第一篇：交流材料閆新梅

班主任工作交流材料

閆新梅

高一年級

首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，同時要感謝本年級的各位同仁對我的幫助。經(jīng)驗談不上，說說自己在工作中的一些感悟和體會，與大家共勉，不足之處希望大家指正。

班主任是最小的主任，但卻任務(wù)繁重，學(xué)生在校的一切活動與班主任息息相關(guān)，這是一項光榮而艱巨的工作，在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。深刻體會到要帶好一個班需要一種理念，一些智慧，更需要奉獻，能力和一份愛心。一

注重德育教育

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強常規(guī)管理。經(jīng)常利用班會認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、班規(guī)，教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)他們良好的文明習(xí)慣?？吹絼钪镜难葜v，如北大才女劉媛媛關(guān)于寒門貴子的演講，盲人播音員董麗娜的《別把夢想逼上絕路》，會利用班會組織大家觀看。劉同在綿陽中學(xué)的演講《我們?yōu)槭裁匆x大學(xué)》，在班會上帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)。平時遇到好的文章，書籍也適時的推薦給他們。二

小故事大道理

高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學(xué)們做一個高尚的人，做一個高品位的人。

一部分同學(xué)經(jīng)過中考后，有了安逸的思想，認為高中可以“快快樂樂生活，輕輕松松學(xué)習(xí)”。我不失時機給同學(xué)們講美國西點軍校的五嚴(yán)：嚴(yán)肅、嚴(yán)酷、嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。同學(xué)們從中認識到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件，應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)。還給他們將一些故事，心靈雞湯。這些故事與警句，通過學(xué)生自己領(lǐng)會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都起到了事半功倍的作用。三 用集體活動團結(jié)學(xué)生

如果舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。在學(xué)校舉行文藝匯演，運動會等活動時，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。四 注重情感交流

要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo)；要實施彈性管理。記得有一次周日一個女生給我打電話說宿舍里有事，原來是她在平時的工作中太認真，以至于有的同學(xué)對她有所反感，當(dāng)我了解清楚情況后，給全宿舍人開了個短會，給那些對宿舍長有反感的同學(xué)曉之以理，動之以情，同時為了讓她們體驗宿舍長得辛苦，讓這個宿舍的學(xué)生輪流做宿舍長。沒過一周這個宿舍的學(xué)生就更加團級了。還要有寬容之心.用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其一定會發(fā)生變化，并最終成為一個好學(xué)生。五 做到言傳身教

學(xué)高為師，身正為范。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節(jié)。我認為班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。將近期末時有許多學(xué)生早自習(xí)時不按班里的規(guī)定的時間7：30前進教室，我發(fā)現(xiàn)之后，連續(xù)三天早上第一個站到教室門口，對于沒按規(guī)定早到的學(xué)生什么也沒說，但到第四天早上時所有的學(xué)生都早早的就坐到了自己的座位上。

在這一個學(xué)年中，我要感謝我們班的任課老師和年級組教師，是他們使我本職的工作得以順利開展，在班級中得到了學(xué)生的認同，找到了成就感。在以后的工作中我會更加努力，完善自己，使自己工作更上一層樓。

第二篇：交流：楊新梅--班主任論文

樹陽光心態(tài)，做幸福教師

——獨山子第一小學(xué)楊新梅

作為一名普普通通的教師，我用平常心做著平常事，對于教育，我有著這樣的感受：對于追求幸福的老師來講，教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)。

每個家長都在心疼自己的孩子怎么學(xué)的這么辛苦，殊不知教學(xué)生的老師更辛苦?？山處煹墓ぷ鞑皇菬o私奉獻的犧牲，而是其中自有樂趣?？粗?、7歲學(xué)生們那一張張純真可愛的笑臉，聽到那一句句熱情地問候：老師好。下課后圍著我嘰喳的喧鬧，搶著給我拿書的熱情，都讓我感覺到幸福，這是即使是身體的疲倦也不能打倒的幸福。

我覺得，教師不應(yīng)當(dāng)視教育為謀生的手段，而應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把教育視為生命活動的一個重要過程。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在教育中和學(xué)生一起成長，享受著一路的幸福體驗。

也許有的人會問我，教了幾十年了，也帶出了幾批學(xué)生了，日復(fù)一日重復(fù)著教育，一樣的內(nèi)容不厭倦么？可我要說教育不是簡單的重復(fù)，也不是重復(fù)。每一批輪回我都要面對不同的學(xué)生，每一年學(xué)生也在變化，每個年齡段的學(xué)生會出現(xiàn)種種不同的狀況，就是每一天，說不定學(xué)生也在悄然發(fā)生變化，我們的教育從來都是在創(chuàng)意中重復(fù)，而我也要讓學(xué)生感覺到每一天都有新意，感覺到老師的良苦用心。

和一年級學(xué)生相處的第一學(xué)期時光就在aoe、一二三的教學(xué)聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。辛苦不辛苦了？說實在的做教師很辛苦，但也很幸福。要在辛苦之中發(fā)現(xiàn)快樂，感受喜悅，樹陽光心態(tài)。

每天清晨我都踏著期待，急匆匆邁入校園，想象著一年級教室里的情景，心被揪著，他們會做什么？是在專心的讀書？還是在調(diào)皮的玩耍？或者是一早就在積極勞動?還有可能在發(fā)呆？暢想著一早的安排，一天的工作，腳步愈加的快，進了教室，孩子們一眼見到我，都是滿臉的欣喜，就像快樂的小鳥一樣，讀書、學(xué)習(xí)更加有了主心骨一樣，精神百倍。此時的我，由內(nèi)而外生出一種被需要的感覺，我被學(xué)生需要，被班級需要，那一刻是多么的充實，多么的滿足。

雖然每天工作都很辛苦，很繁瑣，跑操帶隊、眼操糾正、值日領(lǐng)著做、作業(yè)手把手教，一年級的小學(xué)生時時都離不開老師，但我覺得就是不管怎樣辛苦，我們做老師的都要把它當(dāng)成一種歷練，對自我的修行，心中總要想著，堅持下去，一定會給自己帶來豐碩的成果。

看著這些小學(xué)生眼神一點點靈動起來，由剛上學(xué)的茫然變成現(xiàn)在的自信，他們的學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律各個方面都在變化著，我覺得他們能干多了，我的自豪感油然而生，做一個教師是多么有價值。

有時候和孩子們一起創(chuàng)意勞動更是妙趣橫生。例如有一天幾個同學(xué)照例澆花，沒想到窗戶開著花兒隨風(fēng)擺了幾下，我隨即就說，同學(xué)們，花兒在感謝你們呢，謝謝你喂飽了它，看它的腦袋搖的多厲害。小同學(xué)一聽就好奇地跑上前看，說就是就是，滿臉驚喜，還對花兒說不用謝。沒想到過了一會，花盆流水了，水澆多了，我說你們快過來，花兒吐了，喂得太飽了，花兒可能難受了。小同學(xué)們又湊上前，滿臉歉意，說：花花，花花，對不起，下次喂少一點。就像對著人說話一樣。以后澆花他們幾個就小心多了，澆一點水，觀察一會，再澆一點水。

又一次下午放學(xué)的時候?qū)W生照例和我道別，我回頭看到了花盆，開玩笑說，你們不和咱們的好朋友花花說再見嗎？它們都陪我們一天了。學(xué)生們很新奇，也很快領(lǐng)悟了，笑著說花花再見，接著創(chuàng)意性的發(fā)揮，小桌子、小椅子、黑板再見。我們都捧腹大笑。就這樣我們詼諧幽默的對話教會了學(xué)生澆花，也教會了學(xué)生懂得尊重生命，懂得感恩，無論是人是物。

在日復(fù)一日平凡的工作中創(chuàng)意生活，盡享樂趣，用我們的青春和赤誠譜就一曲教育的歌。我個人認為做到了這些就是敬業(yè)。

在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是我那們這些班主任，真正將自己的心掏出來給孩子們，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑遍世界的每個角落，但我們卻可以用心關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

這學(xué)期班里有不少學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)生病了，發(fā)燒咳嗽，看到孩子們病了我的心里也很不好受，我一邊和校醫(yī)聯(lián)系，一邊和家長聯(lián)系。后來班上先后10來個

病倒了，校醫(yī)聯(lián)系了防疫站，在班上抽樣檢查了。說是要消毒才行。防疫站送來了一次性口罩，校醫(yī)送來了消毒機。隔壁班的肖老師還送來了一雙塑膠手套，我非常感謝他們，再次致謝了。于是之后每天抽空學(xué)生上別的樓上課，我就見縫插針跑到班里開動消毒機消毒。放學(xué)后等學(xué)生走完，泡消毒水擦洗桌椅，拖地，每個邊邊角角都看到。哪個孩子咳嗽了，就趕緊帶上一次性口罩。那些日子如同甲流期間一樣，我天天在班里忙活著，確實累。個別孩子發(fā)燒叫家長接，家長怕耽誤課就是不接走，幾次三番和各個家長溝通。也累?？晌覇栕约海骸叭绻@個學(xué)生是自己的孩子，我會怎樣做？我做得夠不夠呢？”

還有一次，班里一個小女孩爸媽都出差了，她一早來學(xué)校頭發(fā)都披散著，沒人梳頭。一下課，我趕緊到辦公室找來橡皮筋梳子，幾下給她把頭發(fā)扎好了。她記住了這件事，以后經(jīng)常跑到我身邊，和我說這說那，我也成了她的貼心人。她的家長說在家孩子經(jīng)常說老師，一臉幸福，我也感到自己好幸福。班上的孩子需要呵護，拉鏈拉不上找你，鞋帶不會系找你，喝水杯子打不開找你，這樣的瑣事天天有，我必須犧牲很多時間幫著解決這些小問題，可是孩子沒有長大，作為老師，我們必須靜下心來，迎接一切可能出現(xiàn)的問題，沒有別的，當(dāng)你把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，你就覺得這一切做的值得。

對于追求幸福教育的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)。離開了教師的幸福，就沒有學(xué)生的幸福，也沒有社會的幸福。因此，我們應(yīng)做一名幸福的教師，把教育視為自己的一種生活，而且是幸福的生活，每天陪伴顆顆童心，一同體驗生活的豐富多彩，用積極的心態(tài)主宰自己的心靈世界，用樂觀的心情去面對工作，只有有了陽光的心態(tài)，才會真正覺得教育是享受。

曾經(jīng)看過這樣一段話：我本想收獲一片楓葉，你卻給了我整片楓林；我本想收獲一朵浪花，你卻給了我整片海洋；我本想收獲一縷陽光，你卻給了我整片蔚藍的晴空。享受著教育幸福，你就多了一份生活的詩意！就能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就，你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心靈，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘。

德國教育家卡爾·雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我想我會努力做個好老師，去搖動每一棵正在長高的小樹，推動每一片有夢的云朵，去喚醒每一顆沉睡著的心靈。

第三篇：新交流

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面結(jié)合自身的工作實際，談幾點體會。

一、制定明確的班級目標(biāo)，增強班級凝聚力

明確班級奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項活動，如：運動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學(xué)生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結(jié)一致，共同努力，實現(xiàn)班級目標(biāo)。

二、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。”賞識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心，是學(xué)生進取的不竭動力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識

.二、親近學(xué)生，研究學(xué)生

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生，對早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級，走廊，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。

六、開展形式多樣的活動推動良好班風(fēng)的形成形式多樣的活動，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯(lián)系實際又貼近生活的主題班會；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質(zhì)月評價，使學(xué)生學(xué)會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學(xué)生進行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

第四篇：《橋》說課稿閆新宇

《橋》說課稿

伊通鎮(zhèn)第五小學(xué)

閆新宇

【教材分析】

《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設(shè)置了一個典型的環(huán)境，山洪暴發(fā)，人們只有唯一的退路——那座窄窄的木橋。從而以“水”的上漲為線索，推進故事情節(jié)的發(fā)展，用一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美麗風(fēng)采?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：

１、知識能力目標(biāo)：

掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。

２、過程方法目標(biāo)：

以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，理解人物精神品質(zhì)。

３、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格?！窘虒W(xué)重難點】

本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內(nèi)涵作為教學(xué)重點，把理解題目“橋” 的含義和初步了解課文的表達特點作為教學(xué)難點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前，我和學(xué)生要做好這樣一些準(zhǔn)備：

１、教師準(zhǔn)備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。

２、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，識記生字新詞，了解課文大意?！窘虒W(xué)時間】

本課教學(xué)需要兩課時，我是這樣安排的：

第一課時：通過研讀課文中的重點詞句，逐步深刻感受老漢無私無畏、舍己為人的精神。

第二課時：初步學(xué)習(xí)作者的表達方法，指導(dǎo)寫字?！窘虒W(xué)程序】

本節(jié)課我完成的是第一課時，教學(xué)過程分為以下六個環(huán)節(jié)

一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

二、檢查預(yù)習(xí)情況，走進文本

三、再讀課文，感受洪水之大

四、品讀句子，感悟老漢的形象

五、再讀課題，理解含義。

六、以詩結(jié)課，升華情感。

本節(jié)課的設(shè)計特色在于：

１、以讀為本，讀中感悟：

朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)習(xí)《橋》時，我讓學(xué)生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角

色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。

２、雙線并行，情景再現(xiàn)：

我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結(jié)合，并采用“品讀感悟”式教學(xué)方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。

３、情法并重，讀寫結(jié)合：

在指導(dǎo)學(xué)生理解老漢的光輝形象中，我會結(jié)合文章的有關(guān)語句進行表達方法的滲透，讓學(xué)生初步感悟到作者的語言簡潔明快、手法準(zhǔn)確無誤、結(jié)構(gòu)跌宕起伏。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。教學(xué)反思：

第五篇：樹林召鎮(zhèn)幸福家庭閆桂梅事跡材料

閆桂梅幸福家庭事跡材料

閆桂梅，女，中共黨員，55歲，現(xiàn)任樹林召鎮(zhèn)三頃地村支委委員、婦聯(lián)主席、計生村主任，丈夫是一位普通農(nóng)民。她的家庭沒有什么轟轟烈烈的事跡，但全家人用自己的勤勞、樸實和寬容守護著最真實的幸福，享受著最舒心的生活。三十多年來，夫妻共同努力，建立起了一個和睦美滿的家庭。丈夫勤勞能干，妻子熱心淳樸，懂事上進的兒女自立成家，受到了鄉(xiāng)鄰們的一致稱贊和好評。

勤儉持家，勤勞致富。閆桂梅和丈夫剛結(jié)婚的時候家里幾乎一無所有，但夫妻倆勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、踏實肯干，他們收過破爛、做過小商販、搞過養(yǎng)殖，最終依托村里近城近路的優(yōu)勢，憑借蔬菜種植過上了小康生活。一雙兒女各自成立家庭，將他們言傳身教的良好家風(fēng)繼續(xù)傳承了下去。

愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。熱心且干練的閆桂梅在村里身兼數(shù)職，村里哪位村民需要幫助，閆桂梅總是隨叫隨到，想方設(shè)法幫助群眾排憂解難。作為村文藝隊隊長的閆桂梅還積極組織隊員長期活躍在村中，為當(dāng)?shù)厝罕姳硌莞鞣N喜聞樂見的文藝節(jié)目，豐富了廣大群眾的業(yè)余文化生活。時時心系群眾，處處服務(wù)群眾是她多年的習(xí)慣，她也用自己的行動影響帶動著周邊的群眾真誠相處，和諧互助?；ゾ椿?，和諧維家?；ゾ椿凼羌彝ズ湍赖幕A(chǔ)，是家庭幸福的源泉。多年來，閆桂梅和丈夫在生活中相互照顧、相互支持。閆桂梅因忙于村中事務(wù)無暇顧及家中農(nóng)活，丈夫就主動挑起農(nóng)務(wù)的重擔(dān)，任勞任怨?；ハ囿w諒，尊老愛幼、寬容謙讓，構(gòu)成了互相尊重、平等、關(guān)愛的和諧家庭。

“家和萬事興”，一個和睦的家庭，之所以和睦，閆桂梅總結(jié)出一條經(jīng)驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。牽手相伴三十個春夏秋冬，閆桂梅夫婦相濡以沫、風(fēng)雨同舟，一同克服了工作和生活中的種種困難，夫妻倆從沒因生活瑣事紅過臉、吵過嘴，他們用自己的真誠、善良和孝心換來了家庭的美滿、幸福。閆桂梅一家用自己的實際行動詮釋著文明和諧家庭的深刻內(nèi)涵。