第一篇：在成長的過程中體驗(yàn)和感悟幸福

在成長的過程中體驗(yàn)和感悟幸福

2014113642

徐楷昕

對于這個(gè)話題，我想了很久，考慮了很多，這才開始寫，其中不乏自己對人生的感觸，雖然可能有點(diǎn)膚淺，但卻是十分真實(shí)的。

幸福是什么？很多人問過這個(gè)問題，很多人回答過。是的，答案絕對不唯一。對不同的人來說，幸福是不同的。甚至在不同的階段，幸福也是有差異的，我也一樣。

我出生在1996年，早已和平的年代，沒有戰(zhàn)爭的年代，沒有文化大革命的年代，改革開放后的年代，所以說我是幸福的。現(xiàn)在每每看到抗日戰(zhàn)爭，帝國入侵，文革屠殺，總是慶幸自己遠(yuǎn)離了這些可怕的歷史。九月七號，我睜開眼開始接受這個(gè)世界。初生，即有父母相伴，我是幸福的。父母都是教師，所以從小我的家庭氛圍成長教育可能要比其他人要好一點(diǎn)，當(dāng)然不是說物質(zhì)，而是說思想引導(dǎo)，人格培養(yǎng)，習(xí)慣糾正等方面。我認(rèn)為這對兒童的成長是極其重要的，學(xué)會(huì)做人是一生都要經(jīng)歷的過程，而在開始階段良好的引導(dǎo)是以后更好更快學(xué)習(xí)的保障，所以說，我是幸福的。

而事實(shí)也是如此。從小，父母就在各方面盡可能教育我，理性的教育，雖然有些我接受的不好，不過總體來看效果還是很好的。好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何結(jié)交新的朋友，如何與人相處，怎樣處理突發(fā)事故......這些看起來不經(jīng)意的細(xì)節(jié)在日后的生活中卻幫了我不少忙，讓我少走了不少彎路，現(xiàn)在想來，幸福感油然而生。

我不是很看重物質(zhì)生活的人，父親從小對我說，男人是要自己打拼，不能過多要求家里人為你承擔(dān)多少。現(xiàn)在我還在念書，其實(shí)離工作也不遠(yuǎn)了，現(xiàn)在體會(huì)不深，或許幾年之后就能體會(huì)父親的話了。所以父母從不嬌慣我，在這個(gè)獨(dú)生子橫行的年代，我很“幸運(yùn)”的成為了不被嬌慣的一部分人，感謝父母，沒有把我養(yǎng)成“小皇帝”。

至于學(xué)習(xí)方面，因?yàn)榻處熂彝ケ尘埃孕○B(yǎng)成了比較好的習(xí)慣，不能說好，父母就沒擔(dān)心過我的成績，當(dāng)然高考例外。有些過去的事真的不想提起，不是說傷心難過，而是每次回憶總想回到過去，改變現(xiàn)在無力的事實(shí)（說遠(yuǎn)了）。還記得小學(xué)初中每次放學(xué)回家都是先做完作業(yè)再出去玩，從未有過開學(xué)前一天晚上瘋狂趕作業(yè)的情況，玩也玩得自然放心，煞是幸福。初中時(shí)，我甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很快樂的事，每天可以和同學(xué)在一起，那時(shí)候真的不考慮什么學(xué)業(yè)高考的事，純真，無惱，享受青春。上課時(shí)認(rèn)真聽課，下課后與同學(xué)嘻嘻哈哈，一到放學(xué)更是自由，真是一段美好的回憶。而到了高中，老師們同學(xué)們眼中“學(xué)業(yè)”“高考”這些事占據(jù)了主導(dǎo)地位，激烈的競爭，緊張的學(xué)習(xí)，少了很多自由，但是，收獲的卻是真實(shí)的有意義的青春。高中時(shí)期是我最想再經(jīng)歷一次的，那里有太多的故事，那里綻放了無數(shù)的花朵。很感謝我的高中同學(xué)老師們，即使有如山的作業(yè)，即使有好像永遠(yuǎn)也停不下來的考試，至少有他們，陪我走過最美好的青春，陪我熬過了令人窒息的高考，好聚好散，想念匯聚成文字，在這里祝福他們（在寫著段時(shí)感觸很深，心頭熱熱的，真的好懷戀）。

感覺人生就是這樣，就借用日本著名導(dǎo)演宮崎駿先生的話：人生就是一列開往墳?zāi)沟牧熊?，途中有很多站，有人?huì)上車，有人會(huì)下車。沒有人可以至始至終陪你走完，當(dāng)陪你的人要下車時(shí)，即使不舍，也該心存感激，揮手告別。我覺得加上微笑的話是不是更好呢？認(rèn)識即是緣分，就要好好珍惜，就不要拋棄。所以我是幸福的，因?yàn)榈浆F(xiàn)在我認(rèn)識的每一個(gè)人都沒有拋棄過我，我是有價(jià)值的，至少在我自己看來是這樣的。也許我還做不到微笑著揮手告別，但我可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的注視著下車的人，并送上默默地祝福。

對于未來，對于幸福，我還抱有憧憬。我所向往的幸福生活是種小幸福：我希望自己有一幢房子，面朝大海，我可以每天去海邊踩踩沙子，有什么不開心的對她訴說，大海能包容的東西很多，也包括小小的我的煩惱，我未來的生活可選擇性的一個(gè)人或者兩個(gè)人，這都是要看緣分的，或者看我是否選擇一個(gè)人陪我一起生活，而這并不重要，重要的是一個(gè)人或者兩個(gè)人有足夠的能力支撐起這份生活，之后就是簡單快樂，我不希望我未來的另一半多么富有，但她絕對不可以是個(gè)庸俗的人，我不希望她有多么聰明，但她千萬不要故意的來傷害我，甚至我并不渴望有另一半，只要沒有人傷害我，我就一個(gè)人過生活，一個(gè)人的生活也會(huì)很快樂，哪怕沒有那么的驚喜，沒有那么多的感動(dòng)，但是生活仍然什么都不缺少，可以獨(dú)處，也可以找些朋友玩耍，更可以投身于自己的興趣愛好，我想我除了怕一個(gè)人住很大的屋子，別的什么都不怕了，這個(gè)問題還是很難解決的，看來我還是需要有個(gè)人陪我，僅僅是需要有個(gè)人，它是我的朋友也好，親人也好，愛人也好，只要大家在一起相處的很融洽，就不會(huì)有什么太大的問題了。

人生還長，路途遙遠(yuǎn)，回頭看看過去走過的路，聞聞花香，繼續(xù)邁向?qū)ふ倚腋５牡缆罚瓦@樣體驗(yàn)著幸福，就這樣感悟著人生。

第二篇：在過程中成長

在過程中成長，在礪練中提高

——暨江蘇省青年教師地理基本功比賽心得體會(huì)

胡星榮（江蘇省常州市第五中學(xué) 213001）

2012年10月23日下午，我來到了美麗的百年名校南通中學(xué)，有幸作為常州市代表之一參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”。經(jīng)過兩天的激烈角逐，圍繞專業(yè)知識測試、粉筆字、板圖板畫、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、課堂教學(xué)六個(gè)項(xiàng)目的考核，最終榮獲省一等獎(jiǎng)。從初拿到通知的激動(dòng)與忐忑，到準(zhǔn)備期間的學(xué)習(xí)與同仁們的幫助，再到比賽時(shí)的緊張與堅(jiān)持，這一路走來，付出很多，同時(shí)收獲良多，感觸頗深。作為一名青年教師，如何在教學(xué)生涯中盡快成長，如何促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)的基本功是關(guān)鍵。一分耕耘，一分收獲。成績的獲得并不是一日而蹴，而是在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。通過大賽中的各項(xiàng)內(nèi)容，再反思平時(shí)的教育教學(xué)行為，我受到很大的啟示，現(xiàn)將一點(diǎn)心得體會(huì)寫出來與同行們共勉。

一、賽前準(zhǔn)備，重在積累

1、激動(dòng)

常州市地理基本功比賽分筆試、微型課比賽、上課比賽、小論文寫作、板書板畫與模擬教學(xué)五輪進(jìn)行，采用淘汰制，一點(diǎn)點(diǎn)失誤也許就會(huì)讓你打道回府，體育賽事的殘酷總算體驗(yàn)到了。經(jīng)過平時(shí)的努力與比賽時(shí)的堅(jiān)持，我獲得大市一等獎(jiǎng)，取得參加省地理基本功比賽資格，激動(dòng)！回頭想想，市區(qū)和大市賽事不僅增長了自己的比賽經(jīng)驗(yàn)，提高了操作能力，更重要的是提升了理論水平，鍛煉了心理素質(zhì)，更為決賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．準(zhǔn)備

得知道要參加省比賽，我本著虛心學(xué)習(xí)他人，充分展現(xiàn)自我的心態(tài)，利用連同中秋國慶8天長假在內(nèi)近1個(gè)月的時(shí)間積極投入到了備賽階段。我認(rèn)真閱讀了《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀》、《著名特級教師教學(xué)思想錄》（中學(xué)地理卷）、即興演講等書籍和《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》期刊；把人教版、魯教版、湘教版、中圖版等必修課本閱讀了一遍、重點(diǎn)把必修1和必修2的部分章節(jié)設(shè)計(jì)了一遍；重新把近5年來的江蘇地理高考說明和江蘇地理高考試題從頭到尾研究了一遍；找到中國、北美等輪廓圖的畫圖方法，先在宣紙上描，然后堅(jiān)持在黑板上畫，把課本上重要的圖表全畫了一遍；找江蘇省已舉行學(xué)科基本功比賽的圖文視頻資料和部分選手參賽后的感言，從其他學(xué)科中找到有啟發(fā)的信息；找到部分地理參賽選手的資料，做到知己知彼；主動(dòng)尋求常州市第一中學(xué)李萬龍、朱志剛、常州市第三中學(xué)趙裕軍、通州高級中學(xué)張劍平、安徽淮南二中劉登宇、泰州市興化一中徐建華、浙江省魯迅中學(xué)耿夫相等老師的幫助??從接到比賽通知到正式參加省里的比賽的1個(gè)月的時(shí)間里，平時(shí)高

二、高三跨頭教學(xué)工作很忙，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，上班時(shí)間基本沒有什么空來準(zhǔn)備比賽，我只能利用節(jié)假日、雙休日、晚上，那段時(shí)間練得挺苦的。3．壓力

隨著比賽的日期的臨近，看到比賽最后會(huì)分出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)、所了解的參賽選手基本來自各大市頂級的高中，加上自身感覺一個(gè)月的準(zhǔn)備并無明顯的效果，我壓力越來越大。這時(shí)候，曾經(jīng)的高中地理老師于建強(qiáng)老師鼓勵(lì)我：“你是通過常州大市的比賽層層選拔出來的，就說明你是有實(shí)力的。你在常州是怎么比賽的，到南通就怎么比賽！”溧陽市地理教研員賀丹君老師也鼓勵(lì)我：“機(jī)會(huì)總是青睞于有準(zhǔn)備的人，要抱一顆平常心，只要到時(shí)把自己的水平發(fā)揮出來就好了。但如果太看重結(jié)果的話，也不利于發(fā)揮了?！?/p>

二、賽時(shí)用心，積極應(yīng)對

在全體選手會(huì)議和開幕式結(jié)束后，接下來便是緊張有續(xù)的6項(xiàng)比賽。1．專業(yè)知識測試

10月24日上午8時(shí)40分，我和全省各位選手在南通中學(xué)崇問樓三樓微格教室進(jìn)行了90分鐘的“專業(yè)知識測試”筆試項(xiàng)目。其中20道選擇題40分，內(nèi)容涉及到奧蘇伯爾的觀點(diǎn)、遺忘規(guī)律等教育學(xué)、心理學(xué)知識、雪線、胡煥庸線等地理專業(yè)知識；3道綜合題30分，內(nèi)容涉及到請說明高中地理必修

1、必修2和必修3的內(nèi)在聯(lián)系、我國分為西北干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)和東部季風(fēng)區(qū)，說明青藏高原對3個(gè)地區(qū)的影響等；1道試題分析，提供的是2010年全國卷Ⅱ的高考選擇題，比較2道選擇題設(shè)問的差異、教師針對學(xué)生錯(cuò)誤用一句話概括性回答、類似情景的設(shè)置及遷移；1道試題命制，在提供圖文資料按照高考要求命題。這塊內(nèi)容自我感覺做的還可以。2．粉筆字

10時(shí)20分，26位選手同時(shí)進(jìn)行10分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是板書唐朝的王之渙的《涼州詞》。我自小就練過書法，比較自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一氣呵成，沒有修改，這塊我完成的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。3.板圖板畫

11時(shí)05分，26位選手同時(shí)進(jìn)行15分鐘的粉筆字比賽，內(nèi)容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分別畫中國輪廓圖和背斜成谷、向斜成山的形成過程圖。我賽前重點(diǎn)練了大約50張中國輪廓圖，所以畫時(shí)還比較淡定。向斜成山的形成過程圖，強(qiáng)調(diào)的是“過程”，我還是回憶教材上的一個(gè)活動(dòng)，只畫了一張圖。畫完后交流時(shí)，有的老師畫一張圖、有的畫2張圖、有的畫四張圖（背斜、向斜分開畫）。這塊我完成的也還是可以的。4．即興演講

下午13時(shí)整，26位選手進(jìn)行了抽簽，依次進(jìn)行5分鐘的“即興演講”，題目為“我的職業(yè)理想”、“ 黃金周與綠色出行”、“ 捍衛(wèi)藍(lán)色國土”、“ 因地制宜植樹造林”和“世界遺產(chǎn)與地理之美”五者抽簽選其一。主要是要讓選手以故事為載體談?wù)勛约簩I(yè)發(fā)展方向的思考、結(jié)合地理知識談?wù)劗?dāng)前的時(shí)事地理熱點(diǎn)問題。

本次比賽最難忘的就是即興演講。對我而言，也是唯一的一次即興演講，因表現(xiàn)欠佳，也是一次失敗的即興演講。

我抽的簽是3號，當(dāng)站到講臺(tái)上，抽的題目是“黃金周與綠色出行”，與準(zhǔn)備好的地理教師專業(yè)成長的的演講資料完全不同，出乎我的意料之外。在準(zhǔn)備的2分鐘用筆在草稿上寫，筆套還掉地上了，加劇了緊張感，看到眾多評委，三排、前面2個(gè)門角落均有老師，加上攝像機(jī)的錄制，腦海中突然一片空白，太緊張了。當(dāng)提醒準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束時(shí)，便在不太清晰的思路指導(dǎo)下開講了，中間由于緊張還有表達(dá)不出來的感覺，出現(xiàn)了停頓，時(shí)間到，就灰溜溜地離開教室。最大的感受是：前2分鐘太短，后3分鐘太長。

在走會(huì)賓館的路上，思路感覺突然變得非常清晰，可以從黃金周的現(xiàn)象說起，針對不良現(xiàn)象分析原因，重點(diǎn)闡述綠色出行的措施。當(dāng)時(shí)非常后悔，用很傷心，很傷心來形容一點(diǎn)不為過，到賓館后，便去找賀丹君老師拿手機(jī)，同時(shí)遇到徐州市地理教研員戴申衛(wèi)老師，2位老師問了些情況，我說表現(xiàn)很糟糕，2位老師安慰我，讓我準(zhǔn)備接下來的比賽。我拖著沉重的步伐回到房間，給家人打了個(gè)電話，告之準(zhǔn)備拿鼓勵(lì)獎(jiǎng)了，就在床上躺了半天，心拔涼拔涼的。

到了吃晚飯時(shí)間，大部分選手均在討論即興演講。這引發(fā)了我的思考：地理教師如何做好即興演講？ 5．教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作

10月25日這一天的比賽是最累的。10月25日早晨7點(diǎn)40分，26位選手進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的課題為《流域的綜合開發(fā)》的“教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作”項(xiàng)目。

電腦上提供的素材包比較豐富，其中有江蘇使用的3套地理教材“流域的綜合開發(fā)”的電子版教材、部分其他相關(guān)的圖片、長江之歌等幾個(gè)視頻、部分網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)模版??，如果一個(gè)個(gè)看下來再備課，肯定來不及的，這只能是自己先構(gòu)思備課再從中選擇使用素材。最終我用了1.5小時(shí)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，1.5個(gè)小時(shí)進(jìn)行PPT制作,時(shí)間相當(dāng)吃緊。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)流程逐一寫下來：課標(biāo)及解讀、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)工具和教學(xué)方法、從教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)、小結(jié)與作業(yè)。課件制作制作主要考慮到要有合適的模板、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入、圖片的截取與選擇、設(shè)問與活動(dòng)的設(shè)置、亮點(diǎn)的找尋等。我還是完成了，但質(zhì)量并不是很高。

10點(diǎn)10分，26個(gè)選手根據(jù)已分的A、B兩組，我在第一天開選手會(huì)時(shí)跟常州另一選手商量后，我選的是A組。13位選手進(jìn)行順序抽簽，女老師很積極，男老師主動(dòng)讓后，剩下的3張留給了A組3位男選手，我抽的簽是13號，最后一個(gè)。6．課堂教學(xué)

下午13點(diǎn)整兩組的第1號選手開始進(jìn)行 “課堂教學(xué)”項(xiàng)目比賽。下午18點(diǎn)30分，A、B兩組的三個(gè)項(xiàng)目全部順利結(jié)束。經(jīng)過漫長的半天等待，準(zhǔn)備室其他選手均講完走了，外面天已黑了，到了18點(diǎn)10分我才走進(jìn)教室，看到底下分散坐了6名評委，我花了近20分鐘進(jìn)行模擬上課，后面還有1個(gè)攝像機(jī)對著進(jìn)行網(wǎng)上直播，弄的我還是有些緊張，所以臨場發(fā)揮自我感覺不是很理想。

在這次的比賽中，總得說來，考場上的每一分鐘我都在充分利用，地理專業(yè)知識測試試卷上的每一句話我都在仔細(xì)斟酌，黑板上的板書板圖板畫每一筆畫我都在精心設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在用心揣摩，課件制作中的每一張地圖我都在合理選擇，模擬教學(xué)中的設(shè)問盡可能考慮到預(yù)設(shè)與生成??潛意識中只有一個(gè)念頭：對得起自己1個(gè)月以來的精心準(zhǔn)備，對得起所有信任我、關(guān)心我、幫助我、鼓勵(lì)我的人。

全部比賽項(xiàng)目結(jié)束后，江蘇省中小學(xué)地理教研室宴請了全體評委和參賽選手，我和其他選手進(jìn)行了充分交流。在賀丹君老師的帶領(lǐng)下，我也認(rèn)識了江蘇省各地級市的地理教研員和評委老師們，一睹江蘇基礎(chǔ)教育地理界的引領(lǐng)者，十分高興。10月26日上午8時(shí)30分，全體選手、部分評委以及教研員老師集中在南通中學(xué)宏觀樓二樓報(bào)告廳。省地理教研員于蓉老師主持了閉幕式。首先四位參賽選手代表談了對本次省地理基本功大塞的感受。接著南京市教研室陸靜副主任、江蘇省地理特級教師蔣小潤老師、省教研員于蓉老師作為評委專家代表作點(diǎn)評。他們對26為青年才俊的表現(xiàn)給予了充分的肯定，同時(shí)也高屋建瓴地對比賽中選手們的失誤作了指點(diǎn)，并對選手們的未來寄予了厚望。

蔣小潤老師提出：

一、板圖是否需要？當(dāng)然不能被替代！要根據(jù)需要來繪制，注重生成性目標(biāo)達(dá)成，尤其要注重圖的比例、結(jié)構(gòu)、整體。

二、需要關(guān)注3個(gè)問題：①速度問題：一般畫圖最好不超過30分鐘，也就是背對著學(xué)生的時(shí)間不能太長，如果時(shí)間較長，則需要一邊畫一邊講；②圖幅問題：畫圖要充分利用空間，盡量畫大點(diǎn)，能讓教師最后的學(xué)生能看清楚；③科學(xué)性問題：領(lǐng)土組成要完整，南海諸島、釣魚島、黃巖島等必須畫，要有國土意識，充分體現(xiàn)地理教師的素養(yǎng)；關(guān)于國界：南海九段線，形狀要恰當(dāng)；關(guān)于未定國界，中國與吉爾吉斯斯坦還有一段。

三、注重細(xì)節(jié)問題：畫圖要流暢，粗細(xì)選擇、不要過尖、過慢；同時(shí)要反映地理特點(diǎn)，比如北歐斯堪的納維亞半島西海岸要畫的彎曲，突顯峽灣特征；我國杭州灣以南基巖海岸，要畫的有曲折，加點(diǎn)表示多島嶼等特征。還要注意圖上信息量問題，畫背斜、向斜沉積巖的圖例要注意。

板畫的類型多樣，有原理圖、模式圖、剖面圖、聯(lián)系圖、思維導(dǎo)圖等。景觀圖不提倡畫，費(fèi)時(shí)間，如果彩色圖不清楚，但命題需要還是要畫的。背斜成谷、向斜成山的形成過程圖畫時(shí)需要注意的是：①過程即變化，最好用2幅圖表示，1幅圖也可以，但要用虛線表示；②色彩不要過多，否則會(huì)干擾學(xué)生注意力，尤其立體圖，線條別太多；③色彩搭配要注意搭配，紅綠一般不放在一起，重要內(nèi)容要用彩色強(qiáng)調(diào)，白紅搭配，少用黃色、淡綠色等；④科學(xué)性問題放在首位：向斜成山，頂部的巖層，是已用的巖層，不是顆粒碎屑物質(zhì)的堆積，一定要畫在已有的巖層當(dāng)中；背斜、向斜要畫完整，注意陡緩問題。

陸靜老師結(jié)合比賽項(xiàng)目提出青年教師可以從三個(gè)方面思考專業(yè)成長：

一、立足崗位求發(fā)展：青年教師要注重專業(yè)發(fā)展，從教學(xué)敘事、教學(xué)案例等進(jìn)行研究。怎樣寫教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)呢？①明確核心概念原理及相關(guān)聯(lián)的知識，構(gòu)建概念群組；②明確本節(jié)課的內(nèi)容體系，達(dá)成課標(biāo)要求的認(rèn)知水平；③科學(xué)表達(dá)外顯的行為動(dòng)詞，比如用規(guī)范的語言描述流域的概念；④要設(shè)置在何種條件下達(dá)成要求，心中要有學(xué)生；④將三維目標(biāo)融合，其實(shí)知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀是“一家人”。案例教學(xué)的特點(diǎn)和要求：要注重規(guī)范，①要講清楚案例；②總結(jié)規(guī)律和方法；③遷移運(yùn)用。

二、創(chuàng)新方法求發(fā)展。比如如何理答？如果常說：很好，不錯(cuò)，回答的不錯(cuò)，這些“好”是基于什么的呢？要關(guān)注前概念、先預(yù)設(shè)，后理答，教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)、走向?qū)嵶C，關(guān)注理論的高度，實(shí)踐的價(jià)值。

三、教研合作求發(fā)展：現(xiàn)在是一個(gè)開放、多元的社會(huì)，教師一定要找到合適的教研共同體，要勇于擔(dān)當(dāng)與付責(zé)任，勤奮是基礎(chǔ)。

閉幕式的最后宣讀了比賽結(jié)果，有5名選手獲得了一等獎(jiǎng)，8名選手獲得了二等獎(jiǎng)，8位選手獲得三等獎(jiǎng)，5位選手獲取優(yōu)勝獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)名單是從優(yōu)勝獎(jiǎng)開始倒過來報(bào)的，這段時(shí)間真的是本人所經(jīng)歷的最最緊張的時(shí)間，心臟跳得都能聽到聲音，最后當(dāng)聽到自己獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，感覺1個(gè)月來的辛苦沒有白費(fèi)，走出會(huì)場感覺，輕松、愜意。

三、賽后感言，超越自我

比賽雖然結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。思考卻是長遠(yuǎn)的，準(zhǔn)備比賽的歷程是痛苦的，大賽的過程是煎熬的，但我有幸參加比賽，獲得的更多。我深刻認(rèn)識到：基本功是不能靠短時(shí)間突擊的，要靠平時(shí)點(diǎn)滴的積累！參加高規(guī)格的比賽，心態(tài)是很重要的！我離優(yōu)秀還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要學(xué)的還很多很多！大賽的礪練讓人成長，我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更重要的是今后會(huì)將比賽的收獲帶到平時(shí)的教育教學(xué)中去，促使自己更快更好地成長。

四、感謝

壓力促進(jìn)動(dòng)力、動(dòng)力使我充實(shí)、充實(shí)讓我收獲喜悅。我很感謝人生中有這樣一次的機(jī)會(huì)，在大賽中能夠品味這種緊張與快樂交集，壓力與幸福并存這段豐盈的人生經(jīng)歷。教師基本功比賽結(jié)束了，一路走來，要感謝江蘇省教育廳能夠組織這樣公平公正的比賽，感謝江蘇省中小學(xué)教研室、南通市教科研中心、南通中學(xué)的周密組織，感謝大賽組委會(huì)的辛勤付出，感謝所在的學(xué)?！Ｖ菔械谖逯袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們，感謝常州地理教研團(tuán)隊(duì)眾多老師們多年來的關(guān)心與幫助！大家的鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持不懈地走到最后。謝謝！

第三篇：體驗(yàn)教育感悟幸福

體驗(yàn)教育,感悟幸福

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，在這樣的時(shí)代背景下成長起來的孩子應(yīng)該是非常幸福的。但是我們不難發(fā)現(xiàn)富裕的物質(zhì)生活并不等于幸福的感受。其中的原因主要有兩點(diǎn)：

第一，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，從小生活在蜜罐里，父母的手掌心里，父母長輩給予他們過多的溺愛，使得孩子逐漸弱化了對幸福的感受。因?yàn)闆]有品嘗過祖輩們所經(jīng)歷過的生活苦難，缺乏苦與樂的比照，所以當(dāng)幸福圍繞在他們身邊的時(shí)候，他們無所察覺，甚至覺得理所應(yīng)當(dāng)。因此他們無法真正地體驗(yàn)出生活的幸福感。

第二，現(xiàn)在中國的許多孩子普遍生活在學(xué)業(yè)的重壓之下，盡管減負(fù)的口號已經(jīng)提出很多年了，但事實(shí)上卻是越減越重。當(dāng)孩子跨入學(xué)校大門的那一刻開始，一些寶貴的東西就被剝奪了。其中最寶貴的就是生命的活力，這是他們的生命賴以成長的最重要的東西，他們心理上負(fù)載著沉重的壓力，他們覺得自己的學(xué)習(xí)生活是非常單一的、封閉的，同時(shí)又是枯燥乏味的，心情自然就十分壓抑，然而往往就是這些情緒極易引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生疲憊和倦怠感，對生活失去了信心。勞技課是最能讓孩子體驗(yàn)成功的課程，所以我們應(yīng)該重視起來，對孩子綜合素質(zhì)的提高會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

我心中的勞技課對孩子們會(huì)產(chǎn)生的影響：

一、體驗(yàn)成功，感受幸福。

1、能搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示自我。學(xué)校教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡可能地創(chuàng)建讓每一個(gè)學(xué)生鍛煉自己、展示自我的舞臺(tái)，從而獲得成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。如：三八節(jié)為母親親手制作卡片，手工制品，2、多元評價(jià)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

現(xiàn)代教育更關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，文化素質(zhì)的高低不是評價(jià)學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為教師我們不能只拿考試這一把尺子來丈量學(xué)生的長短，而應(yīng)該通過開展個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，全面地評價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的喜悅。勞技課很方便老師們對孩子的合理評價(jià)。

二、體驗(yàn)合作，分享幸福。

1、創(chuàng)設(shè)豐富的合作情境。

課堂上教師可以創(chuàng)設(shè)各種合作形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：小組討論、分角色朗讀、課本劇表演等，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。課外可以開展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、加強(qiáng)必要的合作指導(dǎo)。在合作過程中教師要加強(qiáng)必要的指導(dǎo)。合作前，要幫助學(xué)生明確任務(wù)與目的，明確各自的工作職責(zé)。如：班級舉行手抄報(bào)比賽，學(xué)生自由組合成若干小組后，教師要指導(dǎo)每個(gè)小組安排好組員的工作任務(wù)，搜集資料、編輯、美術(shù)、抄寫，每一項(xiàng)工作都要人專門負(fù)責(zé)，只有落實(shí)到位，才能保證合作的成功有效。合作時(shí)，教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子自我意識很強(qiáng)，有些孩子性格固執(zhí)，不善于聽從他人的建議。這時(shí)教師要進(jìn)行耐心地說服教育，讓其明白個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流的方法。

三、體驗(yàn)挫折，感悟幸福。

勞技課的本質(zhì)就是在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過程中產(chǎn)生興趣、建立自信的。挫折教育對小學(xué)生的心理教育起到了至關(guān)重要的位置。所以，勞技課的開展對小學(xué)生健全的人格的培養(yǎng)非常有幫助。

因此，作為教育者，應(yīng)該及時(shí)擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，通過體驗(yàn)教育讓孩子獲得并提升幸福感。我認(rèn)為，學(xué)生的幸福感不是來自于外界的訓(xùn)導(dǎo)，更多來自于他與外部世界建立起來的親切、友善的關(guān)系，是他作為個(gè)體存在的生命和這世界達(dá)成的和諧統(tǒng)一。如果一個(gè)童年生活中有豐富的情感體驗(yàn)，得到充分的情感交流與精神滿足的人，應(yīng)當(dāng)更容易成為一個(gè)有愛心的人。通過開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受幸福、分享幸福、感悟幸福，學(xué)會(huì)回饋幸福。這才是勞技課的本質(zhì)淵源。

第四篇：體驗(yàn)成長 體驗(yàn)快樂 體驗(yàn)幸福

體驗(yàn)成長

體驗(yàn)快樂

體驗(yàn)幸福

——南京市長城小學(xué)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評估自評報(bào)告

學(xué)校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃為指針，以事業(yè)處“打造江北教育明珠，辦人民滿意教育”為宗旨，深入實(shí)施面向全體、全面發(fā)展的“成功教育”，發(fā)展“體驗(yàn)教育”，以“為每個(gè)孩子的成功人生奠基”為辦學(xué)理念，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，德育工作要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階”的工作要求，更新理念、抓住機(jī)遇，在進(jìn)一步深化課程改革，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快校本課程開發(fā)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面進(jìn)行了積極地探索和嘗試，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、更新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為

1、依法規(guī)范辦學(xué)，促進(jìn)教育公平。

學(xué)校堅(jiān)持依法治校，章程制度健全，職責(zé)明確；堅(jiān)持校務(wù)公開、方式多樣；堅(jiān)持教職工大會(huì)制度，主題明確，代表提案有答復(fù)、有采納。學(xué)校校務(wù)委員會(huì)機(jī)構(gòu)、制度健全，能定期開展活動(dòng)，促進(jìn)了教育合力的形成。同時(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)九年義務(wù)教育，有效保學(xué)控輟，保證學(xué)區(qū)內(nèi)每一個(gè)適齡兒童充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，確保入學(xué)率、鞏固率100%。學(xué)區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育、殘疾兒童少年平等接受基礎(chǔ)教育得到保障。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)招生計(jì)劃，擇校生比例嚴(yán)格控制，一二年級嚴(yán)格執(zhí)行市新班額計(jì)劃，有效控制班額，平行分班，公平分配師資，確保每個(gè)適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。同時(shí)，針對學(xué)區(qū)內(nèi)留守兒童，黨支部策劃了讓“留守的花朵在陽光下綻放”行動(dòng)，方案已有序推進(jìn)和實(shí)施，獲得南京市黨建案例創(chuàng)新獎(jiǎng)。

2、落實(shí)五嚴(yán)規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)

學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化過程管理，落實(shí)五嚴(yán)規(guī)定，推進(jìn)教學(xué)“減負(fù)增效”。學(xué)校繼續(xù)實(shí)施了“教學(xué)常規(guī)強(qiáng)化月”活動(dòng)，第一周：制定計(jì)劃和實(shí)施方案，強(qiáng)化備課和作業(yè)常規(guī)；第二周：強(qiáng)化上課常規(guī)；第三周：強(qiáng)化輔導(dǎo)考核常規(guī)；第四周：總結(jié)評比提升。學(xué)校加強(qiáng)了教學(xué)巡視，督促教師按課表上課，不隨意調(diào)課，保證學(xué)生每天至少鍛煉1小時(shí)。學(xué)校認(rèn)真開展了校內(nèi)隨機(jī)教學(xué)視導(dǎo)工作。成立以校長室及 教導(dǎo)處組成的校內(nèi)視導(dǎo)小組，隔周對學(xué)校各年級組進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作，每學(xué)期對每個(gè)年級視導(dǎo)一次，視導(dǎo)小組成員下課堂聽到一個(gè)年級所有老師的課，并檢查被聽課教師的教案、作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)等，并適時(shí)開展隨機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)抽測工作。對視導(dǎo)的結(jié)果，并在周一的教師例會(huì)上向全校教師反饋。

同時(shí)，學(xué)校有效進(jìn)行了技能課的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，在“開齊”、“開足”、“上好”上下工夫，同時(shí)保證學(xué)生每天陽光體育鍛煉一小時(shí)。分學(xué)科召開全體技能課老師專項(xiàng)工作會(huì)議，研究制定并強(qiáng)化技能課教師上課規(guī)范，明確技能課上課要求，同時(shí)加強(qiáng)技能課的校內(nèi)教學(xué)研究工作，校長室、教導(dǎo)處適時(shí)進(jìn)行相關(guān)考核。此外，學(xué)校還進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)月評價(jià)制度，有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、促進(jìn)人才發(fā)展，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)了解黨和國家的方針政策，了解教育教學(xué)和管理前沿的最新知識和信息，以此來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理工作。經(jīng)常性地開展以交流、研討為主要形式的班子學(xué)習(xí)會(huì)，查找我校在沿江區(qū)“打造江北教育名珠，辦人民滿意教育”藍(lán)圖中的不足與差距，尋求我?？焖偃谌胙亟瓋?yōu)質(zhì)教育集團(tuán)的學(xué)校發(fā)展之路。深入學(xué)習(xí)成功教育理論，制定了成功教育系列實(shí)施方案，明確成功教育的基本內(nèi)涵、主要特征、思想體系以及核心理念，為我校成功教育的實(shí)施建立了思想保障、組織保障和工作指南。

2、科學(xué)責(zé)任分工，明確崗位職責(zé)

學(xué)校建立和完善民主集中制和分工負(fù)責(zé)管理相結(jié)合的工作機(jī)制，加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，提高決策的水平。班子成員及中層干部有明確的分工，層層落實(shí)，責(zé)任到人。在完成各自分管的工作時(shí)能積極創(chuàng)新，敢為人先，不人云亦云，不畏畏縮縮。學(xué)校積極鼓勵(lì)班子成員在各自分工領(lǐng)域大膽踐行、積極探索成功教育的實(shí)施策略。通過努力，學(xué)校在打造“成功”校園文化、促進(jìn)成功教師的專業(yè)發(fā)展、成功課堂教學(xué)改革、走向自主成功的校本課程開發(fā)等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為我校十二五期間深入實(shí)施成功教育及體驗(yàn)教育奠定了基礎(chǔ)。

3、狠抓師德規(guī)范，塑造良好形象。

學(xué)校堅(jiān)持把教師的思想道德建設(shè)放在十分突出的位置，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校集中開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)提高活動(dòng)，簽訂《師德建 設(shè)責(zé)任書》。平時(shí)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，對全體教職工進(jìn)行了職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)責(zé)任的教育培訓(xùn)。同時(shí)在管理過程中，加強(qiáng)了對師德師風(fēng)的巡查考核，制定了《長城小學(xué)師德考核細(xì)則》，并作為《長城小學(xué)績效工作考核細(xì)則》的一票否決項(xiàng)。通過宣傳發(fā)動(dòng)，教職工簽訂不打手機(jī)承諾書，“師德在我心”鋼筆字粉筆字競賽、學(xué)生問卷等多種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)教師做文明禮儀的倡導(dǎo)者、參與者和示范者，身體力行將文明之風(fēng)吹進(jìn)校園，全面提高師德素養(yǎng)。

4、專業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)，扎實(shí)校本研修。

學(xué)校要求教師在“十一五”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上制訂了“十二五”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校制訂了校本研修規(guī)劃、完善了校本研修制度，以規(guī)劃來引領(lǐng)學(xué)校校本研修。學(xué)校的校本研修強(qiáng)化了過程管理，做到了有計(jì)劃、有方案、有時(shí)間、有落實(shí)、有總結(jié)、有考核。不管是學(xué)科校本研修還是班主任專題研修，都做到了研修內(nèi)容有主題，理論聯(lián)系實(shí)際，研修形式多樣，研修效果良好。我校教師的繼續(xù)教育簽證率達(dá)100%，新增區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，參加區(qū)級賽課1人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)。

5、強(qiáng)化過程管理，落實(shí)學(xué)科教研。

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組建設(shè)，教研組長是區(qū)骨干班或課題組成員，在學(xué)科教研中，十分重視課堂教學(xué)研究，健全并強(qiáng)化了集體備課制度，措施得力。學(xué)校校本資源一律在學(xué)校網(wǎng)站保存，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。各教研組能基于教育教學(xué)問題開展形式多樣的教研活動(dòng)，有研究專題、有研究時(shí)間、有研究記錄，有資料積累。語文學(xué)科的《優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《立足“先學(xué)后教”，小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”教學(xué)模式研究》、英語學(xué)科的《農(nóng)村小學(xué)英語中高年段分層教學(xué)的實(shí)踐與研究》成功立項(xiàng)為區(qū)級“十二五”規(guī)劃課題，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長任課題主持人，專題研究有記錄、有計(jì)劃、有總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研緊緊圍繞“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式改革進(jìn)行了探索，先后與本區(qū)揚(yáng)子四小、雨花古雄小學(xué)舉行了課改現(xiàn)場會(huì)，并邀請教研室的專家點(diǎn)評指導(dǎo)。學(xué)校將努力建設(shè)有特色的品牌學(xué)科。

6、增強(qiáng)內(nèi)外交流，培養(yǎng)學(xué)科名師。

我校雖然青年教師不是很多，但學(xué)校十分重視青年教師的培養(yǎng)，建立了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，并讓每位青年教師做好自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校積極鼓勵(lì)青年 教師學(xué)理論，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，聘請教研員做青年教師的師傅，并積極開展校內(nèi)“青藍(lán)工程”結(jié)對活動(dòng)。通過開展“成功杯”青年教師賽課活動(dòng)，校內(nèi)“成功課堂”打造活動(dòng)，同時(shí)積極與他校聯(lián)誼，為青年教師“搭臺(tái)子”，加強(qiáng)內(nèi)外交流，讓專家、名師指導(dǎo)青年教師成長。學(xué)校重視包括骨干教師在內(nèi)的每一位教師的發(fā)展和培養(yǎng)，并讓每位教師做好自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，積極建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案。校內(nèi)“名師”發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)校有計(jì)劃、有方案，通過內(nèi)外交流，在校內(nèi)外都發(fā)揮了一定示范引領(lǐng)作用。區(qū)學(xué)科帶頭人張文平、黃德俊等都在全區(qū)上了展示公開課。

7、堅(jiān)持科研先導(dǎo)，深化課題研究。

學(xué)校充分利用市、區(qū)教科研部門提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，從全面提高教師的教科研能力入手，穩(wěn)步開展課題研究，構(gòu)建“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教務(wù)處配合——教研組落實(shí)”的四級教科研管理網(wǎng)絡(luò)，建立了教育科研網(wǎng)頁，并成立了學(xué)校課題研究中心組，形成了市級、區(qū)級、校級三級課題管理體系，研究制定了學(xué)校教科研考核方案，科研經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，專項(xiàng)列支，能夠調(diào)動(dòng)教師的科研積極性。市級“十一五”中期立項(xiàng)的規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的成因及對策研究》從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有序推進(jìn)，正做結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。對提高我校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中青年教師科研能力起到了積極推動(dòng)作用。學(xué)校區(qū)級規(guī)劃課題有三項(xiàng)，分別以教研組為單位，切合教學(xué)實(shí)際開展研究，以科研促教學(xué)。雖然學(xué)校教師較少，但科研積極性高，多篇教育教學(xué)論文、案例在省市區(qū)級獲獎(jiǎng)，還有部分在教育?？习l(fā)表。第六期市、區(qū)級個(gè)人課題申報(bào)并在網(wǎng)上公布立項(xiàng)的為14（其中市級十項(xiàng)）項(xiàng)，專任教師課題立項(xiàng)比例超過40%。

三、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、創(chuàng)新德育管理，增強(qiáng)育人合力。

學(xué)校注重德育工作體系建設(shè)及理論研究，圍繞“成功教育”辦學(xué)理念，把“責(zé)任”、“習(xí)慣”作為德育主題詞，樹立“讓責(zé)任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育理念，健全了德育工作機(jī)構(gòu)，完善了德育工作制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感。以心理咨詢室建設(shè)為載體，重視心理健康教育，利用國旗下講話、集體晨會(huì)、班級板報(bào)的形式開展豐富多彩的教育活動(dòng)。依托社區(qū)德育資源，拓展 德育空間，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)，開展文明宣傳教育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識；定期召開德育論壇，開展網(wǎng)上德育研修活動(dòng)，為班主任的成長和經(jīng)驗(yàn)交流搭建舞臺(tái)；重視家校聯(lián)系，發(fā)揮德育合力，成立了家長委員會(huì)，家長學(xué)校定期開展活動(dòng)。

2、強(qiáng)化責(zé)任意識，加快習(xí)慣養(yǎng)成。

我校把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)，注重養(yǎng)成教育常態(tài)監(jiān)督與管理，提出了“讓責(zé)任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育管理理念。在工作中建立了兩級管理、三方督查的常規(guī)管理模式，加強(qiáng)了教師護(hù)導(dǎo)工作，建立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，設(shè)立了班級常規(guī)管理員。開展了常規(guī)情況周反饋，將常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)開展各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生行為教育，開展了《規(guī)范》宣傳月、常規(guī)強(qiáng)化月、就餐強(qiáng)化月等活動(dòng)，定期進(jìn)行不同主題的專項(xiàng)晨會(huì)，有效促進(jìn)了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

3、強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。

好的習(xí)慣成就一生，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各部門以及教師全員參與，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，每位教師都成為培養(yǎng)習(xí)慣的責(zé)任人，課堂成為他們的主陣地。德育處會(huì)同大隊(duì)部開展了正確的書寫姿勢評比活動(dòng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)強(qiáng)化活動(dòng)、自主尋找學(xué)習(xí)資源能力培養(yǎng)活動(dòng)等，旨在以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過學(xué)生快樂閱讀，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校圖書室每周都安排了各班集中借閱時(shí)間，各班學(xué)生的借書量都非常大，同時(shí)學(xué)校還在各班設(shè)置了圖書漂流站，讓學(xué)生以書為伴，讓書香浸潤學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。學(xué)校許多學(xué)生都會(huì)在自主閱讀后寫下自己的感受，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的成功人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、改革評價(jià)模式，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)校圍繞成功教育，努力構(gòu)建新的評價(jià)體系，制訂了長城小學(xué)學(xué)生評價(jià)方案，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績，更注重學(xué)生多元潛能的開發(fā)；關(guān)注學(xué)生自我評價(jià)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識自己、欣賞自己、發(fā)展自我、展示自我；關(guān)注過程性評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求激發(fā)潛能。學(xué)校改革了學(xué)生評價(jià)模式，舉行了“成功之星”、“文明小天使”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”的評選嘗試。同時(shí)區(qū)、校三好學(xué)生的評選更加民主、更加 科學(xué)，例如六（1）班等各班都進(jìn)行了公開評選投票，同時(shí)將體質(zhì)健康水平優(yōu)良納入必備條件，當(dāng)選者要通過學(xué)校體育組的審核。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了成長記錄袋的使用，增強(qiáng)了過程性評價(jià)，將記錄袋發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生收集材料、記錄自己的成長過程，教師、家長適時(shí)評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞自我、激勵(lì)自我、反思自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生、家長、教師的溝通，為每個(gè)孩子的成功人生奠基。

5、確保活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)體質(zhì)健康。

學(xué)校嚴(yán)格按照教育部制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》安排課時(shí)配備專兼職體育教師，落實(shí)了體育教師上課規(guī)范，保證體育課教學(xué)有序開展。學(xué)校扎實(shí)進(jìn)行廣播操的訓(xùn)練，學(xué)生跑操進(jìn)退場，科學(xué)合理安排好大課間活動(dòng)，將冬季長跑和大課間有效融合。在沒有體育課的當(dāng)天，安排了體育鍛煉活動(dòng)課，列入班級課表，把學(xué)生一小時(shí)體育鍛煉落到實(shí)處。學(xué)校體育工作已經(jīng)形成月例會(huì)制度，并將體質(zhì)健康檢測納入到班主任考核當(dāng)中，全體教師參與大課間的活動(dòng)管理，著力提高學(xué)生體質(zhì)健康。雖然我校學(xué)生與城區(qū)學(xué)生比較，感覺個(gè)子偏小，甚至少部分呈現(xiàn)營養(yǎng)不良現(xiàn)象，但學(xué)校教師科學(xué)訓(xùn)練，在各級各類比賽、檢測當(dāng)中取得了良好的成績，過去的一年獲得區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第三名、區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第七名，其中奇奇運(yùn)動(dòng)會(huì)在上年一項(xiàng)第一的基礎(chǔ)上又有提高，獲得兩項(xiàng)第一、一項(xiàng)第三的好成績，并南京市比賽一項(xiàng)第一、一項(xiàng)第二。

6、加強(qiáng)課程管理，開發(fā)校本課程。

學(xué)校結(jié)合“成功教育”的辦學(xué)理念，貼近學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，初步制訂了長城小學(xué)課程建設(shè)整體規(guī)劃。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，不增減課程和課時(shí)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程執(zhí)行情況，根據(jù)上級部門頒發(fā)的課程計(jì)劃合理安排好國家課程、地方課程和校本課程。教務(wù)規(guī)范管理，切實(shí)做到課時(shí)落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、老師落實(shí)、教案落實(shí)。學(xué)校積極探尋國家課程校本化，實(shí)施了《開展校本教研，構(gòu)建成功課堂》的課程改革實(shí)施方案，確立了工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。同時(shí)各教研組圍繞“先學(xué)后教”、“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”、“分層教學(xué)”進(jìn)行學(xué)科課改的有益探索，形成了一定的課例。學(xué)校在“成功教育”總體框架下，積極研究和開發(fā)能促進(jìn)特色形成和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程，對成功教育的實(shí)施具體化，邏輯梳理了十二個(gè)月的教育主題，6 圍繞“感恩、誠信、自信、立志、好問、責(zé)任、積極、自強(qiáng)、毅力、希望、陽光、信念”，編印了校本教材初稿《成功之路》。

7、注重精細(xì)管理，推進(jìn)教學(xué)改革。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持隨堂聽課，堅(jiān)持教學(xué)巡視制度，完善了校內(nèi)視導(dǎo)制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行校內(nèi)視導(dǎo)。教師五認(rèn)真檢查注重過程管理、長效管理，工作有制度、有記錄、有總結(jié)、有成效。學(xué)校有效進(jìn)行技能課的質(zhì)量監(jiān)控，努力推進(jìn)技能課教師專職化，強(qiáng)化技能課教師上課規(guī)范，加強(qiáng)技能課的校內(nèi)教學(xué)研究。學(xué)校定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控工作，初步建立校內(nèi)單元檢測數(shù)據(jù)庫，通過分析和反饋，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。圍繞成功課堂實(shí)施方案，學(xué)校搭建各種平臺(tái)，開展了區(qū)課題組展示活動(dòng)、一課三磨活動(dòng)、校際交流活動(dòng)，開展了“我與成功課堂”論壇，試卷編寫意圖分析等活動(dòng)，教研組能夠圍繞課題展開研究，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

8、改版校園網(wǎng)站，強(qiáng)化信息應(yīng)用。

學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，制定了推進(jìn)教育信息化的規(guī)劃和方案，信息化工作深入學(xué)校管理工作的各領(lǐng)域。學(xué)校進(jìn)行了門戶網(wǎng)站的升級改版，內(nèi)外網(wǎng)建設(shè)初見成效，網(wǎng)站建設(shè)規(guī)范、重點(diǎn)欄目齊全、更新及時(shí)，正在成為學(xué)校宣傳“成功教育”的窗口；校本教學(xué)資源庫學(xué)科齊全、資源豐富、不斷更新；專用校內(nèi)專用辦公平臺(tái)廣泛用于學(xué)校日常管理，有效提高了工作效率高。學(xué)校教師、班級博客圈建設(shè)初見成效，長小研修論壇建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。博客圈、研修論壇，內(nèi)容豐富，更新及時(shí)，互動(dòng)頻繁，有效促進(jìn)了教育教學(xué)交流和教育教學(xué)研究。

四、硬件建設(shè)出新，運(yùn)行保障到位

1、新校建設(shè)完成，設(shè)備全面達(dá)標(biāo)

在開發(fā)區(qū)管委會(huì)的關(guān)心支持下，在社會(huì)事業(yè)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，長城小學(xué)于2011年3月正式動(dòng)工易地新建，經(jīng)過一年半的緊張施工，于2012年9月1日正式投入使用。新校區(qū)的落成實(shí)現(xiàn)了教育的高位均衡發(fā)展，進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)校際之間的差距，讓農(nóng)村的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的教育，是我校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的一次重要機(jī)遇。學(xué)校目前總投資已近4000萬（這還不含土地使用費(fèi)），按六軌36個(gè)班高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。共有教學(xué)樓、綜合樓、食堂、體育館四幢建筑。室內(nèi)的配套設(shè)施、教學(xué) 儀器已大部分配備，還在陸續(xù)的配齊配足。新校區(qū)的落成，使得我校的各項(xiàng)硬件指標(biāo)全面提高。學(xué)校占地面積24664平方米，大約37畝，生均占地面積約37平方米。建筑面積15242平方米，生均占有約23平方米，學(xué)生活動(dòng)面積達(dá)到12.3平方米。學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)配備了圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)室、兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等專用教室。生均藏書達(dá)到22.6冊，生均計(jì)算機(jī)達(dá)到0.18臺(tái)，全面滿足了學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的需要。

2、增強(qiáng)服務(wù)意識，創(chuàng)建平安校園

我校一貫重視服務(wù)管理工作，加強(qiáng)了校產(chǎn)管理，使用率高，校園環(huán)境設(shè)施管理規(guī)范，校園整潔規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行值班、護(hù)導(dǎo)制度，安全衛(wèi)生管理管理工作嚴(yán)格、到位，建立健全了群防群治的傳染病防治網(wǎng)絡(luò)，利用國旗下講話、主題班會(huì)等各種形式開展健康教育及衛(wèi)生安全教育；制訂了防地震、防火災(zāi)以及預(yù)防群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急預(yù)案，并定期開展防火、防毒、防震演練。學(xué)校安全分管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了門衛(wèi)、保安的管理及考核，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員盤查、登記、接訪制度；每周一名校級領(lǐng)導(dǎo)、每天2名教職工參與校園護(hù)導(dǎo)工作，保障校園安全及師生人身安全；由于目前學(xué)校的物防設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)校確定了讓“人防補(bǔ)充物防不足”的方針，確保了校園的平安穩(wěn)定。2011年，學(xué)校順利通過了南京市無煙學(xué)校、南京市平安校園的驗(yàn)收。

3、規(guī)范后勤管理，保障教育教學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持后勤為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)方向，強(qiáng)化后勤內(nèi)部各環(huán)節(jié)的管理，強(qiáng)化后勤保障工作，發(fā)揚(yáng)“勤快、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，通力合作、克服困難，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作有序開展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行政府采購制度，購置了復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、照相機(jī)等辦公設(shè)備，辦公環(huán)境得到初步改善，并努力做到資產(chǎn)管理電腦化，物資采購規(guī)范化。學(xué)校后勤管理努力做到工作超前、保障到位，服務(wù)師生真心實(shí)意。每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校后勤放棄假期休息主動(dòng)提前上班，將所有新書、辦公教學(xué)用品全部購買到位，檢修水電、割除雜草，確保開學(xué)工作順利進(jìn)行；平時(shí)修理門窗器材等工作做到眼口勤、手腳快，教師、學(xué)生外出參加大型活動(dòng)，及時(shí)聯(lián)絡(luò)車輛；工作中認(rèn)真排查教育教學(xué)設(shè)施，積極消除安全隱患，確保師生安全。學(xué)校加強(qiáng)了食堂內(nèi)部管理，確保食品安全衛(wèi)生。每月召開一次后勤人員食品衛(wèi)生安全會(huì)議，組織后勤人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī) 和上級有關(guān)文件精神，并積極參加上級安全衛(wèi)生培訓(xùn)，簽訂了安全衛(wèi)生責(zé)任狀，并要求全體后勤服務(wù)人員持證上崗。食堂衛(wèi)生包干落實(shí)到人，合理安排食譜、營養(yǎng)搭配得當(dāng)，有效提高了食堂管理水平。

五、規(guī)范學(xué)校管理，凸顯學(xué)校特色

1、規(guī)范科學(xué)管理，增強(qiáng)向心凝聚

學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)考核管理辦法和崗位工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)制度管理和自我管理的統(tǒng)一。同時(shí)堅(jiān)持了民主集中制，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。認(rèn)真實(shí)施校務(wù)公開和財(cái)務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，經(jīng)常在行政會(huì)和教師例會(huì)上通報(bào)和公開學(xué)校重大事項(xiàng)。教師評優(yōu)晉級，民主公開。制定方案制度，堅(jiān)持教代會(huì)和校務(wù)會(huì)充分討論，廣泛聽取意見，決策不主觀，不武斷，作風(fēng)民主，政令暢通；學(xué)校開展了十二五規(guī)劃調(diào)研及學(xué)校工作合理化建議活動(dòng)，讓廣大教職工為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策，加強(qiáng)了學(xué)校的民主管理；學(xué)校強(qiáng)化了工會(huì)的紐帶作用，通過豐富多彩工會(huì)活動(dòng)的開展，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，強(qiáng)化了學(xué)校的凝聚力。

2、豐富學(xué)科活動(dòng)，體驗(yàn)快樂生活。

學(xué)校緊緊圍繞“成功教育”，積極有效地開展了多項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)。在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，把課余時(shí)間還給學(xué)生，各教研組都積極開展一到兩個(gè)學(xué)科特色活動(dòng)，并認(rèn)真組織學(xué)生參加市區(qū)級學(xué)科競賽，搭建學(xué)生多彩活動(dòng)舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)?？鞓飞睢Ｎ倚ｊ懤m(xù)開展了“書成功格言 立成功志向”硬筆字比賽、“相約經(jīng)典 共享快樂”講故事比賽、“說普通話、做成功人”推普月活動(dòng)、“與好書同行、為成功奠基”讀書年活動(dòng)、“爭做守法公民、成就幸福人生”公民教育活動(dòng)等。通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)、享受成功，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧地全面發(fā)展，形成健康向上的氛圍。

3、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)興趣特長。

學(xué)校通過學(xué)習(xí)宣傳，使廣大教師認(rèn)識到“減負(fù)”的表象是減輕學(xué)生書包的重量，實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康水平。要將肩負(fù)落在實(shí)處，除了嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”，必須提高教學(xué)效率，搶占課堂主陣地。學(xué)校要求教師從知識本位向能力本位轉(zhuǎn)化，從教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)化，從單純性積累知識向創(chuàng)新知識、運(yùn)用知識轉(zhuǎn)化，例如數(shù)學(xué)進(jìn)行“先學(xué)后教”的研究、語文進(jìn)行“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究、英語進(jìn)行“分層教學(xué)”的研究，通過研究使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 真正得到減輕，而不是僅僅停留在簡單的執(zhí)行上級規(guī)定上。同時(shí)，學(xué)校也清楚的認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長可以增強(qiáng)學(xué)生自信,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了排球、繪畫、足球、手工制作、合唱、舞蹈等快樂體驗(yàn)營，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、推進(jìn)文化建設(shè)，豐厚學(xué)校內(nèi)涵。

圍繞“為每個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)思想，深入實(shí)施成功教育，以加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，強(qiáng)化班級展板宣傳，開展豐富多彩活動(dòng)，立體推動(dòng)校園文化建設(shè)。樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)生團(tuán)體，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)校充滿成功的活力，學(xué)校陸續(xù)開展了“建最美新校園”意見征集活動(dòng)，“爭當(dāng)光榮旗手 樂享成功喜悅“主題活動(dòng)，“讓責(zé)任成為習(xí)慣 讓習(xí)慣引領(lǐng)成功“主題班會(huì)活動(dòng)等，打造富有學(xué)校個(gè)性的“成功文化”，“成功教育”校本化具體實(shí)施初見成效，《成功之路》成功教育校本課程初稿已經(jīng)編印，嘗試編印了校刊《星點(diǎn)點(diǎn)》。

5、發(fā)展學(xué)校文化，凸顯學(xué)校特色。

我校在成功教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展校園文化，提出了體驗(yàn)教育。希望讓孩子們在長城小學(xué)新校園體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)幸福。哲學(xué)界已經(jīng)取得共識：“21世紀(jì)是體驗(yàn)的時(shí)代?！薄绑w驗(yàn)教育”是倡導(dǎo)以體驗(yàn)為核心的學(xué)習(xí)方式的教育，要求少年兒童用“心”去體驗(yàn)，用“心”去感悟，引導(dǎo)他們在體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。因此，我校不僅注重硬件的建設(shè)，更加注重文化的熏陶。我們的校標(biāo)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，大家一眼就可以看出這是一群參與體驗(yàn)活動(dòng)的孩子。其實(shí)它還代表著很多含義，比如大家可以把它看做腦部的神經(jīng)元，喻示著腦部的體驗(yàn)活動(dòng)，也正符合了市教育局徐傳德書記提出的新三基中的基于腦的教學(xué)等等。大家可能發(fā)現(xiàn)到，我們的每一幢樓都有自己的名字，都有自己的內(nèi)涵。食堂我們命名為體味園，讓孩子不僅體驗(yàn)飯菜的美味，還要通過教育使孩子們體會(huì)到糧食的來之不易、體味豐富的人生；教學(xué)樓我們命名為體慧樓。就是要讓孩子通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)智慧的生成；綜合樓我們命名為體悟樓，要讓孩子 通過體驗(yàn)活動(dòng)，增加科學(xué)、藝術(shù)等各項(xiàng)知識技能，悟出科學(xué)的道理，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。學(xué)校開設(shè)了學(xué)生“快樂體驗(yàn)營”興趣小組活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參加體驗(yàn)活動(dòng)；組織學(xué)生參加校園志愿者體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子獲得體驗(yàn)、幸福成長。

南京市長城小學(xué)

2012年11月

第五篇：感悟幸福、快樂成長

《感悟幸福、快樂成長》

小朋友，你知道幸福是什么嗎？是吃的好，玩的好嗎？還是有錢、有車、住的好嗎？其實(shí)這些都不是。

其實(shí)幸福的含義是——給予、快樂、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上等其它的一些事，就可以得到幸福。我們?nèi)巳硕枷胍腋?、向往幸福、追求幸福，只要你肯付出，就能得到幸?！?/p>

小朋友，你們知道幸福在哪里嗎？其實(shí)幸福就陪伴在我們身邊，需要你用眼睛發(fā)現(xiàn)，用手創(chuàng)造，用心感悟，就會(huì)感受到幸福。爸爸還給我講了一個(gè)故事：從前有一只小狗，問它的媽媽：“幸福在哪里？”媽媽回答說：“幸福就在你的尾巴上。”于是小狗就拼命地想咬住自已的尾巴，可是怎么也咬不到自己的尾巴，就哭著對媽媽說：“我怎么也抓不住幸福?”媽媽笑著說：“傻孩子，其實(shí)不需要你去抓住幸福，你只要一直往前走，幸福就會(huì)跟著你，因?yàn)樾腋＞驮谀愕奈舶蜕??！毙」仿犃苏f：“媽媽，我明白了。”以后，小狗再也不咬自己的尾巴了，因?yàn)樾腋＞鸵恢痹谒磉吪惆橹Ｎ衣犃艘院笙耄涸瓉硇腋＞鸵恢倍寂惆橹覀?，不需要非得抓住才能有幸福，其?shí)幸福就在我們身邊，在愛我們的人那里，在我們每天的成長中，在我們所付出的汗水里，我們每天都能感到幸福。

小朋友，你們一定要幸福，因?yàn)橛邪职?、媽媽對你們無私的付出和關(guān)愛、有老師對你的關(guān)心、同學(xué)們之間還要互相幫助、遵守校規(guī)、校紀(jì)、還要聽爸爸媽媽和老師的話，這樣才能感到幸福。小朋友，你們還要保護(hù)環(huán)境、熱愛我們的地球，愛我們身邊的每一個(gè)人。

讓我們的生活充滿幸福的陽光吧！

二0一三年十一月三十一日