第一篇：德育課案

德育課案

篇一：德育優(yōu)質(zhì)課教案

【德育課】

《面對(duì)挫折，勇于克服》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解挫折是普遍存在的，對(duì)任何人都不可能避免。

2、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)挫折。

3、明確應(yīng)如何面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)對(duì)待挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟挫折是普遍存在的，樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對(duì)挫

折有正確認(rèn)識(shí)，2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何在生活、學(xué)習(xí)中正確面對(duì)挫折

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題

1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）

同學(xué)們，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過(guò)臉上的五官來(lái)體現(xiàn)我們的不同情緒下的不同表情，也可以加上其他的動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作。

2、教師說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂(lè)、悲傷??學(xué)生做動(dòng)作

3、導(dǎo)入主題

1）回憶情緒

從剛才的游戲能夠回憶起，在什么情況下，你會(huì)開(kāi)懷大笑，又在什么情況下，你會(huì)憤憤不平呢？何時(shí)你又會(huì)悶悶不樂(lè)啦？

2）學(xué)生交流反饋（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己的經(jīng)歷）

過(guò)渡：的確，生活就是喜、怒、哀、樂(lè)的總和。正如明媚的陽(yáng)光下突然降臨一場(chǎng)暴雨一樣，在學(xué)習(xí)和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會(huì)與你我不期而遇。這時(shí)，這樣的事如敵人一般會(huì)擊垮你，使我們產(chǎn)生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來(lái)不良的后果。面對(duì)失敗挫折，你該怎么辦呢？

[創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氛圍，打開(kāi)學(xué)生的心扉，而游戲是一種操作簡(jiǎn)單實(shí)效很強(qiáng)的方式。事實(shí)也確實(shí)如此，還快速集中學(xué)生的注意力，一輕舉而多得。]

4、利用課件出示這兩個(gè)故事

故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒(méi)有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。

故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

5、討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么?

6、小結(jié)

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向

上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?

二、聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)生討論。

1、教師講故事：

①小時(shí)候，他是一個(gè)貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，因?yàn)榧依?/p>

窮，飽受別人的欺侮。

②14歲時(shí)，父親去世了。他就夢(mèng)想自己能夠成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人恥笑。

③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引以為豪的嗓音，使他的美夢(mèng)破滅了。

④后來(lái)，他又從事寫(xiě)劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒(méi)有

知識(shí)的下層人”、“笨漢”。

2、學(xué)生分組合作交流：同學(xué)們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？

誰(shuí)愿意幫助他？

3、學(xué)生分組派代表說(shuō)自己的想法

4、教師小結(jié)：他面對(duì)眾人的打擊，的確給他帶來(lái)心理上的痛苦但他不低頭、不氣餒，化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時(shí)，聲名大噪，成為，這就是深受同學(xué)們喜愛(ài)的世界著名童話大師安徒生。

4、看完他的事例后，當(dāng)你遇到不如意的事時(shí)你最想對(duì)自己說(shuō)什么？學(xué)生反饋

5、小結(jié)：同學(xué)們，原來(lái)每一個(gè)人，包括偉人名人都一樣，成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)不是“一帆風(fēng)順”總會(huì)跌倒，會(huì)摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來(lái)，才會(huì)站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進(jìn)去心，磨練你的意志，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和智慧。

[對(duì)于真實(shí)的案例，同學(xué)們作為第三者去看，許多同學(xué)都知道失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅(jiān)持不了多久就泄氣。如果能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志取得成功的例子就有很大的觸動(dòng)。]

三、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，總結(jié)提高：

1、展示有關(guān)挫折的名言警句

（1）苦難是人生的老師，通過(guò)苦難走向歡樂(lè)?！惗喾?/p>

（2）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起美麗的的浪花。——奧斯特洛夫斯基

（3）即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái)。

——張海迪

（4）在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。——愛(ài)因斯坦

【學(xué)生朗讀，教師簡(jiǎn)單加以介紹，主要是這幾位名人的生平?！?/p>

四、深化主題，案例討論，解決實(shí)際問(wèn)題

1、（請(qǐng)你幫幫這幾個(gè)在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）

下面是幾位同學(xué)在挫折面前的表現(xiàn)：

(1)、一個(gè)同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,整天發(fā)燒,還要掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!”

(2)上學(xué)期期末考試，王紅因?yàn)檎Z(yǔ)文沒(méi)有考好，因此沒(méi)有被評(píng)上“十佳”文明少年。直到現(xiàn)在，她一想起這件事就會(huì)掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣去想，才能幫助這幾位同學(xué)走出困境?？凑l(shuí)想的辦法好。

3、說(shuō)說(shuō)你還有哪些面對(duì)挫折的好方法（聽(tīng)音樂(lè)唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運(yùn)動(dòng)曬太陽(yáng)??）

4、小結(jié)：剛才同學(xué)們有了很多辦法，希望大家都試試，相信當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)會(huì)有幫助的。[創(chuàng)設(shè)一個(gè)面對(duì)挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說(shuō)出自己的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，獲得更多的方法。]

六、布置作業(yè)，課外延伸：

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集：關(guān)于身殘志堅(jiān)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的名人的故事。

七、教師總結(jié)：

同學(xué)們，人的一生中挫折是不可避免的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！希望同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，首先要有一個(gè)敢于面對(duì)挫折的健康的心態(tài)，并且能夠知難而上，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者！

人生路上注定要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，積蓄自信的力量和挑戰(zhàn)失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)歌曲）篇二：德育課教案

時(shí)代好少年，弘揚(yáng)民族魂

歌曲導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)激情。

歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動(dòng)畫(huà)：改革開(kāi)放30年的成就、神舟六號(hào)飛船在太空遨游、奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f。

師：同學(xué)們民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族,沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動(dòng)課的主題是：弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做時(shí)代好少年。這節(jié)課我們要通過(guò)三個(gè)篇章的互動(dòng)板塊，讓同學(xué)們了解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵。希望你們能積極參與，學(xué)有所獲，獲有所悟。讓我們進(jìn)入第一篇章。

第一篇章 贊英雄 弘揚(yáng)民族精神

一、引入

我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千多年悠久歷史的泱泱大國(guó)，在奔騰不息的歷史長(zhǎng)河中，中華文明是世界上唯一沒(méi)有中斷的文明。幾千年來(lái)有許許多多令我們每個(gè)中國(guó)人引以為自豪的民族英雄。他們將我們的民族精神發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。下面，請(qǐng)一小組的同學(xué)們來(lái)夸夸我們的民族英雄！

A、岳飛抗金。

B.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

代表：請(qǐng)欣賞我們組的詩(shī)詞朗誦—滿江紅

下面，讓我們一起進(jìn)入民族精神格言競(jìng)猜環(huán)節(jié)。我們?cè)谄聊簧险故九c民族精神有關(guān)的格言，請(qǐng)大家將其與作者連線。

這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財(cái)富啊。直到今天，這些精神財(cái)富仍被人們津津樂(lè)道。

師：不光在我國(guó)古代歷史上涌現(xiàn)出了許許多多舍生忘死保衛(wèi)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)志士，而且在近代戰(zhàn)爭(zhēng)史上，也因有更多的戰(zhàn)斗英雄們前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，最終取得了中國(guó)革命勝利，建立了新中國(guó)。讓我們回顧一下那段歷史吧。請(qǐng)第二小組展示

代表：同學(xué)們可曾知道70多年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊?guó)的誕生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中的故事？（背景視頻）

生1：中國(guó)的前途和命運(yùn)到了最緊要的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨為粉碎國(guó)民黨的圍剿，為了革命的勝利，開(kāi)始了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。中國(guó)工農(nóng)紅軍86000余人從江西瑞金出發(fā)，天上每日幾十架敵機(jī)狂轟濫炸，地上數(shù)十萬(wàn)敵軍圍追堵截。紅軍搶渡水流湍急的大渡河，爬過(guò)了生命禁地的莽莽大雪山，趟過(guò)了渺無(wú)人煙的大草地四渡赤水、飛奪瀘定橋…… 代表：請(qǐng)聽(tīng)我們組帶來(lái)的長(zhǎng)征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學(xué)們，這些故事又把我們帶到了那個(gè)滿是硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。多少先

輩葬身于雪山，長(zhǎng)眠于泥潭。紅軍歷時(shí)24個(gè)月，終于完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，創(chuàng)造了人間奇跡，拯救了中華民族！請(qǐng)談?wù)勀愦藭r(shí)的感受吧！

生談感受（4、5名）

師：是啊，民族精神并不遙遠(yuǎn)，英雄就是我們的父老鄉(xiāng)親。64年前的崢嶸歲月中，在我們腳下的這片熱土上，就曾有過(guò)民族精神的蕩氣回腸。下面請(qǐng)第3組向大家展示“四保臨江英雄魂”。(視頻:四保臨江戰(zhàn)役)代表：在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍為粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)“先南后北，南攻北守”的戰(zhàn)略方針，主動(dòng)撤出丹東、通化等城市，于1946年12月至1947年4月，在臨江、撫松、靖宇、長(zhǎng)白四個(gè)縣的狹小根據(jù)地，連續(xù)打退了國(guó)民黨軍隊(duì)向臨江地區(qū)的四次猖狂進(jìn)攻，保衛(wèi)和擴(kuò)大了長(zhǎng)白山革命根據(jù)地，扭轉(zhuǎn)了東北戰(zhàn)局，為我軍解放全東北乃至全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。這就是聞名全國(guó)的四保臨江戰(zhàn)役。

代表：同學(xué)們，你們知道哪些在“四保臨江”戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的革命事跡呢？(生發(fā)言)代表：臨江山清水秀，人杰地靈，臨江英雄輩出，萬(wàn)古流芳。臨江這個(gè)名字是多么光榮，老區(qū)軍民是何等的英勇頑強(qiáng)。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：《英雄 臨江》

師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，在以毛澤東爺爺為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績(jī)，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生！我們是堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，我們都擁有 民族魂！（建國(guó)圖）。請(qǐng)聽(tīng)革命詩(shī)詞朗誦《長(zhǎng)征頌》《沁園春。雪》、《清平樂(lè)〃六盤(pán)山》。

第二篇章：積極思考，爭(zhēng)做時(shí)代好少年

引導(dǎo)少先隊(duì)員探知建國(guó)六十年來(lái)，時(shí)代賦予民族精神的新內(nèi)涵。

師：民族精神在不同的時(shí)代有不同的內(nèi)容。收復(fù)山河是愛(ài)國(guó)，抗日救國(guó)是愛(ài)國(guó)，解放中國(guó)是愛(ài)國(guó)。處于和平年代的我們，祖國(guó)正在日益強(qiáng)盛起來(lái)，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時(shí)代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運(yùn)健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹(shù)地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災(zāi)精神等，這些都成為中華民族精神的重要組成部分。

師：民族精神雖然在不同的時(shí)代被賦予了不同的涵義，但作為華夏兒女、炎黃子孫都應(yīng)有顆愛(ài)國(guó)心。相信同學(xué)們同樣都有一顆愛(ài)國(guó)心。但是，我在校園里、教室里，經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象(課件)：地上有紙團(tuán)、飲料盒，不知是誰(shuí)扔的，也沒(méi)有人撿起來(lái)；教室里的燈、風(fēng)扇有時(shí)沒(méi)人管；校園里看到同學(xué)們洗手時(shí)水龍頭打開(kāi)嘩嘩地沖，沖完了不關(guān)嚴(yán)就走了，水在滴滴地流也沒(méi)有人管；課室、公區(qū)臟了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我搞的，我就可以理直氣壯地不管，看到這些現(xiàn)象與行為，我真的懷疑某些同學(xué)的愛(ài)國(guó)心。也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師是不是太小題大做了，拾廢紙、節(jié)約水電與愛(ài)國(guó)與民族

精神有關(guān)系嗎？古訓(xùn)說(shuō) “一屋不掃，何以掃天下？”意思是一點(diǎn)小事都不用心做或是自私自利，將來(lái)怎么做大事情，更談不上發(fā)揚(yáng)民族精神了。如果有同學(xué)對(duì)這句話不以為然，認(rèn)為只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)將來(lái)就能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，以上提到的那些現(xiàn)象都是小事情，不影響同學(xué)們發(fā)揚(yáng)民族精神，（課件）同意這位同學(xué)觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手？（個(gè)別）大多數(shù)同學(xué)對(duì)他的觀點(diǎn)持否定態(tài)度，這樣，你能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，利用充分的理由說(shuō)服他們嗎？

師：老師也來(lái)勸勸她，讀書(shū)是為國(guó)家服務(wù)，眼前的事你都不做，還能為未來(lái)服務(wù)嗎？眼前的責(zé)你都不負(fù)，能為未來(lái)負(fù)責(zé)嗎？水、電都是國(guó)家的寶貴資源，現(xiàn)在對(duì)浪費(fèi)國(guó)家水電的行為不聞不問(wèn)，將來(lái)能為國(guó)家節(jié)省資源與財(cái)富嗎？其實(shí)這些校園不良現(xiàn)象，或多或少的在我們自己身上有發(fā)生過(guò)是嗎？

我再給大家講個(gè)故事，當(dāng)亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)上竟沒(méi)有一張廢紙，全世界的報(bào)紙都登文驚嘆：“可怕的日本民族！”就因?yàn)闆](méi)有一張廢紙。而同學(xué)們回想我們集體活動(dòng)以后場(chǎng)地是怎樣的呢？許多時(shí)候會(huì)場(chǎng)變成了大垃圾場(chǎng)，滿地的廢紙、膠袋、飲料盒，到處亂扔。讓中國(guó)人為之自豪的上海世博會(huì)場(chǎng)就發(fā)生過(guò)類似的情形，讓人遺憾的同時(shí)我們是不是要反省呢？

因此我們要體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義要體現(xiàn)民族精神第一步應(yīng)該是：講道德（板書(shū)），第二步就是：有責(zé)任感（板書(shū)），第三步：奉獻(xiàn)精神（板書(shū)）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來(lái)，一如既往地為國(guó)家忘我工作，終于達(dá)到了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅(jiān)強(qiáng)，成為 篇三：德育課教案

德育課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、文化禮儀

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.理解《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》二者的關(guān)系

2.知道《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容

3.了解基本文化禮儀，如握手、坐姿、站姿

（二）能力目標(biāo)

1.2.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自尊自愛(ài)、注重儀表的意識(shí)

2.培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊敬師長(zhǎng)的態(tài)度

3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立孝敬父母首先要了解父母的意識(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.了解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的五大方面

2.學(xué)習(xí)基本的文化禮儀

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自尊自愛(ài)、注重儀表、儀態(tài)的意識(shí)，在日常生活中表現(xiàn)良好精神風(fēng)貌。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)。

四、教法學(xué)法

（一）教法：講授法、情景教學(xué)法

（二）學(xué)法：合作探究法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：教師提出3個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生興趣和思考，引入新課

問(wèn)題一：你們知道握手應(yīng)該用那只手嗎？

問(wèn)題二：現(xiàn)在，你數(shù)一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？

問(wèn)題三：你們作為中學(xué)生，知道約束中學(xué)生行為的規(guī)則有那些嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、回答教師提問(wèn)，并數(shù)一數(shù)自己身上有幾種顏色。

（二）教授新課

環(huán)節(jié)一：了解《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》二者關(guān)系

教師活動(dòng)：教師讓學(xué)生自己閱讀《中小學(xué)生守則》和簡(jiǎn)要閱讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，啟發(fā)學(xué)生自己體會(huì)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》二者的關(guān)系

學(xué)生活動(dòng)：自己閱讀《中小學(xué)生守則》和簡(jiǎn)要閱讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，體會(huì)二者關(guān)系，回答問(wèn)題。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并進(jìn)行小比拼看那班同學(xué)動(dòng)作規(guī)范。

教師活動(dòng)：

1.選取規(guī)范中與學(xué)生生活很貼近的3條重點(diǎn)舉例講解。如：升旗時(shí)要脫帽、行注目禮。

2.講授“注重禮儀”一部分時(shí)，引申講解穿衣的“三色原則”。

3.講授儀態(tài)時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明坐姿要求。學(xué)生活動(dòng)：

1.開(kāi)展行為自測(cè)，每當(dāng)將是講解一條行為規(guī)范時(shí)，學(xué)生都在紙條上寫(xiě)下“是”“否”，“是”表示做到了，“否”表示沒(méi)有做到。測(cè)試自己原來(lái)的行為是否符合這條行為規(guī)范的要求。

2.體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)坐姿。

3.選出2名本班代表，代表本班比拼站姿、坐姿。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第二大方面，并掌握握手要求。

教師活動(dòng)：教師選取《規(guī)范》8條中的4條，重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與同學(xué)、老師相處的禮貌。組織學(xué)生寫(xiě)出你想對(duì)老師說(shuō)的話“老師，我想對(duì)你說(shuō)??”逐一提出問(wèn)題：你喜歡的老師，他/她的那一點(diǎn)是你喜歡的？你不喜歡老師的哪些做法？你對(duì)實(shí)習(xí)老師的印象？你發(fā)現(xiàn)的我這位老師的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)？等待學(xué)生在紙片上寫(xiě)出。

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的握手。自測(cè)是否做到《規(guī)范》的要求。在紙片上寫(xiě)出想對(duì)老師說(shuō)的話。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第三、四、五大方面，小測(cè)試“你對(duì)父母知多少”

教師活動(dòng)：選取四名同學(xué)到黑板上寫(xiě)下答案，朗讀測(cè)試題

學(xué)生活動(dòng)：選出的四名同學(xué)到黑板上寫(xiě)答案，其他同學(xué)在座位上將答案寫(xiě)在紙條上。

教師活動(dòng)：進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。同學(xué)們對(duì)自己的生日、屬相、出生年份都能很快的寫(xiě)出，可是對(duì)于父母的生日、屬相則寫(xiě)得很慢、甚至寫(xiě)不出來(lái)，這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢。要知道，我們講孝敬父母，最基本的要多了解父母，多與父母溝通交流。

（三）課堂小結(jié)

1.總結(jié)日常行為規(guī)范的五大方面。

⑴自尊自愛(ài)，注重儀表

⑵誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人

⑶遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

⑷勤勞儉樸，孝敬父母

⑸嚴(yán)于律己，遵守公德

2.總結(jié)坐姿、站姿、握手的規(guī)范要求。

3.在所講的近二十條規(guī)范中，學(xué)生總體看一下，數(shù)出自己一共有幾條做到了，幾條沒(méi)有做到。

（四）課堂練習(xí)

1.請(qǐng)幾位同學(xué)用行動(dòng)表現(xiàn)所學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)握手、坐姿。

2.教師以填空題形式提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生集體回答。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

中學(xué)生日常行為規(guī)范

⑴自尊自愛(ài)，注重儀表

⑵誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人

⑶遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

⑷勤勞儉樸，孝敬父母 ⑸嚴(yán)于律己，遵守公德 2

第二篇：中職學(xué)校學(xué)生德育課典型案

德育課典型案例

一、基本情況

學(xué) 校：

姓 名： 性別：男 學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)擁有一定的主動(dòng)性。能完成作業(yè) 生活情況：處事情緒化，易沖動(dòng)，遇事不冷靜

家庭情況：父母教育一向都是用打罵的方式，家庭經(jīng)濟(jì)條件困難

二、案例情況

問(wèn)題及行為表現(xiàn) ：

1、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)，與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄

2、特別受不了別人說(shuō)它，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的冤枉。有關(guān)資料的調(diào)查 ：

這位同學(xué)今年16歲了，家里人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對(duì)待他媽媽也是如此，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛(ài)動(dòng)腦，我行我素，做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。個(gè)案分析

針對(duì)他的性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1、鑒于他在如此家庭背景里長(zhǎng)大，種種情況都情有可原，還是得用愛(ài)心去融化，用理智去澆灌。

2、在班級(jí)里，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問(wèn)別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，自暴自棄，致使成績(jī)下降，凡事總覺(jué)得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

三、處理事例方法及效果

（一）處理事例方法

1.我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的。

2.他犯錯(cuò)誤，他不能冷靜，教師應(yīng)該絕對(duì)地冷靜。每次對(duì)于出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，讓它感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

3.以強(qiáng)項(xiàng)來(lái)淡化弱項(xiàng)，早就發(fā)現(xiàn)，他對(duì)于勞動(dòng)還是能實(shí)實(shí)在在地干好，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；

4、他對(duì)于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無(wú)，這一點(diǎn)也需要老師曉之以理，動(dòng)之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關(guān)于寬容的名言，如，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合他本人的事例來(lái)感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺(jué)。講講生氣對(duì)于身體，心理的傷害。

5、讓它感受到同學(xué)們對(duì)他的愛(ài)，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。

（二）效果

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，該同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)大有起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績(jī)逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

四、案例分析與啟示

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

1．多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

2．多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

3．多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。

青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)。

第三篇：德育課例

師德師風(fēng)心得體會(huì)

孫華英

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻嗣窠處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、要熱愛(ài)教育事業(yè)。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如偶爾說(shuō)臟話、對(duì)學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)認(rèn)真落實(shí)等，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文人教版第七冊(cè)第一單元的教材

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉山縣明德小學(xué)：孫華英 聯(lián)系手機(jī)：***

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象。懂得大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

2、采用不同的閱讀形式，使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物和表達(dá)思想情感的方法，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。

3、使學(xué)生感受“鳥(niǎo)的天堂”人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感悟體驗(yàn)大榕樹(shù)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)的特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、為什么要把大榕樹(shù)稱作鳥(niǎo)的天堂？

2、體會(huì)大榕樹(shù)碩大無(wú)比和充滿生機(jī)，以及群鳥(niǎo)快樂(lè)自由的生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、多媒體

五、教學(xué)課時(shí)：

第一、二課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

（一）激趣導(dǎo)入

（師板書(shū)“天堂”）同學(xué)們，你理想中的天堂是什么樣的？（生自由發(fā)言）大家的想象力真是太豐富了，帶著我們走進(jìn)了夢(mèng)一般的世界，那你想知道“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣的嗎？（板書(shū)“鳥(niǎo)的”）就請(qǐng)和我一起走進(jìn)這里吧！

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡幻想這一年齡特點(diǎn)，教學(xué)開(kāi)始就抓住學(xué)生的心，激活學(xué)生思維，設(shè)置懸念，吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。）

（二）初讀課文，初步感知課文內(nèi)容 用你喜歡的方式讀課文

1、注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2、想一想，什么給你留下了最深的印象？

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象，學(xué)生知道：這篇文章講了什么，讀完之后我喜歡哪部分，為后面的精讀作好鋪墊。同時(shí)又給學(xué)生一個(gè)自由的空間，用喜歡的方式讀書(shū)，尊重了孩子的讀書(shū)習(xí)慣。）

（三）抓住重點(diǎn)，感悟體驗(yàn)

1、學(xué)生默讀課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的這一部分，邊讀邊想邊劃，讀完以后，想一想，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲？（注)（1）大榕樹(shù)的“大”，你從哪些地方看出來(lái)的？讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，從文本具體的語(yǔ)句中感悟體驗(yàn)出大榕樹(shù)（獨(dú)木成林）的大。（一簇簇，許多，看不清，不可計(jì)數(shù)，臥）

（2）大榕樹(shù)的“茂盛”、“富有生命力”，你是從哪兒看出來(lái)的？再讀你劃出來(lái)的這些句子，感受大榕樹(shù)的活力。（樹(shù)葉真綠的可愛(ài)……榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期……這美麗的南國(guó)的樹(shù)）

重點(diǎn)理解“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（一片片樹(shù)葉綠的發(fā)亮，在眼前閃爍，就像一個(gè)個(gè)新活的生命，是那么有生機(jī)和活力，讓人眼前一亮）

（適時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣）

2、默讀課文這一部分，然后閉著眼睛，聽(tīng)錄音讀課文，說(shuō)說(shuō)這時(shí)你眼前呈現(xiàn)的是一副什么樣的景象？

3、看圖，進(jìn)一步感受大榕樹(shù)的碩大無(wú)比以及富有生命力的美麗。教師配音簡(jiǎn)介“鳥(niǎo)的天堂”。（這是一株500多年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上。榕樹(shù)樹(shù)冠大的出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心小島上約20畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人。）

（設(shè)計(jì)意圖：安排幾次不同的朗讀形式，如默讀，聽(tīng)讀，師范讀，自讀等，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，與文本相通，與作者共鳴。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到有張有弛，穩(wěn)定學(xué)生興趣，利于下一個(gè)高潮的出現(xiàn)）

（四）重點(diǎn)品析，有感情朗讀課文

1、練習(xí)有感情的朗讀這一部分課文的重點(diǎn)語(yǔ)句。注意下面兩句話的讀法：

“我/有機(jī)會(huì)/看清了它的/真面目，真是/一株/大樹(shù)，枝干的數(shù)目/不可計(jì)數(shù)?！?/p>

“那/翠綠的顏色，明亮地照耀著/我們的眼睛，似乎/每一片綠葉上/都/有一個(gè)/新的生命/在顫動(dòng)?！保ㄗ⒁馔ｎD，重音）

生自由朗讀，也可小組讀

師（你聽(tīng)到了什么，你感覺(jué)到了什么？）

2、看到這么美麗的南國(guó)的樹(shù)，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像，這時(shí)你最想怎樣？（生自由發(fā)言）

生1：我如果是一個(gè)音樂(lè)家，我會(huì)用最動(dòng)聽(tīng)的歌喉，為他唱響美的頌歌。

生2：我如果是個(gè)畫(huà)家，我會(huì)用最亮麗的色彩，描繪出迷人畫(huà)卷。師：（老師也想變作一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，到這株漂亮的大榕樹(shù)上安家落戶，那將是多么美好?。。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，步步推進(jìn)，為情感搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生感到不吐不快，由想說(shuō)、敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)，從而提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）

（五）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)感悟體驗(yàn)

1、學(xué)生默讀課文描寫(xiě)“鳥(niǎo)”的這一部分，邊讀邊劃邊想，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲？

（1）鳥(niǎo)“多”（數(shù)量多、種類多）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？ 鳥(niǎo)兒歡快自由，你又是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？

數(shù)量多：我們把手一拍，……到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。種類多：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

快樂(lè)、自由：……一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……興奮的叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

2、默讀課文，邊讀課文，邊想像群鳥(niǎo)盤(pán)旋飛舞，婉轉(zhuǎn)啼鳴，歡快自由，把這幅場(chǎng)景深深地留在自己的腦海中。誰(shuí)來(lái)把你看到的這一壯觀的景象說(shuō)一說(shuō)，和大家一齊分享？

生1：我仿佛看到了上千上萬(wàn)只鳥(niǎo)一起翱翔，在藍(lán)天下嬉戲。生2：我看到海灘上停泊著一群群鳥(niǎo)，有的在梳理羽毛，有的再捕食水里的游食……

3、放課件影片，隨著音樂(lè)，圖片深入體會(huì)榕樹(shù)的美和鳥(niǎo)兒的自由。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次與文本對(duì)話，能找出具體語(yǔ)句，加以體會(huì)，與心靈溝通，將文本抽象的表述轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面，使學(xué)生情感達(dá)到高潮）

（六）重點(diǎn)品析，有感情朗讀課文

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，看哪位同學(xué)能把鳥(niǎo)兒給讀活了，讓它們自由地在我們面前飛翔。

注意評(píng)價(jià)（說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？）

2、請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)這些鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第二次有感情朗讀文章，情感升華，此時(shí)鳥(niǎo)的天堂已形象的展現(xiàn)在大家面前，再次朗讀，利于學(xué)生對(duì)文章的把握與感情的釋放。）

（七）針對(duì)文章內(nèi)容，大膽質(zhì)疑

你覺(jué)得還有哪些不明白的問(wèn)題？提出來(lái)和大家討論（1）為什么把大榕樹(shù)叫做鳥(niǎo)的天堂？（2）大榕樹(shù)為什么會(huì)成為“鳥(niǎo)的天堂”？（3）為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂？ 師給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)討論。

（設(shè)計(jì)意圖：梳理文章脈絡(luò)，從這些問(wèn)題的回答中，體會(huì)人與自然友好相處的和諧之美，使學(xué)生潛移默化地增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）

（八）回顧內(nèi)容，引發(fā)感受。

現(xiàn)在，誰(shuí)最想告訴老師，學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，鍛煉學(xué)生膽量）

（九）拓展作業(yè)

“鳥(niǎo)的天堂”已是一處游覽勝地，請(qǐng)你搜集有關(guān)資料，寫(xiě)一篇解說(shuō)詞！并親自當(dāng)回小導(dǎo)游，在中外游客面前介紹《鳥(niǎo)的天堂》

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生加深印象，感受“鳥(niǎo)的天堂”的美，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力）

巧設(shè)辯論會(huì)使品德課堂精彩紛呈

上饒市玉山縣縣后山小學(xué)

孫華英

社會(huì)是道德的田園。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)。學(xué)生辯論會(huì)，改變了說(shuō)教式的教育方式，使課堂精彩紛呈。

課標(biāo)鏈接

伴隨著新課程而在小學(xué)校園里脫穎而出的《品德與社會(huì)》課程，是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。與原來(lái)的《思想品德》課把道德情感、道德認(rèn)識(shí)和道德行為目標(biāo)割裂開(kāi)來(lái)不同，《品德與社會(huì)》課程的目標(biāo)充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)。其“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“能力”及“知識(shí)”三個(gè)方面的分目標(biāo)，實(shí)際上是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，是對(duì)課程總目標(biāo)的具體化。兒童在生活實(shí)踐中對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，關(guān)注多了，想辦法去了解，就獲得了有關(guān)這一事物的知識(shí)和技能。在這個(gè)過(guò)程中，兒童對(duì)這一事物的興趣、情感態(tài)度、獲得的知識(shí)能力及形成的各種習(xí)慣等幾個(gè)目標(biāo)的達(dá)成是同時(shí)進(jìn)行的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的生活德育理念、尊重兒童理念和追求教育有效性理念，是教學(xué)實(shí)施必須遵循的基本原則和指導(dǎo)思想。要將這些理念貫穿和滲透到教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，如何確定每個(gè)主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)就顯得尤為重要。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師要充分開(kāi)放教學(xué)的時(shí)空，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生：學(xué)生能做的事就讓他們自己做；能發(fā)現(xiàn)的事讓他們自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問(wèn)題讓他們自己獨(dú)立完成，解放他們的雙手，達(dá)到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界，而且品德與社會(huì)課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生所學(xué)的道德知識(shí)必須在日常生活的真實(shí)環(huán)境中去感受、體驗(yàn)。

精彩生成

“鄰里之間”這部分內(nèi)容是未來(lái)版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)的第一單元內(nèi)容。我在教學(xué)時(shí)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。（1）談話導(dǎo)入，引出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己身邊的人和事談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)存在什么問(wèn)題。（2）走進(jìn)生活，找問(wèn)題：結(jié)合自己親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。（3）感同身受，出點(diǎn)子：結(jié)合自己耳聞目睹的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。（4）總結(jié)全課：鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入談話，引出觀點(diǎn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話嗎？誰(shuí)能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?？我本?lái)是想引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到搞好鄰居關(guān)系的重要性。沒(méi)想到有的學(xué)生認(rèn)為此話有理，舉例說(shuō)：“我們小區(qū)的呂爺爺退休后自覺(jué)地承擔(dān)了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發(fā)闌尾炎，他的父母又不在家。這時(shí)，呂爺爺和鄰居們及時(shí)把小晨光送往醫(yī)院，進(jìn)行救治?！倍械膶W(xué)生卻認(rèn)為此話不對(duì)，舉例說(shuō)：“院子里新搬來(lái)的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響我學(xué)習(xí)，而且他們亂扔垃圾，破壞環(huán)境?！辈⒂纱水a(chǎn)生了“爭(zhēng)執(zhí)”。

在同學(xué)們爭(zhēng)論的過(guò)程中，我就在想：兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，常常受到來(lái)自成人世界形形色色的影響。這些影響往往是積極與消極、正面與負(fù)面、正確與錯(cuò)誤的混雜在一起，難免會(huì)使兒童產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和誤區(qū)。盡管生活德育的旗幟反對(duì)灌輸，但教學(xué)決不是“干什么都行，做什么都容許”的片面相對(duì)主義。學(xué)生是成長(zhǎng)和發(fā)展中的人，要讓他們過(guò)有道德的生活，教師無(wú)疑應(yīng)伺機(jī)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

心有靈犀

于是，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓他們開(kāi)一次辯論會(huì)呢？各自表達(dá)真情實(shí)感，并進(jìn)行積極探討。從他們生活中的每一個(gè)故事里感受到鄰里關(guān)系所產(chǎn)生的相互影響，由此體會(huì)到鄰里關(guān)系對(duì)人們生活的普遍意義。根據(jù)課前了解到的學(xué)生對(duì)于俗話“遠(yuǎn)親不如近鄰”的認(rèn)識(shí)存在著分歧，我組織了一個(gè)辯論會(huì)。辯論正方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，反方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親勝于近鄰”。我講明了辯論的規(guī)則，讓學(xué)生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。

在課堂辯論中，學(xué)生有教師指導(dǎo)的辯論方法，又有自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中鮮活、具體的事例，課堂氣氛異常活躍。

持“遠(yuǎn)親不如近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)我還在他們家吃晚飯?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“一天我夜里發(fā)高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫(yī)院的，使我得到了及時(shí)的救治?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“一次住在我樓上那家水龍頭忘關(guān)，水嘩嘩地往下流，鄰居見(jiàn)我家沒(méi)人，就在門外用土和磚堵住，沒(méi)有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽都非常感激。”

持“遠(yuǎn)親勝于近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：“我的表哥考上了大學(xué)，家里的親戚這個(gè)送500元，那個(gè)給1000元，請(qǐng)問(wèn)鄰居能做到嗎？”有的學(xué)生說(shuō)：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學(xué)校接我回家。我曾聽(tīng)大人們說(shuō)過(guò)，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時(shí)間長(zhǎng)了就不合適了?！边€有的學(xué)生列舉了媒體曾報(bào)道的事例：一個(gè)人丟了駕駛執(zhí)照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見(jiàn)面互相問(wèn)候時(shí)才知道原來(lái)是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識(shí)，真是“老死不相往來(lái)”。

辯論雙方據(jù)理力爭(zhēng)，發(fā)言一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生在發(fā)言的結(jié)尾還會(huì)補(bǔ)充上：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你不認(rèn)為我的觀點(diǎn)是正確的嗎？”“對(duì)方辯友還不贊同我方的觀點(diǎn)嗎？”學(xué)生運(yùn)用著這些剛剛學(xué)會(huì)的術(shù)語(yǔ)，覺(jué)得自己很像電視上參加“大學(xué)生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠(yuǎn)方的親戚來(lái)得及時(shí)。有時(shí)候，寶貴的時(shí)間能夠挽回?fù)p失，挽回生命?！狈捶降闹鬓q人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關(guān)系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來(lái)還是親勝于鄰?！?/p>

辯論結(jié)束后，我接著又對(duì)學(xué)生提出了如下問(wèn)題：“剛才在同學(xué)們的發(fā)言中，無(wú)論是哪種觀點(diǎn)都有許多感人的事例，它說(shuō)明了什么？”“在遠(yuǎn)親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會(huì)這樣？我們應(yīng)該怎樣解決？”聽(tīng)到這些問(wèn)題，學(xué)生又投入到新一輪的討論中。通過(guò)討論，對(duì)立雙方的觀點(diǎn)逐漸趨向一致，并總結(jié)出，鄰里之間應(yīng)該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠(chéng)相待。我在最后總結(jié)時(shí)說(shuō)：“遠(yuǎn)親與近鄰都是親，但這個(gè)?親?不是親戚的意思，而是人與人之間親密無(wú)間的真誠(chéng)關(guān)系。”整節(jié)課的學(xué)習(xí)，由于教學(xué)目標(biāo)明確，組織嚴(yán)密，學(xué)生在自發(fā)探究中受到了良好的思想教育。

感悟回歸

創(chuàng)造性地使用教材是課程改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)，但它不應(yīng)只是形式上的簡(jiǎn)單替換，而是要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，要有利于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要充分使用好教科書(shū)，挖掘其中的內(nèi)涵，同時(shí)又不能僅僅拘泥于教科書(shū)，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生發(fā)展有意義的素材及時(shí)地補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，以使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活。在課堂上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出令教師意想不到的問(wèn)題，一般情況下，教師往往不予重視，再加上長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在課堂上扮演著配合教師完成教學(xué)的角色，學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到壓抑。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要善于傾聽(tīng)，善于與學(xué)生進(jìn)行交流、探討。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是由學(xué)生對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話的不同認(rèn)識(shí)而引發(fā)的。有的學(xué)生認(rèn)為此話有理，而有的學(xué)生卻認(rèn)為此話不對(duì)，并由此產(chǎn)生了“爭(zhēng)執(zhí)”。為了澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“遠(yuǎn)親”“近鄰”展開(kāi)辯論。學(xué)生通過(guò)將自己身邊的真實(shí)事例作為辯論的有力論據(jù)，在辯論過(guò)程中，學(xué)生有理有據(jù)的陳述、辯論，則是兩種不同思想認(rèn)識(shí)的相互碰撞，而撞擊結(jié)果則是促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高——“不管是遠(yuǎn)親還是近鄰，只要大家真誠(chéng)相待，都會(huì)成為親人?！?只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能取得實(shí)效。這節(jié)課，由于我捕捉到了具有教育意義的內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用了教材，而且在教法與學(xué)法上打破了以往的模式，使學(xué)生受到了教育，收到了較好的教學(xué)效果。但還應(yīng)該看到，在我原本的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有這辯論會(huì)，它是我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)鄰里之間關(guān)系的理解存在著偏差和分歧后，臨時(shí)決定插入的，這說(shuō)明我在理解教科書(shū)的編排意圖、充分了解學(xué)生的生活方面還存在著很大的差距，需要在今后的教學(xué)工作中亟待改進(jìn)。

作者介紹

本人孫華英（女），今年42歲，是玉山縣縣后山小學(xué)的一名高級(jí)教師。自1987年參加工作以來(lái)，一直任教《品德與社會(huì)》課。聯(lián)系手機(jī)：***

讓愛(ài)在德育課堂中得到詮釋

上饒市玉山縣冰溪鎮(zhèn)小學(xué) 楊夏梅

尊重孩子的真實(shí)感受，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話是成功教育的真諦。

理念對(duì)接

品德與社會(huì)課以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過(guò)與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。情景描述

我在上《我的爸爸媽媽》這課，在課前我設(shè)計(jì)了一個(gè)小統(tǒng)計(jì)活動(dòng)：要求學(xué)生觀察父母一周的生活和工作，以小時(shí)為單位記錄父母工作、路途、學(xué)習(xí)、家務(wù)、娛樂(lè)、與孩子溝通等活動(dòng)的時(shí)間，以凸顯父母每天的忙碌與操勞；同時(shí)也以小時(shí)為單位記錄自己每天學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、洗碗、掃地、擦桌等活動(dòng)的時(shí)間，以突出自己能減輕父母多少負(fù)擔(dān)，為父母減少多少麻煩。

我設(shè)計(jì)的意圖：目前，絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。他們?cè)诩议L(zhǎng)的呵護(hù)下幸福成長(zhǎng)，習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心，覺(jué)得家長(zhǎng)養(yǎng)育自己是理所當(dāng)然的事，體會(huì)不到做父母的辛勞。課前活動(dòng)是為了讓學(xué)生了解父母的艱辛，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，學(xué)會(huì)感激，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

一周以后的課堂上，我請(qǐng)來(lái)了三位家長(zhǎng)，讓他們參與課堂教學(xué)，意圖讓家長(zhǎng)到時(shí)說(shuō)說(shuō)父母對(duì)孩子最大的期望，說(shuō)幾件自己的孩子在家孝順關(guān)心父母的事例，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)體貼父母的好孩子。

我先組織學(xué)生交流各自的記錄和探究結(jié)果:

生1：我的媽媽在三都西褲廠工作，每天7點(diǎn)上班，中午休息一小時(shí)，晚上5點(diǎn)下班，傍晚回家要給家里人做飯，有時(shí)晚上要加班二、三個(gè)小時(shí)。不加班時(shí)晚上在家看電視。

生

2、生3……

然而意想不到的情況出現(xiàn)了：

學(xué)生甲抱怨說(shuō)：“我的父母很少和我溝通，回家老板著臉，總是用命令的口氣要求我這要求我那?！?/p>

學(xué)生乙也訴苦：“我在校時(shí)間幾乎和父母的工作時(shí)間相等，回到家還有家庭作業(yè)，而父母除了一些家務(wù)外，其他時(shí)間都可以用于看電視等娛樂(lè)活動(dòng)。我比父母更辛苦！”

學(xué)生丙也發(fā)牢騷：“我的父母不愛(ài)學(xué)習(xí)，而只知道對(duì)我的學(xué)習(xí)監(jiān)督得很牢……”

智慧生成

一石激起千層浪。沒(méi)想到，這些學(xué)生的“探究結(jié)論”引發(fā)了很多學(xué)生的共鳴。我原來(lái)希望學(xué)生通過(guò)探究來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，現(xiàn)在幾乎變成了對(duì)父母的抱怨。后面的家長(zhǎng)也聽(tīng)得皺起了眉頭。

怎么辦？課堂成了對(duì)父母的聲討會(huì)。我馬上想到這是生成的資源，是最真實(shí)的，最鮮活的，就看我怎么引導(dǎo)和處理，讓孩子對(duì)父母的誤解能撥亂反正，看清父母貌似嚴(yán)肅、苛刻后面未曾言說(shuō)的用意，并更為深刻地認(rèn)識(shí)父母養(yǎng)家的辛苦和對(duì)孩子的拳拳愛(ài)心。我略一思索，計(jì)上心來(lái)。

我趕緊追問(wèn)：你的父母為什么要監(jiān)督你的學(xué)習(xí)？父母為什么會(huì)板著臉和你說(shuō)話？他們是在什么情況下說(shuō)這樣的話？讓我們回憶一下。學(xué)生甲：我的爸媽在外是做體力活的，他們每天回家總是很累的樣子，話都不愿多講，看到我老看電視，就會(huì)訓(xùn)我了。

學(xué)生乙：我的爸爸媽媽常常教育我從小要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才有出息，所以每天督促我做作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)我不認(rèn)真就要批評(píng)。

師：同學(xué)們，老師自己也是一名家長(zhǎng)。我先說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師每天6點(diǎn)起床，7點(diǎn)到校。在校時(shí)間基本是上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，回家后常常要備課或?qū)懳恼?，比如昨晚我就要為今天的課做準(zhǔn)備，一直到11點(diǎn)才睡。每天都是忙忙碌碌，有時(shí)自己在忙，孩子過(guò)來(lái)打擾，可能心情就會(huì)不好，真希望孩子能乖一點(diǎn)，自己一邊玩去。我相信你們的父母一天忙下來(lái)了，也許也會(huì)有相同的感受。針對(duì)你們剛才的說(shuō)法，我們請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的三位家長(zhǎng)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

家長(zhǎng)面對(duì)課堂中的意外，在捏著一把汗的同時(shí)，也努力配合我“撥亂反正”，化干戈為玉帛。

家長(zhǎng)1：同學(xué)們，我是一名建筑工，在外一天忙到晚，真的很累，回到家可能就臉色不好，懶得講話，晚飯后或許就看會(huì)電視解解乏，一邊看電視，一邊想想明天的事，想想家里的情況。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)習(xí)與休息相結(jié)合，大人也要工作與休息相結(jié)合，對(duì)不對(duì)？

家長(zhǎng)2：我聽(tīng)到了孩子們的心聲，我們農(nóng)村家長(zhǎng)在看書(shū)學(xué)習(xí)方面確實(shí)做得不行，又要工作賺錢，又要照顧孩子，還有方方面面的事情，也很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。但我們最希望自己的孩子能努力學(xué)習(xí)，有好成績(jī)，長(zhǎng)大超越我們，也是望子成龍哪！

家長(zhǎng)3：我們家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子，多與孩子談?wù)勑?，溝通溝通；孩子們也要理解家長(zhǎng)，父母的生活壓力比較大，可能在教育你們上會(huì)出現(xiàn)很多不足，但每一位父母都是非常愛(ài)自己的孩子的，“打是親，罵也是愛(ài)”??！

師：可憐天下父母心！世界上什么都可以改變，只有父母對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)變。無(wú)微不至是愛(ài)，放手給你空間更是愛(ài)；輕柔的關(guān)懷是愛(ài)，嚴(yán)格的要求甚至偶爾的責(zé)備都是愛(ài)。真是細(xì)微之處藏真情，平凡之中見(jiàn)偉大！父母的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈在我們周圍，就看我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛！

（學(xué)生若有所思地聽(tīng)著，不時(shí)地點(diǎn)著頭）

師（趁熱打鐵在電腦屏幕打出一連串問(wèn)題）：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)做道數(shù)學(xué)題，進(jìn)一步體會(huì)父母養(yǎng)育我們的不容易。請(qǐng)你計(jì)算一下，從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少日子？這么多年來(lái)，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語(yǔ)重心長(zhǎng)教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來(lái)，我們與父母相處中有多少個(gè)感人的故事？你能算出父母的愛(ài)值多少斤？

（學(xué)生動(dòng)筆算，然后很多同學(xué)為難地放下筆。）

生1：老師，我算不出來(lái)，父母的愛(ài)沒(méi)法算！

生2：父母給予我們的太多太多了，我們平時(shí)卻沒(méi)注意到。

生3：我媽媽才30多歲，可臉上已經(jīng)有不少皺紋了，為了家，為了我，媽媽太操心了。

生4：為了養(yǎng)育我們，父母真的很辛苦！

盡管課堂生成影響了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，但我認(rèn)為這10多分鐘時(shí)間還是值得的，意想不到的聲討會(huì)，在我的引導(dǎo)下仍然成了一次生活訪談，一次真情告白，讓差點(diǎn)擱淺的情感之舟又平穩(wěn)駛向了愛(ài)的海洋。作為教師，在反省預(yù)設(shè)的不完善的同時(shí)，也為意外生成而感到欣喜。家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解了父母的良苦用心。數(shù)字計(jì)算讓學(xué)生直面父母每時(shí)每刻對(duì)自己付出的愛(ài)和辛勞。在這樣的情況下，數(shù)據(jù)是最有力的證明，強(qiáng)行灌輸或爭(zhēng)論都是沒(méi)有意義的，用情感伴隨理性，充分激活了學(xué)生的情緒，感受到了父母的不平凡！當(dāng)然也會(huì)意識(shí)到自己努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母的必要性。

感悟反思

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和感悟，課堂中的兒童已經(jīng)積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，生活體驗(yàn)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的教育符合兒童當(dāng)前道德發(fā)展的需要，生活的親切溫馨使課堂充滿了親和力，有利于形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境界。

課前設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)就是要與學(xué)生的生活有機(jī)鏈接，讓學(xué)生的這種生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)變成了教學(xué)中的重要資源，使課堂教學(xué)成為學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，成為擴(kuò)展、深化、提升生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造和體驗(yàn)美好生活的過(guò)程。將家長(zhǎng)請(qǐng)入課堂，引導(dǎo)家長(zhǎng)訴說(shuō)，傾訴的心聲來(lái)源于生活又高于生活，它深深觸動(dòng)了孩子們的心靈。同時(shí)也直面學(xué)生生活中的困惑與疑問(wèn)，不回避，不草草了事，充分挖掘父母平時(shí)的艱辛與對(duì)孩子的疼愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生多維體驗(yàn)。

課堂中的生成如不細(xì)心呵護(hù)，用心珍視，就會(huì)稍縱即逝。所以，教師要不斷增強(qiáng)課堂駕馭能力，把時(shí)間和空間真正交給孩子，讓孩子做課堂上真正的主人。更關(guān)注生成，把握生成，不斷提升自己的教學(xué)智慧，在課堂中不斷創(chuàng)生出“一石激起千層浪”的教學(xué)效果，提高課堂實(shí)效。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，高效，課堂上高潮迭起，趣味盎然，這樣的品德課值得我們永遠(yuǎn)奮力追求！

作者介紹

本人楊夏梅（女）今年55歲，是玉山縣冰溪鎮(zhèn)小學(xué)的一名高級(jí)教師。自1980年參加工作以來(lái)，一直任教《品德與社會(huì)》課，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系手機(jī)：

第四篇：德育課工作總結(jié)

德育活動(dòng)課工作總結(jié)

德育課是我校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿了學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。結(jié)合我校本學(xué)期開(kāi)展精品德育課教學(xué)觀摩和評(píng)比的機(jī)會(huì)，本學(xué)期的德育課開(kāi)展的有比較有針對(duì)性，現(xiàn)總結(jié)如下

本學(xué)期按照每?jī)芍芤淮蔚挠?jì)劃，共完成了6次德育活動(dòng)課?；仡欉@一學(xué)期的的德育活動(dòng)課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、借著建設(shè)和諧校園和迎接奧運(yùn)圣火到來(lái)的契機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了《文明禮貌，修身養(yǎng)性》專題，讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)講文明在自己生活和學(xué)習(xí)的重要性。如今的學(xué)生有多一部分是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)。如何在班級(jí)的這個(gè)大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學(xué)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，通過(guò)本次教育，學(xué)生明白了，講文明不是個(gè)人的事，而是集體的事，是關(guān)系到每個(gè)人的事。學(xué)生也學(xué)到了很多文明的技巧和方法。

二、中學(xué)生年齡教學(xué)，辨別能力差，容易受到社會(huì)上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開(kāi)設(shè)了《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信》專題，旨在讓學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和積極的人生觀。針對(duì)社會(huì)上的落后的、愚昧的、反動(dòng)的言論和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、明白真相，從而進(jìn)行自我教育。

三、結(jié)合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全

部學(xué)生都應(yīng)該接受的一次法制教育。中學(xué)生法律意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)法律的條款不是特別清楚，遇到問(wèn)題也不知和法律有沒(méi)有關(guān)系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關(guān)的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，目的是建立學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的知法、學(xué)法和用法意識(shí)，受到了學(xué)生的歡迎。

四、緊接著，根據(jù)實(shí)際，安排了《責(zé)任連著你我他》主題德育課。雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入我?？煲粋€(gè)學(xué)年了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的活動(dòng)，好多時(shí)候都是靠學(xué)院的通知和組織來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到那是他們的責(zé)任，是自發(fā)進(jìn)行的。同時(shí)，在本學(xué)期學(xué)生的積極性相比上學(xué)期有所下降，出現(xiàn)了不交作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認(rèn)為這是現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少責(zé)任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場(chǎng)求職到學(xué)生的日常生活，一步一步把內(nèi)涵滲

入課堂，讓學(xué)生明白了責(zé)任就是自己該主動(dòng)去做事，而不是被動(dòng)和被迫去做。

我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

一、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及存在的問(wèn)題開(kāi)展德育活動(dòng)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，發(fā)揮德育課的時(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)要注重德育教育的過(guò)程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學(xué)生，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與，教師只是起著引導(dǎo)和管理的作用。我的經(jīng)驗(yàn)是：每次準(zhǔn)備課，事先讓學(xué)生談?wù)撝黝}和活動(dòng)形式，學(xué)生交流完后，老師再拿出來(lái)讓大家評(píng)判，分析活動(dòng)的可行性。若有不同意見(jiàn)，再進(jìn)行商量。

三、不足之處：有時(shí)時(shí)間較緊，德育活動(dòng)課的準(zhǔn)備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學(xué)生是否積極配合都有關(guān)

系。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題?？傊?，經(jīng)驗(yàn)還有欠缺，在教學(xué)管理和形式上等方面都有待于進(jìn)一步提高。篇二：德育課教學(xué)工作總結(jié)

德育課教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任財(cái)會(huì)專業(yè)的德育課教學(xué)，一學(xué)期來(lái)，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇的精神從事教學(xué)工作。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就如下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

首先，根據(jù)任教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。過(guò)去在備課時(shí)往往只是單純地考慮自己怎么上這堂課，而很少把自己當(dāng)成學(xué)生來(lái)想象。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到每年的課本知識(shí)還是那些，但是每一年的學(xué)生卻是都在換，如果教師年年只是單純的備書(shū)本上的知識(shí)，而沒(méi)有考慮到所面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)有所不同，這就會(huì)使自己每一年的教學(xué)思路、教學(xué)方法，教學(xué)模式都在走原來(lái)的老路子，而不能適應(yīng)已經(jīng)發(fā)生的變化的學(xué)生的要求。這必然使自己在上課時(shí)總是沿著自己的教學(xué)思路去“引導(dǎo)”學(xué)生而忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程，從而時(shí)常出現(xiàn)那種“滿堂灌”的現(xiàn)象，而不能有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣使得教學(xué)效果大大降低，更與新課程改革的要求格格不入。認(rèn)識(shí)到的這一點(diǎn)之后，我在平時(shí)有意識(shí)的注意與學(xué)生都接觸，走入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、情感世界需求。在教學(xué)中注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的方向感。并以平常的心態(tài)對(duì)待，厚愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的接受他們，信任中差生鼓勵(lì)他們大膽討論發(fā)言。由于我的理解與真誠(chéng)，使得他們這一學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)上都有不同程度的進(jìn)步與發(fā)展。其次、我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，多方面搜集資料。為提高每一節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高課堂質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。此外，我積極參加科組教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多

方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚人格。再者、我注重更新教法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，通過(guò)抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個(gè)階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂后氣氛，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。同時(shí)在作業(yè)的按排上，我教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)并做到適量以達(dá)到進(jìn)一步對(duì)知識(shí)的鞏固和消化，又不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，及時(shí)批發(fā)，做好講評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生中的作業(yè)問(wèn)題

由于我重視了教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，注重向各位老師學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好備課工作，以及注意做到因材施教，同時(shí)充分利用德育對(duì)學(xué)生思想道德的教育優(yōu)勢(shì)。這一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的思想品德水平有了一定程度的提高，學(xué)生的德育成績(jī)也有了明顯提高，實(shí)現(xiàn)了德育和學(xué)習(xí)的雙豐收。篇三：德育課工作總結(jié)

德育活動(dòng)課工作總結(jié)

2007農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)班 2013年3月28日 侯慧波 德育課是我校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿了學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。結(jié)合我校本學(xué)期開(kāi)展精品德育課教學(xué)觀摩和評(píng)比的機(jī)會(huì)，本學(xué)期的德育課開(kāi)展的有比較有針對(duì)性，現(xiàn)總結(jié)如下 本學(xué)期按照每?jī)芍芤淮蔚挠?jì)劃，共完成了6次德育活動(dòng)課?；仡欉@一學(xué)期的的德育活動(dòng)課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、借著建設(shè)和諧校園和迎接奧運(yùn)圣火到來(lái)的契機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了《文明禮貌，修身養(yǎng)性》專題，讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)講文明在自己生活和學(xué)習(xí)中的重要性。如今的學(xué)生有多一部分是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)。如何在班級(jí)的這個(gè)大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學(xué)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，通過(guò)本次教育，學(xué)生明白了，講文明不是個(gè)人的事，而是集體的事，是關(guān)系到每個(gè)人的事。學(xué)生也學(xué)到了很多講文明的技巧和方法。

二、中職學(xué)生年齡教學(xué)，辨別能力差，容易受到社會(huì)上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開(kāi)設(shè)了《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信》專題，旨在讓學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和積極的人生觀。針對(duì)社會(huì)上的落后的、愚昧的、反動(dòng)的言論和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、明白真相，從而進(jìn)行自我教育。

三、結(jié)合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全部學(xué)生都應(yīng)該接受的一次法制教育。中職學(xué)生法律意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)法律的條款不是特別清楚，遇到問(wèn)題也不知和法律有沒(méi)有關(guān)系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關(guān)的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，目的是建立學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的知法、學(xué)法和用法意識(shí)，受到了學(xué)生的歡迎。

四、緊接著，根據(jù)實(shí)際，安排了《責(zé)任連著你我他》主題德育課。雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入我?？煲粋€(gè)學(xué)年了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的活動(dòng)，好多時(shí)候都是靠學(xué)院的通知和組織來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到那是他們的責(zé)任，是自發(fā)進(jìn)行的。同時(shí)，在本學(xué)期學(xué)生的積極性相比上學(xué)期有所下降，出現(xiàn)了不交

作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認(rèn)為這是現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少責(zé)任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場(chǎng)求職到學(xué)生的日常生活，一步一步把內(nèi)涵滲入課堂，讓學(xué)生明白了責(zé)任就是自己該主動(dòng)去做事，而不是被動(dòng)和被迫去做。

五、5月份，四川剛發(fā)生大地震，結(jié)合今年前半年“暴風(fēng)雪”、“兩會(huì)”、“藏獨(dú)事件”、“火車事件”和“圣火傳遞報(bào)道”等一系列重大事件的發(fā)生，安排了《關(guān)心時(shí)事，心系祖國(guó)》主題德育課，讓學(xué)生在了解事件的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)分辨，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情，所以這也是一場(chǎng)當(dāng)前形勢(shì)下的愛(ài)國(guó)主義教育。

六、學(xué)校里學(xué)生數(shù)量多，活動(dòng)也多，向來(lái)是安全宣傳的一個(gè)主陣地。結(jié)合今年的地震、傳染病等實(shí)際情況，安排了《學(xué)會(huì)生存，珍愛(ài)生命》主題德育課。生活中的安全隱患可謂舉不勝舉，地震、火災(zāi)、水災(zāi)、疾病、暴力??，學(xué)生充分參與，發(fā)言也積極，起到了教育效果。

我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

一、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及存在的問(wèn)題開(kāi)展德育活動(dòng)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，發(fā)揮德育課的時(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)要注重德育教育的過(guò)程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學(xué)生，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與，教師只是起著引導(dǎo)和管理的作用。我的經(jīng)驗(yàn)是：每次準(zhǔn)備課，事先讓學(xué)生談?wù)撝黝}和活動(dòng)形式，學(xué)生交流完后，老師再拿出來(lái)讓大家評(píng)判，分析活動(dòng)的可行性。若有不同意見(jiàn)，再進(jìn)行商量。

三、不足之處：有時(shí)時(shí)間較緊，德育活動(dòng)課的準(zhǔn)備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學(xué)生是否積極配合都有關(guān)系。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題?？傊?jīng)驗(yàn)還有欠缺，在教學(xué)管理和形式上等方面都有待于進(jìn)一步提高。篇四：德育活動(dòng)課工作總結(jié) 德育活動(dòng)課工作總結(jié) 德育課是我校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿了學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。結(jié)合我校本學(xué)期開(kāi)展精品德育課教學(xué)觀摩和評(píng)比的機(jī)會(huì)，本學(xué)期的德育課開(kāi)展的有比較有針對(duì)性，現(xiàn)總結(jié)如下

本學(xué)期按照每?jī)芍芤淮蔚挠?jì)劃，共完成了6次德育活動(dòng)課。回顧這一學(xué)期的的德育活動(dòng)課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、借著建設(shè)和諧校園和迎接奧運(yùn)圣火到來(lái)的契機(jī)，有針對(duì)性地開(kāi)展了《文明禮貌，修身養(yǎng)性》專題，讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)講文明在自己生活和學(xué)習(xí)的重要性。如今的學(xué)生有多一部分是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)。如何在班級(jí)的這個(gè)大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學(xué)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，通過(guò)本次教育，學(xué)生明白了，講文明不是個(gè)人的事，而是集體的事，是關(guān)系到每個(gè)人的事。學(xué)生也學(xué)到了很多文明的技巧和方法。

二、中學(xué)生年齡教學(xué)，辨別能力差，容易受到社會(huì)上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開(kāi)設(shè)了《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信》專題，旨在讓學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和積極的人生觀。針對(duì)社會(huì)上的落后的、愚昧的、反動(dòng)的言論和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、明白真相，從而進(jìn)行自我教育。

三、結(jié)合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全

部學(xué)生都應(yīng)該接受的一次法制教育。中學(xué)生法律意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)法律的條款不是特別清楚，遇到問(wèn)題也不知和法律有沒(méi)有關(guān)系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關(guān)的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，目的是建立學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的知法、學(xué)法和用法意識(shí)，受到了學(xué)生的歡迎。

四、緊接著，根據(jù)實(shí)際，安排了《責(zé)任連著你我他》主題德育課。雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入我?？煲粋€(gè)學(xué)年了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的活動(dòng)，好多時(shí)候都是靠學(xué)院的通知和組織來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到那是他們的責(zé)任，是自發(fā)進(jìn)行的。同時(shí)，在本學(xué)期學(xué)生的積極性相比上學(xué)期有所下降，出現(xiàn)了不交作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認(rèn)為這是現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少責(zé)任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場(chǎng)求職到學(xué)生的日常生活，一步一步把內(nèi)涵滲

入課堂，讓學(xué)生明白了責(zé)任就是自己該主動(dòng)去做事，而不是被動(dòng)和被迫去做。

我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

一、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及存在的問(wèn)題開(kāi)展德育活動(dòng)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，發(fā)揮德育課的時(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)要注重德育教育的過(guò)程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學(xué)生，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與，教師只是起著引導(dǎo)和管理的作用。我的經(jīng)驗(yàn)是：每次準(zhǔn)備課，事先讓學(xué)生談?wù)撝黝}和活動(dòng)形式，學(xué)生交流完后，老師再拿出來(lái)讓大家評(píng)判，分析活動(dòng)的可行性。若有不同意見(jiàn)，再進(jìn)行商量。

三、不足之處：有時(shí)時(shí)間較緊，德育活動(dòng)課的準(zhǔn)備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學(xué)生是否積極配合都有關(guān)系。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題?？傊?，經(jīng)驗(yàn)還有欠缺，在教學(xué)管理和形式上等方面都有待于進(jìn)一步提高。篇五：德育教育教學(xué)工作總結(jié)

德育教育教學(xué)工作總結(jié)

----2005-2006學(xué)第一學(xué)期 劉玉華

高一5班是一個(gè)新組建的班集體，全體同學(xué)來(lái)自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授外，同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人的任務(wù)

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教育：

1、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的教育，首先向?qū)W生了解它們長(zhǎng)這么大，應(yīng)愛(ài)自己的父母，愛(ài)教師，愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。通過(guò)了解，許多學(xué)生長(zhǎng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問(wèn)題是進(jìn)入高中，請(qǐng)回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實(shí)為父母做一些好事。

2、接下來(lái)是勞動(dòng)教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事一定要自己干，對(duì)于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信心，這樣的教育，表現(xiàn)在平時(shí)的勞動(dòng)衛(wèi)生方面，許多學(xué)生積極主動(dòng)，當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。

3、在開(kāi)展主題班會(huì)《我的理想》的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生想過(guò)好日子，但是表現(xiàn)出來(lái)的是只想過(guò)年向父母要壓歲錢來(lái)完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育是，父輩的錢不是白來(lái)的，需要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬(wàn)能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報(bào)到學(xué)校保衛(wèi)們的教育也沒(méi)有幫找到，利用這件事，我及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，1）、對(duì)丟失錢的學(xué)生進(jìn)行安慰，并向他的家長(zhǎng)作了解釋，同時(shí)教育該學(xué)生，要注意保護(hù)自己，盡快成熟起來(lái)。2）、在全班進(jìn)行動(dòng)員，找線索，同時(shí)把學(xué)生以前所在的學(xué)校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計(jì)起來(lái)，備案。也動(dòng)員學(xué)生捐款，減輕該同學(xué)的負(fù)擔(dān)，獻(xiàn)上“同學(xué)的愛(ài)心”。在整個(gè)事件的過(guò)程中，教育了學(xué)生，同是同不們也真正認(rèn)識(shí)到一個(gè)班集體也是復(fù)雜。3）、利用班會(huì)時(shí)間，在班上專門為“丟錢事件”開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，會(huì)上許多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

通過(guò)這一事件，教育了學(xué)生，同時(shí)該學(xué)生的家長(zhǎng)也非常感動(dòng)，向全班同學(xué)寫(xiě)了感謝信，感謝全班同學(xué)的愛(ài)心，感謝學(xué)校。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自我教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我教育的前提是有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，教師把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨(dú)立思考依據(jù)，知道什么是對(duì)的。什么是錯(cuò)的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我判斷，自我評(píng)價(jià)，自我約束。

善于抓住班上的好人好事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)比賽，各種活動(dòng)中表現(xiàn)好的及時(shí)上光榮榜，違紀(jì)的也及時(shí)批評(píng)教育。

總之，本學(xué)期對(duì)班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動(dòng)，向上的精神面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)。

德育教育教學(xué)工作總結(jié)

----2005-2006學(xué)第二學(xué)期 劉玉華

高一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生已基本適應(yīng)了高中生活，在學(xué)習(xí)、生活等方面有了較強(qiáng)的自我管理、自我約制能力。但是這個(gè)時(shí)期的青少年在生理、心理上仍處于一個(gè)逐步完善的階段，為圓滿地完成教育、教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)了以德育為核心，以智育為主線，全方位培養(yǎng)素質(zhì)，培養(yǎng)、造就合格人才的教育目標(biāo)，班主任仍須在班級(jí)管理方面下大力氣。今年本人擔(dān)任高一（5）班班主任，現(xiàn)將該學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、班級(jí)基本情況 高一（5）班全班有學(xué)生55人，其中男生25人，女生30人。大部分學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)刻苦、積極向上、朝氣蓬勃，也有個(gè)別學(xué)生由于紀(jì)律觀念較淡薄，長(zhǎng)期形成的某些不良習(xí)慣還不能完全改正。同時(shí)進(jìn)行了分班后，學(xué)生對(duì)于新的班級(jí)也要有一個(gè)了解、適應(yīng)的過(guò)程。因此班級(jí)生活中特別是剛建立初期的一些不和諧的地方就在所難免。班干部隊(duì)伍健全，分工合理，成員模范帶頭作用較好。

二、主要措施

針對(duì)班級(jí)的情況，本學(xué)期，本人在如下方面作了努力。

1、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理力度

（1）、建立、培養(yǎng)、鍛煉強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，本人通過(guò)向原班主任、科任教師中了解學(xué)生情況，學(xué)生的自我推薦和民主選舉，選拔出15名責(zé)任感較強(qiáng)，有一定威信的同學(xué)組成了班委會(huì)，班委會(huì)成員明確分工，各司其職，大大改善了班級(jí)的風(fēng)氣。

（2）、加強(qiáng)宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。開(kāi)學(xué)初，利用校會(huì)、班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生宣講，學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、“衛(wèi)生管理?xiàng)l例”、“《中學(xué)生日常行為規(guī)范》” 等規(guī)則，在征求學(xué)生意見(jiàn)基礎(chǔ)上制定了班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生明確目標(biāo)管理，約束自身思想行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)，利用“德育量化管理表”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況進(jìn)行量化管理，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，賞罰分明。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)給予懲罰，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，改善班級(jí)同學(xué)的風(fēng)貌。

（3）、充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性。在班級(jí)實(shí)行了“值日班委制”，挑選一些有正義感的同學(xué)，成立班級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)，配合班干部負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)日常工作，如自習(xí)、晚修課的檢查，課室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況等。

（4）、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，師生間情感較融洽。本人經(jīng)常與學(xué)生談心，從生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等全方位地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，一些有心理障礙的學(xué)生，讓他們感到集體沒(méi)有拋棄他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心，鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)出力，在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在安排座位時(shí)，注意將外向?qū)W生和內(nèi)向?qū)W生編在一起，取內(nèi)向?qū)W生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真和外向?qū)W生文體思維活躍的長(zhǎng)處，相互滲透，相互影響，以利于學(xué)生心理健康和班級(jí)形成較好的學(xué)風(fēng)。

（5）、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理。對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀(jì)律訓(xùn)導(dǎo)，糾正后進(jìn)生的不良習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活思想。

（6）、成立班主任信箱。及時(shí)了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。

（7）、加強(qiáng)與科任老師交流，統(tǒng)一思想，齊抓共管。

2、做好學(xué)生思想品德的教育工作。

（1）、加大尊師愛(ài)校的宣傳和教育力度，把班級(jí)培養(yǎng)成為講文明、有禮貌的“四有”新人。

（2）、抓好學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，樹(shù)立科學(xué)人生觀。如：以“為了明天更加美好”“中學(xué)生如何培養(yǎng)積極健康的心理素質(zhì)”等為主題，開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。

（3）、建立家長(zhǎng)聯(lián)系表，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同做好學(xué)生思想政治工作。

（4）、做好安全教育活動(dòng)。

3、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)的管理，創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（1）、共同參與，辦好學(xué)習(xí)園地，將同學(xué)們所做過(guò)的較具有代表性的典型題目提供出來(lái)，做到資源共享，拓寬解題思路。

（2）、定期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）、鼓勵(lì)學(xué)生討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

（4）、成立學(xué)習(xí)互動(dòng)小組，幫助與輔導(dǎo)差生，提高他們的成績(jī)。

（5）、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得他們的支持，共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（6）、加強(qiáng)“學(xué)習(xí)即生活”教育，將所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展第二課堂及各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、朗誦比賽，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。（7）、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步較大和成績(jī)顯著的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、積極開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育及藝術(shù)培養(yǎng)。

（1）、抓好學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。如球舉行班級(jí)籃球比賽、足球比賽等，豐富學(xué)生課外生活，同時(shí)有利于班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著等課外書(shū)，充分利用閱覽室、多媒體教室，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞相關(guān)文章，進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

第五篇：德育課教案

德育課教案

班

級(jí)：二年二班 班 主 任：王姝敏（３１歲）

活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)二年級(jí) 第二十三課 《我是中國(guó)娃》 活動(dòng)主題：我是中國(guó)娃

活動(dòng)目的：使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為自己是中國(guó)人而感到自豪。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生更加了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解祖國(guó)名稱的來(lái)歷及教育學(xué)生怎樣熱愛(ài)祖國(guó)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)國(guó)旗、中國(guó)地圖、歷史人物畫(huà)像、繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作作品、錄音機(jī)、磁帶、樂(lè)器?；顒?dòng)時(shí)間：１課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

教 師：同學(xué)們都是黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛的華夏子孫，全班４５名同學(xué)都是一群生龍活虎的中國(guó)娃。下面，我們就以《我是中國(guó)娃》為主題舉行一次班會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

主持人甲：世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說(shuō)每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是－－中國(guó)。

主持人乙：“中國(guó)”這個(gè)響亮的、象征著和平、團(tuán)結(jié)的名字，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地都能喚起每一個(gè)中華兒女對(duì)祖**親的片片深情。主持人丙：是啊，那“中國(guó)”這個(gè)名稱是怎樣來(lái)的呢？

主持人丁：我們的祖國(guó)地大物博，翻開(kāi)世界地圖，蔚藍(lán)色的太平洋和印度洋環(huán)抱著我們親愛(ài)的祖國(guó)－－中華人民共和國(guó)。至于這個(gè)名稱的來(lái)歷，還要追溯到３０００多年前的商代……

在３０００多年前的商代，當(dāng)時(shí)的觀念則是“商”就是位于東、西、南、北四方土地之中的國(guó)土，所以叫“中國(guó)”。因此，在古老的文化典籍《尚書(shū)》和《詩(shī)經(jīng)》中，都把帝王朝稱為“中國(guó)”。“中國(guó)”這一名稱含有地區(qū)居中的意思，同時(shí)也是指?jìng)鹘y(tǒng)文化、政治的中心。后來(lái)，中華各民族不斷融合，疆域不斷擴(kuò)大，而“中國(guó)”這個(gè)名字卻一直沿襲到今天。

現(xiàn)在，我們祖國(guó)的全稱是“中華人民共和國(guó)”?！爸小敝浮爸袊?guó)”，“華”字來(lái)源于“華夏”一詞，而“華夏”則是我們中華民族古時(shí)候的稱呼。

主持人?。嚎矗腥A人民共和國(guó)的版圖，像一只報(bào)曉的雄雞，昂首屹立于世界的東方。

主持人甲：它位于亞洲東部，太平洋西岸，領(lǐng)土面積約１０４０萬(wàn)平方公里，差不多和歐洲一樣大，是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家之一，是世界文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一。千百年來(lái)，她象巨人一樣屹立在世界的東方。主持人乙：每當(dāng)舉行升旗儀式時(shí)，我們的心中總是無(wú)比激動(dòng)和自豪，我們?cè)邗r艷的五星紅旗下成長(zhǎng)，我們?cè)谛蹓训膰?guó)歌聲中奮進(jìn)。下面讓我們?nèi)w起立，向莊嚴(yán)的國(guó)旗致敬，讓我們放開(kāi)歌喉，一同高唱《國(guó)歌》。主持人丙：我們都是龍的傳人，都是母親河哺育的中華兒女，我們都有一顆中國(guó)心。請(qǐng)欣賞《我的中國(guó)心》

主持人?。和瑢W(xué)們，我們都是炎黃子孫，都是在同一文化源泉下滋潤(rùn)下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，下面讓我們說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的世界之最吧?。凑l(shuí)對(duì)祖國(guó)最了解）學(xué) 生 １：我國(guó)的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，它海拔8848.48米。學(xué) 生 ２：我國(guó)的人口是世界上人口最多的國(guó)家之一。學(xué) 生 ３：我國(guó)的西藏高原號(hào)稱世界屋脊。學(xué) 生 ４：我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的?！?… … …

主持人甲：歷史上無(wú)數(shù)中華兒女都在為祖國(guó)的發(fā)展而拋頭顱、灑熱血，我們這一代的娃娃們正在努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的騰飛而奮進(jìn)呢，瞧！這一群中國(guó)娃來(lái)了！請(qǐng)欣賞歌舞：《中國(guó)娃》。

主持人乙：偉大的中華民族養(yǎng)育了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀兒女，她們勤勞、勇敢、聰明、智慧，被世人刮目相看。下面請(qǐng)同學(xué)們講講他們的故事。主持人甲：喂，我有個(gè)意見(jiàn)，何不先講事跡，然后讓同學(xué)們猜一猜他是誰(shuí)呢？

主持人乙：好??！

主持人甲：我們開(kāi)始，誰(shuí)先來(lái)？

主持人丙：喂，我也有個(gè)建議，那答對(duì)者給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧。主持人乙：什么獎(jiǎng)勵(lì)？

主持人丁：答對(duì)者送他一句祝福的話吧。主持人丙：開(kāi)始！

（學(xué)生眾說(shuō)紛云，祝福的話異彩紛呈）

主持人丙：祖**親時(shí)刻盼望孩子的回來(lái)，香港、澳門的回歸使祖**親更加年輕而有活力了，每一位游子的心，每一分中國(guó)的土地都在盼望早日回到母親的懷抱。請(qǐng)欣賞歌舞：《七子之歌》。

主持人?。鹤鎳?guó)啊，母親，您是那樣寬廣遼闊，祖國(guó)啊，母親，您用乳汁哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)勤勞勇敢的中華兒女，我們?yōu)槟械阶院溃覀優(yōu)槟械津湴?。下面，我有個(gè)建議：請(qǐng)同學(xué)們一展才華，將自己對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯祝福，融入這一張張扉頁(yè)、濃濃畫(huà)意之中吧！書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等都行。現(xiàn)在開(kāi)始，５分鐘完成，可用你提前準(zhǔn)備的材料。

（師組織同學(xué)展示自己的作品，貼在黑板一側(cè)，進(jìn)行評(píng)比）主持人甲：我愛(ài)你，祖國(guó)！請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦：《我的祖國(guó)》

我的祖國(guó)

我的祖國(guó)是春潮洶涌的長(zhǎng)河，即使我不能做溢金流彩的洪波，我也要做浪尖上的一滴水珠，映出祖國(guó)的朝霞紅似流火。我的祖國(guó)是群星燦爛的星海，即使我不是光照環(huán)宇的星座，我也要做星云的一顆星星，把祖國(guó)的星空裝扮得更加絢麗奪目。我的祖國(guó)是歌的源泉、詩(shī)的天國(guó)，即使我不是能歌善舞的樂(lè)手，我也要做歌海中的一個(gè)音符，唱出祖國(guó)如酒似蜜的新生活。我是謳歌光明的百靈，我是捍衛(wèi)真理的金戈，祖國(guó)，我是您軀體的一個(gè)細(xì)胞，我屬于您啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！

主持人乙：多少風(fēng)雨，多少磨難，割不斷母子之情，我們的胸中時(shí)時(shí)會(huì)迸發(fā)出一聲聲呼喚：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)母親，想跟母親說(shuō)句心里話嗎？（學(xué)生按座次每人說(shuō)一句）

主持人丙：我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷，請(qǐng)看大型歌舞《我們的祖國(guó)是花園》

主持人甲：下面，我宣布這次主題班會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。教 師：這次班會(huì)開(kāi)得較成功。通過(guò)這次班會(huì)同學(xué)們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)了，更加清楚做為一名中國(guó)娃肩上的重托，做為新世紀(jì)的中國(guó)娃請(qǐng)永遠(yuǎn)記住我們偉大的導(dǎo)師鄧小平爺爺?shù)囊痪湓挘?/p>

全體學(xué)生合：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民