第一篇：我為公司 安全 發(fā)展 生產(chǎn) 文化 建設獻一計 策 征文1

我為安全獻一策

安全是一切工作的基礎，沒有了安全就等于沒有了一切，也只有安全了，才能體現(xiàn)出以人為本的工作理念。

1、“以人為本”首先是以人的生命為本。以人為本首先要安全發(fā)展，關愛生命，因此，我們要繼續(xù)拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的，全方位、全過程、全員的安全教育環(huán)境，通過安全培訓、安全知識競賽，大力宣傳安全工作是 “企業(yè)受益，家庭幸福的保障”。我們要拓寬教育思路，創(chuàng)新了教育形式，加強了安全生產(chǎn)的宣傳教育攻勢，做到于教寓樂，使安全理念深入人心，安全知識廣為傳播，從而潛移默化地規(guī)范職工的安全行為，培養(yǎng)職工的安全心態(tài)。使之實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的根本性轉變，從內(nèi)心深處真正達到：安全生產(chǎn)是我的責任，營造“人人關注安全”的良好氛圍。強化群體安全意識，提高全員安全文化水平，尊重職工，關心職工，形成安全管理的“命運共同體”，做到“教育興安”，推動企業(yè)安全工作的改善和提高，給企業(yè)安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好的安全文化氛圍。

2、人是安全工作的受益著，也是事故的受害著。人是安全的第一要素，因此，我們要不斷健全完善并落實各種規(guī)章制度。嚴格執(zhí)行“安全員盯面”制度、領導跟帶班制度、安全風險抵押金制度;堅持安全管理機制建設，構建安全生產(chǎn)保障體系，建立健全企業(yè)、區(qū)隊(科室)、班組三級安全管理網(wǎng)絡，形成安全保證體系。突出現(xiàn)場管理，抓好質(zhì)量標準化建設，對發(fā)現(xiàn)的問題和隱患及時解決和處理;通過具 體實施，不斷調(diào)整，使各項制度更加合理，操作更加人性化，使全體 職工認識到安全管理的“四個貴在”：“安全生產(chǎn)，我的責任”理念貴在堅持;安全日常管理貴在到位;安全責任目標貴在落實;安全監(jiān)督檢查貴在公心。不斷提高管理者的素質(zhì)和全員的執(zhí)行能力，是“管理興安”的重要途徑和保證。

3、按章作業(yè)就是珍惜親人的情感，珍惜自己生命。珍惜生命必須要按章作業(yè)，好的規(guī)章關鍵在執(zhí)行，落實安全生產(chǎn)規(guī)章制度，規(guī)范人的行為對搞好安全生產(chǎn)工作極其重要。堅持每周一次安全大檢查和安全辦公例會制度;用好安全技術籌措資金，將各種安全設施和器材購置齊全;嚴制度、嚴標準、嚴紀律，全員牢固樹立安全生產(chǎn)“一盤棋”的思想，想安全生產(chǎn)所想，急安全生產(chǎn)所急，形成安全工作上下齊抓共管的良好局面，確保安全生產(chǎn)工作穩(wěn)步發(fā)展，就是珍惜親人的情感，珍惜自己的生命。

4、職工素質(zhì)的高低，決定著安全水平的好壞。開展有針對性的安全教育和培訓，健全職工安全、技術和職業(yè)道德培訓機制，讓職工真正明白什么可以做，什么不可以做，做什么，怎么做。特別要加大對職工的安全技能培訓，以安全生產(chǎn)，科技興企的需求為重點，認真落實培訓計劃。以培訓復合型技術工人為目標，以干什么學什么，缺什么補什么為原則，以培訓積極向進，學習業(yè)務為榮的風尚為目標，完善學習機制。

5、通過多層次、多渠道、多樣式的安全教育培訓，全面提高全員整體安全素質(zhì)，為企業(yè)長治久安打下堅實基礎。堅持以人為本，樹立科學安全發(fā)展觀，大力推動安全管理創(chuàng)新，安全文化創(chuàng)新，全面落 實安全生產(chǎn)責任制，真正做到思想認識上警鐘常鳴，制度保證上嚴格有效，技術支撐上堅強有力，監(jiān)督檢查上嚴格細致，安全培訓上全面到位，隱患處理上嚴肅認真。使安全、生產(chǎn)、經(jīng)營、企業(yè)文化建設協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進，從而繼續(xù)譜寫出平安企業(yè)、和諧企業(yè)的新篇章。

第二篇：我為黨建獻計策征文

“我為xx黨建獻計策”征文

關于構建區(qū)域化黨建的思考

---xx區(qū)委宣傳部黨支部

成效與啟示

區(qū)域化黨建與“單位黨建”是相互聯(lián)系、互相依存的關系?！皢挝稽h建”是區(qū)域化黨建的基礎和著力強化的目標，區(qū)域化黨建則是“單位黨建”的一種拓展和完善，區(qū)域化黨建本身就包含著“單位黨建”的內(nèi)容。我們在推進區(qū)域化黨建中，把在“兩新”組織中培育“孵化”單建黨組織作為重要職責，把幫助單建和聯(lián)建的“兩新”組織黨組織進一步規(guī)范工作、更好地發(fā)揮作用作為工作的主要著力點。區(qū)域化黨建作為一種新的黨建模式，之所以能使基層黨建工作煥發(fā)出新的活力，我們在實踐中感到，這一新模式相比傳統(tǒng)的“單位黨建”，具有以下幾方面優(yōu)勢。

一是區(qū)域化黨建作為“單位黨建”的一種延伸和補充，使黨的基層組織設置更為科學、體系更加完善。在計劃經(jīng)濟時代，由于我國實行的是“計劃全控型”社會結構方式，在這種社會結構中，社會成員都有相應的歸屬單位，因此顯得十分有效。但隨著改革開放的推進，經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展，民營經(jīng)濟迅速崛起，非公有制經(jīng)濟日益壯大，“兩新”組織不斷涌現(xiàn)，人員流動性不斷增大，大量的“單位人”變成了“社會人”，單純按照傳統(tǒng)的單位建黨模式，越來越難以實現(xiàn)組織和工作的全覆蓋。而引入?yún)^(qū)域化黨建的理念，在“兩新”組織和外來流動人口相對集中的區(qū)域和行業(yè)中，按“組織共建、設施共享、黨員共管、活動共搞”的原則，對黨的基層組織設置進行動態(tài)調(diào)整，對黨建陣地建設、黨員發(fā)展和教育管理工作進行全面統(tǒng)籌，以“區(qū)域不變”應“單位萬變”，使黨的基層組織設置更為科學，組織體系構架更加完善，與社會形態(tài)相互契合，有利于形成全覆蓋、廣吸納、強有力的基層黨建新格局。二是區(qū)域化黨建作為單位黨建的一種整合和突破，有利于基層黨建工作的全面推進、整體提高。傳統(tǒng)的“單位黨建”模式，在推進非公有制企業(yè)黨建工作中，建黨對象為一個個具體的企業(yè)，采取的是逐個企業(yè)挨個推進的點狀推進方式，容易導致很大一部分中小型非公有制企業(yè)，由于受黨員數(shù)的限制，無法組建黨組織。有的雖然符合組建黨組織的條件，但由于企業(yè)黨員自身素質(zhì)原因，倉促組建黨組織，很難發(fā)揮作用。區(qū)域化黨建將非公有制企業(yè)相對集中的區(qū)域作為建黨對象，將區(qū)域內(nèi)所有的非公有制企業(yè)作為一個整體納入黨建工作范疇，進行通盤考慮，科學規(guī)劃，以塊狀的方式成片推進。在具體單個企業(yè)建黨中，則采取“成熟一個組建一個，組建一個作用發(fā)揮一個”的原則，雖然重視企業(yè)單建黨組織，但不一味強調(diào)單獨組建，推進方式更加貼近非公有制企業(yè)發(fā)

展實際，工作成效更為明顯。另外，在黨建工作資源和力量配置上，秉承了“區(qū)域統(tǒng)籌、集中配備、集約共享”的理念，避免了黨建設施重復建設的浪費，提高了黨建資源的利用率，提高了黨建設施的配置水平，降低了非公有制企業(yè)黨建工作成本，使黨建工作的推進變得更為容易，工作水平得到了提升。

三是區(qū)域化黨建作為單位黨建的一種拓展和完善，有利于實現(xiàn)黨對“兩新”組織的強有力領導。首先是改變了過去黨建工作推進跟不上“兩新”組織發(fā)展速度的尷尬局面，有利于在時間和空間上實現(xiàn)黨的組織和工作覆蓋。既保留了“單位黨建”那種組織體系嚴密、調(diào)控力強的優(yōu)點，又滿足了新形勢下黨建工作全覆蓋的要求，使區(qū)域內(nèi)的“兩新”組織無論怎么變化，區(qū)域性黨組織都能對其實現(xiàn)組織覆蓋和工作滲透，從而使基層黨組織的觸角延伸到社會的每個角落、各個方面。其次是克服了“兩新”組織黨建工作對業(yè)主的依賴，有利于基層黨組織占領工作制高點，更好地發(fā)揮總攬協(xié)調(diào)的職能, 在更大范圍內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方利益關系。同時也使企業(yè)黨組織的品格更加獨立，工作更加自主。再次是避免了黨員的流動變化對黨員教育管理帶來的影響和制約，有利于形成城鄉(xiāng)一體黨員動態(tài)管理機制。在這一模式下，黨員不管以何種速度和頻率流動，不管黨員流入的單位有沒有建立黨組織，都能在第一時間內(nèi)融入黨的組織，得到及時服務和有效的教育管

理；黨員發(fā)揮作用的空間從具體單位拓展到了整個區(qū)域，支持和保障黨員正當行使民主權力的力量也從單位外部得到大大強化。

拓展與完善

回顧幾年來的探索實踐，我們感到，推進區(qū)域化黨建工作取得的成效還是初步的。黨的十七大提出要優(yōu)化組織設置、擴大組織覆蓋、創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。這為區(qū)域化黨建工作進一步指明了方向，繼續(xù)推進這項工作還有許多問題需要研究。

一是要研究區(qū)域化黨建如何向其他領域拓展問題。隨著城市化、工業(yè)化的快速推進，在城市社區(qū)出現(xiàn)了大量的流動人口和非公有制企業(yè)，這些地方的社會結構、管理方式以及黨員、群眾的生活需求發(fā)生了巨大變化，對傳統(tǒng)的城市社區(qū)黨建工作模式、黨員管理方式，帶來了沖擊，提出了挑戰(zhàn)。如何借鑒區(qū)域化黨建工作模式，將其運用到城市基層黨建工作中去，把區(qū)域化黨建城市社區(qū)、機關和國有企事業(yè)單位黨建有機融合起來，形成相互借助、相互補充、相互促進、共同提高的整體合力，值得進一步探索。

二是要研究調(diào)整完善基層黨建工作組織領導體系問題。區(qū)域化黨建工作全面推開后，勢必會影響現(xiàn)有的基層黨建領導體系。新出現(xiàn)的區(qū)域性黨組織的地位如何界定，如何調(diào)整

現(xiàn)有的基層黨建領導體系使區(qū)域化黨建運作更加有效，這是需要我們在實踐中進一步研究探索的問題。

三是要研究強化區(qū)域化黨建工作的力量支撐和經(jīng)費保障問題。確保區(qū)域性黨組織正常開展工作，必須解決好區(qū)域性黨組織所需的人員哪里來、經(jīng)費哪里出、場地由誰供等實際問題有待進一步探索解決。

第三篇：我為校園安全獻計策

面對校園暴力我們怎么辦

河陽華僑陽光學校 許素霞

我所任教的中學是一所寄宿性學校，有來自于孟州市四面八方的學生，這個位于農(nóng)村的學校又以本村學生居多，因而欺生的現(xiàn)象屢見不鮮，因此引發(fā)的校園暴力事件頗讓領導和老師頭疼。

而這種現(xiàn)象在全國各所中小學普遍存在，報紙網(wǎng)絡上時有報道。曾有一位記者走訪了某市內(nèi)的一些學校，讓人震驚的是幾乎每個走訪到的學生，都能說出他們親眼所見或親身經(jīng)歷的讓他們感到恐懼的受侵害或敲詐事件，雖說事件有大有小，那些“人物”的能量也不盡相同，但幾乎每個校園都存在著讓學生們害怕的“老大”或是“霸王”，更有學生在校園暴力濃重的陰影下忍氣吞聲，校園暴力問題已不再是冰山一角，它已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，應該引起有關部門的高度關注。

事預則立，不預則廢。面對校園暴力，我們該怎么辦？就此問題談幾點自己的建議：

一、建立學生安全檔案

就防范而言，每個學校都應該為所有的學生都建立起安全檔案，包括他是否有前科，是否表現(xiàn)出過暴力傾向，家庭狀況如何等，以打破在這方面的信息混沌狀態(tài)，做到心中有數(shù);就預測而言，就是要能夠掌握學生的思想動向，對其行動有一個大致準確的判斷，不至于事到臨頭還茫然不知所措;至于化解，則是學校和老師應該以滿腔的熱情幫助問題學生，尤其是班主任老師，更應該成為學生無話不談的知心朋友。

二、加強在校學生自我保護方面的教育

我們應該教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報

制止校園暴力的發(fā)生關鍵是將其消滅在萌芽之中。班主任老師要細心，經(jīng)常密切關注每一個學生，發(fā)生的每一件事。6月14日，學校就在老師的細心觀察下，避免了一起打架事件的發(fā)生。當日，學校舉行了一場球類比賽,比賽結束后,輸?shù)舯荣惖囊环街械囊幻瑢W,在賽后就找來自己的幾位親屬,欲用拳腳毆打對方。這一情況被班主任老師發(fā)現(xiàn)后,及時找到這名女同學,反復說教,化解了矛盾。

從小對未成年人進行責任意識的教育。由于我們對于未成年人保護問題宣傳不足，導致一些未成年人對于責任問題有了錯誤的認識，一些年齡稍大的未成年人認為侵害了低年級的中小學生無所謂，即使嚴重一些，自己年齡還小，也不會承擔什么責任。實際上，根據(jù)我國現(xiàn)有的民事立法，10到18周歲的未成年人是限制民事行為能力人，對于他們能夠理解、判斷的一些侵權行為，他們自己是要承擔法律責任的；而根據(jù)刑事法律，14周歲到16周歲的未成年人，對于搶劫、故意傷害致人死亡、故意殺人等8種嚴重刑事犯罪也是要承擔責任的；而16周歲以上的未成年人，對于所有的刑事犯罪都要承擔刑事責任。也就是說，我們必須在他們還小的時候就加強責任意識的教育。使他們充分意識到，如果他們?nèi)α似渌湍昙壍耐瑢W，他們不但可能要賠錢，而且可能要坐牢。

6.加強在校學生自我保護方面的教育。

其次她認為家庭暴力是造成校園暴力的根源，校園施暴者的家庭一般多有不幸，有家境貧寒者的，父母離異的?？傊?，缺乏關愛，缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞；父母的管教方法過嚴或者過于溺愛或者父母疏于管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。很容易形成一種“攻擊性人格”。為此他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。

目前，校園之中確實存在著暴力，而且，在一部分學校有愈演愈烈的趨勢。產(chǎn)生校園暴力，在教育方面，主要存在三個方面的問題。其一，社會傳媒對學生的影響?，F(xiàn)在，一些如書刊雜志上刊登的帶有暴力傾向的故事、小說，電視中播放的暴力電視劇、電影。以及現(xiàn)在流行的一些暴力十足的電腦游戲等等，對孩子的毒害很深，使孩子的思想發(fā)育畸形，認為采取暴力可以解決任何問題。

其二，家庭教育的欠缺。現(xiàn)在教育界有一種5＋2約等于零的說法。也就是說，孩子在學校受到5天的教育后，2天在家里幾乎沒有受到家庭教育，甚至連在學校受到的5天教育都白搭了。

其三，學校在德育教育方面存在著盲區(qū)。德育教育教學內(nèi)容老化，沒有評價手段。如，小學的思想品德課，中學的德育課，往往是流于形式。再則，如何對學生的道德行為做出評價，也同樣是一道難題?，F(xiàn)在，有很多學校，包括歧山二小學，都采用一種“成長記錄袋”的方式，試圖記錄學生德育成長的全過程。

因此，應該將德育教育貫穿整個義務教育的始終，因為義務教育是學生成人、成材的基礎。學校應營造一種民主、平等、和諧、公正的教學氛圍。逐漸引導、培養(yǎng)學生的辨析能力、自我評價能力、自我發(fā)展能力、自我教育能力。

袁校長：有一個例子可以說明這個問題。在12中學就曾發(fā)生過類似的事情。一些高年級學生，經(jīng)常向一位比自己年齡小的男同學索要錢物，如果這個男同學不給，就會招來一頓拳腳。后來，這個男同學就將這些非理的要求全部承受了，并沒有將此事告訴家長和老師。但是，由于他經(jīng)常以各種理由向家長要錢，使得家長產(chǎn)生了懷疑。學校經(jīng)過多次的調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)了其中的“奧妙”。在事實面前，學生承認了自己被欺負的事實。學生之所以不愿將自己受到的暴力侵害說出來的原因，第一是講出來，這些人一旦得知是誰揭發(fā)了自己，他們會將施暴的行為變本加厲。第二，承受欺負的同學往往不善于與人溝通，對于家長、老師、同學不信任。

將校園暴力消滅在萌芽中

未成年保護法當中對未成年人的犯罪有明確的規(guī)定，未成年人違法犯罪時應該比照刑法對成年人犯罪的處罰從輕或減輕處罰。此外，我國現(xiàn)行的《預防未成年人犯罪法》也是制止校園暴力的一個法律。但是目前，該法律還沒有具體實施細則出臺，在實踐仍有缺乏可操作性的問題存在，不少專家學者面對校園暴力問題的加劇，也都在建議加強立法，還校園一方安靜、健康的樂土。別讓童心滑向邊緣

這是一個我們無法忽略更無法回避的問題——當本應充滿亮色的童年和青春被灰色所籠罩。

但是，孩子背后的大人們必須擔負起應有的責任。

孩子的心靈如同一張白紙，整個社會的合力在上面勾畫著關于成長的印記，據(jù)有高度可塑性的孩子一舉一動、一言一行幾乎都可以在成人世界里找到相應的輻射源，學校、老師、家長以及所有可能對孩子產(chǎn)生影響力的人和事，都充當著同樣重要而不可或缺的角色。比如校長說德育教育成為了擺設，比如家長對孩子在學校里遇到的很多事情竟然一無所知，再比如無良的書商們一次又一次把宣揚暴力的口袋書灌輸給幼稚的頭腦——這所有的一切恰恰構成了醞釀校園暴力的溫床。

校園暴力的危害并不只在于對孩子們?nèi)怏w上的創(chuàng)痛，更重要的是，它很可能使孩子的心靈邊緣化。每一個孩子的內(nèi)心深處都在建立一種秩序感，這種秩序感將決定他們對價值取向的判斷和對世界觀的選擇。比如說，他們認為積極向上是一種良性的秩序，那么他們就會主動地去追求積極的生活方式；而如果他們認為古惑仔所謂以暴易暴的“江湖”是一種秩序，那么他們就會很狂熱地崇尚暴力、信奉拳頭。

校園暴力并不是個別現(xiàn)象，香港曾經(jīng)以校園暴力為題材拍攝電影《我的野蠻同學》，而2003的戛納電影節(jié)獲金棕櫚獎影片《大象》，也以美國的校園槍擊事件為藍本。由此可見，前青春期及青春期的叛逆心理、幼稚人格所帶來的校園暴力現(xiàn)象是整個成人世界所面臨的共同難題。

真正的愛孩子，所需要的不只是“愛”這種情感本身，還需要有“愛”的智慧。孩子的心理很可能是一個輸入很多信息的硬盤，需要老師和家長進入其中，悉心整理。而如果老師和家長沒有或者不能進入孩子的內(nèi)心，就應該反省教育的方法問題。

不能讓孩子對這個世界充滿了恐懼和失望，不能讓孩子在成長的道路上感到無助與孤單。學校、家庭必須用自己的愛心、誠心、信心、耐心，當好孩子成長過程中的“守門人”，不只是保護，還有了解、溝通、理解和教育。

需要再次重申的是，我們必須相信，每一個孩子本質(zhì)上都是善良的，至于最終從他們身上激發(fā)起的是善良還是邪惡，決定權在大人們手里。

暴力文化腐蝕純潔

校園本應是孩子們學習的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜?；旧倌晟砩系谋┝A向十分令人擔憂。究其原因可能有許多，但充斥在校園中的暴力文化，肯定是其中之一。

暴力音像制品沖擊校園

暴力片、恐怖電影，玩恐怖、玩刺激、玩心跳也正在校園中流行。《古惑仔》中描寫黑社會手持片刀打拼的場面，《劍魚行動》中大公共汽車撞擊高樓，《獨立日》里外星人飛碟用激光柱將摩天大樓擊毀的鏡頭，都在視覺上給人以極大沖擊。

但這些暴力恐怖影片中的情節(jié)，對于喜歡模仿的青少年來說，無疑成為了效仿對象。很多青少年學生都是抱著試試看電視劇中的辦法好不好使的心態(tài)，將“綁架”、“謀殺”等行為付諸實踐的。還有的學生效仿影視中黑社會的情景學人做老大，別的同學稍有“冒犯”手下的兄弟就會替他出氣。曾有資料記載，一個女孩子模仿《嘉麗》中的情節(jié)，在廚房里用刀叉殺死了她的母親，還有的人效仿小說中的情節(jié)，在殺人之后，沾著鮮血在墻上留下“謀殺”二字。

“口袋書”風靡校園

另外，近年來一種64開本的“口袋書”開始在校園中流行，因其攜帶便捷可以裝在口袋中而得名。隨后迅速流行開來，也成為了中小學生的新寵。與此同時，大量非法出版的描寫色情、暴力的“口袋書”也流進了校園，一些孩子因此誤入歧途。

記者在沈城的一些小型書店和書攤上也時?？吹?，花花綠綠的“口袋書”琳瑯滿目不下幾十種?！秲?nèi)衣教夫》、《惡君狂掠》、《午夜惡魔》等一些“口袋書”，描寫的大都是男歡女愛、黑社會仇殺等內(nèi)容。另外，一些兒童卡通“口袋書”表面上大講正義，但強調(diào)的卻是權力和貪欲。名為《破壞王》、《干架王》的系列漫畫中就有這樣一段話，“不殺死對手就會被殺的，??這是死亡的決賽?！薄耙蝗鸵愕拿！碑嬅鏄O力渲染拳腳相加的血腥暴力場面，其中對打拼的動作更是刻畫得淋漓盡致。

一些小學教師也告訴記者，現(xiàn)在的孩子膽子特別大，只因一點小事就會大打出手，甚至動刀。因而人們不禁擔心，這種不健康讀物在校園中流行，對于審美觀、價值觀尚未成熟的青少年來說，具有很大的毒害性，甚至誘使他們走上犯罪道路。

工讀學?！笔翘厥饨逃?，專收“問題學生”。學校采取封閉式教育制度，學生一律住宿過半軍事式集體生活。教育課程同普通學校，升留學制度相同。

教育隊伍由教師（特殊有愛心者，對德育有經(jīng)驗）、警察局干警、民政部人員、心理輔導者、義工等組成。兼教又管，寬嚴結合，務使學生在德智體勞全面發(fā)展。

問題學生由各校提名。針對道德品行有問題而屢教難改者、輕微犯罪行為又未嚴重犯法者、須接受預防性管教的學生，收住教育。

一方面，從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發(fā)生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發(fā)生的事件越多。學校暴力事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：

要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。

要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。

要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。

要團結互助，不要欺弱怕強。

要禮貌待人，不要打架斗毆。

要強身健體，不要喝酒、吸煙。

要友誼為重，不要早戀。

要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。

要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。

另一方面，在發(fā)現(xiàn)校園暴力事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。

第四篇：我為校園安全獻計策

我為校園安全獻計策

作者：趙鑫焱

最近一段時間以來，國內(nèi)連續(xù)發(fā)生數(shù)起校園惡性傷害事件，2010年5月12日，陜西南鄭某幼兒園發(fā)生砍殺事件，死9人，傷11人；4月30日，山東濰坊某學校發(fā)生鐵錘傷人事件，5名學生受傷；5月22日，屯昌11個小學生相約去水庫游泳，3名女生被淹死；湖南湘潭一中學發(fā)生踩踏事故 8死26傷……校園暴力、樓梯踩踏、溺水等常見的校園安全事故頻頻發(fā)生，再一次給學校安全工作敲響了警鐘。

李嵐清總理曾在校園安全工作會議上提到校園安全的問題：人死不能復生。人死了，還談什么“教書育人”？亡羊補牢，畢竟為時已晚。所以人命關天，安全第一。我們學校也存在著一些隱患，必須加以重視，加以改進。在此提幾點建議：

1、學校周邊的小商小販不僅占路影響通行，還販賣一些存在健康隱患的食品，這些食品的誘惑力很大。我們小孩子沒有辨別食物衛(wèi)生安全的能力，抵抗能力又較差，如果吃了不潔凈的食物很容易生病。所以我希望學校可以聯(lián)系社會對校園周邊的商販進行整頓。

2、學校應該頒布一些具體的措施教授學生如何進行自我保護，告訴家長要如何與學校配合，而不是僅談空泛的大道理。

3、現(xiàn)在我們正處于喜歡跑跳的年紀，但學校過多的限制我們的活動范圍，整天困在教學樓上，沒有玩耍、沒有活動的場地，抹殺了孩子喜歡玩鬧的天性。我希望學?？梢詫ψ陨淼男@建設進行改進。

4、希望學校加強緊急事件的逃生訓練，做到無論天災還是人禍都要有應對方案，都能讓學生有一個安全的環(huán)境。

總之，安全無小事，要時時講安全、事事講安全。

第五篇：我為家鄉(xiāng)獻計策

我為家鄉(xiāng)獻計策

--城鎮(zhèn)化占用農(nóng)用地的現(xiàn)狀分析及對策

我國農(nóng)村人多地少的矛盾非常突出，小農(nóng)型的經(jīng)營模式使得經(jīng)濟效益低下，解決三農(nóng)問題的根本途徑就是推進城鎮(zhèn)化進程，大量減少農(nóng)村人口。多年來，青島市積極推進城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，取得了顯著效果，但仍存在一些問題，比如說城鎮(zhèn)化過程中的農(nóng)用地占用問題。

在城鎮(zhèn)化建設征用農(nóng)用地或者是城中村改造中，補償標準較低，安置措施不力，引發(fā)了一系列社會矛盾，導致群體性上訪事件頻發(fā)，影響了社會的安定。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.調(diào)查表明，被征用土地多為良田，數(shù)量巨大，且呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。有些土地被征用后并未按照原來的計劃進行項目建設并產(chǎn)生相應的效益，而是待價而沽，跟以前的圈地行為并沒有多大區(qū)別，為人民群眾所痛斥。據(jù)我所知，大部分失去土地的農(nóng)民，失去了賴以生存的謀生手段，也就失去了經(jīng)濟來源。沒有什么一技之長的他們開始徘徊城市邊緣，尋找可以打零工的機會，拿著微薄的收入，承擔著巨大的生活壓力，忍受著所謂城市人的白眼。他們低眉順眼的說話，認認真真的做事，可換來的卻是城市人的橫眉冷眼，甚至是拖欠工錢，這些都為社會事件的發(fā)生埋下了隱患。

2.政府和用地單位占用農(nóng)地的行為具有不可抗拒性，農(nóng)民往往處于被動接受的地位，缺乏正常的對話渠道，得不到作為一個公民應該具有的話語權，有時候甚至是失去了維護其正當權益的機會，有苦無處訴。

3.幕后的權錢交易更加導致了一些違規(guī)占地現(xiàn)象的產(chǎn)生，滋生了政府官員貪污受賄的腐敗現(xiàn)象，農(nóng)民的合理利益被侵吞。

4.現(xiàn)行的土地補償制度與市場經(jīng)濟規(guī)則不相適應，補償標準的測算辦法不夠科學合理，標準過低，農(nóng)民難以靠其維持生計。甚至一些地方對征占農(nóng)地的補償費和安置費不能及時足額發(fā)放，拖欠或者截留。多數(shù)地方在對土地增值收益部分的分配中未考慮農(nóng)民利益，引起了農(nóng)民群眾的強烈不滿。

5.在某些地方，轉農(nóng)轉非政策的不到落實，多數(shù)地方未將農(nóng)民納入城市就業(yè)和保障體系當中，農(nóng)民在年老后的生活來源得不到足夠的保障，前途堪憂。失去土地的農(nóng)民居住較為集中，且群體內(nèi)血緣關系較為密切，由于一些地方政府對占用農(nóng)地過程中涉及農(nóng)民利益的某些問題處理不當，是矛盾激化，引發(fā)了大量的群體性事件，嚴重影響了社會穩(wěn)定。

針對這些問題，我提出了以下幾點解決建議：

1.妥善處理城鎮(zhèn)化建設中因征用農(nóng)地引發(fā)的各種矛盾。加強土地管理，做好科學規(guī)劃，遏制占用農(nóng)地過多的現(xiàn)象。堅持懲治腐敗，減少在土地交易過程中對農(nóng)民的傷害。

2.必須從根本上調(diào)整已不合時宜的現(xiàn)有的政策和法律法規(guī)，從多方面考量，對征占農(nóng)地制定一個科學合理的補償標準

3.除了從國家和城市長遠發(fā)展規(guī)劃必須征用農(nóng)地用于公益性項目建設以外，應依法履行是明文禁止各級政府不得一其他任何名義強行從農(nóng)民手中征用土地用于經(jīng)營性項目的開發(fā)，從中獲取利益。此外，政府因城市建設征用農(nóng)民土地時，應允許村集體擁有部分自留地，用于興辦企業(yè)、建設標準廠房、商業(yè)用房以及住房等，用其收益維持和改善村民生活。

4.破除城鎮(zhèn)化進程中的體制性障礙，消除對農(nóng)民的歧視，將失去土地的農(nóng)民納入城市就業(yè)和保障體系當中。

5.政府和用地單位要對失地農(nóng)民進行文化和定向職業(yè)技能培訓，使其能夠適應城市現(xiàn)代生活和就業(yè)的需要。對于自主創(chuàng)業(yè)者應給予特殊的信貸、稅收等優(yōu)惠政策等。

農(nóng)業(yè)是國家各種經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的基礎，只有解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)民問題，才能更好的進行現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)國家經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。