第一篇：2014年11月二級(jí)心理咨詢(xún)師真題【理論+技能+參考答案】完整版[模版]

2014年11月二級(jí)心理咨詢(xún)師真題【理論+技能+參考答案】完整版

第一部分 職業(yè)道德

（第1~25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分

答題指導(dǎo)：

◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是

正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。

◆請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

◆錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

◆真題由鄭州華夏心理學(xué)校提供。

◆企鵝扣扣-氣流把酒私企三一六

（一）單項(xiàng)選擇題（第1～8題）

1、在職業(yè)活動(dòng)中，應(yīng)該倡導(dǎo)的是()。(A)輕傷不下火線(xiàn)，帶病堅(jiān)持工作(B)大公無(wú)私，不考慮個(gè)人利益(C)絕不“跳槽”

(D)集體利益與個(gè)人利益兼顧，以集體利益為重

2、關(guān)于企業(yè)形象，正確的說(shuō)法是()。(A)企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)(B)企業(yè)形象主要體現(xiàn)在廠(chǎng)容廠(chǎng)貌上

(C)樹(shù)立企業(yè)形象的根本途徑是加強(qiáng)媒體宣傳

(D)社會(huì)公眾的看法總有分歧，對(duì)企業(yè)形象的認(rèn)識(shí)莫衷一是

3、社會(huì)主義道德建設(shè)的基本原則是()。(A)人道主義(B)利己主義(C)集體主義(D)唯物主義

4、企業(yè)員工與領(lǐng)導(dǎo)()。

(A)由于地位不同，導(dǎo)致雙方在人格上不盡平等(B)由于權(quán)力不同，導(dǎo)致雙方對(duì)企業(yè)的重視程度不盡相同

(C)由于工作性質(zhì)不同，雙方在道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)上存在一定差異(D)由于追求不同，導(dǎo)致雙方在利益目標(biāo)上不盡統(tǒng)一

5、下列說(shuō)法中，不合乎語(yǔ)言規(guī)范要求的是()。(A)“不知道”(B)“請(qǐng)稍候”(C)“你需要點(diǎn)什么”(D)“請(qǐng)?jiān)彙?/p>

6、符合舉止得體要求的是()。(A)態(tài)度謙卑(B)表情從容(C)舉止瀟灑(D)形象出眾

7、關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關(guān)系，正確的說(shuō)法是()。(A)職業(yè)技能比職業(yè)道德重要(B)提高職業(yè)道德有助于提高職業(yè)技能(C)職業(yè)技能是立身之本

(D)職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能素質(zhì)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)

8、關(guān)于誠(chéng)信的說(shuō)法中，正確的是()。(A)誠(chéng)實(shí)容易守信難(B)誠(chéng)信是不可檢驗(yàn)、證實(shí)的(C)誠(chéng)信既指不欺人，也不自欺(D)是否誠(chéng)信以對(duì)方表現(xiàn)為前提

（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）

9、企業(yè)文化的功能有()。(A)整合功能(B)休閑功能(C)自律功能(D)健身功能

10、職業(yè)道德的特征包括()。(A)范圍上的有限性(B)內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性(C)形式上的多樣性(D)應(yīng)用效果上的不確定性

11、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所規(guī)定的職業(yè)道德規(guī)范有()。(A)辦事公道(B)團(tuán)結(jié)互助(C)服務(wù)群眾(D)奉獻(xiàn)社會(huì)

12、科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義包括()。(A)做大做強(qiáng)(B)平穩(wěn)、快速(C)以人為本

(D)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

13、關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法有()。(A)把生活標(biāo)準(zhǔn)降到最低限度

(B)不該花的錢(qián)不花，該節(jié)省的資源要節(jié)省(C)節(jié)用有度，合理節(jié)制

(D)節(jié)儉不是對(duì)所有人的統(tǒng)一要求

14、關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，正確的說(shuō)法有()。(A)職業(yè)行為規(guī)范(B)具有一定強(qiáng)制性(C)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意志的體現(xiàn)

(D)檢驗(yàn)員工職業(yè)素養(yǎng)的重要尺度

15、符合遵紀(jì)守法要求的有()。(A)法律面前一律平等(B)享受權(quán)利，盡到義務(wù)(C)只要不犯罪就是守法(D)敢于用法維護(hù)自身權(quán)益

16、關(guān)于團(tuán)結(jié)互助，正確的說(shuō)法有()。(A)互相學(xué)習(xí)是團(tuán)結(jié)互助的具體體現(xiàn)(B)為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而一致行動(dòng)屬于團(tuán)結(jié)互助(C)團(tuán)結(jié)互助之中同樣存在著合理競(jìng)爭(zhēng)(D)只有朋友之間才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)互助

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17—25題）

答題指導(dǎo)：

◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選

擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。

◆請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、李某是某大學(xué)教師，他講課風(fēng)趣幽默，教室里總是擠得水泄不通。李某喜歡

夜間搞研究，但由于熬夜，他經(jīng)常遲到，起初，同學(xué)們很有意見(jiàn)，但由于他

講的課實(shí)在好，同學(xué)們慢慢習(xí)慣了他的遲到。你認(rèn)為()。(A)學(xué)生的喜愛(ài)是檢驗(yàn)教師水平的標(biāo)準(zhǔn)，李某應(yīng)保持目前這個(gè)狀態(tài)(B)李某應(yīng)該調(diào)整自己的作息方式(C)學(xué)校應(yīng)該允許李某這樣的老師遲到

(D)學(xué)校應(yīng)該對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，制定一個(gè)新的制度

18、有同事要求與你調(diào)換值班時(shí)間，你會(huì)()。(A)雖不情愿，勉強(qiáng)接受(B)直接拒絕，不予調(diào)換(C)找個(gè)理由，委婉拒絕(D)問(wèn)清原因，欣然調(diào)換

19、你和朋友約好星期天去探望一位病人，結(jié)果星期天下起了小雨，你會(huì)()。(A)告訴朋友，自己臨時(shí)有事，改天單獨(dú)去(B)跟朋友商量一下看怎么辦(C)冒雨如期探望(D)取消探望

20、假如你和幾位同事同室辦公，每天早上，你到辦公室經(jīng)常做的第一件事兒是

()。(A)掃地打水(B)和同事講新聞(C)上網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息(D)讀報(bào)

21、假如你的同事愛(ài)抽煙，但你受不了煙味，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，你會(huì)()。(A)明確向他們提出不準(zhǔn)吸煙的要求(B)勸他們少吸一些煙(C)坐得離他們遠(yuǎn)一些

(D)不時(shí)做出被二手煙嗆著的樣子

22、單位開(kāi)招待會(huì)，會(huì)后剩余一些水果。會(huì)議的組織者提議，做服務(wù)工作的人員

每人可以帶一些回去。如果你是會(huì)議的服務(wù)人員，你會(huì)()。(A)水果平均之后，帶走自己的那一份(B)帶一些回辦公室，給其他同事吃(C)選擇一點(diǎn)自己愛(ài)吃的帶回去(D)認(rèn)為是別人吃剩下的，不帶

23、業(yè)余時(shí)間里，某同事愛(ài)講一些“葷段子”。你會(huì)()。(A)聽(tīng)聽(tīng)，一笑了之

(B)告訴同事，這些東西很低級(jí)、庸俗，勸他別講了(C)走開(kāi)

(D)仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)，記下來(lái)后再講給別人聽(tīng)

24、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查工作，但是，他所要求的許多事情大都被同事們認(rèn)為是不值得

一提的事情，你認(rèn)為()。

(A)領(lǐng)導(dǎo)這樣檢查工作是為了體現(xiàn)他的權(quán)威和價(jià)值(B)領(lǐng)導(dǎo)很負(fù)責(zé)任(C)領(lǐng)導(dǎo)是小題大做

(D)不管領(lǐng)導(dǎo)怎樣檢查，自己把工作做好就是

25、單位來(lái)了客人，領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳Q定由你單獨(dú)負(fù)責(zé)招待用餐。你會(huì)()。(A)把菜單給客人，要客人來(lái)點(diǎn)菜(B)詢(xún)問(wèn)客人的喜好，自己來(lái)點(diǎn)菜(C)咨詢(xún)讓餐廳服務(wù)員，幫助點(diǎn)菜

(D)盡量點(diǎn)一些自己認(rèn)為好吃的菜招待客人

第二部分

理論知識(shí)

(26～125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分)

一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇?/p>

案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）

26、與自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)關(guān)系最密切的是()。(A)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)(B)下丘腦(C)邊緣系統(tǒng)(D)上丘腦

27、具有彌漫性特點(diǎn)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)是()。(A)激情(B)應(yīng)激(C)心境(D)感情

28、單色光的飽和度是()。(A)25%(B)50%(C)75%(D)l00%

29、在不同的距離上看一個(gè)人覺(jué)得他的高矮差不多，這表明知覺(jué)具有()。(A)整體性(B)選擇性(C)恒常性(D)理解性

30、內(nèi)隱記憶是指()的記憶。(A)受意識(shí)控制(B)沒(méi)有意識(shí)到(C)對(duì)知識(shí)技能(D)對(duì)情緒情感

31、“希望自己有豐厚的收入、有一個(gè)穩(wěn)定的工作”，這屬于()。(A)生理需要(B)安全需要(C)尊重需要(D)愛(ài)的需要

32、嬰兒通過(guò)情緒反應(yīng)和成人交流，以便得到成人的照顧，這是情緒的()。(A)動(dòng)機(jī)功能(B)適應(yīng)功能(C)組織功能(D)信號(hào)功能

33、高考填報(bào)志愿時(shí)，既想學(xué)計(jì)算機(jī)，又想學(xué)經(jīng)濟(jì)管理，這屬于()。(A)雙趨式?jīng)_突(B)雙避式?jīng)_突(C)趨避式?jīng)_突(D)雙重趨避式?jīng)_突

34、粘液質(zhì)的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是()。(A)弱、平衡、不靈活(B)強(qiáng)、平衡、靈活(C)強(qiáng)、平衡、不靈活(D)強(qiáng)、不平衡、不靈活

35、教師想教好學(xué)生，也想照顧好自己的孩子，但常難以協(xié)調(diào)，因而產(chǎn)生的角色

失調(diào)是()。(A)角色內(nèi)沖突(B)角色失敗(C)角色間沖突(D)角色中斷

36、按照伯克威茲的觀(guān)點(diǎn)，侵犯行為的發(fā)生，除了與挫折導(dǎo)致的憤怒情緒有關(guān)系

外，還受()的影響。(A)個(gè)體人格特征(B)個(gè)體心境(C)侵犯線(xiàn)索(D)道德水平

37、一般來(lái)蛻，親密的人之間容易出現(xiàn)()。(A)首因效應(yīng)(B)近因效應(yīng)(C)光環(huán)效應(yīng)(D)刻板印象

38、與成就動(dòng)機(jī)關(guān)系最密切的是個(gè)體的()。(A)個(gè)人能力(B)抱負(fù)水平(C)人格特點(diǎn)(D)智力水平

39、在競(jìng)爭(zhēng)條件下，由于受到自我價(jià)值保護(hù)傾向的影響，個(gè)體傾向于把他人的成功()。(A)最大化(B)最小化(C)外歸因(D)內(nèi)歸因

40、一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系是()。(A)倒U曲線(xiàn)(B)V型曲線(xiàn)(C)U型曲線(xiàn)(D)倒V曲線(xiàn)

41、在海德的P-O-X模型中，最重要的是()之間的關(guān)系。(A)P-O(B)P-X(C)O-X(D)P-O-X三者

42、最容易發(fā)生從眾的情況是()。(A)個(gè)體自我評(píng)價(jià)高(B)群體凝聚力較低(C)所處情境很明確(D)個(gè)體依賴(lài)性較高

43、根據(jù)塔爾德的觀(guān)點(diǎn)，()。(A)一切事物不是發(fā)明，就是模仿(B)個(gè)體優(yōu)先模仿外域文化和行為(C)上層人士?jī)A向于模仿下層人士(D)模仿通常以線(xiàn)性方式迅速蔓延

44、表現(xiàn)為退縮、安靜，有依賴(lài)性或順從性的兒童在同伴交往中往往是()的兒童。(A)受歡迎(B)不受歡迎(C)受忽視(D)被鄙視

45、衡量母親對(duì)兒童教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)，不包括()。(A)反應(yīng)性(B)平衡性(C)情緒性(D)社會(huì)性刺激

46、青年期自我概念的特點(diǎn)是()。(A)抽象性日益增強(qiáng)(B)處于社會(huì)自我階段(C)結(jié)構(gòu)更加趨同化(D)受同齡人的影響大

47、中年期人格“男女同化”是指()。(A)一種變態(tài)的人格(B)一種不成熟的人格

(C)男人更男性化，女人更女性化(D)性別角色日趨整合

48、以觀(guān)念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠，人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的人格

障礙是()人格障礙。(A)分裂樣(B)反社會(huì)性(C)偏執(zhí)性(D)沖動(dòng)性

49、內(nèi)臟性幻覺(jué)指的是()。

(A)軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的不舒適感(B)軀體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位不具體的異常知覺(jué)(C)軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的異常知覺(jué)(D)軀體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位很具體的異常知覺(jué) 50、屬于思維內(nèi)容障礙的癥狀是()。(A)思維鳴響(B)思維云集(C)關(guān)系妄想(D)思維貧乏

51、“窺鏡癥”屬于()。(A)注意力障礙(B)思維形式障礙(C)知覺(jué)障礙(D)感知綜合障礙

52、急性短暫性精神障礙一般在()內(nèi)可完全恢復(fù)。(A)1個(gè)月(B)2～3個(gè)月(C)6個(gè)月(D)3~6個(gè)月

53、嚴(yán)重心理問(wèn)題的持續(xù)時(shí)間一般為()。(A)1~2個(gè)月(B)2～6個(gè)月(C)1年以上(D)3個(gè)月～1年

54、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)呈偏態(tài)分布時(shí)，也可以通過(guò)轉(zhuǎn)化使之常態(tài)化，這一過(guò)程是()。(A)線(xiàn)性的(B)非線(xiàn)性的(C)直接的(D)間接的

55、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指測(cè)驗(yàn)的()。(A)穩(wěn)定性(B)準(zhǔn)確性(C)可信度(D)區(qū)分度

56、在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為()。(A)0.15(B)0.25(C)0.75(D)0.85

57、不受時(shí)間限制的心理測(cè)驗(yàn)是()。(A)最高作為測(cè)驗(yàn)(B)速度測(cè)驗(yàn)(C)典型行為測(cè)驗(yàn)(D)智力測(cè)驗(yàn)

58、弗洛伊德認(rèn)為性心理的發(fā)展可分為()個(gè)階段。(A)3(B)4(C)5(D)6

59、根據(jù)我國(guó)的《精神衛(wèi)生法》，心理咨詢(xún)師的工作范圍不包括()。(A)發(fā)展心理咨詢(xún)(B)健康心理咨詢(xún)(C)心理治療(D)心理健康教育

60、把事實(shí)作為一種結(jié)果或癥狀，而進(jìn)一步去尋找原因，這種給臨床資料賦予意

義的方法屬于()。(A)就事論事(B)相關(guān)分析(C)分析跡象(D)綜合歸納

61、心理咨詢(xún)師問(wèn)求助者：“對(duì)于孩子身上發(fā)生的事情你是怎么看的？他父親又

是怎么認(rèn)為的？爺爺奶奶是不是已經(jīng)知道了這件事呢？”，這種問(wèn)題屬于()。(A)修飾性反問(wèn)(B)多重選擇性問(wèn)題(C)責(zé)備性問(wèn)題(D)多重問(wèn)題

62、按許又新教授的神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，神經(jīng)癥的評(píng)分至少是()分。(A)3(B)4(C)5(D)6 63、毫無(wú)根據(jù)地堅(jiān)信自己患了某種嚴(yán)重軀體疾病或不治之癥，即使通過(guò)一系列詳

細(xì)檢查和反復(fù)的醫(yī)學(xué)驗(yàn)證都不能糾正其歪曲的信念，這種表現(xiàn)是()。(A)內(nèi)感性不適(B)內(nèi)臟性幻覺(jué)(C)疑病神經(jīng)癥(D)疑病妄想

64、診斷抑郁神經(jīng)癥，癥狀持續(xù)的時(shí)間至少是()。(A)兩周(B)三個(gè)月(C)半年(D)兩年

65、屬于引發(fā)心理與行為問(wèn)題的社會(huì)因素是()。(A)道德、風(fēng)俗(B)不良的歸因傾向(C)價(jià)值觀(guān)

(D)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

66、在各種影響性技術(shù)當(dāng)中，對(duì)求助者影響力最明顯的技術(shù)是()。(A)解釋(B)指導(dǎo)(C)面質(zhì)(D)自我開(kāi)放

67、以下關(guān)于放松訓(xùn)練的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()。

(A)放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變生理反應(yīng)，主觀(guān)體驗(yàn)也會(huì)隨著改變(B)在咨詢(xún)室進(jìn)行的放松訓(xùn)練，最好用心理咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)語(yǔ)(C)腹式呼吸放松法的訓(xùn)練中，吸氣的時(shí)間比呼氣的時(shí)間長(zhǎng)

(D)放松的引導(dǎo)語(yǔ)有播放錄音和口頭兩種，在訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，口頭引導(dǎo)語(yǔ)更便于求

助者接受

68、在心理咨詢(xún)過(guò)程中，求助者把所有的問(wèn)題都說(shuō)成是別人的過(guò)錯(cuò)，自己沒(méi)問(wèn)題。

這種多話(huà)的類(lèi)型是()。(A)宣泄型(B)掩飾型(C)表現(xiàn)型(D)表白型

69、“內(nèi)隱致敏法”指的是()。(A)系統(tǒng)脫敏

(B)模仿法中的內(nèi)隱示范(C)沖擊療法中的想象沖擊(D)厭惡療法的想象刺激 70、關(guān)于沖擊療法的工作程序，錯(cuò)誤的是()。(A)篩選治療對(duì)象(B)構(gòu)建焦慮等級(jí)(C)治療準(zhǔn)備工作(D)實(shí)施沖擊治療

71、在使用模仿法解決行為問(wèn)題時(shí)，成敗的關(guān)鍵是()。(A)示范者的表現(xiàn)(B)示范者的社會(huì)地位(C)求助者的年齡(D)求助者的模仿能力

72、“由一個(gè)偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件

或情境中”，反映的歪曲認(rèn)知是()。(A)主觀(guān)推斷(B)選擇性概括(C)過(guò)度概括(D)夸大和縮小

73、在使用求助者中心療法咨詢(xún)的過(guò)程中，“求助者能夠完全接受過(guò)去那些被阻

礙、被否認(rèn)的情感，他的自我與情感變得協(xié)調(diào)一致”，此時(shí)常常會(huì)看到“求

助者流淚或眼睛濕潤(rùn)”，說(shuō)明已經(jīng)到達(dá)了咨詢(xún)過(guò)程中的()。(A)第四階段(B)第五階段(C)第六階段(D)第七階段

74、求助者在某一時(shí)刻所具有的主觀(guān)精神世界，其中既包括有意識(shí)的心理內(nèi)容，也包括那些還沒(méi)有意識(shí)到的心理內(nèi)容，這就是羅杰斯所說(shuō)的()。(A)經(jīng)驗(yàn)(B)價(jià)值條件(C)自我(D)自我實(shí)現(xiàn) 75、在團(tuán)體心理咨詢(xún)中，確定團(tuán)體規(guī)模應(yīng)主要考慮的因素是()。(A)團(tuán)體咨詢(xún)的人數(shù)(B)團(tuán)體咨詢(xún)的領(lǐng)導(dǎo)者(C)團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)(D)團(tuán)體咨詢(xún)的評(píng)估方法

76、團(tuán)體心理咨詢(xún)的長(zhǎng)期目標(biāo)是()。(A)幫助成員有效地解決日常生活中的問(wèn)題(B)增進(jìn)成員的表達(dá)能力，提高成員的傾聽(tīng)能力(C)以成功的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)改善成員的自我概念(D)幫助成員獨(dú)立自主并不再依靠團(tuán)體來(lái)解決問(wèn)題 77、在下列智力指標(biāo)中，采用標(biāo)準(zhǔn)分常模的是()。(A)智力年齡(B)心理年齡(C)比率智商(D)離差智商

78、MMPI的編制方法是()。(A)因素分析法(B)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法(C)總加評(píng)定法(D)理論推演法

79、如果SCL-90采用0-4的5級(jí)評(píng)分，則總分超過(guò)()分，就可考慮篩選陽(yáng)性。(A)70(B)90(C)160(D)250 80、如果受測(cè)者處于輕度或中度抑郁狀態(tài)，漢密爾頓抑郁量表（24 項(xiàng)版本）的 總分就會(huì)超過(guò)()。(A)24(B)20(C)17(D)8 81、HAMA主要適用于評(píng)定()。(A)神經(jīng)癥性焦慮(B)精神病性焦慮(C)神經(jīng)癥性抑郁(D)精神病性抑郁

82、簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表BPRS采用的是()級(jí)評(píng)分法。(A)0~2的3(B)0~6的7(C)1~5的5(D)1~7的7 83、考察不同評(píng)定者他評(píng)結(jié)果一致性時(shí)，其符合率最低應(yīng)達(dá)到()。(A)75%(B)85%(C)95%(D)90% 84、MMPI-2英文版包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于()。(A)內(nèi)容量表(B)附加量表(C)基礎(chǔ)量表(D)關(guān)鍵量表

85、韋氏智力量表中，常受言語(yǔ)能力影響的操作測(cè)驗(yàn)是()。(A)圖形拼湊和圖片排列(B)圖畫(huà)填充和圖片排列(C)圖畫(huà)填充和數(shù)字符號(hào)(D)圖畫(huà)填充和圖形拼湊

二、多項(xiàng)選擇題（86~125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)?答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）86、以下關(guān)于夢(mèng)的說(shuō)法中，正確的包括()。(A)一般發(fā)生在快速眼動(dòng)睡眠階段(B)夢(mèng)境通常是連續(xù)的、協(xié)調(diào)的(C)夢(mèng)被剝奪可能導(dǎo)致情緒低沉(D)夢(mèng)能預(yù)示人生的吉兇禍福

87、科斯塔(Costa)的人格大五模型包括的因素有()。(A)外傾性(B)神經(jīng)質(zhì)(C)認(rèn)真性(D)宜人性

88、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的()。(A)指向(B)思考(C)感受(D)集中

89、關(guān)于動(dòng)機(jī)，正確的說(shuō)法包括()。(A)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)是需要(B)內(nèi)驅(qū)力是由生理需要推動(dòng)的(C)不良動(dòng)機(jī)一定產(chǎn)生消極效果(D)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)觀(guān)察直接測(cè)量

90、關(guān)于遷移的作用，正確的說(shuō)法包括()。(A)遷移是指從生活實(shí)例中受到啟發(fā)從而解決問(wèn)題(B)遷移指已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響(C)會(huì)騎自行車(chē)的人學(xué)騎三輪車(chē)?yán)щy，是遷移的作用

(D)大小不一但重量一樣的木頭掂起來(lái)覺(jué)得大的輕，是遷移的作用91、內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)包括()。

(A)發(fā)音器官活動(dòng)的隱蔽性(B)減縮性，是思想的輪廓(C)速度快，不完整不系統(tǒng)(D)比較規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、完整 92、自我概念的功能包括()。(A)保持內(nèi)在一致(B)解釋過(guò)去經(jīng)驗(yàn)(C)決定未來(lái)期待(D)理解他人決定

93、關(guān)于自尊的說(shuō)法，正確的包括()。(A)自尊是對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)以及自信等的欲望(B)自尊是對(duì)名譽(yù)、支配地位和贊賞的欲望(C)自尊高的人會(huì)覺(jué)得自己有價(jià)值、有力量(D)自尊遇到挫折，個(gè)體會(huì)感到渺小、無(wú)能

94、根據(jù)心理學(xué)家羅特的觀(guān)點(diǎn)，外控者的特點(diǎn)一般包括()。(A)面對(duì)困難和失敗時(shí)常推卸責(zé)任(B)傾向于無(wú)助、被動(dòng)的生活方式(C)相信是命運(yùn)決定了自己的生活(D)愿意付出更大的努力面對(duì)困境 95、愛(ài)情的特點(diǎn)包括()。(A)愛(ài)情是純粹的精神依戀(B)愛(ài)情貫穿于人的一生中(C)愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn)(D)愛(ài)情通常在異性間產(chǎn)生 96、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括()。(A)總是針對(duì)具體的個(gè)體或群體(B)一旦發(fā)生就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生影響(C)是少數(shù)人存在的社交情緒(D)常希望別人朝壞的方向發(fā)展

97、以下情境中，暗示效果較為明顯的包括()。(A)被暗示者缺乏社會(huì)支持(B)被暗示者有很強(qiáng)的自信(C)暗示者權(quán)力大、威望高(D)被暗示者有較強(qiáng)獨(dú)立性

98、成年人與嬰兒說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)注意()。(A)句子簡(jiǎn)短(B)語(yǔ)速減慢(C)增加停頓(D)拖長(zhǎng)發(fā)音

99、托馬斯和切斯將嬰兒氣質(zhì)劃分為()。(A)情緒沖動(dòng)型(B)發(fā)展緩慢型(C)撫養(yǎng)困難型(D)容易撫養(yǎng)型

100、嬰兒既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾態(tài)度，這屬于()

依戀。(A)安全型(B)回避型(C)反抗型(D)焦慮型

101、按照維果茨基的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件包括()。(A)以個(gè)體的發(fā)育和成熟為前提(B)以一定心理技能發(fā)展為條件(C)某些心理特征已經(jīng)發(fā)育成熟(D)心理特征開(kāi)始形成尚未成熟

102、人們?cè)谠馐軓?qiáng)大的自然災(zāi)害后可能出現(xiàn)的精神障礙和心理反應(yīng)包括()。(A)急性應(yīng)激障礙(B)緊張癥性綜合征(C)災(zāi)難癥候群(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

103、急性應(yīng)激障礙的主要表現(xiàn)包括()。(A)意識(shí)障礙(B)言語(yǔ)缺乏條理(C)定向障礙(D)自殺觀(guān)念

104、真性幻覺(jué)的特點(diǎn)包括()。(A)產(chǎn)生于主觀(guān)空間

(B)幻覺(jué)與相應(yīng)的感覺(jué)器官相聯(lián)系(C)形象清晰、生動(dòng)(D)形象與客觀(guān)事物不一樣 105、神經(jīng)癥的特點(diǎn)包括()。(A)持久性心理沖突(B)意識(shí)不到的心理沖突(C)精神痛苦

(D)沒(méi)有器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)

106、任何測(cè)量都必不可少的要素包括()。(A)評(píng)估(B)參照點(diǎn)(C)等級(jí)(D)單位

107、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)時(shí)的作用包括()。(A)估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍(B)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍

(C)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形(D)了解誤差分?jǐn)?shù)的大小

108、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法包括()。(A)命中率法(B)區(qū)分法(C)失誤法(D)相關(guān)法

109、為了使受測(cè)者更好地理解測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)要注意()。(A)應(yīng)盡量使用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)(B)讓受測(cè)者知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)(C)考慮給受測(cè)者帶來(lái)的心理影響(D)讓受測(cè)者參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋

110、在進(jìn)行攝入性會(huì)談時(shí)，確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)包括()。(A)雙方共同商定的內(nèi)容

(B)心理咨詢(xún)師在初診接待中觀(guān)察到的疑點(diǎn)(C)求助者家屬提出的意見(jiàn)

(D)上級(jí)咨詢(xún)師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo) 111、心理咨詢(xún)中保密例外的情況包括()。(A)求助者家人同意將保密信息透露給他人(B)出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢(xún)師的倫理或法律訴訟(C)司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢(xún)師提供保密信息(D)求助者有自殺的想法及行為 112、神經(jīng)衰弱的主要癥狀包括()。(A)精神運(yùn)動(dòng)性興奮(B)煩惱、易激惹(C)精神易疲勞(D)睡眠障礙

113、抑郁發(fā)作的主要癥狀包括()。(A)心境低落或悲傷(B)興趣或快感缺失(C)睡眠紊亂(D)焦慮或精神緊張

114、講話(huà)內(nèi)容上的阻抗包括()。(A)理論交談(B)情緒發(fā)泄(C)控制話(huà)題(D)最終暴露 115、生物反饋療法的禁忌癥包括()。

(A)有自殺、自傷觀(guān)念、沖動(dòng)、毀物、興奮不合作的求助者(B)慢性精神分裂癥（伴社會(huì)功能受損）(C)兒童多動(dòng)癥

(D)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)頭暈、頭痛、惡心、血壓升高的求助者

116、在貝克和雷米的認(rèn)知療法中，檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀(guān)念的技術(shù)包括()。(A)建議(B)自我審查(C)演示(D)模仿

117、厭惡療法的工作程序包括()。(A)確定目標(biāo)癥狀(B)選用厭惡刺激(C)簽訂治療協(xié)議(D)施加厭惡刺激

118、疑病神經(jīng)癥的特點(diǎn)包括()。(A)對(duì)身體過(guò)分注意(B)感覺(jué)過(guò)敏(C)疑病觀(guān)念(D)強(qiáng)迫觀(guān)念

119、在團(tuán)體咨詢(xún)中，每次團(tuán)體活動(dòng)應(yīng)該包括的內(nèi)容有()。(A)主要活動(dòng)(B)評(píng)估活動(dòng)(C)結(jié)束活動(dòng)(D)熱身活動(dòng)

120、艾森克人格結(jié)構(gòu)的基本維度包括()。(A)神經(jīng)質(zhì)(B)精神質(zhì)(C)內(nèi)外向(D)掩飾性

121、由肖計(jì)劃等編制的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷，包括的分量表有()。(A)解決問(wèn)題(B)投射(C)合理化(D)幻想

122、在MMPI中，一般不做編碼分析的臨床量表包括()。(A)Hs(B)Hy(C)Mf(D)Si 123、使用他評(píng)式心理量表時(shí)，常見(jiàn)的評(píng)定誤差包括()。(A)寬容誤差(B)趨中誤差(C)光環(huán)效應(yīng)(D)邏輯誤差

124、韋氏兒童智力量表(WISC-CR)中的備用測(cè)驗(yàn)包括()。(A)背數(shù)(B)譯碼(C)迷津(D)積木

125、兒童行為量表(CBCL)第二部分的社會(huì)能力可以歸納成()。(A)活動(dòng)情況(B)社交情況(C)學(xué)習(xí)情況(D)情緒反應(yīng)情況 參考答案：

剩余答案整理中，請(qǐng)?zhí)砑由蟼髡吆糜阉魅　?/p>

第一部分

技能選擇題

(1～100題，共100道題)

本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿(mǎn)分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：

一般資料：求助者，女性，26歲，未婚，碩士學(xué)歷，公司職員。

案例介紹：求助者的父母多年前離婚，求助者與母親一起生活。為照顧求助者，母親沒(méi)有再婚。求助者認(rèn)為母親為自己操心，今后應(yīng)該孝順母親。求助者讀研時(shí)結(jié)交了一位男同學(xué)，但母親嫌男方家是外地農(nóng)村的，軟磨硬泡地讓女兒分了手。母親曾給求助者介紹了一個(gè)男孩，但她不滿(mǎn)意，迫于母親的要求，偶爾也與該男孩見(jiàn)見(jiàn)面，但內(nèi)心并無(wú)交往的愿望，就這樣拖了半年多，沒(méi)有任何結(jié)果。兩個(gè)多月前，求助者自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩，雙方互有好感，準(zhǔn)備談婚論嫁。男友家對(duì)求助者很滿(mǎn)意，但求助者的母親不同意，求助者曾與母親多次溝通但無(wú)效。求助者很想堅(jiān)決地與男友結(jié)婚，但看到母親哭哭啼啼的樣子又于心不忍，如果與男友分手自己又很委屈。求助者自己難以下定決心，不知該如何處理，很無(wú)助，內(nèi)心很苦惱，情緒較為低落。最近經(jīng)常失眠，食欲明顯下降。主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者辦事認(rèn)真，懂事聽(tīng)話(huà)，孝順，人際關(guān)系良好，身體健康。

多選：

1、該求助者出現(xiàn)的主要心理癥狀包括()。(A)哭哭啼啼(B)內(nèi)心苦惱(C)情緒低落(D)煩躁不安

單選：

2、該求助者的心理沖突屬于()。(A)雙趨沖突(B)雙避沖突(C)趨避沖突(D)雙重趨避沖突

單選：

3、該求助者目前主要的心理問(wèn)題是()。(A)情緒較為低落(B)婚事難以進(jìn)行(C)內(nèi)心感覺(jué)痛苦(D)內(nèi)心難以抉擇

單選：

4、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的主要社會(huì)原因是()。(A)父母多年前離異(B)母親不認(rèn)可男友(C)讀書(shū)時(shí)戀愛(ài)失敗(D)求助者懂事聽(tīng)話(huà)

多選：

5、引發(fā)求助者心理問(wèn)題的心理原因包括()。(A)認(rèn)為應(yīng)該孝順母親(B)情緒低落失眠少食(C)辦事認(rèn)真懂事聽(tīng)話(huà)(D)母親干預(yù)女兒戀愛(ài)

單選：

6、該求助者社會(huì)功能受損程度是()。(A)無(wú)從判定(B)沒(méi)有受損(C)部分受損(D)受損嚴(yán)重

單選：

7、針對(duì)該求助者還需重點(diǎn)了解及收集的資料是()。(A)認(rèn)知特點(diǎn)(B)情緒癥狀(C)行為模式(D)生理癥狀

單選：

8、對(duì)該求助者的初步診斷是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)抑郁癥(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

多選：

9、在本案例咨詢(xún)中，恰當(dāng)?shù)慕谧稍?xún)目標(biāo)包括()。(A)改善母女關(guān)系(B)解決內(nèi)心沖突(C)緩解情緒困擾(D)改變?nèi)烁裉卣?/p>

單選：

10、面對(duì)求助者難以抉擇的實(shí)際問(wèn)題，咨詢(xún)師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)給予指點(diǎn)

(B)幫助其解決內(nèi)心沖突(C)代替選擇

(D)勸導(dǎo)求助者孝順母親 案例二：

一般資料：求助者，男性，60歲，博士學(xué)位，退休工程師。

案例介紹：求助者是某一領(lǐng)域的知名技術(shù)專(zhuān)家，退休了還每天去單位上班。半年多以前檢查出癌癥，隨即做了手術(shù)。手術(shù)很成功，術(shù)后家人要求求助者不要再上班了。求助者覺(jué)得自己非常不幸，很多事情都沒(méi)有做完，很著急。兩個(gè)多月前，求助者身體不適，擔(dān)心癌癥復(fù)發(fā)，害怕再次手術(shù)。在家看書(shū)也看不進(jìn)去；以前很容易完成的事，現(xiàn)在要拖很長(zhǎng)時(shí)間。求助者覺(jué)得自己不行了，不想見(jiàn)過(guò)去的同事，不也愿意見(jiàn)親戚朋友。內(nèi)心很痛苦，情緒也較低落。近來(lái)沒(méi)有胃口，失眠。多次到醫(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)癌癥轉(zhuǎn)移。在家人陪伴下前來(lái)咨詢(xún)。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者妻子反映求助者過(guò)去追求完美，生病后像變了一個(gè)人，認(rèn)死理，較真，經(jīng)常為一些不必要的事情擔(dān)心。多選：

11、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括()。(A)擔(dān)心(B)憤怒(C)著急(D)情緒低落

單選：

12、本案例中該求助者最主要的問(wèn)題是()。(A)苦惱(B)恐懼(C)痛苦(D)擔(dān)心

單選：

13、本案例中表明求助者社會(huì)功能改變的是()。(A)曾經(jīng)進(jìn)行手術(shù)(B)做事效率低下(C)現(xiàn)在不能上班(D)認(rèn)死理很較真

多選：

14、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的認(rèn)知原因包括()。(A)認(rèn)為自己不幸(B)認(rèn)為別人看笑話(huà)(C)害怕再次手術(shù)(D)認(rèn)為自己不行了

多選：

15、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的主要原因包括()。(A)曾患癌癥(B)做事效率下降(C)擔(dān)心害怕(D)做事追求完美

單選：

16、在本案例資料收集階段，咨詢(xún)師應(yīng)重點(diǎn)了解的情況是()。(A)手術(shù)具體情況(B)手術(shù)前后情緒變化(C)術(shù)后恢復(fù)情況(D)手術(shù)前后人格變化 多選：

17、在本案例資料整理分析階段，對(duì)收集到的資料進(jìn)行驗(yàn)證的方法包括()。(A)進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)

(B)不同咨詢(xún)流派之間驗(yàn)證(C)使用心理測(cè)驗(yàn)

(D)資料不同來(lái)源之間驗(yàn)證

單選：

18、該求助者最可能的診斷是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)焦慮神經(jīng)癥(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

單選：

19、在本案例咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)師與該求助者商定咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)，最應(yīng)該注

意的是()。

(A)尊重求助者妻子的意見(jiàn)(B)參考以往成功案例(C)聽(tīng)從上級(jí)咨詢(xún)師的建議(D)注重與求助者討論

多選：20、在本案例咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)師在傾聽(tīng)時(shí)，正確的做法包括()。(A)以?xún)A聽(tīng)表達(dá)尊重

(B)傾聽(tīng)時(shí)避免走神(C)以?xún)A聽(tīng)促進(jìn)表達(dá)(D)傾聽(tīng)時(shí)隨意插話(huà) 案例三：

一般資料：求助者，女性，16 歲，高一學(xué)生，住校。因與老師發(fā)生激烈沖突，內(nèi)心極其痛苦，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下來(lái)咨詢(xún)。

案例介紹：求助者以高分考入該校，學(xué)習(xí)刻苦。一個(gè)多月前開(kāi)始不知什么原因上課經(jīng)常犯困，老師發(fā)現(xiàn)后提醒了幾次。一天，求助者上課時(shí)又睡著了，老師比較嚴(yán)厲地批評(píng)了她。求助者覺(jué)得老師和自己過(guò)不去，當(dāng)時(shí)就和老師吵起來(lái)，哭著沖出教室，老師和同學(xué)都覺(jué)得她不可思議。事后求助者總覺(jué)得別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，心里很難受。近一周來(lái)不愿意上課，也不愿意呆在宿舍里。家長(zhǎng)、老師和同學(xué)等對(duì)她進(jìn)行了勸說(shuō)，但無(wú)效。求助者堅(jiān)持要求回家，回家后與家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)說(shuō)別人都在看自己，感覺(jué)在大街上不安全。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可能有心理問(wèn)題，遂來(lái)咨詢(xún)。

家長(zhǎng)反映的情況：父母均是知識(shí)分子，從小對(duì)她要求非常嚴(yán)格。求助者在父母眼中是一個(gè)完美的孩子。以往學(xué)習(xí)成績(jī)良好，人際關(guān)系融洽。

單選：

21、關(guān)于求助者上課犯困的問(wèn)題，咨詢(xún)師應(yīng)重點(diǎn)收集的資料是()。(A)犯困的頻率(B)犯困的時(shí)間(C)犯困的程度(D)犯困的原因

多選：

22、對(duì)求助者“覺(jué)得老師和自己過(guò)不去”，咨詢(xún)師()。(A)需要與老師核實(shí)(B)考慮是否關(guān)系妄想(C)需與求助者核實(shí)(D)考慮求助者是否較敏感

單選：

23、對(duì)求助者與老師爭(zhēng)吵的原因，可以認(rèn)為是()。(A)目前無(wú)法做出判斷(B)求助者受外界刺激后的反應(yīng)(C)求助者較真的表現(xiàn)

(D)求助者以往人格特點(diǎn)的改變

單選：

24、對(duì)求助者哭著沖出教室，可以認(rèn)為是()。(A)情緒抑郁(B)思維被控制(C)行為沖動(dòng)(D)行為被控制

單選：

25、對(duì)求助者“覺(jué)得別人議論自己”，可以認(rèn)為是()。(A)對(duì)事實(shí)的反映(B)不想上學(xué)的借口(C)需要進(jìn)行核實(shí)(D)出現(xiàn)了關(guān)系妄想

多選：

26、對(duì)求助者“不愿意上課，也不愿意呆在宿舍里”，可以認(rèn)為是()。(A)回避老師同學(xué)

(B)對(duì)同學(xué)議論的回應(yīng)(C)社會(huì)功能受損(D)對(duì)老師批評(píng)的反抗

多選：

27、對(duì)求助者不相信老師同學(xué)的勸說(shuō)，可能是()。(A)求助者人格偏執(zhí)(B)情緒反應(yīng)結(jié)果(C)出現(xiàn)了妄想(D)勸說(shuō)方法欠妥

單選：

28、對(duì)求助者“與家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)說(shuō)別人都在看自己”，可以認(rèn)為是()。(A)出現(xiàn)關(guān)系妄想

(B)被害妄想(C)個(gè)性敏感多疑(D)客觀(guān)事實(shí)

多選：

29、在本案例中，咨詢(xún)師還應(yīng)重點(diǎn)收集的資料包括()。(A)家族史(B)自己的陳述(C)以往人格特點(diǎn)(D)老師的評(píng)價(jià)

單選：30、針對(duì)本案例，咨詢(xún)師目前最需要做的是()。(A)盡快矯正錯(cuò)誤認(rèn)知(B)請(qǐng)精神專(zhuān)科會(huì)診(C)盡快疏導(dǎo)負(fù)性情緒(D)請(qǐng)老師同學(xué)諒解 案例四：

一般資料：求助者，女性，46歲，中學(xué)教師。

案例介紹：求助者因?yàn)槟赣H去世痛苦，主動(dòng)前來(lái)尋求幫助。

下面是心理咨詢(xún)師與該求助者的一段咨詢(xún)對(duì)話(huà)。

心理咨詢(xún)師：通過(guò)我剛才的介紹，您已經(jīng)對(duì)心理咨詢(xún)有了初步的了解，今天您來(lái)

想得到什么心理幫助呢？或者想解決什么心理問(wèn)題呢？

求助者：我媽媽去世后，我實(shí)在太痛苦了，很多次我都想隨媽媽而去了。心理咨詢(xún)師：您的母親去世了，這讓您很痛苦。我的母親去世時(shí)，我也曾經(jīng)痛苦

了很長(zhǎng)時(shí)間，所以我很理解您現(xiàn)在的心情。您先說(shuō)說(shuō)您想通過(guò)咨詢(xún)

達(dá)到什么目標(biāo)吧？

求助者：我就想通過(guò)咨詢(xún)減輕媽媽去世造成的痛苦。

心理咨詢(xún)師：如果沒(méi)有痛苦的感覺(jué)是0，痛苦到極限是100，您現(xiàn)在大約有多痛

苦呢？

求助者：應(yīng)該是100，我從來(lái)沒(méi)有這么痛苦過(guò)。

心理咨詢(xún)師：您希望通過(guò)咨詢(xún)，將自己的痛苦減輕到什么程度呢？

求助者：我希望減少到0，今后不再有痛苦。

心理咨詢(xún)師：根據(jù)您目前情況，將痛苦減少到0恐怕難以做到吧？

求助者：也許吧，但我太痛苦了，我一定要盡快擺脫。

心理咨詢(xún)師：好吧，咱們就把痛苦減輕到0作為咨詢(xún)目標(biāo)。您覺(jué)得是什么原因使

您痛苦呢？

求助者：當(dāng)然是媽媽去世讓我痛苦啦！我媽媽今年70歲，身體很好，我為

她報(bào)了去國(guó)外的旅行團(tuán)，費(fèi)用也是我出的，我原想陪媽媽去，可工

作上走不開(kāi)。不想偏偏就在國(guó)外發(fā)生了車(chē)禍！我要是不給媽媽報(bào)名，我要是陪她去，怎么會(huì)有這種事！我特別后悔！特別自責(zé)！都是我 害了我媽呀！

心理咨詢(xún)師：我母親也去世了，我很理解您失去母親的痛苦，也能理解您的想法，要是不讓母親去國(guó)外旅行，就不會(huì)出事?？赡耐纯嘀皇莵?lái)自母親

去世嗎？

求助者：當(dāng)然是啦，如果媽媽沒(méi)有去世，我怎么會(huì)痛苦呢？

心理咨詢(xún)師：按您所說(shuō)，是您給母親報(bào)名、出錢(qián)到國(guó)外旅行，造成了母親的去世。

求助者：對(duì)呀，我就是因?yàn)檫@個(gè)才內(nèi)疚自責(zé)啊！

心理咨詢(xún)師：按您所說(shuō)，您給母親報(bào)名、出錢(qián)造成她的去世，那您給哥哥姐姐、給同事，給任何一個(gè)人報(bào)名、出錢(qián)到國(guó)外旅行，都會(huì)造成他們的死

亡。

求助者：那不可能呀，他們要是注意點(diǎn)怎么會(huì)出事呢！

心理咨詢(xún)師：您說(shuō)給母親報(bào)名、出錢(qián)造成了母親去世，可您又說(shuō)給哥哥姐姐或其

他人報(bào)名、出錢(qián)不會(huì)造成他們的死亡，您的話(huà)前后有些矛盾，您怎

么解釋呢？

求助者：嗯，是沒(méi)法解釋。（沉默）我要是給100個(gè)人報(bào)名、出錢(qián)，肯定不

會(huì)造成這100個(gè)人都死。我有點(diǎn)明白了，您的意思是說(shuō)其實(shí)我報(bào)名、出錢(qián)不會(huì)造成媽媽的死？

心理咨詢(xún)師：對(duì)，不是母親去世這件事造成了您的痛苦，而是您認(rèn)為母親去世是

自己造成的才產(chǎn)生了痛苦，所以改變對(duì)母親去世的想法就能減輕痛

苦的情緒。

求助者：我明白了，我感覺(jué)好多了，謝謝您！

多選：

31、心理咨詢(xún)師在開(kāi)場(chǎng)白中使用的提問(wèn)方式和技術(shù)包括()。(A)內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)(B)封閉式提問(wèn)(C)內(nèi)容表達(dá)技術(shù)(D)開(kāi)放式提問(wèn)

多選：

32、“您的母親去世了??所以我很理解您現(xiàn)在的心情?！北砻髯稍?xún)師()。(A)理解求助者的內(nèi)心痛苦(B)使用了自我開(kāi)放技術(shù)(C)表達(dá)了對(duì)求助者的同情(D)使用了內(nèi)容表達(dá)技術(shù)

單選：

33、咨詢(xún)師提及自己母親去世的目的是()。(A)減少與求助者的距離(B)充分與求助者共情(C)告訴求助者她不特殊(D)表達(dá)對(duì)求助者同情

單選：

34、咨詢(xún)師問(wèn)“如果沒(méi)有痛苦的感覺(jué)是0??您現(xiàn)在大約有多痛苦呢？”

其目的是()。(A)討論目標(biāo)的具體及量化(B)評(píng)估是否可以咨詢(xún)(C)對(duì)痛苦程度做具體評(píng)估(D)考慮咨詢(xún)的難易度

單選：

35、咨詢(xún)師說(shuō)“根據(jù)您目前情況??恐怕難以做到吧？”，表明咨詢(xún)師()。(A)擔(dān)心咨詢(xún)效果

(B)認(rèn)為自己無(wú)力幫助求助者(C)考慮咨詢(xún)時(shí)程

(D)考慮了咨詢(xún)目標(biāo)的可行性

單選：

36、當(dāng)求助者與咨詢(xún)師在咨詢(xún)目標(biāo)上意見(jiàn)不同時(shí)，最終應(yīng)該()。(A)以咨詢(xún)師的意見(jiàn)為主

(B)考慮結(jié)束咨詢(xún)(C)以求助者的意見(jiàn)為主(D)雙方充分討論

單選：

37、根據(jù)合理情緒療法的ABC理論，本案例中A是()。(A)沒(méi)有時(shí)間陪母親(B)母親去世后內(nèi)疚自責(zé)(C)母親因車(chē)禍去世(D)母親去世是我造成的

單選：

38、根據(jù)合理情緒療法的ABC理論，本案例中B是()。(A)沒(méi)有時(shí)間陪母親(B)母親去世后內(nèi)疚自責(zé)(C)母親因車(chē)禍去世(D)母親去世是我造成的

單選：

39、根據(jù)合理情緒療法的ABC理論，本案例中C是()。(A)沒(méi)有時(shí)間陪母親(B)母親去世后內(nèi)疚自責(zé)(C)母親因車(chē)禍去世(D)母親去世是我造成的

單選：40、咨詢(xún)師說(shuō)“我母親也去世了??也能理解您的想法“所使用的技術(shù)是

()。(A)內(nèi)容反應(yīng)(B)內(nèi)容表達(dá)(C)情感反應(yīng)(D)情感表達(dá)

單選：

41、咨詢(xún)師“按您所說(shuō)”之后的話(huà)所表現(xiàn)的是()。(A)消除痛苦情緒(B)進(jìn)行產(chǎn)婆術(shù)式辯論(C)鼓勵(lì)啟發(fā)思考(D)進(jìn)行錯(cuò)誤認(rèn)知矯正

單選：

42、咨詢(xún)師“您說(shuō)給母親報(bào)名??您怎么解釋呢？”所使用的技術(shù)是()。(A)鼓勵(lì)(B)對(duì)質(zhì)(C)解釋(D)澄清

單選：

43、求助者在咨詢(xún)中出現(xiàn)沉默的原因可能是()(A)出現(xiàn)了明顯阻抗(B)不知如何解釋自己的話(huà)(C)思考咨詢(xún)師的話(huà)(D)思考如何解釋自己的話(huà)

單選：

44、經(jīng)過(guò)咨詢(xún)，求助者感覺(jué)痛苦明顯減輕，其原因最可能是()。(A)接受了母親去世的現(xiàn)實(shí)

(B)消除了負(fù)性情緒(C)明白了母親去世的原因(D)改變了不合理信念

多選：

45、在本案例中，咨詢(xún)師還可使用的技術(shù)包括()。(A)內(nèi)隱致敏法(B)合理情緒想象技術(shù)(C)RET自助表(D)自我分析報(bào)告 案例五：

一般資料：求助者，男性，56歲，中學(xué)文化，民營(yíng)企業(yè)家。

案例介紹：十幾年前的一天，求助者和公司里的幾個(gè)人打了一個(gè)通宵的撲克牌。第二天覺(jué)得骶尾部疼痛很厲害，當(dāng)時(shí)貼了些膏藥。此后總覺(jué)得骶尾部疼痛，多次到醫(yī)院檢查治療，錢(qián)花了幾十萬(wàn)，但似乎沒(méi)有明顯效果。求助者被疼痛問(wèn)題折磨得很煩惱，很痛苦，明明自己有錢(qián)有時(shí)間，就是看不好病！朋友家人都勸他不要把心思都放在這上面，要想開(kāi)些，求助者認(rèn)為別人不理解自己。有時(shí)求助者也想，難道自己確實(shí)沒(méi)什么病而是過(guò)于敏感？也明明知道到醫(yī)院檢查治療也解決不了根本問(wèn)題，但就是控制不住自己。為此情緒低落，經(jīng)常失眠，無(wú)法安心工作，凡是可能坐久的事都回避了，生意明顯受到影響。一個(gè)多月前主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者勤勞，內(nèi)向，謹(jǐn)小慎微，固執(zhí)，人際關(guān)系良好，以往身體健康。

多選：

46、為明確診斷，心理咨詢(xún)師還需重點(diǎn)收集的資料包括()。(A)對(duì)難以治愈的疼痛的體驗(yàn)(B)行為特點(diǎn)

(C)成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷的創(chuàng)傷事件(D)認(rèn)知特點(diǎn)

多選：

47、該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括()。(A)出現(xiàn)明顯泛化回避(B)具有非常明顯的情境性(C)社會(huì)功能損害明顯(D)痛苦體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)不相符

單選：

48、按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者病程的評(píng)分是()。(A)1~2分(B)2~3分(C)3~4分(D)4~5分

單選：

49、對(duì)求助者反映的骶尾部疼痛問(wèn)題，咨詢(xún)師需要考慮的是()。(A)可能存在軀體疾病(B)可以證實(shí)出現(xiàn)軀體疾病(C)可能出現(xiàn)知覺(jué)異常(D)已經(jīng)出現(xiàn)精神病性障礙

單選：50、對(duì)該求助者可能的診斷是()。(A)焦慮神經(jīng)癥(B)抑郁神經(jīng)癥(C)疑病神經(jīng)癥(D)強(qiáng)迫神經(jīng)癥

多選：

51、為明確診斷，對(duì)該求助者應(yīng)進(jìn)行的鑒別診斷包括()。(A)軀體疾病(B)焦慮神經(jīng)癥(C)精神病性障礙(D)恐懼神經(jīng)癥

單選：

52、該求助者的錯(cuò)誤認(rèn)知可能是()。(A)覺(jué)得骶尾部疼痛(B)覺(jué)得自己可能過(guò)于敏感(C)認(rèn)為有病不能確診(D)認(rèn)為自己不能控制自己

單選：

53、求助者“明明知道??但就是控制不住自己”，所反映的是()。(A)理想與現(xiàn)實(shí)存在矛盾(B)存在常形沖突(C)心理與生理存在矛盾(D)存在變形沖突

多選：

54、在本案例中，幫助求助者較為恰當(dāng)?shù)姆椒ò?)。(A)矯正錯(cuò)誤認(rèn)知(B)緩解情緒(C)改變?nèi)烁裉攸c(diǎn)(D)改變行為

多選：

55、在本案例咨洵中曾出現(xiàn)嚴(yán)重的阻抗，可能的原因是()。(A)抵抗咨詢(xún)師

(B)失調(diào)的行為能滿(mǎn)足心理需求(C)舊行為的改變

(D)失調(diào)的行為掩蓋深層次矛盾 案例六：

一般資料：求助者，女性，32歲，已婚，本科文化程度，某公司職員。

案例介紹：求助者的家在19層，工作單位在12層，原來(lái)對(duì)乘坐電梯并不恐懼。半年前曾聽(tīng)說(shuō)某小區(qū)電梯出事，摔死了人。幾個(gè)月前的一天夜里，求助者加班時(shí)獨(dú)自乘坐電梯，突然遭遇停電，求助者恰好沒(méi)帶手機(jī)，喊叫很久沒(méi)有人答應(yīng)。求助者當(dāng)時(shí)非常恐懼，擔(dān)心就這樣死去，心跳加快，呼吸急促，四肢顫抖，幾乎癱坐在電梯里。雖然最終得以解脫，但此后不敢獨(dú)自一人坐電梯。在公司時(shí)要叫上同事，有時(shí)回來(lái)晚了，就要求丈夫下樓接。沒(méi)有人接時(shí)，寧可爬樓梯。可每天爬上爬下的很累，求助者曾多次掙扎著獨(dú)自坐電梯，但都因害怕而逃離。求助者自己有時(shí)也明明知道獨(dú)自一人坐電梯不一定就發(fā)生危險(xiǎn)，但就是控制不住害怕，為此十分苦惱。近來(lái)食欲下降，失眠，經(jīng)常請(qǐng)假，不參加親朋好友的活動(dòng)。心理咨詢(xún)師與求助者協(xié)商決定采用沖擊療法解決其對(duì)“獨(dú)自一人坐電梯”的恐懼。經(jīng)過(guò)治療取得明顯效果。

◆真題由鄭州華夏心理學(xué)校提供。

◆企鵝扣扣-氣流把酒私企三一六

單選：

56、對(duì)該求助者的診斷最可能是()。(A)驚恐障礙(B)焦慮神經(jīng)癥(C)軀體障礙(D)恐懼神經(jīng)癥

多選：

57、對(duì)本案例需要進(jìn)行的鑒別診斷包括()。(A)驚恐障礙(B)焦慮神經(jīng)癥(C)軀體障礙(D)恐懼神經(jīng)癥

單選：

58、沖擊療法主要適用于解決()。(A)產(chǎn)后抑郁(B)特定情境的恐懼(C)考試焦慮(D)親人去世的悲傷

多選：

59、對(duì)沖擊療法的原理正確的理解包括()。(A)要有主動(dòng)放松過(guò)程(B)持久暴露在特定情境中(C)不對(duì)負(fù)性情緒強(qiáng)化(D)及時(shí)強(qiáng)化正性情緒

多選：60、實(shí)施沖擊療法的程序包括()。(A)篩選治療對(duì)象(B)簽訂治療協(xié)議(C)構(gòu)建焦慮等級(jí)(D)實(shí)施沖擊治療

單選：61、實(shí)施沖擊療法時(shí)，為保證療效應(yīng)避免的是()。(A)出現(xiàn)恐懼情緒(B)想象引起恐懼的情境(C)覺(jué)察恐懼反應(yīng)(D)采取措施來(lái)減輕焦慮

單選：62、實(shí)施沖擊治療中，當(dāng)求助者出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，咨詢(xún)師恰當(dāng)?shù)淖?/p>

法是()。(A)適當(dāng)勸慰疏導(dǎo)(B)不給任何強(qiáng)化(C)給予充分同情(D)停止沖擊治療

多選：63、在本案例咨詢(xún)中，如果使用貝克和雷米的認(rèn)知療法，檢驗(yàn)求助者表層

錯(cuò)誤觀(guān)念的技術(shù)包括()。(A)提問(wèn)(B)演示(C)建議(D)模仿 案例七：

一般資料：求助者，男性，35歲，碩士學(xué)位，已婚，公務(wù)員。

案例介紹：半年前的一天，求助者聽(tīng)說(shuō)自己的一位中學(xué)同學(xué)因婚姻問(wèn)題跳樓自殺了，感到非常震驚。隨后有一次站在窗前無(wú)意中想到自己要是跳下去會(huì)怎樣，但馬上意識(shí)到自己這么想實(shí)在是太可怕了！連忙告誡自己：千萬(wàn)不要這樣想，自己有家有業(yè)，怎么能有這樣可怕的想法呢？這事就這樣過(guò)去了。但從此以后，求助者每到窗前都非常緊張，擔(dān)心自己一沖動(dòng)，就會(huì)從樓上跳下去，做了傻事。這種想法像著魔一樣時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)?，F(xiàn)在求助者無(wú)論在哪里，只要在窗前就感覺(jué)很緊張，因此盡量避免不去窗前。求助者有時(shí)也覺(jué)得自己應(yīng)該不會(huì)跳下去，自己不該這樣緊張，很想控制住自己，但始終控制不住。求助者內(nèi)心非常煩惱，痛恨自己，焦慮不安，難以入睡。白天沒(méi)精神，無(wú)心工作，近來(lái)在工作上還出現(xiàn)了幾次明顯失誤，受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。經(jīng)常與同事鬧矛盾，也不主動(dòng)關(guān)心父母。在家人的勸說(shuō)下主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者較為內(nèi)向，自我要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真細(xì)致，謹(jǐn)小慎微。以往工作能力強(qiáng)，勤奮努力，已被列為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。多選：64、該求助者主要的心理癥狀包括()。(A)強(qiáng)迫控制(B)強(qiáng)迫思維(C)強(qiáng)迫觀(guān)念(D)強(qiáng)迫行為

單選：65、該求助者出現(xiàn)心理問(wèn)題的直接原因可能是()。(A)同學(xué)跳樓后的想象(B)個(gè)性謹(jǐn)小慎微(C)認(rèn)為這種想法可怕(D)站在窗前恐懼

多選：66、該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的心理原因包括()。(A)自我要求嚴(yán)格(B)認(rèn)為同學(xué)做傻事(C)做事謹(jǐn)小慎微(D)擔(dān)心自己做傻事

單選：67、引發(fā)該求助者煩惱體驗(yàn)的內(nèi)心沖突體現(xiàn)在()。(A)避免站在窗前(B)想擺脫內(nèi)心痛苦(C)人際關(guān)系矛盾(D)想控制但控制不住

多選：68、表明該求助者社會(huì)功能受到損害的證據(jù)包括()。(A)工作出錯(cuò)誤(B)與同事有矛盾(C)不關(guān)心父母(D)不敢站在窗前

單選：69、對(duì)該求助者可能的診斷是()。(A)焦慮神經(jīng)癥(B)恐怖神經(jīng)癥(C)強(qiáng)迫神經(jīng)癥(D)疑病神經(jīng)癥

多選：70、本案例中求助者最主要的特點(diǎn)包括()。(A)內(nèi)心體驗(yàn)非常痛苦(B)存在明顯變形沖突(C)社會(huì)功能損害嚴(yán)重(D)存在器質(zhì)性病變

多選：71、咨詢(xún)師在對(duì)本案例資料賦予意義時(shí)，正確的方法包括()。(A)分析跡象(B)反向思考(C)相關(guān)分析(D)邏輯推理

多選：72、在本案例咨詢(xún)中使用了陽(yáng)性強(qiáng)化法，對(duì)該方法理解正確的包括()。(A)建立在條件反射基礎(chǔ)上(B)強(qiáng)化物必須是物質(zhì)的(C)對(duì)行為結(jié)果進(jìn)行正強(qiáng)化(D)陽(yáng)性強(qiáng)化需適時(shí)適當(dāng)

多選：73、咨詢(xún)師在本案例咨詢(xún)中通過(guò)共情可以()。(A)準(zhǔn)確把握求助者的內(nèi)心世界(B)鼓勵(lì)求助者深入自我探索(C)驗(yàn)證咨詢(xún)師對(duì)求助者的理解(D)促進(jìn)雙方彼此的理解交流 案例八：

一般資料：求助者，男性，69歲，已婚，初中文化，退休職工。

案例介紹：求助者已退休多年，近半年來(lái)與妻子、子女經(jīng)常發(fā)生激烈沖突，在子女帶領(lǐng)下來(lái)到心理咨詢(xún)室。

下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段對(duì)話(huà)。

心理咨詢(xún)師：您的子女希望我?guī)椭?，今天您想得到什么心理幫助呢?/p>

求助者：我的孩子和您說(shuō)了嗎？我都沒(méi)臉說(shuō)！

心理咨詢(xún)師：您的孩子說(shuō)您近來(lái)經(jīng)常和老伴、子女發(fā)生爭(zhēng)吵，您能具體說(shuō)說(shuō)是什

么原因嗎？

求助者：我??（沉默）我真沒(méi)臉說(shuō)。

心理咨詢(xún)師：您可以把您內(nèi)心的想法告訴我，我一定為您保密。我們有職業(yè)要求，會(huì)為您所說(shuō)的任何事情保密。

求助者：好吧，我告訴你，你千萬(wàn)不要傳出去！大約半年前，我突然發(fā)現(xiàn)我 老伴背著我和別的男的胡搞，給我戴了綠帽子，我特別生氣，年輕

時(shí)都不這樣，怎么都是七十歲的人了，反而老不正經(jīng)呢！太不要臉

了！

心理咨詢(xún)師：您怎么知道老伴和別人胡搞，還給您戴了綠帽子？

求助者：原先我老伴不怎么愛(ài)熱鬧，可自從我們樓里搬來(lái)個(gè)不正經(jīng)的男人，我老伴就以活動(dòng)為名，吃了飯就往外跑。我跟蹤了很多次，每次都

被我抓住了現(xiàn)行，都是在跟那個(gè)不正經(jīng)的男人有說(shuō)有笑的。我特別

生氣，我就質(zhì)問(wèn)他們，可他們死活不承認(rèn)，我老伴還編瞎話(huà)說(shuō)他們

原來(lái)是同事！這叫什么事?。?/p>

心理咨詢(xún)師：您的意思是您多次看見(jiàn)老伴和樓里的鄰居有說(shuō)有笑的，可我沒(méi)聽(tīng)明

白您是怎么判斷出他們?cè)诤愕模苷f(shuō)說(shuō)嗎？

求助者：這還不夠嗎？現(xiàn)在全樓的人都知道了，我一出門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)鄰居們嘰嘰

喳喳的，我都沒(méi)臉出門(mén)了。我苦口婆心地說(shuō)了老伴很多次，她不認(rèn)

賬，還說(shuō)我無(wú)事生非。我和孩子們說(shuō)，可他們被他們的媽收買(mǎi)了，反而說(shuō)我不對(duì)。幾個(gè)月以來(lái)我們家天天為這些破事吵架。心理咨詢(xún)師：我聽(tīng)明白了，我建議您先到神經(jīng)科、再到精神科做些檢查吧。

求助者：我身體好著呢，做什么檢查呀！再說(shuō)我又沒(méi)有精神??！單選：74、求助者認(rèn)為老伴與他人胡搞，最可能的是()。(A)關(guān)系妄想(B)夸大妄想(C)嫉妒妄想(D)難以判定

單選：75、求助者反映老伴與男鄰居有說(shuō)有笑的，最可能的是()。(A)出現(xiàn)幻視(B)關(guān)系妄想(C)客觀(guān)事實(shí)(D)難以判定

單選：76、求助者說(shuō)鄰居們嘰嘰喳喳的，最可能的是()。(A)出現(xiàn)幻聽(tīng)(B)關(guān)系妄想(C)鐘情妄想(D)夸大妄想

單選：77、求助者的老伴不認(rèn)賬，子女認(rèn)為求助者不對(duì)，這些資料表明()。(A)求助者的家庭矛盾復(fù)雜

(B)求助者可能出現(xiàn)精神病性障礙(C)求助者的老伴拒不認(rèn)錯(cuò)(D)收集的資料無(wú)法做出判斷

單選：78、咨詢(xún)師建議求助者到神經(jīng)科做檢查，其目的可能是()。(A)對(duì)求助者的癥狀難以做出判斷(B)排除軀體疾病

(C)認(rèn)定求助者已經(jīng)出現(xiàn)軀體疾病(D)排除精神疾病

單選：79、本段對(duì)話(huà)的最后一句，表明求助者()。(A)對(duì)檢查存在顧慮(B)出現(xiàn)了阻擾(C)擔(dān)心檢查的結(jié)果(D)沒(méi)有自知力

多選：80、求助者出現(xiàn)的心理異常癥狀包括()。(A)自知力障礙(B)思維內(nèi)容障礙(C)感覺(jué)障礙(D)思維形式障礙

單選：81、根據(jù)對(duì)話(huà)，對(duì)求助者可能的診斷是()。(A)嚴(yán)重心理問(wèn)題(B)偏執(zhí)人格障礙(C)心理生理障礙(D)精神病性障礙

多選：82、對(duì)于該求助者，心理咨詢(xún)師可以進(jìn)行的工作包括()。(A)進(jìn)行攝入性談話(huà)(B)進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)(C)整理臨床資料(D)進(jìn)行心理咨詢(xún)

單選：83、根據(jù)我國(guó)的精神衛(wèi)生法，發(fā)現(xiàn)接受咨詢(xún)的人員有心理異常表現(xiàn)時(shí)，心

理咨詢(xún)師正確的做法是()。(A)在上級(jí)指導(dǎo)下開(kāi)展心理治療(B)請(qǐng)其家屬?zèng)Q定該如何處理(C)建議其到專(zhuān)門(mén)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診(D)根據(jù)自己的能力開(kāi)展咨詢(xún) 案例九：

一般資料：求助者，女性，47歲，已婚，本科文化，公務(wù)員，處級(jí)干部。

案例介紹：一年前求助者的父親曾做過(guò)心臟手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好。半年多來(lái)求助者經(jīng)常覺(jué)得自己心前區(qū)不舒服，擔(dān)心自己也患上心臟病，為此很緊張。經(jīng)常對(duì)丈夫說(shuō)：“我要是得了心臟病可怎么辦?。　蓖砩铣３Ｋ恢X(jué)，有時(shí)半夜會(huì)突然醒來(lái)，時(shí)常感覺(jué)不到餓，感覺(jué)吃什么都不香。曾多次到醫(yī)院進(jìn)行檢查，服用“更年期”藥物，但沒(méi)有明顯的效果。近來(lái)總是憂(yōu)心忡忡的，擔(dān)心兒子的學(xué)業(yè)，生怕丈夫的公司掙不到錢(qián)，還為日益上漲的房?jī)r(jià)發(fā)愁，一天到晚提心吊膽的，總擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么可怕的事情。受這種情緒困擾，感覺(jué)注意力不集中、記憶力下降，沒(méi)干什么體力活，但總是身心疲憊。求助者近來(lái)經(jīng)常請(qǐng)病假，能推掉的應(yīng)酬都推掉了。有時(shí)也明明知道沒(méi)有什么可擔(dān)心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者認(rèn)為這樣下去會(huì)越來(lái)越糟，心里十分痛苦，主動(dòng)前來(lái)尋求幫助。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者較為外向，工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，自尊心較強(qiáng)。

多選：84、該求助者出現(xiàn)的最主要的情緒癥狀包括()。(A)緊張(B)提心吊膽(C)抑郁(D)憂(yōu)心忡忡

單選：85、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的最主要的心理原因是()。(A)緊張焦慮情緒(B)更年期綜合癥(C)存在內(nèi)心沖突(D)內(nèi)心煩惱痛苦

多選：86、對(duì)該求助者可能的診斷包括()。(A)更年期綜合癥(B)恐怖神經(jīng)癥(C)焦慮性神經(jīng)癥(D)疑病神經(jīng)癥

多選：87、在本案例咨詢(xún)中使用了系統(tǒng)脫敏法，其正確的操作步驟包括()。(A)學(xué)會(huì)肌肉放松

(B)構(gòu)建焦慮等級(jí)(C)給予焦慮刺激(D)實(shí)施系統(tǒng)脫敏

單選：88、在構(gòu)建焦慮等級(jí)時(shí)，對(duì)級(jí)差理解正確的是()。(A)避免級(jí)差一致

(B)級(jí)差盡量小

(C)級(jí)差盡量一致

(D)級(jí)差盡量大

單選：89、實(shí)施系統(tǒng)脫敏時(shí)，正確的脫敏順序是()。

(A)從小到大

(B)從任意級(jí)開(kāi)始

(C)從大到小

(D)沒(méi)有一定順序

單選：90、系統(tǒng)脫敏法能否取得成效的關(guān)鍵之一，是每級(jí)刺激引起的焦慮()。

(A)大到拮抗緊張

(B)小到不被覺(jué)察到

(C)大到最大程度

(D)小到被放松代替

多選：91、該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示()。

(A)聽(tīng)覺(jué)加工模式發(fā)展較視覺(jué)加工模式好

(B)視覺(jué)加工模式發(fā)展較聽(tīng)覺(jué)加工模式好

(C)與全量表相比其強(qiáng)項(xiàng)有3個(gè)

(D)言語(yǔ)智商不與因素分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)

多選：92、在該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果中，百分等級(jí)達(dá)到84及以上的分測(cè)驗(yàn)包括()。

(A)領(lǐng)悟

(B)算術(shù)

(C)填圖

(D)圖排

單選：93、該求助者的總體智力等級(jí)是()。

(A)低于平常

(B)平常

(C)高于平常

(D)超常

多選：94、根據(jù)該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷其()。

(A)數(shù)學(xué)計(jì)算能力強(qiáng)

(B)短時(shí)記憶能力強(qiáng)

(C)詞語(yǔ)理解能力弱

(D)抽象概括能力弱 案例十一：

下面是某求助者M(jìn)MPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

多選：95、關(guān)于該項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的包括()。

(A)該求助者能夠比較認(rèn)真地回答問(wèn)題

(B)兩點(diǎn)編碼類(lèi)型屬于非突出編碼

(C)該求助者有詐病傾向

(D)370題以后回答有效

單選：96、輕躁狂量表的K校正分?jǐn)?shù)是()。

(A)25

(B)26

(C)28

(D)29

單選：97、該求助者剖面圖模式是()。

(A)精神病性剖析圖

(B)邊緣性剖析圖

(C)A類(lèi)神經(jīng)癥剖析圖

(D)B類(lèi)神經(jīng)癥剖析圖

多選：98、根據(jù)該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，兩點(diǎn)編碼的解釋包括()。

(A)可能診斷有被動(dòng)攻擊人格

(B)不成熟、自負(fù)、任性

(C)可能診斷為偏執(zhí)型精神分裂癥

(D)多疑、敵意、易激惹

單選：99、對(duì)于社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS)，正確表述是()。(A)適用于6至16歲的受測(cè)者(B)可歸為5類(lèi)因子

(C)其中一個(gè)維度與個(gè)體主觀(guān)感受有關(guān)(D)選用的是18項(xiàng)的版本

多選：l00、以下正確的說(shuō)法包括()。

(A)在CSQ中“解決問(wèn)題一求助”的組合可解釋為成熟型(B)若16PF中恃強(qiáng)性得分為8分，則表明比較固執(zhí)、獨(dú)立(C)在EPQ中若N量表得分為60分，表明情緒不穩(wěn)定(D)BPRS各項(xiàng)目采用0～6分的7級(jí)評(píng)分法

第二部分

案例問(wèn)答題

本部分采取專(zhuān)家閱卷，1～8題，滿(mǎn)分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

一般資料：求助者，男性，51歲，漢族，已婚，出租車(chē)司機(jī)。

案例介紹：求助者是家中長(zhǎng)子，弟兄姐妹5人，弟妹們婚后紛紛搬出老宅子單過(guò)，有的還遷走了戶(hù)口。求助者始終與父母同住，贍養(yǎng)老人。雖然家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，但日子過(guò)得很平靜。三年前村鎮(zhèn)改造，家中分得三套房子和三百多萬(wàn)元補(bǔ)償款。父母委托求助者辦理房子和錢(qián)的分配事宜，求助者建議房子一套給父母，一套自己居住，一套給沒(méi)有房子的三弟住，補(bǔ)償款5個(gè)子女均分。但戶(hù)口沒(méi)遷走的弟妹也要求分得房子，而戶(hù)口已經(jīng)遷走的弟妹話(huà)里話(huà)外的意思也是房子要均分。有人提出，房子只有三套，確實(shí)沒(méi)法均分，但應(yīng)該由獲得房產(chǎn)的人給其他兄弟姐妹貨幣補(bǔ)償。求助者認(rèn)為弟妹們見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，自己辛辛苦苦照顧父母，他們實(shí)在不該和自己爭(zhēng)房產(chǎn)，為此很生氣，堅(jiān)持按自己的建議辦。由于沒(méi)法達(dá)成一致的意見(jiàn)，其他弟兄姐妹將求助者告到了法院，最終求助者敗訴。求助者不服，提出上訴，但最終還是敗了官司。求助者非常生氣，因血壓高住進(jìn)醫(yī)院。兄弟姐妹不來(lái)看他反而認(rèn)為他不講理，妻子孩子覺(jué)得他無(wú)能。面對(duì)法院判決，他覺(jué)得法院不公平，認(rèn)為自己輸?shù)煤芨C囊，覺(jué)得很無(wú)奈，很無(wú)助。出院后兄弟姐妹要求求助者執(zhí)行法院的判決，但求助者無(wú)論如何也接受不了，他根本不想這樣做，但不辦可能面臨再次起訴或強(qiáng)制執(zhí)行。求助者曾經(jīng)想過(guò)一些方法來(lái)化解矛盾，但起不到根本的作用。隨著時(shí)間的推移，求助者的煩惱越來(lái)越強(qiáng)烈。求助者恨自己無(wú)能，很想擺脫苦惱，但根本無(wú)法擺脫，內(nèi)心非常痛苦?，F(xiàn)在求助者每天硬著頭皮出車(chē)，不與兄弟姐妹來(lái)往，疲于應(yīng)付父母，朋友、同事間的來(lái)往能推就推。經(jīng)常覺(jué)得頭暈、心慌、憋氣，乏力，沒(méi)有胃口，經(jīng)常借酒消愁，晚上經(jīng)常失眠，有時(shí)就是睡著了第二天也覺(jué)得很累。求助者感覺(jué)自己就像丟了魂，總是高興不起來(lái)，對(duì)什么都不感興趣，時(shí)常莫名其妙地發(fā)脾氣。想通過(guò)心理咨詢(xún)解決這些問(wèn)題。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者父母是農(nóng)民，家教比較傳統(tǒng)，家中經(jīng)濟(jì)條件不好。從小懂事聽(tīng)話(huà)。以往工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，但對(duì)金錢(qián)看得較重。

請(qǐng)依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

一、在本案例收集資料階段，咨詢(xún)師在選擇心理測(cè)驗(yàn)上應(yīng)注意什么？（10分）

二、按照由表及里的邏輯分類(lèi)方法，該求助者的心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式可分為哪

幾類(lèi)？(14分)

三、本案例需要考慮哪些初步診斷。（20分）

四、請(qǐng)分析該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。(10分)

五、咨詢(xún)師使用生物反饋訓(xùn)練幫助求助者，請(qǐng)說(shuō)出生物反饋法的原理。(10分)

六、咨詢(xún)師在本案例中使用了認(rèn)知行為療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述該療法的主要特點(diǎn)。(10分)

七、如果咨詢(xún)師在咨詢(xún)中使用求助者中心療法，在表達(dá)無(wú)條件積極關(guān)注方面，咨詢(xún)師的態(tài)度應(yīng)該包括哪些？(10分)

八、在本案例的咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)師在傾聽(tīng)上應(yīng)該注意什么？（16分）參考答案：

剩余答案請(qǐng)?zhí)砑由蟼髡吆糜阉魅?。開(kāi)頭第五行。

問(wèn)答題參考答案：

一、在本案例收集資料階段，咨詢(xún)師在選擇心理測(cè)驗(yàn)上應(yīng)注意什么？（10分）答：

1、向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者的同意。（2分）

2、依據(jù)求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（2分）

3、測(cè)量結(jié)果與臨床觀(guān)察、會(huì)談法的結(jié)論相左，必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再繼續(xù)測(cè)

評(píng)（2分）

4、不得亂用心理測(cè)驗(yàn)（2分）

5、不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。（2分）

二、按照由表及里的邏輯分類(lèi)方法，該求助者的心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式可分為哪幾類(lèi)？（14分）

答：

1、戀愛(ài)婚姻家庭（2分）

2、心理成長(zhǎng)發(fā)育（2分）

3、情緒反應(yīng)（2分）

4、社會(huì)適應(yīng)（2分）

5、人際關(guān)系（2分）

6、軀體疾?。?分）

7、其他（2分）

◆真題由鄭州華夏心理學(xué)校提供。

◆企鵝扣扣-氣流把酒私企三一六

三、對(duì)本案例需要考慮哪些初步診斷。（20分）答：

1、嚴(yán)重心理問(wèn)題（3分）

1）該求助者遭遇現(xiàn)實(shí)刺激，體驗(yàn)到痛苦情緒（2分）

2）求助者每天硬著頭皮出車(chē)，時(shí)常莫名奇妙的發(fā)脾氣等癥狀，說(shuō)明其社會(huì)功能受

到影響，會(huì)短暫失去理性控制。（2分）3）問(wèn)題出現(xiàn)泛化（2分）

故可以考慮嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷。

2、焦慮神經(jīng)癥（3分）

1）求助者對(duì)“可能面臨再次起訴或強(qiáng)制執(zhí)行”感到煩惱，想擺脫擺脫不了。（1分）2）求助者有頭暈、心慌、憋氣等植物神經(jīng)功能癥狀（1分）故可以考慮焦慮神經(jīng)癥的診斷。

3、抑郁發(fā)作（3分）

求助者在經(jīng)歷敗訴等事件后，感覺(jué)無(wú)奈、無(wú)助。（1 分）總是高興不起來(lái)（1分），對(duì)什么都不感興趣（1分）。故可以考慮抑郁發(fā)作的診斷。

四、請(qǐng)分析該求助者心理問(wèn)題的原因。（10分）答：

1、生物原因：（1分）本案例中未見(jiàn)明顯生物學(xué)原因。（1分）

2、社會(huì)原因：（1分）家教傳統(tǒng)（1分）

被告上法院敗訴（1分）

缺乏有效的社會(huì)支持系統(tǒng)（1分）

3、心理原因：（1分）認(rèn)為自己無(wú)能（1分）

認(rèn)為兄弟姐妹不該和自己爭(zhēng)房產(chǎn)（0.5分）

認(rèn)為法院不講理（0.5分）

缺乏積極、合理、有效的行為模式（0.5分）

看重金錢(qián)（0.5分）

第二篇：二級(jí)心理咨詢(xún)師真題0905技能

2009年5月心理咨詢(xún)師考試二級(jí)真題（技能選擇題、案例問(wèn)答題）

第一部分 技能選擇題

（1～100題，共100題）

本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿(mǎn)分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選，多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，男性，23歲，實(shí)習(xí)醫(yī)生。

案例介紹：求助者主訴失戀一月余。因?yàn)槭浅鯌?，很在意這段感情，內(nèi)心非常痛苦。那個(gè)女孩覺(jué)得和他在一起心中不踏實(shí)，所以提出分手。他說(shuō)：“我為她付出了很多，對(duì)她那么真心實(shí)意，為什么她就不知道珍惜？”很多人勸他，失戀是很正常的事，將來(lái)說(shuō)不定能找到比她更好的。其實(shí)，他也明白這個(gè)道理?？煽偸请y以從痛苦中走出來(lái)。最近他又準(zhǔn)備考研究生，由于競(jìng)爭(zhēng)很激烈，感覺(jué)壓力很大，自己卻無(wú)心看書(shū)，腦海里常會(huì)出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺(jué)得她太心狠，很可怕。自己內(nèi)心割舍不下，痛苦不堪。為此常常借酒消愁，睡不著覺(jué)，能照常工作但效率下降。主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)師的幫助。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做事講究規(guī)則的習(xí)慣。

多選：1．求助者的主要心理問(wèn)題往往是（）的問(wèn)題。

A．最先提出 B．最困擾自己

C．最后提出 D．最需要解決

多選：2．該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因包括（）。

A．失戀 B．失眠

C．考研 D．實(shí)習(xí)

多選：3．對(duì)該求助者的初步診斷可以排除的包括（）。

A．抑郁性神經(jīng)癥 B．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

C．恐怖性神經(jīng)癥 D．焦慮性神經(jīng)癥

單選：4．對(duì)于該求助者，最恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法是（）。

A．厭惡療法 B．系統(tǒng)脫敏法

C．認(rèn)知療法 D．陽(yáng)性強(qiáng)化法

多選：5．在本案例中，要設(shè)身處地地理解求助者，可以使用的具體技術(shù)包括（）。

A．關(guān)注 B．語(yǔ)言交流

C．沉默 D．非語(yǔ)言交流

多選：6．在本案例中，與求助者建立良好咨詢(xún)關(guān)系的途徑與方法包括（）。

A．明確指出其心胸狹小 B．接納其負(fù)性情緒

C．不厭其煩耐心啟發(fā)他 D．理解其內(nèi)心痛苦

單選：7．心理咨詢(xún)的基本階段不包括（）。

A．鞏固階段 B．測(cè)驗(yàn)階段

C．咨詢(xún)階段 D．診斷階段

單選：8．針對(duì)本案例評(píng)估咨詢(xún)效果時(shí)，應(yīng)圍繞（）進(jìn)行。

A．求助者意見(jiàn) B．咨詢(xún)目標(biāo)

C．咨詢(xún)師意見(jiàn) D．雙方意見(jiàn)

單選：9．“我為她付出了很多??為什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了（）。

A．等價(jià)規(guī)則 B．黃金規(guī)則

C．游戲規(guī)則 D．反黃金規(guī)則

案例二：

一般資料：求助者，男性。45歲，公司業(yè)務(wù)經(jīng)理。

案例介紹：求助者所在公司平時(shí)業(yè)務(wù)繁多，人際關(guān)系復(fù)雜，他需花大量時(shí)間處理工作與人際關(guān)系問(wèn)題。兒子不爭(zhēng)氣，常與一些問(wèn)題少年一起玩，老師經(jīng)常通知他到學(xué)校給孩子做“保證”?；蚴桥沙鏊螂娫?huà)叫他去領(lǐng)兒子。近兩個(gè)月來(lái)求助者經(jīng)常出現(xiàn)厭煩情緒，容易生氣，一想到工作上的事或兒子學(xué)習(xí)的事便覺(jué)得心慌和無(wú)所適從，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話(huà)都懶得說(shuō)，為完成工作不得不加班，只有周末帶妻兒外出郊游時(shí)才感到放松。同事都說(shuō)他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，于是前來(lái)心理咨詢(xún)。

多選：10．首次心理咨詢(xún)開(kāi)始階段常用的語(yǔ)言包括（）。

A．進(jìn)來(lái)坐到那張椅子上吧 B．你需要我?guī)湍憬鉀Q哪些問(wèn)題呢

C．先來(lái)做幾項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn)吧 D．你希望我提供哪些心理幫助呢

單選：11．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．抑郁 B．焦慮

C．恐怖 D．強(qiáng)迫

多選：12．該求助者“為完成工作不得不加班”說(shuō)明其（）。

A．社會(huì)功能受損 B．存在強(qiáng)迫癥狀

C．工作效率下降 D．自我要求嚴(yán)格

單選：13．該求助者的主要問(wèn)題是（）。

A．教育問(wèn)題 B．行為問(wèn)題

C．性格問(wèn)題 D．情緒問(wèn)題

單選：14．對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。

A．一般心理問(wèn)題 B．神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題 D．精神病性障礙

單選：15．對(duì)該求助者的心理咨詢(xún)應(yīng)按（）進(jìn)行。

A．求助者的要求 B．共同商討的目標(biāo)

C．咨詢(xún)師的要求 D．家人的期望目標(biāo)

多選：16．對(duì)該求助者的軀體不適，正確的說(shuō)法包括（）。

A．堅(jiān)持口服藥物治療 B．不屬于心理問(wèn)題但需關(guān)注

C．進(jìn)行全面系統(tǒng)體檢 D．可通過(guò)心理咨詢(xún)得到改善

多選：17．心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中表達(dá)共情時(shí)應(yīng)注意（）。

A．不能因人而異 B．善于使用軀體語(yǔ)言

C．善于把握角色 D．進(jìn)入求助者的框架

案例三：

一般資料：求助者，男性，56歲，國(guó)家某部委巡視員。

案例介紹：求助者原是某部局長(zhǎng)，由于年齡的原因，半年前改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。原來(lái)每天非常繁忙，總有處理不完的事情?，F(xiàn)在自己分管的事情明顯比以前少了。對(duì)新局長(zhǎng)的思想有些不理解，但又不好干涉別人的工作，心里很不舒服。兒子新談的女朋友讓他反感，勸兒子不要與之交往，但兒子根本不聽(tīng)。求助者非常生氣，怨自己的孩子不爭(zhēng)氣，為此經(jīng)常發(fā)脾氣。最近一段時(shí)間食欲下降，睡不好覺(jué)，經(jīng)常覺(jué)得頭痛，有時(shí)覺(jué)得心慌，無(wú)力。經(jīng)過(guò)醫(yī)院檢查。沒(méi)發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性病變。最近工作時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，效率也下降了。母親因病住院，自己也無(wú)心照顧。覺(jué)察到老人的不滿(mǎn)，自己覺(jué)得委屈。最近經(jīng)常找理由不參加單位和朋友間的活動(dòng)，主動(dòng)前來(lái)心理咨詢(xún)。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況，求助者競(jìng)爭(zhēng)副部長(zhǎng)失敗后改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，心里有些不平衡。

多選：18．對(duì)該求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，應(yīng)把握的原則包括（）。

A．說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的意義 B．爭(zhēng)取多做測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

C．征得求助者同意 D．客觀(guān)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果

多選：19．對(duì)該求助者還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括（）。

A．個(gè)性特征 B．對(duì)職務(wù)變化的認(rèn)知

C．情緒癥狀 D．對(duì)兒子戀愛(ài)的態(tài)度

單選：20．該求助者目前最主要的心理問(wèn)題可能是（）。

A．情緒問(wèn)題 B．認(rèn)知問(wèn)題

C．性格問(wèn)題 D．行為問(wèn)題

多選：21．尋找該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在（）。

A．職務(wù)變動(dòng)原因 B．有無(wú)軀體疾病原因

C．對(duì)兒子的要求 D．對(duì)職務(wù)變化的看法

單選：22．對(duì)該求助者的初步診斷是（）。

A．一般心理問(wèn)題 B．神經(jīng)癥

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題 D．神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

單選：23．對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)目標(biāo)是（）。

A．改善情緒改變認(rèn)知 B．減少心理不平衡感

C．不管兒子戀愛(ài)之事 D．委屈感覺(jué)減少一半

多選：24．在咨詢(xún)中，心理咨詢(xún)師對(duì)該求助者兒子戀愛(ài)問(wèn)題進(jìn)行了自我開(kāi)放，自我開(kāi)放應(yīng)把握的原則包括（）。

A．促進(jìn)求助者深化認(rèn)識(shí) B．樹(shù)立恰當(dāng)榜樣

C．促進(jìn)求助者自我開(kāi)放 D．加強(qiáng)咨詢(xún)效果

單選：25．對(duì)本案例的咨詢(xún)，心理咨詢(xún)師應(yīng)將重點(diǎn)放在幫助該求助者（）。

A．解決兒子戀愛(ài)問(wèn)題 B．改善情緒癥狀

C．盡快恢復(fù)生理功能 D．矯正行為偏差

多選：26．心理咨詢(xún)師對(duì)咨詢(xún)效果進(jìn)行評(píng)估時(shí)恰當(dāng)?shù)木S度包括（）。

A．咨詢(xún)師的觀(guān)察 B．兒子婚戀進(jìn)展程度

C．求助者的體驗(yàn) D．心理測(cè)驗(yàn)前后對(duì)比

案例四：

一般資料：求助者，男性，45歲，大學(xué)本科，公司經(jīng)理。

案例介紹：求助者主訴，近一年來(lái)失眠，體虛，怕冷，愛(ài)出汗，兩腿發(fā)軟。渾身無(wú)力，不想做事情。在當(dāng)?shù)匾患易钣袡?quán)威的醫(yī)院做了全面體檢。無(wú)器質(zhì)性病變。

下面是心理咨詢(xún)師和求助者的一段咨詢(xún)談話(huà)：

心理咨詢(xún)師：你來(lái)這里想解決什么心理問(wèn)題？

求助者：需要解決失眠問(wèn)題，我睡不好覺(jué)，睡眠質(zhì)量不好。

心理咨詢(xún)師：請(qǐng)你詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你的睡眠情況，好嗎？

求助者：我在公司負(fù)責(zé)銷(xiāo)售，總希望把營(yíng)業(yè)額提高，我很努力但營(yíng)業(yè)額就是不如人意。我很煩，經(jīng)常睡不著，現(xiàn)在每晚只能睡4至5個(gè)小時(shí)吧，以前我可是睡6至7個(gè)小時(shí)，我怕長(zhǎng)此以往身體會(huì)垮掉。

心理咨詢(xún)師：你的意思是你希望營(yíng)業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？

求助者：是的。

心理咨詢(xún)師：我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。但你要知道情緒和睡眠的關(guān)系。是越急就越睡不著，這是情緒對(duì)睡眠的干擾作用。睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮向抑制的轉(zhuǎn)換過(guò)程，你這個(gè)過(guò)程沒(méi)有轉(zhuǎn)換好，消極的暗示就會(huì)交得焦慮、恐懼。不知最初你不能入睡時(shí)是受什么情緒干擾，你愿意談?wù)剢幔?/p>

求助者：就是總想怎樣提高營(yíng)業(yè)額，萬(wàn)一完不成定額怎么辦，因此睡不著。

心理咨詢(xún)師：造成焦慮情緒是因?yàn)槟愕男拍睿阏J(rèn)為你只要努力了。營(yíng)業(yè)額就會(huì)上去了，其實(shí)這是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒。

求助者：真是這樣么？可我還沒(méi)看出我要求營(yíng)業(yè)額提高有什么不合理的地方。

心理咨詢(xún)師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回地面時(shí)會(huì)怎樣？

求助者：當(dāng)然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。

心理咨詢(xún)師：當(dāng)你提出要求時(shí)，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？

求助者：我好像明白了，本來(lái)有兩種可能的結(jié)果，我就要求出現(xiàn)一種結(jié)果。

心理咨詢(xún)師：你對(duì)營(yíng)業(yè)額提出要求，要求達(dá)到一定的數(shù)量，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果你把這種“要求”變成“希望”．當(dāng)你不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會(huì)過(guò)分的怨恨，自己也就不會(huì)焦慮了。

求助者：好像是這樣的。

心理咨詢(xún)師：好吧，今天的咨詢(xún)就到這里，你回去好好思考思考。

多選：27．心理咨詢(xún)師“你來(lái)這里想解決什么心理問(wèn)題？”所使用的提問(wèn)方式包括（）。

A．開(kāi)放式提問(wèn) B．直接提問(wèn)

C．封閉式提問(wèn) D．間接提問(wèn)

多選：28．“請(qǐng)你詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你的睡眠情況，好嗎？”所使用的方法與技術(shù)包括（）。

A．具體化 B．開(kāi)放式提問(wèn)

C．合理化 D．封閉式提問(wèn)

單選：29．“你的意思是你希望營(yíng)業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？”使用的技術(shù)是（）。

A．內(nèi)容反應(yīng) B．內(nèi)容表達(dá)

C．情感反應(yīng) D．情感表達(dá)

單選：30．“我能理解你的心情，也為你完不成定額著急?！弊稍?xún)師使用的技術(shù)是（）。

A．內(nèi)容反應(yīng) B．內(nèi)容表達(dá)

C．情感反應(yīng) D．情感表達(dá)

單選：31．“但你要??你愿意談?wù)剢?？”這段話(huà)心理咨詢(xún)師所使用的技術(shù)是（）。

A．指導(dǎo) B．解釋

C．引導(dǎo) D．釋義

單選：32．“造成焦慮??你就能控制自己的情緒?！毙睦碜稍?xún)師所做的是（）。

A．啟發(fā)求助者領(lǐng)悟 B．咨詢(xún)師的評(píng)價(jià)

C．實(shí)施教導(dǎo)求助者 D．咨詢(xún)師的議論

單選：33．硬幣的例子表明心理咨詢(xún)師想矯正求助者的（）。

A．絕對(duì)化要求 B．過(guò)分概括

C．反黃金規(guī)則 D．糟糕至極

案例五：

一般資料：求助者，男性，24歲，在讀研究生。

案例介紹：求助者研究生入學(xué)后不久因車(chē)禍導(dǎo)致骨折住院治療，缺了許多課。求助者不想因此而休學(xué)，于是抓緊時(shí)間補(bǔ)課，但因缺課較多，考試成績(jī)很不理想。此后每到考試就緊張，總怕考不好。睡不著覺(jué)，好不容易睡著了，有時(shí)半夜會(huì)突然醒來(lái)。時(shí)常感覺(jué)不到餓。吃什么都不香。最近求助者又要面臨大考，但他無(wú)法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中，記憶力下降，感到身心疲憊?？荚囈惶焯炫R近，煩躁也一天天加劇，甚至想到考試的場(chǎng)景，也會(huì)心跳加快，全身發(fā)抖。明明知道沒(méi)有什么可害怕的，可就是控制不住。考試時(shí)常常大腦一片空白，或越想越亂，會(huì)答的題也答不出，所以考試成績(jī)一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前來(lái)尋求幫助。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者從小在學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，以全省高考第二名的成績(jī)考入某名牌大學(xué)，又因成績(jī)優(yōu)秀被保送研究生。因車(chē)禍影響，第一學(xué)期成績(jī)不理想，但考試都通過(guò)了。研究生第二年成績(jī)一般，第三年課題研究進(jìn)展不順利。求助者對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，自尊心較強(qiáng)。容不得失敗。

多選：34．該求助者的軀體癥狀主要包括（）。

A．失眠 B．消瘦

C．疲憊 D．頭痛

單選：35．該求助者最主要的情緒癥狀是（）。

A．恐怖 B．焦慮

C．抑郁 D．強(qiáng)迫

單選：36．該求助者的心理問(wèn)題主要是（）。

A．記憶力下降 B．緊張害怕

C．注意力不集中 D．成績(jī)下降

單選：37．對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥 B．疑病性神經(jīng)癥

C．恐怖性神經(jīng)癥 D．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

單選：38．按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評(píng)分，該求助者應(yīng)評(píng)（）。

A．1分 B．2分

C．3分 D．4分

多選：39．引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的社會(huì)性因素主要包括（）。

A．考試連連失利 B．自我要求嚴(yán)格

C．缺乏有效幫助 D．家長(zhǎng)期望較高

多選：40．引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的心理性因素主要包括（）。

A．從小自尊心強(qiáng) B．存在錯(cuò)誤觀(guān)念

C．車(chē)禍耽誤學(xué)習(xí)D．成績(jī)連年下降

多選：41．對(duì)于該求助者恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)方法包括（）。

A．模仿法 B．合理情緒療法

C．厭惡療法 D．系統(tǒng)脫敏療法

單選：42．本案例最恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)目標(biāo)是（）。

A．順利考取博士 B．考取全系第一

C．保證充足睡眠 D．減輕考試焦慮

多選：43．對(duì)該求助者可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。

A．SDS B．EPQ

C．SAS D．SCL-90

多選：44．本案例中如果測(cè)量結(jié)果與臨床觀(guān)察、會(huì)談法的結(jié)論不一致，心理咨詢(xún)師應(yīng)（）。

A．以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn) B．不可輕信任何一方

C．以臨床觀(guān)察為準(zhǔn) D．重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)

案例六：

一般資料：求助者，男性，24歲，無(wú)業(yè)。

案例介紹：求助者興趣廣泛，兩年前大學(xué)畢業(yè)，找了幾家單位都不理想，不是路遠(yuǎn)，就是掙得少，索性在家上網(wǎng)、玩游戲，自得其樂(lè)。但其父母覺(jué)得這樣下去不是辦法，近一年經(jīng)常批評(píng)指責(zé)他。求助者也覺(jué)得自己大學(xué)畢業(yè)了，應(yīng)該自食其力，但又覺(jué)得上班太辛苦。兩月前在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了一女孩，雙方互有好感，開(kāi)始見(jiàn)面約會(huì)，花銷(xiāo)明顯增加。求助者跟父母要錢(qián)，父母明確指出，需要自己掙錢(qián)生活、談戀愛(ài)。求助者很不滿(mǎn)，覺(jué)得自己家里的經(jīng)濟(jì)條件比較好．但父母還這么小氣。經(jīng)常與父母吵架，后來(lái)搬到父母早已為自己準(zhǔn)備好的房子去住。半月來(lái)因缺錢(qián)，向父母索要未果。不知如何是好，搬回去沒(méi)有面子．不搬回去又沒(méi)錢(qián)生活，為此非?？鄲?。像變了一個(gè)人。情緒低落，不愿與人說(shuō)話(huà)，吃不好。喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者曾是開(kāi)朗活潑的人，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，從小嬌生慣養(yǎng)。

單選：45．該求助者未出現(xiàn)的癥狀是（）。

A．內(nèi)心苦惱 B．情緒低落

C．社交恐怖 D．食欲欠佳

單選：46．對(duì)該求助者病程的判定是（）。

A．半個(gè)月 B．一年

C．兩個(gè)月 D．兩年

單選：47．對(duì)該求助者的初步診斷是（）。

A．軀體性疾病 B．一般心理問(wèn)題

C．精神類(lèi)疾病 D．嚴(yán)重心理問(wèn)題

多選：48．心理咨詢(xún)師對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)奶幚戆ǎǎ?/p>

A．不必處理 B．轉(zhuǎn)介治療

C．宣泄情緒 D．改變認(rèn)知

多選：49．對(duì)該求助者還需了解的資料包括（）。

A．家庭教養(yǎng) B．個(gè)性特征

C．身體狀況 D．自我評(píng)價(jià)

多選：50．對(duì)該求助者進(jìn)行心理測(cè)試．較適合的量表有（）。

A．SAS B．SCL-90

C．SDS D．LES

單選：51．該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。

A．內(nèi)心苦惱 B．家庭矛盾

C．內(nèi)心沖突 D．戀愛(ài)失敗

多選：52．對(duì)收集到的資料的可靠性進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，方法包括（）。

A．補(bǔ)充提問(wèn) B．比較不同的來(lái)源

C．心理測(cè)驗(yàn) D．多個(gè)咨詢(xún)師會(huì)診

多選：53．心理咨詢(xún)師賦予資料具體意義時(shí)的方法包括（）。

A．就事論事 B．行為評(píng)價(jià)

C．跡象分析 D．認(rèn)知評(píng)價(jià)

多選：54．從心理咨詢(xún)師方面來(lái)看，良好咨詢(xún)氛圍的基礎(chǔ)包括（）。

A．求助者的人性觀(guān) B．咨詢(xún)師的人性觀(guān)

C．求助者的人生觀(guān) D．咨詢(xún)師的人生觀(guān)

案例七：

一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗(yàn)科化驗(yàn)員。

求助者自述：近半年來(lái)，總感到哪里都臟，尤其是門(mén)把手，所以反復(fù)洗手。反復(fù)擦門(mén)把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。

案例介紹：求助者兩年前去醫(yī)院實(shí)習(xí)，每天與大、小便樣本打交道，有時(shí)來(lái)不及洗手就開(kāi)關(guān)門(mén)，被領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了并受過(guò)批評(píng)，心里很不是滋味。有一次回家沒(méi)洗手就拿杯子喝水，被母親訓(xùn)斥。從此以后，每天都要認(rèn)真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗(yàn)了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔(dān)心，做完化驗(yàn)后反復(fù)洗手還總是感到不干凈。這以后兩年前的問(wèn)題又出現(xiàn)了，怕摸門(mén)把又反復(fù)洗手。明明知道已經(jīng)干凈了。但心里總感到不踏實(shí)，控制不住要反復(fù)洗手，否則就心慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒(méi)洗干凈呢？”，為此耽誤了大量時(shí)間，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經(jīng)常頭痛，失眠。

求助者父母反映：求助者是獨(dú)生子，家庭管教嚴(yán)格，尤其祖母要求很?chē)?yán)，小時(shí)候一般不讓他自己獨(dú)自出去玩。上學(xué)后學(xué)習(xí)很努力，聽(tīng)父母的話(huà)，做事很認(rèn)真，比較膽小，同學(xué)關(guān)系一般。實(shí)習(xí)期間有過(guò)一陣反復(fù)洗手的情況。近來(lái)情緒低落，不想上班，擔(dān)心自己的前途。

多選：55．該求助者的癥狀主要包括（）。

A．焦慮情緒 B．刻板行為

C．恐懼情緒 D．強(qiáng)迫行為

多選：56．求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括（）。

A．心慌 B．失眠

C．頭痛 D．消瘦

多選：57．該求助者的行為癥狀主要包括（）。

A．反復(fù)洗手 B．反復(fù)詢(xún)問(wèn)

C．反復(fù)擦洗 D．反復(fù)思考

多選：58．該求助者的情緒問(wèn)題包括（）。

A．擔(dān)心害怕 B．情緒低落

C．脾氣暴躁 D．緊張恐怖

單選：59．對(duì)該求助者的初步診斷是（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥 B．抑郁性神經(jīng)癥

C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 D．疑病性神經(jīng)癥

單選：60．該求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)是（）。

A．心理正常 B．心理不正常

C．心理健康 D．心理不健康

多選：61．判斷該求助者心理是否正常的依據(jù)包括（）。

A．有自知力 B．癥狀嚴(yán)重程度

C．主動(dòng)求醫(yī) D．社會(huì)功能受損

多選；62．引起該求助者心理問(wèn)題的原因包括（）。

A．工作因素 B．父母因素

C．性格因素 D．認(rèn)知因素

單選：63．該求助者性格形成的主要影響因素可能是（）。

A．家教嚴(yán)格 B．從小聽(tīng)話(huà)

C．工作環(huán)境 D．反復(fù)洗手

多選：64．該求助者的性格特點(diǎn)包括（）。

A．嚴(yán)于律己 B．追求完美

C．多愁善感 D．自以為是

單選：65．該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（）。

A．自卑和父母批評(píng) B．擔(dān)心和害怕患病

C．焦慮和要求過(guò)高 D．抑郁和失去工作

單選：66．影響該求助者的生活事件主要是（）。

A．小時(shí)候父母要求嚴(yán) B．小時(shí)候不能單獨(dú)去玩

C．給艾滋病病人化驗(yàn) D．不洗手吃東西被訓(xùn)斥

多選：67．排除求助者抑郁癥的依據(jù)包括（）。

A．無(wú)思維遲緩 B．無(wú)生活興趣缺乏

C．無(wú)食欲下降 D．抑郁癥狀時(shí)間短

案例八：

一般資料：孫某．男性，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：春節(jié)后開(kāi)學(xué)，孫某和同學(xué)就學(xué)校新的宿舍樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說(shuō)是二十九層，但他堅(jiān)信是三十層。從那以后，每天下課后他都到樓下反復(fù)數(shù)樓的層數(shù)，每次多達(dá)幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。孫某明知沒(méi)有必要．自己也覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸他不要這么做，但都無(wú)效。三個(gè)月前因教師節(jié)排練節(jié)目。十分疲勞。一周前孫某突然明顯話(huà)多．滔滔不絕，同學(xué)反映他說(shuō)話(huà)不連續(xù)，晚上也不睡覺(jué)，好像很精神。白天四處游蕩，說(shuō)看見(jiàn)校園里有魚(yú)拿著棒子打人．太有意思了，興奮地告訴同學(xué)但別人都不相信。吃飯時(shí)突然摔盤(pán)子，將碗中的排骨往外扔，他說(shuō)：“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴，心里不高興。”

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：孫某由父母強(qiáng)行帶來(lái)，介紹孫某從小自我要求嚴(yán)格，非常固執(zhí)。家里的東西都要按他的意見(jiàn)擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，他一定要改過(guò)來(lái)，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意見(jiàn)”擺放，書(shū)架上的書(shū)是否擺放整齊，覺(jué)得亂了肯定反復(fù)整理才行。為此耽誤了不少時(shí)間，自己覺(jué)得沒(méi)有必要，但不整理很難受。目前老師建議休學(xué)看病，而孫某不承認(rèn)有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的強(qiáng)迫下來(lái)到心理咨詢(xún)室。

多選：68．孫某的性格特點(diǎn)包括（）。

A．思維敏銳 B．個(gè)性偏執(zhí)

C．富于幻想 D．追求完美

單選：69．孫某說(shuō)看見(jiàn)校園里有魚(yú)拿棒子打人，可能是（）。

A．編講故事 B．想象

C．出現(xiàn)妄想 D．幻覺(jué)

單選：70．孫某整理書(shū)架的行為說(shuō)明其（）。

A．焦慮不安 B．強(qiáng)迫行為

C．要求嚴(yán)格 D．刻板行為

單選：71．孫某說(shuō)“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴”所表現(xiàn)的癥狀是（A．強(qiáng)制性思維 B．超價(jià)觀(guān)念

C．邏輯倒錯(cuò)性思維 D．特殊意義妄想

單選：72．孫某“明顯話(huà)多，滔滔不絕”，說(shuō)明其（）。

A．知識(shí)豐富 B．思維插入

C．思維奔逸 D．思維散漫

多選：73．孫某的不良行為包括（）。

A．回避行為 B．沖動(dòng)行為

C．自傷行為 D．強(qiáng)迫行為

多選：74．孫某的精神癥狀包括（）。

A．錯(cuò)覺(jué) B．病理思維奔逸

C．幻覺(jué) D．特殊意義妄想

多選：75．對(duì)于孫某，心理咨詢(xún)師能做的工作包括（）。

A．?dāng)z入性會(huì)談 B．制定咨詢(xún)方案

C．選擇心理測(cè)驗(yàn) D．整理資料與評(píng)估

多選：76．對(duì)孫某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。

A．CRT B．MMPI

C．BPRS D．WAIS-RC

單選：77．孫某心理沖突的性質(zhì)是（）。

A．分形 B．常形

C．異形 D．變形

多選：78．孫某心理沖突的特點(diǎn)包括（）。

A．與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián) B．無(wú)明顯的道德色彩

C．與現(xiàn)實(shí)處境直接相連 D．有明顯的道德色彩

多選：79．孫某心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（）。

A．有思維內(nèi)容障礙 B．不伴有人格缺陷

C．幼年起病病程長(zhǎng) D．已損傷社會(huì)功能）。

多選：80．對(duì)孫某的診斷可以考慮的包括（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥 B．人格障礙

C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 D．精神分裂癥

單選：81．下列說(shuō)法正確的是（）。

A．神經(jīng)癥與精神障礙不會(huì)同時(shí)在一人身上存在 B．神經(jīng)癥與精神障礙可以同時(shí)在一人身上存在 C．診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥

D．診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙

案例九：

一般資料：求助者，女性，26歲，四川地震災(zāi)區(qū)某校教師。

案例介紹：求助者所在學(xué)校的兩座教學(xué)樓在地震中倒塌，所幸當(dāng)時(shí)正是當(dāng)?shù)匚缧輹r(shí)間，師生們沒(méi)在教學(xué)樓內(nèi)，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次地震使其非?？謶?，地震后不敢到房子里去，連活動(dòng)板房也不敢進(jìn)。無(wú)奈學(xué)校已經(jīng)開(kāi)學(xué)，必須要給學(xué)生上課，求助者多次請(qǐng)假，明明知道現(xiàn)在即使有余震，也不會(huì)造成重大傷害了，但就是控制不住自己的恐懼。為此很痛苦，強(qiáng)烈要求盡快解決恐懼問(wèn)題。心理咨詢(xún)師先進(jìn)行認(rèn)知矯正。但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法治療，并與求助者簽訂了治療協(xié)議。地點(diǎn)為災(zāi)區(qū)心理治療室，與學(xué)?；顒?dòng)板房大致相同，心理咨詢(xún)師同時(shí)準(zhǔn)備了藥物和搶救儀器等以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者被強(qiáng)行帶入治療室，立即驚叫起來(lái)，呼吸急促，四肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢(xún)師明確拒絕。大約半小時(shí)后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩(wěn)，結(jié)束治療。兩天后又進(jìn)行同樣治療一次，最終治療獲得成功。

多選：82．心理咨詢(xún)師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱(chēng)為（）。

A．厭惡療法 B．滿(mǎn)灌療法

C．現(xiàn)實(shí)療法 D．暴露療法

單選：83．沖擊療法中所謂極限的標(biāo)志是求助者出現(xiàn)（）。

A．如釋重負(fù) B．回避行為

C．情緒逆轉(zhuǎn) D．恐懼消失

單選：84．心理咨詢(xún)師在本次治療中的失誤是（）。

A．構(gòu)建焦慮等級(jí)過(guò)少 B．未進(jìn)行身體檢查

C．選用厭惡刺激過(guò)大 D．未簽訂治療協(xié)議

多選：85．沖擊療法的禁忌對(duì)象包括（）。

A．老人 B．健康兒童

C．孕婦 D．年輕女性

多選：86．沖擊療法中所給刺激的特性包括（）。

A．強(qiáng)烈的 B．間接的 C．快速的 D．直接的

多選：87．系統(tǒng)脫敏療法與沖擊療法的主要區(qū)別點(diǎn)在于（）。

A．治療程序 B．治療時(shí)間

C．基本原理 D．咨詢(xún)關(guān)系

單選：88．在實(shí)_施沖擊治療時(shí)，遇求助者要求停止，心理咨詢(xún)師通常的做法是（）。

A．盡快同意 B．視情況而定

C．堅(jiān)決反對(duì) D．拒絕或漠視

單選：89．沖擊療法的原理是（）。

A．逆反性抑制 B．經(jīng)典性條件發(fā)射

C．消退性抑制 D．操作性條件反射

多選：90．沖擊療法的特點(diǎn)包括（）。

A．見(jiàn)效快 B．方法簡(jiǎn)單安全

C．療程短 D．求助者痛苦大

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)

6

操作測(cè)驗(yàn) 33 16 34 10 知識(shí) 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計(jì) 數(shù)符 填圖 積木 圖排 拼圖 合計(jì) 15 7 13 69 16 53

言語(yǔ) 操作 總分

原始分 22 15 17 10 14 65 量表分 13

量表分 69 53 122

智商 109 100 106 多選：91．龔耀先（1983）通過(guò)研究選出六個(gè)有代表性的分測(cè)驗(yàn)，其中包括（）。

A．知識(shí) B．領(lǐng)悟

C．詞匯 D．填圖

單選：92．如果可信限水平為35％～90％，該求助者FIQ的波動(dòng)范圍是（A．90～110 B．95～105

C．101～111 D．104～114

單選：93．根據(jù)該求助者智商結(jié)果．正確解釋是（）。

A．言語(yǔ)技能比操作技能好

B．可能有言語(yǔ)缺陷

C．可能有閱讀障礙

D．言語(yǔ)能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義

多選：94．關(guān)于本教材中介紹的兒童行為量表，正確的說(shuō)法包括（）。

A．英文名稱(chēng)是WISC-CR

B．用于篩查兒童社會(huì)能力和行為問(wèn)題

C．屬于4～16歲兒童家長(zhǎng)用表

D．根據(jù)兒童最近一年情況填寫(xiě)

案例十一：

下面是某求助者M(jìn)MPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果： 量表 Q L F K Fb TRIN

VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf 原始分 1 5 27 14 6 6 4 5 ？ 34 33 21 28 K校正分

T分 44 47 69 52 52 54

65 71 56 50 多選：95．關(guān)于該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。錯(cuò)誤的說(shuō)法包括（）。

A．Hs量表的原始分為22

B．370題以后項(xiàng)目的回答無(wú)效

C．不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答

D．兩點(diǎn)編碼類(lèi)型屬于突出編碼

多選：96．該求助者的臨床表現(xiàn)包括（）。

A．疑病、不適 B．依賴(lài)、天真

C．憂(yōu)郁、悲觀(guān) D．內(nèi)向、退縮

單選：97．臨床量表剖面圖模式屬于（）。

A．A類(lèi)神經(jīng)癥 B．B類(lèi)神經(jīng)癥

C．C類(lèi)神經(jīng)癥 D．D類(lèi)神經(jīng)癥

多選：98．關(guān)于BPRS量表，正確的表述包括（）。）。Pa Pt Sc 16 22 31 36 45 57 59 60 Ma Si 17 36 20

52

A．該量表為躁狂癥狀量表 B．評(píng)定方法為交談與觀(guān)察

C．評(píng)定求助者一周內(nèi)的癥狀 D．可以用于臨床鑒別診斷

單選：99．按照Davis JM的劃分，求助者若出現(xiàn)輕或中度抑郁，24項(xiàng)版本的HAMD量表總分應(yīng)超過(guò)（）。

A．35 B．24

C．20 D．17

單選：100．對(duì)于采用0～4評(píng)分的SCL--90量表，篩查陽(yáng)性的總分分界值是（）。

A．160 B．90

C．70 D．43

第二部分 案例問(wèn)答題

本部分采取專(zhuān)家閱卷，1～8題，滿(mǎn)分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。

—般資料：求助者，男性，25歲，待業(yè)人員。

案例介紹：求助者大專(zhuān)畢業(yè)后曾在幾家公司工作過(guò)，都因和經(jīng)理或員工搞不好關(guān)系而未能持久。后經(jīng)熟人介紹。又來(lái)到一家私營(yíng)電腦公司，工作很辛苦。每月收入兩千元左右，而且經(jīng)理要求很苛刻，就是這樣經(jīng)理還總對(duì)員工說(shuō)像這樣的工作有很多人搶著要干。求助者有一次上班時(shí)玩游戲被經(jīng)理看到了，扣了當(dāng)月的獎(jiǎng)金約300元，求助者不服，找經(jīng)理講理，遭到了經(jīng)理斥責(zé)，為此，對(duì)經(jīng)理非常氣憤，故意把客戶(hù)送來(lái)修理的電腦損壞，經(jīng)理一氣之下，將求助者開(kāi)除。求助者認(rèn)為經(jīng)理故意整自己，看不起自己，非常痛恨經(jīng)理，但也非常無(wú)奈。被開(kāi)除后，求助者不再去找工作，每日在家上網(wǎng)玩游戲，父母多次教育他要自食其力，他始終認(rèn)為連父母都嫌棄自己，故意不讓自已過(guò)好日子，經(jīng)常為瑣事對(duì)父母發(fā)脾氣。三個(gè)多月前的一天，求助者在家吃話(huà)梅時(shí)，不小心被噎住了，當(dāng)時(shí)喘不上氣，臉憋的通紅，心慌。出冷汗，當(dāng)時(shí)非?？謶郑笾哒J(rèn)為話(huà)梅掉進(jìn)肺里，到醫(yī)院急診室就診，做過(guò)檢查，醫(yī)生告訴他話(huà)梅如果掉進(jìn)肺里，會(huì)表現(xiàn)出咳嗽、發(fā)熱等癥狀，而且話(huà)梅很可能經(jīng)食道進(jìn)入到胃中。求助者不信，堅(jiān)持認(rèn)為話(huà)梅掉進(jìn)肺里，后逐漸認(rèn)為話(huà)梅掉進(jìn)肺里就會(huì)腐爛，腐爛了就會(huì)生痰，痰堵住了自己的喉嚨。吃不下東西。此后只吃面條，喝粥等，后來(lái)索性就不吃了。剛開(kāi)始時(shí)覺(jué)得餓，后來(lái)不覺(jué)得餓了，但體重從120多斤減少到90多斤，頭發(fā)變黃，皮膚很粗糙。期問(wèn)多次到醫(yī)院看病，均被告之肺部無(wú)明顯異常，父母多次批評(píng)、規(guī)勸都沒(méi)有效果，求助者認(rèn)為父母不理解自己，對(duì)自己很殘忍，多次與父母吵鬧，自己內(nèi)心很痛苦，為與父母的關(guān)系問(wèn)題而來(lái)求助。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者生長(zhǎng)在普通工人家庭，父母為退休工人，母親在年輕時(shí)“曾被診斷為精神病”，求助者從小顯得有些怪癖，不合群，沒(méi)什么朋友，總顯得與他人格格不入。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，自費(fèi)讀大專(zhuān)勉強(qiáng)畢業(yè)。

請(qǐng)根據(jù)案例回答以下問(wèn)題：

1．該求助者的主要癥狀是什么？（10分）

2．對(duì)該求助者應(yīng)考慮哪些初步診斷？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（30分）

3．對(duì)該求助者還應(yīng)重點(diǎn)收集哪些資料？（10分）

4．對(duì)該求助者可考慮做哪些心理測(cè)驗(yàn)？并說(shuō)明理由。（10分）

5．若使用認(rèn)知行為療法，其原理及特點(diǎn)是什么？（10分）

6．若鼓勵(lì)求助者進(jìn)食而使用陽(yáng)性強(qiáng)化法，其原理及注意事項(xiàng)是什么？（10分）

7．若使用求助者中心療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述其咨詢(xún)過(guò)程的七個(gè)階段。（10分）

8．若心理咨詢(xún)師與求助者不匹配，應(yīng)怎樣處理？注意些什么？（10分）

第三篇：2007年5月心理咨詢(xún)師二級(jí)理論真題及答案

2007年5月心理咨詢(xún)師(二級(jí))基礎(chǔ)知識(shí)真題

第一部分 職業(yè)道德

（第1~25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分

答題指導(dǎo)：

※ 該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。

※ 請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

※ 錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

（一）單項(xiàng)選擇題（第１～8題）

1、關(guān)于道德的說(shuō)法，正確的是()。

（A）道德是一種處理人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的特殊行為規(guī)范

（B）道德是一種缺乏制約措施的理想化的行為規(guī)范

（C）道德是一種關(guān)于做人的、但同時(shí)又缺乏共同標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范

（D）道德是一種關(guān)于做事情的、同時(shí)又帶有模糊性的行為規(guī)范

2、社會(huì)主義榮辱觀(guān)的主要內(nèi)容是（）。

（A）民主法治、公平主義、誠(chéng)信友愛(ài)（B）立黨為公，執(zhí)政為民

（C）牢記“兩個(gè)務(wù)必”（D）“八榮八恥”

3、某企業(yè)家說(shuō)：“企業(yè)要靠無(wú)形資產(chǎn)來(lái)盤(pán)活有形資產(chǎn)，只有先盤(pán)活人，才能盤(pán)活資產(chǎn)”?！盁o(wú)形資產(chǎn)”的意思是（）。

（A）人是真正干工作的資源，人是無(wú)形資產(chǎn)

（B）是某種無(wú)形的、說(shuō)不清楚的存在物（C）主要是企業(yè)精神和員工的職業(yè)道德

（D）企業(yè)的規(guī)章制度

4、關(guān)于“忠于企業(yè)”，理解正確的是（）。

（A）只在某個(gè)企業(yè)工作一輩子

（B）一切聽(tīng)從企業(yè)上司的安排，絕不和企業(yè)上司三心二意

（C）完成本職工作、不給企業(yè)出難題

（D）全心全意為企業(yè)著想做事

5、做生意“一諾千金”，其意思是說(shuō)（）。

（A）言多必失（B）講求誠(chéng)信（C）少做許諾（D）語(yǔ)言要謙遜、中肯

6、從業(yè)人員愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求是（）。

（A）無(wú)私奉獻(xiàn)

（B）即使不喜歡某個(gè)工作，也得表現(xiàn)出喜歡的樣子

（C）干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行

（D）對(duì)得起良心，拿工資問(wèn)心無(wú)愧

7、辦事公道是指從業(yè)人員在處理關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持（）。

（A）按照自己對(duì)事務(wù)的理解行事

（B）按照道德規(guī)范、法律、政策和制度規(guī)定辦事（C）按照折中的方式對(duì)待當(dāng)事雙方（D）按照同事們的共同愿望、要求辦事

8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法是（）。

（A）不是在任何時(shí)代都需要節(jié)儉

（B）如果個(gè)人或者企業(yè)的財(cái)力雄厚，那么就無(wú)需倡導(dǎo)節(jié)儉

（C）節(jié)儉既是個(gè)人道德問(wèn)題，也關(guān)系到企業(yè)的成敗

（D）節(jié)儉不是道德標(biāo)準(zhǔn)

（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）

9、企業(yè)文化的功能包括（）。

（A）自律功能（B）導(dǎo)向功能

（C）整合功能（D）激勵(lì)功能

10、職業(yè)道德品質(zhì)包括（）。

（A）職業(yè)理想

（B）對(duì)財(cái)富的孜孜追求

（B）社會(huì)責(zé)任感

（C）意志力

11、從職業(yè)規(guī)范的意義上看，衣著不整的員工容易給人留下（）的印象。

（A）工作很忙（B）對(duì)工作很投入（C）懶散（D）不認(rèn)真

12、()等說(shuō)法。屬于職業(yè)禁語(yǔ)。

（A）“后邊等著去”（B）“大家站在線(xiàn)外”（C）“靠邊兒”（D）“請(qǐng)往外走”

13、職業(yè)理想的層次越高，從業(yè)人員（）。

（A）工作干勁越大（B）潛能發(fā)揮得越充分

（C）越容易產(chǎn)生這山望著那山高態(tài)

（D）越是難以管理

14、在職業(yè)活動(dòng)中，講誠(chéng)信的意義在于（）。

（A）它是彼此之間獲得信任的基礎(chǔ)

（B）它是經(jīng)濟(jì)交往持續(xù)、穩(wěn)定、有效運(yùn)行的重要規(guī)范

（C）它有助于降低市場(chǎng)交易的成本

（D）它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀(guān)要求

15、對(duì)待利益，從業(yè)人員要樹(shù)立的觀(guān)念有（）。

（A）人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡

（B）君子愛(ài)財(cái)，取之有道

（C）天下攘攘，皆為利往

（D）淡泊名利，不為物役

16、提高售后服務(wù)質(zhì)量的正確做法有（）。

（A）與客戶(hù)建立經(jīng)常性的通訊聯(lián)系

（B）為避免顧客投訴給企業(yè)造成不良社會(huì)影響，拒絕顧客登門(mén)解決問(wèn)題

（C）征求顧客在產(chǎn)品使用過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)法加以改進(jìn)

（D）多設(shè)立一些服務(wù)網(wǎng)點(diǎn) 的心

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17～25題）

答題指導(dǎo)：

※ 該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。

※ 請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、工作忙時(shí)，你一般會(huì)().（A）感到壓力巨大（B）心情很抑郁

（C）找到其中的樂(lè)趣（D）調(diào)整心態(tài)

18、在日常工作和生活中，你覺(jué)得（）。

（A）別人待自己不公平（B）別人不愿意和自己交往

（C）大家很關(guān)照自己（D）高興的事兒總會(huì)感染自己

19、上司安排你帶一名新徒弟，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步不大，工作老出差錯(cuò)。你會(huì)（）。

（A）向上司提出換人（B）給他制定更加嚴(yán)格的要求

（C）失去信心，不再幫助他（D）順其自然，讓他自己領(lǐng)悟

20、如果你的上司要去旅行結(jié)婚，這位上司平時(shí)口碑不是太好，你會(huì)（）。

（A）送個(gè)小禮物給他（B）別人送什么，自己也送什么

（C）發(fā)送手機(jī)短信給他（D）送他一份厚禮

21、你覺(jué)得自己在單位是個(gè)（）的人。

（A）朋友很少（B）不惹是生非

（C）大家愿意共事兒（D）別人不真正了解自己

22、遇到困難時(shí)，你一般會(huì)（）。

（A）自己解決

（B）找同事幫助

（C）放棄

（D）怪自己學(xué)的知識(shí)少

23、由于工作忙碌，本來(lái)你打算周末好好休息一下，但幾位同事不期而至，占用了你大半天的時(shí)間，你會(huì)（）。

（A）感到有點(diǎn)沮喪（B）覺(jué)得無(wú)所謂

（C）覺(jué)得這個(gè)周末過(guò)得不如意（D）認(rèn)為周末過(guò)得還可以

24、公司召開(kāi)員工大會(huì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，你一般會(huì)（）。

（A）耐著性子聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)（B）帶一份小報(bào)看看

（C）愛(ài)走神（D）能明白領(lǐng)導(dǎo)的心情

25、春節(jié)前，雖然天氣還冷，但不知何故，家里的幾頭大蒜長(zhǎng)出了嫩芽。母親感到很失望，你想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)是()。

（A）“別那么節(jié)約！幾頭大蒜，不值得傷心”（B）“要是長(zhǎng)得再長(zhǎng)一點(diǎn)，就可以炒菜了”（C）“好像春天到了”

（D）“眼不見(jiàn)心不煩，扔了它，我再去買(mǎi)幾頭”

第二部分 理論知識(shí)

（26～125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）

一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）+32 B26、關(guān)于自主神經(jīng)，正確的說(shuō)法是（）。（A）不受意識(shí)支配（B）與情緒有密切的聯(lián)系

（C）屬于腦神經(jīng)（D）作用是維持有機(jī)體的機(jī)能平衡

27、大腦皮層各區(qū)域存在大致的功能分工，視覺(jué)功能區(qū)主要在（）。

（A）顳頁(yè)（B）枕頁(yè)（C）頂葉（D）額頁(yè)

28、算法策略和啟發(fā)式策略是（）。

（A）制作人工概念的辦法（B）解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略（C）通用的問(wèn)題解決策略（D）形象思維的具體策略

29、詹姆斯－蘭格情緒理論認(rèn)為（）。

（A）管理情緒的神經(jīng)中樞在丘腦（B）情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)

（C）情緒與動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系（D）認(rèn)知在情緒發(fā)生中起決定作用

D30、艾賓浩斯在研究記憶與遺忘規(guī)律時(shí)，采用的記憶材料是（）。

（A）人工概念（B）自然的句子（C）自然的單詞（D）無(wú)意義音節(jié)

31、感知過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程叫（）。

（A）想象（B）表象（C）意象（D）表征

32、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫(D).（A）啟發(fā)（B）干擾（C）抑制（D遷移

33、在一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)和個(gè)體侵犯行為之間是（）。

（A）零相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)

（C）正相關(guān)（D）不確定

C34、個(gè)體行為的穩(wěn)定性和一致性取決于個(gè)體的（）。

（A）社會(huì)角色（B）社會(huì)意識(shí)

（C）自我意識(shí)（D）社會(huì)知覺(jué)

35、“情人眼里出西施”是一種（）。

（A）刻板印象（B）性別印象（C）首因效應(yīng)（D）光環(huán)效應(yīng)

D36、楊國(guó)樞認(rèn)為中國(guó)人重視的是（）。

（A）概括化他人（B）具體他人（C）抽象他人（D）重要他人

37、根據(jù)歸因的三維理論，如果行為的特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向與做出（）的歸因。

（A）背景（B）刺激客體（C）觀(guān)察者（D）行為主體

B38、艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好的人格特征是().（A）希望品質(zhì)（B）意志品質(zhì)（C）目標(biāo)品質(zhì)（D）能力品質(zhì)

39、在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是().（A）認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文

（B）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰

（C）為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象

（D）強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從

B40、哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（）個(gè)月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能把自己與他人分開(kāi)。

（A）5～8（B）12～15（C）9～12（D）15～24

C41、嬰兒能初步比較和區(qū)分物體的特性，遇到類(lèi)似情境可以采用相同行為，這說(shuō)明嬰兒的直覺(jué)行為思維具有()。

（A）直覺(jué)性與行動(dòng)性（B）形象性與行動(dòng)性

（C）間接性與概括性（D）預(yù)見(jiàn)性與計(jì)劃性 ： B42、老年人采用一些助記方法，其記憶力可能表現(xiàn)并不差，這說(shuō)明老年人（）。

（A）再認(rèn)能力下降（B）不善于運(yùn)用記憶策略

（C）記憶力沒(méi)有減退（D）信息加工速度慢

43、青年初期的個(gè)體對(duì)問(wèn)題的看法非此即彼，非白即黑，這是（）階段的思維特點(diǎn)。

（A）相對(duì)性（B）二元論

（C）約定性（D）絕對(duì)性

44、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則是區(qū)分心理正常與異常的（）。

（A）社會(huì)性原則（B）心理學(xué)原則

（C）人類(lèi)學(xué)原則（D）統(tǒng)計(jì)學(xué)原則

45、日常生活中，用悲傷的語(yǔ)調(diào)訴說(shuō)令人愉快的事情表明（）。

（A）主觀(guān)世界與客觀(guān)世界不統(tǒng)一（B）人格相對(duì)穩(wěn)定性受到了破壞

（C）心理活動(dòng)失去了協(xié)調(diào)一致性（D）社會(huì)適應(yīng)功能受到嚴(yán)重?fù)p害

C46、不通過(guò)相應(yīng)的感覺(jué)器官感知到的幻覺(jué)是().（A）原始幻覺(jué)

（B）功能性幻覺(jué)

（C）假性幻覺(jué)

（D）心因性幻覺(jué)

47、“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是().（A）一組神經(jīng)功能的障礙（B）患病期自知力尚完整

（C）情緒和情感接近現(xiàn)實(shí)（D）精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí)

48、注意減弱和注意狹窄的區(qū)別是().（A）注意減弱多見(jiàn)于智能障礙（B）注意減弱多見(jiàn)于神經(jīng)衰弱

（C）注意狹窄有被動(dòng)注意減弱（D）注意狹窄有注意力不集中

49、根據(jù)A.Lewis(1967)對(duì)焦慮的癥狀學(xué)描述，其特點(diǎn)是（）。

（A）對(duì)過(guò)去的后悔（B）對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼

（C）對(duì)過(guò)去的懷念（D）對(duì)未來(lái)的恐懼

A50、（）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。

（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級(jí)（D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

D51、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是().（A）成就測(cè)驗(yàn)（B）智力測(cè)驗(yàn)（C）能力測(cè)驗(yàn)（D）投射測(cè)驗(yàn)

D52、項(xiàng)目難度的分布一般以()分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較高的區(qū)分能力。

（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）正態(tài)

C53、在能力測(cè)驗(yàn)中通常有反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)中類(lèi)似的指標(biāo)稱(chēng)為()。

（A）流暢性（B）靈活性（C）通俗性（D）相似性

54、在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與（）的比率。

（A）系統(tǒng)誤差（B）誤差（C）隨機(jī)誤差（D）總分差

55、若取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話(huà)，一般會(huì)()測(cè)量的信度。

（A）系統(tǒng)誤差（B）誤差（C）隨即誤差（D）總方差

56、精神分析理論在咨詢(xún)心理學(xué)中被稱(chēng)為()。

（A）完形學(xué)派（B）行為學(xué)派

（C）動(dòng)力學(xué)派（D）認(rèn)知學(xué)派

57、(A)不屬于行為療法。（A）認(rèn)識(shí)－領(lǐng)悟療法（B）認(rèn)知－行為療法

（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法

A58、不符合人本主義人性觀(guān)的說(shuō)法是()。

（A）人的心理世界是外部世界內(nèi)化的結(jié)果

（B）人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向

（C）機(jī)體智慧的表現(xiàn)就是有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程

（D）人是可以信任的

59、對(duì)外部世界情緒化的應(yīng)對(duì)，稱(chēng)為().（A）理性反應(yīng)（B）悟性反應(yīng)

（C）感性反應(yīng)（D）超性反應(yīng)

60、兒童的心理障礙以（）為主。

（A）感知障礙（B）思維障礙

（C）行為障礙（D）情感障礙

61、一般來(lái)說(shuō)，中程心理咨詢(xún)師指在()內(nèi)完成的咨詢(xún)。

（A）1～3周（B）4～6周（C）1～3月（D）3～6月

62、對(duì)釋義的正確理解是()。

（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題中不大常用的技巧（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意

（C）釋義能使求助者感到咨詢(xún)師所提問(wèn)很合理

（D）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話(huà)題后順便提出另一問(wèn)題

63、心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。

（A）對(duì)其行為的社會(huì)效應(yīng)有了肯定的看法

（B）對(duì)其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法

（C）可以使得求助者感覺(jué)得到支持者（D）可是使得求助者感覺(jué)得到反對(duì)者

64、易導(dǎo)致臨床資料可靠性降低的因素是（）。

（A）使用心理測(cè)驗(yàn)（B）更改最初印象

（C）過(guò)分隨意交談（D）采用跡象分析

B65、求助者向咨詢(xún)師提出毫無(wú)意義的問(wèn)題，可能是（）類(lèi)型的阻抗。

（A）議論小事（B）假提問(wèn)題

（C）講話(huà)程度（D）講話(huà)方式

C66、因絕對(duì)化要求難以實(shí)現(xiàn)而對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意等情緒，這是（）。

（A）絕對(duì)化要求（B）糟糕至及（C）反黃金規(guī)則（D）以偏概全

67、如果出現(xiàn)咨詢(xún)關(guān)系不匹配，咨詢(xún)師最好是（）。

（A）轉(zhuǎn)介（B）調(diào)整（C）求教（D）接受

B68、WAIS-RC中對(duì)診斷注意障礙最有效的分測(cè)驗(yàn)是（）。

（A）圖畫(huà)填充（B）木塊圖（C）圖形拼揍（D）圖片排列

D69、某求助者EPQ測(cè)驗(yàn)T分結(jié)果是：E=

35、N=70,應(yīng)該屬于（）。

（A）粘液質(zhì)（B）膽汁質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì)

C70、使用SDS錯(cuò)誤的做法是（）。

（A）當(dāng)用于評(píng)估療效時(shí)應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評(píng)

(B)主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人

(C)作為對(duì)有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考

(D)不需要經(jīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評(píng)者進(jìn)行評(píng)定 D71、ICD-10對(duì)（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。

（A）顯著的社會(huì)性持久退縮（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯

（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)（D）顯著的興奮和活動(dòng)過(guò)多 ： 72、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（）的癥狀。

（A）情感障礙（B）神經(jīng)衰弱（C）心理問(wèn)題（D）人格缺陷

73、某男近日聽(tīng)鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問(wèn)題可能是（）。

（A）應(yīng)激反應(yīng)（B）道德問(wèn)題

（C）精神病性（D）神經(jīng)癥性

C74、影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。

（A）咨詢(xún)師對(duì)生理信號(hào)的提?。˙）全身肌肉放松

（C）求助者對(duì)反饋信息的理解（D）經(jīng)典條件反射

D75、語(yǔ)義分析技術(shù)可以用于（）。

（A）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀(guān)念（B）確定心理咨詢(xún)目標(biāo)

（C）檢查言語(yǔ)理解能力（D）經(jīng)典條件反射

76、提出有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程思概念的學(xué)者是（A）。

（A）羅杰斯（B）埃利斯

（C）馬斯洛（D）斯金納

77、在遠(yuǎn)期療效評(píng)估中，家屬或周?chē)藢?duì)求助者的觀(guān)察被用于（B）

（A）隨訪(fǎng)調(diào)查（B）社會(huì)接納程度評(píng)估

（C）自然調(diào)查（D）自我接納程度評(píng)估

78、識(shí)別自動(dòng)性思維是一種（D）。

（A）心理診斷技術(shù)（B）行為矯正技術(shù)

（C）心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)（D）認(rèn)知治療技術(shù)

A79、關(guān)于認(rèn)知療法治療理論，正確的描述是（C）。

（A）貝克關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程（B）雷米關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程

（C）貝克提出中心－邊緣模型（D）雷米提出去中心化的技術(shù)

80、HAMD可供（C）。

（A）成人病人自評(píng)（B）兒童病人自評(píng)（C）成人病人他評(píng)（D）兒童病人他評(píng)

D81、在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（A）。

（A）肌肉系統(tǒng)癥狀（B）感覺(jué)系統(tǒng)癥狀

（C）呼吸系統(tǒng)癥狀（D）睡眠功能癥狀

82、BPRS尤其適宜于評(píng)定（A）。

（A）精神病性癥狀（B）社交恐怖癥

（C）廣泛性焦慮（D）輕度精神病

83、臨床中評(píng)定躁狂狀態(tài)，常用（B）。

（A）HAMD（B）BRMS（C）BBPS（D）HAM C84、CBCL主要用于（D）。

（A）對(duì)兒童心境障礙的診斷

（B）評(píng)估兒童行為和情緒的一般狀況

（C）對(duì)兒童行為障礙的診斷

（D）識(shí)別有高危行為和情緒問(wèn)題的兒童

A85、一致性T分是（B）采用的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。

（A）MMPI-2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS

二、多項(xiàng)選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）

86、記憶過(guò)程包括（ABCD）等環(huán)節(jié)。ACD

（A）識(shí)記（B）回憶和再現(xiàn)（C）保持（D）再現(xiàn)和再認(rèn)

87、注意分配的條件包括（AB）。

（A）幾種活動(dòng)之間有內(nèi)在的聯(lián)系

（B）幾種活動(dòng)之間有一些活動(dòng)是非常熟練的（C）幾種活動(dòng)之間不能有內(nèi)在的聯(lián)系

（D）幾種活動(dòng)之間必須用同一種心理操作

88、下列說(shuō)法中正確的是（BCD）。

（A）語(yǔ)言是心理學(xué)的研究對(duì)象

（B）言語(yǔ)是心理學(xué)的研究對(duì)象

（C）語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)

（D）言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程

89、生理需要是（ACD）。

（A）自然需要（B）生長(zhǎng)性需要（C）低級(jí)需要（D）缺失性需要

90、下列說(shuō)法中正確的是（CD）。

（A）對(duì)可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)

（B）對(duì)不可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出變化的預(yù)測(cè)

（C）相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定自己的狀況，這種人是外控者

（D）自我價(jià)值保護(hù)傾向，是一種動(dòng)機(jī)性歸因偏差

91、關(guān)于海德的P-O-X模型，正確的說(shuō)法是（ABCD）。AB（A）P-O之間的關(guān)系最重要

（B）P-O關(guān)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡

（C）P-O關(guān)系為肯定時(shí)的不平衡為弱不平衡

（D）P、O、X三者彼此之間的關(guān)系均為否定時(shí)，則存在平衡狀態(tài)

92、霍夫蘭德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包括（ABCD）等要素。AB（A）溝通信息（B）情境（C）信息通道（D）反饋

93、魯賓認(rèn)為，愛(ài)情與喜歡的區(qū)別包括（AB）等方面。ABD（A）利他（B）依戀（C）承諾（D）親密

94、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的主要表現(xiàn)是（BCD）。CD（A）演繹推理（B）歸納推理（C）類(lèi)別體系化（D）序列化

95、在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（ABD）。

（A）環(huán)境影響（B）行為（C）生理成熟（D）人的內(nèi)部因素

96、老年期人格的變化大體趨向有（ABCD）。ABD

（A）適應(yīng)性變差（B）拘泥刻板（C）創(chuàng)造力下降（D）趨于保守 ： 97、童年期兒童的思維特點(diǎn)包括（AB）。

（A）思維具有可逆性（B）概念守恒

（C）思維形式與思維內(nèi)容分離（D）建立假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)

98、“感知綜合障礙”包括（ACD）。

（A）感知客觀(guān)事物的個(gè)別屬性時(shí)產(chǎn)生變形

（B）感覺(jué)到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全

（C）感覺(jué)周?chē)挛锵?“水中月”、“鏡中花”（D）感覺(jué)到自己的面孔或體形改變了形狀

99、對(duì)超價(jià)觀(guān)念正確的描述是（ABD）。

（A）在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀(guān)念（B）它的發(fā)生常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)

（C）通常不帶有強(qiáng)烈的感情色彩

（D）多見(jiàn)于心因性精神障礙患者

100、不健康心理活動(dòng)是（ABCD）。BCD

（A）靜態(tài)失衡的心理過(guò)程（B）動(dòng)態(tài)失衡的心理過(guò)程

（C）喪失常規(guī)功能的心理活動(dòng)（D）偏離健康常模的心理活動(dòng)

101、認(rèn)知系統(tǒng)在壓力應(yīng)對(duì)中的作用是（BD）。

（A）建立親切和可信任的關(guān)系

（B）評(píng)估壓力的性質(zhì)及可控度

（C）對(duì)人格特征進(jìn)行重新塑造

（D）影響人對(duì)行為的自我控制

102、好的測(cè)量單位應(yīng)具備的條件是（CD）。

（A）確定的大?。˙）相同的意義

（C）確定的意義（D）相同的價(jià)值

103、編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（BCD）ABCD。

（A）將測(cè)量目標(biāo)操作化（B）盡量選逼真度高的項(xiàng)目

（C）指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要（D）制訂評(píng)分的方法與標(biāo)準(zhǔn)

104、在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，所參照的資料必須取自（CD）。

（A）最少量的人群（B）最大量的人群

（C）最匹配的情境（D）最相近的團(tuán)體

105、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性是（BCD）。ABCD（A）與原始分?jǐn)?shù)等值（B）等單位

（C）具有意義（D）具有參照點(diǎn)

106、心理咨詢(xún)師幫助求助者解決（ABC）。BC（A）思想問(wèn)題（B）心理問(wèn)題

（C）行為思想（D）工作問(wèn)題

107、自我防御機(jī)制不包括（BD）。

（A）壓抑（B）壓制（C）投射（D）力比多

108、性道德的主要作用體現(xiàn)在（ACD）。

（A）對(duì)性行為實(shí)行“軟”控制（B）對(duì)性行為具有強(qiáng)制性

（C）形成社會(huì)約束力（D）使性行為趨于文明

109、心理咨詢(xún)師的“自我平衡力”是指（ABC）。AB

(A)有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒（B）在咨詢(xún)關(guān)系外解決自身沖突

（C）基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡（D）使性行為趨于文明

110、對(duì)癥狀“自知”評(píng)估取決于（AB）。

（A）求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常

（B）求助者對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋

（C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷

（D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療

111、主導(dǎo)癥狀是指（AB）。

（A）求助者感到痛苦的問(wèn)題（B）求助者需要解決的問(wèn)題（C）咨詢(xún)師印象最深的問(wèn)題（D）咨詢(xún)師最感興趣的問(wèn)題

112、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意（AB）。

（A）要有事實(shí)根據(jù)（B）避免個(gè)人發(fā)泄

（C）可進(jìn)行無(wú)情攻擊（D）不用嘗試性面質(zhì)

113、以下說(shuō)法正確的有（BC）。

（A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢(xún)師的參考框架

（C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢(xún)師的參考框架

114、以下敘述正確的是（ABD）。

（A）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的能力

（B）瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始能力

（C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型

（D）卡特爾用詞匯測(cè)驗(yàn)測(cè)量語(yǔ)詞理解能力

115、MMPI使用中對(duì)臨床量表得分的正確解釋包括（BCd）。

（A）Mf在極端高分時(shí)應(yīng)考慮性變態(tài)傾向

（B）Pa的得分高于70時(shí)可能存在偏執(zhí)妄想

（C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80（D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向

116、心理沖突的特點(diǎn)包括（AB）。

（A）變形沒(méi)有明顯的道德色彩

（B）常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)

（C）變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)

（D）常性沒(méi)有明顯的道德色彩

117、恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ABD）。

（A）對(duì)所怕處境的回避直接造成社會(huì)功能受損（B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙

（C）因害怕而感到生活無(wú)意義

（D）害怕感與所處環(huán)境相匹配

118、對(duì)于沖擊療法，正確的說(shuō)法有（ABCD）。

（A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法（B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡(jiǎn)化了的形式

（C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會(huì)達(dá)到極限

（D）在篩選確定治療的對(duì)象時(shí)應(yīng)該排除兒童

119、認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（ACD）。

（A）咨詢(xún)師關(guān)注求助者的自我言語(yǔ)表達(dá)的改變

（B）咨詢(xún)師幫助求助者改變行為上的刻板定勢(shì)

（C）咨詢(xún)師與求助者討論易觀(guān)察和體驗(yàn)的問(wèn)題

（D）咨詢(xún)師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問(wèn)題

120、求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實(shí)質(zhì)包括（ACD）。

（A）重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧

（B）把心理治療的過(guò)程作為一種固定的療法

（C）把全部精力用語(yǔ)傾聽(tīng)

（D）達(dá)到個(gè)體人格重建 121、認(rèn)知治療中使用行為技術(shù)是為了（AD）。

（A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn)（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法

（C）僅僅對(duì)求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序

（D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過(guò)程聯(lián)系起來(lái)

122、使用SCL-90評(píng)估療效時(shí)，總分的（AD）。

（A）減分率大于50％即可認(rèn)為療效顯著（B）減分率大于45％即可認(rèn)為療效顯著

（C）減分率等于25％即可認(rèn)為治療有效

（D）減分率大于25％即可認(rèn)為治療有效

123、MMPI-2量表類(lèi)型包括（ABCD）。

（A）效度量表（B）臨床量表

（C）內(nèi)容量表（D）附加量表

124、WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（AC）。

（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好

（C）PIQ＞VIQ，可能無(wú)閱讀障礙（D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙

125、會(huì)引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評(píng)定的信度和效度降低的常見(jiàn)誤差是（ABCD）。

（A）嚴(yán)格誤差（B）寬容誤差（C）邏輯誤差（D）趨中誤差

第四篇：2014年5月二級(jí)心理咨詢(xún)師技能真題

2014年5月二級(jí)心理咨詢(xún)師技能真題

第二部分 案例問(wèn)答題一、一般資料：求助者，男性，50歲，漢族，已婚，機(jī)關(guān)公務(wù)員。

二、求助者自述：我高考時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好，只考取了大專(zhuān)，當(dāng)時(shí)雖然苦惱，但畢竟那時(shí)考上大學(xué)的人不多，不久就釋然了，畢業(yè)后進(jìn)機(jī)關(guān)，當(dāng)時(shí)待遇較好，過(guò)了一段好日子。但戀愛(ài)時(shí)經(jīng)歷了很大痛苦，曾經(jīng)失戀兩次，我覺(jué)得主要原因是對(duì)方嫌棄我只是大專(zhuān)學(xué)歷。30歲才娶妻生子，所以我覺(jué)得自己沒(méi)有本事，我要強(qiáng)，在工作上很努力，曾經(jīng)有幾次晉升的機(jī)會(huì)，我努力爭(zhēng)取了，但最終都沒(méi)成功，這說(shuō)明我命運(yùn)不好，50歲了還是副主任科員。別人勸我說(shuō)還有機(jī)會(huì)，但我覺(jué)得自己這輩子肯定是完了，就把希望寄托兒子身上，但兒子不爭(zhēng)氣，只考上普通大學(xué)。多年來(lái)看我走過(guò)的路，我覺(jué)得自己很失敗，內(nèi)心很痛苦。但現(xiàn)在什么都不想了，覺(jué)得沒(méi)有什么意思。對(duì)升職、旅游、出國(guó)、聚會(huì)等不感興趣，能推就推，能躲就躲。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我情緒低落，工作受到影響，讓我做做心理咨詢(xún)，我覺(jué)得幫助不大。朋友、妻子總勸我要高興起來(lái)，有時(shí)覺(jué)得活著真是沒(méi)意思，不如死了算了，但想著年近八旬的雙親，又難以下決心，我自己也覺(jué)得自己有問(wèn)題，不應(yīng)該這樣消沉，也曾掙扎過(guò)，但就是難以擺脫，特別煩。很長(zhǎng)時(shí)間了，我總覺(jué)得渾身難受，經(jīng)常頭暈、乏力，沒(méi)有胃口，不想吃東西，晚上要靠安眠藥才能入睡。我實(shí)在是太難受了，所以我就來(lái)咨詢(xún)了。

心理咨詢(xún)師觀(guān)察了解到的情況：求助者生于普通工人家庭，家庭教育傳統(tǒng)。本人較內(nèi)向，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，工作勤奮努力，人際關(guān)系一般。以往身體健康，近年來(lái)單位多次組織查體，未見(jiàn)明顯器質(zhì)性病變。有多年吸煙史，第天約10余支，較少飲酒。

請(qǐng)依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

一、按照貝克的理論，說(shuō)出該求助者的歪曲認(rèn)知及特別。15分

二、請(qǐng)說(shuō)出該求助者的診斷及診斷依據(jù)。20分

三、請(qǐng)分析求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因。15分

四、咨詢(xún)師在咨詢(xún)中對(duì)求助者表達(dá)共情時(shí)要注意什么？10分

五、在本案例咨詢(xún)中與求助者商定咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)，要注意些什么？

六、在本案例中使用了認(rèn)知行為療法，說(shuō)出其特點(diǎn)？10分

七、在本案例中使用了認(rèn)知行為療法，說(shuō)出貝克提出的五種具體認(rèn)知治療技術(shù)。10分

八、本案咨詢(xún)中，咨詢(xún)師使用了求助者中心療法，請(qǐng)說(shuō)出按照艾根的觀(guān)點(diǎn)，坦誠(chéng)的交流包括哪些內(nèi)容。10分。

第五篇：心理咨詢(xún)師二級(jí)技能綜合及答案

歷年心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)考試題目匯編——技能綜合

一、單項(xiàng)選擇題(2007年5月試題)62．對(duì)釋義的正確理解是（）。

（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話(huà)題中不大常用的技巧

（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意

（C）釋義能使求助者感到咨詢(xún)師所提問(wèn)很合理

（D）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話(huà)題后順便提出另一問(wèn)題

63．心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。

（A）對(duì)其行為的社會(huì)效應(yīng)有了肯定的看法

（B）對(duì)其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法

（C）可以使得求助者感覺(jué)得到支持者

（D）可是使得求助者感覺(jué)得到反對(duì)者

64．易導(dǎo)致臨床資料可靠性降低的因素是（）。

（A）使用心理測(cè)驗(yàn)（B）更改最初印象（C）過(guò)分隨意交談（D）采用跡象分析 65．求助者向咨詢(xún)師提出毫無(wú)意義的問(wèn)題，可能是（）類(lèi)型的阻抗。

（A）議論小事

（B）假提問(wèn)題

（C）講話(huà)程度

（D）講話(huà)方式 66．因絕對(duì)化要求難以實(shí)現(xiàn)而對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意等情緒，這是（）。

（A）絕對(duì)化要求

（B）糟糕至極

（C）反黃金規(guī)則

（D）以偏概全 67．如果出現(xiàn)咨詢(xún)關(guān)系不匹配，咨詢(xún)師最好是（）。

（A）轉(zhuǎn)介

（B）調(diào)整

（C）求教

（D）接受 68．WAIS-RC中對(duì)診斷注意障礙最有效的分測(cè)驗(yàn)是（）。

（A）圖畫(huà)填充

（B）木塊圖

（C）圖形拼揍

（D）圖片排列 69．某求助者EPQ測(cè)驗(yàn)T分結(jié)果是：E=35． N=70,應(yīng)該屬于（）。

（A）粘液質(zhì)

（B）膽汁質(zhì)

（C）多血質(zhì)

（D）抑郁質(zhì) 70．使用SDS錯(cuò)誤的做法是（）。

（A）當(dāng)用于評(píng)估療效時(shí)應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評(píng)

（B）主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人

（C）作為對(duì)有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考

（D）不需要經(jīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評(píng)者進(jìn)行評(píng)定

71．ICD-10對(duì)（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。

（A）顯著的社會(huì)性持久退縮

（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯

（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)

（D）顯著的興奮和活動(dòng)過(guò)多 72．與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（）的癥狀。

（A）情感障礙

（B）神經(jīng)衰弱

（C）心理問(wèn)題

（D）人格缺陷 73．某男近日聽(tīng)鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問(wèn)題可能是（）。

（A）應(yīng)激反應(yīng)

（B）道德問(wèn)題

（C）精神病性

（D）神經(jīng)癥性 74．影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。

（A）咨詢(xún)師對(duì)生理信號(hào)的提取

（B）全身肌肉放松

（C）求助者對(duì)反饋信息的理解

（D）經(jīng)典條件反射 75．語(yǔ)義分析技術(shù)可以用于（）。

（A）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀(guān)念

（B）確定心理咨詢(xún)目標(biāo)

（C）檢查言語(yǔ)理解能力

（D）經(jīng)典條件反射 76．提出有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程思概念的學(xué)者是（）。

（A）羅杰斯

（B）埃利斯

（C）馬斯洛

（D）斯金納 77．在遠(yuǎn)期療效評(píng)估中，家屬或周?chē)藢?duì)求助者的觀(guān)察被用于（）

（A）隨訪(fǎng)調(diào)查

（B）社會(huì)接納程度評(píng)估

（C）自然調(diào)查

（D）自我接納程度評(píng)估 78．識(shí)別自動(dòng)性思維是一種（）。

（A）心理診斷技術(shù)（B）行為矯正技術(shù)（C）心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)（D）認(rèn)知治療技術(shù) 79．關(guān)于認(rèn)知療法治療理論，正確的描述是（）。

（A）貝克關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程

（B）雷米關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程

（C）貝克提出中心－邊緣模型

（D）雷米提出去中心化的技術(shù) 80．HAMD可供（）。

（A）成人病人自評(píng)（B）兒童病人自評(píng)（C）成人病人他評(píng)（D）兒童病人他評(píng) 81．在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（）。

（A）肌肉系統(tǒng)癥狀（B）感覺(jué)系統(tǒng)癥狀（C）呼吸系統(tǒng)癥狀（D）睡眠功能癥狀 82．BPRS尤其適宜于評(píng)定（）。

（A）精神病性癥狀（B）社交恐怖癥

（C）廣泛性焦慮

（D）輕度精神病 83．臨床中評(píng)定躁狂狀態(tài)，常用（）。

（A）HAMD

（B）BRMS

（C）BBPS

（D）HAM 84．CBCL主要用于（）。

（A）對(duì)兒童心境障礙的診斷

（B）評(píng)估兒童行為和情緒的一般狀況

（C）對(duì)兒童行為障礙的診斷

（D）識(shí)別有高危行為和情緒問(wèn)題的兒童 85．一致性T分是（）采用的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。

（A）MMPI-2

（B）MMPI

（C）WISC

（D）SAPS(2007年11月試題)62．咨詢(xún)師應(yīng)該向求助者說(shuō)明，咨詢(xún)是否成功在很大程度上取決于（）。

A．求助者是否有主動(dòng)參與的態(tài)度和行動(dòng)

B．求助者是否了解一定數(shù)量的咨詢(xún)術(shù)語(yǔ)

C．咨詢(xún)師是否能夠主動(dòng)與求助者建立起來(lái)咨詢(xún)以外的關(guān)系

D．咨詢(xún)師是否能防止求助者出現(xiàn)建立咨詢(xún)以外關(guān)系的念頭 63．在控制會(huì)談內(nèi)容與方向時(shí)，正確的引導(dǎo)技巧是（）。

A．直接建議轉(zhuǎn)換當(dāng)前話(huà)題

B．由原話(huà)題引申出新話(huà)題

C．對(duì)當(dāng)前話(huà)題適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)

D．對(duì)當(dāng)前話(huà)題適當(dāng)?shù)刈穼?/p>

64．對(duì)源于其他咨詢(xún)師的資料，心理咨詢(xún)師應(yīng)（）。

A．接受

B．推翻

C．核實(shí)

D．刪除 65．神經(jīng)衰弱者易激惹的典型發(fā)作形式是（）。

A．急躁發(fā)怒—委屈—減弱壓抑

B．急躁發(fā)怒—委屈—加強(qiáng)壓抑

C．急躁發(fā)怒—后悔—減弱壓抑

D．急躁發(fā)怒—后悔—加強(qiáng)壓抑 66．感染所致的心理行為異常主要表現(xiàn)是（）。

A．感覺(jué)障礙

B．意識(shí)障礙

C．強(qiáng)迫觀(guān)念

D．超價(jià)觀(guān)念 67．在生活事件刺激下實(shí)現(xiàn)，不經(jīng)周密推理并與負(fù)性情緒相伴隨的是（）。

A．負(fù)性自動(dòng)想法 B．應(yīng)激反應(yīng)方式

C．自我防御機(jī)制 D．認(rèn)知功能障礙 68．行為主義的咨詢(xún)目標(biāo)是幫助求助者（）。

A．體驗(yàn)自由感

B．建立好習(xí)慣

C．提高自主性

D．覺(jué)察現(xiàn)實(shí)性 69．正確的傾聽(tīng)要求咨詢(xún)師（）。

A．耐心聽(tīng)求助者敘述不要作出反應(yīng)

B．耐性聽(tīng)求助者敘述作出道德判斷

C．采取積極和共情的態(tài)度

D．采取警惕和附和的態(tài)度

70．把個(gè)別事件上升為一般性的理論，這種思維方式屬于（）。

A．過(guò)分概括

B．糟糕至極

C．合理預(yù)見(jiàn)

D．不概念不清

71．系統(tǒng)脫敏法的基本原理是（）。

A．經(jīng)典條件反射

B．恰當(dāng)?shù)姆潘煞?/p>

C．用放松對(duì)抗焦慮

D．逐級(jí)降低焦慮 72．求助者對(duì)于自身不適應(yīng)行為所做的直接具體解釋是（）。

A．認(rèn)知功能失調(diào) B．負(fù)性自動(dòng)想法

C．核心錯(cuò)誤觀(guān)念 D．表層錯(cuò)誤觀(guān)念 73．對(duì)求助者錯(cuò)誤觀(guān)念的干預(yù)，中心—邊緣模型強(qiáng)調(diào)（）。

A．從深層入手逐漸地向表層蔓延

B．從表層入手逐漸地向深層靠近

C．改變深層錯(cuò)誤觀(guān)念是手段

D．改變表面錯(cuò)誤觀(guān)念是目標(biāo)

74．無(wú)防御反應(yīng)屬于求助者中心療法的（）技術(shù)。

A．條件接受

B．坦誠(chéng)交流

C．設(shè)身處地的理解

D．無(wú)條件積極關(guān)注 75．厭惡療法（）。

A．基于操作條件反射

B．每次可針對(duì)多個(gè)靶癥狀

C．是暴露療法的一種

D．必須保證無(wú)害安全

76．為了保證遠(yuǎn)期療效評(píng)估中的客觀(guān)性，可以考慮采用（）的方法。

A．專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)人員評(píng)審

B．標(biāo)準(zhǔn)化的量表測(cè)評(píng)

C．定期對(duì)求助者家屬隨訪(fǎng)調(diào)查

D．強(qiáng)化對(duì)求助者口頭報(bào)告分析 77．WAIS-RC中領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)（）

A．測(cè)量知識(shí)廣度

B．記分難以掌握

C．受文化影響更大一些

D．對(duì)智力的S因素負(fù)荷大 78．用經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制自陳量表時(shí)應(yīng)該（）。

A．以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ)

B．以特質(zhì)分析過(guò)程為基礎(chǔ)

C．完全以理論模型為依據(jù)選擇測(cè)驗(yàn)題目

D．完全以實(shí)證材料為依據(jù)選擇測(cè)驗(yàn)題目 79．MMPI的Pa量表得高分提示（）。

A．轉(zhuǎn)換性癔癥

B．反社會(huì)人格 C．偏執(zhí)性精神病

D．躁郁癥躁狂相 80．24項(xiàng)版本HAMD的因子數(shù)為（）。

A．5

B．6

C．7

D．8 81．HAMA總分高于14分提示受檢者存在（）。

A．嚴(yán)重焦慮

B．嚴(yán)重抑郁

C．臨床意義上的抑郁癥狀

D．臨床意義上的焦慮癥狀 82．使用BPRS評(píng)定病人癥狀的時(shí)間范圍是（）。

A．一周內(nèi)

B．一月內(nèi)

C．一年內(nèi)

D．無(wú)限制 83．臨床適宜對(duì)重度精神病性癥狀進(jìn)行評(píng)定的量表是（）。

A．HAMD B．BPRS

C． BRMS

D．HAMD 84．在施測(cè)韋氏兒童智力量表時(shí)，言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行的目的是（）。

A．方便測(cè)量

B．方便記分

C．使測(cè)驗(yàn)過(guò)程更加嚴(yán)謹(jǐn)

D．使測(cè)驗(yàn)過(guò)程更加有趣 85．MMPI-2的內(nèi)容量表的最大特點(diǎn)是（）。

A．項(xiàng)目?jī)?nèi)容的同質(zhì)性

B．項(xiàng)目?jī)?nèi)容的順序性

C．便于施測(cè)

D．便于記分(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)40、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于（）

（A）認(rèn)知療法

（B）精神分析療法

（C）行為療法

（D）人本主義療法

41、生物反饋療法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）

（A）建立經(jīng)典條件反射

（B）生物信號(hào)的檢測(cè)

（C）咨詢(xún)師主導(dǎo)控制

（D）求助者主動(dòng)參與

43、下列工具中，評(píng)定生活事件及其影響的是（）

（A）BPRS（B）SAS

（C）SCL-90

（D）LES

44、評(píng)定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度時(shí)，HAMA的適用對(duì)象是（）

（A）精神分裂癥（B）人格障礙（C）情感障礙（D）神經(jīng)癥

45、韋氏兒童智力量表的填圖測(cè)驗(yàn)時(shí)間限制是每圖（）

（A）50秒

（B）40秒

（C）30秒

（D）20秒

58、將“心理問(wèn)題表現(xiàn)形式分類(lèi)表”銘記在心的意義是（）

（A）不會(huì)在攝入性會(huì)談中遺漏信息（B）保證心理咨詢(xún)過(guò)程按順序進(jìn)行（C）方便對(duì)求助者言談適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)（D）促進(jìn)求助者提供真實(shí)可靠信息

59、焦慮性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)之一是（）

（A）有重復(fù)動(dòng)作

（B）與處境不相符的害怕

（C）運(yùn)動(dòng)性不安

（D）有自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫 60、共情對(duì)于咨詢(xún)活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）

（A）有利于咨詢(xún)師收集材料

（B）可使求助者感到滿(mǎn)足（C）有利于求助者自我表達(dá)

（D）建立積極的咨詢(xún)關(guān)系 61、實(shí)施沖擊療法，出現(xiàn)極限水平的標(biāo)志是（）

（A）家屬不忍心看

（B）求助者情緒逆轉(zhuǎn)

（C）求助者受不了

（D）求助者氣促出汗 62、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是（）

（A）運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題

（B）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀(guān)念（C）建立咨詢(xún)關(guān)系，確定咨詢(xún)目標(biāo)

（D）糾正核心錯(cuò)誤觀(guān)念 63、在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果受測(cè)者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)（）

（A）以從前情況為準(zhǔn)

（B）根據(jù)不同項(xiàng)目來(lái)選擇（C）以現(xiàn)在情況為準(zhǔn)

（D）填寫(xiě)癥狀嚴(yán)重的情況 64、我國(guó)選用的BPRS，因子分可以歸為（）

（A）2類(lèi)

（B）3類(lèi)（C）4類(lèi)

（D）5類(lèi)

65、若受測(cè)者FIQ值為110，可信限水平設(shè)定為85%~90%，則該受測(cè)者FIQ值的變動(dòng)范圍是（）

（A）100~120（B）102~118（C）105~115（D）104~116 79、總是用“老眼光”分析生活中的事物，這屬于（）

（A）對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

（B）負(fù)性情緒記憶

（C）經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素

（D）心理發(fā)育停滯 80、具體化技術(shù)是指心理咨詢(xún)師幫助求助者（）

（A）將思想與情感分開(kāi)

（B）清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件（C）將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi)

（D）將所思所想加以簡(jiǎn)要概括 81、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是（）

（A）可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為

（B）讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中

（C）治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制

（D）不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)

82、貝克和雷米所說(shuō)的深層錯(cuò)誤觀(guān)念是指（）

（A）抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題

（B）具體的事件和行為

（C）很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀(guān)念

（D）故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀(guān)念 83、適用于對(duì)兒童及智力落后成人的瑞文測(cè)驗(yàn)型式是（）

（A）兒童型（B）彩色型

（C）標(biāo)準(zhǔn)型

（D）高級(jí)型 84、BRMS的評(píng)分法規(guī)定，所有項(xiàng)目均劃分為（）

（A）0~4的5級(jí)（B）0~6的7級(jí)（C）1~5的5級(jí)（D）1~7的7級(jí) 85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是（）

（A）優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ

（B）非優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ（C）兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ

（D）兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ

二、多項(xiàng)選擇題(2007年5月試題)110．對(duì)癥狀“自知”評(píng)估取決于（）。

（A）求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常

（B）求助者對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋

（C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷

（D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療

111．主導(dǎo)癥狀是指（）。

（A）求助者感到痛苦的問(wèn)題

（B）求助者需要解決的問(wèn)題

（C）咨詢(xún)師印象最深的問(wèn)題

（D）咨詢(xún)師最感興趣的問(wèn)題

112．使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意（）。

（A）要有事實(shí)根據(jù)

（B）避免個(gè)人發(fā)泄

（C）可進(jìn)行無(wú)情攻擊

（D）不用嘗試性面質(zhì)

113．以下說(shuō)法正確的有（）。

（A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢(xún)師的參考框架

（C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢(xún)師的參考框架

114．以下敘述正確的是（）。

（A）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的能力

（B）瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始能力

（C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型

（D）卡特爾用詞匯測(cè)驗(yàn)測(cè)量語(yǔ)詞理解能力 115．MMPI使用中對(duì)臨床量表得分的正確解釋包括（）。

（A）Mf在極端高分時(shí)應(yīng)考慮性變態(tài)傾向

（B）Pa的得分高于70時(shí)可能存在偏執(zhí)妄想

（C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80

（D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向

116．心理沖突的特點(diǎn)包括（）。

（A）變形沒(méi)有明顯的道德色彩

（B）常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)

（C）變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)

（D）常性沒(méi)有明顯的道德色彩

117．恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（）。

（A）對(duì)所怕處境的回避直接造成社會(huì)功能受損

（B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙

（C）因害怕而感到生活無(wú)意義

（D）害怕感與所處環(huán)境相匹配

118．對(duì)于沖擊療法，正確的說(shuō)法有（）。

（A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法

（B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡(jiǎn)化了的形式

（C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會(huì)達(dá)到極限

（D）在篩選確定治療的對(duì)象時(shí)應(yīng)該排除兒童

119．認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（）。

（A）咨詢(xún)師關(guān)注求助者的自我言語(yǔ)表達(dá)的改變

（B）咨詢(xún)師幫助求助者改變行為上的刻板定勢(shì)

（C）咨詢(xún)師與求助者討論易觀(guān)察和體驗(yàn)的問(wèn)題

（D）咨詢(xún)師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問(wèn)題

120．求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實(shí)質(zhì)包括（）。

（A）重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧

（B）把心理治療的過(guò)程作為一種固定的療法

（C）把全部精力用語(yǔ)傾聽(tīng)

（D）達(dá)到個(gè)體人格重建

121．認(rèn)知治療中使用行為技術(shù)是為了（）。

（A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn)

（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法

（C）僅僅對(duì)求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序

（D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過(guò)程聯(lián)系起來(lái)

122．使用SCL-90評(píng)估療效時(shí)，總分的（）。

（A）減分率大于50％即可認(rèn)為療效顯著

（B）減分率大于45％即可認(rèn)為療效顯著

（C）減分率等于25％即可認(rèn)為治療有效

（D）減分率大于25％即可認(rèn)為治療有效

123．MMPI-2量表類(lèi)型包括（）。

（A）效度量表

（B）臨床量表

（C）內(nèi)容量表

（D）附加量表 124．WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（）。

（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差

（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好

（C）PIQ＞VIQ，可能無(wú)閱讀障礙

（D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙

125．會(huì)引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評(píng)定的信度和效度降低的常見(jiàn)誤差是（）。

（A）嚴(yán)格誤差

（B）寬容誤差

（C）邏輯誤差

（D）趨中誤差(2007年11月試題)110．心理咨詢(xún)師對(duì)初診資料的評(píng)價(jià)注重求助者的學(xué)習(xí)行為（）。

A．對(duì)情緒的改善作用

B．對(duì)思維的改善作用

C．對(duì)疾病的治療作用

D．對(duì)功能的改善作用 111．一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)是（）。

A．近期發(fā)生的B．內(nèi)容未泛化

C．反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈

D．人格無(wú)明顯異常

112．重度社會(huì)功能受損者的表現(xiàn)是（）。

A．不能參加工作學(xué)習(xí)

B．無(wú)法擺脫精神痛苦

C．回避不太必要的社會(huì)交往

D．回避某些必要的社會(huì)交往 113．抑郁性神經(jīng)癥的臨床特點(diǎn)包括（）。

A．無(wú)我感

B．無(wú)助感

C．精神疲憊感

D．自我評(píng)價(jià)低 114．情感表達(dá)是（）。

A．一種參與性技術(shù)

B．一種影響性技術(shù)

C．咨詢(xún)師自己情感體驗(yàn)的反應(yīng)

D．咨詢(xún)師對(duì)求助者情感的反應(yīng)

115．求助者在會(huì)談中總要求咨詢(xún)師講自己感興趣的話(huà)題，這種現(xiàn)象屬于（）。

A．內(nèi)部歸因

B．控制話(huà)題

C．任性

D．阻抗 116．現(xiàn)象場(chǎng)是（）。

A．人的主觀(guān)世界

B．外部客觀(guān)世界

C．人對(duì)外部世界的觀(guān)察和感受

D．外部世界的固有結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 117．壓力接種訓(xùn)練（）。

A．是一種行為矯正技術(shù)

B．是一種精神分析技術(shù)

C．強(qiáng)調(diào)求助者的潛意識(shí)

D．可用于應(yīng)對(duì)未來(lái)的困難 118．語(yǔ)義分析技術(shù)（）。

A．可用來(lái)糾正核心錯(cuò)誤觀(guān)念

B．可用來(lái)糾正表層錯(cuò)誤觀(guān)念

C．可幫助求助者完成客觀(guān)化

D．主要針對(duì)錯(cuò)誤的自我概念 119．模仿法（）。

A．是建立在社會(huì)學(xué)習(xí)理論上的一種咨詢(xún)治療方法

B．使用時(shí)既要考慮適應(yīng)癥又要評(píng)估求助者模仿力

C．在使用時(shí)不需要進(jìn)行強(qiáng)化

D．示范的情景應(yīng)該盡量真實(shí)

120．通過(guò)16PF的特殊演算公式可以考察（）。

A．心理健康者的人格因素

B．專(zhuān)業(yè)有成就感的人格因素

C．抑郁性與焦慮性

D．內(nèi)控性與外控性 121．使用癥狀自評(píng)量表時(shí)，如果（）。

A．單項(xiàng)分?jǐn)?shù)大于等于2為陽(yáng)性項(xiàng)目

B．總分大于160分可考慮篩選陽(yáng)性

C．篩選陽(yáng)性說(shuō)明受檢者可能有心理疾病

D．篩選陽(yáng)性后的確診需再參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 122．使用CBCL時(shí)應(yīng)該注意它（）。

A．具備篩查功能

B．具備診斷功能

C．能反映情緒和行為問(wèn)題的嚴(yán)重程度

D．對(duì)情緒發(fā)育遲滯的篩查敏感性不足

123．中國(guó)協(xié)作組在BRMS的癥狀項(xiàng)目中增加了（）。

A．妄想

B．幻覺(jué)

C．工作

D．睡眠 124．PIQ和VIQ的差異沒(méi)有意義的情況可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．智商不與因素分析相應(yīng)

B．用IQ值直接評(píng)價(jià)智商

C．廓圖中得分分散

D．有再測(cè)效應(yīng)的影響 125．SCL-90的結(jié)果分析可采用（）。

A．總分分析

B．廓圖分析 C． 總誤差分析

D．因子分分析(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)87、關(guān)于行為治療的步驟，正確的說(shuō)法包括（）

（A）首先制定行為矯正目標(biāo)

（B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃

（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)

（D）臨測(cè)干預(yù)計(jì)劃關(guān)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整

94、會(huì)談中采用中性態(tài)度的作用是使求助者（）

（A）行到知己（B）感到輕松（C）敞開(kāi)心扉（D）獲得贊同 95、咨詢(xún)中出現(xiàn)沉默的可能原因是（）

（A）求助者的個(gè)性原因

（B）求助者的不信任感（C）咨詢(xún)師缺乏會(huì)談技巧

（D）咨詢(xún)師缺乏理論知識(shí) 96、認(rèn)知行為矯正技術(shù)強(qiáng)調(diào)求助者必須（）

（A）打破行為的刻板定勢(shì)

（B）注意到他人行為的影響力（C）鞏固行為的固有順序

（D）注意到自己的感受和行為 97、采用因素分析法編制的量表包括（）

（A）EPQ（B）16PF（C）MMPI（D）EPPS 98、MMPI-2增加的附加量表包括（）

（A）社會(huì)責(zé)任量表（B）A型行為（C）自我力量量表（D）麥?zhǔn)闲锞屏勘?107、在處理初期印象和新資料之間的矛盾時(shí)，心理咨詢(xún)師應(yīng)該（）

（A）固守舊印象

（B）按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料（C）尊重新資料

（D）隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的看法 108、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括（）

（A）成長(zhǎng)帶來(lái)某種痛苦

（B）未滿(mǎn)足的心理需求（C）咨詢(xún)已經(jīng)取得效果

（D）功能性的行為失調(diào)

109、梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對(duì)訓(xùn)練，關(guān)注的是（）

（A）內(nèi)部對(duì)話(huà)

（B）自我陳述

（C）自我形象

（D）自我意識(shí)

110、在WAIS-RC中，屬于知覺(jué)組織因素的分測(cè)驗(yàn)包括（）

（A）圖片排列

（B）圖形拼湊

（C）數(shù)字符號(hào)

（D）數(shù)字廣度 111、下列屬于WISC-CR備用分測(cè)驗(yàn)的是（）

（A）背數(shù)

（B）譯碼

（C）迷津

（D）積木

117、進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，心理咨詢(xún)師應(yīng)該觀(guān)察和分析求助者（）（A）癥狀的性質(zhì)

（B）已具備的中介系統(tǒng)

（C）壓力的來(lái)源

（D）已掌握的知識(shí)體系 120、心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個(gè)方面評(píng)定（）

（A）攝入性會(huì)談制定的基本內(nèi)容是否合理

（B）各單項(xiàng)測(cè)定之間是否否在內(nèi)在一致性

（C）各單項(xiàng)測(cè)定是否都具有可比較的常模

（D）心理診斷是否能夠接受臨床實(shí)踐檢驗(yàn) 121、心理咨詢(xún)師的真誠(chéng)，應(yīng)該體現(xiàn)在（）

（A）以“真正的我”出現(xiàn)

（B）表里如一地扮演專(zhuān)業(yè)角色

（C）不把咨詢(xún)過(guò)程看成例行公事（D）真實(shí)可信地置身于咨詢(xún)關(guān)系之中 122、生物反饋療法的適應(yīng)癥包括（）

（A）各種睡眠障礙者

（B）急性期精神疾病患者（C）伴有緊張、焦慮的求助者

（D）出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想的求助者 123、關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是（）

（A）包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目

（B）量表中設(shè)置了20道重復(fù)的題目

（C）施測(cè)方法中包括卡片式及手冊(cè)式

（D）為了臨床診斷可僅做前399題

124、MMPI編碼類(lèi)型通常只考慮8個(gè)臨床量表，其中包括（）

（A）Hs量表（B）Hy量表（C）Mf 量表（D）Si量表 125、鑒別病理性抑郁與非病理性抑郁，主要根據(jù)（）

（A）癥狀（B）嚴(yán)重程度（C）病程（D）自殺觀(guān)念

歷年心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)考試題目匯編——技能綜合

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(2007年5月試題)62、D 63、B 64、C 65、B 66、C 67、A 68、B 69、D 70、C 71、A 72、B 73、C 74、C 7580、C 81、D 82、A 83、B(2007年11月試題)62、A 63、B 64、C 65、D 71、C 72、D 73、B 74、B 7580、C 81、D 82、A 83、B(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)

二、多項(xiàng)選擇題(2007年5月試題)

110、AB 111、AB 112、AB 117、AB 118、CD 119、AD 120124、AD 125、ABD(2007年11月試題)

110、ABD 111、ABC 112、AD 113117、AD 118、ACD 119、ABD 124、ACD 125、AD(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)、D 76、A 77、B 78、D 79、A 84、D 85、A 66、B 67、B 68、B 69、C 70、A、D 76、B 77、B 78、D 79、C 84、D 85、A 113、BC 114、ABC 115、ABCD 116、AB、AD 121、BD 122、AD 123、ABCD、ABCD 114、BC 115、BD 116、AC 120、AD 121、ABCD 122、AD 123、AB