第一篇：2015海南公務(wù)員面試熱點(diǎn)：健康,是給兒童最好的禮物

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2015海南公務(wù)員面試熱點(diǎn)：健康，是給兒童最好的禮物

海南華圖 劉芝京

一、背景鏈接

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國每年有近5萬名兒童死于意外傷害，其中大部分是留守兒童。鄧州市的“留守兒童”數(shù)量龐大，粗略估算，父母常年在外務(wù)工的留守兒童約13萬人，占當(dāng)?shù)乜側(cè)丝诘慕种弧?015年6月14日，河南鄧州市一名12歲女童為救落水的弟弟溺水身亡。這對(duì)姐弟是“留守兒童”。他們的父母在江蘇打工，他們?cè)谀棠陶樟舷?，在城里上學(xué)。

2、記者從深圳市教育局獲悉，經(jīng)市政府同意，該局日前正式公布《深圳市特殊教育提升計(jì)劃（2015—2016年）》（以下簡稱《計(jì)劃》），深圳符合條件的殘疾兒童將享受從義務(wù)教育到高中的12年免費(fèi)教育，學(xué)前教育則在幼兒園給予資助?！队?jì)劃》要求，加快推進(jìn)深圳市第二特殊教育學(xué)校規(guī)劃建設(shè)。

另外，《計(jì)劃》要求義務(wù)教育階段和高中階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)，義務(wù)教育階段各類附設(shè)特教班學(xué)生、隨班就讀學(xué)生、送教上門學(xué)生涉及的生均公用經(jīng)費(fèi)，均按普通學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的10倍撥付。普通高中和職業(yè)高中殘疾學(xué)生的實(shí)際學(xué)雜費(fèi)，由財(cái)政等額撥付。市教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)及特殊教育學(xué)校等單位聯(lián)合成立評(píng)估組，分級(jí)評(píng)估殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的能力，提出入學(xué)建議。

3、近日，濮陽7歲男童滿身傷疤與豬同住。河南濮陽多名村民稱，男童四季睡院中，母親疑有精神病常打罵；當(dāng)?shù)孛裾块T正商討救助辦法。

4、近日，全國婦聯(lián)、中央文明辦等八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于慶祝2015年“六一”國際兒童節(jié)的聯(lián)合通知》，明確提出全社會(huì)形成保護(hù)兒童的良好風(fēng)尚。如何對(duì)待孩子，是一個(gè)社會(huì)文明程度的體現(xiàn)。為孩子們織就一張平安、幸福的安全網(wǎng)，這是對(duì)他們最大的愛護(hù)，也是給他們最好的禮物。

二、深度解析

“孩子們成長的更好，是我們最大的心愿。黨和政府要始終關(guān)心各族少年兒童，努力地為他們學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造更好的條件。老師，家長要承擔(dān)起教育引導(dǎo)少年兒童成長成才的責(zé)任，少先隊(duì)組織要更好地為少年兒童服務(wù)。全社會(huì)都要關(guān)心少年兒童成長，對(duì)損害少年兒童權(quán)益，破壞少年兒童身心健康的言行，要堅(jiān)決防止和依法打擊”

——習(xí)近平

不管是什么情況，不論是什么天災(zāi)人禍，一定不要讓下一代受到傷害，這是我們的責(zé)任。

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——交通運(yùn)輸部政策研究室副主任 李揚(yáng)

（一）重要性

兒童是國家的未來，他們的發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上決定著一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。對(duì)于我國這樣一個(gè)人口大國來說，兒童的數(shù)量龐大，對(duì)于兒童的服務(wù)涉及千家萬戶，首要的服務(wù)就是保護(hù)好兒童的生命安全，讓每個(gè)孩子能夠健康的成長，是社會(huì)發(fā)展以及人的全面發(fā)展得以最終實(shí)現(xiàn)的基本保障之一。

首先，兒童時(shí)期是一個(gè)人的生理、心理和社會(huì)性發(fā)展特別快的時(shí)期，即一個(gè)人的快速生長期。兒童階段也是人的生理變化最為顯著的階段，身高體重的增長，骨骼的發(fā)育等等各方面的變化都是其他人生階段不可比擬的。在心理上，無論是知覺、認(rèn)識(shí)等功能性發(fā)展，還是情感、意志等心理元素的發(fā)展，兒童期都處于特別迅速的時(shí)期。同時(shí)，人對(duì)于社會(huì)規(guī)則的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)問題的認(rèn)知大部分也來自兒童期。

其次，兒童時(shí)期是人發(fā)生巨大轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期和最佳時(shí)期。兒童時(shí)期是人的行為和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)段，在這一時(shí)段中，人的接受力強(qiáng)，社會(huì)刺激的有效性高，給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就有利于發(fā)展。兒童時(shí)期是一個(gè)人由感情單

一、需求單一的個(gè)體向感情豐富、需求多樣的個(gè)體的轉(zhuǎn)變；不成熟的自我向成熟的自我的轉(zhuǎn)變；自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。但是這個(gè)轉(zhuǎn)變過程受外界因素的影響極大，有利的因素會(huì)引導(dǎo)兒童的健康成長，反之則不利于兒童的成長。

（二）問題

目前我國有關(guān)兒童的健康成長面臨以下方面的問題：

一是兒童飲食健康的問題。目前兒童的營養(yǎng)狀況呈現(xiàn)兩種趨勢：一種是由于極度貧困導(dǎo)致的營養(yǎng)不良。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，很多適齡兒童由于常年無法吃到新鮮的蔬菜和肉，導(dǎo)致身體發(fā)育不良，甚至出現(xiàn)一些疾病。然而，另一種則是由于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致的過度肥胖。在一些較為經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，很多的小孩在父母的溺愛中長大，父母沒有讓孩子養(yǎng)成一個(gè)合理健康的飲食習(xí)慣，而只是一味的滿足孩子的要求，導(dǎo)致孩子過度肥胖，不僅給孩子的健康成長帶來了障礙，同時(shí)也影響了孩子的身心正常發(fā)展。

二殘疾兒童的問題。在我國0-14歲的兒童中，有殘疾兒童900余萬人，占全國同齡兒童總數(shù)的2.66%。殘疾兒童面臨著許許多多的社會(huì)及家庭問題。有的父母為長期照顧殘疾兒童，不能全心投入到工作中，以及對(duì)殘疾兒童的訓(xùn)練，給家庭造成經(jīng)濟(jì)問題，同時(shí)父母也會(huì)擔(dān)心還在未來的獨(dú)立生活問題，甚至有的父母會(huì)放棄對(duì)孩子的撫養(yǎng)，對(duì)孩子的生理和心理都造成了嚴(yán)重的傷害；另外，現(xiàn)在社會(huì)上任有許多人對(duì)殘疾兒童及其家庭存有偏見；殘疾兒童的入學(xué)也面臨著巨大的問題。

三是留守兒童的問題。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至國家公務(wù)員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調(diào)生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員| 各省公務(wù)員|

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父母親的其他親戚、朋友一起生活。由于常年缺乏父母的關(guān)心和愛護(hù)，再加上經(jīng)濟(jì)條件的約束，留守兒童面臨的問題包括:監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)教育難以保證；缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂；疏于照顧，人身安全不容忽視；等等，不利用社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

（三）對(duì)策

第一，建立健全兒童養(yǎng)育和保健方面的各項(xiàng)機(jī)制。兒童養(yǎng)育具體指在飲食喂養(yǎng)、合理營養(yǎng)、居住環(huán)境、托兒設(shè)施等各個(gè)方面對(duì)兒童更加完善、更全面和更科學(xué)的撫養(yǎng)和培育。兒童保健主要包括兩個(gè)方面：一是婦嬰保健，即利用各種有效措施減少嬰兒死亡率；二是指對(duì)兒童的衛(wèi)生工作，即通過健康檢查、身體缺點(diǎn)的鍛煉及矯治、傳染病的預(yù)防、健康教育和科學(xué)的生活方式的宣傳等方式促進(jìn)兒童健康發(fā)育成長，全面提高兒童的身體素質(zhì)。

第二，出臺(tái)相關(guān)政策來保障兒童的照顧和教育。對(duì)于兒童的照顧具體指在家庭、托兒所、幼兒園、學(xué)校等環(huán)境中給予兒童在生活、學(xué)習(xí)、成長等各方面的呵護(hù)和關(guān)懷。同時(shí)，通過各種手段和途徑使兒童學(xué)會(huì)認(rèn)知、掌握必要的知識(shí)和思維方式、具備生活中必需的能力、習(xí)得初步的社會(huì)規(guī)范、培養(yǎng)基本的道德品格的過程。

第三，建立健全兒童的救助機(jī)制。對(duì)于特殊的情況，如孤兒、被遺棄兒童、兒童存在殘疾或者家庭條件困難者給予政策的傾斜以及各方面的扶持和幫助。發(fā)展多樣化的救助形式，對(duì)于孤兒、被遺棄兒童主要有兒童福利院教養(yǎng)、家庭寄養(yǎng)和收養(yǎng)等形式。對(duì)于殘疾或者家庭困難的兒童，主要方式是為其提供經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的救助，以使兒童獲得基本的生活保障。

第四，完善兒童保護(hù)機(jī)制。通過立法和制定政策從制度上規(guī)定和保護(hù)兒童的各種權(quán)利；在實(shí)際生活中通過具體手段切實(shí)保護(hù)兒童的合法利益，如生命權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、健康權(quán)等；同時(shí)，在保護(hù)兒童的過程中，與各種有關(guān)的社會(huì)力量（家庭、學(xué)校、警署、法院、青少年保護(hù)專設(shè)結(jié)構(gòu)等）合作，對(duì)一切危害兒童身心健康和成長的行為作斗爭。

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第二篇：2014海南公務(wù)員面試熱點(diǎn)：民生問題

2014海南公務(wù)員面試熱點(diǎn)：民生問題

2014海南公務(wù)員面試不僅考查考生的素質(zhì)和能力，還考查考生對(duì)當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度，看考生是否與時(shí)俱進(jìn)。海大源專家建議考生抓緊時(shí)間備考，從現(xiàn)在就開始儲(chǔ)備相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事，以便走在競爭對(duì)手的前面，為自己的公務(wù)員面試增加砝碼。

2014年，中國最高領(lǐng)導(dǎo)人走入基層更加頻繁。在兩會(huì)之前，國務(wù)院總理李克強(qiáng)簽署國務(wù)院令，公布《社會(huì)救助暫行辦法》(以下簡稱《辦法》)?！掇k法》共13章70條，自2014年5月1日起施行。這是我國第一部統(tǒng)籌各項(xiàng)社會(huì)救助制度的行政法規(guī)。這項(xiàng)法規(guī)的頒布，預(yù)示著我們國家在經(jīng)歷了改革開放三十年的高度增長以后，開始向視線更多轉(zhuǎn)移到社會(huì)的公平正義問題。在習(xí)近平和李克強(qiáng)主政中國的時(shí)期，最大的施政理念就是社會(huì)的公平正義。這一點(diǎn)從去年的鐵腕反腐中就得以看出。

《辦法》將最低生活保障、特困人員供養(yǎng)、受災(zāi)人員救助、醫(yī)療救助、教育救助、住房救助、就業(yè)救助和臨時(shí)救助等8項(xiàng)制度以及社會(huì)力量參與作為基本內(nèi)容，確立了完整清晰的社會(huì)救助制度體系。規(guī)定社會(huì)救助堅(jiān)持“托底線、救急難、可持續(xù)”，與其他社會(huì)保障制度相銜接，社會(huì)救助水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)。社會(huì)救助工作遵循公開、公平、公正、及時(shí)的原則。這項(xiàng)政策的主旨與2014年的政府工作報(bào)告的規(guī)劃高度吻合。這也是本面試考試的重要風(fēng)向標(biāo)。

在今年的省考面試中，對(duì)于弱勢群體的關(guān)懷問題也是重要的考點(diǎn)。13年福建省的省考題目中出現(xiàn)了很多關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題，其背景是當(dāng)年被稱之為“史上最難就業(yè)季”。前一年的熱點(diǎn)問題考察較多，學(xué)生的相關(guān)訓(xùn)練也較多，不會(huì)再大面積出現(xiàn)。今年由于3個(gè)一億人概念的提出使得民生問題成為重點(diǎn)和熱點(diǎn)。包括1億轉(zhuǎn)移人口落戶城鎮(zhèn)，改造1億棚戶區(qū)和城中村，1億人在中西部就近就業(yè)。

對(duì)于3個(gè)一億人問題，可以出現(xiàn)的考題形式多樣。尤其是在綜合分析中的想象類和組織管理題兩類題型當(dāng)中。在組織管理的考察中，這一問題如果出現(xiàn)基本上應(yīng)該是圍繞著調(diào)查類的題目?？忌绕湟⒁獾秸{(diào)查對(duì)象和調(diào)查方式的結(jié)合上，在協(xié)調(diào)控制的環(huán)節(jié)主要是要針對(duì)不同的對(duì)象通過不同的方式合理做出分工。綜合分析想象類的出題方式就比較寬泛。比如以某些地方政府的具體規(guī)定為例，讓考生提出自己的看法。比如國考中曾經(jīng)出現(xiàn)的廣州市不允許公務(wù)員參加聽證會(huì)，問考生有什么看法?這類的考題比較有代表性?？忌鷳?yīng)該注意，中央的大政方針是正確的，關(guān)鍵在于地方政府能否真正體現(xiàn)中央政府的意愿和初衷，真正對(duì)人民群眾謀幸福起到積極作用。在備考的過程中，可以先詳細(xì)了解國家3億人政策的具體內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

海南海大源面試培訓(xùn)班由多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、理論功底深厚的鄭遠(yuǎn)強(qiáng)教授碩導(dǎo)執(zhí)教,全程實(shí)戰(zhàn)模擬、全真模擬考場再現(xiàn)，訓(xùn)練時(shí)間超過230小時(shí)；15人小班一對(duì)一訓(xùn)練，不限時(shí)訓(xùn)練，滾動(dòng)式開班；培訓(xùn)歷史悠久，2007年開始舉辦公務(wù)員面試培訓(xùn)班；有效培訓(xùn)學(xué)員通過率高達(dá)87.3%，翻盤率達(dá)到79.5%獨(dú)創(chuàng)十八類答題模式，設(shè)計(jì)獨(dú)特的反模式訓(xùn)練方式；提升答題亮點(diǎn)，培養(yǎng)答題的高度、寬度與深度能力；海南較大的公務(wù)員備考交流平臺(tái)。

第三篇：公務(wù)員面試熱點(diǎn)：失學(xué)兒童

公務(wù)員面試熱點(diǎn)：失學(xué)兒童

近日，貴州畢節(jié)5名農(nóng)村流浪男孩的“非正常死亡”，讓農(nóng)村失學(xué)兒童問題再次擺在了人們的面前，由此暴露出社會(huì)管理、社會(huì)救助的缺位，著實(shí)令人唏噓、催人反思。

如果有學(xué)校的監(jiān)管，有家庭的守護(hù)，有社會(huì)的救助，這五個(gè)孩子的命運(yùn)也許將不至于此。然而，5名死亡男孩當(dāng)中，“4人輟學(xué)僅1人在?！钡默F(xiàn)實(shí)，讓人看到脫離了監(jiān)管和守護(hù)的失學(xué)兒童，可能面臨的種種問題。21世紀(jì)教育研究院最近發(fā)布的《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，從2000年到 2010年，我國農(nóng)村平均每一天就要消失63所小學(xué)、十年間農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)減少一半。

由此帶來的上學(xué)路途遙遠(yuǎn)、缺乏家長看護(hù)和適齡兒童失學(xué)問題，拷問地方政府的“兜底”責(zé)任。誠然，失學(xué)兒童的問題并非一地、一部門所能獨(dú)力解決，但這并不意味著有關(guān)部門可以對(duì)失學(xué)兒童放任不管。筆者看到，這一事件發(fā)生后，貴州開始建立“控輟保學(xué)”考核跟蹤機(jī)制，而畢節(jié)也啟動(dòng)了留守兒童排查和幫扶機(jī)制，力圖使得類似事件不再重演。當(dāng)?shù)氐倪@些措施雖是亡羊補(bǔ)牢，卻也讓人有了些許欣慰。

近年來，一方面隨著城市化進(jìn)程的加快，日益龐大的農(nóng)民群體進(jìn)入城市務(wù)工，大量適齡兒童跟隨父母進(jìn)城，而城市教育資源的有限性和或多或少的歧視，使得這些兒童難以入學(xué)，一些成為失學(xué)兒童;另一方面，隨著計(jì)劃生育的實(shí)施和農(nóng)村教育資源的整合，大量的農(nóng)村學(xué)校被裁撤兼并，農(nóng)村兒童的上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)貴、上學(xué)難問題日益凸顯。二者的疊加效應(yīng)，產(chǎn)生了大量的流動(dòng)兒童、留守兒童乃至失學(xué)兒童，中國教育面臨“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”畸形局面的挑戰(zhàn)。由此帶來的流失輟學(xué)及隱性流失輟學(xué)率的提高，讓不少兒童缺少社會(huì)各方的監(jiān)管、關(guān)愛、救助，身心發(fā)展不健全，生活生存現(xiàn)狀堪憂。

失學(xué)兒童及其系列問題，作為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，值得社會(huì)各方反思，需要全社會(huì)通力協(xié)調(diào)共同合作，為失學(xué)兒童健康成長，更好生活共筑防護(hù)墻，共撐 “安全傘”。首要的一點(diǎn)，就是建構(gòu)農(nóng)村教育的可行模式，加大對(duì)農(nóng)村教育資源和政策的適度傾斜，合理配置農(nóng)村義務(wù)教育資源;要將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為地方政府重要決策指標(biāo)，加大對(duì)于農(nóng)村隨遷進(jìn)城入學(xué)兒童學(xué)位配置，從源頭上保障適齡兒童就學(xué)。

其次，要建立家長、學(xué)校、教育部門的信息互通機(jī)制，以便對(duì)那些已經(jīng)失學(xué)、可能失學(xué)或者是臨時(shí)離校學(xué)生及時(shí)施以監(jiān)管、救助和救護(hù)。這其中，對(duì)于家長的監(jiān)護(hù)教育和指導(dǎo)，對(duì)于教育部門、學(xué)校、教師的責(zé)任劃分和追究一定要落實(shí)到人。

對(duì)于失學(xué)流浪兒童保護(hù)，應(yīng)該以社會(huì)系統(tǒng)而高效的救助體系為保障。統(tǒng)合政府救助、家庭監(jiān)護(hù)、公益慈善等各種社會(huì)力量，使得失學(xué)流浪兒童的保護(hù)觀念、措施滲入到社會(huì)各個(gè)層面，形成關(guān)愛失學(xué)流浪兒童的社會(huì)合力。

第四篇：2014海南公務(wù)員面試熱點(diǎn)預(yù)測：鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾處理

2014海南公務(wù)員面試熱點(diǎn)預(yù)測：鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾處理

2014海南公務(wù)員面試不僅考查考生的素質(zhì)和能力，還考查考生對(duì)當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度，看考生是否與時(shí)俱進(jìn)。海大源專家建議考生抓緊時(shí)間備考，從現(xiàn)在就開始儲(chǔ)備相關(guān)的熱點(diǎn)時(shí)事，以便走在競爭對(duì)手的前面，為自己的公務(wù)員面試增加砝碼。

【預(yù)測題目】一個(gè)小鎮(zhèn)欲發(fā)展旅游業(yè)，而小鎮(zhèn)“臟亂差”現(xiàn)狀降低了游客滿意度，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)讓你抓衛(wèi)生工作，并解決這一問題，你應(yīng)該怎么做?

【題目類型】組織管理

【考查能力】主要考查考生的分析問題、解決問題和組織協(xié)調(diào)能力。

【參考答案】

在我國廣袤的農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們的食物、日用消費(fèi)品、家具、電器等生活用品日益豐富，同時(shí)也產(chǎn)生了大量的生活垃圾，在農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別在中西部地區(qū)，相應(yīng)的配套的垃圾處理機(jī)制還未形成，加上群眾的環(huán)保意識(shí)普遍比較淡漠，使農(nóng)村與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的衛(wèi)生處于不良狀況。

解決小鎮(zhèn)的環(huán)境衛(wèi)生問題，對(duì)促進(jìn)小鎮(zhèn)旅游業(yè)的發(fā)展，提高人民群眾生活水平，都具有非常重要的意義。要解決這一問題，需要多管齊下，做到標(biāo)本兼治：

(1)因地制宜，建立有效的垃圾處理網(wǎng)絡(luò)和長效的管理機(jī)制

建立從鎮(zhèn)、片區(qū)、居委會(huì)、小區(qū)等多層次垃圾處理網(wǎng)絡(luò)，各層次都有相應(yīng)的處理方式：居委會(huì)和片區(qū)都分別制定專人負(fù)責(zé)轄區(qū)的垃圾清理和監(jiān)督，責(zé)任落實(shí);鎮(zhèn)里建立垃圾處理站，將全鎮(zhèn)垃圾進(jìn)行集中處理。不同類型的垃圾可分別處理，比如飯館產(chǎn)生的食物廢渣可用作農(nóng)戶家禽和家畜的飼養(yǎng)等。

(2)建立配套的硬件設(shè)施和環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍

在沿街加裝垃圾箱，設(shè)立衛(wèi)生文明標(biāo)語;各居民區(qū)內(nèi)設(shè)立多個(gè)垃圾放置點(diǎn);鎮(zhèn)設(shè)置垃圾處理站;建立專業(yè)環(huán)衛(wèi)工人隊(duì)伍，上崗前培訓(xùn)，提高環(huán)衛(wèi)工人福利待遇。

(3)政府推動(dòng)，制定相應(yīng)規(guī)章制度

為保證各項(xiàng)制度的落實(shí)，由政府推動(dòng)，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。通過對(duì)衛(wèi)生狀況的了解、垃圾處理網(wǎng)絡(luò)的建立、管理機(jī)制的制定和相應(yīng)的硬件設(shè)施和環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍情況，起草《XX鎮(zhèn)衛(wèi)生管理辦法》，并由居民代表討論通過。

(4)加強(qiáng)轄區(qū)的衛(wèi)生環(huán)保宣傳

要從根本上解決衛(wèi)生，需要強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)。通過設(shè)立環(huán)保衛(wèi)生標(biāo)語、發(fā)放衛(wèi)生宣傳冊(cè)，宣傳衛(wèi)生狀況和人們的切身利益的關(guān)系;把環(huán)保衛(wèi)生教育引入中小學(xué)課堂，鼓勵(lì)中小學(xué)生在家庭、小區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生和環(huán)保宣傳;設(shè)立鎮(zhèn)衛(wèi)生環(huán)保宣傳日，保證宣傳的延續(xù)性。

海南海大源面試培訓(xùn)班由多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、理論功底深厚的鄭遠(yuǎn)強(qiáng)教授碩導(dǎo)執(zhí)教,全程實(shí)戰(zhàn)模擬、全真模擬考場再現(xiàn)，訓(xùn)練時(shí)間超過230小時(shí)；15人小班一對(duì)一訓(xùn)練，不限時(shí)訓(xùn)練，滾動(dòng)式開班；培訓(xùn)歷史悠久，2007年開始舉辦公務(wù)員面試培訓(xùn)班；有效培訓(xùn)學(xué)員通過率高達(dá)87.3%，翻盤率達(dá)到79.5%獨(dú)創(chuàng)十八類答題模式，設(shè)計(jì)獨(dú)特的反模式訓(xùn)練方式；提升答題亮點(diǎn)，培養(yǎng)答題的高度、寬度與深度能力；海南較大的公務(wù)員備考交流平臺(tái)。

第五篇：給別人最好的禮物是…（xiexiebang推薦）

給別人最好的禮物是…

大家好！我是來xxx。今天，我想給大家討論【給別人最好的禮物是…】

有人認(rèn)為給別人最好的禮物是關(guān)心；有人認(rèn)為給別人最好的禮物是微笑；有人認(rèn)為給別人最好的禮物是愛。我認(rèn)為，是信任。

信任是不能用金錢買來的，它表示著人與人之間的誠信。它能讓人們的情誼更加深厚，讓國與國之間互相幫助，讓世界變得和平?？傊?，信任是必須要有的，因?yàn)橛辛诵湃危澜绮拍茏兊酶用篮?、幸?！?/p>

如果你給了別人信任，別人也會(huì)給你信任，讓我們用信任來感化世界！

我的演講完畢，謝謝大家！

The best gift we can give others is...Hello everybody!I’m xxx.My English name is Lily.I'm from xxxx.Today, I'd like to discuss[d?'sk?s] “What is the best gift we can give others?”

Some people think that care is the best gift to others;Some people think that smile[sma?l] is the best giftto others;Some people think that love is the best gift to others.I think, “The best gift we can give others is trust[tr?st]”.Trust can't be bought [b??t] with money, it says the integrity [?n'tegr?t?] between [b?'twi?n] people.It can make people more [m??] profound [pr?'fa?nd] friendship ['fren(d)??p] andhelp each [i?t?] other between countries, It can let the world becomes peaceful['pi?sf?l;-f(?)l].In a word, trust is amust[m?st], because[b?'k?z] of the trust, the world will become[b?'k?m] more beautiful and happy.If you give the others trust, they will also give you trust, let us use trust to reform[r?'f??m] the world!

My speech[spi?t?] finished['f?n??t], thank you!