第一篇：畢業(yè)設(shè)計評語及評價模版

畢業(yè)設(shè)計評語及評價

優(yōu)：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中，工作量適度。體現(xiàn)了該生具有較強的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表完整、整潔，文字通順流暢。圖紙和計算工作量飽滿，計算書、圖紙質(zhì)量較高。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了較高的設(shè)計、計算和繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞等結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，結(jié)構(gòu)概念清晰，計算正確，圖面整潔，畢業(yè)設(shè)計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

該生學習態(tài)度端正、刻苦認真，勤學好問，勤于思考，能按照設(shè)計進度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，表現(xiàn)出較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。但計算中和圖紙上存在個別錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為優(yōu)。

答辯情況及評語：

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置合理，理論計算正確，圖面質(zhì)量高，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

答辯匯報簡明扼要，表達能力強，回答問題準確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。答辯成績評定為優(yōu)。

良：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。體現(xiàn)了該生具有較好的查閱文獻、搜集資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖紙清潔、美觀，計算書文字通順，計算書、圖紙深度達到規(guī)定要求且工作量飽滿。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了較好的設(shè)計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，計算過程正確，圖面整潔、美觀，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

該生設(shè)計態(tài)度端正、認真，能按照設(shè)計進度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計中遵守紀律，勤學好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為良。

答辯情況及評語：

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置合理，計算步驟正確，圖面質(zhì)量較高，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求。答辯匯報清楚，表達能力較強，回答問題較準確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。

答辯成績評定為良。

中：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。體現(xiàn)了一定的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備一定的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表較完整，圖面較清潔，文字較通順。工作量較飽滿，計算書、圖紙達到規(guī)定要求。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了一定的設(shè)計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計完整，結(jié)構(gòu)概念基本清楚，計算過程正確，圖面較整潔，畢業(yè)設(shè)計成果達到規(guī)定要求。

該生設(shè)計態(tài)度端正，基本能按照設(shè)計進度如期完成各階段的設(shè)計任務(wù)，設(shè)計中遵守紀律，勤學好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為中。

答辯情況及評語

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置較合理，計算過程較正確，圖面較整潔，設(shè)計成果達到規(guī)定的要求。答辯匯報較清楚，有一定的表達能力，回答問題較準確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。

根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為中。

及格：

綜合評價：

該畢業(yè)設(shè)計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力達到基本要求；具備基本的設(shè)計、計算、分析與計算機應(yīng)用能力。圖表較完整，文字較通順。工作量不太飽滿，計算書、圖紙達到基本要求。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的要求，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，設(shè)計、計算、繪圖能力達到基本要求。設(shè)計方案基本合理，結(jié)構(gòu)概念尚清楚，計算無原則性錯誤，圖面質(zhì)量一般，畢業(yè)設(shè)計成果達到基本的要求。

該生學習態(tài)度尚可，能遵守紀律?；灸馨凑赵O(shè)計進度完成各階段的設(shè)計任務(wù)。但工作量欠飽滿，計算中和圖紙上存在一些錯誤，制圖有些不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為及格。

答辯情況及評語

方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)布置較合理，理論計算無原則性錯誤，圖面質(zhì)量一般，設(shè)計成果基本達到規(guī)定的要求。

答辯匯報基本能表達清楚，回答問題基本正確，同意通過畢業(yè)設(shè)計答辯。

根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為及格。

第二篇：畢業(yè)設(shè)計評語

答辯小組評語：

優(yōu)秀：（100≥X≥90）畢業(yè)課題崗位貼近度高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關(guān)性強，通過綜合訓練，能很好地提高能力與素質(zhì)，文本格式完全符合規(guī)范化要求，實用性強，體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求和任務(wù)的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，圓滿地完成任務(wù)。能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀

良好：（90﹥X≥80）畢業(yè)課題崗位貼近度較高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關(guān)性較強，通過綜合訓練，能較好地提高能力與素質(zhì)，成果文本格式達到規(guī)范化要求，成果實用性較強，體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量要求和任務(wù)的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，較圓滿地完成任務(wù)。能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關(guān)的問題。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>

中等：（80﹥X≥70）畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系，通過綜合訓練，能力與素質(zhì)取得一定的提高，成果文本格式基本符合規(guī)范化要求，成果有實用性，體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量要求，任務(wù)基本上能獨立完成。態(tài)度認真，能根據(jù)要求基本完成任務(wù)。能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>

及格：（70﹥X≥60）畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，通過綜合訓練效果一般，文本格式基本達到規(guī)范化要求，成果有一定實用性，體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)獨立完成性一般，能基本完成任務(wù)要求。能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案?指導教師評語：

優(yōu)秀：畢業(yè)課題崗位貼近度很高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關(guān)性強。開題報告方案合理，收集、分析綜合資料的能力強，基礎(chǔ)扎實。對畢業(yè)設(shè)計（論文）范圍的概念清楚，工作努力，態(tài)度積極主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)獨立完成畢業(yè)設(shè)計（論文），質(zhì)量高，設(shè)計完整性好，工作量飽滿。

良好: 畢業(yè)課題崗位貼近度較高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關(guān)性較強。開題報告方案比較合理，有較強的收集、分析綜合資料的能力，基礎(chǔ)比較扎實。對畢業(yè)設(shè)計（論文）范圍的概念比較清楚，工作努力，態(tài)度比較主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)比較獨立的完成畢業(yè)設(shè)計（論文），質(zhì)量比較高，設(shè)計完整性比較好，工作量飽滿。

中等;畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系。開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，有一定的基礎(chǔ)知識。對畢業(yè)設(shè)計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態(tài)度還算主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)基本獨立完成畢業(yè)設(shè)計（論文），質(zhì)量、設(shè)計完整性一般，工作量基本飽滿。

及格：畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性，與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，基礎(chǔ)知識不夠扎實。對畢業(yè)設(shè)計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態(tài)度還算主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)基本獨立完成畢業(yè)設(shè)計（論文），質(zhì)量、設(shè)計完整性一般，體現(xiàn)了一定的工作量。

第三篇：畢業(yè)設(shè)計評語

畢業(yè)設(shè)計評語

良：

指導老師評語：該生在畢業(yè)設(shè)計期間，嚴格遵守學校的紀律，團結(jié)同學，態(tài)度認真積極；能夠獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有較強的綜合運用能力和使用手冊水平；設(shè)計繪圖能力較強，工藝論證水平較高，畢業(yè)設(shè)計說明書質(zhì)量良。

交叉評閱評語：該生設(shè)計工藝較嚴謹、詳細及過程論證、計算較準確，施工方案可行性較強，數(shù)據(jù)處理及計算機應(yīng)用能力較好，圖紙較美觀，文字質(zhì)量較高。

答辯評語：能夠在規(guī)定的時間內(nèi)正確作出報告；語言表達能力較強，對相關(guān)知識和問題的理解、掌握好。

中：

指導老師評語：該生在畢業(yè)設(shè)計期間，遵守學校的紀律，團結(jié)同學，態(tài)度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設(shè)計繪圖能力，工藝論證水平中等，畢業(yè)設(shè)計說明書的質(zhì)量中等。

交叉評閱評語：該生設(shè)計工藝及過程論證、計算有一定的嚴密性，施工方案有一定的可行性，數(shù)據(jù)處理及計算機應(yīng)用能力中等，圖紙及文字質(zhì)量中。

答辯評語：能夠在規(guī)定的時間內(nèi)正確作出報告；語言表達能力較強，對相關(guān)知識和問題的理解、掌握較好。

及格：

指導老師評語：該生在畢業(yè)設(shè)計期間，遵守學校的紀律，團結(jié)同學，態(tài)度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設(shè)計繪圖能力，工藝論證水平一般，畢業(yè)設(shè)計說明書的質(zhì)量一般。

交叉評閱評語：該生設(shè)計工藝及過程論證、計算不夠嚴密，施工方案有一定的可行性，數(shù)據(jù)處理及計算機應(yīng)用能力中等，圖紙及文字質(zhì)量一般。答辯評語：能夠在規(guī)定的時間內(nèi)正確作出報告；語言表達能力較強，對相關(guān)知識和問題的理解、掌握一般。

第四篇：畢業(yè)設(shè)計評語

畢業(yè)設(shè)計指導教師評語

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設(shè)計題目 基于@#￥%@#￥%的設(shè)計與研究

指導教師評語

評定成績

指導教師(簽字)

201年月日

濟 南 大 學

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設(shè)計題目

評閱人評語

評定成績

評閱人(簽字)201年月日

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設(shè)計題目

答辯小組評語

評定成績

答辯小組組長(簽字)

201年月日

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設(shè)計題目

答辯委員會意見

評定成績

答辯委員會主任(簽字)

201年月日

第五篇：畢業(yè)設(shè)計評語

畢業(yè)設(shè)計評語和答辯評定結(jié)果

畢業(yè)設(shè)計指導教師評語：

指導教師（簽字）：

****年**月**日

畢業(yè)答辯委員會評定意見：

評定成績：

答辯委員會主任（簽字）：

****年**月**日

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院印制