第一篇：海洋是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)

海洋是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)

①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然，能否妥善解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。

②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100．．億的人口。然而，一些樂(lè)觀的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā)，大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。

③當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。

④其實(shí)，把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。

⑤除海藻類(lèi)，海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人作過(guò)計(jì)算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來(lái)，加工成食品，足可滿足300億人的需要。

⑥至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1－1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。．．．．⑦綜上所述，說(shuō)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)，一點(diǎn)兒也不夸張。

9.依據(jù)文意，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文主要介紹的海洋能夠?yàn)槿祟?lèi)提供的三類(lèi)食物。（3

分）

第一類(lèi)：

第二類(lèi)：

第三類(lèi)：

10.請(qǐng)聯(lián)系上下文，按要求說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）第②節(jié)“正是出于這樣的考慮”，“這樣”是指什么？（2分）．．

（2）第⑥節(jié)“其巨大潛力是不言而喻的”，“巨大潛力”具體指什么？（2分）．．．．．．

11.第③節(jié)畫(huà)橫線句子用了

和

的說(shuō)明方法，其作用是

（3分）

12.第④節(jié)畫(huà)波浪線句子，在結(jié)構(gòu)上起

的作用；在內(nèi)容（2分）

13.下面對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A.本文主要說(shuō)明對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)會(huì)直接破壞人類(lèi)的生存環(huán)境。B.海洋這個(gè)“糧倉(cāng)”能夠?yàn)槲覀兲峁┐竺?、小麥和玉米等食物。C.海洋成為人類(lèi)的“糧倉(cāng)”只是人類(lèi)展望未來(lái)的一種“可能”。上

是

為

了

說(shuō)

明

第二篇：海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)

海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)

教學(xué)目標(biāo)

一了解有關(guān)海洋的知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二 學(xué)習(xí)識(shí)別和運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法，以及了解《十萬(wàn)個(gè)為什么》的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

一教學(xué)重點(diǎn)為掌握運(yùn)用本文主要的說(shuō)明方法及其作用

二 教學(xué)難點(diǎn)為如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來(lái)

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一導(dǎo)入：簡(jiǎn)介《十萬(wàn)個(gè)為什么》的相關(guān)知識(shí)

海洋是人類(lèi)未來(lái)的希望。是人類(lèi)“未來(lái)的大糧倉(cāng)”，是人類(lèi)“未來(lái)的大礦場(chǎng)”，是人類(lèi)“未來(lái)的大能源庫(kù)”，是人類(lèi)“未來(lái)的大藥房”，是人類(lèi)“未來(lái)的大建材基地”，是人類(lèi)“未來(lái)的棲身地”------

二整體感知問(wèn)題設(shè)置探究明確

1為什么說(shuō)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)？

2海洋可以為人類(lèi)提供哪些糧食？

明確：本文可以分成三部分

<一>（1-2）說(shuō)明海洋完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。

<二>（3-6）闡釋海洋可能成為糧倉(cāng)的原因。

<三>（7）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。

三詳讀本文第二部分

設(shè)問(wèn)：1。列舉海洋可以為人類(lèi)提供哪些糧食？

2本部分運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？

3本部分的結(jié)構(gòu)？

明確：可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③遠(yuǎn)洋魚(yú)蝦，潛力巨大。（板書(shū)）

說(shuō)明方法： 列數(shù)字，舉例子，分類(lèi)別，作比較。作詮釋?zhuān)ńY(jié)合課后二）本部分結(jié)構(gòu)：先總后分

四分析第一部分的說(shuō)明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。

明確：第一部分的議論清楚地闡述了開(kāi)發(fā)利用海洋是人類(lèi)擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機(jī)的希望所在。為下一步具體說(shuō)明海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)作了鋪墊。最后一部分在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上重申文章開(kāi)頭的看法：海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。照應(yīng)開(kāi)頭。

五體會(huì)下列句子中加點(diǎn)字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

①世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。②至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。

③盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。明確 ： 1“最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增，資源短缺是超過(guò)其他環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危機(jī)。2“更”突出人們對(duì)“魚(yú)蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。

六課外延伸：

1為什么要保護(hù)海洋？

2我國(guó)的海洋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀如何？

第三篇：19海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)

《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》導(dǎo)學(xué)案練習(xí)參考答案

1、基礎(chǔ)知識(shí)（1）略

2、感知課文

（1）D 理由：海洋資源是巨大的，尚有巨大的潛力可挖，但并不意味著人類(lèi)對(duì)海洋的利用可以是無(wú)限制的。相反，為了保證人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)應(yīng)是有節(jié)制的，應(yīng)“在不破壞生態(tài)平衡的前提下”進(jìn)行。

（2）大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)是因?yàn)榇蠛＠镉小?①海藻類(lèi)食物。海藻類(lèi)中有多種類(lèi)別的可食用藻類(lèi)。數(shù)量大，品種多，增產(chǎn)潛力大，而且許多海藻含有蛋白質(zhì)、多種維生素以及人類(lèi)所需的礦物質(zhì)，是營(yíng)養(yǎng)豐富的海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚(yú)蝦是人類(lèi)熟悉的食物，遠(yuǎn)洋漁業(yè)還有待開(kāi)發(fā)，潛力巨大。

（3）本文采用了多種說(shuō)明方法，有效地說(shuō)明了“海洋是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)”。

分類(lèi)別。如介紹可食用的藻類(lèi)，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)”按“褐藻類(lèi)”“紅藻類(lèi)”“綠藻類(lèi)”分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明，突出藻類(lèi)種類(lèi)之多。舉例子，如，舉海帶的例子。列數(shù)字，如，“……提高了2000多倍……”“……1公斤頃……可獲得20噸蛋白質(zhì)……”說(shuō)明其增產(chǎn)潛力之大。再舉國(guó)外培育出藻類(lèi)新品種的例子，用列數(shù)字的方法準(zhǔn)確具體地說(shuō)明藻類(lèi)中含有豐富的蛋白質(zhì)等；最后拿1公斤水面上生產(chǎn)的藻類(lèi)與40公頃土地生產(chǎn)的大豆作比較，說(shuō)明開(kāi)發(fā)利用海洋的價(jià)值。又如，介紹南極的磷蝦一節(jié)，用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，作用：突出其產(chǎn)量高、資源豐富等等。

3、語(yǔ)言品讀

譬如：副詞在說(shuō)明文語(yǔ)言中重要作用。

①至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。

②盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。

明確 ：① “更”突出人們對(duì)“魚(yú)蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。②“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確、客觀。

4、拓展延伸

明確：

問(wèn)題1.還有石油、天然氣等能源資源，鹽、氧化鎂等礦產(chǎn)資源，潮汐、水波水能資源等等。

問(wèn)題2.赤潮、石油泄漏、白色垃圾等。

問(wèn)題3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、建立公約、立法、從身邊的小事做起等。

第四篇：19.海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)（定稿）

語(yǔ)文預(yù)習(xí)資料

目前海洋開(kāi)發(fā)的速度應(yīng)該加快還是放緩

正方觀點(diǎn)：目前海洋開(kāi)發(fā)的速度應(yīng)該加快。

理由：到本世紀(jì)中葉，全球人口預(yù)計(jì)將達(dá)90億，人口過(guò)多與糧食不足間的矛盾將變得更加尖銳。另外，隨著富裕人口比例的不斷增加，生命科學(xué)的發(fā)展大大延長(zhǎng)人們壽命，人類(lèi)將消費(fèi)更多的高蛋白食品，社會(huì)面臨的壓力將變得更大。而海洋蘊(yùn)含著巨大的能源潛力，它能滿足人類(lèi)生活發(fā)展的需要。并且海洋中還有許多未知的資源等待開(kāi)發(fā)利用，人類(lèi)更應(yīng)該未雨綢繆，積極籌劃。生物技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展也正在逐步改變?nèi)祟?lèi)對(duì)海洋的掠奪性開(kāi)發(fā)。

反方觀點(diǎn)：目前海洋開(kāi)發(fā)的速度應(yīng)該放緩。

理由：眾所周知，目前海洋的污染已經(jīng)非常嚴(yán)重。人類(lèi)對(duì)海洋采取了盲目性、過(guò)度性的開(kāi)采方式，許多生物已岌岌可危。20世紀(jì)70年代以來(lái)，海洋捕魚(yú)量一直徘徊不前，有不少品種已經(jīng)呈現(xiàn)枯竭現(xiàn)象，用一句民間的話來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在人類(lèi)把黃魚(yú)的孫子都吃得差不多了。要知道，海洋經(jīng)濟(jì)屬資源型經(jīng)濟(jì)，很多資源是不可再生或難以再生的，如果再一味這樣下去，就將會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的毀滅。人類(lèi)完全可以通過(guò)控制人口增長(zhǎng)，進(jìn)行以生物技術(shù)為基礎(chǔ)的新一輪綠色革命來(lái)滿足全球快速增長(zhǎng)的人口的需求。

老師歸納總結(jié)：辯論不在于結(jié)果，而在于過(guò)程。通過(guò)精彩的辯論，大家對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)得更加清楚了，對(duì)如何開(kāi)發(fā)好利用好海洋豐富的資源也有了自己一定的見(jiàn)解，這就是我們今天辯論的最主要的目的。

通過(guò)同學(xué)們的分析，我們認(rèn)識(shí)到：各沿海國(guó)家和地區(qū)在大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，一定要注重海洋環(huán)境的保護(hù)和修復(fù)，逐步建立在保護(hù)中開(kāi)發(fā)、在開(kāi)發(fā)中保護(hù)的良性發(fā)展模式，達(dá)到海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。專(zhuān)家們建議：一是在注重海洋生物技術(shù)開(kāi)發(fā)的同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和技術(shù)方法的創(chuàng)新，保證海洋生物資源的持續(xù)有效的利用；二是在研究和開(kāi)發(fā)海洋生物資源時(shí)，必須注意研究、保護(hù)并發(fā)展海洋生物的多樣性，為海洋經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；三是加強(qiáng)海洋環(huán)境保護(hù)和生物治理，從而保障海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；四是逐步建立和完善海洋開(kāi)發(fā)利用管理法律法規(guī)支撐體系，為海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供法制保障。

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海洋污染的現(xiàn)狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對(duì)海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過(guò)渡地開(kāi)發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染，是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了！

理論依據(jù)：樹(shù)立保護(hù)海洋就是保護(hù)人類(lèi)共同的環(huán)境。就是保護(hù)人類(lèi)的未來(lái)的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)樹(shù)立探索海洋，合理地開(kāi)發(fā)海洋資源的意識(shí)

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海洋生物資源開(kāi)發(fā)

首先是發(fā)展海洋牧場(chǎng)。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到海洋漁業(yè)當(dāng)中，使捕魚(yú)率大大提高，但也導(dǎo)致天然漁業(yè)資源的衰退。因此，各海洋國(guó)家都非常注意開(kāi)發(fā)海洋牧場(chǎng)，即用人工繁殖的苗種，在人為的舒適環(huán)境中經(jīng)過(guò)中間培養(yǎng)，然后放到海洋中養(yǎng)殖，攝取海水中的天然餌料生物來(lái)生長(zhǎng)發(fā)育，最后科學(xué)合理地進(jìn)行捕撈。從而使海洋漁業(yè)由傳統(tǒng)的捕撈垂釣型向養(yǎng)殖放牧型的現(xiàn)代化海洋牧場(chǎng)方向發(fā)展。

其次，生物工程技術(shù)為改善海產(chǎn)品的質(zhì)量開(kāi)辟了新途徑。例如用重組DNA技術(shù)生產(chǎn)的生長(zhǎng)激素使魚(yú)的體重比對(duì)照的魚(yú)增加了近一倍，而牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚(yú)的產(chǎn)量則提高了25％。第三，海藻將成為未來(lái)“海洋食品農(nóng)業(yè)”的重點(diǎn)之一。一公頃水面養(yǎng)殖海藻，加工后可提取20噸蛋白質(zhì)，相當(dāng)于40公頃耕地年產(chǎn)大豆的含量。海洋正發(fā)展為人類(lèi)的“第二糧倉(cāng)”。第四，向海洋要藥。科學(xué)家們通過(guò)對(duì)多種海洋動(dòng)物、植物和微生物進(jìn)行研究，分離出數(shù)千種活性化合物，它們具有特異的化學(xué)結(jié)構(gòu)，是陸生生物無(wú)法比擬的。其中許多化合物在抗癌、抗病毒、抗放射性、抗衰老、抗心血管病方面顯示了特殊的功效。因此，向海洋索取新藥、特藥已成為全球競(jìng)相開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)。

海洋礦物資源開(kāi)發(fā)

世界海洋礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)中最重要的組成部分是海洋油氣的開(kāi)采，其產(chǎn)值占海洋開(kāi)發(fā)總產(chǎn)值的70％以上。到1995年，世界上已有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)從海洋開(kāi)采石油，年產(chǎn)量占世界石油產(chǎn)量的30％左右；海上天然氣產(chǎn)量已占天然氣總產(chǎn)量的20％以上。海洋油氣開(kāi)發(fā)表現(xiàn)出高速、高效的明顯特點(diǎn)。當(dāng)前僅次于油氣的海洋礦產(chǎn)資源是濱海沙礦。已開(kāi)發(fā)利用的濱海沙礦主要有金剛石、金、鉑、錫等金屬、非金屬、稀有和稀土礦物等數(shù)十種。海洋礦產(chǎn)資源中還有一潛在的寶庫(kù)———大洋多金屬結(jié)核，總儲(chǔ)量達(dá)3萬(wàn)多億噸，其中一些錳、鎳、銅和鈷等主要有用金屬的含量是地殼中平均含量的300多倍，有可能成為21世紀(jì)這些金屬的主要來(lái)源。目前各國(guó)正在集中力量研制深海潛水器、水下居住艙以及海底采礦裝置。預(yù)計(jì)從2010年開(kāi)始，海底多金屬結(jié)核的商業(yè)性開(kāi)采將逐漸規(guī)模性展開(kāi)。對(duì)洋底天然氣水合物（可燃冰）的開(kāi)發(fā)利用也提上了日程。

海洋可再生能源的開(kāi)發(fā)利用

據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，世界海洋能的蘊(yùn)藏總量高達(dá)750億千瓦，包括潮汐能、溫差能、鹽差能、海流能和波能。由于這些能源具有可再生性、永恒性、無(wú)污染、分布廣、數(shù)量大等優(yōu)越性，許多國(guó)家都投入大量人力、物力、財(cái)力進(jìn)行研究與開(kāi)發(fā)。從目前水平看，海洋能之中潮汐能開(kāi)發(fā)技術(shù)最成熟，已接近實(shí)用化并具有一定的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。不少?lài)?guó)家已建成一定規(guī)模的潮汐能電站，如法國(guó)朗斯潮汐電站、俄羅斯基斯洛潮汐電站、我國(guó)的江夏潮汐電站等。波能技術(shù)也取得很大進(jìn)展，日、美、英、加等國(guó)進(jìn)行過(guò)國(guó)際合作波能發(fā)電實(shí)驗(yàn)，挪威曾建造500千瓦和350千瓦的波能電站，我國(guó)也已在導(dǎo)航燈標(biāo)上推廣使用小型波力發(fā)電裝置。海洋溫差發(fā)電、海流能和鹽差能的研究與開(kāi)發(fā)尚待進(jìn)一步加強(qiáng)。

海水資源綜合利用

目前已有70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行海水淡化技術(shù)開(kāi)發(fā)研究，其中科威特、沙特阿拉伯、美國(guó)、日本等都把淡化海水作為解決淡水不足的主要辦法，特別是科威特的淡水幾乎全由海水淡化供應(yīng)。海水淡化除過(guò)去主要采用的蒸餾法以外，利用滲透膜和分離膜淡化以及太陽(yáng)能蒸餾法亦顯出美好的前景。

海水還是含有多種可開(kāi)發(fā)利用的元素的液體礦床。其中溶解著近80種元素，陸地上的天然元素在海水中不僅幾乎都存在，而且有17種元素是陸地上所稀少的?，F(xiàn)代技術(shù)已能對(duì)海水中溶解的鹵素以及鎂、鉀等資源提煉制備。預(yù)計(jì)在21世紀(jì)中對(duì)海水中大部分資源特別是海水提鈾、鋰、氚的研究將取得新的突破，從而為新能源開(kāi)發(fā)提供燃料。

海洋空間資源開(kāi)發(fā)利用

首先，傳統(tǒng)的海洋運(yùn)輸業(yè)在現(xiàn)代科技條件下有了新的發(fā)展。在世界上各種方式的運(yùn)輸中，海上運(yùn)輸起著主導(dǎo)作用，海洋為此提供了無(wú)數(shù)條不用維修的“天然鐵路”。不僅洲際間往來(lái)大多依賴(lài)于船舶，而且近岸海洋在運(yùn)輸上也功不可沒(méi)。海上運(yùn)輸成本低、運(yùn)量大，如今超級(jí)油輪的容量可達(dá)50萬(wàn)噸以上，當(dāng)這種油輪以15海里／小時(shí)的速度在海上航行時(shí)，相當(dāng)于1萬(wàn)節(jié)滿載的火車(chē)皮同時(shí)在軌道上奔馳。

其次是開(kāi)發(fā)海上的生產(chǎn)、生活空間。諸如海上人工島、海上工廠、海上城市、海上走廊、海上牧場(chǎng)、海上機(jī)場(chǎng)、海上油庫(kù)、海上公園等?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，至遲到21世紀(jì)末，人類(lèi)將有十分之一的人口移居海洋城市。

第三是海洋中和海底空間的開(kāi)發(fā)利用。如在海底鋪設(shè)電纜、建設(shè)海中隧道、海底隧道、水下航行、海底輸油管道以及海洋合理傾廢場(chǎng)等。

這里要特別指出的是，在發(fā)展上述海洋開(kāi)發(fā)技術(shù)的同時(shí)，必須注意發(fā)展海洋環(huán)境和海洋災(zāi)害監(jiān)測(cè)技術(shù)，搞好海洋資源管理和海洋環(huán)境保護(hù)，使海洋開(kāi)發(fā)利用走上可持續(xù)發(fā)展的軌道。

====================== 如何保護(hù)海洋資源

1.在保證海洋資源可持續(xù)利用的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化開(kāi)發(fā)深度和廣度，提高開(kāi)發(fā)的科技含量，不斷提高海洋開(kāi)發(fā)和海洋服務(wù)領(lǐng)域的技術(shù)水平，加快先進(jìn)適用技術(shù)的推廣應(yīng)用，爭(zhēng)取海洋經(jīng)濟(jì)增加值的最大化。綜合開(kāi)發(fā)利用海洋資源，提高資源的利用效率；不斷發(fā)現(xiàn)新資源，利用新技術(shù)，形成和發(fā)展海洋新產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.對(duì)海洋可再生資源而言，要改善對(duì)資源的利用效率,既要盡可能多地對(duì)其進(jìn)行利用，又要保持生態(tài)系統(tǒng)有較強(qiáng)的恢復(fù)能力和維持其可持續(xù)再生產(chǎn)能力；對(duì)海洋不可再生資源要有計(jì)劃地適度開(kāi)發(fā)，不要影響后代人的利益。

3.優(yōu)化配置海洋資源，使其功能得到充分發(fā)揮。

4.海陸一體化開(kāi)發(fā)。海洋資源的開(kāi)發(fā)可以促進(jìn)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此要實(shí)行海陸一體化的戰(zhàn)略，統(tǒng)籌制定沿海陸地區(qū)域和海洋區(qū)域的國(guó)土開(kāi)發(fā)規(guī)劃，逐步形成臨海經(jīng)濟(jì)帶和海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)，推動(dòng)沿海地區(qū)的進(jìn)一步繁榮和發(fā)展。

5.開(kāi)發(fā)與保護(hù)協(xié)調(diào)一致。制定海洋開(kāi)發(fā)和海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)劃，按照預(yù)防為主、防治結(jié)合，誰(shuí)污染、誰(shuí)治理的原則，加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、監(jiān)視和執(zhí)法管理；重點(diǎn)加強(qiáng)陸源污染物管理，實(shí)行污染物總量控制制度，防止破壞海洋環(huán)境。

6.保護(hù)人類(lèi)平等享有海洋資源的權(quán)益。海洋是全人類(lèi)的共同財(cái)富，對(duì)于這一共同財(cái)產(chǎn)的開(kāi)發(fā)要實(shí)行有償使用。通過(guò)資產(chǎn)化管理的方式，對(duì)海洋資源的使用收取適當(dāng)?shù)馁Y源稅，并通過(guò)轉(zhuǎn)移支付實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的平等享有權(quán)利。7.完善海洋綜合管理體系，制定引導(dǎo)性的、統(tǒng)一的海洋開(kāi)發(fā)政策，建立、健全有利于海洋資源可持續(xù)利用的法律法規(guī)，逐步完善各種海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)的管理協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)海洋資源的法制化、資產(chǎn)化管理。

第五篇：海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)教案

海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))2009-10-29

一、總體構(gòu)思

《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》闡釋了海洋能成為未來(lái)糧倉(cāng)的原因。科學(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開(kāi)發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿足人口不斷增長(zhǎng)的需要。通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及其作用，體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

文章雖然短小，所談問(wèn)題卻很大，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生“海洋意識(shí)”。

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.理解文章的結(jié)構(gòu)

2.了解海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)的原因

3.了解文章所適用的說(shuō)明方法及作用

能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)自主,合作探究的能力

2.培養(yǎng)自學(xué)淺顯說(shuō)明文的能力

情感體驗(yàn)點(diǎn):

了解海洋中豐富的資源,暢想未來(lái)海洋的樣子,增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。

（二）重點(diǎn)：

1． 了解海洋是未來(lái)糧倉(cāng)的原因

2． 分析多種方法的運(yùn)用

難點(diǎn)：

1． 指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力

2． 自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入文題

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。演示畫(huà)面，導(dǎo)入新課，播放一組《海濱風(fēng)光圖》，伴隨著樂(lè)曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，大海就是我的故鄉(xiāng)??”大海風(fēng)光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無(wú)不被海所吸引，或觀海聽(tīng)濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。

理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類(lèi)的故鄉(xiāng)——大海，感受大海同人類(lèi)的深情。

（二）多媒體課件展示

課件資訊：

世界地圖，中國(guó)地圖

海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個(gè)水球。而目前人類(lèi)的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機(jī)、食物危機(jī)、資源危機(jī)，這一切都將可能給人類(lèi)帶來(lái)致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋，人類(lèi)才得以“轉(zhuǎn)危為安”

理論依據(jù):人類(lèi)在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機(jī),海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛(ài)自然的情感。

三、相對(duì)地球表面71%的海洋而言，橫亙著高山大川的陸地，只不過(guò)是或大或小的浮筏而已，可是面對(duì)著這片浩瀚的海洋，我們又了解多少呢？

1.請(qǐng)看幾位同學(xué)為我們帶來(lái)的“大海的臣民”系列圖片(學(xué)生用幻燈片一一展示)2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類(lèi)（2）海中魔術(shù)師—頭足類(lèi)（3）身披盔甲的甲殼動(dòng)物（4）川流不息的魚(yú)類(lèi)（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。

小結(jié)：海洋里雖無(wú)蒼松翠柏，也無(wú)百花爭(zhēng)艷，但有豐富的植物、千姿百態(tài)的藻類(lèi)，形形色色的魚(yú)類(lèi)，生物2萬(wàn)多種，海產(chǎn)魚(yú)類(lèi)1500種以上，既有蛋白質(zhì)含量高的藻類(lèi),又有豐富的浮游生物,既有人們熟悉的魚(yú),還有許許多多尚未被我們開(kāi)發(fā)利用的海洋生物,真可謂“五谷豐登,年年有魚(yú)”,難道不是大糧倉(cāng)嗎?

理論依據(jù):學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)造了動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

5、板書(shū)（課件展示）

海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)

海洋糧倉(cāng)

五

藻類(lèi)

年

谷

浮游生物

年

豐

魚(yú)類(lèi)

有

登

未被開(kāi)發(fā)的海洋生物

余

(四)解讀探究,理解課文

1、學(xué)生同桌合作探究，了解說(shuō)明方法及作用（生生互動(dòng)）

2、師生探討指出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用（師生互動(dòng)）

3、本文運(yùn)用多種說(shuō)明的方法，試舉例說(shuō)明。（課件展示）

a、把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等，分類(lèi)別說(shuō)明藻類(lèi)種類(lèi)之多。

b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類(lèi)，經(jīng)過(guò)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)，與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物相當(dāng)。作比較，突出海洋的利用價(jià)值。

c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說(shuō)明鱗蝦資源的豐富。

理論依據(jù)：把比較抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得通俗易懂，使說(shuō)明文表達(dá)的效果更生動(dòng)而富有情趣。

4、說(shuō)明文不僅要講究說(shuō)明方法，更注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語(yǔ)句加以體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

a、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。

b、至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。

c、盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。理論依據(jù)：體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡(jiǎn)潔嚴(yán)密，給學(xué)生留下較強(qiáng)的印象。

拓展訓(xùn)練

一、我國(guó)擁有300萬(wàn)平方公里的“藍(lán)色國(guó)土”，未來(lái)祖國(guó)之海會(huì)是怎樣的景象？說(shuō)說(shuō)你的構(gòu)想？

1、結(jié)合積累的知識(shí)，暢想未來(lái)海洋的樣子。

2、收集海洋開(kāi)發(fā)的資料

3、歌唱海洋，感受大海同人類(lèi)的深情。

小結(jié)：日本等國(guó)對(duì)深海魚(yú)進(jìn)行加工，南極海磷蝦的開(kāi)發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類(lèi)的資源，也是人類(lèi)的朋友，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉(cāng)”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰(shuí)擁有海洋，誰(shuí)就擁有未來(lái)”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國(guó)正浮出水面。

理論依據(jù)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類(lèi)的資源，人類(lèi)的朋友。未來(lái)的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命，合理開(kāi)發(fā)利用海洋。

二、如何保護(hù)海洋資源？

（學(xué)生以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)）

1． 海洋污染的現(xiàn)狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對(duì)海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過(guò)渡地開(kāi)發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染，是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了！

理論依據(jù)：樹(shù)立保護(hù)海洋就是保護(hù)人類(lèi)共同的環(huán)境。就是保護(hù)人類(lèi)的未來(lái)的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)樹(shù)立探索海洋，合理地開(kāi)發(fā)海洋資源的意識(shí)

三、作業(yè)

當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥(niǎo)再也不會(huì)飛翔。

當(dāng)江河不在清澈，魚(yú)兒也離開(kāi)了故鄉(xiāng)。

當(dāng)天空不再清新，花朵失去了芳香。

當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世間將黑暗無(wú)光。

就當(dāng)今人類(lèi)所關(guān)心的重大問(wèn)題，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)100~200字。

理論依據(jù)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，親近自然，融入社會(huì)。

教后心得：使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使他們敢想、肯想、會(huì)想。