第一篇：高職學(xué)生干部培養(yǎng)探究

高職學(xué)生干部培養(yǎng)探究

鄔維佳 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210046 摘 要：高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)對我國造就21世紀(jì)高素質(zhì)應(yīng)用性人才具有重大的影響。本文結(jié)合高職院校實(shí)際情況，分析了我院學(xué)生干部群體中存在的普遍問題；對這些問題進(jìn)行了客觀而深刻的探討，尋找到產(chǎn)生這些問題的根源；最后，本文從學(xué)生干部的選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、管理機(jī)制等方面提出了解決此問題的方法和措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 高素質(zhì)應(yīng)用型人才 選拔與培養(yǎng)機(jī)制

一、引言

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，高職院校是高等教育組成的重要一部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重責(zé)。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求,培養(yǎng)和造就適應(yīng)21 世紀(jì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才, 已成為當(dāng)代中國高等教育改革的主旋律。高校學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)成為這種人才中的先鋒隊(duì)，但在現(xiàn)實(shí)中，由于種種主客觀因素的影響，一些不良的思想和風(fēng)氣開始在學(xué)生干部中蔓延，成為影響他們飛得更高、更遠(yuǎn)的障礙，同時(shí)也深刻影響了我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、存在問題探究

1、缺乏學(xué)習(xí)意識

青年人從中學(xué)生到大學(xué)生的過程,其實(shí)是一個由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的過程。由于自身素質(zhì)的差異，許多青年人在進(jìn)入大學(xué)后都或多或少地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。一方面是沒有把專業(yè)學(xué)習(xí)放在首位。他們認(rèn)為組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和社交能力是當(dāng)代大學(xué)生的必備素質(zhì)，而忽視了業(yè)務(wù)素質(zhì)特別是思維素質(zhì)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。另一方面不能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和社會工作的關(guān)系。當(dāng)二者發(fā)生矛盾時(shí),他們想到的首先是專業(yè)學(xué)習(xí)為社會工作讓路，從而拉下了步子。在我院中就存在此類現(xiàn)象，一方面忙于學(xué)生組織或者班級工作的安排，并且取得了很多成績，而另一方面卻因?yàn)楣ぷ姆泵?dǎo)致了學(xué)習(xí)成績的下降。最終不利于這些學(xué)生的成長。

2、缺乏表率意識 在實(shí)踐中，許多學(xué)生干部特別是非主要干部,對自己要求不嚴(yán)，思想上不求上進(jìn)，行動上不求先進(jìn)，學(xué)習(xí)上不求優(yōu)秀。有的學(xué)生當(dāng)了干部，就覺得高人一等，在同學(xué)面前擺架子、指手劃腳；在工作面前，說得多、做得少，缺乏腳踏實(shí)地干工作的精神；在榮譽(yù)面前，存在“非我莫屬”的思想；在日常生活和學(xué)習(xí)中，搞特殊化，讓廣大同學(xué)很反感。

3、服務(wù)學(xué)生的觀念不強(qiáng)

主觀上有為學(xué)生服務(wù)的想法，但客觀上圍繞上級精神和自己主觀想法轉(zhuǎn)得多，真正以學(xué)生為主體開展的活動少，積極主動地為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事的更少。而且缺乏主觀能動性的培養(yǎng)，不知道該做什么、該怎么去做。

4、缺乏機(jī)遇意識

有許多同學(xué)當(dāng)不上干部千方百計(jì)想辦法爭，當(dāng)上了但不是把它看作鍛煉自己的舞臺，而是出入于各種應(yīng)景場合，陶醉于學(xué)生干部的頭銜。還有一些不能正確對待配角。只想當(dāng)主要學(xué)生干部，不甘心唱配角。更多的是看重學(xué)期末的綜合測評的加分，從而導(dǎo)致了部分學(xué)生開始拉幫結(jié)派，來達(dá)到目的。

三、問題根源分析

針對當(dāng)前高校學(xué)生干部存在的這些問題，通過分析研究，得出以下結(jié)論：

1、認(rèn)識偏差

就學(xué)生而言，大家更多地關(guān)注的是干部的頭銜。學(xué)生們普遍認(rèn)為，“學(xué)生干部”是能力和水平的標(biāo)志，他們將當(dāng)“學(xué)生干部”看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權(quán)力大小的標(biāo)志，看作將來找工作的資本，而不是把它當(dāng)作鍛煉自己工作與生活能力的實(shí)踐崗位。許多學(xué)生干部過分看重這一崗位的育人功能，而忽略了對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。

2、機(jī)制滯后

機(jī)制上的滯后是認(rèn)識誤區(qū)的集中體現(xiàn)。當(dāng)前 ,我國高校新生“學(xué)生干部”的選任和管理方法基本上堅(jiān)持的還是老辦法。一種是任命制。一般是在檔案考察、短期觀察的基礎(chǔ)上，在第一學(xué)期確定人選。也有采用直選式的辦法，但都是在確定臨時(shí)負(fù)責(zé)人一段時(shí)期后進(jìn)行，在客觀上形成了“先入為主”的現(xiàn)象。另一種是終身制。學(xué)生干部人選一旦確定后,無論合格不合格都要經(jīng)過一段時(shí)期的使用才能知道是否勝任，但是在我們目前大多數(shù)高校中，低年級學(xué)生是校園文化活動的主體，所以除了學(xué)生會干部外，班級學(xué)生干部到高年級后就“清閑”了下來，組織管理工作相對地少多了。

3、管理誤區(qū)

（1）補(bǔ)償誤區(qū)。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生干部承擔(dān)了大量的學(xué)生工作，犧牲了學(xué)習(xí)時(shí)間，在綜合獎學(xué)金評比中應(yīng)按崗位主次加不同數(shù)量的“學(xué)生干部”分，以求得評優(yōu)的公平，孰不知又形成了新的不公平。實(shí)際上，學(xué)生干部除了能爭取綜合獎學(xué)金外，還可爭取“優(yōu)秀學(xué)生干部”等層次的先進(jìn)，機(jī)會本來就比普通學(xué)生多。因此，這種補(bǔ)償本身就是一種不該補(bǔ)償?shù)难a(bǔ)償。

（2）關(guān)系誤區(qū)。這一方面主要是指學(xué)生干部只對組織、對學(xué)校負(fù)責(zé)，而不對廣大學(xué)生負(fù)責(zé)，客觀上形成了與我們育人目的極不相稱的關(guān)系誤區(qū)。

（3）慫恿誤區(qū)。由于對學(xué)生干部重使用、輕管理，再加上有補(bǔ)償心理，實(shí)踐中對學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán)，對一些不良習(xí)氣采取得過且過的做法，甚至對他們提出的某些不合理要求，能滿足就滿足，客觀上形成了不該鼓勵的慫恿誤區(qū)。

四、解決方案與建議

要解決高校學(xué)生干部中存在的問題，充分發(fā)揮學(xué)生干部在高校中的作用，本文認(rèn)為需要從對學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、考核等方面入手，來解決這些問題。

在對學(xué)生干部的選拔過程中，要堅(jiān)持民主原則，盡量做到不埋沒一個人才。首先是在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部。教育管理工作者要抓住青年學(xué)生的特點(diǎn),既重視那些慷慨陳詞者,也不能輕視那些沉默寡言者。其次是在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部。學(xué)生干部的組織才能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),只有在實(shí)踐工作中才能表現(xiàn)得最為明顯,我們給所有的學(xué)生一次同等的機(jī)會,這樣我們才會發(fā)現(xiàn)誰是最優(yōu)秀的。最后要堅(jiān)持民主推薦。輔導(dǎo)員應(yīng)充分聽取基層組織的意見,重視系、班提出的意見,使基層能夠把優(yōu)秀的學(xué)生干部推薦到干部崗位上來。

為學(xué)生干部創(chuàng)造展示自己才華的條件和外部環(huán)境。學(xué)生干部是學(xué)生的帶頭人,要想在學(xué)生中樹立威信,學(xué)生干部就必須是德才兼?zhèn)?文武全才。因此，應(yīng)下大力氣為學(xué)生干部創(chuàng)造展示才華的機(jī)會和條件,對有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部要加強(qiáng)宣傳的力度,使廣大學(xué)生干部能夠理直氣壯地工作,從而形成一個團(tuán)結(jié)向上的集體。著重提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。首先,當(dāng)今科技一方面是高度細(xì)化,另一方面又是高度綜合,從而出現(xiàn)大量的綜合學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、中間學(xué)科、橫向?qū)W科等,這就特別要求加強(qiáng)對學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；其次,作為學(xué)生干部,除學(xué)好文化課外,還必須具備相應(yīng)的管理水平、組織能力，因而要注重對他們進(jìn)行管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)及人文科學(xué)方面知識、能力和素質(zhì)的培訓(xùn),提高其綜合素質(zhì)。

著重培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新精神,激發(fā)其創(chuàng)造力。人類的創(chuàng)造力和其他各種能力一樣,也是逐步形成、不斷發(fā)展的,培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才必須依靠創(chuàng)造性教育。在加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中將“培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造力”作為重點(diǎn),是創(chuàng)造性教育的一個重要組成部分。

切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育和管理。學(xué)生干部在高校的特殊地位和作用要求學(xué)校在教育管理上要做到一下幾個方面：

首先，就是要加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育培訓(xùn),通過學(xué)生干部培訓(xùn)班、工作經(jīng)驗(yàn)交流會、現(xiàn)場觀摩會等多種形式，提高他們的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；幫助他們正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系；幫助他們增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。

其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，盡可能讓學(xué)生干部發(fā)揮其興趣和特長；在把握大局的前提下，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手鼓勵他們獨(dú)立開展工作；在遇到困難和阻力時(shí)，要為他們補(bǔ)臺撐腰，幫助他們樹立信心，在工作有失誤時(shí)，要引導(dǎo)他們做好總結(jié)，調(diào)到他們的工資積極性。

第三，在工作指導(dǎo)上，要放手讓他們干，但不是甩手讓他們自己干，該過問的要過問，該鼓勵的要鼓勵，該阻止的要阻止；在管理領(lǐng)導(dǎo)上，可以給他們出主意，指導(dǎo)他們定計(jì)劃，檢查他們工作的進(jìn)度和效果，但不應(yīng)該事無巨細(xì)，越俎代庖, 管的過多、過細(xì)，就限制了他們主觀能動性的發(fā)揮。

最后要對學(xué)生干部有嚴(yán)格的要求，工作上有計(jì)劃，學(xué)習(xí)上有目標(biāo),生活中樹形象；要建立有效的監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)格的考核機(jī)制，并及時(shí)將考核結(jié)果反饋給他們本人，該肯定的要肯定，該批評的要批評，該調(diào)整的要調(diào)整，違反校規(guī)校紀(jì)該處理就處理，要讓學(xué)生干部時(shí)時(shí)處處有危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。

五、結(jié)論 隨著國際人才競爭日趨激烈，為社會輸送大批既有科學(xué)文化知識，又有領(lǐng)導(dǎo)和管理才能的人才，是高校義不容辭的責(zé)任。因此高校應(yīng)該重視學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育，探討和解決新形勢下高校學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問題，認(rèn)真做好學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)工作，同時(shí)也要注意做好學(xué)生干部的考核工作，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多更好的合格人才。

個人簡介： 姓名：鄔維佳 出生年月：1982.10.02 籍貫：江蘇南京 民族：漢 學(xué)位：學(xué)士

工作單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職務(wù)和職稱：機(jī)電學(xué)院輔導(dǎo)員 助教

就業(yè)助理指導(dǎo)師

通訊地址：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院 聯(lián)系電話：***、85842185 電子郵箱：464430910@qq.com

第二篇：關(guān)于高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的若干思考

關(guān)于高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的若干思考

摘 要： 高校學(xué)生干部隊(duì)伍是大學(xué)生群體的重要組成部分，是高校學(xué)生工作不可或缺的力量和助手。要提高高職院校學(xué)生的工作水平，學(xué)生干部的培養(yǎng)十分重要。在分析高職院校加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的意義及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合高職院校學(xué)生干部特點(diǎn)及培養(yǎng)的訴求，探討高職院校加強(qiáng)干部培養(yǎng)的路徑和對策，為當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)提供理論參考。

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)生干部 培養(yǎng)方法

隨著高校的不斷擴(kuò)招，高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型。民辦本科院校的興起使得高職院校生源受到影響，單獨(dú)招生和中職對口招生成為高職院校拓展生源的重要途徑。生源文化水準(zhǔn)下降，給高職院校學(xué)生工作帶來挑戰(zhàn)。學(xué)生干部是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一股重要力量。新形勢下，加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，探究學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，使學(xué)生干部成為高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的有力推手，這對高職院校學(xué)生工作開展具有重要意義。一、一些高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.對學(xué)生干部培養(yǎng)的重視程度不足。

一些高職院校未能充分認(rèn)識學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，把學(xué)生干部當(dāng)作幫助老師處理各種雜事的工具，忽視對學(xué)生干部的培養(yǎng)。甚至某些人認(rèn)為，學(xué)生干部培養(yǎng)只是團(tuán)學(xué)工作指導(dǎo)老師的事情，未能形成領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)學(xué)工作干事、輔導(dǎo)員成齊抓共管的局面。又因團(tuán)學(xué)工作干事日常事務(wù)繁多，精力有限，導(dǎo)致對學(xué)生干部的培養(yǎng)明顯不足。長此以往，學(xué)生干部素質(zhì)得不到提升，工作缺乏方向和目標(biāo)，工作熱情消磨殆盡，影響學(xué)生工作的開展。

2.學(xué)生干部培養(yǎng)周期短，時(shí)間少。

基于高職院?！芭囵B(yǎng)技能型人才”的教育定位，大多數(shù)高職院校采用“2+1”的培養(yǎng)模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年到各企業(yè)單位參加頂崗實(shí)習(xí)。與本科學(xué)校相比，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生干部的培養(yǎng)周期變短，培養(yǎng)時(shí)間變少。因時(shí)間短，對學(xué)生干部的培養(yǎng)不足，每年到各學(xué)生組織換屆改選時(shí)，容易出現(xiàn)青黃不接的情況，影響學(xué)生工作的開展。

3.學(xué)生干部培養(yǎng)缺乏完善的制度體系或制度實(shí)施流于形式。

加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，制度建設(shè)是重要一環(huán)。當(dāng)前部分高職院校對學(xué)生干部的培養(yǎng)，往往忽視制度的作用，在學(xué)生干部選拔、任用、管理、考核等方面缺乏科學(xué)統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主觀性強(qiáng)，量化不足。一些高校雖然有相關(guān)制度文件，但實(shí)施起來卻流于形式，工作中仍舊依照主觀經(jīng)驗(yàn)判斷，有失公平客觀，影響了學(xué)生干部工作的積極性，也不利于學(xué)生干部隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)。

4.學(xué)生干部培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

高校學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。當(dāng)前，一些高職院校對學(xué)生干部的培養(yǎng)缺少科學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃，未能根據(jù)不同層次學(xué)生干部的特點(diǎn)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行針對性、系統(tǒng)性的培養(yǎng)。對學(xué)生干部重工作布置輕過程跟蹤，重工作表現(xiàn)輕思想道德引領(lǐng)，重工作完成輕隊(duì)伍建設(shè)，這種“重使用輕培養(yǎng)”的模式，是碎片化的、缺乏長期系統(tǒng)規(guī)劃的學(xué)生干部培養(yǎng)模式。它將學(xué)生干部當(dāng)成任務(wù)的執(zhí)行者，卻忽視對學(xué)生思想、心理、能力等方面的引導(dǎo)，不利于學(xué)生干部的個人成長。

二、高職院校學(xué)生干部存在的問題及培養(yǎng)訴求

1.高職院校學(xué)生干部存在的問題。

高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源水平參差不齊。在整體生源水平下降的背景下，高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)更顯重要。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生干部主要存在以下問題：一是工作主動性和積極性不足；二是缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，語言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)能力不足；三是缺乏大局意識和服務(wù)意識；四是工作需要的專門技術(shù)，如辦公軟件、攝影技術(shù)、修圖技術(shù)、公文寫作等技能欠缺；五是功利主?x思想較重。應(yīng)針對其存在的問題系統(tǒng)有效地培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生干部的素質(zhì)水平。

2.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的訴求。

相較于普通學(xué)生而言，學(xué)生干部提升自我、完善自我的訴求更強(qiáng)烈。在學(xué)生干部選拔過程中，部分學(xué)生干部均表達(dá)出成長的愿望和訴求。然而在工作過程中，部分學(xué)生干部未能達(dá)到心中預(yù)期，挫傷了工作的積極性。深入學(xué)生干部中收集了解他們的訴求，可歸納為以下幾個方面：一是希望能夠定期舉行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流活動和外部聯(lián)誼活動，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的交流；二是希望在工作過程中，能夠得到老師具體的指導(dǎo)和幫助；三是希望能夠在活動策劃、新聞稿寫作、攝影技術(shù)、PS技術(shù)等方面得到學(xué)習(xí)的機(jī)會；四是希望能提高語言表達(dá)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力；五是希望學(xué)校在學(xué)生干部培養(yǎng)方面形式更多樣，內(nèi)容更有吸引力。

三、高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的路徑探索

1.在思想意識上，重視對學(xué)生干部的培養(yǎng)，將學(xué)生干部培養(yǎng)工作作為專項(xiàng)工作對待。

思想是行動的先導(dǎo)，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生干部在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要作用，從學(xué)校、院系、班級等不同層面重視和加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)學(xué)工作干事及輔導(dǎo)員都應(yīng)成為學(xué)生干部培養(yǎng)的主體，達(dá)成共識，形成齊抓共管的良好局面。應(yīng)將學(xué)生干部培養(yǎng)工作作為專項(xiàng)工作對待，使學(xué)生干部的培養(yǎng)常態(tài)化。只有各方重視，積極籌劃，才能從根本上加大對學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

2.在培養(yǎng)時(shí)間上，對高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)提前謀劃，盡早落實(shí)。

高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的周期短、時(shí)間少是不爭的事實(shí)。為了避免新老學(xué)生干部的斷層，高職院校對學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)該提前謀劃。對團(tuán)委、學(xué)生會、各學(xué)生社團(tuán)而言，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)期的考核結(jié)果，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對象，在大一下學(xué)期初，有意識開展學(xué)生干部的提前培養(yǎng)，開展新老學(xué)生干部的傳幫帶活動。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對預(yù)備學(xué)生干部的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化其思想意識、服務(wù)意識、大局意識和團(tuán)隊(duì)意識等。

3.在制度建設(shè)上，完善學(xué)生干部培養(yǎng)的相關(guān)制度。

一個科學(xué)、客觀的考核評價(jià)機(jī)制能夠極大地調(diào)動學(xué)生干部工作的積極性。高職院校應(yīng)該建立科學(xué)、合理的制度文件，從學(xué)生干部的定位、選拔、任用、職責(zé)、考核、培養(yǎng)等方面進(jìn)行做出明確要求，使之成為學(xué)生干部工作的有力參考。對學(xué)生干部的考核應(yīng)包括思想品德、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、日常表現(xiàn)、工作績效等方面的要求。對學(xué)生干部的考核應(yīng)每學(xué)期進(jìn)行一次，考核的結(jié)果作為學(xué)生干部選拔、任用、獎勵的重要依據(jù)。此外，還應(yīng)注意避免制度實(shí)施上打折扣，制度文件不能流于形式，要落到實(shí)處。

4.在培養(yǎng)內(nèi)容上，結(jié)合學(xué)生干部特點(diǎn)及需求全面系統(tǒng)規(guī)劃，提高培養(yǎng)實(shí)效。

對高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)，要摒棄“重工作布置輕過程跟蹤，重工作表現(xiàn)輕思想道德引領(lǐng)，重工作完成輕隊(duì)伍建設(shè)”的碎片化培養(yǎng)模式。在培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)采用理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，從思想層面、具體工作層面、心理層面對學(xué)生干部進(jìn)行全方位的系統(tǒng)培養(yǎng)，使學(xué)生干部真正成為推動學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的得力助手。

在思想層面上，通過專題研討、講座、會議、工作坊、日常交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生干部樹立大局意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任意識，自覺形成榜樣示范，杜絕官僚主義和官本位主義，明確學(xué)生干部身份和定位。在具體工作層面上，除了引導(dǎo)學(xué)生對工作過程中常用的工具進(jìn)行自學(xué)外，還應(yīng)創(chuàng)造平臺對學(xué)生干部進(jìn)行一定的專業(yè)培訓(xùn)。在平時(shí)工作中，應(yīng)注意學(xué)生干部工作的安排和跟進(jìn)，注重工作過程中的培養(yǎng)，抓住教育和培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。活動結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)對學(xué)生干部工作?M行總結(jié)反思，提煉經(jīng)驗(yàn)。在心理層面上，近年來，學(xué)生干部因工作壓力大，不能平衡工作與學(xué)習(xí)關(guān)系等問題，學(xué)生干部的心理問題不斷增多。對高職院校學(xué)生干部而言，更應(yīng)注意對其心理層面的關(guān)注。及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生干部工作情況，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，能在一定程度上減輕學(xué)生干部工作壓力。此外，在工作過程中，應(yīng)及時(shí)對學(xué)生干部表現(xiàn)進(jìn)行肯定、激勵，同時(shí)通過各種形式，促進(jìn)學(xué)生干部交流，培養(yǎng)學(xué)生干部的心理歸屬感和集體榮譽(yù)感。

結(jié)合不同層次和不同時(shí)期學(xué)生干部的特點(diǎn)，在培養(yǎng)重點(diǎn)上應(yīng)有所側(cè)重。大一第一學(xué)期期末考核結(jié)束確定重點(diǎn)培養(yǎng)對象后，應(yīng)側(cè)重在思想層面進(jìn)行引導(dǎo)，提前培養(yǎng)學(xué)生干部的思想意識。大一下學(xué)期，結(jié)合傳幫帶活動，側(cè)重在具體工作層面進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生了解學(xué)生干部工作的內(nèi)容、要求、規(guī)律、方法等。對學(xué)生干部心理層面的培養(yǎng)，應(yīng)貫徹始終，及時(shí)關(guān)注學(xué)生干部心理訴求，加強(qiáng)心理健康教育。

5.在培養(yǎng)方式上，創(chuàng)新培養(yǎng)思路，豐富培養(yǎng)形式。

當(dāng)前高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)的方式主要為講座、培訓(xùn)、會議等方式，形式較為單一，理論性強(qiáng)，學(xué)生干部的認(rèn)可度不高，效果不顯著。針對高職院校學(xué)生干部特點(diǎn)和訴求，應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)的形式，注重理論培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。在理論培訓(xùn)上，為保障培訓(xùn)效果，優(yōu)先考慮小班培訓(xùn)，注重培訓(xùn)對象的體驗(yàn)和感受?？刹捎媒巧缪?、游戲互動、頭腦風(fēng)暴、案例分析、素質(zhì)拓展等多種方法，豐富培訓(xùn)體驗(yàn)，讓學(xué)生干部真正有所思，有所獲。在實(shí)踐指導(dǎo)方面，針對學(xué)生干部工作中遇到的問題，應(yīng)及時(shí)組織研討，有針對性地提出對策，解決問題。此外，還應(yīng)搭建學(xué)生干部內(nèi)部交流和外部交流的平臺。充分利用好微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)。例如，可在微信公眾平臺開設(shè)優(yōu)秀學(xué)生干部先進(jìn)事跡報(bào)道和宣傳窗口，創(chuàng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，使之輻射至廣大青年學(xué)生中去，擴(kuò)大學(xué)生干部的影響力。

在職業(yè)教育改革的大背景下，加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)成為高校學(xué)生工作的重要議題。從思想意識、制度建設(shè)、培養(yǎng)內(nèi)容和方式等方面不斷探索，建立科學(xué)、系統(tǒng)、有效的學(xué)生干部培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，使之成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、推進(jìn)學(xué)生工作發(fā)展的中堅(jiān)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]江志斌.新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011.[2]代青.高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（8）：135-136.[3]高瑩.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究[J].經(jīng)營者管理，2017（6）：244.[4]張靜.高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制研究[J].2017（5）：28.[5]邱亞洪.高校學(xué)生干部培養(yǎng)芻議[J].教育與職業(yè)，2013（11）：39-40.[6]吳雅莉.新媒體環(huán)境下高校團(tuán)學(xué)工作探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）：92-93.[7]周玉.理論培訓(xùn)與實(shí)踐育人：探索高校學(xué)生干部培養(yǎng)的有效方法[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（4）：90-91.[8]李闖.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)：模式選擇與機(jī)制創(chuàng)新[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：57-59.

第三篇：高職學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題及對策

高職學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題及對策

論文摘要：針對當(dāng)前高職院校學(xué)生干部中存在的一些問題，從而提出如何管理和培養(yǎng)學(xué)生干部，調(diào)動其積極性，讓他們在協(xié)助老師和學(xué)生管理中，提升綜合素質(zhì)和交往能力，更好的發(fā)揮學(xué)生干部在老師和同學(xué)中的紐帶作用。

關(guān)鍵詞：高職院校：學(xué)生干部；問題；對策

一、當(dāng)前高職學(xué)生干部存在的問題

1、高職院校生源質(zhì)量呈下降趨勢

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職教育也迎來了新的發(fā)展契機(jī)，但是本科院校招生的不斷擴(kuò)大，給高職院校的生源質(zhì)量也帶來了一定的沖擊。雖然很多高職院校針對市場需求和時(shí)代潮流，開設(shè)了很多應(yīng)時(shí)的專業(yè)，但是由于高考細(xì)化的錄取批次，高職一般都被排在最后幾個批次，而且很多院校為了完成本校的錄取率，錄取分?jǐn)?shù)不斷降低，生源質(zhì)量也隨之下降。學(xué)生整體素質(zhì)和能力有待提高，給高職學(xué)院學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)，也帶來了不小的困難。

2、高職學(xué)生在校周期短且流動快

目前高職院校的學(xué)制大多為三年，且很多實(shí)行“2+1”模式，即在校學(xué)習(xí)兩年，出外實(shí)習(xí)一年。這導(dǎo)致學(xué)生干部在校任職時(shí)間短，一般只有一年半至兩年，學(xué)生干部得不到充分鍛煉。此外大二有部分學(xué)生干部出現(xiàn)倦怠、懶惰的情緒，對于自己的分內(nèi)工作消極對待，甚至置之不理。不僅影響整個學(xué)生干部隊(duì)伍的士氣，對于學(xué)校學(xué)生工作的開展也形成了一定的阻礙。

3、社會環(huán)境的影響

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了很大的變化，導(dǎo)致個別學(xué)生干部在人生觀、價(jià)值觀上出現(xiàn)迷茫甚至扭曲?！肮倭潘枷搿焙汀肮倭抛黠L(fēng)”在學(xué)生干部中時(shí)有發(fā)生，他們以管理的身份自居，利用職權(quán)找其他同學(xué)為其服務(wù)打雜，無視其他同學(xué)利益，獨(dú)攬各種學(xué)校榮譽(yù)，在工作方面，服務(wù)意識淡薄，凌駕于其他普通同學(xué)之上，更有甚者，以損害別人利益作為代價(jià)來獲取自身利益。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生干部接觸老師的機(jī)會更多，部分學(xué)生干部為了贏得老師的偏愛，相互爭寵、拉幫結(jié)派，形成自己的關(guān)系網(wǎng)和小團(tuán)體。

4、學(xué)生干部心態(tài)問題

學(xué)生干部作為一個特殊的群體，經(jīng)常活躍于學(xué)校的各類文體活動和社會實(shí)踐中，在這一過程中學(xué)生干部得到了充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。很多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出，逐漸發(fā)展成為學(xué)生群體中的中流砥柱和中堅(jiān)力量。與此同時(shí)，受自身修養(yǎng)和外界環(huán)境的影響，部分學(xué)生干部的心態(tài)可能產(chǎn)生偏差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）抗壓能力弱。與普通學(xué)生不同，學(xué)生干部不僅要完成學(xué)業(yè)，還要兼職學(xué)生工作，這需要他們花更多的時(shí)間和精力去付出，壓力過大，常常導(dǎo)致學(xué)生干部缺乏適當(dāng)?shù)男菹⒑统浞值淖晕艺{(diào)節(jié)。當(dāng)遇到失敗或不順心時(shí)常怨天尤人，最終造成心理扭曲。

（2）人際交往兩極化。學(xué)生干部由于工作原因，與老師接觸頻繁。他們也希望更多的親近老師，獲得老師的認(rèn)可。但繁忙的工作和學(xué)習(xí)反而讓學(xué)生干部與普通同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)，特別是當(dāng)學(xué)生干部在處理問題和工作方法上不恰當(dāng)時(shí)，往往引起同學(xué)的不滿和反感。

（3）重工作輕學(xué)習(xí)。

在處理工作和學(xué)習(xí)的問題時(shí)，部分學(xué)生干部常常顧此失彼。他們認(rèn)為工作比學(xué)習(xí)更重要，更能鍛煉自己；同時(shí)可以得到老師的照顧，獲得更多的榮譽(yù)。而學(xué)習(xí)方面，只要不掛科，順利畢業(yè)就行了。

二、高職院校學(xué)生干部工作能力培養(yǎng)的對策

1、完善學(xué)生干部的選拔工作

高職院校的學(xué)制一般為三年，大一學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)生團(tuán)體，大三同學(xué)面臨著專升本、就業(yè)、實(shí)習(xí)等壓力無暇顧及，所以學(xué)生干部的中堅(jiān)力量主要集中在大二。為了選拔一批能力突出，有責(zé)任感的學(xué)生干部必須從大一開始選擇培養(yǎng)對象，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。通過幫帶的方式，由上一級的學(xué)生干部帶好下一級的學(xué)生。在實(shí)際的操作中，老師接觸的一般都是學(xué)生團(tuán)體的主要負(fù)責(zé)人，因此這就要求老師要確定這些學(xué)生干部本身具有較高的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、任人唯賢”的原則，以保證下一級學(xué)生干部的整體素質(zhì)和能力。

2、加強(qiáng)學(xué)生干部的理論學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的高職教育中，更注重的是對實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，但并不代表基礎(chǔ)理論就可以缺位。對于大學(xué)生來說，他們正處于思想意識的成熟期和定型期，正確的社會基本理論學(xué)習(xí)是非常必要的。因此在學(xué)生干部培訓(xùn)中，我們要始終堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，并把這些思想灌輸?shù)綄W(xué)生干部的靈魂中去。老師更要把此項(xiàng)工作作為高職院校學(xué)生干部工作的核心。提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生干部。

3、提高學(xué)生干部的道德修養(yǎng)

通過培訓(xùn)讓學(xué)生干部認(rèn)識到道德修養(yǎng)可以通過意識和行為兩方面進(jìn)行鍛煉和陶冶。在行為方面，以正確的道德規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，去除落后的道德觀念對自己的禁錮和束縛，通過學(xué)習(xí)和內(nèi)心的自省來提升自我的道德境界；在意識方面，按照社會公共的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化，有知識的“新人”。通過學(xué)思結(jié)合，持續(xù)不斷的提升自己的道德修養(yǎng)和判斷是非的能力，推動學(xué)生干部整體素質(zhì)的提高。

4、完善和實(shí)施學(xué)生干部的考核制度

建立和完善學(xué)生干部考核制度，量化學(xué)生干部的考評標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用切實(shí)可行的考核方法，進(jìn)一步加大學(xué)生干部考核制度的實(shí)施，按照制度，對考核優(yōu)秀的學(xué)生干部給予獎勵，對于未能達(dá)標(biāo)的要給予批評教育，嚴(yán)重者可給予免職。

5、學(xué)生干部激勵機(jī)制的構(gòu)建

（1）物質(zhì)激勵。物質(zhì)需求是人最基本需求，也是最基本的利益之一。要充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性，物質(zhì)方面的獎勵是必不可少的，但也必須把握一定的準(zhǔn)則，切不可盲目實(shí)行，毫無準(zhǔn)則。（2）榮耀激勵。馬斯洛提出的“需求層次理論”是一個從低級的生理需求到高級精神需求的人的一個不斷發(fā)展的需求過程。當(dāng)生理需求被滿足后，人就會向著更高層次進(jìn)發(fā)，期望獲得更高一級的需求。因此，管理者的肯定是對學(xué)生干部最有效的激勵之一，在學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)時(shí)，管理者要適時(shí)的運(yùn)用表揚(yáng)、肯定來激勵學(xué)生干部，往往能夠取得意想不到的效果。

（3）成就激勵。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會使學(xué)生干部體會到成功的喜悅，增強(qiáng)信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力工作和學(xué)習(xí)。因此管理者應(yīng)該幫助學(xué)生干部設(shè)置合理的目標(biāo)，該目標(biāo)既要振奮人心，又要切實(shí)可行，同時(shí)還要具備一定的價(jià)值性、挑戰(zhàn)性和可能性。如此才能有效地激發(fā)學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)成工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而獲得成就感、認(rèn)同感和自尊等的滿足。

三、結(jié)語

高職學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而持久的工作。高職院校學(xué)生干部，在組成上，是以先進(jìn)分子、黨員分子為主體的，配以學(xué)校學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)的需求。而對提高高職學(xué)生的教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。對其進(jìn)行正確引導(dǎo)、工作能力的培養(yǎng)和管理是時(shí)代的需要，也是構(gòu)建和諧校園的重要課題。參考文獻(xiàn)：

[1]宗彪，張曉華，刁志強(qiáng).高校學(xué)生干部培訓(xùn)存在的問題及對策分析 [J].高等教育與學(xué)術(shù)研究，2008，04.[2]宋建康.淺析新形勢下高校學(xué)生干部的培養(yǎng)，高校之窗，2007年第5期.[3]劉昕普.高校學(xué)生管理工作應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，科學(xué)之友，2009（8）.

第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生干部？

如何培養(yǎng)學(xué)生干部

我當(dāng)了九年的班主任，最初幾年，小事大事，事事躬親，感覺非常累；覺得班主任付出太多，得到太少，太勞心費(fèi)力；可謂日日不得安寧，夜夜都要操心。唯有學(xué)校放假的時(shí)候，才覺得這是班主任最輕松的時(shí)候。后來有一次，我問我們組里德高望重的楊鳳文老師：“您干了這么多年的班主任不累嗎？為什么還要繼續(xù)干下去呢？”楊老師回答說：“你怎么還是自己干呀？培養(yǎng)學(xué)生干部呀！大事小事只要交給班干部，都能干好的。”我問：“收學(xué)費(fèi)那樣重要的事情呢？”楊老師說“一律交給學(xué)生”。楊老師的話引發(fā)了我的思考，原來培養(yǎng)學(xué)生干部，這么重要呀！幾年過去了，我在培養(yǎng)班干部方面也積累了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一孔之見僅供大家參考。

一：班干部的選拔

1、教師要慧眼識珠。能勝任學(xué)生干部的必須具備以下素質(zhì)：有一定的自我價(jià)值意識，想展示自己的才能；品質(zhì)優(yōu)良，任勞任怨；在學(xué)生中一定的威信，有組織才能；學(xué)習(xí)成績要中等以上。學(xué)生如果缺乏第一條，他對干部一職將毫無興趣。如果缺乏第二條，他會對工作產(chǎn)生厭煩。如果缺乏第三條，他就無法開展工作，必將使班級工作陷入混亂。第四條，學(xué)習(xí)成績太差的，在學(xué)生中間會缺乏影響力。四者缺乏其一，班級工作就要受到影響。

2、那么怎么能找到合適的班干部人選呢？就要看班主任的細(xì)心觀察了。高一初開學(xué)的時(shí)候班干部的選拔尤其重要，一旦選不好人，中間有反復(fù)，對已當(dāng)班干部的學(xué)生本人和班級都有不好的影響。高一軍訓(xùn)的時(shí)候是最能看出學(xué)生素養(yǎng)的時(shí)候，那些個在烈日下微絲不動的學(xué)生一定是好樣的，而那些總想偷懶，或者站在隊(duì)伍中愛說話的人不值得信賴。打掃衛(wèi)生的時(shí)候偷奸把滑的不能選，任勞任怨，又能指揮別人的人倒是可以考慮。高

二、高三選拔班干的時(shí)候可以通過民主選拔，因?yàn)檫@個時(shí)候?qū)W生彼此之間已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生一般都能選出合適的人。另外可以結(jié)合前任班主任的意見，他們的意見很有參考價(jià)值。

3、如果自己帶的班上實(shí)在缺乏班干部的人才。那就要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)了。找到苗子，然后想方設(shè)法讓他具備學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)，這當(dāng)然是一項(xiàng)比選拔更浩大的工程了。

二：班干部的培養(yǎng)

1、從小事教起，注意細(xì)節(jié)

高中的學(xué)生干部負(fù)責(zé)的事情很多。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)值日的安排和獎懲；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日?？记诤酮剳?；班長是對全班總的工作負(fù)責(zé)，在班主任不在的情況下配合任課教師做好班級工作。工作細(xì)節(jié)都要給學(xué)生講清楚：打掃衛(wèi)生時(shí)候要注意衛(wèi)生死角；考勤一定要給學(xué)生講明到校時(shí)間；班上有事班長一定要通知到全體學(xué)生；臨時(shí)事務(wù)，班主任不在的情況下，班長一定要負(fù)起全責(zé)等等。時(shí)間長了，學(xué)生自然知道該做什么。班級工作就可達(dá)到無為而治。

2、允許學(xué)生犯錯，幫助其成長。人非圣賢，成年人尚且犯錯誤，何況我們的學(xué)生呢？遇到班干工作出現(xiàn)差錯的時(shí)候，一定要理解學(xué)生，并幫助其把事情解決。有一次班長收錢，最后怎么算都少了幾十元錢。班長給我說了這個事情，要從自己的腰包里把錢掏出來。我先安慰他不要著急，慢慢再想想；又說即使錢少了，也是班主任賠償；你是為大家服務(wù)的，怎么能讓你賠償呢？后來我又和這個孩子把賬目重新理了理，找到了原因：有個學(xué)生還沒有交，但是簽上了名字。問題解決了，老師和班干之間的關(guān)系也更融洽了。

3、關(guān)心班干的學(xué)習(xí)和生活，給他們以溫暖。

班干負(fù)責(zé)班級工作，有的學(xué)生從管理班級中獲得自信，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。這類學(xué)生自然沒有什么問題。但還有一類學(xué)生把班級工作看得高于一切，忽視了學(xué)習(xí)，這類學(xué)生自然也要做思想工作，讓其工作、學(xué)習(xí)兩不誤。對學(xué)習(xí)有困難的班干，我也給以足夠的重視。對個別學(xué)習(xí)成績上不去的班干可以暫停他的班干工作。讓他有更多的精力來學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，他們認(rèn)為教師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也是對教師對他們工作的一種肯定。

你給學(xué)生愛，學(xué)生就會回報(bào)你愛。我班里有個女學(xué)生當(dāng)了一年的衛(wèi)生委員，覺得累了，給我請辭，說想歇一歇。我同意了。衛(wèi)生委員是最累的一個職位，我深知其苦，就在班上另選了一個，但是新班干就職之時(shí)，我也在班上由衷地贊揚(yáng)了前任班干的辛苦付出，讓全班學(xué)生把掌聲送給她。我看見她的眼睛里也有淚花閃現(xiàn)。后來新任的衛(wèi)生委員去學(xué)藝術(shù)，這個女同學(xué)又自告奮勇做起來舊工作來。

三：班干部的作用：

班干部是是老師的好幫手，是學(xué)生的好榜樣，其帶頭作用很大，這些都是毋庸置疑的！其實(shí)好的班主任，人家的工作做得很細(xì)，但是這并不等于人家事必躬親。很多優(yōu)秀的班主任都培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生干部，有幾個得力助手，對班主任來說是如虎添翼。我們學(xué)校的劉娟娟老師，人家手下的班干部看著都讓人羨慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班級工作做的周到細(xì)致。有這樣優(yōu)秀的班主任和班干，何愁教學(xué)工作做不好呢？

一干班主任就是九年，九年過去了，我似乎更老了！但是我看到我們組里的楊老師依然是那么年輕活力。我想她那么早就悟出了選拔培養(yǎng)班干的真諦，也許是班主任工作游刃有余才使她成為常青樹的吧！

2012-12-19

第五篇：學(xué)生干部培養(yǎng)方案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會

干 部 培 養(yǎng) 方 案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會組織部

2013年5月16日

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會干部培養(yǎng)方案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)，校團(tuán)委具體指導(dǎo)下，以全心全意為同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能力，展示學(xué)生風(fēng)采為宗旨，開展工作的全校性的學(xué)生群眾組織。為了保證未來的每一屆學(xué)生干部都能夠具備優(yōu)秀的素質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)，促使每一位同學(xué)能夠成長成才，全面提高綜合素質(zhì)，樹立良好形象，并最終建立一支勤政、高效、務(wù)實(shí)的學(xué)生會干部隊(duì)伍，特?cái)M定此項(xiàng)學(xué)生干部培養(yǎng)方案，具體內(nèi)容如下：

一、培養(yǎng)目的：

作為學(xué)生干部，應(yīng)具備良好的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。為增強(qiáng)我校學(xué)生會儲備干部的全局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、效率意識、創(chuàng)新意識、增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，特加強(qiáng)對學(xué)生會儲備干部的教育、培養(yǎng)和管理。以此促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問題的綜合能力，建立一支勤政、高效、務(wù)實(shí)的學(xué)生會干部隊(duì)伍，從而更好地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于學(xué)校。

二、培養(yǎng)對象：

校學(xué)生會下屬各部門綜合素質(zhì)較高的干事

（各部門推薦的儲備干部的基本要求：通過工作相處，在深入了解成員的學(xué)習(xí)成績、辦事能力、組織紀(jì)律性等情況的基礎(chǔ)上，推薦品學(xué)兼優(yōu)、踏實(shí)肯干的干事作為培養(yǎng)對象，一個部門僅限推薦五名同學(xué)。）

三、培訓(xùn)主題：

提升素質(zhì)

完善自我強(qiáng)化本領(lǐng)

服務(wù)同學(xué)

四、培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)方向

A、道德品質(zhì)培養(yǎng)：加強(qiáng)對學(xué)生會儲備干部的文明素質(zhì)教育，提高政治思想和道德品質(zhì)。

B、工作素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生會儲備干部了解各項(xiàng)規(guī)章制度和校內(nèi)相關(guān)知識，能自如應(yīng)對各類公文寫作。

C、綜合素質(zhì)培養(yǎng)：工作積極主動，細(xì)心負(fù)責(zé)，思路清楚，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識；工作方式、方法恰當(dāng)，能夠正確的處理好學(xué)習(xí)、工作和生活三者之間的關(guān)系；有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并具有一定的社會實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通協(xié)助能力。

（二）培訓(xùn)細(xì)則

1、儲備干部道德品質(zhì)培養(yǎng)

A、定期組織開展思想道德、政治立場、文明禮儀等相關(guān)知識的集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式可由講座、交流會、電教片學(xué)習(xí)等多種形式開展。

B、定期開展政治學(xué)習(xí)，其中包括實(shí)時(shí)政治集中學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問題探討、思想動態(tài)剖析。

C、開展具有實(shí)操性的實(shí)踐活動，其中包括志愿服務(wù)、感恩行動等形式多樣的實(shí)踐活動。

2、儲備干部工作素質(zhì)培養(yǎng)

A、校內(nèi)常識學(xué)習(xí)①開設(shè)講堂，讓每位儲備干部了解學(xué)習(xí)新農(nóng)大的歷史概況、校園現(xiàn)狀，熟知校內(nèi)各單位部門地理位置、相應(yīng)職責(zé)，牢記校內(nèi)規(guī)章制度、學(xué)生會規(guī)章制度、學(xué)生會組織機(jī)構(gòu)及具體分工。

②實(shí)地考察，并對校內(nèi)各個同學(xué)生工作的辦公科室作相應(yīng)的介紹，以便儲備干部今后更加順利的開展學(xué)生工作。

③組織開展校內(nèi)常識校測驗(yàn)，內(nèi)容緊緊圍繞在講堂學(xué)習(xí)過的知識范圍。

B、公文寫作技能培訓(xùn)

①定期組織開展各類公文寫作的集中學(xué)習(xí)。

②安排儲備干部到校內(nèi)有需求的各單位部門值班，應(yīng)對處理一些基本的工作。

③策劃、執(zhí)行干部專業(yè)技能大賽，讓每位干部學(xué)以致用，其中包括知識競賽和現(xiàn)場答辯。

C、部門工作培訓(xùn)

①加強(qiáng)儲備干部對其任職部門工作內(nèi)容的策劃及執(zhí)行培訓(xùn)，主要由各部門部長負(fù)責(zé)安排。

②加強(qiáng)儲備干部應(yīng)對處理臨時(shí)事件的能力，可安排負(fù)責(zé)小組的機(jī)動調(diào)度。

3、儲備干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)

A、儲備干部的統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)

①輪期任命每個部門推薦的兩名儲備干部為執(zhí)行部長，負(fù)責(zé)落實(shí)執(zhí)行部門的各項(xiàng)工作及團(tuán)委下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，未任命的儲備干部協(xié)助部長開展工作，安排去到需要幫忙的各科處進(jìn)行工作。

②規(guī)范一個主題活動，每一位儲備干部負(fù)責(zé)策劃、執(zhí)行、總結(jié)。③在每一次的校園活動中，分別安排儲備干部作為現(xiàn)場管理員，負(fù)責(zé)整個活動的人員安排和現(xiàn)場把控。

B、儲備干部交際能力培養(yǎng)

①培養(yǎng)儲備干事的交際能力與溝通能力，在部門例會和平時(shí)工作中預(yù)留給儲備干部足夠的機(jī)會來發(fā)言安排工作。

②定期安排各類交際活動或比賽，例如演講比賽、辯論賽，讓各位儲備干部在活動當(dāng)中積極思考，全力應(yīng)對。

③安排每一位儲備干部負(fù)責(zé)兩個班集體的調(diào)研工作，從中鍛煉每一名儲備干部同廣大同學(xué)的溝通能力及洞察辨析能力。

C、儲備干部團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)

①組織開展戶外素質(zhì)拓展：利用戶外的有利條件能組織一些團(tuán)隊(duì)活動，比如 “解手結(jié)”“你真的很不錯”可以很好的拉近每位學(xué)生會成員的距離，也能使他們真正體驗(yàn)到什么是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)需要什么，一個團(tuán)隊(duì)有什么樣的魅力。由主席宣布此次活動的目的與意義所在，讓各位學(xué)生干部對此次活動有充分的認(rèn)識，并且能夠全身心的投入，認(rèn)真完成素質(zhì)拓展的項(xiàng)目。

②嚴(yán)格按照各部門多人小組搭配、部門相互協(xié)調(diào)的形式開展各類工作。

③由主席團(tuán)或各部門的主要負(fù)責(zé)人下達(dá)考核任務(wù)，由儲備干部帶上自己的小組合作完成，并在任務(wù)結(jié)束后，匯報(bào)工作并作出總結(jié)。

D、儲備干部創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

①現(xiàn)在的學(xué)生會缺少新穎性的活動與工作，為此對儲備干部的培養(yǎng)需要著重加強(qiáng)此方面的能力。各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)多和儲備干部交流，并廣泛吸取廣大同學(xué)的意見，鼓勵儲備干部對部門工作進(jìn)行創(chuàng)新，對他們所提出的方案進(jìn)行認(rèn)真思考，并給于意見和建議，具有實(shí)操性的方案可及時(shí)上報(bào)至主席團(tuán)并參與討論。

②給出不同的主題，由儲備干部負(fù)責(zé)，讓干事們自由發(fā)揮，按小組開展不同的部門內(nèi)部特色活動，總結(jié)各類活動經(jīng)驗(yàn)。

一個組織一個團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作動力在于不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實(shí)地的工作，相互契合的工作，進(jìn)步是我們學(xué)生會存在并且發(fā)展的一種方式，在今后的干部培養(yǎng)和選拔中，將嚴(yán)格遵照此項(xiàng)方案執(zhí)行。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會組織部

2013年5月16日