第一篇：構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡

構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會呈現(xiàn)多元化，職業(yè)學校德育工作和職業(yè)教育一樣面臨著許多新情況、新問題、新現(xiàn)象，以往一些貫用的德育工作方法與途徑，已明顯不適應新形式發(fā)展的要求。造成這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？個人認為主要有以下這幾點：

1、學生的的生源質(zhì)量參差不齊，總體素質(zhì)不高；2學生的成分比較復雜，有應屆和往屆畢業(yè)生，也有退役士兵和社會青年；

3、當今社會環(huán)境復雜化，各種腐朽沒落的思想、文化、言行充斥其中，如聚賭、斗毆、黃色書刊、音像制品、吸毒販毒、封建迷信等等，很容易使青年學生受到污染和毒害。又因青年學生喜歡交友，且容易結(jié)成小群體，而某些落后的小群體的不健康甚至不法活動，很容易使他們受到不良影響。面對這些新的問題，僅僅依靠學校一方的德育教育已經(jīng)顯得十分單薄，需要家庭和社會的配合與支持，而且未成年人思想道德的建設本來就是一個系統(tǒng)工程，離不開家庭和社會的參與。我校正是抓住了這些原因，率先構(gòu)建起了一個由學校、家庭和社會三者緊密結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡，為更好地抓好學生的德育方面的培養(yǎng)，開辟了一條嶄新的道路，以下內(nèi)容就簡單地給大家闡述一下我校的德育工作網(wǎng)絡。

首先，學校方面，由于學校是負責學生德育教育的主要承擔者，其肩上的“擔子”也是最重的，因此，我校建立了多種德育工作機構(gòu)和隊伍，通過各種豐富多彩的德育教育活動，從不同的角度，給學生灌輸正確的德育思想，使學生的素質(zhì)有一個從量變到質(zhì)變的飛躍。我

校的德育工作主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，成立學校德育工作領導小組，主要負責學校德育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃工作，其余工作則分別由學生科、團委、德育教研室、班主任等幾個方面，相互協(xié)調(diào)、相互配合，共同形成一個全面、全員、全過程的育人局面。第二，通過每周一的升旗儀式和國旗下講話，對學生進行愛國主義教育和行為規(guī)范教育，使學生的心靈在莊嚴的環(huán)境下得到一次又一次的洗禮，從而使他們受社會以及網(wǎng)絡上的不良風氣的影響盡量降到最低。第三，學校通過舉辦軍訓和入學教育，開展國防知識、革命傳統(tǒng)、軍隊優(yōu)良作風和良好行為習慣等方面的宣傳活動，弘揚我國世代相傳的優(yōu)秀民族品質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，為他們將來立足社會面對各種困難時打下一定的基礎。此外，學校還通過每周的班會課、德育課教學與研究、表彰大會等活動，鼓勵學生中的先進份子，樹立正氣，以營造良好的校園氛圍。

其次，學校在與學生家庭方面的溝通工作，主要是通過“家訪”。這是我校德育工作最為突出的一個特色。為什么還會出現(xiàn)像小學生時期的管理模式呢？個中緣由就是因為教育是一項系統(tǒng)工程，歷來是學校的主業(yè)，與家庭社會緊密相連，從來沒有脫離家庭與社會而孤立存在的教育。作為啟蒙教育場所——家庭，在教育工作中有著不可忽視的作用，在學校德育工作中，連接學校與家庭的重要紐帶就是家訪。我校領導認為，學校雖是職業(yè)學校，但在重視學生的成才的同時，從某種角度上說，中職學生成長中的挫折要多于他的同齡人。在教育中，我們更關注他們的人格培養(yǎng)，不僅重視他們在校的表現(xiàn)，更要追根溯

源地關注他們成長的軌跡。通過開展多種方式的家訪活動，使學生感受到學校真心的關愛和他們自身得到的重視，樹立自信。家訪活動是學校與家長之間的橋梁，架起這座橋，學校與家長之間能極大地增進了解，解決日常中解決不了的問題。另一方面，也能讓學生家長更加了解學校，信任學校，依靠和支持學校，達到共同教育學生的目的，有的放矢地為學生謀劃未來。但是，由于我們學校是面向全國招生的，有部分同學是來自外省的，因此，讓老師到每個家庭里面去家訪是顯得不太現(xiàn)實。為了解決這個問題，我校領導經(jīng)過反復的研究，最終得出了“電話家訪”這樣一個方法，要求每個班主任在一定的時期內(nèi)，例如期中考試后等等，要給每個學生的家長都打去電話，進行一個電話家訪，向家長匯報一下其子女在校時的表現(xiàn)，以及向其家長了解學生性格上的某些特點，通過這樣一個互動的過程，讓家長和老師都對自己的子女和學生，有了更深一步的了解。同時，家訪也不拘泥于形式，靈活多樣的形式才有利于交流。我校特色家長會就是讓人耳目一新的一種特殊的“家訪”。在學生專業(yè)技能、才藝展示中讓家長全面了解，重新審視自己的孩子，同時了解學校的教學成果。這樣也會拉近家長與孩子、與學校的距離，促進學生學習。

學生對家訪也比較認可。作為中職學校的學生，學習成績不好，不受人重視已經(jīng)習以為常，混個畢業(yè)證的想法也見怪不怪。最初不理解，職業(yè)學校的學生怎么還有家訪，又不是重點高中的學生，最怕老師告狀，所以強烈反對。但沒有想到老師的家訪，沒有單獨批評，還有表揚和鼓勵。還有那次才藝展示的家長會，讓父母第一次看到了自

己的風采，他們感動得流淚了，自己也第一次相信自己也可以是個有才能的人，家訪還使別的好多同學有了較多變化。家庭貧困的某同學，通過家訪得到學校的資助，他安心地學習了；那不講道理，愛頂撞老師的同學，變得對老師恭恭敬敬了；那個不愛勞動的同學，能積極地完成掃除任務了；那個不愛學習的同學，也能動手操作了；不為別的，只為下次家長會給家長一個驚喜。

作為職業(yè)學校的學生家長，對孩子的期望已降到最低程度，沒想到學校對學生是如此的重視。他們說，家訪很好，使我們這些經(jīng)常不在孩子身邊的父母了解了孩子在學校里的種種行為和表現(xiàn)。學校管理這樣嚴格，又這樣認真負責，真是我們家長的榮幸，與班主任老師的交流，共同商定的教育方法，讓我們對教育孩子樹立起了信心，對學校教學情況和各項政策的了解，讓我們心中有了較明確的對孩子未來的希望和設想。

最后，學校在與社會聯(lián)系的德育教育方面工作主要是通過以下幾個活動來體現(xiàn)。一是聘任法制副校長及召開法紀教育大會，從而達到增強學生的法律意識的目的；二是邀請專家來我校做心理健康講座，指導學生面對壓力時應如果作出正確的心理調(diào)適；三是邀請杰出校友回校作報告，對學生進行理想前途和職業(yè)規(guī)劃教育；四是學校組織學生參加校外公益活動，如參加由廣東省海洋與漁業(yè)局和廣東省教育廳等多個單位共同主辦的第二屆廣東休漁放生節(jié)，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛惜自然的意識；五是學校積極聯(lián)系社會企業(yè)，在學生第三年在外頂崗實習的時候，還不忘要求企業(yè)在培訓學生的工作實操能力以外，更

要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，讓學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，都能得到進一步的加強。

正是由于學校構(gòu)建了這一較為健全的德育工作網(wǎng)絡，才使我校學生的素質(zhì)與以往相比，有了一個比較明顯的提升，學生曠課、缺課的情況越來越少，學校與家長之間的聯(lián)系更加之密切，家長對學校的信任度也越來越高，最終形成了一個“學生聽教，學校有序，家長滿意，社會好評”的和諧局面，為我校進一步建設成“萬人”學校打下了堅實的基礎。

通過構(gòu)建這一德育網(wǎng)絡，還讓我們作為中職德育教育者積累到了更多新的經(jīng)驗。

首先，加強愛國主義教育，強化責任意識，以職業(yè)能力報效祖國。愛國主義教育應當具有鮮明的時代特征。革命戰(zhàn)爭年代，許許多多的仁人志士拋頭顱、灑熱血，為了中國的解放事業(yè)，前赴后繼，用生命報效祖國；改革開放年代，社會主義經(jīng)濟事業(yè)需要實踐者的開拓，莘莘學子為了追回十年浩劫給國家科技造成的損失，勤奮學習，刻苦鉆研，用科學武裝生產(chǎn)力，用堅韌、勤勞和智慧創(chuàng)建了如聯(lián)想、海爾這樣舉世聞名的民族品牌。今天的職校學生正處于歷史上國家綜合國力最強盛的時期，但也應該看到，我們與一些發(fā)達西方國家還有明顯差距。目前，我國非常重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，指出發(fā)展中等職業(yè)教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎性工程。為此，職校學生應當明確職業(yè)教育在國家教育結(jié)構(gòu)中的 戰(zhàn)略地位和歷史使命。只要努力學習，提高職業(yè)技能，在自己的崗位上盡職盡責，那就是最具體、最質(zhì)樸的

愛國主義表現(xiàn)。

其次，嚴格行為規(guī)范，培養(yǎng)集體觀念。校園文化是一種軟監(jiān)督，行為規(guī)范是校園文化建設的重要內(nèi)容之一，是形成良好職業(yè)道德的催化劑。學校要形成全校動員，齊抓共管，“學校以我為榮，校榮我也榮，我與學校共榮”的局面。我們可以告知學生，游子遠行要入鄉(xiāng)隨俗，這樣才能與人愉快相處，與環(huán)境和諧相處。進入校園，只要你能夠遵守學校的行為規(guī)范，你的環(huán)境適應能力就基本過關；進而學?？蓪W生環(huán)境適應能力作為就業(yè)推薦的一項重要指標。在管理上，學校應注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀高效、責任心強的學生干部隊伍，利用信息化平臺，對學生每天的學習及日常行為進行規(guī)范和管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，增強學生的集體主義觀念。

再次，倡導健康生命、提高心理承受力，中專職校應當特別注意培養(yǎng)學生的健康觀念。首先，應該讓學生明白到底什么是健康。世界衛(wèi)生組織的健康標準是：健康應該是軀體、心理、社會適應能力、品德狀態(tài)良 好的綜合表現(xiàn)。健康是所有目標、理想、生活的根本保證，應提醒學生健康也是相對的，包括老師在內(nèi)，都可以通過良好的行為習慣維持或提高自己的健康水平。學校健康教育的核心是叫樹立健康意識，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式，以降低或消除影響 健康的危險因素。通過健康教育，幫助學生了解哪些行為是正確的、健康的，哪些行為是不正確的、危害健康的；通過健康教育，為學生提供改變行為所必須的知識、技能和服務。比如，讓學生知道，學校作息制度所定制的行為模式就是為了從根本上保證學生的健康。在個案處理

上，學?？梢詮V泛發(fā)動黨員、班主任，積極與習慣不良的學生結(jié)對子，有針對性的開展情緒穩(wěn)定性訓練、挫折承受力訓練、動機持久性訓練、相融合群性訓練、開拓創(chuàng)造力訓練等等，并形成交流筆記，由學生處、教學處、心理咨詢處共同研究，形成一套有針對性、可行的行為不良干預辦法。

最后，在學生日常生活中開展?jié)撘颇牡掠逃?。通過各種活動載體教會學生學會自律，學會寬容，學會協(xié)調(diào)，學會生存，學會適應，學會發(fā)展。把“掌握一技之長，回報父母社會”的培養(yǎng)目標細化為學生日常生活和職業(yè)活動可以實踐的內(nèi)容，盡量克服德育工作的“高”、“大”、“空”、“遠”現(xiàn)象，做到“近”、“小”、“實”、“親”。

以上這些，就是我校開展德育工作的一些經(jīng)驗，若有可取的地方，不妨大家共同探討，如有不足之處，還望指出改進，讓我們的中職教育事業(yè)重塑輝煌，再上一個新臺階。

第二篇：學校家庭社會三位一體教育

構(gòu)建學校家庭社會“三位一體”教育體系

促進少年兒童健康快樂成長

教育是一項系統(tǒng)復雜的工程需要全社會的共同參與。為了發(fā)揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，努力構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡，共同營造有利于學生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。

家庭教育

家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中父母的作用是舉足輕重的，父母是孩子第一任乃至終身的老師。父母的素質(zhì)如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎。

父母要想把孩子培養(yǎng)成一個適合社會高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學習現(xiàn)代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標和要求，對孩子不要過高的期望.過分的溺愛.過多的干涉.過度的保護.過多的指責。

（1）加強對家庭教育指導師及家長的培養(yǎng)。（2）成立各級家長委員會并及時召開家長會。

（3）教師和家長交流學生信息，探討教育方法，提高教育藝術(shù)，增強教育效果。

（4）舉辦教學開放日。學校每年以各種活動為契機，舉辦學校教學開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走進教師。

（5）舉辦家庭教育系列專題講座。

社會教育

廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會活動；狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構(gòu)以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。社會教育日益發(fā)展，盡管在整個教育體系中還處于輔助和補償?shù)匚?，但越來越顯示出了不可替代的作用。良好的社會教育有利于對學生進行思想品德教育，有利于學生增長知識、發(fā)展能力，有利于豐富學生的精神生活，有利于發(fā)展學生的興趣、愛好和特長。

青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養(yǎng)，就能形成特長，表現(xiàn)出某一方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發(fā)展。學校的教育，很難適應同一班級中不同興趣愛好和發(fā)展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。老師根據(jù)學生的愛好，有意識地引導他們參加校外教育機構(gòu)的專門活動，如電腦維修、琴棋書畫，使學生在自己愛好的活動中施展才華、發(fā)展特長、增長聰明才智，進而獨立運用自己的知識和智慧去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，合許多學生接受更多社會教育，成為運動員、演員、電腦高手，為學生全方位發(fā)展提供了一條新路。

社會教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨立性、形象性遠非學校教育可比。協(xié)調(diào)社會教育力量可培養(yǎng)學生積極參加社會活動的能力，能將分散的、自發(fā)的社會影響納入正軌。社會教育的好壞依賴于國家法律法規(guī)的建設程度和整個社會教育大氣候的形成，這需要全社會較長時間的努力。

（1）學校積極動用社區(qū)力量，請各類專家和先進人物到校對學生進行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。充分發(fā)揮少先隊、志愿者、校外輔導員等管理、輔導、服務作用。

組織學生去敬老院義務勞動

組織學生到校外進行二到三次學校周邊環(huán)境整治活動，進行垃圾清理、消除街道牛皮癬和消除衛(wèi)生死角等工作。

回家?guī)图议L做家務，讓學生在幫助家長的過程中逐步學會三種基本生活本領 組織學生春游

整治和優(yōu)化校園內(nèi)部和周邊環(huán)境，切實創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。紅領巾文明交通崗

學校教育

學校教育是由專業(yè)人員承擔，在專門的機構(gòu)，進行目的明確、組織嚴密、系統(tǒng)完善、計劃性強的以影響學生身心發(fā)展為直接目標的社會實踐活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種

第三篇：2018年《構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡》課題研究總結(jié)

2018年《構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡》

課題研究總結(jié)

學校、家庭、社會三者之間，是相互獨立的，又是相互聯(lián)系的。三者之間并且還是相互推動的，怎樣將三者合力為一呢？如何推動素質(zhì)教育和家庭教育現(xiàn)代化的進程呢？現(xiàn)將本課題階段性研究總結(jié)如下。

教育作為一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與。為了切實發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以學校為龍頭、家庭為基礎、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。

學校教育是主體，是對學生進行素質(zhì)教育的最重要場所，它不同于家庭、社會的影響，對學生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優(yōu)勢。從學校育人功能來看，學校教育是教育者（教師）依據(jù)一定的教育方針，有目的、有計劃和有組織的對受教育者進行培養(yǎng)教育的社會化活動，它能按一定社會需要，根據(jù)教育大綱的要求，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，對學生進行系統(tǒng)的教育和訓練；從學校育人環(huán)境來看，學校有一個積極向上的學習氛圍，給學生們的學習創(chuàng)造一個和諧舒適的學習環(huán)境，激發(fā)學生奮發(fā)向上，努力拼搏的精神；從受教育的時間來看，學生在學校受教育的時間最集中，更利于全身心接受各種知識的傳授，學會做人、學會生活、學會勞動、學會健體。

家庭教育是基礎，是對學校教育進行必要的調(diào)整和補充。它具有早期優(yōu)勢，是子女成長的搖籃，良好的家庭教育不僅有益于增強兒童的身體素質(zhì)，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發(fā)，使他們從小就受到思想品德的熏陶，形成最初的倫理道德觀念、審美觀念和勞動觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣；它最能根據(jù)孩子的智力發(fā)展特點實施個別教育，最能培養(yǎng)孩子的情感，也最能有針對的對各種社會信息景進行整理、篩選。此外,家庭教育是終生教育,具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響終身受益，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講“道德教育最主要的場所是家庭”孩子對母親的愛進而發(fā)展到對兄弟姐妹、鄰里的愛，這就是道德發(fā)展的基本原則。

社會教育是學校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，是學校和家庭以外的社會文化機構(gòu)以及有關的社會團體或組織對社會成員特別是青少年所進行的教育。社會教育組織機構(gòu)繁多，其教育內(nèi)容具有廣泛性、適應性、及時性與補償性，其方式方法具有靈活多樣性，若善于利用，引導得力，必然會對不同興趣、愛好、特長的青少年的素質(zhì)提高產(chǎn)生廣泛而積極的影響。通過社會教育，學生可以在復雜多變的社會環(huán)境中不斷增強分析能力和應變能力，可以在社會大課堂，體驗各種不同的社會角色，學習社會規(guī)范，擴大社會交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，適應市場經(jīng)濟和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設做準備。

學校教育、家庭教育、社會教育之間相互聯(lián)系、相互合作、相互促進，缺一不可。建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人教育網(wǎng)絡，實現(xiàn) “三位一體”的整體教育格局，對未成年人思想道德建設有重要意義。它是促進學校教育整體化，推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)德育目標的需要；是形成整體教育的思想保證，是對教育改革及社會主義精神文明建設的推動和發(fā)展；是把教育與社會實踐相結(jié)合的根本途徑，是把全黨重視、社會共同參與結(jié)合在一起的重要舉措。因此，構(gòu)建學校、家庭、家鄉(xiāng)三位一體的教育網(wǎng)絡勢在必行。

從目前的現(xiàn)狀來看，首先，學校教育、家庭教育、社會教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。

從學校教育看，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在，盡管素質(zhì)教育已實行多年，但教育觀念的更新仍顯滯后，有些學校片面追求升學率，只抓學生的學習成績，而忽視德育工作，只注重課堂上的知識傳授，而忽視社會實踐的育人功能。

從家庭教育看，部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念，重智輕德，忽視學生素質(zhì)的全面發(fā)展；部分家長缺乏家庭教育知識，對孩子或者溺愛，或者虐待，或者強制，或者放任，養(yǎng)成了孩子的不良品德；部分家長的教育方法落后，有的家庭奉行“金錢或物質(zhì)刺激”，有的家庭則推行“大棒加蜜糖”等等；部分家庭教育環(huán)境不良，家長們不正確的世界觀、人生觀、價值觀在時時刻刻影響著孩子們的健康成長、致使孩子也染上同他們一樣的壞習慣。

從家鄉(xiāng)教育看，一方面，全社會關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素。如，家鄉(xiāng)中還存在“三廳一社一吧”，存在賭、毒、黃等現(xiàn)象。在中學生中流行的電腦游戲、卡通畫等，使有些學生沉迷于其中而難以自拔；由于拜金主義、享樂主義、極端個人主義的消極影響、有些學生不能抵制“崇洋媚外”的心理；不能辨別封建迷信和偽科學的東西，有些學生消極、悲觀、自私自利。此外，家長“下崗”對學生造成的影響也是多方面的，它會促使學生意識到競爭的壓力而努力學習，同時也會給一些學生帶來消極影響，如有的學生產(chǎn)生輕視自己的父母、輕視工農(nóng)的思想。另一方面，未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設、經(jīng)費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。如，家鄉(xiāng)教育基礎條件不足，目前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，許多新建的小區(qū)層出不窮，在這些家鄉(xiāng)中，真正符合未成年人成長建設要求的設施缺乏，盡管國家已經(jīng)加大了這方面的投入，但還遠遠不夠。這些問題應當引起足夠重視，并采取有效措施加以解決。

此外，學校教育、家庭教育、社會教育等各個領域之間缺少溝通，使“三位一體”的未成年人思想道德教育網(wǎng)絡存在不協(xié)調(diào)的情況。在對學生進行教育的過程中，學校、家庭、社會的教育沒有真正的聯(lián)系起來，教育思想得不到統(tǒng)一，相互間缺乏溝通，不能形成教育合力；有效的社會資源不能得到充分的利用；家鄉(xiāng)教育也由于缺少學校的配合，不能及時而靈活的把學生組織起來，開展有針對性的活動，使學生在成長失去了很多鍛煉的機會和實踐的機會，從而使教育出現(xiàn)了真空狀態(tài)。

由此可見，我們應該努力探索學校與家庭、社會教育相協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑，構(gòu)建學校、家庭、家鄉(xiāng)三位一體的教育網(wǎng)絡，有計劃、講針對性、重實效的開展教育活動。

首先，要統(tǒng)一思想、提高認識，增強合作意識。教育是人民的事業(yè)，不能單純的把它歸為政府的責任、教育行政部門的責任、學校的責任，全社會都應該主動參與。學校、家庭、社會三者都是教育的重要環(huán)節(jié)，缺一不可，既要分工明確，又要互為補充、互相配合、互相依賴。在教育過程中，三者之間應加強溝通，增進交流，統(tǒng)一思想，同步教育。為使教育網(wǎng)絡切實地運轉(zhuǎn)起來，學校、家庭、社會必須建立相應的組織機構(gòu)，健全各項規(guī)章制度，使此項工作有組織、有計劃、有目的的進行。

其次，發(fā)揮學校在教育中的主體作用，積極探求學校教育與家庭教育的結(jié)合點。學校要針對在家庭教育中存在的問題，加強與家長的溝通。努力辦好家長學校，舉辦系列講座，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

學校通過“家長會”的形式，密切與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。同時，加強宣傳和咨詢，讓家長和社會更多地了解并關注學校教育，形成積極參與教育的社會風氣。

學校要開展“教師進家庭”活動，形成家訪制度，鼓勵教師以家訪的形式走進家庭，做好學生的思想工作，力求教育的時效性。同時，學校要開展“家長進學?；顒印?，誠邀家長參與學?；顒?，以了解學校，感受學生的學習生活，增進家長與學生的溝通。

同時，學校要主動與學生所在家鄉(xiāng)取得聯(lián)系，創(chuàng)建學生社會實踐基地

第一，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育的一致性。無論學校、家庭還是社會，對青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使孩子努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。

第二，充分發(fā)揮學校教育、家庭教育、社會教育的互補性。在青少年的成長過程中，家庭、學校、社會都各自發(fā)揮著作用，都會對學生產(chǎn)生影響。那么，要使家庭、社會、學校的教育形成合力，結(jié)成教育網(wǎng)，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，使其各有側(cè)重，形成互補。

第三，發(fā)揮學校教育的主渠道、主陣地、主課堂優(yōu)勢。在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校教育更自覺，目的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進行，因此，要充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢。

總之，家庭教育、學校教育、社會教育是三個基本環(huán)節(jié)。在教育過程中，家庭是基礎，學校是主渠道、主陣地、主課堂，社會是重要的依托和平臺，三者缺一不可，三者的結(jié)合才可以更好地發(fā)揮整體教育的作用。

第四篇：學校家庭社會三位一體教育工作經(jīng)驗材料

學校家庭社會三位一體教育工作經(jīng)驗材料

一、統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建“三位一體”教育機制。

1、轉(zhuǎn)變觀念，抓學習。未成年人思想道德建設工作必須從小抓起，從基礎教育抓起。未成年人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學校教育和家庭教育、社會教育密切合作，形成合力，把“學校、家庭、社會三結(jié)合教育”作為一個系統(tǒng)工程來抓。認真組織教師和家長學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，讓大家充分認識到辦好家長學校是構(gòu)建家庭、學校、社會教育一體化的需要，是學校整體改革的需要，是提高市民文明素質(zhì)和社會文明程度的需要，努力構(gòu)建“同心、同步、同向、全員、全程、全方位的學校、家庭、社會三位一體的大德育模式”。

2、建章立制，抓管理。成立家長學校委員會，支部書記曲曼麗為主任、副校長孟凡卓為副主任，行政班子成員及各年級組長、關工委老同志、優(yōu)秀家長以及共建單位領導為委員，班主任、任課教師任家長學校成員，開展活動。做到十有：有計劃、總結(jié)、教材、教師、主題、課時、教案、點名冊、校牌、機構(gòu)，把家長工作納入學校整體工作之中。

二、開發(fā)資源，豐富內(nèi)容，共建“三位一體”活動平臺。隨著現(xiàn)代化社會向信息化社會發(fā)展，現(xiàn)代教育的構(gòu)成愈來愈趨向?qū)W校、家庭、社會的共同協(xié)作。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》也明確指出：加強德育工作是學校教育、社會教育和家庭教育相互作用、相互影響和相互制約的一項全民性、社會性的系統(tǒng)工程。經(jīng)過一系列的研究和實踐的檢驗，我們初步總結(jié)出了“一個中心，兩個結(jié)合點，十種基本形式”實施學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合互動育人的基本方法。

一個中心：以學校為中心。在實施三結(jié)合育人工作中，學校必須發(fā)揮主導作用。這是因為學校是專門的教育機構(gòu)。學校德育有目的，有計劃，有系統(tǒng)，而社區(qū)德育和家庭德育卻具有隨意性和零散性。因此，三結(jié)合對學生進行德育的計劃是由學校提出，包括分年段的德育目標、德育內(nèi)容、活動安排、需要的條件等。通過由學校組織，社區(qū)領導和家長代表統(tǒng)一研究，分頭實施。我校三結(jié)合德育領導小組以學校育人目標為中心，統(tǒng)籌學校、家庭、社區(qū)三方面的活動。通過討論學校德育工作計劃和總結(jié)，研究德育活動（包括社區(qū)教育活動和家庭教育活動）的開展，對優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀家長的評選等，一方面及時反饋了各方面對學校德育工作的意見，另一方面把學校的要求傳達到社區(qū)和家長，使學校的計劃安排得以落實。

兩個連結(jié)點：

一 是家長委員會。這是學校聯(lián)系、溝通家長的橋梁，他們對學校的教育教學起到了參政、議政、民主管理和監(jiān)督的作用。同時通過家長委員會又把廣大家長的意見迅速反饋給學校，使大家取得共識，形成合力。特別值得一提的是，在我校校本課程的開發(fā)中，家長委員會成員站在孩子的角度積極獻計獻策，對校本課程開發(fā)的科目，指導用書的編寫和課時安排進行了充分的討論，提出了許多寶貴的意見，學校校本課程開發(fā)小組虛心聽取意見，最后把我校校本課程定位在“早會”、“每日一誦”、“系列校本課程”等上，經(jīng)過兩年多的實踐，取得了較為豐碩的成果，成為了我校的辦學特色。

二是市關工委。這是學校與社會及各單位聯(lián)系、溝通的橋梁，由關工委領導和熱心教育的一批離退休老干部組成。他們把學校的德育活動納入社區(qū)精神文化建設內(nèi)容，發(fā)動各單位、派出所、交通警察、文體局和居民骨干凈化學校周邊環(huán)境，支持學校開展德育工作；有計劃地組織一些社區(qū)教育活動，使學生能接觸社會，增長社會知識，提高學生的社會鑒別能力。同時，又及時地把社區(qū)各方面的意見反饋給學校，幫助學校加強和改進德育工作。

基本方式：

1、家教課。每學期請學校領導、派出所、關工委領導到校做向家長傳達國家的教育方針、政策和法令，普及家庭教育知識的講座或報告；組織家長學習教育學、心理學、衛(wèi)生學等方面的基礎知識；聘請老干部和優(yōu)秀家長介紹教育子女的成功經(jīng)驗，幫助孩子的父母學會做家長；每學年開展評選“優(yōu)秀家長”活動，并通過新聞媒介向社會介紹。

2、家長會。家長會是學校聯(lián)系家長最普遍的一種形式。家長會有全校性的、年級性的二種。家長會的主要內(nèi)容有，向家長匯報學?；虬嗉壗逃虒W工作情況，向家長提出配合教育的要求，聽取家長對學校班級工作的意見和建議。向家長講解“小學生良好品德形成的過程”、“家庭教育與小學生良好品德形成的關系”、“怎樣為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境”等指導他們樹立正確的教育思想，認識家庭教育在培養(yǎng)學生良好品德形成過程中的重要作用，使學校同家長經(jīng)常聯(lián)系，為家長提供良好的教育方法，為學校提供好的育人經(jīng)驗。

3、德育小報。根據(jù)需要，每學期向家長印發(fā)《德育小報》，刊載國家教育方針政策、介紹優(yōu)秀家長教子經(jīng)驗案例、傳遞基礎教育課程改革信息、溝通學校與家長的聯(lián)系，內(nèi)容豐富，受到廣大家長的歡迎。目前已編印了8期。

4、“心手相牽”家校聯(lián)系卡。在家長問卷調(diào)查中，家長們反映最多、建議最多的是教育孩子困惑多，孩子在校表現(xiàn)了解少。當前城市的房子越建越多，學生越住越遠，老師很難對學生進行及時有效的家訪。學生家庭狀況也各不相同。除了正常的外，還有單親的、留守的、進城的等等，給家庭和學校的教育帶來不利因素。為了切實做好家校聯(lián)系工作，讓家校雙方及時了解學生的在校、在家的情況，學校啟動“心手相牽”家校聯(lián)系制度。采用活頁的家校聯(lián)系卡，統(tǒng)一印制，每位教師人手一本，教師在教學工作中隨時用得上。學生在課堂上的表現(xiàn)，完成作業(yè)的質(zhì)量，課間活動的守紀，班隊活動的參與情況等，值得表揚、肯定或需配合、改進的，都及時寫在家校聯(lián)系卡，讓學生帶去帶回，便捷又實用。家校聯(lián)系卡中，有教師的姓名、電話號碼、“老師的話”，和家長的姓名、電話號碼、“家長的話”。老師把學生在校的表現(xiàn)或老師的要求寫在“老師的話”中，家長閱讀后把自己的想法或建議寫在“家長的話”中。如：老師的話：“尊敬的家長：海勇在本學期來作業(yè)寫得更認真了，上課也能常?？吹剿吒吲e起的小手和燦爛的笑容，讓我們一起為他的進步高興吧！但是在課間和班隊活動中，他和同學相處得不夠好，常常會和同學產(chǎn)生矛盾，鬧別扭。今天又和同桌為了一塊橡皮擦的事爭吵，把同桌氣哭了。希望您能多疏導，平時讓他多參與集體活動，培養(yǎng)他和他人友好相處，謙讓寬容的好品質(zhì)。”家長的話：“敬愛的老師，您好！對于您指出我孩子的缺點我們也有同感，對于這，我們一直也很苦惱。他在家都跟爺爺、奶奶，是家里的?小霸王?，這就是獨生子女的負面影響。謝謝老師的關心，今后我們會更加關注孩子的品德教育，希望我們常聯(lián)系?！?家校手牽手，心連心，心手相牽，家?；??！靶氖窒酄俊奔倚Ｂ?lián)系卡把以前的電話交談，家訪交談，相遇交談的口頭交談變?yōu)闀娼徽?，顯得更為莊重和認真。使用一個學期來，學校以收回“家校聯(lián)系卡”，其中有學生取得優(yōu)異成績的喜訊，有參賽獲獎的祝賀，有點滴進步的真誠鼓勵和愛的諄諄教誨，更有家庭教育的真情幫助，正如“卡片”里說的“為了孩子的發(fā)展，讓我們心手相牽”。小小卡片寄深情，把老師、學生、家長的心緊緊連在了一起，為孩子們的健康成長點染了一片蔚藍的晴空。為家長和教師搭建了一個互相交流的平臺，為雙方及時了解孩子在家、在校的表現(xiàn)提供了便利，有效提高了未成年人思想道德建設工作的針對性和實效性。

第五篇：學校、家庭、社會三位一體安全管理制度

學校、家庭、社會三位一體安全管理制度

一是聯(lián)合家長社會做好安全教育工作。通過召開家長座談會，《致家長一封信》、《學生家長告知書》等形式，定期向家長發(fā)放安全知識傳單，向家長通報和宣傳上級有關規(guī)定、政策和安全常識、注意事項等，爭取家長的密切配合，提高家長的安全意識，同時，通過社會力量、廣播、張貼標語等途徑向社會宣傳《未成年保護法》，共同抓好安全教育工作。

二是落實家長的安全監(jiān)管責任。學生安全是學校、家長、社會的共同責任。切實加強家校合作，通過書面簽訂安全責任書、短信、電話、家長會、家訪等方式，切實落實家長的學生安全監(jiān)管責任。各班主任與學生、家長分別簽定安全責任書，目標明確，責任到人，避免安全工作無人過問現(xiàn)象的發(fā)生。

三是構(gòu)建“三位一體”的安全工作網(wǎng)絡。安全教育工作是一項長期工作，需要社會各方面的支持與配合，為切實做好安全教育，改變過去單一地以學校進行安全教育的做法，突出以學校為核心，與家庭安全教育相結(jié)合，由社會各方面進行全面協(xié)調(diào)與配合的形式，把封閉型教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教育；加強學校與公安機關、衛(wèi)生防疫等職能部門的密切聯(lián)系，把學校過去單一的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校家庭社會合作型教育。特別是提醒家長在節(jié)假日、周末和放學后加強對學生的安全教育和監(jiān)管，堅決避免溺水等安全事故的發(fā)生，構(gòu)建起學校、家庭、社會共同參與的學生安全工作網(wǎng)絡。