第一篇：歷史人教八年級上冊《難忘九一八》教案04

難忘九一八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：知道九一八事變的時間、地點、結(jié)果；簡單了解蔣介石的不抵抗政策；了解日本在東北三省犯下的戰(zhàn)爭罪行；記住西安事變的時間、地點、目的和意義。通過九一八事變發(fā)生背景的分析，從而理解日本侵華政策，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力。通過西安事變的形勢的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過閱讀、簡述柳條湖事變的真相，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史史實的能力。

2、過程方法目標(biāo)：

通過閱讀材料，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)史料了解歷史的真相。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，歸納了解蔣介石的不抵抗政策。通過展示圖片，讓學(xué)生了解日本欠下中國人民的累累血債。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過介紹九一八事變，讓學(xué)生認(rèn)識到九一八事變是日本帝國主義蓄謀已久的侵略政策的第一步，同時介紹日本的侵略罪行、東北人民的英勇抗戰(zhàn)，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。

通過介紹西安事變的發(fā)生與和平解決，使學(xué)生感受到張學(xué)良、楊虎城的正義感和愛國責(zé)任感，認(rèn)識共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨。

教學(xué)重點：

九一八事變產(chǎn)生的原因及后果。西安事變的過程及意義。

教學(xué)難點：

理解日本侵華政策的由來和九一八事變的關(guān)系。中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】：同學(xué)們，在每年的九月十八號晚上九點十八分，我國東北的沈陽都會撞鐘和拉響防空警報，提醒人們不要忘記國恥。為什么這個日子讓人莫齒難忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日發(fā)生了什么事？下面我們通過14課《難忘九一八》的學(xué)習(xí)，一起來探討答案?！疽曨l】：下面我們帶著問題先來看一段視頻，思考1931年的九月十八日到底發(fā)生了什么大事？

【回答】：1931年9月18號夜，日本在沈陽北郊有預(yù)謀地制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。

【講述】：因為這次事件是發(fā)生在九月十八號，所以稱為“九一八事變”。剛才同學(xué)們已經(jīng)說到當(dāng)時日本是有預(yù)謀地制造柳條湖事件，那么這次事件的真實情況是怎樣的呢？現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀70頁中間的藍色小字部分的內(nèi)容，待會請一位同學(xué)來簡單概述一下?！咎釂枴浚寒?dāng)時日本是怎樣有陰謀的制造“柳條湖事件”的？

【回答】：當(dāng)時日本關(guān)東軍以巡查鐵路為名，然后自己炸毀柳條湖的一段鐵軌，反誣是東北軍所為，并以此為借口發(fā)動戰(zhàn)爭。

【總結(jié)】：當(dāng)時，日本關(guān)東軍的中尉河本自爆南滿鐵路的柳條湖段，然后將三具身穿東北軍士兵服裝的中國人尸體放在現(xiàn)場。作為東北軍破壞鐵路的證據(jù)。以此為借口，發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。――所以說日本是有預(yù)謀地行動。

【講述】：早在明治維新以后，日本就開始制定了對中國的侵略擴張政策，強調(diào)日本未來“權(quán)力上擴張方向應(yīng)胃中國”，并逐步形成了以滅亡中國為首要目標(biāo)，進而吞并亞洲的大陸政策。1927年，日本田中內(nèi)閣召開“東方會議”，確定了“使?jié)M蒙脫離中國本土”，置于日本勢力之下，又日本參與該地的主權(quán)，并由日本擔(dān)當(dāng)該地的治安工作，以建立全面侵華陣地的侵華方針。會后，日本首相田中義一向日本天皇上了密折，折就是臭名昭著的《田中奏折》?！皾M蒙，就是指中國的東北三省和蒙古地區(qū)”，日本把滅亡中國作為國策，“九一八事變”就是日本侵略中國國策的體現(xiàn)第一步。

【設(shè)問】：日本為什么在1931年向中國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭呢？還有什么因素促使日本對外擴張的呢？

【講述】：1929-1933，爆發(fā)的世界性的經(jīng)濟危機，日本國內(nèi)矛盾日益尖銳，為了轉(zhuǎn)嫁危機，日本將矛頭轉(zhuǎn)向了中國。

【提問】：在長春和旅順之間的這段鐵路就是我們書上提到的“南滿鐵路”。在旅順這個地方，有沒有看到一面綠色的旗幟？旁邊寫著什么？ 【回答】：“日本關(guān)東軍司令部”

【設(shè)問】：為什么在中國的大地上卻有日本軍隊的司令部？為什么在中國的東北卻有一條不屬于中國管理的鐵路呢？

【講述】：其實，南滿鐵路本來不是日本控制的，而是沙俄。1896年，當(dāng)時清政府和沙俄簽訂了中俄密約,允許沙俄在中國的東北修建鐵路。1898年，沙俄又逼迫清政府把旅順和大連灣附近的地區(qū)“租借”給他（25年租期），并改為“關(guān)東省”，1905年，日本與俄國在中國東北三省進行了一場戰(zhàn)爭，最終俄國戰(zhàn)敗了，把“關(guān)東省”和“南滿鐵路”轉(zhuǎn)讓為日本。后來日本就在關(guān)東省駐軍，實行殖民統(tǒng)治，這些軍隊就稱為“關(guān)東軍”。它是侵略中國的急先鋒。

【提問】：我們回顧一下歷史，日本一直以來都對中國“垂涎三尺”日本對中國有過哪些侵略史實？

【回答】：甲午戰(zhàn)爭——掠奪巨款和臺灣省。

瓜分狂潮——劃福建為勢力范圍。

八國聯(lián)軍侵華——掠奪中國賠款和主權(quán)。

日俄戰(zhàn)爭——繼承俄國租借我旅順、大連及南滿鐵路。

【提問】：日本發(fā)動“九一八事變”后，當(dāng)時中國政府的最高代表蔣介石實行什么政策呢？后果又如何呢？

【回答】：蔣介石實行的是不抵抗政策，結(jié)果中國東北三省淪陷。

【講述】：當(dāng)時蔣介石實行不抵抗政策，日本僅僅用了四個月18天的時間就占領(lǐng)了我國東北三省。東北三省128萬平方公里的土地全部淪于敵人的手中。128萬平方公里相當(dāng)于什么概念呢？相當(dāng)于3個日本國土面積。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖將東北從中國分裂出去。東北三萬同胞過著恥辱的亡國奴生活?！咎釂枴浚好鎸Φ娜毡練埍┑闹趁窠y(tǒng)治和蔣介石的不抵抗政策，東北人民怎么做呢？ 【回答】：他們和未撤走的東北軍隊組織起抗日義勇軍進行抵抗，中國共產(chǎn)黨員楊靖宇在東北組織抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭——中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。

【故事】：學(xué)生講述楊靖宇的抗日事跡。（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭）

【提問】：日本占領(lǐng)東北三省后，有沒有就此停止侵略中國的步伐？ 【回答】：沒有。

【過渡】：日本又把侵略的魔爪伸向了華北。中日矛盾逐漸成為主要矛盾。在中華民族生死關(guān)頭，中共提出了什么主張？

【回答】：建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求民國政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日?！局v述】：停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外是當(dāng)時中國人民的強烈要求。中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張的提出，符合了中國人民的要求。當(dāng)時被蔣介石調(diào)到陜西圍剿紅軍的東北軍將領(lǐng)張學(xué)良和具有愛國主義精神的十七路軍將領(lǐng)楊虎城接受了中國的主張，勸解蔣介石聯(lián)共抗日。同學(xué)們，你知道張學(xué)良的父親是誰嗎？ 【回答】：張作霖。

【講述】：張作霖是被日本炸死的。當(dāng)時東北軍里面的很多將士都要求打會東北老家，這對張學(xué)良的影響很大。張學(xué)良懷著國仇家狠，強烈要求抗日。但是當(dāng)時蔣介石卻是一種怎樣的態(tài)度。

【回答】：當(dāng)時蔣介石不但沒有接受張學(xué)良等的主張，還調(diào)重兵到陜西圍剿紅軍，同時督促張學(xué)良和楊虎城加緊圍剿紅軍。

【講述】：當(dāng)時蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”的口號，實質(zhì)上是在要求對外的幌子下，繼續(xù)對紅軍進行圍剿和對日本的妥協(xié)。張學(xué)良和楊虎城在多次勸告無效的情況下，只能發(fā)動“兵諫”。這就是震驚中外的“西安事變”。

【視頻】：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看 “西安事變”的視頻，找出“西安事變”的時間、性質(zhì)和目的?！净卮稹浚何靼彩伦兊臅r間是在1936年12月12日，它的目的是逼蔣抗日。為了逼蔣抗日，為中華民族謀利益，所以其性質(zhì)是一個愛國的“兵諫”。因為西安事變是在十二月十二日發(fā)生的，所以也稱為“雙十二事變”。

【討論】：西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺蔣？還是放蔣？ 【回答】??

【總結(jié)】：西安事變之后，國民黨內(nèi)部出現(xiàn)了不同的意見，親日派的主張殺掉蔣介石。當(dāng)時中國共產(chǎn)黨剛開始的時候也是主張殺掉蔣介石，后來主張和平解決。為什么呢？因為蔣介石是國民政府的最高統(tǒng)帥，他的地位在中國暫時是無人可以代替的。殺掉蔣介石，中國勢必出現(xiàn)全國內(nèi)亂，不但達不到“逼蔣抗日”的目的，而且日本還會乘虛而入。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，派周恩來，秦邦憲、葉劍英到西安跟蔣介石進行談判，主張和平解決西安事變。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決。同時葉標(biāo)志著中國十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成?！局v述】：西安事變和平解決后，兩位發(fā)動者張學(xué)良和楊虎城的命運如何呢？

張學(xué)良，1936年送蔣介石會南京，馬上被送上軍事法庭，被判刑10年。后來被蔣介石敕免，然后一直被軟禁。后來抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，張學(xué)良要求帶領(lǐng)軍隊抗日，但蔣介石一直都沒有答應(yīng)。蔣介石死后，跟他的兒子說了一句話“不可放虎”。所以張學(xué)良一直被軟禁，直到1990年才真正得到自由，一共被軟禁了54年之久。后來張學(xué)良移居美國，于2001年在美國去世。與張學(xué)良相比，楊虎城的命運更加坎坷。西安事變之后，楊虎城被迫出國考察，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，1937年楊虎城回到中國參戰(zhàn)。但馬上被蔣介石逮捕。1949年，國民黨潰退臺灣時，楊虎城全家和他的。

【延伸】： 聯(lián)系現(xiàn)實“小泉參拜靖國神社”，使學(xué)生勿忘國恥。

布置作業(yè)：

完成本課的質(zhì)量監(jiān)測。

板書設(shè)計：

第14課 難忘九一八 一、九一八事變（1931、9、18 沈陽）

1、策劃者：日本關(guān)東軍

2、兩個步驟： ①制造柳條湖事件； ②炮轟沈陽城，進攻北大營。

3、蔣介石的不抵抗政策

4、東北人民的抗日斗爭

二、西安事變（1936、12、12 西安）

1、背景

2、經(jīng)過

3、和平解決及意義

第二篇：歷史人教八年級上冊《社會生活的變化》教案04

社會生活的變化

教學(xué)目標(biāo)：

掌握在工業(yè)革命后火車、輪船傳入中國。掌握第二次工業(yè)革命后，有線電報、電話以及照相和電影的傳入，新聞報紙、出版事業(yè)在中國的出現(xiàn)。掌握辛亥革命后中國社會習(xí)俗的變化。采用師生互動方式，通過提問、欣賞、表演、討論完成有關(guān)知識的處理、問題的解決，體現(xiàn)辛亥革命前后的習(xí)俗、禮節(jié)和稱謂等變化，從中體驗變化的意義。

教學(xué)重點與難點：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)文明的傳入，它在改造著中國社會的物質(zhì)文明的同時，中國社會的文化生活和社會習(xí)俗也在發(fā)生著深刻的變化。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到這些深刻的變化也是以我們中華民族淪入半殖民地半封建社會的災(zāi)難深淵為代價的。但是，中國社會生活的這些變化客觀上順應(yīng)了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進步。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，鴉片戰(zhàn)爭以后，中國社會出現(xiàn)了哪些發(fā)展趨勢？

學(xué)生回答：經(jīng)濟上，自給自足的自然經(jīng)濟開始解體，中華民族資本主義產(chǎn)生并有所發(fā)展，出現(xiàn)了工業(yè)化的趨勢；政治上，民族資產(chǎn)階級要求實現(xiàn)民主政治，有民主的趨勢；思想文化方面出現(xiàn)了提倡民主與科學(xué)的趨勢。

二、講授新課：

上面我們談到的僅僅是政治、經(jīng)濟和思想文化方面的變化，今天我們來看一看近代中國社會生活方面的變化。

（一）、近代交通通訊在中國的出現(xiàn)。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容，回答問題。［學(xué)生看書］??

［教師提問］近代交通在中國出現(xiàn)主要指的是哪些新式的交通工具？ ［學(xué)生回答］火車和輪船。

［教師提問］近代交通在中國的出現(xiàn)，帶來的一個最直接的影響是什么？ ［學(xué)生回答］使人們的出行速度大大加快。［教師引導(dǎo)］請舉例驗證。［學(xué)生回答］在滇越鐵路通車以前，從昆明到上海，翻山越嶺，大約需要半年左右的時間才能到達。通車后，可以先乘火車到海防，再轉(zhuǎn)乘輪船到上海，全程只需短短幾天。［教師引導(dǎo)］除了人們出行的速度大大加快外，近代交通在中國出現(xiàn)還有什么影響？ ［學(xué)生回答］火車、輪船這類便捷的交通工具的出現(xiàn)，還極大地促進了商品的流通。［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們討論，火車和輪船在中國的出現(xiàn)，還有哪些方面的影響？不管正面的，負(fù)面的，都列舉出來。［學(xué)生討論］??

回答一：人們出行速度加快，可以節(jié)省好多時間，可以為社會創(chuàng)造更多的財富?；卮鸲荷唐妨魍ǖ募涌欤梢源龠M商品生產(chǎn)的加快，商品經(jīng)濟發(fā)展加快?；匕溉荷唐方?jīng)濟發(fā)展，從事商業(yè)的人增多，勞動力得到了較為合理的安排?；卮鹚模夯疖嚨拈_通，改變了鐵路沿線的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，對原有的經(jīng)濟是一個沖擊。

回答五：火車和輪船的開通，傳達了新的信息，開闊了人們的視野，使生活變得更加豐富多彩。

回答六：火車的開通，也使帝國主義的勢力延伸到火車開到的地方，加深了對中國的侵略?；卮鹌撸航煌ㄔ谥袊某霈F(xiàn)，不僅影響到中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，而且影響到文化結(jié)構(gòu)，更重要的是對人們心理的影響。??

［教師小結(jié)］是這樣的，我們可以看課本上鄭觀應(yīng)的一段材料。在材料里，鄭觀應(yīng)把鐵路比作一個人身上的血脈。如果有鐵路，則血脈流通，此人手足靈敏。如果一個國家沒有鐵路，則像一個人患了風(fēng)痹之病，半身不遂，舉動不靈。在這種情況下，連自身都顧不了，只能任人侮辱。同學(xué)們，鄭觀應(yīng)屬于早期維新派，在經(jīng)濟上是主張商戰(zhàn)固本的。他的觀點在當(dāng)時是進步的。由此看來，鐵路等近代交通在中國的出現(xiàn)，早已被有識之士所認(rèn)同。

［教師過渡］中國近代，不僅在交通方面出現(xiàn)了新的運營方式，而且在通訊方面，也出現(xiàn)了新的通訊方式，那就是電報。［板書］電報

［教師引導(dǎo)］近代通訊和近代交通一樣，都使人們的生活發(fā)生了變化。這里需要同學(xué)們掌握的內(nèi)容只有二個，即電報的出現(xiàn)給人們提供了哪些方便？如何看待這個新生事物？ ［學(xué)生回答］電報出現(xiàn)后，商人可以用來傳達生意信息，記者可以用它從外地發(fā)回新聞報道，老百姓與親友聯(lián)系也用上了電報。

［教師引導(dǎo)］我們應(yīng)該如何看待這個新生事物？ ［學(xué)生回答］一分為二地看，一方面是西方列強侵華，作為一種輔助工具傳到中國，另一方面它的出現(xiàn)，又是歷史的必然，符合歷史發(fā)展的方向?？傮w上應(yīng)予肯定。

［教師過渡］上面我們學(xué)習(xí)的是交通和通訊方面的變化及其影響。近代以來，中國人的精神生活也逐漸變得豐富。這一點上，功不可沒的，首推電影和照相的傳入。除此以外，還有報紙以及專門的文化出版機構(gòu)的出現(xiàn)等。

（二）、文化生活的變遷。

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們請看“文化生活的變遷”一目下的內(nèi)容。了解中國近代在文化生活方面對人民群眾影響較大的幾項新成果。［學(xué)生看書］??

［教師提問］對中國近代文化生活影響較大的幾項新成果是什么？ ［學(xué)生回答］照相、電影、報紙、出版。［教師板書］照相 電影 報紙 出版

［教師引導(dǎo)］應(yīng)該是這樣，文字描述和口頭流傳都可以失真，而且因理解不同，主觀的成分增加得越多，就越遠離事物的本來面目。如果用照片來記載呢，就能較客觀一些。我們可以看課本上的三個插圖：“《定軍山》劇照”“《漁光曲》劇照”“辛亥革命后軍警為行人剪辮子”，都生動地記錄了真實的情況。［教師引導(dǎo)］介紹完照相后，請同學(xué)們再看一看電影的演變。［學(xué)生看書］??

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們思考一個問題：無聲電影里的人說話沒有聲音，用什么辦法可以讓觀眾明白他（她）在說什么？

［學(xué)生回答］伴以朗讀、伴以錄音機或伴以留聲機配音。（學(xué)生可能沒有留聲機的概念，需要教師介紹）

［教師過渡］前面同學(xué)們說了，對中國近代文化生活影響較大的還有報紙和出版業(yè)?，F(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下，康有為和梁啟超發(fā)動資產(chǎn)階級維新運動時的主要宣傳手段是什么？孫中山等人在發(fā)動辛亥革命時，主要宣傳手段又是什么？

［學(xué)生回答］主要是通過創(chuàng)辦報紙和印刷發(fā)行書籍進行宣傳的。［教師提問］當(dāng)時的主要報紙有哪些？

［學(xué)生回答］上海的《時務(wù)報》，天津的《國聞報》，北京的《中外紀(jì)聞》《國民報》《游學(xué)譯編》等。

［教師提問］這些報紙有什么特點？ ［學(xué)生回答］政治性非常強，時事性也強，主要是為了宣傳資產(chǎn)階級改良或革命而創(chuàng)辦的。發(fā)行量不是太大。

［教師講述］《申報》是舊中國歷史最長、影響最大的一份報紙。，它從1872年4月30日創(chuàng)刊，直到1949月5月27日?？昂筠k了77年。

［教師引導(dǎo)］關(guān)于出版業(yè)在中國的發(fā)展，同學(xué)們了解商務(wù)印書館是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構(gòu)，當(dāng)時使用的課本和字典都是由它出版的。

［教師過渡］由于近代交通在中國的出現(xiàn)，由于文化生活的變遷，再加上中國近代不斷變革的政治大潮，特別是中華民國成立后，政府的移風(fēng)易俗政令，使中國的社會習(xí)俗發(fā)生了很大的變化。

（三）、社會習(xí)俗的變化。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本，看一看民國政府當(dāng)時曾著重在哪幾方面改變愚昧、落后的習(xí)俗？

［學(xué)生看書］??

［學(xué)生回答］一是剪辮，二是易服，三是廢止纏足，還有跪拜之禮。

［教師強調(diào)］當(dāng)然，在近代，中國社會生活的變化是有限的。輪船只在沿海沿江的口岸城市才能出現(xiàn)；鐵路的數(shù)量也很稀少，平均每個人只有幾厘米長。電影和報紙，只有在城市才能看到。至于照相，則只是極少數(shù)有錢人家的奢侈享受。在社會習(xí)俗方面，傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力也是很難在短期內(nèi)改變的。

［教師小結(jié)］同學(xué)們，我們這節(jié)課一共學(xué)習(xí)了三個問題：“近代交通通訊在中國的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會習(xí)俗的變化”，請大家集體回答每一個大目下面的具體表現(xiàn)。（說明：指新的事物）

［學(xué)生回答］在第一目下，主要是火車、輪船和有線電報。在第二目下是照相、電影、報紙和出版。在第三目下是剪辮、易服和禁止纏足等。（學(xué)生回答時，教師把內(nèi)容寫在相關(guān)目下）

課后反思：

中國社會生活的這些變化客觀上順應(yīng)了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進步。

第三篇：八年級歷史上冊《難忘九一八》學(xué)案冀教版

八年級歷史上冊《難忘九一八》學(xué)案冀

教版

第18課難忘九一八

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求、知識與技能：九一八事變、西安事變

2、過程與方法：多渠道收集資料，包括文字、圖片、地圖、音像等，了解九一八事變和西安事變的基本史實。

3、情感態(tài)度與價值觀：反對侵略戰(zhàn)爭、維護世界和平；愛憎分明；中國共產(chǎn)黨顧全大局的博大胸懷。

三、學(xué)習(xí)重點、難點、重點：九一八事變；西安事變

2、難點：西安事變的和平解決及其意義。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

抗日戰(zhàn)爭是一百年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。從九一八事變到1937年的七七事變是日本帝國主義侵占中國東北、最終發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的時期。課文三個子目內(nèi)容緊密聯(lián)系，圍繞日本帝國主義的侵略和中國人民的局部抗戰(zhàn)展開：九一八事變是日本帝國主義把中國變成其殖民地的開始；此后中日民族矛盾日益上升，中國人們開始了局部抗戰(zhàn)；民族的怒吼反映了民族危機加劇背景下中國民眾抗日救亡運動高潮的到了；西安事變是國民黨愛國將領(lǐng)在民族危亡、中日民族矛盾成為主要矛盾、中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策感召下發(fā)動的，事變的和平解決初步實現(xiàn)了國共第二次合作。

一、局部抗戰(zhàn)的開始：九一八事變（日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的一個重要步驟）

、原因（補充）

2、經(jīng)過：

時間

年9月18日，借口：駐扎在我國東北的日本關(guān)東軍有預(yù)謀地炸毀

鐵路柳條湖附近的一段路軌，污蔑中國軍隊搞破壞，以此為借口挑起戰(zhàn)爭。這一歷史事件稱為

。面對日軍的進攻，國民政府采取了

政策，導(dǎo)致

的淪陷。

3、國民政府不抵抗的原因：

不抵抗的惡果

4、影響

二、民族的怒吼（日本帝國主義的侵華戰(zhàn)爭進一步擴大，民族危機日益嚴(yán)重。）、背景：1933年，日本侵犯

，國民政府

。1935年，迫使

與

簽訂

，中國駐軍

隨后在五省策劃，妄圖

。民族矛盾上升為主要矛盾。

2、表現(xiàn)：一二九運動：

（時間）在

爆發(fā)一二九運動，口號：

3、影響：

三、西安事變、背景：（補充中國面臨的兩種前途；原因；目的）

2、經(jīng)過：

2月12日，國民黨將領(lǐng)

和

發(fā)動“兵諫”，扣押了

，并通電全國，要求

。這就是震驚中外的，又稱。

3、問題解決：中國共產(chǎn)黨從民族的根本利益出發(fā)，主張，并派出了以

為代表的中共代表團到西安調(diào)停。經(jīng)過各方努力，蔣介石被迫接受

西安事變得到和平解決。

4、意義：

五、練習(xí)檢測

（一）達標(biāo)反饋、下面不屬于一二九運動的口號的是（）

A、停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外

B、外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊

c、打倒日本帝國主義

D、反對華北自治

2、西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的人是（）

A、毛澤東

B、劉少奇

c、朱德

D、周恩來

3、九一八事變的發(fā)生地是在（）

A、上海

B、北平

c、沈陽

D、長春

4、西安事變又稱（）

A、七七事變

B、雙十事變

c、雙十一事變

D、雙十二事變

5、XX年是九一八事變發(fā)生（）

A、75周年

B、72周年

c、71周年

D、70周年

（二）延伸拓展、張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變的目的是（）

A、接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

B、打擊國內(nèi)投降派

c、取蔣而代之

D、逼蔣抗日

2、日本發(fā)動侵略中國的九一八事變的根本原因是（）

A、緩和國內(nèi)社會矛盾

B、變中國為其獨占的殖民地

c、擺脫經(jīng)濟危機

D、英美忙于應(yīng)付本國經(jīng)濟危機

3、標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的事件是（）

A、盧溝橋事變

B、臺兒莊戰(zhàn)役

c、西安事變的和平解決

D、九一八事變爆發(fā) 4、1931年，導(dǎo)致日本占領(lǐng)中國東北的侵華事變是（）

A、西安事變

B、華北事變

c、盧溝橋事變

D、九一八事變

（三）鞏固練習(xí)閱讀下面材料：

無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。

——蔣介石給張學(xué)良的密電

請回答：

（1）上述材料中“此”指什么時候？

材料體現(xiàn)了一種什么政策？

（3）這一政策導(dǎo)致了什么后果？

第四篇：歷史人教八年級上冊《科學(xué)技術(shù)與思想文化(一)》教案04

科學(xué)技術(shù)與思想文化

（一）教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、掌握詹天佑帶領(lǐng)中國鐵路員工建成的京張鐵路，是中國人自行設(shè)計、施工建造的第一條鐵路干線。

2、掌握侯德榜將制堿奧秘公諸于世，打破了歐美強國對制堿業(yè)的壟斷，又發(fā)明了“侯氏制堿法”，為祖國爭得了榮譽。

3、掌握魏源開眼看世界，編纂《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”的口號，萌發(fā)了向西方學(xué)習(xí)的新思想。

4、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》，以“物競天擇，適者生存”“世道必進，后勝于今”的進步思想，激發(fā)國人向西方學(xué)習(xí)，“自強保種”，救亡圖存。

二、能力目標(biāo)：

通過分析、比較詹天佑、侯德榜、魏源、嚴(yán)復(fù)在各自領(lǐng)域里，能夠做出突出貢獻的主要原因，找出他們的共性，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括歷史問題的能力。

三、德育目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國近代杰出的科學(xué)家詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、嚴(yán)復(fù)，他們那種救亡圖存，振興中華，努力學(xué)習(xí)先進，熱愛祖國的赤子之心，永遠值得我們學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點: 通過分析詹天佑、侯德榜、魏源、嚴(yán)復(fù)四位文化名人的典型事跡，概括出本課的主題，從而在情感態(tài)度和價值觀點，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

教學(xué)難點: 分析典型事例，概括主題思想應(yīng)采用的方法、手段和尺度的把握。

教學(xué)方法:

1、合理安排課本內(nèi)容的順序。

2、主線貫穿法?？梢杂梦涸吹摹皫熞拈L技以制夷”貫穿本課內(nèi)容，使其成為一個整體。

3、典型事例分析法。

4、提問引導(dǎo)法。

5、材料運用法。

6、歸納法。

教具準(zhǔn)備:

1、投影儀。

2、相關(guān)圖片資料。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始步入近代社會。社會性質(zhì)、主要矛盾、主要任務(wù)都發(fā)生了深刻的變化，原有的政治、經(jīng)濟體制結(jié)構(gòu)逐漸被打破，人們的文化生活、社會習(xí)俗都增添了新的內(nèi)容。這時，在思想界也興起了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮。中國近代向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有一個由淺到深、由表及里的過程。最早提出向西方學(xué)習(xí)，睜眼看世界的是林則徐、魏源等人。特別是魏源的“師夷長技以制夷”思想的提出，影響了一代又一代的先進分子向西方學(xué)習(xí)，尋求救國之路。今天，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

二、講授新課：

［板書］第21課 科學(xué)技術(shù)與思想文化

（一）（一）、開眼看世界的思想家

1、“向西方學(xué)習(xí)”思想產(chǎn)生的背景。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看“開眼看世界的思想家”一目下的第一段內(nèi)容?；卮稹跋蛭鞣綄W(xué)習(xí)”思想產(chǎn)生的背景。［學(xué)生看書］??

［教師提問］中國近代向西方學(xué)習(xí)的思想是在什么情況下產(chǎn)生的？

［學(xué)生回答］近代以來，列強入侵，國家危難，一些愛國的思想家認(rèn)識到要改變現(xiàn)狀，必須學(xué)習(xí)西方的長處。

［教師引導(dǎo)］中國自身不能解決問題嗎？

［學(xué)生回答］中國儒家思想，特別是為小農(nóng)經(jīng)濟服務(wù)的思想不能抵擋西方工業(yè)文明的沖擊。不能解決工業(yè)文明帶來的問題。

［教師講述］鴉片戰(zhàn)爭以前，清朝統(tǒng)治者極力提倡程朱理學(xué)，殘酷鎮(zhèn)壓反清和進步的思想。乾嘉學(xué)派的一些讀書人，也只是埋首故紙堆，絕口不談?wù)巍Ｄ菚r候，中國思想界“萬馬齊喑”，死氣沉沉。（解釋：程朱理學(xué)：宋代以程顥、程頤、朱熹為代表的哲學(xué)學(xué)派，肇始于北宋周敦頤，奠基于二程，完成于南宋的朱熹。二程以理為其哲學(xué)的最高范疇，提出理是“形而上者”，氣是“形而下者”。形而上之理是“所以陰陽者”。二程以洛陽為中心形成洛學(xué)。其著名弟子有謝良佐、楊時等。二程去世后，他們的弟子如李侗等對其哲學(xué)亦有繼承、發(fā)展。朱熹為李侗弟子，集前人之大成，建立理學(xué)體系。他們把太極之理作為哲學(xué)的最高范疇，系統(tǒng)地論述了理氣的關(guān)系，提出了系統(tǒng)的格物致知和知行學(xué)說，建立了完整的人性學(xué)說和有關(guān)修養(yǎng)方法的學(xué)說。由于程朱理學(xué)的一些理論對專制主義和皇帝權(quán)力的強化有很大作用，后來成為統(tǒng)治者的正統(tǒng)理論，影響深遠而巨大。元、明、清三朝的國家意識形態(tài)選擇的是程朱理學(xué)，程朱理學(xué)是南京時期完成的，基于歷史原因，它有過分強調(diào)人的思想統(tǒng)一秩序和壓抑人性的自由發(fā)展的重大理論缺陷。乾嘉學(xué)派：清朝乾隆、嘉慶年間（1736~1820）講究訓(xùn)詁考據(jù)的經(jīng)學(xué)派系。導(dǎo)源于清初顧炎武，他主張根據(jù)經(jīng)書和歷史立論，以達到“明道救世”的目的。到乾嘉時，學(xué)者繼承古文經(jīng)學(xué)的訓(xùn)估方法而加以條理發(fā)明，用于古籍整理和語言文字研究，形成所謂“樸學(xué)”（注重名物訓(xùn)估考證的古文經(jīng)學(xué)派這派學(xué)者從校訂經(jīng)書擴大到史籍和諸子，從解釋經(jīng)義擴大到考究歷史、地理、天文歷法、音律、典章制度；對古籍和史料的整理，有較大貢獻。）注：這里只需向?qū)W生解釋大義，并著重強調(diào)其不能解決社會實際問題。可用時人龔自珍的“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”一詩來說明當(dāng)時的情況。隨著民族危機的出現(xiàn)和封建統(tǒng)治危機日益加深，龔自珍、林則徐、魏源等封建士大夫中的有識之士，覺察到了空談義理、無法解決社會現(xiàn)實問題。他們開始面對社會現(xiàn)實，揭露腐敗現(xiàn)象，呼吁革除弊端，提倡“經(jīng)世致用”，引導(dǎo)人們掙脫程朱理學(xué)的枷鎖。這就為向西方學(xué)習(xí)新思想的萌發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)。在鴉片戰(zhàn)爭中，英國侵略者的船堅炮利，使一些愛國的知識分子從“天朝上國”的夢幻中驚醒了。他們開始拋棄驕傲自大的陳腐觀念，注目世界，探索新知，關(guān)心時局，尋求強國御侮之道。“向西方學(xué)習(xí)”的新思想萌發(fā)了。

［教師提問］開眼看世界的思想家的代表人物有誰？ ［學(xué)生回答］魏源和嚴(yán)復(fù)。

［教師過渡］我們來看一下他們兩人的典型事跡。［板書］

2.開眼看世界的思想家（1）魏源與《海國圖志》（2）嚴(yán)復(fù)與《天演論》

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，從中找出關(guān)于魏源和嚴(yán)復(fù)的有效信息。［學(xué)生看書］?? ［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們先提煉出關(guān)于魏源的有效信息。［學(xué)生回答］

①生活在鴉片戰(zhàn)爭期間，參加過抗英斗爭。

②主張設(shè)立工廠，制造輪船、槍炮、興辦民用工業(yè)。③主張學(xué)習(xí)西方的練兵方法，用新式武器裝備軍隊。

④強烈批判鎖國政策，對封建頑固派自甘落后，把西方科技視為“奇技淫巧”的愚昧言論，加以抨擊。

⑤以“師夷長技以制夷”為目的，編寫《海國圖志》一書。系統(tǒng)介紹南洋、歐美各國的歷史地理。

［教師提問］“師夷長技以制夷”是什么意思，應(yīng)該怎樣理解？大家可以討論。［學(xué)生討論］??

［學(xué)生回答］“師夷長技以制夷”的意思是學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。這表明魏源還只是停留在較淺層的認(rèn)識上。沒有看到西方的政治、經(jīng)濟制度的先進性，只是單純地認(rèn)為中國的失敗是由于武器落后造成的。［教師引導(dǎo)］那么，魏源的這種認(rèn)識根源于什么呢？

［學(xué)生回答］魏源是地主階級中的先進分子，盡管他比其他人覺悟要早，但固有的階級屬性決定了他不可能認(rèn)識那么深刻。

［教師引導(dǎo)］我們應(yīng)該如何評價魏源的思想呢？

［學(xué)生回答］魏源的思想在當(dāng)時是先進的，他代表了一部分先進的地主階級知識分子開始把目光越出國門，指向世界，尋求強國御侮之道。他編寫的《海國圖志》是近代中國第一部較詳細地介紹西方的著作，不僅在中國有很大影響，也波及到了日本。

［教師小結(jié)］19世紀(jì)40-60年代，中國思想界探索西學(xué)的熱點，在“師夷長技”的“技”上，即學(xué)習(xí)西方制造堅船利炮的工藝技術(shù)；這是以林則徐、魏源為代表的地主階級中的先進分子的觀點，由于受時代和階級的局限，他們不可能提出更高深的理論，但他們起到了開一代先河的作用。以后的向西方學(xué)習(xí)，正是在“師夷長技以制夷”的基礎(chǔ)上發(fā)展的。從70年代起，探索西學(xué)的熱點轉(zhuǎn)移到“格致之學(xué)”上，即學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)理論，用自然科學(xué)理論來指導(dǎo)工藝技術(shù)的改進。到90年代，維新派思想家愈來愈認(rèn)識到西學(xué)體系不僅包括自然科學(xué)，還包括社會科學(xué)和政治制度，主張既要學(xué)習(xí)“西藝”，又要學(xué)習(xí)“西政”，像康有為、梁啟超等人，就是他們的代表。至此，先進的中國人對西方文化開始有了較完整的認(rèn)識。［教師過渡］同學(xué)們，在西學(xué)熱潮中，嚴(yán)復(fù)貢獻最大。下面，你們從課本上找出有關(guān)嚴(yán)復(fù)的信息，把它列出來。［學(xué)生看書］?? ［學(xué)生回答］

①嚴(yán)復(fù)是戊戌變法時期的啟蒙思想家。

②甲午戰(zhàn)后，他翻譯了大量外國思想家的著作，其中第一部《天演論》影響最大。③《天演論》中“物競天擇，適者生存”的觀點和“世道必進，后勝于今”的觀點，在當(dāng)時的中國，啟發(fā)了知識界去探索西方先進的社會，也打擊了封建頑固勢力。④嚴(yán)復(fù)還鼓勵人們“自強保種”，救亡圖存，反對外來侵略。

［教師說明］嚴(yán)復(fù)把自然界生物進化的理論移植在社會政治上，為當(dāng)時的維新變法提供了強有力的變法依據(jù)。我們可以通過看維新變法時維新派的觀點與頑固派的觀點的區(qū)別來理解《天演論》中“'物競天擇，適者生存''世道必進，后勝于今'的進步觀點，在當(dāng)時的中國，啟發(fā)了思想界去探索西方先進社會，也打擊了封建頑固勢力”這句話的含義。

［投影顯示］頑固勢力反對對封建專制制度作任何變革，聲稱變法改革就是禍亂國家，“寧可亡國，不可變法”。維新派從進化論的觀點出發(fā)，指出自然界和人類社會都是不斷發(fā)展變化的，而且愈變愈進步?！白孀谥ā北仨氹S時變革，“無百年不變之法”?！坝^大地諸國，皆以變法而強，守舊而亡。能變則強，不變則亡，全變則強，小變?nèi)酝觥！薄霸缫蝗兆冇?，早一日轉(zhuǎn)機”“如今日中國不變法，則必亡是矣”。頑固勢力極力維護君主專制制度，反對興民權(quán)，設(shè)議院，反對君主立憲。他們說，“民有權(quán)，上無權(quán)矣”，提倡興民權(quán)就會“大亂四起”，導(dǎo)致外國干涉而亡國。維新派指出，君主專制制度不是“天經(jīng)地義”，人類社會最初并沒有君主，君主是人民推舉出來的，人民也可以把它廢除；實行君民共主的君主立憲政體，是歷史發(fā)展的必然趨勢。頑固勢力堅持科舉取士制度，反對提倡西學(xué)。維新派痛切抨擊科舉制度是封建統(tǒng)治者“牢籠天下”的愚民政策，“為中國錮蔽文明之一大根源”“今變法之道萬千，而莫急于得人才，得才之道多端，而莫先于改科舉”。維新派揭露科舉取士制度有“錮智慧”“壞心術(shù)”“滋游手”等三大罪狀，指出“欲開民智，非講西學(xué)不可”。他們主張在中國普及文化教育，設(shè)立新式學(xué)堂，造就維新人才，以挽救民族危亡。

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們，上面投影顯示的內(nèi)容中，我們可以看到里面貫穿的是“變則變，窮則通，通則久”的思想。這與嚴(yán)復(fù)的觀點如出一轍。那么，我想問一下，康有為主張變法，嚴(yán)復(fù)也主張變法。但康有為寫出的宣傳維新的材料是《孔子改制考》，借孔子之名來行改革之實，而嚴(yán)復(fù)的思想?yún)s在《天演論》里體現(xiàn)，決定出現(xiàn)這種差別的原因是什么？請大家討論一下。［學(xué)生討論］??

［教師引導(dǎo)］可以從自身不同的經(jīng)歷，接受的教育等方面考慮。［學(xué)生回答］是二人的不同經(jīng)歷和接受的教育及外界影響的不同決定的。

［教師引導(dǎo)］對，是這樣的，因此，我們還得請一位同學(xué)來講述一下嚴(yán)復(fù)的人生經(jīng)歷，作為我們這個問題的結(jié)束。

［學(xué)生講述］嚴(yán)復(fù)，近代思想家、文學(xué)家、翻譯家。初名傳初；改名宗光，字又陵；后又改名復(fù)，字幾道；晚年號愈野老人，別號尊疑，又署天演哲學(xué)家。福建侯官（今福州市）人。14歲父親去世，以第一名考入福州造船廠附設(shè)海軍求是堂藝局即船政學(xué)堂，學(xué)習(xí)航海術(shù)及近代數(shù)理化等科學(xué)知識。19歲以最優(yōu)等畢業(yè)，派往建威艦船練習(xí)，次年改派揚武艦。光緒三年（1877）被派往英國留學(xué)，入格林尼茨海軍大學(xué)。當(dāng)時他的興趣已轉(zhuǎn)向研究西洋政治制度和學(xué)術(shù)思想，常同駐英國大使郭嵩燾討論中西學(xué)術(shù)和政治制度的異同。光緒五年畢業(yè)回國，任福州船政學(xué)堂教習(xí)。次年，北洋大臣李鴻章在天津創(chuàng)辦北洋水師學(xué)堂，調(diào)他任總教習(xí)，光緒十六年，升總辦。甲午戰(zhàn)爭后，嚴(yán)復(fù)受中國危亡時局的刺激，在報上發(fā)表文章，強烈地宣傳“尊民叛君，尊今叛古”的理論，成為維新運動重要理論家之一。還直接參與維新運動，幫助張元濟在北京創(chuàng)辦通藝學(xué)堂，提倡西學(xué)，培養(yǎng)維新人才。1896年，譯《天演論》，戊戌政變后，思想開始發(fā)生變化，晚年逐漸趨于保守。

［教師過渡］同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)的是開眼看世界的思想家中的兩位代表人物，在魏源的“師夷長技”的影響下，當(dāng)時還有很大一部分人作為這種思想的實踐者，懷抱報國之志，學(xué)藝歸國，為國家走向獨立作出了自己應(yīng)有的努力。詹天佑和侯德榜就是他們中的杰出代表。［板書］

（二）、中國人修建的第一條鐵路--京張鐵路。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看書，復(fù)述京張鐵路的修筑過程。［學(xué)生看書］??

［學(xué)生復(fù)述］1905年，清政府決定修建京張鐵路，任命詹天佑為總工程師。他親率工程隊勘測定線，然后同鐵路員工一起，克服資金不足、機器短缺、技術(shù)力量薄弱等困難，出色地完成了居庸關(guān)和八達嶺兩處艱難的遂道工程。為了確保行車安全，詹天佑設(shè)計出“人”字形路軌，以減緩坡度。1909年，京張鐵路全線通車，這是中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線。

［教師講解］這里，我講兩點：一是“人”字形軌道上下行車。請同學(xué)們看課本上插圖（或把圖用投影放大），這是為了克服坡陡行車的困難，保證火車安全爬上八達嶺而設(shè)計的。詹天佑獨具匠心，創(chuàng)造性地運用了“折返線”原理，在山多坡陡的青龍橋地段設(shè)計了一條人字形線路，從而減少了隧道的開挖，降低了坡度。列車開到這里，配合兩臺大馬力機車，一拉一推，保證列車安全上坡。二是課本上說“京張鐵路是中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路干線”這句話的含義。1902年秋，直隸總督袁世凱為方便慈禧太后拜謁清陵，派詹天佑為新易鐵路總工程師，責(zé)成他在次年春季竣工。新易鐵路，從新城高碑店至易縣梁各莊，全長42.5公里，是京漢鐵路的支線。新易鐵路是中國人自行設(shè)計、施工的第一條鐵路，但它的經(jīng)濟意義不大，而且不是鐵路干線。值得一提的是，詹天佑主持修建新易鐵路，打破了外國路基風(fēng)干一年再釘鐵軌的慣例，在技術(shù)上有所創(chuàng)新。新易鐵路克服了工期短、資金少的困難，如期竣工。這為詹天佑出任京張鐵路總工程師，奠定了基礎(chǔ)。［教師引導(dǎo)］下面，我們來看一下詹天佑是如何領(lǐng)導(dǎo)修建京張鐵路的。［投影顯示］

詹天佑（1861-1919），出生于廣東南海縣。1872年官費留學(xué)美國，1881年回國。在大學(xué)期間，專攻鐵路工程，成績優(yōu)異。是我國第一位鐵路工程師。詹天佑主持修建京張鐵路的消息傳出后，帝國主義分子嘲笑說，中國會修建這條高難度鐵路的工程師“還沒有誕生”，并叫嚷“中國人想不靠外國人修建（京張）鐵路”“是白日做夢”。滿懷愛國熱忱的詹天佑。決心用事實粉碎他們的狂言。詹天佑在親自勘測的基礎(chǔ)上，選定了從豐臺經(jīng)西直門、清河、沙河、南口、居庸關(guān)、八達嶺到張家口的路線，全長三百八十華里。修建京張鐵路，確實困難重重。南口至八達嶺的關(guān)溝地段地勢險要，坡度很大，中間多為懸崖峭壁，而居庸關(guān)、八達嶺兩處遂道工程尤其艱巨，前者長達四百米，后者長一千一百四十五米，1905年9月4日，京張鐵路正式開工，次年9月，完成了北京至南口的第一段工程。在進行關(guān)溝地段這一關(guān)鍵工程時，詹天佑把總工程師辦事處移到南口，堅持工作在施工第一線。他和其他技術(shù)人員以及廣大筑路工人一起，戰(zhàn)勝了數(shù)不清的困難，攻克了一個個技術(shù)難關(guān)，因而不到兩年，便打通了居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道。接著，詹天佑和助手們又創(chuàng)造性地設(shè)計出“人”字形軌道。從青龍橋起，依著山腰用折返線的辦法，把鐵路鋪到山高坡陡的八達嶺，從而保證了行車安全。經(jīng)過四年艱苦卓絕的努力，1909年9月24日，京張鐵路勝利竣工，比預(yù)計提前了兩年。一些歐美工程師在參觀了京張鐵路全線工程后，對工程的高質(zhì)量、高速度稱贊不已，十分欽佩。京張鐵路是中國人第一次建造的鐵路。它的建成，顯示了中國人民杰出的智慧和才干，大大增強了中國人民建設(shè)自己祖國的信心。已故的周恩來總理，曾盛贊這一業(yè)績是“中國人民的光榮”！

［教師引導(dǎo)］從材料中，我們能看出詹天佑身上具備了哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？ ［學(xué)生回答］

1.具有崇高的愛國精神。2.強列的創(chuàng)新意識。3.良好的道德品質(zhì)。4.吃苦耐勞的精神。

5.奮發(fā)向上、不甘落后的精神。6.能用人、團結(jié)人的氣量。7.杰出的才干、嚴(yán)以律己。

［教師引導(dǎo)］下面請同學(xué)們講一講詹天佑的故事，長短不限。［學(xué)生講述］??

講述一：胸懷大志。詹天佑，字眷誠，1861年出生在一個普通的茶商家庭。兒時的詹天佑對機器十分感興趣，常和鄰里孩子一起，用泥土仿做各種機器模型。有時還偷偷地把家里的自鳴鐘拆開，擺弄和捉摸里面的構(gòu)件，提出一些連大人也無法解答的問題。1872年，年僅十二歲的詹天佑到香港報考清政府籌辦的“幼童出洋預(yù)習(xí)班”。考取后，父親在一張寫明“倘有疾病生死，各安天命”的出洋證明書上畫了押。從此，他辭別父母，懷著學(xué)習(xí)西方“技藝”的思想，到美國就讀。在美國，出洋預(yù)習(xí)班的同學(xué)，目睹北美西歐科技的巨大成就，對機器、火車、輪船及電訊制造業(yè)的迅速發(fā)展贊嘆不已。有的同學(xué)由此對中國的前途產(chǎn)生了悲觀情緒，詹天佑卻懷著堅定的信念說：“今后，中國也要有火車、輪船?！彼麘阎鵀樽鎳粡姸l(fā)奮學(xué)習(xí)的信念，刻苦學(xué)習(xí)，于1877年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于紐海文中學(xué)，同年五月考入耶魯大學(xué)土木工程系，專攻鐵路工程。經(jīng)過四年的努力，詹天佑以突出的成績在畢業(yè)考試中名列第一。1881年，在一百二十名回國的中國留學(xué)生中，獲得學(xué)位的只有兩人，詹天佑就是其中一個。講述二：一個工程師解決了三個外國工程師無法完成的大難題。詹天佑回國后，曾被分配到福建水師，1888年，詹天佑幾經(jīng)周折，轉(zhuǎn)入中國鐵路公司，擔(dān)任工程師，這是他獻身中國鐵路事業(yè)的開始。剛上任不久，詹天佑就遇到了一次考驗。當(dāng)時從天津到山海關(guān)的津榆鐵路修到灤河，要造一座橫跨灤河的鐵路橋。灤河河床泥沙很深，又遇到水漲急流。鐵橋開始由號稱世界第一流的英國工程師擔(dān)任設(shè)計，但失敗了；后來請日本工程師實行包工，也不頂用，最后讓德國工程師出馬，不久也敗下陣來。詹天佑要求由中國人自己來搞，負(fù)責(zé)工程的英國人在走投無路的情況下，只得同意詹天佑來試試。詹天佑是認(rèn)真踏實的人，他分析總結(jié)了三個工程師失敗的原因后，身著工作衣與工人一起實地調(diào)查，周密測量。夜晚，借著幽暗的燈光，又仔細研究灤河河床的地質(zhì)構(gòu)造，反復(fù)分析比較，最后才確定橋墩的位置，并且大膽決定采用新方法--“壓氣沉箱法”來進行橋墩的施工。詹天佑果然成功地把灤河大橋建成了。這件事震驚了世界：一個中國工程師居然解決了三個外國工程師無法完成的大難題。講述三：率先垂范。1905年9月，京張鐵路正式開工，緊張的勘探、選線工作開始了。詹天佑帶著測量隊，身背儀器，日夜奔波在崎嶇的山路上。一天傍晚，猛烈的西北風(fēng)卷著沙石在八達嶺一帶呼嘯怒吼，刮得人睜不開眼睛，測量隊急著結(jié)束工作，填個測得的數(shù)字，就從巖壁上爬了下來。詹天佑接過本子，一邊翻看填寫的數(shù)字，一邊疑惑地問：“數(shù)字準(zhǔn)確嗎？”“差不多”，測量人員回答說，詹天佑嚴(yán)肅地說：“技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”接著，他背起儀器，冒著風(fēng)沙，重新吃力地攀到巖壁上，認(rèn)真地復(fù)勘了一遍，修正了一個誤差。當(dāng)他下來時，嘴唇也凍青了。

［教師小結(jié)］辛亥革命后，詹天佑為了振興鐵路事業(yè)，和同行一起成立了中華工程學(xué)會，并被推為會長。這期間，他對青年工程技術(shù)人員的培養(yǎng)傾注了大量的心血，他除了以自己的行為做出榜樣外，還勉勵青年“精研學(xué)術(shù)，以資發(fā)明”，要求他們“勿屈己徇人，勿沽名而釣譽。以誠接物，毋挾褊私，圭壁束身，以為范例。”詹天佑從事鐵路事業(yè)三十多年，幾乎和當(dāng)時我國的每一條鐵路都有不同程度的關(guān)系。到晚年，因積勞成疾，不幸于1919年病逝。周恩來同志曾高度評價詹天佑的功績，說他是“中國人的光榮”。

［教師過渡］同學(xué)們，中國近代科技者，還有一位著名化學(xué)家侯德榜，也因自己的努力和杰出成就，被后人永遠地記住了。下面我們來看具體內(nèi)容。［板書］

（三）、揭開制堿奧秘的侯德榜。

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看本目內(nèi)容，掌握相關(guān)的基本知識點。然后，把它列出來。［學(xué)生看書］?? ［學(xué)生回答］

（1）日常生活中的食品、肥皂、紙張、藥品等的制造，都需要一種化工原料純堿。（2）19世紀(jì)中期，歐洲人已經(jīng)能制造純堿，但歐美各國壟斷方法，秘不外傳。

（3）一戰(zhàn)期間，純堿運不到中國，許多民族工業(yè)被迫停產(chǎn)。愛國實業(yè)家范旭東創(chuàng)辦永利堿業(yè)公司，侯德榜為總工程師。

（4）1926年，中國的“紅三角”牌純堿，闖入萬國博覽會，獲金質(zhì)獎?wù)隆：畹掳癯蔀橹袊I(yè)的奠基人之一。世界制堿工業(yè)的權(quán)威。

（5）侯德榜還寫出《制堿》一書，將制堿的奧秘公諸于世，打破了堿業(yè)的壟斷。他又探索出制堿的新工藝，比歐洲的制堿法，降低成本40%。為表彰他的貢獻，這種制堿法被命名為“侯氏制堿法”。

［教師要求］關(guān)于侯德榜制堿，我們不作過多的要求，就掌握課本的內(nèi)容即可。

板書設(shè)計：

第21課 科學(xué)技術(shù)與思想文化

（一）一、開眼看世界的思想家

1.“向西方學(xué)習(xí)”思想產(chǎn)生的背景 2.開眼看世界的思想家（1）魏源與《海國圖志》（2）嚴(yán)復(fù)與《天演論》

二、中國人修建的第一條鐵路--京張鐵路

三、揭開制堿奧秘的侯德榜

第五篇：八年級歷史上冊 第四單元第14課難忘九一八教案 人教新課標(biāo)版

第14課 難忘九一八

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。2．通過對九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過探討蔣介石不抵抗的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。過程與方法：

1．使學(xué)生學(xué)會利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。

2．充分利用各種課程資源，如通過多媒體平臺展示九一八事變和西安事變的經(jīng)過，播放抗日救亡歌曲等，增強感性認(rèn)識。

3．通過分組討論，共同探究活動,使學(xué)生在歷史探究活動的親身參與中逐步加深對歷史與現(xiàn)實關(guān)系的理解。情感態(tài)度與價值觀：

1．通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感； 2．通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史的意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點：九一八事變和西安事變。

難點：分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決。

用心

愛心

專心 1

三、教學(xué)方法 1.情景引導(dǎo)法。2.討論法。3.材料提煉法。4.講解法。

四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

播放新編“九一八小調(diào)”，然后指出：九月十八日是一個讓中國人刻骨銘心的日子，時至今日，每年的9月18在東北的沈陽、長春、吉林等城市都會拉響防空警報，提醒國人勿忘國恥。到底歷史上的9月18日發(fā)生了什么事？讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首呢？ 新課學(xué)習(xí)(一)九一八事變 [視頻] 九一八事變。

學(xué)生小組合作探究，提取有效信息。在學(xué)生提取知識的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)補充。引導(dǎo)一：日本為何制造“柳條湖事件”？

引導(dǎo)二：日本打到我們家門口，作為中國人，正常反映應(yīng)該如何？而事實呢？ 引導(dǎo)三：引導(dǎo)學(xué)生判定蔣介石的態(tài)度，教師可以出示材料。

引導(dǎo)四：蔣介石為什么要采取不抵抗的政策呢？有什么理論依據(jù)嗎？出示材料。引導(dǎo)五：東北三省淪陷后，人民生活在日本的鐵蹄下，過著亡國奴的生活。可以通過日軍大量的屠殺、迫害中國人的圖片配上插曲《松花江上》將日軍在東北的種種罪行呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對日本侵略者的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤。得出九一八事變的第一個結(jié)果──東北三省淪亡。

引導(dǎo)六：面對日本殘暴的侵略，中國共產(chǎn)黨與中國人民的反映又是如何呢？學(xué)生回答后，教師提供一些圖片、視頻資源拓展學(xué)生的知識面。

東北抗日聯(lián)軍在“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒”的艱苦歲月里，以頑強的意志，堅持與日寇

用心

愛心

專心 2

進行斗爭。許多中華兒女為抗日救國獻出了寶貴的生命。得出九一八事變的第二個結(jié)果──中國人民局部抗戰(zhàn)開始了。

（過渡）：從九一八事變中，我們可以看出日本的野心不僅是東三省，而是要獨占中國。它占領(lǐng)東北后還步步進逼，又將侵略的魔爪伸向了哪里？（──華北）而且策動華北五省自治，企圖把華北變?yōu)榈诙€偽滿洲國。面對日益嚴(yán)重的民族危機，全國人民一致要求團結(jié)起來，共同抵抗日本的侵略。（播放《義勇軍進行曲》）這首歌我們是再熟悉不過的了，它是我國偉大的音樂家聶耳在（1935年）當(dāng)時日本帝國主義步步進逼中國，中日民族矛盾日益加深的歷史背景下創(chuàng)作的。這首歌成為激勵人民進行抗日救亡運動的戰(zhàn)斗號角，成為一首不朽的民族戰(zhàn)歌。在全國人民反日運動推動下，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動了震驚中外的西安事變。(二)西安事變

[視頻]西安事變

學(xué)生小組合作探究，提取有效信息。在學(xué)生提取知識的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)補充。

引導(dǎo)一：張學(xué)良、楊虎城作為蔣介石的部將為何敢以下犯上發(fā)動“兵諫”？

引導(dǎo)二：西安事變捉住了蔣介石，那么，該如何處置蔣介石呢？教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前搜集的資料，從西安事變發(fā)生時的復(fù)雜形勢進行分析。

面對復(fù)雜的形勢，張、楊兩位將軍也感到局面難以處理，于是他們誠意邀請他們信任的中國共產(chǎn)黨幫助解決西安事變。

那么，西安事變到底是怎樣解決的呢？

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本最后一段內(nèi)容，了解西安事變解決的真相及意義。［學(xué)生看書］??

［教師提問］西安事變最后是如何解決的？ ［學(xué)生回答］??

［教師提問］和平解決西安事變，誰在中間起到了關(guān)鍵作用？ ［學(xué)生回答］??

［教師提問］在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉

用心

愛心

專心 3

住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。這是為什么？ ［學(xué)生回答］??［教師提問］共產(chǎn)黨為促成西安事變的和平解決做了哪些努力？ ［學(xué)生回答］??

［教師提問］從共產(chǎn)黨促成西安事變的和平解決這件事看，我們從中能看到什么？請大家想一想，可以討論。［學(xué)生討論］??

［教師總結(jié)］我們不僅看到了共產(chǎn)黨人和各階層人士的高瞻遠矚和博大胸襟；而且看到張學(xué)良、楊虎城能以民族利益為重，不計個人利益得失，不愧為中華民族的偉大功臣，偉大的愛國者。

引導(dǎo)三：強調(diào)西安事變的意義。課堂小結(jié)

“九·一八”正好諧音“就要發(fā)”，所以有些人選在這天開張營業(yè)、結(jié)婚；可見他們是多么的愚昧！

歷史不容忘卻，面對歷史，相信大多數(shù)人的心情難于平靜，對于抗日烈士們！我們應(yīng)深深地緬懷他們。如果沒有他們的前仆后繼，沒有他們付出的鮮血，就不可能有我們今天祥和的生活。牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進！在奮進中崛起！

五、板書設(shè)計(一)九一八事變

1.時間：1931、9、18 2.地點：沈陽 3.借口:柳條湖事件

4.結(jié)果:(1)東北三省淪亡（2）中國人民局部抗戰(zhàn)開始了(二)西安事變

1.時間：1936、12、12 2.地點：西安

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愛心

專心

3.人物：張學(xué)良 楊虎城 4.目的：逼蔣抗日

5.原因:(1)直接原因：蔣介石不愿意抗日

（2）根本原因：中日民族矛盾上升為主要矛盾

6.性質(zhì)：一次愛國性質(zhì)的“兵諫”

7.結(jié)果: 蔣介石接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張。

六、隨堂練習(xí)(一)選擇題

1.西安事變爆發(fā)的時間是（）

A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 2.標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的歷史事件是()A.張學(xué)良.楊虎城發(fā)動西安事變

B.西安事變的和平解決C.七七事變爆發(fā) D.1935年“一二.九運動的爆發(fā)

3.西安事變發(fā)生后,中共派到西安參加談判,逼將抗日的是()A.毛澤東 B.周恩來 C.張聞天 D.朱德 4.九一八事變爆發(fā)于()A.南京 B.上海 C.沈陽 D.長春(二)材料題

“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁,我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突?！?請回答：1.這是誰在什么事變后發(fā)給誰的命令? 2.這個命令造成什么惡果?

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專心 5