第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

用好數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

[摘要]：通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流, ,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意幾個(gè)問題, 還經(jīng)過進(jìn)一步的不斷實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)良好的途徑.，筆者認(rèn)為：

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、與人合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會關(guān)心與熱愛生活。

[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo) 數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)能力

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀(jì)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為數(shù)學(xué)教師，我們怎么樣認(rèn)識這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們怎么樣去開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與能力，這些確實(shí)是值得我們思考的問題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！毙抡n程，加強(qiáng)了各學(xué)科的整合；新課程，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去；新課程，突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”。為此，我嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們到生活中尋找數(shù)學(xué)，親身體驗(yàn)“數(shù)學(xué)就在身邊，身邊存在著數(shù)學(xué)”，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受成功的喜悅，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。可以說數(shù)學(xué)日記是以“寫作活動”帶動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的一種新形式。

筆者通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷嘗試、修改、應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)該注意幾個(gè)問題：

1、注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容，做到切實(shí)可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時(shí)間也有限，數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容。因?yàn)閺臄?shù)學(xué)教學(xué)中引出的問題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時(shí)，我們也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,循序漸進(jìn)。教師在安排和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)日記計(jì)劃時(shí),起點(diǎn)不要過高,寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平,還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實(shí)驗(yàn)的能力和條件。沒有經(jīng)過實(shí)踐,沒有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫出有科學(xué)價(jià)值的文章的。

2、選題宜小不宜大。數(shù)學(xué)日記的價(jià)值與題目的大小沒有多大關(guān)系,小題目照樣可寫出大文章來。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不容易說清楚,往往寫不下去。題目縮小,論據(jù)材料容易收集,也降低了文章的寫作難度,有利于學(xué)生的參與。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)日記活動中。教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺的行動,這個(gè)活動才可能取得預(yù)期的效果。開展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制,大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學(xué)日記活動,對學(xué)生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中,學(xué)生的能力會得到提高,學(xué)生的才能會得到展現(xiàn),通過數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識,這才是活動的重要目的。

筆者還通過自身經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷實(shí)踐探索, 發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)良好的途徑。

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的運(yùn)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略?！钡拇_，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，原始人類為了生活不斷在勞動中積累經(jīng)驗(yàn)，又用知識經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)勞動過程，循環(huán)往復(fù)，人類不斷進(jìn)化，生活日趨完善，知識與生活密不可分。延續(xù)至今，新世紀(jì)人材的培養(yǎng)方向是，不但要掌握科學(xué)文化知識，還要運(yùn)用知識參與社會實(shí)踐，并對生活有所創(chuàng)新。數(shù)學(xué)日記記錄的是數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系的過程，體現(xiàn)出知識與生活相互依賴，相互促進(jìn)的關(guān)系。

第二篇：用好數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

用好數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

廣東番禺洛溪新城小學(xué) 黎志芳

[摘 要]：通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流, ,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意幾個(gè)問題, 還經(jīng)過進(jìn)一步的不斷實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)良好的途徑.，筆者認(rèn)為：

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、與人合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會關(guān)心與熱愛生活。

[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo) 數(shù)學(xué)日記 培養(yǎng)能力

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀(jì)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的感召下，作為數(shù)學(xué)教師，我們怎么樣認(rèn)識這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們怎么樣去開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與能力，這些確實(shí)是值得我們思考的問題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。”“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！毙抡n程，加強(qiáng)了各學(xué)科的整合；新課程，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去；新課程，突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，著眼于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、著眼于人的“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”。為此，我嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們到生活中尋找數(shù)學(xué)，親身體驗(yàn)“數(shù)學(xué)就在身邊，身邊存在著數(shù)學(xué)”，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受成功的喜悅，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？梢哉f數(shù)學(xué)日記是以“寫作活動”帶動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種新型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的一種新形式。

筆者通過自身在教學(xué)第一線的經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷嘗試、修改、應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)日記應(yīng)該注意幾個(gè)問題：

1、注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容，做到切實(shí)可行。小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識有限，精力和時(shí)間也有限，數(shù)學(xué)日記應(yīng)注意結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容。因?yàn)閺臄?shù)學(xué)教學(xué)中引出的問題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時(shí)，我們也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,循序漸進(jìn)。教師在安排和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)日記計(jì)劃時(shí),起點(diǎn)不要過高,寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平,還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實(shí)驗(yàn)的能力和條件。沒有經(jīng)過實(shí)踐,沒有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫出有科學(xué)價(jià)值的文章的。

2、選題宜小不宜大。數(shù)學(xué)日記的價(jià)值與題目的大小沒有多大關(guān)系,小題目照樣可寫出大文章來。初學(xué)者最好是一題一議。題目大了費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不容易說清楚,往往寫不下去。題目縮小,論據(jù)材料容易收集,也降低了文章的寫作難度,有利于學(xué)生的參與。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生積極主動參與到數(shù)學(xué)日記活動中。教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺的行動,這個(gè)活動才可能取得預(yù)期的效果。開展寫作的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制,大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學(xué)日記活動,對學(xué)生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中,學(xué)生的能力會得到提高,學(xué)生的才能會得到展現(xiàn),通過數(shù)學(xué)日記增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識,這才是活動的重要目的。

筆者還通過自身經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)交流,結(jié)合課堂上的不斷實(shí)踐探索, 發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生記數(shù)學(xué)日記是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)良好的途徑。

一、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的運(yùn)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略?！钡拇_，從遠(yuǎn)古時(shí)代起，原始人類為了生活不斷在勞動中積累經(jīng)驗(yàn)，又用知識經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)勞動過程，循環(huán)往復(fù)，人類不斷進(jìn)化，生活日趨完善，知識與生活密不可分。延續(xù)至今，新世紀(jì)人材的培養(yǎng)方向是，不但要掌握科學(xué)文化知識，還要運(yùn)用知識參與社會實(shí)踐，并對生活有所創(chuàng)新。數(shù)學(xué)日記記錄的是數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系的過程，體現(xiàn)出知識與生活相互依賴，相互促進(jìn)的關(guān)系。例： 2010年7月28日 星期三 晴

今年夏天，我們這里遭受高溫的侵襲。大地像火爐一樣。這么熱的天氣，電成了人們生活中必不可少的東西。一天我想天氣這么熱到底我家一天的用電量是多少？于是我在爸爸的幫助下知道我們家一天要用15度電，照這樣計(jì)算，7月份需要多少度電？花多少電費(fèi)呢？我算一下：7月有31天，15×31=465（度），每度為0.7元，465×0.7=325.5（元）。啊，真是不算不知道，一算嚇一跳，我把計(jì)算的結(jié)果告訴爸媽，我們?nèi)松塘繘Q定，盡量用一臺空調(diào)，并把空調(diào)溫度調(diào)高些；多開日光燈，不開大吊燈；把家里的其中一個(gè)冷柜關(guān)掉。第二天我觀察后發(fā)現(xiàn)我家居然只用8度電。再一算（15-8）×31×0.7=151.9（元）?？磥碇灰覀兤綍r(shí)多留心觀察就可節(jié)約能源。

這段數(shù)學(xué)日記，使人體會到數(shù)學(xué)本身并不只是“數(shù)學(xué)符號”，它有著更豐富的內(nèi)涵，學(xué)生從中體會出數(shù)學(xué)的一種社會價(jià)值，從生活中體會數(shù)學(xué)思想。長期堅(jiān)持記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中人人用數(shù)學(xué)。利用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力逐步提高。

二、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，數(shù)學(xué)是人類交流的語言，數(shù)學(xué)是人類的一種文化。數(shù)學(xué)日記用語言文字連接而成，學(xué)生從中受到文學(xué)感染，體會到語言的魅力，情感受到熏陶，從而使思維變得更敏捷。數(shù)學(xué)日記使數(shù)學(xué)由知識骨架變得有血有肉，飽滿豐富，而又生機(jī)盎然。反過來，數(shù)學(xué)嚴(yán)密性、邏輯性特點(diǎn)，促使學(xué)生的文字表達(dá)向條理性、通暢性方向發(fā)展。這種完美的交融與整合，不僅使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，語言表達(dá)能力也逐步提高，體現(xiàn)新世紀(jì)人材的特點(diǎn)。

例：2010年12月8日 星期六 晴

“花城廣場”到了晚上景色很美，霓虹燈閃閃亮亮，草坪就象一塊寬大無比的地毯，各種各樣的花朵散發(fā)著清香，飯后的人們來到這里，真熱鬧。我和媽媽來到廣場中央的平臺上，平臺用各種形狀的石板磚拼成，有三角形的，有圓形的，其它的形狀我叫不出名字了，媽媽給我介紹了長方形、正方形、梯形、菱形。原來圖形有這么多種。今天我又學(xué)到了很多知識。

學(xué)生們堅(jiān)持記數(shù)學(xué)日記半年來，說話和寫話的能力都有明顯的提高，思維也變得積極活躍，素質(zhì)教育在潛移默化中水到渠成。

三、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸，教學(xué)中讓學(xué)生通過多種途徑，了解一些與所學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學(xué)日記的形式表現(xiàn)出來，不僅拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視野，而且能讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受束縛于教師的“尊嚴(yán)”，是學(xué)生綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識，大膽進(jìn)行嘗試，能夠獨(dú)立對問題進(jìn)行探究所完成的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個(gè)性。如：在學(xué)習(xí)“利息”時(shí)讓學(xué)生課前針對儲蓄知識做一些調(diào)查并寫成數(shù)學(xué)日記，于是每個(gè)學(xué)生都查找資料，有的上網(wǎng)、有的查閱書報(bào)、有的詢問家長、還有的到銀行做調(diào)查。交流時(shí)的日記五花八門，有下載打印的、有剪報(bào)的、也有手寫的等等。相信在這個(gè)過程中，他們不僅了解了相關(guān)儲蓄方面的知識，更重要的是學(xué)會了如何獲取信息，拓寬了獲取數(shù)學(xué)知識的渠道。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

四、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)了學(xué)生與人交往、與人合作的能力。

相容與合作是現(xiàn)代社會的需要。21世紀(jì)的人才，不但要具備淵博的科學(xué)文化知識，而且要具備較強(qiáng)的競爭能力、合作能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)小組學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，及時(shí)寫數(shù)學(xué)日記，不但記錄下同學(xué)間愉快交流、相互配合、共同學(xué)習(xí)的過程，而且及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，今后不斷完善合作學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生通過這樣的數(shù)學(xué)日記，評價(jià)數(shù)學(xué)交流的情況，可以發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想、評價(jià)別人的數(shù)學(xué)思想、增強(qiáng)整體合作意識，使學(xué)生逐步在合作中競爭，在競爭中合作。

例：2010年11月15日 星期四 晴

學(xué)校要開運(yùn)動會，老師要求各組統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的報(bào)名情況，每組繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。我們二年級學(xué)生參加四個(gè)比賽項(xiàng)目，有60米跑、立定跳遠(yuǎn)、投沙包和接力。每組有四個(gè)人統(tǒng)計(jì)。開始時(shí)，每組都是一人統(tǒng)計(jì)一項(xiàng)，每人拿著筆記本去問同學(xué)，還要向別人回答自己的項(xiàng)目。教室里秩序很亂，有的同學(xué)被漏掉了。后來，二組組長魏越把其它組長叫到一起商量新辦法。新辦法是：各小組做好統(tǒng)計(jì)分工，同學(xué)們?nèi)氐阶簧希错樞驁?bào)名。有人報(bào)跳遠(yuǎn)，各組記錄跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的同學(xué)記錄；有人報(bào)60米跑，各組負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)記錄??這樣很快就統(tǒng)計(jì)完了，而且數(shù)據(jù)很準(zhǔn)確。我覺得這樣做好，小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要和其他小組的同學(xué)合作，這樣才能把大家的事都做好。老師說這叫全班合作。

這段日記，記錄了孩子們自己合作學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)出了成功的喜悅和歡欣。而且，通過評價(jià)這次學(xué)習(xí)活動體會出，許多問題只通過一個(gè)人、一個(gè)組的力量是不能很好完成的，還要通過全班人甚至更多人的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合才能完成。通過這樣的評價(jià)與總結(jié)，班內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)形式日趨完善，合作學(xué)習(xí)效果越來越好。學(xué)生們組織協(xié)調(diào)能力逐步提高。

五、記好數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會關(guān)心與熱愛生活。

由于知識的獲得是學(xué)生自己努力探求的結(jié)果，因此，它能充分使學(xué)生體驗(yàn)成功，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。通過記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生更多地從生活中獲取了數(shù)學(xué)知識、增長了數(shù)學(xué)才能，又有把學(xué)到的知識與技能應(yīng)用于生活機(jī)會，所以在體會到數(shù)學(xué)的來源的同時(shí)，肯定會更加熱愛數(shù)學(xué)與生活。

翻開學(xué)生的數(shù)學(xué)日記本，會給人一種新奇、一種震撼，與其說它是數(shù)學(xué)的天地，不如說它是藝術(shù)的殿堂，是新世紀(jì)人材的必經(jīng)之路。它使數(shù)學(xué)由一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科不斷向周圍擴(kuò)展，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。如果一個(gè)人長期堅(jiān)持記好數(shù)學(xué)日記，那么他對數(shù)學(xué)知識的掌握情況、他的思維、他的改造生活的能力、適應(yīng)社會的能力會成為什么樣呢？不難想象。新世紀(jì)教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求學(xué)生學(xué)好人文數(shù)學(xué)，而記好數(shù)學(xué)日可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，記好數(shù)學(xué)，不正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一劑良方嗎？

[參考文獻(xiàn)]：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社

[2]鄭毓信，《國際視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，人民教育出版社，2004 [3]《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》 北京師范大學(xué)出版社

第三篇：數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)條件的結(jié)合三河市第三中學(xué) 丁國生

一．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的必要性和重要性

1.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)也是高考的需要。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)也是時(shí)代的需要，也是我們數(shù)學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)應(yīng)用意識，才能顯露數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的本色。

二．培養(yǎng)能力的方式

1．拓展對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．通過“數(shù)學(xué)建?！钡幕顒雍徒虒W(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力落實(shí)到實(shí)處。

用數(shù)學(xué)的能力是一種綜合能力，它離不開數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理、空間想象等基本的數(shù)學(xué)能力，注重雙基和四大能力的培養(yǎng)是解決學(xué)生應(yīng)用意識不可缺少的武器。

數(shù)學(xué)應(yīng)用分為兩個(gè)階段:首先,由實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型,形成數(shù)學(xué)問題(即實(shí)際問題數(shù)學(xué)化);其次,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法和思想解決數(shù)學(xué)問題(即解數(shù)學(xué)應(yīng)用題).三．如何利用網(wǎng)絡(luò)條件

數(shù)學(xué)課中要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，數(shù)學(xué)的建模是關(guān)鍵，我們面對的是學(xué)生，首先應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際問題情況分析，學(xué)生的閱歷有限，對應(yīng)用問題的背景不熟，難以從中構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，阻礙了對實(shí)際問題的解決。而互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是其資源極其豐富，在互聯(lián)網(wǎng)上可以使學(xué)生接觸到各種各樣、方方面面的信息，從而使學(xué)生的視野不再局限于書本內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在掌握了充分地知識之后，敢于大膽提出自己的觀點(diǎn)的創(chuàng)新精神。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的情境。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，顯示了更大程度的自主性和開放性，將學(xué)生帶入了一個(gè)無比遼闊、無比豐富的學(xué)習(xí)世界。多媒體教學(xué)綜合處理各種符號、語言、文字、聲樂、圖像、動畫等等，給學(xué)生多方位的感官刺激，同時(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)又可以充分運(yùn)用數(shù)學(xué)歷史資料、數(shù)學(xué)成就、數(shù)學(xué)發(fā)展前景等等各種資源，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如臨其境的感覺，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的積極性。

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富、容量巨大，在其中可以登錄電子網(wǎng)站，查閱數(shù)學(xué)資料，既方便快捷，而且資源內(nèi)容時(shí)時(shí)處在更新和不斷增加中，學(xué)生可以使用“網(wǎng)易”、“雅虎”、“搜狐”等常用搜索引擎，快速定位，準(zhǔn)確獲取信息，減少不必要的時(shí)間和精力消耗，同時(shí)還可以直接點(diǎn)擊“K12教育資源網(wǎng)”、“中國教育網(wǎng)”等。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體計(jì)算機(jī)的交互性、提供外部刺激多樣性，超文本性、網(wǎng)絡(luò)資源豐富性，能創(chuàng)設(shè)一種理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力目的。

總之，高中階段在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還可以提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。它是素質(zhì)教育不可缺少的手段之一，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢，也是現(xiàn)代信息時(shí)代發(fā)展的必然要求。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生日記

篇一：我家來了新客人

4月25日星期日 天氣陰

我家昨天買了一臺新電腦,我們?nèi)铱筛吲d了，像歡迎客人一樣，歡迎他的到來!

這位客人的名字叫：海爾轟天雷。它正面是黑色的，兩側(cè)卻披著銀色的外衣。它的價(jià)格是：3999元，讀作：三千九百九十九元。

這位客人的體形由長方體和圓柱體組成。其中長方體的主機(jī)長是：45厘米，寬是：19厘米，高是：36厘米。我的媽媽告訴我，要想知道長方體的體積，得用公式：長×寬×高=體積。我們以后會學(xué)到的!

篇二：萬以內(nèi)的加法和減法

前幾天，我們學(xué)了萬以內(nèi)的加法減法。在課堂上老師講的非常清楚，具體做題的方法，深深的映在我的腦海里。

萬以內(nèi)的加法和減法，在計(jì)算時(shí)記住相同數(shù)位對齊，如果哪一位不夠減要向前位借一頂十，在和這一位加齊來再減，例如：

百 十 個(gè) 百 十 個(gè)1 4 4 1 74 0 5 7 0

— 1 8 0 — 3 8 06 0 1 9 0

今天，我學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，心里非常高興，以后我會更加努力的學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。

篇三：生活中的長度單位

科摩多巨蜥主要生活在印度尼西亞一個(gè)叫科摩多的小島上。

它們成年體長約3米，平時(shí)生活在陸地。有時(shí)還會以其高超的游泳技藝遠(yuǎn)游到500米以外的小島去覓食。它們主要吃野豬、鹿、羊、、、、、、等動物，甚至連體重超過450千克的水牛都不放過?？颇Χ嗑掾崾鞘澜缟蠚埓娴恼滟F動物，現(xiàn)僅存700多條。

我們要保護(hù)這些珍稀動物。

篇四：廣場上的數(shù)學(xué)

一個(gè)陽光明的下午，吃過飯，姥姥帶我去廣場，我看到廣場上有4排健身器，每排是3個(gè)，我想是4x3=12個(gè)健身器吧。我還看到有9排花，每排有朵，我想是9x9=81朵花吧。我還見到有5排小樹，每排是3顆，我想是5x5=15顆小樹。通過今天去廣場我知道了生活中也有許多數(shù)學(xué)，只要你仔細(xì)觀察，多多動腦就會學(xué)好數(shù)學(xué)。

篇五：體重中的數(shù)學(xué)

今天上午，我呵呵媽媽去二媽家。到了二媽家，我看到二媽家的地上放著秤，我站了上去，秤了一下自己有多重，我對媽媽說:"我33千克?！眿寢屢舱玖松先ィ瑡寢尩捏w重是65千克。媽媽說：“我比你重多少千克?”例式：

65-33=32(千克)

媽媽比我重32千克。

這就是我的收獲

篇六：買水果

今天上午，媽媽帶我去二姑家。走到水果攤錢，媽媽說：“買鮮水果吧!”我問賣水果的叔叔，西瓜多少元，香蕉多少元?叔叔說：“香蕉3元一斤，西瓜2元一斤?！眿寢屬I了一棵西瓜，7斤，又買了5斤香蕉。媽媽給了叔叔50元錢。我心里想，應(yīng)該找回多少元?例式：

50-(14+15)

=50-29

=21(元)

我算的錢和叔叔找給媽媽的錢是一樣的。我心里別提有多高興了。媽媽看了看我不知道我為什么這樣高興，她一定是以為香蕉和西瓜吸引了我，讓我這么開心吧!

第五篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)》讀后感

《小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)》讀后感

龍港一小 謝樹樣

作者簡介：

張春莉，女，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長，教授，博士生導(dǎo)師，國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組核心成員。曾參與研制《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和編寫《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿解讀》；作為顧問協(xié)調(diào)成員參與北京師范大學(xué)與澳門教育暨青年局關(guān)于開展數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)合作項(xiàng)目；還參加編寫《21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)》教材；主持多項(xiàng)國家規(guī)劃、教育部重點(diǎn)課題。

內(nèi)容簡介：

《小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)》一書依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)生各種數(shù)學(xué)核心能力的內(nèi)涵，如，數(shù)感、符號意識、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念、解決問題等，提供大量真實(shí)的教學(xué)案例，并對案例進(jìn)行深入的評析，幫助教師如何培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，提供參考。本書一共分為七章：第一章小學(xué)生數(shù)學(xué)能力及其培養(yǎng)；第二章數(shù)感；第三章符號意識；第四章空間觀念；第五章統(tǒng)計(jì)觀念；第六章解決問題；第七章推理。

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精彩分享：

十年樹木，百年樹人

1.蘇聯(lián)克魯杰茨基的數(shù)學(xué)能力九種構(gòu)成成分

（1）概括數(shù)學(xué)材料的能力。

（2）能使數(shù)學(xué)材料形式化，并用形式的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)算的能力。

（3）能用數(shù)字和其他符號來進(jìn)行運(yùn)算的能力。

（4）連續(xù)而有節(jié)奏地邏輯推理能力。

（5）能用簡縮的思維結(jié)構(gòu)來進(jìn)行思維的能力。

（6）能逆轉(zhuǎn)心理過程，從正向的思維系列到逆向的思維系列的能力。

（7）思維的靈活性，即從一種心理運(yùn)算過渡到另一種心理運(yùn)算的能力。

（8）數(shù)學(xué)記憶能力。

（9）形成空間概念的能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)核心能力評價(jià)框架

3.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力？

從教學(xué)的角度進(jìn)行可行性分析：（1）教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。（2）注意使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。（3）注意優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)思維的深刻性、創(chuàng)造性，靈活性和發(fā)散性，以及思維的敏捷性。

4.變異與創(chuàng)新：一堆糖果分給幼兒園的小朋友，如果男女生共分，每人可分6個(gè)，如果只分給男生，每人可分10個(gè)，如果只分給女生，每人可以分幾個(gè)？教學(xué)一般要求學(xué)生按最小公倍數(shù)的方法來求結(jié)果。如果把原題變?yōu)椋阂豁?xiàng)工程，甲乙兩隊(duì)合作需要6天完成，如果甲隊(duì)單獨(dú)做，要10天完成，如果乙隊(duì)單獨(dú)做要幾天完成？于是得到了新的解法。

5.數(shù)感的表現(xiàn)：（1）理解數(shù)的意義。（2）能用多種方法來表示數(shù)。（3）能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。（4）能用數(shù)來表達(dá)和交流信息。（5）能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?。?）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。第一學(xué)段的要求，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。第二學(xué)段的要求，通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算意義的理解。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)兩種確定位置方法的數(shù)學(xué)原理?！队脭?shù)對確定位置》就是中學(xué)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，我們《距離和方向確定位置》就是中學(xué)極坐標(biāo)系的基礎(chǔ)。兩種刻畫位置的方法，既有不同點(diǎn)，又有一些相同點(diǎn)，都要有原點(diǎn)，都要有兩個(gè)要素。不同種確定位置的方式是由于實(shí)際應(yīng)用的緣故。

7.范希勒的理論模型

8.解決問題教學(xué)與應(yīng)用題教學(xué)的三個(gè)變化：（1）內(nèi)容與呈現(xiàn)方式的變化，應(yīng)用題離學(xué)生的生活實(shí)際有些遠(yuǎn)，而且呈現(xiàn)方式單一，解決問題則重視利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)問題的現(xiàn)實(shí)意義，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)問題的綜合性。重視學(xué)生在探究，解決問題過程中獲得的不同策略，強(qiáng)調(diào)問題的開放性。解決問題在現(xiàn)實(shí)性，綜合性，和開放性上有別于應(yīng)用題的。（2）教學(xué)方式上的變化，應(yīng)用題教學(xué)，關(guān)注訓(xùn)練學(xué)生數(shù)量關(guān)系的理解和分析方法的掌握，而解決問題更強(qiáng)調(diào)具體問題具體分析，讓學(xué)生在獨(dú)立探索與合作交流中獲得解決問題的策略。（3）教學(xué)目標(biāo)的變化。

9.解決問題的策略：（1）畫圖的策略，常用的方法有：直觀圖、示意圖、線段圖、數(shù)圖、集合圖等等；（2）推理的策略；（3）列表的策略；（4）嘗試調(diào)整的策略；（5）模擬操作的策略。

10.推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，推理一般包括合情推理和演繹推理。合情推理是通過歸納和類比推測某些結(jié)果，是由特殊到一般的過程；演繹推理是由一般到特殊的過程。合情推理有助于探索解決問題的思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹推理用于檢驗(yàn)結(jié)論的正確性。

閱讀隨想：

1.通過閱讀，建構(gòu)自己的知識體系。課程標(biāo)準(zhǔn)之類的書籍讀起來比較“硬”,有些累，如果可以讀讀經(jīng)過他人實(shí)踐過的課程標(biāo)準(zhǔn)作品會輕松一些，比如《小學(xué)數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)》這本書，閱讀它能為我們自己植入一個(gè)有“血肉”的知識結(jié)構(gòu)，完善我們的知識體系。

2.如果是經(jīng)典，一定要慢慢讀、反復(fù)讀。一本新的書籍，如果在行業(yè)中有一定的知名度，只有反反復(fù)復(fù)地讀，再讀，我們每一次都能獲得新的收獲，最終悟得真諦。就拿這本書來說吧，每一章都有我們教師必須熟知的理論和研磨的經(jīng)典案例，只有反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，一定會有收獲。

3.閱讀和實(shí)踐相結(jié)合：學(xué)以致用是一種態(tài)度，一種切己體察，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的閱讀智慧。讀別人的書，想自己的事；板凳要坐十年冷，文章不寫一句空；紙上學(xué)來總覺淺，絕知此事要躬行都是讀書要和實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)典注腳。