第一篇：化學(xué)教材知識(shí)小結(jié)

化學(xué)教材知識(shí)小結(jié)

1標(biāo)準(zhǔn)答案：分液操作：待液體分層后，將分液漏斗頸上的玻璃塞打開，或使塞上的凹槽（或小孔）對(duì)準(zhǔn)漏斗上的小孔，再將分液漏斗下面的活塞擰開，使下層液體慢慢沿?zé)诹飨隆?/p>

2注意容量瓶寫規(guī)格：100ml/250ml/500ml/1000ml 3定容時(shí)加水至刻度線下1-2cm處，改用膠頭滴管加，而不是直接加到刻度線處。（教材16頁）（該點(diǎn)用于實(shí)驗(yàn)題判斷“上述操作中錯(cuò)誤的是。。”

4標(biāo)準(zhǔn)答案：制氫氧化鐵膠體：將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入5~6滴FeCl3飽和溶液。繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。

5注意：膠體顆粒帶電，但膠體本身對(duì)外不顯電性。

6高中見的鹽均是強(qiáng)電解質(zhì)，而弱電解質(zhì)很少見，如醋酸鉛是弱電解質(zhì)。

7黑火藥：一硫二硝三木炭必修一42頁，（有時(shí)在計(jì)算題中產(chǎn)物略有不同，此時(shí)以題為準(zhǔn)。）8 即古代鑄劍時(shí)將劍插入水里的反應(yīng)。其他金屬也有類似反應(yīng)見高考調(diào)研。注意反應(yīng)條件 9 鐵鋁遇冷的濃硝酸、濃硫酸會(huì)鈍化，遇熱的濃硝酸、濃硫酸或直接加熱會(huì)反應(yīng)。10焰色反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：取潔凈的鉑絲，蘸取少量樣液，在酒精燈外焰上燃燒，（透過藍(lán)色的鈷玻璃）觀察火焰的顏色

11中和胃酸：氫氧化鋁、小蘇打（即碳酸氫鈉）不可用碳酸鈉，它的堿性太強(qiáng)。12Fe3O4具有磁性的黑色晶體，俗稱磁性氧化鐵。Fe2O3俗稱鐵紅，常做紅色油漆和涂料。FeO黑色粉末，在空氣中受熱被氧化成Fe3O4（這些在無機(jī)推斷題中會(huì)出現(xiàn)）

13鋼是用量最大，用途最廣的合金。合金一般硬度比各成分金屬大，而熔點(diǎn)比各成分金屬低。14求SiO2硅氧鍵數(shù)用均攤法：每個(gè)硅連四根鍵，每個(gè)氧連兩根鍵，將硅氧鍵看成兩個(gè)半鍵，均攤下來就是每個(gè)硅連四根半鍵，即兩根鍵，每個(gè)氧連兩根半鍵，即一根鍵。1molSiO2有1*2+2*1=4mol硅氧鍵。求金剛石等其他未知物質(zhì)也是如此。

15硅酸鈉水溶液俗稱水玻璃，可做木材防火劑。而純凈硅酸鈉俗稱泡花堿。

16必修一78頁，基本上都要記住。包括含4%的硅鋼具有很高的導(dǎo)磁性，人工合成的硅橡膠既耐高溫有耐低溫。以及瓷器以黏土為原料、普通玻璃一純堿、石灰石、石英為原料，水泥以黏土、石灰石為原料，注意其中的共有原料。17SiO2光纖 高純硅光電池

18必修一87頁9題：漂白粉或漂白精的失效原理。

19必修二7頁堿金屬密度逐漸增大（Na、K例外），熔沸點(diǎn)降低。8頁鹵素單質(zhì)密度增大，熔沸點(diǎn)升高。

20必修二22頁用電子式表示共價(jià)化合物、離子化合物的形成過程。

21必修二24頁關(guān)于氫鍵的介紹：從24頁圖上可看出HF標(biāo)況下是液態(tài)，常溫（25度）下是氣態(tài)。因此注意標(biāo)況下，1molＨＦ不是22.4mol 22必修二34頁氫氧化鋇與氯化銨反應(yīng)是吸熱反應(yīng)。

23烷烴：即碳?xì)浠衔?，甲乙丙丁烷是氣態(tài)，新戊烷沸點(diǎn)9.5度，標(biāo)況液態(tài)，常溫氣態(tài)。24烷烴沸點(diǎn)變化規(guī)律、系統(tǒng)命名法：詳見各種教輔（一次性記牢）

25必修二66頁：乙烯的產(chǎn)量可以用來衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工發(fā)展水平。（可出有機(jī)推斷題）

26苯與液溴反應(yīng)，而不是溴水。必修二?？嫉挠袡C(jī)方程式必須死記，尤其是乙醛與銀氨溶液、氫氧化銅懸濁液的反應(yīng)。經(jīng)常考（選修五57、58頁有方程式）。選修五有銀氨溶液的制備方法57頁“至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止”、58頁有反應(yīng)方程式。27必修二81頁第二段 油不飽和，脂肪飽和。倒數(shù)第四段，蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)里復(fù)雜多變的高分子化合物。（第一題可能考到）

28必修二88、89頁常見金屬的冶煉原理。注意火法煉銅，題有可能不給任何信息而直接讓你寫火法煉銅的方程式。電解法制鎂鋁鈉注意寫上“熔融”，以及條件，要與書上一字不差。

29必修二90頁海水淡化的方法主要有蒸餾法、電滲析法、離子交換法 30必修二91頁資料卡片：富集溴元素。

31必修二95頁煤的干餾及其主要產(chǎn)品，知道產(chǎn)品中含有哪些物質(zhì)，氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、氨、銨鹽、苯、甲苯等

31必修二96、97頁煤的液化、石油的分餾。注意石油分餾產(chǎn)生的是含碳原子少的輕質(zhì)油，在通過裂化和裂解才能得到甲烷、乙烯等物質(zhì)。

32必修二98頁注意那個(gè)方程式，選修題中可能考到，至于他的條件，如果題上說“在一定條件下發(fā)生反應(yīng)”則條件就是“一定條件”

33必修二102頁記住每一個(gè)方程式，考題一般不會(huì)給你教材上提到的信息

34必修二107頁表一：由表可知，三價(jià)鐵離子不能在中性溶液中存在（離子共存問題）35選修五7頁注意球棍模型和比例模型的圖，尤其注意兩種模型原子半徑大的球的半徑也大。

36看選修五18頁重結(jié)晶及苯甲酸的重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵了解其原理。如果是氯化鈉型溶解度受溫度影響不大、或氫氧化鈣型溫度升高溶解度減小的物質(zhì)，直接蒸發(fā)結(jié)晶即可（即初中粗鹽提純實(shí)驗(yàn)）。如果是硝酸鉀型溶解度受溫度影響較大，則蒸發(fā)濃縮至有晶膜出現(xiàn)，說明硝酸鉀在較高溫度下已達(dá)到飽和，此時(shí)再冷卻結(jié)晶，溶解度大大降低而使硝酸鉀結(jié)晶析出。提純步驟為：蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶（或直接為蒸發(fā)結(jié)晶，因?yàn)閮烧邊^(qū)別不大）、過濾（或趁熱過濾）、洗滌、干燥（碰到類似題，就這幾個(gè)詞，實(shí)在不會(huì)了，就蒙吧）

37選修五引言第四行，無機(jī)氰酸銨加熱生成尿素，說明無機(jī)物可以生成有機(jī)物、無機(jī)物也存在同分異構(gòu)體，無機(jī)物可以與有機(jī)物互為同分異構(gòu)體

38選修五32頁乙炔的制備，熟記反應(yīng)方程式。38頁TNT的制備

39選修五49頁，醇與水互溶的原因是與水形成了氫鍵。氨氣極易溶于水原因一樣。40苯酚當(dāng)溫度高于65度時(shí)，與水混溶。

41選修五82頁方程式，注意在分子式下面寫上名稱。83頁淀粉、纖維素屬于天然有機(jī)高分子化合物，不是混合物。

42選修五89頁鹽析：記住上面列舉的物質(zhì)，少量鹽（如硫酸銨、硫酸鈉、氯化鈉）能促進(jìn)蛋白質(zhì)的溶解，過量則使蛋白質(zhì)析出。變性：加熱、加壓、攪拌、振蕩、乙醇、丙酮、醋酸鉛（屬重金屬鹽）等。重金屬一般為元素周期表中位于銅后的金屬。重金屬鹽如醋酸鉛、汞，銅離子，銀離子

43選修四注意三個(gè)方程式。硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)，可在無機(jī)推斷題中出現(xiàn)，標(biāo)志為一種物質(zhì)與一種酸反應(yīng)產(chǎn)生有刺激性氣味氣體和黃色沉淀。重鉻酸鉀中存在的平衡，以及重鉻酸鉀、鉻酸鉀的顏色。檢驗(yàn)二價(jià)鐵離子，用鐵氰化鉀，生成藍(lán)色沉淀

第二篇：化學(xué)11單元的知識(shí)小結(jié)

11單元

鹽

化肥

一、生活中常見的鹽

※ 氯化鈉（NaCl）:白色晶體，易潮解、易溶于水。

1.用途：調(diào)味鹽，生理鹽水，NaCl溶液選種，作化工原料（制鹽酸，氯氣，氫氧化鈉等）2.氯化鈉存在的地方有：海水，鹽湖，鹽井和鹽礦中。

3.粗鹽的制?。河煤Ｋ畷覃}和用鹽井的水，鹽湖里的水煮鹽，使鹽水中的水蒸發(fā)，析出NaCl晶體，即粗鹽。4.粗鹽提純：（1）方法和步驟

溶解（用天平稱取食鹽，用量筒量取水，放入燒杯中，用玻璃棒攪拌）-----過濾（要求一貼二低三緊靠）；--------蒸發(fā)、結(jié)晶（用蒸發(fā)皿蒸發(fā)濾液，使晶體析出）；----計(jì)算產(chǎn)率（將得到的精鹽和溶解的粗鹽的比值，就是產(chǎn)率）（2）玻璃棒在提純的過程中的作用：在溶解時(shí)起攪拌作用，加速食鹽溶解，縮短時(shí)間；過濾時(shí)起引流作用，防止液體濺出；蒸發(fā)時(shí)起攪拌作用，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺；計(jì)算產(chǎn)率時(shí)把固體移到紙上。*※ 碳酸鈉（Na2CO3）:俗名純堿、蘇打（純堿不是堿，是鹽類。）用途：制玻璃，造紙、洗滌劑等。

※碳酸氫鈉（NaHCO3）:俗名小蘇打。用途：焙制糕點(diǎn)，治療胃酸。

※碳酸鈣（CaCO3）:生活中的大理石，石灰石，雞蛋殼，貝殼的主要成分就是碳酸鈣。用途：重要的建筑、裝潢材料，補(bǔ)鈣劑等。

二、鹽的化學(xué)性質(zhì)（酸堿鹽之間的化學(xué)反應(yīng)）

1.鹽+酸=新鹽+ 新酸： 如 CaCO3 + 2 HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑(制取CO2的原理)Na2CO3 + 2HCl = NaCl + H2O + CO2↑ NaHCO3 + HC = NaCl + H2O +CO2 ↑(滅火原理)2.鹽 + 堿 = 新鹽 + 新堿

如： Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ +2NaOH Na2SO4 + Ba(OH)2 = BaSO4 ↓ + 2NaON 3.鹽 + 鹽 = 新鹽 + 新鹽

如：Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+ 2NaCl;AgNO3 + NaCl = AgCl↓+NaNO3

三、復(fù)分解反應(yīng) ： 兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。

1.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：

一有沉淀 二有水三有氣體，三者生成物中具備一種或幾種。2.碳酸鹽的檢驗(yàn)：（含有碳酸根離子CO3 2-或碳酸氫根離子HCO3-的鹽）

先向陽平中加入稀鹽酸（HCl）,若有能使澄清石灰水變渾濁的CO2生成，則樣品為碳酸鹽。

四、化肥（植物和莊稼生長(zhǎng)所需求的物質(zhì)，需求最大的元素有氮（N）、磷（P）、鉀（K））1.氮肥

種類有尿素，氨水，銨鹽和硝酸鹽

氮肥的作用：能促使作物莖葉茂盛，葉色濃綠。

若缺氮，會(huì)使生長(zhǎng)遲緩，葉色發(fā)黃，嚴(yán)重時(shí)葉脈呈淡棕色。2.磷肥

種類有： 磷礦粉，鈣鎂磷肥，過磷酸鈣

磷肥的作用： 促使根系發(fā)達(dá)，增強(qiáng)抗寒抗旱能力。缺磷肥會(huì)使植株矮小，生長(zhǎng)遲緩，根系瘦弱。3.鉀肥

種類有：硫酸鉀和氯化鉀

鉀肥的作用 促進(jìn)莖稈粗壯，增強(qiáng)抗病抗蟲害，抗倒伏能力。缺鉀肥后莖稈軟弱，易倒伏，葉片呈褐色并逐漸焦枯。4.復(fù)合肥 ：含兩種或兩種以上營(yíng)養(yǎng)元素的化肥。主要是硝酸鉀，磷酸銨，磷酸鉀等。

五、化肥的簡(jiǎn)單鑒別方法：

一看外觀； 二看溶解性；三灼燒；四加熱石灰研磨。

六、有關(guān)計(jì)算：會(huì)計(jì)算化肥中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，相對(duì)分子量，元素間的質(zhì)量比等?！?酸堿鹽溶解性的識(shí)記方法口訣：

鉀鈉銨硝全溶類，不溶氯化銀硫酸鋇；碳鹽能溶MgCO3，堿類可溶是鈣和鋇。

（1）K、Na、NH4、NO3鹽全能溶解，（2）鹽酸鹽中除AgCl不溶，其他全溶（3）硫酸鹽中除BaSO4不溶，其他全溶；

（4）碳酸鹽中，除MgCO3微溶其他不溶；（5）堿類中含有K、Na、NH4、Ca、Ba的能溶，其他不溶。

12單元

化學(xué)與生活

一、人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：六大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)，糖類，油脂，維生素，無機(jī)鹽和水六大類。

1.蛋白質(zhì)： 作用是促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織。它存在于肉類、魚類、乳類、蛋類和豆類等中。注意： CO中毒的機(jī)理： CO與血紅蛋白結(jié)合，造成人體缺氧。

2.糖類 ：由C、H、O三種元素組成，主要存在植物種子或塊莖中（如稻，麥，薯類和甘蔗）其作用在于放出能量，供機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫的需要。3.油脂：是重要的供能物質(zhì)，是維持生命活動(dòng)的備用能源。

4.維生素

：它的作用是調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康的功能。

存在于：水果、蔬菜、動(dòng)物肝臟、魚類、奶制品等中，缺乏它會(huì)引起夜盲癥、壞血癥等。

二、化學(xué)元素與人體健康

1.人體中含量較多的元素有11種，最多的是氧，最多金屬元素是鈣。

2.C、H、O、N以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在，其他元素以無機(jī)鹽形式存在。3.鈣可使骨骼和牙齒堅(jiān)硬；缺鈣會(huì)得佝僂病，發(fā)育不良、骨質(zhì)疏松等病。

4.K+、Na+ 可維持人體內(nèi)水分和體液有恒定的PH，是人體維持生命活動(dòng)的必要條件。

三、有機(jī)合成材料

1.有機(jī)化合物：

含碳元素的化合物（不含CO、CO2、H2CO3、碳酸鹽）2.無機(jī)化合物： 不含碳元素的化合物（含CO、CO2、H2CO3、碳酸鹽）3.天然高分子材料： 棉花、羊毛、天然橡膠等。4.三大合成材料： 塑料（熱固性和熱塑性）、合成纖維（滌綸、錦綸、腈綸）、合成橡膠。5.白色污染：廢棄塑料對(duì)環(huán)境造成的污染

治理措施：減少使用；重復(fù)使用；開發(fā)新型塑料；回收利用。

第三篇：化學(xué)小結(jié)（范文模版）

2012----2013學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)小結(jié)

本年期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計(jì)劃，以及課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第八章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、離子、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確結(jié)論。

第四篇：化學(xué)小結(jié)

我在今年的教育和教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，重視政治理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教，積極實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)決破除封建迷信，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

五、幫助學(xué)生解決心理上的問題，防止和消除了各種不良影響。

通過心理健康教育，達(dá)到尊生愛生，對(duì)學(xué)生充分理解信任。對(duì)學(xué)困生教育采取親切溫和的態(tài)度，消除其心理障礙，同時(shí)我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生，為他們的深入鉆研創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和支持學(xué)優(yōu)生敢當(dāng)領(lǐng)頭羊，一馬當(dāng)先，快速發(fā)展，成為杰出的優(yōu)秀人才。在教育中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生，給學(xué)生提供豐富多彩的教育活動(dòng)形式和足夠的自主活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)得到充分尊重和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。及時(shí)了解了學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)疏導(dǎo)。班級(jí)學(xué)生都具有了健康的心理，學(xué)生的抗挫折能力普遍提高，學(xué)生心情舒暢、愉快，學(xué)習(xí)的勁頭也空前高漲。

然而在現(xiàn)代的教學(xué)中，我也意識(shí)到必須緊跟時(shí)代步伐，所以我繼續(xù)學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，并加強(qiáng)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)。由于“應(yīng)試教育”填鴨式的課堂教學(xué)，超負(fù)荷的課堂作業(yè)，學(xué)生處

于焦頭爛額的單調(diào)機(jī)械、消極被動(dòng)的應(yīng)付之中，大多數(shù)學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，而且嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生身心的健康、全面發(fā)展。針對(duì)這種情況，因此我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲；幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維；營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍。

在組織課堂教學(xué)時(shí)，我一直貫徹自己總結(jié)的課堂教學(xué)四步法的總體思路。培養(yǎng)學(xué)生尋求式的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們探索式的聽課思路，指導(dǎo)總結(jié)式的課下復(fù)習(xí)，精選針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練。同時(shí)我還利用數(shù)學(xué)思想綜合貫通，加強(qiáng)知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)從另外的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生靈活掌握知識(shí)技能的遷移。并且還利用數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力、分析解決問題能力及實(shí)踐能力。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展創(chuàng)新教育、思維性教育。

所以，在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生的生動(dòng)活潑、主動(dòng)的創(chuàng)造性的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)；堅(jiān)持師生共同學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)；堅(jiān)持啟發(fā)式、討論式教學(xué)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，研究其內(nèi)在的過程和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造；堅(jiān)持激情引趣，用我的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛我、更愛我教的學(xué)科。

隨著知識(shí)的經(jīng)濟(jì)化和WTO的到來，西方文化的進(jìn)入和文化服務(wù)市場(chǎng)的開放，教育面臨著新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為跨世紀(jì)的青年教師，我要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，鉆研教育教學(xué)理論，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：化學(xué)教材編寫注意事項(xiàng)（精選）

參考書目:

人教版必修①,必修②,選修④,選修⑥

魯教版必修①,必修②,選修④

蘇教必修①,必修②,選修④

《無機(jī)化學(xué)》大連理工大學(xué)編的，高等教育出版社

習(xí)題參考書：教材解析（高中化學(xué)必修①，必修②）化學(xué)周末培優(yōu)（必修①，必修②，選修④）

教材格式:

1.頁面設(shè)置:(統(tǒng)一用word編寫)

紙型：A4

頁邊距：上下各2厘米

字號(hào)：大標(biāo)題3號(hào)黑體，小標(biāo)題4號(hào)宋體，正文5號(hào)宋體（還有些課外拓展的內(nèi)容可用小五號(hào)華文仿宋體）

行距：1.5倍

2.正文

結(jié)構(gòu)層次：標(biāo)題居中，統(tǒng)一采用篇章節(jié)式，節(jié)后標(biāo)題用一，（一），1，（1）表示；（大家盡量按照這個(gè)來，最后我會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一）

外文字母：

① 斜體字母：物理符號(hào)要排斜體，（pH例外，排正體）；數(shù)學(xué)符號(hào)如x.y等排斜體；化學(xué)中分子構(gòu)型，取代基位置等排斜體其后常加半字線“-”，如：o-（鄰位），p-（對(duì)位），m-（間位）。

② 正體字母：所有計(jì)量單位如mol，kg等；詞頭如M（兆）排正體；有定義的函數(shù)如sin，ln，lg，值不變的數(shù)字常數(shù)如自然對(duì)數(shù)e，圓周率