第一篇：學生干部能力培養(yǎng)途徑

文 章來

源蓮山 課

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學生干部能力培養(yǎng)途徑

學生干部作為發(fā)揮“橋梁和紐帶”作用的群體，在學校的教育、管理工作中起著重要的作用。他們所具備的意識和能力，直接關系到學校工作及各項學生活動的開展，所以學校的教育管理工作者，應把教育、培養(yǎng)、提高學生干部的意識和能力放在首要位置。

一、學生干部應具備的六個基本意識

學生干部在學生中起著領袖、組織者和榜樣的作用，是學校各級組織、老師的助手，又是學校各級組織連接廣大同學的橋梁和紐帶。他們的言行舉止都會成為廣大同學效仿的對象，因此，學生干部要想在同學中具有較高的威信、較強的影響力和號召力，要想完成組織和老師交給的任務，必須具備以下幾種基本意識。

1.政治意識

立足本職，胸裝我們黨和國家及學校的大事。學生干部說話、辦事、組織活動要圍繞黨和國家的大政方針及學校的指導意見進行。在大是大非面前，敢于堅持真理，作風正派，能模范遵守國家法令和學校的規(guī)章制度。

2.責任意識

要有大局意識，大到天下興亡匹夫有責；小到要對各級組織、老師和同學們負責。如當遇到同學對學校在伙食、住宿等生活方面；教學安排、老師講課等教學方面；學生干部換屆、學生中發(fā)展黨員等思想政治方面有意見或建議時，一定要客觀地、實事求是地對待和處理。既要貼近同學，急同學之所急，需同學之所需；又要及時與組織和老師反映問題，同時要站在一定的高度去思考、理解，要帶頭相信、積極配合組織，使問題得到妥善解決。

3.服務意識

學生干部并不是學生官，更不應該也不能夠是身份的象征，不能拿以炫耀于人，更不能帶有撈上一些東西、得到一些好處的功利思想。學生干部應該是也只能是為同學服務的學生公仆，必須做到無私奉獻、不計報酬、無怨無悔，這是作為學生干部最起碼應當具備的思想認識。

4.安全意識

安全穩(wěn)定的大環(huán)境是進行學習、生活的前提和基礎，無論是在教室、宿舍、食堂，還是組織活動或外出，都要把安全放在第一位，為創(chuàng)建平安文明校園而努力。

5.創(chuàng)新意識

這是社會發(fā)展進步的主流意識，誰缺了它誰就會被社會所淘汰。學生干部在學習、開展各項活動時都要體現(xiàn)繼承弘揚與開拓創(chuàng)新的意識，從而有利于發(fā)揮學生干部的影響力、凝聚力、推動力。

6.形象意識

由上述五個意識決定學生干部的形象必須達到衣著整潔、舉止大方、談吐文明流暢。用外在的形象表現(xiàn)出內(nèi)在氣質(zhì)，用氣質(zhì)增強自身的場能效應。把同學吸引到自己的周圍，發(fā)揮學生干部的率先垂范作用，為學校贏得贊譽；為自己贏得鮮花和掌聲。

二、學生干部應具備的五個能力

學生干部的作用決定了在具有上述六個基本意識的基礎上，還要具備以下幾種基本能力，才能夠成為學校各級組織和老師強有力的助手，把學校和學生工作開展得有聲有色、達到預期目的。

1．表達能力

表達能力是學生干部上承下達、組織活動、開展工作的基本能力，它包括口頭和書面表達能力。學生干部要經(jīng)常發(fā)表講話、主持會議，要經(jīng)常與同學交流。

2．組織管理能力

組織管理能力是學生干部的核心能力。實施素質(zhì)教育大背景下學校經(jīng)常開展各種校園文化活動，這些活動大都由學生干部來組織開展，這就要求學生干部要有一定的組織管理能力。組織活動要周密，在開展活動前進行論證，做好計劃，在計劃實施過程中要有針對性，使每個環(huán)節(jié)的工作落到實處，保證活動順利進行。

創(chuàng)新、決策能力

3．創(chuàng)新、決策能力

創(chuàng)新、決策能力是學生干部的關鍵能力。在開展各項學生活動中，有許多事情固然有經(jīng)驗可循，有例子可效仿，但更多的時候要面對的是完全沒有做過的工作，需要一種創(chuàng)造性思維把工作從無做到有，從有做到好。這就要求學生干部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性地開展工作，有善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，敢于提出自己獨立見解的勇氣。

4．隨機應變能力

隨機應變能力是學生干部綜合能力的反映。工作中遇到困難和障礙是常事；加之學生群體中，每個人的思想方法、學習能力、生活習慣、心理素質(zhì)、社會交往、家庭狀況、處世方式等都有不同，盡管學生工作者思想工作再到位，也難免偶發(fā)事情的發(fā)生。面對突發(fā)事件和困難，就需要學生干部發(fā)揮上承下達、組織協(xié)調(diào)的作用，能夠隨機處理，以達到最佳效果。

5．心理承受能力

心理承受能力是學生干部開展工作、完成任務的保障。一是受各方面因素影響，學生干部組織開展的活動不可能讓所有的同學滿意；二是由于大學生的個體差異性，學生干部與他們處于平等的地位，處于同一起跑線上，有時難免出現(xiàn)嫉妒心理表現(xiàn)出不同的態(tài)度，甚至竭力的反對或抵制。對此，如果心理調(diào)控能力差，或者意氣用事，不能冷靜處理，反而會使矛盾擴大，這樣不僅不利于整體工作的開展，甚至會影響個人的威信。

三、學生干部能力培養(yǎng)的途徑與方法

建立一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，我們是在選拔—培訓—實踐—總結(jié)的過程中，有意識地培養(yǎng)學生干部的基本意識，不斷提高他們的工作能力。

1．擇優(yōu)選擇，任人唯賢

即首先將學生干部條件公布、宣傳到廣大同學中，然后通過自薦、推薦、競聘、選舉、任命等形式選拔學生干部，有組織、有計劃地進行，一定要堅持群眾觀點，深入師生當中調(diào)查研究，注重學業(yè)成績和群眾基礎。做到堅持標準，全面考察，公平公正，擇優(yōu)選擇，任人唯賢。適用于新生入學、每學期或?qū)W年學生干部改選、換屆等。

2．注重培訓，提高素質(zhì)

學生干部選好后，首先各級主管領導要重視學生干部培養(yǎng)工作并且及時給予指導，要時刻對他們關心、培養(yǎng)和教育，這是加強學生干部隊伍建設的關鍵。因為學生干部的思想、性格尚未定型、工作經(jīng)驗不足、學業(yè)負擔較重，容易導致工作方法簡單、工作效率低等問題。所以加強對學生干部的培養(yǎng)教育。

3．大膽實踐，獎勵優(yōu)秀

要使學生干部較快地進入角色，就要在他們掌握一定的理論知識能力后，鼓勵他們大膽實踐，在實踐中取得一點兒成績就表揚，經(jīng)常表揚會使學生干部信心倍增，情緒高漲，發(fā)揮各種潛能使工作、學習進入最佳狀態(tài)，取得好成績。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生干部，在期末綜合測評中都要有所加分，并且在評優(yōu)中將學習、工作中表現(xiàn)突出的樹為標兵，以此激勵他們；對于做的不合適的要進行批評，但要講究方式方法，以使他們知錯會改，不斷進步。

4．及時總結(jié)，勇于創(chuàng)新

總結(jié)是使人進步提高的要素，因此，要指導學生干部學會思考、學會總結(jié)、勇于創(chuàng)新。學生干部在工作實踐中如果不注意及時總結(jié)，不注意及時發(fā)現(xiàn)自己工作的得失，就無法揚長避短、提高工作能力。因此，各主管部門和主管教師在各級學生干部的使用過程中，要經(jīng)常給他們指點迷津，針對具體工作及時加強指導，定期總結(jié)階段性工作，指出工作中存在的問題，并幫助他們改進工作方法和學習方法，從而提高學生干部的獨立思考、分析問題、解決問題和勇于創(chuàng)新的能力.

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第二篇：學生干部的角色定位及能力培養(yǎng)

學生干部的角色定位及能力培養(yǎng)

通過三次團校課程的學習，使我對學習干部這一角色有了更深一步的體會。作為一名學生干部，覺得自己在各個方面有待加強。以下是我對學生干部的新的認識。

學生干部，就其本質(zhì)而言，是普通學生。但是，平常的工作、學習、生活與中小學學生干部相比較而言，有其特殊性。高校的學生干部具有實踐性，需貫徹學校、學院的重大決定、文件，配合老師協(xié)調(diào)管理，積極策劃、組織重大活動。在這一系列理論實踐活動中，學生干部需做好表率，起到積極的榜樣作用。這就要求學生干部學習上勤勉努力，工作嚴謹認真，生活中樂于助人。

對于高校學生干部而言，所承擔的義務往往多于權利。學生干部對于普通同學，并沒有上下級之分，而是服務與被服務的區(qū)別。無論是學校、學院，還是班級的學生干部，都必須明確這一點。此外，作為學生干部，得有預先做出時間、精力上的犧牲的準備。這就要求我們學生干部合理規(guī)劃自己的作息時間，以積極的心態(tài)來處事。

從某種意義上來說，高校的學生干部具有獨立性。學生干部開展工作不是完全依賴于老師的指令，而是更加貼近同學，聽取廣大同學的心聲來開展活動。在活動策劃、組織方面，需要學生干部保持清醒的頭腦和旺盛的熱情，出點子，促使活動圓滿完成。

學生干部具有上傳下達，成為聯(lián)系老師與同學的橋梁和紐帶的作用。及時準確地傳達學校，學院信息，如實將同學們的意見、建議反饋給學校。與學校、學院、老師、同學積極交流，多做溝通，成為班主任和輔導員的得力助手，同學們心聲的發(fā)言人。

作為一名學生干部，除了定位好自己的角色，明確職責之外，還應該培養(yǎng)自己多方面的能力。

第一，交際溝通能力。作為一名學生干部，既要與學校、學院、老師保持聯(lián)系，又要與同學們學習、生活在一起。這就需要學生干部培養(yǎng)自己的交際溝通能力，低調(diào)做人，高調(diào)做事，在待人接物方面，不拘謹，落落大方。

第二，組織管理能力。作為學生干部，一學期的工作中，很多方面都需要同學們的積極配合。這就要求我們學生干部聽取同學們的意見，積極采納有用的建議來組織活動。增加同學們的熱情度，保護他們的積極性。在組織管理中應揚長避短，講求效率；活動內(nèi)容豐富，形式多樣，與主題相契合。

第三，協(xié)調(diào)能力。無論是學生會干部，社團干部還是班級干部，都需要協(xié)調(diào)好校、院與同學們的關系。若是同學們多所傳達的信息有異議，不滿時，可耐心做解釋，使他們明白學校，學院下發(fā)的消息是以為同學服務為基本出發(fā)點的；可適時、恰當?shù)叵驅(qū)W校、學院反饋同學們合理的意見、建議，使學校、學院領導、班主任和輔導員可以更加真實地了解同學們的內(nèi)心想法，采取有用建議，更好的建設校園。

第四，創(chuàng)新開拓能力。在社會主義新階段，創(chuàng)新開拓是大學生的重要能力之一，更是學生干部能力培養(yǎng)的一個重要方面。因而，大學生干部要堅持在學習探索中增長才干，在培養(yǎng)教育中提升能力。根據(jù)本學院，本專業(yè)，本班級的實際情況來舉辦活動，彰顯院系、班級風采，使之特色化。

由此可見，成為一名合格的大學生干部，不是一蹴而就的，需要我們有積極良好的心態(tài)開面對，不斷地提升自己各方面的能力。作為一名合格的大學生干部，更應懂得團隊協(xié)作的重要意義。所謂建團隊協(xié)作，不是大家共同來完成一件或幾件事，而是每位學生干部都做好自己份內(nèi)的事，履行職責，各司其職，而不是相互幫助。團隊合作的基礎是分工，只有分工明確，團隊的效率才會提高。

第三篇：學生干部的能力素質(zhì)培養(yǎng)

關于干部能力素質(zhì)的培養(yǎng)

摘要

作為一名學生干部，最基本的要求不僅是工作能力強，還要能夠在學習工作中培養(yǎng)自己的素質(zhì)，培養(yǎng)自己學習和工作兩不誤。所謂學生干部，最本分的工作是把學習學好，這就要求我們的干部要先把學習的工作做好，才能夠更好的為老師分憂，更好的組織和開展工作。如何培養(yǎng)干部的能力和素質(zhì)呢？需要我們從不同的方面去實施。

關鍵詞

學生干部 能力培養(yǎng) 素質(zhì)

背景

進入大學，我們受到的考驗越來越多，作為一名學生干部，要在學生和干部中取得平衡，需要不斷培養(yǎng)自身的能力素質(zhì)，期望得到老師和同學們的肯定，把工作做的更好，成為一名優(yōu)秀的學生干部。

一、緒論

學生干部應該具備怎么樣的素質(zhì)？首先我們應該先認識什么是學生干部，如何能夠做好學生干部。歸納起來學生干部是：

1、能夠認清學生干部的本職是學生，其次才是干部。如果不清楚什么是學生干部，就肯定不清楚如何當學生干部，更談不上當一個好的學生干部。這是最基本的認知，但卻并不是所有人都明白。如果學生干部都把時間用在開會，搞活動，拉贊助，而自己學習卻很少，成績逐漸下降，那么這些學生干部在同學們心目中是缺乏威信的，并不是優(yōu)秀的學生干部。

2、能夠踏實做事，不在乎官大官小。有些同學不愿意做班上干部，只想做大干部，老是參選什么主席，部長之類，卻不屑于在班上做生活委員，學習委員，覺得繁瑣沒前途。這是錯誤，學生干部是不管你在什么崗位上，都能夠以同學們?yōu)橹行?，協(xié)助老師，帶領同學，服務同學而做出自己的貢獻。

二、學生干部應有的素質(zhì)

素質(zhì)有廣義狹義之分。廣義的素質(zhì)指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。它是在一個人先天基礎上，通過后天的實踐的基本特征。它體現(xiàn)一個人的整體面貌，是發(fā)展自己、實現(xiàn)自身價值的基本條件，同事，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發(fā)展而發(fā)生變化。不少同學進入大學后都希望擔任學生干部，因為這是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機會。事實證明，在大學期間擔任過學生干部的同學，踏上工作崗位后確實具有優(yōu)勢。當代大學生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識面寬，因此，大學學生干部必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)：

1、政治思想素質(zhì)

學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質(zhì)。

2、能力素質(zhì) 學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質(zhì)。

3、心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是學生干部對同學實現(xiàn)有效領導的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。對于開展工作有著重要的影響。

4、集體素質(zhì)

學生干部個體的素質(zhì)固然十分重要，但如果集體素質(zhì)不平衡，就會導致干部與同學脫節(jié)，所以需要有集體意識。

三、學生干部如何培養(yǎng)能力素質(zhì)

1、學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣學生干部才能和同學們以及其他組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。那要如何培養(yǎng)交往能力呢?首先應該增長自己的見識和內(nèi)涵，然后鍛煉口才，這樣才有能力和談資與各種類型的同學成為朋友。

2、學生干部要腿勤、嘴勤、手勤、腦勤。即所謂的“四勤”。腿勤就是多跑，盡可能地和同學們談心，交朋友，多與上級和老師聯(lián)系，及時反映情況，匯報工作；嘴勤就是要多與同學們交流，宣傳鼓動工作，向同學們傳達老師的想法和做法；手勤就是要多動筆，緊密結(jié)合工作的實際，開會時記錄會議內(nèi)容，及時向同學們傳達會議精神，還要收集同學們的意見向上級和老師反映匯報；腦勤就是要多思考多點想法，對于工作中遇到的問題要加以分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的作用。

3、學生干部要善于認識自己，提高自身的綜合素質(zhì)，在工作學習中才能有更好的表現(xiàn)；要在平時的工作中逐步培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)能力。

4、作為一名合格優(yōu)秀的學生干部，要用高標準、高要求、高效率要求自己，還需要細心、耐心和有心。

四、結(jié)論

總而言之，要培養(yǎng)學生干部的能力素質(zhì)，需要在工作學習中鍛煉自己的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、觀察、分析問題的能力、語言表達能力、出主意、想辦法的能力以及處理突發(fā)事件的能力。還要處理好干部與同學們之間的關系、干部之間的關系、干部與老師之間的關系。

五、文獻參考

第四篇：高校學生干部現(xiàn)狀及其能力培養(yǎng)

高校學生干部現(xiàn)狀及其能力培養(yǎng)

首先我們要明確什么是高校學生干部：高校學生干部是指在高校學生中正式群體或組織中擔任領導或管理工作的學生，是學生中的優(yōu)秀分子。學生干部既是學校教育管理的重要對象，又是最基層的組織實施者，同時也是學校開展各項工作的得力助手，是學校教育、管理鏈條上重要的一環(huán)。

學生干部在學校各項工作中起到了橋梁、助手和骨干作用，他們既是學生，又是學生的頭頭：這種特定地位使他們能最及時準確地掌握和反映廣大學生的愿望和要求，給教育管理者把握學生的思想脈博、針對性地進行教育活動提供了堅實的基礎，在學校教育中起到了耳目預測的作用。同時又因為他們是學生的頭頭，擔任一定的社會工作，與教育管理者接觸和受教育的機會較多，對黨的方針政策、形勢任務、學校各項工作的安排、實際情況能有較多機會的了解和比較合理的看法，并且能直接將這些情況傳遞給廣大學生，及時使上情下達，起著學校與學生之間的橋梁與紐帶的作用，有利于統(tǒng)一學生的思想，協(xié)調(diào)教育者與被教育者之間的步伐。另外，由于學生干部是從學生隊伍中推選出來的優(yōu)秀分子，因此他們的先鋒模范和帶頭作用猶如滾雪球一樣，能把中間和落后的學生層也帶動起來，他們在學生集體中自然形成的威望和獲得的信任，加上與學生朝夕相處、共同學習、生活，又熟悉學生的心理及思想特點，有利于調(diào)動學生內(nèi)在的積極性和主動性，通過他們?nèi)ミM行的工作有時能起到教育及管理者起不到的作用。學生干部在學生中的特定地位又使他們成為學生思想教育、學習、課余生活等各項活動的組織者和管理者，起到了學生集體的領導作用。因此，學生干部可稱為學校工作中教育者、管理者之外的第三方面軍，其地位和作用絕不能忽視。在工作過程中，學生干部具有以下特點：

1.身份的雙重性：在學校和同學之間扮演著自組織者與組織者、受教育者與教育者、受服務者與服務者、受管理者與管理者、受引導者和引導者的雙重角色。在整個學校管理工作中，學生干部既要嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，自覺接受管理，處于被管理者的地位。同時，又要參與管理工作，甚至在一定情況下，對某些管理工作負主要責任，從這一角度看，又成了管理者。

2.工作的獨立性：現(xiàn)在各高?；旧闲纬闪艘詫W生為主題，老師為指導，學生干部獨立開展學生活動工作的格局。學生干部具備可以獨立自主的計劃、組織、開展活動的能力。

3.工作的義務性：學生干部與其他干部的區(qū)別就是學生干部的工作是義務的，雖然少數(shù)崗位有一定的酬勞，但總體上以義務為主。學生干部無論其“級別”（指校、系、班級的區(qū)別）、“政績”如何，都是無酬的義務勞動。

4.群體的同齡性：由于學生年齡基本差不多，而學生干部都來自于學生，這就構(gòu)成了學生干部在年齡結(jié)構(gòu)上得同齡化。

但是學生干部在工作的過程中難免會有一些不足，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.個別學生干部無法做到小集體服從大集體，在某些需要共同協(xié)作的活動中難免出現(xiàn)執(zhí)行力不足，團隊合作的意識淡薄,愿意自我表現(xiàn),而忽視了很多工作需要各司其職.從而影響到整體的活動進程，及其后期結(jié)果。如今大學生們幾乎都是80后或者90后,在多元化的社會的熏染下每個人都個性十足,這樣的個性有益處也有弊端,個性使得學生們更加有創(chuàng)造性,思想也更加活躍但是個別的學生和學生干部不會合作,或者說不想合作,有的是競爭意識過強,求勝心切,拒絕同其他人的合作;有的是自我優(yōu)越感驅(qū)使不屑于與某些方面不及自己的人共事。

2.個別學生干部在學生工作中遵循往屆或以前的老路子，工作思路閉塞,缺乏創(chuàng)新：比如，循規(guī)蹈矩的按照去年的活動議程策劃今年的活動，年年提倡出新,可年年都是老路子,這些學生干部中,有些人認為不出新就不會出錯,在思想上就產(chǎn)生了惰性,于是去年舉辦了什

么活動，今年繼續(xù)辦，去年的策劃拿過來直接改改日期就萬事大吉。

3.個別學生干部在工作的過程中由于方法不太得當，引起其它同學或?qū)W生干部的反感甚至抵制。學生干部在與學生的溝通當中，常常不自覺地采用那種“我說你聽”“我叫你干”生硬的工作方式，或者不考慮他人時間生活，強行的安排工作，當與同學發(fā)生觀點上的沖突時不由分說要對方服從自己的想法，這些態(tài)度都是不可取的。

4.個別學生干部工作太“投入”，導致自身成績下滑厲害，甚至出現(xiàn)掛科等情況。某公司在當?shù)孛襟w上發(fā)布了一條招聘信息，信息結(jié)尾有這樣一句話：“歡迎對口專業(yè)應屆大學畢業(yè)生前來應聘（院、系學生會干部及班長除外）。”總經(jīng)理陳小兵坦言，現(xiàn)在的大學生干部在校期間往往熱衷于各種與學習無關的事務，在專業(yè)學習上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業(yè)并不過硬。

5.個別學生干部出現(xiàn)以導員為單位或地域性較強的小派系，對外有一定的排斥，在安排工作的過程中會對非己成員產(chǎn)生排斥，成為整個組織不和諧的因素，導致工作效率低下，以致整個學院內(nèi)部的不團結(jié)。

6.個別學生干部在與老師及同學的溝通過程中溝通方式不太到位。學生干部的很多時候都是在扮演老師和同學們溝通的紐帶，有時對于老師的任務不能很好的領悟，對于同學們的意見不能及時的獲取和反應，沒有做好上下協(xié)調(diào)與溝通的職責。

雖然有這些不太和諧的聲音，但是經(jīng)管學院的學生干部在學院的學生管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，每位學生干部盡職盡責，通過各種途徑努力學習，克服自己的不足，用自己燃燒的青春為經(jīng)濟管理學院的學生工作貢獻著自己的一份力量！

既然學生干部在學校的管理過程中發(fā)揮了如此大的作用，那么怎樣才能成為一個合格的學生干部呢？

從學校出發(fā)，要求學生干部：

1.“有點精神”

“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。”大學的這種宗旨,要求學生干部必須要具有一定的思想道德覺悟,這包括過硬的思想政治素養(yǎng)和較高的道德修養(yǎng)。

(1)思想政治素養(yǎng)

我國社會正處于社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期,社會的利益正在發(fā)生著不斷的調(diào)整與重組,新舊文化沖突不斷,新事物、新現(xiàn)象、新問題也不斷出現(xiàn),這些也沖擊著大學生們的價值觀、政治立場和思想觀念的形成。在各大高校中,引導學生群體在時代的浪潮中掌控好人生的航標,形成符合社會主流文化的認知觀,確立正確的思想道德觀是高校思想教育工作中不可或缺的內(nèi)容。這其中,高校學生干部作為學校中思想教育工作的重要力量,必須要“打鐵先要自身硬”,做到身正為范。這就要求學生干部應該具備堅定的政治立場,努力學習一定的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、八榮八恥和和諧社會等知識,關心時事政治,提高自己辨別是非、識別不良傾向和錯誤思潮的能力。我們的學生干部作為學生的骨干力量,更要以身作則,身先士卒,熱愛祖國、擁護社會主義,在大是大非面前堅持真理,給同學們正確的引導和榜樣激勵。

(2)道德修養(yǎng)

道德品質(zhì)是一個人立足于社會的重要規(guī)范。道德是個體自我約束的內(nèi)在標準,是外在行為表現(xiàn)的內(nèi)在指導。古語云“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”,學生干部的魅力來自于個人的內(nèi)在修養(yǎng)和道德品質(zhì)。個人的道德品質(zhì)往往比知識素養(yǎng)還要重要,一個人沒有知識可以在社會上生存,與其他人可以和睦相處,甚至一樣可以得到別人的敬重,但是如果一個人道德缺失,就很難在社會生存,這樣的人會遭到大多數(shù)人的孤立和藐視,即使這個人有多么淵博的知識,在某個領域有多么突出的貢獻。學生干部要嚴于律己,使自己養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng),做到“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服行人”。作為表率,學生干

部一定要從身邊的小事做起,講誠信、有原則、懂禮貌、知廉恥、識大體。

2.“有點知識”

“大學,研究高深學問者也”。大學作為各種思想觀點、各種理論研究的融合、撞擊和集散之地,閃爍著知識的星火。大學是集研究與教學為一體的綜合場所,具有它的文化功能。立足于這種氛圍下,學生干部要明確自己的首要角色和首要任務,即學生和學習。目前,學習成績已經(jīng)成為部分學生干部工作和發(fā)展中的“瓶頸”。學生干部的知識素養(yǎng)也深刻影響其對于工作的認識和看法,以及采取的工作方法等方面。

學生干部先是學生后是干部,學生的天職就是學習,掌握科學文化知識。學生干部最忌諱就是本末倒置,即使工作做得再優(yōu)秀,學習跟不上,就很難在學生中間樹立形象學生干部的形象,大家所認同的是學生干部是學生中的佼佼者,因而不管在哪方面都是優(yōu)秀的,都是學生中的表率。

另外,學生干部對同學們又具有一定模范榜樣作用,學生干部的學習態(tài)度、學業(yè)精神會在一定程度上對身邊的同學有潛移默化的效應。一個班級、一個學院乃至一個學校的良好學習氣氛與學生干部的帶動是有關系的。

所以,學生干部應樹立正確的學習動機,在專業(yè)和課外學習研究中真正發(fā)揮先鋒模范作用。

從所在的工作崗位出發(fā)，要求學生干部：

1.“有點能力”

我們的學生干部和其它的同學們一樣,都是成長中的孩子,但他們之所以要有些“與眾不同”,就是因為他們工作在服務同學,輔助輔導員、老師的特殊崗位上,這些學生干部所工作的崗位要求他們最基本的具備一些比較重要、比較基礎的能力、態(tài)度等方面的要求。

(1)踏實肯干的工作態(tài)度

踏實肯干根基于對學生工作的熱情和強烈的責任心。不管是什么職位的學生干部在做工作時一定要務實,腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作,把一件容易的事情做得不簡單，把單調(diào)的工作做得有聲有色。

（2）勇于創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂和動力，有創(chuàng)新才有發(fā)展，萬事起于“新”，展于“新”，成于“新”。一名優(yōu)秀的學生干部是決不會做老師的“留聲機”和“傳話筒”,而是創(chuàng)造性的去落實,甚至完善其中的細節(jié),靈活開展工作。在活動中也要運用創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的方法去解決問題。

(3)寬容合作的精神

寬容是一種美德,合作是一種精神。一項任務的成功完成是很多人一起努力的結(jié)果,是集體智慧的結(jié)晶。在學生工作中,學生干部之間、學生干部與學生之間的合作是少不了的,中間必定會因為個性、思想認識的不同出現(xiàn)各種各樣的矛盾和沖突,作為一名合格的學生干部一定是兼容并包,以理服人的,能夠做到“宰相肚里能撐船”,不去計較,寬容別人。我們的學生干部要記住,會寬容的人才會生活的快樂,朋友才會遍天下。

(4)觀察總結(jié)的能力

細節(jié)在于觀察,成功在于積累。在大學里,大多數(shù)活動基本都是由學生干部發(fā)起、設計、規(guī)劃和開展的,老師只是給予一定的建議和指導。學生干部也是在這些一次次活動中不斷成長,不斷進步。在校內(nèi)或校際間的活動交流中,要注意觀察和總結(jié)經(jīng)驗。不注意觀察總結(jié),所有事物就如同過眼云煙。不管是別人辦活動還是自己組織活動,學生干部定要學會觀察總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,總結(jié)優(yōu)勢?！皺C會是留給有準備的人的”,學生干部的準備就來源于平時對任何活動的觀察、反思和總結(jié),然后在活動中發(fā)揮出個人能力,嶄露頭角?！拔崛杖∥嵘怼?這是做好學生干部應該具備的素養(yǎng)。

（5）為同學服務的精神

在大學中,學生干部是來源于學生,服務學生的。從內(nèi)心中真正樹立服務意識、公仆意識、具有無私的奉獻精神,這是對大學學生干部的基本道德要求。學生干部要有一個明確的定位,即為同學們?nèi)硇姆?為大家無私奉獻,不計報酬,有責任意識。因此要求我們的學生干部一定是有公仆精神,集奉獻精神、服務意識和責任意識于一身的優(yōu)秀學生群體。

2.“有點藝術”

學生干部的工作是溝通老師和學生之間的橋梁和紐帶,有著重要的作用。一個學生干部既代表老師的形象,又體現(xiàn)學生的利益,因此學生干部在說話、工作時的技巧和藝術尤為重要。

首先,學生干部應該要知道自己是幫助老師將工作做的更好,不是給老師制造麻煩的,在傳達老師的通知時,一定要注意與同學溝通時的語言藝術,即說話的方式、語氣、表情等等,預期效果是既將通知傳達給同學,又使得老師以及自身在同學中樹立起一種平易、低調(diào)的形象。過于張揚容易引起學生的反感,由此便是抵觸情緒,低調(diào)不是要求學生干部在所有場合都壓制自己,在活動中學生干部還是要積極活躍的。站在學生干部這個高度上就要注意自己的一言一行,充分展示能力的同時還要取得同學的認可。

其次,在工作上是要講求技巧。在尊重師長,尊重他人的基礎上,要有自己的想法,有一定的創(chuàng)造力,切忌在人前搶風頭,學會謙讓和必要的退步,讓一步不代表怯懦,反而有時候給人留下的是懂事理、有內(nèi)涵的印象。鑒于學生干部的特殊位置,學生干部應時刻提醒自己要在合適的場合適當?shù)恼故咀约骸?/p>

從自身出發(fā)，要求學生干部：

1.“有點目標”

學生干部在職期間是為同學服務,可是也要知道自己也是一名普通的學生,要學習、要生活而且比其他人更忙碌更奔波。那么學生干部對自身而言首先就應該有一定的目標,包括自己近期的目標、大學四年最終所要達到的一個目標和未來的人生目標。茫茫然的在學校度過大學時光,抱著走一步算一步的心態(tài),就是對自己嚴重的不負責任。同時,也浪費了自身在學生干部這個崗位上工作的時間和精力,漫無目的去應付工作,敷衍了事地盲目應付學習,不僅不會做好學生干部,更是浪費了四年的青春時光。學生工作的最大樂趣應該是我們的學生干部在工作同時,能夠找到自身的發(fā)展需求,了解自身的優(yōu)勢特點,并結(jié)合自身的實際情況,更好地規(guī)劃好未來人生的職業(yè)規(guī)劃,或者開發(fā)出自身的一些潛能。學生干部在走出校門之前,一定要想清楚自己活著是為了做什么,自身的優(yōu)點在哪兒,什么是自己最喜歡干的,給自己一個目標,然后持之以恒的去奮斗。

2.“有點收獲”

“一份耕耘,一份收獲”,學生干部們的付出是有目共睹的,可能大多數(shù)學生干部沒有什么物質(zhì)獎勵,但是與自身的素養(yǎng)來講,學生干部一定要有所收獲,不能說是在自己辛辛苦苦的工作之后,沒有任何提高和改善,沒有一點點讓自己牢記不忘的。如果在大學里做過學生干部,在某一天滿懷的是對大學的抱怨和憤憤,那么這不但是學校的悲哀,更是學生本人的敗筆。身為學生干部在精神方面應該總結(jié)出自己收獲什么對自己有價值的東西,是自我約束力的提升還是個人能力的提高,或者是其他什么方面的,無論是什么,只要是有收獲,那么曾經(jīng)的一切就不是徒勞的,就不是無用之功。

第五篇：高?；鶎訉W生干部的能力培養(yǎng)

高?；鶎訉W生干部的能力培養(yǎng)

[日期：2006-10-19 10:09:11]

[字體：大 中 小] 高?；鶎訉W生干部分布在不同的工作崗位上，從院系團學組織、學生社團到班委會、團支部等，不同的崗位有不同的職責與要求，但有些基本的能力是都必須具備的。

一、學生干部的組織、管理能力

組織管理能力是學生干部的基本能力之一。具體可以分為組織能力和管理能力兩種。要想圓滿地完成一項工作，這兩者是密不可分的。

組織能力是指為了有效地實現(xiàn)計劃，靈活地運用各種方法，把活動的各個部分、各個環(huán)節(jié)，從縱橫交錯的相互關系上，從時間空間的相互關系上，有效合理地組織起來的能力。包括科學決策的能力，選用人才的能力，綜合協(xié)調(diào)的能力，溝通信息的能力等方面。組織能力是學生干部做好工作的關鍵。

管理能力，指在一定的活動中，能根據(jù)實際情況，通過多種途徑，對各方面進行協(xié)調(diào)，順利達到預定目標的能力。在這里最重要的是要學會協(xié)調(diào)，注意橫向聯(lián)系，避免造成選題、人員、物力、時間等方面的重復與疏漏，還要注意聽取不同層面，不同背景的同學意見，比如干部與群眾，老師與同學等等。

學生干部的組織管理能力是建立在高度的思想覺悟、認真負責的工作態(tài)度和無私奉獻精神三者結(jié)合點之上的，主要包括以下幾個方面：

一要有魄力。就是要有勇氣，敢想敢干，敢于負責，不怕?lián)L險，不怕受挫折，不怕得罪人，確定目標后，就不會畏首畏尾。有魄力不等于蠻干，而是冷靜、沉著地做出決斷。

二要有號召力。就是學生干部在青年中要有威信，能帶動和影響青年；有團結(jié)人的本領，善于團結(jié)不同類型的青年，能夠最大限度地把青年團結(jié)在自己的周圍，而且心胸豁達，寬容大度，不為小事斤斤計較；處理問題主持公道，能以理服人。

三要有社交能力。就是指活動能力很強，有助于打開工作局面。學生干部要學習同各方面的人打交道的本領，善于同各種人交往，善于打通同各部門的聯(lián)系，取得他們的支持和幫助，減少工作中的阻力。

四要善于用人。就是在了解不同人的不同特點、特長和才干的基礎上，委派他們做最適宜、最能發(fā)揮其優(yōu)勢的工作，做到揚長避短。

五要善于謀斷。合格的學生干部應該是足智多謀的，即經(jīng)過反復思考能夠提出解決問題的正確辦法或主張。除了謀略之外還應敢于決斷，否則就會錯過實施的時機，失去價值。組織管理能力是不斷發(fā)展更新的能力集合，因此，學生干部在學習、掌握這種能力時，應該采取科學的態(tài)度，不斷地在實踐中進行學習和總結(jié)。

二、學生干部應培養(yǎng)和提高創(chuàng)造性的工作能力

創(chuàng)造性的工作能力是指在工作中善于發(fā)現(xiàn)新事物，勤于思考，善于觀察，勇于提出新見解、新方案，善于從本支部的實際出發(fā)，開創(chuàng)工作新局面的能力。

要創(chuàng)造性地開展工作，就要有超越常規(guī)的思考能力和勇于創(chuàng)新的精神。學生干部的工作沒有千篇一律的工作方法，各班的團員青年的情況各不相同，死記一些領導原則是不能提高領導效能與藝術的，“永遠不因襲老辦法工作”應該成為學生干部的座右銘。

二十一世紀將進入以智力資源為主要依托的知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟的核心是“創(chuàng)新”，創(chuàng)新需要創(chuàng)新型人才，那么我們的學生干部就理所當然的承擔起創(chuàng)新型人才的角色，帶領廣大青年學生進行開創(chuàng)性的工作，以適應新形勢、承擔新任務。那么，學生干部如何進行創(chuàng)造性的工作呢?首先必須具備開創(chuàng)新局面的創(chuàng)造能力，還要具備創(chuàng)造性的思維素質(zhì)。

(一)創(chuàng)造能力，這是指領導者充分發(fā)揮自己的主觀能動性，勇于打破傳統(tǒng)的格局，突破條件的限制，推陳出新，打開局面的能力。包括：

1、感知力，即通過觀察、感覺和知覺，使人同外面世界聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生對客觀世界感性認識的能力。

2、記憶力，即將收到的信息和材料，保存和儲存下來的能力

3、思考力，即對已取得的知識進行分析和綜合、推理和判斷的能力。

4、想象力，即人在頭腦里表現(xiàn)出過去感覺過的東西，創(chuàng)造過去未曾遇到的物體和現(xiàn)象，產(chǎn)生尚待創(chuàng)造的東西的概念的心理活動。

這四種基本能力是構(gòu)成創(chuàng)造力的基本要素，它對提高人的創(chuàng)造力占有極其重要的地位。

(二)創(chuàng)造性的思維素質(zhì)。學生干部要成為一個創(chuàng)造型的人才，必須提高創(chuàng)造性的思維素質(zhì)。

1、有創(chuàng)造的信心。自信心是邁開人生的第一步，是積極人生的開始。每個人都不可低估自己，不能讓疑心抹煞了自己的創(chuàng)造力。

2、開放性想象。學生干部應努力打碎束縛自己想象力的枷鎖，對任何事都應表示關心和興趣。隨時隨地把一系列問題加以組合、分析，創(chuàng)造性往往產(chǎn)生在意想不到的組合思維之中。

3、開發(fā)潛意識。人們的意識常常只有1／10在工作中顯露出來，其他9／10都是潛意識。在思考問題中，常常要與潛意識相沖撞，在思考和沖撞過程中，腦子中的潛意識不時會冒出火花，使問題得到突破性的解決辦法，這就是潛意識的發(fā)揮。潛意識是人們長期學習、積累的結(jié)果。知識越廣博、經(jīng)驗越豐富，橫向聯(lián)系越廣，潛意識就越容易發(fā)揮。

三、學生干部應掌握的語言藝術與寫作技能

語言藝術：由于工作的需要，學生干部經(jīng)常會遇到在公眾面前講話的情況，比如組織會議、主持各類活動、述職演講等等。如果能夠掌握一定的語言藝術，將會為自己的工作增添光彩。學生干部在講話中應特別注意以下三點：

(一)言辭精確，舉例恰當

學生干部在講話中應做到“三忌”：一忌“八股”，即每次講話都是一個模式，如表揚幾點、批評幾點、要求幾點，其間沒有具體事例的生動敘述，顯得空洞、呆板；二忌“嘴碎”，即講話無條理，看到就說，想起來就講，顯得太隨意；三忌“獨裁”，講話中從不解釋為什么，甚至運用“鎮(zhèn)壓”、“責備訓斥”的方法，使聽者反感，達不到效果。

講話過程中恰當?shù)嘏e些事例，不僅能形象地說清內(nèi)容，而且會使團員感到事實與道理水乳交融。

(二)言為心聲，動之以情

精彩的內(nèi)容需要精彩的語言表達。如果說的內(nèi)容要使人感到出奇制勝，那么“怎么說”就要考慮妙語驚人。學生干部在對團員青年進行講話過程中，如果缺乏對團員的親密情感，那么語言一定顯得蒼白、呆板。因此，如果能以火熱的情感、親切的話語、商量的口吻和團員青年講話，學生干部就不會給人以高高在—上的感覺，而是代表了廣大團員的心聲，從而使彼此之間創(chuàng)設一種“心理相容”的情感氛圍，達到“情通而理自達”的效果。

(三)批評時要講點藝術

學生干部對團員進行批評時要講究策略，使“巧”勁，講藝術。應選好恰當?shù)臅r間和地點，運用幽默的語言，通過講故事，舉實例，讓團員自覺領悟其中的含義，并注意點到為止，最后別忘記對該團員身上確實存在的優(yōu)點進行肯定，這樣會使對方欣然領悟?qū)W生干部的一番苦心，效果自然就能達到了。

學會表達自己的思想有一些基本要求：比如表達要清楚、得體、生動、充實等，而不同的場合又有不同的要求。

下面從幾個方面來講學生干部應掌握的語言藝術。

1、述職演講的藝術

學生干部在參加評選優(yōu)秀、工作總結(jié)的時候都要遇到述職演講，那么應注意那些問題呢?

(1)所講事跡必須要真實。因為學生干部講的都是周圍的老師、同學能看見的，所以稍有虛假之處，都會引起聽者反感

(2)講話要抓特色。述職一般是幾個或幾十個人，大

家的工作大體一樣，所以如果說一樣的話，就不會吸引聽眾。一定要抓住“別人沒有的”東西講。

(3)態(tài)度要謙虛。切不可妄自輕視其他發(fā)言者。不要因為自己做出了一點成績就目空一切。

2、主持會議的藝術

學生干部經(jīng)常要組織、參加一些會議，那么怎樣在會議上發(fā)言、講話呢?在會議上發(fā)言，講話要注意以下幾個特點：

(1)一定要提前做好準備，做到思路清晰，觀點明確。

可以寫成書面材料，可以擬定提綱，即使是即興發(fā)言，也要在腦子中有一個提綱，以免信口開河。

(2)說話的速度、音量要適中。要讓大家聽清楚，既不能過快，聲音過小，也不能過慢。

(3)語氣要得體。要把握好分寸，謙虛、和藹。不能吵嚷，不能用教訓人的口氣說話。

(4)要簡短，勿冗長。這是會議的一種客觀需要。如果——個人的發(fā)言時間太長，會使聽者感到疲勞。

3、主持各類活動的藝術。

作為一名學生干部經(jīng)常要組織一些活動，有時就會作為主持人出現(xiàn)在現(xiàn)場。如果能掌握一些主持的藝術，就會對整個活動起到錦上添花的作用。

(1)設計一個精彩的開場白。開場白是“臉面”，一段好的開場白會使觀眾耳目一新，收到“未曾開戲先有情”的效果。方法有：直抒胸懷式、高度概括式等。

(2)串聯(lián)好每一個環(huán)節(jié)。具體的方法有：朗誦式、問答式、承上啟下式、溝通觀眾式、懸念式、借代式等。

(3)完美的結(jié)束語。成功的結(jié)束語會使活動的寓意升華，給人以回味無窮的心理享受。如：繼往開來式、熱情謳歌式、憧憬未來式等。

(4)靈活應付突發(fā)事件。主持人除了要記好已擬好的臺詞外，還應準備一些小故事、謎語、游戲等小點綴。一但場上出現(xiàn)了人員失誤、燈光音響故障等，就能有條不紊地進行穿插。這樣既保證了活動不中斷，又活躍了氣氛。

寫作技能：學生干部在工作中經(jīng)常需要進行公文寫作，掌握常用公文的寫作技巧是學生干部必不可少的基本功。特別是請示、報告、總結(jié)、計劃等。

（一）請示、報告

請示 A.概念

請示是適用于向上級機關請求指示、批準時使用的一種公文文種。

請示的適用范圍是：向上級機關請求指示、批準的事項。

請示是一種期復性的上行文，是下級機關向上級機關反映并請求幫助解決疑難問題的重要公文，它使下級機關通過公文往復接受上級機關的決策意見，解決本機關、單位在公務活動中待處理的具體問題。

陳述意見，請求指示。對在本地區(qū)、本單位即將發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的原則性的重大問題，按成規(guī)難以處理的問題；執(zhí)行上級統(tǒng)一規(guī)定有困難的問題等，都可以也必須及時向上級機關說明情況并提出建設性意見，請求上級給予明確指示。

提出問題，請求幫助。在工作中遇到不可預見的困難，或?qū)鉀Q面臨的問題，本單位、本部門因職權所限無權處理，都要迅速向上級反映問題，請求幫助解決。

說明情況，請求裁決。對在工作中遇到的尚無明確規(guī)定的新問題等時，應及時上報，請求上級給予指示。

提出建議，請求解決。對有關政策、法規(guī)或上級機關規(guī)定、指示的界限理解不全面、把握不準確時，要及時請求上級機關給予明確、具體解釋。B.特點

1、行文方向的定向性 請示只能發(fā)往固定的、明確的上級機關，使其予以批復。

2、行文內(nèi)容的請求性

請示是向上級機關請求指示和批準的公文，具有請求的性質(zhì)。（與報告對比，報告是向上級機關匯報工作、反映情況、答復上級機關的詢問或要求的公文，具有陳述的性質(zhì)）

3、行文目的的求復性

請示的目的是請求上級批準，解決某具體問題，要求作出明確答復。（與報告對比，報告的目的則在于使上級知道掌握某方面或階段的情況，不要求批復）

4、行文時機的超前性

請示所反映的內(nèi)容、涉及的事項一般來說都是即將發(fā)生或?qū)⒁龅降模形囊话阍谑虑斑M行。下級機關只有得到批復后，即獲得上級機關明確指示或批準，才能按上級的意見進行工作，處理有關問題，決不能“先斬后奏”。（報告則可在事后行文，也可在工作進行中行文，一般不在事前行文）

5、請求事項的單一性

請示的事項只能是一件事或一個問題，不能一文數(shù)事，以避免因給上級機關批復造成困難而貽誤工作。（報告可以一文一事，也可一文數(shù)事）C.類型

從內(nèi)容、目的的角度，請示通常可分為如下幾類：

1、求示性請示

本單位在工作中出現(xiàn)了新情況，遇到疑難問題，無章可循，且關系重大，須領導機關給予指示；或因情況特殊，難以執(zhí)行現(xiàn)規(guī)定，提出政策性措施，要待上級機關批示后再行實施的。

2、求準性請示

下級機關請求上級機關審核批準某事項或開展某項工作的請示，屬于請求批準的請示。這類請示多用于機構(gòu)設置、審定編制、人事任免，重要計劃、決定，重大決策，大型項目安排等事項，這些事項按規(guī)定本級機關無權決定，必須請示上級機關批準。

這類請示還包括，為完成上級機關交辦的事項，或?qū)嵤┍締挝恢匾椖慷鄙偃肆?、財力、物力，不滿足這些條件就難以成就的，報請上級機關批準調(diào)撥使用。

3、求批性請示

業(yè)務部門對工作作出安排，提出具體辦法，但不能要求行政機關執(zhí)行，便呈請上級機關認定形成批轉(zhuǎn)性公文。于是，部門意見轉(zhuǎn)化為機關的決策，下級機關即可照此辦理了。D.寫作

1、請示的結(jié)構(gòu)寫法

請示的結(jié)構(gòu)形態(tài)包括：標題、主送機關、正文和落款署時等。

（1）標題

請示的標題一般由發(fā)文機關、事由、文種三者構(gòu)成。有時為簡潔起見，可去掉發(fā)文機關，由事由和文種兩部分組成。

（2）正文

正文可分三部分：

一是事由（或引據(jù)）。寫明請示的起因，即請求指示和批準事項的依據(jù)，一般可運用敘事、說理相結(jié)合的表達方式，說明為什么要請示及請示的緣由，事實要清楚，說理要充分，用語要簡練，把為什么要請示說明白。

二是請示事項（或主體）。寫明請示事項，即要求給予指示、批準的具體問題和事情，必須敘述清楚，講清問題和事情的基本情況，遇到什么困難，有什么問題，要直陳其事，簡潔明了。如果是請示批撥資金、物資，則應寫明需要的金額、品名、規(guī)格及數(shù)量等；如果是請求對某一工作的指示或?qū)μ幚砟稠梿栴}的批準，則應提出自己的意見或處理辦法；如果有兩種以上的方案或意見，則應表明自己的傾向性意見，以便于上級機關作出正確的判斷和決策，從而得到及時準確的回答。

三是結(jié)尾（請示要求）。同樣單獨設段。雖然通常只用寥寥幾筆，都是表明行文機關基本要求的部分，要精心設計，謹慎用字。常用的結(jié)語有“妥否，請批示”，“以上意見當否，請批復”，“上述意見如無不當（妥），請批轉(zhuǎn)有關地區(qū)（部門）執(zhí)行”等。

2、請示的格式要求

一般由秘密等級及保密期限、緊急程度、發(fā)文機關標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標題、主送機關、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機關、印發(fā)機關和印發(fā)日期等部分組成。E.注意事項

1、堅持一文一事。一份“請示”要由上級機關同一部門批復。反之，一文數(shù)事，要由幾個部門回答，則必然貽誤工作。

2、不能越級請示。各級機關都有一定的權限，上下級機關之間也有一定的分工和職責范圍，因此在請示工作時，一般要逐級向上請示。

3、不要多頭主送。一般只寫一個主送機關，如需同時送其他機關應用抄送形式。有的單位認為同時向上級幾個部門報送一個請示，會引起重視，殊不知都管都不管，都不予批復反而誤事。

4、請示原則上不同時抄送下級機關。請示中的意見在未被批準之前并不生效，所請示的事項也常有不予批準的，因此，除極特殊的情況外，請示原則上不同時抄送給下級機關。

5、除領導直接交辦或特別緊急的事項外，“請示”不得直接送領導者個人。凡屬上級機關已有明確規(guī)定，下級單位職權范圍內(nèi)能夠解決的問題，應當自行解決，不應將矛盾上交。

報告 A.概念

報告是適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問時使用的一種公文文種。從上述報告的概念，可以看出，報告的適用范圍是：向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問。根據(jù)領導同志要求和實際工作需要，為防止需要上級機關辦理的意見或建議夾帶于“報告”中，同時考慮新增加了“意見”這個文種，新的公文處理辦法在“報告”的適用范圍中刪去了“提出意見或建議”的內(nèi)容。

報告是屬于陳述性的上行文種，是上下級之間溝通情況，協(xié)調(diào)工作的重要公文。它使上級機關能夠及時了解下情，掌握下級機關的工作情況，從而更好地指導下級機關正確貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，避免被動，爭取主動，減少工作中的失誤。報告屬使用頻率較高的上行公文，適用范圍較廣，在公務活動中的意義、作用也比較重要。

反映情況，傳遞信息。了解情況，掌握政策，是領導機關的兩大職能。而了解情況是掌握政策的基礎，是實行科學管理和正確決策的基本要素。通過報告，經(jīng)常向上級機關反映情況，傳遞信息，是下級機關的一項重要任務。匯報工作，爭取支持。定期的階段性工作匯報和不定期的重要工作匯報，使上級機關能及時掌握本單位、本部門的工作進度情況，有利于取得上級機關的支持和幫助。

說明情況，答復詢問。對上級機關提出的詢問，下級機關要以報告的形式認真負責地給予答復，及時說明情況，便于上級機關作出決斷。B.特點

1、行文的單向性

報告一般不需要受文機關批復和反饋，屬一種單向行文。

2、時限的不定性

報告所反映的內(nèi)容、涉及的工作，是正在進行中（指一個階段已完成）或已經(jīng)完結(jié)的事項，行文可根據(jù)實際情況，隨時進行，文于事具有相對的滯后性。

3、內(nèi)容的廣泛性

報告的內(nèi)容一般不受限制，可以是一文一事，也可以是一文數(shù)事，反映多方面的情況。

4、寫法的靈活性

報告種類較多，一般行文篇幅較長，結(jié)構(gòu)安排不拘一格，怎樣分層分段要視具體內(nèi)容和行文目的而定，因文而異。這種文體在寫法上具有相對的靈活性，在文字表達方式上，以陳述性語言為主。C.類型

報告種類較多，可以從用途、性質(zhì)、內(nèi)容等方面劃分。按其行文目的、作用不同，可分為工作報告、一般情況報告、答復上級機關詢問報告等等；按起內(nèi)容和表達的形式不同，可分為專題報告和綜合報告。

工作報告主要是就某一階段工作進展的情況向上級機關或大會所作的匯報，它著眼于對前一階段的工作總結(jié)，同時一般性的分析存在的問題，并有針對性地提出下步工作的意見。

一般情況報告指向上級機關反映情況的報告，即及時把本地區(qū)、本單位發(fā)生的重大問題，在一定范圍內(nèi)帶有傾向性的情況，向上級機關報告。情況報告與工作報告的不同之處主要在于，情況報告不局限于某一具體工作，不講具體工作進展情況，只講客觀存在的或突然發(fā)生的情況。例如向上級機關反映自然災害的情況，突發(fā)事件的情況。這類報告的特點是時效性很強，發(fā)生的事情，要非常及時的向上級機關報告，有些情況要用電話先報告，然后書面報告。答復上級機關詢問的報告，顧名思義，例如上級領導對群眾來信來訪中反映的問題，或文件材料中反映的問題，批示下級機關查辦，或詢問有關情況，下級機關辦理完畢，需用書面形式答復上級機關。

綜合報告是反映本地區(qū)、本單位全面工作情況的，常常采用工作總結(jié)與工作計劃相結(jié)合的表現(xiàn)形式，如在各類代表大會上所作的“工作報告”。而專題報告則是專門反映本地區(qū)、本單位、某一方面情況的，有時也用于答復上級機關的詢問。D.寫作

1、報告的結(jié)構(gòu)和寫法

由于報告種類不同，行文目的不同，寫法也不盡相同。報告一般由標題、主送機關、正文和落款等組成。

（1）標題

報告的標題一般由發(fā)文機關、事由、文種三者構(gòu)成，可以根據(jù)需要省略發(fā)文機關，但事由和文種不能省略。

（2）正文

報告正文分三部分：

引據(jù)。簡明扼要地講清楚發(fā)文的背景、緣由或依據(jù)，可以成為全文的提要，即“重片言以居要，乃一篇之繁榮”，便于讀者有個總概念。在這部分最后，通常的習慣性過渡用語是“現(xiàn)將有關情況報告如下”之類，以此領起下文。

主體。即報告事項部分，要敘述報告的具體內(nèi)容。如果內(nèi)容較多，篇幅較長，可采用分題式、分條式或兩者相結(jié)合的方法進行敘述。對于工作報告，應寫明做了哪些工作，取得哪些成果。然后概括出基本經(jīng)驗，再寫明存在的主要問題和下一步工作意見。對于答復報告，則應強調(diào)針對性，緊緊圍繞上級機關的詢問和要求，寫清問題，表明態(tài)度，提出意見。

結(jié)語。通常使用以下習慣性用語：“特此報告”或“專此報告”等；工作報告，結(jié)語可用“以上報告，請審閱”。

（3）落款

包括發(fā)文機關和發(fā)文時間。

2、報告的格式要求

一般由秘密等級及保密期限、緊急程度、發(fā)文機關標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標題、主送機關、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機關、印發(fā)機關和印發(fā)日期等部分組成。E.注意事項

1、報告寫作的一般要求

在掌握充分材料的基礎上，進行綜合分析，提煉出正確的主題和新穎的觀點，然后用簡潔的語言來表述，具體要求做到：

（1）主題要明確，思路要清晰；

（2）觀點要鮮明，內(nèi)容要真實、具體；

（3）重點要突出，文字要簡練；

（4）報告中不能夾帶請示事項。

2、綜合報告的寫作要求

由于綜合報告的特點，因此在撰寫時，往往要匯總各方面的情況和材料，既有正面的，也有反面的；既有具體的，也有概括的；既有典型的，也有一般的，等等。但是報告的篇幅極其有限，因此沒有必要也不可能“包羅萬象”，將所有材料不加選擇一律寫入文中?！熬C合”決不是搞材料堆積，這樣就必須采取正確方法，對所獲取的材料進行認真的整理和加工，從中遴選出切當?shù)?、最能充分而有力的說明問題的材料，以便更好的表現(xiàn)和烘托全文的主旨。要做到這一點，并非輕而易舉之事。一般來講，必須認真處理好以下幾種關系：

（1）“點”與“面”的關系?！包c”是指反映局部問題、個別事例、特殊情況的材料；“面”是反映全局問題、整體概貌、一般情況的材料。在篩選和組織材料時，除運用必要的“面”上的概括材料外，還要運用“點”上的典型材料，二者相輔相成，互為補充。只有這樣，才能使行文內(nèi)容充實具體，說服力強。否則，僅有“點”而無“面”，則必然導致報告內(nèi)容零碎、狹窄，給人以紛亂感；相反，僅有“面”而無“點”，則會使報告內(nèi)容失之空泛，缺乏力度。

（2）“詳”與“略”的關系。撰寫報告必須對材料進行合理的安排和組織，做到重點突出，詳略得當；主次分明。對于重點內(nèi)容則詳寫，使之居于主導、突出地位，反之，則略寫甚至不寫。所謂“重點”，一般是指：能夠影響全局的工作或情況的材料；能夠?qū)Ξ斍盎蚪窈蠊ぷ饔兄匾笇Щ蛲苿幼饔玫牟牧?，能夠代表和反映本機關或本地區(qū)工作中存在的帶有普遍性或傾向性問題的材料，等等。撰寫綜合報告，必須緊緊圍繞這些“重點”內(nèi)容進行敘寫，筆墨要凝練、集中；重點材料要詳細具體，用墨宜多，一般性材料則略寫，惜墨如金。切忌信筆撥灑，平分秋色，不分主次，眉毛胡子一把抓。否則會嚴重影響報告的質(zhì)量。

（3）“事”與“理”的關系?！笆隆奔从嘘P工作或事件情況，“理”即對工作或事件情況進行分析、議論。一篇優(yōu)秀的綜合報告還應是“事”與“理”的高度統(tǒng)一體。爭取處理好二者之間的關系是寫好綜合報告的重要環(huán)節(jié)。撰寫時既要將有關的事實情況詳盡、具體的加以敘述，又要對其進行必要的分析，提出問題的實質(zhì)，說明本機關已經(jīng)做的工作或擬采取的解決辦法。只有事實，沒有精要的分析，所撰寫的報告必然失于現(xiàn)象的羅列，搞成“流水賬”；相反，只有分析、說理而無必要的事實作基礎和論據(jù)，所撰寫的報告必然失于空洞浮泛。

3、專題報告的寫作要求

專題報告是下級機關將本機關或地區(qū)的某項工作、某個問題、某一事件或某一方面的情況向上級機關所作的報告。根據(jù)具體內(nèi)容的不同，這類報告又包括建議性報告、答復性報告、檢討性報告，等等。其特點是內(nèi)容集中、單一，篇幅較短，便于上級領導及時閱知和處理。在實際工作中，專題報告的使用頻率極高，而綜合報告則相對較少。要寫好專題報告，需要認真把握如下幾個問題：

（1）速度要快。專題報告應當就工作中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題及時向上級機關作出報告，切莫“貽誤時機”。

（2）內(nèi)容要專。專題報告要“一事一報”，內(nèi)容明確集中、單一，便于領導了解和掌握，從而有針對性地作出處理。

（3）情況要實。專題報告對工作過程和成績的表述，對有關情況的敘寫，必須做到從實際出發(fā)，實事求是。要如實反映事物發(fā)展的本來面目和客觀過程，切忌言過其實，或者為了達到某種目的，隨意“揚善”或“隱惡”。否則，就會從根本上失去專題報告的存在價值，嚴重者還會給領導提供虛假信息，造成決策上的失誤，其后果不堪設想。

（4）篇幅要短。專題報告在文字上應力求簡潔，做到短小精悍。要做到這一點，要求公文寫作人員必須深入實際，認真進行調(diào)查研究，弄清事物發(fā)生、發(fā)展和變化的全過程，從中提取重點，抓住問題的實質(zhì)。

（二）總結(jié)、計劃 總結(jié)

A.總結(jié)的概念

總結(jié)是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位等通過對過去一階段工作的回顧和分析評價，判明得失利弊，提高理性認識，用以指導今后工作的一種常用文書。

總結(jié)可以使本系統(tǒng)、本地區(qū)、本單位、本部門某一項工作的實踐活動由感性認識上升到理性認識，以便發(fā)揚成績，克服缺點，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它可以為各級領導和機關提供基層工作的情況和經(jīng)驗，以便加強科學管理和指導。它還可以用于表彰先進，樹立典型、交流推廣先進經(jīng)驗，指導和推動面上的工作，促進兩個文明建設的發(fā)展。B.總結(jié)的特點

（一）內(nèi)容的自我性。

總結(jié)是自身活動實踐的產(chǎn)物。它以客觀評價自身工作活動的經(jīng)驗教訓為目的，以回顧自身工作情況為基本內(nèi)容，以自身工作實踐的事實為材料，其所總結(jié)出來的理性認識也應該反映自身工作實踐的規(guī)律。所以內(nèi)容的自我性是總結(jié)的本質(zhì)特點。

（二）回顧的理論性。

總結(jié)應當忠實于自身工作實踐活動，但是，總結(jié)不是工作實踐活動的記錄，不能完全照搬工作實踐活動的全過程。它是對工作實踐活動的本質(zhì)概括，要在回顧工作實踐活動全過程的基礎上，進行分析研究，歸納出能夠反映事物本質(zhì)的規(guī)律，把感性認識上升到理性認識，這正是總結(jié)的價值所在。C.總結(jié)的分類

根據(jù)內(nèi)容的不同，可以把總結(jié)分為工作總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、學習總結(jié)、教學總結(jié)、會議總結(jié)等等。

根據(jù)范圍的不同，可以分為全國性總結(jié)、地區(qū)性總結(jié)、部門性總結(jié)、本單位總結(jié)、班組總結(jié)等。

根據(jù)時間的不同，可以分為月總結(jié)、季總結(jié)、總結(jié)、階段性總結(jié)等。

從內(nèi)容和性質(zhì)的不同，可以分為全面總結(jié)和專題總結(jié)兩類。D.總結(jié)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

總結(jié)一般由標題、正文和尾部三部分組成。

（一）標題?？偨Y(jié)的標題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標題；一類是非公文式標題。公文式標題由單位名稱、時間、事由、文種組成.非公文式標題則比較靈活，有的為雙行標題，有的為單行標題。

（二）正文。

總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體、結(jié)尾組成。

前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內(nèi)容的展開做必要的鋪墊。

主體。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會，成績和問題，經(jīng)驗和教訓等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓，揭示工作中帶有規(guī)律性的東西?；仡櫼?，分析要透徹。

不同類型的總結(jié)，內(nèi)容有所側(cè)重，全面性總結(jié)其主體包括兩個層次，即成績和經(jīng)驗，存在的問題和教訓。對于一般的工作總結(jié)，重點放在成績和經(jīng)驗上。

總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)，主要采用邏輯結(jié)構(gòu)形式。全面性總結(jié)根據(jù)過去一段工作中的成績和問題，或者經(jīng)驗和教訓的內(nèi)在聯(lián)系去組織材料。專題性總結(jié)以經(jīng)驗為軸心去組織材料。

結(jié)尾。可以概述全文，可以說明好經(jīng)驗帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進意見。

（三）尾部。包括署名和時間兩項內(nèi)容。如果標題中已有署名，這里可不再寫。E.撰寫總結(jié)應注意的問題

（一）首先要有實事求是的態(tài)度。工作總結(jié)中，常常出現(xiàn)兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談問題；另一種是將總結(jié)寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。這兩種都不是實事求是的態(tài)度。總結(jié)的特點之一“回顧的理論性”，正是反映在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要夸大；對問題，不要輕描淡寫。

（二）總結(jié)要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進行深入細致的分析，談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現(xiàn)這種問題，其性質(zhì)是什么，教訓是什么。這樣的總結(jié)，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。

（三）總結(jié)要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。

一般而言，工作總結(jié)寫好后，必須抄好一式兩份，一份上交，一份用以指導自己今后的工作。計劃 A.計劃的含義和種類

計劃是單位或個人對未來一定時間內(nèi)要做的工作從目標、任務、要求到措施預先作出設計安排的事務性文書。

計劃從性質(zhì)、內(nèi)容、時間等角度可劃分出不同種類。從形式分有以下三種：文件式計劃，分目標、要求、措施、步驟等環(huán)節(jié)，寫作嚴謹具體，內(nèi)容重大并有一定篇幅；條文式計劃，以列出任務為主，較少涉及措施、步驟等；表格式計劃，通常用于項目較多又具共性的內(nèi)容，有時輔之適當文字說明，使計劃簡潔明了。

計劃是個統(tǒng)稱，像規(guī)劃、綱要、設想、打算、要點、方案、意見、安排等都是根據(jù)計劃目標遠近、時間長短、內(nèi)容詳略等差異而確定的名稱。

規(guī)劃是一種時間跨度長(三年以上)，范圍廣，內(nèi)容較為概括的計劃。

綱要和規(guī)劃相同，它們都是各級領導機關根據(jù)戰(zhàn)略方針，為實現(xiàn)總體目標對某個地區(qū)或某一事項作出長遠部署。不同的是綱要比規(guī)劃更為原則和概括，一般只對工作方向、目標提出綱領式要求和指導性措施。

設想是一種粗線條的、初步的、預備性的非正式計劃。相對來講，其適用時限較長。

打算也是一種粗線條的、其想法不太成熟的非正式計劃。相對設想，它的內(nèi)容范圍不大且考慮近期要做的。

要點是將計劃的主要內(nèi)容擇要摘編，使之簡明突出，它適用于時間相對較短的計劃。

方案從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體周密，有很強可操作性的計劃。方案一般適合專項工作，其實施往往須經(jīng)上級批準。

意見屬粗線條計劃，它適用于上級向下級布置工作任務并提供基本的思路、方法，交待政策，提出要求等。

安排是短期內(nèi)要做的，且范圍不大、內(nèi)容單

一、布置具體的一類計劃。B.計劃的結(jié)構(gòu)和寫法要領

計劃一般由標題、引言、主體和落款幾個部分組成。1.標題

計劃標題一般由四個部分組成：計劃的制訂單位名稱、適用時間、內(nèi)容性質(zhì)及計劃名稱。視計劃文本的成熟程度，有可能出現(xiàn)第五個部分，即在標題尾部加括號注明：草案、初稿、征求意見稿、送審稿等。2.引言

計劃通常有一個“前言”段落，主要點明制訂計劃的指導思想和對基本情況的說明分析。前言文字力求簡明，以講清制訂本計劃的必要性、執(zhí)行計劃的可行性為要，應力戒套話、空話。3.主體

如果說引言回答了“為什么做”的問題，那么主體要回答“做什么”、“怎么做”、“何時做”等問題。

目標與任務。首先要明確指出總目標和基本任務，隨后應根據(jù)實際內(nèi)容進一步詳細、具體地寫出任務的數(shù)量、質(zhì)量指標。必要時再將各項指標定質(zhì)、定量分解，以求讓總目標、總?cè)蝿站唧w化、明確化。

辦法與措施。以什么方法，用什么措施確保完成任務實現(xiàn)目標，這是有關計劃可操作性的關鍵一環(huán)。所謂有辦法、有措施就是對完成計劃須動員哪些力量，創(chuàng)造哪些條件，排除哪些困難，采取哪些手段，通過哪些途徑等心中有數(shù)。這既需要熟悉實際工作，又需要有預見性，而關鍵在于有實事求是的精神。唯有這般，制訂的措施、辦法才是具體的，切實可行的。

時限與步驟。工作有先后、主次、緩急之分，進程又有一定的階段性，為此在計劃中針對具體情況應事先規(guī)劃好操作的步驟、各項工作的完成時限及責任人。這樣才能職責明確、操作有序，執(zhí)行無誤。4.結(jié)尾?？梢哉雇媱潓崿F(xiàn)的情景給人以鼓舞，也可以提出總的希望或者號召。5.落款。在正文右下方署名署時即可。

總之，學生干部在日常生活中，要注意學習一些語言的技巧和培養(yǎng)寫作技能，在實踐中鍛煉自己的表達能力，以保證工作的順利完成