第一篇：小班幼兒發(fā)展評(píng)估分析

博雅幼兒園 2015-2016學(xué)年第2學(xué)期

博雅幼兒園 小三 班幼兒發(fā)展評(píng)估分析

我班共有幼兒29名，其中女孩12人，男孩17人。上學(xué)期一學(xué)期的生活里，本班幼兒在班級(jí)兩位教師、一位保育員的認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下，基本上所有的孩子都逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往，有著良好的情緒體驗(yàn)。

一、生活：

1、生活自理能力提高顯著

通過上學(xué)期一學(xué)期的相處，大部分的幼兒能獨(dú)立完成力所能及的事情，會(huì)正確穿脫衣物，并且整理整齊，獨(dú)立吃完自己的一份飯菜等，并且速度也是比較快的，有幾個(gè)幼兒的進(jìn)步是很明顯的，從不會(huì)自己動(dòng)手到快速干凈的吃完自己的一份飯菜，所以，從測(cè)評(píng)表上也可以看出分值也是較高的，達(dá)到2.96，但也有個(gè)別孩子的午餐狀況還是不夠理想?，F(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己的一個(gè)小箱子，這樣一來，孩子對(duì)自己物品的擺放也有了一定的規(guī)律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活動(dòng)的時(shí)間，大家還會(huì)相互交換玩具。

2、規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)

在第二項(xiàng)評(píng)價(jià)中，由于教師平時(shí)注重對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，通過環(huán)境上設(shè)計(jì)安全以及規(guī)則小標(biāo)識(shí)，每次活動(dòng)前反復(fù)提醒，以及各種情景模擬方式，幼兒的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)慢慢得到強(qiáng)化，特別是在生活自理以及自我保護(hù)方面進(jìn)步明顯。

3、能和陌生人主動(dòng)打招呼

另外通過一學(xué)期，彼此之間增進(jìn)了交流和溝通孩子與孩子之間熟悉了，大家在一起能夠互相幫助，現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子都能高興的入園，并且大聲的和老師同伴打招呼，所以平均分達(dá)到了2.80左右。對(duì)策與思考：

1、利用同伴的榜樣作用，鼓勵(lì)幼兒之間互幫互助，激發(fā)幼兒獨(dú)立做事的愿望。

2、進(jìn)一步和這些自己能力較弱的家長進(jìn)行溝通，多提供幼兒動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，家園共同配合，提高孩子自身的服務(wù)能力。

3、通過示范、講故事、引導(dǎo)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)、提醒等方法，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、在一日活動(dòng)中，還是以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式為主，善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，體博雅幼兒園 2015-2016學(xué)年第2學(xué)期

驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣。

二、運(yùn)動(dòng)：

1、樂意運(yùn)動(dòng)不斷嘗試

班中幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣很高，能根據(jù)老師的信號(hào)做出各種回應(yīng)，如：蹲著行走，雙腳跳著走，雙腳交替走等，大部分幼兒都能很好的完成，在運(yùn)動(dòng)中，孩子能克服困難，完成任務(wù)，運(yùn)動(dòng)中孩子們的動(dòng)作更加自然、靈活了，同時(shí)，他們參與的意識(shí)也比較強(qiáng)。為了進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。

2、一物多玩的能力得到了提高

我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上也非常注重小器械的一物多玩，大部分的幼兒有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在拿到沙包和尾巴時(shí)，能想出很多的玩法，如：用尾巴做小路跳，用尾巴拔河、用尾巴踩一踩，兩個(gè)小朋友還能互相合作，想出不一樣的玩法，在皮球的一物多玩上，孩子們更是想出了十幾種玩法，所以，分值也是比較高的，平均分達(dá)到了2.93。

3、情緒易激動(dòng)，運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)弱

但是我們班幼兒在運(yùn)動(dòng)中情緒容易興奮，在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作幅度過大，碰到了身邊的同伴，或者隨意擺弄器械，不準(zhǔn)照游戲規(guī)則，導(dǎo)致器械受損或者秩序混亂的情況，因此在第6項(xiàng)評(píng)價(jià)中我們班級(jí)的分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，為2.71。

對(duì)策與思考：

1、在運(yùn)動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)情緒容易興奮的幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)過激行為時(shí)立即提醒或阻止，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和器械使用的指導(dǎo)，鞏固幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)。

2、活動(dòng)過程中加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和活動(dòng)方法的指導(dǎo)，也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴分享，讓會(huì)玩的孩子帶著被動(dòng)的孩子玩。

3、多以游戲者的身份參與到情緒易激動(dòng)的幼兒的活動(dòng)中，通過親身示范，指導(dǎo)孩子們正確使用器械，并自然干預(yù)他們的過激行為。

三、游戲：

1、喜歡游戲，能與材料和積極互動(dòng)

隨著游戲開展的深入，孩子們游戲的經(jīng)驗(yàn)和水平都有了提高。我們也根據(jù)孩子的需要在教室里開設(shè)了新的游戲內(nèi)容“小銀行”，“波利牧場”“寵物商店”等，博雅幼兒園 2015-2016學(xué)年第2學(xué)期

在這些游戲區(qū)域中教師關(guān)注到了不同幼兒的游戲發(fā)展水平，投放的材料具有層次性，例如：波利牧場的卷蛋卷有皺紙卷，也有橡皮泥搓的，因此滿足了每個(gè)孩子游戲的需要以及發(fā)展水平，幼兒在游戲中能與材料進(jìn)行積極的互動(dòng)。

2、替代行為出現(xiàn)

教師也重視低結(jié)構(gòu)材料的投放，使用了圓形、C形的積木，孩子們?cè)谟螒蛑邢氲搅烁鶕?jù)玩具的顏色和形狀變成食物或鑰匙，另外教師特意取走了一些高結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒用低結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行替代，孩子們會(huì)用紙團(tuán)成一團(tuán)當(dāng)冰淇淋，可見替代的行為已經(jīng)出現(xiàn)，因此第七項(xiàng)的評(píng)價(jià)有9.8。

3、自我表達(dá)能力提高

由于教師每次能結(jié)合視頻、照片以及情景模擬的方式，因此現(xiàn)在孩子們?cè)谟螒蚝蟮姆窒斫涣鳝h(huán)節(jié)都愿意大膽表達(dá)自己的游戲情況，并提出自己的疑問，因此孩子們?cè)谶@一過程中語言也得到了很大提高，現(xiàn)在能用較完整的語言描述自己游戲的地方，角色以及做的事情，所以第九項(xiàng)的評(píng)價(jià)也比較高。

4、合作意識(shí)仍然較弱

在第八項(xiàng)評(píng)價(jià)中我們班級(jí)的分?jǐn)?shù)為9.71，分?jǐn)?shù)不高的原因是因?yàn)楹⒆觽冸m然有了角色意識(shí)，但是仍然多以自我擺弄為主，合作的情節(jié)較少，僅局限于作客、看病，合作中的語言交往仍然不豐富這一點(diǎn)我們?cè)谙乱粚W(xué)期中仍然需要加強(qiáng) 對(duì)策與思考：

1、利用多種方式如：游戲中的講評(píng)、隨機(jī)的指導(dǎo)、同伴的榜樣作用等去進(jìn)一步完善幼兒的角色意識(shí)，促進(jìn)他們能夠相互合作。

2、加強(qiáng)游戲中的觀察與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。

3、及時(shí)更新和增添游戲材料，提升幼兒游戲的興趣。

四、學(xué)習(xí)：

1、邏輯思維能力提高

本學(xué)期，我們開展了四個(gè)主題活動(dòng)，在每個(gè)主題活動(dòng)開展過程中，我們都安排了各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，讓幼兒在語言、美術(shù)、音樂、計(jì)算等各方面均衡發(fā)展。如在“夏天真熱”的主題活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了“小花傘”的一個(gè)計(jì)算活動(dòng)，給孩子提供了不同形狀的傘面，孩子們根據(jù)自己的愛好涂上顏色，但是，傘面和圖案要有一定的規(guī)律，孩子們很快就能理解，有的想出了好幾種不同的方法。在送小動(dòng)博雅幼兒園 2015-2016學(xué)年第2學(xué)期

物回家的活動(dòng)中，根據(jù)點(diǎn)數(shù)、找尋動(dòng)物的特征等方法，大部分孩子順利完成任務(wù)，通過活動(dòng)感知10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，能進(jìn)行點(diǎn)、數(shù)、物的對(duì)應(yīng)。觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異，平均分也達(dá)到了2.6。

2、樂意參與表演，感受到合作的快樂

平時(shí)我們比較注重對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng)，根據(jù)老師自身的特點(diǎn)，我們開展了一系列的語言活動(dòng)，用表演、講故事的方式進(jìn)行演繹，活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子善于觀察畫面的能力，也激發(fā)了幼兒對(duì)故事后續(xù)內(nèi)容的想象和猜測(cè)，鼓勵(lì)了幼兒積極表達(dá)自己想法的意愿，通過一學(xué)期的鍛煉，孩子們的膽子大了，在同伴面前表演的欲望強(qiáng)了，大部分孩子都能大膽的清楚的表達(dá)自己的意愿，所以，平均分也達(dá)到了2.76。

3、音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)

本學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小劇場，為幼兒提供了一個(gè)表演平臺(tái)，孩子們通過聽音樂、看著圖譜敲打各種小器械，提高了對(duì)節(jié)奏感的把握，現(xiàn)在，大部分孩子都能識(shí)別簡單的圖譜，并且打出對(duì)應(yīng)的節(jié)奏。我們班的孩子表演的欲望還是很強(qiáng)的，能跟著音樂配上相應(yīng)的動(dòng)作，故平均分也達(dá)到了2.8。但也有小部分的幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性不高，表達(dá)表現(xiàn)能力也較弱，學(xué)習(xí)經(jīng)常比較被動(dòng)。對(duì)策與思考：

1、及時(shí)和家長溝通，充分發(fā)揮家長資源，多途徑、多形式的開展教育教學(xué)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏感的感知能力，平時(shí)多聽聽音樂，在小劇場提供小樂器，讓幼兒有自由的空間和時(shí)間去練習(xí)節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，提高聽辯音高、音準(zhǔn)的能力。

3、多增設(shè)一些數(shù)方面的排序、點(diǎn)數(shù)、分類等，有效的融入自助游戲中，讓幼兒在集體活動(dòng)以外的游戲時(shí)間也有鍛煉的機(jī)會(huì)。

第二篇：小班幼兒發(fā)展評(píng)估分析

閔行區(qū)春申景城幼兒園 2012學(xué)年第一學(xué)期

閔行區(qū)春申景城幼兒園 小四 班幼兒發(fā)展評(píng)估分析

我班共有幼兒29名，其中男孩16人，女孩13人，其中只有1名幼兒上過托班，其余28人皆為小班新生未曾入托。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，在過去的這半年的時(shí)間里面，在本班幼兒在班級(jí)兩位教師、一位保育員的認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下，基本上所有的孩子都逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往，有著良好的情緒體驗(yàn)。

一學(xué)期即將接近尾聲，孩子們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅税l(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育，我們通過各種方式對(duì)孩子進(jìn)行了測(cè)試，現(xiàn)分析如下：

一、生活：

1、生活自理能力提高顯著

通過一學(xué)期的相處，大部分的幼兒能獨(dú)立完成力所能及的事情，會(huì)正確穿脫衣物，并且整理整齊，獨(dú)立吃完自己的一份飯菜等，并且速度也是比較快的，有幾個(gè)幼兒的進(jìn)步是很明顯的，從不會(huì)自己動(dòng)手到快速干凈的吃完自己的一份飯菜，所以，從測(cè)評(píng)表上也可以看出分值也是較高的，達(dá)到2.96，但也有個(gè)別孩子的午餐狀況還是不夠理想?，F(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己的一個(gè)小箱子，這樣一來，孩子對(duì)自己物品的擺放也有了一定的規(guī)律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活動(dòng)的時(shí)間，大家還會(huì)相互交換玩具。

2、規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)

在第二項(xiàng)評(píng)價(jià)中，由于教師平時(shí)注重對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，通過環(huán)境上設(shè)計(jì)安全以及規(guī)則小標(biāo)識(shí)，每次活動(dòng)前反復(fù)提醒，以及各種情景模擬方式，幼兒的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)慢慢得到強(qiáng)化，特別是在生活自理以及自我保護(hù)方面進(jìn)步明顯。

3、能和陌生人主動(dòng)打招呼

另外通過一學(xué)期，彼此之間增進(jìn)了交流和溝通孩子與孩子之間熟悉了，大家在一起能夠互相幫助，現(xiàn)在基本上每個(gè)孩子都能高興的入園，并且大聲的和老師同伴打招呼，所以平均分達(dá)到了2.80左右。對(duì)策與思考：

1、利用同伴的榜樣作用，鼓勵(lì)幼兒之間互幫互助，激發(fā)幼兒獨(dú)立做事的愿望。閔行區(qū)春申景城幼兒園 2012學(xué)年第一學(xué)期

2、進(jìn)一步和這些自己能力較弱的家長進(jìn)行溝通，多提供幼兒動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，家園共同配合，提高孩子自身的服務(wù)能力。

3、通過示范、講故事、引導(dǎo)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)、提醒等方法，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、在一日活動(dòng)中，還是以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式為主，善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣。

二、運(yùn)動(dòng)：

1、樂意運(yùn)動(dòng)不斷嘗試

班中幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣很高，能根據(jù)老師的信號(hào)做出各種回應(yīng)，如：蹲著行走，雙腳跳著走，雙腳交替走等，大部分幼兒都能很好的完成，在運(yùn)動(dòng)中，孩子能克服困難，完成任務(wù)，運(yùn)動(dòng)中孩子們的動(dòng)作更加自然、靈活了，同時(shí)，他們參與的意識(shí)也比較強(qiáng)。為了進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。

2、一物多玩的能力得到了提高

我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上也非常注重小器械的一物多玩，大部分的幼兒有一定的創(chuàng)新意識(shí)，在拿到沙包和尾巴時(shí)，能想出很多的玩法，如：用尾巴做小路跳，用尾巴拔河、用尾巴踩一踩，兩個(gè)小朋友還能互相合作，想出不一樣的玩法，在皮球的一物多玩上，孩子們更是想出了十幾種玩法，所以，分值也是比較高的，平均分達(dá)到了2.93。

3、情緒易激動(dòng)，運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)弱

但是我們班幼兒在運(yùn)動(dòng)中情緒容易興奮，在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作幅度過大，碰到了身邊的同伴，或者隨意擺弄器械，不準(zhǔn)照游戲規(guī)則，導(dǎo)致器械受損或者秩序混亂的情況，因此在第6項(xiàng)評(píng)價(jià)中我們班級(jí)的分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，為2.71。

對(duì)策與思考：

1、在運(yùn)動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)情緒容易興奮的幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)過激行為時(shí)立即提醒或阻止，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和器械使用的指導(dǎo)，鞏固幼兒的運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)。

2、活動(dòng)過程中加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和活動(dòng)方法的指導(dǎo)，也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴分享，讓會(huì)玩的孩子帶著被動(dòng)的孩子玩。

3、多以游戲者的身份參與到情緒易激動(dòng)的幼兒的活動(dòng)中，通過親身示范，指導(dǎo)孩子們正確使用器械，并自然干預(yù)他們的過激行為。閔行區(qū)春申景城幼兒園 2012學(xué)年第一學(xué)期

三、游戲：

1、喜歡游戲，能與材料和積極互動(dòng)

隨著游戲開展的深入，孩子們游戲的經(jīng)驗(yàn)和水平都有了提高。我們也根據(jù)孩子的需要在教室里開設(shè)了新的游戲內(nèi)容“小銀行”，“波利牧場”“寵物商店”等，在這些游戲區(qū)域中教師關(guān)注到了不同幼兒的游戲發(fā)展水平，投放的材料具有層次性，例如：波利牧場的卷蛋卷有皺紙卷，也有橡皮泥搓的，因此滿足了每個(gè)孩子游戲的需要以及發(fā)展水平，幼兒在游戲中能與材料進(jìn)行積極的互動(dòng)。

2、替代行為出現(xiàn)

教師也重視低結(jié)構(gòu)材料的投放，使用了圓形、C形的積木，孩子們?cè)谟螒蛑邢氲搅烁鶕?jù)玩具的顏色和形狀變成食物或鑰匙，另外教師特意取走了一些高結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒用低結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行替代，孩子們會(huì)用紙團(tuán)成一團(tuán)當(dāng)冰淇淋，可見替代的行為已經(jīng)出現(xiàn)，因此第七項(xiàng)的評(píng)價(jià)有9.8。

3、自我表達(dá)能力提高

由于教師每次能結(jié)合視頻、照片以及情景模擬的方式，因此現(xiàn)在孩子們?cè)谟螒蚝蟮姆窒斫涣鳝h(huán)節(jié)都愿意大膽表達(dá)自己的游戲情況，并提出自己的疑問，因此孩子們?cè)谶@一過程中語言也得到了很大提高，現(xiàn)在能用較完整的語言描述自己游戲的地方，角色以及做的事情，所以第九項(xiàng)的評(píng)價(jià)也比較高。

4、合作意識(shí)仍然較弱

在第八項(xiàng)評(píng)價(jià)中我們班級(jí)的分?jǐn)?shù)為9.71，分?jǐn)?shù)不高的原因是因?yàn)楹⒆觽冸m然有了角色意識(shí)，但是仍然多以自我擺弄為主，合作的情節(jié)較少，僅局限于作客、看病，合作中的語言交往仍然不豐富這一點(diǎn)我們?cè)谙乱粚W(xué)期中仍然需要加強(qiáng) 對(duì)策與思考：

1、利用多種方式如：游戲中的講評(píng)、隨機(jī)的指導(dǎo)、同伴的榜樣作用等去進(jìn)一步完善幼兒的角色意識(shí)，促進(jìn)他們能夠相互合作。

2、加強(qiáng)游戲中的觀察與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。

3、及時(shí)更新和增添游戲材料，提升幼兒游戲的興趣。

四、學(xué)習(xí)：

1、邏輯思維能力提高

本學(xué)期，我們開展了四個(gè)主題活動(dòng)，在每個(gè)主題活動(dòng)開展過程中，我們都安閔行區(qū)春申景城幼兒園 2012學(xué)年第一學(xué)期

排了各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，讓幼兒在語言、美術(shù)、音樂、計(jì)算等各方面均衡發(fā)展。如在“夏天真熱”的主題活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了“小花傘”的一個(gè)計(jì)算活動(dòng)，給孩子提供了不同形狀的傘面，孩子們根據(jù)自己的愛好涂上顏色，但是，傘面和圖案要有一定的規(guī)律，孩子們很快就能理解，有的想出了好幾種不同的方法。在送小動(dòng)物回家的活動(dòng)中，根據(jù)點(diǎn)數(shù)、找尋動(dòng)物的特征等方法，大部分孩子順利完成任務(wù)，通過活動(dòng)感知10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，能進(jìn)行點(diǎn)、數(shù)、物的對(duì)應(yīng)。觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異，平均分也達(dá)到了2.6。

2、樂意參與表演，感受到合作的快樂

平時(shí)我們比較注重對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng)，根據(jù)老師自身的特點(diǎn)，我們開展了一系列的語言活動(dòng)，用表演、講故事的方式進(jìn)行演繹，活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子善于觀察畫面的能力，也激發(fā)了幼兒對(duì)故事后續(xù)內(nèi)容的想象和猜測(cè)，鼓勵(lì)了幼兒積極表達(dá)自己想法的意愿，通過一學(xué)期的鍛煉，孩子們的膽子大了，在同伴面前表演的欲望強(qiáng)了，大部分孩子都能大膽的清楚的表達(dá)自己的意愿，所以，平均分也達(dá)到了2.76。

3、音樂表現(xiàn)力增強(qiáng)

本學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小劇場，為幼兒提供了一個(gè)表演平臺(tái)，孩子們通過聽音樂、看著圖譜敲打各種小器械，提高了對(duì)節(jié)奏感的把握，現(xiàn)在，大部分孩子都能識(shí)別簡單的圖譜，并且打出對(duì)應(yīng)的節(jié)奏。我們班的孩子表演的欲望還是很強(qiáng)的，能跟著音樂配上相應(yīng)的動(dòng)作，故平均分也達(dá)到了2.8。但也有小部分的幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性不高，表達(dá)表現(xiàn)能力也較弱，學(xué)習(xí)經(jīng)常比較被動(dòng)。對(duì)策與思考：

1、及時(shí)和家長溝通，充分發(fā)揮家長資源，多途徑、多形式的開展教育教學(xué)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏感的感知能力，平時(shí)多聽聽音樂，在小劇場提供小樂器，讓幼兒有自由的空間和時(shí)間去練習(xí)節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，提高聽辯音高、音準(zhǔn)的能力。

3、多增設(shè)一些數(shù)方面的排序、點(diǎn)數(shù)、分類等，有效的融入自助游戲中，讓幼兒在集體活動(dòng)以外的游戲時(shí)間也有鍛煉的機(jī)會(huì)。

第三篇：小班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)

小班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)

（2014-2015學(xué)年第一學(xué)期）

小班幼兒發(fā)展評(píng)估小結(jié)

（2014-2015學(xué)年第二學(xué)期）

小班第二學(xué)期幼兒全面發(fā)展評(píng)估總結(jié)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、認(rèn)知、語言、社會(huì)和藝術(shù)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。學(xué)期結(jié)束之際，根據(jù)上學(xué)期的測(cè)評(píng)結(jié)果，在自然的狀況下對(duì)孩子各方面精心評(píng)估，一方面是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開展教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將評(píng)估情況小結(jié)如下：

一、健康領(lǐng)域：

本學(xué)期每周安排集體的體育活動(dòng)，每天都給孩子足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，有充分的選擇游戲和器械的機(jī)會(huì)，教師手把手地指導(dǎo)孩子掌握各種基本動(dòng)作，使孩子都非常愿意參加體育活動(dòng)；更重要的是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法。所以，有20%的幼兒達(dá)到了良好的發(fā)展水平，35%的幼兒已達(dá)到了較高的水平，他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，參與性高。在大動(dòng)作發(fā)展方面有了較大的進(jìn)步。再生活習(xí)慣方面，全部幼兒學(xué)會(huì)了自己洗手、洗臉，會(huì)自己系褲子。學(xué)習(xí)了睡覺前自己脫鞋子、褲子，經(jīng)過一學(xué)期的努力，全部幼兒學(xué)會(huì)了疊衣服褲子，在老師的提醒下睡覺以前都能將衣褲鞋整齊地放好，不亂丟。午飯后能自覺地洗臉和漱口，并且會(huì)自己涂面油。夏天的時(shí)候還學(xué)習(xí)了擦汗。

二、語言領(lǐng)域：

跟上學(xué)期相比，幼兒在語言方面的進(jìn)步還是很明顯，尤其是上學(xué)期幾個(gè)口齒不清的小朋友已經(jīng)能流暢熟練的使用普通話與人交流了，語言的詞匯、表達(dá)方面都有更大的進(jìn)步。當(dāng)然從個(gè)體來看，幼兒之間還是存在著一定的差異。35%的幼兒語言表達(dá)欲望強(qiáng)，并且能響亮清楚地將自己的思想表達(dá)清楚，思維活躍45%的幼兒在語言方面的發(fā)展不是很好。主要原因有些幼兒有些膽小，說話聲音還是有點(diǎn)輕，如潘可瑩，需要老師不斷地鼓勵(lì)他，才會(huì)說得響亮；還有些是受方言的影響，普通話還不是很熟練，有個(gè)別幼兒口齒還要再清楚一點(diǎn)。為此在以后的活動(dòng)中一方面要注意與他們多交流談話，在講話的過程中注意糾正他們的發(fā)音，另一方面要不斷地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們能講得越來越好。早期閱讀方面幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了較好的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)了圖書的各部分，會(huì)取放圖書。能保持較長時(shí)間的閱讀興趣。還養(yǎng)成了發(fā)書和收書的常規(guī)，幼兒對(duì)看書有較濃厚的興趣。

三、認(rèn)知領(lǐng)域：

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)幼兒能在成人的啟發(fā)下用感官感知，并說出1-2種動(dòng)植物的明顯特征；會(huì)按物體的顏色、大小或形狀的特征進(jìn)行分類；能準(zhǔn)確記住一些簡單的兒歌、歌曲；對(duì)感興趣的事情能注意觀察。這些在智力發(fā)展方面的內(nèi)容，相比上學(xué)期，幼兒主動(dòng)觀察的能力在提高，模仿的現(xiàn)象在減少，獨(dú)立觀察到的內(nèi)容在增加。

數(shù)學(xué)方面發(fā)展也有進(jìn)步，初步學(xué)會(huì)了手口一致數(shù)數(shù)1——5，知道了3以內(nèi)數(shù)量的涵義；對(duì)上下、里外、前后等方位關(guān)系有所了解；能初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形，初步知道了早上和晚上的區(qū)分。本學(xué)期也在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒開展數(shù)學(xué)教育，使幼兒在數(shù)學(xué)方面得到了個(gè)別教育；本學(xué)期學(xué)習(xí)使用了數(shù)學(xué)操作材料，使幼兒在數(shù)學(xué)操作方面得到了提高，這為他們將來進(jìn)行書面的練習(xí)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

四、社會(huì)領(lǐng)域：

本學(xué)期幼兒在社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)步也還是很大，已經(jīng)全部適應(yīng)幼兒園的生活，每天情緒穩(wěn)定。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，還學(xué)會(huì)了許多的禮貌用語，現(xiàn)在幼兒的禮貌方面的習(xí)慣都很好，看到園內(nèi)的老師和本班的家長都能熱情地打招呼，并且不用老師的提醒?；灸茏袷赜變簣@的規(guī)則，班級(jí)常規(guī)方面偶爾有反復(fù)，但是總的較好。在輕聲說話和安靜做事方面還要再做得好一些。在個(gè)性特征方面孩子已愿意在集體面前表演或發(fā)表意見，通過六一的演出和期末的講故事唱歌比賽的鍛煉，一部分孩子有了進(jìn)步。在老師的要求下，堅(jiān)持完成任務(wù)；在老師的鼓勵(lì)下也愿意把自己的好東西與別人分享；在合作方面初步得到發(fā)展。在今后還要培養(yǎng)他們?cè)S多方面好的性格和習(xí)慣。主要是對(duì)個(gè)別有進(jìn)步的孩子還要堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育培養(yǎng)，使他們得到更大的進(jìn)步。

五、藝術(shù)領(lǐng)域：

本學(xué)期音樂方面的進(jìn)步最大，這得益于我們?cè)诩訌?qiáng)教育?，F(xiàn)在小朋友能熟練地聽琴唱歌表演律動(dòng)，對(duì)音樂活動(dòng)的興趣很濃。美術(shù)方面幼兒在繪畫方面由于加強(qiáng)了訓(xùn)練，因此總體上有了進(jìn)步，個(gè)別幼兒也產(chǎn)生了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，幼兒用線條勾畫的能力得到了提高。本學(xué)期幼兒在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)方面有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在對(duì)所有的顏色基本上都能叫出來。

以上是小班幼兒各方面的評(píng)價(jià)總結(jié)情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子在各方面發(fā)展平衡性較原先增強(qiáng)，但還是存在著一些弱的方面，今后要對(duì)這些弱的方面加強(qiáng)教育。另外，孩子個(gè)體之間也存在著差異，我們要在教育過程中不斷引導(dǎo)，逐步縮小幼兒間的差異，使每個(gè)幼兒得到全面均衡的發(fā)展。

第四篇：小班幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)

小一班幼兒發(fā)展評(píng)估總結(jié)

時(shí)間流逝，這學(xué)期即將接近尾聲。我班寶寶們?cè)诟鞣矫娑嫉玫搅税l(fā)展和提高，為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，對(duì)孩子們進(jìn)行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對(duì)孩子們進(jìn)行了評(píng)估，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、健康領(lǐng)域

習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)。一直以來，我們對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會(huì)用語言告訴老師要大小便，但還有少數(shù)孩子在進(jìn)廁所小便洗手這一環(huán)節(jié)做的還不是很好；孩子們經(jīng)過幼兒園獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進(jìn)餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個(gè)別孩子存在挑食、吃飯較慢的現(xiàn)象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養(yǎng)價(jià)值等教學(xué)方式;我班孩子都會(huì)用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會(huì)做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領(lǐng)下模仿各種動(dòng)作。我班幼兒形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備了初步的自我服務(wù)能力。

二、社會(huì)領(lǐng)域

隨著年齡的增長，孩子們的集體意識(shí)也隨之增強(qiáng)，能在來園、離園以及日常生活中主動(dòng)使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學(xué)期，我們班來了一名新生，經(jīng)過一學(xué)期的相處，現(xiàn)在她已經(jīng)能很好的融入到這個(gè)集體中，并且學(xué)會(huì)了積極地參加學(xué)習(xí)和游戲。孩子們?cè)谟螒蛑心苡淇靺⑴c，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時(shí)候會(huì)發(fā)生搶玩具現(xiàn)象，在這個(gè)方面女小朋友做地相對(duì)比男小朋友好 ,針對(duì)這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點(diǎn)一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會(huì)做得更好。

三、語言領(lǐng)域

語言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要，我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)地對(duì)孩子的語言能力加強(qiáng)培養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)自己的想法，讓孩子愿意說話。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們的語言表達(dá)能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也學(xué)會(huì)用簡單的完整的句子表述，能力好的小朋友會(huì)帶動(dòng)弱的小朋友一起去學(xué)習(xí)，弱的小朋友會(huì)跟著去模仿，進(jìn)步最大的是白一竣小朋友，他剛來時(shí)連“老師早”都要叫上老半天，現(xiàn)在他能簡單的講述短小的故事了。

四、科學(xué)領(lǐng)域

在科學(xué)領(lǐng)域這方面，我們的孩子比上學(xué)期要有很大的進(jìn)步，孩子們對(duì)周圍環(huán)境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對(duì)自然角也比較關(guān)注，如散步時(shí)經(jīng)過自然角：“老師，觀音蓮長大了啊?！苯?jīng)過操場上的小草坪，會(huì)指著花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場看到地上的小螞蟻會(huì)問：“老師，看！小螞蟻，它們?cè)诟墒裁窗?？”“為什么?。俊?。孩子還喜歡各種顏色，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)基本較好。在平時(shí)還將數(shù)學(xué)教育融入在生活中，孩子們?cè)敢庠谧鲆蛔?、玩一玩中學(xué)習(xí)，也收到了較好的效果。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

對(duì)于音樂活動(dòng)，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動(dòng)，尤其唱歌和音樂游戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演欲望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數(shù)孩子都愿意到集體前來進(jìn)行表演，但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，需要老師隨時(shí)督促，如果不加提醒，孩子會(huì)表現(xiàn)出異常的興奮。

孩子們都喜歡繪畫、手工，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高，會(huì)根據(jù)老師的要求，主動(dòng)去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫，如周靖博，程楠。今后要多對(duì)這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。

通過對(duì)孩子們的評(píng)估后，讓看到了孩子的健康成長和進(jìn)步，也看到了孩子需要改進(jìn)之處，今后我們繼續(xù)積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。

第五篇：小班幼兒語言發(fā)展評(píng)估及具體措施

小袋鼠班幼兒語言發(fā)展情況及措施

2011.9～2011.12 我班幼兒情況較為特殊，全班30名孩子中，一半是上過幼兒園的孩子，一半是新入園孩子。大部分幼兒語言發(fā)展較好，能聽懂并愿意說普通話，樂于使用普通話與人交往，吐字清晰，發(fā)音較為準(zhǔn)確。喜愛閱讀，能用較少的語言表達(dá)出圖片內(nèi)容，如崔子皓，李沐霖，王梓萌，盧天孜等幼兒。個(gè)別幼兒雖能用普通話與人交流，但發(fā)音不準(zhǔn)確，吐字不清晰，有時(shí)夾雜方言，如史楷森，梅嘉欣小朋友。

促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，我們注重孩子的日常生活，關(guān)注從孩子中生成的，又有利于他們的語言發(fā)展的內(nèi)容。讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳的發(fā)展效果。我們采取的措施如下；早上來園時(shí)，我們利用晨間活動(dòng)時(shí)間，與幼兒溝通，交流，詢問其在家情況，糾正幼兒發(fā)音；利用餐前教育、散步的時(shí)間，與幼兒說兒歌，繞口令等，鼓勵(lì)他們勇于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，提高語言表達(dá)能力。還利用各種教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)，如語言角，圖書區(qū)等，通過圖書，圖片，字卡等，讓幼兒閱讀，講述，并通過講故事等話動(dòng)，讓幼兒學(xué)說里面的句子，詞語，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

李麗軍

2011.9

小袋鼠班幼兒語言發(fā)展學(xué)期評(píng)價(jià)

2011.9～2011.12 大部分幼兒語言發(fā)展在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，如能自如的用普通話與人交往，教學(xué)活動(dòng)時(shí)能大膽舉手發(fā)言，能較準(zhǔn)確的用語言回答出教師提出的問題，能在自由游戲或做事情時(shí)表達(dá)感受，用詞較恰當(dāng)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)，糾正，兩位幼兒進(jìn)步非常明顯，如日常中愿意和其他小朋友們用語言交流，在早上來園時(shí)，兩位小朋友都能主動(dòng)向教師問好，教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在小朋友，老師面前能勇敢發(fā)言，發(fā)音，吐字較為準(zhǔn)確，能用較標(biāo)準(zhǔn)的語言回答教師的提問，在教師的引導(dǎo)下，能用較完整的話表達(dá)自己的意愿，能用普通話較流利的朗誦兒歌，講述圖片內(nèi)容等，能較準(zhǔn)確的使用一些簡單的詞匯和量詞，兩位小朋友的進(jìn)步，也得到了家長的肯定。

孩子的語言發(fā)展是建立在他們對(duì)語言的理解上，所以，我們的信任、理解、接受的態(tài)度，可以使孩子交流的愿望自然地增長。只有敏感于幼兒在日常生活中的需要、興趣。才能發(fā)揮巧思、捕捉孩子們喜歡的話題，加以引導(dǎo)與豐富。把握孩子的語言興趣，促使其語言的發(fā)展與豐富。我們會(huì)努力創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，提高幼兒講述語言的積極性，促進(jìn)每個(gè)幼兒語言的發(fā)展。

李麗軍

2011.12

小袋鼠班幼兒語言發(fā)展情況及措施

2012.3～2012.6 小班第二學(xué)期，幼兒的語言發(fā)展進(jìn)步較為明顯，大部分幼兒能較自如的用普通話與人交流，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，能在閱讀時(shí)用簡單的句子表達(dá)圖片內(nèi)容，能用較完整的話表達(dá)自己的意愿，并能使用一些簡單的詞匯。上學(xué)期的兩位幼兒語言發(fā)展進(jìn)步很大，經(jīng)過一學(xué)期的糾正，鍛煉，培養(yǎng)，兩位幼兒已能用較流利的普通話與人交流，發(fā)音，吐字方面有了明顯的提高。這學(xué)期新入園的劉欣研小朋友，小時(shí)候在老家長大，所以說話時(shí)，經(jīng)常會(huì)帶出方言，我們會(huì)針對(duì)研研小朋友，制定措施，幫她提高語言表達(dá)能力。

措施：晨間談話，日常談話，利用早上來園時(shí)互問好、晨間游戲時(shí)，多觀察孩子，與孩子溝通，如搭積木時(shí)，可以詢問孩子想搭什么，搭的什么，怎么搭的等，利用幼兒有興趣的事情與他交流，糾正其發(fā)音；分散活動(dòng)時(shí)，如戶外活動(dòng)，散步時(shí)，觀察幼兒與人交往，指導(dǎo)幼兒用語言提問，解決問題；教育教學(xué)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常提問幼兒，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)，活動(dòng)中還可利用詩歌，故事等形式，教幼兒練習(xí)說詩句，詞匯等，發(fā)展其語言能力。要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展還要做到家園共育，共同培養(yǎng)。家園以及全社會(huì)共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的良好環(huán)境對(duì)幼兒一生的語言發(fā)展是非常重要的。李麗軍

2012．3