第一篇：人教版八年級歷史上冊說課稿

人教版八年級歷史上冊說課稿

香山中學(xué) 鄧雅麗

我打算從以下三個方面對初中歷史進行說課。

1、說教材

2、說課標(biāo)

3、說課（對第一課《鴉片戰(zhàn)爭》進行說課）

一、說教材

1、教材編寫特點

趣味性、生動性；啟發(fā)性、探究性；科學(xué)性、思想性； 適應(yīng)性、時代性。

2、編排體系

“人教版”教科書的編排體系的是：專題與時序相結(jié)合的方式。教材體例分為教材結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)、課文結(jié)構(gòu)。

⑴教材結(jié)構(gòu)為說明、目錄、主題課文、主題活動、中國歷史大事年表（近代部分）附錄、后記構(gòu)成。

⑵單元結(jié)構(gòu)為單元主題頁、主題課文、主題活動。

⑶課文結(jié)構(gòu)為導(dǎo)入框、正文宋體、小字楷體、文獻資料、圖表、動腦筋、注釋、練一練、活動與探究、自由閱讀卡。

3、初中歷史課程橫向上分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史六個學(xué)習(xí)板塊。

4、以八年級歷史上冊為例進行同類知識的簡要縱向整合：

中國近代史三條主線：中國人民的屈辱史、中國人民的抗?fàn)幨?、中國人民的探索史?/p>

其中1課----5課，14課---16課為中國人民的屈辱史和抗?fàn)幨?；其余的課為中國人民的探索史。

5、根據(jù)教材的編寫特點談幾點教學(xué)建議： ①堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷 ②充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣 ③注重對基本史實進行必要的講述 ④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考 ⑤注意歷史知識多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系 ⑥提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化 ⑦注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

6、根據(jù)教材內(nèi)容談如何運用教材所提供的拓展資源和課外資源：

①首先是充分利用文本資源。如歷史教科書，它是開展歷史教學(xué)活動的主要依據(jù)，是歷史教育資源的核心部分，還可以利用通俗的歷史讀物、歷史小說等。

②第二是利用物件，如圖表、多媒體等，利用多媒體讓學(xué)生傾聽歷史的聲音，身臨其境，體驗歷史。

③第三充分挖掘教師自身的資源，發(fā)揮教師潛力，放飛學(xué)生的智慧，對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀方面的熏陶。

④ 第四利用網(wǎng)絡(luò)資源。從中獲取大量歷史信息，增長學(xué)生的見識，增長眼界。

二、說課標(biāo)

1、初中歷史課程總目標(biāo)： 知識與能力：

通過義務(wù)教育階段歷史課程的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握中外歷史的基本知識，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能； 過程與方法：

對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認(rèn)知興趣，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認(rèn)識世界歷史發(fā)展的總體趨勢；

情感態(tài)度與價值觀：

初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擁有良好綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。

2、八年級歷史上冊的課程目標(biāo)： 知識與能力：

通過學(xué)習(xí)，了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國近代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀和理解一些基本的歷史材料。過程與方法：

能夠認(rèn)識近代中國遭受過的深重苦難是國內(nèi)專制統(tǒng)治的腐朽黑暗和外國列強入侵造成的；

情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；知道救亡圖存和實現(xiàn)現(xiàn)代化是近代中國人民奮斗的基本目標(biāo)；知道民族民主革命的艱巨性；知道沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，從而堅定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

三、說課（八年級歷史上冊第一課《鴉片戰(zhàn)爭》為例）

1、教材的地位和作用：

《鴉片戰(zhàn)爭》是人教版八年級歷史第一單元第一課內(nèi)容。是列強侵略與中國人民的反抗斗爭的開篇章。鴉片戰(zhàn)爭對我國的影響十分深遠，它是近代中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端，在教材中具有開篇點題的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：林則徐虎門銷煙的壯舉；鴉片戰(zhàn)爭的過程；中英《南京條約》的內(nèi)容和危害；鴉片戰(zhàn)爭的影響

能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國振興中華的高尚情操

3、重點難點：

重點： 林則徐虎門銷煙；中英《南京條約》；

難點：怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會

4、教法和學(xué)法： 教法：

①啟 發(fā) 式提問法:通過設(shè)置爭議性問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②引 導(dǎo) 法:引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

③多 媒 體輔助法：增加課堂容量，同時把繁雜的問題簡易化，這樣既

能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。學(xué)法：

①討 論 法：通過師生與學(xué)生的互動，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決

問題的能力。

②比 較 法: 通過比較來更深一步認(rèn)識理解歷史問題。

③模擬歷史場景法：學(xué)生通過情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中

親身體驗歷史、感受歷史。

5、本課教學(xué)的設(shè)計理念：

從教學(xué)實踐中使我認(rèn)識到：教師的收獲不在于教給了學(xué)生多少現(xiàn)在的結(jié)論，而在于使學(xué)生思考了多少有收獲的問題。在《鴉片戰(zhàn)爭》，學(xué)生作為可持續(xù)發(fā)展的教育主體，依托教材的兩大板塊內(nèi)容，通過感受和體驗歷史，實現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。總之,新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。為實現(xiàn)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生主體作用，因此,我采用以教師引導(dǎo)、促進為主，學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式教授本課。

中國近代史，是侵略與反抗的歷史，也是中國社會各階層不斷探索的歷史。教學(xué)中既要重視歷史知識的學(xué)習(xí)，了解中國近代的屈辱。又要讓學(xué)生了解中國人民的不懈探索精神。

總之，研讀教材、把握教材是教師永遠的基本功。讓我們共同努力使我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

第二篇：歷史人教八年級上冊《辛亥革命》教案03

辛亥革命

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解孫中山先生的主要革命事跡，學(xué)習(xí)制作大事年表。

2、過程與方法：了解武昌起義和中華民國成立的情況，探討辛亥革命的歷史意義。

3、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”、“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)內(nèi)容分析：

中華民族在20世紀(jì)走過了一條漫長而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。從這個意義上說，也可以把中國新民主主義革命和社會主義革命的勝利，看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看作是它最終結(jié)出的碩果。孫中山是20世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國——中華民國。

教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：辛亥革命。

教學(xué)難點：辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)設(shè)計理念：

初中生在知識的積累和對歷史事件的客觀評價方面還不夠完善，因此需要施教者運用精彩、直觀的多媒體手段和生動、全面的授課來形成學(xué)生的歷史觀。本課正是基于培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力而運用豐富的多媒體素材來開展教學(xué)。

教學(xué)對象分析：

八年級學(xué)生對于辛亥革命了解比較少，可通過影視作品展示，使學(xué)生對孫中山先生有一定的認(rèn)識。因此本節(jié)課以此為切入點，以孫中山的早期活動為主線，介紹辛亥革命的過程及意義，以加深學(xué)生的認(rèn)識。

教學(xué)媒體：

1、運用多媒體教學(xué)，放映孫中山早期革命活動的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、播放孫中山革命活動大事年表，了解他進行的主要革命活動。

教學(xué)策略：

運用討論法、歸納列表法等來了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和知識遷移能力。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

掀起維新變法運動序幕的是哪一事件？領(lǐng)導(dǎo)者是誰？（“公車上書”；康有為、梁啟超）

誰在宣傳維新運動的過程中起到重要作用？他的譯著是？（嚴(yán)復(fù)；《天演論》）宣布實行變法的清朝皇帝是？（光緒帝）

戊戌變法為什么會失?。?/p>

（因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對，而當(dāng)時的整個國家大權(quán)正是掌握在他們手中。）

導(dǎo)入：孫中山是20世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會的綱領(lǐng)和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立。

（二）、講授新課： 孫中山早期的革命活動：

1、同盟會創(chuàng)立背景——創(chuàng)立興中會：

首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對他有一個最初的認(rèn)識。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級革命家。字逸仙，廣東香山（今中山）人，學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級革命，先后創(chuàng)立興中會、同盟會；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動革命起義；出任中華民國臨時大總統(tǒng)；改組國民黨；領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護法運動等。

然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會”的過程、口號，并強調(diào)“興中會”是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會，立志推翻清朝。

最后，讓學(xué)生讀書后回答：①孫中山為什么要成立同盟會？

②同盟會由哪些團體組成？為了積聚革命力量；聯(lián)合興中會、華興會、光復(fù)會等團體組成了同盟會。

2、同盟會成立：提出問題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書：同盟會成立的時間、地點及其性質(zhì)。

3、同盟會的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義？ 武昌起義：

1、武昌起義的背景：

簡單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴大了影響，推動了革命高潮的到來。同時讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。

2、武昌起義的經(jīng)過：（播放，《武昌起義》電影片段）

詳細介紹起義的經(jīng)過，起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動全國。

3、武昌起義的影響：

到11月9日，全國有10多個省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國一半以上省份。中華民國的成立：

1、中華民國的成立：

提問：中華民國何時成立?成立地點? 1912年3月，孫中山頒布了《臨時約法》其性質(zhì)如何?

2、辛亥革命的歷史意義：

提問：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年? 歸納：民國成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國二千多年的封建君主制度從此廢除。（教師要特別強調(diào)廢除的是君主專制，而不是所有封建制度。）

（三）、課堂小結(jié)：

辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)推向前進，以此加強學(xué)生情感方面的教育。

課后反思：

本節(jié)課教學(xué)能夠把握三維目標(biāo)，圍繞教學(xué)重點，力爭突破難點，結(jié)合多媒體課件的引用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂效果自我感受良好。不足的是，沒有將本單元的內(nèi)容進行對比，讓學(xué)生自我探究的過程還是有些少。今后在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性方法應(yīng)加大改進力度。

第三篇：人教新課標(biāo)八年級歷史上冊

人教新課標(biāo)八年級歷史上冊

第一單元 第一課 鴉片戰(zhàn)爭 林則徐虎門銷煙

1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭根本目的、根本原因：英國為了擴大國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪原料，把中國作為主要侵略目標(biāo)。

2.鴉片危害：1.白銀大量外流，威脅到清朝的財政，也加重了人民的負(fù)擔(dān)。2.人們身心健康收到嚴(yán)重摧殘。3.官吏更加腐敗，軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱。

3.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭直接原因：虎門銷煙——導(dǎo)火線 4.虎門硝煙意義：是中國禁言運動的重大勝利。它打擊了外國侵略者的氣焰，表明了中國人民維護民族尊嚴(yán)的決心和反抗外來侵略的堅強意志。

5.（課中）林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動，為什么能取得勝利？ 答：1.人民群眾支持 2.皇帝和一些官員支持 3.林則徐的正確領(lǐng)導(dǎo)

6.林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動，維護了我國人民的根本利益，因而理所當(dāng)然成為中華民族的民族英雄。

英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭 1.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭借口：保護通商

2.1840年6月，英國艦隊封鎖珠江口，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)

3.1814年，英軍強占香港島。道光帝感到有損尊嚴(yán)，決定對英宣戰(zhàn)。

4.鴉片戰(zhàn)爭英雄人物：關(guān)天培、陳化成等

5.三元里人民抗英戰(zhàn)爭：群眾自發(fā)的，近代史上最早的人民自發(fā)抗敵戰(zhàn)爭，展示了中國人民的反侵略精神 6.1840.6~1842.8 南京下關(guān)。

中英《南京條約》

1842年8月，英國強迫清政府簽訂了《南京條約》。1.南京條約性質(zhì)：中國近代第一個不平等條約 2.南京條約主要內(nèi)容：①割地:香港島；②賠款：2100萬銀元；③開放通商口岸：廣州、廈門、福州、寧波、上海 3.簽訂《南京條約》對中國的危害：破壞中國領(lǐng)土完整。加重中國人民負(fù)擔(dān)。便利外國的傾銷和他們原材料 4.簽訂《南京條約》根本意圖：獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、在通商口岸租地建屋并永久居住等特權(quán)。（破壞了中國貿(mào)易權(quán)，租界，國家的居住權(quán)

5.鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，標(biāo)志著中國近代史的開端 6.性質(zhì)：封建社會——半殖民地封建社會 地主與農(nóng)民——資本注意列強于中華民族

7.從鴉片戰(zhàn)爭開始，中國人民肩負(fù)著既反對外國資本主義侵略，又反對本國封建統(tǒng)治的重任（身上背負(fù)著雙重任務(wù)）

8.南京條約 嚴(yán)重破壞了關(guān)稅自主權(quán)。便利外國商品推銷和對中國原料掠奪

9.鴉片戰(zhàn)爭影響：使中國社會性質(zhì)發(fā)生改變，成為半殖民地國家，半封建社會

10.林則徐：中國近代開眼看世界第一人，編譯《四洲志》，《華事夷言》

第二課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊 英法聯(lián)軍火燒圓明園

1.原因：取得更多的侵略權(quán)益，進一步打開中國市場。2.1856年，英、法發(fā)動侵華戰(zhàn)爭（第二次鴉片戰(zhàn)爭）。俄、美以“調(diào)?！睘槊?，從中漁利。

3.火燒圓明園對中國影響：不僅給中國文化造成不可彌補的損失，也是對世界文明的踐踏和破壞

4.1860年10月，第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束。西方列強迫使清政府先后簽訂《天津條約》和《北京條約》：外國公使常駐北京。增開11處通商口岸；外國商船可以在長江各口岸自由航行，外國人可入內(nèi)地傳教、經(jīng)商；割九龍司地方一區(qū)給英國，給英、法巨額罰款等。

俄國割占中國北方大片領(lǐng)土

1.清政府2次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的根本原因：封建制度的腐朽 2.到19世紀(jì)80年代為止，俄國共割占中國北方領(lǐng)土150多萬平方公里。俄國是近代侵占中國領(lǐng)土最多的國家。3.第二次鴉片戰(zhàn)爭與鴉片戰(zhàn)爭的變化：1.通商口岸數(shù)量越來越多 2.侵略范圍勢力占了東北、西北地區(qū) 3.割的領(lǐng)土越來越多 4.第二次戰(zhàn)爭使中國喪失了更多的領(lǐng)土和主權(quán)，中國外殖民地程度加深了

太平軍抗擊洋槍隊

1.1851年1月，洪秀全發(fā)動農(nóng)民起義，定國號為“太平天國”，起義軍稱“太平軍”。1853年，太平軍攻克南京，改南京為天京，定為都城。2.太平天國不僅沉重地打擊了清王朝的統(tǒng)治，還同外國侵略者進行了堅決的斗爭。3.意義：充分表現(xiàn)了中華兒女反侵略斗爭的英雄氣概。

第三課 收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云 左宗棠收復(fù)新疆 左宗棠：陜甘總督

1.1.態(tài)度堅決，很有謀略 2.新疆人民支持 3.收復(fù)新疆是正義戰(zhàn)爭

2.1881年，中國收回伊犁

3.建設(shè)新疆、開發(fā)新疆：興修水利，屯田積谷，提倡種棉養(yǎng)蠶，開礦辦廠。修筑城堡，建設(shè)道路，夾道種柳

4.1884年，清政府設(shè)立行省，任命劉錦棠為新疆第一任巡撫。

黃海大戰(zhàn)

甲午中日戰(zhàn)爭：1894年，日本蓄意挑起中日戰(zhàn)爭

結(jié)果：日本攻陷遼東半島和北洋海軍基地威海衛(wèi)，中國戰(zhàn)敗。

中日《馬關(guān)條約》

1.1895年，清政府派李鴻章去日本求和，簽訂《馬關(guān)條約》：中國割讓遼東半島、臺灣和澎湖列島給日本；賠償日本軍費白銀2億兩；增開沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；日本人可在通商口岸設(shè)立工廠。2.《馬關(guān)條約》給中國造成的危害：民族危機加劇：①經(jīng)濟上具體表現(xiàn) ②政治上 ④刺激帝國主義列強侵略中國的野心 ⑤中國社會半殖民地化程度大大加深

3.三國干涉換遼：①設(shè)立銀行，開礦辦廠，進一步擴張在中國的經(jīng)濟勢力。②帝國主義各國還掀起了瓜分中國的狂潮，紛紛在中國建立“租借地”和劃分“勢力范圍”。③美國“門戶開放”

第四課 八國聯(lián)軍侵華 八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

一場大規(guī)模的反帝愛國運動——義和團運動，首先在山東發(fā)起。

義和團起因：帝國主義請略加劇，使民族危機空間嚴(yán)重 1900年6月，英、俄、德、美、日、法、意、奧八國組成聯(lián)軍，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。

《辛丑條約》

1901年，11國強迫清政府簽訂《辛丑條約》：中國賠償白銀4.5億兩；拆毀北京至大沽的炮臺，準(zhǔn)許各國派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地；劃定東交民巷為“使館界”，界內(nèi)不許中國人居住，由各國派兵保護；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動。

《辛丑條約》危害：使清政府置于列強的控制之下，中國完全淪為半殖民地半封建社會。清政府已經(jīng)完全變成了帝國主義列強統(tǒng)治中國的工具。

第二單元 第五課 洋務(wù)運動

19世紀(jì)60年代初，清朝統(tǒng)治集團中出現(xiàn)了洋務(wù)派。他們主張引進西方先進的軍事技術(shù)，維護清朝統(tǒng)治。洋務(wù)派在中央以奕為代表，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠等，他們沖破頑固派的阻撓，掀起洋務(wù)運動。

洋務(wù)運動三個內(nèi)容：①近代工業(yè)的創(chuàng)辦（核心）②新式海陸軍的建立 ③近代文化教育制度的興起

19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派以“自強”為目標(biāo)，引進西方的機器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦一批近代軍事工業(yè)。著名的：安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局 洋務(wù)派又以“求富”為目的，創(chuàng)辦了一批近代民用企業(yè)。

著名：輪船招商局、開平礦務(wù)局、漢陽鐵廠

困難：1.傳統(tǒng)勢力阻撓 2.資金不足，原材料短缺，運輸問題 3.外國侵略勢力破壞。引進機器工業(yè)，培養(yǎng)一批科技人才，刺激中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，啟動中國近代化的進程。派用新式槍炮、輪船裝備軍隊，改造陸軍，建立新式海軍。大量翻譯西方書籍，創(chuàng)辦一批培養(yǎng)翻譯、軍事、工業(yè)人才的新式學(xué)堂，并派人出國留學(xué)。

作用：為民族自強做了努力，在一定程度上抑制了外國經(jīng)濟實力的擴張。

沒使中國走向富張道路。

輪船招商局：打破了外國輪船公司在中國的壟斷地位，還一度兼并美商的旗昌輪船公司 漢陽鐵廠：當(dāng)時亞洲最大的鋼鐵廠

第七課 辛亥革命 興中會和中國同盟會

1894年11月，孫中山在檀香山成立團體興中會，提出了“振興中華”的口號。（第一個資戶團體）興中會標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級革命派的初步建成。三民主義——民族

權(quán)

生

‖

‖

‖

驅(qū)除內(nèi)虜

（核心）

平均地權(quán)

‖

‖

恢復(fù)中華

創(chuàng)立民國 孫中山：第一個提出革命實現(xiàn)資產(chǎn)階級理想的人

1905年8月，中國同盟會在日本東京成立，孫中山為總理，黃姓為執(zhí)行部蔗務(wù)。

口號、綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán) 三民主義：“民族、民權(quán)、民生” 三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)民主革命的指導(dǎo)思想

結(jié)論：三民主義沒有明確提出反對帝國主義，也沒有著眼于解決農(nóng)民的土地問題。

中國同盟會：第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它推動了全國革命運動的發(fā)展。武昌起義

1911年10月10日武昌起義爆發(fā)。爆發(fā)后，各省紛紛響應(yīng)。結(jié)果：清朝統(tǒng)治土崩瓦解 中華民國成立

1912年元旦，孫中山在南京宣誓救治，宣告中華民國臨時政府成立，定都南京，改用公歷，以中華民國紀(jì)元，臨時參議院隨之成立。

清帝于1912年推諉，清朝統(tǒng)治結(jié)束。袁世凱在北京就任臨時總統(tǒng)，辛亥革命落入袁世凱手中，北洋軍閥的統(tǒng)治建立 辛亥革命的歷史意義

辛亥革命：反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束2000多年封建帝制，有利于資本主義的發(fā)展和社會進步。但辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)和人民的悲慘境遇。

第八課 新文化運動 新文化運動的興起

1915年，陳獨秀上海創(chuàng)辦《青年雜志》

他認(rèn)為中國革命多次失敗是猶豫幾千年的封建文化毒害的結(jié)果，認(rèn)為只有首先打倒中國的封建而代之以西方文明，中國才有救。

新文化運動基本內(nèi)容：提倡民主，反對專職，提倡科學(xué)，反對迷信，提倡新道德，反對舊道德，提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。（4提倡，4反對）。封建正統(tǒng)思想

前期新文化運動性質(zhì)：是資產(chǎn)階級新文化反對封建主義舊文化的斗爭。

新文化運動開啟了思想解放的閥門，激發(fā)了人們追求救國救民真理的熱情。新文化運動新發(fā)展

后期發(fā)展：在中國傳播馬克思主義

╭

新文化運動｜前期：資產(chǎn)階級新文化對反對封建主義舊文化的斗爭 1915｜后期：馬克思列寧主義的傳播，具有新民主主義的性質(zhì)

╰ 第三單元

第十課 五四愛國運動

1919年5月，巴黎和會傳來中國外交失敗的消息。一場以學(xué)生斗爭為先到的愛國運動，首先在北京爆發(fā) 導(dǎo)火線：中國在巴黎和會中外交失敗

中國提出的要求：取消帝國主義在華特權(quán)、廢除“二十一條”等要求。

五四運動、反帝反封建性質(zhì)（口號）：外爭國權(quán)，內(nèi)除國賊、拒絕在巴黎和會上簽字、取消二十一條、誓死爭回青島 1919.6.3.新階段：①主力軍：學(xué)生→工人 ②斗爭中心：北京→上海 無產(chǎn)階級登上政治舞臺

6月3日以后，無私愛國運動發(fā)展到一個新階段 無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺，成為運動的主力

19世紀(jì)是五十年代，中國無產(chǎn)階級產(chǎn)生。六七十年代后，民族資產(chǎn)階級

產(chǎn)業(yè)工人從1914年的100萬人增加到1919年的200萬左右

三罷斗爭：上海許多工廠工人罷工，學(xué)生罷課，商人罷市 成果：①北洋政府釋放被捕學(xué)生。②罷免了曹汝霖、陸宗輿、張宗祥的職務(wù)。③中國出席巴黎和會的代表拒絕在隊的合約上簽字。

五四運動取得勝利的根本原因：在于無產(chǎn)階級登上政治舞臺發(fā)揮主力軍作用。

其他原因：運動波及全國廣大地區(qū)，且廣泛群眾性形成對北洋軍閥政府強大壓力。新民主主義革命的開始

五四運動性質(zhì)：中國近代史上第一次徹底的反帝反封建的愛國運動，學(xué)生在運動中起了先鋒作用。

最主要依據(jù)：無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺，發(fā)揮了主力軍作用。

歷史作用：擴大馬克思主義的傳播，出盡馬克思主義與工人運動的結(jié)合。

五四運動標(biāo)志著新民主主義革命的開端，同時標(biāo)志著由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民族主義的信用

新民主主義革命指無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的民主革命。區(qū)別：①領(lǐng)導(dǎo)階級不同 ②指導(dǎo)思想不同 ③發(fā)展前途不同 作用：推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的統(tǒng)治，并建立資產(chǎn)階級共和國，民主階級觀念深入民心。

五四：取得了初步勝利。工人階級登上政治舞臺，發(fā)揮主力軍作用，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。性質(zhì)：

辛亥革命：中國資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的就民族主義革命。五四運動：中國無產(chǎn)階級登上政治舞臺后領(lǐng)導(dǎo)的新革命。

第十一課 中國共產(chǎn)黨的成立

馬克思主義的傳播和共產(chǎn)黨早期組織的建立

毛澤東、周恩來等一批先進青年逐步成為馬克思主義者 1920年初，陳獨秀、李大釗開始籌建共產(chǎn)黨

思想基礎(chǔ)：馬克思主義傳播極其與工人運動相結(jié)各地共產(chǎn)黨早期組織建立

干部條件：一批先進中青年知識分子逐漸成為馬克思主義者 國際條件：共產(chǎn)國際的阻力

1920年8月，陳獨秀等在上海建立中國第一個共產(chǎn)黨早期組織（核心）

10月，李大釗在北京建立了共產(chǎn)黨早期組織

同年秋到1921年春，共產(chǎn)黨早期組織在長沙、武漢、濟南、廣州及旅居法國巴黎和日本東京的中國留學(xué)生中相繼建立。上海共產(chǎn)黨早期住址騎著核心和紐帶作用（陳獨秀號召力、影響力大）

中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會 時間：1921年7月23日

中共一大是秘密召開的，會址：上海法租界望志路106號 7月31日，會議代表轉(zhuǎn)移到浙江嘉興，在南湖的一艘游船上舉行

黨的奮斗目標(biāo)：推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的組織原則：民主集中制。

中心任務(wù)：組織工會，領(lǐng)導(dǎo)工人運動。

大會選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)——中央局。陳獨秀為書記。陳獨秀當(dāng)上書記的原因：1.陳獨秀在新文化運動中影響很大，名望高。2.他領(lǐng)導(dǎo)的上海共產(chǎn)黨早期組織，為黨的成立做了大量工作。

共產(chǎn)黨與其他政黨區(qū)別：共產(chǎn)黨是以馬克思主義理論為指導(dǎo)的工人階級的利益，還代表中國廣大人民和整個中華民族的利益。

共產(chǎn)黨是中國歷史上新型的政黨，是中國革命勝利的保證。中共二大認(rèn)為中國社會仍是半殖民地半封建社會，帝國主義和封建軍閥是革命的敵人，工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)劫機和民族資產(chǎn)階級是革命的動力

第12課 北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立 黃埔軍校的建立

目的：培養(yǎng)革命骨干，建立一支可靠的革命軍。1924年國共合作

國民黨在廣州黃埔建立了陸軍軍官學(xué)校

孫中山任軍?？偫?，蔣介石為校長，廖仲愷為黨代表。共產(chǎn)黨員周恩來等人先后擔(dān)任政治部主任，惲代英等人在軍校任教官。

辦學(xué)方針：軍事訓(xùn)練與政治教育并重

北伐的勝利進軍

廣州國民政府進行改組，汪精衛(wèi)任主席

北伐主要對象：北洋軍閥的吳佩孚、孫傳芳、張作霖三大派系

方針：先集中主力于兩湖戰(zhàn)場，掃除吳佩孚的實力，然后揮師東進，殲滅孫傳芳的賓利，最后消滅張作霖的軍隊，統(tǒng)一全國

葉挺獨立團英勇善戰(zhàn)戰(zhàn)功顯赫，為第四軍贏得“鐵軍”的稱號。湖北湖南：北伐主戰(zhàn)場 戰(zhàn)果：珠江流域打到長江流域

1927年初，國民城府由廣州遷到武漢，武漢成為全國革命的中心

南京國民政府成立

七一五政變第一次國共合作全面破裂，轟轟烈烈啊的國民革命夭折

原因：客觀上：中外反動勢力結(jié)成聯(lián)盟，反革命力量大大超過了革命力量。主觀上：中國共產(chǎn)黨處在幼年時期，缺乏革命經(jīng)驗，國民后期黨中央對國民黨反動派缺乏警惕 武漢國民政府遷往南京，與南京國民政府合并，任用“國民政府”之名，史稱“寧漢合流” 寧漢合流是2個反動政權(quán)合二為一，是反革命勢力達成的妥協(xié)。

南國政府性質(zhì)：代表大地主、大資產(chǎn)階級利益的反動政府，標(biāo)志著國民黨***建立

南京國民政府圍繞關(guān)稅和領(lǐng)事裁判權(quán)等問題，在外交上開展了“改定新約運動” 軍閥張作霖仍把持北京政權(quán)。1928年，南京國民政府發(fā)動“二次北伐”，迫使張作霖往東北撤退，發(fā)起了皇姑屯事件。不久，北伐部隊占領(lǐng)北京。

1928年底，張學(xué)良宣布東北“服從國民政府，改易旗幟”。稱東北易幟。

標(biāo)志著國民政府在形式上完成了南北統(tǒng)一。北京在1928年6月改名北平孫中山遺囑包括《國事遺囑》

第13課 人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

南昌起義

南昌起義是由共黨打響武裝反對國民黨反動派的第一槍 意義：1.南昌起義是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建軍隊、獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始 2.于1933年被中共中央革命軍軍事委員會定為中國工農(nóng)紅軍的紀(jì)念日，后來被定為中國人民解放軍的建軍節(jié)。時間：1927年8月1日

領(lǐng)導(dǎo)人物：周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承 事件：南昌起義爆發(fā)

人數(shù)：2萬多人 激戰(zhàn)5個小時

井岡山會師

1927年9月，毛澤東在湘贛邊界地區(qū)發(fā)動秋收起義，毛澤東決定放棄攻打長沙，轉(zhuǎn)向農(nóng)村進軍。1927年10月到達井岡山。毛澤東率工農(nóng)革命軍在井岡山地區(qū)……（P65）

1928年1月，湘南農(nóng)民紛紛暴動參加革命。起義部隊攻下宜章、郴州等地，建立了地方蘇維埃政府

1928年4月，成立中國工農(nóng)紅軍第4軍（第一支正式紅軍）軍長：朱德 黨代表：毛澤東 政治部主任：陳毅

意義：為中國革命開辟了以農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國勝利的道路，同時也是共黨工作中心由城市轉(zhuǎn)到農(nóng)村的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變開端（1928.7）

星火燎原

贛南、閩西發(fā)展為中央革命根據(jù)地。井岡山紅軍在彭德懷指揮下，以井岡山根據(jù)地為基礎(chǔ)，建立了湘贛革命根據(jù)地 1930年上半年，全國共有大小根據(jù)地15個，紅軍發(fā)展近10萬人。

開展了土地革命，廢除封建土地制度，沒收地主的土地分給人民，以瑞金為首都。毛澤東任臨時中央政府主席，朱德為中央革命軍委員會兼紅軍總司令。

第14課 紅軍長征

長征的開始

1933年秋，蔣介石調(diào)集100萬軍隊，親任總司令，向革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。

1934年10月，中國中央機關(guān)和紅一方面軍8萬多人，從江西瑞金、福建長汀等地出發(fā)，突圍長征。紅軍在連續(xù)突破敵人4到封鎖線，度過湘江后，人員折損過半，只剩3萬多人。毛色東提出放棄去湘西，轉(zhuǎn)向敵軍力量薄弱的貴州的建議，得到中央大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的贊同。

紅軍轉(zhuǎn)入貴州，強渡烏江，攻占遵義城。

遵義會議：

1.內(nèi)容：批評了博古等人在軍事上的錯誤，肯定了毛澤東指揮紅軍作戰(zhàn)的基本原則；改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，增選毛澤東為政治局常委

2.分工：由張聞天代替博古負(fù)總責(zé)，接著，又成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人小組，負(fù)責(zé)全軍的軍事行動。

3.意義：中國共產(chǎn)黨和中國革命史上生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點，標(biāo)志著共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟。

紅軍三大主力勝利會師

1935年10月，中共中央和紅一方面軍到達陜北的吳起鎮(zhèn)，與陜甘根據(jù)地的紅軍會師。路線圖：P71 紅四方面軍從川陜根據(jù)地出發(fā)，紅二方面軍從湖南桑植出發(fā)。1936年10月，三大主力在甘肅會寧會師，長征勝利結(jié)束 紅軍長征意義：紅軍長征，是歷史的壯舉。長征的勝利，保存了中國共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安，為開創(chuàng)中國革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。

第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭

九一八事變和抗日救亡運動 九一八事變

時間：1931年9月18日 地點：沈陽城背的柳條湖村 事件：蓄意炸毀南滿鐵路一段路軌，蔑稱是中國軍隊破壞。日本以此為借口，向東北軍駐地北大營和沈陽城發(fā)動進攻，并在第二天占領(lǐng)沈陽

國民政府對日本侵略實行不抵抗政策，張學(xué)良奉命講東北軍撤至關(guān)內(nèi)。不到半年，日軍占領(lǐng)了東北三省。東北成為日本殖民地

抗日救亡運動的高漲

918事變后，東北人民住址抗日義勇軍，中國開始了局部抗戰(zhàn)

918事變后，中國人民堅決要求抗日，反對國民政府的不抵抗政策。1935年，日本策劃華北事變。

一二九學(xué)生運動反對華北自治，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。一二九學(xué)生運動促進了民宗法的覺醒，掀起了全國抗日救亡運動高潮。

西安事變

中共中央在陜北瓦窯堡召開政治局會議（瓦窯堡會議）確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針

1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城在西安發(fā)動兵湅，扣押了蔣介石，通電全國，提出停止內(nèi)戰(zhàn)等主張。

國民黨當(dāng)權(quán)實力中出現(xiàn)了對張、楊討伐和談判的兩種對立主張。中共黨以民族利益為重，主張和平解決西安事變。周恩來等到西安參加談判。蔣介石被迫答應(yīng)“停止剿共，連共抗日”，西安事變和平解決

意義：標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本借宿和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

16課 全民族的抗戰(zhàn) 七七事變

時間：1937年7月7日

事件：日軍炮轟盧溝橋，制造了七七事變，發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭

七七事變標(biāo)志著全民族抗日戰(zhàn)爭開始

8月13日，日本進攻上海，制造了八一三事變。第二天，國民政府發(fā)表聲明，表示要“實行自衛(wèi)，抵抗暴力”。9月下旬，國民黨公布國共合作宣言，中國工農(nóng)紅軍改變?yōu)閲窀锩姷诎寺奋姟?/p>

第二次國共合作標(biāo)志著抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。（第一次國共合作是革命統(tǒng)一戰(zhàn)線）

國民黨在正面戰(zhàn)場，共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場（敵后抗日根據(jù)地）南京大屠殺

國民政府由南京遷至重慶。殺了30多萬人。血戰(zhàn)臺兒莊（國民）

李宗仁指揮中國軍隊在臺兒莊與日軍血戰(zhàn)近20天 意義：抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大勝利 百團大戰(zhàn)（共黨）

1940年秋，八路軍總部發(fā)動“百團大戰(zhàn)”。指揮：彭德懷 兵力：105個團

攻擊重點：華北日、偽軍據(jù)點和交通線

意義、作用、影響：百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊主動出擊日軍的規(guī)模最大的戰(zhàn)役。它振奮了中國人民的抗日精神，在國際上引起了極大地反響

第17課 抗日戰(zhàn)爭的勝利（打了8年）

╭ 共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場：1944~1945春 局部反攻︱

╰ 國民黨正面戰(zhàn)場：1945.4~1945

中共七大召開

時間：1945年4月~6月 地點：延安（中央所在地）黨的政治路線：

政治方面：放手發(fā)動群眾，走群眾路線，壯大人民力量。任務(wù)：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗日本侵略者，解放全人民。

目標(biāo)：建立一個新民主主義的中國

思想方面：大會通過的新黨章明確規(guī)定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。

組織方面：大會選舉產(chǎn)生了以毛澤東為首的中央委員會。意義：指明了抗戰(zhàn)勝利后中國的光明前途，形成了全黨高度的思想統(tǒng)一和政治團結(jié)，為爭取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利和新民主主義革命在全國的勝利奠定了基礎(chǔ)

抗日戰(zhàn)爭的勝利

1945年夏，美、英盟軍在太平洋戰(zhàn)場加強了對日軍的攻勢 美國在日本廣島和長崎各投下一顆原子彈。蘇聯(lián)也對日宣戰(zhàn)，出兵中國東北和朝鮮北部，向日軍發(fā)起猛烈進攻。中國軍隊也對日發(fā)起全面進攻。一方面：8月9日，毛澤東發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》的聲明，命令八路軍、新四軍及其他人民軍隊，想日寇發(fā)起全面反攻

另一方面：蔣介石命令國民黨軍隊像日占區(qū)推進。8月15日，日本宣布無條件投降。9月2日，日政府向盟國投降的簽字儀式在“密蘇里”號上舉行。9月9日，侵華日軍在南京向國民政府遞交投降書。全國人民抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束

臺灣回歸和抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

甲午中日戰(zhàn)爭：全面侵華戰(zhàn)爭 1937~1945 宣告了日本侵略者在臺灣50年殖民統(tǒng)治的結(jié)束，臺灣重新回到祖國的懷抱

中國人民第一次完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。洗刷了民族的恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點。

第五單元 人民解放戰(zhàn)爭的勝利

重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻

重慶談判

國民黨堅持獨裁統(tǒng)治，在美國的支持下，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn) 蔣介石采取假和平、真?zhèn)鋺?zhàn)的策略，1945年8月14日、20日、23日邀毛澤東去重慶談判

毛澤東去談判的原因：為爭取和平、民主。經(jīng)過了43天，簽署了《雙十協(xié)定》

《雙十協(xié)定》內(nèi)容：國民黨接受了共產(chǎn)黨提出的和平建國基本方針和召開政治協(xié)商會議的建議，卻拒絕承認(rèn)解放區(qū)和人民軍隊的合法地位。同意與共產(chǎn)黨“長期合作，堅決避免內(nèi)戰(zhàn)”；實行政治民主化。

重慶談判意義：1.表明了中國共產(chǎn)黨的和平誠意，擴大了中國共產(chǎn)黨的影響。2.《雙十協(xié)定》簽訂后，蔣介石再要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，就將處于政治上的被動地位。

中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 時間：1946年6月 標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

國民黨進軍中原解放區(qū)等解放區(qū)，揚言用3到5個月時間，消滅共黨領(lǐng)導(dǎo)的人民部隊

中共中央決定建立最廣泛的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線。

從1946年7月~1947年2月，解放軍放棄了105座城市，殲敵71萬人，粉碎了國民黨軍隊的全面進攻。

蔣介石收縮戰(zhàn)線，重點進攻山東和陜北（榆林市、延安市）。1947年3月，國民黨胡宗南部向延安猛撲。為誘敵深入，黨中央和西北解放軍主動撤出延安。西北解放軍在彭德懷的率領(lǐng)下，采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，殲敵3萬余人，粉碎了敵人對陜北的重點進攻。

劉鄧大軍挺進大別山

從戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的標(biāo)志性事件。在魯西南強渡黃河，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕 殲敵：５.６萬人

橫跨隴海線，涉越黃泛區(qū)，千里躍進，到達大別山區(qū)。回復(fù)并擴大了中原解放區(qū)，像一把利劍插入敵人的心臟 三支大軍互為犄角，鉗制中原，威脅南京、武漢。其他解放區(qū)也先后轉(zhuǎn)入反攻，形成了全國規(guī)模的戰(zhàn)略進攻態(tài)勢

人民解放戰(zhàn)爭的勝利

三大戰(zhàn)役簡表P99

遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役

意義：基本上消滅了國民黨主力，奠定了人民解放戰(zhàn)爭在全國勝利的基礎(chǔ)

渡江戰(zhàn)役

4月21日，強渡長江。23日，人民解放軍占領(lǐng)南京，統(tǒng)治中國22年的南京國民黨政權(quán)垮臺。

第四篇：八年級上冊歷史鴉片戰(zhàn)爭說課稿

八年級上冊歷史鴉片戰(zhàn)爭說課稿 岳麓版八上第1課《鴉片戰(zhàn)爭》說課稿

尊敬的各位專家、同仁：

大家好！

今天我為大家說課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭》，下面我從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價與反思四個方面進行闡述。

一、教材分析

（一）、教材地位和作用 《鴉片戰(zhàn)爭》是岳麓版八年級上冊第一單元第1課，該單元以“侵略與反抗”為主題展開，本課以“鴉片戰(zhàn)爭”為主題，主要敘述了虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果及影響，闡述了中國淪為半殖民地半封建社會的始況，是中國歷史的轉(zhuǎn)折，是中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端。在教材中有著舉足輕重的地位，起到了開篇點題的作用。學(xué)習(xí)本課，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、憂患意識和民族責(zé)任感。

（二）、課標(biāo)要求

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向性與激勵作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)

1、了解近代時期中、英基本國情，虎門銷煙的過程及鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過；認(rèn)識鴉片貿(mào)易的原因及危害；理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，掌握中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對近代中國社會的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，培育學(xué)生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力。過程與方法目標(biāo)

1、通過課前預(yù)習(xí)，利用——知識儲備中心這一平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、通過構(gòu)建平臺，活動探究，引導(dǎo)學(xué)生積極、全面參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、閱讀、分析、思考、表達、歸納、比較等多元智能，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1、通過對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。

2、了解民族英雄的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

3、體會“落后就要挨打”這一歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和為了中華民族的偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。

結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點、難點如下： 教學(xué)重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。確定依據(jù)：虎門銷煙是中國近代人民反抗外來侵略的一次偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。結(jié)合社會現(xiàn)實來看，很多人不能正確認(rèn)識禁煙運動與鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系；《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，揭開了不平等條約簽定的序幕，對中國的影響深遠。

教學(xué)難點：怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。確定依據(jù)：“半殖民地半封建社會”這一粗象的歷史術(shù)語對于八年級的學(xué)生而言理解存在障礙，結(jié)合以往教學(xué)實際來看，很多學(xué)生對此理解不準(zhǔn)確或不全面。

二、教學(xué)策略

（一）、學(xué)情分析 我所任教的是一所農(nóng)村學(xué)校，大多學(xué)生均為空巢學(xué)生，整體來講學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主動學(xué)習(xí)的意識不是很強，獲取知識的渠道較為狹窄，又因本課所學(xué)內(nèi)容涉及到世界近代史——英國工業(yè)革命，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，需要教師補充相關(guān)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）、教法分析 根據(jù)上述學(xué)情及教材特點，本課的教學(xué)我設(shè)計了“課前預(yù)習(xí)+課中探究”這一模式。依據(jù)學(xué)生心理特征，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將本課內(nèi)容進行整合，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺。通過創(chuàng)設(shè)情境，組織小活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生不同觀點爭鳴，從中提升學(xué)生的理性；在活動中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生高效的自學(xué)能力。

（三）、學(xué)法分析

在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生采取“課前自主學(xué)習(xí)————課中合作探究”的學(xué)習(xí)方式。教師提前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生分組完成了解林則徐的故事，認(rèn)識鴉片的危害，人民英雄紀(jì)念碑的浮雕知識。學(xué)生可以通過這些預(yù)習(xí)，了解與教材相關(guān)的部分知識；課中引導(dǎo)學(xué)生集中進行探討，合作解決重點問題；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自己動手，設(shè)計本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力與動手能力。

三、教學(xué)過程

（一）、課前準(zhǔn)備

檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，（二）、新課教學(xué)

導(dǎo)入（課件展示：指南針、印刷術(shù)、火藥的使用）

教師深情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛才學(xué)習(xí)完中國古代史，今天我們歷史的學(xué)習(xí)也將進入一個新的時期——中國近代史，回想我們之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在古代歷史進程中，我們祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化成就，同學(xué)們知道的都有哪些？當(dāng)歷史演進到清朝時，當(dāng)時的政府在對外交往中推行了什么政策？閉關(guān)鎖國，中國在世界上逐漸落伍了，那么，逐漸落后的中國將面臨什么樣的命運呢？我們今天來學(xué)習(xí)這節(jié)課：鴉片戰(zhàn)爭。

由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英形勢，從而導(dǎo)入新課。新課教學(xué) 結(jié)合教材特點，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與度，我為本課的教學(xué)構(gòu)建了三大平臺——筑基平臺、能力提升平臺、情感升華平臺。第一篇章：筑基平臺 ——整體感知，理清脈絡(luò)，夯實基礎(chǔ) 教材對于鴉片貿(mào)易的背景，只有非常簡潔的一段，留給了學(xué)生太多的疑惑，而這恰恰又是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)及失敗原因理解的基礎(chǔ)，為了讓后續(xù)的教學(xué)能順利進行，此篇章我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：

一、看一看、想一想。指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、瀏覽教師提供的相關(guān)圖片與文字資料。

1、認(rèn)識世界近代史況與同期中國國情，完成中英國情對比分析表。

2、理解英國走私鴉片的原因，歸納鴉片貿(mào)易的危害。

3、了解虎門銷煙的過程及意義。

二、說一說。教師出示相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生對著鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，簡述鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過，認(rèn)知民族英雄的感人壯舉。第二篇章：能力提升平臺 ——理性分析，深化認(rèn)識，提升能力 新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此在這一篇章里里，我設(shè)計了三個教學(xué)小活動，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。板塊

一、議一議，如何正確認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。教師提供中、英對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的不同觀點的材料，供學(xué)生分析探討，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。板塊二：探討中國戰(zhàn)敗的必然性。我設(shè)計了這一辯論活動：如果讓你現(xiàn)在回到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，擔(dān)任中方總指揮，你能讓中方獲勝嗎，教師將學(xué)生分為兩個大組（正方：能，反方：不能）。通過這一辯論活動的開展，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與用唯物史觀分析問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的必然性，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力與口頭表達能力。板塊三：掌握《南京條約》內(nèi)容，理解條約帶來的影響。鴉片戰(zhàn)爭的影響既是本課的教學(xué)重點，又是本課教學(xué)的難點，對這一教學(xué)內(nèi)容我按以下兩個步驟展開。步驟

一、速記《南京條約》內(nèi)容?！赌暇l約》的內(nèi)容是學(xué)生必須要求掌握的。為讓學(xué)生迅速掌握此條約內(nèi)容，我設(shè)計了速記大賽：看哪些同學(xué)記得又快又準(zhǔn)，并請部分表現(xiàn)突出的同學(xué)交流識記方法，教師指導(dǎo)推薦——關(guān)鍵詞記憶法（割地、賠款、通商定稅）。讓學(xué)生在活動中掌握學(xué)習(xí)方法。步驟

二、辯證分析鴉片戰(zhàn)爭的影響。教師首先讓學(xué)生結(jié)合《南京條約》內(nèi)容分析條約的簽定使中國發(fā)生了什么變化？教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化等角度進行分析。

五、課堂小結(jié)：

“世界上最古老最頑固的帝國，八年來在英國資產(chǎn)者大批印花布的影響下，已經(jīng)處于社會變革的前夕，這次變革必將給這個國家的文明帶來極其重要的結(jié)果。如果我們歐洲的反動分子不久的將來逃奔亞洲，最后到達萬里長城，到達最反動最保守的堡壘的大門，那么他們說不定就會看見這樣的字樣：中華人民共和國

自由、平等、博愛”

——————馬克思，一八五零年一月三十一日，《新萊茵報》

啟示：封閉保守使文明衰亡

開放包容使文明進步

六、教學(xué)評價與教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中，我充分利用教材特點，創(chuàng)建了知識儲備中心，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性；在教學(xué)過程中通過不同層次活動的開展，充分調(diào)動了學(xué)生“看、聽、說、思、寫”等各種感觀，使學(xué)生的多元智能得到改善與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達、邏輯思維、史料分析、圖表歸納等能力，讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了“授人以魚，不如授之以漁”這一教學(xué)理念；德育的滲透沒有空洞、枯燥的說教，達到了潛移默化的效果。

第五篇：人教八年級上冊《背影》

講課稿

各位老師、同學(xué)：

大家好，我是來自西安文理學(xué)院漢語言文學(xué)四班的付丹丹，今天我要給大家講課的內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊第二單元第二篇文章《背影》。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡拍照吧，那老師想問問大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽到了，大多數(shù)同學(xué)都喜歡拍正面，極少有人拍背面。其實啊，許多作家在刻畫人物形象時也像大家這樣常作正面描寫，可是現(xiàn)代著名散文家朱自清給父愛“定格”時，卻別具匠心地“攝下”了父親的背影，就是這個背影，幾十年來感動了無數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫，那作者是什么時候在什么地方看到背影呢？作者又是怎樣描寫這個背影呢？請同學(xué)們把課本翻開，我們一起來看一看。

板書：“背影朱自清”PPT①

二、作者簡介

說到朱自清，在學(xué)習(xí)《春》的時候已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來大家掌握的不錯，接下來請同學(xué)們朗讀一下老師PPT上的內(nèi)容（PPT③),了解一下本文的寫作背景。

板書：作者及寫作背景

上節(jié)課老師已經(jīng)布置過課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，那老師來做一個小小的檢查，哪位同學(xué)能給大家讀一下老師準(zhǔn)備的生字詞呢？（PPT④)好，這位同學(xué)給大家讀一下吧,(板書：生字詞）這位同學(xué)讀的非常準(zhǔn)確，可見同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)工作做的很到位，（PPT④）同學(xué)們可以對照幻燈片，看看自己的注音是否正確，另外，老師還準(zhǔn)備了一些新詞的解釋（PPT⑤），同學(xué)們可以參照課文下的注釋去掌握一下。

三、劃分層次

老師已經(jīng)把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請同學(xué)們在文章中標(biāo)注一下，便于大家更好的理解文章。大家都標(biāo)完了吧。

四、整體感知

下面請同學(xué)們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應(yīng)的主題是什么？給同學(xué)們?nèi)昼姇r間討論。

板書：整體感知

老師看到大多數(shù)小組已經(jīng)討論完成，那我們一起來看一看，這篇文章以什么為線索？對，以背影為線索，（PPT⑦）板書:背影，主要寫誰？（PPT⑦)我的父親，板書：父親，那反映的主題是什么呢？（PPT⑦)對，父愛,板書：父愛

文章以背影為線索，那背影一共在文中出現(xiàn)了幾次，給同學(xué)們五分鐘時間快速默讀文章并找出描寫背影的語句。

（下去轉(zhuǎn)）嗯，老師看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了，文中一共幾次寫背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來大家讀的很認(rèn)真，哪位同學(xué)能說說第一次寫背影在什么地方？

這位同學(xué)說第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（PPT⑧)那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影,板書：懷念父親，點出背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？

那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影??？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時候，然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫，對嗎？（PPT⑧）那我們概括一下，即望父買橘，刻畫背影，板書：望父買橘，刻畫背影；

第三次在哪里呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？（PPT⑧）這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影，板書：父子分手，惜別背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現(xiàn)背影，板書：別后思念，再現(xiàn)背影。

五、重點分析

文中四次描寫背影的語句我們都已經(jīng)找出來了，可是作者花最多筆墨寫的，是買橘子時父親的背影，那我們一起來看看這次的背影到底寫了什么。（PPT⑨）

下面請這位同學(xué)給大家朗讀一下，其他同學(xué)認(rèn)真體會一下，作者是怎樣刻畫背影的。板書：望父買橘

這位同學(xué)朗讀的很有感情，節(jié)奏也把我的很好，那我們一起來看一看?！拔铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布?？吹礁赣H的穿著，老師想知道作者當(dāng)時穿的是什么衣服??？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買橘子，是不是更加突出父愛的崇高啊。

“蹣跚地走到鐵道邊”，這是不是寫父親走路的姿勢啊，對；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢為何是蹣跚呢？因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。

“慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這是不是寫父親爬月臺的動作啊，首先“探”字寫出了父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”是寫手的動作，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺時吃力的樣子；“縮”是寫腳的動作，表現(xiàn)了父親的年老體衰，動作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身體的動作，一是右手支撐有力，二是因為要把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。

那這一整段通過父親的穿著、走路的姿勢以及爬月臺時艱難的動作這一系列的形象刻畫都能看出父親買橘子的過程非常艱難，既然買橘子的過程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅持去買這橘子呢？這位同學(xué)說：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學(xué)說是因為父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。嗯，同學(xué)們都說的很有道理，其實不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因為他疼愛自己的兒子。

六、拓展延伸

（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個背影里，讀了本文，你會想到父母平時對自己的許多愛了吧，其實所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。接下來，老師為大家播放一個短片。播放短片

七、小結(jié)

短片看完了，相信每位同學(xué)都有很深的感觸。(PPT12)其實父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶??但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??

用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。

八、布置作業(yè)(PPT13)

①找出文中父親所說的話，這些簡單的話語包含著父親怎樣的深情？

②寫一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動的一件事。