第一篇：《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（北師大版）六年級(jí)下冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入，走近雷鋒

1.設(shè)疑、煽情：有一個(gè)人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國(guó)”，他做好事從來(lái)不留姓名，你知道“他”是誰(shuí)嗎？（生答）他就是“雷鋒”，一個(gè)深深印在我們腦海里的名字！讓我們一起深情地呼喚他吧！

2.交流、揭題：雷鋒的故事你知道多少呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)雷鋒生前做過(guò)的好事，說(shuō)過(guò)的話，寫(xiě)過(guò)的日記。（交流）這節(jié)課，就讓我們跟隨作家魏鋼焰一起走近雷鋒。（揭題）

【設(shè)計(jì)意圖】“良好的開(kāi)頭是課成功的一半?！痹趯?dǎo)入新課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生呼喚雷鋒的名字，渲染氣氛煽情，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雷鋒這個(gè)響亮的名字也許因年代的久遠(yuǎn)而感到陌生，引導(dǎo)他們搜集有關(guān)雷鋒的資料在課堂上交流匯報(bào)，加深了解，激起對(duì)雷鋒的敬佩之情，為課文的學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。

二、品讀感悟，贊頌雷鋒

1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。

2.扣詞質(zhì)疑，直入中心。⑴詩(shī)歌中哪個(gè)詞最能直接表達(dá)作者的情感？（“唱”――贊美、歌頌）⑵學(xué)到這里，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：為什么要贊頌雷鋒？怎樣贊頌）

3.自讀感悟，解決疑問(wèn)。請(qǐng)帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，在體會(huì)最深的地方寫(xiě)下批注，然后小組討論交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（生自學(xué)，在小組內(nèi)交流，師巡視）

4.全班交流，理解內(nèi)涵。

⑴為什么贊頌雷鋒？（1~3小節(jié)）

①點(diǎn)撥：抓住“詩(shī)文、如此、小小、滲透”等關(guān)鍵字詞引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白作者感嘆平凡而又年輕的雷鋒是值得歌頌的。②指導(dǎo)朗讀。

⑵怎樣贊頌雷鋒？（4~6小節(jié)）

①作者把雷鋒比作了什么，為什么這樣比喻？A.點(diǎn)撥：抓住詩(shī)歌中“一滴水、剛展翅的鳥(niǎo)、才點(diǎn)亮的燈、剛敲響的鼓”等事物相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。B.展開(kāi)：你從“剛”“才”這些詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？C.小結(jié)：把雷鋒比作剛展翅的鳥(niǎo)、才點(diǎn)亮的燈、剛敲響的鼓，是因?yàn)槔卒h的年輕，他才22歲，但他并未因年輕而淺薄，思想和行動(dòng)上都展示出驚人的力量和內(nèi)涵。我們一起來(lái)深情地贊一贊他吧?。◣熒献髯x第4小節(jié)）②課文還把雷鋒比作什么？A.你又從這些事物中體會(huì)到什么？B.小結(jié)：這些事物表明雷鋒的價(jià)值體現(xiàn)在日常的工作和平凡的勞動(dòng)中，看起來(lái)那么微小，卻又那么生動(dòng)。C.賽讀第6小節(jié)?；ピu(píng)后齊讀。D.詩(shī)歌中連續(xù)四個(gè)“不為自己”讓你體會(huì)到了什么？（師生評(píng)價(jià)，談體會(huì)，指名讀）③學(xué)到這里，你讀懂了雷鋒精神究竟是什么嗎？

⑶多媒體出示：青春！永生！壯麗?。ㄉR讀）

①你發(fā)現(xiàn)了什么，為什么連用三個(gè)感嘆號(hào)？②你還讀懂了什么？（抓住“列兵雷鋒、無(wú)窮世紀(jì)”等詞語(yǔ)體會(huì)雷鋒精神代代相傳）③誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。從質(zhì)疑入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中產(chǎn)生疑問(wèn)，在合作中解決問(wèn)題，在自主學(xué)習(xí)、自讀感悟的基礎(chǔ)上，再通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)的體會(huì)，充分讓學(xué)生品讀，撥動(dòng)心弦，激發(fā)情感，感受語(yǔ)文味，讀出語(yǔ)文的詩(shī)意美，與文本產(chǎn)生共鳴，從而使情感得到升華。

三、拓展延伸，懷念雷鋒

1.聯(lián)系生活，匯報(bào)交流。在神州大地上，一代又一代的“活雷鋒”涌現(xiàn)出來(lái)，他們?nèi)缤驳娜盒墙幌噍x映，放射光芒。那么，新時(shí)代的“活雷鋒”，你知道有哪些呢？

2.展示圖片，延伸內(nèi)涵。這些以平凡而見(jiàn)偉大的英雄，延續(xù)著雷鋒的精神，用他們樸實(shí)無(wú)華的人生譜寫(xiě)出壯麗的篇章。此時(shí)此刻，你對(duì)“一滴水”有了哪些新的理解？

3.配樂(lè)朗讀，再頌雷鋒。用我們的朗讀再次表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬意與懷念吧！

4.省略

第二篇：你,浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計(jì)

《你，浪花的一滴水》集體備課

教材分析：

這是一手歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛?！澳悖嘶ɡ锏囊坏嗡边@一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開(kāi)始就進(jìn)入一種“滴水藏深?！钡囊饩持?，體會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)七節(jié)。包括設(shè)疑、抒情、盛贊三部分。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：了解雷鋒的生平事跡。深入挖掘詩(shī)歌詩(shī)句的情調(diào)，韻味，探索作品的話外音，言外旨，從而真正理解，感悟雷鋒精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

能力：有技巧，有感情的誦讀詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主線，在讀中理解，在讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解全詩(shī)深刻的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人真摯的思想感情，提高學(xué)生理解，賞析詩(shī)歌的綜合水平。品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言，意境，與情感之美，能夠深情地誦讀全詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠根據(jù)文章的修辭與句式進(jìn)行仿寫(xiě)。

2、感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、暢談?dòng)⑿?，深情?dǎo)課，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們知道3月5日是什么日子嗎？（板書(shū)：學(xué)雷鋒活動(dòng)日）

2、簡(jiǎn)單介紹雷鋒及其資料

3、五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們沒(méi)有忘記他，相反他那毫不利己、專門(mén)利人的品質(zhì)確蕩滌的更加清晰。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)，詩(shī)人魏鋼焰用飽含深情的筆墨寫(xiě)下的雷鋒贊歌《你，浪花的一滴水》。讓我們?cè)诶首x中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在交流中欣賞雷鋒的人格美。

4、齊讀課題，揭示課題。（用了比喻的修辭手法，說(shuō)明雷鋒很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一樣。）

過(guò)渡：通過(guò)收集資料，我們了解了雷鋒的生平事跡，初步觸摸了雷鋒精神。下面讓我們帶著自己的理解與感受將詩(shī)歌大聲的朗讀一遍吧！

二、朗讀指導(dǎo)，品讀雷鋒。

1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：怎樣才能把詩(shī)歌學(xué)好？朗讀詩(shī)歌是應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，注意到了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，要讀好詩(shī)歌，不僅要注意到它的節(jié)奏，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，更重要的是正確的把握全詩(shī)的感情基調(diào)。）

（比如全詩(shī)的第一節(jié)中，作者就用了一個(gè)字定下了全詩(shī)的感情基調(diào)，是哪個(gè)字？設(shè)立了怎樣的感情基調(diào)？）（學(xué)生發(fā)言）

2、指名帶著感情讀詩(shī)前三節(jié)。

三、朗讀賞析，贊頌雷鋒。

是啊，這是一個(gè)什么樣的人呢？讓全國(guó)人民如此深切的懷念他？詩(shī)人以他的詩(shī)贊揚(yáng)他，我想我們應(yīng)以我們的語(yǔ)言，我們的情感來(lái)表現(xiàn)他的偉大。（同學(xué)們自由讀詩(shī)的第四節(jié)。）

1、聽(tīng)同學(xué)們讀著讀著，我覺(jué)得這個(gè)人變了，他變成了（），變成了（），變成了（）……

2、這是一種什么修辭手法？你如何理解這幾句話？寫(xiě)出了雷鋒的什么品質(zhì)？

（1）他啊，是一滴水，卻能夠反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝!

（雷鋒同志覺(jué)得他活著的全部意義就在于全心全意為人民服務(wù)，把毫不利己專門(mén)利人看做是一個(gè)人最大的快樂(lè)和幸福，多么崇高的思想境界?。?）他啊，是剛展翅的鳥(niǎo)，卻能夠一心向著黨飛!（雷鋒同志干一行愛(ài)一行，在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上，是治水模范，優(yōu)秀拖拉機(jī)手；在鞍鋼，連續(xù)3年被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，18次被評(píng)為標(biāo)兵，5次被評(píng)為紅旗手；在部隊(duì)，多次立功，被評(píng)為優(yōu)秀戰(zhàn)士、節(jié)約士兵、榮獲模范共青團(tuán)員的稱號(hào)，可以說(shuō)，在任何工作崗位上，在任何環(huán)境中，都能做出顯著的成績(jī)。多么高強(qiáng)的工作能力呀?。?）他啊，是才點(diǎn)亮的燈，只不過(guò)每一分光都沒(méi)浪費(fèi)!

（雷鋒始終保持著艱苦樸素的作風(fēng)，永不忘本。他把一切可以節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，積蓄下來(lái)支援國(guó)家建設(shè)或幫別人解決困難，想愛(ài)惜生命一樣愛(ài)惜公共財(cái)物，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)幫助別人，而且不留姓名，不計(jì)個(gè)人榮譽(yù)地位。多么高尚的情操?。?）他啊，是剛敲響的鼓，卻能把每一聲都化成雷!（對(duì)于組織上分配的各項(xiàng)工作，不論大小、條件好壞、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成績(jī)后從不驕傲自滿，真正做到了有一分熱發(fā)一分光。令人可敬可嘆。）

3、這段詩(shī)文中除了比喻，還有什么修辭？讀這段文字還需要注意什么？ 教師小結(jié)：這段文字用了四個(gè)比喻句寫(xiě)出了雷鋒忠于黨，忠于人民的品質(zhì)，所以我們要讀出對(duì)他這種品質(zhì)的贊揚(yáng)，又要讀出排比層層遞進(jìn)的氣勢(shì)。

4、指名讀詩(shī)，學(xué)生與老師共評(píng)價(jià)。（注意指導(dǎo)文中副詞的讀法。）

5、再讀詩(shī)歌，集體感悟。

四、自學(xué)詩(shī)歌，感悟雷鋒。

同學(xué)們讀得真好，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)的方法自學(xué)五六節(jié)詩(shī)。

1、小組活動(dòng)，自學(xué)五六節(jié)詩(shī)。（教師引導(dǎo)：注意修辭，注意朗讀，注意理解感悟。）

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、教師補(bǔ)充講解。（《國(guó)際歌》，紅旗，花叢，浪花的象征意義。）

4、此時(shí)，再來(lái)讓我們回顧課題《你，浪花的一滴水》，你還覺(jué)得僅僅是寫(xiě)雷鋒平凡嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解：更加贊揚(yáng)雷鋒平凡中的偉大。）

五、學(xué)雷鋒，做雷鋒。

1、讀到這里，詩(shī)人的心真的難以平靜，心中總是有一股東西要迸發(fā)出來(lái)。為此詩(shī)人用了三個(gè)詞，三個(gè)嘆號(hào)來(lái)詠嘆雷鋒！

青春——年輕有為

永生——精神不朽 壯麗——事業(yè)壯麗

看到這三個(gè)詞，我們就會(huì)想起司馬遷的哪一句話呢？特別是看到“永生”一詞時(shí)，又會(huì)想起臧克家《有的人》中的哪句詩(shī)呢？

2、是啊，雷鋒已經(jīng)死了，可他的精神卻永世長(zhǎng)存，“直響透未來(lái)的無(wú)窮世紀(jì)”，雷鋒以他的人格魅力影響著每一個(gè)人。，感動(dòng)著每一個(gè)人，鼓舞著每一個(gè)人，五十多年來(lái)神州大地上了一代又一代的“活雷鋒”。

六、再讀詩(shī)歌，升華情感。

七、作業(yè)：

1、推薦閱讀《雷鋒故事》、《雷鋒日記》

2、讀中學(xué)寫(xiě)（仿寫(xiě)四五六小節(jié)）。附雷鋒日記摘抄 一九六二年四月十七日

一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘。螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會(huì)生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會(huì)出毛病。

我要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的思想覺(jué)悟，堅(jiān)決聽(tīng)黨和毛主席的話，經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，隨時(shí)清除思想上的毛病，在偉大的革命事業(yè)中做一個(gè)永不生銹的螺絲釘

敬愛(ài)的毛主席，我看到您寫(xiě)的《紀(jì)念白求恩》這篇文章，深受教育，被感動(dòng)得流下了熱淚。

過(guò)去有人諷刺我說(shuō)：“你積極有什么用，那么點(diǎn)的小個(gè)子，給你150斤重的擔(dān)子，你就擔(dān)不起來(lái)?！蔽衣?tīng)了這話，還埋怨自己為啥長(zhǎng)這么點(diǎn)小個(gè)子呢！

可是，您老人家說(shuō)：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的

人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！边@話給我很大鼓舞。個(gè)子小我也要盡我自己最大的力量，做到毫不利己，專門(mén)利人，向偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩學(xué)習(xí)。

“釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！?/p>

“我的一切都是黨給的，光榮應(yīng)該歸于黨，歸于熱情幫助我的同志，至于我個(gè)人做的工作，那是太少了……”

“革命需要我去燒木炭，我就去做張思德；革命需要我去堵槍眼，我就去做黃繼光。”

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的?為人民服務(wù)?之中去?！?/p>

“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的。可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！?/p>

第三篇：《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩(shī)，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開(kāi)始就進(jìn)入一種“滴水藏深海”的意境之中，體會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩(shī)7節(jié)，包括設(shè)疑、抒懷、詠嘆三部分。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能: 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，提高朗讀水平。了解比喻、排比修辭手法

2、過(guò)程與方法：

抓住重點(diǎn)理解詩(shī)意，體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的道理。體會(huì)修辭的效果，轉(zhuǎn)折的作用，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏美、音樂(lè)美和意蘊(yùn)美。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無(wú)私的精神品質(zhì)。體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的道理。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)四個(gè)暗喻，理解作者從哪幾個(gè)方面歌頌他的平凡而偉大的形象。能夠根據(jù)文章的修辭與句式進(jìn)行仿寫(xiě)

感悟雷鋒平凡而偉大的生命過(guò)程，體會(huì)詩(shī)人以真摯的情感表達(dá)贊頌之情，使學(xué)生的心靈在感悟雷鋒精神中得到凈化和升華，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)方法

朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)學(xué)趣，揭示課題

翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，無(wú)數(shù)英雄用博大的胸懷、豪邁的氣概譜寫(xiě)了人類最壯麗的詩(shī)篇。古今中外，多少英雄讓我們?yōu)橹袆?dòng)！

（做出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的是英雄，在平凡崗位上做出不平凡事跡的也是英雄）

3、在這里，我要唱一個(gè)人。（出示詩(shī)歌第一節(jié)）你們知道我要唱的人是誰(shuí)嗎？（雷鋒）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)雷鋒的詩(shī)歌——《你，浪花的一滴水》。

4、引導(dǎo)深情讀題、解題。（用了比喻的修辭手法，說(shuō)明雷鋒很普通、很平凡，就像大海里的一滴水一樣。）

二：走進(jìn)雷鋒，懷念雷鋒

師：雷鋒這個(gè)名字已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？請(qǐng)隨老師走進(jìn)雷鋒，回憶雷鋒所說(shuō)的話，所做的事吧?。ǔ鍪纠卒h生平資料，雷鋒寫(xiě)的詩(shī)歌、日記）

三、朗讀指導(dǎo)，品讀雷鋒

1、是啊，這是一個(gè)什么樣的人呢？讓全國(guó)人民如此深切的懷念他？詩(shī)人以他的詩(shī)贊頌雷鋒，我想我們應(yīng)以我們的語(yǔ)言，我們的情感來(lái)表現(xiàn)雷鋒的偉大。

1、師配樂(lè)聲情并貌地朗誦整首詩(shī)。

2、指名逐節(jié)朗讀。

2、生自由讀，讀出自己的情感。抒發(fā)對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰之情。

3、朗讀交流指導(dǎo)。

選擇喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（朗讀提示：最后兩節(jié)排比句式的朗讀要讀出漸強(qiáng)的氣勢(shì)。）

四、朗讀賞析，贊頌雷鋒

1、自由讀詩(shī)歌1-3節(jié)，簡(jiǎn)單批注：用“ ”畫(huà)出比喻句，并寫(xiě)出體會(huì)，可以抓住重點(diǎn)詞句。

（“小小的春雨”、“億萬(wàn)人的心”體會(huì)出雷鋒是個(gè)普通而平凡的人，但卻有不平凡的力量。）

2、自由讀詩(shī)歌4-6節(jié)：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……

（交流：一滴水，剛展翅的鳥(niǎo)，才點(diǎn)亮的燈，剛敲響的鼓，一個(gè)音符，一根纖維，紅花一瓣。）

（1）結(jié)合4-6節(jié)的比喻句，聯(lián)系雷鋒的生平事跡談?wù)勛约旱捏w會(huì)、感受或聯(lián)想。（2）教師補(bǔ)充講解：《國(guó)際歌》、紅旗、花叢、浪花的象征意義）

（3）這段文字中除了比喻，還有什么修辭？讀這段文字還需要注意什么？

（教師小結(jié)：這段文字用了四個(gè)比喻寫(xiě)出了雷鋒終于黨、忠于人民的品質(zhì)，所以我們要讀出對(duì)他這種品質(zhì)的贊揚(yáng)，又要讀出排比層層遞進(jìn)的氣勢(shì)。）

指名4-6節(jié)詩(shī)，學(xué)生與老師共評(píng)價(jià)。再讀詩(shī)歌4-6節(jié)，集體感悟。

（4）第五、六節(jié)和第四節(jié)人稱有什么變化？為什么有這種變化？

3、師：讀到這里，詩(shī)人的心真的難以平靜，心中總有一股東西要迸發(fā)出來(lái)。為此，詩(shī)人用了三個(gè)詞、三個(gè)嘆號(hào)來(lái)詠嘆雷鋒?。ǔ鍪菊n件：青春、永生、壯麗）

4、指導(dǎo)學(xué)生用深情、敬佩、贊頌的語(yǔ)氣來(lái)齊讀詩(shī)歌第7節(jié)。

5、討論交流：你對(duì)“一滴水”有了那些新的理解？

（一滴水意味著雷鋒的（平凡微小而年輕），但就是這一滴鮮活的水，卻產(chǎn)生了（巨大的影響）。雷鋒精神在于（小中見(jiàn)大，在于在偉大的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，用樸實(shí)的行為、平凡的人生詮釋偉大的正真內(nèi)涵）。

五、拓展延伸：學(xué)雷鋒、做雷鋒

1、是啊，雷鋒已經(jīng)死了，可他的精神卻永世長(zhǎng)存，“直響透未來(lái)的無(wú)窮世紀(jì)”，雷鋒以他的人格魅力影響著每一個(gè)人，感動(dòng)著每一個(gè)人，鼓舞著每一個(gè)人，50多年來(lái)神州大地上涌現(xiàn)出了一代又一代的“活雷鋒”。

2、雷鋒在心中，楷模在身邊。展示各個(gè)英雄畫(huà)面，走進(jìn)英雄人物。

（錢(qián)學(xué)森—中國(guó)航天事業(yè)奠基人，孟祥斌—為救落水者犧牲的年輕軍人，沈浩—好村官，任長(zhǎng)霞—好公安……）

六、提升練習(xí)，抒發(fā)情懷

1、我們感動(dòng)在雷鋒精神里，請(qǐng)仿寫(xiě)詩(shī)歌一節(jié)或多節(jié)（4-6節(jié)），盛贊你心中的雷鋒。

2、指導(dǎo)仿寫(xiě)、點(diǎn)評(píng)。

七、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

板書(shū)設(shè)計(jì)

你，浪花的一滴水

↓

（不）是…卻…

青春！

雷鋒→

→

永生！

像春雨

滲透人心

壯麗！

教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)自我感覺(jué)不錯(cuò)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上突出了“

四個(gè)體現(xiàn)，一個(gè)實(shí)現(xiàn)。”不足：首先大家都公認(rèn)為我講課速度快，以后在教學(xué)中要注意。其次課堂上對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)習(xí)熱情更高。

第四篇：《你,浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《你，浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前交流：

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）哪位同學(xué)來(lái)給大家介紹一下？

生：解放戰(zhàn)爭(zhēng)中舍身炸碉堡的戰(zhàn)斗英雄——董存瑞；中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的航天英雄——楊利偉；5.12汶川地震抗震小英雄——林浩。

師：如果要你給這三張圖片取一個(gè)共同的名字，你會(huì)取什么？——英雄。

一、揭題導(dǎo)入，走近雷鋒

1、揭題：師：英雄是我們第三單元的主題，作出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的是英雄，為尋求真理而獻(xiàn)出生命的是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。今天我們就來(lái)了解一位平凡崗位上的英雄。（展示課題《你，浪花的一滴水》）

2、學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課題中“你”指的是誰(shuí)？在課題中你還知道了什么？（生答，師出示雷鋒圖片）

師：他就是“雷鋒”，一個(gè)深深印在我們腦海里的名字！讓我們一起深情地呼喚他吧！師生齊讀：雷鋒

3、交流：雷鋒的故事你知道多少呢？（交流）

4、哪位同學(xué)來(lái)介紹一下這首詩(shī)歌的作者？（生：魏鋼焰:當(dāng)代詩(shī)人、散文家。1922年生，山西繁峙人。1958年開(kāi)始寫(xiě)作，著有詩(shī)集《燈海曲》散文集《船夫曲》等。）

二、品讀感悟，贊頌雷鋒

1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽(tīng)老師讀課文，在聽(tīng)的過(guò)程中感受一下詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？師配樂(lè)朗讀課文。（贊美）

2、扣詞質(zhì)疑，直入中心。師：第一節(jié)中哪個(gè)字最能直接表達(dá)作者的情感？（“唱”——贊美、歌頌）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。（個(gè)別讀，小組讀）

3、自讀感悟，解決疑問(wèn)。懷著贊美之情大聲地讀課文。在讀的過(guò)程中思考：為什么要贊頌雷鋒？怎樣贊頌？

4、全班交流，理解內(nèi)涵。

⑴、課文的哪一小節(jié)概括了雷鋒的一生（平凡而偉大）？（生：第2節(jié)）出示第二小節(jié)：（女生讀）；對(duì)于這一節(jié)你感受最深的詞句是哪個(gè)？抓住“平凡，年青，小小的春雨，滲透”等關(guān)鍵詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。（指名讀），學(xué)生評(píng)價(jià)讀得好不好，哪里讀得好。（全班齊讀）

師過(guò)渡語(yǔ)：本小節(jié)把雷鋒比作一滴春雨，寫(xiě)出了雷鋒的平凡與年青微小，但產(chǎn)生的作用很大，像春雨一樣，平凡而又年青的雷鋒是值得歌頌的。

⑵、怎樣贊頌雷鋒？（4-6小節(jié)）

1、出示4和6小節(jié)，男生讀。

2、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了什么？“一滴水、剛展翅的鳥(niǎo)、才點(diǎn)亮的燈、剛敲響的鼓，音符，纖維，花瓣，水滴”；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比喻句理解雷鋒的平凡。

3、聽(tīng)《國(guó)際歌》。

紅旗、花叢、浪花的象征意義是什么？展開(kāi)：你從“剛”“才”這些詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？年青

4、讀讀你最喜歡的一個(gè)比喻句，指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一個(gè)。

詩(shī)人為什么要這樣子比喻？（運(yùn)用這么八個(gè)比喻是為了贊頌雷鋒平凡、忘我、樸素、虛心的優(yōu)秀品質(zhì)。）

5、你覺(jué)得作者僅僅寫(xiě)雷鋒的平凡與年青嗎？（偉大）

6、我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（贊揚(yáng)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯吹?小節(jié)與第6小節(jié)的人稱一樣嗎？表達(dá)的情感一樣嗎？（不一樣，由“他”變成了“你”，情感更深）。

7、指導(dǎo)情感朗讀。（注意讀出人稱的變化后和排比的氣勢(shì)，結(jié)尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)些。）

8、小結(jié)：雷鋒年輕，他才22歲，但他并未因年輕而淺薄，思想和行動(dòng)上都展示出驚人的力量和內(nèi)涵。我們一起來(lái)深情地贊一贊他吧?。◣熒献髯x第4、6小節(jié)）

9、師：請(qǐng)你用一件事物來(lái)贊美雷鋒，請(qǐng)把你想到的事物寫(xiě)在本子上。生交流

10、師：聽(tīng)了同學(xué)們的贊美，我也情不自禁地想贊美一下雷鋒，我想用文中的話來(lái)贊美，出示結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：詩(shī)歌中連續(xù)四個(gè)“不為自己”

11、這一節(jié)如果讓你改編，使其意思不變，你會(huì)怎么寫(xiě)？（啊，雷鋒/你只為別人編歌曲/你只為別人織羅衣/你只為別人梳羽毛/你只為別人流眼淚。）

12、讀了原詩(shī)和改編的詩(shī)，你體會(huì)到了什么？（雷鋒為自己想得少為別人想得多的大公無(wú)私的品質(zhì)。）

13、此時(shí)此刻，你對(duì)“一滴水”有了哪些新的理解？

一滴水意味著雷鋒平凡微小而年輕，但就是這一滴鮮活的水，卻產(chǎn)生了巨大的影響。雷鋒精神在于小中見(jiàn)大，在于在偉大的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，用樸實(shí)的行為，平凡的人生詮釋偉大的真正內(nèi)涵。

（3）過(guò)渡：就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個(gè)年輕的生命，就是這樣短暫的一生，卻把自己的光華都奉獻(xiàn)給了別人。在1962年8月15日因公殉職，雷鋒22年的生命如同一顆流星，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，卻給中國(guó)乃至全世界留下了無(wú)比美麗動(dòng)人的光輝，作者用哪六個(gè)字作了高度贊美？（師板書(shū)：青春、永生、壯麗）

A、這六個(gè)字怎樣理解，這三個(gè)嘆號(hào)有什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生理解，嘆號(hào)分別強(qiáng)調(diào)這六個(gè)字的含義：雷鋒年輕有為所以青春，雷鋒精神不朽所以永生，雷鋒在平凡的崗位上干出了不平凡的事業(yè)所以壯麗）。

誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）

B、師：我們?cè)賮?lái)看一篇精美的小詩(shī)，看看他寫(xiě)了什么。出示詩(shī)歌《雷鋒之歌》，配樂(lè)朗讀。

C、我們?cè)谶@新時(shí)代呼喚雷鋒，呼喚雷鋒精神。雷鋒他會(huì)回來(lái)嗎？

三、拓展延伸，懷念雷鋒

1、聯(lián)系生活，匯報(bào)交流。

師：在神州大地上，一代又一代的“活雷鋒”涌現(xiàn)出來(lái)，他們?nèi)缤驳娜盒墙幌噍x映，放射光芒。

出示圖片，師解說(shuō)：

A、汶川地震時(shí)，那些搶在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)的解放軍叔叔； B、抗洪搶險(xiǎn)時(shí)舍自己救他人的無(wú)名英雄們； C、抗擊非典的醫(yī)護(hù)人員； D、為敬老院老人理發(fā)的阿姨 E、為社區(qū)打掃衛(wèi)生的同學(xué)們 F、為災(zāi)區(qū)捐款的人們。G、為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)。

2、今年是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年紀(jì)念，看看我們身邊的“活雷鋒”，你想怎么做？

3、配樂(lè)朗讀，再頌雷鋒。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我想只有用我們的聲音才能最好的表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬意與懷念！那么，讓我們將情感之弦釋放，將思念之心提起，用我們的朗讀再次表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬意與懷念吧！

4、齊讀名言，懷念雷鋒。

師述：有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著！雷鋒沒(méi)有死！正像他的戰(zhàn)友喬安山說(shuō)的一樣，雷鋒永遠(yuǎn)活在每一個(gè)人的心里。我們要永遠(yuǎn)記著他，讓他的精神長(zhǎng)存！他在他的日記中寫(xiě)道：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

5、宣誓。

我們懷念雷鋒，更要發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，讓我們以雷鋒為榜樣，時(shí)刻銘記雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)的話，把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大！全體同學(xué)起立！向雷鋒叔叔敬禮！

宣誓：我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)：全心全意為人民服務(wù)的精神；從我做起，從身邊的小事做起，讓我們今后“對(duì)待同學(xué)要像春天般溫暖，對(duì)待學(xué)習(xí)要像夏天般熱情，對(duì)待自身的缺點(diǎn)要像秋風(fēng)掃落葉一樣”，讓雷鋒精神在我們的學(xué)習(xí)生活中落實(shí)體現(xiàn)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、仿寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌。

2、讀了這首詩(shī)，你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

你，浪花的一滴水

平凡

年青全心全意為人民服務(wù) 偉大 前三小節(jié)——“唱”點(diǎn)出了頌揚(yáng)的對(duì)象,要讀得舒緩、深情。

四—六小節(jié)——多處采用排比、反復(fù)進(jìn)行抒懷。要讀得真摯、感情充沛，讀出排比層層遞進(jìn)的氣勢(shì)。

七小節(jié)——三個(gè)感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)了雷鋒年輕有為、精神不朽、事業(yè)壯麗。要讀得鏗鏘堅(jiān)定、自信蓬勃。

要讀好詩(shī)歌，不僅要注意到它的節(jié)奏，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，更重要的是正確的把握全詩(shī)的感情基調(diào)。

第五篇：你浪花的一滴水教學(xué)設(shè)計(jì)

《你，浪花的一滴水》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

1、熟讀詩(shī)歌，使學(xué)生感受到詩(shī)人的思想感情。

2、能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。

3、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。

2、形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。方法與過(guò)程：

1、通過(guò)朗讀，聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、通過(guò)質(zhì)疑，小組討論，解決疑難問(wèn)題，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀。

【使用說(shuō)明】：本預(yù)習(xí)案是課前發(fā)放，引導(dǎo)學(xué)生按步驟完成對(duì)課文的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，為高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。要求A、B、C層學(xué)生都自主完成。

【教材助讀】：自讀P174“知識(shí)鏈接”?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：

一、判斷正誤，對(duì)的畫(huà)勾，錯(cuò)的畫(huà)叉。

1、詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，其主要特點(diǎn)是集中性、精煉性、音樂(lè)性。（）

2、詩(shī)歌可以分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、格律詩(shī)、自由詩(shī)。（）

3、想象是作者在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。（）

4、“他呵，是一滴水”用了比喻的手法。（）

二、給下列加點(diǎn)的字注音。功勛（）不朽（）音符（）花瓣（）

·

· · ·

火焰（）滲透（）纖維（）梳理（）

·

· · ·

三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、寫(xiě)近義詞。

光輝----（）功勛----（）反映----（）

2、寫(xiě)反義詞。

浪費(fèi)---（）平凡----（）年青----（）

四、我先做。

這是一首歌頌（）精神的（）詩(shī)，詩(shī)句反復(fù)詠嘆了雷鋒用（）的生命，（）建設(shè)事業(yè)，建立下不朽的功勛。全詩(shī)（）節(jié)，包括（）三部分。

五、搜集雷鋒感人的故事。

六、我的疑惑：_____________________________________________________

《你，浪花的一滴水》探究

【使用說(shuō)明】：本篇導(dǎo)學(xué)案適用于課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，按照探究學(xué)習(xí)順序，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求AB層學(xué)生完成全部探究和拓展的內(nèi)容，C層學(xué)生完成探究?jī)?nèi)容，有時(shí)間的同學(xué)可以完成拓展內(nèi)容?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：自讀自悟、小組合作探究相結(jié)合?！菊n內(nèi)導(dǎo)學(xué)】：

探究點(diǎn)一：（小組合作完成）

讀了這首詩(shī)后，你對(duì)“一滴水”的新理解是__________________________ _______________________________________________________________。探究點(diǎn)二： 根據(jù)理解填空。

1、詩(shī)歌的題目將雷鋒比喻成__________，引領(lǐng)我們進(jìn)入_______________ _______________________________的意境中，體會(huì)著________________的哲理。

2、詩(shī)歌中運(yùn)用了許多轉(zhuǎn)折性的詞語(yǔ)，例如：_________________________ __________________________,這些詞語(yǔ)意在說(shuō)明_________________________。

3、詩(shī)歌第三節(jié)用問(wèn)句的作用是_____________________________________。

4、詩(shī)歌的第五節(jié)把人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，這樣轉(zhuǎn)換后的好處是_________ _________________________________________________________________。

5、詩(shī)歌的第五節(jié)運(yùn)用了__________修辭手法，強(qiáng)調(diào)了雷鋒_____________。探究點(diǎn)三：（先自己完成，后小組討論交流）

閱讀，回答問(wèn)題。

“呵,雷鋒！你不為自己編制歌曲·········你，浪花里最清的一滴?！?/p>

1、第一節(jié)中’編歌曲”的含義是_____________，“織羅衣”的含義是________________,“梳羽毛”的含義是______________,這里運(yùn)用了________和_________的修辭手法，起作用是使詩(shī)歌______________、____________________。

2、這兩節(jié)詩(shī)的中心意思是______________________、__________________，詩(shī)人說(shuō)雷鋒這么平凡的目的是______________________________________。

3、請(qǐng)仿照第一節(jié)“你不為······”的句子，（句式相同、內(nèi)容恰當(dāng)即可）請(qǐng)仿照第二節(jié)“你，······”的句子，再造兩個(gè)內(nèi)容相似的新句子。

________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.4、第二節(jié)四個(gè)“你”的句子從語(yǔ)法上看都是________________,可見(jiàn)這里省略了謂語(yǔ)“是”。

《你，浪花的一滴水》訓(xùn)練案

一、請(qǐng)寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1、他呵，是剛展翅的鳥(niǎo)，卻能夠一心想著黨飛?。ǎ?/p>

2、你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣；你不為自己梳理羽毛，你不為個(gè)人流一滴淚。（）

3、你，《國(guó)際歌》里的一個(gè)音符，你。紅旗上的一根纖維；你，花叢中的紅花一瓣；你，浪花里最清的一滴。（）

二、閱讀選文，回答問(wèn)題。

“他，不是將軍，卻立下了無(wú)數(shù)功勛······億萬(wàn)人的心”

1、根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）指對(duì)國(guó)家、人民做出重大貢獻(xiàn)，立下的特殊功勞。（）（2）永不磨滅。（）

2、找出一處比喻句下下來(lái)。

______________________________________________________________ ____________________________________________________________________。文中破折號(hào)的作用是__________________________________________。

1、文中表達(dá)了作者怎樣的感情？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

三、當(dāng)今社會(huì)中曾今有過(guò)以下一些談?wù)?，你能否?duì)比說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。

自我評(píng)價(jià)（）小組評(píng)價(jià)（）教師評(píng)價(jià)（）