第一篇：感受四季

感受四季

上天賜予了我們聆聽的力量，發(fā)覺的慧心。同時(shí)，也創(chuàng)造了可欣賞的物語(yǔ)——四季。四季各有獨(dú)自的風(fēng)韻，就恰似月又陰晴圓缺，人有悲歡離合一般，細(xì)細(xì)地收藏著一份令人神往的心靈境界。

“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”。春的到來(lái)，使原本無(wú)聊、沉默的世界多了一份溫暖與祥和。鳥兒報(bào)春的喜訊傳遍世間的各個(gè)角落。陽(yáng)光散播著希望的氣息，也把自己的光線，布滿天地之間的一點(diǎn)一滴。花草在陽(yáng)光的沐浴下，更加芳艷了。它們，在為又一次輪回的春點(diǎn)綴著人間。靜靜的，傾聽風(fēng)的腳步聲，風(fēng)，更靜了，靜中又一種清新的姿態(tài)，油然而生。偶一發(fā)現(xiàn)，原來(lái)春走過(guò)的地方，是一種綠色、生機(jī)、祥和、流光溢彩、沁人心脾。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。往往的夏，在世人眼里，都成為了煩躁、不安的化身，那時(shí)的天氣，夏早已占據(jù)了春的色彩，吹響了自己的號(hào)角。此時(shí)的太陽(yáng)，就像被一個(gè)調(diào)皮的小孩兒惹怒了，怒放著它那驕人的炎熱。但是，水中仙子夏荷優(yōu)雅的棲息在荷塘里，出淤泥而不染，釋放著它的冰清玉潔，給夏日的陽(yáng)光一些撫慰，給予人們一絲安寧。邁開步伐投入夏日的懷抱，那一些清爽的心情，總是瀟灑而奔放！

當(dāng)夏帶著炎熱遠(yuǎn)去之后，秋天便隨之而來(lái)?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”。秋天的快樂，在于農(nóng)民伯伯的一絲笑容，一抹辛苦。秋天，是落葉歸根的季節(jié)，它填補(bǔ)了農(nóng)民的一句“收獲”。向枝頭掛滿了肥碩的果實(shí)。悄悄的向農(nóng)家里藏著爽朗的笑意，貼心的安詳！那時(shí)，應(yīng)是忙碌的，可憐的秋，背來(lái)了那么多的瓜果，真想問(wèn)一句：“累不累”！在四季的兄弟姐妹中，也就數(shù)秋，最為辛苦而又最可愛。

倘若秋天滿心歡喜的走過(guò)時(shí)，冬天便悄悄的來(lái)了?！敖K南陰嶺秀，積雪浮云端”。冬天，是一位純潔的娃娃。它喜歡世界是銀白色的，它便用自己的口袋，裝滿了許多漂亮的雪花，輕輕的撒下來(lái)，為大地的容貌上，裝點(diǎn)上了雪白的顏色，裹上了一層厚厚的大衣。粉妝玉砌的大地使冬娃娃慧心勃發(fā)，他用自己的雙手將雪變得漂亮而柔軟。即使雪白的世界，也讓人們的心谷中，尋求了一點(diǎn)快樂與安心。春、夏、秋、冬這四位朋友會(huì)一直陪伴著我們，他們的一點(diǎn)一滴都在刻畫著滄海桑田。每一種特點(diǎn)，都描繪著下一次輪回的線索。用心聆聽、用心感悟。用心，去品味四季。用心，聆聽四季的心聲。用心，把天地間的變化與風(fēng)采寫在心里！

西電附中太白校區(qū)初一：段錦航

第二篇：感受四季

感受四季

都說(shuō)春寒料峭，但我愛春寒。顫栗著迎接冷風(fēng)刺骨的愛撫，那是春的期待。所有的收獲在艱辛付出后更懂得珍惜，正如快樂孕育在痛苦之中，雖然我們已經(jīng)逐漸習(xí)慣失去后才知追悔的黯然心痛，但那些能夠輕易拋卻的必定不是心底最最珍愛的。當(dāng)春邁著輕盈的步履叩響你的心之門，有誰(shuí)能拒絕迎接滿園姹紫嫣紅的繽紛呢？

都說(shuō)夏日炎炎，但我愛炎夏。曝曬下享受熱汗淋漓的酣暢，那是夏的慷慨。如果你我的心底都能純凈一如夏日的水塘，又何必懼怕將心袒露給赤灼的陽(yáng)光？雖然也時(shí)時(shí)向往在友情的懷抱里熱淚奔流的暢快宣泄，但我們依舊選擇將自己重重包裹。當(dāng)夏以它特有的豪邁激發(fā)出你心靈的火花，有誰(shuí)能抵擋投入碧波粼粼的誘惑呢？

都說(shuō)秋風(fēng)瑟瑟，但我愛深秋。寂寥里解讀驀然回首的心痛，那是秋的囈語(yǔ)。長(zhǎng)大成人后反而羨慕天真孩童的無(wú)知無(wú)畏，拋開面具的真誠(chéng)坦白竟會(huì)如此的艱難。雖然歲月的琢磨已經(jīng)將你我變?yōu)閳A潤(rùn)的珍珠，但還是念念不忘當(dāng)初蚌殼內(nèi)那沙粒的笨拙淳樸。當(dāng)佇立在秋日的斜陽(yáng)夕照之下，有誰(shuí)能夠抹掉回憶不讓溫馨的淚水流淌呢？

都說(shuō)隆冬苦寒，但我愛嚴(yán)冬。冰雪中追逐滿天飛舞的花朵，那是冬的情懷。能夠在物欲橫流的塵世里回歸冰清玉潔的天地，是內(nèi)心向往卻不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)幻。雖然執(zhí)著努力著一步一個(gè)腳印的實(shí)踐人生，回首來(lái)路仍無(wú)法忽視滿目的愧疚和遺憾。當(dāng)晶瑩的手掌捧起潔白剔透的精靈，有誰(shuí)能夠阻止純真的笑顏再次綻放在眉頭嘴角呢？

品評(píng)流淌的四季，放飛流離的思緒，微笑著讓淚水劃過(guò)臉頰，無(wú)語(yǔ)地默讀百味人生。路在腳下，前進(jìn)的方向由自己選擇。激動(dòng)時(shí)刻放縱自己流淚，苦痛來(lái)臨任由自己心碎，既然不能盡善盡美，就讓我們無(wú)怨無(wú)悔。

第三篇：感受四季教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 ：寫作：口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

走過(guò)四季 描述美景

課型：綜合第_1_____課

備課日期 ：

****年**月**日 講課日期 年

月

日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：

1、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的特征，通過(guò)聯(lián)想想像，加深對(duì)自然的理解。

2、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過(guò)程中與他人交流，積累。

3、初步學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。

2、過(guò)程、方法：觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)。

3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀 ：熱愛自然，體驗(yàn)四季，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的描寫四季景物；

教學(xué)難點(diǎn)：思維、感悟、方法、表達(dá)

教學(xué)媒體：多媒體

教學(xué)流程 ： 教師活動(dòng)、教師活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖

：

課前活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、選取你最喜愛的本單元的詩(shī)文，朗讀或背誦來(lái)感受自然的美。

二、通過(guò)上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)四季的詩(shī)歌或散文，準(zhǔn)備課上交流。

三、找出印象最深的一次走進(jìn)大自然的感受，與同學(xué)交流（可附相片）

(一）導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會(huì)有表現(xiàn)美的激情與沖動(dòng)。讓我們感受自然，走進(jìn)四季，學(xué)習(xí)描述美景吧！

（二）復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，展示討論觀察積累的材料。

1、學(xué)生搶答單元圖片。

2、學(xué)生展示課內(nèi)外積累的材料。（形式可多樣）

（三）學(xué)習(xí)寫好心中美景的方法。

1、介紹方法：真情

感悟 表達(dá)

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)

2、分析課文例子：

一、分析卷面詩(shī)文的內(nèi)容，并找出詩(shī)文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩(shī)文內(nèi)容包括（描述的詩(shī)文是什么季節(jié)？有什么具體特征？作者想要描述什么樣的景色？等等。）

詩(shī)文的寫作方法包括（形容詞、動(dòng)詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托、動(dòng)靜描寫、直接抒情、情景交融等等。）

1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（抓住景物的特征，對(duì)景物直觀描寫，形容詞、動(dòng)詞）

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（抓住春天生長(zhǎng)發(fā)展的特征描述。

比喻、擬人、排比。）

4、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（抓住春風(fēng)溫柔，擬人、比喻、引用）

5、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。）

6、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（想象、虛寫。側(cè)面描寫）

7、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，（側(cè)面烘托）

8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（以動(dòng)寫靜動(dòng)靜結(jié)合）

9、請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（運(yùn)用想象、擬人，直接抒情。）

10、秋天棲息在農(nóng)家里。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。（運(yùn)用擬人，抒寫人的主觀感受。）

11、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（情景交融。）

（四）模仿前面學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。

1、學(xué)生當(dāng)堂寫作。

2、按座次讀自己的作文.布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)本課所學(xué)的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。

板書設(shè)計(jì)：

感受自然

走過(guò)四季

描述美景

觀察、積累、思維、感悟、方法、表達(dá)

第四篇：感受四季,品味人生

感受四季，品味人生

不必感嘆時(shí)光的來(lái)去匆匆，讓我們一起融入四季，品味人生。

春之望

是誰(shuí)留下了一時(shí)的燦爛和一時(shí)的希望？又是誰(shuí)拋灑了一地的紫花和一地的翠綠？

春雨過(guò)后，如穹弓一般的彩虹高掛在天空，春姑娘是否從這里走過(guò)？淙淙的泉水，和著優(yōu)美的麻雀的旋律、十里香的香氣遍布原野，給春蒙上了一層神秘而又沁人心脾的面紗。

感受著春的生機(jī)勃勃，你是否品味到只有磨煉才會(huì)有希望？

夏之戀

炎炎的夏日，漫步在千變?nèi)f化卻又變幻莫測(cè)的海邊，是一種至高無(wú)上的享受。

夕陽(yáng)給黃昏的天空鍍上了一層金粉，海面隨著微風(fēng)此起彼伏。天色漸黑，一朵朵浪花猶如陸地上的野獸，奔跑追逐。

感受夏的烈日炎炎，你是否品味到了人生只有磨煉才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。

秋之思

“緩緩落下的楓葉如思念，很孤獨(dú)??”難道秋天只有孤獨(dú)與悲寂，楓葉林里友人相互告別，拾一片落葉，送給友人，送出了自己的祝福，也送出了自己的思念，看見漸行漸遠(yuǎn)的友人，眼淚悄然落下??

感受秋的深深思念，你是否品味到人生需要磨煉才能刻骨銘心？

冬之盼

高掛在天空的是孤獨(dú)，墜落在人間大地上的是無(wú)盡的期盼。冬天永遠(yuǎn)充滿靜謐，雪白的樹，雪白的房屋，雪白的大地，北風(fēng)呼呼地吹著，冬，我是應(yīng)該怪你的早到還是怪春天的遲到？

感受冬的渺渺寧?kù)o，你是否品味到了人生要經(jīng)過(guò)磨煉才能擁有永不放棄的勇氣？

人生在四季中不斷輪回，唯有磨煉才能品味到人生的真諦。感受四季，品味人生。

第五篇：寫作指導(dǎo)感受四季

第三單元

感受自然 【作文目的】

1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，欣賞自然中的詩(shī)情畫意，陶冶情操。

2、抓住主要特征觀察景物，表現(xiàn)景物的美，表演景物的美，能通過(guò)聯(lián)想和想像加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

3、學(xué)會(huì)在觀察與欣賞過(guò)程中與他人交流。

4、關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境。

【訓(xùn)練要求】

1、情景交融，寓情于景的表現(xiàn)手法。

2、細(xì)致觀察，生動(dòng)描述事物，抒發(fā)感情的寫法。

3、多側(cè)面、多角度地觀察并抓住景物的特征進(jìn)行描寫。

4、恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。

【思路提示】

文題1： 走過(guò)（四季、春天、夏天、秋天、冬天）

提示一：本文在表達(dá)方式上應(yīng)以描寫為主，在寫景的基礎(chǔ)上，加以感悟，抒發(fā)自己的喜愛之情。那么，怎樣才能寫好景物呢？

1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時(shí)一地的景物與它時(shí)它地景物的不同之處。天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時(shí)，為了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時(shí)令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強(qiáng)的詞語(yǔ)直接描摹，用比喻、對(duì)比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。

2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫；有的按照時(shí)間的變換，由早到晚、一年的四季來(lái)描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。

3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點(diǎn)，觀察點(diǎn)有定點(diǎn)觀察和移步換景兩種方法，定點(diǎn)觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠(yuǎn)眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點(diǎn)的觀察方法。

4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時(shí)要把自己的感受寫進(jìn)去。寫景貴有情，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純?yōu)閷懢岸鴮懢埃鑼懢拔锟傄x予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開花落，鳥語(yǔ)蟲鳴，都會(huì)引起我們的遐想；在深思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。

提示一：“感悟大自然”的話題是相當(dāng)寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關(guān)鍵事如何打開思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大自然，讓大自然的萬(wàn)千景象奔涌眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無(wú)限契機(jī)。不要靜止地觀察，要?jiǎng)討B(tài)地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險(xiǎn)怪，樹有萬(wàn)種風(fēng)情，驚嘆世界奇妙多彩；感受小溪的清純，感受大山的倔強(qiáng)，感受“海納百川，有容乃大” 的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會(huì)擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地！

提示二：對(duì)大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內(nèi)涵，古人云：“意高則文勝?！比绻麅H僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現(xiàn)實(shí)生活和深刻體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，就只能寫出現(xiàn)象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對(duì)大自然的“悟”還要集中，不能漫無(wú)邊際，浮光掠影。寫“悟”，可以散見于全文，也可以凝聚于篇尾。

提示三：寫這類文章一般從模擬實(shí)物的外部形態(tài)入手，可以從實(shí)物的形狀、顏色、特點(diǎn)等方面入手，進(jìn)行細(xì)致、具體、形象地描摹，然后準(zhǔn)確地描述出所寫對(duì)象的特征，或以物喻人，或托物喻理。要注意的是，所托之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點(diǎn)，不可強(qiáng)硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

【相關(guān)素材】

1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐（玉外納）

2、到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨（布賴恩特）

3、大自然不會(huì)欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己（盧梭）

4、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石）

5、海納百川有容乃大，山高萬(wàn)仞無(wú)欲則剛。（林則徐）

6、一朵花裝扮不出美麗的春天。（諺語(yǔ)）

7、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

（朱自清）

【例文1】

走過(guò)四季

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品味，對(duì)不同季節(jié)的欣賞，可以揭示一個(gè)人的性格。

春天的一切似乎都是美好的。喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀、開朗，正像春天孕育希望一樣，他們對(duì)生活充滿希望。春天的一切都是新的，喜歡春天的人必是善于接納新鮮事物的人，他們能發(fā)現(xiàn)快樂，愿意尋找快樂之源。正如春天的溫暖，他們有一顆善良的心，會(huì)溫和的對(duì)待他人。

喜歡夏天的人是熱情的。在夏天，萬(wàn)物都已生長(zhǎng)到最茂盛的時(shí)刻，我們的視覺不再單一，而是變得五彩繽紛，絢麗多姿。喜歡夏天的人心胸開闊，敢愛敢恨，做事很有激情。有廣泛的興趣，愿意交朋友，喜歡表達(dá)和展示自己。他們身上總帶著用不完的活力，就像喜歡春天的人善于發(fā)現(xiàn)快樂，喜歡夏天的人則善于傳遞快樂。然而有時(shí)，他們面對(duì)困難也會(huì)選擇逃避。

秋天則是一個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜的季節(jié)。它含蓄而深邃。喜歡秋天的人必定經(jīng)歷過(guò)一番酸甜苦辣，有對(duì)人生很深刻的理解。他們是很有潛力的，是成熟的。他們善于思考，能發(fā)現(xiàn)秋天悲壯的美。感情很豐富，很獨(dú)立。而且像秋天一樣有奉獻(xiàn)精神。他們等待著成功的喜悅，注重結(jié)果。

冬天似乎很少有人會(huì)喜歡，因?yàn)樗暮?。喜歡冬天的人卻有著豐富的內(nèi)心世界，有極豐富的想象力，而且是很有智慧的。他們追求一種浪漫和與眾不同，善于挖掘事物內(nèi)在的美，而且有一顆童心，有點(diǎn)天真。他們追求完美，可以為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不畏艱難險(xiǎn)阻，但卻只追求一種簡(jiǎn)單。

走過(guò)四季，會(huì)發(fā)現(xiàn)春夏秋冬都有各自的神韻。不管我們善于發(fā)現(xiàn)哪種美，都可以收獲一個(gè)美麗的人生。【簡(jiǎn)評(píng)】

本文是一篇很有欣賞價(jià)值的文章，它的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)容上選取的角度獨(dú)特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的特點(diǎn)，把不同季節(jié)所蘊(yùn)含的深意進(jìn)行挖掘，從而歸結(jié)出喜歡不同季節(jié)的人不同特點(diǎn)，二者聯(lián)系及過(guò)渡都十分巧妙，沒有牽強(qiáng)之感，貼切，自然。

2、本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用總寫——分寫——總寫的結(jié)構(gòu)方式，條理清晰，便于閱讀。開篇點(diǎn)題，結(jié)尾升華主題，讓文章的容量增大，拓展了文章的深度。

3、在語(yǔ)言方面，文字順暢如流，十分講究詞語(yǔ)的運(yùn)用，長(zhǎng)句短句交錯(cuò)使用，使文章具有音樂美。

4、值得欣慰的是，作者觀察事物仔細(xì)，思維敏銳，能迅速捕捉住自然界中的美妙之處，并與人類相結(jié)合，體會(huì)到人類的追求與進(jìn)取心。特別是結(jié)尾，暗示我們只要努力，都會(huì)收獲一個(gè)美麗的人生，激勵(lì)人們?yōu)槌鋵?shí)的人生而奮斗。

【例文2】

感受自然

俞文婷

山川之美，古來(lái)共談。自然孕育了天地萬(wàn)物，并賦予她們美貌?？上也皇侵x靈運(yùn)，面對(duì)青山綠水卻無(wú)法用詩(shī)篇吟頌。我只能用我心靈的相機(jī)照下這絢麗奇葩，來(lái)感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅(jiān)固穩(wěn)定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍(lán)天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風(fēng)的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣?？鞓放c痛苦是它豐潤(rùn)的養(yǎng)分，它默默生長(zhǎng)，葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對(duì)世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創(chuàng)造了偉大的奇跡，這，就是對(duì)美的追求。它創(chuàng)造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過(guò)山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過(guò)心魂驚駭?shù)谋╋L(fēng)雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽(yáng)光普照下歡快的奔流，你說(shuō)那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經(jīng)的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測(cè)的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創(chuàng)造了山，水??也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時(shí)，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋?！竞?jiǎn)評(píng)】

本文最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是采取“蒙太奇”式的結(jié)構(gòu)方式來(lái)布局謀篇。所謂“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)就是指運(yùn)用電影特寫鏡頭的方式，把幾個(gè)相關(guān)的畫面依次推到讀者面前。采用這種方法，不僅可以跨越時(shí)空的選取材料，省去了過(guò)渡性的語(yǔ)句，還可以使畫面內(nèi)容更突出，具有畫面美。本文作者選取了四個(gè)畫面：奮斗的樹，偉大的玫瑰，前進(jìn)的溪流，變幻的云。在這四幅畫面里，作者走進(jìn)自然，親身體悟自然，緊扣自然，寫出了真情，寫出了自己對(duì)自然的真切感悟：自然界里的樹木、花草、山川、云朵及萬(wàn)物都不畏險(xiǎn)阻，拼搏向上，盡現(xiàn)自己的美麗，人的一生不也應(yīng)奮斗、進(jìn)取，創(chuàng)造美麗人生，無(wú)悔人生嗎？這就是自然給作者的啟示與感悟。另外文章想像豐富，感情細(xì)膩，文筆優(yōu)美。不足之處在于如果有一條主線把這美麗的珍珠串起來(lái)形成一掛珠鏈就更美了?！纠?】

拒絕自然

張翔禹 其實(shí)在以前，自然是讓我無(wú)法抗拒的！

你讓我如何拒絕朱自清筆下的春天？那春風(fēng)撫摸著我們，那鮮花把世間染得五彩繽紛，那小草把泥土的黑臉掩藏起來(lái)，那春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物蒼生??哪一樣不讓人陶醉于其中呢？

你又讓我如何拒絕濟(jì)南的冬天，那冬天里的景色，在老舍先生文字的環(huán)繞下更親切、更美麗，有著它特有的魅力。如此一來(lái)，北方的大雪又顯出幾分激昂，毛澤東賦予它的更是一種斗志！

所以我更沒理由拒絕“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬”的盛夏光景和“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的秋高氣爽。

可是，這些我無(wú)法拒絕的東西還存在嗎？

你是說(shuō)那小河與“溪水因枯涸見石更清冽了”有異曲同工之妙？恐怕當(dāng)你注意到旁邊幾個(gè)扎眼的塑料袋時(shí)會(huì)記恨這殺風(fēng)景的一筆。

你是說(shuō)那春風(fēng)正在吹來(lái)嗎？可那風(fēng)沒帶來(lái)春天，沒送來(lái)風(fēng)箏，也沒載著歡笑，而刮來(lái)漫天的黃沙！在沙塵暴中，我們可以看到過(guò)去一片片樹林死去，沙漠卻毫無(wú)羈絆地?cái)U(kuò)大、再擴(kuò)大。

你說(shuō)那兒童們的歡聲笑語(yǔ)不正在演繹著《春》嗎？那里哪有歡聲笑語(yǔ)？，只有一陣陣咳嗽聲；那里哪有笑臉？口罩遮住了一切，難道演繹《春》的是天上的濃煙嗎？

你在夸贊雨的美好嗎？可酸雨又在起著什么作用？它使路面被腐蝕，破壞建筑物，真叫我們躲都來(lái)不及。

你要用手感覺雪的柔軟與細(xì)膩嗎？可是隨著溫室效應(yīng)的加劇、大氣空洞的擴(kuò)大，不久以后你手中的雪會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝？

大自然已經(jīng)在人類的“幫助”下變的面目全非，我無(wú)法拒絕的東西不復(fù)存在了，所以，我只好選擇——拒絕自然！

幸好，我看到了希望，有識(shí)之士正在恢復(fù)大自然的原貌，真希望這種拒絕不會(huì)持續(xù)多久?！笥?【簡(jiǎn)評(píng)】

本文是一篇發(fā)人深省的文章，從拒絕自然的角度入手，思維與眾不同，全文含蓄地寫出了人類對(duì)自然的破壞，引起人們對(duì)自身做法的警覺。在警示人類的同時(shí)，結(jié)尾作者還看到了希望，有識(shí)之士正在恢復(fù)大自然的原貌，喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。文章值得稱贊的地方，那就是在文章中，作者巧妙的引用了很多優(yōu)秀作家的作品，用這些文章來(lái)打動(dòng)讀者的心，也從另一個(gè)側(cè)面寫出作者文化積累的豐富。文章與眾不同之處還在立意上，作者運(yùn)用了逆向求異的立意方法，來(lái)增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對(duì)而言的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法。運(yùn)用逆向求異的立意方法有哪些呢？第一，對(duì)作文題目進(jìn)行反向思考，單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二，就是運(yùn)用批駁錯(cuò)誤看法，提出正確認(rèn)識(shí)的反意存真立意法。第三，對(duì)某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過(guò)程中，必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。這種寫作手法值得學(xué)習(xí)?！就街笇?dǎo)】

題目1 秋天的（可添“田野”、“校園”、“童話”等）

寫作提示：

1、寫景的文章，其內(nèi)容豐富多彩、包羅萬(wàn)象，花草樹木、鳥獸魚蟲、江河湖海、陰晴雨雪、春夏秋冬、都是寫景涉及的范圍。

2、寫這類文章，必須把握其基本要素，諸如在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)、特定的景物及其變化，抓住其基本特征，形神兼?zhèn)?，有層次地加以描繪，達(dá)到繪聲繪色，繪形傳神。

3、寫景的基本思路是：①單一景物，客觀為主。以某一景物為中心，以周圍的景物來(lái)襯托。②借景抒情，情景交融。突出景物的某一特點(diǎn)，把喜怒哀樂流露于景物之上，或在景物描寫之中體現(xiàn)這種感受。③托物言志，以景明理，用客觀的景物寄寓自己的某種理想和志向。

4、作文字?jǐn)?shù)不少于600字。

題目2 敬畏自然

寫作提示：

塞·約翰遜說(shuō)過(guò)一句關(guān)于自然的名言，那就是“背離自然也即背離幸?！?。過(guò)去人類一直強(qiáng)調(diào)要征服自然，其實(shí)，人和自然是不可分割的一個(gè)整體，是相依相存的關(guān)系。今天，我們提出敬畏自然的說(shuō)法。敬畏大自然是一種人生境界，它體現(xiàn)了一種兼容并蓄環(huán)境倫理，還體現(xiàn)了一種人生的道德境界：

1、敬畏大自然，所敬者不局限于自然，它也包括對(duì)人的尊敬。對(duì)人的尊敬，內(nèi)容極廣，從尊重人的生存權(quán)到尊重不同的觀點(diǎn)，都屬此列。因此可以說(shuō)，敬畏大自然，就是尊重別人、尊重自己、尊重環(huán)境。

2、對(duì)自然和人的尊敬，包含了一種與人為善的謙卑意識(shí)。在某些歷史條件下，謙卑不足取。但在當(dāng)代社會(huì)里提倡謙卑的意識(shí)，是有必要的。它既是對(duì)社會(huì)上種種大無(wú)畏的惡行的抵制，也是對(duì)騷動(dòng)不安的社會(huì)情緒的消解。

3、敬畏大自然還表達(dá)了一種兼容并蓄的精神。對(duì)人與自然的尊重，自己所表現(xiàn)出來(lái)的謙卑，沒有兼容并蓄的精神是不行的。兼容并蓄不是提倡簡(jiǎn)單的容忍，更不是否定批判的精神。它所倡導(dǎo)的，是多元的文化、自由的空氣、多角度的思維與探索。

4、作文字?jǐn)?shù)不少于600字。