第一篇：給 輔 導(dǎo) 員 的 十 項(xiàng) 建 議

鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)生工作部編

一、輔導(dǎo)員的育人作用

輔導(dǎo)員制度對(duì)學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才起到了重要作用，也為學(xué)校培養(yǎng)了教學(xué)、科研、管理備方面的許多骨干，更為國(guó)家培養(yǎng)了很多有專(zhuān)業(yè)知識(shí)而且政治水平較高的領(lǐng)導(dǎo)人才。這就是，輔導(dǎo)員工作既培養(yǎng)了學(xué)生，自身又得到了很好的鍛煉。

學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人，和其他教業(yè)務(wù)課的教師一樣，輔導(dǎo)員也擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)。按照對(duì)學(xué)生的德、智、體幾方面的要求來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員主要從事德育工作，或者說(shuō)是德育的指導(dǎo)老師．隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高；用人單位選擇畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅看智力因素（功課學(xué)得好壞），而且越來(lái)的多考慮非智力因素的要求，包括政治方向、理想信念、思想品德事業(yè)心、敬業(yè)精神、人際關(guān)系、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等。這些因素對(duì)于學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上能不能成才有根大影響，輔導(dǎo)員的責(zé)任就是從是非智力因素的開(kāi)發(fā)工程。

學(xué)校的德育培養(yǎng)工作系統(tǒng)，總的來(lái)說(shuō)是“大合唱”，是多層次、多渠道的全方位德育格局。學(xué)院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)，院系各級(jí)各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)千部都非常重視德育工作，教職工積極開(kāi)展教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。在德育工作隊(duì)伍中，既有專(zhuān)職的政治理論課和人文社會(huì)科學(xué)課教師，又有兼職的輔導(dǎo)員和班主任。盡管渠道很多，但是輔導(dǎo)員的工作有著不可替代的作用，輔導(dǎo)員是學(xué)院教職工隊(duì)伍中最熟悉、最了解學(xué)生的一部分人，是學(xué)生的良師益友，在學(xué)院的德育教育中扮演著重要角色。

年青輔導(dǎo)員在教育、指導(dǎo)、幫助別人的同時(shí)，自己也受到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。一個(gè)人的學(xué)習(xí)主要靠年青的時(shí)候，對(duì)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)都是如此，很多觀點(diǎn)和方法在年青的時(shí)候就要掌握。比如群眾是真正的英雄這一馬列主義的觀點(diǎn)，要掌握它并變成自己的世界觀和方法論，主要靠年青的時(shí)候。當(dāng)然，對(duì)于兼職的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，一方面要完成自己的業(yè)務(wù)，另一方面又要承擔(dān)學(xué)生工作，兩個(gè)肩膀挑擔(dān)子，肯定要比一般同志辛苦。但是，這種負(fù)擔(dān)將是使人終身受益的“大有出息的負(fù)擔(dān)”。多年來(lái)，在我院擔(dān)任過(guò)學(xué)生輔導(dǎo)員工作的青年教師達(dá)到200多名。他們用自己辛勤的勞動(dòng)使我校的德育工作落到實(shí)處，培養(yǎng)了一批批合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)自身也得到了鍛煉和成長(zhǎng)。現(xiàn)在學(xué)院的一些領(lǐng)導(dǎo)千部和教學(xué)、科研工作的骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，很多就是當(dāng)年的輔導(dǎo)員。

二、你打算做一個(gè)什么樣的輔導(dǎo)員？

或許你是一位剛剛走進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新兵，正躊躇滿(mǎn)志想大干一場(chǎng)，或許你已經(jīng)在學(xué)生工作崗位渡過(guò)了春夏秋冬，用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了果實(shí)累累，但有一個(gè)問(wèn)題將是你永遠(yuǎn)無(wú)法回避并要努力用行動(dòng)來(lái)回答的，那就是：應(yīng)該做一個(gè)什么樣的輔導(dǎo)員？你不要著急回答，先聽(tīng)別的人怎么說(shuō)吧。

新生A：我們的政治輔導(dǎo)員既是老師又是學(xué)生的好朋友。學(xué)生B：輔導(dǎo)員很年輕，但是他卻好象什么都懂，關(guān)心我們的思想、學(xué)習(xí)、生活，對(duì)我的幫助很大。學(xué)生C：上了兩年大學(xué)了，我們好象沒(méi)有輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員是干什么的？如果說(shuō)我們有輔導(dǎo)員，我們搞不清是誰(shuí)，好象從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

學(xué)生D：輔導(dǎo)員經(jīng)常找黨員和班長(zhǎng)、支書(shū)這些干部們吧。他對(duì)干部好象很偏心，比如評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金什么的，對(duì)學(xué)習(xí)差的干部，輔導(dǎo)員也能給他們?cè)u(píng)上。他從沒(méi)專(zhuān)門(mén)找我談過(guò)什么話。

學(xué)生E：我們班的輔導(dǎo)員有時(shí)侯很?chē)?yán)肅，有時(shí)候又很隨便，平時(shí)我們都很尊敬他，做錯(cuò)了事的時(shí)候也很害怕見(jiàn)到他。

學(xué)生F：我覺(jué)得我們的輔導(dǎo)員不象輔導(dǎo)員，有一次他讓我去找他，他卻在宿舍里和幾個(gè)人打麻將，滿(mǎn)嘴酒氣，煙霧繚繞。

……

高年級(jí)學(xué)生G：我印象最深的是我大

一、大二的輔導(dǎo)員，后來(lái)他去國(guó)外留學(xué)了，半年后我入了黨，他沒(méi)有成為我的介紹人；又是半年后我成北京市三好學(xué)生，他沒(méi)有看到金燦燦的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教研室主任：他做輔導(dǎo)員我不反對(duì)，但教研室就這么個(gè)年青人，有些活他不干誰(shuí)干？不能影響整個(gè)教研室的科研和教學(xué)嘛。

輔導(dǎo)員的妻子；我們那位辛辛苦苦干了幾年輔導(dǎo)員。專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)受影響，外語(yǔ)考研耽誤了，職稱(chēng)、職稱(chēng)評(píng)不上，房子、房子沒(méi)分成，落得個(gè)到頭一場(chǎng)空，有什么意思？不過(guò)，看到他一心撲在學(xué)生身上，為學(xué)生們的進(jìn)步而興奮不已，我又怎能不支持他呢？

對(duì)輔導(dǎo)員各種各樣的評(píng)價(jià)不勝枚舉，以上列舉的僅僅是一部分看法．不過(guò)，輔導(dǎo)員作為學(xué)校教書(shū)育人工作重要的一支力量，在培養(yǎng)人的過(guò)程中做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)并將繼續(xù)發(fā)揮不可替代的巨大作用，那么對(duì)“應(yīng)該做一個(gè)什么樣的輔導(dǎo)員”是必須思考并進(jìn)行深入實(shí)際的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。從我院1990年建立輔導(dǎo)員制度的初衷和直至今天的實(shí)際情況來(lái)看，輔導(dǎo)員在作為工作對(duì)象的廣大學(xué)生心目中應(yīng)該是：

（1）良師。大學(xué)生處于人生觀逐漸成熟的階段，他們?cè)谶@一階段不但要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)做人，而輔導(dǎo)員正應(yīng)該是學(xué)生做人的良師和領(lǐng)路人，需要通過(guò)深入細(xì)致的工作引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向和遠(yuǎn)大的理想，用理想的光芒去照亮他們的人生之路。

（2）益友。輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)，就不能不關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、工作，不能不了解他們的所思所想和喜怒哀樂(lè)．只有和學(xué)生建立了責(zé)任、溝通了情感，彼此敞開(kāi)心扉，才能被學(xué)生接受，使你做的工作比較有效，這需要輔導(dǎo)員和學(xué)生交朋友。當(dāng)然好的朋友既要能鼓勵(lì)他們，又要能指出他們的缺點(diǎn)并幫助其改正，是謂之益友。

（3）榜樣。輔導(dǎo)員既要做學(xué)生的良師益友，就該是跟他們最接近的人之一．大學(xué)生可塑性強(qiáng)。模仿能力強(qiáng)，輔導(dǎo)員的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，這就要求輔導(dǎo)員做好學(xué)生的榜樣和表率，嚴(yán)于律己，用自己的言行來(lái)塑造一顆顆年輕的心靈。

面對(duì)學(xué)生一張張稚氣未消的面孔，你打算做一個(gè)什么樣的輔導(dǎo)員呢？

三、輔導(dǎo)員怎樣和學(xué)生談心

談心也稱(chēng)談話，往往指單獨(dú)的個(gè)別交談或小范圍內(nèi)的集體交談，這種交談一般比較深入，旨在通過(guò)它達(dá)到某種明確的思想目的。談心是做深入細(xì)致思想工作的方法，是我黨長(zhǎng)期政治思想工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，鄧小平同志在《談?wù)勆钊思?xì)致的思想工作》一文中有過(guò)專(zhuān)門(mén)的論述。談心也是一種思想上的動(dòng)員，無(wú)論是了解情況、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還是批評(píng)幫助，它都是輔導(dǎo)員必須掌握的基本功和最常用的工作方法。

談心的時(shí)間短則一二十分鐘，長(zhǎng)則一個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)，但無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，都必須要有明確的目的，不可漫無(wú)邊際、海闊天空，必須針對(duì)不同的對(duì)象作充分的準(zhǔn)備。

首先要對(duì)談話的對(duì)象有一定的了解，根據(jù)不同的情況和談話預(yù)期的目的，事先掌握相應(yīng)的背景材料。比如，要和一位最近考試成績(jī)比較差的學(xué)生談話，就要先知道他（她）過(guò)去的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法乃至智力水平等等，并通過(guò)談心作更深人全面的了解，才能幫助其分析學(xué)習(xí)落后的原因，進(jìn)而使之采取相應(yīng)的改進(jìn)措施．又如：和已交申請(qǐng)書(shū)的人黨積極分子談活，就得事先全面了解他的家庭背景、成長(zhǎng)過(guò)程、人黨動(dòng)機(jī)、思想認(rèn)識(shí)水平及同學(xué)的看法，才能指出其存在的問(wèn)題和不足之處，指出努力的方向。了解情況可以查檔案。征求同學(xué)和其他老師對(duì)該學(xué)生的反映等各種方法，但內(nèi)容務(wù)求全面準(zhǔn)確，一般應(yīng)包括對(duì)象簡(jiǎn)歷、家庭狀況（父母職業(yè)、政治面貌、經(jīng)濟(jì)狀況、主要社會(huì)關(guān)系）、學(xué)習(xí)、工作、思想、生活狀況，并根據(jù)對(duì)這些情況的了解程度確定談心的方式。

與學(xué)生談心的主要方式有：（1）直截了當(dāng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。這適宜于在對(duì)情況了解得全面深人時(shí)采用，將所要談的內(nèi)容或要表達(dá)的意思清楚明白地講出來(lái)。（2）循循善誘、逐步啟發(fā)。宜在了解情況時(shí)或啟發(fā)學(xué)生思考時(shí)采用，一步步地把談話的內(nèi)容引向深人，將要表達(dá)的意思通過(guò)學(xué)生自己在交談和思考得出來(lái)，這種方法往往能夠使談心的內(nèi)容被學(xué)生較為深人地接受，起到好的效果。（3）先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑。這種方式主要用在批評(píng)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)時(shí)。批評(píng)要切忌就事論事，要幫助學(xué)生將道理推而廣之，不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，對(duì)認(rèn)識(shí)較好的要在結(jié)束談話前給予適當(dāng)鼓勵(lì)，這就是先抑后揚(yáng)；先揚(yáng)后抑則是在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定的前提下，再指出對(duì)象的缺乏和不足。這種一分為二的方法往往能夠被談話對(duì)象接受，達(dá)到批評(píng)或鼓勵(lì)的目的，使學(xué)生有進(jìn)步的動(dòng)力。

無(wú)論何種方式的談心，作為輔導(dǎo)員，在談心的結(jié)尾部分都要給出一個(gè)明確的意見(jiàn)或?qū)φ勗挼膬?nèi)容有一個(gè)清楚的態(tài)度。比如與人黨積極分子談話結(jié)束時(shí)，或讓對(duì)方繼續(xù)思考，下次再談，或指出努力的方向和要達(dá)到的目標(biāo)，以便日后檢查。談心要切忌談完就完，不了了之，即便談話有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間限制必須中途打斷，也必須約定一個(gè)盡早的時(shí)間繼續(xù)下去，完成一次談心的全過(guò)程。

輔導(dǎo)員在和學(xué)生談心時(shí)一定要注意：（1）以情動(dòng)人，以理服人，以事實(shí)服人。特別是在批評(píng)時(shí)，不可有絲毫猜測(cè)或與事實(shí)有出入內(nèi)容，每一個(gè)判斷、每一個(gè)結(jié)論都必須以清楚的事實(shí)作為依據(jù)。（2）多聽(tīng)少說(shuō)，言簡(jiǎn)意駭、切中要害。談心不但要圍繞中心話題，不跑題，還必須注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多講、多談自己的思想、及各方面的情況，輔導(dǎo)員只顧自己講得高興是不會(huì)有什么效果的。（3）表達(dá)清楚，態(tài)度鮮明。主張什么，反對(duì)什么，一定要旗幟鮮明，不可模棱兩可，讓學(xué)生不知所云、無(wú)所適從。（4）既要充分準(zhǔn)備，又要隨機(jī)應(yīng)變。在事先了解的基礎(chǔ)上作好對(duì)談心的目的、內(nèi)容、方法的準(zhǔn)備，但還要根據(jù)談心具體過(guò)程變化而不斷進(jìn)行方法和內(nèi)容的調(diào)整。

四、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的學(xué)生干部

有這樣一種輔導(dǎo)員，他花在學(xué)生工作中的時(shí)間不算少，大事小事，只看見(jiàn)他一個(gè)人在忙上忙下、可是班集體并不突出，成績(jī)并不明顯。是什么原因？這是因?yàn)樗](méi)有培養(yǎng)出一批可以在班級(jí)中作為核心的積極分子和學(xué)生骨干隊(duì)伍。

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生黨員、班干部和一批要求進(jìn)步的積極分子是各項(xiàng)學(xué)生工作的依靠力量。他們既是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和帶頭人，又是輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)系學(xué)生的紐帶。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的積極分子并形成一支好的骨干隊(duì)伍，不僅是學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和要求的一項(xiàng)根本性措施和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義事業(yè)接班人的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一個(gè)輔導(dǎo)員，首先要善于發(fā)現(xiàn)積極分子。要有發(fā)現(xiàn)“人才”的強(qiáng)烈愿望，做“有心人”．一次談話，一件小事，往往能看出一個(gè)人的思想特點(diǎn)、特長(zhǎng)和才能。積極分子有很多不同的類(lèi)型，有的人政治上非常突出，立場(chǎng)洋溢，善于組織集體活動(dòng)；有的人盡管性格不怎么外露，但是內(nèi)心卻像有一團(tuán)火，善于團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人；還有的同學(xué)，具有各種各樣的特長(zhǎng)，或能詩(shī)善畫(huà)，或能歌善舞，或善于在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上縱橫馳騁，或在科技發(fā)明中顯不凡身手。怎么樣把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)出一批有堅(jiān)定正確的政治方向、有過(guò)硬的建設(shè)祖國(guó)本領(lǐng)的又紅又專(zhuān)的人才，是我們每個(gè)輔導(dǎo)員義不容辭的職責(zé)。

對(duì)積極分子的培養(yǎng)，要注意從以下幾個(gè)方面入手：

一、政治理論和思想作風(fēng)的培養(yǎng)。青年大學(xué)生和中、小學(xué)生相比，最大的特點(diǎn)是有了更多的理性思考，行動(dòng)受思想認(rèn)識(shí)的支配越來(lái)越明顯。只有正確的認(rèn)識(shí)才能產(chǎn)生正確的行動(dòng)，要想在學(xué)生中培養(yǎng)一批具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟和無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，能堅(jiān)持社會(huì)主義方向的青年馬克思主義者，就必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝頭腦，除了引導(dǎo)積極分子認(rèn)真學(xué)好政治理論課外，還可以安排他們參加業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)或指導(dǎo)他們?cè)谡n后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些馬列原著。和理論培養(yǎng)同樣重要的是要注意思想意識(shí)和作風(fēng)的培養(yǎng)。政治理論水平高，不一定思想意識(shí)好。一個(gè)在同學(xué)中真正有威信的黨員或?qū)W生干部，必須具有高尚道德情操和科學(xué)的求實(shí)精神，能密切聯(lián)系群眾，淡泊名利，凡事出于公心，有全心全意為人民服務(wù)的思想。

二、在工作中和斗爭(zhēng)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。對(duì)積極分子要在使用中培養(yǎng)，正確的認(rèn)識(shí)和良好的作風(fēng)只有在實(shí)踐中才能形成和掌握。在安排積極分子的工作時(shí)，要注意充分揮他們各自的特長(zhǎng)，但也可以有目的有意識(shí)地幫助積極分子克服某些不足，安排適當(dāng)?shù)膷徫唤o予鍛煉、提高。比如讓有文藝、體育特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任文藝或體育干事，這是“揚(yáng)長(zhǎng)”，但有時(shí)也有意識(shí)地故意安排一些學(xué)習(xí)很好或理論水平比較高的積極分子去當(dāng)生活委員，以幫助他們提高為人民服務(wù)的思想，這就叫做“補(bǔ)短”。

三、既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)心。對(duì)干部積極分子要敢于嚴(yán)格要求，尤其是在原則問(wèn)題上。列寧說(shuō)過(guò)，只有原則的立場(chǎng)，才是唯一正確的立場(chǎng)。嚴(yán)格要求是一種培養(yǎng)，而且是重要的培養(yǎng)。當(dāng)然，既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)心，關(guān)心積極分子和學(xué)生干部的思想、學(xué)習(xí)和生活，給他們幫助和指導(dǎo)。在他們有困難的時(shí)候，隨時(shí)伸出熱情的雙手。如果工作上出了差錯(cuò)，作為輔導(dǎo)員，要敢于承擔(dān)責(zé)任。一句話，輔導(dǎo)員要做積極分子和學(xué)生骨干的同志加朋友。如果你有很多這樣的同志和朋友，至少就成功了一半。

五、如何做“個(gè)別人”的工作

這里所說(shuō)的“個(gè)別人”，不單是指在某些方面有不足，相對(duì)比較后進(jìn)，甚至犯過(guò)錯(cuò)誤或有某種心理障礙疾病的人，而且也包括了在某方面有實(shí)出的特長(zhǎng)、才能的學(xué)生．所以這里說(shuō)的“個(gè)別人”，實(shí)際上搭所有那些俗要特別注意和關(guān)心的個(gè)別同學(xué)。

毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“凡是有人群的地方，就會(huì)有先進(jìn)和落后之分?！睂?shí)際上，除了思想、學(xué)習(xí)、工作這些意義上的先進(jìn)落后之分以外，一個(gè)集體里每個(gè)人的性格、特點(diǎn)、才能、在至心理素質(zhì)、體格體能也報(bào)不一佯．正是一個(gè)個(gè)具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)的人，共同構(gòu)成了一個(gè)生動(dòng)活潑。多姿多彩的群體。

這里就有一個(gè)怎么樣看待人才的問(wèn)題。我們歷來(lái)主張把學(xué)生培養(yǎng)成又紅又專(zhuān)、德智體全面發(fā)展的人才．這是我們培養(yǎng)的目標(biāo)和方向．幾十年來(lái)，我們確實(shí)培養(yǎng)了大批紅專(zhuān)兼?zhèn)涞娜瞬?，他們畢業(yè)以后在祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、教育、國(guó)防等崗位上做出了突出的貢獻(xiàn)，為學(xué)院贏得了聲譽(yù)，反過(guò)來(lái)也證明了我們學(xué)校堅(jiān)持的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)過(guò)程是正確的，以后應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持．但是我們應(yīng)該同樣注意承認(rèn)差別，根據(jù)不同人的不同特點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，生動(dòng)活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展。一方面要面向多致，另一方面又要因材施教；一方面要全面發(fā)展，另一方面又要鼓勵(lì)優(yōu)秀人材脫穎而出，這是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，我們要鼓勵(lì)每個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生要各有特長(zhǎng)，但又都要思想好、學(xué)習(xí)好、身體好．希望他們各自發(fā)揮特長(zhǎng)，“殊途同歸”，向著又紅又專(zhuān)、全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)，這就是輔導(dǎo)員應(yīng)該有的正確的人才觀和成才觀．輔導(dǎo)員耍非常珍愛(ài)學(xué)生中有各種特長(zhǎng)的人才，和院系有關(guān)部門(mén)互相配合，給予特珠的安排和培養(yǎng)．每個(gè)輔導(dǎo)員對(duì)自己工作的幾個(gè)班中的優(yōu)秀人才典型，要如數(shù)家珍一般，心中裝著他們。

對(duì)某些方面，如思想、學(xué)習(xí)等暫時(shí)比較落后、甚至違反校規(guī)校紀(jì)的同學(xué)，要堅(jiān)持教育和管理相結(jié)合，似教育為主的原則．輔導(dǎo)員尤其要注意在思想上關(guān)心他們，找出落后的原因，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，努力改進(jìn)。做后進(jìn)同學(xué)的思想工作難度是很大的，在和他們談心時(shí)切忌擺架子、教訓(xùn)人，要真正出自愛(ài)心，教育啟發(fā)，循循善誘．其次，要求要適當(dāng)，要求太高太急，只會(huì)欲速則不達(dá)，耍幫助落后同學(xué)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)于有違紀(jì)行為的同學(xué)。則要注意了解事實(shí)經(jīng)過(guò)，找出主、客觀原因，區(qū)別是情緒、意氣的表現(xiàn)還是思想意識(shí)、道德品質(zhì)的問(wèn)題．找準(zhǔn)癥結(jié)所在，批評(píng)才能使犯鍺誤的學(xué)生心服口服．對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)，需要處分的同學(xué)，輔導(dǎo)員容易息的毛病是過(guò)分同情和遷就．這樣做既失去了原則，又不利于教育犯錯(cuò)誤的同學(xué)，所以不是對(duì)同學(xué)的真正愛(ài)護(hù)．對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)一樣是財(cái)富，在某種意義上說(shuō)，在挫折和諸誤中獲得的認(rèn)識(shí)，比在完全順利的環(huán)境中獲得的經(jīng)驗(yàn)可能更加深刻．一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊，只要能真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，努力改正，以后的進(jìn)步會(huì)更快。

還有一種情況，個(gè)別同學(xué)心理素質(zhì)有些毛病，比如有的人心胸比較狹窄，一點(diǎn)小事就翻來(lái)覆去考慮沒(méi)完，常常陷入個(gè)人的小圈子不能自拔；有的人意志比較脆弱，順利時(shí)高興，碰到挫折時(shí)就感到頹喪，承受能力比較差。對(duì)這些同學(xué)都要經(jīng)常給予關(guān)心，啟發(fā)他們加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)。過(guò)去我們不懂得心理學(xué)的時(shí)候，常常把心理障礙看作是思想意識(shí)問(wèn)題，這是不對(duì)的，但是某些心理素質(zhì)的問(wèn)題確實(shí)可以通過(guò)提高思想意識(shí)修養(yǎng)來(lái)克服。對(duì)于犯有比較嚴(yán)重的心理障礙疾病的同海陸空，最容易因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)、考試，或是交友、婚戀的挫折引發(fā)產(chǎn)生嚴(yán)重的精神疾病，輔導(dǎo)員的工作要努力做到防患于未然，一旦發(fā)生了這種情況，那就要及時(shí)向院系有關(guān)部門(mén)匯報(bào)，和家長(zhǎng)聯(lián)系，并及時(shí)送醫(yī)院治療。

“胸中有全局，手中有典型”。愿我們的輔導(dǎo)員時(shí)時(shí)關(guān)心同學(xué)的成長(zhǎng)，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

六、如何指導(dǎo)和參加學(xué)生的集體活動(dòng)

輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是學(xué)生，如果根據(jù)工作對(duì)象的多少來(lái)劃分輔導(dǎo)員的工作，則可分為個(gè)別工作和群眾工作。談心屬于前者，那么指導(dǎo)和參加學(xué)生的集體活動(dòng)則屬于后者，兩種工作兼顧即謂之點(diǎn)面結(jié)合，都是非常重要的，不可顧此失彼。

學(xué)生的集體活動(dòng)主要有：團(tuán)支部組織生活、班會(huì)、年級(jí)班級(jí)的文體活動(dòng)、黨支部及黨課學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)等等。這些活動(dòng)的目的、形式、內(nèi)容都有很大差別，對(duì)學(xué)生集體的建設(shè)及學(xué)生的成長(zhǎng)所起的作用也就不同，因此需要區(qū)別對(duì)待。文體活動(dòng)這類(lèi)思想性不強(qiáng)但娛樂(lè)性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生干部一般都有經(jīng)驗(yàn)和能力組織好，廣大學(xué)生參與的積極性也比較高，因此，輔導(dǎo)員不必詳細(xì)指導(dǎo)，而應(yīng)放手讓學(xué)生自己去組織。在時(shí)間允許的情況下，輔導(dǎo)員能親自參加到其中當(dāng)然是最好的，這樣的活動(dòng)比較容易縮短師生之間感情的距離。對(duì)文體類(lèi)的活動(dòng)不用多講，這里重點(diǎn)談?wù)勅绾沃笇?dǎo)和參加思想性較強(qiáng)的學(xué)生集體活動(dòng)：

1．對(duì)學(xué)生思想將產(chǎn)生較大影響的活動(dòng)（如主題團(tuán)日、黨課小組活動(dòng)、民主生活會(huì)等）需要重點(diǎn)指導(dǎo)，除了幫助學(xué)生干部認(rèn)識(shí)活動(dòng)目的，還要幫助他們一起確定內(nèi)容和形式，指導(dǎo)他們制定計(jì)劃，提醒他們事先發(fā)動(dòng)同學(xué)。這類(lèi)活動(dòng)輔導(dǎo)員一般都應(yīng)主動(dòng)參加，并能把握局面、引導(dǎo)方向。但需要注意不能包辦代替，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生干部和廣大同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2．事先作充分的準(zhǔn)備。參加活動(dòng)之前要全面了解活動(dòng)的思想內(nèi)容，特別是要掌握學(xué)生對(duì)參加這類(lèi)活動(dòng)的反應(yīng)，還要對(duì)可能出現(xiàn)的異常情況作思想上的準(zhǔn)備，醞釀作針對(duì)性的發(fā)言，這樣才能有的放矢。

3．準(zhǔn)時(shí)參加。如果沒(méi)有不可抗拒的原因，輔導(dǎo)員都必須準(zhǔn)時(shí)出席事先答應(yīng)參加的活動(dòng)，不可以遲到。如果的確有很特殊的原因?qū)е逻t到或缺席，最好事先通知組織者，起碼也必須在事后說(shuō)明原因。參加活動(dòng)的過(guò)程中要態(tài)度認(rèn)真，不可以做與活動(dòng)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，一般也不要提前退場(chǎng)。

4．做一個(gè)好的參與者。由于是學(xué)生的活動(dòng)，組織工作和活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生唱主角，輔導(dǎo)員就必須當(dāng)一個(gè)好的參與者。除了講課等必須以輔導(dǎo)員主為的活動(dòng)外，一般情況下輔導(dǎo)員應(yīng)該少發(fā)言，不干涉學(xué)生干部的安排和活動(dòng)的進(jìn)程。當(dāng)然，如果遇到學(xué)生有爭(zhēng)執(zhí)不休的情況，輔導(dǎo)員還是要做化解爭(zhēng)執(zhí)的工作，替干部解圍。

5．做好總結(jié)。一個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，總要有一個(gè)總結(jié)，有時(shí)需要由輔導(dǎo)員承擔(dān)總結(jié)發(fā)言的任務(wù)，那么輔導(dǎo)員必須弄清楚活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程以及同學(xué)的各種發(fā)言或態(tài)度?？偨Y(jié)發(fā)言時(shí)必須態(tài)度鮮明，特別是對(duì)于討論或辯論的問(wèn)題，更是不能含糊其詞、不置可否，這樣將起不到總結(jié)提高的作用。同時(shí)，要盡量幫助學(xué)生干部學(xué)會(huì)總結(jié)，多指導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)總結(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，使之得到更大的收獲。

七、“雙肩挑”的時(shí)間從哪里來(lái)

“雙肩挑”是培養(yǎng)鍛煉人的一種有效手段。但是，“雙肩挑”輔導(dǎo)員的一個(gè)共同的特點(diǎn)是時(shí)間緊張。或者說(shuō)他們面臨著來(lái)自學(xué)生工作和業(yè)務(wù)工作兩個(gè)方面的壓力。孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……所以動(dòng)心忍性。增益其所不能”。許許多多的輔導(dǎo)員正是承受并適應(yīng)了這種壓力，才迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，可以承擔(dān)更重的擔(dān)子而成人才。

由于“雙肩挑”的工作和業(yè)務(wù)的矛盾，就使得如何更合理、更充分、更科學(xué)地利用時(shí)間的問(wèn)題，成了一代代輔導(dǎo)員永恒的課題，有的輔導(dǎo)員甚至還專(zhuān)門(mén)將它作為題目行文傳世。這里就此問(wèn)題談幾點(diǎn)看法，以期能對(duì)“雙肩挑”輔導(dǎo)員有點(diǎn)實(shí)際的幫助。

增強(qiáng)使命感，變被動(dòng)為主動(dòng)。初任輔導(dǎo)員時(shí)往往自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)造成被動(dòng)的局面。這里還不包括一部分原本就對(duì)輔導(dǎo)員工作抱著應(yīng)付態(tài)度者，而是指對(duì)承擔(dān)輸導(dǎo)員工作思想準(zhǔn)備不足，產(chǎn)生了患得患失的毛病。結(jié)果業(yè)務(wù)和工作相互影響，疲于應(yīng)付，形成工作和環(huán)境都被動(dòng)的局面。那么輔導(dǎo)員應(yīng)做何思想準(zhǔn)備呢？首先“單肩”變“雙肩”，要有犧牲的思想準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員工作，不僅是某種犧牲，也是一種培養(yǎng)造就人才的有出息的負(fù)擔(dān)，所以不僅要有犧牲的準(zhǔn)備，還應(yīng)有自覺(jué)鍛煉自己的要求，這樣就容易在戰(zhàn)略上處于主動(dòng)地位。完成好輔導(dǎo)員工作需要有責(zé)任心和使命感。否則輔導(dǎo)員工作真的會(huì)變成“軟任務(wù)”，而被業(yè)務(wù)的“硬任務(wù)”擠掉。輔導(dǎo)員工作不僅不“軟”，而且要確保一定的基本工作量。其次要有吃苦的準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員工作要有一定的基本工作量，但其工作性質(zhì)和特點(diǎn)決定了這些工作量的支出的大部分可以使用業(yè)余時(shí)間。例如吃飯時(shí)間，飯前飯后的點(diǎn)滴時(shí)間，公休日、節(jié)假日等。這些時(shí)間要利用好沒(méi)有吃苦準(zhǔn)備是不行的?？傊?，只有主動(dòng)地適應(yīng)雙肩挑擔(dān)子的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，才有可能使業(yè)務(wù)和工作的矛盾降到最低程度，開(kāi)創(chuàng)兩方面任務(wù)都順利完成、領(lǐng)導(dǎo)和群眾滿(mǎn)意、個(gè)人心情舒暢的有利局面。

加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，注意調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，提高工作效率，增強(qiáng)工作效果。第一步是要搞好工作計(jì)劃，而計(jì)劃的依據(jù)是理論或?qū)嶋H，宏觀或微觀兩方面。理論和宏觀依據(jù)即學(xué)校的育人目標(biāo)，輔導(dǎo)員的育人任務(wù)，社會(huì)的大環(huán)境等。實(shí)際或微觀是指工作對(duì)象的具體情況。對(duì)具體情況做到心中有數(shù)，才會(huì)制定出有價(jià)值的計(jì)劃來(lái)。制定好計(jì)劃以后，就要實(shí)施。實(shí)施階段操作性很強(qiáng)，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)抓主要矛盾、帶動(dòng)一般的方法。哪些工作必需要輔導(dǎo)員自己去完成，哪些工作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生干部或廣大學(xué)生來(lái)完成？只有加強(qiáng)計(jì)劃性，調(diào)各極積極因素，才能提高工作效率，爭(zhēng)取到更多的時(shí)間。

加強(qiáng)對(duì)政治思想工作的總結(jié)和研究，努力探索學(xué)生工作的內(nèi)在規(guī)律，不斷改進(jìn)工作方法，通過(guò)提高工作水平來(lái)?yè)Q取更多的時(shí)間．盡管我們學(xué)校已連續(xù)十年開(kāi)展學(xué)生思想政治工作研討的活動(dòng)，但是，普遍地經(jīng)常地開(kāi)展研究的風(fēng)氣尚未形成。實(shí)際上，開(kāi)展經(jīng)常性研討還是很有條件的。系學(xué)生工作組都堅(jiān)持周工作例會(huì)制，利用這些便利條件用來(lái)開(kāi)展一些務(wù)虛的活動(dòng)是再好不過(guò)的了。且不說(shuō)學(xué)生德育工作深層次的規(guī)律需要研究，就表層來(lái)說(shuō)，也會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，要使教育有效，不開(kāi)展一點(diǎn)交流和討論是不行的、開(kāi)展經(jīng)常性的研究，還可使“傳幫帶”的傳統(tǒng)很好地繼承下去。老輔導(dǎo)員總有一些經(jīng)驗(yàn)和方法，這些對(duì)新輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)都是極寶貴的財(cái)富，可以使我們少走彎路，盡快地成熟，提高工作水平。因此建議我們的輔導(dǎo)員們，經(jīng)常動(dòng)筆，研究規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)于我們理清思路，思想和工作上臺(tái)階是有幫助的。

八、建立正確的榮譽(yù)觀，引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)

榮譽(yù)作為一種激勵(lì)手段在現(xiàn)實(shí)生活中被人們廣泛采用。然而，榮譽(yù)是否時(shí)時(shí)處處都起到激勵(lì)的作用呢？請(qǐng)看我們周?chē)l(fā)生的幾個(gè)典型事例。事例1：在一年一度的優(yōu)秀團(tuán)支部和先進(jìn)班集體的評(píng)比中，總有一些輔導(dǎo)員為本年級(jí)、本班能被評(píng)上而爭(zhēng)得面紅耳赤。事例2：歷年獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中，總有學(xué)生干部為得不到社會(huì)工作獎(jiǎng)學(xué)金而鬧情緒，謂之曰：不得獎(jiǎng)就意味著其工作付出未得到應(yīng)有承認(rèn)，等等。此類(lèi)現(xiàn)象確實(shí)屢見(jiàn)不鮮，而且近來(lái)似有增加的趨勢(shì)。于是，應(yīng)樹(shù)立怎樣的榮譽(yù)觀的老問(wèn)題又?jǐn)[在了我們的面前。

獲得榮譽(yù)，是人們的一種共同的心理需求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人或集體價(jià)值的一種方式。它有著不可替代的激勵(lì)作用：鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。在我們的大學(xué)教育中榮譽(yù)手段的使用似乎不遜色于其它形式，如各種各類(lèi)的獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定（綜合的，單項(xiàng)的，集體的，個(gè)人的……），各種各類(lèi)的先進(jìn)集體評(píng)選（在我校對(duì)本科生集體而言，較有影響的有十佳團(tuán)支部、校級(jí)先進(jìn)班集體等等）。

正如任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體一樣，榮譽(yù)作為一種手段，既有激勵(lì)鞭策的作用，不能正確對(duì)待也會(huì)適得其反，可謂是“雙刃劍”。它既可以催人奮進(jìn)，也可能誘導(dǎo)人一切為了榮譽(yù)，甚至追逐名利而不擇手段；助長(zhǎng)錦標(biāo)主義，其結(jié)果必然帶來(lái)矛盾，所起到的是消極的作用。這時(shí)，榮譽(yù)手段就帶來(lái)了讓使用者和接受者都十分頭痛的問(wèn)題。甚至有人認(rèn)為：榮譽(yù)其實(shí)可憎！當(dāng)然，榮譽(yù)萬(wàn)能或榮譽(yù)萬(wàn)惡皆是不對(duì)的。作為擔(dān)負(fù)育人之責(zé)的輔導(dǎo)員很有必要樹(shù)立正確的榮譽(yù)觀，因?yàn)闃s譽(yù)能育人也能誤人！榮譽(yù)作為一種精神產(chǎn)品，或者說(shuō)其主要的屬性是精神的，實(shí)質(zhì)上反映的是價(jià)值觀問(wèn)題。它應(yīng)有層次之分，高低之別，進(jìn)步或退步之差。獲取榮譽(yù)是為自我還是為他人，是為個(gè)人還是為集體，是為眼前還是為長(zhǎng)遠(yuǎn)，其間有著天壤之別，正確的、高尚的榮譽(yù)觀應(yīng)取后者。

鑒于榮譽(yù)的特殊性，在實(shí)際操作中就應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（1）確保其屬性不變。作為精神產(chǎn)品，自然它不能和物質(zhì)決裂，但當(dāng)物質(zhì)的引入足以改變其屬性時(shí)，榮譽(yù)手段就有可能走向反面。比如，校級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班榮譽(yù)背后的獎(jiǎng)金的多少，支配的形式若安排不當(dāng)，就可能使這項(xiàng)榮譽(yù)發(fā)生蛻變。（2）要堅(jiān)持公開(kāi)、公正的原則。榮譽(yù)的評(píng)定要走群眾路線，要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)，少數(shù)人說(shuō)了算或不公正行為都會(huì)使其走向反面。比如有作弊行為者能獲得獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)使榮譽(yù)手段的繼續(xù)使用起副作用。（3）榮譽(yù)是一種精神產(chǎn)品，切忌將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換原則引人榮譽(yù)的使用過(guò)程中。否則，榮譽(yù)就成了腐蝕劑。如對(duì)學(xué)生干部的社會(huì)工作的承認(rèn)就不能引入等價(jià)交換的原則。

由于我們國(guó)家實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我們的中心任務(wù)，因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換的原則這個(gè)客觀存在就不可避免地進(jìn)入人們的意識(shí)之中，于是，時(shí)時(shí)事事求承認(rèn)，求回報(bào)之風(fēng)似有所長(zhǎng)。近年來(lái)，各種評(píng)比中操作的不當(dāng)，也助長(zhǎng)了錦標(biāo)主義的抬頭。倘若不意識(shí)到這些變化，我們工作中的誤人效應(yīng)將大于育人之作用。鑒于此，擔(dān)負(fù)德育育人之責(zé)的廣大輔導(dǎo)員就應(yīng)樹(shù)立正確的榮譽(yù)觀，不僅我們自己能正確地看待之，還要能正確地引導(dǎo)廣大學(xué)生，使他們?nèi)娴?、健康的成長(zhǎng)。

九、輔導(dǎo)員的修養(yǎng)

無(wú)論你是一名老輔導(dǎo)員，還是一名新上任的輔導(dǎo)員，都必須重視修養(yǎng)的問(wèn)題。搞好修養(yǎng)是通過(guò)輔導(dǎo)員制度本身培養(yǎng)人才的需要，更是勝任輔導(dǎo)員工作，達(dá)到育人目的的需要。

輔導(dǎo)員修養(yǎng)的內(nèi)容十分廣泛，首先是要又紅又專(zhuān)，限于篇幅這里主要談兩方面，即思想修養(yǎng)和工作修養(yǎng)。其中思想理論修養(yǎng)又可為品德、作風(fēng)、育人意識(shí)及馬列主義理論等方面的修養(yǎng)。

1．思想理論修養(yǎng)?！饵h章》中黨員八條義務(wù)中第一條就是要求黨員堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論。勿庸置疑，黨的基本知識(shí)應(yīng)是輔導(dǎo)員所熟悉的。然而，要做一名合格的輔導(dǎo)員，僅僅停留在普通學(xué)生黨員這樣的要求層次上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)，老師要給學(xué)生一杯水，則自己要有一桶水。作為輔導(dǎo)員，要為黨員和入黨積極分子講黨課，要解答學(xué)生中反映出來(lái)的各種各樣的思想政治問(wèn)題，顯然，僅停留在問(wèn)題的表面，就事論事，亦或說(shuō)輔導(dǎo)員的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)深度和同學(xué)的沒(méi)有什么大的差別，是不能讓學(xué)生滿(mǎn)意的。常出現(xiàn)學(xué)生不愿意找輔導(dǎo)員談心的情況，其中最主要的原因可能就是輔導(dǎo)員的理論修養(yǎng)不高?？偠灾?，按照輔導(dǎo)員的工作要求，掌握理論的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該高一點(diǎn)。偉大導(dǎo)師列寧曾號(hào)召黨員要“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，輔導(dǎo)員應(yīng)有這樣的學(xué)習(xí)精神。

輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)的理論知識(shí)主要包括以下幾方面：（1）馬克思主義的基本理論。要抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，而且要把對(duì)馬克思主義的理解同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，能達(dá)到用自己的語(yǔ)言為學(xué)生講黨課的要求。（2）廣泛了解備種理論思潮書(shū)籍，并能正確地認(rèn)識(shí)和分析。前幾年曾先后出現(xiàn)過(guò)西方哲學(xué)熱，美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治家熱，戈?duì)柊蛦谭驘岬取Ｗ鳛檩o導(dǎo)員，知之甚少或根本不知是難以開(kāi)展工作、同學(xué)生進(jìn)行思想交流、幫助其辨別真?zhèn)蔚摹＃?）心理學(xué)書(shū)籍及其它社會(huì)科學(xué)書(shū)目的涉獵。作為教師，說(shuō)理教育應(yīng)充分豐厚一些，簡(jiǎn)單的膚淺的說(shuō)教對(duì)任何對(duì)象都難奏效，更何況我們面對(duì)的是有較高科學(xué)文化知識(shí)修養(yǎng)的大學(xué)生？

學(xué)習(xí)理論的主要方法應(yīng)是學(xué)以致用、以用促學(xué)。

沒(méi)有理論功底或者既沒(méi)理論功底又不愿意學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員必然只能是低層次甚至膚淺的輔導(dǎo)員，當(dāng)然也不會(huì)顯示出輔導(dǎo)員的魅力，得不到學(xué)生的尊重和喜歡。

2．注重品德、作風(fēng)、紀(jì)律原則等方面的修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)育人意識(shí)。我院輔導(dǎo)員中有很多是剛留校不久的青年教師。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組成就帶來(lái)一個(gè)普遍性的問(wèn)題：育人意識(shí)不強(qiáng)，或者說(shuō)教師意識(shí)不夠。

談到教師的素質(zhì)（這里不包括專(zhuān)門(mén)的知識(shí)），自然很主要的是要有原則性，有明確的是非觀，應(yīng)公道正派，能以身作則等。教師意識(shí)的修養(yǎng)，是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，其內(nèi)容豐富，方法和途徑也許更多，但最重要的一條是：既了解學(xué)生的思維方式又不能完全按學(xué)生的思維和觀念來(lái)教育和培養(yǎng)。尤其在發(fā)生矛盾或問(wèn)題時(shí)更是這樣。往往多數(shù)學(xué)生所期望的目的以及達(dá)到目的所采取的手段正是我們教師要進(jìn)行教育幫助。如何引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、幫助學(xué)生，使其不斷提高，順利成長(zhǎng)是我們輔導(dǎo)員工作的責(zé)任和義務(wù)。

輔導(dǎo)員要做好工作，還必須充分依靠學(xué)生組這個(gè)集體，相互多交流、討論、啟發(fā)和借鑒其他輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要注意與班主任的配合，相互支持。另外，要注意必要的請(qǐng)示匯報(bào)，重大問(wèn)題上應(yīng)積極爭(zhēng)取系黨委、行政的幫助、指導(dǎo)，不可凡事擅作主張。這也是作風(fēng)修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

3．工作修養(yǎng)。工作修養(yǎng)的目的是通過(guò)提高工作水平和能力，最終來(lái)提高工作的效率和效果。構(gòu)成工作能力的要素有工作思路、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力及工作效果的自我評(píng)價(jià)能力等。

輔導(dǎo)員往往在工作上犯難的主要原因集中在這幾方面：有的缺乏工作思路，不知該做什么，怎么干，其結(jié)果只能是學(xué)生部、學(xué)生組說(shuō)什么自己就干什么；有的輔導(dǎo)員不講究工作方法，事倍而功半，個(gè)別的還導(dǎo)致學(xué)生大面積的抵觸情緒；有的由于缺乏組織協(xié)調(diào)能力，而致使階段具體工作半途而廢，甚至適得其反，損兵折將，打擊了各方面的積極性；有的不知如何來(lái)客觀地評(píng)價(jià)自己的工作效果，甚至不問(wèn)結(jié)果，唯自我感覺(jué)良好。這樣的具體事例是很多的。

搞好工作修養(yǎng)的途徑很多。注重向他人學(xué)習(xí)，積極參加各種工作研討，都可以增長(zhǎng)很多見(jiàn)識(shí)，少走許多彎路。注重總結(jié)自己工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)亦十分有益。還有一個(gè)很重要的途徑就象一句老話所講的那樣：“在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)”。輔導(dǎo)員應(yīng)珍惜組織上劃分給自己一片“試驗(yàn)田”的機(jī)會(huì)，積極投入，真正做到在實(shí)踐中成長(zhǎng)。其中，積極大膽地上學(xué)生工作的講臺(tái)是最有效最鍛煉人的一種方法。講黨課，做各種動(dòng)員報(bào)告，分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，給予全局性指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)講座等均可以一用。上講臺(tái)同進(jìn)行個(gè)別工作相比，可以達(dá)到綜合鍛煉的效果。通過(guò)講來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，去感知自己的水平和實(shí)際需要間的差距，來(lái)提高教育的水平和效果。最后再談一個(gè)方面，就是輔導(dǎo)員要注意提高自身的全面素質(zhì)。除上面講的各種素質(zhì)外，還有文化、體育素質(zhì)。文化、體育活動(dòng)是青年學(xué)生永恒的熱門(mén)項(xiàng)目，不少輔導(dǎo)員就是因?yàn)榛@球打得好或在舞蹈、唱歌方面有一定的水準(zhǔn)而較容易同學(xué)生打成一片，受到學(xué)生普遍的歡迎。一個(gè)綜合素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員，其本身就是一個(gè)活生生的引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的好榜樣，沒(méi)有什么比這樣的榜樣更好的了！

十、輔導(dǎo)員工作的自我評(píng)價(jià)

搞好輔導(dǎo)員工作的自我評(píng)價(jià)是作好輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)院在不同時(shí)期均制定了一些輔導(dǎo)員工作條例。學(xué)工部及各系學(xué)生工作組也會(huì)定期地從不同的角度來(lái)考察輔導(dǎo)員的工作。但是，所有這些環(huán)節(jié)都有外在的、表面化傾向。正象最了解一個(gè)人的還是他自已一樣，最了解輔導(dǎo)員工作情況的還是輔導(dǎo)員自己。因此，搞好自我評(píng)價(jià)就顯得特別的重要。搞好自我評(píng)價(jià)，客觀地評(píng)價(jià)自身素質(zhì)以及在自己崗位上的工作效果不僅有利于作好工作，也有利于輔導(dǎo)員自身的提高。

勿庸置疑，輔導(dǎo)員工作的好壞是有其客觀標(biāo)準(zhǔn)的。但是，要絕對(duì)地來(lái)提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系卻是困難的。因?yàn)橛藰?biāo)準(zhǔn)有其相對(duì)性的一面。俗話說(shuō)百年樹(shù)人。是否是人才，要經(jīng)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也要經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)。但標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性并不就是標(biāo)準(zhǔn)的不可知。縱觀歷史和時(shí)代，總會(huì)提出一些既帶有絕對(duì)性又包含相對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)正是開(kāi)展輔導(dǎo)員工作自我評(píng)價(jià)的原因。

為幫助輔導(dǎo)員做好該項(xiàng)工作。這里按“主觀”和“客觀”兩個(gè)方面提出一些標(biāo)準(zhǔn)，供大家參考。這里的主觀是從輔導(dǎo)員的角度講的，而客觀則是從工作對(duì)象的情況來(lái)講的。

1、主觀標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)及工作投人情況。自身素質(zhì)主要是指自己的思想理論水平，工作的勝任情況。工作投入是主觀標(biāo)準(zhǔn)中很重要的一項(xiàng)。工作效果的好壞需要主客觀的統(tǒng)一，要有許多的條件，但是，主觀的努力程度是反應(yīng)輔導(dǎo)員工作的一個(gè)很重要的方面。單從工作效果評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作成績(jī)并不全面。按照學(xué)校給的工作量標(biāo)準(zhǔn)，一般輔導(dǎo)員的工作量約為1／3，即每周需投人13個(gè)小時(shí)（注，按5天工作制）。實(shí)踐證明，要完成工作，達(dá)到基本要求，這一工作量是必要的。當(dāng)然，倘若輔導(dǎo)員工作水平較高，工作效率高，投入1／3工作量，是完全可以將工作做得非常出色的。

2、客觀標(biāo)準(zhǔn)，按工作內(nèi)容特點(diǎn)分為以下幾方面：

黨建工作情況：即入黨積極分子、學(xué)生黨員的數(shù)量和質(zhì)量狀況，黨課學(xué)習(xí)小組及黨支部的工作開(kāi)展情況。學(xué)生干部的培養(yǎng)：干部的數(shù)量和質(zhì)量是反映輔導(dǎo)員工作成績(jī)的一個(gè)重要方面。年級(jí)工作的持久進(jìn)步離不開(kāi)一批干部，培養(yǎng)學(xué)生干部，使他們?cè)诖髮W(xué)階段受到一定的鍛煉，也是為社會(huì)培養(yǎng)人才的一種途徑。因此，輔導(dǎo)員要下功夫做此方面工作。

班級(jí)建設(shè)：學(xué)生整體的思想政治面貌、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況是跟輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展十分相關(guān)的。集體主義教育既是目標(biāo)也是一種教育手段。創(chuàng)造具有良好風(fēng)氣的集體是同學(xué)們健康成長(zhǎng)的有力保證。各種先進(jìn)班集體的評(píng)比從一個(gè)側(cè)面反映了班級(jí)建設(shè)的成績(jī)。各方面人才的發(fā)掘和培養(yǎng)情況：輔導(dǎo)員工作的主要目的歸根結(jié)底就是育人。因此，輔導(dǎo)員首先就要學(xué)會(huì)當(dāng)好伯樂(lè)。其次要有愛(ài)才之心、育才之智和容才之量。除了要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展外，還要引導(dǎo)有各種特殊才能的學(xué)生脫穎而出。輔導(dǎo)員要掌握因材施教的辦法，最終使全體學(xué)生各按步伐，共同前進(jìn)。有沒(méi)有培養(yǎng)出在大學(xué)階段就顯露才華的學(xué)生是輔導(dǎo)員工作成效的一個(gè)重要反映．現(xiàn)實(shí)生活中，由于輔導(dǎo)員工作偏差的例子并不鮮見(jiàn)。比如由于社會(huì)工作安排不當(dāng)而傷學(xué)生的輔導(dǎo)員有，偏愛(ài)學(xué)生干部而有意無(wú)意疏遠(yuǎn)個(gè)別人的輔導(dǎo)員亦有，這些都是不好的。

衡量輔導(dǎo)員工作效果的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是學(xué)生的畢業(yè)分配：輕院學(xué)生將來(lái)的表現(xiàn)反應(yīng)了我們的教育水平，如果得不到用人單位的認(rèn)可，那是說(shuō)不過(guò)去的。

“個(gè)別人”工作：能否對(duì)學(xué)生中各類(lèi)“個(gè)別人”的情況了如指掌、如數(shù)家珍，也是反映一個(gè)輔導(dǎo)員的能力、水平和工作深入程度的重要依據(jù)。應(yīng)該說(shuō)：“個(gè)別人”的工作比其他大面上的工作更難，需要付出更？必要精力的付出才能見(jiàn)效。說(shuō)“個(gè)別人”的工作做好了，不僅可以推動(dòng)大面上的工作開(kāi)展，更重要的是可以避免各種突發(fā)的、意外的事件發(fā)生。

總之，輔導(dǎo)員能以上述幾個(gè)方面對(duì)自己的工作做一個(gè)自我評(píng)價(jià)是十分必要的，它可以時(shí)時(shí)提醒我們擔(dān)負(fù)起育人之責(zé)，完成組織上交給我們的光榮任務(wù)。

第二篇：給新輔導(dǎo)員的10個(gè)建議

給新輔導(dǎo)員的10個(gè)建議

新人在工作的時(shí)候會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而問(wèn)題通常源于一些我們感受不到，也沒(méi)人教的一些東西。經(jīng)過(guò)了觀察這兩年新輔導(dǎo)員的一些工作方法，也結(jié)合自己的一些感觸，我想把這種感受不到但影響我們工作的東西列出來(lái)，大家不妨讀讀看，歡迎補(bǔ)充。借用我現(xiàn)在非常喜歡的一句話，我們一直在路上。

第一：不要輕易使用批評(píng)

當(dāng)我們以老師的眼光看學(xué)生的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然有這么多這樣或者那樣的問(wèn)題，卻忘記了自己是學(xué)生時(shí)代的懶惰和無(wú)知。當(dāng)學(xué)生達(dá)不到自己要求的時(shí)候，新輔導(dǎo)員最容易使用的就是批評(píng)。然而，作為一個(gè)新輔導(dǎo)員，他的批評(píng)往往作用是相反的——或許在短時(shí)間內(nèi)起到了自己想要的效果，可是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻在積蓄學(xué)生的怨氣，最終在學(xué)生那里徹底磨掉“先天”的作為老師的尊嚴(yán)。簡(jiǎn)單說(shuō)之，“心要散了，隊(duì)伍就不好帶了”，甚至后果更甚。

第二：不要輕言教育

我們是老師了，就可以想當(dāng)然地談教育么？或許，在成為老師的一個(gè)月前，我們還在以學(xué)生的角度去看待學(xué)校做事的種種滑稽與可笑，而在短短成為教師的數(shù)個(gè)星期內(nèi)，就覺(jué)得自己成為“老師”，用老師的眼光看問(wèn)題，儼然成為了一個(gè)“教育者”乃至“教育家”。教育二字不是一種因?yàn)槌蔀槔蠋煻c之而來(lái)的賦予，而是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的自省。我們不要張口閉口提教育，沒(méi)有幾年當(dāng)輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)，任何一句從口中說(shuō)出的“教育”都是膚淺的，甚至?xí)粚W(xué)生們嘲笑的。教育絕不是我們的理想或者教科書(shū)教給我們的，而是一種內(nèi)省。所以，請(qǐng)勿輕言教育。

第三：“相信每個(gè)學(xué)生的心靈深處都是你的助手”

這不是我說(shuō)的，是大教育家魏書(shū)生說(shuō)的。而且不是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)的，是對(duì)他所帶的高中生，甚至初中生。魏書(shū)生覺(jué)得，一個(gè)不諳世事的中學(xué)生，內(nèi)心中都有成熟，懂事的一面，而我們，為什么總是覺(jué)得我們的大學(xué)生總是很麻煩呢？客觀上講，大學(xué)生群體中，確實(shí)有很多讓人覺(jué)得可憤的一面，但是，大學(xué)生們更多是有了一定思想，有了一定認(rèn)識(shí)的“大”學(xué)生。在他們的心靈之中，或許還在經(jīng)歷著青春期不可抑制的沖突或迷茫，但是，他們?cè)诹硪环矫媸浅墒斓?。不要因?yàn)樗麄兎稿e(cuò)誤就去簡(jiǎn)單地“批評(píng)”或者“教育”，因?yàn)?，每個(gè)大學(xué)生的任何一種行為都可能有著一些我們?cè)?jīng)有過(guò)或者在我們理解內(nèi)的原因。或許他們的成長(zhǎng)要比我們還要快，或許他們的思想比我們深刻，或許等他畢業(yè)之后，我們猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們對(duì)于他們的了解僅限于“并不了解真實(shí)的情況”，而一個(gè)工作了的學(xué)生，我們突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己并不如他們，而我們以前一直揪著他的種種介懷的小事原來(lái)根本不值得一提。反過(guò)來(lái)，我們對(duì)我們現(xiàn)在帶的學(xué)生，不應(yīng)該有更多的尊重，寬容，不應(yīng)該有更多的希望——每個(gè)學(xué)生的心靈深處都是你的助手么？

第四：己所不欲，勿施于人

一個(gè)懶在床上，整日不起，還振振有辭和你頂撞的學(xué)生，簡(jiǎn)直會(huì)讓我們頭疼?？墒?，在我們的學(xué)生時(shí)代，是不是也有過(guò)懶怠呢？答案是肯定的，只不過(guò)，我們有懶怠的一面，也有勤奮的一面，我們只不過(guò)沒(méi)有看到學(xué)生勤奮的一面而已。而我們簡(jiǎn)單生硬地對(duì)學(xué)生們提出要求，這結(jié)果不會(huì)太好，想要做到還是需要很多各種技巧的。有很多事情，如果我們做不到——比如，我們都需要建立信息溝通的機(jī)制，不要過(guò)分苛求于我們的班長(zhǎng)，有些時(shí)候，他們不愿意把事情說(shuō)給你，是因?yàn)樗兴碾y處，他們也不能隨時(shí)隨地做一個(gè)“告密者”。有的輔導(dǎo)員簡(jiǎn)單地責(zé)怪班長(zhǎng)沒(méi)有把最實(shí)際的情況報(bào)告上來(lái)，那實(shí)際是在難為人。就算我們自己，也不可能任何事情都會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)，因?yàn)槲覀冇懈鞣N各樣的原因，那么我們?cè)跄茌p易要求我們的學(xué)生呢。就這個(gè)事情本身來(lái)說(shuō)，這里面有很多深刻的東西。簡(jiǎn)單說(shuō)，己所不欲，勿施于人，這才是一種真正教育者的理解。

第五：要讓學(xué)生敬佩你

我們每個(gè)人身上，都會(huì)有很多的優(yōu)點(diǎn)。而作為一個(gè)老師，把自己的有點(diǎn)最大限度地展現(xiàn)給學(xué)生，簡(jiǎn)直就是教師工作的本身。我們能在千軍萬(wàn)馬的競(jìng)爭(zhēng)中獲得這份職業(yè)，就有我們不同尋常的地方?；蛟S是你的演講、或許是你的文章，或許是你的一絲不茍，或許是你的敬業(yè)精神，或許是你的歌喉，或許是你的籃球水準(zhǔn)等等，總之，要讓學(xué)生在某一個(gè)方面，在他的內(nèi)心深處，有一點(diǎn)不是因?yàn)槟闶恰袄蠋煛倍a(chǎn)生的“老師”的尊敬，而是發(fā)自于內(nèi)心里的敬佩

第六：老師就該有老師的樣子

很多人成為輔導(dǎo)員之后，還是改不了學(xué)生時(shí)代的樣子。性格大大咧咧，或者喜歡多愁善感，或者喜歡傳一些非常個(gè)性化的衣服——這些或許沒(méi)錯(cuò)，但從一個(gè)老師的職業(yè)道德上講，你是一名老師，就得有一名老師的樣子。讓學(xué)生們看到一個(gè)很像學(xué)生的你或許并不壞，但也絕非是什么好事。老師就該有老師的樣子，因?yàn)椤袄蠋煛眱蓚€(gè)字，本身就有某種神圣的概念，自己都不覺(jué)得怎么回事，這老師就不會(huì)真有一個(gè)教育者的感觸了。

第七：用老師和學(xué)生的共同心態(tài)去考慮問(wèn)題

是學(xué)生的時(shí)候，我們通常不能站在學(xué)校，老師的角度考慮問(wèn)題。可是，剛剛成為老師的時(shí)候，我們既有學(xué)生時(shí)代最鮮活的經(jīng)驗(yàn)，更有來(lái)自老師立場(chǎng)上的體驗(yàn)，請(qǐng)記住，這是你最寶貴的理解輔導(dǎo)員職業(yè)的時(shí)候，能從老師和學(xué)生兩個(gè)方面考慮問(wèn)題，這是你人生中絕無(wú)僅有的一段時(shí)光。對(duì)于任何的問(wèn)題，都同時(shí)用這兩種眼光去看，問(wèn)題才會(huì)看到本質(zhì)。請(qǐng)記住你現(xiàn)在能用兩種角度考慮的時(shí)光吧，三年之后，你的思考角度很難會(huì)是學(xué)生的眼光了！

第八：請(qǐng)保持和異性學(xué)生之間的距離

我并不是為孔夫子唱贊歌，哪怕一個(gè)老師和學(xué)生結(jié)婚，這樣的事情在現(xiàn)代社會(huì)中也不難理解。但是，從客觀角度來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該和異性學(xué)生保持距離。我們很多新老師可能都會(huì)有這樣的特點(diǎn)，自己也本是無(wú)意，卻不知道學(xué)生們已經(jīng)如何評(píng)價(jià)了。和異性學(xué)生保持一些距離，總不會(huì)是壞事。

第九：身先士卒，榜樣的力量是無(wú)窮的

做什么事情，如果我們要求學(xué)生，自己卻很懶惰，那是肯定不行的，尤其對(duì)于我們這些新的輔導(dǎo)員們來(lái)說(shuō)。我們要求學(xué)生去參加一次勞動(dòng)，我們不妨一起參加進(jìn)去，也正好和學(xué)生們有著更輕松隨意但深入的交流。我們要求學(xué)生們認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我們自己就得先把自己在學(xué)生面前的承諾完成好。身先士卒，榜樣的力量，首先，學(xué)生們不會(huì)對(duì)這樣一個(gè)老師有偏見(jiàn)，其次，榜樣的力量是無(wú)窮的。

第十：時(shí)刻記得反思

反思是一劑良藥，因?yàn)樗枰覀儠r(shí)長(zhǎng)總結(jié)自己做的不好的地方，味道或許有點(diǎn)苦。但是，既然是良藥，反思就是治病救人的。我們的輔導(dǎo)員，不論有多少事務(wù)性的工作，也不要輕易用“忙得顧不上”來(lái)推脫或者逃避自己的反思。除去老師的身份，我們每個(gè)人都是年輕人，在成長(zhǎng)的道路上，我們遇到的問(wèn)題總會(huì)大于成就。善于反思，完善自我，尋找解決問(wèn)題的方法，加強(qiáng)自我的修養(yǎng)修為，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是一件值得做的事情。

第三篇：輔導(dǎo)員給大一新生的一些建議

輔導(dǎo)員給大一新生的一些建議

作為大學(xué)輔導(dǎo)員老師在又是一年新生入學(xué)之際，希望你們能夠在大一得學(xué)習(xí)階段少走彎路，順利完成學(xué)業(yè)，將自己的一些小建議、小經(jīng)驗(yàn)與將要入學(xué)的大一新生分享，希望能對(duì)你們有幫助哦！

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)?jiān)谵k理銀行卡前先看一下和大學(xué)錄取通知書(shū)一并寄出的新生須知中，有否一定要辦理哪家銀行的要求，如果沒(méi)有要求的，就了解一下將要去的校區(qū)內(nèi)有哪家銀行機(jī)構(gòu)，這樣以后你不出校門(mén)就可以存取款。請(qǐng)注意了解銀行卡的用途、如何使用銀行卡，包括取錢(qián)、存錢(qián)。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)?jiān)谀闳W(xué)校報(bào)到時(shí)，別讓家長(zhǎng)總沖在你的前面，盡量讓自己獨(dú)立去辦理一些事情，讓您的父母盡可以在遠(yuǎn)處默默的關(guān)注、悉心指導(dǎo)你，這樣也能讓你有表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我們老師在新生中物色各班級(jí)召集人時(shí)，通常也會(huì)在新生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)細(xì)心觀察、物色能力較強(qiáng)的學(xué)生。

大一的學(xué)生是很容易掛科的，因此：

準(zhǔn)大學(xué)生們：進(jìn)校不久，請(qǐng)不要在一些培訓(xùn)公司的忽悠下，沖動(dòng)報(bào)班。很多剛?cè)胄５拇笠恍律鷮W(xué)習(xí)積極性很高，感覺(jué)進(jìn)了大學(xué)要大干一場(chǎng)，看到一些形形色色的輔導(dǎo)班，這個(gè)也想學(xué)，那個(gè)也想報(bào)。家長(zhǎng)一看，你想學(xué)習(xí)是好事??！報(bào)！更有甚者，有的家長(zhǎng)大手筆一下子給了報(bào)了幾個(gè)班費(fèi)用。其實(shí)大一新生因?yàn)閯傔M(jìn)大學(xué)，有諸多的不適應(yīng)，比如在大學(xué)教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方法都有了很大的變化。學(xué)校的管理模式和中學(xué)也不盡相同。加之大一學(xué)年一般學(xué)校都會(huì)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課，相對(duì)來(lái)講難度比較大，所以沒(méi)有必要在這個(gè)時(shí)候讓自己加餐。我所帶的年級(jí)里就有類(lèi)似的學(xué)生，大一上期末考試一下子掛了三門(mén)，追究一下，原來(lái)都是報(bào)班惹的禍。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)適當(dāng)參加學(xué)校社團(tuán)，千萬(wàn)不能貪多，這是大一新生的通病。一般一個(gè)就可以了，即便是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的你，最多也不要超過(guò)兩個(gè)。新生剛?cè)胄?，?duì)什么都感興趣，此時(shí)也是個(gè)高校社團(tuán)招兵買(mǎi)馬最熱鬧的時(shí)期，所以，你也很有可能擋不住誘惑，報(bào)上好幾個(gè)社團(tuán)。大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)如此的豐富多彩，遠(yuǎn)比大一枯燥的基礎(chǔ)課有意思的多，最后為社團(tuán)活動(dòng)逃課，時(shí)有發(fā)生，時(shí)間久了，課程跟不上，對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)信心減弱，掛科是必然的了。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)注意，大學(xué)里的同學(xué)是來(lái)自全國(guó)各地，有大城市的、有貧困山區(qū)的……，他們的生活水平、生活習(xí)慣不盡相同（有的農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生沒(méi)有如廁后沖廁所的習(xí)慣等），相互理解、相互包容很重要；建議家庭條件比較好的你不要太張揚(yáng)，有些奢侈品暫時(shí)也別帶到學(xué)校，除了防止相互之間的攀比，也要考慮班里的貧困生的感受，只有這樣才能盡可能避免同學(xué)之間的沖突以及你們心理疾病的產(chǎn)生，安全度過(guò)磨合期。我有的新生在學(xué)校這一點(diǎn)做的非常好，她們?nèi)绻桶嗬锏呢毨黄鹑ナ程贸燥?，就?huì)比較節(jié)省，和同學(xué)買(mǎi)差不多的飯菜，大

一、大二期間也基本上穿也不太張揚(yáng)，同學(xué)如果有些什么不文明的習(xí)慣，也不會(huì)當(dāng)眾說(shuō)三道四，而是寫(xiě)個(gè)小紙條悄悄的提醒一下。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)不要在大一就將手提電腦帶入學(xué)校。這個(gè)時(shí)期的你自控力最差，即便你很自律，但是你的同學(xué)很可能會(huì)失控，他們會(huì)用你的電腦瘋狂的打游戲、瘋狂的看電影，那樣勢(shì)必會(huì)影響到的你的學(xué)習(xí)情緒，還有可能會(huì)影響到你和同學(xué)的關(guān)系?？梢哉f(shuō)絕大部分高校硬件設(shè)施都是不錯(cuò)的，在圖書(shū)館。實(shí)驗(yàn)室都可以用電腦或者上網(wǎng)，在我們學(xué)校還會(huì)給學(xué)生在校園卡內(nèi)打上網(wǎng)的費(fèi)用。你們不必?fù)?dān)心不帶電腦去學(xué)校會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。我的孩子就是在大三的時(shí)候才帶電腦去學(xué)校，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，你已經(jīng)較為成熟，知道什么時(shí)候該做什么，不該做什么，那個(gè)時(shí)期，專(zhuān)業(yè)課對(duì)電腦操作的需求也較多。事實(shí)證明，帶電腦去學(xué)校的時(shí)間早并不與你的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。我的孩子從大一到大四一直在年級(jí)處于領(lǐng)先地位。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)你在班委選舉時(shí)，大膽的舉薦自己，并從進(jìn)校開(kāi)始就有意識(shí)地多和同學(xué)交流，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。另外，大學(xué)生中能人很多，不乏學(xué)生干部，所以，如果你原先就是學(xué)生干部，很能干，那么有意識(shí)地和自己的輔導(dǎo)員老師、團(tuán)總支書(shū)記交流也必不可少。否則，可能失去在重要崗位任職的最佳鍛煉機(jī)會(huì)。另外，如果班委、學(xué)生會(huì)都沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，也可以爭(zhēng)取當(dāng)寢室長(zhǎng)，在大學(xué)，寢室長(zhǎng)管的人雖少，能做好也不容易，一樣可以鍛煉自己，做的好也可以為評(píng)優(yōu)秀學(xué)生干部增加籌碼。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)你不要忽視班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)是同學(xué)們進(jìn)一步熟悉并友好相處的潤(rùn)滑劑，即便一開(kāi)始有的班級(jí)活動(dòng)辦得不是很好（因?yàn)?，在大學(xué)這些活動(dòng)都是由學(xué)生自己策劃并組織實(shí)行）要學(xué)會(huì)包容，給同學(xué)成長(zhǎng)的空間，不要一棒子打死，更不要挑動(dòng)其他同學(xué)也不要參加，要支持班委工作，對(duì)班委給一些好的建議。因?yàn)楹玫陌囡L(fēng)會(huì)讓的你身心愉快。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)根據(jù)自己的興趣適當(dāng)參加學(xué)校的一些比賽活動(dòng)，諸如：數(shù)學(xué)建模、英語(yǔ)競(jìng)賽、演講大賽、配音比賽、創(chuàng)業(yè)大賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，參加這些活動(dòng)最終目的其實(shí)不在于獲獎(jiǎng)（當(dāng)然，能獲獎(jiǎng)更好），主要是能力的提升，讓你學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)彼此欣賞、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)……。請(qǐng)記?。翰灰澏啵繉W(xué)期參加一次就足夠了，更不能被一些學(xué)長(zhǎng)忽悠（學(xué)長(zhǎng)會(huì)告訴他們，大學(xué)好混，考前一個(gè)星期就搞定），為了平時(shí)的訓(xùn)練頻頻逃課。有些興趣廣泛的學(xué)生就是因?yàn)樨澏嗷蛘呙詰佾@獎(jiǎng)而忽略了自己的學(xué)業(yè)。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)不要有事無(wú)事的往家跑，大學(xué)本來(lái)就是要培養(yǎng)你獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)的能力，更何況每年固定的節(jié)日（比如：五

一、端午、國(guó)慶、元旦等）放假，已經(jīng)足夠你回家探親。更不能因?yàn)楸斫?、表哥什么的結(jié)婚而讓你請(qǐng)課假，因?yàn)榇髮W(xué)上課本來(lái)就是幾百人的大課，沒(méi)有人管，靠學(xué)生的自律而學(xué)習(xí)的。如果們認(rèn)為這課可以隨便請(qǐng)假不上，那你將來(lái)就會(huì)發(fā)展到動(dòng)不動(dòng)就曠課的情況。另外，如果的你如果經(jīng)常周末回家也會(huì)影響你學(xué)習(xí)和心理發(fā)育（心理上會(huì)依賴(lài)家長(zhǎng)）。特別是天氣太熱或者太冷的時(shí)候的你可能會(huì)磨蹭早走一天，再晚回一天，這樣，你一周在學(xué)校只能有三天的學(xué)習(xí)時(shí)間。況且對(duì)其他沒(méi)有條件回家的同學(xué)也是個(gè)影響。每個(gè)學(xué)校都會(huì)有這樣的新生，通常都是來(lái)自大城市，家里經(jīng)濟(jì)情況通常也不錯(cuò)，有的貪圖享受，或者和宿舍同學(xué)搞不好關(guān)系就逃避，每周都請(qǐng)假回家，也就沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，更不能融入集體，最后以期末掛科而告終。

準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)不要急于打工掙錢(qián)，一來(lái)，你初來(lái)乍到不熟悉情況、環(huán)境，不知道哪兒有陷阱等她去跳（很多中介就喜歡騙大一新生，因?yàn)樗麄儐渭儭⒉辉O(shè)防）；二來(lái)，大一主要用來(lái)適應(yīng)大學(xué)生活，根本沒(méi)有時(shí)間去打工。有時(shí)間用來(lái)博覽群書(shū)，好好思考、規(guī)劃人生，想想自己對(duì)什么真正感興趣，將來(lái)的路怎么走，然后有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。貧困生更要努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取獎(jiǎng)（助）學(xué)金，因?yàn)閲?guó)家對(duì)貧困生的救助力度加強(qiáng)，你們的機(jī)會(huì)要比別人多得多。準(zhǔn)大學(xué)生們：請(qǐng)注意在暑期不要太放松，提醒自己鍛煉身體，一般新生入學(xué)都有二至三周的軍訓(xùn)，一般軍訓(xùn)期間天氣很熱，體質(zhì)不好的你會(huì)吃不消。新生沒(méi)有特殊情況也不許請(qǐng)假，就是女同學(xué)那個(gè)原因不能堅(jiān)持軍訓(xùn)，也得坐到現(xiàn)場(chǎng)，不能回寢室休息。如果因?yàn)樯眢w原因不能軍訓(xùn)的，來(lái)年還要補(bǔ)上，因?yàn)槊總€(gè)高校對(duì)軍訓(xùn)都有學(xué)分要求，否則不能畢業(yè)。另外，軍訓(xùn)雖然很苦、很累，但是這種經(jīng)歷還是值得回味的。不要錯(cuò)過(guò)哦！

第四篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)建議

輔導(dǎo)員培訓(xùn)建議

1、新時(shí)期少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)與崗位工作和專(zhuān)業(yè)技能；

2、新形勢(shì)下，少先隊(duì)的主要工作和最新活動(dòng)要求。專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)可以站在一定高度，你們必定是專(zhuān)業(yè)的，見(jiàn)得也多，可以給我們一些有用的信息。比如有一次唐書(shū)記推薦的“中國(guó)共青團(tuán)網(wǎng)”，里面就有一些值得隊(duì)員和輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的資源。

3、從心理輔導(dǎo)方面得到更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)疏導(dǎo)能力。

4、建議培訓(xùn)多媒體技術(shù)的使用。

5、建議讓少先隊(duì)工作做得好的學(xué)校介紹他們的工作的經(jīng)驗(yàn)和心得，到好的學(xué)校參觀、交流、學(xué)習(xí)。

6、建議可否考慮給輔導(dǎo)員老師們組織一次文明禮儀的講座，使輔導(dǎo)員更加規(guī)范的將文明禮儀應(yīng)用到實(shí)際工作中？

7、大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)哪些方面的培訓(xùn)？

8、如何更有效地培養(yǎng)少先隊(duì)小干部，使其成為其他隊(duì)員的榜樣？

9、寫(xiě)作方面的技能技巧：主要是少先隊(duì)?wèi)?yīng)用文的寫(xiě)作，如工作計(jì)劃規(guī)劃和要點(diǎn)、工作總結(jié)和簡(jiǎn)報(bào)、工作報(bào)告、活動(dòng)方案、大事記、會(huì)議記要、調(diào)查報(bào)告、論文、通訊和報(bào)道等，還包括教育隨筆、工作筆記、教育札記等。

10、組織與協(xié)調(diào)方面的技能技巧：主要是各種工作和活動(dòng)（包括隊(duì)會(huì)、代表大會(huì)、慶典活動(dòng)等）的組織、籌備和實(shí)施；初中階段少先隊(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)干部的訓(xùn)練等。

11、文學(xué)藝術(shù)方面的技能技巧：包括文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演和輔導(dǎo)三方面的技能技巧，如工藝小制作、隊(duì)報(bào)編輯、展覽布置、攝影攝像、音樂(lè)欣賞、歌詠活動(dòng)、舞蹈編創(chuàng)、兒童劇、小品、晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、獻(xiàn)詞、詩(shī)歌、故事、快板、相聲等。

12、少先隊(duì)禮儀：是指少先隊(duì)特定的禮節(jié)、標(biāo)志和儀式，包括敬禮、呼應(yīng)、獻(xiàn)紅領(lǐng)巾、報(bào)告人數(shù)等。

13、建隊(duì)日的基本流程、對(duì)隊(duì)知識(shí)系統(tǒng)的深化、組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的能力、可多組織大隊(duì)輔導(dǎo)員觀摩隊(duì)會(huì)、請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)大隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)校大隊(duì)部工作、提高大隊(duì)輔導(dǎo)員處理學(xué)生矛盾

14、如何在初中更好的開(kāi)展積極向上的少先隊(duì)活動(dòng)。

第五篇：給新教師建議

給新教師建議：盡可能讓自己富有幽默感

據(jù)安徽商報(bào)報(bào)道，教師節(jié)前夕，合肥安慶路第三小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷小調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示“魅力型”老師最受小學(xué)生們歡迎。而在孩子們心中，“魅力”的要素，首推“幽默”。90%的同學(xué)都認(rèn)為幽默是“最受歡迎的老師”必不可少的條件，而且是首要條件。

幽默是魅力的元素之一，是首要條件，要做到有魅力，首先要幽默。

其實(shí)，豈止是小學(xué)生？又豈止是安徽的小學(xué)生？很多類(lèi)似的調(diào)查都表明，中小學(xué)生普遍喜歡有幽默感的老師。

是啊，看來(lái)，我們做新老師，必須把幽默感作為自己的必修課之一

幽默的特點(diǎn)，在于含蓄與富有情趣，其表現(xiàn)形式是詼諧而充滿(mǎn)機(jī)智。幽默的適用是極為廣泛的，不但在文學(xué)藝術(shù)作品中，而且在政治、新聞報(bào)道以至講演里都經(jīng)常用到。馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東都很善于運(yùn)用幽默。西方政治家、外交家也很重視幽默，他們運(yùn)用幽默作為一種政治外交手段。在一般人的社會(huì)生活中，人們用幽默協(xié)調(diào)人際間的關(guān)系，把幽默看成生活中不可缺的潤(rùn)滑劑，并運(yùn)用到教育、醫(yī)療等各個(gè)方面，更不用說(shuō)在交際場(chǎng)合了。幽默感是指運(yùn)用幽默與感受幽默的能力。在日常生活、工作與人際關(guān)系中，有幽默感的人往往能給人以寬厚、機(jī)智、豁達(dá)而富有生氣的印象。

幽默，特點(diǎn)：含蓄、富有情調(diào) 表現(xiàn)形式：詼諧、機(jī)智 試用范圍：政治、新聞報(bào)道、講演、日常交際、教育、醫(yī)療 試用人群：政治家、外交家等等，同樣試用于每個(gè)人 好處：給人以寬厚、機(jī)智、豁達(dá)、富有生氣的感覺(jué) 總結(jié)：幽默，看來(lái)是我們自身修養(yǎng)中必備的！

教育，作為一項(xiàng)和人的心靈打交道的事業(yè)，幽默更是必不可少。

精辟，一句話道出了教育的真諦，是與人做心靈上的交流，而不是與機(jī)器，可見(jiàn)，我們要孩子提升到一個(gè)人的地位，提升到一個(gè)平等交流的地方。我們和孩子是平等的，友善的，是教育行業(yè)上的合作者、學(xué)習(xí)者。我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，我們也在學(xué)習(xí)，也在進(jìn)步！

幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評(píng)變得富有人情味而又充滿(mǎn)情趣。有一次在我的課堂上，有一個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡著了，我走到他的身邊，看了看他，然后很夸張地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“啊，我的課講得真好！你們看，這個(gè)同學(xué)都因我的課而陶醉了！”全班大笑，這個(gè)同學(xué)醒來(lái)，也不好意思地笑了，然后抖擻精神專(zhuān)注聽(tīng)課。試想一下，如果我聲嘶力竭地批評(píng)他一通，效果會(huì)怎樣？

是啊，如果大聲的批評(píng)他，反而讓孩子處于一個(gè)相反的狀態(tài)，甚至?xí)尯⒆佑X(jué)得你是故意在作弄他，會(huì)產(chǎn)生怨恨的情緒，甚至?xí)谡n堂上搗亂。幽默式的批評(píng)，不僅善意的提醒了孩子，更尊重了孩子的尊嚴(yán)，讓孩子感受到愛(ài)的溫暖，因而改正自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課。

幽默能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)和老師拉近心理距離。有一年，我去成都西藏中學(xué)代課，走進(jìn)教室，看到滿(mǎn)教室的藏族學(xué)生，我笑瞇瞇地說(shuō)：“雖然我們第一次見(jiàn)面，但我站在這里和你們一樣，都是少數(shù)民族?！睂W(xué)生們馬上很欣喜地問(wèn)：“老師也是藏族嗎？”我說(shuō)：“不，我是漢族人?！彼麄兒芤苫蟮貑?wèn)：“那您說(shuō)您是少數(shù)民族??”我笑了：“我說(shuō)我站在這里是少數(shù)民族。你們看，在這教室里，就我一個(gè)是漢族人，我還不是少數(shù)民族嗎？”學(xué)生爆笑。課后一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，您進(jìn)來(lái)第一句話就讓我喜歡上了您！” 幽默的人，一句話就能拉進(jìn)與別人的距離。作為新老師，新接手一個(gè)班，要想與孩子打好關(guān)系，幽默是值得使用的。一句話，就能讓孩子產(chǎn)生一種心靈上的共鳴，讓孩子喜歡你，把注意力集中到你的身上。

幽默能夠向?qū)W生們展示老師豁達(dá)、開(kāi)朗、樂(lè)觀的胸襟。幽默總是伴隨著笑聲，無(wú)論是課堂教學(xué)還是班主任工作，老師的幽默總能夠讓課堂輕松，讓師生關(guān)系和諧。我要表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子善良，我卻從我自我表?yè)P(yáng)開(kāi)始：“李老師多善良呀！是不是？”同學(xué)們說(shuō)：“是的?！蔽以掍h一轉(zhuǎn)：“善良的快趕上某某某同學(xué)了！”同學(xué)們哈哈大笑。有時(shí)候我上課也會(huì)有口誤之類(lèi)，一旦發(fā)現(xiàn)，我馬上幽默地自嘲：“唉，實(shí)在不好意思?。≈心臧V呆癥的典型表現(xiàn)！”老師的這種幽默自然會(huì)感染學(xué)生，讓他們也變得樂(lè)觀起來(lái)，陽(yáng)光起來(lái)。

表?yè)P(yáng)，是一門(mén)藝術(shù)。雖然我也使用過(guò)自嘲式的幽默，但實(shí)在沒(méi)有嘗試過(guò)前面的表?yè)P(yáng)方式，頓時(shí)讓我一種明悟，原來(lái)也可以這樣表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的目的是為了讓孩子受到鼓舞，受到鼓勵(lì)，從而更好的學(xué)習(xí)。我們和孩子是平等的，他們是尊敬我們的，那有的時(shí)候讓孩子覺(jué)得有某些比老師都好，那他們的興奮勁肯定更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的欲望肯定更強(qiáng)，是好方法?。〉以谒伎家粋€(gè)問(wèn)題，這樣的方法是不是不能常用！

幽默能夠讓知識(shí)的傳授變得津津有味，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣。純粹的知識(shí)講解，有時(shí)候難免讓人枯燥，特別是對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果老師的教學(xué)語(yǔ)言能夠幽默一些，無(wú)疑會(huì)提升孩子學(xué)習(xí)的興趣。漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)是比較乏味的，特別是要通俗地給學(xué)生講清楚對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是比較困難的。有一次我給學(xué)生講“在”這個(gè)詞，在不同語(yǔ)境中屬于不同的詞性：在一個(gè)句子中，如果有其他動(dòng)詞，那么它就是副詞，如果沒(méi)有其他動(dòng)詞，那么它就是動(dòng)詞。比如，“我在寫(xiě)作”和“我在家”這兩個(gè)句子，前者因?yàn)橛袆?dòng)詞“寫(xiě)作”因此“在”為副詞，后者因句子中，沒(méi)有其他動(dòng)詞所以“在”為動(dòng)詞。這個(gè)道理，學(xué)生很難明白。為此，我說(shuō)了一句形象而幽默的話：“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王?！蔽腋嬖V學(xué)生，這里的“老虎”，就是其他動(dòng)詞，“猴子”就是“在”。在輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生一下子便把這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)弄懂了。很多年后，學(xué)生來(lái)看我，聊起語(yǔ)文課還要說(shuō)到“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王”呢！作為年輕教師，如何培養(yǎng)或進(jìn)一步提升自己的幽默素養(yǎng)呢？

幽默不是簡(jiǎn)單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個(gè)表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過(guò)小說(shuō)《圍城》的人，無(wú)不被其中充滿(mǎn)幽默的連珠妙語(yǔ)所傾到，而若不是象錢(qián)鐘書(shū)這樣公認(rèn)的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫(xiě)出這樣的機(jī)智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個(gè)個(gè)都是錢(qián)鍾書(shū)，但盡可能擴(kuò)大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養(yǎng)的，而是深厚的文化內(nèi)涵所散發(fā)出來(lái)的人格魅力。

幽默，不是簡(jiǎn)單的搞笑，也不是低級(jí)趣味，而是文化修養(yǎng)的一個(gè)表現(xiàn)。我們惟有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的閱讀，不斷的積淀知識(shí)，積淀文化，才能說(shuō)出讓孩子受益的幽默來(lái)。

幽默還表現(xiàn)了對(duì)生活的樂(lè)觀，所以，熱愛(ài)生活，保持樂(lè)觀，這是培養(yǎng)幽默感的又一條件。英國(guó)文豪肖伯納自擬的墓志銘是：“我早知道我無(wú)論活多久，這種事情是一定會(huì)發(fā)生的?！泵绹?guó)作家海明威自擬的墓志銘是：“恕我不起來(lái)了！”你看，臨近死亡都還擁有一顆生機(jī)蓬勃的心，而那些悲觀厭世者是很難如此從容詼諧的。這里就說(shuō)到老師的心態(tài)，這是老話題了，但心態(tài)的確很重要。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿(mǎn)情趣。前去看望她的人問(wèn)她平時(shí)都在做什么，她幽默地說(shuō)：“我坐以待‘幣’?！彼囊馑际堑雀遒M(fèi)，因?yàn)楸臅r(shí)不時(shí)還寫(xiě)點(diǎn)小文章，所以時(shí)不時(shí)有點(diǎn)小稿費(fèi)。世上百歲人不多，聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字為：不足人口的萬(wàn)分之零點(diǎn)二。復(fù)旦大學(xué)老教授超過(guò)一百歲的有九個(gè)，但都不大能動(dòng)了。惟有“漢語(yǔ)拼音之父”周有光今年103歲了，生活還能自理。他幽默地說(shuō)：“上帝把我忘記了！” 何以如此？周有光說(shuō)：要能夠適應(yīng)不好的環(huán)境。不著急不失望不消極，好在一個(gè)好心態(tài)。心態(tài)確實(shí)很重要，要時(shí)刻保持平常心，該和孩子一起開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)該大膽的放聲和孩子們一起開(kāi)心快樂(lè)。孩子做錯(cuò)了事情，也不能大聲發(fā)怒，體罰孩子，更不能用言語(yǔ)侮辱孩子，應(yīng)該保持平常心。只要讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，能改正錯(cuò)誤就可以了。保持一顆平常心，時(shí)常把微笑掛在臉上，孩子就會(huì)喜歡你，就會(huì)覺(jué)得你有魅力！笑一笑吧，讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅！

幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽(tīng)笑話，常開(kāi)玩笑，幽默感就會(huì)滋長(zhǎng)。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份《諷刺與幽默》或其他幽默報(bào)刊。不僅僅是看幽默讀物，平時(shí)讀報(bào)時(shí)，留心一下上面的標(biāo)題，甚至廣告，也能學(xué)到不少幽默。如《百年大計(jì)乎？搭積木乎》（《人民日?qǐng)?bào)》一則評(píng)論的標(biāo)題），又如“不打不相識(shí)！”（打字機(jī)公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國(guó)的顏色！”經(jīng)?？?，留心記，腦子里就會(huì)積累不少幽默或諷刺的語(yǔ)言。常把聽(tīng)來(lái)的和看到的笑話講給別人聽(tīng)，與人交往時(shí)說(shuō)點(diǎn)幽默的玩笑話，寫(xiě)信寫(xiě)文章都恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋坠P，久而久之，幽默感便漸漸養(yǎng)成了。常聽(tīng)笑話，聽(tīng)了，慢慢的在心里面感悟別人說(shuō)出來(lái)的笑話，分析它，學(xué)習(xí)它，然后自己也經(jīng)常說(shuō)笑話，說(shuō)的多了，自然就會(huì)了。課堂也要多多使用，不斷的練習(xí)，不斷的嘗試，才能培養(yǎng)自己的幽默感?。∮哪m然不是一個(gè)單純的語(yǔ)言表達(dá)，而是文化內(nèi)涵的自然流露，但人際交往中，幽默很多時(shí)候必然也應(yīng)該通過(guò)某些語(yǔ)言形式體現(xiàn)出來(lái)。因此，這理簡(jiǎn)單介紹幾種.幽默語(yǔ)言的表達(dá)方試：

其一，雙關(guān)法

雙關(guān)，就是同一個(gè)音節(jié)，可以表示不同的詞，同一個(gè)詞也可以表示不同的意義，利用這種詞的同音或多義的條件，使一句話同時(shí)帶有字面意思和字外意思，就是雙關(guān)。我給學(xué)生布置寫(xiě)生活隨筆，學(xué)生說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，我便給學(xué)生示范寫(xiě)作，然后給學(xué)生讀我的隨筆，學(xué)生都很驚訝，因?yàn)樗麄冎牢乙卜浅ＣΓ艺f(shuō)：“我雖然很忙，但我依然零敲碎打地寫(xiě)，最后一網(wǎng)打盡！”學(xué)生都笑了，他們知道我的意思，所謂“敲”“打”都是指電腦鍵盤(pán)操作，“網(wǎng)”是指網(wǎng)絡(luò)。我這的文章都是在電腦上完成的。

其二，岔斷法

岔斷這種幽默語(yǔ)言的表達(dá)形式, 就是人的言行模式與思維模式的逆反性。一般情況下,我們根據(jù)Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推斷出A3后面有A4，但這時(shí)卻突然發(fā)生變化，A3后面沒(méi)有出現(xiàn)A4,而是出現(xiàn)了與之不同但又有關(guān)聯(lián)的B,使人們的心理期待突然撲了空—語(yǔ)言的邏輯不按常規(guī)發(fā)展而突然中斷，出現(xiàn)了一個(gè)出人意料的結(jié)局,不由地大笑起來(lái),于是大家在笑聲中恍然大悟。有一個(gè)學(xué)生字寫(xiě)得很糟糕，我這樣批評(píng)他：“李老師看你的字，就覺(jué)得你還是在某一個(gè)方面比李老師有學(xué)問(wèn)！”他很奇怪，問(wèn)為什么。如果順著他的思路，我就應(yīng)該說(shuō)他在那方面學(xué)問(wèn)比我高，但我話鋒一轉(zhuǎn)，指著他寫(xiě)的字說(shuō)：“你看，你寫(xiě)的一手漂亮的‘甲骨文’！李老師就不會(huì)?！彼缓靡馑嫉匦α?，說(shuō)：“我以后一定好好練字！”

其三，對(duì)比法

在生活中,有時(shí)強(qiáng)烈的不協(xié)調(diào)，形成了不和諧的對(duì)比。這種強(qiáng)烈的反差必然產(chǎn)生幽默或可笑的情趣。學(xué)生最后一個(gè)兒童節(jié)，我組織了一次特別的班會(huì)《童心萬(wàn)歲》，主題是嚴(yán)肅的，形式卻妙趣橫生。班會(huì)上我讓學(xué)生從家找來(lái)自己最早的照片：滿(mǎn)月照、幼兒園照片等等，看看自己孩提時(shí)代清澈的眼神和純真的笑容。我也帶了幾張我穿開(kāi)檔褲的照片，和孩子們一起回憶童年。我還和學(xué)生一起做童年的游戲，唱童年的兒歌??這些照片和游戲、兒歌的呈現(xiàn)，同我們現(xiàn)在的年齡、身份、形象形成強(qiáng)烈的“不協(xié)調(diào)”，趣味由此而生，而且學(xué)生們從中到得到的不僅僅是笑聲，還有自然而然的聯(lián)想和思考。

其四，曲解法

在對(duì)話中故意地歪曲對(duì)方話語(yǔ)的本義，或故意裝聾聽(tīng)不清而回答就是曲解。這也能產(chǎn)生一種幽默的效果。有一次一個(gè)學(xué)生晚上出走了，第二天早晨回到學(xué)校來(lái)見(jiàn)我，我問(wèn)他昨晚到哪兒去了，他很緊張，說(shuō)沒(méi)有到哪兒去，只是呆在天府廣場(chǎng)（成都市區(qū)的中心廣場(chǎng)）毛主席（他指的是廣場(chǎng)中心的毛澤東塑像）那兒，我故作恍然大悟：“哦，你到毛主席那兒去了！去做什么？”他說(shuō)：“沒(méi)做什么，就站在那里??”我打斷他的話：“哦，站在那里？給毛主席當(dāng)警衛(wèi)員去了？”他忍不住笑了，我也笑了。當(dāng)時(shí)我就是有意曲解他的意思。他說(shuō)的“毛主席”是指具體的塑像附近，我卻有意理解為“毛主席”這個(gè)人，他說(shuō)“站在那里”，指的是呆在那里，我卻故意理解為“站崗”。我之所以要這樣曲解，是想通過(guò)這個(gè)玩笑緩解他緊張害怕的心情，為下一步更好地開(kāi)導(dǎo)他創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍。

我用的比較多的是曲解法，效果也蠻不錯(cuò)的。今天才學(xué)習(xí)到還有雙關(guān)法、岔斷法、對(duì)比法，感受比較多，看來(lái)幽默的方法確實(shí)比較多。

幽默語(yǔ)言的表達(dá)方式顯然不只上面這些，其他還有“反語(yǔ)法”呀、“倒置法”呀、“夸張法”呀、“諱言法”呀，等等。年輕的老師不妨一試。

讀后感：

讀李老師的文章比較親切，有一種在我面前與我交流的感覺(jué)。

幽默，是我們新老師初做老師的時(shí)候，就應(yīng)該必修的一門(mén)課程，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默法，可以增進(jìn)自己與學(xué)生之間的感情，縮短與學(xué)生之間的距離，讓孩子更喜歡我們，更親近我們。不僅如此，運(yùn)用幽默的方法，還能讓我們彌補(bǔ)自身在專(zhuān)業(yè)方面的不足，解決一些在上課過(guò)程中遇到的突發(fā)性的教學(xué)問(wèn)題。