第一篇：武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)五八活動小結(jié)

武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)“五·八”活動小結(jié)

一、加強紅會知識宣傳。

我們掛了橫幅，更新了櫥窗，各班出了一期紅會一角，并在班會課上向會員介紹紅會知識，我們還為每位會員發(fā)放了紅會宣傳單。

二、向所有教師介紹了紅會的近期工作，傳達了區(qū)紅會的會議精神，并進行了造血干細胞采集知識的宣傳。三、五月七日下午，我校五（2）班的紅會會員買了水果，去敬老院看望老人，并為敬老院鋤草，擦玻璃，打掃衛(wèi)生。

第二篇：武墩中心小學(xué)2009-2010學(xué)工作總結(jié)

凝心聚力謀發(fā)展 科學(xué)管理提質(zhì)量

——武墩中心小學(xué)2009學(xué)工作總結(jié)

今年以來，我校在鎮(zhèn)文教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，進一步實施課程改革，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，以強化教育管理為抓手，突出以人為本，質(zhì)量為中心的發(fā)展導(dǎo)向。經(jīng)過全校上下的共同努力，學(xué)校被評為“淮安市文明單位”、“江蘇省冬鍛三項先進單位”，我校有9人被清浦中學(xué)開明班錄取（開明班中有3人減免3600元），18人被實驗班錄取；教師發(fā)表論文及獲獎累計達50多篇，其中論文獲獎國家級12篇，省級6篇，張益濤在《小學(xué)語文教師》雜志舉辦的征文活動中榮獲二等獎，他的教育感想《不妨試一試正話反說》在省《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，孫步超、李華健、苗慧被評為“區(qū)教壇新秀”，王振球被評為“市優(yōu)秀青年教師”，趙春燕、卜相梅在區(qū)中小學(xué)教師有效教學(xué)賽課中分別獲得一、二等獎，王振球在區(qū)“成長杯教師素質(zhì)大賽”中獲二等獎，周云在區(qū)骨干教師賽課中獲得二等獎，學(xué)生董潔等多人在市各類征文中獲獎，五（5）班被區(qū)教育局評為“先進班集體”，李華健、卜相梅被評為“區(qū)十佳少先隊輔導(dǎo)員”，周艷、周云、金孝芬等10多位老師在區(qū)試卷評比中獲得一、二等獎。

孫步超、張益濤負責(zé)的通訊報道在市《淮海晚報》上全年共發(fā)表28篇，在《清浦時訊》、《清浦教育簡報》等發(fā)表30多篇。

回顧一年來的工作，我們有收獲，有啟發(fā)，現(xiàn)將我校各方 的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們都經(jīng)過認真的思考和反復(fù)的醞釀。由于我們做了大量細致的準(zhǔn)備工作，在上次省檢查組來校驗收中，我們的創(chuàng)建工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

三、完善各項制度，規(guī)范學(xué)校管理

制度是各項工作有效、有序、規(guī)范開展的保證。為此，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的有關(guān)教育教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、民主管理學(xué)校方面的要求，對上一學(xué)年的管理制度進行了更新和完善，進一步確立了更符合我校實情，也更便于操作的各項管理制度。如《武墩中心小學(xué)教育教學(xué)管理制度》、《武墩中心小學(xué)出勤制度》、《武墩中心小學(xué)教育教學(xué)工作月查制度》……用制度管理人，并認真做到周小結(jié)、月公布，對事不對人，促進了教職工的自我管理，為學(xué)校各項工作的落實提供了保障，促進了學(xué)校的發(fā)展。

在完善制度的同時，我們還注重從以下幾個方面規(guī)范學(xué)校管理：

1．明確行政人員分工，形成縱橫交錯的管理網(wǎng)絡(luò) 為了進一步發(fā)揮我校行政管理人員的職能，確保人人有事干，事事有人干，學(xué)校對校內(nèi)的各項事務(wù)進一步細化了分工，并按月進行履職情況公示。校長室?guī)孜恍＜夘I(lǐng)導(dǎo)分別按年級掛鉤分管學(xué)科，實現(xiàn)橫向管理；教務(wù)處三位主任分管語、數(shù)、外，形成縱向管理。將掛鉤學(xué)科的各項考評業(yè)績與行政津貼直接掛鉤，構(gòu)成了我?？v橫交錯的管理網(wǎng)絡(luò)，也更有效地讓每一位行政領(lǐng)導(dǎo)在其崗位各顯其才，各盡其能，激發(fā)了我校管理隊伍的活力，促進了我校管理水平的提高。

2．開足開齊課程，創(chuàng)造和諧、健康的育人環(huán)境

為促進常規(guī)管理做到過程化、規(guī)范化，我們著重做了兩方面工作。其一是改進常規(guī)管理的考評方法，以班級“四項”評比（衛(wèi)生、紀(jì)律、早操、路隊）為重點，加強過程管理，加快評價反饋，每天公布檢查結(jié)果，每周頒發(fā)流動紅旗，并對各項工作進行量化打分，分年級組考核，有效地激發(fā)了各班的工作積極性。其二是設(shè)立衛(wèi)生文明監(jiān)督崗，各班成立衛(wèi)生保潔組，引導(dǎo)學(xué)生加強自我管理，自我教育，組織學(xué)生參與管理，獲得自我體驗，進行自我評價，形成自我控制，達到自我教育的目的，從多角度促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．教育活動形式多樣

本學(xué)年我們在學(xué)生中切實開展了豐富多彩的主題教育，在活動中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心家庭、關(guān)心社會的責(zé)任心。

（１）重視對學(xué)生的行為訓(xùn)練。

思想道德建設(shè)不能光靠理論灌輸，而要通過具體的行為訓(xùn)練來實施。因此，我們首先讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《武墩中心小學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》，讓學(xué)生明確自己應(yīng)做什么，不應(yīng)做什么。同時我們成立了由行政人員、教師、學(xué)生組成的文明崗，每天對學(xué)生的行為進行檢查、監(jiān)督，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我提高的能力。本學(xué)年，我們重點加強了路隊的管理力度。召開了全體班主任會議，落實路隊管理的責(zé)任和要求，將路隊分片劃分，落實專人負責(zé)，細化路隊的檢查和評比。目前學(xué)校的路隊已經(jīng)逐步走上規(guī)范化，效果很好。

（２）利用升旗儀式、學(xué)校的畫廊、板報等陣地開展宣傳

（5）大力開展社會實踐活動，陶冶學(xué)生情操。

上學(xué)年，學(xué)校本著“提高學(xué)生素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，陶冶學(xué)生情操”的思想，大力開展了多項社會實踐活動，提升學(xué)生的能力。本學(xué)年我們開展的社會實踐活動有：走上街頭向群眾宣傳食品安全知識、瞻仰盱眙黃花塘新四軍紀(jì)念館舊址、欣賞盱眙鐵山寺美麗自然風(fēng)光、徒步參觀家鄉(xiāng)名人“韓信故里”、“漂母祠”。多種社會實踐活動的開展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開闊來了學(xué)生的視野，同時培養(yǎng)了學(xué)生愛國、感恩等多方面的好品質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操。

（6）環(huán)境衛(wèi)生做到凈化、美化。開學(xué)初，做到分工明確，清潔區(qū)劃分合理，同時制定了衛(wèi)生管理考核制度，并逐班張貼上墻，每天定時定點檢查各個班級室內(nèi)外和清潔區(qū)的衛(wèi)生，每周對檢查的結(jié)果張貼上墻，做到公平、公開。通過努力，本學(xué)年，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生總體狀況良好。

（7）主題教育強化德育實效。學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生開展熱愛祖國、文明禮儀、感恩等方面的教育，如迎接建國六十周年我們開展了“祖國在我心中”為主題的系列教育活動，通過講愛國的故事、觀看閱兵式等方式教育學(xué)生熱愛偉大的祖國；六一兒童節(jié)，組織學(xué)生開展“我是合格小學(xué)生”為主題的系列教育活動；敬老節(jié)到了，組織學(xué)生慰問敬老院老人，給老人帶去歡樂；積極組織學(xué)生參加學(xué)?！凹t十字會”，在慈善一日捐、人道萬人捐活動中捐得善款6400元，為三年級患腦癱學(xué)生周盼盼捐款4000多元。

3．加強班主任工作，提高教育實效

班主任是德育教育隊伍的骨干力量，因此我們十分重視班

組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記；每周定期召開以年級組、學(xué)科為單位的教研活動；有計劃地開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽、鎮(zhèn)優(yōu)課展示等教學(xué)交流活動。這些活動我們力爭做到常辦常新，極大地增強了教師對課改的理性和感性認識，使校本教研精神在學(xué)校深入人心。

教學(xué)中，全體教師大力倡導(dǎo)“終身從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的探索精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，不記得失的奉獻精神?！睂W(xué)校要求教師每人每年至少訂閱一種教育教學(xué)專業(yè)期刊，每學(xué)年讀一本以上教育教學(xué)專著，每學(xué)年記一本理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。為了提高師資水平，我校采用的戰(zhàn)略是“前推”和“后促”，對知識根底扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，學(xué)校鼓勵“冒尖”，并委任年級組負責(zé)人、教研組負責(zé)人等重任。而且學(xué)校對教學(xué)成績突出者予以表彰。我們的思想是：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。一個學(xué)校，老師不想當(dāng)最好的，這個學(xué)校就沒有希望。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學(xué)年我校共組織教師外出學(xué)習(xí)達60多人次。針對新分教師或轉(zhuǎn)科教師業(yè)務(wù)不熟練這一情況，學(xué)校專門成立幫扶小組，讓有經(jīng)驗的骨干老師每人帶一個徒弟，定期或不定期指導(dǎo)新教師，讓他們能盡快熟悉教學(xué)工作迅速成長起來。同時，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入這些教師的課堂進行指導(dǎo)。

為了提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，我們學(xué)校按照年級、學(xué)科進行合理的分工，對于學(xué)生的練習(xí)，我們盡力做到“三個精”、“兩個回頭”，“三個精”，即“精選”、“精編”、“精批”，“兩個回頭”指“回頭訂正錯題”、“回頭鞏固難題”。在確保學(xué)生練習(xí)量的同時，倡導(dǎo)的是“綠色”作業(yè)，我們更關(guān)注的是練習(xí)的質(zhì)。

表現(xiàn)在如下幾個方面：

1．教師的轉(zhuǎn)差力度不夠，方法單一；部分學(xué)科的綜合成績還有待提高。

2．學(xué)校教研的力度不夠，教研的氛圍不濃厚，對課題的研究較少。

3、課堂教學(xué)改革還不夠主動，不夠深入，技能科還有待規(guī)范，學(xué)生良好行為還有待于培養(yǎng)。

4．學(xué)校的檔案管理制度不夠完善，管理不夠規(guī)范。5。學(xué)校的校園文化創(chuàng)建工作的效果還不夠明顯，校園文化創(chuàng)建的內(nèi)涵還不夠突出。

針對以上不足，我校將在發(fā)揚以往先進做法及學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步加大督查和改革力度，通過活動，活躍校園，創(chuàng)建和諧的校園文化范圍，進一步規(guī)范小學(xué)科教學(xué)。

總之，在鎮(zhèn)文教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生員工的努力，我校將不斷提高管理水平、師資素質(zhì)及現(xiàn)代化程度，我們一定會緊跟形勢，與時俱進，奮發(fā)努力，開創(chuàng)武墩中心小學(xué)工作的新局面！

武墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇一〇年六月

第三篇：武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)期中視導(dǎo)總結(jié)

武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)期中視導(dǎo)總結(jié)

2010-11-18 20:50:16

為加強常規(guī)教學(xué)管理，強化質(zhì)量意識，規(guī)范教育教學(xué)行為，根據(jù)學(xué)校工作計劃安排，11月11日——12日，我校在校長室統(tǒng)一部署下，以教導(dǎo)處牽頭，組織了為期兩天的期中視導(dǎo)。

為使視導(dǎo)對學(xué)校教育教學(xué)工作的促進起到實效，學(xué)校成立了期中視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，從“聽”、“查”、“測”三個環(huán)節(jié)，對全體教學(xué)人員的教育教學(xué)工作進行了詳細的了解與評價。

在聽課環(huán)節(jié)，檢查組成員分成語文、數(shù)學(xué)、英語、思品（科學(xué)）、音體美等五個組，深入課堂對各個年級的學(xué)科教學(xué)進行隨堂聽課，并及時將聽課意見反饋給被聽者。在查閱手頭工作環(huán)節(jié)，檢查組對教師的班務(wù)工作、學(xué)科備課筆記、學(xué)生作業(yè)、實踐活動資料等進行了全面細致的查閱，并以學(xué)科為單位，進行了橫向評價。在知識質(zhì)量測評環(huán)節(jié)，檢查組對一年級漢語拼音、三年級英語口語進行了抽測，對測評中存在的問題提出了整改意見；對部分年級語數(shù)外學(xué)科進行了能力檢測。在兩天的視導(dǎo)中，檢查組發(fā)現(xiàn)了不少好的現(xiàn)象，如教師的服務(wù)意識得到了增強，班務(wù)工作細致、全面，常規(guī)教育與安全教育常抓不懈，反映了對教育事業(yè)的負責(zé)態(tài)度。重視了對課堂教學(xué)的反思，多數(shù)教師的教后反思內(nèi)容豐富實在。對學(xué)生作業(yè)的布置和批閱有了更高的認識。大多數(shù)教師能圍繞“減負”精神，精心設(shè)計、細心批閱學(xué)生作業(yè)，評講及時、到位。

兩天的視導(dǎo)中，檢查組也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不太高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，等等。

下面就這次期中視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

一、各方面工作正常有序，體現(xiàn)了全體教師的敬業(yè)精神。

1．班務(wù)工作：

各個班主任都能認真履行班主任職責(zé)，盡心盡力開展班務(wù)工作。全體班主任能夠圍繞學(xué)校中心工作，組織學(xué)生開展活動，良好的班級班風(fēng)已然形成。

從班務(wù)日記記載情況看，18個班班務(wù)手冊各項欄目填寫較齊全，周工作安排及記事也比較具體，由此可見班務(wù)工作勢頭可喜。特別值得一提的是二（2）班袁蓓蓓老師，班務(wù)手冊各欄目填寫認真具體。比如，“學(xué)生概況”中備注欄，“外來務(wù)工子女”、“留守兒童”、“殘疾兒童”等記得清清楚楚。還有“個人情況記載”內(nèi)容確切。如：“李佳慧腿部有殘疾，行動不方便，父母在外面打工”，“李聞父母離異，性格內(nèi)向，不善于交流，家庭作業(yè)無人輔導(dǎo)”??這個班的班務(wù)工作計劃制定得認真具體實在。有詳細的“班級情況分析”有明確的“班級奮斗目標(biāo)”，有具體靠譜的工作措施，有月份工作安排。從周工作內(nèi)容記載可以看到該班班主任班務(wù)工作認真、踏實且有特色，開學(xué)以來該班已舉行了4次班隊活動——“歡迎新同學(xué)”；“老師您好”為主題的中隊活動；以“中秋習(xí)俗”為主題的繪畫活動；帶學(xué)生走進大自然、感受秋天的美，并記下來。從晨檢、晨會、記事中了解到，班主任關(guān)心學(xué)生無微不至。

還有一（1）班匡慧老師、一（3）曹月琴老師、二（3）萬年扣老師、三（1）苗苗老師、四（1）袁雪梅老師、五（3）周小華等班級班務(wù)手冊填寫也比較認真具體。

2．學(xué)科教學(xué)：

（1）備課情況

從這次檢查中，我們看到幾個可喜的變化：

一是語數(shù)外備課更注重實效性與目標(biāo)的達成度。絕大多數(shù)教師都能做到二次備課，使得教案更貼近課堂教學(xué)實際，更具有可操作性。低年級語文教師中，匡慧老師的電子備課，體現(xiàn)出課件的設(shè)計與運用。曹月琴、袁蓓蓓、苗苗老師的備課，教學(xué)過程清晰，注重教法設(shè)計。低年級數(shù)學(xué)教師中，周健老師的備課中有教學(xué)隨筆，有教后反思，有增減以及調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的情況。從他備課的每個環(huán)節(jié)中看，他對教材的研究是深刻的，教案的設(shè)計是科學(xué)合理的，授課是嚴謹而又靈動的，教后的反思具有針對性和及時性。高年級數(shù)學(xué)教師中，王六紅老師手寫教案真實有效，注重因材施教。教案設(shè)計目標(biāo)明確，重、難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。盧玉華老師的教案設(shè)計非常實用、細致、針對性強，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性。

二是教學(xué)反思意識得到增強。所有的教師備課都有教后反思，尤其是年輕教師的教學(xué)反思，不僅數(shù)量多，而且有較高的質(zhì)量，體現(xiàn)了對自身教學(xué)“得”與“失”的思考。一年級三位語文教師的教后反思達20篇，且不少反思頗有質(zhì)量。盧玉華、陳俊華、姚歷山三名同志所寫的教后記比率達到了100%。陳勝老師的教后記反映出他是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度。三是體藝學(xué)科的備課得到了應(yīng)有的重視。不少兼任體藝學(xué)科的教師，在完成語數(shù)外教學(xué)的同時，體藝學(xué)科也能做到認真?zhèn)湔n，認真上課，及時反思。四年級沈才校長的思品備課不光有詳實的過程，還特別注重了教學(xué)的反思，幾乎是一課一反思；五年級季龍根主席的思品備課則多了一份備課后的二次思考，在備課本的右邊空白處寫下了自己處理某一教學(xué)環(huán)節(jié)的補充說明。全秀梅老師雖然教三個年級音樂，備課量大，但每篇教案都有較高的質(zhì)量，而且字跡工整，一絲不茍。

（2）上課情況

這次期中視導(dǎo)，各組都分別聽了2——3節(jié)隨堂課。從聽課情況看，教師的課堂教學(xué)，“以生為本”的教學(xué)理念得到了較好的落實，教師們不僅僅關(guān)注自己的“教”，更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)成為教師們共同的訴求。一年級三位教師的課上得都較為成功，一是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出；二是識字教學(xué)抓得扎實，從字音到書寫，一步一個腳?。蝗亲x的訓(xùn)練得到強化，課堂上通過多種形式的朗讀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛活躍。

匡慧老師的《江南》一課，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生感受詩歌描寫的美好情境上。教者巧妙地借助圖畫，把學(xué)生帶到江南水鄉(xiāng)美麗的情境中。在感知江南美麗風(fēng)光的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生入情入境感情朗讀，起到了較好的教學(xué)效果。

張嵐蘭老師的《升國旗》一課，以“情”貫穿全文，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到愛國旗、愛祖國的思想感情。通過對國旗的認識，懂得國旗的象征意義；結(jié)合每周一的升國旗儀式，激發(fā)學(xué)生對五星紅旗的熱愛之情；以一首《國旗國旗真美麗》，讓學(xué)生的情感得以升華。

曹月琴老師的《人有兩個寶》一課，教者很好地根據(jù)低年級兒童的特點，指導(dǎo)學(xué)生通過表演讀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上邊表演邊朗讀，一個個興趣盎然。其次，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時，注意將課文與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通。如讓學(xué)生說說“××的雙手會??”、“自己做事時大腦會想些什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會：“動手又動腦，才能有創(chuàng)造?！焙芎玫亟鉀Q了教學(xué)難點。這樣的課堂教學(xué)以學(xué)生的主體經(jīng)驗為基本點，強調(diào)學(xué)生主體的感受與體驗，幫學(xué)生具體化、個性化地來理解感悟課文，既促進了學(xué)生對課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

周小華老師《在大海中永生》的教學(xué)，能根據(jù)本班的實際情況，認真鉆研教材，制定出合適的教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師緊扣中心，圍繞重點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀來體會課文所表達的情感，在教學(xué)中，讀、思、說、悟、練相結(jié)合，感受偉人的豐功偉績，感受課文的思想感情。學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，感悟中，能進一步認識到偉人的高大形象，感受偉人的人格魅力，一種對偉人的愛戴之情油然而生。周老師在執(zhí)教過程中充分展現(xiàn)出一個真實的課堂，把課堂交給了學(xué)生，充分運用了自己的教學(xué)機智去引導(dǎo)學(xué)生，從多個方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，去凈化學(xué)生的心靈，去陶冶學(xué)生的情操。

袁雪梅老師 “××的自述”習(xí)作指導(dǎo)課，通過讓學(xué)生回憶自己所喜愛的童話故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，并且明白擬人的修辭手法?！袄氖亲詈玫氖痉丁?。在教學(xué)中，袁老師讓學(xué)生充分閱讀例文，感知自述的形式，并在層層深入的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好自述形式的習(xí)作。教師在課堂上充分地運用兩篇例文告訴學(xué)生“寫什么”，有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低難度。通過兩篇例文的學(xué)習(xí)來探究內(nèi)容，選擇內(nèi)容，了解例文如何進行“自述”，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時候，可以從事物的樣子、作用以及心情等方面來寫，從而明確自述時不但要把內(nèi)容說清楚，還要按照順序來寫，讓學(xué)生體會到習(xí)作時，寫出事物的“擬人化”。通過例文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打開習(xí)作的思路，讓學(xué)生明白可寫的事物很多，如鉛筆、粉筆、大樹、地球??袁老師指導(dǎo)學(xué)生抓住它們不同的特點來寫，鼓勵學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達，寫出事物的可愛之處。課堂上，學(xué)生習(xí)作熱情很高，他們愿寫、會寫、樂寫，是一節(jié)好課。

盧兆賦老師的科學(xué)課，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索意識，注重學(xué)生的操作實驗。

（3）學(xué)生作業(yè)情況

從檢查中，我們看到，所有教師均能嚴格遵守學(xué)校各科作業(yè)要求，凡講必做，凡做必改。學(xué)生作業(yè)格式較為規(guī)范，書寫也較認真。教師批改及時規(guī)范。

值得一提的是，體藝學(xué)科的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高?？茖W(xué)課堂上，各個班級都有實驗記錄，及時詳細地記錄各個實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象。真正做到讓學(xué)生動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，體驗科學(xué)探究的樂趣。思品、美術(shù)作業(yè)都體現(xiàn)了師生對小學(xué)科的重視。

3．能力考查情況

這次期中視導(dǎo)，視導(dǎo)組分別對一年級漢語拼音、三年級英語口語進行了抽測。對四五年級英語、五年級語文、六年級數(shù)學(xué)進行了書面檢測。

一年級漢語拼音測試：從拼音的掌握情況來看，聲母部分掌握得很好，學(xué)生發(fā)音也比較標(biāo)準(zhǔn)。但韻母掌握情況很不好，部分學(xué)生復(fù)韻母不會讀，前鼻韻母跟后鼻韻母難以區(qū)別，音節(jié)的拼讀不夠熟練甚至完全不會拼讀。從班級測試情況來看，班級之間存在一定差距。從測試結(jié)果可以看出，前期的漢語拼音教學(xué)不夠扎實，致使部分學(xué)生沒有完全掌握；后期的復(fù)習(xí)鞏固不到位，致使學(xué)生對欠缺部分未能及時彌補。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育重視不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能進行有效的學(xué)習(xí)活動。

三年級英語口語測試：師生交流默契。絕大部分學(xué)生都能用心和老師交流，認真聆聽，大方對話，有良好的聽說習(xí)慣。整個活動秩序井然，學(xué)生發(fā)揮了自己的真實水平。但也存在一定問題，一是少部分學(xué)生字母發(fā)音不到位，如：字母A讀成/e/，形近音近字母區(qū)分不清，如：b p d q。二是速度不均，過快或過慢。

書面考查：四年級英語最為理想，三個班級合格率都在96%以上，優(yōu)秀率都超過了60%。五年級英語及格率也能達到90%，優(yōu)秀率均達到50%以上。五年級語文由于題目偏難，優(yōu)秀率不太理想。六年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀率較高，但合格率較低，反映了學(xué)生素質(zhì)的不平衡。

4．聽課情況：

按教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)，中層干部每學(xué)期至少聽課20節(jié)來計算，90%以上的同志能達到規(guī)定的聽課節(jié)次，有60%的同志已提前完成了全學(xué)期的聽課節(jié)次。其中，聽課節(jié)數(shù)最多的是叢菲同志，已聽課28節(jié)；田馬扣、沈勇兩位同志的聽課節(jié)數(shù)已達22節(jié)；曹月琴、田云、周健、梁郁慧、顏九年、陳亞蘭等同志的聽課已達15節(jié)以上。這充分體現(xiàn)了我校教師已具有了主動學(xué)習(xí)的意識，相互學(xué)習(xí)、相互汲取已成為我校教師的一項不可少的經(jīng)常性的職責(zé)，而不再是任務(wù)。絕大多數(shù)同志的聽課記載較為詳細，在聽課時能及時記錄下自己的聽課感想，聽課結(jié)束時能對上課情況進行總體評價，更有部分同志寫下了自己的聽課反思，明確了自己要努力的目標(biāo)。聽課記載較詳細的有夏秋、馬愛貴等同志，隨筆、總評較多的有叢菲、周健、梁郁慧、沈勇、陳亞蘭等同志。從叢菲等同志的聽課筆記上，我們看到了一名教育新兵對提升自己教學(xué)水平的渴求；而從周健等同志的聽課筆記上，我們看到了一名教學(xué)骨干對新教師的悉心教導(dǎo)。

新課標(biāo)強調(diào)：“課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生?！倍鐚W(xué)科聽課是這一特別需要的起點。通過檢查我們欣喜地看到40%以上的同志能做到跨學(xué)科聽課，其中周春英、周曉華、陳俊華等同志聽課類別超過了三門。

二、各個層面的薄弱環(huán)節(jié)，透視出教學(xué)工作中存在的問題

1．教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來進行預(yù)設(shè)，不能模式化。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

2．各個年級的寫字教學(xué)重視不夠，學(xué)生的書寫姿勢，書寫質(zhì)量都有待提改進。

3．習(xí)作教學(xué)應(yīng)更多重視習(xí)作的評改，加強生態(tài)化習(xí)作教學(xué)研究，盡量避免指導(dǎo)的缺位和越位，不能走過場，也不能千篇一律。

4．教后反思過于簡單，有的僅是泛泛而談，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。教后反思應(yīng)實在而有針對性，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

5．部分同志的聽課記載簡單，隨筆、總評較少，反應(yīng)出聽課的認真程度不夠。少數(shù)同志的評課意見只是標(biāo)簽式套話，無具體實在、中肯的意見。

三、幾點建議：

1．建議我們的班主任，要改變觀念，放棄權(quán)威態(tài)度，要把班主任的“家長式”班級管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自律性的管理模式，經(jīng)常性的召開小干部會議，發(fā)動小助手，參與班級管理。與學(xué)生的溝通和交流是班務(wù)工作的關(guān)鍵，對后進生，要多進行個別談話，摸清其思想根源，對癥下藥。我相信，通過我們的溝通和交流，對后進生的轉(zhuǎn)化工作一定是有成效的。

2．建議我們的課堂，不僅僅要關(guān)注自己的“教”，更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生年齡特點出發(fā)，要幫助學(xué)生建構(gòu)知識聯(lián)系點，真正從課堂上學(xué)到知識，發(fā)展能力。

3．教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，需要教師相互聽課，共同研究，相互切磋，建議我們教師開展經(jīng)常性的聽課活動，聽課評價要中肯，切不可是空洞的套話，這樣才能達到互相提高的目的。

4．建議我們的教師應(yīng)樹立問題即課題的意識，加強常態(tài)化教學(xué)問題的草根式研究，立足于解決問題途徑和方法的科學(xué)化探討，力求研究過程的扎實有效、教學(xué)策略的改進優(yōu)化，能夠最大化促進學(xué)生的發(fā)展。

姜堰市淤溪中心小學(xué)教導(dǎo)處

2010.11.15

第四篇：武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)2009-2010學(xué)年校務(wù)公開工作總結(jié)

淮安市武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)2009-2010學(xué)年

校務(wù)公開工作總結(jié)

實行校務(wù)公開，是促進學(xué)校民主管理、科學(xué)決策的有效形式；也是依法治校完善民主管理制度的有效途徑。多年來，學(xué)校結(jié)合本校實際以教代會、辦公室負責(zé)人會議為基本形式，積極推進校務(wù)公開，接受全體教職工的監(jiān)督，密切干群聯(lián)系，從而最大限度地調(diào)動和發(fā)揮教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，有效地推進了學(xué)校的各項工作深入開展。

一、規(guī)范化、制度化接受民主監(jiān)督

我們根據(jù)學(xué)校的實際，制定了《武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)校務(wù)公開實施方案》，方案較詳盡地闡述了校務(wù)公開指導(dǎo)思想、組織機構(gòu)、公開內(nèi)容、公開形式、公開程序等，具有可操作性。校務(wù)公開使教職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督在制度上得到了保證。

二、教職工會是校務(wù)公開的基本形式

要真正發(fā)揮教代會的作用,就必須提高教代會的質(zhì)量。學(xué)校的重大事宜、規(guī)章制度、涉及到教職工切身利益的政策，必須提交教職工會審議，表決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教代會十分重視。作了大量的準(zhǔn)備和調(diào)研工作。

1、凡是需大會審議的內(nèi)容都提前下發(fā)到代表們手中，組織各室學(xué)習(xí)討論。

2、會議期間，領(lǐng)導(dǎo)們下到各組讓代表們暢所欲言，充分發(fā)表意見，然后對內(nèi)容再進行合理的修改，使之更趨合理。

3、在教職工會期間學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)作“學(xué)校工作報告”和“財務(wù)工作報告”，在報告中，學(xué)校工作中應(yīng)公開的內(nèi)容，如學(xué)校的師

-1-德承諾、信用承諾、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案及修改情況、學(xué)校財務(wù)的預(yù)決算、學(xué)校大宗物品采購、招生轉(zhuǎn)學(xué)、教師職稱評定、評優(yōu)評先、住房補貼、先進班級的評比等都在報告中作了詳盡的闡述和總結(jié)，使代表們既看得見又聽得到，心中一目了然。公開的內(nèi)容真實、公開的程序規(guī)范、真正做到公開、公正、公平。以保證這項工作的民主化、科學(xué)化。

三、校務(wù)公開做到了教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)

（一）公開形式：

我校幾年來一貫堅持了民主公開的形式，主要有：教代會報告制，教代會代表決議制，行政班子會議決定制，黨政工團隊聯(lián)席會議研究制，年級組長會議討論制，校務(wù)公開欄布告制，家長書面通知制，學(xué)生集會、廣播播報制，收費公示制。

（二）公開內(nèi)容：

1、公開學(xué)校重大決策。如學(xué)校的工作計劃及學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、奮斗目標(biāo)、辦學(xué)特色以及學(xué)校內(nèi)部管理體制等。這些關(guān)系到學(xué)校發(fā)展或與教職工密切相關(guān)的重要內(nèi)容都要經(jīng)過教代會審議通過并及時公開。比如我校的考核方案中老師們對考核計分、課時津貼、各類得獎的獎勵、代課費、班主任補貼等提出了不同的意見，并充分地說明理由。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣泛地聽取意見后，作了重新修改并在教代會上進行審議，最后獲得了代表們的一致通過。

2、公開學(xué)校的財務(wù)收支情況。學(xué)校在認真執(zhí)行財務(wù)政策，合理使用經(jīng)費的同時，每年列出財務(wù)收支清單，并在教代會上作財務(wù)工作報告。辦學(xué)收費嚴格按上級要求執(zhí)行，不多收一分錢，并做到及時公開張貼告知家長。

3、公開招生、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀情況。學(xué)校開展招生工作，首先在我們的服務(wù)區(qū)內(nèi)張貼招生政策，對招生計劃、服務(wù)區(qū)的劃分、借讀生、擇校生的認定以及特殊情況的規(guī)定等都予以公示。從而使家長對子女的入學(xué)的政策做到心中有數(shù)。

4、公開學(xué)校基建維修等項目的招標(biāo)情況。我校近期購買的教師、學(xué)生電腦等大宗物品都經(jīng)過招標(biāo)，統(tǒng)一進行采購，并將清單予以公示。并且校長對學(xué)校建造維修的進程，經(jīng)費的使用情況在全體教師會議上予以公布，讓老師們對學(xué)校的擴展工程也能了如指掌。

5、教師的職稱評定及評優(yōu)情況公示。教師的職稱評定是老師們非常敏感的問題，為此學(xué)校專門成立職評小組，然后公示職評的條件，再對符合條件的老師進行審議，通過民主評議以及各項指標(biāo)打分最后落實職評人員，并進行述職、公示，接受全體老師的監(jiān)督。對于各級各類評優(yōu)、評先的對象、條件、名額、上報人選都及時公開?？己顺绦蛞?guī)范，全體教師參與評議，并公開結(jié)果。

6、公開學(xué)生代管費收支情況。我校制訂了嚴格的收費制度，每學(xué)期嚴格按照收費項目進行收費。并在學(xué)期初向家長公開收費標(biāo)準(zhǔn)和投訴電話，接受社會和家長的監(jiān)督，嚴格杜絕亂收費。對于特殊情況的學(xué)生經(jīng)核實有一定困難，學(xué)校作適當(dāng)?shù)难a助，其名單和金額都予以公示。在期末向每位家長公布代管費清單時同時遞交余款，并請家長回執(zhí)。做到收支分明，家長滿意。

四、校務(wù)公開調(diào)動了干部和教職工的積極性

校務(wù)公開并不僅僅在于形式，而在于他的內(nèi)涵。通過形式，我們要達到的是凝聚人心。

1、校務(wù)公開縮短了教職工之間、領(lǐng)導(dǎo)與老師之間的距離。大家都以學(xué)校榮為自己榮，一切為了學(xué)校的發(fā)展而努力工作。

2、校務(wù)公開提高了學(xué)校辦學(xué)的透明度。廣大教職工對學(xué)校的事不但知其然，而且知其所以然，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。

3、校務(wù)公開增強了干群關(guān)系的親和力。進一步提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹“全心全意依靠教職工辦學(xué)”方針的思想認識，暢通和密切了黨群關(guān)系、干群關(guān)系。<蓮~山 課件>校務(wù)公開增強了教職工的凝聚力。大家把學(xué)校的發(fā)展與個人的命運聯(lián)系在一起，逐漸形成了“膠乳相融，榮辱與共”的團結(jié)奮斗、無私奉獻的工作氛圍，現(xiàn)在學(xué)校的每位老師都感到有壓力，但這種壓力并不完全來自于外部，而是出于每個人的工作責(zé)任心和主人翁的意識。

五、不斷總結(jié)，努力提高，把校務(wù)公開工作持之以恒做下去

我們決心不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步領(lǐng)會上級文件精神，把校務(wù)公開工作扎扎實實地開展下去，真正做到源頭公開，過程公開，結(jié)果公開。并做到公開的完整性，公開的真實性，公開的規(guī)范性。為創(chuàng)造武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)明天的輝煌，同心同德，共同努力。

淮安市武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)

二○一○年七月五日

第五篇：淮安市武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期收費匯報材料

淮安市武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)2011-2012學(xué)年

第一學(xué)期收費工作匯報材料

我校教育收費工作在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，認真貫徹落實市、區(qū)關(guān)于規(guī)范教育收費的有關(guān)文件和會議精神，進一步規(guī)范了我校的收費行為。堅持“誰主管誰負責(zé)”的原則和相關(guān)部門各司其職、齊抓共管的工作格局；堅持規(guī)范教育收費行為和繼續(xù)治理教育亂收費加大教育投入并舉，完善規(guī)范教育收費的長效機制；堅持學(xué)校收費工作透明公開，加強社會監(jiān)督，推進教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為促進教育公平，和諧校園作出貢獻。

為樹立良好的學(xué)校與教師形象，我們做了大量的工作，具體做法如下:

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。學(xué)校成立了由校長把關(guān)、監(jiān)督的收費工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體教師學(xué)習(xí)文件精神和操作方式，落實責(zé)任，各司其職，各負其責(zé)，上下聯(lián)動，齊抓共管。

二、開學(xué)初對社會、教師和家長均實行了校務(wù)公開，在學(xué)校顯著位置張貼了收費公示，接受社會監(jiān)督，讓家長明白交費。

三、學(xué)校沒有要求學(xué)生購買，推銷輔導(dǎo)資料及其它學(xué)習(xí)用品。對本學(xué)區(qū)暫住人口均嚴格按照上級教育行政部門的文件精神進行收費。

－1－

四、收費手續(xù)規(guī)范，所用收費均使用財政部門統(tǒng)一收據(jù)，無攤派、搭車收費行為。局按規(guī)定所撥的生均公用經(jīng)費足額用于教育事業(yè)。

五、對于公用經(jīng)費保障經(jīng)費的使用，我校堅持認真預(yù)算，精打細算，嚴格按照有關(guān)文件合理使用，努力改善我校的辦學(xué)條件。我校參加了各種教師培訓(xùn)活動，開展各項教學(xué)活動，交納日常開支，如水電費、電話費、網(wǎng)絡(luò)使用費等，購置辦公用品，如移動黑板、教參、備課筆記、掃把等，進行學(xué)校維修和美化活動等，都利用經(jīng)費作為保障，才得以順利進行。

六、我校按照城市義務(wù)教育階段學(xué)校免除學(xué)雜費政策的落實，對家庭生活困難的家庭子女免費提供作業(yè)本、講義。

七、小學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)活動，納入到學(xué)校的正常教學(xué)活動范圍，不以任何名義另行收費，所有教學(xué)內(nèi)容（包括復(fù)習(xí)）都納入正常教學(xué)過程之中。

八、我校沒有舉辦收費補習(xí)班，并嚴禁教師舉辦或與社會辦學(xué)機構(gòu)合作舉辦向?qū)W生收費的各種培訓(xùn)班、補習(xí)班、提高班等有償培訓(xùn)。

現(xiàn)在，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是財務(wù)人員和教職員工依法治校的觀念明顯增強，對做好中小學(xué)規(guī)范收費行為工作十分重視。切實把收費工作納入到依法治校工作中，使我校的收費工作走上規(guī)范化、制度化。從而為創(chuàng)建規(guī)范收費學(xué)校奠定了扎實的基礎(chǔ)。

淮安市武墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 二○一一年十二月二十七日

－2－