第一篇：愛勞動德育課實(shí)錄

這節(jié)課是德育活動課。我先給大家講個故事：

從前，有倆兄弟，他父親在臨死之前給他們分了家。老大分到了一塊荒山地，但他勤勞肯干，所以他最后過上了好日子；老二分到了一塊肥沃的土地，但他好吃懶做，天天什么也不干，結(jié)果沒吃沒穿。細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該聽出來了，老大分到荒山地最后過上好日子，老二分到肥沃的土地最后卻沒吃沒穿。請你們思考一下：為什么兄弟倆的結(jié)果不一樣？（對，老大用勤勞的雙手創(chuàng)造了財(cái)富，老二因?yàn)閼卸枳宰髯允埽┰蹅冞@節(jié)課的活動主題就是《我有一雙勤勞的手》

同學(xué)們，你們有一雙勤勞的手嗎？平時你們勤勞的手都干了些什么呢？ 在學(xué)校 在家里 在社區(qū)

同學(xué)們可真能干，熱愛勞動不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是被世界各國贊揚(yáng)和傳誦的。在國際上有一個專門為廣大勞動人民設(shè)立的節(jié)日，你們知道是哪一天嗎？

你們想不想知道這個國際節(jié)日有什么來歷，和不尋常？其實(shí)第一小組還搜集了關(guān)于勞動的古詩，格言警句和名人故事呢！下面就請第一小組匯報(bào) 我們的口號是：勤勞是無價之寶。

請 給我們介紹勞動節(jié)的來歷。五一國際勞動節(jié)亦稱“五一節(jié)”，在每年的五月一日。它是全世界無產(chǎn)隊(duì)級、勞動人民的共同節(jié)日。此節(jié)源于美國芝加哥城的工人大罷工。1886年5月1日，芝加哥的二十一萬六千余名工人為爭取實(shí)行八小時工作制而舉行大罷工，經(jīng)過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動，1889年7月，第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動節(jié)。這一決定立即得到世界各國工人的積極響應(yīng)。1890年5月1日，歐美各國的工人階級率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會，爭取合法權(quán)益。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行，以示慶祝 我們還收集了勤勞方面的名言警句和古詩，請欣賞。

1懶惰的人，吊死在蘋果樹下，勤勞的人，沙漠上可以種花 2勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。3一勤天下無難事

4真正的財(cái)富是勞動的本領(lǐng)。

5勤勞意味著萬物不缺，懶惰意味著一無所有。

6勤勞能使我們保持身體健康，頭腦清醒，內(nèi)心完美，錢包豐富。7《四時田園雜興》

范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。8《歸園田居》 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。請劉澤平匯報(bào)彭德懷開田的故事

彭德懷開田的故事

劉澤平：彭德懷是建國時的國家領(lǐng)導(dǎo)人之一，1962年他回到了故鄉(xiāng)，與社員一起參加集體勞動，他特別提倡開田，在工余時間還動員侄兒一道去開田。侄兒望著兩鬢斑白的伯伯勸道：“你老人家年紀(jì)一大把了，還開什么田啰？”彭德懷風(fēng)趣地回答：“年老骨頭枯，正好做功夫！別說我年老，做起事來，還可以跟你們小青年比一比呢！”說完就捋起衣袖，用他那曾指揮過千軍萬馬的手，揮鋤猛干起來，像個標(biāo)準(zhǔn)的老農(nóng)。在彭德懷的帶動下，家鄉(xiāng)一塊塊新田被開發(fā)出來，種上了綠油油的莊稼。彭德懷歡歡喜喜地與鄉(xiāng)親們一道收棉花，種麥子，撒下了無數(shù)的汗珠。

《自己的事情自己做》。（故事概要：建國后，中共中央副書記、中人民共和國主席——劉少奇，雖然整天忙著國家大事，但他從沒有放棄教育子女“自己的事情自己做”。有一次，上小學(xué)的兒子源源把換下來的衣服、襪子往床上一扔叫保姆洗，后來，劉少奇知道了，耐心的想源源講清了道理，又向班主任寫信要求要讓小孩養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。后來，源源養(yǎng)成了習(xí)慣，時常將家里收拾的干干凈凈。）

看來大家都知道熱愛勞動是最光榮的，那就讓我們與懶惰告別，與勤勞結(jié)為朋友，去構(gòu)建和諧的美好的生活。下面我們還有三個小組將分和諧校園，和諧家庭，和諧社區(qū)向大家匯報(bào)。有請第二小組匯報(bào)

：我們的口號是：

第一小組全體人員：用勤勞的雙手構(gòu)建和諧的校園。

:課前，我們組調(diào)查了校園內(nèi)的一些不好的現(xiàn)象，請同學(xué)們說說。：1我發(fā)現(xiàn)操場上總是有垃圾，特別是小食品袋。：2我發(fā)現(xiàn)有些家長將煙頭扔在操場上。：3我發(fā)現(xiàn)中午吃完飯后走廊里有飯菜和筷子。

：4我發(fā)現(xiàn)下雨天的時候同學(xué)們將泥土帶到走廊和教室里很臟。：5我發(fā)現(xiàn)垃圾桶上面和周圍有垃圾。

：6我發(fā)現(xiàn)值日生擦黑板不及時

：7我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)書桌堂亂七八糟

：8我發(fā)現(xiàn)暖氣包后面被同學(xué)塞上垃圾。

這些現(xiàn)象使我們和諧的校園變的不和諧了，如果我們都有一雙勤勞的手，不光發(fā)現(xiàn)問題，而且用我們勤勞的手解決問題，那么，校園就會更整潔。下面請聽我們小組同學(xué)為了構(gòu)建和諧的校園，為每個地方制作了標(biāo)語牌來警示其他同學(xué)。1我為草坪做的標(biāo)語是：我不吃垃圾，我要新鮮的空氣。2我為食堂，走廊做的標(biāo)語是：拿送飯菜要當(dāng)心。3我為垃圾箱做的標(biāo)語是：請你近距離投籃

4我為暖氣片做的宣傳語是：我怕熱，不用往我身后加衣服了，謝謝！

5我為班級做的標(biāo)語是：做值日時要認(rèn)真，清理每個死角。6我為水房做的標(biāo)語是：節(jié)約用水，小心使用。

7我為學(xué)校門口做的標(biāo)語是：為了您和祖國花朵的健康請勿吸煙！我們深信只要我有一雙勤勞的手，就能構(gòu)建和諧的校園。

老師：同學(xué)們，你們干凈的衣服是誰洗的？香噴噴的飯菜是誰做的？你們家里的衛(wèi)生都是誰打掃啊！是呀，爸爸媽媽不但要為我們的生計(jì)而奔波，還要這么辛苦的為我們服務(wù)，那么作為家里的成員，我們又長大了，可以成為爸爸媽媽的幫手了。請聽第三小組的匯報(bào)

；我們小組的口號是；

第三小組全體人員：用勤勞的雙手構(gòu)建和諧的家庭生活。我們組的李嘉旭媽媽寫來一封表揚(yáng)信。下面就請李嘉旭讀一篇自己洗衣服的作文

最近，媽媽沒有時間洗衣服。我決定幫媽媽洗衣服吧。

于是我拿起大盆去水龍頭下接水。滿盆的水我實(shí)在端不動，我扎好腳，一咬牙，用力地端起來，走得一歪一斜的。沒有走幾步那些水都灑到了我的身上，全身都有水。怎么辦？嘿！辦法有了，用提桶來裝水，再把它倒進(jìn)大盆里面，我把衣服拿業(yè)把它泡在水里面，又拿洗衣粉和洗衣板，一切都準(zhǔn)備好了，我學(xué)著媽媽洗衣服的樣子開始洗。我先把衣服鋪在洗衣板上，灑一點(diǎn)洗衣粉上去，用力搓。特別是領(lǐng)口、袖口和衣角處要多搓幾遍，搓完就把臟水?dāng)Q干，把衣服搭在水籠頭上，再把盆里的臟水倒掉，把衣服放進(jìn)盆里，用清水來回沖洗。一連這樣沖洗了幾遍，終于把衣服洗干凈了。我把衣服擰干，用衣架襯著，掛在宿舍窗臺上晾曬??

媽媽回來看見我把衣服洗了，她高興地跑到了我房間直夸我。那時候我感到很高興，覺得我們大家應(yīng)該幫家人洗衣服，這樣別人感到快樂，自己也快樂。

我們組

還寫了一篇擦玻璃的作文，請欣賞

那是去年暑假的一天 ,小朋友們也都在外面做游戲,而我卻在家里擦玻璃?？粗麄兺娴眠@么開心，我也好想下樓去玩。可又一想，媽媽上班忙，姥姥身體又不好，家里這么臟的玻璃又有誰去擦呢？想著想著，我便挽起袖子動起手來。

我先投干了抹布，接著把投好人抹布放在臟兮兮的玻璃上，就開始擦了起來。我學(xué)著媽媽的樣子，先橫著擦了一遍。但不是很干凈，我又擦了第二遍。這一遍我是豎著擦的，比剛才那遍干凈多了?？晌疫€是不滿意，因?yàn)榇皯羯嫌幸恍┬『邳c(diǎn)擦不下來，有的地方還模糊，所以我又一個勁用哈氣，再用力來回蹭，不一會兒，黑點(diǎn)就沒有了。我投了投抹布，想擦擦手休息，可是再細(xì)細(xì)地看看玻璃，我覺得還是不滿意。于是，我又拿起抹布和報(bào)紙擦第三遍。這一回我吸取了前兩次的不足和經(jīng)驗(yàn)，把抹布洗得干干凈凈的，擰得干干的，順著一個方向擦。擦完一看，還真干凈。我高興極了?？磥聿敛Ａб灿袑W(xué)問。

媽媽看著一塵不染的玻璃，直夸我長大了。

聽了李嘉旭媽媽的信和同學(xué)的作文，你有什么打算

1我決定洗自己的襪子和媽媽的襪子。

2我會用電飯鍋?zhàn)鲲?，我想每天在媽媽下班前把飯做好?媽媽干活總是肩膀疼，我想給媽媽按摩。4我給媽媽打熱水，讓她好好泡泡腳。5我?guī)蛬寢屜赐搿?我?guī)蛬寢屨硪鹿瘛?我?guī)蛬寢尣恋亍?我給媽媽洗水果。

說得好不如做得好，課前咱們布置釘紐扣，包書皮的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在咱們進(jìn)行勞動技能展示，每組選兩個人。一個人參加包書皮，一個人參加釘紐扣。其余的同學(xué)用奶箱整理自己的書桌堂。請聽我們小組準(zhǔn)備的三句半《我們從小愛勞動》。

；獨(dú)生子女是個寶，；勞動觀點(diǎn)最重要，；培養(yǎng)勞動好習(xí)慣 ；不能嬌！

；我在家里學(xué)做飯，；烙餅煎魚炒雞蛋，；炒肉不咸也不淡，；能干！

；自己鍛煉洗衣服，；洗衣機(jī)一開嗚嗚嗚，； 干凈衣服穿身上，；舒服！

；自己的事情自己做，；集體勞動不怕多，；家長老師都高興，；真不錯！

對，只要你們用勤勞的雙手自己的事情自己做，并幫助自己的爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，就會享受勞動帶來的快樂。請第四組匯報(bào)

；同學(xué)們，我們的口號是；

第四組組員：用勤勞的雙手構(gòu)建和諧的社區(qū)。

我們組課前進(jìn)行調(diào)查，每個人都有一個計(jì)劃，我們打算互相參考為社區(qū)做更多的事。

；我們小區(qū)的清潔工人清掃不及時，一到夏天蒼蠅到處飛，我要給清潔工人叔叔阿姨寫信反映情況。

1；我們小區(qū)的樓梯扶手很臟，我利用休息日去清理干凈。

2我們小區(qū)的走廊有垃圾，周圍住著的又都是老年人，我要動手掃一掃。3我家里有紙盒箱子，我將它們標(biāo)明可回收垃圾和不可回收垃圾，放在垃圾桶處。4我在樓門上發(fā)現(xiàn)各種各樣的廣告，影響環(huán)境，我要用休息日將它擦掉。5王奶奶家里只有一個人，上了年紀(jì)我要去幫她擦玻璃。6小區(qū)前的運(yùn)動場地總有垃圾，我要把它拾起來。

知道嗎？為了宣傳勞動的快樂，我們小組的同學(xué)專門做了宣傳小報(bào)。請看。我們組還準(zhǔn)備了詩朗誦 勞動的盛日 大地的五月，禾苗的青春期； 冬小麥抽穗灌漿，桃李杏掛果壓枝。一幅幅勞動的油畫，展現(xiàn)著萬物的勃勃生機(jī)； 滿目綠色為天地打氣，熱烈的五月容不得半點(diǎn)消極！

五月，勞動的盛日，春勤的光彩一切都那么現(xiàn)實(shí)； 迎新春的壯志，在五月 都長成花花綠綠的詩句。除舊歲那陳腐往事，早已被春雨刷洗； 五月，人生將迎接

更加壯觀的更加紅火的夏季。

五月，看著自己的雙手是多么有力； 五月，看著自己的雙腳該走出怎樣的奇跡。五月的大地與時俱進(jìn)，秋天才會有金色的果實(shí)； 五月的人生扎扎實(shí)實(shí)，就經(jīng)得起酷暑天的狂風(fēng)暴雨。

五月

檢驗(yàn)勞動盛日； 財(cái)富是勞動，勞動是財(cái)富。不勞而獲，永遠(yuǎn)都該予以鄙視，讓五月變成歌頌勞動的警句，會促使億萬心靈變的美麗！

每個小組都進(jìn)行匯報(bào)了。為創(chuàng)建和諧校園、和諧家庭、和諧社區(qū) 請班長宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學(xué)們：

高爾基曾說：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明雙手創(chuàng)造出來的。其實(shí)我們生來就是一群勞動者，是勞動讓我們創(chuàng)造出了這個七彩世界。同學(xué)們，熱愛勞動更是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們理應(yīng)將它傳承下去。我以班委會的名義向全班同學(xué)發(fā)出倡議：

希望同學(xué)們做到

在學(xué)校做忠實(shí)的小主人，熱愛勞動積極主動;在家里做父母的小幫手，能做的事情經(jīng)常做： 在社區(qū)做合格的小衛(wèi)士，任勞任怨多做好事 同學(xué)們快快行動起來吧！

同學(xué)們，我們都有一雙勤勞的手，相信我們班同學(xué)以后都能做到：自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，會做的事情經(jīng)常做。以這次德育活動課為契機(jī)，為創(chuàng)建和諧的校園，和諧的家庭，和諧的社區(qū)做出自己的貢獻(xiàn)。這次德育活動課到此結(jié)束！

第二篇：關(guān)于征集微型德育課教案(實(shí)錄)的通知

關(guān)于征集微型德育課教案（實(shí)錄）的通知

各學(xué)校：

教育局定于在九月底前編輯出版一本《邗江區(qū)微型德育課教案(實(shí)錄)集》?，F(xiàn)將教案（或?qū)嶄洠┱骷南嚓P(guān)工作通知如下：

一、上報(bào)篇目：每校不得少于五篇。

二、上報(bào)時間：2008年8月底前。

三、上報(bào)方式：通過網(wǎng)絡(luò)上報(bào)。上報(bào)路徑為：邗江教育網(wǎng)——FTP——基教股——上報(bào)材料——微型德育課教案

四、工作要求：

1、微型德育課教案（或?qū)嶄洠┮欢ㄒ裱S機(jī)性原則。教案（或?qū)嶄洠┠芤从吵鲭S時抓住閃現(xiàn)出的事件，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣、公民意識、愛國意識、法律意識、感恩意識等的教育。要通過隨機(jī)的微型德育課反映出班主任的教育機(jī)智。

2、微型德育課教案（或?qū)嶄洠┮欢ㄒ裱⑿⌒驮瓌t。教案（或?qū)嶄洠┮獏⒎从澄⑿偷抡n的一事一開、一事一議，一般在10——15分鐘。不能把微型德育課視作主題班會。

3、微型德育課教案（或?qū)嶄洠┮欢ㄒ裱`活性原則。教案（或?qū)嶄洠┮从吵鲩_課的地點(diǎn)不是局限在教室，可以在教室內(nèi)，也可以在室外，可以在教師認(rèn)為需要的任何地方。

4、微型德育課教案（或?qū)嶄洠┮欢ㄒ裱瓕?shí)效性原則。教案（或?qū)嶄洠┮从吵瞿芙鉀Q教育過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，講究教育效果。要杜絕過濃的表演色彩，因?yàn)槟菢訒`反隨機(jī)性原則，也違反了微型德育課的根本特征。

五、格式要求：

微型德育課教案（或?qū)嶄洠?yīng)按下列順序成格：

1、課題

2、執(zhí)教者（學(xué)校、班級、班主任姓名）

3、上課地點(diǎn)

4、開課時間

5、開課背景

6、教育目的

7、教案主體。

8、教育反思

9、例：

環(huán)保意識培養(yǎng)

一、執(zhí)教者：邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 七一（12）班 某某某

二、上課地點(diǎn)：學(xué)校小賣部前

三、開課背景：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購物時，未按相關(guān)要求，大量使用塑料袋，缺乏環(huán)保意識

四、開課時間：下午上課前二十分鐘

五、教育目的：通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

六、教育過程（略）

七、教育反思

第三篇：愛勞動

“愛勞動 惜成果”主題班會

一、目的要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛公益事業(yè)、熱愛公益勞動、熱愛勞動人民、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。

二、主要方法：演講法、表演法。

三、會前準(zhǔn)備：

1、全班準(zhǔn)備歌曲《咱們工人有力量》。

2、四位學(xué)生準(zhǔn)備小品。

3、二名學(xué)生準(zhǔn)備名人故事。

4、二名學(xué)生準(zhǔn)備詩歌朗誦。

5、五名學(xué)生準(zhǔn)備小品。

6、八名學(xué)生準(zhǔn)備拼字游戲。

7、主持人準(zhǔn)備開場白、串詞和小結(jié)。

8、班長準(zhǔn)備倡議書。

9、二位同學(xué)協(xié)助“愛勞動，惜成果”的簽名活動。

四、班會過程：

（一）主持人致開場白

達(dá)?芬奇曾經(jīng)說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！?的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，就更應(yīng)該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？五月一日是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。

（二）全班齊聲合唱革命歌曲《咱們工人有力量》。主持人點(diǎn)撥：歌聲唱出了熱情，歌聲唱出了力量。那么，我們之中又有多少人知道什么是公益勞動呢？

（三）小品表演。

1、請四位同學(xué)表演小品《一件小事》。

2、主持人點(diǎn)撥：確實(shí)，在我們之中還有些同學(xué)對公益勞動的認(rèn)識還是不夠的：像小品中的小明同學(xué)因?yàn)榕驴?、怕累、怕臟、怕給人笑話，看著處在危險(xiǎn)中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點(diǎn)又說明了什么呢？請大家討論、發(fā)言。

（四）學(xué)生講話助人為樂的故事。

1、請同學(xué)講《毛澤東助人為樂的故事》。

2、請同學(xué)講《雷鋒助人為樂的故事》。

3、主持人點(diǎn)撥：以上的故事告訴我們，就連我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習(xí)

第四篇：愛勞動

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。[智育目標(biāo)]：知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：初步養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]： 使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。教學(xué)準(zhǔn)備

通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛勞動的素材。課件[附件:課件] 學(xué)生活動設(shè)計(jì)

“觀察我們的教室”、“訪問今天的值日生”、教學(xué)過程: 【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，昨天放學(xué)時，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢？ 老師：現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢？

老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化？教室多整潔??！這都是誰的貢獻(xiàn)呢？ 老師：這多虧了值日生認(rèn)真做值日?。ㄟ^渡）【講授新課】

一、認(rèn)真做值日（板書）

（一）為什么要做值日

老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢？大家討論一下，然后說一說。

老師：值日既是為集體服務(wù)，為大家創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也有利于個人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛簟⒄麧嵉慕淌依飳W(xué)習(xí)、生活會感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認(rèn)真地值日，大家說是不是??？

（二）怎樣做值日

老師：大家打開課本第五十四頁，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的？

老師：在值日時要進(jìn)行合理的分工，然后分次序（先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關(guān)窗。）來完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。（給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問”，詳見文本資源。）

老師：下面我們請今天的值日生說一說，他們是怎么做得？怎樣使我們的教室整潔呢？ 老師：讓我們先來夸一夸今天的值日生吧！

老師：（問受到大家表揚(yáng)的值日生）聽了大家的表揚(yáng)，你們有什么感受呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”；圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日

（一）”、“值日

（二）”、“做值日

（一）”、“做值日

（二）”、“掃地”、“認(rèn)真做值日

（二）”、“認(rèn)真做值日

（一）”。）

老師：做值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，但有的同學(xué)沒有認(rèn)識到做值日的意義？（讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎？”。）

老師：大家說一說：圖中的同學(xué)這樣值日好嗎？為什么？ 老師：說一說你們今后打算怎么做值日呢？

老師：大家都想做一個愛勞動、愛集體的好同學(xué)，這很好，下面大家就來完成課本第五十五頁的評一評欄目吧！看看你哪一項(xiàng)做的好，哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。

老師：值日是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，但我們不僅要在學(xué)校值日勞動好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。（過渡）

二、熱愛勞動（板書）

老師：我們打開課本第五十六頁，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。老師：他們在家里做自己力所能及的家務(wù)勞動，我們不僅要在學(xué)校熱愛勞動，在家里或其它場合也要熱愛勞動，從小做個熱愛勞動的好孩子。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。）老師：下面大家說一說，你打算怎么做呢? 老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動，積極主動做家務(wù)活，都能成為愛勞動的好孩子。教學(xué)反思: 當(dāng)前家庭生活越來越優(yōu)越，小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女及他們年齡小，一些家長加大了對孩子學(xué)習(xí)方面的教育，而忽略了對孩子勞動方面技能的鍛煉，致使一些孩子勞動意識淡薄，《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了教育小學(xué)生要具有料理自己生活的能力，養(yǎng)成積極主動做家務(wù)的良好勞動習(xí)慣。本課正是基于此，讓同學(xué)們知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生從小愛勞動的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。

第五篇：德育課例

師德師風(fēng)心得體會

孫華英

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻嗣窠處?，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會:

一、要熱愛教育事業(yè)。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤，如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識點(diǎn)沒認(rèn)真落實(shí)等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點(diǎn)和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)語文人教版第七冊第一單元的教材

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉山縣明德小學(xué)：孫華英 聯(lián)系手機(jī)：***

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步領(lǐng)會文章內(nèi)容，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。懂得大榕樹成為鳥的天堂的原因。

2、采用不同的閱讀形式，使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想情感的方法，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。

3、使學(xué)生感受“鳥的天堂”人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感悟體驗(yàn)大榕樹的特點(diǎn)和鳥的特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、為什么要把大榕樹稱作鳥的天堂？

2、體會大榕樹碩大無比和充滿生機(jī)，以及群鳥快樂自由的生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、多媒體

五、教學(xué)課時：

第一、二課時

六、教學(xué)步驟：

（一）激趣導(dǎo)入

（師板書“天堂”）同學(xué)們，你理想中的天堂是什么樣的？（生自由發(fā)言）大家的想象力真是太豐富了，帶著我們走進(jìn)了夢一般的世界，那你想知道“鳥的天堂”是什么樣的嗎？（板書“鳥的”）就請和我一起走進(jìn)這里吧！

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡幻想這一年齡特點(diǎn)，教學(xué)開始就抓住學(xué)生的心，激活學(xué)生思維，設(shè)置懸念，吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生積極性。）

（二）初讀課文，初步感知課文內(nèi)容 用你喜歡的方式讀課文

1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2、想一想，什么給你留下了最深的印象？

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生有一個整體的印象，學(xué)生知道：這篇文章講了什么，讀完之后我喜歡哪部分，為后面的精讀作好鋪墊。同時又給學(xué)生一個自由的空間，用喜歡的方式讀書，尊重了孩子的讀書習(xí)慣。）

（三）抓住重點(diǎn)，感悟體驗(yàn)

1、學(xué)生默讀課文描寫大榕樹的這一部分，邊讀邊想邊劃，讀完以后，想一想，說說你有哪些體會收獲？（注)（1）大榕樹的“大”，你從哪些地方看出來的？讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，從文本具體的語句中感悟體驗(yàn)出大榕樹（獨(dú)木成林）的大。（一簇簇，許多，看不清，不可計(jì)數(shù)，臥）

（2）大榕樹的“茂盛”、“富有生命力”，你是從哪兒看出來的？再讀你劃出來的這些句子，感受大榕樹的活力。（樹葉真綠的可愛……榕樹正是茂盛的時期……這美麗的南國的樹）

重點(diǎn)理解“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（一片片樹葉綠的發(fā)亮，在眼前閃爍，就像一個個新活的生命，是那么有生機(jī)和活力，讓人眼前一亮）

（適時評價，激發(fā)興趣）

2、默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，聽錄音讀課文，說說這時你眼前呈現(xiàn)的是一副什么樣的景象？

3、看圖，進(jìn)一步感受大榕樹的碩大無比以及富有生命力的美麗。教師配音簡介“鳥的天堂”。（這是一株500多年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上。榕樹樹冠大的出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心小島上約20畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人。）

（設(shè)計(jì)意圖：安排幾次不同的朗讀形式，如默讀，聽讀，師范讀，自讀等，理解課文內(nèi)容，體會作者情感，與文本相通，與作者共鳴。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到有張有弛，穩(wěn)定學(xué)生興趣，利于下一個高潮的出現(xiàn)）

（四）重點(diǎn)品析，有感情朗讀課文

1、練習(xí)有感情的朗讀這一部分課文的重點(diǎn)語句。注意下面兩句話的讀法：

“我/有機(jī)會/看清了它的/真面目，真是/一株/大樹，枝干的數(shù)目/不可計(jì)數(shù)。”

“那/翠綠的顏色，明亮地照耀著/我們的眼睛，似乎/每一片綠葉上/都/有一個/新的生命/在顫動?！保ㄗ⒁馔ｎD，重音）

生自由朗讀，也可小組讀

師（你聽到了什么，你感覺到了什么？）

2、看到這么美麗的南國的樹，請你展開豐富的想像，這時你最想怎樣？（生自由發(fā)言）

生1：我如果是一個音樂家，我會用最動聽的歌喉，為他唱響美的頌歌。

生2：我如果是個畫家，我會用最亮麗的色彩，描繪出迷人畫卷。師：（老師也想變作一只快樂的小鳥，到這株漂亮的大榕樹上安家落戶，那將是多么美好啊?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，步步推進(jìn)，為情感搭建一個平臺，讓學(xué)生感到不吐不快，由想說、敢說到會說，從而提高學(xué)生口語表達(dá)能力）

（五）抓住重點(diǎn)語句，繼續(xù)感悟體驗(yàn)

1、學(xué)生默讀課文描寫“鳥”的這一部分，邊讀邊劃邊想，說說你有哪些體會收獲？

（1）鳥“多”（數(shù)量多、種類多）你是從哪些語句中看出來的？ 鳥兒歡快自由，你又是從哪些語句中看出來的？

數(shù)量多：我們把手一拍，……到處都是鳥聲，到處都是鳥影。種類多：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

快樂、自由：……一只畫眉鳥飛了出來……興奮的叫著，那歌聲真好聽。

2、默讀課文，邊讀課文，邊想像群鳥盤旋飛舞，婉轉(zhuǎn)啼鳴，歡快自由，把這幅場景深深地留在自己的腦海中。誰來把你看到的這一壯觀的景象說一說，和大家一齊分享？

生1：我仿佛看到了上千上萬只鳥一起翱翔，在藍(lán)天下嬉戲。生2：我看到海灘上停泊著一群群鳥，有的在梳理羽毛，有的再捕食水里的游食……

3、放課件影片，隨著音樂，圖片深入體會榕樹的美和鳥兒的自由。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次與文本對話，能找出具體語句，加以體會，與心靈溝通，將文本抽象的表述轉(zhuǎn)化成形象的畫面，使學(xué)生情感達(dá)到高潮）

（六）重點(diǎn)品析，有感情朗讀課文

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，看哪位同學(xué)能把鳥兒給讀活了，讓它們自由地在我們面前飛翔。

注意評價（說說你仿佛看到了什么？）

2、請你展開豐富的想像，說說你想對這些鳥兒說些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第二次有感情朗讀文章，情感升華，此時鳥的天堂已形象的展現(xiàn)在大家面前，再次朗讀，利于學(xué)生對文章的把握與感情的釋放。）

（七）針對文章內(nèi)容，大膽質(zhì)疑

你覺得還有哪些不明白的問題？提出來和大家討論（1）為什么把大榕樹叫做鳥的天堂？（2）大榕樹為什么會成為“鳥的天堂”？（3）為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？ 師給予鼓勵，引導(dǎo)討論。

（設(shè)計(jì)意圖：梳理文章脈絡(luò)，從這些問題的回答中，體會人與自然友好相處的和諧之美，使學(xué)生潛移默化地增強(qiáng)環(huán)保意識）

（八）回顧內(nèi)容，引發(fā)感受。

現(xiàn)在，誰最想告訴老師，學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，鍛煉學(xué)生膽量）

（九）拓展作業(yè)

“鳥的天堂”已是一處游覽勝地，請你搜集有關(guān)資料，寫一篇解說詞！并親自當(dāng)回小導(dǎo)游，在中外游客面前介紹《鳥的天堂》

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生加深印象，感受“鳥的天堂”的美，提高學(xué)生的寫作能力）

巧設(shè)辯論會使品德課堂精彩紛呈

上饒市玉山縣縣后山小學(xué)

孫華英

社會是道德的田園。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。學(xué)生辯論會，改變了說教式的教育方式，使課堂精彩紛呈。

課標(biāo)鏈接

伴隨著新課程而在小學(xué)校園里脫穎而出的《品德與社會》課程，是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。與原來的《思想品德》課把道德情感、道德認(rèn)識和道德行為目標(biāo)割裂開來不同，《品德與社會》課程的目標(biāo)充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)。其“情感、態(tài)度、價值觀”、“能力”及“知識”三個方面的分目標(biāo)，實(shí)際上是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，是對課程總目標(biāo)的具體化。兒童在生活實(shí)踐中對某一事物產(chǎn)生興趣，關(guān)注多了，想辦法去了解，就獲得了有關(guān)這一事物的知識和技能。在這個過程中，兒童對這一事物的興趣、情感態(tài)度、獲得的知識能力及形成的各種習(xí)慣等幾個目標(biāo)的達(dá)成是同時進(jìn)行的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的生活德育理念、尊重兒童理念和追求教育有效性理念，是教學(xué)實(shí)施必須遵循的基本原則和指導(dǎo)思想。要將這些理念貫穿和滲透到教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)中，如何確定每個主題活動的活動目標(biāo)就顯得尤為重要。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此在教學(xué)中，教師要充分開放教學(xué)的時空，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：學(xué)生能做的事就讓他們自己做；能發(fā)現(xiàn)的事讓他們自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題讓他們自己獨(dú)立完成，解放他們的雙手，達(dá)到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界，而且品德與社會課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生所學(xué)的道德知識必須在日常生活的真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn)。

精彩生成

“鄰里之間”這部分內(nèi)容是未來版《品德與社會》三年級下冊的第一單元內(nèi)容。我在教學(xué)時共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。（1）談話導(dǎo)入，引出問題：請同學(xué)們結(jié)合自己身邊的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。（2）走進(jìn)生活，找問題：結(jié)合自己親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現(xiàn)什么問題。（3）感同身受，出點(diǎn)子：結(jié)合自己耳聞目睹的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。（4）總結(jié)全課：鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。

進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入談話，引出觀點(diǎn)：你們聽說過“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話嗎？誰能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?？我本來是想引?dǎo)學(xué)生意識到搞好鄰居關(guān)系的重要性。沒想到有的學(xué)生認(rèn)為此話有理，舉例說：“我們小區(qū)的呂爺爺退休后自覺地承擔(dān)了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發(fā)闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們及時把小晨光送往醫(yī)院，進(jìn)行救治?！倍械膶W(xué)生卻認(rèn)為此話不對，舉例說：“院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響我學(xué)習(xí)，而且他們亂扔垃圾，破壞環(huán)境。”并由此產(chǎn)生了“爭執(zhí)”。

在同學(xué)們爭論的過程中，我就在想：兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，常常受到來自成人世界形形色色的影響。這些影響往往是積極與消極、正面與負(fù)面、正確與錯誤的混雜在一起，難免會使兒童產(chǎn)生錯覺和誤區(qū)。盡管生活德育的旗幟反對灌輸，但教學(xué)決不是“干什么都行，做什么都容許”的片面相對主義。學(xué)生是成長和發(fā)展中的人，要讓他們過有道德的生活，教師無疑應(yīng)伺機(jī)進(jìn)行價值引導(dǎo)。

心有靈犀

于是，我靈機(jī)一動，何不讓他們開一次辯論會呢？各自表達(dá)真情實(shí)感，并進(jìn)行積極探討。從他們生活中的每一個故事里感受到鄰里關(guān)系所產(chǎn)生的相互影響，由此體會到鄰里關(guān)系對人們生活的普遍意義。根據(jù)課前了解到的學(xué)生對于俗話“遠(yuǎn)親不如近鄰”的認(rèn)識存在著分歧，我組織了一個辯論會。辯論正方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，反方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親勝于近鄰”。我講明了辯論的規(guī)則，讓學(xué)生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。

在課堂辯論中，學(xué)生有教師指導(dǎo)的辯論方法，又有自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中鮮活、具體的事例，課堂氣氛異?；钴S。

持“遠(yuǎn)親不如近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫作業(yè)，有時我還在他們家吃晚飯?！庇械膶W(xué)生說：“一天我夜里發(fā)高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫(yī)院的，使我得到了及時的救治。”還有的學(xué)生說：“一次住在我樓上那家水龍頭忘關(guān)，水嘩嘩地往下流，鄰居見我家沒人，就在門外用土和磚堵住，沒有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽都非常感激?！?/p>

持“遠(yuǎn)親勝于近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“我的表哥考上了大學(xué)，家里的親戚這個送500元，那個給1000元，請問鄰居能做到嗎？”有的學(xué)生說：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學(xué)校接我回家。我曾聽大人們說過，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時間長了就不合適了?！边€有的學(xué)生列舉了媒體曾報(bào)道的事例：一個人丟了駕駛執(zhí)照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見面互相問候時才知道原來是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識，真是“老死不相往來”。

辯論雙方據(jù)理力爭，發(fā)言一個接一個，學(xué)生在發(fā)言的結(jié)尾還會補(bǔ)充上：“請問對方辯友，你不認(rèn)為我的觀點(diǎn)是正確的嗎？”“對方辯友還不贊同我方的觀點(diǎn)嗎？”學(xué)生運(yùn)用著這些剛剛學(xué)會的術(shù)語，覺得自己很像電視上參加“大學(xué)生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠(yuǎn)方的親戚來得及時。有時候，寶貴的時間能夠挽回?fù)p失，挽回生命?！狈捶降闹鬓q人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關(guān)系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來還是親勝于鄰。”

辯論結(jié)束后，我接著又對學(xué)生提出了如下問題：“剛才在同學(xué)們的發(fā)言中，無論是哪種觀點(diǎn)都有許多感人的事例，它說明了什么？”“在遠(yuǎn)親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會這樣？我們應(yīng)該怎樣解決？”聽到這些問題，學(xué)生又投入到新一輪的討論中。通過討論，對立雙方的觀點(diǎn)逐漸趨向一致，并總結(jié)出，鄰里之間應(yīng)該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠相待。我在最后總結(jié)時說：“遠(yuǎn)親與近鄰都是親，但這個?親?不是親戚的意思，而是人與人之間親密無間的真誠關(guān)系?！闭?jié)課的學(xué)習(xí)，由于教學(xué)目標(biāo)明確，組織嚴(yán)密，學(xué)生在自發(fā)探究中受到了良好的思想教育。

感悟回歸

創(chuàng)造性地使用教材是課程改革的一個顯著特點(diǎn)，但它不應(yīng)只是形式上的簡單替換，而是要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要充分使用好教科書，挖掘其中的內(nèi)涵，同時又不能僅僅拘泥于教科書，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括把社會生活中對學(xué)生發(fā)展有意義的素材及時地補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，以使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活。在課堂上，學(xué)生經(jīng)常會提出令教師意想不到的問題，一般情況下，教師往往不予重視，再加上長期以來，學(xué)生在課堂上扮演著配合教師完成教學(xué)的角色，學(xué)生的自覺性、主動性、創(chuàng)造性受到壓抑。對于教師來說，要善于傾聽，善于與學(xué)生進(jìn)行交流、探討。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是由學(xué)生對“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話的不同認(rèn)識而引發(fā)的。有的學(xué)生認(rèn)為此話有理，而有的學(xué)生卻認(rèn)為此話不對，并由此產(chǎn)生了“爭執(zhí)”。為了澄清學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生針對“遠(yuǎn)親”“近鄰”展開辯論。學(xué)生通過將自己身邊的真實(shí)事例作為辯論的有力論據(jù)，在辯論過程中，學(xué)生有理有據(jù)的陳述、辯論，則是兩種不同思想認(rèn)識的相互碰撞，而撞擊結(jié)果則是促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識的進(jìn)一步提高——“不管是遠(yuǎn)親還是近鄰，只要大家真誠相待，都會成為親人?！?只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，才能取得實(shí)效。這節(jié)課，由于我捕捉到了具有教育意義的內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用了教材，而且在教法與學(xué)法上打破了以往的模式，使學(xué)生受到了教育，收到了較好的教學(xué)效果。但還應(yīng)該看到，在我原本的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒有這辯論會，它是我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鄰里之間關(guān)系的理解存在著偏差和分歧后，臨時決定插入的，這說明我在理解教科書的編排意圖、充分了解學(xué)生的生活方面還存在著很大的差距，需要在今后的教學(xué)工作中亟待改進(jìn)。

作者介紹

本人孫華英（女），今年42歲，是玉山縣縣后山小學(xué)的一名高級教師。自1987年參加工作以來，一直任教《品德與社會》課。聯(lián)系手機(jī)：***

讓愛在德育課堂中得到詮釋

上饒市玉山縣冰溪鎮(zhèn)小學(xué) 楊夏梅

尊重孩子的真實(shí)感受，與學(xué)生進(jìn)行平等對話是成功教育的真諦。

理念對接

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。情景描述

我在上《我的爸爸媽媽》這課，在課前我設(shè)計(jì)了一個小統(tǒng)計(jì)活動：要求學(xué)生觀察父母一周的生活和工作，以小時為單位記錄父母工作、路途、學(xué)習(xí)、家務(wù)、娛樂、與孩子溝通等活動的時間，以凸顯父母每天的忙碌與操勞；同時也以小時為單位記錄自己每天學(xué)習(xí)、娛樂、洗碗、掃地、擦桌等活動的時間，以突出自己能減輕父母多少負(fù)擔(dān)，為父母減少多少麻煩。

我設(shè)計(jì)的意圖：目前，絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。他們在家長的呵護(hù)下幸福成長，習(xí)慣了家長對他們的關(guān)心，覺得家長養(yǎng)育自己是理所當(dāng)然的事，體會不到做父母的辛勞。課前活動是為了讓學(xué)生了解父母的艱辛，使學(xué)生的心靈受到觸動，學(xué)會感激，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

一周以后的課堂上，我請來了三位家長，讓他們參與課堂教學(xué)，意圖讓家長到時說說父母對孩子最大的期望，說幾件自己的孩子在家孝順關(guān)心父母的事例，以點(diǎn)帶面，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生做個體貼父母的好孩子。

我先組織學(xué)生交流各自的記錄和探究結(jié)果:

生1：我的媽媽在三都西褲廠工作，每天7點(diǎn)上班，中午休息一小時，晚上5點(diǎn)下班，傍晚回家要給家里人做飯，有時晚上要加班二、三個小時。不加班時晚上在家看電視。

生

2、生3……

然而意想不到的情況出現(xiàn)了：

學(xué)生甲抱怨說：“我的父母很少和我溝通，回家老板著臉，總是用命令的口氣要求我這要求我那?！?/p>

學(xué)生乙也訴苦：“我在校時間幾乎和父母的工作時間相等，回到家還有家庭作業(yè)，而父母除了一些家務(wù)外，其他時間都可以用于看電視等娛樂活動。我比父母更辛苦！”

學(xué)生丙也發(fā)牢騷：“我的父母不愛學(xué)習(xí)，而只知道對我的學(xué)習(xí)監(jiān)督得很牢……”

智慧生成

一石激起千層浪。沒想到，這些學(xué)生的“探究結(jié)論”引發(fā)了很多學(xué)生的共鳴。我原來希望學(xué)生通過探究來體會父母對孩子的關(guān)愛，現(xiàn)在幾乎變成了對父母的抱怨。后面的家長也聽得皺起了眉頭。

怎么辦？課堂成了對父母的聲討會。我馬上想到這是生成的資源，是最真實(shí)的，最鮮活的，就看我怎么引導(dǎo)和處理，讓孩子對父母的誤解能撥亂反正，看清父母貌似嚴(yán)肅、苛刻后面未曾言說的用意，并更為深刻地認(rèn)識父母養(yǎng)家的辛苦和對孩子的拳拳愛心。我略一思索，計(jì)上心來。

我趕緊追問：你的父母為什么要監(jiān)督你的學(xué)習(xí)？父母為什么會板著臉和你說話？他們是在什么情況下說這樣的話？讓我們回憶一下。學(xué)生甲：我的爸媽在外是做體力活的，他們每天回家總是很累的樣子，話都不愿多講，看到我老看電視，就會訓(xùn)我了。

學(xué)生乙：我的爸爸媽媽常常教育我從小要好好學(xué)習(xí)，長大才有出息，所以每天督促我做作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)我不認(rèn)真就要批評。

師：同學(xué)們，老師自己也是一名家長。我先說說自己的感受。老師每天6點(diǎn)起床，7點(diǎn)到校。在校時間基本是上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，回家后常常要備課或?qū)懳恼拢热缱蛲砦揖鸵獮榻裉斓恼n做準(zhǔn)備，一直到11點(diǎn)才睡。每天都是忙忙碌碌，有時自己在忙，孩子過來打擾，可能心情就會不好，真希望孩子能乖一點(diǎn)，自己一邊玩去。我相信你們的父母一天忙下來了，也許也會有相同的感受。針對你們剛才的說法，我們請?jiān)趫龅娜患议L談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

家長面對課堂中的意外，在捏著一把汗的同時，也努力配合我“撥亂反正”，化干戈為玉帛。

家長1：同學(xué)們，我是一名建筑工，在外一天忙到晚，真的很累，回到家可能就臉色不好，懶得講話，晚飯后或許就看會電視解解乏，一邊看電視，一邊想想明天的事，想想家里的情況。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)習(xí)與休息相結(jié)合，大人也要工作與休息相結(jié)合，對不對？

家長2：我聽到了孩子們的心聲，我們農(nóng)村家長在看書學(xué)習(xí)方面確實(shí)做得不行，又要工作賺錢，又要照顧孩子，還有方方面面的事情，也很難靜下心來學(xué)習(xí)。但我們最希望自己的孩子能努力學(xué)習(xí)，有好成績，長大超越我們，也是望子成龍哪！

家長3：我們家長應(yīng)該理解孩子，多與孩子談?wù)勑?，溝通溝通；孩子們也要理解家長，父母的生活壓力比較大，可能在教育你們上會出現(xiàn)很多不足，但每一位父母都是非常愛自己的孩子的，“打是親，罵也是愛”啊！

師：可憐天下父母心！世界上什么都可以改變，只有父母對子女的愛永遠(yuǎn)不會變。無微不至是愛，放手給你空間更是愛；輕柔的關(guān)懷是愛，嚴(yán)格的要求甚至偶爾的責(zé)備都是愛。真是細(xì)微之處藏真情，平凡之中見偉大！父母的愛無時無刻不充盈在我們周圍，就看我們有沒有發(fā)現(xiàn)愛的眼睛！

（學(xué)生若有所思地聽著，不時地點(diǎn)著頭）

師（趁熱打鐵在電腦屏幕打出一連串問題）：同學(xué)們，讓我們再來做道數(shù)學(xué)題，進(jìn)一步體會父母養(yǎng)育我們的不容易。請你計(jì)算一下，從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少日子？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語重心長教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛值多少斤？

（學(xué)生動筆算，然后很多同學(xué)為難地放下筆。）

生1：老師，我算不出來，父母的愛沒法算！

生2：父母給予我們的太多太多了，我們平時卻沒注意到。

生3：我媽媽才30多歲，可臉上已經(jīng)有不少皺紋了，為了家，為了我，媽媽太操心了。

生4：為了養(yǎng)育我們，父母真的很辛苦！

盡管課堂生成影響了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，但我認(rèn)為這10多分鐘時間還是值得的，意想不到的聲討會，在我的引導(dǎo)下仍然成了一次生活訪談，一次真情告白，讓差點(diǎn)擱淺的情感之舟又平穩(wěn)駛向了愛的海洋。作為教師，在反省預(yù)設(shè)的不完善的同時，也為意外生成而感到欣喜。家長的現(xiàn)身說法加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解了父母的良苦用心。數(shù)字計(jì)算讓學(xué)生直面父母每時每刻對自己付出的愛和辛勞。在這樣的情況下，數(shù)據(jù)是最有力的證明，強(qiáng)行灌輸或爭論都是沒有意義的，用情感伴隨理性，充分激活了學(xué)生的情緒，感受到了父母的不平凡！當(dāng)然也會意識到自己努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母的必要性。

感悟反思

兒童品德的形成源于他們對生活的感受、體驗(yàn)和感悟，課堂中的兒童已經(jīng)積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，生活體驗(yàn)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的教育符合兒童當(dāng)前道德發(fā)展的需要，生活的親切溫馨使課堂充滿了親和力，有利于形成“潤物細(xì)無聲”的德育境界。

課前設(shè)計(jì)的調(diào)查活動就是要與學(xué)生的生活有機(jī)鏈接，讓學(xué)生的這種生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)變成了教學(xué)中的重要資源，使課堂教學(xué)成為學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)的過程，成為擴(kuò)展、深化、提升生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造和體驗(yàn)美好生活的過程。將家長請入課堂，引導(dǎo)家長訴說，傾訴的心聲來源于生活又高于生活，它深深觸動了孩子們的心靈。同時也直面學(xué)生生活中的困惑與疑問，不回避，不草草了事，充分挖掘父母平時的艱辛與對孩子的疼愛，引導(dǎo)學(xué)生多維體驗(yàn)。

課堂中的生成如不細(xì)心呵護(hù)，用心珍視，就會稍縱即逝。所以，教師要不斷增強(qiáng)課堂駕馭能力，把時間和空間真正交給孩子，讓孩子做課堂上真正的主人。更關(guān)注生成，把握生成，不斷提升自己的教學(xué)智慧，在課堂中不斷創(chuàng)生出“一石激起千層浪”的教學(xué)效果，提高課堂實(shí)效。學(xué)生學(xué)得開心，高效，課堂上高潮迭起，趣味盎然，這樣的品德課值得我們永遠(yuǎn)奮力追求！

作者介紹

本人楊夏梅（女）今年55歲，是玉山縣冰溪鎮(zhèn)小學(xué)的一名高級教師。自1980年參加工作以來，一直任教《品德與社會》課，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系手機(jī)：