第一篇：12冊三單元教案

可愛的中國

第一課時

課型：講讀 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運(yùn)用。

2.抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵學(xué)生從各個方面交流自己的閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵學(xué)生從各個方面交流自己的閱讀感受。

一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏

板書：方志敏

2、方志敏是誰？你們知道嗎？

閱讀方志敏生平簡介

方志敏同志是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國共產(chǎn)黨江西省組織的創(chuàng)始人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。

1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽縣湖塘村。

方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。

聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？

3、今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》出示課題：“可愛的中國”學(xué)生讀課題（可愛的中國）

(設(shè)計意圖:了解作者寫作時的時代背景,幫助學(xué)生對作品有更深的理解.)

二、初讀課文，整體感知

1、通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯，想提醒大家注意？

蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注意讀音，字形、詞義。

2、詞語解釋：

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。

遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

三、緊扣課題，尋找句子

“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子?！保▽W(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）

交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）

句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

（誰能來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？學(xué)生交流讀）

句子2：中華民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中華民族偉大無比的創(chuàng)造力！

（誰能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？教師小結(jié)讀）

句子3：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。

（一起讀好這段話。）

(設(shè)計意圖:品味重點(diǎn)語句,鼓勵學(xué)生從各方面交流自己閱讀感受.)

三、自讀感悟，圈畫句子

“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）

四、介紹圖片，了解背景

遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。

(設(shè)計意圖:適當(dāng)?shù)亟榻B課文的相關(guān)資料便于學(xué)生更好地理解作者的思想感情)

五、精讀感悟，組織交流

好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。

（不按照順序）

段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！

（4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）

（你還從哪里看出當(dāng)時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中華民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？

（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分

2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？

3、如果你是當(dāng)時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個“惟一”）

段落3：第4小節(jié)開頭：

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？

（只要讀讀就可以了）

在這個過程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱??）（白色）

板書設(shè)計：

目前

屈辱??

可愛的中國

深沉

執(zhí)著

第二課時

課型：精讀

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。

教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。

教學(xué)難點(diǎn)：把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、感悟?qū)?，激情朗讀

70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學(xué)生齊讀）

出示段落

“朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了?！?/p>

1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？

2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）

3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？

4、8個“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學(xué)生交流）

5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）

相機(jī)完成板書：（歡歌??）（紅色）

二、感悟自信，照應(yīng)開頭

方志敏說這段話的時候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個詞語你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖**親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。

三、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。

1、播放閱兵式和兒童成長錄象

2、請學(xué)生介紹近幾年中國的成就

3、寫話訓(xùn)練

4、學(xué)生交流

5、老師歸納

九、自主選擇，完成作業(yè)。

1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。

2、摘錄課文中的佳詞佳句。

3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。

4、為方志敏畫一幅畫像。

板書設(shè)計：

目前

屈辱??

可愛的中國

深沉

執(zhí)著

別董大 課型：品讀

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識3個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

3．學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，懂得這首詩表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得這首詩表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和資料 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

同學(xué)們，大家回想一下，自己在學(xué)習(xí)上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎？面對失敗，你當(dāng)時是抱著怎樣的態(tài)度呢？

（請學(xué)生說略）

是啊！世界上沒有人一生從不失敗，從來不會遇到困境。（板書：面對困境）

面對困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自信和智慧的目光去閱讀，而后去創(chuàng)造一種新的生活。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景）

二、自選短文，初談感受。

同學(xué)們手上拿著的一首古詩、三篇短文，都告訴了我們同樣的道理，老師每讀一次，都會被里面的故事所震憾、所感動。我想，這么好的故事應(yīng)該與同學(xué)們一起分享。

課前這幾篇短文大家都讀過了，現(xiàn)在就請你選擇一篇你感受最深的文章，再把它讀一讀，特別是那些感動你的話，多讀幾遍。讀好后請你談?wù)勀愕母惺芑蚶斫狻?/p>

（學(xué)生交流，從學(xué)生的答案中板書。）如：自信、不氣餒、樂觀、接納失敗、積極面對人生、靠自己、不向逆境低頭等等。

說得真是太好了！同學(xué)們，面對困境我們是應(yīng)該（學(xué)生讀——板書。）

聽了大家剛才的交流，談的大多是自己對三篇短文的理解，而老師在讀這些文章的時候，恰恰是《別董大》這首詩給我的感受最深。

現(xiàn)在讓我們一起來感受一下《別董大》這首詩，看看在這首詩中，到底是什么感動了老師，或許你讀著讀著，你也被深深地感動。

（出示古詩：《別董大》）

（學(xué)生讀）

（設(shè)計意圖：通過朗讀，讓生初步感知詩歌表達(dá)的情感，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊）

三、簡介背景，研讀“雁”字。

通過剛才的讀，大家已經(jīng)知道，這是一首——（送別詩）。寫的是誰在哪里送別誰？（高適在塞外送別董大）

高適？高適是誰？（學(xué)生講：高適是唐代詩人。字達(dá)夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景縣）人。因為官至散騎常侍，所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活，詩情奔放。作品集為《高常侍集》。）

董大？多奇怪的名字??？你能說說嗎？

（學(xué)生說：唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。）

我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過？（見機(jī)點(diǎn)拔：那首詩是“渭城朝雨浥輕塵??”）

對，是——《送元二使安西》，這里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他為——元二。）

這首詩前兩句寫的是當(dāng)時分別時的環(huán)境。讀了詩以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的？

（請學(xué)生說）你讀得可真仔細(xì)。

后兩句是高適在臨行前對董大說的贈言。你能從詩中找到根據(jù)嗎？從哪里可以看出是高適對董大說的？

（學(xué)生說：是從“君”字中看出的，因為“君”在詩中就是您，指董大。）

現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。（請學(xué)生讀——個別讀，小組讀，集體讀。）

細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩句詩中涉及到的一些景物。你能來把它劃出來嗎？

（學(xué)生劃）——黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。

黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？你讀讀詩，猜猜看，這到底是什么原因？（見機(jī)點(diǎn)拔，當(dāng)時他們分別是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚(yáng)，以至于云都成了黃色的了。）

你能把這句詩讀一下嗎？

（學(xué)生讀）——你讀得黃云還不夠多，只是一片黃云。（突出“千里”。）

誰能再讀一下？——你讀得黃云還不夠濃。誰愿意再來試試？（突出“曛”。）個別試讀，男生試讀，女生試讀，全班試讀。

讀得真不錯！第二句誰來讀一下？學(xué)生讀——見機(jī)點(diǎn)拔：你讀的“北風(fēng)”能再猛一些嗎？你讀的雪能再大一些嗎？（學(xué)生讀）

連起來讀。（小組讀、個別讀）

讀好后——（畫雁）??？

同學(xué)們，在這樣（）的環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？

大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛（讀重音），它會怎么想，對自己會怎么說？請你選擇一個自己喜歡的句子來說說。（出示句子）

1、大雁對北風(fēng)說：。

2、大雁對飛雪說：。

3、大雁對自己說：。

4、我想對大雁說：。

四、由雁及人，感悟詩情。

詩人高適也看到了這只雁，他又有什么想法，又有什么感觸呢？（學(xué)生說）

（從學(xué)生的回答中見機(jī)引導(dǎo)）從哪里可以看出，高適他沒有放棄，沒有氣餒。

（讀古詩——找出“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”）

怎么說？（指出高適這不僅僅是在對董大說，也是在對他自己說。）

是?。∵@如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈語說得如此體貼入微，如此堅定不移。它不僅僅是在對董大說，其實(shí)也在對自己說。

同學(xué)們，要知道詩人懷才不遇，將近有30年啊，直到50歲才得了一個“有道科”的官銜。他在困境面前是多么自信，多么樂觀，積極地面對人生。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！

愿意再來把這首詩讀一遍嗎？

（學(xué)生讀——全班讀、男生讀、女生讀、再全班讀）

（設(shè)計意圖：把握詩的主題基礎(chǔ)上，擴(kuò)展訓(xùn)練，加深對詩的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力）

五、結(jié)合生活，提升境界。

同學(xué)們，明年的這個時候，大家都已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，在學(xué)習(xí)中，生活中一定會遇到更多的挫折，遭遇更多的失敗。我相信同學(xué)們在困境面前一定會：（學(xué)生說）

送元二使安西 課型：品讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課會認(rèn)字，會寫要求的生字。

2、自讀感悟，有感情地朗讀古詩。

3、培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)重點(diǎn)：自讀感悟，有感情地朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你的朋友多嗎？在你的朋友或親人要和你分別時，你的心情是怎樣的？我在讀大學(xué)時有一位很要好的朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起生活，什么知心話都說，可畢業(yè)后，她去深圳工作了，我回到了黃石。我們有六年沒見面了，真想去深圳看看她呀，她是胖了還是瘦了呢，我們常常寫信、打電話，還時常在夢里相見呢。你有這樣的體會嗎？

一、談話導(dǎo)入：

1、談話：我們學(xué)習(xí)了古詩《別董大》大家把它朗誦一遍吧。

我們再來學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩——讀詩題《送元二使安西》

2、解題：誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里？“使”：出使的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀題。（師板書）

3、了解作者：關(guān)于詩人王維，你知道些什么？（師作相應(yīng)的準(zhǔn)備：學(xué)過他的什么詩？；他是一位什么樣的詩人？他和元二之間的情誼。）

4、師生交流：安西在哪兒呢？（是唐代中央政府為管理西域地區(qū)安西都護(hù)府的簡稱，治所在龜茲城也就是今天的新疆庫車。這位姓元的朋友的奉朝廷之命，從長安出發(fā)前往安西，唐朝時期，凡是去往西部，都在長安渭城送別，在今天的西安渭河北岸。）

（設(shè)計意圖：從課題入手，為學(xué)生鋪墊詩人寫作背景）

二、初讀古詩，了解詩意。

1、初讀：請大家自由地朗讀這首詩，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。

2、認(rèn)讀生字詞卡片：

渭城：講解詞義。

（結(jié)合詩中詞語，對比古今詞義的不同。）

3、再讀古詩，注意它的停頓。

4、指名讀古詩，生評議；（抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)對字音、節(jié)奏等方面作評價）；再指名讀。

三、理解詩意

1、師：詩里的詞和每句詩的意思你明白嗎？（師作上記號。）

2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說）

3、師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：

1〕多讀看圖，用心思考；

2〕查工具書；

3〕向他人求助。

4、生開始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。

5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書。

朝雨；輕塵；客舍；更盡；陽關(guān)（古今義比較，“陽關(guān)大道”）；

6、學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。（前兩句告訴我們送別時的環(huán)境，后兩句作者送別時的情景。師板書：景、情）

（設(shè)計意圖：抓重點(diǎn)詞，通過工具書自主學(xué)習(xí)初步感知詩歌意思。）

四、體會意境，有感情地朗讀背誦。

1、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。

老師也學(xué)習(xí)了這首古詩，邊聽邊想，你仿佛看到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告別從渭城出發(fā)，去千里之外的西域當(dāng)差。恰巧這天公作美，今日清晨下起了綿綿細(xì)雨，滋潤了道路兩旁的青青柳樹。平日里，這條人來人往的大道上車水馬龍，塵土飛揚(yáng)，而現(xiàn)在一場小雨剛停，天氣清朗，仿佛是上天特意為朋友安排的一樣。也不枉我特意趕來為君送行呀。來，再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，此行一去，不知何日才能再相見，這份情怎能讓人割舍得下呢？勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、你仿佛看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？從詩中的哪些字詞中最能看出王維對友人的依依不舍之情呢？（“勸君、更盡、無”作者先寫景，再寫情，是借景抒情。師板書。）

3、想象自己與親人朋友分別時的場面，加上你從詩中體會到的情感，再讀這首詩。生自由練讀。

4、指名讀，師生評議。（從情感上去評價）再指名讀。

5、指導(dǎo)：有時為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，我們還可以加上動作朗誦這首詩。（生練習(xí)）

6、師：請一位同學(xué)試著用他的朗誦把我們帶到渭城去。（指名讀背，師為他配樂。）

生評議，再指名背，齊背。

五、拓展賞析

1、師：同學(xué)們還收集到了很多關(guān)于朋友相送的古詩，選出自己最喜歡的，再好好讀一讀，然后把它工工整整地抄下來，咱們一會來個書法及誦讀比賽，好嗎？（別董大、贈汪倫、送元二使安西、送杜少府之任蜀州等）

2、請學(xué)生上臺展示書法，朗誦古詩。

3、師小結(jié)：生活中美麗風(fēng)景和難忘的心情都可以用詩表達(dá)出來。（試著即興創(chuàng)作詩歌）

六、布置作業(yè)：

1、檢測本課生字詞，讀字組詞。

2、今天你想做什么作業(yè)？鼓勵學(xué)生用各種方式表達(dá)自己的愿望。

城市的標(biāo)識 一課時 課型：講讀

教學(xué)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握生字詞及作者。

2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)自己的思想情感.文章的線索.3.思想情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》一文,增強(qiáng)我們對生存環(huán)境保護(hù)的意識,從我做起,化作行動.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

用細(xì)膩的語言,賦予變化的語言表達(dá)思想感情.教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，團(tuán)徽是共青團(tuán)員的標(biāo)志，那么，你知道城市的標(biāo)志是什么嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》這篇課文，來看一看城市的標(biāo)志是什么?有什么作用?（板書課題）

二.檢查預(yù)習(xí)情況：

生字：擄掠（）翹角（）霓虹燈（）模樣（）杉樹（）水罐（）遒勁（）

點(diǎn)綴（）樟樹（）偌 大（）婀娜（）槐樹（）熙攘（）耿耿（）

詞語：擄

掠：

大同小異：

遒

勁：

標(biāo)

識：

蔚為壯觀：

偌

大：

流

蘇：

熙

攘：

千姿百態(tài)：

風(fēng)

韻：

忠心耿耿：

小心翼翼：

干

涸：

饋

贈：（設(shè)計意圖：梳理文中生字新詞，檢查預(yù)習(xí)情況）

三．學(xué)習(xí)過程

１．理解文題：什么是標(biāo)識？

（明確：所謂標(biāo)識,是指用來辨認(rèn)識別事物的標(biāo)志.作者在本文中把樹當(dāng)做一座城市的標(biāo)識,其作用是表達(dá)對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.）

２．生讀課文理清作者寫作思路：

（明確：本文共17個自然段，作者是按著如下的思路寫作的：作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同,像“多胞胎”,像“連體人”,失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的“大廈和大樓”,“街道”,“轎車”,“人們的衣著”等這些具體事物,用細(xì)膩,形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠——雷同,沒有個性,為下文從正面寫城市的標(biāo)識——樹,做好了準(zhǔn)備.這一部分里有一個難句,應(yīng)該用懂它的含義.即“就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人.”這句話運(yùn)用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺.接著,作者就寫城市中的樹,正面寫城市的標(biāo)識.不同的城市,有不同的標(biāo)識.香樟樹是杭州的標(biāo)識;法國的梧桐是南京,上海的標(biāo)識;榕樹是福建或廣州的標(biāo)識;油松是長春的標(biāo)識;圓冠榆是喀什的標(biāo)識;國槐榆是北京的標(biāo)識.最后作者發(fā)出由衷的感慨,樹是惟一的不可替代的印記,不可被置換的標(biāo)識,將成為城市的靈魂,是大自然的饋贈,是城市僅存的個性.）

３．劃分段落：全文層次清晰,共分三個部分.第一部分（１－ ５）：列舉城市之間的雷同現(xiàn)象。

第二部分（６－１５）：寫樹才使城市之間的真正的標(biāo)識。

第三部分１６－１７）：喚起人們對樹的愛護(hù)以及作者對自然界的崇高。

４．生細(xì)讀課文，找出文中運(yùn)用比喻,排比,對比等修辭方法的句子，體會語言的親切，優(yōu)美。

（生探討略）

（設(shè)計意圖：把握文章大致內(nèi)容和脈絡(luò)，便于更好理解課文）

四．板書設(shè)計（略）

二課時

課型：精讀

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)我們保護(hù)生存環(huán)境的意識,從我做起,化作行動。把城市的樹稱為城市的標(biāo)識，抒發(fā)作者對“樹——大自然留給我們的最后饋贈”的珍惜之情。

2.認(rèn)真朗讀課文，體會作者對“城市中這一鮮活生命”的贊美和珍愛之情。學(xué)習(xí)為下文做鋪墊的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真朗讀課文，體會作者對“城市中這一鮮活生命”的贊美和珍愛之情。教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)我們保護(hù)生存環(huán)境的意識,從我做起,化作行動。把城市的樹稱為城市的標(biāo)識，抒發(fā)作者對“樹——大自然留給我們的最后饋贈”的珍惜之情。

一、研讀課文，理解內(nèi)容

1、默讀課文，畫出文中讓你感觸最深的句子，說說你讀懂了什么？

2、揣摸體會：

（1）文中對城市的雷同之處的描寫有哪些？學(xué)生找找有關(guān)的句子來回答。

出示句子：

就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人。

讀讀這句話，說說自己的理解。這句話運(yùn)用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺。作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同,像“多胞胎”,像“連體人”,失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的“大廈和大樓”,“街道”,“轎車”,“人們的衣著”等這些具體事物,用細(xì)膩,形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠——雷同,沒有個性。

（2）作者把樹稱為“城市的標(biāo)識”合適嗎？為什么？作者寫城市中的樹，正面寫城市的標(biāo)識，不同的城市，有不同的標(biāo)識：香樟樹是杭州的標(biāo)識；法國的梧桐是南京、上海的標(biāo)識；榕樹是福建或廣州的標(biāo)識；油松是長春的標(biāo)識；圓冠榆是喀什的標(biāo)識；國槐榆是北京的標(biāo)識。最后作者發(fā)出由衷的感慨：樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的個性。

（3）體會文章最后四段的語言，作者給予城市的樹怎樣的贊美？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和獨(dú)特體驗，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維）

3、研討感悟：小組討論交流，教師點(diǎn)撥

作者為什么用大量筆墨描寫城市雷同？（鋪墊，為下文從正面寫城市的標(biāo)識——樹,做好了準(zhǔn)備）

文章抒發(fā)了作者怎樣的感情？作者在本文中把樹當(dāng)做一座城市的標(biāo)識,其作用是表達(dá)對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展。

本文在寫作上有什么特點(diǎn)？本文多用比喻、排比、對比修辭手法，語言親切，優(yōu)美。

四、有感情地朗讀課文

五、課后拓展：了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識？用自己喜歡的方式記錄下來。

吾腰千錢 課型：自讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識。

2、自讀自悟文章，理解課文含義。

3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。

4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

5、通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。

6、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧，在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)難點(diǎn)：

由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，切中主題。

教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。

二、自讀自悟，理解主題。

1、簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。

2、給學(xué)生充分時間進(jìn)行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。

3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進(jìn)行斷句；突出重點(diǎn)實(shí)義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

4、對于重點(diǎn)詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：

氓：古義與今義的區(qū)別。

咸：全、都。程度副詞。

善：同擅，擅長。可以給學(xué)生簡單的介紹通假字的知識。

絕：橫渡。

濟(jì)：ji 第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。

有頃益怠：有頃，一會；益，更；怠，疲乏。

5、進(jìn)行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急

6、掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對文章的理解。教師可以進(jìn)行提問：

落水人的心理活動是怎樣的？

他兩次搖頭，分別代表什么？

如果你是落水人，該如何去做？

對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法。在充分表述自己觀點(diǎn)的同時，要指引他們從本單元主題進(jìn)行思考，加深對主題的理解。

二、展延伸，深化主題

1、過以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解文章的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識。

2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：

“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”

在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話，進(jìn)而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。

3、引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠(yuǎn)利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。

4、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。

四、效果預(yù)設(shè)

本節(jié)課是文言文。對于六年級的學(xué)生來說，盡管以前接觸過，但在獨(dú)自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學(xué)習(xí)，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對主題的認(rèn)識將比較輕松；而深化拓展的部分，學(xué)生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。

爺爺?shù)臍盅?/p>

課型：自讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。

2、對課文最后一句話的理解。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？

二、探究新課

1、生帶著問題自讀課文。

2、指名讀文，討論解決字詞的問題。

三、小組合作探究學(xué)習(xí)

師出示討論題：

1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？

2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤?/p>

學(xué)生：

1、分小組自學(xué)，討論交流

2、全班匯報。

3、談感受

四、總結(jié) 綜合活動

活動目的

1、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中有許多事物值得我們珍惜。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解生活中有許多事物值得我們珍惜

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所周圍的知識來舉辦一次公益廣告大賽

活動過程：

一、理解生活

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的生活中有許多事物值得我們珍惜。碧水藍(lán)天，紅花綠樹，構(gòu)成這個絢麗的世界；親情友誼、愛心善舉，為每個人帶來心靈的溫暖。這些都是值得我們好好珍惜。同學(xué)們，在你的生活中，你認(rèn)為那些事物只的值得你們珍惜呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生，回憶令自己珍惜的事物。

二、欣賞廣告

1、教師導(dǎo)語：我們平時看電視，都有許多不同的廣告，請大家來說說什么樣的廣告給你留下了深刻的印象？

2、播放廣告。

3、教師引導(dǎo)，揭示話題：你知道那些廣告是公益廣告？

三、了解廣告

1、找出最值得自己珍惜的事物，寫公益廣告詞。

2、你知道什么是公益廣告？什么是商業(yè)廣告？

3、教師簡介。

4、思考：你打算怎樣設(shè)計你的廣告呢

5、出示課外收集的一些公益廣告。

四、設(shè)計廣告

1、幻燈出示：

幫助老人垃圾分類不隨地吐痰遵守交通規(guī)則

2、在小組交流后全班交流：選擇自己最感興趣的主題，和自己的小伙伴合作，設(shè)計廣告。

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能設(shè)計一個主題鮮明、創(chuàng)意獨(dú)特的公益廣告？

4、學(xué)生合作，設(shè)計廣告，教師巡視。

5、幻燈出示：

主題要鮮明文字要簡練畫面要醒目創(chuàng)意要獨(dú)特

五、展示廣告

1、小組合作，怎樣展示自己的廣告？

2、教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都設(shè)計了自己感興趣的主題，并給他們設(shè)計了公益廣告形式。請大家將自己的公益廣告，粘貼在教室后面的宣傳欄上。

六、布置作業(yè)

1、以“關(guān)心環(huán)?！睘轭}，設(shè)計一個公益廣告。

2、與同學(xué)交流，分享自己的快樂。

第三單元

主題: 珍惜

單元教學(xué)內(nèi)容分析: 本單元有三篇精讀課文,文字優(yōu)美,富感染力.學(xué)習(xí)本單元的過程,是學(xué)生懂得和理解珍惜的過程,同是也是感受和評價珍惜的過程.懂得珍惜,理解珍惜,學(xué)會珍惜,是本單元教學(xué)的思想重點(diǎn).課文概述

<<可愛的中國>>洋溢著作者對祖國的滿腔熱忱,表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心.<<古詩二首>>借景抒情,同是描述與友人依依惜別的場面,<<別董大>>表達(dá)”我”:對朋友的勸慰和激勵,而<<送元二使安西>>則流露出作者對朋友的不舍與擔(dān)憂.<<城市的標(biāo)識>>是呈篇優(yōu)美的散文,作者用第二人稱的口吻提醒人們珍惜城市的綠色,維持大自然 的本來面目,抒發(fā)自己對樹這一”城市的靈魂”的喜愛和感激之情.<<吾腰千錢>>是一則文言寓言,用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命 的人的可悲下場,寓意深刻,令人回味.<<爺爺?shù)臍盅?>故事曲折有趣,通過對氈靴”命運(yùn)”的詳盡描述,表現(xiàn)了爺爺內(nèi)心深處樸素而永恒的愛心,以及”我”由此受到的深遠(yuǎn)影響.本單元教學(xué)目標(biāo)

1.利用自學(xué),積累等自主學(xué)習(xí)方法梳通文中生字新詞.2.讓學(xué)生通過朗讀體會文章的豐富內(nèi)涵和所表達(dá)的思想感情.3.引導(dǎo)學(xué)生積累語言,鼓勵學(xué)生在口語交際和習(xí)作中運(yùn)用自己在課文中學(xué)到的詞語,句式..4.培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽閱讀能力,把握文章大意和中心,通過對課文的學(xué)習(xí)懂得珍惜,理解珍惜,學(xué)會珍惜.本單元重,難點(diǎn)

學(xué)生通過朗讀體會文章的豐富內(nèi)涵和所表達(dá)的思想感情,從而懂得珍惜,理解珍惜,學(xué)會珍惜.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,鼓勵學(xué)生在口語交際中和習(xí)作中運(yùn)用自己在課文中學(xué)到詞語.單元教學(xué)方法

運(yùn)用課文中所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的人和事感受”珍惜”,加強(qiáng)多形式朗讀訓(xùn)練,以讀促悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力.學(xué)困生突破措施

指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)方法,針對較難的課堂問題給他們一點(diǎn)鋪墊;基礎(chǔ)知識及時過關(guān),做到溫故而知新.單元學(xué)情分析

對于六年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)用方法溫故知新.本單元所選課文中有很多語句值得學(xué)生積累,有少數(shù)學(xué)生怕苦不愿多記多背.針對這些學(xué)生老師采用獎懲結(jié)合的方法讓這些學(xué)生積極參與到知識的積累與運(yùn)用當(dāng)中.單元課時劃分

<<可愛的中國>>2課時

<<古詩二首>>2課時

<<城市的標(biāo)識>>2課時

<<吾腰千錢>>1課時

<<爺爺?shù)臍盅?>1課

<<綜合活動>>1課時 綜合活動 活動目的: 1.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的課文基礎(chǔ)上,通過親自參加創(chuàng)編公益廣告的活動來再次感受世間萬物都值得大家珍惜.2.讓學(xué)生從小就學(xué)會珍惜萬物,懂得感恩.活動重難點(diǎn)

重點(diǎn):讓學(xué)生積極參與到創(chuàng)編公益廣告中來.難點(diǎn):認(rèn)識廣告這種應(yīng)用文體.設(shè)計意圖: 生活中有許多事物值得我們珍惜.碧水藍(lán)天,紅花綠樹,構(gòu)成這個絢麗的世界;親情友誼,愛心善舉,國每個人帶來心靈的溫暖.舉辦一次公益廣告大賽,把自己認(rèn)為大家都應(yīng)珍惜的事物宣傳出去,讓我們的生活更加美好.活動過程 一.準(zhǔn)備

1.討論什么是廣告,廣告是由哪幾部分組成的,公益廣告與一般商業(yè)廣告的異同.2.討論確定創(chuàng)編哪方面的公益廣告國.3.選擇公益廣告的主題,并讓學(xué)生自行進(jìn)行小組分工.二.創(chuàng)編

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計中應(yīng)注意公益廣告語的設(shè)計要言簡意賅,富有感染力,文從字順,標(biāo)點(diǎn)正確.三展示

1.教師組織學(xué)生或中隊干部組織同學(xué)將設(shè)計的廣告布置在教室內(nèi)展示.2.生生評議,投票,選出優(yōu)秀作品.四.延伸

活動結(jié)束后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆或周記.

第二篇：新概念2冊第九課教案

Lesson Nine

A Cold Welcome Teaching Aims and demands:

1.Learn how to pronounce the difficult words in the text correctly.2.Grasp the main idea of the passage 3.Grasp the usage of the following words: welcome, crowd, gather etc.4.Learn a kind of word formation by adding affix---affixation.5.Practice oral English with the topic “My first day’ experience at primary school/university”? Teaching Key points and difficult points: 1.the use of “when” clause

2.welcome, crowd, gather, strike, hand, happen, shout, refuse, at the moment , laugh at danger etc.Teaching Procedures: Period 1: I.Introduction to the text and asking some questions.Introduce backgrounds of this text.Questions:

1.Where did we go on New Year’s Eve? 2.Were there a lot of people there or not? II.Ask students to go through the text and finish the pre-class work to get the main idea of the text.Then analyze the text’s structure.In how many minutes would the Town Hall clock strike twelve? 2 At what time did it stop? Did it refuse to welcome the New Year or not? 4 what did the crowd do them? Period 2:

Explain the text in details.1 A cold welcome 冷遇

cold adj.冷的, 寒冷的, 冷淡的

cold fish 冷漠的人

My brother is a cold fish.lucky dog 幸運(yùn)的人

What does “a cold welcome” refer to ?（refer to 指??）★welcome n.歡迎；v.歡迎

① n.歡迎(greeting;reception)

a cold welcome 冷遇

② v.歡迎

welcome to+地點(diǎn)

welcome to China；welcome to my home；welcome home；welcome back;welcome aboard!③ adj.受歡迎的You are welcome.You are welcome to+地點(diǎn) On Wednesday evening, we went to the Town Hall.morning，afternoon，evening前如果加修飾詞則用介詞on，否則用in Town Hall 市政廳 It was the last day of the year and a large crowd of people had gathered under the Town Hall clock.the last day of the year 一年中的最后一天 a large crowd of the people 一大群人

★crowd n.人群

① n.人群

in the crowd 在人群中

A large crowd of people 一群人，沒有次序的人群, 擁擠的人群 a group of people 一群人，有次序的人群

crowds of people 許多人, 人山人海 the college crowd 大學(xué)伙伴;raise oneself above crowd出類拔萃

e.g.I spotted him in the crowd.我在人群中一眼就認(rèn)出了他

He pushed his way through the crowd.There was a crowd of 20,000 people at the football match.② v.擁擠, 擠滿

A crowded train;Many tourists crowded into the scenic spot;★gather v.聚集

① vt.使集攏，集合，召集

He gathered a large crowd of people round him.A large crowd soon gathered.The clouds speedily gathered again and it seemed to rain.② vt 收集，采集，收（莊稼等）

The children are out in the field gathering flowers.孩子們在外面地里采花。It has taken me a lifetime to gather all these books.收集所有這些書花了我一輩子的時間。③ vi.集攏，聚集，集合

They gathered under the Town Hall clock.people gathered 人們聚集在一起, 尤指自發(fā)性的聚集 4 It would strike twelve in twenty minutes' time.★strike v.打，擊；敲，彈（鐘，樂器等）①v.打，擊

She struck the man in the face.e.g.A good idea struck/occurred to me.突然想到一個好主意 ② v.敲，彈（鐘，樂器等）

strike the clock（人）敲鐘

clock strike 鐘自己響Listen, the clock is striking.strike twelve 數(shù)字表示敲擊的次數(shù) strike a match擦火柴 strike while the iron is hot趁熱打鐵 minutes'名詞所有格，用來表達(dá)時間 名詞所有格表示時間或距離

It will leave in five minutes'time.in twenty(minutes'time)名詞所有格可省略

an hour's time How far is the school from here? 3 minutes' walk.三分鐘路程。5 The big minute hand did not move.★hand n.(表或機(jī)器的)指針；手

minute hand；second hand；hour hand;second hand 二手的，舊的，秒針

wait me a moment/wait me a few seconds(for a few secs.)（secs.是seconds 的縮寫）give sb a hand=help sb;wash one’s hands=quit doing sth習(xí)慣用法：get the upper hand of 占…上風(fēng);hand and foot手腳并用;show one’s hand(to)攤牌;hand to hand短兵相接 We waited and waited, but nothing happened.waited and waited 等啊等啊, 強(qiáng)調(diào)動作的重復(fù)（walked and walked；run and run）★happen vi.事情做主語, 事情發(fā)生 What happened? Nothing happened.Happen to 發(fā)生在某人身上

e.g.She hoped nothing bad would happen to him.Happen to do sth.偶然做某事e.g.I happened to see him on the street.It happens that…碰巧；恰好 e.g.It so happened that the famous actor was her brother.7 Suddenly someone shouted ★shout v.喊;shout at sb對…大喊大叫（不禮貌）；shout to sb 對…大聲喊（使聽到）

call out 大聲喊叫;cry out 大聲哭喊;scream 尖叫 8 It was true.It was true that+從句??是一個事實(shí) The big clock refused to welcome the New Year.★refuse v.拒絕

① vt.拒絕（接受、服從等）She refused the gift.② vt.拒不，不肯，不愿

refuse to do sth.拒絕去做某事;I refuse to leave.我拒絕離開;I refuse to move.我拒絕移動 John refused to change his mind.約翰拒不改變主意。The car refused to start.The boy refused to lend me his dictionary.③ vi.拒絕，不接受

e.g.I offered to pay him for his help, but he refused.對他的幫助我提出給他報酬，但他拒絕了。10 At that moment, everybody began to laugh and sing.★Begin on sth;begin by doing sth;begin doing=begin to do;start doing=start to do e.g.She began on the violin and later changed to the cello（大提琴）.She began by telling a joke.From beginning to end;from the beginning;from the very beginning;

In/at the beginning ★at that moment = just then 就在那時;at the moment = now 現(xiàn)在, 此刻, 在此時 ★laugh at danger 等閑視之

e.g.He who laughs last laughs best.Laugh at sb取笑，譏笑；laugh to oneself獨(dú)自發(fā)笑；smile at對…微笑；make fun of sb捉弄 Laughter n.笑聲；笑 a home full of laughter

Laughing adj.快樂的，歡笑的 e.g.It’s no laughing matter.Laughing stock Period 3 Further explain the text in details.1.…a large crowd of people had gathered under the Town Hall clock.??一大群人聚集在市政廳的大鐘下面。

had gathered為過去完成時，表示過去某個時刻之前已經(jīng)完成的動作。(第14課語法)2.It would strike twelve in twenty minutes' time.再過20分鐘，大鐘將敲響12下。(1)這句話的時態(tài)為過去將來時。

(2)in+表示時間長度的短語可譯為“??時間之后”，一般與將來時連用：

Please wait a moment here.Jack will be back in a few minutes.請在此稍候。杰克幾分鐘之后就回來。

(3)strike的基本含義是“打”、“擊”：

She struck the man in the face.她打了那人的臉。

3.We waited and waited, but nothing happened.我們等啊等啊，可情況沒有變化。

動詞 happen作“發(fā)生”、“出現(xiàn)”講時，主語是物：

Have you heard what happened to Sam this morning?

你聽說今天上午薩姆發(fā)生了什么事了嗎?

An interesting thing happened last night.昨晚發(fā)生了一件有趣的事。

4.The big clock refused to welcome the New Year.那座大鐘不愿意迎接新年。

這句話中的兩個動詞 refuse和welcome在一般情況下主語都是人。

用大鐘作主語是一種擬人手法 Grammar in use

1.引導(dǎo)時間狀語的介詞 in, on, at, during, till與 until

(1)用in的時間短語有：

A、表示一天中的某段時間：

in the morning 在早上

in the afternoon/ evening 在下午/晚上

B、表示月份或年份:

in March 在3月

in September 在9月

in 1984 在1984年

C、表示季節(jié)：

in(the)spring 在春天

in(the)winter 在冬天

in+ 一段時間有兩種含義。它可以表示“在某段時間之內(nèi)”，這時它可以與現(xiàn)在時、過去時或?qū)頃r連用，一般與完成某個動作有關(guān)：

I always eat my breakfast in ten minutes.我總是在10分鐘之內(nèi)吃完早飯。

I finished the examination in two hours.我在兩小時之內(nèi)做完了考題。

另外，它還可以表示“??時間之后”，與將來時連用：

Mother will be back in ten days.母親10天后回來。

(2)用on的時間短語有：

A、表示星期：

on Monday 星期一

on Friday 星期五

on Monday morning/evening 在星期一早上/晚上表示日期

on June 1st 在6月1日

on 23rd March 在3月23日

(在書寫日期時沒有冠詞，但在口語中則分別讀為：on June the first, on the 23rd of March)

B、表示星期+日期：

on Monday, June 1st 在6月 1日，星期一

C、表示具體時間：

on that day 在那一天

on that evening 在那天晚上

My brother's birthday is on August 12th.我哥哥的生日是8月12日。

(3)用at的時間短語有：

A、表示確切的時間：

at 10 o'clock 在10點(diǎn)鐘

at 5 'clock 在5點(diǎn)鐘

B、表示用餐時間：

at lunch/ dinner time 在午飯/正餐時間

at teatime 在茶點(diǎn)時間

C、表示其他時刻：

at noon/ night/ midnight 在中午/夜里/半夜

at this time 在這時

Liz came to see me at ten/ teatime.莉茲10點(diǎn)/在茶點(diǎn)時來看我了。

(4)during后必須跟一個名詞，可以指整個一段時間。它有時可以用in替代：

It was very hot during the summer.那年夏天很熱。

He has phoned four times during the last half hour.在這半小時內(nèi)他打了4次電話。

但在下面的例句中則不可用in替代during:

I met him sometime during the week.我是在這一周的某天遇見他的。

During the whole winter it never snowed.整個冬季一直沒下雪。

(5)from?till?指一段明確的時間：

The tourist season runs from June till October.旅游季節(jié)從6月一直到10月。

(6)當(dāng)所用動詞只表示一個短暫的動作(如finish, leave)時，則只能在否定句中用till/ until:

I won't leave till/ until Monday.我要到星期一才離開。

2.否定句的兩種形式：not any與 no

對于一般疑問句，可以有兩種否定的回答：

--Did you buy books?

--你買書了嗎?

--No, I didn't buy any books./No, I bought no books.--沒，我沒買書。

否定詞no比not any的語氣要強(qiáng)，但這兩種否定的意義是相同的。no可構(gòu)成復(fù)合詞nobody, none, nothing, nowhere;any可構(gòu)成復(fù)合詞anybody, anything和anywhere。

在一個句子中通常只能有一個否定詞(包括never, hardly等詞)：

It seems that nobody understands me.好像沒有一個人理解我。

I hardly go to school these days.這些日子我?guī)缀醪蝗ド蠈W(xué)。

而除黑人英語外一般不說“I can't get no eggs.” Period 4: exercises Structure They went to the Town Hall on Wednesday evening.They went __________.(a)the evening(b)on the evening(c)evening(d)in the evening 4 The people __________ under the Town Hall clock.(a)were(b)was(c)is(d)be 5 __________ will it strike? In twenty minutes' time.(a)When(b)How long(c)How long ago(d)How much 6 What time did it stop? __________ five to twelve.(a)On(b)At(c)In(d)During 7 Did __________ happen? No, nothing happened.(a)nothing(b)anything(c)any(d)a thing Vocabulary

How many times did the clock __________?(a)hit(b)beat(c)knock(d)strike 9 It was fifteen minutes __________ eleven.(a)pass(b)past(c)passed(d)pasted l0 A clock usually has two hands, a minute hand and __________ hand.(a)a second(b)an hour(c)a time(d)a big 11 Most people wear or carry __________.(a)an alarm clock(b)an alarm(c)a clock(d)a watch 12 It refused to welcome the New Year.It __________.(a)denied it(b)wanted to(c)didn't want to(d)wished to

Key to Multiple choice questions

c 2 b 3 d 4 a 5 a 6 b 7 b 8 d 9 b 10 b 11 d 12 c

第三篇：第2冊美術(shù)教案

第一課

五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。教學(xué)過程

1.印象中的煙花。

（1）學(xué)生說說過節(jié)時放煙花的感受。（2）學(xué)生表演放煙花時的感受。2.圖片中的煙花。

（1）欣賞有關(guān)煙花的作品（注意煙花的色彩、造型和變化等）。（2）師生共同欣賞作品。（3）教師小結(jié)。3.創(chuàng)作中的煙花。

（1）出示煙花的創(chuàng)作步驟。提問：怎樣表現(xiàn)五彩的煙花？（2）教師示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，注意畫出對煙花的感受。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）主題：節(jié)日里的煙花。建議用油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的方法畫出自己對煙花的感受；內(nèi)容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。

（5）作業(yè)講評：學(xué)生自評和教師總評結(jié)合。

1（6）評價建議：是否表達(dá)了自己對煙花的獨(dú)特感受；是否能巧妙運(yùn)用油畫棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來表現(xiàn)煙花的美；是否富有獨(dú)特創(chuàng)意。

4.歷史中的煙花。

收集有關(guān)煙花的資料，進(jìn)一步了解煙花的歷史，探索煙花色彩變化的秘密。

第二課

水彩游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。教學(xué)過程

1.引出課題。

（1）讓學(xué)生觀察水彩游戲畫與平時的畫有什么不同。（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)，并板書：《水彩游戲》。2.觀察范畫，學(xué)習(xí)技法。

（1）出示范畫，讓學(xué)生思考這些畫的表現(xiàn)方法，并請學(xué)生來說說。（2）教師歸納：染、吹、淌、滴。

（3）教師舉一個以春天為主題的例子進(jìn)行示范。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作，提供主題。

（1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對效果進(jìn)行聯(lián)想、添畫，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫取個名字。

2（2）提出創(chuàng)作建議：構(gòu)思新穎、獨(dú)特，有創(chuàng)意；用多種方法嘗試水彩的不同效果，水彩玩法盡量多樣化、與眾不同，呈現(xiàn)出自己的特色，表達(dá)出自己的心情、情感；突出主題。

（3）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 4.提出建議，作品講評。

（1）提出評價建議：是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的色彩；是否自如地運(yùn)用了水彩游戲的各種玩法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

（2）將具有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行展示，師生共同評價。5.本課總結(jié)，課外延伸。

（1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，解決學(xué)生疑問。

（2）課后要求學(xué)生動手嘗試其他玩法，和家人一起創(chuàng)作（還可以用作品布置裝飾自己的房間）。

第三課

繽紛花布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程

1.欣賞花布。

提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說說自己喜歡的花布。2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點(diǎn)、線、面的知識：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。

第四課

美麗的盤子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤子，認(rèn)識盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、動手制作的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計制作一個美麗的盤子。

難點(diǎn)：對盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。教學(xué)過程

1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實(shí)物，使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。

（1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。4.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。5.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

6.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生創(chuàng)作時可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

7.作業(yè)講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。

第五課

粘貼小動物

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識泥塑的一般特點(diǎn)和小動物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學(xué)生的想象能力和動手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣，從小樹立愛護(hù)小動物、與動物和睦相處的意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。教學(xué)過程

1.播放課件。

出示各種動物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識動物名稱，熟悉外形特征。2.知識競賽。

分組進(jìn)行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評分，教師總評（提示學(xué)生注意：可以用樹枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以 制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動物。

（1）教師帶幾只小動物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說說特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生欣賞。

（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動物。4.方法傳授。

講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。

5.作業(yè)指導(dǎo)。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示作品。

（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。6.課外拓展。

為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。

第六課

船兒出航

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。教學(xué)過程

1.認(rèn)識航船。

出示：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船？ 2.欣賞范作。

（1）欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4.評價作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。回家修改自己的船。第七課

“蘑菇”家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察蘑菇的生長特點(diǎn),了解蘑菇的有關(guān)知識。

2.能運(yùn)用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計，表達(dá)對自己家園的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計有自己特色的“蘑菇”家園。

難點(diǎn)：綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程

1.交流特點(diǎn)。

（1）播放錄像：蘑菇的生長過程。思考：蘑菇是怎么長大的？

（2）學(xué)生結(jié)合平時的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識（如說說蘑菇的造型特點(diǎn)、寫蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等）。教師小結(jié)。

2.作品分析。

（1）出示：蘑菇作品。提問：看了這些作品，你有什么感受？

（2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點(diǎn)，作者的情感。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師上臺嘗試分析作品。（4）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的“蘑菇”家園。

（2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，同桌互相幫助，指出存在的問題。（4）作業(yè)講評：教師評、學(xué)生自評、互評相結(jié)合。4.回家作業(yè)。

回家進(jìn)一步修改自己的作品。

第八課

各種各樣的樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。

2.運(yùn)用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護(hù)大自然的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)樹的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點(diǎn)。教學(xué)過程

1.交流認(rèn)識。

（1）師生交流有關(guān)樹的知識（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認(rèn)識的或喜歡的？請為大家介紹一下。

（3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。2.樹的變化。

（1）出示：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺?。?）教師和學(xué)生共同小結(jié)。3.欣賞范作。

（1）出示：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。

（2）學(xué)生說說創(chuàng)作思路。

（3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評。

（1）師生互評作業(yè)（從樹的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來講）。

（2）課外調(diào)查樹的作用。

第九課

卡通寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識卡通的類型和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設(shè)計成鮮明的卡通形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計成卡通形象。難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動性。教學(xué)過程

1.欣賞作品。（1）播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？（2）介紹自己喜歡的卡通形象。（3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。2.分析特點(diǎn)。

（1）出示可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點(diǎn)？你覺得哪個最可愛？為什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點(diǎn)，并小結(jié)。3.設(shè)計形象。

（1）教師示范設(shè)計一個卡通寶寶，強(qiáng)調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。

（2）師生共同欣賞其他卡通形象。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。

（2）提出創(chuàng)作建議：設(shè)計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計；可以設(shè)計一個卡通的多種形象。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。5.評價作業(yè)。

（1）學(xué)生互相評價對方的作品。（2）教師小結(jié)。6.課外拓展。

在班里舉辦一個卡通形象展覽會。

第十課

信封紙偶

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解信封紙偶的不同形式，體會其藝術(shù)魅力。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計能力。

3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的興趣，同時使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用不同的制作材料，把信封巧妙地設(shè)計成紙偶。難點(diǎn)：綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程

1.欣賞紙偶。

（1）教師出示信封紙偶數(shù)個。提問：你最喜歡哪個？為什么？（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。（3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？ 2.設(shè)計制作。

（1）出示雄獅紙偶。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？

（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來，最后完善紙偶，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（3）師生互評。4.表演活動。（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個小故事。（2）小組上臺配音表演紙偶故事。

第11課“東南西北”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識紙材可以折成不同造型。

2.能獨(dú)立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手操作能力 重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

難點(diǎn)：對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。

教學(xué)過程

1.作品欣賞。

（1）教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。（2）提問：其中的制作方法怎樣？（3）揭題并板書：《“東西南北”》。（4）部分學(xué)生玩“東西南北”，其余學(xué)生欣賞。2.講授新課。

（1）介紹我國折紙的悠久歷史。

（2）講述“東西南北”的生動性和藝術(shù)魅力。

（3）播放“東西南北”的制作過程，教師示范，學(xué)生欣賞，注意第四步的折法

（主要步驟有：一是將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開；二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點(diǎn)折；三是將紙翻過來，再將四角往內(nèi)折一次； 四是再將紙翻過來，把四角拉開；五是插入手指，“東西南北”就會動了；六是發(fā)揮想象，用添畫或拼貼的方法做成頭像）。

（4）想象、添畫或拼貼：讓學(xué)生用添畫或拼貼的方法制作一個生動有趣的小動物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。

（5）播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.作業(yè)講評。

（1）評價學(xué)生的創(chuàng)作作品。（2）個別玩、同學(xué)互玩。

（3）有條件的班級可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。4.課外拓展。

（1）有興趣的同學(xué)可以開展其他折紙活動。（2）學(xué)生回家后和父母一起玩。

第十二課

紙拎袋

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個實(shí)用新穎的紙拎袋。

2.通過紙拎袋的設(shè)計、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會用自己的巧手美化生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和學(xué)習(xí)制作過程的有序性，鼓勵他們大膽、細(xì)心地表現(xiàn)。

難點(diǎn)：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”

（3）揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。

（3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）小組討論，交流表達(dá)。

（3）你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計的水果形、卡通形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計的紙拎袋實(shí)用、新穎。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。6.整理打掃，保存作業(yè)。（1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。

第十三課

熱帶魚樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點(diǎn)。2.運(yùn)用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。教學(xué)過程

1.播放錄像。

（1）播放錄像《海底總動員》。提問：熱帶魚有什么特點(diǎn)？（2）播放課件：熱帶魚與普通魚。想一想：它們有什么區(qū)別？（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點(diǎn)。2.欣賞范畫。

（1）出示熱帶魚的作品。提示：熱帶魚整體造型獨(dú)特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。

（2）教師小結(jié)并指出作畫要點(diǎn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。

（2）提出創(chuàng)作建議：創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象。?）學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（4）評價作業(yè)，并進(jìn)行熱愛海洋的教育。4.課外拓展。

（1）收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點(diǎn)和生活習(xí)性等資料。

第十四課

神氣的大公雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。教學(xué)過程

1.猜謎揭題。

（1）聽聽（雞叫的）聲音，猜猜是什么動物。請兩名學(xué)生上臺在黑板上畫出它們的形象。

（2）揭題：《神氣的大公雞》。2.欣賞提問。

（1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。（2）提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？ 3.小組分類研究。

（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。（2）提示：頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。

（3）每組選代表交流，組員補(bǔ)充。4.聽聽圖畫里的聲音。

（1）首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》和陳大羽的《雄雞圖》，提問：“這兩幅畫中有什么景物？”“它們會發(fā)出什么聲音？”“誰能模仿這種聲音？”

（2）請學(xué)生表演。

（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達(dá)的意境。5.欣賞比較。

欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象，并同真實(shí)的公雞進(jìn)行比較，體會藝術(shù)品之美。

6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行作業(yè)賞評。7.課后研究、拓展。

收集雞的有關(guān)素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。

第十五課

剪拉花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實(shí)踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。教學(xué)過程

1.啟發(fā)思考，自主探究。

出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？

（2）學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗。

（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？

（2）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。

（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？

（2）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（4）學(xué)生上臺表演，教師講述并補(bǔ)充。4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，美化教室。

（1）全班分成四個小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。（2）用拉花打扮一個同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評比。

（3）教師小結(jié)。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計新花樣。

提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

6.提供課題，研究拓展。

（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。（2）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

第十六課

彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。（1）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。

（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。（3）說說這些彩旗的用途。2.觀察比較，欣賞評述。（1）展示古今中外的各式彩旗。

（2）教師范作，分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。（3）教師小結(jié)。3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

提問（供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）（2）旗面的形狀特點(diǎn)是什么？（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計與用途有什么關(guān)系？ 4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運(yùn)會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示，點(diǎn)評布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結(jié)。（3）創(chuàng)作小隊旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。（4）整理場地，保存學(xué)生作品。6.課外拓展，探求新知。

（1）收集、觀察生活中的小彩旗。

（2）了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。（3）考證一下古代旗子的種類和作用。

第十七課

面具

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。

2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗設(shè)計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入

（1）用課件播放藏戲或儺戲錄像，提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？

（2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。2.感受體驗。

（1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中范例。四人小組內(nèi)交流：在這些面具中，你最喜歡哪一個？為什么？

3.自主探究。（1）出示教師范作，請學(xué)生看一看并說一說：假如讓你做一個面具，你會考慮哪些問題？

（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置？（3）欣賞書中的學(xué)生作品，拓展制作方法。4.設(shè)計制作。

（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。（2）學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。

5.展示表演。

戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說說自己喜歡的同學(xué)作品。6.課后拓展。

用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。

第十八課

畫畫親近的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步進(jìn)行人物的繪畫練習(xí)。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。3.通過欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進(jìn)對最親近的人的感情，從中認(rèn)識藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動作和表情。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的形象感受，力求生動。

難點(diǎn):對于一年級的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級學(xué)生那樣邊看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時仍以記憶為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，便于正確引導(dǎo)。教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，幫助回憶。

提問：你最喜歡、最親近的人是誰？他（她）長什么樣？喜歡做什么事？ 2.引導(dǎo)欣賞，觀察評述。

（1）出示課件：作品欣賞《父親》。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞。

提問：畫面表現(xiàn)的是誰？畫中的人在干什么？你從哪里看出來它表現(xiàn)了親密無間的關(guān)系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？

（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

（3）欣賞課本中小朋友的畫，說說最喜歡哪一幅及原因。（4）提問：你能用別的方式表達(dá)你對親近的人的思念或愛嗎？ 3.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。（2）傳授方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試色彩也能表達(dá)人物的情感。

（4）要求學(xué)生把自己畫進(jìn)去。思考：自己在畫中干什么？安排在什么位置？

要鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫法。4.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。

（1）學(xué)生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人（可以參考帶來的照片）。（2）提問：怎樣表現(xiàn)你對自己最親近的人的關(guān)心呢？（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，說說你表現(xiàn)的是誰，你是如何喜歡他（她）的。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

評價建議：作品是否表現(xiàn)了自己的感受；作品是否有愛心，是否與眾不同；線條、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

（1）把畫好的畫送給最親近的人，請他們收藏并評價。（2）做一件小禮物，寫上一句“知心話”，送給最親近的人。（3）回家畫畫另幾個同樣親近的人，告訴他們：“我愛你?！?/p>

第十九課 夏日

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的一般知識，認(rèn)識冷暖色調(diào)的基本特征。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生感受夏日的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：抓住對夏日景色的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。教學(xué)過程

1.感受夏日。

（1）讓學(xué)生聽夏日的各種錄音（或觀看錄像）。

（2）讓學(xué)生說說自己的感受，教師提問：你眼中的夏日是什么樣子的？（3）教師小結(jié)，揭示課題：《夏日》。2.欣賞范畫。（1）出示范畫的課件，并提問：看到這幅畫有什么感受？這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題？

（2）出示教材中的學(xué)生作業(yè)，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。（3）欣賞教師和其他學(xué)生的作品，師生互評。3.表演夏日。

分組表演對夏日的感受，師生小結(jié)。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供主題：我心目中的夏日。

（2）提出創(chuàng)作建議：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)自己對夏日的感受；在作品的恰當(dāng)位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。

（3）學(xué)生邊聽輕音樂，邊創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評。

（1）出示一段本地夏日的錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生對夏日的感受。（2）講評作業(yè)，提出評價建議：作品是否表現(xiàn)了夏日的特點(diǎn)；色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一；是否表達(dá)了一定的感受和心情；是否有創(chuàng)意，與眾不同。

（3）教師小結(jié)。6.課外拓展。

（1）記錄夏日的天氣溫度變化。

（2）有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫

第四篇：第2冊教案第七單元認(rèn)識時間(2課時)

第七單元

認(rèn)識時間（2課時）

第一課時: 認(rèn)識時間（5分5分?jǐn)?shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第81例1，練習(xí)十五1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會讀，會寫幾時幾分。知道1時=60分。

2、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：會讀、會寫幾時幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：對接近整時的時間的正確讀寫，如8：55 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型，手表 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，生活導(dǎo)入：

1、今天我們來見一位老朋友，你們還認(rèn)識他嗎？他能幫助我們干什么？

2、教師在鐘面上撥鐘，誰認(rèn)識這個時刻？（7時，6時半）為什么？

3、看來同學(xué)們對整時和半時學(xué)得很好，都能正確的認(rèn)這些時間。出示主題圖，這些小朋友在干什么？你們知道他們是什么時候上課嗎？提出課題：~~

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識幾時多：你知道他們是幾時多上課的嗎？（8時多）為什么？生：時針超過8還沒有到9。到底多多少呢？ 小組交流后匯報為什么是8時15分？

2、引入時，分的認(rèn)識：

① 要正確認(rèn)識這樣的時間，我們必須要更仔細(xì)的來認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，你看到了什么？

② 小組交流，分組匯報，補(bǔ)充：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里面還有5個小格。還有12個數(shù)。

③ 12個大格是表示什么？12個小時。里面的小格表示多少？分鐘。時針走一個大格表示1小時，分針走一小格是1分。分針走一個大格是幾分鐘呢？刻度1表示幾分？刻度2、3??分別表示多少分？搶答，填寫。分針走到5，8，各是幾分？

④ 以小組為單位數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每一個大格（數(shù)字）作為時針的單位是幾時，作為分針的單位是幾分？交流后匯報，你能很快記住每一個數(shù)表示幾分嗎？

3、認(rèn)識1時=60分: 分針走到11是幾分？再往后走一格是多少分？觀察60分時針走過了哪一段？（走了整一圈）再次演示，同時觀察時針有什么變化？（分針走一圈時針走了一大格）分針一圈是60分鐘，也就是時針走的一大格1小時，他們是同時走同時停的，所以1小時=60分。4、5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時刻的讀寫：現(xiàn)在你們知道他們上課的時間是多少了嗎？怎么寫這個時間？怎么讀？

練習(xí)：出示鐘面時刻，用自己喜歡的方法認(rèn)：6：25

9：05

8：55

7：30重點(diǎn)說說8：55你是怎么認(rèn)的？怎么寫？9：05為什么要在分鐘數(shù)的前面加上0？（不足十分的要用0占位）7時半為什么可以這樣寫？用兩種方法記錄。

5、仿練：做一做第1題。

三、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)十五第1題。先說說每一大格的刻度對應(yīng)的是多少分，在說說他們在做什么？你這時候在干什么？

2、找朋友，第2題

3、撥一撥：用鐘面撥出9：45分，再撥一個你最喜歡的時間，同桌交流。

四、課堂小節(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課后延伸：我們生活在時間里，找找生活中的時間：如：什么時候到校，什么時放學(xué)？中餐，晚餐??電視節(jié)目，都記錄下來，下節(jié)課匯報。

板書設(shè)計：

教學(xué)小記：

第二課時：認(rèn)識時間

教學(xué)內(nèi)容：人教教材P82例2，練習(xí)十五3---8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會讀，會寫幾時幾分，并能用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時刻。

2、通過動手撥鐘，加強(qiáng)對鐘面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

教學(xué)重點(diǎn)：迅速，正確的讀、會幾時幾分。教學(xué)難點(diǎn)：對接近整時的時間的正確讀寫，如8：58 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型，手表 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、教師出示鐘面3：25/10：40/6：05/9：55，你能讀出這個時刻嗎？你是怎么知道的？一大格一大格5分5分的數(shù)出來的?？吹桨霑r往回數(shù)的，或者是看到整時往回數(shù)的。

2、出示4：15，讀出這個時刻。分針再轉(zhuǎn)過4小格，又是什么時刻了呢？

二、新知探究：

1、獨(dú)立探究：到底是幾時幾分呢？

2、同桌交流，你是怎么想的？

3、匯報小結(jié)：生1：每小格是一分，從15分開始接著數(shù)4格下去，16分，17分，18分，19就是4：19。

生2：分針比較接近20分，再往回數(shù)一個，就是4：19 ??

4、仿練：做一做第2題。說出你是怎么看的，用2種方法記錄。

三、小結(jié)質(zhì)疑：剛才同學(xué)們想到的方法都很好，根據(jù)不同的時刻的特點(diǎn)，用不同的方法，又對又快的讀出這個時刻。你還有什么要問的嗎？

四、鞏固練習(xí)：

1、讀出鐘面上的時刻，連線。練習(xí)十五第6題

2、讀出鐘面上的時刻7：00，教師提出新的要求，過5分種后是什么時刻？過2分鐘是什么時刻？獨(dú)立完成第7題。

五、操作應(yīng)用

1、看看小明快樂的星期天，第8題。

2、說說你在生活中記錄的時間，先小組交流，再介紹給全班同學(xué)。也可以介紹你一天的生活。結(jié)合“生活中的數(shù)學(xué)”介紹。

3、機(jī)動：用鐘面撥出一個今天新學(xué)的時刻，并介紹這個時間你大約會在干什么？

六、課后延伸：記錄自己一天的生活。

板書設(shè)計：

教學(xué)小記：

小小商店（1課時）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86-87頁。實(shí)踐活動課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一剛面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算以及計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

3、通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。

課時安排：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣若干，自制錢包，服務(wù)證，分頭準(zhǔn)備各種商品，學(xué)生自己去商店了解價格，貼上標(biāo)價。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

你平時去過超市嗎？你最喜歡去的是什么柜臺？買過什么？

二、活動策劃：

1、今天我們就來玩一個買賣商品的游戲，你想?yún)⒓訂?？首先我們必須要開一家小小的商店。出示課題。

2、要開一家綜合商店先要做什么？學(xué)生各抒己見。

3、根據(jù)同學(xué)們的建議：把各種商品分類擺放在不同的柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。（請6個同學(xué)來擺放，其他同學(xué)可以一邊欣賞一邊提出合理化的建議。）擺完后介紹怎么分類的？

4、介紹各種商品的價格：這些商品上標(biāo)的價格你都認(rèn)識嗎？以小組為單位介紹每一類商品的價格。如：一包蛋糕2元??

5、選出總經(jīng)理和服務(wù)員，做好準(zhǔn)備。

6、提醒注意 ：如果在購買物品時人特別多，你們應(yīng)該注意什么？守次序，排隊??設(shè)立文明顧客獎。

7、介紹廢品回收點(diǎn)。

三、開始活動：

1、活動示范：

問顧客：你想買什么，應(yīng)該到什么柜臺上去買？你有多少錢，打算怎么付錢？ 問售貨員：她要買的商品要多少錢？你要找多少錢給她？

2、檢查，質(zhì)疑，還有什么問題嗎？要求顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。

3、播放音樂，營業(yè)員開始招攬顧客，其他同學(xué)拿著錢開始購物。學(xué)生排隊購買，教師巡視。

四、活動匯報

1、結(jié)束后，組織一部分學(xué)生匯報：

①、你在活動已到了什么問題？你是怎么解決的？大家覺得她這樣解決好嗎？ ②、你原來有多少錢？買了什么，一共花了多少錢，現(xiàn)在還剩多少錢？ ③、每個柜臺的售貨員計算一共賣出去了多少錢的物品？匯報。

①、廢品回收站的回收員匯報：一共回收了多少東西，付出多少錢？

2、討論交流：

①、你在活動中遇到的問題在小組中交流，介紹你的購物過程。②、購買相同價錢的商品有沒有不一樣的付錢方法。

五、活動小結(jié) ：今天通過這個活動，你學(xué)會了什么 ？教師總結(jié)。

板書設(shè)計：

教學(xué)小記：

第九單元：統(tǒng)計（2課時）

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p93頁，例1，小小統(tǒng)計員 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：會用簡單的方法收集、整理、分析數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆和卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、談話引入：同學(xué)們，校園的花壇里開了許多花，你們看，五顏六色的多漂亮呀。出示主題圖，看了這幅圖，你想提什么問題嗎？

2、學(xué)生自由提問，可能會有學(xué)生提到：校園的花壇里面有些什么花？有幾種花，每種花有多少朵呢？??

二、合作探究，體會過程

1、小組討論/：你們提的問題很好，能一眼看出每種花各有多少朵嗎？你能想出什么辦法來嗎？小組討論一下。

2、小組交流：

生1：把相同顏色的花放在一起，再數(shù)一數(shù)。生2：排成一排，一個一個得對起來。師：這樣牌的好處是什么？

3、活動體驗：紅花，黃花，藍(lán)花、玫瑰紅的花各有多少朵呢？請自己動手把結(jié)果涂在方格里。教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

4、學(xué)生匯報，整理結(jié)果：用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的結(jié)果。有的從上往下，有的從下往上，那種涂法好，你喜歡哪種？

教師引導(dǎo)：在四種顏色的花下面板書花的朵數(shù)，再畫上線告訴學(xué)生，象這樣的方法叫做統(tǒng)計。板書課題。這個圖叫做統(tǒng)計圖。

在這幅圖中，你知道了什么？先同桌說一說，再請學(xué)生來向大家介紹。教師繪制教科書第93頁的統(tǒng)計表。學(xué)生獨(dú)立完成下面的問題。

5、小組再次交流：說一說你們剛才使用什么方法統(tǒng)計的，涂色時，每個小各代表多少呢？怎樣比較他們的多少？把P93頁的統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。標(biāo)上數(shù)字和單位。

6、比較這張統(tǒng)計圖和93頁的有什么區(qū)別？

三、實(shí)踐活動，體會事件發(fā)生的不確定性

1、同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎？等你過生日的時候，老師再送你一枝，可是我不知道你的生日，請你在卡片上寫上自己的生日是幾幾年幾月幾日，放在桌子上。

2、請同學(xué)們幫我一下，請小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁的第1題。

3、說說從這張圖中，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么知識？是怎么學(xué)到的?

板書設(shè)計：

教學(xué)小記：

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p94頁，例2，練習(xí)十七2-4題，小小統(tǒng)計員 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：會用簡單的方法收集、整理、分析數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆和卡片。教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？統(tǒng)計了花壇里的各種花的數(shù)量，還統(tǒng)計同學(xué)們的生日。學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計方法。

2、可是我們不知道你到底喜歡什么顏色的花，我們的花有幾種，都是什么顏色的？怎樣才能知道每個同學(xué)最喜歡的顏色呢？

二、合作探究，教學(xué)例2：

1、調(diào)查每個同學(xué)最喜歡哪種顏色的花？你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查？你準(zhǔn)備用什么方法整理數(shù)據(jù)？同桌商量，提出建議：寫下來，一個一個報過去，由其他同學(xué)記錄下來。??你覺得怎么樣的方法好？先自己寫好。

2、再次討論： 收集上來的數(shù)據(jù)怎么統(tǒng)計？怎么記錄？小組討論，匯報：專門請同學(xué)報，其他同學(xué)用畫正字的方法，用打勾的方法，畫圈的方法記錄??（若沒有學(xué)生想出畫正的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生看書，想一想還有什么別的方法？）

3、請不同方法的同學(xué)在黑板上統(tǒng)計，下面的同學(xué)分小組整理數(shù)據(jù)。

4、統(tǒng)計分析結(jié)果，比較擇優(yōu)：剛才同學(xué)們所用的方法中，哪一種最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？你最喜歡哪種方法？

5、制成統(tǒng)計圖，讓每個小組在方格上涂上顏色表示每種顏色的數(shù)量。從這副統(tǒng)計圖中你可以知道什么？可以給老師什么建議。再讓學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計表。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：剛才我們是怎么統(tǒng)計的？我們把統(tǒng)計的結(jié)果用這樣的圖表的形式展示出來，你覺得有什么好處？教師小結(jié)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的意義。

四、鞏固運(yùn)用：用你喜歡的比較簡單的方法獨(dú)立完成第2題的統(tǒng)計，并提出問題。

五、實(shí)踐延伸：

1、課后練習(xí)：練習(xí)十七第3、4題。

2、為學(xué)生提供一些接近生活的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，如“小組內(nèi)同學(xué)得到的數(shù)學(xué)星統(tǒng)計表”“最喜歡的水果”??課后一小組為單位自己選擇展開調(diào)查，完成統(tǒng)計圖表。

板書設(shè)計：

教學(xué)小記：

第課時： 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 課時安排： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 教學(xué)小記：

第五篇：小學(xué)語文s版第2冊第二單元教案

小學(xué)語文s版第2冊第二單元教案<2>

4、春雨的色彩

【教學(xué)目標(biāo)】

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。[2.結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。]

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

[

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。]

4、多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】兩課時。【教學(xué)過程】

第1課時

一、情境導(dǎo)入（出示雨景圖片。）[師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機(jī)。]

1.小朋友，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧！

2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧！（出示課題）

3.讀題。

[4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。]

二、初讀課文

[1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。3.全班交流認(rèn)識了哪些生字朋友。4.認(rèn)讀所有的生詞。5.指名讀課文，糾正字音。

6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時候別添字，也別丟字。7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么？教師作歸納。]

三、理解朗讀

1、師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀，師生共同評議。

[

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？]

4、初步感知2—5自然段，找出小鳥們的對話。

田野里，一群小鳥正在爭 論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 學(xué)生自由讀，要求: [①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？] 交流: ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？學(xué)生讀文回答

5、出示課題: 春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)[師：我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

課件出示帶拼音的生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。(4)開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。]

6、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

[讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。]

7、游戲猜字。

(1)春雨落在樹林前。(淋)(2)動作表演: 滴管滴水(滴)；(3)灑水壺澆水(灑)。

三、檢測反饋

[

1、全班快速讀字詞卡片。]

2、指導(dǎo)書寫。

我會寫：你、們、紅、綠、花、草 【板書設(shè)計】

4春雨的色彩 你、紅、們、綠、花、草

第2課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（一）、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

（三）、能分角色表演課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

[讀中體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。]

【課前準(zhǔn)備】

（一）、教師：

1、自制課件。

2、小燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

3、帶有本課生字的小雨點(diǎn)卡片一套。

（二）、學(xué)生：

每人準(zhǔn)備一套小雨點(diǎn)識字卡片。

一、預(yù)習(xí)(表演唱導(dǎo)入)

1、春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢? [跟課件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長大]

2、鞏固生字，組詞。

（1）春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡

（2）讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)（3）出示生字卡片“ 滴“”歡”“ 題”，學(xué)生組詞。比比誰是“ 組詞大王”。

[（4）讀一讀書上“ 讀讀說說”中的詞語。（5）任意選擇生字;分小組互相組詞。]

二、展示交流

1、讀好3～5 自然段，感受春雨的美

2、在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示課件:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)(1)你從哪里看出來的？齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？ [結(jié)合日常生活體驗: 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“ 爭論”。]

3、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

自由讀3～5 自然段。

[教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。]

4、集體交流。

學(xué)生讀，教師板書:課件出示 燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的

理解小鳥眼中春雨的色彩。

[

5、你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。]

6、你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀啊？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？

（自由讀感悟。說說你還知道了什么？）

[你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。]

紅色黃色

[

7、你最喜歡誰說的？ 說說理由，用上“ 因為??所以??”。]

三、指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)

1、角色表演，感受春雨的美。

過渡: 同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。[

2、互相評價，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀

找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。]

3、讀第六自然段

（1）雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。（2）指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。請你打開書，自己讀一讀。

（3）思考: 春雨為什么下得更歡了？

[體會“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“ 沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。]

四、檢測反饋

1、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會落到什么地方呢？

[(2)按句式說一說。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。](3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？

（課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

[

2、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。]

3、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

五、總結(jié)全文，深化拓展

1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時看到的春雨是沒有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。

[2.拓展：春雨在別的小動物眼中還會是什么顏色的？]

3.布置作業(yè)：春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來吧！

【板書設(shè)計】

春雨的色彩 小燕子 草地 綠 小麻雀 桃花 紅 小黃鶯 油菜花 黃

【教學(xué)反思】

在教學(xué)《春雨的色彩》一課的過程中，孩子們被文中小鳥的爭論的問題打動了，他們紛紛進(jìn)入角色去朗讀，突然，一向好奇的小旗打斷了我的教學(xué)——“老師，春雨到底是什么顏色的？”全班學(xué)生頓時沉寂了，只有小涵小聲地說道：“春雨是無色透明的?！蔽衣犃肆⒖炭隙怂囊娊?，鼓勵她再大聲說一遍，夸她的見解獨(dú)到。因為她發(fā)現(xiàn)昨天的下的雨就是無色透明的。

我感到很滿意，因為我并沒有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個小小的“空白”中，學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

5、世界多美呀

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”７個字；認(rèn)識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個部首。學(xué)會使用ＡＢＢ式的詞語

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

[感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會使用ＡＢＢ式的詞語。] 了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情?！窘叹邷?zhǔn)備】課件或掛圖?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】

第1課時

一、談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。[

2、有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。

(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)]

3、認(rèn)讀“世界”、“美”。

[

4、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？]

5、討論：什么叫世界？

6、質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。

二、初讀課文，讀通課文

1、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。出示生字：

母 雞 蛋 殼 醒 周 乎 整 洞 麗 極 破 站 空 高 地

[

2、再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號畫出來。

3、出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。

4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。

7、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事?]

三、識記生字，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。

2、識記生字。

[自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。]

3、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁。

[讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。]

4、互相欣賞，檢查訂正。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、這節(jié)課你有什么收獲? [

2、課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。] 【板書設(shè)計】

5、世界多美呀

乎、母、雞、地、站、空、高

第2課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎? [（指著課題）這句話是誰說的？（小雞）讓我們學(xué)著小雞美美地說一遍，齊讀（讀出贊美的語氣）。世界到底有多美呢，讓我們首先把這些詞語讀美，它們會幫助我們找到世界美的。

出示詞語指名讀正音，領(lǐng)讀，美美地齊讀 蹲著 孵小雞 站了起來 蛋殼兒 黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄]

3、復(fù)習(xí)詞語，說說課文主要內(nèi)容。⑴指名領(lǐng)讀詞語。⑵打亂次序去拼音讀詞。

⑶誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。[⑷“世界多美呀”是誰說-(板畫：小雞)

世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?]

二、朗讀感悟

1、帶著上面的問題自讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

⑴自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么? ⑵誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。

[⑶它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。（如果你是小雞，看到這全是黃色的世界你會感到怎樣？）]

⑷教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。

3、交流，學(xué)習(xí)第四自然段。⑴“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的? [⑵指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

⑶讀讀說說：“世界多美呀”美在*****你又是從課文哪里知道的呢?]

4、交流，學(xué)習(xí)第二自然段。⑴這一段共幾句話?分句讀。

⑵指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。

[⑶出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。]

⑷出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的? ⑸出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?

他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。

他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

?(出示：淡藍(lán)的天空圖、深藍(lán)的天空圖)說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?

么感覺?(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么? [口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想，怎么做呢?]

⑹多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂？那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

“原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——?！?/p>

[⑺學(xué)習(xí)了課文，你想對小雞說些什么?]

三、遷移說話

小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

[

1、選詞語填空，再小組交流。

例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹木），碧澄澄的（小河）

紅的（）金的（）黃的（）

嫩的（）白的（）亮的（）]

2、師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛護(hù)美，更要創(chuàng)造美，這樣，世界才會變得更加美好!

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個字，學(xué)會3個部首。

五、布置作業(yè)課堂練習(xí)[１、給字?jǐn)U詞

母（）（）（）站（）（）（）雞（）（）（）乎（）（）（）高（）（）（）地（）（）（）

2、想想這些字的組成

母

雞

蛋

醒 周 乎

整

洞 麗

極

破

站 空

高

地]

3、讀讀詞語花籃里的詞語，再把你喜歡的抄寫下來。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文?！景鍟O(shè)計】

5《世界多美呀》 藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹木），碧澄澄的（小河）

【教學(xué)反思】

在教學(xué)中我首先帶領(lǐng)學(xué)生看第一自然段，看母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學(xué)生扮演小雞，配合著聲音和畫面一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來做游戲：小洞眼中看世界。讓學(xué)生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結(jié)合段末的省略號，讓學(xué)生猜想小雞可能還會看到什么，讓學(xué)生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。

整個教學(xué)過程比較緊湊，用豐富的圖片和角色扮演體驗幫助學(xué)生理解課文。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上也充分考慮到低年級學(xué)生的特點(diǎn)，多處使用了游戲和角色扮演的形式，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生易于理解，樂于接受。不足之處在于對學(xué)生朗讀的點(diǎn)評及指導(dǎo)還不夠具體到位，在詞語和局勢的拓展方面，未能充分考慮到學(xué)生間的差異，一些學(xué)生可以應(yīng)答自如，而另一部分能力較弱的學(xué)生則有些無所適從了，在問題的設(shè)計上和表達(dá)方式上還要多加揣摩與思考。

語文百花園二

【教學(xué)目標(biāo)】 12[

3] 4【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積累詞句。

[難點(diǎn)：體會漢字的特點(diǎn)；把自己了解的春天與同學(xué)們交流。] 電教手段：多媒體課件 【教學(xué)時間】 三課時。【教學(xué)設(shè)計】

第1課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個百花園里的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。

二、展示匯報，交流成果

（一）學(xué)習(xí)第一題(我會寫左右結(jié)構(gòu)的字)出示：紅 油 葉 村 他 雞 忙 站

[

1、你會讀這８個字嗎?自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。開火車讀。齊讀。]

2、仔細(xì)觀察這些字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、讀音、組詞??)[

3、再仔細(xì)看看這些字的筆畫在田字格中占的位置，看看在書寫時你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學(xué)們注意的）。]

4、示范，書寫，同桌互相交換欣賞，評一評。

（二）學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)出示：你

他

們

伯

低

伸

很

行

往

得

1、你認(rèn)識這10個字嗎?自由讀，讀準(zhǔn)字音。開火車讀。[

2、在桌面書空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?]

3、你最快記住了哪個字，你是怎樣記住的?）[

4、選擇你最喜歡的一個字來組詞、說話。]

（三）學(xué)習(xí)第三題(連一連，讀一讀)出示：

細(xì)細(xì)的春雨

像一面大鏡子 彎彎的月亮

像無邊無際的地毯 茫茫的草原

像春姑娘紡出的線 圓圓的池塘

像一只小船

1、自由連一連。

[

2、把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。]

3、誰愿意既準(zhǔn)確又流利地讀給大家聽?

4、四人小組合作讀，看誰讀得最準(zhǔn)確最流利。

[

5、你覺得這些句子寫得美嗎?(可以告訴學(xué)生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫得更加具體生動。)]

6、我們再美美地把它們讀一遍，好嗎? [

7、你覺得這些事物還可以像什么?比如細(xì)細(xì)的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。)]

8、你還能說出其他類似的句子嗎?

（四）學(xué)習(xí)第四題(看誰讀得好)

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。[

2、發(fā)現(xiàn)了什么?

3、自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語氣。]

4、自讀，評讀。

5、自由讀。

6、練讀、齊讀。

（五）學(xué)習(xí)“背一背”

[

1、拼讀，不會讀的字請同學(xué)或請拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2、合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。

3、讀，檢查、正音。

4、讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字不漏字。

5、小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。]

6、讀。

[

7、道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。]

8、然后試著背一背。

（六）學(xué)習(xí)“我的采集本” 出示我的采集本：

春雨沙沙沙

小草綠油油 春風(fēng)輕輕吹

山花紅艷艷

1、拼讀，把采集本里的詞語讀準(zhǔn)確。[

2、互相讀、聽，糾正錯誤讀音。

3、讀，想想：采集本里的詞語寫得好嗎?為什么?

4、想到哪些描寫春天的詞語?

5、你的采集本，把你最喜歡的詞語寫到你的采集本里。]

三、檢測反饋

說一說本課你有什么收獲？你學(xué)會了？ 【板書設(shè)計】

百花園二

春光明媚

春暖花開

春意盎然 含苞欲放

春風(fēng)拂面

桃紅柳綠 鶯歌燕舞

鳥語花香

桃李爭艷 生機(jī)勃勃

姹紫嫣紅

春雨綿綿

第2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

[2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？]

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。4.能看圖寫幾句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入激趣

我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、展示匯報，交流成果 [

1、整體觀察，練習(xí)說話。

△老師跟你們一樣地喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天，好嗎？

△課件出示課本P18畫面。

△這是一幅春天的圖，多美??！

△我們一起仔細(xì)地看圖，說說圖里都有什么？——學(xué)生說。

△剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？(可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來說。)]

——看圖： △天空中有什么？ ——天空中有太陽和燕子?！鬟@句話說得很清楚?！餍『舆呌惺裁?？

[△先看看近處，再看看遠(yuǎn)處都有什么？

——學(xué)生認(rèn)真看圖。] △誰來說說?！『舆呌辛鴺?，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。

[點(diǎn)評：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說清了。]

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

[點(diǎn)評：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。] △大家向他們這樣，小聲說說?！髦该f?！餍『永镉惺裁?？

——小河里有小魚還有人劃船。

△剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了?，F(xiàn)在我們按這個順序說一說。

(自己小聲說。兩人互相說說。指名說。）[

2、自主選擇，擴(kuò)展句子。

△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

——學(xué)生說。]

3、展開想像，拓展內(nèi)容。

[△同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。]

——學(xué)生說。

三、鞏固練習(xí)，檢測反饋 看圖寫話?！鲌D上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。

[△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說一說，先說好以后，再寫下來。

——學(xué)生自己小聲說。] △寫時要注意格式。

[開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標(biāo)點(diǎn)符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。]

——學(xué)生寫。

△大部分同學(xué)都寫完了，同學(xué)們寫得很了，誰愿意把你寫的讀給大家聽。[※這節(jié)課，同學(xué)們說得好，寫得也很好?；丶液蟀涯銓懙米x給爸爸媽媽聽，好嗎？]

四、總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計】

天空中太陽燕子（飛來飛去）

小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高）

第3課時

★語文大課堂

一、預(yù)習(xí)活動要求

[

1、自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。

2、再讀，你明確了什么要求?

3、你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做?

4、四人小組討論討論，把你的想法、做法對你的小伙伴說一說。]

二、展示匯報，交流成果

1、搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。[

2、在老師或家長的帶領(lǐng)下春游，體驗春天的美。]

三、課內(nèi)交流成果

1、說說你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫拿出來與小組同學(xué)交流。

2、小組合作演一演，評一評誰和春天是最好的朋友。鼓勵每個同學(xué)都要做一做。

[可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫春天的詩，畫一畫春天的景色，還可以說很多描寫春天的詞語??]

3、把你想的、說的、做的都寫下來。

四、鞏固 反饋

在《學(xué)習(xí)園地》辦一個“我和春天交朋友”小展覽。

（內(nèi)容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩或你寫的幾句話。）【教學(xué)反思】

復(fù)習(xí)引導(dǎo)，新舊知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想說，會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。