第一篇：開(kāi)展小發(fā)明小創(chuàng)作活動(dòng)

開(kāi)展小發(fā)明小創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究 麥東凡

劉為淼

一、本課題研究的背景

1、科學(xué)技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，以巨大的威力和人們難以想象的速度深刻地影響著人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，沒(méi)有創(chuàng)新人才是不行的。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從小抓起。然而素質(zhì)教育推行多年之所以沒(méi)有取得突破性的進(jìn)展，就是因?yàn)橹刂R(shí)灌輸、輕創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向還比較嚴(yán)重。

2、小學(xué)開(kāi)展小發(fā)明小創(chuàng)作活動(dòng)在全國(guó)各地已蓬勃開(kāi)展起來(lái)，但各校活動(dòng)的開(kāi)展往往是作為第二課堂的興趣小組活動(dòng)，由一個(gè)或幾個(gè)專門(mén)老師去負(fù)責(zé)，其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造人人都能進(jìn)行，只不過(guò)是發(fā)明層次不同而已，所以在小學(xué)開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新教育活動(dòng)可以由全體教師在各學(xué)科教學(xué)中滲透到每一個(gè)學(xué)生。

3、我校是一所建校較早的農(nóng)村普通小學(xué)，隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，硬件規(guī)模在全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面有一定的影響，但我們?nèi)w老師與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，開(kāi)拓創(chuàng)新，以開(kāi)展小發(fā)明小創(chuàng)作活動(dòng)作為素質(zhì)教育的突破口，突破硬件的阻礙性促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。

4、小學(xué)階段，學(xué)生已初步具有觀察和分析事物的能力，他們能夠了解一定量的科學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，也能夠初步掌握一些抽象的科學(xué)概念。此時(shí)，倘若能充分激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和調(diào)動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)積極性，指導(dǎo)他們結(jié)合自己生活的實(shí)際，進(jìn)行一些小發(fā)明小創(chuàng)作的科學(xué)探索與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，奠定創(chuàng)新人才培養(yǎng)的素質(zhì)基礎(chǔ)具有十分重要的意義和作用。

基于以上認(rèn)識(shí)，以及我們?cè)谔剿魅〉贸醪匠尚У幕A(chǔ)上提出本課題，實(shí)踐歷時(shí)5年，我校堅(jiān)持開(kāi)展小創(chuàng)作、小發(fā)明等科技教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，探索出一條可行之路，也取得了前所未有的突破性成效。

二、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、形成了以小發(fā)明小創(chuàng)作活動(dòng)作為校素質(zhì)教育突破口，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的辦學(xué)策略。

2、構(gòu)建了以領(lǐng)導(dǎo)和科技老師帶頭，社會(huì)、家庭、學(xué)校、全體師生參與的“四結(jié)合”小發(fā)明、小創(chuàng)作創(chuàng)新教育機(jī)制。發(fā)明創(chuàng)造人人都能進(jìn)行，只不過(guò)是發(fā)明層次不同而已。

3、形成獨(dú)特的“四掃障礙”法指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)作。小學(xué)生在進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)常會(huì)受到心理、思維、技能和時(shí)熱四個(gè)障礙的影響，所以只要掃除這四個(gè)障礙，小發(fā)明、小創(chuàng)作活動(dòng)就必然會(huì)開(kāi)展得如火如荼，否則活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)只能是事倍功半。我校采用該方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)作的活動(dòng)取得了突破性的成效。

三、方法和措施

（一）全體師生參與發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新教育活動(dòng)觀念更新

由于長(zhǎng)期受到“應(yīng)試教育”的桎梏，開(kāi)展活動(dòng)之前，我校師生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)教育也不夠重視，如：科技活動(dòng)課、自然課等應(yīng)付對(duì)待。老師對(duì)活動(dòng)意識(shí)薄弱，學(xué)生參加興趣不濃。部分教師和學(xué)生甚至對(duì)“開(kāi)展小發(fā)明小創(chuàng)作活動(dòng)”存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)：一是“無(wú)用論”，部分老師認(rèn)為這些都是吃力不討好的事，更有老師擔(dān)心開(kāi)展活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)生則認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英，其它的學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要。二是“無(wú)關(guān)論”，部分老師認(rèn)為這是輔導(dǎo)老師、專家學(xué)者的事，與自己的實(shí)際工作關(guān)系無(wú)關(guān)；學(xué)生則認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造都是大人們的事，發(fā)明創(chuàng)造不是自己能做得了的。

為此，我校組織全校教師共同學(xué)習(xí)了黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》以及發(fā)達(dá)國(guó)家重視和開(kāi)展青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)相關(guān)文件、案例等，如法國(guó)在學(xué)生中從小開(kāi)展動(dòng)手做活動(dòng)等，從而認(rèn)識(shí)到我們的使命與責(zé)任不僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要注重培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)校教師自覺(jué)參與，把常規(guī)教學(xué)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教育活動(dòng)有機(jī)融合，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。我校六⑴班林進(jìn)渺同學(xué)兩年前在學(xué)習(xí)上成績(jī)比較差，在他哥哥（發(fā)明興趣小組成員）的影響下，參加了發(fā)明創(chuàng)造興趣小組。這時(shí)他的班主任李老師找到輔導(dǎo)老師，說(shuō)明該生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、成績(jī)本來(lái)就不好，如果再參加發(fā)明創(chuàng)造組，一定會(huì)影響他的成績(jī)。輔導(dǎo)老師同李老師商量先讓他參加一兩個(gè)月試試看，沒(méi)想到不到兩個(gè)月該生學(xué)習(xí)不但沒(méi)有退步，反而在活動(dòng)中養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)手、勤動(dòng)腦的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改變了，各科成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。這時(shí)李老師不但不提及要其退出發(fā)明興趣小組，相反還鼓勵(lì)班上其它學(xué)生也積極參加。

在學(xué)生方面，我校不時(shí)邀請(qǐng)了有關(guān)人士向?qū)W生作發(fā)明與創(chuàng)新相關(guān)的講座。如“二戰(zhàn)后的日本是怎樣興旺發(fā)達(dá)的”、“美國(guó)指手劃腳的背景”等專題講座，并結(jié)合我國(guó)近代處處挨打的恥辱的史實(shí)，以及解放后“兩彈”強(qiáng)國(guó)威、壯民心的事實(shí)來(lái)論證發(fā)明創(chuàng)新的重要性，說(shuō)明大力加強(qiáng)科技教育，開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，是我國(guó)教育適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的必然趨勢(shì)。同時(shí)，有效利用校內(nèi)、校外各種教育資源，多形式、多渠道地為學(xué)生提供活動(dòng)陣地，將課程教學(xué)、大眾傳媒、科技館等教育手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一股合力，共同實(shí)現(xiàn)了全體參與發(fā)明創(chuàng)造教育觀念的更新。

（二）完善發(fā)明創(chuàng)造教育的機(jī)制

首先，健全小發(fā)明、小創(chuàng)作活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分工管理，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)組成員按照各自的分工做好自己的工作。做到專項(xiàng)活動(dòng)由專人負(fù)責(zé)和輔導(dǎo)，其他教師也要按照學(xué)校的要求，把創(chuàng)新教育有機(jī)的滲透到自己的教學(xué)當(dāng)中去。

其次，定期召開(kāi)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議以及教師、學(xué)生會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)文件，研究、布置工作，交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。并且在開(kāi)展具體活動(dòng)中做到“五有”，即有計(jì)劃、有內(nèi)容、有檢查、有總結(jié)、有專人負(fù)責(zé)。

第二篇：科技小發(fā)明、小創(chuàng)作 活動(dòng)方案

科技信息組 科技小發(fā)明、小創(chuàng)作 活動(dòng)方案

一、活動(dòng)宗旨

引導(dǎo)中學(xué)生從小樹(shù)立“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，提高青少年科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力。

二、基本理念

愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣，體驗(yàn)科技給人類社會(huì)帶來(lái)的變化，進(jìn)一步提高學(xué)生的科技意識(shí)和科技水平。

創(chuàng)造條件讓全體同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與，力求使每個(gè)學(xué)生從小具有一定的動(dòng)手、創(chuàng)新意識(shí)及能力。以“培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高科學(xué)素養(yǎng)”為主題，以“傳播科學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)校園文明建設(shè)，創(chuàng)造良好的科技教育環(huán)境和氛圍”為主要內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)心科技、了解科技。

三、基本思路：

1、鼓勵(lì)全體參與，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣。

2、活動(dòng)力求內(nèi)容豐富、講求實(shí)效。

3、在校園營(yíng)造人人愛(ài)科學(xué)、人人講科學(xué)、人人學(xué)科學(xué)、人人用科學(xué)的良好氛圍。

四、實(shí)施原則

1、科普性原則

以科技發(fā)明創(chuàng)新大賽活動(dòng)為契機(jī)，在學(xué)生中進(jìn)行深入扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法的普及教育，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，提高學(xué)生的科技意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、主體性原則

充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的自主探究精神和主體作用，讓學(xué)生逐步成為自我開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的主體。

3、個(gè)性化原則

從實(shí)際出發(fā)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)有特長(zhǎng)，逐步形成各具特色的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。

五、具體活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排：

（1）活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)學(xué)校大事安排制定，最好是穿插在學(xué)校的科技文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中。

（2）活動(dòng)發(fā)動(dòng)：依托信息技術(shù)課堂，向?qū)W生發(fā)起“科技發(fā)明和制作”活動(dòng)的引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)物作品與視頻結(jié)合引發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）科技小發(fā)明小創(chuàng)作活動(dòng)內(nèi)容：

小創(chuàng)作、小發(fā)明、小制作比賽。一至三年級(jí)每班至少選送兩件2件作品參賽。分評(píng)一等獎(jiǎng)3件、二等獎(jiǎng)6件、三等獎(jiǎng)10件、優(yōu)勝獎(jiǎng)若干。

六、活動(dòng)理想效果

豐富校園文化生活，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，展示學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

第三篇：小制作、小發(fā)明活動(dòng)策劃

理學(xué)院第三屆“大學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)化”之

小制作、小發(fā)明大賽

策劃書(shū)

一、活動(dòng)目的為了豐富同學(xué)們的課余生活，體現(xiàn)我院特色，創(chuàng)建一種良好的科研氛圍，提高同學(xué)們的職業(yè)技能水平，展示學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。經(jīng)理學(xué)院黨委研究決定，特舉辦理學(xué)院第四屆“大學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)化”之小制作、小發(fā)明大賽?？萍夹≈谱鳌⑿“l(fā)明屬于動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。參與小制作小發(fā)明，正是培養(yǎng)科技意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新激情、提高動(dòng)手能力的實(shí)踐課堂，是創(chuàng)新教育的課外延伸。

二、活動(dòng)參賽對(duì)象及時(shí)間

1.參賽對(duì)象：湖北民族學(xué)院全體學(xué)生

2.報(bào)名時(shí)間;2011年4月14日—4月22日

3.作品上交截止時(shí)間：2011年5月15日

4.作品評(píng)選時(shí)間:2011年5月20日

三、報(bào)名方式：

1.在由理學(xué)院設(shè)置的大學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)化大賽報(bào)名點(diǎn)處報(bào)名;

2.理學(xué)院學(xué)生可在各班女生委員處報(bào)名，再由女生委員將報(bào)名表上交至理學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部；

3.其他各二級(jí)學(xué)院學(xué)生可在其相應(yīng)的學(xué)生會(huì)女生部處報(bào)名，再移交

至理學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部。

四、活動(dòng)參賽要求及項(xiàng)目

（一）參賽方式：

1.可以以個(gè)人或團(tuán)體的形式報(bào)名參賽；

2.理學(xué)院大一各班上交作品不得少于四件，大二各班上交作品不得少于三件，具體分配通過(guò)召開(kāi)女生委員會(huì)議決定；

3.參賽項(xiàng)目可由參賽者自由選定，小制作、小發(fā)明以參賽者自我設(shè)計(jì)、制作為主，也可以請(qǐng)指導(dǎo)老師。

（二）參賽項(xiàng)目：

1.小制作：含機(jī)械設(shè)計(jì)方面、機(jī)電一體化、化學(xué)藥學(xué)、生物科學(xué)、裝飾品等。如：教學(xué)模型，動(dòng)植物標(biāo)本，紙花、燈籠等裝飾物。

2.小發(fā)明：通過(guò)運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制造出新的物品。如：吸塵黑板擦等清潔用具、教學(xué)用具、電動(dòng)器具等。

五、活動(dòng)流程

（一）前期準(zhǔn)備：

1.寫(xiě)好活動(dòng)策劃書(shū)及作品評(píng)定方案并復(fù)印相應(yīng)的份數(shù)后發(fā)送至各二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部及理學(xué)院各班女生會(huì)員處；

2.做好活動(dòng)前期宣傳

（1）在理學(xué)院職業(yè)技能強(qiáng)化大賽報(bào)名點(diǎn)處以展板、海報(bào)的形式及工作人員代為宣傳；

（2）由各二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部在各二級(jí)學(xué)院代為宣傳；

（3）理學(xué)院各女生委員在班上進(jìn)行宣傳。

3.做好活動(dòng)人員安排表

（二）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收取活動(dòng)報(bào)名表并加以統(tǒng)計(jì)；

（三）將上交的作品做好登記并保管好；

（四）在5月18日之前邀請(qǐng)好評(píng)委（理學(xué)院學(xué)生科三位老師、團(tuán)委副書(shū)記及學(xué)生會(huì)主席）；

（五）5月20日將作品擺好，并準(zhǔn)備好評(píng)分好及筆；

（六）5月20日下午邀請(qǐng)?jiān)u委對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分，并做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出一、二、三等及優(yōu)勝獎(jiǎng)；

（七）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置好后，打印出獲獎(jiǎng)名單并粘貼出來(lái)；

（八）申請(qǐng)好場(chǎng)地后，5月23日在理學(xué)院大廳將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展出，并請(qǐng)理通設(shè)成員幫忙寫(xiě)新聞，以做好活動(dòng)后前宣傳工作；

（九）活動(dòng)結(jié)束后，將要求歸還的作品歸還至本人，剩下的作品進(jìn)行相應(yīng)的處置及保存；

（十）保持與獲獎(jiǎng)人員的聯(lián)系及時(shí)通知他們參加職業(yè)技能強(qiáng)化大賽的頒獎(jiǎng)晚會(huì)；

（十一）寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)，整理好所有活動(dòng)資料，及時(shí)上交至學(xué)生科及校部。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)：一名證書(shū)+獎(jiǎng)品

二等獎(jiǎng): 二名證書(shū)+獎(jiǎng)品

三等獎(jiǎng)：三名證書(shū)+獎(jiǎng)品

優(yōu)勝獎(jiǎng)：若干證書(shū)

附頁(yè)：

小制作、小發(fā)明評(píng)比方案

本次小制作、小發(fā)明大賽參賽作品評(píng)比均采用十分制，上交作品按一下方案進(jìn)行評(píng)分：

1.制作精細(xì)(4分）

比例準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、操作靈活、外形美觀

2.實(shí)用性（2分）

科研小制作、小發(fā)明是為了滿足社會(huì)的需求，產(chǎn)生積極效果，必須具備一定的實(shí)用性，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)便利。

3.新穎性（2分）

上交的作品中不雷同、屬于非賣(mài)手工作品，并且沒(méi)有以任何形

式參加過(guò)其他比賽。

4.科學(xué)性（2分）

小制作、小發(fā)明的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作和成果一定要符合科學(xué)道理，不能有損于健康和道德。

理學(xué)院學(xué)生科

理學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部

2011年4月3日

第四篇：小發(fā)明小制作的故事

小發(fā)明故事

1、方便面

日本有個(gè)經(jīng)營(yíng)飲食小店主叫安藤的人，每天看到許多人在飯店前排長(zhǎng)隊(duì)，等吃熱面條，但面條要一碗一碗地做，顧客只有焦急地等待，浪費(fèi)時(shí)間，很不方便！他便想到能否做出一種開(kāi)水一沖就可以吃的面條，經(jīng)過(guò)三年的努力終于發(fā)明了“方便面”，后來(lái)人們又推廣到方便青菜、方便干菜、方便飲料等。

2、傘

據(jù)說(shuō)魯班在鄉(xiāng)間為百姓做活，媳婦云氏每天往返送飯，遇上雨季，常常挨淋。魯班在沿途設(shè)計(jì)建造了一些亭子，遇上下雨，便可在亭內(nèi)暫避一陣。亭子雖好，總不便多設(shè)，而且春天孩兒臉，一日變?nèi)?，夏季雷陣雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)，以至迅雷不及掩耳。云氏突發(fā)奇想，要是隨身有個(gè)小亭子就好了。魯班聽(tīng)了媳婦的話，茅塞頓開(kāi)。這位本領(lǐng)高強(qiáng)、無(wú)所不能的中國(guó)發(fā)明大王依照亭子的樣子，裁了一塊布，安上活動(dòng)骨架，裝上把兒。于是世界上第一把傘就這樣問(wèn)世了。而據(jù)《玉屑》記載，傘是魯班的媳婦為關(guān)心終日在外勞作的丈夫而發(fā)明的?？磥?lái)，若要申請(qǐng)專利，還是魯班夫婦倆人共享比較合理，這傘的發(fā)明，是他們夫妻恩愛(ài)、相互關(guān)心的產(chǎn)物，用一時(shí)髦的話說(shuō)，這是愛(ài)的結(jié)晶

3、鋸子

魯班大約生于公元前507年,本姓輸,名班.因?yàn)樗囚攪?guó)人,所以人們尊稱魯班.有的書(shū)上寫(xiě)作公輸般或供輸盤(pán).他主要是從事木工工作.那

時(shí)人們要使樹(shù)木成為既平又光滑的木板,還沒(méi)有什么好辦法.魯班在實(shí)踐中留心觀察,模仿生物形態(tài),發(fā)明了許多木工工具,如鋸子、刨子等.魯班是怎樣發(fā)明鋸子的呢?相傳有一次他進(jìn)深山砍樹(shù)木時(shí),一不小心,手被一種野草的葉子劃破了,他摘下葉片輕輕一摸,原來(lái)葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的齒,他的手就是被這些小齒劃破的,他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲(chóng),兩個(gè)大板牙上也排列著許多小齒,所以能很快地磨碎葉片.魯班就從這兩件事上得到了啟發(fā).他想,要是這樣齒狀的工具,不是也能很快地鋸斷樹(shù)木了嗎!于是,他經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn),終于發(fā)明了鋒利的鋸子,大大提高了工效。

4、愛(ài)迪生

【愛(ài)迪生】（1847～1931）是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家，科學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生同時(shí)也是一位偉大的企業(yè)家，1879年，愛(ài)迪生創(chuàng)辦了“愛(ài)迪生電力照明公司”，1880年，白熾燈上市銷售，1890年，愛(ài)迪生已經(jīng)將其各種業(yè)務(wù)組建成為愛(ài)迪生通用電器公司。1891年，愛(ài)迪生的細(xì)燈絲、高真空白熾燈泡獲得專利。1892年，湯姆?休斯頓公司與愛(ài)迪生電力照明公司合并成立了通用電器公司，開(kāi)始了通用電器在電器領(lǐng)域長(zhǎng)達(dá)一個(gè)世紀(jì)的統(tǒng)治地位。愛(ài)迪生同時(shí)被譽(yù)為“光明之父”“現(xiàn)實(shí)中的普羅米修斯”，他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。

5、高跟鞋

15世紀(jì)的一位威尼斯商人經(jīng)常要出門(mén)做生意，又擔(dān)心妻子會(huì)外出風(fēng)流。一個(gè)雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了許多泥，因而步履艱難。商人由此受到啟發(fā)，因?yàn)橥崴故亲?，船是主要的交通工具，商人認(rèn)為妻子穿上高跟鞋將無(wú)法在跳板上行走，這樣就可以把她困在家里。豈料，他的妻子穿上這雙鞋子，感到十分新奇，就由傭人陪伴，上船下船，到處游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求時(shí)髦的女士爭(zhēng)相效仿，高跟鞋就很快地盤(pán)行起來(lái)了。

6、雨衣

18世紀(jì)，在蘇格蘭橡膠廠的麥金托什因生活窘迫，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠汁沾滿衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，穿在里面的衣服一點(diǎn)沒(méi)有濕，他索性將橡膠汁涂滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。

7、剃須刀

1828年謝菲爾德制成一邊有保護(hù)的刀片，這是安全刀片的前身。1895年，美國(guó)一位推銷員吉列偶遇發(fā)明家佩因特。佩因特希望賺大錢(qián)，想發(fā)明一種人人都需要而且一次性使用的東西。一天，吉列刮胡子，佩因特發(fā)現(xiàn)剃刀的刀片正適合這種構(gòu)想。他設(shè)計(jì)出一種安全剃刀夾持柄，但找不到能制造薄刀片的廠家。到1901年，他遇見(jiàn)機(jī)械師卡森，才解決了技術(shù)問(wèn)題，使鋤形刀架與雙刃可換刀片合成一體，并申請(qǐng)了專利。早在1900 3

年，電動(dòng)剃須刀已在美國(guó)獲得專利，但第一種適于商業(yè)制造的電動(dòng)剃須刀是由美國(guó)退役陸軍上校?？嗽O(shè)計(jì)，并于1928年獲得專利的。

8、拉鏈

拉鏈?zhǔn)?891年由美國(guó)芝加哥機(jī)械師賈德森最先發(fā)明的。賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發(fā)明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈?zhǔn)怯梢慌陪^子和一排扣眼構(gòu)成，用一個(gè)鐵制的滑片由下往上拉，就可使鉤子與扣眼一個(gè)個(gè)依次扣緊。賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會(huì)上展出，得到好評(píng)，并因此取得了專利。如今，拉鏈的品種不斷增多，其應(yīng)用不只限于日用品，而且已進(jìn)入科研、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域，被某些人譽(yù)為20世紀(jì)科技界的十大發(fā)明之一。

9、冰箱

第一臺(tái)人工制冷壓縮機(jī)是由哈里森在1851年發(fā)明的。哈里森是澳大利亞《基朗廣告報(bào)》的老板，在一次用乙醚清洗鉛字時(shí)，他發(fā)現(xiàn)乙醚涂在金屬上有強(qiáng)烈的冷卻作用。乙醚是一種沸點(diǎn)低的液體，它很容易發(fā)生蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象。哈里森經(jīng)過(guò)研究研制出了使用乙醚和壓力泵的冷凍機(jī)，并把它應(yīng)用在澳大利亞的一家釀酒廠，供釀酒時(shí)制冷降溫用。

第一臺(tái)用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)壓縮機(jī)工作的冰箱是由瑞典工程師布萊頓和孟德斯于1923年發(fā)明的。后來(lái)一家美國(guó)公司買(mǎi)去了他們的專利，于1925年生產(chǎn)出第一批家用冰箱。

小制作的故事

1、折紙鶴

今天下午，林老師發(fā)給我們每人兩張彩紙，干什么呢？哦！原來(lái)是讓我們先折出可愛(ài)的小動(dòng)物，再寫(xiě)一篇日記。林老師說(shuō)：“快點(diǎn)開(kāi)始吧！否則就沒(méi)時(shí)間了?！?/p>

我們拿起彩紙開(kāi)始折可愛(ài)的小動(dòng)物了。首先，我把一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形，再對(duì)折成小三角形，再把三角形打開(kāi)壓成兩面?zhèn)€正方形。接著，把兩個(gè)正方形折成兩個(gè)菱形。最后，把菱形倒翻過(guò)來(lái)再對(duì)折，把兩個(gè)大翅膀用鉛筆卷曲，折出紙鶴的頭部，畫(huà)出眼睛。一只漂亮的紙鶴就誕生了。

好朋友——鶴

很久很久以前，在有邰這個(gè)地方居住著一位年輕的姑娘，長(zhǎng)得十分美麗，人們叫她 姜嫄。因?yàn)?，姜嫄未婚先孕生下了一個(gè)孩子，害怕人家說(shuō)長(zhǎng)道短，就把孩子扔到冰凍的湖面上，他不凍死也會(huì)餓死?？墒?，天上的鶴兒們都飛下來(lái)，用翅膀蓋住他，給他溫暖......這個(gè)故事說(shuō)明了鶴是善良的,我們要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然！

2、愛(ài)因斯坦小時(shí)候做板凳的故事

世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候,有一次上勞作課,同學(xué)們都交上了自己的作品：泥鴨、布娃娃等等,惟獨(dú)愛(ài)因斯坦沒(méi)有交,直到第二天,他才送去一只做得很粗陋的小板凳.老師看了很不滿意,說(shuō)：“我想,世上不會(huì)有比這更壞的小板凳了??”愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“有的.”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳,舉起左手說(shuō)：“這是我第一次做的.”又舉起右手說(shuō)：“這是我第二次做的??剛才交的,是我第三次做的.雖然它還不能使人滿意,但總比這兩只強(qiáng)一些。”

3、小蘑菇 ——實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一班 張炳起

今天，我做了一個(gè)小制作，叫“小蘑菇”。

我是用一些紫色、白色還有黑色的彩泥做成的。我把紫色彩泥搓成立體的半圓柱，再把一些黑色的彩泥用力壓成很小的小餅。然后，我把小餅黏在立體半圓柱上面，再把黑色彩泥做成的眼睛用紅色彩泥做的嘴巴黏上。這樣，一個(gè)小蘑菇就做出來(lái)了。我把蘑菇的周?chē)ど闲〔?，顯得更加立體，更加生動(dòng)，就像真的一樣。我又找來(lái)一些褐色的彩泥，搓成長(zhǎng)條，稍微加工，一條活靈活現(xiàn)的蚯蚓就做出來(lái)了。

小朋友們，你們會(huì)嗎？如果會(huì)，就開(kāi)始做吧！

4、變廢為寶的娃娃

上星期老師給我們布置了一個(gè)小任務(wù)，那就是利用廢舊物品來(lái)制作一個(gè)小作品，老師對(duì)我們說(shuō)：“我相信同學(xué)們會(huì)做得一個(gè)比一個(gè)好！”

下課了，同學(xué)問(wèn)我：“吳若銥，你準(zhǔn)備做什么？”我微微一笑說(shuō)：“還沒(méi)有想好呢？”下午放學(xué)回到家，我飛快地寫(xiě)完作業(yè)，絞盡腦汁地想了起來(lái)??做什么好呢？在我腦子亂糟糟的時(shí)候，姥姥放在床邊的那些碎布頭讓我突發(fā)靈感，于是我向姥姥要來(lái)一些不同顏色的布，姥姥滿腹狐疑地看著我，“你要這些布干什么？”“等我做好我的小制作您就知道了”我笑咪咪地說(shuō)。我想，我一定能行！

首先進(jìn)入準(zhǔn)備階段，我用剪刀剪下了布娃娃的腦袋、身體、衣服的輪廓，用卷曲的毛線編好頭發(fā)，準(zhǔn)備好裝飾用的耳環(huán)、項(xiàng)鏈和頭花，還有針和線，好了準(zhǔn)備工作一切就緒；接著進(jìn)入了縫紉階段，起初我總是把針縫錯(cuò)位置，還會(huì)偶爾扎到手指頭，但是漸漸地針線和我越來(lái)越熟悉，很快地完成了娃娃的身體和服裝的縫制；最后是裝飾階段，我給娃娃縫上了明亮的眼睛和鮮紅的嘴唇，用準(zhǔn)備好的耳環(huán)、項(xiàng)鏈和頭發(fā)點(diǎn)綴一番，哈哈，一件完美的藝術(shù)品誕生了！

通過(guò)制作娃娃讓我知道了原來(lái)廢品也可以變成愛(ài)不釋手的寶貝呀！我想，請(qǐng)大家和我一起爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧！

5、精美的小制作

在我的房門(mén)口，掛著一串風(fēng)鈴，每當(dāng)我走經(jīng)過(guò)時(shí)，就會(huì)發(fā)出“叮叮”悅耳的聲音。仔細(xì)一看是一個(gè)自己制作的小風(fēng)鈴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像買(mǎi)的一樣漂亮。這個(gè)風(fēng)鈴還被展覽了呢！

那是在一個(gè)星期天的上午。星期四老師就要求我們自己動(dòng)手做一個(gè)小制作，下星期二以前交，做的好還可以參加展覽呢。星期五和星期六都沒(méi)做成，只剩這幾天了，要趕快做。

我先找來(lái)一雙一次性筷子和幾個(gè)易拉罐，這兩個(gè)領(lǐng)頭“大將”在前面，后面還跟著曲別針、釘子和細(xì)銅絲這些“小兵”?！拔淦鳌奔舻逗湾N子也緊跟其后。它們排著整齊的隊(duì)伍在一邊休息，準(zhǔn)備“迎戰(zhàn)”。

準(zhǔn)備工作就緒啦，接下來(lái)就開(kāi)始做。首先把其中一支筷子挖一個(gè)一邊是一厘米長(zhǎng)的正方形槽，另一支耶挖這樣的槽。將兩支筷子交叉卡在一起，再用釘子固定緊，這樣一個(gè)十字支架就做好啦。這時(shí)用剪刀把易拉罐的頂部和底部剪去，只剩中間部分。再把中間部分剪成長(zhǎng)四厘米，寬兩厘米的長(zhǎng)方形片若干個(gè)待用。然后把曲別針串在一起，串成九條。把剪下的長(zhǎng)方形片包住每個(gè)曲別針，注意把兩頭露出來(lái)，用錘子輕輕一砸，就把長(zhǎng)方形片固定好啦，就這樣一個(gè)一個(gè)的包。用錘子砸時(shí)一定要小心，要是砸住手可不好。長(zhǎng)方形片也要放好，不然砸歪了還要拆下來(lái)再包。單單包片就用了幾個(gè)小時(shí)。只剩最后一項(xiàng)了，馬上要成功了，心里格外激動(dòng)。我耐心的在十字架上每邊釘兩顆釘子，在中間釘一顆。最后用銅絲把曲別針和釘子一固定，大功告成。我一蹦三尺高，精美的風(fēng)鈴做好啦！

我交到學(xué)校后，風(fēng)鈴和其他作品一起被展覽，被人欣賞，心里別提多高興啦！

這個(gè)風(fēng)鈴提高了我的動(dòng)手能力，又豐富了我們的課余生活。

第五篇：四年級(jí)一班小發(fā)明小創(chuàng)造

我的自制簡(jiǎn)易穿針器

昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)一班

下面，向大家介紹一下我的小發(fā)明——自制簡(jiǎn)易穿針器。

寒假的一天，我跟著爸爸回奶奶家，奶奶正戴著大大的老花鏡在家做被子。奶奶今年60多歲了，頭發(fā)花白，慈祥的臉上布滿皺紋，雙眼總是笑瞇瞇的，她很疼我?？吹轿覀兓丶?，她連忙端上一盤(pán)大蘋(píng)果，我坐在一旁吃邊看她穿針引線。

不一會(huì)兒，奶奶手中的線用完了，由于她年老眼花，又細(xì)又軟的棉線老是穿不到針鼻兒里去，急的滿頭大汗。爺爺看到后，過(guò)來(lái)幫忙，顫巍巍的棉線和細(xì)針就像兩個(gè)不聽(tīng)話的孩子，總是不到一塊兒去。好不容易才穿好線，爺爺臉上樂(lè)開(kāi)了花，嘴里直嘟噥：“老了，不中用了啊?！?/p>

我把這一切看在眼里，腦海里浮出一個(gè)念頭:我一定要設(shè)計(jì)一個(gè)穿線工具。我可是家里的“小發(fā)明家”，憑我的智慧一定能行！

說(shuō)干就干，我拍著腦袋認(rèn)真研究起來(lái)。先分析一下：引線難，一方面是因?yàn)獒槺莾禾?，另一方面是因?yàn)槊蘧€又細(xì)又軟。換大針鼻兒？肯定不行，那樣針也要隨著變粗，縫出來(lái)的針腳就不好看了；把棉線變硬？也不行，那樣就不能穿針引線了。我一時(shí)竟想不出什么好辦法，只好向爸爸求助。爸爸微笑著對(duì)我說(shuō)：“你要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，生活是我們最好的老師，相信你一定能行！”

我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，倒背著小手在奶奶家里走來(lái)走去想“點(diǎn)子”。猛的，墻角的一盤(pán)舊電線那裸露的細(xì)銅絲引起了我的注意。我靈光一現(xiàn)，何不就用細(xì)銅絲試一下。我用小鉗子鉸下一截細(xì)銅絲，拿來(lái)一根針，銅絲一下子就乖乖地穿了進(jìn)去。怎么把棉線引過(guò)來(lái)呢？對(duì)了，我把銅絲對(duì)折起來(lái)，先穿過(guò)針鼻兒，然后把棉線從銅絲對(duì)折的地方穿過(guò)去，那邊銅絲一拉，棉線就順利傳到針鼻兒里了?！拔页晒α?！”我高興的跳了起來(lái)。我又找來(lái)一塊硬紙板，把銅絲散開(kāi)的那頭結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在上面，一個(gè)簡(jiǎn)易穿針器就做成了。

奶奶高興地試了幾次，這個(gè)穿針器既方便又好用。“我的乖孫女真聰明、真能干！”她一把將我摟到懷里，親了又親。