第一篇：畢業(yè)設計評語參考

畢業(yè)設計評語參考

一、指導老師評語 主要方面：（1）工作態(tài)度

（2）題目難度和工作量大小

（3）對文獻綜述和外文翻譯的評價（4）對設計文檔的評價 ①對內(nèi)容的評價

②對文檔規(guī)范性的評價

（5）對軟件運行的情況評價（6）總體評價（正面或不足）優(yōu)秀

在畢業(yè)設計過程中，積極主動與指導老師聯(lián)系。各階段的工作，均保質(zhì)保量的完成。選題與本專業(yè)方向相關，并是實際中需要解決的問題，選題難度大，工作量極大。文獻綜述的閱讀量和相關性符合請求，文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點。畢業(yè)設計過程中，作者還大量查閱了相關的業(yè)務和技術文獻。文獻翻譯中英文文獻選擇與本專業(yè)相關，且有一定難度，翻譯量符合要求，譯文能較好地表達原文的含義。

設計文檔總體結(jié)構(gòu)合理，層次分明，對業(yè)務的闡述清晰透徹，邏輯性強，功能達到了日常業(yè)務的要求。設計文檔格式規(guī)范，很好地運用了所學理論和有關專業(yè)知識、技術知識。采用的技術路線符合當今主流。

設計的軟件能夠正常運行，界面設計美觀，功能達到了任務書提出的要求。在設計思路和實現(xiàn)上，充分體現(xiàn)自己的一些設想，并得到了實踐和印證。體現(xiàn)了作者具有較好的技術基礎和獨立分析的分析和解決問題的能力。良好

在畢業(yè)設計過程中，積極主動與指導老師聯(lián)系，根據(jù)階段要求，按時提交相關文檔。選題與本專業(yè)方向相關，符合要求。選題難度較高，工作量較大。

文獻綜述的閱讀量和相關性符合請求，文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)相關，翻譯量符合要求，譯文能表達原文的含義。

設計文檔結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，對業(yè)務的闡述清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理，功能達到了常規(guī)業(yè)務的要求，格式規(guī)范，較好地運用了所學理論和有關專業(yè)知識、技術知識。

設計的軟件能夠正常運行，界面設計合理，功能達到了任務書提出的要求。在設計思路和實現(xiàn)上，有一些自己的想法，并得到了初步的實現(xiàn)。但若要應用于實際工作，還有待進一步加強。中

在畢業(yè)設計過程中，基本能與指導老師保持聯(lián)系，根據(jù)階段要求，基本能按時提交相關文檔。

選題與本專業(yè)方向相關，符合要求。選題難度中等，要完成好，則工作量較大。

文獻綜述的閱讀量和相關性符合要求，文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)相關，翻譯量符合要求，譯文能表達原文的含義。

設計文檔結(jié)構(gòu)合理，層次基本清楚，對業(yè)務的闡述較為清晰，邏輯結(jié)構(gòu)基本合理，功能基本達到了常規(guī)業(yè)務的要求，格式規(guī)范，能運用所學理論和有關專業(yè)知識，有一定的分析、解決問題能力。設計的軟件能夠正常運行，界面設計基本合理，功能基本達到了任務書提出的要求。但若要應用于實際工作，還有差距。及格

在畢業(yè)設計過程中，基本能與指導老師保持聯(lián)系，根據(jù)階段要求，基本能按時提交相關文檔。

選題與本專業(yè)方向相關，符合要求。選題難度中等，要完成好，則工作量較大。

文獻綜述的閱讀量和相關性符合請求，文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)相關，翻譯量符合要求，譯文能表達原文的含義。

設計文檔結(jié)構(gòu)基本合理，層次基本清楚，對業(yè)務闡述基本合理，功能初步達到了常規(guī)業(yè)務的要求，格式規(guī)范，能聯(lián)系所學理論和有關專業(yè)知識。設計的軟件能夠正常運行，功能初步達到了任務書提出的要求。但若要應用于實際工作，還有較大差距。

二、評閱老師評語 主要方面：

（1）題目難度和工作量大小

（2）對文獻綜述和外文翻譯的評價（3）對設計文檔的評價 ①對內(nèi)容的評價

②對文檔規(guī)范性的評價（4）優(yōu)點與不足評價 優(yōu)秀

選題難度高，實現(xiàn)的技術難度大，工作量很大。文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點，符合要求。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)相關，并具有難度，翻譯量符合要求，譯文能清楚的表達原文含義。設計文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰，對業(yè)務分析深入，功能設計達到了日常業(yè)務的需要。文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，充分地地運用了所學理論和有關專業(yè)知識。

設計的軟件能夠正常運行，功能設計合理，達到了設計方案中提出的要求。綜合設計水平較高，在在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有很多自己的想法，并得到了實現(xiàn)。

通過本設計，提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平，也充分體現(xiàn)了作者具有優(yōu)秀的設計能力。良好

選題難度較高，要立足實際應用，工作量較大。文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點，符合要求。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)相關，翻譯量符合要求，譯文能較清楚的表達原文含義。

設計文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，對業(yè)務的闡述符合實際情況，功能設計達到了日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還較好地運用所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的要求。

設計的軟件能夠正常運行，功能設計合理，達到了設計方案中提出的要求。在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有一些自己的想法，并得到了初步的實現(xiàn)。但若項目要應用于實際工作，部分功能還有待進一步加強。

通過本設計，提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平，有益于將來的實際工作。中 選題難度中等，若要面向?qū)嶋H應用，工作量較大。文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點，符合要求。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)相關，翻譯量符合要求，譯文能較清楚的表達原文含義。

設計文檔總體基本結(jié)構(gòu)合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務的闡述大致符合實際情況，功能設計能基本達到日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還聯(lián)系了所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的要求。

設計的軟件能夠正常運行，功能設計基本合理，基本達到了設計方案中提出的要求。若項目要應用于實際工作，功能還需要大大加強。

通過本設計，設計者得到了綜合的訓練，在一些方面提高了自己的技術水平，提高了分析問題和解決問題的能力，對將來的實際工作大有益處。及格

選題難度中等，若要面向?qū)嶋H應用，工作量較大。文獻綜述能清楚表達原文獻的相關觀點，符合要求。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)相關，翻譯量符合要求，譯文能較清楚的表達原文含義。

設計文檔結(jié)構(gòu)基本合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務的闡述基本符合實際情況，但離實際工作尚有距離。功能設計初步達到了日常業(yè)務的要求，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還涉及了所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的要求。

設計的軟件能夠正常運行，功能設計基本合理，初步達到了設計方案中提出的要求。若項目要應用于實際工作，還有較大距離。

通過本設計，設計者得到了技術和業(yè)務方面的訓練，部分地提高了自己的技術水平，對將來的實際工作有所幫助。

三、答辯評語 主要方面：（1）自述情況（2）答辯情況

（3）對文檔內(nèi)容、規(guī)范性的評價（4）對軟件運行情況的評價（5）綜合評價 優(yōu)秀

自述邏輯清晰，充分地闡述了本項目的必要性和設計、實現(xiàn)情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題能充分的回答，并有自己的見解，闡述問題的思路清晰、邏輯性強。

設計文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，對業(yè)務的闡述符合實際情況，功能設計達到了日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。

設計的軟件在答辯的演示中能夠正常運行，界面設計美觀，功能設計合理，達到了設計方案中提出的要求。在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有自己的想法，并力圖做到創(chuàng)新。通過答辯，可以看出畢業(yè)設計提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平和分析問題解決問題的能力。完成本設計的工作量很大，作者付出了很大的努力。從完成的畢業(yè)設計情況來看，該同學具備較強的技術能力和綜合運用知識的能力，設計上思路清晰，表明該同學已較好地掌握了本專業(yè)的基礎理論、專門知識和基本技能，達到了本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。良好

自述清楚，較好地闡述了本項目的必要性和設計、實現(xiàn)情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題能較充分的回答，闡述問題的邏輯性較強。設計文檔總體結(jié)構(gòu)合理，邏輯清楚，對業(yè)務的闡述符合實際情況，功能設計達到了日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還較好地運用所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的要求。

設計的軟件在答辯的演示中能夠正常運行，功能設計合理，達到了設計方案中提出的要求。在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有一些自己的想法，并得到了初步的實現(xiàn)。但若項目要應用于實際工作，一些功能還需要加強。

通過答辯，可以看出畢業(yè)設計提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平和分析問題解決問題的能力，有益于將來的實際工作。

從完成的畢業(yè)設計情況來看，該同學具備較強的技術能力和綜合運用知識的能力，設計上思路清晰，表明該同學已較好地掌握了本專業(yè)的基礎理論、專門知識和基本技能，并具備擔負本專業(yè)工作的初步能力，達到了本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。中

自述基本清楚，闡述了選擇本項目的必要性，具體設計和實現(xiàn)的基本情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題多數(shù)能回答正確，部分問題經(jīng)過提示能夠回答正確，闡述問題基本清楚。

設計文檔總體基本結(jié)構(gòu)合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務的闡述大致符合實際情況，功能設計能基本達到日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還聯(lián)系了所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的要求。

設計的軟件在演示中能夠正常運行，功能設計基本合理，基本達到了設計方案中提出的要求。

若項目要應用于實際工作，功能還需要大大加強。

通過答辯看出，設計者通過畢業(yè)設計得到了綜合的訓練，在一些方面提高了自己的技術水平，也提高了分析問題和解決問題的能力，對將來的實際工作大有幫助。這表明作者已基本掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。達到了本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。及格

自述大致清楚，闡述了選擇本項目的必要性，具體設計和實現(xiàn)的基本情況。

在答辯過程中，對老師提出的問題部分能回答正確，多數(shù)問題經(jīng)過提示后基本能夠回答正確。

設計文檔結(jié)構(gòu)基本合理，邏輯基本清楚，對業(yè)務的闡述大致符合實際情況，距離實際工作還有較大距離。功能設計初步達到了日常業(yè)務的要求，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還涉及了所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的要求。相關內(nèi)容闡述在理論上無原則錯誤，觀點大致清楚，分析問題還有待深入。

設計的軟件能夠正常運行，功能設計基本合理，初步達到了設計方案中提出的要求。項目總體上還不太完善，若要應用于實際工作，還有較大距離。

通過本設計，設計者得到了技術和業(yè)務方面的訓練，部分地提高了自己的技術水平，對將來的實際工作有所幫助。表明該同學已有一定的專業(yè)知識基礎和素養(yǎng)，達到了本專業(yè)培養(yǎng)目標要求，答辯小組一致同意通過答辯。

第二篇：畢業(yè)設計評語

答辯小組評語：

優(yōu)秀：（100≥X≥90）畢業(yè)課題崗位貼近度高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關性強，通過綜合訓練，能很好地提高能力與素質(zhì)，文本格式完全符合規(guī)范化要求，實用性強，體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，圓滿地完成任務。能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀

良好：（90﹥X≥80）畢業(yè)課題崗位貼近度較高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關性較強，通過綜合訓練，能較好地提高能力與素質(zhì)，成果文本格式達到規(guī)范化要求，成果實用性較強，體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量要求和任務的獨立完成性。勤奮好學、刻苦鉆研，較圓滿地完成任務。能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>

中等：（80﹥X≥70）畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關性，與專業(yè)相關性有聯(lián)系，通過綜合訓練，能力與素質(zhì)取得一定的提高，成果文本格式基本符合規(guī)范化要求，成果有實用性，體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量要求，任務基本上能獨立完成。態(tài)度認真，能根據(jù)要求基本完成任務。能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>

及格：（70﹥X≥60）畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關性，與專業(yè)相關性有一定聯(lián)系，通過綜合訓練效果一般，文本格式基本達到規(guī)范化要求，成果有一定實用性，體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務獨立完成性一般，能基本完成任務要求。能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。

答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案?指導教師評語：

優(yōu)秀：畢業(yè)課題崗位貼近度很高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關性強。開題報告方案合理，收集、分析綜合資料的能力強，基礎扎實。對畢業(yè)設計（論文）范圍的概念清楚，工作努力，態(tài)度積極主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)獨立完成畢業(yè)設計（論文），質(zhì)量高，設計完整性好，工作量飽滿。

良好: 畢業(yè)課題崗位貼近度較高，與畢業(yè)生所學專業(yè)相關性較強。開題報告方案比較合理，有較強的收集、分析綜合資料的能力，基礎比較扎實。對畢業(yè)設計（論文）范圍的概念比較清楚，工作努力，態(tài)度比較主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)比較獨立的完成畢業(yè)設計（論文），質(zhì)量比較高，設計完整性比較好，工作量飽滿。

中等;畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關性，與專業(yè)相關性有聯(lián)系。開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，有一定的基礎知識。對畢業(yè)設計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態(tài)度還算主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)基本獨立完成畢業(yè)設計（論文），質(zhì)量、設計完整性一般，工作量基本飽滿。

及格：畢業(yè)課題與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關性，與專業(yè)相關性有一定聯(lián)系，開題報告方案基本合理，有一定的收集、分析綜合資料的能力，基礎知識不夠扎實。對畢業(yè)設計（論文）范圍的概念基本清楚，工作還算努力，態(tài)度還算主動，在規(guī)定的工作時間內(nèi)基本獨立完成畢業(yè)設計（論文），質(zhì)量、設計完整性一般，體現(xiàn)了一定的工作量。

第三篇：畢業(yè)設計評語

畢業(yè)設計評語

良：

指導老師評語：該生在畢業(yè)設計期間，嚴格遵守學校的紀律，團結(jié)同學，態(tài)度認真積極；能夠獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有較強的綜合運用能力和使用手冊水平；設計繪圖能力較強，工藝論證水平較高，畢業(yè)設計說明書質(zhì)量良。

交叉評閱評語：該生設計工藝較嚴謹、詳細及過程論證、計算較準確，施工方案可行性較強，數(shù)據(jù)處理及計算機應用能力較好，圖紙較美觀，文字質(zhì)量較高。

答辯評語：能夠在規(guī)定的時間內(nèi)正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握好。

中：

指導老師評語：該生在畢業(yè)設計期間，遵守學校的紀律，團結(jié)同學，態(tài)度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力，工藝論證水平中等，畢業(yè)設計說明書的質(zhì)量中等。

交叉評閱評語：該生設計工藝及過程論證、計算有一定的嚴密性，施工方案有一定的可行性，數(shù)據(jù)處理及計算機應用能力中等，圖紙及文字質(zhì)量中。

答辯評語：能夠在規(guī)定的時間內(nèi)正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握較好。

及格：

指導老師評語：該生在畢業(yè)設計期間，遵守學校的紀律，團結(jié)同學，態(tài)度較認真；基本能獨立思考解決問題，查閱參考資料，具有一定的綜合運用能力和設計繪圖能力，工藝論證水平一般，畢業(yè)設計說明書的質(zhì)量一般。

交叉評閱評語：該生設計工藝及過程論證、計算不夠嚴密，施工方案有一定的可行性，數(shù)據(jù)處理及計算機應用能力中等，圖紙及文字質(zhì)量一般。答辯評語：能夠在規(guī)定的時間內(nèi)正確作出報告；語言表達能力較強，對相關知識和問題的理解、掌握一般。

第四篇：畢業(yè)設計評語

畢業(yè)設計指導教師評語

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設計題目 基于@#￥%@#￥%的設計與研究

指導教師評語

評定成績

指導教師(簽字)

201年月日

濟 南 大 學

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設計題目

評閱人評語

評定成績

評閱人(簽字)201年月日

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設計題目

答辯小組評語

評定成績

答辯小組組長(簽字)

201年月日

學院 信息學院專業(yè) 通信工程學生學號

設計題目

答辯委員會意見

評定成績

答辯委員會主任(簽字)

201年月日

第五篇：畢業(yè)設計評語

畢業(yè)設計評語和答辯評定結(jié)果

畢業(yè)設計指導教師評語：

指導教師（簽字）：

****年**月**日

畢業(yè)答辯委員會評定意見：

評定成績：

答辯委員會主任（簽字）：

****年**月**日

哈爾濱職業(yè)技術學院印制