第一篇：濃濃的鄉(xiāng)情故事

濃濃的鄉(xiāng)情故事

1．昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏——《詩經(jīng).小雅.采薇》

2．悲歌可以當(dāng)泣,遠望可以當(dāng)歸——漢樂府民歌《悲歌》

3．胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝——漢.古詩十九首《行行重行行》

4．誰言寸草心,報得三春暉——唐.孟郊《游子吟》

5．近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人——唐.宋之問《度大庾嶺》

6．君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事.來日綺窗前,寒梅著花未? ——唐.王維《雜詩三首》

7．床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)——唐.李白《靜夜思》

8．故鄉(xiāng)何處是,忘了除非醉——宋.李清照《菩薩蠻》

9．每逢佳節(jié)倍思親——唐.王維《九月九日憶山東兄弟》

10．今夜月明人盡望,不知秋思落誰家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

11．逢人漸覺鄉(xiāng)音異,卻恨鶯聲似故山——唐.司空圖《漫書五首》

12．唯有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時波——唐.賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》

13．少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.——唐.賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

14．露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明——唐.杜甫《月夜憶舍弟》

15．悲莫悲兮生別離——戰(zhàn)國.楚.屈原《九歌.少司命》

16．相去日已遠,衣帶日已緩——漢《古詩十九首.行行重行行》

17．人歸落雁后,思發(fā)在花前——隋.薛道衡《人日思歸》

18．離恨恰如春草,更行更遠還生——南唐.李煜《清平樂》

19．剪不斷,理還亂,是離愁.別是一般滋味在心頭——李煜《相見歡》

20．別時容易見時難,流水落花春去也,天上人間——李煜《浪淘沙》

21．人生不相見,動如參與商——唐.杜甫《贈衛(wèi)八處士》

22．勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人——唐.王維《渭城曲》

23．莫愁前路無知己,天下誰人不識君——唐.高適《別董大》

評論(15)| 513 74

☆友情☆ | 十四級 采納率46% 擅長： 百度知道 學(xué)習(xí)幫助 其他類似問題

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2008-10-07 18:00 EECDM | 六級 九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。---------------------------鄉(xiāng)愁

作者：余光中 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

------

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，評論 | 37 21

低頭思故鄉(xiāng)。2008-10-09 16:50 5哭哭5 | 三級 巴山情愁

不去登高遠望，不去海邊聽潮。

相思的心事，說給月亮，圓了又缺，缺了又圓。

梧桐滴雨，滴出巴山情愁，云邊望雁，望出童年的流螢夜游。

有過激動，有過靜想，走過歲歲，走過年年，總有一個聲音回響在耳邊：

“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；

故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘！”

這用一生血淚寫成的詩句，正是表達了千千萬萬個四九年離開大陸，離別半個多世紀(jì)的那些老兵的心?? 評論 | 28 23 2008-10-16 19:22 歌舞風(fēng)車 | 四級 1，嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(出自宋之問的《渡江漢》）2，聊憑危堞望，倍起異鄉(xiāng)情。霜落蒹葭白，山昏霧露生。河灘胡雁下，戎壘漢鼙驚。獨樹殘秋色，狂歌淚滿纓。（出自馬戴的《邊城獨望》）

3，遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

外物寂無擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。(出自張九齡的《西江夜行》）

4，千里年光靜，四望春云生。槧日祥光舉，疏云瑞葉輕。

蓋陰籠迥樹，陣影抱危城。非將吳會遠，飄蕩帝鄉(xiāng)情。（出自駱賓王的《賦得春云處處生》）

第二篇：濃濃鄉(xiāng)情活動方案

濃濃的鄉(xiāng)情”主題隊會活動方案（議論稿）活動目標(biāo)：

1．通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題培養(yǎng)自主合作的參與意識。準(zhǔn)備方案：

1． 宣傳委員、活動策劃人課前準(zhǔn)備好黑板背景、課桌擺放等。2． 了解班級同學(xué)特長，以便策劃?；顒恿鞒蹋?一：班主任發(fā)言 二：主持人白 三：開始隊會 四：老師總結(jié) 活動環(huán)節(jié)：

一：說家鄉(xiāng)話，唱家鄉(xiāng)歌： 1.讀家鄉(xiāng)童謠《送松糕》（全班）

2.普通話翻譯成家鄉(xiāng)話，正確者有獎（全班）二：背思鄉(xiāng)詩，訴思鄉(xiāng)情： 1.情景劇《秋思》（共4人）

2.背誦思鄉(xiāng)詩篇，老師定（5人）3.彈唱《外婆的澎湖灣》（1人彈，4人唱）4.講述自己家鄉(xiāng)的人情風(fēng)貌（1人）三：品家鄉(xiāng)菜，增愛鄉(xiāng)情： 1.介紹家鄉(xiāng)名小吃（2人）2.品嘗名小吃

中隊主題隊會“濃濃的鄉(xiāng)情”活動主持稿

甲：人是家鄉(xiāng)好。月是家鄉(xiāng)明。乙：山是家鄉(xiāng)翠。水是家鄉(xiāng)粼。

甲：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起。

乙：故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

合：五（5）班中隊主題隊會“濃濃的鄉(xiāng)情”現(xiàn)在正式開始！請班主任林老師致辭！

甲：家鄉(xiāng)是，一條街，一條老街；是一壺酒，一壺老酒。

乙：家鄉(xiāng)是，一張照片，一張舊照片；是一幅年畫，一幅舊年畫。甲：下面請欣賞集體朗誦：《送松糕》

乙：家鄉(xiāng)話，是最娓娓動聽的語言；家鄉(xiāng)話是每個人的第一語言。下面開始集體游戲：“翻譯家鄉(xiāng)話”。

甲：游戲規(guī)則如下：由老師指定的同學(xué)作答，回答主持人提供的一個普通話字詞，把它翻譯成平陽話，正確者有獎，由于時間有限，獎品有限，只能十五個同學(xué)參與哦。

甲：秋天是思念的季節(jié)，那枚枚黃葉也是一份份哀愁……下面請欣賞情景劇：《秋思》由______同學(xué)作文改編。

甲：時空變幻，揮不去游子對故土的眷念； 乙：斗轉(zhuǎn)星移，沖不淡游子對故土的親情。

合：下面請欣賞由____、____、____、____、____同學(xué)帶來的節(jié)目：“古詩里的相思”

甲：忘不了臨行之前親人囑咐； 乙：銘記住飄泊萬里葉落歸根。

甲：讓我們走進那一片《外婆的澎湖灣》。

乙：鄉(xiāng)思牽動多少人，鄉(xiāng)情牽動多少心； 甲：鄉(xiāng)夢牽著多少愛，鄉(xiāng)愿牽著多少魂。乙：請_____同學(xué)來介紹介紹咱們的家鄉(xiāng)吧！

甲：是的如同_____同學(xué)所說的，我們的家鄉(xiāng)平陽美食佳肴數(shù)不勝數(shù)，那么今天，我們給同學(xué)們帶來了一份咱們家鄉(xiāng)的名小吃——炒粉干！

乙：好了，聽完了兩位同學(xué)的介紹，大家是不是已經(jīng)垂涎三尺了呢？現(xiàn)在就讓我們一起來品嘗吧！

甲：家鄉(xiāng)里有我快樂的時光，乙：故鄉(xiāng)的明月像爹娘慈祥的臉龐。

合：同學(xué)們！五（5）班中隊主題隊會“濃濃的鄉(xiāng)情”活動到此結(jié)束，感謝各位的參與！

第三篇：濃濃鄉(xiāng)情,多樣表達

《濃濃鄉(xiāng)情，多樣表達》群文閱讀教學(xué)設(shè)計

內(nèi)江市隆昌縣金鵝鎮(zhèn)大南街小學(xué) 羅仲泉

【議 題】濃濃鄉(xiāng)情，多樣表達 【設(shè)計理念】

群文閱讀課，不同于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，群文閱讀是以一定議題為依托，以粗讀略讀為手法，以分享閱讀感悟為核心，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的閱讀教學(xué)。首先，能為學(xué)生搭建橫向比較的橋梁。其次，盡量減少教師的提問和精心設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，把時間留給學(xué)生進行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中進行知識的自我構(gòu)建。最后，通過滲透一些閱讀策略，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會一些閱讀方法，在閱讀實踐中選擇、分析、整合信息。

內(nèi)容選擇上盡多能多元化：時間上，古今兼顧；內(nèi)容上，音樂、詩歌、散文；寫作方法上，“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”。讓學(xué)生從多方面、多角度、多感觀去品味什么是鄉(xiāng)情。

【閱讀選文】

《鄉(xiāng)愁》《故鄉(xiāng)的云》《月是故鄉(xiāng)明》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過品讀詩歌和散文，感悟鄉(xiāng)情是什么，激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、在橫向的比較閱讀中，讓學(xué)生了解同樣的鄉(xiāng)情，可以有不同的表達方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生每人一份“群文閱讀”資料、課件 【課前準(zhǔn)備】

播放滿文軍的歌曲《望鄉(xiāng)》，欣賞樂山美麗圖片，背誦思鄉(xiāng)古詩名句，讓孩子從中感受鄉(xiāng)情。

【教學(xué)設(shè)計】

一、回顧導(dǎo)入，在誦讀詩文中初識鄉(xiāng)情

1、談話導(dǎo)入。（板書：濃濃鄉(xiāng)情）

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧第二單元所學(xué)內(nèi)容，初識鄉(xiāng)情。

二、品讀詩歌，感悟詩人不一樣的鄉(xiāng)情

過渡：簡介詩人余光中。

1、范讀《鄉(xiāng)愁》，整體感知。

2、學(xué)生自由讀，感知詩人的鄉(xiāng)愁是什么。

3、詩人借具體事物“郵票，船票，墳?zāi)购秃{”，表達濃濃的思鄉(xiāng)情?。ò鍟罕磉_，物）

4、想畫面。透過這些具體事物，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面？

（1）抽生說畫面。

（2）添字游戲，讓想象的畫面具體化。

5、悟情讀。讓我們深情朗讀，品味鄉(xiāng)情。

三、共讀共賞，探索中感悟鄉(xiāng)情的意味深長

詩人余光中將濃濃的鄉(xiāng)情寄托于具體的事物之中，著名作家林紅賓和季羨林又是怎樣表達鄉(xiāng)情的呢。請看屏幕，讀：《故鄉(xiāng)的云》《月是故鄉(xiāng)明》。透過題目，你知道了什么？

（一）學(xué)生自讀 PPT：

讀：大家快速默讀兩篇選文。

畫：從文中哪些地方最能體會作者的鄉(xiāng)情？用你喜歡的符號勾畫出來，用一兩個詞批注。記住不動筆墨不讀書。

說：先讀完的可以同桌交流。開始默讀。

（二）匯報交流

1、根據(jù)學(xué)生交流，順勢而導(dǎo)。

2、小結(jié)《故鄉(xiāng)的云》的表達方式：借景抒情（板書：景）。PPT:云是故鄉(xiāng)美！

小結(jié)《月是故鄉(xiāng)明》的表達方式：“敘事抒情”（板書：事）

“千江有水千江月”，千個月亮千種情，可千萬個美麗的月亮也比不上故鄉(xiāng)的小月亮。PPT:月是故鄉(xiāng)明！

四、集體建構(gòu)，濃濃鄉(xiāng)情多樣表達 根據(jù)板書引導(dǎo)比較，建構(gòu)知識框架： PPT出示四篇題目，1、它們有什么相同的地方？看看誰最先發(fā)現(xiàn)？

2、孩子們再認真想想，它們有什么不同的地方？

同樣的鄉(xiāng)情，我們有不一樣的表達（板書：多樣）。這就是我們今天的收獲。

3、說話訓(xùn)練：

PPT:20年后，如果你遠離故鄉(xiāng)，漂泊在外，你最想念故鄉(xiāng)的什么呢？是故鄉(xiāng)的美景，還是故鄉(xiāng)的美食，或是童年的趣事??

五、主題拓展，走進更多游子的故鄉(xiāng)

1、思鄉(xiāng)是一個永恒的話題：

1600年前的沈約站在高臺上，這樣寫道——(生共讀)高臺不可望，望遠使人愁。1300年前的宋之問在歸鄉(xiāng)途中發(fā)出了這樣的感嘆——(生共讀)近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。1200年前的杜甫在亂世中留下了千古名句——(生共讀)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

2、閱讀鏈接：

讓我們走進更多游子的優(yōu)秀作品，去細細品味那濃濃的鄉(xiāng)情！

板書：

第四篇：中秋月韻,濃濃鄉(xiāng)情——每逢佳節(jié)倍思親

中秋月韻，濃濃鄉(xiāng)情——每逢佳節(jié)倍思親

今晚，思鄉(xiāng)的夜幕顯得格外靜謐，燈光點點，星月交輝。近處，曉風(fēng)中的駐勤點顯得格外溫馨，中隊老警在暢飲吹水；遠處，伴著秋蟲們淺淺的吟唱，融在這每一縷的月光里，滲在這小鎮(zhèn)的水墨畫中。如水的月色，觸動了我思鄉(xiāng)、思親、思情的心，月光如一泓清泉，輕泄路間，樓上望月，那淡雅的光輝照亮了人生心境。

遙望那皓潔的圓月，眼神漸漸迷離了起來，思緒也飄渺了，想起傳說中嫦娥的故事，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！辨隙鸬囊粫r好奇，偷食了仙藥，雖終成仙，長生不老，但卻與深愛自己的丈夫天各一方，縱有玉兔相伴也難解思念之苦。

生活的唱片永無停息轉(zhuǎn)動，命運的唱針在上面刻下了一道道歲月的痕跡，當(dāng)命運重新在某個相似的位置上滑過，思念的感覺，就會在心底，悄悄地蕩漾開來。提起中秋節(jié)，我思緒翩翩，有無盡的感悟。心里就象湖水里扔了石頭，散發(fā)出一圈圈漣漪來。中秋節(jié)中國傳統(tǒng)的團圓佳節(jié)，團圓是一種幸福，是來自家庭的和諧、和美和溫暖。爸爸、媽媽，哥哥、齊聚一堂，感到無比快樂。

在這鋼筋混凝土的都市，高樓林立、川流不息的車流、親情更顯彌足珍貴，不知不覺中，我們都長大，離家的距離也越來越遠，留下的只有思念，擔(dān)憂和一份永遠沒有停息的期待。

電話中，媽媽不住地問：“跟單位的同事吃的好嗎，什么菜”。對于親人的關(guān)心，我更多的是感恩，母親的嘮叨是愛的最美語言?！皟盒星Ю锬笓?dān)憂”，在外我會隔三差五打電話回家，也許覺得沒有太多的話說，簡單的聊聊、問候，讓爸媽聽聽你的聲音，知道你安好。

去年，我考上了公務(wù)員，做了警察，最高興的人是父母，最擔(dān)心的人也是父母。高興地是我大學(xué)畢業(yè)終于找到了一份穩(wěn)定工作，擔(dān)心地是我將面對做警察的職業(yè)危險。很多時候想到這些牽掛，總是忍不住惆悵一番！可是我心里又是多么愛他們！

看著爸媽幸福的笑臉，我終于知道世界上最幸福的事就是盡兒子最大孝順、陪他們一起慢慢變老！父母生日，給父母送小禮物，一件衣服，一雙鞋子，一盒氨基酸，禮物不用太貴，讓他們知道懂事的你在一點點的成功，在長大。人生短短數(shù)十載，你不一定能夠光芒四射，但是做一個好兒子、好女兒是我們誰都可以辦到的，父母康健，兒女之福。

每逢佳節(jié)倍思親，空間上的變遷，時間上的成熟。那個兒時讓你最溫暖，曾讓你以為會陪你永久的幾個人，正在和你的生活慢慢走遠，濃濃思鄉(xiāng)愁緒，但愿人長久，千里共嬋娟。

“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。”家鄉(xiāng)，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉(xiāng)的月亮也格外的明亮，家鄉(xiāng)的水也格外的甜，家鄉(xiāng)的人也格外的親。仰望蒼穹，凝視圓月，遙望家的方向，寄托對家鄉(xiāng)和親人的思念，送去美好祝福。那一刻，風(fēng)雨不再，時間停留。那一刻，濃濃愛意，永駐幸福。孝順，并非一定得大成功，大造化，“孝其身，孝其心，孝其智，孝其慧”，我們都要問問自己到底做得怎么樣，勿到“子欲養(yǎng)，而親不在”，再空悲切??！從現(xiàn)在做起，好好孝敬父母，從每一聲問候、每一次回家??

第五篇：《精美小報 濃濃鄉(xiāng)情》說課稿

《精美小報

濃濃鄉(xiāng)情》說課稿

下陸中學(xué) 陳志剛

各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的題目是《精美小報 濃濃鄉(xiāng)情》，這是一堂綜合實踐課，可能與其他老師選題不同，但這并不影響我參賽的目的—向大家學(xué)習(xí)。我認為在信息技術(shù)教學(xué)中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以后的綜合實踐在信息技術(shù)教學(xué)中也同樣占有著重要的地位。有人說，優(yōu)秀的教學(xué)將不是去為教師尋找更好的教學(xué)方法，而是給學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會?！毒佬?濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了Word基本操作之后的一堂綜合實踐課。下面，我將具體闡述一下我設(shè)計這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。

值，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

③通過實踐活動，提高學(xué)生審美能力。

四、教學(xué)重點：通過此次活動讓學(xué)生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術(shù)字等知識的綜合運用。

五、教學(xué)難點：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，將所學(xué)的信息技術(shù)知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術(shù)所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和信息技術(shù)技能。

六、課前準(zhǔn)備：

（1）教師收集整理有關(guān)東方山的圖片、文字等素材；

（2）學(xué)生較熟悉Word的有關(guān)知識和圖像處理、因特網(wǎng)的有關(guān)操作；（3）全班同學(xué)分成若干個小組，分工協(xié)作完成任務(wù)。設(shè)問：在你的成長歷程中，都到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問：你知道我們家鄉(xiāng)有哪些景點嗎？我們下陸的東方山歷史悠久，佛教文化淵源流長，全國各地的游客都慕名而來。作為黃石下陸人我們倍感自豪。那么面對如此美麗、宏偉壯觀的家鄉(xiāng)風(fēng)景我們有什么理由不把它們宣傳介紹給所有世人來分享呢？作為學(xué)生的我們也應(yīng)該為宣傳家鄉(xiāng)的美景出一份力量。今天我想讓同學(xué)們用另外一種方式來宣傳，那就是為東方山設(shè)計一幅精美的宣傳小報。板書：精美小報，濃濃鄉(xiāng)情。

再此進一步出示東方山小報。

讓學(xué)生談體會，激起學(xué)生想要利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能設(shè)計新小報的欲望。由此導(dǎo)入課題，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

二、自主探究，收集信息。

由于這節(jié)課的主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的東方山風(fēng)景為體裁設(shè)計小報，首先要了解景區(qū)的特點，而且要了解小報設(shè)計的基本知識，為了上好這節(jié)課，我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及小報設(shè)計的基本知識并將共享到局域網(wǎng)上，此時，我將指導(dǎo)學(xué)生打開專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，了解東方山、查看小報范例及小報設(shè)計的相關(guān)知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。

這樣有針對性的設(shè)計網(wǎng)頁，提供信息資料，避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費大量的時間，從而提高了課堂效率；讓學(xué)生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學(xué)生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

三、提出要求，共同創(chuàng)作。

在學(xué)生瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)后，對景點及小報設(shè)計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設(shè)計要求，學(xué)生根據(jù)要求進行協(xié)作創(chuàng)作：

要求：

（1）確定小報的幅面大?。篈3；頁邊距默認設(shè)置。（上下2.5 左右3.17）（2）小報中必須含有景點名稱、圖片、文字介紹等基本元素。

（3）小報的標(biāo)題、文字介紹應(yīng)做必要的修飾，應(yīng)有背景設(shè)置，使主題更加突出，圖文排版合理、美觀。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導(dǎo)。設(shè)計過程是這節(jié)課的重點，在設(shè)計的過程中有同學(xué)可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計過程中普遍存在的問題，將集中為學(xué)生解決此類問題，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中的障礙。這樣的設(shè)計提高了課堂效率，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。

四、結(jié)對共享，進行交流。

組與組之間可結(jié)對共享，進行小報作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設(shè)計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

五、展示評價，布置作業(yè)；

我在巡回指導(dǎo)的過程中，也將關(guān)注那些設(shè)計較好或設(shè)計有特點有新意的同學(xué)，將其作品通過電子教室進一步展示，并由他們說出他們的設(shè)計意圖和設(shè)計過程。

每組推選一件作品與全班交流。學(xué)生對所推選的作品將通過網(wǎng)絡(luò)進行評價。這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學(xué)知識點。為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后，布置作業(yè)，收集學(xué)校的相關(guān)資料，制作一張精美小報，向他人介紹宣傳我們下陸中學(xué)。并將作品發(fā)送至教師個人電子信箱E-mail：czgczg111@sina.com.