第一篇：2017四川教師招聘面試答辯：小學(xué)語(yǔ)文《草原》答辯題

2017四川教師招聘面試答辯：小學(xué)語(yǔ)文《草原》答辯題

四川教師招聘面試答辯問(wèn)題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評(píng)價(jià)與反思類。

[小學(xué)語(yǔ)文《草原》答辯題] 1.談一談你導(dǎo)入以及導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢(shì)導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠讓沒(méi)有去過(guò)草原的學(xué)生整體的對(duì)草原有一個(gè)初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說(shuō)一下你本節(jié)課授課的不足。【參考答案】

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好地體會(huì)這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂(lè)融融的感情，才能更好地走入文本體會(huì)民族真情，這些問(wèn)題任務(wù)應(yīng)該布置在課前。

在上課的過(guò)程中，應(yīng)該在提問(wèn)的時(shí)候加強(qiáng)自己的語(yǔ)氣變換，突出問(wèn)題的核心內(nèi)容，提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談?wù)勀闶侨绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后，我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會(huì)散文的語(yǔ)言美，在朗讀過(guò)后讓學(xué)生到班級(jí)前進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

其次，我會(huì)引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

最后，進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，閱

讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于本篇課文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級(jí)下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個(gè)部分展開描寫從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情，生動(dòng)活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩(shī)結(jié)尾，點(diǎn)明了文章的核心同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)草原的依依不舍。

這篇文章需要引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)感受草原無(wú)限風(fēng)光，學(xué)會(huì)比喻這一修辭手法，其次體會(huì)不同民族間的深深情誼，進(jìn)而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學(xué)中的作用? 【參考答案】

情感在教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認(rèn)知活動(dòng)以外的心理過(guò)程，它是與認(rèn)知活動(dòng)同時(shí)發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動(dòng)，始終的統(tǒng)一心理過(guò)程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接誘因。俗話說(shuō)：曉之以情動(dòng)之以理，教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應(yīng)價(jià)值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應(yīng)該尊重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動(dòng)的點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，如果教師通過(guò)自我感情的帶入，配合適當(dāng)?shù)幕?dòng)，在“情”這個(gè)層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理，是容易的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

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第二篇：2018四川教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科答辯題及答案(5.31)

2018四川教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科答辯題及答案（5.31）

四川教師招聘面試答辯問(wèn)題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評(píng)價(jià)與反思類。

[小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)語(yǔ)文《草原》答辯問(wèn)題及解析

1.談一談你導(dǎo)入以及導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢(shì)導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠讓沒(méi)有去過(guò)草原的學(xué)生整體的對(duì)草原有一個(gè)初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說(shuō)一下你本節(jié)課授課的不足?！緟⒖即鸢浮?/p>

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好地體會(huì)這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂(lè)融融的感情，才能更好地走入文本體會(huì)民族真情，這些問(wèn)題任務(wù)應(yīng)該布置在課前。

在上課的過(guò)程中，應(yīng)該在提問(wèn)的時(shí)候加強(qiáng)自己的語(yǔ)氣變換，突出問(wèn)題的核心內(nèi)容，提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談?wù)勀闶侨绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后，我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會(huì)散文的語(yǔ)言美，在朗讀過(guò)后讓學(xué)生到班級(jí)前進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

其次，我會(huì)引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

最后，進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于本篇課文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級(jí)下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個(gè)部分展開描寫從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情，生動(dòng)活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩(shī)結(jié)尾，點(diǎn)明了文章的核心同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)草原的依依不舍。

這篇文章需要引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)感受草原無(wú)限風(fēng)光，學(xué)會(huì)比喻這一修辭手法，其次體會(huì)不同民族間的深深情誼，進(jìn)而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學(xué)中的作用? 【參考答案】

情感在教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認(rèn)知活動(dòng)以外的心理過(guò)程，它是與認(rèn)知活動(dòng)同時(shí)發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動(dòng)，始終的統(tǒng)一心理過(guò)程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接誘因。俗話說(shuō)：曉之以情動(dòng)之以理，教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應(yīng)價(jià)值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應(yīng)該尊重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動(dòng)的點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，如果教師通過(guò)自我感情的帶入，配合適當(dāng)?shù)幕?dòng)，在“情”這個(gè)層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理，是容易的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

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[示例二]小學(xué)語(yǔ)文《白楊》答辯問(wèn)題及解析

1.談一談你導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是圖片導(dǎo)入，因?yàn)椤案瓯诎讞睢边@個(gè)場(chǎng)景對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，比較陌生，并不算常見，因此我用圖片的形式將白楊在戈壁挺立的風(fēng)姿直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生們面前，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能為全文的講解做一個(gè)大體的鋪墊。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說(shuō)一下你本節(jié)課授課的不足?！緟⒖即鸢浮?/p>

針對(duì)《白楊》這篇課文，我采用了教師講授與合作探究相結(jié)合的授課方式，在每一種教學(xué)方法的背后，都有我進(jìn)步的空間。比如，教師講授的方法，需要老師的授課語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，層層深入，不能一開始就拋出生硬的概念。對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“借物喻人”這種手法的理解與運(yùn)用仍然是個(gè)難點(diǎn)，因此，如何更為深入淺出地講解這種寫作手法是我需要努力的;另一方面，在一些重點(diǎn)詞句的理解上，我安排了小組討論的學(xué)習(xí)形式，但不是每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，需要我提供更為明確的分工，比如誰(shuí)來(lái)尋找重點(diǎn)的詞句，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行賞析，誰(shuí)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生的參與感會(huì)更強(qiáng)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.本篇文章你是如何設(shè)置重點(diǎn)難點(diǎn)的? 【參考答案】

《白楊》這篇課文的重難點(diǎn)，我是以三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行篩選的。

首先，一些寫作手法的學(xué)習(xí)和重要詞句的理解，往往被我們放在過(guò)程與方法目標(biāo)之中，這部分的內(nèi)容同時(shí)也是難于掌握的，比如在《白楊》這篇課文中，“借物喻人”的手法就需要聯(lián)系以前的課文或一些課外的文本進(jìn)行講授，而且在父親說(shuō)的話中，好幾個(gè)詞語(yǔ)和句子都需要學(xué)生們討論并理解個(gè)中含義，比如“它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖”之類的語(yǔ)句，需要老師幫學(xué)生梳理其中深層的含義，這對(duì)把握整篇文章的主旨都有不可或缺的作用，因此為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我希望學(xué)生能夠體會(huì)文中父親和白楊之間的關(guān)

系，懂得白楊的品格美，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美，但這是建立在學(xué)生能理解“借物喻人”手法的基礎(chǔ)上的，因此為本篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.在教學(xué)中如何把握對(duì)于課文的拓展? 【參考答案】

我認(rèn)為課文的拓展對(duì)課堂來(lái)說(shuō)是一個(gè)精彩的環(huán)節(jié)，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，拓展學(xué)生的眼界，對(duì)課堂內(nèi)容是很有益的補(bǔ)充，但同時(shí)我們要注意，并不需要小題大做，過(guò)分拓展，要適時(shí)適度地進(jìn)行拓展。更重要的是，拓展的形式一定不能死板，要靈活多變，并且在內(nèi)容上，一定要和課文的內(nèi)容有聯(lián)系，否則就失去了拓展的意義。

比如在《白楊》這篇課文里，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了借物喻人的手法，那進(jìn)行同類文章的比較閱讀就可以成為我們拓展的重要內(nèi)容，如果班級(jí)里學(xué)生的基礎(chǔ)較好，我們還可以讓學(xué)生分小組自己討論構(gòu)思“物——人”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能單獨(dú)或合作寫作一篇借物喻人的小文章，這既回顧了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的習(xí)作能力，一舉兩得。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你這堂課的作業(yè)是如何布置的?你覺(jué)得拓展和作業(yè)有哪些異同? 【參考答案】

我這堂課的作業(yè)設(shè)計(jì)是從這樣的思路來(lái)進(jìn)行的：“借物喻人”的手法學(xué)習(xí)過(guò)后，需要同學(xué)們來(lái)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，一方面，可以布置作文形式的作業(yè)，讓同學(xué)選取合適的題材進(jìn)行寫作練習(xí)，懂得“借物喻人”寫法的好處，寫完之后要拿到班級(jí)里進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀的作文放在班級(jí)的“作文園地”中進(jìn)行展示;另一方面，讓大家在課下搜集與此相關(guān)的，具有象征意味的文章或電影，第二天拿到班級(jí)中進(jìn)行交流，這樣也可以對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

拓展和作業(yè)有相似之處，尤其是在形式上，都需要靈活安排，絕不能死板，要符合新課標(biāo)中“開放”課堂的要求;但同時(shí)，拓展是課堂的拓展，作業(yè)是課下的作業(yè)，因此在具體的布置上，拓展最好是能夠當(dāng)堂完成的任務(wù)，而作業(yè)則可以涉及到一些資料的搜集，或花時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)，這屬于內(nèi)容方面，需要老師自己把控的。

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第三篇：2018下半年四川教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科答辯題(8.28)

2018下半年四川教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科答辯題（8.28）

四川教師招聘面試答辯問(wèn)題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評(píng)價(jià)與反思類。

[語(yǔ)文學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》答辯問(wèn)題及解析

一、請(qǐng)談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性。【參考答案】

首先，這是語(yǔ)文課程工具性的要求，讀，是語(yǔ)文重要的組成部分。其次，這是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的要求，閱讀能力是其中一大重要素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)素養(yǎng)。然后，在語(yǔ)文中，閱讀不僅是重要的方法，也是重要的內(nèi)容。最后，放大來(lái)說(shuō)，這是我們精神生活的重要來(lái)源。

二、這篇課文是一篇說(shuō)明文，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)常用的說(shuō)明方法?并說(shuō)一說(shuō)本篇課文的寫作角度和《鯨》有什么不同? 【參考答案】

舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌。

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

三、回想下剛才所講授的課文，說(shuō)說(shuō)你的教學(xué)的目標(biāo)是什么?你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)是從三個(gè)維度設(shè)置的，知識(shí)和能力是認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法為通過(guò)朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描

寫，積累語(yǔ)言。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是通過(guò)體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀等方法來(lái)讀懂課文，在教學(xué)中主要通過(guò)結(jié)合抓重點(diǎn)詞句幫助學(xué)生理解，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)課件等方法幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

四、談?wù)勀銓?duì)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須實(shí)現(xiàn)教師觀念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教師觀念上來(lái)說(shuō)，教師必須尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是從學(xué)習(xí)上還是從生活上，都要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)，開展民主化的討論方式，比如在教授本課時(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解本課主旨時(shí)，我會(huì)讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢談自己對(duì)文章主旨的理解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，提倡自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措。在我剛才的教學(xué)中，無(wú)論是讀還是思，都融入了這種教學(xué)方式，創(chuàng)造了濃重的學(xué)習(xí)氛圍。

五、請(qǐng)談?wù)勥@篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

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[示例二]初中語(yǔ)文《春》答辯題目及解析

1.請(qǐng)你列舉一篇朱自清的其他作品并簡(jiǎn)單介紹? 【參考答案】

朱自清的另一篇散文《匆匆》，《匆匆》是一篇家喻戶曉的抒情散文，既有抒情，也有道理的闡釋。

文章緊緊圍繞時(shí)間匆匆流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)于時(shí)間逝去的無(wú)奈和惋惜。告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，要有所作為，不能白來(lái)世上走一遭。文章多用修辭手法，如，擬人和比喻的手法：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。文章還采用了“情景交融”的寫作技巧，燕子、楊柳、桃花，太陽(yáng)等事物都與“日子一去不復(fù)返”的感嘆融在一起，抒發(fā)作者對(duì)時(shí)間溜走的惋惜與感慨。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請(qǐng)你談一下在這篇文章中，使用擬人的修辭方法有什么好處? 【參考答案】

擬人是是一種常見的修辭手法，擬人的修辭手法就是把事物人格化，將本不具備生命性的事物賦予人的某些特性、意味來(lái)進(jìn)行描繪刻畫和感情抒發(fā)。擬人手法的運(yùn)用可以增強(qiáng)文章語(yǔ)言的抒情力度，使事物更加形象生動(dòng)，給讀者以直觀的、具體的感受。在《春》中，作者寫道：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”將山水和太陽(yáng)以及萬(wàn)事萬(wàn)物賦予人的狀態(tài)，形象生動(dòng)的寫出了春天萬(wàn)物的生機(jī)與活力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請(qǐng)你談一下在這篇文章中，使用疊音詞語(yǔ)的多次運(yùn)用有什么好處? 【參考答案】

疊音詞，是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞，在抒情、描寫中都是一種應(yīng)用極廣的詞類。疊音詞不僅在朗讀韻律上朗朗上口，在意境營(yíng)造上也顯得生動(dòng)可感。如，文章第三段中出現(xiàn)了“嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿”等重疊詞，這樣的詞語(yǔ)使用有很多好處：第一，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，朗朗上口，體現(xiàn)了聲音美和語(yǔ)感

美;第二，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了春草之嫩綠以及春天風(fēng)雨的柔和;第三，有利于抒發(fā)作者對(duì)于春天萬(wàn)事萬(wàn)物的喜愛(ài)之情。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)言使用和構(gòu)思上可以使用疊音詞。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請(qǐng)你談一下，作者單單是為了描繪春景而對(duì)其進(jìn)行贊美嗎? 《春》是一篇寫景散文，邊寫景色邊抒發(fā)情感，情景兩不誤，通過(guò)春景的刻畫與描繪，抒發(fā)作者對(duì)于春天的熱愛(ài)。同時(shí)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者不單單是為了寫春景，還是為了抒發(fā)蓄勢(shì)已久的情感，形成情景交融?！洞骸繁磉_(dá)了作者對(duì)于生命的向往和對(duì)于美好生活的憧憬。作者通過(guò)文字向我們闡述，要相信前途一片大好，要趁著大好時(shí)光努力奮斗，要趁著“一年之計(jì)在于春”的蓬勃時(shí)光大步向前。因此，本篇文章在描寫景觀的同時(shí)，更重要的是向我們抒發(fā)對(duì)于人生和生命的道理——熱愛(ài)生活和生命。這種借景抒情和情景交融的寫作手法，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用，使文章在優(yōu)美華麗的描繪中顯得更有深度。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請(qǐng)你談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入的方式除了提問(wèn)，還可以設(shè)計(jì)成什么樣式? 導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的起始，好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，牢牢吸引住學(xué)生的注意力并能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選取了提問(wèn)法進(jìn)行導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入能夠引發(fā)學(xué)生的思考與討論，在一問(wèn)一答中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。除了“提問(wèn)法”，還可以采用“多媒體情景導(dǎo)入”，借助圖片視頻和音樂(lè)，把課文內(nèi)容穿插進(jìn)去，加以展示?！岸嗝襟w情景導(dǎo)入法”直觀生動(dòng)，充滿趣味性，更能夠吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，有利于課堂教學(xué)的開展。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]高中語(yǔ)文《蘭亭集序》答辯問(wèn)題及解析

一、簡(jiǎn)述你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】了解序文的特點(diǎn)，掌握實(shí)詞“修、期、致、臨、次”等詞的

意義，做到能夠背誦全文。

【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀法體會(huì)文章精練優(yōu)美、自然清新的語(yǔ)言，借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高文言閱讀能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。

因?yàn)橹仉y點(diǎn)來(lái)源于教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次”等詞的義項(xiàng)，背誦全文。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者的生死觀并認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中蘊(yùn)含的積極情緒，學(xué)生樹立積極的人生觀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

二、你認(rèn)為你本堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足在那里? 【參考答案】

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)整體上還是實(shí)現(xiàn)了最后的教學(xué)目標(biāo)的。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞作者情感的變化展開，不僅僅抓住情感變化，串聯(lián)起課堂教學(xué)，而且整個(gè)設(shè)計(jì)抓住了積極的人生觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課最重要的就是品味王羲之的人生觀，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成的自己的人生觀，無(wú)論是作業(yè)，還是拓展延伸，都是圍繞著這一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)展開的，所以這一塊處理的還是比較恰當(dāng)?shù)模敲乐胁蛔愕氖?，?duì)于和本篇文章最重要的一個(gè)部分社會(huì)背景也沒(méi)有在課上進(jìn)行講解，如果加上社會(huì)背景的介紹，學(xué)生對(duì)于文章的情感肯定會(huì)更上一層樓。

另一個(gè)不足點(diǎn)在于設(shè)計(jì)的文言字詞的理解和把握就沒(méi)有那么的透徹，似乎有一些倉(cāng)促而過(guò)的感覺(jué)，這一部分對(duì)于此年齡段的學(xué)生還是需要重點(diǎn)把握的。所以可以在后期加強(qiáng)完善。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

三、說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的教學(xué)方法?！緟⒖即鸢浮?/p>

我采用了如下的教學(xué)方法：

首先是朗讀法，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)重要的方法，尤其是對(duì)于古代文學(xué)作品，誦

讀和朗讀時(shí)必不可少的，通過(guò)朗讀，一方面可以感受古詩(shī)文的語(yǔ)言魅力，另一方面能夠把握文本的內(nèi)容和深刻含義，以及王羲之所提出來(lái)的“積極人生觀”，尤其是最后小結(jié)的時(shí)候用有感情的朗讀收束整堂課。

其次是小組討論，兩個(gè)環(huán)節(jié)的小組討論，第一個(gè)是自主發(fā)現(xiàn)不懂得問(wèn)題，小組之間商討可以解決的問(wèn)題，這樣可以方便內(nèi)容的解決，不必消耗過(guò)多的時(shí)間。第二次是對(duì)整篇文章的情感進(jìn)行討論，并在鞏固提高里提出了一個(gè)具有開放性的問(wèn)題，談?wù)勛约阂院鬁?zhǔn)備留下什么這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

最后是啟發(fā)式教學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的需要，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，將課堂交還給學(xué)生，所以，啟發(fā)學(xué)生成為現(xiàn)象在教學(xué)的必要方式，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主的找出問(wèn)題，合作探究的方式去解決。也符合新課標(biāo)理念。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

四、談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的書法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的文學(xué)或者是藝術(shù)?！緟⒖即鸢浮?/p>

書法是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國(guó)書法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。

從廣義講，書法是指文字符號(hào)的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫，無(wú)聲的樂(lè)等。

書法所采用的工具一般為筆、墨、紙、硯，一般字體為篆、隸、楷、行、草，代表人物有王羲之、顏真卿、歐陽(yáng)詢等，被歷代推崇的作品有《蘭亭集序》《多寶塔碑》等。

除了這些，我個(gè)人比較喜歡古代的詩(shī)詞歌賦，不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且能夠陶冶情操。自己偶爾也會(huì)寫一些這樣的作品。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

五、除了文章的分析歸納能力，你認(rèn)為語(yǔ)文課程還需要訓(xùn)練學(xué)生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字應(yīng)用的綜合性、實(shí)踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識(shí)包括字詞句、成語(yǔ)、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識(shí)，還在于口語(yǔ)表達(dá)、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓(xùn)練及提高。因此知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是不能分開的。

其次，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常的交際，學(xué)習(xí)、工作中語(yǔ)言的使用。為了能在生活中正確使用語(yǔ)言，語(yǔ)文課程中能力的訓(xùn)練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，教師可能對(duì)學(xué)生問(wèn)題的把握不夠精準(zhǔn)和及時(shí)，那么對(duì)于以上目標(biāo)，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)。這就要求知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

最后，能力訓(xùn)練并不是要專門拎出來(lái)，而是可以滲透在知識(shí)學(xué)習(xí)中，抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行。比如每一次的課堂問(wèn)答都是以視作一個(gè)口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練邏輯思維和有條理地表達(dá)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018教師招聘考試最新面試答辯題

2018教師招聘考試最新面試答辯題(附答案)

1.對(duì)于開朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子,教師如何處理?

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng),精力充沛,興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生,采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕,對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。措詞要尖銳,語(yǔ)調(diào)要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí),對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法,教他們認(rèn)真地做每一件事,并善始善終,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的個(gè)性品質(zhì)。

2.對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理?

對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們,要從學(xué)生切身利益出發(fā),漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng),當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí),應(yīng)該避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他,最后達(dá)到教育的目的。

3.如何處理遲到的學(xué)生?

要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對(duì)的,有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生,教師要引起注意,調(diào)查遲到的原因,和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督,不讓他遲到。

4.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通,因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且,對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前因后果,有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái),并且回避其他同學(xué),以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后,讓學(xué)生先反省,先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己,可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?化解雙方的矛盾。

5.學(xué)生為什么會(huì)偏科?

學(xué)生偏科有很多原因,我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析:第一,興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二,老師。部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三,環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目,會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些科目的偏好。

6.為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)?

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學(xué)的能力,而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

7.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的?

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學(xué)的能力,而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí),我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想,很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí),而在這10個(gè)小時(shí)里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等,然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況,以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。

8.你最尊敬的教育家是誰(shuí)?為什么?

我崇拜的教育家很多,在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法,即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中,就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

9.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)?

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。

第二,努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

(1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

(2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫好教學(xué)反思。

(3)提高駕馭課堂的能力。

第三,處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅,生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

(1)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見,要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法,千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。

(2)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計(jì)較。

(3)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視

同仁,絕不偏向優(yōu)等生,而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

10.教師如何提高駕馭課堂的能力?

第一,樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。

第二,教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

第三,掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

第四,民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達(dá)到駕馭課堂的目的。

11.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯?

分階段:前五年,盡快熟悉教育教學(xué)工作;后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會(huì)過(guò)去,所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷增多,我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài),不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想,在今后的十年里,我會(huì)全心全意做好我的工作,為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我將繼續(xù)深化學(xué)習(xí),吸取新的養(yǎng)分。

12.教師如何與學(xué)生溝通?

(1)溝通離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次,教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

(2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期,這一時(shí)期正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來(lái)說(shuō),一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強(qiáng)。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護(hù)好他們的自尊心。

(3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先,教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的不足,看不到自己的缺點(diǎn),是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò),教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,走入正途。人非圣賢,孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò),要勇于自我批評(píng),勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō):“言教不如身教。”在教師以身作則的影響下,學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次,教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生肯定會(huì)有差異,成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異,就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生,絕不能只給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

(4)溝通時(shí),教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng),如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤,他們會(huì)覺(jué)得丟面子,即使意識(shí)到自己錯(cuò)了,也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。可以課后把學(xué)生教到辦公室,當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候,和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外,還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效果好。

13.教師如何與家長(zhǎng)溝通?

(1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題,就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生,家長(zhǎng)也可以接受,也不會(huì)挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊摹Ｒ虼?教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng),特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。

(3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí),教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長(zhǎng)的支持,以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

(4)要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見,要懂得虛心聽取家長(zhǎng)的意見,采納家長(zhǎng)合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問(wèn)題,從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

14.教師如何處理與同事之間的關(guān)系?

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià),也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí),要寬容大度,虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì),教師之間的交往有互補(bǔ)功能,是在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合,以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng),促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展,達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

15.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?

(1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通,向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況,特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。

(2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果,使教師有成就感。

(3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)再出面。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育,效果可能更好。

(4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。

16.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法。

第一,教師的職責(zé)是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第二,教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重,相對(duì)穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個(gè)假期,這是其他職業(yè)難以做到的。第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學(xué)生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師,沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學(xué)生以示范。

17.有否從事家教,你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?

第一,家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生。第二,家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生。第三,家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單,不存在管理班級(jí),維持秩序等問(wèn)題。第四,從事家教也是做老師,可以從中學(xué)到怎樣的講解,學(xué)生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn),為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

18.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?

這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ),但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過(guò)七十二。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！爸灰Ψ蛏?鐵杵磨成針。”但前提是:手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起,他們要受到家庭、社會(huì)、各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此,一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是由教師所能決定的。

19.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):要教學(xué)出色,學(xué)生佩服你,才會(huì)有威信;要有駕馭、管理班級(jí)的能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)

情況;要具備敏銳的觀察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并能妥當(dāng)處理;有很強(qiáng)的人際交往能力,不僅與學(xué)生、家長(zhǎng)和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系;要做好學(xué)生的表;作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

20.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?

如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心。如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師,則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通。對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默、委婉、含蓄。能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí),急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

21.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征,是否外向、內(nèi)向,是否有幽默感?

我想,每個(gè)人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面,要看所處的環(huán)境、所面對(duì)的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長(zhǎng)面前,比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前,則很開朗活潑。我自認(rèn)為,還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當(dāng)了老師,我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友,但也會(huì)保持一定的距離,師是師、友是友。

22.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?

應(yīng)該公正、平等地對(duì)待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分理解。必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心理、愿望,幫助他們樹立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng),為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。

23.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)?你傾向那一種看法?若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底,因此,教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說(shuō),教學(xué)是一門藝術(shù)。

24.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

要有愛(ài)崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭的精神,要愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)科學(xué);專業(yè)水平高,要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力;科研和創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育;我個(gè)人認(rèn)為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德。

25.你的座右銘是什么?

我的座右銘是:只要有足夠的動(dòng)力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇。

26.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)?

現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服和聽從教師,尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師,他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察,比如問(wèn)一些很難的題,故意刁難老師,這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題,不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題,尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)形形色色的學(xué)生,課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生,首先不可以正面回?fù)?不可以著急,先冷處理一段時(shí)間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣?！庇谜嬲\(chéng)打動(dòng)他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

27.你找工作考慮的重要因素是什么?

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的,相對(duì)比較穩(wěn)定的,然后是工資待遇和工作量的大小。

28.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息!”一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心,同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分?！苯o學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對(duì)人類的發(fā)展有益的,我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、世界富豪,我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,使他們有差異的個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

29.如何上好第一節(jié)課?

(1)做好課前準(zhǔn)備,備課時(shí)做到“備教材、備學(xué)生、備教案”,還有上課的教態(tài)的要求;(2)注意教師個(gè)人形象,為人師表,著裝、發(fā)型等要得體、大方;(3)靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容,以吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性;(4)注意師生互動(dòng),聲音宏亮,講課要有激情,關(guān)心學(xué)生;(5)利用各種方式加深自己的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn),創(chuàng)新教學(xué)方式;(6)對(duì)于課堂可能會(huì)出現(xiàn)的情況提出意見和建議。

30.“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課,它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán),下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中,教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

(1)注重儀表美———使學(xué)生感到你是位可親的老師新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái),但又不同于舞臺(tái),講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美,只有“和諧”才使人覺(jué)得舒服,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型不能太出眾,應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目,分散學(xué)生聽課的注意力,破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前,對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn),打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。

(2)注重感情因素在教學(xué)實(shí)踐中,知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素,在第一堂課堂中,教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中,應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感,經(jīng)常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明,親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離,使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;而想用板著面孔不茍言笑來(lái)顯示自己的權(quán)威,其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重,用心靈的窗戶即眼睛與學(xué)生交流信息、感情,可達(dá)到意想不到的效果。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己,因而能專心聽課;注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為,既代替了口頭批評(píng),又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心,影響其他同學(xué),一舉兩得,可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟,他們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中,教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征,及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái),取得學(xué)生的認(rèn)可,為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

(3)注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮———使學(xué)生感到你是位可信老師第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,主要是傳授新知識(shí),而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制,更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),上活上好這堂課,這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),合理

地安排教學(xué)過(guò)程,課堂上的每一句話,都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書,處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系,使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣;②利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理,樹立自信心;③“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

31.家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。美國(guó)新澤西教育協(xié)會(huì)要求教師正確認(rèn)識(shí)家校聯(lián)系的意義。家庭與學(xué)校的合作對(duì)學(xué)生心理施加影響的過(guò)程對(duì)家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師,應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手,而不是與學(xué)生一樣的受教育者。準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作,具體表現(xiàn)在哪些地方？

(1)歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書,讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng),鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí),回執(zhí)上寫上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。

(2)布置好教室,營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語(yǔ);還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。

(3)教師的發(fā)言準(zhǔn)備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學(xué)校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業(yè)的辦法,一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與,并讓他們知道,他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系,提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問(wèn)題;最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方作為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)的意見,并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題,充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。

(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感。語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語(yǔ)親切,表現(xiàn)出你是一個(gè)像他們一樣的普通人,縮短你和家長(zhǎng)的心理距離;語(yǔ)言要有活力,即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對(duì)自己責(zé)任的自豪,因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的,這可以讓家長(zhǎng)知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級(jí)里;幽默可以讓你和家長(zhǎng)雙方都輕松一點(diǎn),活躍氣氛,但盡量不要開玩笑;講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、停頓和頻率;還要記住千萬(wàn)不要照本宣讀稿子,這樣做會(huì)使家長(zhǎng)感到你的真誠(chéng)不夠、信心不足,效果就會(huì)大打折扣;你還可以稱呼家長(zhǎng)的名字穿插于談話之中,盡量先記住他們的名字,先喊一部分人的名字,再逐漸擴(kuò)展開,使家長(zhǎng)感到你對(duì)他們很熟悉。

32如何開好家長(zhǎng)會(huì)?

召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容,也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講,家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口,透過(guò)它,教師將向家長(zhǎng)們展示自己的教育思想、教育觀念、知識(shí)水平……透過(guò)它,家長(zhǎng)們將評(píng)價(jià)學(xué)校教育、班級(jí)工作及教師的工作水平等。因此,根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長(zhǎng)會(huì),將對(duì)家庭教育工作起到推動(dòng)作用。

第一,召開家長(zhǎng)會(huì)的一般步驟。

(1)明確目的。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的問(wèn)題或家庭教育方面的問(wèn)題,家長(zhǎng)能從中得到的啟示,班主任老師心中要非常清楚。

(2)制訂計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括:確定發(fā)言人;班干部分工;準(zhǔn)備工作的大致階段安排;選擇家長(zhǎng)會(huì)的類型。

(3)精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況;認(rèn)真寫好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱,幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請(qǐng)書,于會(huì)前3~4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書包括開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn),還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容,對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。布置會(huì)場(chǎng);寫好會(huì)標(biāo);精心布置好教室環(huán)境;安排好學(xué)生家長(zhǎng)的座次;有關(guān)資料放置桌上。

(4)熱情接待。

(5)認(rèn)真實(shí)施。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師;班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本情況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié),對(duì)家長(zhǎng)提出希望。(6)會(huì)后工作。收集《家長(zhǎng)意見單》,歸類整理,裝訂成冊(cè);對(duì)因故或無(wú)故未到會(huì)者,再分別與其聯(lián)系,將有關(guān)情況及時(shí)溝通,引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì),寫出總結(jié)報(bào)告。

第二,召開家長(zhǎng)會(huì)的類型。

(1)匯報(bào)式。此類型適于學(xué)校或班級(jí)某項(xiàng)專題活動(dòng)階段性的匯報(bào),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生這方面取得的成績(jī)和成果。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步,了解到他們的成長(zhǎng)過(guò)程,必將大大增強(qiáng)他們教育子女的積極性,并主動(dòng)從各方面支持班主任的工作。①敘述性匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)由校長(zhǎng)、班主任、其他任課教師及班干部結(jié)合進(jìn)行。內(nèi)容綜合的、單項(xiàng)的都可以,匯報(bào)時(shí)結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生,對(duì)存在的問(wèn)題,要對(duì)事不對(duì)人,切忌當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng),傷害家長(zhǎng)與教師之間的感情。②展覽式匯報(bào)。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單、評(píng)比優(yōu)勝名單等等,并配以主持人的講解、介紹,使形式更具體、直觀。③聽課式匯報(bào)。課堂向家長(zhǎng)開放,通過(guò)課堂表現(xiàn)向家長(zhǎng)們匯報(bào),家長(zhǎng)們通過(guò)聽、看、想,獲得了第一手資料,更利于有針對(duì)性教育。④表演式匯報(bào)。根據(jù)學(xué)?；虬嗉?jí)教育的主題,編排成各種形式的文藝節(jié)目,向家長(zhǎng)匯報(bào)。⑤綜合式匯報(bào)。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主,其他形式為輔的匯報(bào)。

(2)報(bào)告式。這種類型主要是班主任講、家長(zhǎng)聽,適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容包括:介紹學(xué)校、班級(jí)的狀況,使家長(zhǎng)了解孩子所處的群體環(huán)境,介紹任課教師情況,介紹自己的教育設(shè)想及方案。介紹時(shí)要實(shí)事求是,切忌貶低他人抬高自己。加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師及自己孩子的了解,明確學(xué)校對(duì)孩子的各項(xiàng)要求,以便更好配合學(xué)校教育。

(3)交流式。這種類型可以以家長(zhǎng)講或以學(xué)生講為主,也可以兩者結(jié)合進(jìn)行。家長(zhǎng)講,是讓家長(zhǎng)介紹自己教育孩子的方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);學(xué)生講,是讓學(xué)生介紹自

己在某方面的成績(jī)是如何取得的;學(xué)生家長(zhǎng)相結(jié)合,是先請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書寫、繪畫、表演等,然后講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,最后請(qǐng)家長(zhǎng)介紹如何培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的。

(4)聯(lián)歡式。這種形式生動(dòng)活潑,可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生可同臺(tái)表演文藝節(jié)目,共度佳節(jié)。

(5)茶話式。這種類型適合小型會(huì)議。一次一個(gè)主題,一次一個(gè)重點(diǎn)。如“怎樣培養(yǎng)孩子的愛(ài)好”“孩子犯錯(cuò)怎么辦”“您給學(xué)校提意見或建議”等。一杯清茶,情意濃濃,真摯自然,既溝通了感情,又解決了問(wèn)題。

(6)綜合式。以匯報(bào)式、報(bào)告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主,其他形式為輔的形式。

第三,召開家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(1)主題要突出。不要面面俱到,雜亂無(wú)題。想通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)就把所有情況都讓家長(zhǎng)知道,一切問(wèn)題都得到解決,是不可能的。內(nèi)容豐富多彩,但必須突出一個(gè)主題。

(2)內(nèi)容要實(shí)在。家長(zhǎng)們都是抽時(shí)間來(lái)參加會(huì)議的,倘若沒(méi)有收獲,就要降低他們參加家長(zhǎng)會(huì)的興趣。要做到實(shí)實(shí)在在,解決問(wèn)題,使家長(zhǎng)來(lái)有所得。

(3)語(yǔ)言要真誠(chéng)。家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)溝通感情,交流情況的主要形式。不要開成“告狀會(huì)”“訓(xùn)話會(huì)”。教師語(yǔ)言要謙遜有格,從善良的愿望出發(fā),與家長(zhǎng)共同研究、分析,在友好和諧的氣氛中取得家長(zhǎng)們的支持和配合。不唱獨(dú)角戲。和家長(zhǎng)聯(lián)系,不單單是班主任的需要,其他老師也很必要,某些家長(zhǎng)也需要橫向溝通。因此,應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì),不要一言堂?？傊?開好家長(zhǎng)會(huì),要精心籌劃,細(xì)致安排,突出主題,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁,為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。

33.如何對(duì)待學(xué)困生?

(1)建立良好的師生關(guān)系;(2)關(guān)愛(ài)學(xué)困生,對(duì)他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù);(3)為學(xué)生著想,改進(jìn)教學(xué)方式和方法

34.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng),特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對(duì)待所有學(xué)生,做到一視同仁,保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一,在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差,往往失去自信,對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信。第二,取長(zhǎng)補(bǔ)短,深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難,但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將,唱歌、繪畫的能手,勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三,給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師,要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們逐個(gè)展示自我,培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程,有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以,教師要有耐心,應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

(3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一,利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心,教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們,要主動(dòng)去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學(xué)生。第二,開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù),讓他們覺(jué)得老師是重視他們的,他們就會(huì)更加積極、主動(dòng),也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

35.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?

(1)利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心,探索事物的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),展示自我。(3)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),充分發(fā)掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

36.學(xué)生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去,教師如何處理?

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒,千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會(huì)失去教師的威信,也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒,用平和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué),但睡著的話容易著涼,著涼可能就會(huì)生病,生病就不好了。同學(xué),你覺(jué)得想睡覺(jué)的話,可以站起來(lái),等到不困了再坐下來(lái)?！?/p>

37.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子,教師如何處理?

對(duì)這類學(xué)生,教師首先應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們,多接近他們,善于走進(jìn)他們的心靈,使他們?cè)敢庹f(shuō)出心里話。其次,教師要給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體中說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群,使他們體會(huì)到集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn),教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí),不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們,避免傷害他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。

38曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺(jué)前都問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

彼得?巴勒說(shuō)過(guò)：“看清別人容易，看清自己困難?！?一個(gè)人之所以能夠不斷地進(jìn)步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點(diǎn)或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對(duì)自身的要求很嚴(yán)格，善于反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也有很強(qiáng)的自我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，這是值得每個(gè)教師去學(xué)習(xí)的。

第五篇：教師招聘考試最新面試答辯題

1.對(duì)于開朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子,教師如何處理? 這樣的學(xué)生活潑好動(dòng),精力充沛,興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生,采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕,對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。措詞要尖銳,語(yǔ)調(diào)要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí),對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法,教他們認(rèn)真地做每一件事,并善始善終,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的個(gè)性品質(zhì)。

2.對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理? 對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們,要從學(xué)生切身利益出發(fā),漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng),當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí),應(yīng)該避其鋒芒,想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他,最后達(dá)到教育的目的。

3.如何處理遲到的學(xué)生? 要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對(duì)的,有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生,教師要引起注意,調(diào)查遲到的原因,和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督,不讓他遲到。

4.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生? 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通,因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且,對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情,教師切忌急于下定論,造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前因后果,有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái),并且回避其他同學(xué),以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后,讓學(xué)生先反省,先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己,可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?化解雙方的矛盾。5.學(xué)生為什么會(huì)偏科? 學(xué)生偏科有很多原因,我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析:第一,興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二,老師。部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三,環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目,會(huì)影響學(xué)生對(duì)某些科目的偏好。

6.為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)? 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學(xué)的能力,而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

7.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的? 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的,這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類之所以千差萬(wàn)別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑,甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè),我也具備了一定的教育教學(xué)的能力,而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師,能夠教育所以熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí),我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想,很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí),而在這10個(gè)小時(shí)里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等,然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況,以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更過(guò)的人。8.你最尊敬的教育家是誰(shuí)?為什么? 我崇拜的教育家很多,在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師通勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法,即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中,就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

9.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)? 第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀的教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平。

第二,努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

(1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

(2)教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,要精心備課,上好每一節(jié)課,還要寫好教學(xué)反思。

(3)提高駕馭課堂的能力。

第三,處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系,會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅,生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以,作為青年教師,要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

(1)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位,首先最重要的是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見,要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法,千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷,隨便議論。

(2)學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎,為人厚道;尊重同事,相互信任;以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計(jì)較。

(3)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視 同仁,絕不偏向優(yōu)等生,而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生,深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

10.教師如何提高駕馭課堂的能力? 第一,樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。

第二,教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

第三,掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

第四,民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達(dá)到駕馭課堂的目的。

11.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯? 分階段:前五年,盡快熟悉教育教學(xué)工作;后五年,努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人生忙忙碌碌,十年的光陰很快就會(huì)過(guò)去,所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷增多,我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣,所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài),不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想,在今后的十年里,我會(huì)全心全意做好我的工作,為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余,我將繼續(xù)深化學(xué)習(xí),吸取新的養(yǎng)分。

12.教師如何與學(xué)生溝通?(1)溝通離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次,教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

(2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期,這一時(shí)期正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,生理和心理發(fā)生急劇的變化,有它的特殊性。從心理上來(lái)說(shuō),一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大,希望擺脫束縛管教,常以成人自居,自尊心強(qiáng)。另一方面,遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們,保護(hù)好他們的自尊心。

(3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先,教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上,總是俯視學(xué)生,總是看到學(xué)生的不足,看不到自己的缺點(diǎn),是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò),教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo),幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,走入正途。人非圣賢,孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò),要勇于自我批評(píng),勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō):“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下,學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次,教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里,學(xué)生肯定會(huì)有差異,成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異??教師不能因?yàn)檫@些差異,就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生,絕不能只給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

(4)溝通時(shí),教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。面對(duì)面有很多好處,直接方便,有利于溝通徹底,但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng),如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤,他們會(huì)覺(jué)得丟面子,即使意識(shí)到自己錯(cuò)了,也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室,當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候,和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通之外,還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效果好。

13.教師如何與家長(zhǎng)溝通?(1)教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題,就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生,家長(zhǎng)也可以接受,也不會(huì)挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因?教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng),特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。

(3)注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子,不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí),教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩子 的優(yōu)點(diǎn),然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外,不要一開始就切入正題,待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白,討論孩子的不足,目的是希望得到家長(zhǎng)的支持,以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

(4)要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見,要懂得虛心聽取家長(zhǎng)的意見,采納家長(zhǎng)合理的建議,促使自己不斷完善教師或班主任的策略,避免判斷失誤,做到公平公正地解決問(wèn)題,從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

14.教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià),也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí),要寬容大度,虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì),教師之間的交往有互補(bǔ)功能,是在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合,以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng),促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展,達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

15.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突?(1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通,向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況,特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。

(2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果,使教師有成就感。

(3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)再出面。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育,效果可能更好。

(4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。

16.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法。

第一,教師的職責(zé)是教書育人,作為教師要有甘為人梯,甘做蠟燭的精神,要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第二,教師是眾多職業(yè)中的一種,而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重,相對(duì)穩(wěn)定,還有寒假和暑假兩個(gè)假期,這是其他職業(yè)難以做到的。第三,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心。第四,教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性,學(xué)生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師,沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此,教師必須注重身教,為人師表,給學(xué)生以示范。

17.有否從事家教,你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣? 第一,家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生。第二,家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生。第三,家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單,不存在管理班級(jí),維持秩序等問(wèn)題。第四,從事家教也是做老師,可以從中學(xué)到怎樣的講解,學(xué)生更容易接受,幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn),為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

18.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎? 這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ),但如果將其用于判定一位教師是否合格,那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千,賢者卻不過(guò)七十二。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響,遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！爸灰Ψ蛏?鐵杵磨成針?！钡疤崾?手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師,如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起,他們要受到家庭、社會(huì)、各種環(huán)境的影響,而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此,一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系,但并不是由教師所能決定的。

19.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做? 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):要教學(xué)出色,學(xué)生佩服你,才會(huì)有威信;要有駕馭、管理班級(jí)的能力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況;要具備敏銳的觀察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并能妥當(dāng)處理;有很強(qiáng)的人際交往能力,不僅與學(xué)生、家長(zhǎng)和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系;要做好學(xué)生的表;作為班主任,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。20.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心。如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師,則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通。對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話,督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生,還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式,想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默、委婉、含蓄。能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí),急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

21.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征,是否外向、內(nèi)向,是否有幽默感? 我想,每個(gè)人的性格都是雙向的,有外向的一面,也有內(nèi)向的一面,要看所處的環(huán)境、所面對(duì)的人。我本人是比較文靜的,尤其在師長(zhǎng)面前,比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前,則很開朗活潑。我自認(rèn)為,還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當(dāng)了老師,我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友,但也會(huì)保持一定的距離,師是師、友是友。

22.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)? 應(yīng)該公正、平等地對(duì)待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分理解。必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情,才會(huì)聽取老師的教誨。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞。挖掘“閃光點(diǎn)”,幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心理、愿望,幫助他們樹立信心,促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專長(zhǎng),為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。

23.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)?你傾向那一種看法?若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底,因此,教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說(shuō),教學(xué)是一門藝術(shù)。

24.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)? 要有愛(ài)崗敬業(yè),甘為人梯,甘當(dāng)蠟燭的精神,要愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)科學(xué);專業(yè)水平高,要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力;科研和創(chuàng)新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育;我個(gè)人認(rèn)為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養(yǎng),有道德。

25.你的座右銘是什么? 我的座右銘是:只要有足夠的動(dòng)力和熱忱,即使在平凡的工作,也可以化腐朽為神奇。

26.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)? 現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服和聽從教師,尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師,他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察,比如問(wèn)一些很難的題,故意刁難老師,這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題,不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題,尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)形形色色的學(xué)生,課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,這就要求我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生,首先不可以正面回?fù)?不可以著急,先冷處理一段時(shí)間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣?！庇谜嬲\(chéng)打動(dòng)他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。

27.你找工作考慮的重要因素是什么?首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作,什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng),在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的,相對(duì)比較穩(wěn)定的,然后是工資待遇和工作量的大小。

28.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息!”一位老師的評(píng)語(yǔ)是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心,同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想:“工作有尊貴和卑微之分?！苯o學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對(duì)人類的發(fā)展有益的,我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、世界富豪,我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,使他們有差異的個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

29.如何上好第一節(jié)課?(1)做好課前準(zhǔn)備,備課時(shí)做到“備教材、備學(xué)生、備教案”,還有上課的教態(tài)的要求;(2)注意教師個(gè)人形象,為人師表,著裝、發(fā)型等要得體、大方;(3)靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容,以吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性;(4)注意師生互動(dòng),聲音宏亮,講課要有激情,關(guān)心學(xué)生;(5)利用各種方式加深自己的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn),創(chuàng)新教學(xué)方式;(6)對(duì)于課堂可能會(huì)出現(xiàn)的情況提出意見和建議。

30.“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課,它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán),下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象,建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中,教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

(1)注重儀表美———使學(xué)生感到你是位可親的老師新課教師一亮相,幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,或穿奇裝異服,或濃妝艷抹,或披金戴銀,都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái),但又不同于舞臺(tái),講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧,即教師的衣著與黑板、教室的和諧,打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美,只有“和諧”才使人覺(jué)得舒服,如教師服裝的顏色不能太艷麗,應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型不能太出眾,應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目,分散學(xué)生聽課的注意力,破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前,對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn),打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。

(2)注重感情因素在教學(xué)實(shí)踐中,知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素,在第一堂課堂中,教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中,應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感,經(jīng)常保持輕松愉快的心情,面帶微笑,幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明,親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離,使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;而想用板著面孔不茍言笑來(lái)顯示自己的權(quán)威,其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重,用心靈的窗戶即眼睛與學(xué)生交流信息、感情,可達(dá)到意想不到的效果。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己,因而能專心聽課;注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為,既代替了口頭批評(píng),又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心,影響其他同學(xué),一舉兩得,可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟,他們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中,教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征,及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái),取得學(xué)生的認(rèn)可,為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

(3)注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮———使學(xué)生感到你是位可信老師第一堂課與一般課不同,一般課的授課內(nèi)容是固定的,主要是傳授新知識(shí),而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制,更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),上活上好這堂課,這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),合理

地安排教學(xué)過(guò)程,課堂上的每一句話,都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書,處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系,使學(xué)生感到有節(jié)奏感,不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活,學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣;②利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理,樹立自信心;③“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

31.家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。美國(guó)新澤西教育協(xié)會(huì)要求教師正確認(rèn)識(shí)家校聯(lián)系的意義。家庭與學(xué)校的合作對(duì)學(xué)生心理施加影響的過(guò)程對(duì)家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師,應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手,而不是與學(xué)生一樣的受教育者。準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作,具體表現(xiàn)在哪些地方？

(1)歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書,讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng),鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí),回執(zhí)上寫上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。

(2)布置好教室,營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫上歡迎的話語(yǔ);還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁;教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。

(3)教師的發(fā)言準(zhǔn)備開篇要先致歡迎辭,然后介紹學(xué)校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業(yè)的辦法,一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與,并讓他們知道,他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系,提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問(wèn)題;最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方作為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)的意見,并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題,充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。

(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感。語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語(yǔ)親切,表現(xiàn)出你是一個(gè)像他們一樣的普通人,縮短你和家長(zhǎng)的心理距離;語(yǔ)言要有活力,即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對(duì)自己責(zé)任的自豪,因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的,這可以讓家長(zhǎng)知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級(jí)里;幽默可以讓你和家長(zhǎng)雙方都輕松一點(diǎn),活躍氣氛,但盡量不要開玩笑;講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、停頓和頻率;還要記住千萬(wàn)不要照本宣讀稿子,這樣做會(huì)使家長(zhǎng)感到你的真誠(chéng)不夠、信心不足,效果就會(huì)大打折扣;你還可以稱呼家長(zhǎng)的名字穿插于談話之中,盡量先記住他們的名字,先喊一部分人的名字,再逐漸擴(kuò)展開,使家長(zhǎng)感到你對(duì)他們很熟悉。

32如何開好家長(zhǎng)會(huì)? 召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容,也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講,家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口,透過(guò)它,教師將向家長(zhǎng)們展示自己的教育思想、教育觀念、知識(shí)水平??透過(guò)它,家長(zhǎng)們將評(píng)價(jià)學(xué)校教育、班級(jí)工作及教師的工作水平等。因此,根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長(zhǎng)會(huì),將對(duì)家庭教育工作起到推動(dòng)作用。

第一,召開家長(zhǎng)會(huì)的一般步驟。

(1)明確目的。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的問(wèn)題或家庭教育方面的問(wèn)題,家長(zhǎng)能從中得到的啟示,班主任老師心中要非常清楚。

(2)制訂計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括:確定發(fā)言人;班干部分工;準(zhǔn)備工作的大致階段安排;選擇家長(zhǎng)會(huì)的類型。

(3)精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況;認(rèn)真寫好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱,幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請(qǐng)書,于會(huì)前3~4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書包括開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn),還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容,對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。布置會(huì)場(chǎng);寫好會(huì)標(biāo);精心布置好教室環(huán)境;安排好學(xué)生家長(zhǎng)的座次;有關(guān)資料放置桌上。

(4)熱情接待。

(5)認(rèn)真實(shí)施。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師;班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本情況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié),對(duì)家長(zhǎng)提出希望。(6)會(huì)后工作。收集《家長(zhǎng)意見單》,歸類整理,裝訂成冊(cè);對(duì)因故或無(wú)故未到會(huì)者,再分別與其聯(lián)系,將有關(guān)情況及時(shí)溝通,引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視;總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì),寫出總結(jié)報(bào)告。第二,召開家長(zhǎng)會(huì)的類型。

(1)匯報(bào)式。此類型適于學(xué)?；虬嗉?jí)某項(xiàng)專題活動(dòng)階段性的匯報(bào),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生這方面取得的成績(jī)和成果。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步,了解到他們的成長(zhǎng)過(guò)程,必將大大增強(qiáng)他們教育子女的積極性,并主動(dòng)從各方面支持班主任的工作。①敘述性匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)由校長(zhǎng)、班主任、其他任課教師及班干部結(jié)合進(jìn)行。內(nèi)容綜合的、單項(xiàng)的都可以,匯報(bào)時(shí)結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生,對(duì)存在的問(wèn)題,要對(duì)事不對(duì)人,切忌當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng),傷害家長(zhǎng)與教師之間的感情。②展覽式匯報(bào)。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單、評(píng)比優(yōu)勝名單等等,并配以主持人的講解、介紹,使形式更具體、直觀。③聽課式匯報(bào)。課堂向家長(zhǎng)開放,通過(guò)課堂表現(xiàn)向家長(zhǎng)們匯報(bào),家長(zhǎng)們通過(guò)聽、看、想,獲得了第一手資料,更利于有針對(duì)性教育。④表演式匯報(bào)。根據(jù)學(xué)?；虬嗉?jí)教育的主題,編排成各種形式的文藝節(jié)目,向家長(zhǎng)匯報(bào)。⑤綜合式匯報(bào)。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主,其他形式為輔的匯報(bào)。

(2)報(bào)告式。這種類型主要是班主任講、家長(zhǎng)聽,適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容包括:介紹學(xué)校、班級(jí)的狀況,使家長(zhǎng)了解孩子所處的群體環(huán)境,介紹任課教師情況,介紹自己的教育設(shè)想及方案。介紹時(shí)要實(shí)事求是,切忌貶低他人抬高自己。加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師及自己孩子的了解,明確學(xué)校對(duì)孩子的各項(xiàng)要求,以便更好配合學(xué)校教育。

(3)交流式。這種類型可以以家長(zhǎng)講或以學(xué)生講為主,也可以兩者結(jié)合進(jìn)行。家長(zhǎng)講,是讓家長(zhǎng)介紹自己教育孩子的方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);學(xué)生講,是讓學(xué)生介紹自

己在某方面的成績(jī)是如何取得的;學(xué)生家長(zhǎng)相結(jié)合,是先請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書寫、繪畫、表演等,然后講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,最后請(qǐng)家長(zhǎng)介紹如何培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的。

(4)聯(lián)歡式。這種形式生動(dòng)活潑,可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生可同臺(tái)表演文藝節(jié)目,共度佳節(jié)。

(5)茶話式。這種類型適合小型會(huì)議。一次一個(gè)主題,一次一個(gè)重點(diǎn)。如“怎樣培養(yǎng)孩子的愛(ài)好”“孩子犯錯(cuò)怎么辦”“您給學(xué)校提意見或建議”等。一杯清茶,情意濃濃,真摯自然,既溝通了感情,又解決了問(wèn)題。

(6)綜合式。以匯報(bào)式、報(bào)告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主,其他形式為輔的形式。

第三,召開家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(1)主題要突出。不要面面俱到,雜亂無(wú)題。想通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)就把所有情況都讓家長(zhǎng)知道,一切問(wèn)題都得到解決,是不可能的。內(nèi)容豐富多彩,但必須突出一個(gè)主題。

(2)內(nèi)容要實(shí)在。家長(zhǎng)們都是抽時(shí)間來(lái)參加會(huì)議的,倘若沒(méi)有收獲,就要降低他們參加家長(zhǎng)會(huì)的興趣。要做到實(shí)實(shí)在在,解決問(wèn)題,使家長(zhǎng)來(lái)有所得。

(3)語(yǔ)言要真誠(chéng)。家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)溝通感情,交流情況的主要形式。不要開成“告狀會(huì)”“訓(xùn)話會(huì)”。教師語(yǔ)言要謙遜有格,從善良的愿望出發(fā),與家長(zhǎng)共同研究、分析,在友好和諧的氣氛中取得家長(zhǎng)們的支持和配合。不唱獨(dú)角戲。和家長(zhǎng)聯(lián)系,不單單是班主任的需要,其他老師也很必要,某些家長(zhǎng)也需要橫向溝通。因此,應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì),不要一言堂。總之,開好家長(zhǎng)會(huì),要精心籌劃,細(xì)致安排,突出主題,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁,為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。33.如何對(duì)待學(xué)困生?(1)建立良好的師生關(guān)系;(2)關(guān)愛(ài)學(xué)困生,對(duì)他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù);(3)為學(xué)生著想,改進(jìn)教學(xué)方式和方法

34.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng),特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對(duì)待所有學(xué)生,做到一視同仁,保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一,在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差,往往失去自信,對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信,讓他們感到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信。第二,取長(zhǎng)補(bǔ)短,深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難,但并不是一無(wú)是處。后進(jìn)生往往是體育的健將,唱歌、繪畫的能手,勞動(dòng)的標(biāo)兵??他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三,給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師,要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們逐個(gè)展示自我,培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程,有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以,教師要有耐心,應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

(3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一,利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心,教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們,要主動(dòng)去幫助他們,靠集體的感情去影響這些學(xué)生。第二,開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù),讓他們覺(jué)得老師是重視他們的,他們就會(huì)更加積極、主動(dòng),也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

35.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?(1)利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心,探索事物的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。(2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),展示自我。(3)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),充分發(fā)掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

36.學(xué)生打瞌睡,“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去,教師如何處理?

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒,千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會(huì)失去教師的威信,也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒,用平和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué),但睡著的話容易著涼,著涼可能就會(huì)生病,生病就不好了。同學(xué),你覺(jué)得想睡覺(jué)的話,可以站起來(lái),等到不困了再坐下來(lái)?！?/p>

37.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子,教師如何處理? 對(duì)這類學(xué)生,教師首先應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們,多接近他們,善于走進(jìn)他們的心靈,使他們?cè)敢庹f(shuō)出心里話。其次,教師要給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體中說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群,使他們體會(huì)到集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn),教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí),不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們,避免傷害他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。

38曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X(jué)前都問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。

彼得?巴勒說(shuō)過(guò)：“看清別人容易，看清自己困難?！?一個(gè)人之所以能夠不斷地進(jìn)步，在于他能夠不斷地自我反省，找到自己的缺點(diǎn)或者做得不好的地方，然后不斷改正，以追求完美的態(tài)度去做事，從而取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

因此，我非常贊同這位老師的做法，可以看出這位老師對(duì)自身的要求很嚴(yán)格，善于反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也有很強(qiáng)的自我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，這是值得每個(gè)教師去學(xué)習(xí)的。

3、如果在你上課的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有學(xué)生互相傳遞紙條，你會(huì)怎么做?(1)用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課;(2)邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的課桌，提示他，讓他進(jìn)入聽課狀態(tài);(3)課后把他叫到辦公室，給他講清楚上課傳遞紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

2016河南焦作市教師招聘考試考前面試題集中練習(xí)

1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

【參考答案】

首先，我非常理解學(xué)生上課睡覺(jué)，因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對(duì)于這樣的事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給他五分鐘的休息時(shí)間，五分鐘過(guò)后，若他還沒(méi)有爬起來(lái)聽課，我會(huì)很無(wú)意地叫他起來(lái)回答問(wèn)題，一般就可以幫助他們清醒了。或是走到他座位前，輕敲他的桌子，并示意其注意聽課。

另外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)期間，我說(shuō)：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見的時(shí)候，比如我扭頭寫字的時(shí)候”，同學(xué)們就笑了，睡覺(jué)的學(xué)生也爬起來(lái)了繼續(xù)聽課了。

其實(shí)，老師可以在課堂上多設(shè)置一些提問(wèn)，或是講個(gè)小笑話，好的一節(jié)課應(yīng)該是有緊有松，有動(dòng)有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩!

2、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦?

【參考答案】

這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

3、你認(rèn)為自己的地理教學(xué)有哪些特色?

【參考答案】

作為一名剛畢業(yè)的教師，我不敢說(shuō)我的教學(xué)有很多特色，但是因?yàn)槲蚁矚g鉆研教學(xué)，喜歡制作課件，而且曾多次獲過(guò)獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我更愿意在問(wèn)題設(shè)計(jì)、材料補(bǔ)充、思維拓展、語(yǔ)言錘煉上花更多的工夫，力求把課上得生動(dòng)活潑、嚴(yán)謹(jǐn)有序，從而更貼近學(xué)生實(shí)際與現(xiàn)實(shí)社會(huì)。另外，我也愿意參與到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我總覺(jué)得，對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，我們教師應(yīng)該重新學(xué)習(xí)。今后我希望我的地理教學(xué)能夠在幽默詼諧中滲透教學(xué)智慧。

4、“課程整合”在語(yǔ)文教學(xué)中是如何實(shí)施的?

【參考答案】

以語(yǔ)文課文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，綜合政治、歷史和地理學(xué)科，或圖書館的資料，從新的角度，開發(fā)有認(rèn)識(shí)價(jià)值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體現(xiàn)出綜合學(xué)科的滲透和運(yùn)用。如教學(xué)《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅(jiān)強(qiáng)和軟弱兩方面引申紅樓夢(mèng)的基本傾向;又如教學(xué)《祝?！?，綜合哲學(xué)，從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之，以語(yǔ)文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，綜合其他學(xué)科，開發(fā)具有文化價(jià)值的話題，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

5、【案例】“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧!”

一位一年級(jí)的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)供學(xué)生選擇完成：(1)請(qǐng)你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其它動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報(bào)作業(yè)的情況。到后來(lái)，孩子們說(shuō)：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧!”

問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。

【參考答案】我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。

6、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師，沒(méi)征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位學(xué)生在日記里表達(dá)了對(duì)教師這種做法的不滿，如果你是老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

【參考答案】

我認(rèn)為這位老師的做法欠妥，這樣做傷害了這位學(xué)生的自尊心。這位學(xué)生本是想借著文字宣泄一下心中的傷痛，讓老師做他的讀者，這篇作文更像是學(xué)生寫給老師的一封信。這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)老師的信任，可是老師卻把這位學(xué)生的“痛苦”拿來(lái)宣讀，這好比揭一個(gè)人的傷疤給別人看，后果可想而知。

如果換做我，我會(huì)僅把這篇文章單純地當(dāng)作是了解這位學(xué)生內(nèi)心世界的渠道。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)給他更多的愛(ài)，更多的關(guān)心，會(huì)給他寫封信，告訴他：“你現(xiàn)在年級(jí)還小，大人的很多事情都還不明白，但是，有一點(diǎn)，一定要記住，天底下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父母，父母這么做有自己不得已的苦衷，以后就會(huì)明白了?！痹谛爬?，我會(huì)鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。還會(huì)告訴他:我愿意做一個(gè)永遠(yuǎn)的傾聽者，有煩心的事，可以要告訴我。通過(guò)關(guān)愛(ài)和開導(dǎo)，幫他及早走出陰影。并且在以后的活動(dòng)中，鼓勵(lì)他參加，想辦法讓他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓他在班里有一席之地，幫他樹立信心。