第一篇：一篇家長(zhǎng)知道越早,孩子受益越好的文章

1、鉛筆盒：選簡(jiǎn)單實(shí)用型的，防止孩子上課和作業(yè)時(shí)分心。

2、鉛筆：每天至少準(zhǔn)備好5支，HB，質(zhì)量較好的可選中華牌，有一種德國(guó)合資產(chǎn)的最好，稍貴一點(diǎn)兒。六角型為好，不要用圓型的，原因在于：在脫離握筆器后，六個(gè)棱面可讓他更容易地找到握筆器的感覺(jué)。

3、橡皮：選簡(jiǎn)單實(shí)用型的。

4、書包：結(jié)實(shí)耐用，重量輕為佳。

5、握筆器：一定要購(gòu)買！千萬(wàn)記住，可以讓孩子養(yǎng)成良好的握筆姿勢(shì)，錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)是形成近視的最主要原因之一?？梢远噘I幾個(gè)，備用。

握筆器在一般的超市或文具店里都有售，有兩種，一種放在下面的，一種放在上面的，5元錢以內(nèi)。使用要點(diǎn)是：要注意讓孩子按圖片上的正確姿勢(shì)，不然我行我素，還是沒(méi)用的。

幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：首先將筆桿放在食指和手掌連接點(diǎn)處，落在虎口處是完全錯(cuò)誤的。最好要放在這個(gè)點(diǎn)和食指第二關(guān)節(jié)點(diǎn)的中間處。第二，大拇指和食指千萬(wàn)不要相碰、相交或相蓋，讓大拇指放在比食指略后些的位置?？傊?qǐng)參考握筆器圖片上的樣子，教孩子進(jìn)行握筆。通過(guò)兩個(gè)月左右的時(shí)間可以脫離握筆器進(jìn)行書寫。

為了說(shuō)明握筆姿勢(shì)的重要性，特選一段文章供大家參考：

握筆姿勢(shì)成近視主因

看書寫字一直都注意保持標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，可是近視度數(shù)還是不斷攀升，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多看近視的青少年都有這樣的疑惑。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任褚仁遠(yuǎn)教授、博導(dǎo)表示，該實(shí)驗(yàn)室日前對(duì)近視眼青少年進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因并不在于傳統(tǒng)所認(rèn)為的眼睛離書本太近，而是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。

褚仁遠(yuǎn)告訴記者，不僅近視的發(fā)病與采用不同的握筆姿勢(shì)有關(guān)，屈光度的加深與錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)也相關(guān)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，正確的握筆姿勢(shì)的要點(diǎn)在于眼睛距離書本1市尺，胸口距離桌沿1拳寬，握筆處距離筆尖2cm，但這種標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)的推廣并未能真正遏止近視發(fā)病的不斷增長(zhǎng)。他們調(diào)查了300名正視學(xué)生和300名近視學(xué)生的握筆姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)正視兒童較多采取拇指與食指不相碰的姿勢(shì)，而近視學(xué)生喜歡拇指與食指對(duì)捏或交叉，度數(shù)越深，采取錯(cuò)誤姿勢(shì)的比率越高。

原因是當(dāng)兒童保持標(biāo)準(zhǔn)坐姿時(shí)，如果握筆的拇指與食指對(duì)捏或交叉，手指就會(huì)遮擋視線，使他看不清筆尖，被迫低頭或頭部向左歪，從而拉近眼睛與書本的距離，增加近視的發(fā)病，加快近視的發(fā)展。相反，如果采取拇指與食指不相碰的姿勢(shì)，不僅書寫時(shí)用力更科學(xué)，也不會(huì)遮擋住正常視物的目光，從而保證孩子用眼的科學(xué)。

褚仁遠(yuǎn)表示，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近視學(xué)生中95％左右的學(xué)生都存在對(duì)捏或交叉握筆現(xiàn)象，但教育界普遍關(guān)注坐姿對(duì)兒童視力的影響，握筆姿勢(shì)的正確與否卻長(zhǎng)期遭到忽視。他呼吁，從幼兒園教育開始，老師就要不斷糾正學(xué)生錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，從源頭上控制本市近視少年的增長(zhǎng)。

6、坐姿提醒器： 形狀如小海豚型，掛在耳朵上，內(nèi)部有個(gè)精密水平儀，一旦孩子不自覺(jué)地低頭，馬上發(fā)出很輕的音樂(lè)聲，提醒孩子保持正確的坐姿，幾個(gè)月后即可形成良好的寫字姿勢(shì)，不買后悔。

在網(wǎng)上也有售，大家可以參考購(gòu)買，不過(guò)這個(gè)東西有點(diǎn)兒象三無(wú)產(chǎn)品，10元以內(nèi)，質(zhì)量還可以。估計(jì)如果是正規(guī)產(chǎn)品至少要二、三十元以上。

現(xiàn)在說(shuō)它的效果，可以說(shuō)非常好，咱家小姑娘后來(lái)都形成非常強(qiáng)烈的條件反射，她無(wú)論做什么事情，只要一低頭，耳邊就響起音樂(lè)聲，當(dāng)然實(shí)際上坐姿器此時(shí)并沒(méi)有掛在她的耳朵上。她現(xiàn)在可是坐得筆直的。

坐姿器的精度只針對(duì)上下水平，只要你低頭，它就唱，所以不足就是：它對(duì)左右無(wú)能為力，即孩子歪頭的情況，它沒(méi)反應(yīng)。

這個(gè)東西是一位下崗的孩子?jì)寢尠l(fā)明的，這種東西為什么總是非專業(yè)的人發(fā)明呢? 象有一種坐姿“神筆”，也是一位爸爸發(fā)明的。

7、飯盒：不要購(gòu)買金屬材質(zhì)的，因?yàn)槎斓臅r(shí)候熱量散得快。

8、跳繩：可以準(zhǔn)備一付，冬天時(shí)是主要的鍛煉工具。

9、水彩：兩套，一套是水筆，一套是油畫棒，12色即可。

10、削筆器：買一個(gè)質(zhì)量好的削筆器，不用買那種小刨刀，孩子在頭天晚上自己用削筆器將筆削好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

11、水壺： 夏天和秋天問(wèn)題不大，可任意選購(gòu)，冬天時(shí)如果學(xué)校有熱水供應(yīng)，問(wèn)題也不大，如無(wú)，或取用不便，則需要準(zhǔn)備用保溫杯，要求質(zhì)量好，不能從邊緣處滲漏。

12、護(hù)眼燈：臺(tái)燈是必買的東西，建議購(gòu)買無(wú)頻閃（大概是這個(gè)詞）的護(hù)眼燈，名牌產(chǎn)品有 孩視寶，價(jià)格不菲，至少在150元以上，但是，物有所值。

.13、小鐘：放一臺(tái)孩子自選的小鐘在床頭、桌邊，用處我就不說(shuō)了。

14、小剪刀：孩子在美術(shù)課上會(huì)用到，選用輕巧型，適合孩子的手型，以便于使用。

銷育兒書《孩子，把你的手給我》中，關(guān)于表?yè)P(yáng)孩子有一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔鳌胺Q贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過(guò)敏反應(yīng)?！?/p>

三大原則

1.夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是輕車熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說(shuō)話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒!”、“真好!”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語(yǔ)氣

家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折……

總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聰明

“你真聰明!”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō):“答對(duì)了8道題，你們很聰明?！睂?duì)另一半說(shuō):“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

成年人也是,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長(zhǎng)的稱贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

三大竅門

1.留心孩子的努力

為達(dá)到激勵(lì)孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子做事情的整個(gè)過(guò)程有所了解。有的時(shí)候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當(dāng)你在總結(jié)孩子成績(jī)的時(shí)候，不妨詳詳細(xì)細(xì)把自己的所見所聞描述出來(lái)。比如孩子寫完作文之后，你可以說(shuō):“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實(shí)在不容易；中間的描述能感覺(jué)出你經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的觀察。結(jié)尾的一句話也比較精彩，用它來(lái)點(diǎn)題很恰當(dāng)……”這樣，你把孩子在作文上所花費(fèi)的辛苦一一說(shuō)了出來(lái)，愉快自信的笑容立刻就會(huì)洋溢在孩子的臉上。如果你沒(méi)有親眼見到孩子的努力也沒(méi)關(guān)系，你可以用提問(wèn)的方式讓孩子自己說(shuō)出努力的過(guò)程，這中間不失時(shí)機(jī)地加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同樣可以給孩子一個(gè)有益的贊美。

2.夸孩子別嫌“口羅唆”

仔細(xì)分析一下，家長(zhǎng)們對(duì)待表?yè)P(yáng)的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點(diǎn)心不在焉、張嘴就來(lái)。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是“你真棒”，看起來(lái)既省事又符合鼓勵(lì)為主的教育精神。其實(shí)這樣的表?yè)P(yáng)多了，對(duì)孩子毫無(wú)意義。

所以當(dāng)了解了“夸具體”原則時(shí)，很多家長(zhǎng)開始很難適應(yīng)，不知道除此之外還能說(shuō)些什么。很簡(jiǎn)單，教你一招——好話不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，哪一句不比“你真棒”口羅唆?這就意味著要用更多的話語(yǔ)描述孩子的努力，結(jié)果自然引起孩子共鳴，夸獎(jiǎng)的目的也就達(dá)到了。

3.把夸獎(jiǎng)當(dāng)“預(yù)防針”

夸獎(jiǎng)不僅僅是事后對(duì)孩子的肯定，有時(shí)候在預(yù)見到孩子對(duì)某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表?yè)P(yáng)來(lái)打預(yù)防針，可能會(huì)有意想不到的“療效”。

演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，我對(duì)小阿姨說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來(lái)不哭，他不怕吃藥。這一點(diǎn)他和別的小孩兒真的不同。”然后我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。

試試這樣夸孩子?

●有益的稱贊:我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。

(孩子的感覺(jué)):我的品味不錯(cuò)，我可以信賴自己的選擇。

無(wú)益的稱贊:你總是這么體貼。

●有益的稱贊:非常感謝你今天洗了盤子。

(孩子的感覺(jué)):我很負(fù)責(zé)。

無(wú)益的稱贊:你比其他人做得好。

●有益的稱贊:你的作文有幾個(gè)新的想法。

(孩子的感覺(jué)):我也可以有創(chuàng)造性的。

無(wú)益的稱贊:你寫得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

描述性的語(yǔ)句以及孩子由此得出的積極結(jié)論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對(duì)自己作出結(jié)論，事后還會(huì)默默地對(duì)自己重申。會(huì)使他們對(duì)自己及周圍的世界抱有積極看法

好的家庭教育濃縮六句話 家庭教育

<一>好父母都是學(xué)出來(lái)的

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。我接觸過(guò)這么多杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。〈二〉好孩子都是教出來(lái)的

有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過(guò)世界中學(xué)生數(shù)學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)沒(méi)錢上，父親說(shuō)讓孩子出去打工吧，人家上了大學(xué)還找不到工作，更何況你能不能上大學(xué)都還不知道。但母親堅(jiān)決不同意，將家里唯一的一頭毛驢賣了。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜也吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照說(shuō)這樣的孩子全靠自己了吧？當(dāng)面一問(wèn)才知道，雖然這位母親初中都沒(méi)畢業(yè)，但她卻讓孩子上小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。僅此一點(diǎn)又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能做到呢？ 〈三〉好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的

很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。就像上海人說(shuō)上海話吃上海菜，四川人說(shuō)四川話吃四川菜一樣，仿佛生來(lái)就會(huì)不需培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此！父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己都沒(méi)有意識(shí)到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自身造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母；天下無(wú)不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己?！此摹岛贸煽?jī)都是幫出來(lái)的

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)們共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書而不愿讀書選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來(lái)的，但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，這些好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母?jìng)兊暮顾?。〈五〉好溝通都是聽出?lái)的

優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵守了這樣三個(gè)步驟。第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母?jìng)冏龅米畈畹摹?/p>

每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽莒o下心來(lái)找到解決的辦法?！戳岛贸删投际腔鰜?lái)的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。

遺憾的是，現(xiàn)在對(duì)品德重視的人不是越來(lái)越多，而是越來(lái)越少了，對(duì)父母?jìng)冋勂返陆逃扔诓缓蠒r(shí)宜。至于說(shuō)到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母?jìng)儾辉嘎牭暮Ｍ馄嬲?，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)！

而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳主幼年時(shí)的不同凡響留下極深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。

讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看待社會(huì)和自己。

第二篇：孩子的獨(dú)立性，越早培養(yǎng)越好

孩子的獨(dú)立性，越早培養(yǎng)越好

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,而父母一般都是上班一族.獨(dú)生子女意味著一出生就享受著家庭的寵愛.上班一族意味著生活的忙碌.到了孩子上學(xué)的年齡,家長(zhǎng)要趕著上班,又要順路送孩子上學(xué),少不了催促孩子“快一點(diǎn)“,如果孩子快不了,父母干脆自己動(dòng)手,給孩子喂飯,替孩子子穿鞋子等等.最后造成孩子發(fā)展遲緩或產(chǎn)生依賴感.當(dāng)然,在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立方面,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母就開始著手培養(yǎng)了.例如:鍛練孩子學(xué)爬、學(xué)站、學(xué)走路一直到獨(dú)立的行走.這些少不了父母的培養(yǎng).當(dāng)孩子開始邁向人生的第一步時(shí),說(shuō)明孩子開始脫離爬行時(shí)期的關(guān)鍵.從這一刻開始,孩子會(huì)喜歡用自己的力氣站起來(lái),走出去,慢慢地?cái)[脫父母攙扶的雙手.獨(dú)立地行走.從這時(shí)期開始,孩子的能力會(huì)快速增長(zhǎng),以自我為中心的他們喜歡通過(guò)模訪來(lái)學(xué)習(xí)事情,所以家長(zhǎng)可以示范正確的抓握姿勢(shì),讓孩子學(xué)著自己抓湯匙吃東西、學(xué)習(xí)用杯子喝水或者讓他們自己從瓶了或盒子中拿餅干吃等等.這時(shí)期的孩子,他只能用動(dòng)作或哭泣來(lái)表達(dá)他們的需求.孩子是聰明的,他會(huì)發(fā)現(xiàn)父母每次與他人交流都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流,為此,他們開始咿呀的跟父母學(xué)語(yǔ)言,他們也要學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)獨(dú)立與他人交流,擺脫父母這個(gè)翻譯官.他們開始對(duì)任何事務(wù)都很好奇,主動(dòng)性的探索欲更強(qiáng)了,雖然還是屬于自我中心時(shí)期,但由于開始會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)目的,因此增加了與人互動(dòng)的機(jī)會(huì).此階段的孩子,特喜歡走來(lái)走去動(dòng)坐不住,尤其是上下樓梯更是令他們興奮.這時(shí)由于動(dòng)作與語(yǔ)言都比較好了.是培養(yǎng)生活自理能力的重要時(shí)期,孩子因?yàn)槟阏?qǐng)他幫忙,做事而開心不已,例如自己試著穿襪子或自己穿衣服等等.這時(shí)

期的孩子只要在這個(gè)自主發(fā)展期充分得到成就感,對(duì)于自我的事情有掌控的能力.學(xué)習(xí)任何事情都會(huì)抱著主動(dòng)與濃厚的興趣.孩子良好的習(xí)慣從小培養(yǎng),如果這時(shí)期的孩子精細(xì)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展的很完善了,許多事情可以自己親自動(dòng)手做,所以家長(zhǎng)需要注意的是社會(huì)性的互動(dòng).由于孩子對(duì)外界的注意力及與人的互動(dòng)增加,很適合做媽媽的小幫手,跑跑跳跳,出去走走是他們最愛做的事,所以帶孩子出去買東西時(shí),父母可以一邊挑東西一邊給孩子介紹所買的物品名稱.告訴孩子購(gòu)的流程,是先選好商品再付款最后才能將商品提回家.買完?yáng)|西不防請(qǐng)孩子幫忙提點(diǎn)東西,讓孩子在幫忙父母中享受成就感.如果孩子掌握了購(gòu)物的流程,不防讓孩子獨(dú)立的去購(gòu)物.例如.你帶孩子外出,孩子跟你說(shuō)口渴了,你可以給孩子錢,讓孩子獨(dú)立去店里買水.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去完成.當(dāng)然,這次的嘗試不一定能成功,父母不要責(zé)怪孩子.第一次失敗是正常的,孩子需要鼓勵(lì).父母一定要帶著包容、寬容、耐心的接受一次又一次的失敗.只要你有顆不放棄的心,多認(rèn)可孩子接納孩子鼓勵(lì)孩子,最后才能讓孩子自信的走向成功。

第三篇：預(yù)防過(guò)敏,越早越好

過(guò)敏不是免疫功能低下，而是免疫功能異常增強(qiáng)導(dǎo)致的。孩子出生時(shí)，免疫功能幾乎為零，出生后才開始逐漸發(fā)育。既要促進(jìn)免疫功能的發(fā)育，又要避免它異常增強(qiáng)引起過(guò)敏，這個(gè)工作開始得越早越好！

他是過(guò)敏嗎？

怎么判斷寶寶是不是過(guò)敏了？

過(guò)敏主要影響身體的三大系統(tǒng)：皮膚、胃腸道和呼吸道，其中胃腸道和皮膚是最早表現(xiàn)出來(lái)的。孩子進(jìn)食后出現(xiàn)嘔吐（不是溢奶）、腹瀉、便秘、嚴(yán)重腹痛，皮膚出現(xiàn)風(fēng)團(tuán)、脫屑樣的癢疹——濕疹，反復(fù)流鼻涕、咳嗽，甚至喘息等，都是過(guò)敏的表現(xiàn)。

6個(gè)月的寶寶脖子和身體其他地方的皺褶處都長(zhǎng)了很多小紅點(diǎn)，這是過(guò)敏嗎？

小嬰兒的頸部偏短，特別是較胖的孩子，頸部皺褶處出現(xiàn)熱疹是常見現(xiàn)象，與過(guò)敏無(wú)關(guān)。過(guò)敏皮疹通常是從耳后和面部開始的。

我們家寶寶的痱子特別多，一批接一批地出現(xiàn)，這是過(guò)敏嗎？

長(zhǎng)痱子不是過(guò)敏，是與毛囊在炎熱時(shí)不能很好排汗有關(guān)。孩子反復(fù)出現(xiàn)痱子，必須弄清楚到底是痱子還是濕疹，以便更有針對(duì)性地采取措施：痱子是小米粒樣的紅疹，簡(jiǎn)單地說(shuō)是可以數(shù)出個(gè)數(shù)的，而濕疹是成片的脫屑癢疹。

過(guò)敏了，怎么辦？

我的寶寶6個(gè)月了，母乳喂養(yǎng)。我有過(guò)敏性鼻炎和蕁麻疹，還能繼續(xù)喂母乳嗎？

媽媽有過(guò)敏征象，并不一定會(huì)通過(guò)母乳喂養(yǎng)使孩子出現(xiàn)過(guò)敏。母乳喂養(yǎng)期間，媽媽要觀察自身的飲食是否造成孩子出現(xiàn)過(guò)敏。如果沒(méi)有的話，就不用限制飲食，更不用停止母乳喂養(yǎng)。

是不是任何食物都有可能引起過(guò)敏？如果寶寶對(duì)某種食物過(guò)敏，要回避多長(zhǎng)時(shí)間？

過(guò)敏是免疫系統(tǒng)對(duì)天然無(wú)害物質(zhì)的過(guò)度反應(yīng)，所以任何食物、接觸物、空氣內(nèi)附著物都可引起過(guò)敏。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，食物過(guò)敏最為常見，所以，給孩子添加輔食時(shí)，一定要一種一種地添加，觀察期不應(yīng)少于72小時(shí)。如果遇到過(guò)敏的食物，要及時(shí)停掉，至少回避3個(gè)月。

我家孩子1歲2個(gè)月了，他一個(gè)月前得了蕁麻疹，吃了抗過(guò)敏藥后很快就好了，可停藥幾天后又出現(xiàn)了。我想知道通過(guò)什么方法查找過(guò)敏原？

孩子過(guò)敏，尋找過(guò)敏原十分關(guān)鍵，只有找到原因，才能得到有效治療，否則只能用抗過(guò)敏藥對(duì)癥治療。尋找過(guò)敏原的主要方法是觀察生活起居和飲食情況，皮膚點(diǎn)刺只能查出急性

期的過(guò)敏。

我自己對(duì)蝦、蟹等高蛋白的海鮮過(guò)敏，孩子對(duì)這些食物也容易過(guò)敏嗎？多大才能讓他吃海鮮？

媽媽對(duì)一些食物過(guò)敏，孩子今后對(duì)這些食物過(guò)敏的可能性高達(dá)50%～70%。建議母乳喂養(yǎng)期間媽媽盡可能躲避自身過(guò)敏的食物。如果孩子1歲之內(nèi)沒(méi)有直接或間接吃過(guò)這些食物，1歲后可以逐漸添加，每種食物添加后，至少要觀察72個(gè)小時(shí)。

我的孩子從2歲開始就有過(guò)敏性鼻炎及哮喘，現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)敏性咳嗽，必須通過(guò)霧化治療才能止住。請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)期做霧化對(duì)孩子有副作用嗎？

咳嗽、流鼻涕、喘息等都是過(guò)敏的呼吸道表現(xiàn)，要緩解這些癥狀，只能接受藥物治療，其中霧化治療效果比較理想。但是，霧化等治療只能延緩這些癥狀的發(fā)作頻度和程度，不能根治過(guò)敏的原因，所以，關(guān)鍵是找到過(guò)敏原，并讓孩子遠(yuǎn)離。

我的寶寶一直是母乳喂養(yǎng)，在他10個(gè)月時(shí)開始加配方奶，我發(fā)現(xiàn)他喝完奶后嘴邊和胸前出現(xiàn)了一片片紅紅的疹子。之后我又換了2個(gè)品牌的配方奶，依然如此。請(qǐng)問(wèn)我應(yīng)該給寶寶吃哪種奶粉不過(guò)敏？

奶粉分為4級(jí)：普通配方、部分水解配方（預(yù)防牛奶過(guò)敏）、深度水解和氨基酸配方（治療牛奶過(guò)敏）。如果孩子對(duì)牛奶過(guò)敏，換哪個(gè)品牌的普通配方奶粉都沒(méi)用，只能改用深度水解和氨基酸配方的奶粉。

過(guò)敏，預(yù)防為先

聽說(shuō)家里過(guò)于干凈寶寶容易過(guò)敏，是這樣的嗎？

家中過(guò)于干凈，意味著環(huán)境中的細(xì)菌量過(guò)少，從而造成人體免疫系統(tǒng)接受正常刺激的機(jī)會(huì)減少，這樣會(huì)妨礙孩子免疫系統(tǒng)的正常發(fā)育，使免疫系統(tǒng)出現(xiàn)異常狀態(tài)，容易造成過(guò)敏等免疫性疾病。環(huán)境過(guò)于干凈，對(duì)任何年齡的人都會(huì)誘發(fā)免疫異常，不光是孩子。

我每天都給寶寶的奶瓶和其他餐具高溫消毒，后來(lái)才聽說(shuō)這樣做容易致使孩子過(guò)敏，為什么？

如果孩子接觸的食品和餐具都經(jīng)過(guò)高溫消毒，就減少了他接觸正常細(xì)菌的機(jī)會(huì)，不僅容易造成腸道功能異常，即腹瀉、消化不良，更重要的是會(huì)造成腸道菌群異常，既不利于腸道發(fā)育，也不利于免疫系統(tǒng)發(fā)育，因?yàn)槟c道是人體最大的免疫器官。

我是一個(gè)準(zhǔn)媽媽，想知道怎么預(yù)防寶寶過(guò)敏？

準(zhǔn)媽媽懷孕期間要注意腸道和免疫狀況。如果懷孕前或懷孕期間出現(xiàn)食物過(guò)敏，要盡可能躲避過(guò)敏的食物。如果胃腸不適，可以服用活性益生菌。有研究表明，孕晚期3個(gè)月服益生菌，可以預(yù)防今后孩子過(guò)敏。

孩子出生后，要盡早讓他吸吮乳房，這樣做不僅能促使乳汁盡早分泌，更重要的是，通過(guò)吸吮乳房，能讓孩子獲取需氧菌和乳管內(nèi)的厭氧菌，營(yíng)造孩子腸道的正常菌群。正常菌群的建立，能夠避免早期因腸道滲漏引起的過(guò)敏，促進(jìn)免疫功能的發(fā)育，既有利于預(yù)防過(guò)敏，也有利于預(yù)防感染疾病。

文章出處：/qlx/qlxt/540.html

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第四篇：天賦遞減法則：教育孩子越早越好

天賦遞減法則：

教育孩子越早越好

兒童的潛能培養(yǎng)遵循著一種奇特的規(guī)律----天賦遞減規(guī)律。即兒童的天賦隨著年齡的增大而遞減，教育得越晚，兒童與生俱來(lái)的潛能能發(fā)揮得越少。因此，對(duì)孩子的智力開發(fā)應(yīng)該是越早越好。

★天賦遞減法則

早期教育是開發(fā)兒童潛能和必要方式之一，早期教育更容易造就天才。以一棵橡樹為例，假如它所在的環(huán)境允許它充分生長(zhǎng)，它可以長(zhǎng)到30米，也即意味著這棵橡樹具有長(zhǎng)到30米的潛能。但事實(shí)是，幾乎沒(méi)有一棵橡樹能夠長(zhǎng)到30米，一般都只能長(zhǎng)到12-15米；如果生長(zhǎng)環(huán)境不好，甚至只能長(zhǎng)到6-9米；如果肥料充足，再加上精心培育，則可以長(zhǎng)到18-21米，甚至是24-26米。

同樣，一個(gè)孩子，假設(shè)他的潛能得到充分發(fā)揮，最終可以具有100分的能力。如果放任不管，也許這個(gè)孩子就只能成為具有30分能力的人，他的潛能只發(fā)揮了一小部分；如果父母對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，在早期進(jìn)行開發(fā)孩子智力的教育，他的能力就可以達(dá)到60分、70分，甚至是80分。專家的教育研究表明：如果從5歲開始教育，即使是非常理想的教育，將來(lái)也只能具有80分的能力；如果從10歲開始教育，就只能有60分的能力。這就是天賦遞減法則的具體表現(xiàn)。

很少有父母能夠知道，兒童的潛能培養(yǎng)遵循一種奇特的規(guī)律----天賦遞減規(guī)律，即兒童的天賦隨著年齡增大而遞減，教育得越晚，兒童與生俱來(lái)的潛能就發(fā)揮得越少。有一個(gè)關(guān)于早期教育的公式：花一公斤的氣力＝后期教育花一噸的氣力。這說(shuō)明了早期教育的重要性。因此，父母教育孩子，越早越好。

小故事

生物學(xué)家達(dá)爾文不但對(duì)物種起源研究精深，對(duì)育兒的見解也頗有獨(dú)到之處。有位美麗的少婦抱著自己的小孩子去找達(dá)爾文，向他詢問(wèn)有關(guān)育兒的問(wèn)題。“??！多漂亮的孩子啊，幾歲了？”看著這么漂亮可愛的孩子，還沒(méi)等少婦開口，達(dá)爾文就高興地向夫人問(wèn)道。

“剛好兩歲半。”少婦誠(chéng)懇地對(duì)達(dá)爾文說(shuō)，“當(dāng)父母的總是希望孩子成才，你

是個(gè)科學(xué)家，我今天特意登門求教：對(duì)孩子的教育什么時(shí)候開始才好呢？”

“哎！夫人，很可惜，你已經(jīng)晚了兩年半了?！边_(dá)爾文惋惜地告訴她。

★對(duì)孩子的教育越早越好

自孩子出生之日起，他就會(huì)通過(guò)嘴、舌頭及其他感官來(lái)探索外界事物，也就是說(shuō)，一個(gè)人從生命的開始，就有了感知外界的欲望。這個(gè)時(shí)候，最適合教育孩子，因?yàn)楹⒆拥拇竽X剛開始發(fā)育的時(shí)候，也是大腦感應(yīng)度最強(qiáng)的時(shí)期。以后隨著年齡增長(zhǎng)，大腦感應(yīng)度會(huì)逐步減退，就和繃緊了的弦一樣慢慢松弛下來(lái)。用生理學(xué)的知識(shí)可以這樣解釋：人類的腦細(xì)胞總數(shù)目大約有160億個(gè)，這個(gè)數(shù)目在一出生時(shí)就已經(jīng)固定。但這并不意味著，人一生下來(lái)，聰明和愚笨就已經(jīng)命定，雖然腦細(xì)胞數(shù)目不再增加，但是在出生后的幾年內(nèi)，腦的重量、體積卻會(huì)與支持它活動(dòng)的血管及血液量一起以極快的速度不斷地增加，細(xì)胞與細(xì)胞之間也會(huì)因外界刺激和日漸增多而不斷地生成、發(fā)展，分化出許多神經(jīng)纖維通路，用以應(yīng)付日后更復(fù)雜的吸收。

嬰兒一生下來(lái)，腦部猶如一張白紙，需要有外界足夠的視、聽、觸覺(jué)等感官刺激，各種功能才會(huì)逐漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)展得也越快。

因此，一些教育學(xué)家一直提倡早期教育，就是因?yàn)樵谠缙诮逃倪^(guò)程中，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練了大腦。不管是選擇學(xué)習(xí)哪種知識(shí)，最關(guān)鍵的問(wèn)題在于：不論學(xué)什么知識(shí)都要盡量提前，而一般情況下，2歲的幼兒就應(yīng)該開始接受教育，主要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、身體運(yùn)動(dòng)能力及對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知能力。3-4歲的兒童要進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)訓(xùn)練。

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！币粋€(gè)孩子的心理狀態(tài)和性格，三五歲的時(shí)候就

決定了。所以，早期教育的時(shí)機(jī)選擇在這個(gè)年齡段最好。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，嬰兒出生后的36個(gè)月是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，也是教育的黃金時(shí)期。她認(rèn)為孩子幼時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的發(fā)展將其一生產(chǎn)生重大的影響，因此，也可以說(shuō)是3歲決定一生。

據(jù)大腦生理學(xué)家們的研究報(bào)告：兒童的智力與性格的形成，從出生到3歲，就已

經(jīng)完成了60%，在這3年里，孩子的大腦具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細(xì)胞的組織已經(jīng)完成了80%，在這一時(shí)期若能以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)音樂(lè)、語(yǔ)言、文學(xué)或者繪畫，才會(huì)有更加明顯的進(jìn)步。從6-8歲，這兩年腦部的發(fā)育完成了90%。也就是說(shuō)，在兒童進(jìn)入學(xué)校時(shí)，聰明與否，大致就已經(jīng)決定了。

可見，年齡越小，培養(yǎng)越容易，教育效果越好。

小故事

用音樂(lè)開啟“天才教育”的大門而轟動(dòng)全世界的鈴木鎮(zhèn)一老師，在長(zhǎng)期的教

學(xué)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)發(fā)人深省的現(xiàn)象：在學(xué)習(xí)某種技巧的時(shí)候，十幾歲的孩子不管怎樣努力都達(dá)不到要求，但是才幾歲大的孩子卻容易就達(dá)到了，越是幼小的孩子，學(xué)習(xí)效果卻越好。

為此，鈴木老師決定針對(duì)一些初生的嬰兒做一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)。

他找到一些剛生了小孩的父母，指導(dǎo)他們讓嬰兒聽最優(yōu)美動(dòng)聽的古典音樂(lè)。

他特地挑選了一些5分鐘左右的曲子，其中包括管弦樂(lè)和器樂(lè)，涵蓋了莫扎特、克萊斯勒甚至格羅密歐的曲目?？傊遣粩嗟刂貜?fù)、連續(xù)地給嬰兒播放，即使嬰兒哭泣或生氣時(shí)也不間斷。

這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)從嬰兒降生之初一直持續(xù)到孩子5個(gè)月大。在這個(gè)基礎(chǔ)上，鈴木又

做了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)：在孩子已經(jīng)聽了5個(gè)月，十分熟悉的曲子中，加進(jìn)去一些他們從沒(méi)有聽過(guò)的曲子，合在一起放給他們聽。

聽到那些從未聽過(guò)的曲子，嬰兒們臉上露出了奇怪的表情，他們顯得吃驚而

不安，而聽到熟悉的曲子時(shí)，他們的臉上露出了微笑，身體也不自覺(jué)地隨著音樂(lè)晃動(dòng)。5個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)能記住樂(lè)曲了，這實(shí)在是一個(gè)令人驚嘆的發(fā)現(xiàn)。

受這種效果的啟發(fā)，鈴木老師進(jìn)一步延伸了他的教育方法：當(dāng)孩子還是個(gè)嬰

兒時(shí)，鈴木就讓母親們不斷給他們聽樂(lè)曲，等他們長(zhǎng)大一點(diǎn)后，就讓母親們抱著孩子到鈴木老師的教室來(lái)聽小提琴現(xiàn)場(chǎng)演奏，當(dāng)孩子2歲大時(shí)，就正式開始教他們拉小提琴。

雖然幼兒的年齡最小，但聽老師的演奏卻能使他們產(chǎn)生一種感覺(jué)，與那些到

了少年時(shí)代才開始學(xué)小提琴的孩子相比，后者無(wú)法達(dá)到的程度，幼兒們卻能輕易地達(dá)到。

★不能錯(cuò)過(guò)的教育關(guān)鍵期

由于孩子的各種能力有著不同的關(guān)鍵發(fā)展期，而且各個(gè)發(fā)展期是基本不變的。如

果一切能力不在發(fā)展期內(nèi)得到發(fā)展，就永遠(yuǎn)不會(huì)得到好的發(fā)展。

在我國(guó)國(guó)民教育普及的今天，杰出的手工藝人反而少了，這就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了他們

發(fā)展技能的關(guān)鍵期造成的。具有經(jīng)驗(yàn)的老漁民說(shuō)，如今沒(méi)有像過(guò)去那樣善于游泳、搖櫓、撒網(wǎng)的人了，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谑欢q期間都在上學(xué)，而水上功夫必須從十歲左右開始練起，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，孩子在這些技能上的缺憾就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。

孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是如此，移居海外的家庭都有經(jīng)驗(yàn)，最早學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的一定

是幼兒。這是因?yàn)?，孩子的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期在10歲以前，如果不在這個(gè)時(shí)期內(nèi)開始學(xué)習(xí)和保用外語(yǔ)，就很難掌握地道的外國(guó)口音。甚至有不少專家認(rèn)為，鋼琴如果不從

5歲練，小提琴如果不從3歲開始學(xué)，就不可能達(dá)到很高的境界。也就是說(shuō)，兒童的能力，如果不在發(fā)展期內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期再去學(xué)，就得花費(fèi)更大的精力和時(shí)間，而且還只能事倍功半。

那么，在人的一生中，接受各種能力教育的最佳期是在什么時(shí)候？教育學(xué)家馬卡

連圣誕卡指出：“教育的基礎(chǔ)主要是在5歲前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的80%?！边@些都說(shuō)明5歲前是兒童接受教育的最佳期。

在這5年中，又有以下幾個(gè)重要的發(fā)展階段：

一般說(shuō)來(lái)：出生到2歲是感知和動(dòng)作發(fā)展的最佳時(shí)期，這時(shí)可以給孩子多聽、多

看、訓(xùn)練動(dòng)作。

2-4歲是發(fā)展語(yǔ)言的最佳期，可教孩子講話、發(fā)音、學(xué)兒歌、彈琴。

4歲是圖形辨認(rèn)最佳期，可教孩子繪畫，認(rèn)簡(jiǎn)單的字形。

5歲是數(shù)字運(yùn)算最佳期，可教孩子掌握數(shù)的概念和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，還可以用游戲

方式學(xué)習(xí)珠算，使其迅速掌握數(shù)的運(yùn)算。

父母要培養(yǎng)出聰明的孩子，就應(yīng)該好好把握這幾個(gè)時(shí)期，因?yàn)樵谶@3年當(dāng)中，孩

子的身心發(fā)展非?？欤改笐?yīng)該及時(shí)讓孩子把每一個(gè)關(guān)鍵期的能力掌握到手，如果過(guò)了3歲之后，還有基本能力掌握不夠的話，今后的發(fā)展就會(huì)出問(wèn)題。

但是，不要錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，并不意味著應(yīng)該超前教育。早教內(nèi)容分幾個(gè)方面，一個(gè)

是身體運(yùn)動(dòng)的能力，一個(gè)是動(dòng)手的能力，一個(gè)是語(yǔ)言的能力，一個(gè)是交往的能力，還有一個(gè)是要養(yǎng)成基本的生活習(xí)慣。這些方面，父母不能要求孩子2歲時(shí)達(dá)到3歲的水平，3歲時(shí)達(dá)到4歲的水平，只要是3歲該掌握的本領(lǐng)孩子非常熟練地掌握到手就行了。

小故事

印度牧師于1920年在加爾各答山上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)女兒狼孩，一個(gè)一歲半，取

名阿瑪拉，另一個(gè)8歲，取名為卡瑪拉。牧師把他們帶回孤兒院撫養(yǎng)。

在孤兒院里，狼孩們常常表現(xiàn)出狼身上所有的習(xí)性。一到晚上，狼孩卡瑪拉

就像狼似的活躍，號(hào)叫著亂闖亂跳。她們?cè)诠聝涸豪锵窭悄菢泳矸谝黄鹚X(jué)。一年后，阿瑪拉因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)人類的生活方式，最終死亡。

卡瑪拉剛到孤兒院時(shí)，一直伏地吃飯，持續(xù)兩年。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，卡瑪拉

能在人的手里吃餅干。在孤兒院生活了3年半后，卡瑪拉可以獨(dú)立站立，6年后可以勉強(qiáng)走路，直到17歲去世之前都不能平穩(wěn)地走路。

第五篇：初入職場(chǎng),這5件事越早知道越好

初入職場(chǎng)，這5件事越早知道越好

作者丨李栩然來(lái)源丨栩先生（ID:superMr_xu）“同學(xué)們，歡迎從‘游樂(lè)場(chǎng)’模式進(jìn)入到‘荒野求生’模式。”——采銅 進(jìn)入職場(chǎng)，就像是從一個(gè)個(gè)圍墻高聳、卻又安全的真人CS游樂(lè)場(chǎng)，直接空降到了一戰(zhàn)時(shí)的凡爾登，二戰(zhàn)時(shí)的斯大林格勒，現(xiàn)在的敘利亞……

濃煙滾滾后，整個(gè)社會(huì)在你面前撕下了溫情脈脈的偽裝，露出了真刀真槍的殘酷面容。在這里，混的好的，前方是一片星辰大海；混的差的，可能會(huì)悲慘到懷疑人生。

初入職場(chǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生時(shí)代的很多想法和做法都需要完全顛覆。

我剛進(jìn)單位時(shí)，按領(lǐng)導(dǎo)要求寫了一個(gè)對(duì)食堂兩個(gè)炒菜師傅打架的“處理意見”，寫完交上去，被領(lǐng)導(dǎo)改得面目全非，感覺(jué)自己就是用半天功夫?qū)懥艘欢牙?/p>

領(lǐng)導(dǎo)看我很沮喪，還專門開導(dǎo)了下我：“當(dāng)年我剛工作時(shí)，要申請(qǐng)一臺(tái)BP機(jī)，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)就讓我寫個(gè)請(qǐng)示，我寫完給他。一個(gè)幾百字的請(qǐng)示，領(lǐng)導(dǎo)改到最后只剩三個(gè)字沒(méi)改——‘BP機(jī)’……”只剩三個(gè)字……剩三個(gè)字……三個(gè)字…… 這段時(shí)間，許多朋友在后臺(tái)留言，詢問(wèn)如何才能更好地渡過(guò)實(shí)習(xí)期/試用期，所以，今天我們就來(lái)聊一聊，初入職場(chǎng)“荒野”后，有什么靠譜的生存指南。/1/抓緊調(diào)整學(xué)生思維進(jìn)入職場(chǎng)后，就永遠(yuǎn)不要有“我剛畢業(yè)”、“我還是大學(xué)生”的想法。

學(xué)生時(shí)代，我們受限于資源、眼界、經(jīng)驗(yàn)，許多思維都與職場(chǎng)格格不入。

比如，不愿意打破個(gè)人舒適區(qū)，不愿意麻煩別人，不明白什么是結(jié)果導(dǎo)向……

其中，最典型的是“線性思維”，總覺(jué)的只要自己努力就應(yīng)該會(huì)得到回報(bào)。自己又沒(méi)做錯(cuò)什么、憑什么有人要針對(duì)我，像“只有……才”“只要……就”之類的固定搭配都是為這樣的思維準(zhǔn)備的。

然而真正的職場(chǎng)里絕不會(huì)這樣，許多事情就是沒(méi)有因果性，只有可能的相關(guān)性。

一件很難推動(dòng)的事情突然有了轉(zhuǎn)機(jī)，可能跟你這些天的努力一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，也不是量變引起質(zhì)變，就是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)問(wèn)了一下；

千辛萬(wàn)苦寫的稿子被領(lǐng)導(dǎo)直接打回重寫，可能與你的文筆、遣詞造句都沒(méi)啥關(guān)系，只是因?yàn)楹蜕霞?jí)最新的精神不對(duì)路； 一項(xiàng)工作你同事不配合，可能并不是你私交不到位或者同事心眼小，很可能在任務(wù)分配上就有問(wèn)題。在職場(chǎng)里，幾乎沒(méi)有什么事情是孤立的。

以我開始時(shí)說(shuō)的那個(gè)“關(guān)于兩個(gè)食堂廚師打架的處理意見”為例，學(xué)生時(shí)代的我們可能提起筆就寫，寫完一大堆指導(dǎo)思想、工作步驟、參與人員之類的廢話，核心就只有兩個(gè)字：開除。

但在企業(yè)里，當(dāng)你真的需要處理這件事時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，要考慮的因素實(shí)在太多了：用人部門的意見怎么樣，領(lǐng)導(dǎo)有什么指示，合同法有什么規(guī)定，如何消除影響，這兩個(gè)廚師知道你要開除他們，會(huì)不會(huì)握手言和，然后聯(lián)合起來(lái)把你揍一頓？

跳不出線性思維的框架，你就很難清晰地看到自己所處的位置，更難想明白一件事的真正本質(zhì)。/2/快速掌握幾項(xiàng)工具技巧一般新人剛工作，都容易陷入不知道干啥也干不了啥的尷尬境地，看著大家都在忙碌心里很著急，但又不知從何入手。我有個(gè)操作簡(jiǎn)單又很有效的方法，那就是多學(xué)習(xí)工具。入職后，優(yōu)先去摸索研究單位里常用的一些辦公用品，如打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)（那些諸如富士C7550類的大型復(fù)印機(jī)還是需要好好研究下的），包括會(huì)議室的投影設(shè)備、視頻設(shè)備。

同時(shí)多掌握一些常用的辦公軟件，如excel的函數(shù)分析、圖表，PPT排版，Projiect計(jì)劃表、PS做圖等等。

工作的方法、思路、心法都是需要工作一段時(shí)間后積累才能理解總結(jié)的，但工具不是，你學(xué)一點(diǎn)就能看到自己的進(jìn)步。更重要的是你掌握這些工具后，可以很容易地融入或參與到部門工作中，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)工作都會(huì)有使用這些工具的時(shí)候。

工具這種東西就像游泳騎自行車一樣，學(xué)會(huì)了就是你的，我見過(guò)許多從知名咨詢公司出來(lái)的人，別的怎么樣我不敢說(shuō)，但PPT和EXCEL絕對(duì)玩的很溜，VB寫的飛起，一出手就會(huì)讓人覺(jué)得”很專業(yè)“。/3/做好期望值管理剛?cè)肼毜男氯艘灰憩F(xiàn)很積極？

這是許多新人的共同疑問(wèn)，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，那就是做好“期望值”管理。

你一上班就開始每天沒(méi)事加班加點(diǎn)，一早來(lái)打掃衛(wèi)生，晚上還等著所有人走了才走，你能堅(jiān)持多久？

關(guān)鍵是，你這樣做的時(shí)候不一定有人夸你，但有一天你堅(jiān)持不下去了，一定會(huì)有人指責(zé)你。相反，你一開始表現(xiàn)正常，后面表現(xiàn)出眾，才會(huì)更讓人驚艷。

所以，最好的方法是表現(xiàn)“積極的態(tài)度”，而不是做大量“積極的工作”。

積極的態(tài)度，比如領(lǐng)導(dǎo)交給你一件事，你提出好幾種看法，表示你能為了工作做更多思考；真有需要，就留下來(lái)和大家一起加班，表示你是為了工作可以不惜力的人等等。/4/學(xué)會(huì)向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)很多人進(jìn)入職場(chǎng)后，急切尋找各方面的指導(dǎo)和幫助，上知乎、訂閱公眾號(hào)、看暢銷書……東西看了一大堆，真正能觸動(dòng)自己的卻很少。

這是因?yàn)?，這些內(nèi)容里大部分都是成功者的“成功經(jīng)驗(yàn)”，鮮有真正痛徹心扉的“失敗教訓(xùn)”。

在我看來(lái)，工作初期只盯著別人成功的經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有那么有用。

一方面，許多人成功后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)往往會(huì)摻雜大量的渲染、夸張，并不會(huì)那么真實(shí)；

另一方面，成功的經(jīng)驗(yàn)太多、太泛了，聽多了更不知道該信誰(shuí)的。

失敗的教訓(xùn)之所以珍貴，就在于真實(shí)，在經(jīng)歷慘痛失敗后，回頭總結(jié)的教訓(xùn)總是會(huì)分外的深刻和打動(dòng)人心。

此外，與成功經(jīng)驗(yàn)不同的是，你按照別人的經(jīng)驗(yàn)去做不一定能成功，但如果你無(wú)意中也走了別人曾經(jīng)失敗的老路，那多半會(huì)失敗。每一個(gè)失敗的教訓(xùn)都代表著你前進(jìn)路上可能遇到的坑，你能早一點(diǎn)知道該是多么的幸運(yùn)。

自己的失敗教訓(xùn)也一樣，這就像是高考復(fù)習(xí)時(shí)的“錯(cuò)題本”一樣，在復(fù)習(xí)后期，對(duì)一道錯(cuò)題做一小時(shí)的深刻分析比你有用一天時(shí)間做100道對(duì)的題還要有用。

所以在職場(chǎng)里知道別人是怎么得罪領(lǐng)導(dǎo)的、是怎么踩了雷區(qū)、是怎么被同事排擠、是怎么不斷犯錯(cuò)、是怎么泯然眾人的……對(duì)你的觸動(dòng)和啟發(fā)，可能比聽一個(gè)大牛分享十條“成功學(xué)”還要多。

許多人在初入職場(chǎng)犯了錯(cuò)后，就一直惴惴不安，甚至覺(jué)得自己的職業(yè)成長(zhǎng)道路就此毀掉。其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不必這樣，一個(gè)人的第一印象雖然重要，但從心理學(xué)上講，有個(gè)近因效應(yīng)，只要你后面做好了，很容易就讓人忽略掉你一開始的失誤。

說(shuō)句大實(shí)話，哪個(gè)職場(chǎng)達(dá)人的第一步不是從菜鳥犯錯(cuò)開始的呢？/5/年輕別怕折騰這里的折騰當(dāng)然是褒義，指的是不怕多做一點(diǎn)，不怕多想一點(diǎn)，更別怕多嘗試一點(diǎn)。

我清晰記得，我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，那年六一，單位里搞了個(gè)集體親子活動(dòng)，拍了很多照片，領(lǐng)導(dǎo)讓我用這些照片做個(gè)宣傳PPT，在單位的網(wǎng)上給大家放一放。

我先找了一個(gè)他們之前搞別的活動(dòng)時(shí)做的PPT，發(fā)現(xiàn)做的就像是一個(gè)簡(jiǎn)單的電子相冊(cè)，用到的動(dòng)畫也只有OFFICE自帶的進(jìn)入進(jìn)出動(dòng)畫。

因?yàn)榇髮W(xué)里有一些底子，我很快做完了，按要求這樣就可以交出去了的，但自己想了想，覺(jué)得反正有時(shí)間，為什么不能按照自己的理解做個(gè)其他樣子的PPT？

于是在網(wǎng)上找了很多參考，自己研究了半天，做了一個(gè)利用很多簡(jiǎn)單動(dòng)畫效果組合成復(fù)雜效果的PPT。

然后，帶著兩個(gè)PPT去給領(lǐng)導(dǎo)看，告訴TA按照之前的模板我已經(jīng)做好了一個(gè)，然后自己又研究做了一個(gè)不同的樣式。雖然并沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，但

第一，為領(lǐng)導(dǎo)留下了一個(gè)比較深的印象；第二，自己又學(xué)到很多新的招式。不要小看這一點(diǎn)一滴的積累，很可能你做了這些，領(lǐng)導(dǎo)也看不到。但你這么去做了，一定會(huì)有收獲。

一項(xiàng)再難的工作，等你上手之后，很多時(shí)候就變成了熟練工。你就像是一個(gè)勤勞的建筑工人，每天都在砌墻抹灰，但做的再多，也不可能讓自己成為建筑師。

你需要不斷去嘗試新的突破，去看看自己的潛力都有多少。其實(shí)，這也就是很多職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)里都曾說(shuō)過(guò)的，要跳出心理舒適區(qū)。

你看很多名人的傳記會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功的過(guò)程其實(shí)也就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程。我做人事工作的時(shí)候，看過(guò)許多大領(lǐng)導(dǎo)的檔案，發(fā)現(xiàn)許多出身一般（農(nóng)村娃）、學(xué)歷一般（?？飘厴I(yè)）、平臺(tái)一般（第一份工作鄉(xiāng)村老師/基層編輯）的人，反而最后很成功，甚至比很多有關(guān)系、名校畢業(yè)的人走得要好。很抱歉，我看了那么多領(lǐng)導(dǎo)的檔案，也沒(méi)有從中總結(jié)出什么特別有道理的“成功經(jīng)驗(yàn)”，但卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共通之處： 他們不怕折騰。

出身一般，就努力往大城市奮斗；學(xué)歷一般就一直讀下去，有的甚至從專科讀到了博士；平臺(tái)一般就找機(jī)會(huì)跳，從鄉(xiāng)里跳縣里、縣里跳市里、市里跳省里……

我保證，這上面我所說(shuō)的每一條都對(duì)應(yīng)著，我所看到的一個(gè)真實(shí)的成功經(jīng)歷。

當(dāng)時(shí)看到這些領(lǐng)導(dǎo)們們真實(shí)經(jīng)歷的時(shí)候，對(duì)我的觸動(dòng)和啟發(fā)之大，難以想象。

職場(chǎng)，多數(shù)時(shí)候是個(gè)“法無(wú)禁止即可為”的地方，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

但怎么折騰就是你的本事了。

就像有人說(shuō)的：進(jìn)入社會(huì)，喜歡與人爭(zhēng)斗的，一個(gè)破辦公室政治都能玩得步步驚心；喜歡閑云野鶴的，五湖四海都可以放浪形骸。

千萬(wàn)不要年紀(jì)輕輕，就封堵掉了自己的所有可能，等到回首前塵時(shí)，才悔恨于“我明明可以”“我本可能”“如果那時(shí)”…… 相信我，很多事情，你嘗試了不一定就能有所成就，但不去嘗試，則一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒(méi)有。