第一篇：習(xí)慣改變命運(yùn),細(xì)節(jié)鑄就終身

習(xí)慣改變命運(yùn),細(xì)節(jié)鑄就終身

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 生：怎么可能？不信！

師：不信，給大家講個(gè)故事。（出示課件）

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。老師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

（學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）生1：是心

生2：是思想 老師：思想？ 生（大部分）：習(xí)慣

師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

生1：好吃的食物

生2：衣服

生3：房子、汽車?? 生4：很多好東西分給其他乞丐?? 老師多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！?答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改不過來了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。老師：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富，我們這次班會(huì)的主題就是《習(xí)慣改變命運(yùn),細(xì)節(jié)鑄就終身》。

二、習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗

師：據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看這個(gè)例子：（課件展示案例）：

XX年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧?！?/p>

生：就因?yàn)檫t到就毀了一生啊，真是可怕！

師：是啊，遲到看起來是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自己一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際填一下這個(gè)表格。（發(fā)放表格）

看我的一天是怎么度過的? 時(shí)間類別 所需時(shí)間 上課時(shí)間

你利用了的課余時(shí)間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課 上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時(shí)間

自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間（學(xué)生自己填寫表格）

師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)公式來算算，你的時(shí)間利用率高嗎？（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。?? 師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

生4：老師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來大家算過后，對(duì)自己的時(shí)間的利用率都不太滿意。想沒想過這主要是什么原因造成的？ 生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊 生3：時(shí)間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功 生4：平時(shí)玩，時(shí)間沒用好，快考試了拼命擠。??

師：這些原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣

師：既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來，大膽說說你我的壞習(xí)慣。學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣：

生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。??

師：大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí)，并沒有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問題也會(huì)決定事情的成敗。大家請(qǐng)看屏幕，這些細(xì)節(jié)，你都做到了嗎？（課件展示）你都做到了嗎？

1、你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？

2、你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？

3、你上課的時(shí)候，注意力是否集中？

4、你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動(dòng)問過老師問題？

5、你上晚修的時(shí)候是否自覺？

6、你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？

7、你是不是按時(shí)完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真思考？

8、你是否主動(dòng)參加討論？

（猶如一石激起千層浪，教室里響起了同學(xué)們熱烈的討論聲。）

生1：天??！我只做到了1條，難怪我覺得我很用功，卻出不了成績(jī)，總以為是自己笨。

生2：我倒做到了一半，可是最重要的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)卻沒做，難怪我上課總覺得學(xué)過就忘??！生3（優(yōu)生）：呵呵，我作業(yè)也做了，聽課也還認(rèn)真，可是“主動(dòng)”上就差很遠(yuǎn)，沒有認(rèn)真思考作業(yè)，沒有主動(dòng)問過問題，全是被動(dòng)完成，難怪唉?? ??

師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

五、互相學(xué)習(xí)——說說你我的好習(xí)慣

師：究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。（課件展示案例）案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

案例二：馬克?吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

案例三：馬克思在撰寫《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力； 案例四：達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料??（學(xué)生認(rèn)真閱讀案例）

師：這四個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)該都很熟悉，你從中得到了什么體會(huì)？

生1：老師,我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒浪費(fèi)，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。

師：是啊，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮某煽?jī)。也因此，我們才說好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？（生互相張望，目光大多指向?qū)W習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生）班長(zhǎng)：我覺得自己最好的習(xí)慣是每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信心。學(xué)委：我覺得自己經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)比較扎實(shí)。（班上這時(shí)靜了下來，沒人發(fā)言）

老師鼓勵(lì)：現(xiàn)在我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)——說說我發(fā)現(xiàn)的別人的好習(xí)慣（班上又熱烈起來）

生1：宋國(guó)李善于整理錯(cuò)題，每課都有詳細(xì)的整理。

生2：姜經(jīng)緯做題仔細(xì)，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽課特別認(rèn)真，作業(yè)做得也認(rèn)真，所以沒覺得他怎么用功，可成績(jī)總是很好。??

（學(xué)生在說的同時(shí)，老師把學(xué)生所說的記錄下來）

師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，說出了同學(xué)的很多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來，就是：尊重與欣賞老師 2

自學(xué)預(yù)習(xí)2

專心上課

2

認(rèn)真觀察，積極思考 2

善于提問 2

切磋琢磨 2

獨(dú)立作業(yè) 2

仔細(xì)審題 2

練后反思 2

復(fù)習(xí)歸納

整理錯(cuò)題集 2

客觀評(píng)價(jià)

六、告別壞習(xí)慣——挑戰(zhàn)自我。人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？ 生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)生3：努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣??

師：說來容易，做來難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？ 生：有！（學(xué)生情緒高漲）。

（發(fā)“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”挑戰(zhàn)計(jì)劃書，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況糾正最應(yīng)改的十項(xiàng)壞習(xí)慣，制定挑戰(zhàn)計(jì)劃書。）

教師寄語(yǔ)：

管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。

習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)

班會(huì)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺性。

2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問答等形式。班會(huì)過程：

教師講話：同學(xué)們，你們?cè)谧拿恳晃簧蠈W(xué)的時(shí)間都有好多年了，通過這些年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)；（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

（1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

（2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。（3）上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說出哪“三個(gè)一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場(chǎng)示范寫字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。

（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

（2）課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

（3）課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？

3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問同學(xué)們有沒有這種情？）

某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很開心，第二天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。

4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼?？讓學(xué)生討論發(fā)言。

仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

第二篇：細(xì)節(jié)改變命運(yùn)

細(xì)節(jié)改變命運(yùn)，習(xí)慣決定成敗

各位家長(zhǎng)：

你們好！

我們每個(gè)人都是或即將為人父母，教育自己的子女成才，是我們大家共同的愿望，可你們知道嗎，要讓自己的子女成才，重要的事首先要讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)改變命運(yùn)，習(xí)慣決定成敗”

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)班級(jí), 一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是如此，對(duì)于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助他們構(gòu)建成功人生所必需的。

好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，他們有了好習(xí)慣，就一輩子都有用不完的利息，如果他們有了壞習(xí)慣，那就一輩子有償還不了的債務(wù)。

管得住自己，他們就是是習(xí)慣的主人，管不住自己，他們就是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于他們自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣的力量是無比巨大的，它長(zhǎng)年累月影響人的品德，決定人的思維和行為方式，甚至左右人一生的成敗?？梢姡袑W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！

40多年前，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一個(gè)進(jìn)入太空的宇航員。這種榮譽(yù)不是可以輕松得到的，他之所以能在20多名宇航員中脫穎而出，是一個(gè)良好的習(xí)慣成全了他。在確定人選時(shí)，20個(gè)候選人實(shí)力相當(dāng)，躍躍欲試。在演習(xí)之前，主設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)，在他們之中，只有加加林一個(gè)人是脫了鞋進(jìn)入機(jī)艙的，其實(shí)脫鞋進(jìn)入機(jī)艙只是他平時(shí)早養(yǎng)成的習(xí)慣，他怕弄臟機(jī)艙。主設(shè)計(jì)師看到有人對(duì)他付出心血和汗水的飛船這么倍加愛護(hù)，當(dāng)時(shí)是多么感動(dòng)啊。于是，他當(dāng)即決定讓加加林執(zhí)行試飛。這個(gè)例子告訴我們，成功從脫鞋開始，這一細(xì)節(jié)是多么重要啊。

談到成功，北京大學(xué)心理學(xué)博士盧致新說：“習(xí)慣兩個(gè)字在起作用。一個(gè)人習(xí)慣于懶惰奢侈，他就會(huì)無所事事；一個(gè)人習(xí)慣于勤奮節(jié)儉，他就會(huì)孜孜以求，克服一切困難，做好每一件事情?！?/p>

有這樣一個(gè)例子，19世紀(jì)石油商人成千上萬(wàn)，最后只有洛克菲勒獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，其成功絕非偶然。精打細(xì)算這個(gè)好習(xí)慣是他取得成功的主要原因。洛克菲勒在自己的公司中，特別注重成本的節(jié)約，提煉每加侖原油的成本計(jì)算到第三位小數(shù)點(diǎn)。就連價(jià)值極微的油桶塞子他也不放過，他曾寫過這樣的信：“上個(gè)月你廠匯報(bào)手頭有1119個(gè)塞子，本月初送去你廠1萬(wàn)個(gè)，本月你廠使用9527個(gè)，而現(xiàn)在報(bào)告剩余912個(gè)，那么其他的680個(gè)塞子哪里去了？”洞察入微，不容你打半點(diǎn)馬虎眼。節(jié)儉這個(gè)小習(xí)慣成就了一代‘油王‘。這樣的例子還很多，舉不勝舉，那么，作為中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢，實(shí)際上“中學(xué)生守則”“和中學(xué)生日常行為規(guī)范”就已經(jīng)回答了這個(gè)問題，這里羅列一些，僅供家長(zhǎng)朋友們參考。

1、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課的習(xí)慣。

2、專心聽講，勤于思考，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動(dòng)的習(xí)慣。

4、積極參加勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

5、生活儉樸，講究衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)，不吸煙，不喝酒，不亂扔亂丟，不隨地吐痰的習(xí)慣。

6、遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序的習(xí)慣。

7、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，不罵人，不打架的習(xí)慣。

8、熱愛集體，愛護(hù)公物，不做對(duì)人民有害的事的習(xí)慣。

9、誠(chéng)實(shí)謙虛，有錯(cuò)就改的習(xí)慣。

10、自尊自愛，注重儀表的習(xí)慣。

11、誠(chéng)實(shí)守信，做事認(rèn)真的習(xí)慣。

12、吃苦耐勞，始終如一的習(xí)慣。

13、勤勞儉樸，孝敬父母的習(xí)慣。

14、嚴(yán)于律己，遵守公德的習(xí)慣。

多一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)多一次成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)多一分成功的信心。讓我們教孩子從現(xiàn)在做起每天養(yǎng)成一個(gè)良好的生活或?qū)W習(xí)習(xí)慣，改掉那些小的壞習(xí)慣。為他們的人生打下一個(gè)好的基礎(chǔ)!

文峰中學(xué)校

第三篇：習(xí)慣鑄就未來

習(xí)慣鑄就未來

黑龍江省小桔燈文化培訓(xùn)學(xué)校賀添（初一）

關(guān)于成功的秘訣有這樣一個(gè)公式：成功=習(xí)慣+機(jī)遇+努力。顧名思義，“習(xí)慣”、“機(jī)遇”、“努力”三者對(duì)于成功來說缺一不可，但我卻認(rèn)為習(xí)慣是最重要的，因?yàn)樗梢澡T就人的未來。（開宗明義，直接點(diǎn)題）

中國(guó)現(xiàn)代的文學(xué)家、思想家、魯迅先生從小就養(yǎng)成了每天寫日記的好習(xí)慣，所以他的文章積少成多，文采頗深，最后終于成為了著名的文學(xué)家。如果不是他每天寫日記的好習(xí)慣，他也不可能從一個(gè)普通的人成為文學(xué)家，可見好習(xí)慣多么得重要?。ㄔu(píng)析結(jié)合，有理有據(jù)）

愛迪生從小就有一個(gè)勇于發(fā)問的好習(xí)慣，他無論遇到什么奇怪的東西或奇怪的事情，他都要好奇地問一句：“為什么？”就是因?yàn)檫@個(gè)刨根究底的習(xí)慣，以至于他小學(xué)只上了三年就“畢業(yè)”了----是被老師趕出校門的，但他就是因?yàn)檫@一好習(xí)慣，才使他在以后的研究道路上一雪前恥，成為了舉世聞名的發(fā)明家，如果他沒有發(fā)問的好習(xí)慣，他的人生會(huì)怎樣？也許會(huì)小有名氣，也許會(huì)平平淡淡，但絕不會(huì)成為發(fā)明大王。（語(yǔ)言精練，含蓄典雅）

好習(xí)慣可以讓人飛黃騰達(dá)，而壞習(xí)慣卻會(huì)摧毀人的一生（過渡自然，水到渠成）：有這樣一個(gè)學(xué)生，他又一個(gè)知名的壞習(xí)慣，上學(xué)總是遲到，其實(shí)他可以改掉這個(gè)壞習(xí)慣，但是習(xí)慣與生活的枷鎖封閉了他的意識(shí)與思維。終于，厄運(yùn)降臨到了他的頭上，高考的時(shí)候，他再次遲到，無法進(jìn)入英語(yǔ)的考場(chǎng)，他的母親對(duì)監(jiān)考老師磕頭如搗蒜，但還是無濟(jì)于事，早知今日，何必當(dāng)初呢？為什么不養(yǎng)成守時(shí)遵章的好習(xí)慣呢？（感情真摯，曉之以情動(dòng)之以理?。。?/p>

人們啊，養(yǎng)成好習(xí)慣吧！如果壞習(xí)慣形成，再想改正就難上加難了，請(qǐng)記?。毫?xí)慣是會(huì)鑄就未來的！

精彩點(diǎn)評(píng)：文章開頭論點(diǎn)鮮明，列舉了魯迅、愛迪生等事例，有理有據(jù),說服力強(qiáng), 主題凝煉集中,議論深刻、有力,震撼人心。本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密,語(yǔ)言順暢自然,比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花，結(jié)尾發(fā)出呼告，點(diǎn)明主題，猶如撞鐘，清音有余！（指導(dǎo)教師：孫愛華）

第四篇：細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣改變命運(yùn)

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運(yùn)

——讀《優(yōu)秀是教出來的》有感

岳陽(yáng)樓寄宿制實(shí)驗(yàn)學(xué)校：張英俊

作為教師，我們常聽到同行如此抱怨：遇到這樣的學(xué)生，真的頭痛，我已經(jīng)是“黔驢技窮”了；作為家長(zhǎng)，我們同樣常聽到這樣的怨氣：我的孩子咋就這么不聽話，什么時(shí)候能讓我省心??？我真的是徹底失望了。

原本天真無邪的乖孩子，也不知從什么時(shí)候開始，在我們心里變成了我們認(rèn)為的“問題孩子”，若要真的追究問題的根源，這與家庭教育，學(xué)校教育、社會(huì)教育脫不了干系。身為教師，人類靈魂的工程師，最近拜讀了美國(guó)著名教師羅恩·克拉克寫的《優(yōu)秀是教出來的》一書，在此談?wù)劥藭o我的感悟和如何在教學(xué)中踐行此書的教育理念。

羅恩·克拉克在《優(yōu)秀是教出來的》一書中，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為55個(gè)細(xì)節(jié)，涵蓋了學(xué)習(xí)、生活的方方面面。從“打噴嚏晨捂住嘴”、“不良姿態(tài)惹人厭”、“謝謝傳遞好心情”、“做事應(yīng)該有條理”、“人在窘境莫旁觀”、“排列隊(duì)伍要快、靜、齊”、“改正錯(cuò)誤長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)”、“誠(chéng)實(shí)品質(zhì)最可貴”、“抓住現(xiàn)在這一刻”等等，用平實(shí)的文字述說著深沉的思考，從學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)角度，闡述一個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)。高尚的品德、文雅的談吐、端莊的儀表、良好的習(xí)慣??這些終生受用的細(xì)節(jié)，都是對(duì)細(xì)節(jié)的管理與教育。

有位教育專家說過：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。所以要教育出優(yōu)秀的學(xué)生，首先讓自己優(yōu)秀。有這么一句伴俗語(yǔ)：藝高為師，身正為范。優(yōu)秀的教師，不僅要具備過硬的知識(shí)，還要有高尚的人格魅力，飽滿的生活熱情；其次就是要堅(jiān)定的教育信念，把“用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用肯定的眼光看教育”這一理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程；再者就是，工作是個(gè)持續(xù)的過程，從人的惰性和學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，再好的教育方法，如果不堅(jiān)持，那也只能是曇花一現(xiàn)，教育的目的，就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教師，我必須堅(jiān)持己見。羅恩·克拉克這樣寫道（細(xì)節(jié)49堅(jiān)持信念和主張）：有些時(shí)候，堅(jiān)持信念是件很困難的事情，尤其是在只有你一個(gè)人持有這種信念的時(shí)候，你會(huì)感到更加孤獨(dú)。我只希望我能給我的學(xué)生逐步樹立一種信念，就是他們對(duì)自己，以及他們所做的事情要有足夠的信心，有勇氣為自己的信念、主張和夢(mèng)想而努力。

優(yōu)秀的教師，首先要喜歡自己的這個(gè)職業(yè)，也只有喜歡且愛上了這個(gè)職業(yè)，才會(huì)全心身的投入到工作中去，也才能把工作當(dāng)作一種享受。我們通常所說的愛崗敬業(yè)，也就是這個(gè)意思。也正因如此，才能保持一童心和創(chuàng)意，隨意的制造出一些驚喜（細(xì)節(jié)11制造驚喜添情趣），讓學(xué)生生活充滿童趣。在日常生活中，我們總是特別忙，時(shí)間都被預(yù)先安排好了，根本沒有空閑時(shí)間坐下來想想怎么去制造點(diǎn)驚喜。除非某學(xué)生的生日或者某個(gè)特殊的日子或事件，大都情況下，是沒有人會(huì)去想制造什么驚喜。我個(gè)人認(rèn)為，給別人驚喜的最好時(shí)機(jī)，就是根本沒有想到會(huì)有什么驚喜降臨的時(shí)候。我們往往習(xí)慣于有目的的去做某事，其實(shí)，優(yōu)秀的教師，所做的事的不是出于義務(wù)，也不是迫不得已，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心。所以上課或課余，總能找到不經(jīng)意的點(diǎn)子，讓課堂活躍，課余豐富。

在班級(jí)管理中，我們總是制定諸多班紀(jì)班規(guī)，而是否想過：這些規(guī)矩是否出于和孩子們一起成長(zhǎng)而制定？是否堅(jiān)持不懈、永不放棄？是否實(shí)在則還是作秀？我們目的是讓每一個(gè)孩子一步一個(gè)腳印的往前走，“用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用肯定的眼光看教育”，這樣才能讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長(zhǎng)?？涩F(xiàn)實(shí)中，總有人常常被有意或無意的忽略，被無知和偏見遮蔽，被概念化，被模式化，這些思維就埋在無意識(shí)下，無意識(shí)是如此之深，以致于常?？床灰娝?，對(duì)自己也熟視無睹。耽誤了很多最佳時(shí)機(jī)，蘊(yùn)釀出前面所說的“問題孩子”。

從細(xì)節(jié)做起，從身邊的事做起，從力所能及開始（細(xì)節(jié)35主動(dòng)幫別撿東西）無論何時(shí)何地，如果有人掉了東西，要主動(dòng)去撿起來還給別人。也許他們距離物品比自己近，但出于禮貌，還是要做出彎腰去的撿的姿勢(shì)。要孩子養(yǎng)成良好的修養(yǎng)，教師是最好的榜樣，所以要時(shí)刻注意自己的言行舉止，同時(shí)要有足夠的耐心和細(xì)心，以及循序漸進(jìn)的過程。

優(yōu)秀是種習(xí)慣，所以：注意你的思想，它會(huì)改變你的行為；注意你的行為，它會(huì)改變你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它會(huì)改變你的性格；注意你的性格，它會(huì)改變你的命運(yùn)。

讓每一個(gè)孩子都優(yōu)秀，是我們教育工作者的目的。

第五篇：小細(xì)節(jié)鑄就大安全

小細(xì)節(jié)鑄就大安全

——關(guān)于細(xì)節(jié)如何影響安全生產(chǎn)的調(diào)研報(bào)告

安全是鐵路運(yùn)輸?shù)纳€，是鐵路工作永恒的主題。而信號(hào)設(shè)備則是保證行車安全、提高運(yùn)輸效率的重要保障。隨著信號(hào)現(xiàn)代化技術(shù)的快速發(fā)展，大量新技術(shù)新設(shè)備的投入使用，列車速度不斷提高，車流密度越來越大，列車間隔不斷縮小，導(dǎo)致信號(hào)設(shè)備的使用頻率越來越高，造成修與用的矛盾日益凸顯，電務(wù)安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻。這樣的客觀實(shí)際要求我們石電人進(jìn)一步精細(xì)管理，進(jìn)一步精細(xì)維修，進(jìn)一步細(xì)化施工中的各項(xiàng)卡控環(huán)節(jié)，力圖在源頭上杜絕設(shè)備隱患，在一個(gè)個(gè)完美的小細(xì)節(jié)中鑄就我段和諧穩(wěn)定的安全大局。以下是我參加工作以來結(jié)合信號(hào)工作的特點(diǎn)，對(duì)細(xì)節(jié)如何影響安全生產(chǎn)作出的調(diào)研分析，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事批評(píng)指正。

一、“細(xì)節(jié)”調(diào)研之于安全生產(chǎn)的重要意義

電務(wù)系統(tǒng)的生產(chǎn)安全，是由一個(gè)個(gè)細(xì)微的安全生產(chǎn)環(huán)節(jié)和一項(xiàng)項(xiàng)精細(xì)的安全管理措施構(gòu)筑的。安全大事，必做于細(xì)，百分之一的失誤可能會(huì)造成百分之百的事故。只有將細(xì)節(jié)融入安全管理全過程，才能將安全管理做實(shí)做細(xì)，有效地消滅日常工作中的各種隱患。由細(xì)節(jié)的積累變化產(chǎn)生出的連鎖反應(yīng)，我們常常稱之為“多米諾骨牌效應(yīng)”。這種連鎖效應(yīng)在我們的日常檢修工作中比比皆是, 例如: 檢修轉(zhuǎn)轍機(jī)時(shí), 因缺一把油壺→不得不用油刷代替

油壺給機(jī)內(nèi)檢查柱注油→不慎將油滴入摩擦帶內(nèi)→摩擦電流下降→電機(jī)空轉(zhuǎn)→道岔扳不動(dòng)→故障的發(fā)生;又如, 因作業(yè)時(shí)忘帶一把大扳子→防松螺絲擰不緊→道岔壓力變化→卡口→故障;再如, 缺一塊干凈的抹布→轉(zhuǎn)轍機(jī)接點(diǎn)未清潔干凈→接點(diǎn)形成污垢→接觸不良→故障的發(fā)生。這些現(xiàn)象既典型, 又普遍, 其實(shí)更多的重大事故細(xì)分析也多是由于一些平時(shí)看似微不足道的細(xì)節(jié)所引發(fā)的。如4.29電務(wù)重大事故源于信號(hào)工工具箱里始終放著一根表示二極管連接線卻無人問及;7.29電務(wù)重大事故源于試驗(yàn)聯(lián)系中少說一句話卻無人提醒。我們知道, 信號(hào)工作的內(nèi)容就是維修, 而維修工作的目標(biāo)就是通過不斷的檢修和維護(hù)作業(yè), 使信號(hào)設(shè)備盡可能長(zhǎng)時(shí)間地處于正常使用狀態(tài)。也就是說使信號(hào)設(shè)備故障間隔的時(shí)間愈長(zhǎng)愈好。然而近年來的故障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們, 全年無故障的工區(qū)數(shù)量越來越少,2年以上無故障的班組更是鳳毛麟角, 而車間的無故障成績(jī)只能是按月計(jì)算, 全段就只好按天計(jì)算了。如此短暫的信號(hào)設(shè)備無故障間隔時(shí)間與當(dāng)前鐵路速度高、密度大的運(yùn)輸需要是極不相稱的。這種現(xiàn)象雖然與我們的設(shè)備老化、器材質(zhì)量不高、使用頻度增大等客觀因素有關(guān);但從管理角度而言, 與我們主觀上在管理細(xì)節(jié)上功夫不到, 與我們?cè)诰S修工作中對(duì)身邊由細(xì)節(jié)產(chǎn)生的“骨牌效應(yīng)”關(guān)注不夠更有直接關(guān)系。當(dāng)然，換一個(gè)角度, 我們也可以把“多米諾效應(yīng) ”中的每一個(gè)細(xì)節(jié)視為積極因素, 借它刮起安全“長(zhǎng)治久安”之風(fēng)。比如,《規(guī)章》中一個(gè)措詞的修改, 可能引發(fā)一種良好習(xí)慣的形成;巡檢中一種習(xí)慣方

式的改變可能會(huì)杜絕檢查漏項(xiàng);干部包保中每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范、每一句及時(shí)地提醒可能會(huì)使一位信號(hào)工終身受益。全段也會(huì)因?yàn)檫@些積極的“細(xì)節(jié)”達(dá)到安全穩(wěn)定有序可控的良性循環(huán)狀態(tài)。知道了多米諾效應(yīng), 了解了它對(duì)于信號(hào)故障產(chǎn)生的巨大動(dòng)因, 對(duì)于我們從事以預(yù)防為主的信號(hào)安全工作具有十分積極的意義。它可以提示我們以問題管理為基礎(chǔ)的預(yù)防工作從何做起。那就是安全管理應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)也必須關(guān)注細(xì)節(jié), 安全工作需要我們從每一處細(xì)節(jié)抓起, 從每一件看似微不足道的小事情和具體環(huán)節(jié)抓起。

二、在安全生產(chǎn)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的具體問題及整改措施

(一)設(shè)備維護(hù)與整治不到位，運(yùn)用質(zhì)量難以保證

為了滿足大面積提速調(diào)圖的需要，我段投入大量資金開展道岔轉(zhuǎn)轍設(shè)備、軌道電路、信號(hào)電纜、機(jī)車信號(hào)、信號(hào)防雷等設(shè)備專項(xiàng)整治,電務(wù)設(shè)備運(yùn)用質(zhì)量得到了一定程度的強(qiáng)化和提高,但部分車間管理思路滯后，管理重點(diǎn)仍然是完成段下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù),主動(dòng)思考加強(qiáng)安全管理、加強(qiáng)職工素質(zhì)、提高設(shè)備質(zhì)量的少;車間缺乏對(duì)設(shè)備運(yùn)用質(zhì)量的深入細(xì)致研究,不能主動(dòng)地對(duì)設(shè)備傾向性的隱患開展整治,導(dǎo)致慣性故障沒有得到有效遏制。道岔轉(zhuǎn)轍機(jī)、軌道電路、站內(nèi)電碼化、信號(hào)電纜、雷害等故障反復(fù)發(fā)生，占故障總數(shù)的六成以上。道岔爬行、機(jī)械卡阻, 軌道補(bǔ)償電容頻繁失效, 電纜徑路砌封不嚴(yán)密、存在防護(hù)死角, 綜合防雷施工質(zhì)量差等等, 使得專項(xiàng)整治效果大打折扣。另外, 對(duì)運(yùn)輸影響較大的京廣正線，電纜中斷問題也依然嚴(yán)峻。

車間管理和班組生產(chǎn)過程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是細(xì)節(jié)意識(shí)產(chǎn)生的保證。安全生產(chǎn)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；只有更好，沒有最好。主觀上放松對(duì)設(shè)備運(yùn)用質(zhì)量的深入分析，勢(shì)必會(huì)忽視生產(chǎn)中的細(xì)節(jié)因素，當(dāng)這些被忽視的細(xì)節(jié)因素在客觀條件成熟的時(shí)候就會(huì)集中引爆，形成“多米諾效應(yīng)”。以今年九月份小康莊Q34G紅光帶故障為例，該區(qū)段位于沙河大橋上，在故障查找過程中發(fā)現(xiàn)工務(wù)部門沿著鋼軌方向，在鋼軌外側(cè)枕木頭固定一根長(zhǎng)約6米并包有鐵皮的細(xì)枕木，鐵皮與軌距桿相接觸，木枕與固定枕以豎螺栓相連接，而豎螺栓底部又與橋上鋼枕相連。這樣，通過鋼軌一側(cè)基本軌--軌距桿—鐵皮—豎螺栓—大橋鋼梁—另一側(cè)豎螺栓—鐵皮—軌距桿—另一側(cè)基本軌，在軌道電路上形成了虛短路回路，類似情況在沙河大橋上共發(fā)現(xiàn)8處，遇到大到暴雨，會(huì)使每處的短路電流迅速增大，造成軌道電路短路故障，形成紅光帶。這一故障具有較強(qiáng)的典型性，客觀上來說這一故障的確是由工務(wù)部門造成的，顯然他們要付主要責(zé)任。但從主觀上分析，這一故障的典型性不僅僅體現(xiàn)在形式上，更體現(xiàn)在形式背后我們管理中細(xì)節(jié)意識(shí)的缺失上。工務(wù)加裝固定枕后車間和工區(qū)都沒能盡早發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)致形成故障的客觀條件逐漸成熟，暴露出我們管理上存在死角和盲區(qū)。區(qū)間巡視力度跟不上，有畏難心里，不能對(duì)設(shè)備傾向性的隱患早發(fā)現(xiàn)、早整治,從而導(dǎo)致慣性故障的發(fā)生。個(gè)人認(rèn)為，我段在這一問題上應(yīng)引起高度重視，嘗試建立“三不放過”巡查制度，即段職能科室不可放過，現(xiàn)場(chǎng)車間不應(yīng)放過，沿線班組不能放過。

段安全科，質(zhì)檢科等相關(guān)科室可考慮加強(qiáng)重要干線的添乘力度，幫助車間發(fā)現(xiàn)區(qū)間設(shè)備隱患，并指導(dǎo)車間予以解決。各車間作為管理主體，首先應(yīng)加強(qiáng)自檢力度，通過車間干部添乘方式發(fā)現(xiàn)自身問題，以作為段職能科室添乘的有效補(bǔ)充。其次應(yīng)定期組織集中修工區(qū)或其他技術(shù)力量對(duì)區(qū)間進(jìn)行排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以整治。各現(xiàn)場(chǎng)班組作為責(zé)任主體，必須從思想上排除松懈、畏難情緒，嚴(yán)格落實(shí)“高標(biāo)準(zhǔn)，講科學(xué)，不懈怠”的工作要求，細(xì)化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將巡檢力量延伸到所轄站內(nèi)和區(qū)間的每一個(gè)角落。此外應(yīng)加強(qiáng)與工務(wù)、車務(wù)等部門的溝通協(xié)作，從細(xì)節(jié)入手，及時(shí)掌握對(duì)方日常作業(yè)的第一手材料，確保站區(qū)內(nèi)各部門之間的信息流暢通。跟各兄弟單位之間形成“各司其責(zé)，共保安全”的工作氛圍，努力打造“和諧站區(qū)”。一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽可能導(dǎo)致一個(gè)故障的產(chǎn)生，同樣，對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)的重視也可能避免一個(gè)故障的產(chǎn)生。例如8月份電子車間U-T工區(qū)工長(zhǎng)王偉光在測(cè)試過程中，發(fā)現(xiàn)了用于分路不良整治的電阻外部未噴涂絕緣漆且內(nèi)部電阻線散熱套管不合理，導(dǎo)致絕緣耐壓值不符合測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，存在故障隱患。一旦內(nèi)部電阻線與外殼接觸，極易造成紅光帶。王偉光對(duì)該型號(hào)電阻提出改造建議并被廠家采納，徹底消除了設(shè)備自身故障隱患。這個(gè)例子說明了關(guān)注細(xì)節(jié)對(duì)于以預(yù)防為主的信號(hào)安全工作有多么重要的意義，王偉光作為一名大學(xué)生工長(zhǎng)，這種重視細(xì)節(jié)，尊重細(xì)節(jié)的工作態(tài)度為我們每一個(gè)大學(xué)生做出了榜樣，樹立了典范。

提高設(shè)備質(zhì)量，杜絕慣性故障，需要我段進(jìn)一步優(yōu)化維修理

念，細(xì)化維修方式。逐步建立以段為專業(yè)修主體、以車間為集中修主體、以工區(qū)為值班巡檢主體的設(shè)備維護(hù)檢修新機(jī)制。利用微機(jī)監(jiān)測(cè)等先進(jìn)的檢測(cè)手段, 加強(qiáng)關(guān)鍵部位質(zhì)量控制,開展針對(duì)性、預(yù)防性維修,重點(diǎn)對(duì)道岔運(yùn)用狀態(tài)、軌道電路特性進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)道岔電流曲線、軌道電路電壓曲線等發(fā)生變化及報(bào)警信息要及時(shí)進(jìn)行分析，組織查找和處理，及時(shí)消除設(shè)備隱患，提高設(shè)備運(yùn)用質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)信號(hào)設(shè)備狀態(tài)修。信號(hào)工區(qū)以加強(qiáng)巡視、工電聯(lián)合整治、查看分析微機(jī)監(jiān)測(cè)、故障應(yīng)急處理為主要內(nèi)容, 形成科學(xué)合理的年月表修程。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，加強(qiáng)維修、巡視的檢查力度，防止漏檢、漏修、漏測(cè)和簡(jiǎn)化作業(yè)程序，不斷提高工作質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)各類絕緣、信號(hào)電纜、連接線、結(jié)合部等關(guān)鍵設(shè)備和易發(fā)生慣性故障設(shè)備的季節(jié)性整治和電氣特性測(cè)試，減少設(shè)備故障發(fā)生。

（二）施工過程中存在的問題及改進(jìn)措施

今年是我段既有線施工任務(wù)極其艱巨的一年，以我們定州車間為例，管內(nèi)多個(gè)站進(jìn)行了大修施工，調(diào)研截止之前，望都、正定、清風(fēng)店、寨西店、承安鋪、新安村6個(gè)站已陸續(xù)順利開通，徐段，侯書記，劉段等段領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨施工開通現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，動(dòng)員車間廣大干部職工要顧大局，講奉獻(xiàn)，踐行黨員承諾標(biāo)準(zhǔn)，在施工中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)精神。我定州車間全體干部職工一年多來在施工中克服了種種困難，經(jīng)受了重重考驗(yàn)，真抓實(shí)干，圓滿完成了施工任務(wù)，確保了開通質(zhì)量。當(dāng)然，在這一年多的施工周期里，我們?cè)谑┕づ浜虾涂丨h(huán)節(jié)上存在過一定的問題，但車間領(lǐng)導(dǎo)班子在整個(gè)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，解決問題，以嚴(yán)細(xì)管理、嚴(yán)細(xì)配合、嚴(yán)細(xì)卡控的工作作風(fēng)要求每一名干部職工，使得我們每一個(gè)新大修站的施工都能總結(jié)上一個(gè)站的經(jīng)驗(yàn)，開通質(zhì)量更上一層樓。下面就把我車間在施工中發(fā)現(xiàn)的問題和提出的針對(duì)性措施加以整理，借此與其他兄弟車間交流探討。一是施工初期技術(shù)管理不到位。沒有嚴(yán)格執(zhí)行施工預(yù)先介入制度, 施工前沒有牢牢把握?qǐng)D紙審核這一關(guān)鍵, 不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)部門在圖紙中的錯(cuò)誤;尤其在正定貨遷施工過程中因?yàn)樵O(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上的問題給安全造成了一定的影響。二是室外動(dòng)土、室外電纜施工的配合上把關(guān)不嚴(yán)，專職配合人員的責(zé)任心有待提高。配合中出現(xiàn)過未能全程跟蹤、全程盯控的情況，配合人員未能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，及時(shí)繪制電纜徑路圖，對(duì)電纜過道位臵確認(rèn)模糊，對(duì)施工動(dòng)土中裸露的電纜防護(hù)上有死角。三是與施工單位的聯(lián)系不夠密切，超前介入程度差，對(duì)施工單位整個(gè)施工情況及進(jìn)度掌控不到位，對(duì)不同工程單位的施工水平了解不深入。例如天津電務(wù)車間的施工質(zhì)量，工藝標(biāo)準(zhǔn)較好的達(dá)到了我們的要求，但對(duì)中鐵六局的工程質(zhì)量估計(jì)不足，想當(dāng)然的以天電為標(biāo)準(zhǔn)，高估了中鐵六局的施工能力和人員素質(zhì)。導(dǎo)致了我們?cè)谡ㄘ涍w工程開通前的平推檢查工作陷入被動(dòng)，時(shí)間緊，任務(wù)多，問題暴露嚴(yán)重。如補(bǔ)償電容多處缺損，安裝質(zhì)量差，匹配單元反裝，箱盒內(nèi)部多處螺絲松動(dòng)，法式引接線未上等諸多問題一一暴露出來。針對(duì)這些施工過程中暴露出來 的問題，我們總結(jié)教訓(xùn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，提出了“超前介入，主動(dòng)配合，提前整治，開通檢查”的管理理念，嚴(yán)格施工安全管理，卡控施工關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以確保工程施工質(zhì)量。

1．強(qiáng)化施工預(yù)介入工作，預(yù)防施工安全隱患的發(fā)生。一是車間始終堅(jiān)持主動(dòng)介入，加強(qiáng)與施工單位的聯(lián)系，細(xì)化完善施工安全協(xié)議，及時(shí)了解施工單位的施工情況，在施工單位進(jìn)點(diǎn)前，要求與施工單位進(jìn)行技術(shù)交底，掌握第一手資料，摸清施工單位整個(gè)施工情況及進(jìn)度；二是對(duì)施工單位聯(lián)系詢問，加強(qiáng)巡視力度，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行專人監(jiān)控，并將存在問題逐級(jí)上報(bào)車間和段，由專職配合人員與施工單位協(xié)調(diào)解決；三是落實(shí)施工安全措施，特別是施工動(dòng)土的地段，要強(qiáng)化監(jiān)控力度；四是從開工進(jìn)點(diǎn)、施工過程、方案審查、施工驗(yàn)收直至最后的開通每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行預(yù)介入。施工期間，設(shè)備管理單位與施工單位每日簽訂配合作業(yè)通知書，明確當(dāng)日完成情況和次日的施工動(dòng)態(tài)，做到施工配合有的放矢、有序可控。

2．加強(qiáng)施工的配合、檢查和監(jiān)督，確保施工安全。為確保施工期間信號(hào)設(shè)備的安全穩(wěn)定，減少因不良施工造成信號(hào)設(shè)備的故障，需要做到：一是車間組織力量及時(shí)繪制施工站場(chǎng)和區(qū)間的電纜徑路圖、埋深示意圖，為電纜檢查巡視工作提供依據(jù)，確保圖實(shí)相符，并與段工程科下發(fā)的信號(hào)圖紙履歷簿進(jìn)行核對(duì)修改；二是車間加強(qiáng)干部添乘巡查力量，發(fā)現(xiàn)施工單位有違規(guī)施工、電纜外漏、電纜標(biāo)樁不齊等問題及時(shí)上報(bào)，督促施工單位限時(shí)克服；

三是抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)的黨員職工全線巡視施工地段，專職配合電纜埋設(shè)、遷移。凡施工將電纜挖出地面裸露的，一定做好相應(yīng)的防護(hù)工作，防止碾壓、踩踏、磕碰現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)橋涵兩側(cè)的電纜按要求及時(shí)進(jìn)行防護(hù)。

3．規(guī)范各項(xiàng)施工管理，細(xì)化施工環(huán)節(jié)。施工中要制定嚴(yán)密的施工組織方案，精心組織，周密安排，分工明確，責(zé)任到人。制定應(yīng)急防范措施，配合段聯(lián)鎖工程師嚴(yán)把聯(lián)鎖試驗(yàn)關(guān)，做好預(yù)防預(yù)想和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全卡控。要卡死違章作業(yè)，卡死給點(diǎn)前超范圍準(zhǔn)備及施工單位造成的設(shè)備故障。施工后要對(duì)設(shè)備進(jìn)行復(fù)查，落實(shí)遺留問題處理措施；明確施工考核制度；落實(shí)材料管理制度；落實(shí)工程驗(yàn)收交接時(shí)間。

任何大事都是許多小細(xì)節(jié)組成的，安全生產(chǎn)同樣如此。因此，抓安全生產(chǎn)一定要時(shí)刻注重細(xì)節(jié)、關(guān)注細(xì)節(jié)。只有保證檢修和施工中的每一件小事都做好、做到位，才能成就安全生產(chǎn)這件大事。小是基礎(chǔ)，大是框架；小是環(huán)節(jié)，大是鏈條，沒有小無所謂大，正是一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)鑄就了和諧穩(wěn)定的安全大局。也只有將細(xì)節(jié)融入安全管理全過程，才能確保我段安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安！