第一篇：生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象一

生活中有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們留心觀察、善于思考，就會有所收獲。

最近，我就有一個新發(fā)現(xiàn)。前些天，我在院子里玩。突然，一只大黃蜂從我身邊飛過，我盯著它看。只見它飛到了我家院子的一角，不小心被一張蜘蛛網(wǎng)給粘住了。一只蜘蛛看見了，連忙爬過去，想吃黃蜂，沒想到被大黃蜂的毒刺蜇了一下，縮著身子掉下了蜘蛛網(wǎng)。只見它緩慢地爬到墻角邊的表苔上去打了幾個滾。過了一會兒，它又爬到網(wǎng)上去和掙扎著的黃蜂搏斗，沒想到又被黃蜂蜇了，它又爬到青苔上去打滾，摩擦。這樣來來回回幾次后，大黃蜂終于被蜘蛛給制服了，躺在蜘蛛網(wǎng)上一動不動，成了蜘蛛的一頓美餐。

我很納悶：為什么蜘蛛中了蜂毒卻不死呢？它在青苔上打滾、摩擦是做什么呢？于是，我就去我的知識寶庫《十萬個為什么》中尋找答案，終于知道了原來蜘蛛在青苔上打滾、摩擦是為了防止蜂毒發(fā)作，因為青苔有醫(yī)治蜂毒的作用。名醫(yī)華佗就曾經(jīng)把青苔作成藥膏，挽救了無數(shù)中蜂毒的人。

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象二

在生活中大家可能會遇到這樣的問題——打乒乓球時會不小心把乒乓球給踩扁了，然后就會把壞的乒乓球給扔掉。其實千萬不要扔了，球還可以變回原來的樣子。

星期天早上，我和晉龍做了個實驗，把乒乓球給弄扁了。然后晉龍準備了一盆熱水，這盆熱水在九十度左右，再把扁了的乒乓球放進去，看一看乒乓球會不會恢復(fù)原樣？看到它漸漸的鼓了起來，又恢復(fù)了原來圓溜溜的乒乓球。我問爸爸為什么會這樣，爸爸告訴我兩個字“熱漲”。因為球內(nèi)的空氣遇熱就會膨脹，像是一個無形的大手把扁的地方“支撐”起來。晉龍問爸爸為什么不用冷水呢？爸爸讓我們端來冷水試一下，同樣還是用那個扁的乒乓球放進冷水里，看一看球有沒有變。爸爸說：“這是熱脹的兄弟‘冷縮’，它的原理和熱脹相反，空去遇到冷就會凝結(jié)，凝結(jié)后就會稍微變小，物體也會隨著變小?！蔽液蜁x龍認真觀察一下，乒乓球果然在冷水中變小了。爸爸還告訴我們這個熱脹冷縮的有趣現(xiàn)象，不光是讓乒乓球變鼓，變小而已，如果一熱一冷，還會有更大的威力呢！

看，這就是生活中一個有趣現(xiàn)象，只要我們努力去探究，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象三

三基色就是紅，黃，藍。人的眼睛對這三種顏色最為敏感，人的眼睛就像一個三色接收器，大多數(shù)的顏色可以通過紅，黃，藍三色按照不同的比例合成產(chǎn)生。同樣絕大多數(shù)單色光也可以分解紅，黃，藍三種色光。

有一次，在上畫畫培訓班的時候，老師告訴我們：“許多畫家的畫板上都只有三種顏色，紅，黃，藍，也叫三原色。我們利用這三種顏色能調(diào)出很多種不同的顏色“。聽了老師的話，同學們都發(fā)出了驚奇的叫聲，于是老師就叫我們試試看。我們都迫不及待地試起來?！蓖?，我的變成紫色了！"“咦，我的怎么變成黑色的呢？”就像變魔術(shù)似的，許多顏色都被同學們“變”了出來。“這是什么原因呀？”同學們紛紛問道。這叫三基色原理。”老師說“三基色就是紅，黃，藍。人的眼睛對這三種顏色最為敏感，人的眼睛就像一個三色接收器，大多數(shù)的顏色可以通過紅，黃，藍三色按照不同的比例合成產(chǎn)生。同樣絕大多數(shù)單色光也可以分解紅，黃，藍三種色光。而這三種顏色合成的顏色，不僅僅是畫畫，彩色電視機彩色印刷，油漆等等也是利用這個原理??”聽了老師的介紹，我們才恍然大悟，原來生活中五彩繽紛的色彩是這樣來的呀！太奇妙了！其實，生活中還有許多的有趣現(xiàn)象，比如：在噴泉中看到彩虹，冬天吃雪糕嘴會被粘住，在陽光的照射下，露珠會變成彩色的??

同學們，讓我們一起用善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找去探索生命的奧妙吧！

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象四

記得有一次我在外公家玩，在院子里正好發(fā)現(xiàn)螞蟻們正在忙碌地搬東西，我很好奇，于是就蹲下來仔細觀察，只見它們都把東西往高處搬，我不明白為什么，就跑去問外公這是為什么？外公告訴了我一條諺語：“螞蟻搬家晴必雨?！蔽衣牶蠛苛?，因為天上的太陽大大的呀，一點兒也沒有要下雨的樣子呀?？墒遣灰粫?，天空中就開始烏云密布了，雷聲轟鳴，大雨傾盆而下了。

難道螞蟻是神仙嗎？它怎么會知道要下雨呢？我?guī)е蓡柹暇W(wǎng)查了查。原來螞蟻搬家有三個原因呢：第一，因為下雨之前空氣會很低悶的，螞蟻的窩如果建低了，里面的空氣就不夠所有的螞蟻呼吸了，還有它們怕水，所以要搬家。第二，因為它們的食物沒有了，需要重新找吃的，所以要搬家。第三，如果它們受到比它們更強大的蟻群攻擊，打不過的話也要搬家。

通過這件事讓我明白了，諺語是人們在生活中通過長期的觀察某件事而得出的結(jié)果，所以說，不能小看了諺語，而是要多聽聽老人說的，多了解了解，這樣才會對我們的生活有所幫助。

有趣的電 在干燥和多風的秋天，在日常生活中，我們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光，時常發(fā)出“啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電，這種情況非常普遍。電，是怎樣產(chǎn)生的呢？人體帶電嗎？一個個問號在我腦海浮現(xiàn)。電，激起了我的興趣，我一定要自己找到答案！

我立刻打開電腦，在網(wǎng)絡(luò)世界里尋找著，“物體與物體摩擦后能夠吸引輕、小的東西，摩擦起電的現(xiàn)象在我們的生活中是經(jīng)常發(fā)生的事……”我喃喃說道。原來，之所以會產(chǎn)生靜電，是因為摩擦的緣故，我恍然大悟。道聽途說是沒有用的，我要用實際行動來證明！

我捧著一大堆毛皮襖，絲綢帕，白紙片快步回到房間，將直尺放在自己的頭上使勁地來回摩擦著，然后，迅速地把尺放在了白紙片的上方,剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙片都像有魔力般地立了起來，有些自動地粘在了尺上，有些像精靈一樣在空中舞動，真是太神奇了！緊接著，我又再次把直尺放在頭發(fā)上用力摩擦之后，立刻把尺移到毛皮襖的上邊，順滑的毛皮襖，像受驚后的小貓，渾身上下的絨毛都筆直的“站”了起來，當我拿開直尺時，毛皮襖又恢復(fù)了往日的光滑柔順?！拔页晒α耍抑漓o電是怎樣產(chǎn)生的了！”我興奮極了，“電可真是一位偉大的魔術(shù)師啊！”激動萬分的我不禁感嘆道。

對，這就是靜電，人體活動時，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，所以，我們脫衣服時，衣服會“戀戀不舍”，緊緊地吸在我們身上，從而產(chǎn)生靜電。

雖然只是一個小小的實驗，可是卻使我們充分的了解了電，而且，一些發(fā)電廠，就是通過靜電，靠風力摩擦發(fā)電，令我們的生活變的更加多姿多彩。

第二篇：從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題案例

1、學習對生活有用的地理

地理課程標準指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力?！薄皩W習對生活有用的地理”，是這次地理課程改革中最強調(diào)的理念之一，它表明義務(wù)教育階段中的地理課程將從純粹的“科學世界”重新回到學生的“生活世界”。我們培養(yǎng)的學生每時每刻處在一個社會生活的環(huán)境之中，他們將來無論從事什么工作，都不可避免地會面對現(xiàn)實生活，都要增強生存與生活的能力。而這種能力包括認識生活、適應(yīng)生活、欣賞生活、享受生活、創(chuàng)造生活等方面的能力。地理課程在“培養(yǎng)善于生活的公民”上是有所作為的，它能幫助學生認識現(xiàn)代社會中各種生活現(xiàn)象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正確鑒賞各具特色的人文地理景觀，增強“提高生活質(zhì)量”的意誤解，從而學會與創(chuàng)造健康向上的生活。

在地理教學中，要充分關(guān)注“生活地理”的內(nèi)容。它們包括：

⑴正確使用指南針判斷方向，運用地圖識別方位，估算距離，了解地形。⑵初步學會觀云識天氣，推測天氣的變化趨勢，并根據(jù)當?shù)氐臍夂蛱攸c與天氣狀況來選擇生活方式，合理安排生活。

⑶能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動。

⑷對各種自然與人為災(zāi)害的發(fā)生、防御有正確認識，具有安全意識，能基本掌握自我保持的措施。

⑸知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。

⑹運用地理常識看懂各種媒體的新聞報道，了解國內(nèi)外重大事件的地理背景。

⑺在休閑時，知道采取什么休閑方(如娛樂、健身、野營、旅游等)，并知道怎樣利用環(huán)境或選擇路線來進行休閑活動。

⑻知道區(qū)位、生產(chǎn)和銷售地的自然人文特征與投入產(chǎn)出之間的關(guān)系，以及生產(chǎn)中的環(huán)境代價。⑼熟悉地域文化（語言、藝術(shù)、體育、民俗）的特色，并能了解與理解異域文化，增強人際的交往和合作。

【案例】“我的家在哪里”教學設(shè)計片斷 新課導(dǎo)入：

教師從介紹自己所在社區(qū)及任教的學校開始，然后設(shè)計一模仿性活動：“假如你的父母第一次到我們學校來開家長會，請你繪制——幅圖并標明你所在班級的位置，好嗎？

過程探究：

1.學生自己繪制學校平面單圖。然后同學之間進行交流，取長補短，在此基礎(chǔ)上，教師選取兩位同：舉繪制的學校平面草圖進行展示，并抽問評議(提問探究、師生共同參與)。

⑴你是怎樣繪制這張平面草圖的？

⑵你繪制這張平面草圖采用了哪些技巧和方法？

⑶圖上的符號分別代表了什么？

⑷簡單描述一下你所在學校的方位特點，等等。

2.在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大家分小組觀察(投影)，進行比較分析，討論修改完善抽樣展示的兩位同學繪的平面草圖，并初步掌握—幅地圖需具備的 “三要素”(比例尺、方向、圖例和注記)。

3.引導(dǎo)學習進行知識拓展，了解地圖上方向和比例尺的表示方法，以及比例尺、圖上距離和實際距離的相互換算，并設(shè)計幾個實例進行實際運用。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生觀察地圖，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生進行“看一看、描一描、記一記”的活動，熟悉常用的圖例（為以后閱讀常用地圖打好基礎(chǔ)）。

地圖是學習地理的工具之一，掌握好閱讀、繪制地圖的方法是以后學習地理的基礎(chǔ)，也是生活中有用的技能，本節(jié)課從學生生活實際出發(fā)，通過學生的聽、看、說、動手、動腦，不僅培養(yǎng)了學習者對知識的運用能力及合作意識，而且在活動中讓學習者充分展示自主，收到較好的學習效果。

2、學習對終身發(fā)展有用的地理

地理課程標準指出：“反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學的內(nèi)容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用?！钡乩碚n程有著豐富的內(nèi)涵與廣闊的外延，它應(yīng)該關(guān)注并能夠影響學生的生命歷程。促進每個孩子的終身學習與未來發(fā)展，這是時代發(fā)展的需要，也是“以學生發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn)。

除了生活方面（應(yīng)該說對生活有用的地理必然是對終生發(fā)展有用的地理），地理對終身發(fā)展的作用還表現(xiàn)在：

⑴獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和技能。

通過地理學習，既能豐富多彩的地理知識，又能獲得觀察觀測技能、實驗制作技能以及有關(guān)地理讀圖技能。這些知識技能與相鄰學科有著緊密聯(lián)系，是學生正在構(gòu)建的現(xiàn)代科技文化基礎(chǔ)知識體系的有機組成部分，它們?yōu)閷W生深入學習地理和其他學科奠定了基礎(chǔ)，也關(guān)系到日后從事社會建設(shè)的能力和效率。

⑵學會地理思維。

地理思維是指分析、綜合、抽象、概括、推理等基本思維形式與地理學科內(nèi)在邏輯融合后，特有的、間接反映地理客觀事實的認識過程。在思考與解決地理問題的過程中，地理思維嚴格遵循與地理學科特點相符合的邏輯規(guī)則。學會收集、分析地理信息資料，有助于正確審視人口、資源、環(huán)境等方面的問題。學會地理思維，不僅能提高地理學習的效率，擴展知識視野，而且能增強終身學習的能力和解決實際問題的能力。

⑶培養(yǎng)地理科學研究能力。

地理課程不僅提供地理科學知識，而且能學到地理科學的精神、態(tài)度、習慣與方法，培養(yǎng)地理科學研究能力，研究能力包括：發(fā)現(xiàn)地理問題的能力；獲取、處理與運用地理信息的能力；領(lǐng)會地理信息的含義并表達出來的能力；把地理研究對象分解成若干部分，以理解其結(jié)構(gòu)的能力；在新的情境下靈活使用所學知識的能力；把部分結(jié)合成一個整體進行研究的能力；對有關(guān)決策進行評價，對其可能產(chǎn)生的后果進行判斷、預(yù)測，并在此基礎(chǔ)上進行最佳選擇的能力等。地理研究能力的培養(yǎng)，無論對今后從事與地理有關(guān)的科學研究，還是對將來進行的其他研究，均是終身受益的。

⑷形成環(huán)境倫理觀念。

地理是中學課程中以人類的可持續(xù)發(fā)展、人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境為基本內(nèi)容的課程，其功能在于教育學生關(guān)心并謀求人類的可持續(xù)發(fā)展。地理學習把樹立境倫理觀念視為崇高而神圣的使命，它可以使地理知識技能升華為現(xiàn)代人所必須遵循的道德規(guī)范。

⑸培養(yǎng)全球意識和愛國情感。

全球意識作為一種跨世紀的新思維跨世紀的新思維，正為越來越多的人們所關(guān)注和接受。顯然，地理學科為培養(yǎng)并強化學生的全球意識提供了豐富而又生動的素材。地理展現(xiàn)全球不同地域的自然地理環(huán)境結(jié)構(gòu)和特征，展現(xiàn)與其相關(guān)的不同民族的文化、文明、價值觀和生活方式；在學習過程中，學生將從全球范圍和世界各國相互依存的角度去認識和把握世界現(xiàn)實，并將本國家、本地區(qū)、本鄉(xiāng)土置于國際大背景下加以思考和分析，從而學會尊重與理解、競爭和合作、關(guān)心和交往 面對新世紀的機遇和挑戰(zhàn)，地理學科可以有效地對學生進行國情和國策教育，培養(yǎng)學生的民族自尊心、責任感和強烈的愛國情感，樹立為中華民族屹于世界民族之林而奮發(fā)學習的崇高志向。

⑹養(yǎng)成良好的人文精神與審美情趣。

地理使學生接觸各具特色的地域文化，領(lǐng)略多姿多彩的民俗風情，從而體驗到地域文化的無窮魅力與享受到人類豐富的精神養(yǎng)料，德國著名的地理學家赫特納曾指出：“在理論的地理學以外，還有一種美學的地理學?！苯?jīng)過長期構(gòu)建的地理學，實際上已經(jīng)成為一種充滿美學意義的課程，地理涉及大量的自然美、社會美、藝術(shù)美的內(nèi)容。學生通過地理學習，可獲得美的感受、美的陶冶，從而培養(yǎng)審美的情趣與自身內(nèi)在美的氣質(zhì)。

【案例】“來自巴西的啟示”教學片段 1.關(guān)于“熱帶雨林開發(fā)”的開放性討論。學生A：我支持農(nóng)民，并不是我支持砍伐，因為我認為對人類來說生存才是最重要的。巴西熱帶雨林的當?shù)鼐用袷菫榱松娌趴撤淠?，我可以理解，但同時我也知道過多砍伐樹木會對環(huán)境保護不利。

教師：這位同學山、感情上是同情農(nóng)民，從理智上他是支持環(huán)保人員。同學們有這樣的體會嗎？

（學生紛紛贊同）

學生B：我從電視上看到，人們總認為熱帶雨林的土壤—定很肥沃，所以盲目地砍伐森林開辟耕地，其實這只是個誤導(dǎo)（學生開始小聲議論）。在熱帶雨林地區(qū)，因為植物生長太過茂盛，導(dǎo)致有機物還未滲透到土壤中就已被植物所吸收，實際上熱帶雨林地區(qū)的土壤并不如人們所想像的那樣肥沃。

教師：所以當?shù)剞r(nóng)民在這里種了幾年的作物，土壤就喪失了肥力，農(nóng)民只好有去其它地方積極毀林開荒，同學們可以想像這是對森林多大的浪費！感謝這位同學告訴我們這個被忽略的事實，說明他很注意從課外汲取知識。（掌聲鼓勵）

學生C：我認為一個國家的發(fā)展和進步，開發(fā)商在其中起了很重要的作用。因此我支持開發(fā)商的工作。但我也認為開發(fā)不能只注重經(jīng)濟效益，而不顧長遠利益，如果把環(huán)保與開發(fā)結(jié)合在一起就好了（全班自發(fā)地熱烈鼓掌）

教師（贊同）：對，這也是我們共同追求的目標。

老師在教材的處理上，并沒有采取以往的辯論賽的方式，把學生的思維局限在“開發(fā)好”還是“保護好”的爭論上，而設(shè)計開放性的討論，只要學生言之有理，均予以肯定，這根有利于開拓學生的創(chuàng)新思維。

2.知識拓展與本國國情的聯(lián)系。

學生D：我認為要發(fā)展經(jīng)濟，不砍樹也是不可能的，但可以邊砍樹邊種植。

學生E：我建議利用森林發(fā)展旅游業(yè)。

學生F：也可以多發(fā)展其它部門，比如巴西的礦產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)都很豐富，沒必要老是把眼光盯在熱帶雨林上。

教師：對，這些都是開發(fā)與保護并重的有效措施。學生G：我覺得我們應(yīng)少用一次性筷子，或者像日本那樣進口別國的，就不要再砍本國的樹了。（全班大笑）

學生H（馬上站起來）：我反對這種觀點。因為這樣雖然保護了我國的森林，但別國沒有樹木了，一樣対世界環(huán)境造成影響。

教師（非常贊賞）：這位同學很有全球意識，說得相當好?。ㄈ喙恼疲?/p>

第三篇：生活中有趣的現(xiàn)象

《生活中有趣的現(xiàn)象》

導(dǎo)入：童年是美好的。人們在童年時代，對一切都感到新奇，當我們走進大自然，走進生活時，一定會有許多有趣的發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)了什么是怎樣發(fā)現(xiàn)的，把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。

中心：說明什么科學道理，我得到什么啟發(fā)，我獲得哪些知識等

寫作要求：

一、要突出“趣”。

二、要寫出發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過結(jié)果以及自己在發(fā)現(xiàn)過程中的所思所想要寫清楚。

三、注意段落結(jié)構(gòu)

習作指導(dǎo):

1、從生活中尋找有趣現(xiàn)象

2、打開思路,擴大視野

3、圍繞中心,詳略得當。提綱:

1、寫清時間地點人物發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

2、寫清自自己觀察經(jīng)過。

3、寫清為什么會出現(xiàn)這種情況(上網(wǎng)、看書、實驗)。

4、總結(jié)談?wù)勛约焊惺?大自然奇妙、認真觀察做有心人)。好句好段：

1、我的新發(fā)現(xiàn),讓我感到大自然的偉大與神奇!讓我了解到大自然中隱藏著無窮的奧秘,等待著我們?nèi)ヌ剿?去發(fā)現(xiàn)。

2、從這件事中我明白了一個道理理:要獲得更多的知識,光靠問是不夠的,還要多查閱書籍.3、只要我們在生活中細心觀察,認真研究,勤于動腦,就會發(fā)現(xiàn)許許多多多的秘密。

4、只要我們認真觀察身邊的事物,就能發(fā)出許多有趣的現(xiàn)象。

5、生活中有趣的現(xiàn)象真多啊!今后,我要去發(fā)現(xiàn)更多的有趣的現(xiàn)象,并尋找到答案。

6、我太高興了,原來我遇到問題能自己解決了今后我要多看書,多學習,解決更多的問題,揭開更多的奧秘。

7、大自然使我們的啟迪，也是人類的老師，大自然給人們帶來了聰明才智和想象的空間。

8、從這里我知道，大自然的奧秘是無窮無盡的，只要我們?nèi)ヌ剿?，一定會獲得更多的知識。結(jié)尾：

1、這次的觀察使我意識到:生活中還有許多的奇花異草,只要仔細觀察,多查閱有幫助的資料,就一定能明白這其中的奧秘讓我們在這條科學道路上不斷地前進,不斷地探索與追求吧!

2、自然是多么的奇妙??！只要我們有一雙明亮的眼睛，仔細觀察，有一雙勤勞的雙手，勇于嘗試，一定會發(fā)現(xiàn)更多有趣的自然現(xiàn)象。

我發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象 在一次科學課上,老師告訴我們紙可以當作鍋燒水。我聽了,覺得老師的話很荒唐:紙怎么可能當鍋呢?水還沒熱,紙不就先被燒了嗎?可老師一本正經(jīng)的模樣,不像騙我們。于是我放學回家就做實驗,想證實一下結(jié)果。

我到煤房找來了一根鐵絲,用夾鉗把鐵絲夾成了一個小架子,然后找來了一張紙,折成一個“小水盆”,裝滿水,放在架子上,再找來一支蠟燭,放在架子下面,最后我點燃了蠟燭。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著“水盆”里的水:兩分鐘過去,“水盆”底下已經(jīng)被熏黑了。又過了兩分鐘,水已經(jīng)有一點點熱了。再過了兩分鐘,奇跡發(fā)生了一一水沸騰了!紙竟然沒破!我不相信自己的眼睛,又檢査了幾次,紙還是沒破!這次實驗的成功使我的好奇心更旺盛了,這是什么原因?紙為什么不會破?我決定弄清楚其中的奧秘!我來到學校圖書館査資料,終于找到了答案:原來是溫度在作怪!因為紙燃燒噐要的溫度是130度,而水只要100度,所所以熱量全被水吸光了紙當然就燒不起來了!這次實驗證實了:一些你看來很奇怪的事,只要努力尋求答案,就會覺得并不奇怪!

生活中有趣的現(xiàn)象

在生活中大家可能會遇到這樣的問題一打乒乓球時會不小心把乒乓球給踩扁了,然后就會把壞的乒乓球給扔掉。其實千萬不要扔了,球還可以變回原來的樣子。

星期天早上,我和和晉龍做了個實驗把乒兵球給弄扁了。然后晉龍準備了盆熱水,這盆熱水在九十度左右,再把扁了的乒乓球放進去,看一看乒乓球會不會恢復(fù)原樣?看到它漸漸的鼓了起來,空氣遇到冷就會凝結(jié),凝結(jié)后就會稍微變小,物體也會隨著變小?！蔽液秃蜁x龍認真觀察一下,乒乓球果然在冷水中變小了。爸爸還告訴我們這個熱脹冷縮的有趣現(xiàn)象,不光是讓乒兵球變鼓,變小而已,如果熱一冷,還會有更大的威力呢！

看,這就是生活中一個有趣現(xiàn)象,只要我們努力去探究,還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

貓的眼睛

今天我在家里觀察小貓。當我靠近小貓仔細觀察時,忽然發(fā)現(xiàn)小貓的眼睛是橢圓的。我感到非常驚訝,因為我以前總是以為貓的眼睛是圓的,今天卻發(fā)現(xiàn)貓的眼睛在白天是楠圓的。我忽然然想到:貓的眼睛在夜里是什么樣的呢? 于是我就一直等呀等,到了晚上我把家里的燈關(guān)上再一看,我嚇得“啊”地叫了起來,原來小貓的眼睛瞪得圓溜溜的像個小皮球,還發(fā)著綠光,看上去真像一只狼。這是為什么呢?經(jīng)過查資料,我才知道貓適合在夜間活動,白天光線強,照得貓的眼睛睜不開;夜里沒有光線,所以貓把眼睛睜得大大的。

貓的眼睛可真神奇啊!

第四篇：在我的生活中發(fā)生過許多有趣的事

一件有趣的事

在我的生活中發(fā)生過許許多多有趣的事，比如釣魚時不巧跑魚、旅游時快樂的回憶、學游泳時不幸吃水等等，其中最有趣的事是我們一家到郊外烤燒烤。

盼望著，盼望著，終于盼到星期六外出烤燒烤的這天。今天，天氣格外晴朗，一路上看到了各種各樣的花爭奇斗艷，你不讓我，我不讓你。一陣微風吹來，芬芳撲鼻的花香沁人心脾，讓人感到無比的喜悅和感受到春天的氣息。

大約過了20分鐘，我們來到燒烤場，迫不及待做好了燒烤準備。第一樣燒烤是雞翅。爸爸先給我做示范，再由我親自動手。他先在雞翅上刷好油，然后耐心地邊烤邊翻，快熟了的時候，再灑點調(diào)味品。一對香噴噴的雞翅烤好，吃起來真是美味極了。

現(xiàn)在該輪到我上場了。我串好后放到爐架上，然后拿起刷子沾上油往雞翅上刷，沒想到油掉到火爐里，著火了，嚇得我們都在尖叫。媽媽走過來耐心地教我說：“先涂好油才放上去，而且不要太多，到差不熟時再涂上蜜汁就很好味了?！蔽页泽@地說：“哦，原來是這樣！”我按照媽媽說的那樣去做，可是一個意想不到的事情又發(fā)生了，我的雞翅一邊燒成了像炭一樣黑。天呀！我怎樣才能吃到美味的雞翅！其他幾個也像我一樣烤的黑黑的，大家都大笑起來，這時我才明白烤時要不斷地轉(zhuǎn)動。總結(jié)經(jīng)驗最終我成功地吃上我烤的美味雞翅。后來我還烤了分給大家吃，都說好手藝。

我的臉給火照得通紅，嘴角沾滿油脂，吃得非常開心?？緹具@件時給我留下即開心又難忘的回憶。

第五篇：有趣的現(xiàn)象

有趣的現(xiàn)象

在生活中我發(fā)現(xiàn)許多神奇的現(xiàn)象，但是最神奇最有趣的是我發(fā)現(xiàn)了熱脹冷縮這個現(xiàn)象。有一次，我和媽媽一起去操場上打乒乓球，一共打了五局。當達到第五局的時候，突然球掉了，我連忙去追，追啊追，一不小心，我把球給踩扁了。這可怎么辦呢？我想啊想，終于想出了一條妙計。

我回到家端了一盆熱氣騰騰的水，就把乒乓球放了進去，過了一會兒，乒乓球慢慢鼓了起來，恢復(fù)了原形。我又高興，又感到驚奇，媽媽問；“你知道這是怎么嗎？”我說；“熱脹冷縮”。

熱脹冷縮是自然界中的一個有趣的現(xiàn)象，只要我們平時努力去探究去學習，還會發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象呢！