第一篇：總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

給人改變未來(lái)的力量

總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

中公專家就為大家來(lái)“科普”一下總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別。

總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期、單項(xiàng)工作或某一領(lǐng)域全面工作的回顧與分析、評(píng)價(jià)，內(nèi)容上可以側(cè)重對(duì)情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側(cè)重經(jīng)驗(yàn)、做法、教訓(xùn)的總結(jié)，即以論為主。無(wú)論以哪方面內(nèi)容、哪種表達(dá)方式為主，都必須有“論”——即分析、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結(jié)出具有規(guī)律性、可用于指導(dǎo)今后工作實(shí)踐的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)與規(guī)律把握。作答總結(jié)體裁的申論試題，要根據(jù)作答要求決定側(cè)重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側(cè)重于議論——分析存在的問題、評(píng)價(jià)工作的成效、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

匯報(bào)是向上級(jí)總結(jié)工作、反映問題、報(bào)告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報(bào)和情況匯報(bào)兩種。作為總結(jié)報(bào)告工作情況的匯報(bào)，內(nèi)容、格式基本與總結(jié)相同，但總結(jié)可上報(bào)、也可在本單位內(nèi)部自行總結(jié)，不一定有報(bào)送的對(duì)象;而匯報(bào)必須對(duì)上級(jí)報(bào)送，可以是口頭匯報(bào)，也可以是書面的。

匯報(bào)與報(bào)告的區(qū)別在于，報(bào)告作為公文，格式更規(guī)范、體例語(yǔ)言等要求更嚴(yán)格，匯報(bào)可以是非正式的，尤其是口頭匯報(bào)的文字底稿，可以適當(dāng)口語(yǔ)化。工作匯報(bào)的內(nèi)容包括：工作開展情況、做法和經(jīng)驗(yàn)、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報(bào)的內(nèi)容包括：存在問題、原因和影響分析、對(duì)策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內(nèi)容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結(jié)沒有對(duì)策內(nèi)容，除非特別要求;匯報(bào)可能有也可能沒有對(duì)策內(nèi)容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對(duì)策，并可能只有對(duì)策內(nèi)容。下面中公教育專家通過實(shí)例比較一下總結(jié)與對(duì)策措施寫法的不同側(cè)重：

關(guān)于群眾文化工作的總結(jié)，主要是對(duì)過去開展工作的方法、措施進(jìn)行概括性敘述，有性質(zhì)和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動(dòng)成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動(dòng)成為推廣文化發(fā)展成果的助推器。(三)優(yōu)秀文化產(chǎn)品成為增強(qiáng)文化軟實(shí)力的動(dòng)力源。

本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)?！?百度文庫(kù)

給人改變未來(lái)的力量

對(duì)策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達(dá)，即表明試圖通過這些措施達(dá)到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動(dòng)，創(chuàng)建藝術(shù)節(jié)、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動(dòng)，組織結(jié)成共建對(duì)子，辦好“三個(gè)一”、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，推廣文化發(fā)展成果。(三)推進(jìn)文化精品工程，生產(chǎn)優(yōu)秀文化產(chǎn)品，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。

運(yùn)城中公教育

本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)?！?百度文庫(kù)

第二篇：2015年國(guó)考申論公文寫作：總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

六安中公教育，皖西地區(qū)公考權(quán)威機(jī)構(gòu)！

2015年國(guó)考申論公文寫作：總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

公文寫作是申論考試中?？嫉念}型，對(duì)于剛接觸到申論的考生來(lái)說它一定很陌生，以下中公專家就為大家來(lái)“科普”一下總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別。

總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期、單項(xiàng)工作或某一領(lǐng)域全面工作的回顧與分析、評(píng)價(jià)，內(nèi)容上可以側(cè)重對(duì)情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側(cè)重經(jīng)驗(yàn)、做法、教訓(xùn)的總結(jié)，即以論為主。無(wú)論以哪方面內(nèi)容、哪種表達(dá)方式為主，都必須有“論”——即分析、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結(jié)出具有規(guī)律性、可用于指導(dǎo)今后工作實(shí)踐的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)與規(guī)律把握。作答總結(jié)體裁的申論試題，要根據(jù)作答要求決定側(cè)重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側(cè)重于議論——分析存在的問題、評(píng)價(jià)工作的成效、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

匯報(bào)是向上級(jí)總結(jié)工作、反映問題、報(bào)告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報(bào)和情況匯報(bào)兩種。作為總結(jié)報(bào)告工作情況的匯報(bào)，內(nèi)容、格式基本與總結(jié)相同，但總結(jié)可上報(bào)、也可在本單位內(nèi)部自行總結(jié)，不一定有報(bào)送的對(duì)象;而匯報(bào)必須對(duì)上級(jí)報(bào)送，可以是口頭匯報(bào)，也可以是書面的。

匯報(bào)與報(bào)告的區(qū)別在于，報(bào)告作為公文，格式更規(guī)范、體例語(yǔ)言等要求更嚴(yán)格，匯報(bào)可以是非正式的，尤其是口頭匯報(bào)的文字底稿，可以適當(dāng)口語(yǔ)化。工作匯報(bào)的內(nèi)容包括：工作開展情況、做法和經(jīng)驗(yàn)、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報(bào)的內(nèi)容包括：存在問題、原因和影響分析、對(duì)策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內(nèi)容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結(jié)沒有對(duì)策內(nèi)容，除非特別要求;匯報(bào)可能有也可能沒有對(duì)策內(nèi)容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對(duì)策，并可能只有對(duì)策內(nèi)容。下面中公教育專家通過實(shí)例比較一下總結(jié)與對(duì)策措施寫法的不同側(cè)重：

關(guān)于群眾文化工作的總結(jié)，主要是對(duì)過去開展工作的方法、措施進(jìn)行概括性敘述，有性質(zhì)和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動(dòng)成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動(dòng)成為推廣文化發(fā)展成果的助推器。(三)優(yōu)秀文化產(chǎn)品成為增強(qiáng)文化軟實(shí)力的動(dòng)力源。

對(duì)策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達(dá)，即表明試圖通過這些措施達(dá)到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動(dòng)，創(chuàng)建藝術(shù)節(jié)、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動(dòng)，組織結(jié)成共建對(duì)子，辦好“三個(gè)一”、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，推廣文化發(fā)展成果。(三)推進(jìn)文化精品工程，生產(chǎn)優(yōu)秀文化產(chǎn)品，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。

更多信息查看：安徽人事考試網(wǎng) 國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)

六安中公教育地址：白云商廈2單元6樓

第三篇：2015國(guó)考申論公文寫作系列：總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

官方網(wǎng)站：004km.cn.com/?wt.mc_id=bk12260）

公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)

第四篇：北京公務(wù)員考試申論答題技巧：總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

給人改變未來(lái)的力量

北京公務(wù)員考試申論答題技巧：總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

申論熱點(diǎn)：一篇好的申論作文當(dāng)是鳳頭豹尾，驚艷于前，點(diǎn)睛于后，然而實(shí)際寫作過程中不少考生由于缺少寫作經(jīng)驗(yàn)，難以在收束全文的同時(shí)做到適當(dāng)升華，對(duì)文章結(jié)尾的打造 稍顯失色，未能真正發(fā)揮“豹尾”對(duì)文章檔次提升的作用。故此，中公教育專家為各位考生指點(diǎn)迷津，助力快速高效打造漂亮的文章結(jié)尾。更多申論答題技巧，請(qǐng)點(diǎn)擊北京公務(wù)員考試網(wǎng)。

公文寫作是申論考試中?？嫉念}型，對(duì)于剛接觸到申論的考生來(lái)說它一定很陌生，以下中公專家就為大家來(lái)“科普”一下總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別。

總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期、單項(xiàng)工作或某一領(lǐng)域全面工作的回顧與分析、評(píng)價(jià)，內(nèi)容上可以側(cè)重對(duì)情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側(cè)重經(jīng)驗(yàn)、做法、教訓(xùn)的總結(jié)，即以論為主。無(wú)論以哪方面內(nèi)容、哪種表達(dá)方式為主，都必須有“論”——即分析、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結(jié)出具有規(guī)律性、可用于指導(dǎo)今后工作實(shí)踐的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)與規(guī)律把握。作答總結(jié)體裁的申論試題，要根據(jù)作答要求決定側(cè)重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側(cè)重于議論——分析存在的問題、評(píng)價(jià)工作的成效、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

匯報(bào)是向上級(jí)總結(jié)工作、反映問題、報(bào)告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報(bào)和情況匯報(bào)兩種。作為總結(jié)報(bào)告工作情況的匯報(bào)，內(nèi)容、格式基本與總結(jié)相同，但總結(jié)可上報(bào)、也可在本單位內(nèi)部自行總結(jié)，不一定有報(bào)送的對(duì)象;而匯報(bào)必須對(duì)上級(jí)報(bào)送，可以是口頭匯報(bào)，也可以是書面的。

匯報(bào)與報(bào)告的區(qū)別在于，報(bào)告作為公文，格式更規(guī)范、體例語(yǔ)言等要求更嚴(yán)格，匯報(bào)可以是非正式的，尤其是口頭匯報(bào)的文字底稿，可以適當(dāng)口語(yǔ)化。工作匯報(bào)的內(nèi)容包括：工作開展情況、做法和經(jīng)驗(yàn)、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報(bào)的內(nèi)容包括：存在問題、原因和影響分析、對(duì)策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內(nèi)容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結(jié)沒有對(duì)策內(nèi)容，除非特別要求;匯報(bào)可能有也可能沒有對(duì)策內(nèi)容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對(duì)策，并可能只有對(duì)策內(nèi)容。下面中公教育專家通過實(shí)例比較一下總結(jié)與對(duì)策措施寫法的不同側(cè)重：

公務(wù)員行測(cè)技巧、行測(cè)題庫(kù)、時(shí)事政治、申論熱點(diǎn)盡在北京中公教育網(wǎng)站

給人改變未來(lái)的力量

關(guān)于群眾文化工作的總結(jié)，主要是對(duì)過去開展工作的方法、措施進(jìn)行概括性敘述，有性質(zhì)和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動(dòng)成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動(dòng)成為推廣文化發(fā)展成果的助推器。(三)優(yōu)秀文化產(chǎn)品成為增強(qiáng)文化軟實(shí)力的動(dòng)力源。

對(duì)策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達(dá)，即表明試圖通過這些措施達(dá)到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動(dòng)，創(chuàng)建藝術(shù)節(jié)、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動(dòng)，組織結(jié)成共建對(duì)子，辦好“三個(gè)一”、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，推廣文化發(fā)展成果。(三)推進(jìn)文化精品工程，生產(chǎn)優(yōu)秀文化產(chǎn)品，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。

文章來(lái)源：中公教育北京分校

公務(wù)員行測(cè)技巧、行測(cè)題庫(kù)、時(shí)事政治、申論熱點(diǎn)盡在北京中公教育網(wǎng)站

第五篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：公文寫作系列——總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別

【導(dǎo)讀】國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)為您提供：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：公文寫作系列——總結(jié)、匯報(bào)與對(duì)策措施的區(qū)別，更多信息請(qǐng)關(guān)注安徽人事考試網(wǎng)http://wuhu.offcn.com

總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期、單項(xiàng)工作或某一領(lǐng)域全面工作的回顧與分析、評(píng)價(jià)，內(nèi)容上可以側(cè)重對(duì)情況的客觀介紹，即以敘為主;也可以側(cè)重經(jīng)驗(yàn)、做法、教訓(xùn)的總結(jié)，即以論為主。無(wú)論以哪方面內(nèi)容、哪種表達(dá)方式為主，都必須有“論”——即分析、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不只要說做了什么，而且要說是怎么做的，總結(jié)出具有規(guī)律性、可用于指導(dǎo)今后工作實(shí)踐的內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)與規(guī)律把握。作答總結(jié)體裁的申論試題，要根據(jù)作答要求決定側(cè)重于敘事——夾敘夾議地記述事故處置、工作情況，還是側(cè)重于議論——分析存在的問題、評(píng)價(jià)工作的成效、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

匯報(bào)是向上級(jí)總結(jié)工作、反映問題、報(bào)告情況、提出意見和建議的文體，通常分為工作匯報(bào)和情況匯報(bào)兩種。作為總結(jié)報(bào)告工作情況的匯報(bào)，內(nèi)容、格式基本與總結(jié)相同，但總結(jié)可上報(bào)、也可在本單位內(nèi)部自行總結(jié)，不一定有報(bào)送的對(duì)象;而匯報(bào)必須對(duì)上級(jí)報(bào)送，可以是口頭匯報(bào)，也可以是書面的。

匯報(bào)與報(bào)告的區(qū)別在于，報(bào)告作為公文，格式更規(guī)范、體例語(yǔ)言等要求更嚴(yán)格，匯報(bào)可以是非正式的，尤其是口頭匯報(bào)的文字底稿，可以適當(dāng)口語(yǔ)化。工作匯報(bào)的內(nèi)容包括：工作開展情況、做法和經(jīng)驗(yàn)、存在問題、解決的措施和建議;情況匯報(bào)的內(nèi)容包括：存在問題、原因和影響分析、對(duì)策——解決的措施建議。

措施意見或建議均為具體解決問題的文書形式，其內(nèi)容主要包括概述問題及其危害、采取措施的必要性、擬采取的措施三部分。

總結(jié)沒有對(duì)策內(nèi)容，除非特別要求;匯報(bào)可能有也可能沒有對(duì)策內(nèi)容，視具體情況決定;措施意見或建議，則必須有對(duì)策，并可能只有對(duì)策內(nèi)容。下面中公教育專家通過實(shí)例比較一下總結(jié)與對(duì)策措施寫法的不同側(cè)重：

關(guān)于群眾文化工作的總結(jié)，主要是對(duì)過去開展工作的方法、措施進(jìn)行概括性敘述，有性質(zhì)和效果的定性概括，如：(一)喜聞樂見的文化活動(dòng)成為群眾文化生活的重頭戲。(二)惠及百姓的文化活動(dòng)成為推廣文化發(fā)展成果的助推器。(三)優(yōu)秀文化產(chǎn)品成為增強(qiáng)文化軟實(shí)力的動(dòng)力源。

對(duì)策則為將要采取的做法、措施的客觀陳述，沒有定性表述，但有目的表達(dá)，即表明試圖通過這些措施達(dá)到什么樣的目的和效果，如：(一)開展群眾喜聞樂見的文化活動(dòng)，創(chuàng)建藝術(shù)節(jié)、書畫展、文化墻、健身賽等文化載體，豐富群眾文化生活。(二)舉辦惠及百姓的文化活動(dòng)，組織結(jié)成共建對(duì)子，辦好“三個(gè)一”、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，推廣文化發(fā)展成果。(三)推進(jìn)文化精品工程，生產(chǎn)優(yōu)秀文化產(chǎn)品，增強(qiáng)文化軟實(shí)力。

更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問：安徽公務(wù)員考試網(wǎng)、蕪湖人事考試網(wǎng)