第一篇：小學小發(fā)明小制作小論文評比的活動總結

為了培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動我校學生科技創(chuàng)新活動的深入開展，在我校營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，全面提高小學生動腦、動手能力，鍛煉學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，我校于2012年9月26日舉辦了小學生小制作、小發(fā)明、小論文評比活動。

本次活動在校園中營造出了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，推進校園科技文化建設，并取得豐碩成果?，F(xiàn)將本次活動總結如下：

1、活動準備時間長，給與學生充分的時間讓學去思考、去動手。

2、學校領導極為重視，組織嚴密。

3、小發(fā)明、小制作充分地體現(xiàn)了“環(huán)保，綠色，節(jié)約”的理念，用的都是身邊的一些材料，自制相冊用的是廢舊紙板，環(huán)保美觀。并且參賽作品具有實用性，有將科學服務于人類的意識，每一件作品都能體現(xiàn)出和生活的密切聯(lián)系，特別是課時沙漏這一作品服務于教學。

4、活動鍛煉了學生的觀察、分析、思維、動手和探究能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，極大地提高了學生創(chuàng)造發(fā)明的興趣，學生在發(fā)明制作過程中，能夠勇敢面對困難，開動腦筋，變換策略運用所學知識將問題解決，體驗到戰(zhàn)勝困難、解決問題時的喜悅。

本次小發(fā)明、小制作、小論文活動，存在的不足。

1、學生的個別制作的作品不夠精致。

2、學生的創(chuàng)新作品不是太多，需加強這方面的鍛煉。

第二篇：校園小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作評比活動實施方案

校園“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作”評比活動實施方案

一、活動目的培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實踐能力，弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學方法，使少年兒童親身體驗科技的魅力，喚起學科學、愛科學、用科學的熱情，提高學生的觀察能力、思考能力、創(chuàng)造能力和動手能力，大力推進素質教育。

二、指導原則

本次活動本著“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創(chuàng)新性”的原則，由學生自由選題、發(fā)明、創(chuàng)造和制作。

三、活動對象

全區(qū)小學一年級至初中二年在校學生

四、活動時間

1．宣傳動員階段：10月11日至10月20日

2．學生創(chuàng)作階段：10月21日至31日

3．評選表彰階段：11月1日至10日

五、活動內容：

1、小發(fā)明是指學生在日常學習、生活中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新，設計、制造出實用、多功能的新型物品。

2、小創(chuàng)造是指用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學原理創(chuàng)新制作科技玩具、科學模型等。

3、小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據(jù)想象和思考、自備原料完成，包括手工藝品、科技制作、模型等。

六、作品要求：

1、作品類型、形式不限，可以是利用現(xiàn)有材料經(jīng)過設計、加工、制作成的具有一定科學原理或科技含量的作品；也可以結合環(huán)保理念，利用一些廢舊物品作材料，進行設計、加工、制作。

2、作品要求構思新穎，具有科學性、創(chuàng)造性和可操作性。小制作要求精致、美觀。小發(fā)明可以是改進原有的功能或增加新的功能，也可以自己獨創(chuàng)性的發(fā)明。

3、小發(fā)明、小制作可以結合課本中的實驗、制作的內容進行創(chuàng)作，也可以是學生結合生活中的問題等進行的發(fā)明、制作。

4、參評作品要貼有標簽，注明作品名稱、作者姓名、學校、班級，指導教師等。每件作品需附帶200字以內的說明（簡要介紹作品是怎樣發(fā)明、創(chuàng)造和制作的，其設計目的和思路，有哪些發(fā)明點或創(chuàng)新點）。每所學校經(jīng)過對小發(fā)明、小創(chuàng)造和小制作進行初評，每個項目最多可以評出5份推薦作品參加全區(qū)評比，各校準備一份《參評作品匯總表》連同推薦作品一起上交。

6、參評作品必須是學生自己獨立設計、制作完成的。老師或家長在學生制作過程中可以進行指導，但不得包辦、代替，不能弄虛作假。如發(fā)現(xiàn)有抄襲他人發(fā)明成果或由別人代替的，將取消評獎資格。

7、參評作品可以是個人，也可以是集體制作。集體作品至多可有三名作者，集體項目不能轉為個人項目。

8、參與本次評比活動的作品均以實物參評。必要時，作者要到評比現(xiàn)場講解、介紹作品有關情況，但時間不超過5分鐘。

七、評審標準:

1、小發(fā)明

（1）自己選題：選題必須是作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇的。

（2）自己設計：設計中的創(chuàng)造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。主要的創(chuàng)意必須是作者通過觀察、實驗等手段親自獲得的。

（3）自己制作：作者本人必須全程參與作品的制作。

（4）新穎性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術在提交日以前沒有同樣的成果公開發(fā)表過，沒有公開使用過；

（5）先進性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎程度、先進程度、技術水平和難易程度。

（6）實用性：指該項發(fā)明或創(chuàng)新技術具有可預見的社會效益和經(jīng)濟效益。

評委現(xiàn)場進行公開評比打分，采取100分制：

1、“三自”性（50分）

2、新穎性（20分）

3、先進性（10分）

4、實用性（10分）

5、造型美觀大方（10分）

2、小創(chuàng)造、小制作

（1）結構簡單、材料易找、容易加工、容易推廣普及，符合少年兒童心理。

（2）作品設計新穎，形象生動，外形美觀、具有創(chuàng)造性，為學生本人獨立制作或在老師、家長的指導下完成的，但不得由他人代替完成。

（3）可制作各種模型。

評委現(xiàn)場進行公開評比打分，采取100分制：

1、有創(chuàng)意（50分）

2、易制作（20分）

3、易操作（10分）

4、易推廣（10分）

5、造型美觀大方（10分）

八、獎項設置：

本次評比活動根據(jù)評審標準，按小學組、初中組分別評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎20名，由區(qū)教育頒發(fā)證書和獎品。視各校參與活動的整體情況評出優(yōu)秀指導老師獎若干名。

參評作品于10月31日前上交至區(qū)青少年科技指導站。

聯(lián)系人：馬登云，聯(lián)系電話：***

第三篇：小制作、小發(fā)明活動策劃

理學院第三屆“大學生職業(yè)技能強化”之

小制作、小發(fā)明大賽

策劃書

一、活動目的為了豐富同學們的課余生活，體現(xiàn)我院特色，創(chuàng)建一種良好的科研氛圍，提高同學們的職業(yè)技能水平，展示學生的專業(yè)素質能力和良好的學風、教風。經(jīng)理學院黨委研究決定，特舉辦理學院第四屆“大學生職業(yè)技能強化”之小制作、小發(fā)明大賽?？萍夹≈谱?、小發(fā)明屬于動手動腦的活動，是實施素質教育不可缺少的環(huán)節(jié)。參與小制作小發(fā)明，正是培養(yǎng)科技意識、激發(fā)創(chuàng)新激情、提高動手能力的實踐課堂，是創(chuàng)新教育的課外延伸。

二、活動參賽對象及時間

1.參賽對象：湖北民族學院全體學生

2.報名時間;2011年4月14日—4月22日

3.作品上交截止時間：2011年5月15日

4.作品評選時間:2011年5月20日

三、報名方式：

1.在由理學院設置的大學生職業(yè)技能強化大賽報名點處報名;

2.理學院學生可在各班女生委員處報名，再由女生委員將報名表上交至理學院學生會女生部；

3.其他各二級學院學生可在其相應的學生會女生部處報名，再移交

至理學院學生會女生部。

四、活動參賽要求及項目

（一）參賽方式：

1.可以以個人或團體的形式報名參賽；

2.理學院大一各班上交作品不得少于四件，大二各班上交作品不得少于三件，具體分配通過召開女生委員會議決定；

3.參賽項目可由參賽者自由選定，小制作、小發(fā)明以參賽者自我設計、制作為主，也可以請指導老師。

（二）參賽項目：

1.小制作：含機械設計方面、機電一體化、化學藥學、生物科學、裝飾品等。如：教學模型，動植物標本，紙花、燈籠等裝飾物。

2.小發(fā)明：通過運用自己學過的科學知識，設計制造出新的物品。如：吸塵黑板擦等清潔用具、教學用具、電動器具等。

五、活動流程

（一）前期準備：

1.寫好活動策劃書及作品評定方案并復印相應的份數(shù)后發(fā)送至各二級學院學生會女生部及理學院各班女生會員處；

2.做好活動前期宣傳

（1）在理學院職業(yè)技能強化大賽報名點處以展板、海報的形式及工作人員代為宣傳；

（2）由各二級學院學生會女生部在各二級學院代為宣傳；

（3）理學院各女生委員在班上進行宣傳。

3.做好活動人員安排表

（二）在規(guī)定時間內收取活動報名表并加以統(tǒng)計；

（三）將上交的作品做好登記并保管好；

（四）在5月18日之前邀請好評委（理學院學生科三位老師、團委副書記及學生會主席）；

（五）5月20日將作品擺好，并準備好評分好及筆；

（六）5月20日下午邀請評委對作品進行評分，并做好分數(shù)統(tǒng)計，評出一、二、三等及優(yōu)勝獎；

（七）獎項設置好后，打印出獲獎名單并粘貼出來；

（八）申請好場地后，5月23日在理學院大廳將獲獎作品進行展出，并請理通設成員幫忙寫新聞，以做好活動后前宣傳工作；

（九）活動結束后，將要求歸還的作品歸還至本人，剩下的作品進行相應的處置及保存；

（十）保持與獲獎人員的聯(lián)系及時通知他們參加職業(yè)技能強化大賽的頒獎晚會；

（十一）寫好活動總結，整理好所有活動資料，及時上交至學生科及校部。

六、獎項設置：一等獎：一名證書+獎品

二等獎: 二名證書+獎品

三等獎：三名證書+獎品

優(yōu)勝獎：若干證書

附頁：

小制作、小發(fā)明評比方案

本次小制作、小發(fā)明大賽參賽作品評比均采用十分制，上交作品按一下方案進行評分：

1.制作精細(4分）

比例準確、結構穩(wěn)定、操作靈活、外形美觀

2.實用性（2分）

科研小制作、小發(fā)明是為了滿足社會的需求，產(chǎn)生積極效果，必須具備一定的實用性，給人們的生活、學習、工作帶來便利。

3.新穎性（2分）

上交的作品中不雷同、屬于非賣手工作品，并且沒有以任何形

式參加過其他比賽。

4.科學性（2分）

小制作、小發(fā)明的構思、設計、制作和成果一定要符合科學道理，不能有損于健康和道德。

理學院學生科

理學院學生會女生部

2011年4月3日

第四篇：小制作、小論文、小發(fā)明實施方案2012

贛縣二中體藝科技節(jié)之

小制作、小發(fā)明、小論文、信息技術競賽實施方案

一、指導思想

為貫徹實施國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，進一步落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略，豐富學校課余生活，向中學生傳播環(huán)保知識、科技知識、科學方法和科學思想，激發(fā)中學生學科學、愛科學的熱情，培養(yǎng)中學生環(huán)保意識和創(chuàng)造能力，展示中學生的創(chuàng)造才能和特長，促進中學生科技教育發(fā)展，推動素質教育的全面實施。

二、活動主題

體驗?創(chuàng)新?成長

三、活動對象七、八年級學生，九年級自愿參加。

四、活動時間

2012年9月30日至2012年11月9日

五、活動內容

1、小發(fā)明：運用有關的科學理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果。每班至少一件以上！

2、小制作：利用現(xiàn)有的、價值低廉的環(huán)保材料制作出外觀新穎獨特、實用性強的環(huán)保作品。每班至少一件以上！

3、小論文：圍繞“食品安全，防震減災、愛惜糧食、節(jié)能減排等”主題，每班至少2篇以上！注意：小論文的基本格式嚴格按照科技論文格式。小論文不能通過下載或者抄襲，團委電教將有專人負責檢測，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將通報批評。

4、信息技術作品：運用計算機信息技術知識獨立創(chuàng)作的展現(xiàn)個人或集體才華的宣傳個人、學校、家庭、家鄉(xiāng)的或環(huán)保方面內容健康的電子類作品（如：Flash動畫、網(wǎng)頁、電腦繪畫、科學DV、英語微博故事等）每班不限制數(shù)量！

5、以上作品各班必須在2012年11月9日前由各班班主任收集，統(tǒng)一交至電教處。

六、獎勵辦法

由團委、電教處負責組織評比，各類作品分別評比出一等獎3名、二等獎5名、三等獎10名、優(yōu)秀獎若干名。獲獎作品將在學校體藝科技活動節(jié)中展出，并對獲獎同學進行表彰。獲獎班級將在班級考核中，予以獎勵一等獎5分/人次、二等獎3分/人次、三等獎1分/人次，超額完成的班級（在保證質量的前提下）獎勵1分/件（5分封頂），未完成班級，小發(fā)明、小制作類扣除3分/件、小論文類扣除3分/篇。特別優(yōu)秀的作品將選送到市教育局參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽和中小學電腦作品比賽。

其它未盡事宜，由行政會負責解釋！

贛縣第二中學

2012年9月13日

第五篇：“小學生科技小發(fā)明,小制作”總結

良邑小學2012—2013學第一學期 “小學生科技小發(fā)明，小制作”

競賽活動總結

為豐富小學生的課余生活，增強學生的科普創(chuàng)新能力，啟迪學生動腦動手能力，全面培養(yǎng)學生環(huán)保意識，激勵對小學生從小愛科學、學科學，培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實踐的科學素養(yǎng)，我校為全面實施素質教育，提升小學生的科技水平、科學素養(yǎng)，營造學科學、用科學的氛圍，進一步普及科學知識、科學方法和科學思想，推動小學生科技教育的深入開展，結合本校的科學課程，于2012年12月2日上午，在學?？茖W實驗室舉行了 “小學生科技小發(fā)明，小制作” 競賽活動，本次活動圓滿成功。

通次這次科技制作活動，使學生的思維想象能力得到了拓展，科技意識得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實踐鍛煉?；顒拥拈_展對激發(fā)小學生對科學的興趣，營造學科學、用科學的氛圍將起到積極的推動作用。在活動中，同學們根據(jù)自己的興趣愛好，充分利用廢置不用的日常生活物品進行科技小制作。小學生們親手制作的作品各有特色，精彩紛呈，栩栩如生，頗具觀賞性和創(chuàng)造性。在這次活動中，科學小組學生積極參與，創(chuàng)造出了許多好的作品，有的學生的小發(fā)明有價值，實用性強;小制作比較精致，美觀;有的是生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)?？傊?，本次活動很成功，達到了預期的目的，使學生的思維想象能力得到了拓展，科技意識得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實踐鍛煉?；顒拥拈_展對激發(fā)小學生對科學的興趣，營造學科學、用科學的氛圍將起到積極的推動作用。