第一篇：2017年教育學(xué)試卷-培訓(xùn)

2017江蘇省高校新教師崗前培訓(xùn)

《高等教育學(xué)》試題

一、單項(xiàng)選擇題（10小題，每小題1分，共10分）

1.高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比（D）時(shí)，屬普及化教育階段 A．<15%

B.>15%

C.15%~50%

D.>50% 2.在人類社會(huì)的長期發(fā)展過程中，高等教育這一概念具有（A）、比較性、延展性。A.歷史性

B.多樣性

C.獨(dú)立性

D.創(chuàng)造性

3.高等學(xué)校第三項(xiàng)職能（即為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的職能）的產(chǎn)生，與（B）大學(xué)密切相關(guān)。A.約翰·霍普金斯大學(xué)

B.威斯康星大學(xué)

C.柏林大學(xué)

D.京師大學(xué)堂 4.《中華人民共和國高等教育法》頒布的時(shí)間是（D）A.1993年

B.1995年

C.1997年

D.1998年

5.江西廬山白鹿洞書院、湖南衡陽石鼓書院、河南商丘應(yīng)天府書院、（B）號(hào)稱宋代四大書院。A.江蘇句容茅山書院

B.湖南長沙岳麓書院 C.河南鄭州嵩陽書院D.江蘇無錫東林書院 6.中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在行會(huì)性、（B）、國際性。A.多樣性 B.自治性

C.獨(dú)立性D.實(shí)踐性 7.我國的學(xué)位分為學(xué)士、碩士和（D）

A.?？?/p>

B.博士后

C.副學(xué)士

D.博士

8.教師指導(dǎo)學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能技巧的教學(xué)方法是（D）

A.練習(xí)法

B.討論法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

9.高等學(xué)校教學(xué)組織形式正在發(fā)生一些新變化：教學(xué)活動(dòng)的小規(guī)模化、（D）、教學(xué)活動(dòng)場所的多樣化

A.教學(xué)活動(dòng)的班級(jí)化B.教學(xué)活動(dòng)的無序化 C.教學(xué)活動(dòng)的產(chǎn)業(yè)化D.教學(xué)活動(dòng)的短學(xué)程化

10.高校教師的職業(yè)特性有教育性、知識(shí)性、（C）和超越性 A.自覺性 B.隨意性

C.專業(yè)性

D.自由性

二、判斷題（10小題，每小題1分，共10分）

1.19世紀(jì)初，洪堡將科學(xué)引入大學(xué)之后，科學(xué)研究才逐漸開展起來。（√）

2.1965年，保羅·朗格朗提出了終生教育理念。20世紀(jì)60年代，隨著全球第一所開放大學(xué)在美國出現(xiàn)，非全日制、非正規(guī)形式的高等教育大量涌現(xiàn)。（×）3.西方古國的博物館、圖書館，也是從事高等教育活動(dòng)場所。（√）4.京師大學(xué)堂是中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校。（×）5.教學(xué)工程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（√）

6.講授法是注入式教學(xué)，不利于提高學(xué)生的積極性。（×）7.西周的大學(xué)旨在培養(yǎng)統(tǒng)治人才，教育內(nèi)容主要是“六藝”（√）8.學(xué)歷是指受教育者在教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（×）

9.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定：“國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制”（×）10.維新運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，教改取得了三項(xiàng)進(jìn)展：一是改良八股科舉并最終廢除科舉制，二是改書院為學(xué)堂，同時(shí)創(chuàng)辦新式學(xué)堂，三是設(shè)立京師大學(xué)堂。（√）

三、簡答題（5小題，每小題6分，共30分）1.學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義有哪些？ 2.高等學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)如何劃分的？ 3.簡述備課的幾個(gè)基本階段。

4.簡述高等教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能。5.簡述高等學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。

四、論述題（2小題，每小題10分，共20分）1.試述高等學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.試結(jié)合所任學(xué)科或所學(xué)專業(yè)對(duì)教學(xué)原則體系加以論述。

五、案例分析題（2小題，每小題15分，共30分）

1.很多高校教師認(rèn)為：教學(xué)是良心活，科研是硬任務(wù)。請(qǐng)根據(jù)高等學(xué)校職能的構(gòu)成，結(jié)合你的理解談?wù)剬?duì)高等學(xué)校幾種職能重要性的認(rèn)識(shí)。

2.四川大學(xué)校長在《扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革》一文中說：“我認(rèn)為，川大應(yīng)該成為一所提供精英教育的大學(xué)，一所能提供每個(gè)學(xué)生找到真正適合自己教育的大學(xué)，一所能培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生自由全面發(fā)展?jié)撡|(zhì)與能力的大學(xué)，概括來講，就是一所真正實(shí)施精英教育、個(gè)性化教育、全面發(fā)展教育的大學(xué)。這個(gè)行動(dòng)的突破口就是深化課堂教學(xué)改革。”請(qǐng)結(jié)合高等學(xué)校教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)深化課堂教學(xué)改革的看法。

第二篇：2015教師崗前培訓(xùn)教育學(xué)試卷

2015年黑龍江省高校教師培訓(xùn)

模擬練習(xí)題b 一、單項(xiàng)選擇題（共10分）請(qǐng)將下列各題中唯一正確答案的字母序號(hào)填入題干后的括號(hào)內(nèi)。

1.高等教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，作為近現(xiàn)代高等教育開端的是（A）

A.歐洲中世紀(jì)大學(xué) B.漢代太學(xué) C.唐代書院 D.鴻都門學(xué) 2.在我國，高等學(xué)校可以追溯到西周時(shí)期（奴隸社會(huì)）。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，創(chuàng)建于齊國桓公年間當(dāng)時(shí)唯一的官辦高等學(xué)府是(C)A．太學(xué) B．岳麓書院 C．稷下學(xué)宮 D．白鹿洞書院

3.課程改革的趨勢包括課程的基礎(chǔ)化、國際化、綜合化和（A）A．職業(yè)化 B.大眾化 C.普及化 D.精英化

4.教學(xué)大綱的組成一般由說明、附錄和（B）A．教學(xué)計(jì)劃 B．正文 C．教案 D．教學(xué)記錄 5.1998.8.29《中華人民共和國高等教育法》提出以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（D）A．經(jīng)濟(jì)意識(shí) B．合作精神 C．國際理解 D．實(shí)踐能力 6.我國高等學(xué)校的辦學(xué)形式在學(xué)制上可以分為兩大類即全日制普通高等學(xué)校和（B）

A．職業(yè)技術(shù)學(xué)校 B.成人高等學(xué)校 C.民辦高等學(xué)校 D.遠(yuǎn)程高等教育 7.根據(jù)課程目標(biāo)可以把課程類型分為（A）

A．學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程 B．基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程 C．顯性課程和隱性課程 D．理論課程和實(shí)踐課程 8.教學(xué)大綱的組成一般由說明、正文和（B）

A．教學(xué)計(jì)劃 B．附錄 C．教案 D．指導(dǎo)思想 9.提出形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的學(xué)者是（D）

A．泰勒 B．科隆巴赫 C．斯塔弗爾 D．斯克里芬 10.《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定：學(xué)士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予，碩士、博士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)授予，目前授予學(xué)位門類（C）個(gè)。

A．10 B．11 C．12

D．13

二、多項(xiàng)選擇題（共10分）請(qǐng)將下列各題中所有正確答案的字母序號(hào)填入題干后的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。1.我國高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基本類型包括（ACDE）。A．學(xué)緣結(jié)構(gòu)

B．能力結(jié)構(gòu) C．專業(yè)結(jié)構(gòu)

D．年齡結(jié)構(gòu) E．學(xué)歷結(jié)構(gòu)

2.高等教育目的的作用（ACDE）。

A．導(dǎo)向作用

B．反饋?zhàn)饔?C．調(diào)控作用

D．激勵(lì)作用 E．評(píng)價(jià)作用

3.廣義的高等學(xué)校的教育制度包括（ABCDE）。

A．高等學(xué)校的招生就業(yè)制度

B．教師職務(wù)聘任制度

C．教育評(píng)估制度

D．教學(xué)科研制度 E.學(xué)位制度 4.高等學(xué)校教學(xué)基本形式（ABC）A．課堂教學(xué) B．實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

C．社會(huì)實(shí)踐教學(xué) D.學(xué)生自學(xué) E.生活教學(xué) 5.高等學(xué)校的社會(huì)職能主要有（ABD）。

A．培養(yǎng)專門人才 B．發(fā)展科學(xué) C．社會(huì)實(shí)踐 D.社會(huì)服務(wù) E.傳承文化

三、判斷題（共10分）請(qǐng)將你認(rèn)為正確的在題干后括號(hào)內(nèi)劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”。

1.從一般性質(zhì)來說，高等教育學(xué)是一門教育學(xué)科。從特殊性質(zhì)來說，高等教育具有綜合性，理論性和應(yīng)用性。(√)P4 2.學(xué)位是評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)術(shù)水平的一種尺度，也是衡量一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平高低的一種標(biāo)準(zhǔn)。（√）比較確定

3.教學(xué)是高校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。（×）

教學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的基本途徑，是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。

4.高等教育的個(gè)體功能是高等教育對(duì)自身所起的作用，也就是高等教育要促進(jìn)高校自身的規(guī)模和效益的增長。（×）促進(jìn)個(gè)體身心發(fā)展 5.高校教師的任務(wù)就是教書育人和科學(xué)研究。（×）還有服務(wù)社會(huì) 6.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是制定高等教育目的的理論基礎(chǔ)和方法論指導(dǎo)。（√）

7.世界各國高等教育的招生制度大體可歸納為證書制和高考制。（√）

8.教學(xué)是高等學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)。（√）

9.高等學(xué)校的教學(xué)方法是指教師為達(dá)到教學(xué)目的所采取的教學(xué)策略和教學(xué)手段。（×）教師和學(xué)生

10.大學(xué)教材建設(shè)包括教材的編寫、教材的選擇、教材的使用三個(gè)方面。（√）

四、辨析題（共15分）判斷正誤，并作出簡要分析。

1.高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)主要是指課程體系、內(nèi)容、方法的建設(shè)。答：錯(cuò)誤。課程體系、內(nèi)容、方法的建設(shè)只是高等學(xué)校的專業(yè)建設(shè)一個(gè)方面，還包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)，專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，專業(yè)設(shè)施建設(shè)，專業(yè)管理的建設(shè)。

2.根據(jù)課程有無具體明確的計(jì)劃，可分為顯性課程和隱性課程。答：正確。顯性課程指教學(xué)計(jì)劃里明確規(guī)定需要開設(shè)的課程，隱性課程教學(xué)計(jì)劃里沒有明確規(guī)定，包括學(xué)校中的規(guī)章制度、校園環(huán)境、人際關(guān)系、校風(fēng)校訓(xùn)等。

3.我國規(guī)定學(xué)位分學(xué)士，碩士、博士和博士后四級(jí)。

答：錯(cuò)誤。我國的學(xué)位分成學(xué)士、碩士和博士三級(jí)。博士后不屬于學(xué)位。

五、問答題（每小題5分，共20分）1.簡述高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)

答：（1）提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)理論深化，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)

（2）提高智力體質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)際能力，增長創(chuàng)新才能

（3）培養(yǎng)科學(xué)觀念，陶冶品德和美感，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

（4）養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究

2.高校學(xué)生具有哪些基本社會(huì)特征？ 答：（1）敏銳的時(shí)代精神感受能力

（2）以群體方式參與社會(huì)活動(dòng)的積極性

（3）要求民主和改革的呼聲強(qiáng)烈

（4）內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性 3.簡述高等學(xué)校從事科學(xué)研究的意義。

答：（1）高等學(xué)?？蒲惺翘岣邘熧Y水平的基本途徑

（2）是培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要手段

（3）是發(fā)展新學(xué)科的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

（4）是學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的主要渠道

（5）是加速學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要條件 4.現(xiàn)代大學(xué)的職能是什么？ 答：（1）通過教學(xué)，培養(yǎng)專門人才

（2）通過科研，發(fā)展科學(xué)

（3）培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，從廣義上講都是為社會(huì)服務(wù)

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.結(jié)合實(shí)際論述如何建立良好的高校師生關(guān)系。

答：高校師生關(guān)系包括教育關(guān)系、人格關(guān)系、心理關(guān)系、道德關(guān)系和法律關(guān)系。良好的師生關(guān)系的主要特征是：相互尊重、相互理解、民主平等、和諧融洽。建立良好的師生關(guān)系有重要的意義：良好的師生關(guān)系能夠增加師生感情，提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果；增進(jìn)師生健康。

建立良好的高校師生關(guān)系應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，師生交往要以平

等為基礎(chǔ)，加強(qiáng)理解和溝通、拓展雙方交往渠道，重新審視教師的權(quán)威，要樹立正確的學(xué)生觀。（重點(diǎn)）

其次，要端正師生交往態(tài)度。師生之間亦師亦友、寬容大度、嚴(yán)格要求；遵循師生交往原則、平等、相互理解、尊重；要了解師生交往知識(shí)；要樹立正確的學(xué)生觀，求同存異、和而不流。

最后，建立良好的關(guān)系，要努力避免師生關(guān)系工作化，學(xué)生對(duì)老師信任度較低，師生關(guān)系倫理傾斜等。（可簡單闡述）2.試述高等教育改革與發(fā)展的趨勢。

答：借鑒國際高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)按照我國高等教育的基本國情，在21世紀(jì)初，高等教育的國際化、現(xiàn)代化、多樣化、大眾化，終身化特征將日趨明顯。

（1）國際化。如實(shí)施雙語教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容緊跟國際科技前沿、鼓勵(lì)中國 學(xué)生出國留學(xué)，外國學(xué)生來中國留學(xué)等等。

（高等教育國際化實(shí)現(xiàn)需要主要基于：趕超世界先進(jìn)水平；提高高等教育資源利用率；最主要是將我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)放在世界范圍來進(jìn)行，有利于增強(qiáng)我國人力資源的國際競爭力，從而提高我國的國民整體素質(zhì)和綜合國力。）

（2）現(xiàn)代化。高等教育思想、內(nèi)容、方法、設(shè)備都要現(xiàn)代化。（3）多樣化。高等教育的體制、類型、標(biāo)準(zhǔn)都要多樣化。

（4）大眾化。從高等教育內(nèi)在發(fā)展規(guī)律來看，高等教育大眾化將是世界各國的首要目標(biāo)，也是普遍提高國民素質(zhì)的有效途徑。

（5）終身化。高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢之一是其要終身化。

七、案例分析題（滿分共15分）

2008年1月4日晚，北京某著名高校的一間教室里，一位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授正在上該學(xué)期最后一堂課，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，便憤而鎖門點(diǎn)名。接到點(diǎn)名消息趕來的二、三十名學(xué)生被鎖在門外，他們擔(dān)心這次缺課會(huì)直接導(dǎo)致該科成績不及格，非常著急，其中一名學(xué)生用腳踢門，老師情緒更加激動(dòng)，開始罵人，一位女生不滿老師的做法，拿起書旁若無人地向教室外走去，老師試圖阻攔，雙方發(fā)生肢體沖突。這一事件在高校中反響較大，其負(fù)面影響是不言而喻的。

問：結(jié)合此次事件，請(qǐng)你談?wù)劯咝Ｈ绾谓?gòu)和諧的師生關(guān)系。第六題，1小題，適當(dāng)結(jié)合該事件

第三篇：教育學(xué)試卷

教育學(xué)試卷

一、選擇題

1、陶行知提出的“六大解放”指向是()。A、解放兒童的觀察力 B、解放兒童的體力 C、解放兒童的智力 D、解放兒童的創(chuàng)造力

2、幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。

A、直接經(jīng)驗(yàn) B、課堂學(xué)習(xí)C、間接經(jīng)驗(yàn) D、理解記憶

3、（）是學(xué)前兒童的典型游戲。

A、結(jié)構(gòu)性游戲 B、規(guī)則性游戲 C、象征性游戲 D、合作性游戲

4、下列不屬于5~6歲兒童的教育要領(lǐng)的是（）。A、加深游戲 B、發(fā)展兒童興趣 C、正確對(duì)待反抗行為 D、鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)

5、角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。

A、認(rèn)知發(fā)展水平B、社會(huì)發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平

6、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時(shí)，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()。

A、經(jīng)濟(jì)性原則 B、發(fā)展適宜性原則 C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平

7、教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的是（）。A、調(diào)控功能 B、導(dǎo)向功能 C、評(píng)價(jià)功能 D、激勵(lì)功能

8、提出“教育即生活”的教育家是()。A、盧梭 B、蒙臺(tái)梭利 C、福祿貝爾 D、杜威

9、（）不是幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容。

A、生活管理 B、教育管理 C、保育管理 D、物品管理

10、()是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A、保教結(jié)合原則 B、綜合性原則 C、獨(dú)立自主性原則 D、發(fā)展適宜性原則

11、下列不屬于幼兒園的五大領(lǐng)域（）

A、兒童的健康 B、兒童的社會(huì) C、兒童的藝術(shù) D、兒童的教學(xué)

12、課程由哪些要素組成（）A、目標(biāo) B、內(nèi)容 C、實(shí)施 D、評(píng)價(jià)

13、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試分）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”等的詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）A、知識(shí)取向 B、情感態(tài)度取向 C、能力取向 D、技能取向

14、下列課程是以組織方式劃分類型的是（）

A、認(rèn)知性課程 B、廣域課程 C、美育課程 D、顯性課程 15實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是（）

A、教學(xué)活動(dòng) B、親子活動(dòng) C、閱讀活動(dòng) D、日常活動(dòng)

16、在幼兒園的一日生活中，游戲和戶外活動(dòng)應(yīng)占（）。

A、3~4小時(shí)

B、2~3小時(shí) C、2.5~4 小時(shí)以上 D、3.5~4小時(shí)以上

17、下列哪一項(xiàng)不是蒙臺(tái)梭利的教育思想()。A、兒童自我學(xué)習(xí)法則 B、五指活動(dòng)教育 C、感官教育 D、兒童成長具有敏感期

18、幼兒園活動(dòng)常規(guī)教育常用方法有以下哪幾種（）。A、隨機(jī)教育法 B、操作法 C、示范講解法 D、集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)法

19、下列 哪種游戲是皮亞杰的游戲分類理論（）

A、象征性游戲 B、聯(lián)合性游戲 C、規(guī)則性游戲 D、創(chuàng)造性游戲 20、下列哪一（幾）項(xiàng)不是課程活動(dòng)的組織形式()A、集體活動(dòng) B、自由活動(dòng) C、個(gè)別活動(dòng) D、小組活動(dòng)

二、判斷題

1、幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是。（）2、教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展這符合基礎(chǔ)性原則。（）

3、提出“教育即生活”的教育家是杜威。（）

4、三歲前嬰兒一般不能進(jìn)行獨(dú)自游戲。（）

5、個(gè)性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。()

6、嬰幼兒身心發(fā)展的進(jìn)程、順序或者水平等因人而異。（）

7、幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是幼兒發(fā)展。（）

8、交往游戲是指兩個(gè)以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會(huì)性游戲。（）

9、根據(jù)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐間隔時(shí)間應(yīng)為2~3小時(shí)。（）

10、兒童日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有教育價(jià)值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加以充分地組織和利用。（）

11、生活常歸是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。（）

12、在幼兒園的一日活動(dòng)中，游戲和戶外活動(dòng)應(yīng)占了3~4小時(shí)以上。（）

13、舉辦有幼兒園參加的各類競賽及其他大型集體活動(dòng)，可以不必經(jīng)主管教育部門批準(zhǔn)。（）

14、保教結(jié)合是對(duì)學(xué)前教育工作的特殊要求。（）

15、幼兒進(jìn)餐時(shí)環(huán)境應(yīng)是安靜愉快、輕松的、而不是令他們緊張、壓抑的。（）

三、名詞解釋

1、角色游戲

2、啟發(fā)性原則

3、結(jié)構(gòu)游戲

4、直觀性原則

5、觀察法

四、簡答題

1、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則是什么？

2、組織幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)需注意的問題？

3、幼兒的基本特征有哪些？（6 條）

4、蒙臺(tái)梭利教育思想主要有什么？

5、裴斯泰洛齊第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的思想，主要內(nèi)容有？（條）

6、福祿貝爾的學(xué)前教育理論？

7、幼兒園課程設(shè)計(jì)分為哪幾步？試簡要概述。

8、當(dāng)代兒童觀包括哪些基本內(nèi)容？

9、幼兒園的五大領(lǐng)域包括哪些？（分別舉例）

10、游戲的作用？（7條）

一、選擇題

1、D

2、A

3、C

4、C

5、D

6、B

7、B

8、D

9、C

10、A

11、D

12、A B C D

13、B

14、B

15、D

16、A

17、B

18、A B C D

19、A C 20、B

二、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

6、√

7、√

8、√

9、×

10、√

11、√

12、√

13、×

14、√

15、√

三、簡答題

1、角色游戲：是指兒童根據(jù)自己的興趣，通過模仿和想象扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活的一種游戲。

2、啟發(fā)性：是指教學(xué)活動(dòng)中教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性。

3、結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲也稱為建構(gòu)游戲，它是兒童利用各種不同的材料，通過手的創(chuàng)造活動(dòng)來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。、4、直觀性原則：是指利用兒童形象思維的特點(diǎn)，通過各種直觀手段吸引兒童注意力，有助于兒童理解、接受和記憶，進(jìn)而達(dá)到豐富其經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的目的。直觀性原則對(duì)提高教學(xué)效果有重要作用。

5、觀察法：是指教師引導(dǎo)兒童運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感覺去感知所選定的觀察對(duì)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。

答案

四、簡答題

1、幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則是：①、滿足兒童全面發(fā)展的需要。②、符合兒童的年齡特點(diǎn)。③、聯(lián)系兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣。④、適合兒童的能力發(fā)展。

2、組織幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)需注意的問題：①、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。②、教師要注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染，要以積極態(tài)度和高昂情緒投入活動(dòng)的組織和指導(dǎo)中去。③、靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式，既面向本班，又應(yīng)注意個(gè)體差異做好個(gè)別教育。④、控制好活動(dòng)時(shí)間。⑤、重視活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力。⑥、注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身能力和教育質(zhì)量。

3、幼兒游戲的基本特征：①、自主性和內(nèi)驅(qū)性 ②、趣味性和愉悅性 ③、虛構(gòu)性和假想性 ④、社會(huì)性和時(shí)代性 ⑤、規(guī)則性和有序性 ⑥、過程性和非生產(chǎn)性

4、蒙臺(tái)梭利教育思想主要有：①、兒童的自我成長能力(即兒童具有“吸引力的心智”)②、兒童具有敏感期，強(qiáng)調(diào)感官訓(xùn)練。③、創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。（在蒙臺(tái)梭利的教育中，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是對(duì)幼兒實(shí)施教育的觀念。）

5、裴斯泰洛齊第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的思想，主要內(nèi)容有：(1)、教育要適應(yīng)兒童心理的發(fā)展。(2)、教育內(nèi)容的心理學(xué)化。（3）、教學(xué)原則和教學(xué)方法的心理學(xué)化。

（4）、教育者要調(diào)動(dòng)起兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓兒童成為自己的教育者

6、福祿貝爾的學(xué)前教育理論：

（1）幼兒園教育意義和任務(wù)（培養(yǎng)幼兒體、智、德、美的初步發(fā)展）（2）幼兒園教育的方法（幼兒園教育方法的基本原理是自我活動(dòng)，可概括為 ①自我活動(dòng)②強(qiáng)調(diào)游戲的價(jià)值③社交活動(dòng)）

（3）幼兒園課程（福祿貝爾根據(jù)直觀性，自我活動(dòng)與社會(huì)參與的思想建立起一個(gè)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鞯挠變簣@課程體系。包括游戲與歌謠，恩物、手工作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演和講故事）

7、幼兒園課程設(shè)計(jì)分為：

（一）分析全局：幼兒園設(shè)計(jì)什么樣的課程是建立在對(duì)園內(nèi)園外各種因素的綜合分析基礎(chǔ)之上的。

（二)確定課程目標(biāo)：課程總目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)是課程的方向性目標(biāo)，而各年齡班、各年齡段目標(biāo)則是較細(xì)致的教育要求。

（三)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)境和材料：幼兒園課程的資源不只是知識(shí)，還包括大量的物質(zhì)材料。

（四)活動(dòng)安排內(nèi)容和過程：課程內(nèi)容的選擇是課程設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)性部分。有以下幾方面與要考慮①、課程內(nèi)容采取的組織形式：分課型、主題型、區(qū)域活動(dòng)型。②、采用的教學(xué)方法。③、課程實(shí)施采取的教育途徑：正式教學(xué)、日常生活活動(dòng)、游戲、家園合作共育等。④、課程組織的活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。⑤、合理安排實(shí)施時(shí)間。

8、當(dāng)代兒童觀包括：①、兒童是人。②、兒童是社會(huì)的人。③、兒童不等同于縮小的成人。④、兒童是發(fā)展中的人。⑤、兒童是獨(dú)一無二的人。⑥、兒童是獨(dú)立的人。⑦、兒童是時(shí)代的人。⑧、兒童是有價(jià)值的人，也是學(xué)習(xí)的對(duì)象。

9、幼兒園的五大領(lǐng)域：①、兒童的健康：包括飲食、睡眠、早操、游戲、戶外活動(dòng)及散步等。②、兒童的社會(huì)：包括各種紀(jì)念日、談話及政治常識(shí)等。③、兒童的科學(xué)：包括植物培植、動(dòng)物飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象研討及認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)刈哉J(rèn)環(huán)境等。④、兒童的藝術(shù)：包括音樂、圖畫、手工等。⑤、兒童的語文：包括故事、兒歌、謎語及談話等。

10、游戲的作用：①、促進(jìn)兒童健康發(fā)展 ②、促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言發(fā)展。③、促進(jìn)兒童智力發(fā)展。④、促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展。⑤、促進(jìn)兒童情感發(fā)展。⑥、促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展。⑦、發(fā)展了兒童的美感。

第四篇：學(xué)前教育學(xué)試卷

學(xué)前教育學(xué)試題

一、填空題(每空1分，共10分)1．世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是___《母育學(xué)校》______，其作者是捷克教育家__夸美紐斯_______。

2．幼兒園教育應(yīng)該以_游戲________作為基本活動(dòng)。

3．學(xué)前兒童智育是有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì) 周圍事物的___求知興趣______，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，C．秧田式

D．封閉式

6．教育的基本功能是(D)。

A．社會(huì)的功能 B。個(gè)體的功能

C文化的功能，D．育人的功能

7．根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為(A)

A．綜合教學(xué)與分科教學(xué)

B．集體教學(xué)和小組教學(xué)

C集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)

D．表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué)

并養(yǎng)成_良好學(xué)習(xí)習(xí)慣_____的教育過程。

4．學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、_易感性________和易表現(xiàn)性。5．從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括_保育環(huán)境

________和___教育環(huán)境___。

6.___健康的體質(zhì)______、充足的睡眠、__良好的個(gè)性品質(zhì)以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)。

7．兒童心理發(fā)展的四階段是指：_感知運(yùn)動(dòng)階段_____、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。

8．狹義的學(xué)前教育效益是指__育人效益____，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。

9．幼兒園的教育活動(dòng)形式可以分為生活活動(dòng)、_教學(xué)活動(dòng)

_____和___游戲活動(dòng)___。

10．幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園__人際關(guān)系 __、精神氛圍、教師的教育觀念與行為______等。11．《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要建立“學(xué)校(托幼園所)教育、_社會(huì)教育

_____、家庭______結(jié)合”的育人機(jī)制。

二、選擇題(每小題2分，共10分)1．陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。

A．南京鼓樓幼稚園

B．勞工幼稚園

C．香山慈幼院

D．江西實(shí)驗(yàn)幼師

2．瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。

A．《大教學(xué)論》B．《世界圖解》

C．《理想國》 D．《林哈德與葛篤德》

3．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。

A．課堂

B．游戲 C．環(huán)境

D．教法 4．社區(qū)教育起源于(B)。

A．英國

B．丹麥 C．法國

D．美國 5．根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的(A)。

A．開放式

B．區(qū)隔式

8．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。

A．課堂B．游戲C環(huán)境D．教法

9．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D

A．1—2歲

B．1—4歲

C．“2—3歲末

D．O一3歲末

10.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)

A.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性

B．社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性

C.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性

D.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性

11．學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)

A．說服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)

B．指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)

C.說服、規(guī)范、練習(xí)、評(píng)價(jià)

D．說服、范例、練習(xí)、批評(píng)

12．屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)

A．社會(huì)交際能力

B．觀察能力

C.控制情緒能力

D．運(yùn)動(dòng)能力

13．屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)

A.單一性

B．停滯性

C.發(fā)展性

D，狹隘性

14．從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)

A.教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)

B，生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)

C．教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)

D.生存環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán) 15．屬于教師溝通技巧的是（C)

A.目光直視

B.敢于批評(píng)

C.語調(diào)語速要適當(dāng)

D.語氣要一直不變

16．我國幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)

A．保育和教育

B.體育和智育

C.德育和智育

D.保育、教育幼兒及為家長服務(wù)

17．人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是(A)

A．學(xué)前期

B.青少年期

C.兒童期

D.成年期

18．關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)

A．兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)

B．兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展

C.兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展

D．兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展 19．80年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和(C)

A．湖南

B．廣州

C．河北

D．安徽

20．幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是(D)

A．小學(xué)化

B．突擊性

C．單向性

D．整體性

21．幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和(A)

A．現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求

B．兒童入學(xué)適應(yīng)不良

C．過渡期的存在 D．兒童智力發(fā)展需要 22．家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)

A．溺愛

開放

專制

放任

B．溺愛

民主專制

放任

C．溺愛

民主

強(qiáng)權(quán)放任

D．溺愛

開放 強(qiáng)權(quán)

放任

23．不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)

A．實(shí)踐練習(xí)的游戲

B．創(chuàng)造性游戲

C．角色游戲

D．有規(guī)則游戲 24．屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)

A．娛樂性原則

B．科幻性原則

C．展性原則

D．抽象性原則

25．幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個(gè)別談話與(D)

A．家長會(huì)

B．家長咨詢

C．父母育兒櫥窗

D．家長開放日

26．關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是(D)

A．在小班進(jìn)行

B．在中班進(jìn)行

c．在大班進(jìn)行

D．貫穿于整個(gè)幼兒園教育 27.推動(dòng)各國幼兒困的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成

為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(C)

A．歐文

B．杜威

C．福祿培爾

D．蒙臺(tái)梭利

28．學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?C)

A．過度教育

B．質(zhì)量下降

C．功能異化

D．社會(huì)不重視

三、名詞解釋題(每小題5分，共20分)

1．教育功能：所謂教育功能，是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。

2。游戲：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。

3．反思日記：“反思日記”是指教師通過對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。

4．親子班：由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的O一3歲未人園兒童，家長帶孩子每周定期來園參與親子活動(dòng)。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動(dòng)，多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。5．最近發(fā)展區(qū)：“最近發(fā)展區(qū)”即兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。

6．有規(guī)則游戲：有規(guī)則游戲包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。包括四個(gè)基本因素：游戲的任務(wù)，玩法，規(guī)則，結(jié)果。

7．案例教學(xué)：案例教學(xué)是指通過對(duì)一個(gè)含有問題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

四、簡答題(每小題8分。共32分)

1．簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。

答：提高對(duì)學(xué)前教育的重視；加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管}提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對(duì)幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；為學(xué)前教育立法。2．簡述我國幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。

答：思想性原則；科學(xué)性原則；發(fā)展性原則；靈活性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；趣味性原則。3．簡述科學(xué)的兒童觀。

答：樹立科學(xué)的兒童和教育觀，就是要對(duì)學(xué)前兒童有真摯的愛，與學(xué)前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使兒童在教師正確的指導(dǎo)下，在愛的教育氛圍下獲得最佳的教育，達(dá)到全面發(fā)展。①熱愛、尊重兒童；13．簡述學(xué)前教育的研究對(duì)象。

答：學(xué)前教育現(xiàn)象、學(xué)前教育規(guī)律、學(xué)前教育理論。②學(xué)會(huì)賞識(shí)兒童。

4。簡述家庭教育的地位和作用。

答：家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方面：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步人社會(huì)的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。

5．簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。

答：提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)；樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究；改善幼兒園的師資力量。

6．簡述我國幼兒園生活活動(dòng)的基本原則。

答：主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則。

7．簡述學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后可能會(huì)面臨的問題。

答：社會(huì)要求的提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內(nèi)容的加深；教學(xué)方法的改變。

8，簡述家庭對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的 影響。

答：從家庭教養(yǎng)方式方面闡述：溺愛，專制，民主，放任。

9．簡述幼兒園工作的原則。

答：(1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；

(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；

(3)保教結(jié)合的原則；(4)面向全體，重視個(gè)別差異的原則；

(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；

(7)充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。

10．簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。

答：(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況；(2)向家長介紹幼兒園的各項(xiàng)工作；

(3)向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)；(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法；

(5)吸收家長參加幼兒園工作。11．簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

答：科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、參與性原則、開放性原則。

12．簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。

答：途徑：日常生活；專門的德育活動(dòng)；游戲活動(dòng)。

方法：說服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

14．簡述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。

答：學(xué)前教育的保育功能、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全 發(fā)展。

15．筒述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。

答：領(lǐng)先性、廣泛性、對(duì)象性、發(fā)展性、延后性。

五、論述題(共13分)

1、你認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系?

答：要建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、互相信任的環(huán)境，教師應(yīng)從以下幾方面做起。

(1)教師應(yīng)該熱愛并尊重兒童。(2)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒影響。2．論述學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變。

答：(1)孕育階段：代表人物有顏之推、柏位圖等，主要特點(diǎn)是豐富性、實(shí)踐性、零散性。(2)萌芽階段：代表人夸美紐斯、盧梭等，主要特點(diǎn)是專門化、完備化、理論化。

(3)初創(chuàng)階段：代表人物有福祿培爾、蒙臺(tái)梭利等，主要特點(diǎn)是針對(duì)性、系統(tǒng)性、理論性，(4)發(fā)展階段：辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

3．借鑒國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)，提出改善我國幼小銜接工作的措施。

答：(1)國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)：增進(jìn)兩個(gè)教育階段的相互了解、改革現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)，把小學(xué)低年級(jí)和幼兒園聯(lián)系起來、為學(xué)前兒童規(guī)定統(tǒng)一的教育方案和要求、改革師資培訓(xùn)工作、提前開始普及義務(wù)教育、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。

(2)改善我國幼小銜接工作的建議。4．論述社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響。

答：(1)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育；(2)積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；

(3)為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障；(4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；

(5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為

5．請(qǐng)根據(jù)有關(guān)原理，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。

答：(一)空間設(shè)計(jì)：需具有教學(xué)和游戲兩個(gè)功能，可選用開放式或區(qū)隔式。

(二)教學(xué)設(shè)備：主要包括桌椅、教學(xué)用具。

六、案例分析題(共15分)

案例：

“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子不是綠怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個(gè)大叉子。

請(qǐng)你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述案例進(jìn)行分析。

答：(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者；(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者；(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會(huì)的中介者。

1.陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)。”

(1)你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)? 答：強(qiáng)調(diào)兒重的參與性。滿足兒童的身心需要。

幼兒園中的戶外場地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地。

場地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活

動(dòng)。如果在場地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的面積，使學(xué)前JL童能充分地享受戶外環(huán)境j

在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源j。如果場地面積比較狹小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動(dòng)范圍i 2．佩里計(jì)劃是美國High／Scope教育研基金會(huì)組織的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13歲起直至

19、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。

請(qǐng)你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。

答：學(xué)前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體情緒能力的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體心理健康的發(fā)展。

學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。

3．在一次游戲活動(dòng)中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時(shí)候，“我都沒游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而沒有順利進(jìn)行。

請(qǐng)你用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析上述案咧。

答：運(yùn)用游戲條件的創(chuàng)設(shè)等原理進(jìn)行分析。

(1)提供充分的游戲時(shí)間；(2)創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；(3)提供充足的游戲材料和玩具。

4．在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53．?3％，高出全國各種行業(yè)從你，發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動(dòng)舉手了，這個(gè)進(jìn)步可是不小啊。

請(qǐng)用學(xué)過的相關(guān)原理分析幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

答：(1)材料體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)效益。

(2)如何提高學(xué)前教育的效益：提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)；樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；調(diào)整幼兒園教育內(nèi)容；加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理；加強(qiáng)學(xué)前教育研究；改善師資。

詳細(xì)闡述，酌情加分。

該案例說明了溝通能力的重要性。

教師的溝通能力主要是指教師與學(xué)前兒童交流的能力，具有良好的溝通能力是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)前兒童交流的橋梁。學(xué)前兒童的發(fā)展不是一個(gè)被動(dòng)地接受外界影響的過程，而是與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果。教師要積極、恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)前兒童進(jìn)行溝通，創(chuàng)造師生間相互理解、彼此接納、協(xié)調(diào)的氛圍，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。

案例中的教師主要使用了目光溝通。目光溝通在教師與學(xué)前兒童之間起著不同的作用。

當(dāng)個(gè)別教師對(duì)“調(diào)皮”或“犯錯(cuò)誤”的兒童批評(píng)時(shí)，不要當(dāng)著全班其他兒童的面，而應(yīng)投一責(zé)備的目光以提醒正在犯錯(cuò)誤的兒童；當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)或某種問題有興趣時(shí)，教師應(yīng)投一種充滿肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心；當(dāng)孩子有某種榮譽(yù)時(shí)，教師應(yīng)投以鼓勵(lì)的目光，以激勵(lì)兒童再接再厲。

教師呼喚兒童的名字，會(huì)使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對(duì)兒童的尊重和基本的禮節(jié)。因此，熟記兒童的名字是教師與兒童溝通技巧的第一把鑰匙，也是進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。

第五篇：《教育學(xué)》模擬試卷

《教育學(xué)》模擬試卷

(第一套)

一、填空(每空1分，共20分)l、教育學(xué)的研究對(duì)象______________。

2、關(guān)于教育起源問題在歷史上有幾種觀點(diǎn)：_______、教育的生源起源說、_______、_______。

3、中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：_______、教育理論知識(shí)與技能、_______。

4、_______是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

5、影響人發(fā)展的基本因素有_______、_______、_______。6、1902年通過的“_______”學(xué)制、基本參照美國的學(xué)制，通常又稱“_______”學(xué)制，這是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。

7、教學(xué)過程的基本要素為_______、_______、_______。

8、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是_______，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的_______。

9、_______是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。

10、班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有_______、家長會(huì)、_______

二、不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號(hào)填在橫線上，共10分)

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以_______的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基

2、下列屬于原始社會(huì)教育特征的是()A．系統(tǒng)性B．制度性C．無階級(jí)性D．等級(jí)性

3、學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們_______。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性 C毫無顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育

4、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是______。A、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)法C、試驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法

5、與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有()A．隨意性B．娛樂性C．自覺性D．系統(tǒng)性

6、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()A．涂爾干B．盧梭C．贊科夫D．福祿倍爾

7、我國的主要教學(xué)組織形式是_______。

A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課制C、現(xiàn)場教學(xué)D、啟發(fā)式教學(xué)

8、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是_______提出來的。A、赫爾巴特B、班斯基C、布魯納D、贊可夫

9、班主任的工作是從_______開始的。

A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體

10、在校外活動(dòng)中，教師處于_______。

A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問地位D主導(dǎo)地位

三、判斷并改錯(cuò)(10分)

1、校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。

2、環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。

3、有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。

4、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。

5、在思想品德教育過程中的教育對(duì)象既是教育主體，又是教育客體。

(第二套)

一、填空(每空0．5分，共15分)l、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了-_____階段、-_____階段和_____階段。

2、在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借_____實(shí)現(xiàn)的。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是_____提出的。

4、影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。

5、我國的專職教師大約在_____出現(xiàn)。

6、我國社會(huì)主義教育目的組成部分是_____、_____、_____、_____、_____。7、1902年通過了“_____學(xué)制”，它基本是參照_____的學(xué)制制訂的，通常又稱“_____”新學(xué)制，是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。

8、教學(xué)過程一般分為_____、_____、_____、_____四個(gè)發(fā)展階段。

9、好的測驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用_____、_____、_____、_____和_____等指標(biāo)衡量測驗(yàn)的質(zhì)量。

10、班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮_____的骨干作用和抓好_____的轉(zhuǎn)化工作。1l、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)一般可分為、、問題預(yù)防與發(fā)展指導(dǎo)三種

二、不定項(xiàng)選擇(將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi)，每題1分，共10分)

1、教育目的指明了受教育者的()。

A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程

2、學(xué)校的中心工作是()。

A思想品德教育工作B教學(xué)工作C校外活動(dòng)D教師的培養(yǎng)工作

3、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：()A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個(gè)別差異性

4、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定()。

A教育目的B生產(chǎn)力發(fā)展水平C兒童的年齡特征D教師實(shí)際水平

5、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()A．生物起源說B．神話起源說C．心理起源說D．勞動(dòng)起源說

6、世界上最早的教育理論著作是()。

A《論語》B《理想國》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》

7、人民教師職業(yè)道德法的核心是()。

A熱愛學(xué)生B為人師表C忠誠于人民的教育事業(yè)D團(tuán)結(jié)互助

8、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)()。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)

9、課的類型是根據(jù)()來確定的。

A教學(xué)目的B課的具體任務(wù)C學(xué)科特點(diǎn)D教學(xué)內(nèi)容

10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。A電化教學(xué)B復(fù)式教學(xué)C課堂教學(xué)D現(xiàn)場教學(xué)

三、判斷并改錯(cuò)(每題2分，共10分)

1、動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。

2、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。

3、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

4、一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。

5、讀書法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。

(第三套)

一、填空題(每空0．5分，共15分)

1、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有_____、_____、_____、和_____。

2、咨詢的主要方法有：1)_____；2)_____；3)_____。

3、舊中國首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是_______年，稱為_______學(xué)制。

4、課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_______、_______和_______。

5、范例教學(xué)中范例的基本特征：_______、_______和_______。

6、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是_______，第二次_______，第三次_____。

7、班主任是班集體內(nèi)教育的_______，是聯(lián)系學(xué)校和家庭社會(huì)的_______，是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的_______。

8、備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做好_______、_______和_______等三方面的工作。

9、教育目的是教育工作_______問題。是教育的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)_______、_______ _______和_______。

10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷史過程，這個(gè)過程大體上可分為_______、_______、_______。

二、不定項(xiàng)選擇(每題1分，共10分)

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以——的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A赫爾巴特B夸美紐斯C凱洛夫D蘇霍姆林斯基

2、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)。A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)

3、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。

A順序性和階段性B特殊認(rèn)識(shí)過程C發(fā)展不均衡性D個(gè)別差異性

4、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有 A談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課

5、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是

A孔子蘇格拉底B孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底

6、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想是提出來的。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫

7、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是。

A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭D共同的活動(dòng)

8、美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。

A審美教育B五講四美教育C美好生活教育D美好思想教育

9、“體者，載知識(shí)之車寓道德之舍也?！边@話是說的。A周恩來B毛澤東C蔡元培D王國維

10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)

A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德意志D道德行為

三、判斷并改錯(cuò)(每題2分，共10分)

1、教育學(xué)是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。

2、馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法。

3、國家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

4、講授法就是注入式教學(xué)。

5、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。

《教育學(xué)》模擬試卷

(第一套)參考答案及要點(diǎn)

一、填空

1、教育問題

2、教育的神話起源說、教育的生源起源說、教育的心理起源說、教育的勞動(dòng)的起源說

3、文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)

4、上課

5、遺傳；環(huán)境；教育

6、壬戌；六、三、三

7、教育者；受教育者；教育影響

8、孔子；蘇格拉底

9、學(xué)生發(fā)展

10、家訪；家長會(huì)；書面聯(lián)系

二、不定項(xiàng)選擇 lB 2C 3B 4D 5D 6A 7B 8D 9C 10B

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動(dòng)。

2、錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。

3、錯(cuò)有人類社會(huì)就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。

4、錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

5、正確。

(第二套)參考答案及要點(diǎn)

一、填空

1、萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展

2、教學(xué)活動(dòng)

3、布魯納

4、遺傳、環(huán)境、教育

5、奴隸社會(huì)初期

6、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育

7、壬戌、美國、“六三．三”

8、備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)。

9、實(shí)用性信度效度難度區(qū)分度

10、優(yōu)秀生、差生

11、缺陷矯正早期干預(yù)

二、不定項(xiàng)選擇 1AC 2B 3ABCD 4ABCD 5A 6C 7C 8A 9AB 10C

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。

2、正確。

3、錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

4、錯(cuò)。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。

5、錯(cuò)。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。

(第三套)參考答案及要點(diǎn)

一、填空題

1、自然美育、社會(huì)美育、藝術(shù)美育、教育美育

2、側(cè)重調(diào)整情感的方法；側(cè)重訓(xùn)練行為的方法；側(cè)重改變認(rèn)知的方法。3、1902、壬寅

4、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書

5、基本性、基礎(chǔ)性、范例性

6、出生的第一年、六、七歲、青春期（14、5歲)

7、核心、紐帶、具體執(zhí)行者

8、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法

9、核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿

10、萌芽階段、創(chuàng)立階段、發(fā)展階段

二、不定項(xiàng)選擇lB2C3AD4CD5A6C7A8A9BiOC

三、判斷并改錯(cuò)

1、錯(cuò)。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

2、錯(cuò)。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，在動(dòng)物中不可能實(shí)施教育活動(dòng)。所謂狗會(huì)“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。

3、正確。

4、錯(cuò)。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。

5、錯(cuò)。在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。