第一篇：集合與函數(shù)概念小結(jié)復(fù)習(xí)18

集合與函數(shù)概念(復(fù)習(xí))導(dǎo)入新課

為了系統(tǒng)掌握第一章的知識(shí)，教師直接點(diǎn)出課題.推進(jìn)新課 新知探究 提出問題

①第一節(jié)是集合，分為幾部分？ ②第二節(jié)是函數(shù)，分為幾部分？

③第三節(jié)是函數(shù)的基本性質(zhì)，分為幾部分？ ④畫出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.討論結(jié)果:①分為：集合的含義、集合間的基本關(guān)系和集合的運(yùn)算三部分.②分為：定義、定義域、解析式、值域四部分；其中又把函數(shù)的概念拓展為映射.③分為：單調(diào)性、最值和奇偶性三部分.④第一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如圖1-1所示，圖1-1 應(yīng)用示例

例1若P={x|y=x2},Q={(x,y)|y=x2,x∈R}，則必有（）A.P∩Q=? B.PQ

C.P=Q

D.PQ

點(diǎn)評(píng)：判斷用描述法表示的集合間關(guān)系時(shí)，一定要搞清兩集合的含義，明確集合中的元素.形如集合{x|x∈P(x),x∈R}是數(shù)集，形如集合{(x,y)|x、y∈P(x,y),x、y∈R}是點(diǎn)集，數(shù)集和點(diǎn)集的交集是空集.變式訓(xùn)練

1.2007山東威海一模，文1設(shè)集合M=｛x| x>1｝，P={x| x2-6x+9=0}，則下列關(guān)系中正確的是（）A.M=P

B.PM

C.MP

D.M∩P=R

2.2007河南周口高三期末調(diào)研，理6定義集合A與B的運(yùn)算A*B={x|x∈A或x∈B,且x?A∩B},則(A*B)*A等于（）A.A∩B

B.A∪B

C.A

D.B 點(diǎn)評(píng)：解決新定義集合運(yùn)算問題的關(guān)鍵是抓住新運(yùn)算定義的本質(zhì)，本題A*B的本質(zhì)就是集合A與B的并集中除去它們公共元素組成的集合.例2求函數(shù)y=x2+1的最小值.分析：思路一:利用實(shí)數(shù)運(yùn)算的性質(zhì)x2≥0，結(jié)合不等式的性質(zhì)得函數(shù)的最小值； 思路二:直接利用二次函數(shù)的最值公式，寫出此函數(shù)的最小值.點(diǎn)評(píng)：求函數(shù)最值的方法：

觀察法：當(dāng)函數(shù)的解析式中僅含有x2或|x|或x時(shí)，通常利用常見的結(jié)論x2≥0,|x|≥0,x≥0等，直接觀察寫出函數(shù)的最值；

公式法：求基本初等函數(shù)（正、反比例函數(shù)，一次、二次函數(shù)）的最值時(shí)，應(yīng)用基本初等函數(shù)的最值結(jié)論（看成最值公式），直接寫出其最值.例3求函數(shù)y=3x的最大值和最小值.2x?4分析：把變量y看成常數(shù)，則函數(shù)的解析式可以整理成必有實(shí)數(shù)根的關(guān)于x的方程，利用判別式的符號(hào)得關(guān)于y的不等式，解不等式得y的取值范圍，從而得函數(shù)的最值.ax2?bx?c點(diǎn)評(píng)：形如函數(shù)y=2(d≠0)，當(dāng)函數(shù)的定義域是R（此時(shí)e2-4df<0）時(shí)，常用判dx?cx?f別式法求最值，其步驟是①把y看成常數(shù)，將函數(shù)解析式整理為關(guān)于x的方程的形式mx2+nx+k=0；②分類討論m＝0是否符合題意；③當(dāng)m≠0時(shí)，關(guān)于x的方程mx2+nx+k=0中有x∈R，則此一元二次方程必有實(shí)數(shù)根，得n2-4mk≥0即關(guān)于y的不等式，解不等式組?n2?4mk?0,此不等式組的解集與②中y的值取并集得函數(shù)的值域，從而得函數(shù)的最大?m?0.?值和最小值.例42007河南開封一模，文10函數(shù)f(x)=x2-2ax+a在區(qū)間（-∞，1）上有最小值，則函數(shù)g(x)=f(x)在區(qū)間（1，+∞）上一定（）xA.有最小值

B.有最大值

C.是減函數(shù)

D.是增函數(shù)

點(diǎn)評(píng)：定義法判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性的步驟是①在所給區(qū)間上任取兩個(gè)變量x1、x2；②比較f(x1)與f(x2)的大小，通常利用作差比較它們的大小，先作差，后將差變形，變形的手段是通分、分解因式，變形的結(jié)果常是完全平方加上一個(gè)常數(shù)或因式的積（商）等；③由②中差的符號(hào)確定函數(shù)的單調(diào)性.注意：函數(shù)f(x)在開區(qū)間D上是單調(diào)函數(shù)，則f(x)在開區(qū)間D上沒有最大值，也沒有最小值.變式訓(xùn)練

求函數(shù)f(x)=x-1的單調(diào)區(qū)間.點(diǎn)評(píng)：復(fù)合函數(shù)是指由若干個(gè)函數(shù)復(fù)合而成的函數(shù)，它的單調(diào)性與構(gòu)成它的函數(shù)的單調(diào)性有密切聯(lián)系，其單調(diào)性的規(guī)律為：“同增異減”，即復(fù)合函數(shù)y=f［g(x)］，如果y=f(u)，u=g(x)2

有相同的單調(diào)性時(shí)，函數(shù)y=f［g(x)］為增函數(shù)，如果具有相異（即相反）的單調(diào)性，則函數(shù)y=f［g(x)］為減函數(shù).討論復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的步驟是：①求復(fù)合函數(shù)的定義域；②把復(fù)合函數(shù)分解成若干個(gè)常見的基本初等函數(shù)并判斷其單調(diào)性；③依據(jù)復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性規(guī)律口訣：“同增異減”，判斷或?qū)懗龊瘮?shù)的單調(diào)性或單調(diào)區(qū)間.注意：本題如果忽視函數(shù)的定義域，會(huì)錯(cuò)誤地得到單調(diào)遞增區(qū)間是［0,+∞)，單調(diào)遞減區(qū)間是(-∞,0］.其避免方法是討論函數(shù)的性質(zhì)要遵守定義域優(yōu)先的原則.例5集合A={x|x2-3x-4=0},B={x|mx-1=0}，若B?A，則實(shí)數(shù)m＝________.黑色陷阱：本題任意忽視B=?的情況，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤m=-1,問題要全面，要注意空集是任何集合的子集.變式訓(xùn)練

1.避免此類錯(cuò)誤的方法是考慮4?x?2?0已知集合A={x|?}，B={x|p+1≤x≤2p-1}，若A∩B=B，求實(shí)數(shù)p的取值范圍.5?x?0?

點(diǎn)評(píng)：本題是已知集合運(yùn)算的結(jié)果，求參數(shù)的值，解決此類問題的關(guān)鍵是依據(jù)集合運(yùn)算的含義，觀察明確各集合中的元素，要注意集合元素的互異性在解決含參數(shù)集合問題中的作用；空集是一個(gè)特殊的集合，是任何集合的子集，求解有關(guān)集合間的關(guān)系問題時(shí)一定要首先考慮空集；

要重視常見結(jié)論A∩B=B?A∪B=A?B?A的應(yīng)用，此時(shí)通常要分類討論解決集合問題，分類討論時(shí)要考慮全面，做到不重不漏.例6求函數(shù)y=x+4,x∈［1,3］的最大值和最小值.x分析：利用函數(shù)的單調(diào)性來求得函數(shù)的最值.轉(zhuǎn)化為討論函數(shù)的單調(diào)性.點(diǎn)評(píng)：如果能夠確定函數(shù)的單調(diào)性，那么可以利用函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)最值，這種方法稱為單調(diào)法，主要應(yīng)用以下結(jié)論：函數(shù)y=f(x)在區(qū)間［a,b］上是減函數(shù)，在區(qū)間［b,c］上是增函數(shù)，那么函數(shù)y=f(x)在區(qū)間［a,c］上的最大值是f(a)與f(c)的最大值，最小值是f(b)；函數(shù)y=f(x)在區(qū)間［a,b］上是增函數(shù)，在區(qū)間［b,c］上是減函數(shù)，那么函數(shù)y=f(x)在區(qū)間［a,c］上的最小值是f(a)與f(c)的最大值，最大值是f(b).單調(diào)法求函數(shù)最值的難點(diǎn)是確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，借助于函數(shù)的圖象，常用單調(diào)性的定義來判斷，還要靠經(jīng)驗(yàn)的積累.例7求函數(shù)y=x4+2x2-2的最小值.點(diǎn)評(píng)：求形如函數(shù)y=ax2m+bxm+c(ab≠0)或y=ax+bx?c(ab≠0)的最值時(shí)，常用設(shè)xm=t或bx?c=t，利用換元法轉(zhuǎn)化為求二次函數(shù)等常見函數(shù)的最值問題，這種求最值的方法稱為換元法.此時(shí)要注意換元后函數(shù)的定義域.例82007江西金太陽全國第二次大聯(lián)考，理22定義在(-1，1)上的函數(shù)f(x)滿足：對(duì)任意x,y∈(-1，1)，都有f(x)+f(y)=f（x?y).1?xy(1)求證：函數(shù)f(x)是奇函數(shù)；

(2)若當(dāng)x∈(-1，0)時(shí)，有f(x)>0，求證：f(x)在(-1，1)上是減函數(shù).點(diǎn)評(píng)：對(duì)于抽象函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性問題時(shí)，必用單調(diào)性和奇偶性的定義來解決，即定義法是解決抽象函數(shù)單調(diào)性和奇偶性問題的通法；判斷抽象函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性時(shí)，在依托定義的基礎(chǔ)上，用好賦值法，注意賦值的科學(xué)性、合理性，知能訓(xùn)練

1.2006陜西高考，文1已知集合P={x∈N|1≤x≤10},集合Q={x∈R|x2+x-6=0},則P∩Q等于（）A.{1,2,3}

B.{2,3}

C.{1,2}

D.{2} 2.2006安徽高考，文1設(shè)全集U={1,2,3,4,5,6,7,8}，集合S={1,3,5}，T={3,6}，則等于（）A.? B.{2,4,7,8}

C.{1,3,5,6}

D.{2,4,6,8} 3.已知二次函數(shù)f（x）滿足條件f（0）=1和f（x＋1）-f（x）=2x.（1）求f（x）；

（2）求f（x）在區(qū)間［-1，1］上的最大值和最小值.課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了：總結(jié)了第一章的基本知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歸納了常見的解題方法.作業(yè)

復(fù)習(xí)參考題任選兩題.(S∪T)

第二篇：《集合與函數(shù)概念》復(fù)習(xí)資料

《集合與函數(shù)概念》復(fù)習(xí)資料

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

知識(shí)要點(diǎn)填空：

1．常用的數(shù)集及其記法：

非負(fù)整數(shù)集（自然數(shù)集）：

；正整數(shù)集：

；整數(shù)集：

；有理數(shù)集：；

實(shí)數(shù)集：

2．如果是集合的元素，就說屬于集合，記作

；如果不是集合中的元素，就說不屬于集合，記作

.3．

任何一個(gè)集合是它本身的，即

.空集是任何集合的，即

.對(duì)于集合如果且那么

.4．

若集合中有個(gè)元素，則這個(gè)集合的子集有

個(gè)，真子集

個(gè)，非空子集

個(gè)，非空真子集

個(gè)。

5．并集：=

A

B

交集：=

A

B

補(bǔ)集：=

U

A

6.函數(shù)的定義：設(shè)是兩個(gè)，如果按照，使對(duì)于集合中的元素，在集合中都有

元素與之對(duì)應(yīng)，那么就稱對(duì)應(yīng)為從集合到集合的一個(gè)函數(shù)。叫做，其取值范圍叫，與相對(duì)應(yīng)的值叫做，所組成的集合叫。

7.函數(shù)構(gòu)成的三要素：。

8.求函數(shù)的定義域要注意：分式中，；偶次根式中，；對(duì)于，要求

；實(shí)際問題實(shí)際考慮；由幾部分?jǐn)?shù)學(xué)式子組成的函數(shù)，求出各部分的定義域再取。

定義域

值域

一次函數(shù)

二次函數(shù)

反比例函數(shù)

9.如果兩個(gè)函數(shù)的相同，相同，我們就稱這兩個(gè)函數(shù)相等。

10.所謂“分段函數(shù)”，習(xí)慣上指在定義域的不同部分，有不同的的函數(shù)。分段函數(shù)是

個(gè)函數(shù)，它的定義域是各段定義域的，值域是各段值域的。

11．設(shè)是兩個(gè)，如果按照某一個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使對(duì)于集合中的任意一個(gè)元素，在集合中都有唯一的一個(gè)元素與之對(duì)應(yīng)，那么就稱對(duì)應(yīng)為從集合到集合的一個(gè)映射。

函數(shù)是一種特殊的映射，映射是函數(shù)的推廣。

12．用定義證明函數(shù)單調(diào)性的步驟：取值，任取，且

；作差，并通過因式分解、配方、有理化等方法向有利判斷其符號(hào)的方向變形；定號(hào)，確定的正負(fù)，當(dāng)符號(hào)不確定時(shí)要進(jìn)行分類討論；

下結(jié)論，當(dāng)

時(shí)，函數(shù)為增函數(shù)，當(dāng)

時(shí)，為減函數(shù)。

13．利用定義判斷函數(shù)奇偶性：考察函數(shù)的定義域，若不對(duì)稱，則為

；若對(duì)稱，則繼續(xù)判斷；判斷

或

是否成立，若，則為偶函數(shù)；若，則為奇函數(shù)；若都不成立，則為。

14．奇函數(shù)的函數(shù)圖象關(guān)于

對(duì)稱，偶函數(shù)的函數(shù)圖象關(guān)于

對(duì)稱。

第三篇：二次函數(shù)小結(jié)與復(fù)習(xí)

二次函數(shù)小結(jié)與復(fù)習(xí)

（二）1、填表

2、我國是最早發(fā)明火箭的國家，制作火箭模型、模擬火箭升空是青少年喜愛的一項(xiàng)科技活動(dòng)，已知學(xué)校航模組設(shè)計(jì)制作的火箭的升空高度h（m）與飛行的時(shí)間t（s）的關(guān)系是h=-t2+26t+1，如果火箭在點(diǎn)火升空到最高點(diǎn)時(shí)打開降落傘，那么火箭點(diǎn)火后多少時(shí)間降落傘打開？這時(shí)該火箭的高度是多少？

3、美國圣路易斯市有一座巨大的拱門，這座拱門高和底寬都是192m的不銹鋼拱門是美國開發(fā)西部的標(biāo)志性建筑，如果把拱門看作一條拋物線，你能建立恰當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系并寫出這條拋物線對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系嗎？試試看

4、一艘裝有防汛器材的船，露出水面部分的寬為4m，高為0.75m，當(dāng)水面距拋物線形拱橋的拱頂5m時(shí)，橋洞內(nèi)水面寬為8m，要使該船順利通過拱橋，水面距拱頂?shù)母叨戎辽俣喔撸?/p>

5、把二次函數(shù)y=x2+bx+c的圖象沿y軸向下平移1個(gè)單位長度，再沿x軸向左平移5個(gè)單位，所得的拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)是（-2,0），寫出原拋物線所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式。

6、心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，某年齡段的學(xué)生，30min內(nèi)對(duì)概念的接受能力y與提出概念 的時(shí)間x之間滿足函數(shù)關(guān)系：y=-0.1x2+2.6x+43（0《x《30），試判斷何時(shí)學(xué)生接受概念的能力最強(qiáng)？什么時(shí)段學(xué)生接受概念的能力逐步降低？

7、如圖，在矩形ABCD中，AB=16cm，BC=6cm，動(dòng)點(diǎn)P、Q分別從A、C出發(fā)，點(diǎn)P以3cm/s的速度向B移動(dòng)，一直到點(diǎn)B為止，點(diǎn)Q以2cm/s的速度向點(diǎn)D移動(dòng)

（1）試寫出P、Q兩點(diǎn)的距離y（cm）與P、Q兩點(diǎn)的移動(dòng)時(shí)間x（s）之間的函數(shù)關(guān)系式；

（2）經(jīng)過多長時(shí)間P、Q兩點(diǎn)之間的距離最?。ㄗⅲ核阈g(shù)平方根的值隨著被開方數(shù)的增大而增大，隨著被開方數(shù)的減小而減?。?/p>

8、某地要建造一個(gè)圓形水池，在水池中央垂直于水面安裝一個(gè)裝飾柱OA，O恰在水面中心，柱子頂端A處的噴頭向外噴水，水流在各個(gè)方向上沿形狀相同的拋物線路徑落下，形狀如圖①，在如圖②的平面直角坐標(biāo)系中，水流噴出的高度y（m）與水平距離x的關(guān)系式滿足（1）求OA的高度；

（2）求噴出的水流距水平面的最大高度；如果不計(jì)其他因素，那么水池半徑至少為為多少時(shí)，才能使噴出的水流不落在水池外？

第四篇：高一數(shù)學(xué)集合與函數(shù)的概念

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第一章集合與函數(shù)概念

一.課標(biāo)要求：

本章將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)的簡潔

性、準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用集合語言描述數(shù)學(xué)對(duì)象，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力.函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心概念，對(duì)變量數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí).1..2.不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用.3納的邏輯思維能力.4.5, 培養(yǎng)學(xué)生從具6..7.能使用.8.學(xué)會(huì)用集合與對(duì)應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)，理解函數(shù)符號(hào)y=f(x)的含義；了解函數(shù)構(gòu)成的三要素，了解映射的概念；體會(huì)函數(shù)是一種刻畫變量之間關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用；會(huì)求一些簡單函數(shù)的定義域和值域，并熟練使用區(qū)間表示法.9.了解函數(shù)的一些基本表示法（列表法、圖象法、分析法），并能在實(shí)際情境中，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇；會(huì)用描點(diǎn)法畫一些簡單函數(shù)的圖象.10.通過具體實(shí)例，了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用.11.結(jié)合熟悉的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（小）值及其幾何意義，了解奇偶性和周期性的含義，通過具體函數(shù)的圖象，初步了解中心對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖形.12.學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法.3eud教育網(wǎng) http://教學(xué)資源集散地。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！

13.通過實(shí)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生初步了解對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展有過重大影響的重大歷史事件和重要人物,了解生活中的函數(shù)實(shí)例.二.編寫意圖與教學(xué)建議

1.教材不涉及集合論理論，只將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠使用最基本的集合語言表示有關(guān)的數(shù)學(xué)對(duì)象，從而體會(huì)集合語言的簡潔性和準(zhǔn)確性，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力.教材力求緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有數(shù)學(xué)知識(shí)，通過列舉豐富的實(shí)例，使學(xué)生了解集合的含義，理解并掌握集合間的基本關(guān)系及集合的基本運(yùn)算.教材突出了函數(shù)概念的背景教學(xué)，強(qiáng)調(diào)從實(shí)例出發(fā)，.2.Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，幫助學(xué)生借助直觀圖示認(rèn)識(shí)抽象概念.要充分體現(xiàn)這種直

3.貫穿到以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中.4.和數(shù)學(xué)中的廣泛運(yùn)用，.在教學(xué)中，一定要循序漸進(jìn)，從繁到難，5..6.分析法），目的是豐富學(xué)生對(duì)函數(shù)的認(rèn)識(shí)，幫助理解抽象的函數(shù)概念.在教學(xué)中，既要充分發(fā)揮圖象的直觀作用，又要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從代數(shù)的角度研究圖象，使學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)形結(jié)合這一重要數(shù)學(xué)方法.7.教材將映射作為函數(shù)的一種推廣，進(jìn)行了邏輯順序上的調(diào)整，體現(xiàn)了特殊到一般的思維規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)函數(shù)概念學(xué)習(xí)的連續(xù)性.8.教材加強(qiáng)了函數(shù)與信息技術(shù)整合的要求，通過電腦繪制簡單函數(shù)動(dòng)態(tài)圖象,使學(xué)生初步感受到信息技術(shù)在函數(shù)學(xué)習(xí)中的重要作用.9.為了體現(xiàn)教材的選擇性,在練習(xí)題安排上加大了彈性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,合理地取舍.三.教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排建議

本章教學(xué)時(shí)間約13課時(shí)。

1.1 集合4課時(shí)

1.2 函數(shù)及其表示4課時(shí)

1.3 函數(shù)的性質(zhì)3課時(shí)

實(shí)習(xí)作業(yè)1課時(shí)

復(fù)習(xí)1課時(shí)

第五篇：反比例函數(shù)小結(jié)與復(fù)習(xí)

反比例函數(shù)小結(jié)與復(fù)習(xí)

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：

1．鞏固反比例函數(shù)的概念，會(huì)求反比例函數(shù)表達(dá)式并能畫出圖象． 2．熟記反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)，并能運(yùn)用解決有關(guān)的實(shí)際問題． 3．熟練求解反比例函數(shù)有關(guān)的面積問題． 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

反比例函數(shù)的定義、圖像性質(zhì)及其應(yīng)用 【學(xué)習(xí)過程】

一、知識(shí)梳理：（課堂提問）

二、基礎(chǔ)知識(shí)自測(cè)：

1、若函數(shù)y?(m?1)xm2?m?1是反比例函數(shù)，則m的值是.2、函數(shù)y??6x的圖象位于第 象限, 在每一象限內(nèi),y的值隨x的增大 而 , 當(dāng)x＞0時(shí),y 0,這部分圖象位于第 __ 象限.3、如果反比例函數(shù)y?kx的圖象過點(diǎn)（2，-3），那么k=.4、已知y與（2x+1）成反比例，且當(dāng)x=1時(shí)，y=2，那么當(dāng)x=0，y的值是

5、若點(diǎn)A（6，y41）和B（5，y2）在反比例函數(shù)y??x的圖象上，y1與y2的大小關(guān)系是_______.6、直線y=-5x+b與雙曲線y??2x相交于 點(diǎn)P（-2，m），求b的值.三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、已知直線y?kx?2與反比例函數(shù)y?mx的圖象交于A、B兩點(diǎn),且點(diǎn)A的 縱坐標(biāo)為-1,點(diǎn)B的橫坐標(biāo)為2,求這兩個(gè)函數(shù)的解析式.）在反比例函數(shù)y=

8x的圖象上，兩點(diǎn)，（1）求直線AB的解析式． 是多少？

2、如圖，已知點(diǎn)A（4，m），B（-1，n直線AB?分別與x軸，y軸相交于C、D（2）C、D兩點(diǎn)坐標(biāo)．（3）S△AOC：S△BOD