第一篇：培養(yǎng)學(xué)生干部

如何提高學(xué)生干部的管理能力

21世紀(jì)最重要的能力之一是與人溝通、合作，做學(xué)生干部恰恰能夠鍛煉自己的人際交往能力。

學(xué)校歷來(lái)都非常重視對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，此前也多次對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行了小規(guī)模的培訓(xùn)。學(xué)生會(huì)是服務(wù)同學(xué)、協(xié)助學(xué)校管理、提高自我能力的一個(gè)學(xué)生組織，是學(xué)生自我展示、自我管理、自我教育的大舞臺(tái)，學(xué)生干部是廣大學(xué)生的直接組織者和帶領(lǐng)著，學(xué)生干部自身思想覺悟的高低和工作能力的強(qiáng)弱不僅直接關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，而且影響到學(xué)生管理工作的有效運(yùn)行推進(jìn)，因此培養(yǎng)一批對(duì)本職工作透徹理解，認(rèn)真負(fù)責(zé)，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作水平很高的優(yōu)秀學(xué)生干部是很有必要的。? 擔(dān)任學(xué)生干部的益處：

擔(dān)任學(xué)生干部能使人終生受益：一是能鍛煉提高自身管理能力、協(xié)調(diào)能力、綜合能力、預(yù)見能力；二是在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力；三是雖然有時(shí)要占用學(xué)習(xí)時(shí)間等看起來(lái)比其他同學(xué)要吃虧，但對(duì)成長(zhǎng)進(jìn)步有利，工作能力往往與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，要消除當(dāng)學(xué)生干部吃虧的想法。

大學(xué)生干部到底是一種什么角色，應(yīng)該發(fā)揮什么作用，他們究竟要具備哪些方面的能力，這些問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)備受關(guān)注。我今天從組織管理能力、交際溝通能力、創(chuàng)新開拓能力、拼搏競(jìng)爭(zhēng)能力和駕馭調(diào)控能力五個(gè)方面提出了一些具有一定理論層面的思考，并具有較好的可操作價(jià)值。

學(xué)生干部角色定位能力培養(yǎng)

一、學(xué)生干部的角色定位

在高校中，學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，開展思想政治工作的一支重要力量。他們是推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的帶頭人，是活躍校園文化的熱心人，是開展社會(huì)實(shí)踐的引路人。因此，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、能力突出、作風(fēng)過(guò)硬的學(xué)生干部隊(duì)伍，無(wú)論是對(duì)于學(xué)校整體的發(fā)展還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展，都具有十分重要的意義。

一是大力貫徹、執(zhí)行學(xué)校重大決定。在各個(gè)時(shí)期各個(gè)階段，學(xué)校院系的中心工作最終要落實(shí)到各專業(yè)各班級(jí)。顯然，在這個(gè)傳達(dá)、執(zhí)行的過(guò)程中，來(lái)自于各專業(yè)，活躍在各班級(jí)的學(xué)生干部的執(zhí)行力的大小，直接影響著學(xué)校整體工作的實(shí)際效果。

二是主動(dòng)配合、協(xié)調(diào)老師有序管理。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但著重在管理，落實(shí)在班級(jí)。經(jīng)自我推薦、民主選拔、學(xué)校考核后任職的學(xué)生干部，在學(xué)生中一般都有較強(qiáng)的親和力。學(xué)校有關(guān)部門和輔導(dǎo)員的常規(guī)管理方面的規(guī)定與要求，學(xué)生干部責(zé)無(wú)旁貸地要以極大的熱情，主動(dòng)配合，通力協(xié)調(diào)，以推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

三是積極策劃、組織各類重大活動(dòng)。大學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化，綜合能力的提升，在當(dāng)前狀態(tài)下很大程度上是通過(guò)活動(dòng)為載體來(lái)完成的。尤其是在一個(gè)社團(tuán)一個(gè)班級(jí)，職能部門和輔導(dǎo)員由于時(shí)間等原因無(wú)法做到事無(wú)巨細(xì)躬親過(guò)問(wèn)。在這種情形之下，組織活動(dòng)的事情就只有又由學(xué)生干部操勞了。圍繞學(xué)校和老師，貼近班級(jí)和同學(xué)，學(xué)生干部就要保持清醒的頭腦和旺盛的熱情，動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，策劃、組織各類重大活動(dòng)也自然成為其工作的重頭戲。

四是堅(jiān)持系統(tǒng)、高效做好榜樣示范。學(xué)生干部首先也是學(xué)生，但干部的角色使得對(duì)他們的要求更高更嚴(yán)。集中到一點(diǎn)，就是榜樣示范作用。這種作用的核心就是要做到思想好學(xué)習(xí)好工作好。這就要求學(xué)生干部要時(shí)刻繃緊一根弦，更加勤奮努力，多一些付出，少一些休息，大處不放松，小處不馬虎，把每一件事情都做完美，真正成為同學(xué)的表率。

二、學(xué)生干部的能力培養(yǎng)

學(xué)生干部既是學(xué)生中的骨干，又是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，更是班主任和輔導(dǎo)員的得力助手。因此，學(xué)生干部應(yīng)具備較強(qiáng)的工作能力。在當(dāng)前社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方法、生活方式也呈現(xiàn)出多元發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)生干部的能力與培養(yǎng)再次成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

第一、組織管理能力。無(wú)論是學(xué)生會(huì)干部還是社團(tuán)干部抑或是班干部，他們的組織管理能力的高下，將直接影響著一個(gè)院系或一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。因此，學(xué)生干部的組織管理能力表現(xiàn)在，既要完成院系、社團(tuán)、班主任、輔導(dǎo)員布置的各項(xiàng)任務(wù)，又要充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的參與熱情，時(shí)刻洞察同學(xué)中的細(xì)微變化，小心翼翼地保護(hù)大家的積極性。對(duì)每一年度每一學(xué)期的工作，要做到事先有計(jì)劃，事中有檢查，事后有總結(jié)，要“瞻前顧后”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，注重效率，講究質(zhì)量，強(qiáng)化錘煉，逐步在一個(gè)部門、一個(gè)班級(jí)形成良好的風(fēng)氣。

第二、交際溝通能力。交際與溝通是一種個(gè)性，也是一種能力，更是認(rèn)識(shí)自我完善形象，協(xié)調(diào)關(guān)系優(yōu)化環(huán)境的有效途徑。作為學(xué)生干部，既要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師保持頻繁的聯(lián)系，又要與同學(xué)們學(xué)習(xí)在一起生活在一起。因此，學(xué)生干部要刻意培養(yǎng)自己的交際溝通能力。首先是培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。能客觀地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，形成誠(chéng)實(shí)而積極的素養(yǎng)和風(fēng)格，尊重他人，講究誠(chéng)信，肝膽相照，寬容待人，言必行行必果，心換心情換情，這樣就便于向他人傳遞樂意交往的信息，自然也就容易被人悅納，以充分發(fā)揮榜樣作用，使整個(gè)交際群體朝著健康向上的方向和諧發(fā)展。其次，要學(xué)會(huì)傾聽主動(dòng)表達(dá)。要時(shí)刻銘記自己的責(zé)任，“在其位謀其政”，尊重領(lǐng)導(dǎo)和老師，尊重學(xué)兄學(xué)姐，戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，經(jīng)常與同事和同學(xué)交流談心，主動(dòng)聽取并誠(chéng)懇接受他們的意見和建議，耳聽八方眼觀六路，及時(shí)掌握有關(guān)工作動(dòng)態(tài)，勤于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并適時(shí)表達(dá)自己的看法和意見，盡可能多地創(chuàng)造時(shí)機(jī)，推進(jìn)相互了解和合作，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的熱情和作用。

第三，創(chuàng)新開拓能力?！耙粋€(gè)不能創(chuàng)新的民族是沒有希望的民族?！庇纱丝梢哉f(shuō)，一個(gè)不會(huì)創(chuàng)新的人也是沒有希望的人。創(chuàng)新與開拓，互為條件，互為因果。創(chuàng)新，就是不墨守成規(guī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，大量吸收消化知識(shí)與信息，保持敏捷的思維，及時(shí)更新觀念，創(chuàng)造性地提出工作的思路。開拓，就是不固步自封，敢于挑戰(zhàn)，主動(dòng)進(jìn)取，積極發(fā)現(xiàn)并探求新問(wèn)題，運(yùn)用合適的方式解決問(wèn)題，獲得新的成績(jī)。不言而喻，開拓創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是現(xiàn)代人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，大學(xué)生干部要保持良好的心態(tài)，大力實(shí)踐思維開放，潛心踐行價(jià)值創(chuàng)造。思維開放，就是要做到視野開闊，觀察細(xì)微，思考深邃；就是要做到審時(shí)度勢(shì)，洞悉機(jī)遇，抓住關(guān)鍵；就是要做到把握實(shí)質(zhì)，果斷決定，大膽創(chuàng)新。由此，要著力培養(yǎng)大學(xué)生干部思維的敏銳性，使之能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造對(duì)象和捕捉創(chuàng)造機(jī)會(huì)。并著力培養(yǎng)大學(xué)生干部思維的堅(jiān)韌性，使之能迅速集中地激發(fā)創(chuàng)新欲望和形成創(chuàng)新方案。

由此可見，創(chuàng)新開拓是大學(xué)生干部的重要能力之一。因而，大學(xué)生干部要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)探索中增長(zhǎng)才干，在培養(yǎng)教育中提升能力，要竭盡全力去實(shí)現(xiàn)追求創(chuàng)新目標(biāo)上的有恒性，實(shí)施創(chuàng)新構(gòu)想上的敢為性，克服創(chuàng)新困難上的靈活性，控制創(chuàng)新行為上的自律性，保持強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)執(zhí)著的創(chuàng)新熱情，堅(jiān)定頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志，激發(fā)持久的創(chuàng)新毅力，堅(jiān)持勇敢的創(chuàng)新行為，使其真正成為時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)興盛、人類發(fā)展的動(dòng)力源。

第四，拼搏競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)能力是每一個(gè)人勝任工作、贏得事業(yè)的最核心因素。拼搏競(jìng)爭(zhēng)能力是由資源整合、新知學(xué)習(xí)、人際協(xié)調(diào)、環(huán)境適應(yīng)等方面得以綜合體現(xiàn)出來(lái)的，而這些能力正是創(chuàng)新人才的外化。因此，大學(xué)生干部要花大氣力培養(yǎng)自己獨(dú)立生存的自信心、迎難而上的進(jìn)取心、百折不撓的堅(jiān)韌心和胸懷社會(huì)的責(zé)任心。具體地講，一是對(duì)自己所從事的活動(dòng)的正確性深信不疑。這是一種建立在對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)充分了解基礎(chǔ)上的自我認(rèn)可的情緒體驗(yàn)，更是自我開辟生活道路、自主創(chuàng)造人生價(jià)值能力的自我判斷。當(dāng)然，這種自信心仍需在總結(jié)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中完善。二是時(shí)刻保持著標(biāo)新立異的旺盛欲望。要敢于沖破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，不迷信權(quán)威，敢想敢說(shuō)敢做，勇于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)自己思維的獨(dú)立性、批判性和原創(chuàng)性。三是在探索未知世界的征程中執(zhí)著前行。在學(xué)習(xí)和工作中，難免會(huì)遇到困難、障礙和阻力，付出的不只是汗水和艱辛，此時(shí)堅(jiān)定意志，持之以恒，力排干擾，毅然前行當(dāng)是明智之舉。四是主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)道義和責(zé)任。擔(dān)任大學(xué)生干部其實(shí)是一種

責(zé)任，這種責(zé)任體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)、對(duì)集體、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的方方面面。因此，選擇了學(xué)生干部這一角色，就意味著要比其他同學(xué)付出更多的時(shí)間和精力，要作出犧牲和奉獻(xiàn)，還要做到寬容大度，尊重他人，學(xué)會(huì)合作，以促進(jìn)同學(xué)之間師生之間的和諧發(fā)展。

第五，駕馭調(diào)控能力。駕馭調(diào)控首先是一種心理素質(zhì)。社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)都對(duì)學(xué)生干部提出了很高的要求，寄予了莫大的希望，因而學(xué)生干部在學(xué)習(xí)中、生活中、工作中都承受了很大的壓力。從客觀需要來(lái)看，學(xué)生干部應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，要深知“物盡天擇，適者生存”的道理，要懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因而，對(duì)工作和生活的理化環(huán)境和人文環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)自己的駕馭調(diào)適能力。處于痛苦、災(zāi)難時(shí)鎮(zhèn)靜而不驚慌，遇到阻力、障礙時(shí)堅(jiān)強(qiáng)而不退縮，遭遇反對(duì)、抵制時(shí)克制而不沖動(dòng)，能夠主動(dòng)駕馭自我，善于控制自己的感情，為了實(shí)現(xiàn)崇高的目標(biāo)，排除個(gè)人的欲望和情緒干擾，使自己能夠果斷地采取行動(dòng)去執(zhí)行已經(jīng)作出的具有充分根據(jù)的決定。

成為一名合格的大學(xué)生，是社會(huì)賦予我們的光榮使命。成為一名合格的大學(xué)生干部，更是時(shí)代把我們推到了大學(xué)生這個(gè)群體的前沿?！拌F肩擔(dān)道義，妙手著文章。”革命先驅(qū)李大釗說(shuō)的好極了，為我們指出了一條奮然前行的光明大道。? 工作方法：

一是要有自信，不能畏畏縮縮，要旗幟鮮明地開展工作，否則喪失威信； 二是要做到“四講”：講政治、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講大局； 三是學(xué)生干部要從小事做起，從細(xì)微處入手，認(rèn)真做好每一件事。廣大學(xué)生干部在實(shí)際工作中要緊緊把握“度”。在做人做事過(guò)程中都要注意把握度，既不要“過(guò)度”，也不要“失度”，應(yīng)做到“適度”；要始終注重“悟”。要善于動(dòng)腦筋，凡事都要悟出一個(gè)道理。要善于用頭腦去觀察、分析、認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)一步悟出其中道理，掌握規(guī)律、適用規(guī)律更好地促進(jìn)自身工作的開展和工作能力的提高。

擺正個(gè)人與同學(xué)間的關(guān)系，告誡同學(xué)們?cè)诠ぷ髦幸⒁庾约旱膽B(tài)度、工作方式和方法，少命令，多商量。學(xué)生干部的工作是提醒、監(jiān)督，而非“管”同學(xué)，這也澄清了學(xué)生中常見的一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為跟老師匯報(bào)工作就是打小報(bào)告，他指出它們間最根本的區(qū)別是，是否本著為同學(xué)發(fā)展，是否為了維護(hù)同學(xué)和班級(jí)的利益。做干部應(yīng)該不為一己之私，不擺架子。而一個(gè)沒有能力、缺少管理方法和自私的班長(zhǎng)則會(huì)影響到良好班風(fēng)的形成。

作為班長(zhǎng)如何提高自己的威信。首先要增強(qiáng)個(gè)人魅力，其次要依靠集體的力量，多組織團(tuán)體活動(dòng)，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

? 小結(jié)：

學(xué)生干部要提高自己的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)。十個(gè)要：

要有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；

要具有高度的工作責(zé)任感、敬業(yè)精神和較強(qiáng)的上進(jìn)心 要妥善處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；

要樹立全局觀念，協(xié)調(diào)彼此間的工作關(guān)系； 要積極開展批評(píng)與自我批評(píng)； 要建立、維護(hù)和諧的人際關(guān)系； 要樹立良好的學(xué)生干部形象；

要在學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮模范帶頭作用、在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、在日常管理中起橋梁紐帶作用、在思想教育中發(fā)揮助手作用，要加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，努力提高綜合素質(zhì)，要在實(shí)踐中鍛煉，不斷提高工作能力，開拓性的做好學(xué)生工作。

第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生干部？

如何培養(yǎng)學(xué)生干部

我當(dāng)了九年的班主任，最初幾年，小事大事，事事躬親，感覺非常累；覺得班主任付出太多，得到太少，太勞心費(fèi)力；可謂日日不得安寧，夜夜都要操心。唯有學(xué)校放假的時(shí)候，才覺得這是班主任最輕松的時(shí)候。后來(lái)有一次，我問(wèn)我們組里德高望重的楊鳳文老師：“您干了這么多年的班主任不累嗎？為什么還要繼續(xù)干下去呢？”楊老師回答說(shuō)：“你怎么還是自己干呀？培養(yǎng)學(xué)生干部呀！大事小事只要交給班干部，都能干好的?！蔽覇?wèn)：“收學(xué)費(fèi)那樣重要的事情呢？”楊老師說(shuō)“一律交給學(xué)生”。楊老師的話引發(fā)了我的思考，原來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部，這么重要呀！幾年過(guò)去了，我在培養(yǎng)班干部方面也積累了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一孔之見僅供大家參考。

一：班干部的選拔

1、教師要慧眼識(shí)珠。能勝任學(xué)生干部的必須具備以下素質(zhì)：有一定的自我價(jià)值意識(shí)，想展示自己的才能；品質(zhì)優(yōu)良，任勞任怨；在學(xué)生中一定的威信，有組織才能；學(xué)習(xí)成績(jī)要中等以上。學(xué)生如果缺乏第一條，他對(duì)干部一職將毫無(wú)興趣。如果缺乏第二條，他會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生厭煩。如果缺乏第三條，他就無(wú)法開展工作，必將使班級(jí)工作陷入混亂。第四條，學(xué)習(xí)成績(jī)太差的，在學(xué)生中間會(huì)缺乏影響力。四者缺乏其一，班級(jí)工作就要受到影響。

2、那么怎么能找到合適的班干部人選呢？就要看班主任的細(xì)心觀察了。高一初開學(xué)的時(shí)候班干部的選拔尤其重要，一旦選不好人，中間有反復(fù)，對(duì)已當(dāng)班干部的學(xué)生本人和班級(jí)都有不好的影響。高一軍訓(xùn)的時(shí)候是最能看出學(xué)生素養(yǎng)的時(shí)候，那些個(gè)在烈日下微絲不動(dòng)的學(xué)生一定是好樣的，而那些總想偷懶，或者站在隊(duì)伍中愛說(shuō)話的人不值得信賴。打掃衛(wèi)生的時(shí)候偷奸把滑的不能選，任勞任怨，又能指揮別人的人倒是可以考慮。高

二、高三選拔班干的時(shí)候可以通過(guò)民主選拔，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生彼此之間已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生一般都能選出合適的人。另外可以結(jié)合前任班主任的意見，他們的意見很有參考價(jià)值。

3、如果自己帶的班上實(shí)在缺乏班干部的人才。那就要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)了。找到苗子，然后想方設(shè)法讓他具備學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)，這當(dāng)然是一項(xiàng)比選拔更浩大的工程了。

二：班干部的培養(yǎng)

1、從小事教起，注意細(xì)節(jié)

高中的學(xué)生干部負(fù)責(zé)的事情很多。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)值日的安排和獎(jiǎng)懲；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日?？记诤酮?jiǎng)懲；班長(zhǎng)是對(duì)全班總的工作負(fù)責(zé)，在班主任不在的情況下配合任課教師做好班級(jí)工作。工作細(xì)節(jié)都要給學(xué)生講清楚：打掃衛(wèi)生時(shí)候要注意衛(wèi)生死角；考勤一定要給學(xué)生講明到校時(shí)間；班上有事班長(zhǎng)一定要通知到全體學(xué)生；臨時(shí)事務(wù)，班主任不在的情況下，班長(zhǎng)一定要負(fù)起全責(zé)等等。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然知道該做什么。班級(jí)工作就可達(dá)到無(wú)為而治。

2、允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助其成長(zhǎng)。人非圣賢，成年人尚且犯錯(cuò)誤，何況我們的學(xué)生呢？遇到班干工作出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候，一定要理解學(xué)生，并幫助其把事情解決。有一次班長(zhǎng)收錢，最后怎么算都少了幾十元錢。班長(zhǎng)給我說(shuō)了這個(gè)事情，要從自己的腰包里把錢掏出來(lái)。我先安慰他不要著急，慢慢再想想；又說(shuō)即使錢少了，也是班主任賠償；你是為大家服務(wù)的，怎么能讓你賠償呢？后來(lái)我又和這個(gè)孩子把賬目重新理了理，找到了原因：有個(gè)學(xué)生還沒有交，但是簽上了名字。問(wèn)題解決了，老師和班干之間的關(guān)系也更融洽了。

3、關(guān)心班干的學(xué)習(xí)和生活，給他們以溫暖。

班干負(fù)責(zé)班級(jí)工作，有的學(xué)生從管理班級(jí)中獲得自信，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。這類學(xué)生自然沒有什么問(wèn)題。但還有一類學(xué)生把班級(jí)工作看得高于一切，忽視了學(xué)習(xí)，這類學(xué)生自然也要做思想工作，讓其工作、學(xué)習(xí)兩不誤。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的班干，我也給以足夠的重視。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的班干可以暫停他的班干工作。讓他有更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，他們認(rèn)為教師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也是對(duì)教師對(duì)他們工作的一種肯定。

你給學(xué)生愛，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你愛。我班里有個(gè)女學(xué)生當(dāng)了一年的衛(wèi)生委員，覺得累了，給我請(qǐng)辭，說(shuō)想歇一歇。我同意了。衛(wèi)生委員是最累的一個(gè)職位，我深知其苦，就在班上另選了一個(gè)，但是新班干就職之時(shí)，我也在班上由衷地贊揚(yáng)了前任班干的辛苦付出，讓全班學(xué)生把掌聲送給她。我看見她的眼睛里也有淚花閃現(xiàn)。后來(lái)新任的衛(wèi)生委員去學(xué)藝術(shù)，這個(gè)女同學(xué)又自告奮勇做起來(lái)舊工作來(lái)。

三：班干部的作用：

班干部是是老師的好幫手，是學(xué)生的好榜樣，其帶頭作用很大，這些都是毋庸置疑的！其實(shí)好的班主任，人家的工作做得很細(xì)，但是這并不等于人家事必躬親。很多優(yōu)秀的班主任都培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生干部，有幾個(gè)得力助手，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是如虎添翼。我們學(xué)校的劉娟娟老師，人家手下的班干部看著都讓人羨慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班級(jí)工作做的周到細(xì)致。有這樣優(yōu)秀的班主任和班干，何愁教學(xué)工作做不好呢？

一干班主任就是九年，九年過(guò)去了，我似乎更老了！但是我看到我們組里的楊老師依然是那么年輕活力。我想她那么早就悟出了選拔培養(yǎng)班干的真諦，也許是班主任工作游刃有余才使她成為常青樹的吧！

2012-12-19

第三篇：學(xué)生干部培養(yǎng)方案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)

干 部 培 養(yǎng) 方 案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)組織部

2013年5月16日

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)方案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)，校團(tuán)委具體指導(dǎo)下，以全心全意為同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能力，展示學(xué)生風(fēng)采為宗旨，開展工作的全校性的學(xué)生群眾組織。為了保證未來(lái)的每一屆學(xué)生干部都能夠具備優(yōu)秀的素質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)，促使每一位同學(xué)能夠成長(zhǎng)成才，全面提高綜合素質(zhì)，樹立良好形象，并最終建立一支勤政、高效、務(wù)實(shí)的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，特?cái)M定此項(xiàng)學(xué)生干部培養(yǎng)方案，具體內(nèi)容如下：

一、培養(yǎng)目的：

作為學(xué)生干部，應(yīng)具備良好的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。為增強(qiáng)我校學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部的全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，特加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部的教育、培養(yǎng)和管理。以此促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問(wèn)題的綜合能力，建立一支勤政、高效、務(wù)實(shí)的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，從而更好地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于學(xué)校。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

校學(xué)生會(huì)下屬各部門綜合素質(zhì)較高的干事

（各部門推薦的儲(chǔ)備干部的基本要求：通過(guò)工作相處，在深入了解成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、辦事能力、組織紀(jì)律性等情況的基礎(chǔ)上，推薦品學(xué)兼優(yōu)、踏實(shí)肯干的干事作為培養(yǎng)對(duì)象，一個(gè)部門僅限推薦五名同學(xué)。）

三、培訓(xùn)主題：

提升素質(zhì)

完善自我強(qiáng)化本領(lǐng)

服務(wù)同學(xué)

四、培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)方向

A、道德品質(zhì)培養(yǎng)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部的文明素質(zhì)教育，提高政治思想和道德品質(zhì)。

B、工作素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部了解各項(xiàng)規(guī)章制度和校內(nèi)相關(guān)知識(shí)，能自如應(yīng)對(duì)各類公文寫作。

C、綜合素質(zhì)培養(yǎng)：工作積極主動(dòng)，細(xì)心負(fù)責(zé)，思路清楚，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)；工作方式、方法恰當(dāng)，能夠正確的處理好學(xué)習(xí)、工作和生活三者之間的關(guān)系；有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通協(xié)助能力。

（二）培訓(xùn)細(xì)則

1、儲(chǔ)備干部道德品質(zhì)培養(yǎng)

A、定期組織開展思想道德、政治立場(chǎng)、文明禮儀等相關(guān)知識(shí)的集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式可由講座、交流會(huì)、電教片學(xué)習(xí)等多種形式開展。

B、定期開展政治學(xué)習(xí)，其中包括實(shí)時(shí)政治集中學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問(wèn)題探討、思想動(dòng)態(tài)剖析。

C、開展具有實(shí)操性的實(shí)踐活動(dòng)，其中包括志愿服務(wù)、感恩行動(dòng)等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

2、儲(chǔ)備干部工作素質(zhì)培養(yǎng)

A、校內(nèi)常識(shí)學(xué)習(xí)①開設(shè)講堂，讓每位儲(chǔ)備干部了解學(xué)習(xí)新農(nóng)大的歷史概況、校園現(xiàn)狀，熟知校內(nèi)各單位部門地理位置、相應(yīng)職責(zé)，牢記校內(nèi)規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)及具體分工。

②實(shí)地考察，并對(duì)校內(nèi)各個(gè)同學(xué)生工作的辦公科室作相應(yīng)的介紹，以便儲(chǔ)備干部今后更加順利的開展學(xué)生工作。

③組織開展校內(nèi)常識(shí)校測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容緊緊圍繞在講堂學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)范圍。

B、公文寫作技能培訓(xùn)

①定期組織開展各類公文寫作的集中學(xué)習(xí)。

②安排儲(chǔ)備干部到校內(nèi)有需求的各單位部門值班，應(yīng)對(duì)處理一些基本的工作。

③策劃、執(zhí)行干部專業(yè)技能大賽，讓每位干部學(xué)以致用，其中包括知識(shí)競(jìng)賽和現(xiàn)場(chǎng)答辯。

C、部門工作培訓(xùn)

①加強(qiáng)儲(chǔ)備干部對(duì)其任職部門工作內(nèi)容的策劃及執(zhí)行培訓(xùn)，主要由各部門部長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排。

②加強(qiáng)儲(chǔ)備干部應(yīng)對(duì)處理臨時(shí)事件的能力，可安排負(fù)責(zé)小組的機(jī)動(dòng)調(diào)度。

3、儲(chǔ)備干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)

A、儲(chǔ)備干部的統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)

①輪期任命每個(gè)部門推薦的兩名儲(chǔ)備干部為執(zhí)行部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)落實(shí)執(zhí)行部門的各項(xiàng)工作及團(tuán)委下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，未任命的儲(chǔ)備干部協(xié)助部長(zhǎng)開展工作，安排去到需要幫忙的各科處進(jìn)行工作。

②規(guī)范一個(gè)主題活動(dòng)，每一位儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)策劃、執(zhí)行、總結(jié)。③在每一次的校園活動(dòng)中，分別安排儲(chǔ)備干部作為現(xiàn)場(chǎng)管理員，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的人員安排和現(xiàn)場(chǎng)把控。

B、儲(chǔ)備干部交際能力培養(yǎng)

①培養(yǎng)儲(chǔ)備干事的交際能力與溝通能力，在部門例會(huì)和平時(shí)工作中預(yù)留給儲(chǔ)備干部足夠的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)言安排工作。

②定期安排各類交際活動(dòng)或比賽，例如演講比賽、辯論賽，讓各位儲(chǔ)備干部在活動(dòng)當(dāng)中積極思考，全力應(yīng)對(duì)。

③安排每一位儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)兩個(gè)班集體的調(diào)研工作，從中鍛煉每一名儲(chǔ)備干部同廣大同學(xué)的溝通能力及洞察辨析能力。

C、儲(chǔ)備干部團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)

①組織開展戶外素質(zhì)拓展：利用戶外的有利條件能組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如 “解手結(jié)”“你真的很不錯(cuò)”可以很好的拉近每位學(xué)生會(huì)成員的距離，也能使他們真正體驗(yàn)到什么是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)需要什么，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有什么樣的魅力。由主席宣布此次活動(dòng)的目的與意義所在，讓各位學(xué)生干部對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)，并且能夠全身心的投入，認(rèn)真完成素質(zhì)拓展的項(xiàng)目。

②嚴(yán)格按照各部門多人小組搭配、部門相互協(xié)調(diào)的形式開展各類工作。

③由主席團(tuán)或各部門的主要負(fù)責(zé)人下達(dá)考核任務(wù)，由儲(chǔ)備干部帶上自己的小組合作完成，并在任務(wù)結(jié)束后，匯報(bào)工作并作出總結(jié)。

D、儲(chǔ)備干部創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

①現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)缺少新穎性的活動(dòng)與工作，為此對(duì)儲(chǔ)備干部的培養(yǎng)需要著重加強(qiáng)此方面的能力。各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)多和儲(chǔ)備干部交流，并廣泛吸取廣大同學(xué)的意見，鼓勵(lì)儲(chǔ)備干部對(duì)部門工作進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)他們所提出的方案進(jìn)行認(rèn)真思考，并給于意見和建議，具有實(shí)操性的方案可及時(shí)上報(bào)至主席團(tuán)并參與討論。

②給出不同的主題，由儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)，讓干事們自由發(fā)揮，按小組開展不同的部門內(nèi)部特色活動(dòng)，總結(jié)各類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作動(dòng)力在于不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實(shí)地的工作，相互契合的工作，進(jìn)步是我們學(xué)生會(huì)存在并且發(fā)展的一種方式，在今后的干部培養(yǎng)和選拔中，將嚴(yán)格遵照此項(xiàng)方案執(zhí)行。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)組織部

2013年5月16日

第四篇：關(guān)于學(xué)生干部培養(yǎng)方案

湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

責(zé)任

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關(guān)于學(xué)生干部培訓(xùn)的方案

（試行）

學(xué)生干部作為系部學(xué)生管理的重要力量，應(yīng)具備良好的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力、和創(chuàng)新能力。為增強(qiáng)學(xué)生干部的政治意識(shí)、全局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)。按照學(xué)院文件精神加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育、培養(yǎng)和管理，以此促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)一支“講政治、守紀(jì)律、懂規(guī)矩、敢擔(dān)當(dāng)、有作為”的學(xué)生干部隊(duì)伍，從而更好地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于系部，為實(shí)現(xiàn)系部的“第二次飛躍”提供組織保障。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量，將培訓(xùn)成果落實(shí)到學(xué)生管理的實(shí)踐中去，特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：系主任、系書記

副組長(zhǎng)：分管學(xué)生工作、教學(xué)工作、招生就業(yè)工作副主任 成 員：督導(dǎo)辦、學(xué)工辦、教務(wù)辦、團(tuán)總支

第一組：負(fù)責(zé)人：分管教學(xué)工作副主任；成員：教務(wù)辦成員；分管部門：教務(wù)辦；負(fù)責(zé)部門：學(xué)習(xí)部（學(xué)習(xí)委員）、社管委；

第二組：負(fù)責(zé)人：學(xué)工辦主任;成員：學(xué)工辦成員；分管部門：學(xué)工辦；負(fù)責(zé)部門：紀(jì)律部（紀(jì)律委員）、衛(wèi)生部（衛(wèi)生委員）、男生部（男生委員）、女生部（女生委員）；

第三組：負(fù)責(zé)人：團(tuán)總支副書記；成員：團(tuán)總支成員；分管部門：團(tuán)總支；負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支學(xué)生副書記（團(tuán)支書）、宣傳部（宣傳委員）、文體部（文體委員）、心理委（心理委員）；

第四組：負(fù)責(zé)人：分管學(xué)生工作副主任；成員：綜合辦成員；分管部門：綜合辦；負(fù)責(zé)部門：主席團(tuán)、辦公室、組織部（組織委員）、副委員長(zhǎng)以上組織成員、班長(zhǎng)；

第五組：負(fù)責(zé)人：督導(dǎo)辦；成員：督導(dǎo)辦成員；分管部門：督導(dǎo)辦。湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

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二、培訓(xùn)時(shí)間

兩周組織一次（寒暑假除外）。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)

各組根據(jù)需要自行確定。

四、培訓(xùn)方式

1、講座；

2、討論；

3、游戲；

4、軍事訓(xùn)練。注意事項(xiàng)：

1、各組開展主題培訓(xùn)時(shí)，主題培訓(xùn)時(shí)間占用總時(shí)間的50%，學(xué)生干部提出問(wèn)題，討論問(wèn)題時(shí)間占總時(shí)間的50%，總時(shí)間控制在60—90分鐘。

2、各組根據(jù)負(fù)責(zé)的部門可以采取靈活的培訓(xùn)方式，室外培訓(xùn)一律要交具體方案給培訓(xùn)組長(zhǎng)批準(zhǔn)方可執(zhí)行。

六、培訓(xùn)要求

1、制訂培訓(xùn)方案。負(fù)責(zé)部門開學(xué)前兩周向系部行政會(huì)提交培訓(xùn)方案，方案通過(guò)后方可執(zhí)行；

2、培訓(xùn)備課。培訓(xùn)方案要突出所培訓(xùn)部門工作特點(diǎn)，每次培訓(xùn)均要認(rèn)真?zhèn)湔n，需要制作PPT的要制作PPT；

3、培訓(xùn)考勤。按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，各組指定專人進(jìn)行考勤登記。培訓(xùn)開始前十分鐘到場(chǎng)，簽到。不得隨意缺席、遲到、早退。如確有事不能參加者，必須提前向組負(fù)責(zé)人書面請(qǐng)假，經(jīng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。無(wú)故遲到、早退、缺席，將通報(bào)批評(píng)。

4、培訓(xùn)紀(jì)律。培訓(xùn)期間，手機(jī)等通訊方式一律調(diào)為靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，不許交頭接耳。

5、努力提高學(xué)習(xí)效益。全體學(xué)員上課應(yīng)認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)參與討論，仔細(xì)記好筆記。

6、培訓(xùn)作業(yè)。每次培訓(xùn)應(yīng)該布置作業(yè)，參加培訓(xùn)學(xué)生干部必須認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間里上交作業(yè)。

7、培訓(xùn)時(shí)間。系部行政會(huì)議根據(jù)各組培訓(xùn)方案確定各組培湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

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訓(xùn)的時(shí)間。

8、培訓(xùn)安全。培訓(xùn)開展活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持安全第一，特別是室外培訓(xùn)，對(duì)因身體等原因不能參加培訓(xùn)時(shí)要辦理請(qǐng)假手續(xù)，但要全程陪同學(xué)習(xí)。

9、資料歸檔。各組培訓(xùn)資料、學(xué)生干部作業(yè)等都應(yīng)保存電子檔案，每學(xué)期歸一次檔。

七、培訓(xùn)考核辦法

1、對(duì)負(fù)責(zé)部門考核辦法。①審議方案；②檢查培訓(xùn)備課；③檢查學(xué)生干部培訓(xùn)筆記；④學(xué)生干部座談；⑤培訓(xùn)效果落實(shí)情況；⑥學(xué)院檢查該項(xiàng)情況提升幅度；⑦培訓(xùn)考核情況；⑧資料歸檔情況。

2、對(duì)參加培訓(xùn)學(xué)生干部考核辦法。①檢查學(xué)生干部培訓(xùn)筆記；②學(xué)生干部作業(yè)情況；③培訓(xùn)效果落實(shí)情況；④學(xué)生干部個(gè)人提升情況；⑤班級(jí)學(xué)生座談；⑥學(xué)院系部檢查該項(xiàng)情況提升幅度；⑦教師反饋情況；⑧安全意識(shí)提升情況。

八、培訓(xùn)主題

1、公共主題：①政治意識(shí)；②責(zé)任心；③全局意識(shí)；④服務(wù)意識(shí)。

2、特色主題：各組根據(jù)本組工作的特點(diǎn)確定適合本組工作需要的培訓(xùn)主題。

九、考核結(jié)果應(yīng)用

考核結(jié)果分為“優(yōu)”、“良”、“一般”、“差”四個(gè)等級(jí)?？己私Y(jié)果應(yīng)用如下。

1、對(duì)負(fù)責(zé)部門考核結(jié)果的應(yīng)用。①年終考核結(jié)果作為部門年終考核的核心指標(biāo)，考核結(jié)果為“差”，部門全體成員年終評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決；②年終考核結(jié)果為“良”以下，部門負(fù)責(zé)人一年內(nèi)職務(wù)、工資、績(jī)效、福利等不能晉級(jí)；③連續(xù)兩年考核結(jié)果為“差”，部門負(fù)責(zé)人調(diào)離管理崗位。

2、對(duì)參加培訓(xùn)學(xué)生干部考核結(jié)果的應(yīng)用。①考核結(jié)果作為學(xué)生任免的重要指標(biāo)，周培訓(xùn)考核結(jié)果一次為“差”，負(fù)責(zé)部門與班主任（輔導(dǎo)員）談話，連續(xù)兩次為“差”通報(bào)班主任（輔導(dǎo)員）進(jìn)行免職處理；②學(xué)期考核結(jié)果作為學(xué)生干部評(píng)優(yōu)、評(píng)先的核心指標(biāo)，考核結(jié)湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

責(zé)任

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果為“差”，評(píng)優(yōu)、評(píng)先實(shí)行一票否決；③學(xué)期考核學(xué)生干部考核結(jié)果為“良”以下，一年內(nèi)不得晉升職務(wù)。

二0一六年五月三十一日

第五篇：如何培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生干部

如何培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生干部

學(xué)生干部是班集體的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然會(huì)有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；在班級(jí)管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級(jí)活動(dòng)；班集體的成長(zhǎng)與學(xué)生干部的成長(zhǎng)相得益彰。

一．幫助他們準(zhǔn)確定位，做好表率作用。

有些班主任認(rèn)為，學(xué)生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學(xué)生干部發(fā)揮不了什么作用。班長(zhǎng)的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時(shí)站在隊(duì)伍的前面而已；學(xué)習(xí)委員成績(jī)優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學(xué)生干部當(dāng)作一種“擺設(shè)”，學(xué)校要求各班成立班委會(huì)、團(tuán)支部他們就給出這么個(gè)“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個(gè)令人向往的“榮譽(yù)”，激發(fā)學(xué)生；誰(shuí)學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)努力就讓誰(shuí)當(dāng)班干部；僅此而已。

其實(shí)班集體是一個(gè)小社會(huì)，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是鍛煉能力的場(chǎng)所，是施展才華的舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)理想的搖籃。在班干部培養(yǎng)與運(yùn)用上，我們應(yīng)樹立這樣的理念“培養(yǎng)學(xué)生干部就是在培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領(lǐng)學(xué)生們自我管理、自我服務(wù)”。要讓學(xué)生懂得學(xué)生干部不只是一種擺設(shè)、一個(gè)職位。作為班干部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應(yīng)當(dāng)熱心班級(jí)工作，秉公辦事，樂于助人，富有開拓進(jìn)取精神。還要有責(zé)任心，工作能力較強(qiáng)，并且有擔(dān)任相應(yīng)的工作的特長(zhǎng)、興趣愛好，在同學(xué)中具有較高的威信等。

二．幫助他們樹立威信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

班主任要愛護(hù)這些學(xué)生干部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個(gè)傾聽者，做一把保護(hù)傘，做一個(gè)好觀眾，欣賞他們的一舉一動(dòng)，用十分重視的態(tài)度對(duì)待他們的信息反饋，保護(hù)他們的積極性，堅(jiān)決杜絕其他同學(xué)的冷嘲熱諷與惡意中傷。對(duì)于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)習(xí)，比工作，比進(jìn)步。

我經(jīng)常利用開班干部會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)班干部加強(qiáng)思想教育，給他們定下了目標(biāo)：愿意管事、敢于管事、管好事情、會(huì)管事情。鼓勵(lì)他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動(dòng)計(jì)劃、幫助他們分析討論班里的現(xiàn)實(shí)狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時(shí)了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己一定要有做得正、行得直的作風(fēng)，才能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時(shí)我也教育學(xué)生如果老師不在場(chǎng)，班干部全權(quán)處理班級(jí)事務(wù)，其他同學(xué)不能隨意頂撞，萬(wàn)一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過(guò)后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級(jí)問(wèn)題中尋找答案，在尋找中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。班干部會(huì)朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標(biāo)不斷努力，在責(zé)任心與進(jìn)取心的激勵(lì)下更好的開展班級(jí)工作，奉獻(xiàn)自己、提高自己從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三．要求他們明確職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

班干部是一個(gè)班級(jí)的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級(jí)的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識(shí)，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實(shí)行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長(zhǎng)制和學(xué)生輪責(zé)制，每天由一名值日班干全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)一切事務(wù)，填寫班級(jí)日記，輪值學(xué)生每天寫好一篇值日日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級(jí)情況。負(fù)責(zé)紀(jì)律的是“紀(jì)律委員”；組織早晚讀、提醒課前準(zhǔn)備與組織讀書、課后反饋課堂情況的是“課代表”；作業(yè)完成情況的檢查分為“小組長(zhǎng)”、“課代表”、“學(xué)習(xí)委員”三級(jí)學(xué)生檢查；負(fù)責(zé)大課間活動(dòng)與眼保健操的是“體育委員”；負(fù)責(zé)班報(bào)的設(shè)計(jì)是宣傳委員等。班級(jí)的活動(dòng)是豐富多彩的，如果由班干部來(lái)負(fù)責(zé)的話，就可以培養(yǎng)班干部的責(zé)任感，施展他們的才能。比如：主題班會(huì)，節(jié)日聯(lián)歡，我總是讓學(xué)生干部自己去籌劃，班長(zhǎng)主持召開主題班會(huì)，先讓他擬好的發(fā)言稿，幫其修改，開會(huì)過(guò)程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據(jù)班會(huì)的具體情況，隨機(jī)應(yīng)變地主持發(fā)言。有了基礎(chǔ)后，就可以將主題班會(huì)工作交給班干部獨(dú)立去做，班主任則在班會(huì)上做一位細(xì)心的聽眾、觀眾、協(xié)助班長(zhǎng)決策，而不是插手干預(yù)，使他有完全放開手腳、施展才華的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生站到臺(tái)前組織學(xué)生活動(dòng)，班主任在幕后指導(dǎo)，這才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也很好地鍛煉了班干部的工作能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

四．平時(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作率。

一個(gè)班級(jí)選出來(lái)的班干部不是天生來(lái)就會(huì)管理班級(jí)，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來(lái)的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們管理方法，讓他們懂得利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級(jí)。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級(jí)，才能收到很好的效果，班級(jí)的管理才井然有序。比如每隔一個(gè)星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國(guó)各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級(jí)情況，針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題，教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作??班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強(qiáng)培訓(xùn)是分不開的。

需要注意的是培養(yǎng)學(xué)生干部，不是把他們訓(xùn)練成機(jī)器，監(jiān)督同學(xué)們出勤、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等來(lái)減輕老師的工作量，也不僅是通過(guò)他們來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個(gè)性、激發(fā)個(gè)人潛能、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)等等。然而，一些班主任在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差。一些班主任隨便“甩手”，而不給小干部們?nèi)魏蔚闹笇?dǎo)，只想自己圖輕松。然而這樣做忽視了一個(gè)大前提，學(xué)生干部畢竟是學(xué)生，是一群正在成長(zhǎng)的人；學(xué)生干部本身就有能力上的不足和個(gè)性的缺陷。光憑他們是不可能把班級(jí)工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學(xué)生干部工作就是問(wèn)“最近班上誰(shuí)誰(shuí)又不聽話了、違紀(jì)了”，他們哪是在培養(yǎng)班干部，他們是在培養(yǎng)監(jiān)工、培養(yǎng)間諜；這樣班干部承受著班主任和同學(xué)兩方面的壓力。這種方式嚴(yán)重欺騙、傷害學(xué)生的情感，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生間的猜忌與對(duì)立，很不利于全體學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)這種管理方式深惡痛絕。玫主任必須給他們必要的方法上的指導(dǎo)，班主任要當(dāng)好顧問(wèn)與教練。就像教一個(gè)根本不會(huì)游泳的人，既要放手使其“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，又要保證其人身安全。

五．信任學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)

學(xué)生干部不只是少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀者的專利，切不可把學(xué)生干部作為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的砝碼，認(rèn)為某某當(dāng)某個(gè)干部的確不錯(cuò)，甚至還有些班主任認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生什么都強(qiáng)。這樣的班主任就把學(xué)生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實(shí)這樣不利于班級(jí)管理，同樣不利于學(xué)生干部的發(fā)展。班級(jí)管理問(wèn)題同社會(huì)上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是育人。班主任應(yīng)該培養(yǎng)和使用學(xué)生干部過(guò)程始終當(dāng)成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。從教育心理學(xué)角度看，每個(gè)學(xué)生都渴望自己受到信任，渴望自己的長(zhǎng)處得到展示，這種正常心里，理應(yīng)被老師尊重。隨著班集體的形成，積極分子隊(duì)伍的擴(kuò)大，班委會(huì)干部也應(yīng)該實(shí)行定期或不定期的輪換。實(shí)行輪換制，有利于更多的同學(xué)得到學(xué)習(xí)或鍛煉的機(jī)會(huì)；而且也有利于干部體驗(yàn)到班級(jí)角色的生活，全面領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)和被人領(lǐng)導(dǎo)的滋味。當(dāng)然為防止學(xué)生缺乏核心班干部輪換應(yīng)慎重，不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整逐步輪換；既要達(dá)到讓更多的同學(xué)有當(dāng)干部鍛煉自己的機(jī)會(huì)，又保證班級(jí)工作的正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。如：我們班的衛(wèi)生班委，是一個(gè)成績(jī)處于下游的學(xué)生，平時(shí)脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動(dòng)時(shí)卻能吃苦耐勞，平時(shí)班級(jí)衛(wèi)生都能主動(dòng)關(guān)心。多次我想換了他，其他班委也建議我換個(gè)勞動(dòng)委員，但是我猶豫了，勞動(dòng)委員不能以身作則，作為班委來(lái)講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是應(yīng)該的。但是如果就這樣把他換掉，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。首先對(duì)他而言，自動(dòng)辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會(huì)傷害其自尊，甚至被貶為庶民之后破罐子破摔，可能成為新的勞動(dòng)委員的工作障礙；其次，如果新的勞動(dòng)委員工作更不盡人意，那怎么辦？這對(duì)班干部隊(duì)伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養(yǎng)費(fèi)他。經(jīng)過(guò)與他的交談，他認(rèn)識(shí)到自己的不足，并向我保證盡力改掉自己不良的一面。當(dāng)然一個(gè)人的習(xí)慣不可能短時(shí)間改變，我就經(jīng)常提醒他，他慢慢地產(chǎn)生了進(jìn)步，終成為一個(gè)合格的勞動(dòng)委員。

總之，一支好的班干部隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。