第一篇：七道水分析：對(duì)水的認(rèn)識(shí)

七道水分析：喝水以及凈水的誤區(qū)

1、以為每天喝水量達(dá)到兩升多就夠了。殊不知，大分團(tuán)的水 是很難被人體吸收的，大部份人每天喝了3升水，機(jī)體還是處于 缺水狀態(tài)。

2、以為用了凈水器的水就是安全可靠的飲用水，殊不知，凈水 器的品質(zhì)是否可信是一回事，而凈水器的二次污染問(wèn)題，是所 有人都忽視了卻又無(wú)法回避的問(wèn)題.用了凈水器的人們，只能說(shuō) 是頭三個(gè)月內(nèi)喝到了好水。

3、以為凈水器越貴越好。殊不知，衡量?jī)羲骱脡牡奈ㄒ粯?biāo) 準(zhǔn)，是它處理過(guò)的水是否符合人體的需要。好些凈水產(chǎn)品標(biāo)榜 的一堆功能，都是噱頭！

凈水業(yè)界的三大誤區(qū)

1、不斷地標(biāo)榜濾芯使用壽命的延長(zhǎng)，甚至標(biāo)榜終身不用更換濾 芯?？墒牵^(guò)濾下來(lái)的一切污染，都在濾芯上，很快，它們就要發(fā)酵、發(fā)臭。

2、做水凈化的，沒(méi)有做活化。人們喝到的是干凈的‘死水’，市 面上大部分的凈水機(jī)都是這樣的。做活化的又沒(méi)有做凈化，人 們喝到的是活性的‘臟水’，市面上大部分的富氫水杯都是這樣 的。

3、好不容易有一小部分的產(chǎn)品既做了凈化，又做了活化，卻又 沒(méi)有對(duì)治二次污染問(wèn)題的對(duì)策。三個(gè)月后，人們還是不自覺(jué)地喝 著嚴(yán)重污染的水。

第二篇：七道水新品上市策劃

隨身氫 — 富氫吸管杯 新品上市策劃

一、概述

七道水隨身氫-富氫吸管杯作為全球第一款凈化+活化的水杯，開創(chuàng)了隨身凈水、活水新紀(jì)元。

作為一款即將上市的新品，其獨(dú)特的定位，超越同類產(chǎn)品的功能特性，必將給予這個(gè)行業(yè)以震撼、消費(fèi)者以期待。解決行業(yè)痛點(diǎn)，開出一片處女地。此策劃書旨在，將新品推出，強(qiáng)化七道水品牌，搶占市場(chǎng)占有率。

二、主要內(nèi)容

（一）背景分析

隨身氫-富氫吸管杯是七道水（廈門）環(huán)?？萍加邢薰镜募磳⑼瞥龅男庐a(chǎn)品?！半S時(shí)”“隨地”“隨身”作為隨身氫系列產(chǎn)品的產(chǎn)品理念，這時(shí)代，每個(gè)人都被污染立體的包圍著。七道水為這個(gè)時(shí)代的人們，研發(fā)出一系列突破重重污染的裝備。隨時(shí)，隨地，隨身，呵護(hù)您，像擁有自己的貼身衛(wèi)士一般。我們希望通過(guò)新產(chǎn)品的上市，讓七道水走進(jìn)大眾的視野，創(chuàng)新凈水，呵護(hù)身體健康，讓更多的人喝到干凈健康的鮮活水。

1.成立時(shí)間：2017年

2.品種：隨身氫—富氫吸管杯 3.規(guī)格：82mm*82mm*238mm 4.銷售渠道： 各級(jí)代理商

5.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 : life straw 吸管, life straw杯，德國(guó)BRITA, 美國(guó)OKO

（二）上市推廣目的

通過(guò)推廣新品，一是，致力于將具有突破性的產(chǎn)品推廣上市，豐富產(chǎn)品線內(nèi)容，二是進(jìn)一步加強(qiáng)人們對(duì)七道水品牌的認(rèn)知，潛移默化的改變消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知，從而更好的接納。

（三）產(chǎn)品定位

我們將產(chǎn)品定位于中高端產(chǎn)品，其消費(fèi)者定位上班族、家庭、兒童、戶外運(yùn)動(dòng)及探險(xiǎn)、災(zāi)害救援。

特色功能：

1.現(xiàn)在目前市面上富氫吸管杯沒(méi)有同時(shí)做到 凈化＋活化，隨身氫-富氫吸管杯做到了 隨時(shí)、隨地、隨身直飲健康鮮活水。

2.過(guò)濾出來(lái)的水是富氫、富氧、弱堿性、小分子、負(fù)電位。3.市面上唯一一款將血透膜（0.01um）裝到凈水杯里面的產(chǎn)品

4.市面上唯一一款能有效祛除重金屬，祛除異色異味，滅除細(xì)菌，病菌，有害有機(jī)物 的產(chǎn)品。

5.無(wú)需插電 6.使用方便，老人，小孩皆可輕松方便的使用產(chǎn)品

（四）SWTO

優(yōu)勢(shì)：

（1）產(chǎn)品新穎，同類產(chǎn)品大部分是噱頭，并不能有效的過(guò)濾，凈化水，有凈化的，沒(méi)有活化，有活化的沒(méi)有凈化，隨身氫-富氫吸管杯，凈化+活化。且產(chǎn)品使用的超濾膜為同類產(chǎn)品中孔徑最小，0.01um，同類產(chǎn)品中最大，最有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 Life straw 孔徑僅為0.02um，且不能祛除重金屬，這一點(diǎn)上隨身氫-富氫吸管杯可能祛除水中的重金屬。且另外有得同類產(chǎn)品使用的是吸附式凈化，這種水杯在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的水質(zhì)就無(wú)法有效的應(yīng)對(duì)，過(guò)濾也只是天方夜譚。

（2）產(chǎn)品使用體驗(yàn)，輕松方便，能有效過(guò)濾湖水，池塘水，河水，自來(lái)水，雨水等，隨身，隨地，隨身都能滿足消費(fèi)者的需求。且在吸的過(guò)程輕松，不費(fèi)勁，給消費(fèi)者能帶來(lái)極好的體驗(yàn)感。

（3）活化的功能，不僅僅滿足了災(zāi)害救援，野外運(yùn)動(dòng)，探險(xiǎn)這一類消費(fèi)者群體，同時(shí)活化功能進(jìn)一步的滿足上班一族，老人小孩的都市群體需求。

劣勢(shì)：

（1）缺少品牌意識(shí)，作為剛剛成立的公司，七道水在目標(biāo)市場(chǎng)上還沒(méi)有建立起自身的品牌及形象。這樣不利于產(chǎn)品初期的推廣及傳播，銷售成本過(guò)大。

（2）產(chǎn)品接納度： 消費(fèi)者對(duì)于富氫概念，以及水污染的程度還沒(méi)有完全的概念，機(jī)遇：

（1）市場(chǎng)前景廣大，2014年12月水利部調(diào)查表明，目前全國(guó)70%以上的河流湖泊受到不同程度的污染，不適合做飲用用水的河流已接近40%，約50%的城市地下水受到污染，且同類產(chǎn)品暫無(wú)與之匹敵的競(jìng)爭(zhēng)力

威脅：

（1）市場(chǎng)開始不成熟，整個(gè)行業(yè)還是以家用凈水器為趨勢(shì)，隨身凈水尚未成熟。（2）產(chǎn)品初期可能存在的質(zhì)量問(wèn)題

（五）競(jìng)爭(zhēng)分析

現(xiàn)目前市場(chǎng)上，同類的品牌的凈水杯，凈水吸管杯都是只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的水處理，在應(yīng)對(duì)更復(fù)雜的水處理時(shí)，就顯得捉襟見肘了，無(wú)法更好的應(yīng)對(duì)了，但是在消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的功能及認(rèn)知還不夠全面，對(duì)于產(chǎn)品持懷疑及觀望態(tài)度，且同類產(chǎn)品的應(yīng)用場(chǎng)景相對(duì)固定化，及小眾化，這對(duì)于隨身氫-富氫吸管杯來(lái)說(shuō)也是一個(gè)好消息。

短期內(nèi)，主要面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有，life straw 和德國(guó)的BRITA，life straw已經(jīng)在同類產(chǎn)品打響了知名度，不管怎么樣，在想到戶外凈水，life straw必定在消費(fèi)者的腦海中有席位。且其中一些走中低端的產(chǎn)品，在淘寶或者其他銷售渠道上嗎，價(jià)格相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的優(yōu)勢(shì)，會(huì)蠶食部分客戶。新品市場(chǎng)推廣

（一）簡(jiǎn)述

1.新品上市對(duì)代理商的溝通與宣傳，說(shuō)明新產(chǎn)品即將上市 2.要求代理商做好新產(chǎn)品上市推廣配合推廣工作 3.發(fā)送宣傳資料 4.發(fā)送樣品給代理商 5.征求代理商反饋意見

1.實(shí)施要點(diǎn)

代理商及銷售人員培訓(xùn) 宣傳資料

代理商參與新品發(fā)布及現(xiàn)場(chǎng)訂貨 代理商價(jià)格促銷 代理商銷售競(jìng)賽

新產(chǎn)品上市對(duì)代理商銷售人員的培訓(xùn)

1.樣品與宣傳資料送達(dá)代理商后，代理商對(duì)其下級(jí)代理及銷售人員進(jìn)行新產(chǎn)品推廣培訓(xùn) 2.上市推廣培訓(xùn)的主要內(nèi)容：

-新產(chǎn)品價(jià)格

-新產(chǎn)品賣點(diǎn)、功能、價(jià)值-新產(chǎn)品使用演示

-新產(chǎn)品推廣宣傳注意事項(xiàng)

3.新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念要對(duì)行道代理商進(jìn)行培訓(xùn)，讓新產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念也能傳達(dá)到客戶。

新產(chǎn)品推廣--對(duì)代理商的宣傳資料支持

-根據(jù)新產(chǎn)品賣點(diǎn)，制作宣傳單，H5，易拉寶

-對(duì)于有實(shí)體店的代理商，提供易拉寶，宣傳單（代為制做）

行道代理商新品發(fā)布及訂貨會(huì)

邀請(qǐng)代理商及經(jīng)銷商參會(huì)，通過(guò)新品的介紹，現(xiàn)場(chǎng)訂購(gòu)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)經(jīng)銷商積極踴躍在小型發(fā)布會(huì)上訂購(gòu)新產(chǎn)品。

代理商價(jià)格折扣及促銷

活動(dòng)內(nèi)容： 代理商、經(jīng)銷商進(jìn)貨達(dá)到一定級(jí)別后給予直接的獎(jiǎng)勵(lì)或者折扣

活動(dòng)目的： 刺激代理商批量進(jìn)貨，建立必要的新品庫(kù)存，一是降低公司本身發(fā)貨成本，二是讓代理商以備產(chǎn)品向下游客戶的持續(xù)推動(dòng)。

活動(dòng)使用范圍： 進(jìn)新品需要占用庫(kù)存和資金，部分代理商會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生觀望態(tài)度和遲疑心理，這時(shí)利用價(jià)格折扣和促銷，促進(jìn)代理商信心，增大訂單量。

活動(dòng)執(zhí)行要定：

1.根據(jù)不同的級(jí)別，不同規(guī)模和出貨量的代理商、經(jīng)銷商應(yīng)有不同的折扣 2.制定促銷方案

產(chǎn)品代理商銷售競(jìng)賽

活動(dòng)內(nèi)容： 制定具有“挑戰(zhàn)性”的銷售目標(biāo)，同時(shí)給予代理商“極具吸引力”的獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)他們銷售新產(chǎn)品。

活動(dòng)目的： 提高代理商對(duì)產(chǎn)品銷售的配合度，讓代理商積極開展銷售活動(dòng)，并努力建立起代理商對(duì)產(chǎn)品的忠誠(chéng)度。

適用范圍： 新產(chǎn)品上市推廣倚靠代理商，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，不適用于短期促銷

執(zhí)行要點(diǎn)：

1.確定活動(dòng)參加活動(dòng)的代理商范圍、活動(dòng)時(shí)間和產(chǎn)品。通常銷售競(jìng)賽的周期時(shí)長(zhǎng)，三個(gè)月到半年，或者一年。

2.制定代理商銷售獎(jiǎng)勵(lì)方案。如“獎(jiǎng)勵(lì)多少金額”

3.銷售競(jìng)賽必須包括銷量目標(biāo)、競(jìng)賽規(guī)則和要求、考核及獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容。4.按照競(jìng)賽規(guī)則書面通知代理商，不定期進(jìn)行考核 5.銷售競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，核算后，開列優(yōu)勝者名單。

6.既要有大獎(jiǎng)也要有小獎(jiǎng)，使發(fā)展一般的代理商也能參與出來(lái)。例如，除了“最佳 銷售獎(jiǎng)”，也可設(shè)定“最佳成長(zhǎng)獎(jiǎng)”，對(duì)有進(jìn)步的代理商給予表彰

第三篇：《認(rèn)識(shí)水》教案

《認(rèn)識(shí)水》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并用語(yǔ)言或圖畫等方式描述所觀察的水的特征。

2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

二、教學(xué)重點(diǎn)：探究水在自然界的分布情況和水的基本性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用感官對(duì)水進(jìn)行觀察

三、課前準(zhǔn)備：

1、提醒學(xué)生準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)材料：水、木塊、醬油和洗潔精、鹽水、糖水、水。橡皮、醬油、牛奶、蘋果等。課件

2、提示學(xué)生搜集有關(guān)水的美麗圖片。

3、搜集有關(guān)贊美水的詩(shī)歌或短文，以培養(yǎng)他們 熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的情感。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，打一物。用手提不起，用刀劈不開，洗衣和煮飯，都要用到它。（學(xué)生根據(jù)謎面猜出謎底——水）

揭曉迷底是水，師：那么對(duì)于水你了解多少呢？生:我們每天都要喝水，用水澆灌土地，魚兒離不開水

師：同學(xué)們知道的可真多，對(duì)，水是生命之源，人、動(dòng)物、植物都離不開水，如果沒(méi)有水，地球上將沒(méi)有生命，可見水十分重要。今天我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水，教師板書：認(rèn)識(shí)水

課件出示：湖水情境圖，使學(xué)生感受大自然的美 2.自主學(xué)習(xí)，研究水的特性?；顒?dòng)一：研究水的特性：

師：大家對(duì)于水這么了解，那你們?cè)敢鈳屠蠋熞粋€(gè)忙嗎？（學(xué)生齊說(shuō)愿意?。┰谀銈兊膶?shí)驗(yàn)盤中有五只杯子，里面有五種液體，幫老師辨別一下它們是什么液體行嗎？

小組討論一下，你們用什么好的辦法，小組討論交流：

生：我們小組準(zhǔn)備用眼睛觀察，看一看這五種液體有什么不同的地方。

生：我們先觀察，如果看不出再用鼻子聞一聞。

生：我們先看，再用鼻子聞，如果還不能知道就討論討論。師：同學(xué)們剛才想了好多方法，你們真的很棒！在這里同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到我們的觀察活動(dòng)是有計(jì)劃、有步驟的，正確的步驟是一看、二聞、三嘗、四摸。

下面請(qǐng)各小組用你們想的方法開始辨別這五種液體。

課件出示：溫馨提示：1.拿杯子時(shí)要輕拿輕放，以免杯子中的液體翻出來(lái)。2.每個(gè)小組有一名同學(xué)記錄。3要注意安全。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

生：我們發(fā)現(xiàn)里面有醬油和洗潔精，其它的還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。生：這只杯子中是醬油，（學(xué)生端起杯子）我聞了一下，有醬油的味道。

生：我們小組都找到了，我們小組的同學(xué)是用嘴巴嘗的，我也嘗了，這杯液體是鹽水，有點(diǎn)咸，這杯甜的是糖水，這杯沒(méi)有味道是白開水。生：我嘗了一下洗潔精，到現(xiàn)在我嘴里還有一股味道。

（教師列出學(xué)生發(fā)現(xiàn)的五種液體：醬油、洗潔精、鹽水、糖水、水。）師：同學(xué)們，老師真的非常的敬佩你們這種探究的科學(xué)精神。我們?yōu)槟切└矣趪L試的同學(xué)鼓掌。（學(xué)生鼓掌）

好了，同學(xué)們你們已經(jīng)幫老師解決了問(wèn)題，下面請(qǐng)拿出裝水的杯子。（學(xué)生拿出）

師：今天我們就來(lái)研究水，請(qǐng)同學(xué)們觀察杯子中的水，能不能發(fā)現(xiàn)水的秘密。并把你們的發(fā)現(xiàn)寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。小組討論（學(xué)生觀察水，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。）

生：我們小組發(fā)現(xiàn)：水是無(wú)色的、透明的：板書：沒(méi)有顏色 生：我們小組喝了一口水嘗了嘗，水是淡淡的，它沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，也是透明的。板書沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，也是透明的。生：我們小組把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，又把臉盆里的水倒進(jìn)瓶子里，知道了水是流動(dòng)的；板書：流動(dòng)的。

師：從同學(xué)們的答案中老師知道你們觀察的很認(rèn)真，找出了水的特征。課件出示：水的性質(zhì) 活動(dòng)二：水有形狀嗎？

師：現(xiàn)在老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：水有形狀嗎？生：有。沒(méi)有。（托起一杯水）問(wèn)：水是什么形狀的？（托起一個(gè)圓形的杯子）問(wèn)：水是什么形狀的？（托起一個(gè)梯形杯子）問(wèn)：水是什么形狀的？ 如果老師把這杯水倒在地上，水會(huì)變成什么形狀的呢？ 師：那么同學(xué)們說(shuō)水是什么形狀的？（小組展開討論）

師：很好。水有形狀，只是水的形狀不固定，它會(huì)隨著容器的形狀而變化。（板書）水是沒(méi)有形狀的 活動(dòng)三：了解液體、固體的區(qū)別：

出示實(shí)物：橡皮、木頭、醬油、牛奶、蘋果讓同學(xué)們比較它們與水的異同點(diǎn)。讓同學(xué)們充分討論，并發(fā)表自己的意見，說(shuō)出它們與水的異同點(diǎn)。從而讓同學(xué)們得出水、醬油、牛奶能流動(dòng)，橡皮、木頭、蘋果不能流動(dòng)。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像水、醬油、牛奶這樣能流動(dòng)的物體叫液體，像木頭、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫固體。[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)對(duì)蘋果有質(zhì)疑] 師：蘋果是液體還是固體？（學(xué)生分小組討論）

師小結(jié)：蘋果是固體，蘋果汁是液體

（板書）讓學(xué)生舉幾個(gè)液體、固體的例子。學(xué)生舉例。

師：你懂得可真多，課下同學(xué)們有興趣可以繼續(xù)研究。

師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了水是液體。那么同學(xué)們說(shuō)說(shuō)水到底是什么樣子的？ 學(xué)生總結(jié)：

水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的液體

師：現(xiàn)在我們對(duì)水已有了一定的認(rèn)識(shí)，那么同學(xué)們知道在自然界中哪里有水嗎？

讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。

師：很好。在天上、地下、動(dòng)植物體內(nèi)都含有水分。課件出示：地球上水的分布情況圖：

在地球上海洋約占地球表面積的75%，故地 球又稱水球。但是我們能直接飲用的淡水資源卻嚴(yán)重匱乏，地球上水的總量約為14億立方公里，其中淡水只占總水量的2.53%，且主要分布在南北兩極的冰雪 中。目前人類可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%，除去不能開采的深層地下水，人類實(shí)際能夠利用的水只占 地球上總水量的0.2%左右。因此我們應(yīng)該節(jié)約用水，并且合理利用水資源。

師：好了，本節(jié)課我們主要在同學(xué)們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了水，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？ 課件出示：課堂檢測(cè)：

1．像水、牛奶、醬油這樣能流動(dòng)的物體叫做。像木塊、橡皮這樣不能流動(dòng)的物體叫做。常溫常壓下，水是、、、的液體。

2．下列說(shuō)法哪個(gè)是正確的？

（1）水裝在杯子里是杯子的形狀，裝在瓶子里是瓶子的形狀，所以水是有形狀的。

（2）在炎熱的夏季吃上一塊西瓜就可以解渴，這說(shuō)明西瓜里有水。

（3）冰塊、木頭、橡皮是固體。（4）水是白顏色的。

（5）無(wú)論怎么傾斜盛水的容器，水面始終是平的。生談收獲。

師：在本節(jié)課中同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒。但是在這里老師還有個(gè)問(wèn)題想讓同學(xué)們幫忙，在上課的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)蘋果內(nèi)含有水分，但是到底一個(gè)蘋果內(nèi)含有多少水分呢？應(yīng)該怎樣解決呢？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：同學(xué)們想象力很豐富，那么課下同學(xué)們就繼續(xù)研究，來(lái)解決老師的這個(gè)問(wèn)題，老師相信每一個(gè)同學(xué)都能完成這個(gè)任務(wù)。板書設(shè)計(jì)：

10：認(rèn)識(shí)水 沒(méi)有顏色 沒(méi)有味道

水

沒(méi)有氣味、透明

液體

第四篇：認(rèn)識(shí)水教案

認(rèn)識(shí)水

知識(shí)與技能：

1、知道水的基本性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。并合理運(yùn)用感官對(duì)水進(jìn)行觀察。

2、認(rèn)識(shí)水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀、透明的液體。

過(guò)程與方法：

1、能用各種感覺(jué)器官觀察水的物理性質(zhì)；能用一些簡(jiǎn)單的工具觀察水的流動(dòng)性；

2、能用語(yǔ)言、文字、圖畫等方式表達(dá)和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、樂(lè)于合作；善于交流；會(huì)積極參與實(shí)驗(yàn)。

2、意識(shí)到節(jié)約用水,保護(hù)水資源的重要性。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定形狀但有一定體積。

難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)水沒(méi)有固定形狀但有一定體積的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。教學(xué)準(zhǔn)備：水、白醋、雪碧、燒杯、量杯、錐形瓶、一次性杯子、氣球。教法：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生水沒(méi)有固定形狀但有一定體積。學(xué)法：學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法知道水沒(méi)有固定形狀但有一定體積。教學(xué)過(guò)程：

一、音頻導(dǎo)入

課件播放水的聲音

師：你聽！這是什么聲音？ 生：水的聲音。

師：我們生活中什么時(shí)候需要用到水呢？ 生：洗臉、刷牙、洗澡… 師：這么多地方都需要用到水，水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，那我們的生活離得開水嗎？ 生：離不開。（全班）

師：既然水對(duì)我們這么重要，我們就要愛(ài)惜水，節(jié)約用水。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧?。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)水）實(shí)驗(yàn)一

師： 老師為你們準(zhǔn)備了3杯液體，你們能分辨出哪杯是水嗎？看哪一組同學(xué)最快找出來(lái)？ 生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)

生：1號(hào)水、2號(hào)雪碧、3號(hào)白醋（師板書）師：有沒(méi)有不同的意見？ 生：沒(méi)有

師：誰(shuí)能告訴文老師你是怎么辨別出來(lái)的呢？

生：通過(guò)看知道它們都是透明的（師板書：看、透明的）

師：你觀察得真仔細(xì)，我們光憑看分辨不出它們，還有其他方法找到它們的特點(diǎn)嗎？

生： 通過(guò)聞水是沒(méi)有味道的，但醋聞起來(lái)有怪怪的味道，雪碧聞起來(lái)香甜的（師板書：聞、無(wú)氣味）

師：你的鼻子可真靈，還觀察到了什么呀？ 生：通過(guò)嘗水是沒(méi)味道的，醋有點(diǎn)酸，雪碧很甜

師：剛剛在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)們通過(guò)不同的方法去嘗試發(fā)現(xiàn)，在課堂上這個(gè)可取，因?yàn)槔蠋熃o你們提供的實(shí)驗(yàn)器材是安全的，但是生活中我們不要輕易嘗試用舌頭嘗，近距離用鼻子聞，因?yàn)楹ε挛矬w有毒。師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們用看、聞、嘗的方式發(fā)現(xiàn)到不同液體有不同特點(diǎn)，我們一起來(lái)回顧一下水的特點(diǎn)好嗎？ 課件出示水的性質(zhì)：水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的液體。（齊讀）

二、新授

實(shí)驗(yàn)二：

師：剛剛我們通過(guò)眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的方式找到了水的一些特點(diǎn)了，水還有一些其他的特點(diǎn)你們想知道嗎？ 生：想。

課件出示實(shí)驗(yàn)步驟：文老師給你們準(zhǔn)備了三個(gè)不同形狀的瓶子，這是我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)器材，我們先來(lái)看看實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下，其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會(huì)兒你們也要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。生讀完后。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看看水還有沒(méi)有其他的特點(diǎn)？ 師：你們可以按照屏幕上的實(shí)驗(yàn)步驟操作，注意不要把水灑在桌子上了

師：看看大家做的怎么樣？ 生操作，教師巡視指導(dǎo)

師：很多同學(xué)已經(jīng)灌滿了第一個(gè)容器，我們接著將第一個(gè)容器的水全部灌入到第二個(gè)容器，接力！再將第二個(gè)容器的水全部灌入第三個(gè)容器，水經(jīng)過(guò)三次傳遞，水的多少有沒(méi)有變化呀？ 生：沒(méi)有

看看水在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么樣的變化？

師：小組內(nèi)討論將你們討論的結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)二的紙上。教師巡視指導(dǎo)

師：現(xiàn)在請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)匯報(bào):按照你們操作的順序,說(shuō)出你們組討論的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（小組匯報(bào)）生1：水倒入第一個(gè)容器里時(shí)變成什么形狀。生2：水倒入第二個(gè)容器里時(shí)變成什么形狀。生3：水倒入第三個(gè)容器里時(shí)變成什么形狀。

師：水怎么有這么多的形狀？那水到底是什么形狀的呢？ 學(xué)生小組匯報(bào)總結(jié)：水放在不同容器中是不同形狀。師板書：水放在不同容器中是不同形狀

師：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了！掌聲送給他們，其他組有不同意見嗎？ 生：沒(méi)有。

師：看樣子大家都是小小科學(xué)家！掌聲再次送給自己。師板書：水放在不同容器中是不同形狀

三、鞏固提升

師：我們來(lái)看看書上29面最上面的五個(gè)容器。

師：你覺(jué)得水灌滿容器會(huì)是什么形狀呢？用彩筆涂出你覺(jué)得可能的形狀。（統(tǒng)一涂滿）涂得時(shí)候記得把顏色涂均勻。生動(dòng)手，師巡視指導(dǎo)

師：剛剛在畫的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：圓形/錐形/試管形/u形/s形 生總結(jié)：容器什么形狀水就什么形狀 師：你怎么知道呢？

生：剛剛我們做實(shí)驗(yàn)知道的。師：你能學(xué)以致用真是太棒了！師：你覺(jué)得水有自己的形狀嗎？ 生：沒(méi)有/有 師：有的同學(xué)說(shuō)有，有的同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，那我們帶著這個(gè)疑問(wèn)進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

為了突破重難點(diǎn)水是沒(méi)有固定形狀的但有一定體積需要再做氣球?qū)嶒?yàn)。實(shí)驗(yàn)三：

師：看！老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物。出示氣球，每人發(fā)一個(gè)

師：看老師手里有個(gè)已經(jīng)裝滿了水的氣球，你能讓你的氣球也裝滿水并且變出不同的形狀嗎？ 用課件出示實(shí)驗(yàn)步驟

師：請(qǐng)根據(jù)屏幕上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作 生自己動(dòng)手，教師巡視指導(dǎo)

選部分學(xué)生展示自己的氣球并說(shuō)出變出什么形狀。選完學(xué)生回答后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)變出各種形狀。

師：正因?yàn)樗菦](méi)有一定形狀的，所以我們才能讓它的形狀千變?nèi)f化。師：氣球里裝滿了水，說(shuō)明水在氣球中要占據(jù)氣球的空間，占據(jù)的這個(gè)空間我們把它叫做水的體積，當(dāng)氣球被我們捏出了各種形狀時(shí)，水的體積有沒(méi)有變化呢？

師：小組討論將你們討論的結(jié)果寫在實(shí)驗(yàn)三的紙上。教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生小組匯報(bào)總結(jié)：水沒(méi)有固定形狀但有一定體積。師板書：水沒(méi)有固定形狀但有一定體積 師：你們說(shuō)得太棒了！掌聲送給自己！

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了水的哪些特點(diǎn)呢？ 生：水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的液體。生：水沒(méi)有固定形狀但有一定體積。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水這個(gè)朋友，在我們西北地區(qū)還有一些小朋友用不到干凈的水，甚至用不到水，請(qǐng)大家看看這幾張照片（出示照片）看完照片你有什么感觸？

生：那我們今后要好好待它/愛(ài)惜水/節(jié)約水.....師：水資源是非常有限的，我們要好好利用它，節(jié)約每一滴水資源，我們大家說(shuō)得好不如做得好，接下來(lái)就看我們的行動(dòng)啦！這節(jié)課上到這，下課！板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)水

看 聞 嘗 1號(hào) 水 無(wú)色 無(wú)氣味 無(wú)味道 2號(hào) 雪碧 水在不同容器中是不同形狀 3號(hào) 白醋 水沒(méi)有固定形狀但有一定體積

第五篇：認(rèn)識(shí)水教案

認(rèn)識(shí)水

【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)冊(cè)第四單元 水和科學(xué) 第14課 認(rèn)識(shí)水引入課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)地球上哪些地方有水資源。

2、知道水的作用有哪些。

3、當(dāng)前水資源的現(xiàn)狀。

4、如何保護(hù)水資源？ 【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)。難點(diǎn)：水資源缺乏造成的原因?！窘叹摺W(xué)具】

1、各種不同的水實(shí)物，盛于燒杯中。

2、教學(xué)課件：ppt課件，視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：談話法導(dǎo)入

二、提出問(wèn)題：

你知道水存在哪些地方？水有哪些作用？現(xiàn)實(shí)水資源現(xiàn)狀你知道那些？如何保護(hù)我們賴依生存的水資源？

三、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生暢所欲言，將自己了解到的信息都講出來(lái)。老師給以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、課程深入

1、老師把自己對(duì)當(dāng)?shù)厮龅挠嘘P(guān)水資源的情況做一介紹，并讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻和實(shí)物。

2、世界水資源概況（課件出示）

3、為什么會(huì)出現(xiàn)如此情況？（簡(jiǎn)單說(shuō)明）

4、學(xué)生討論如何處理現(xiàn)實(shí)情況。

5、老師結(jié)合課件闡述講解科學(xué)家是如何認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題的？

6、我們?nèi)绾巫霾攀欠先祟愰L(zhǎng)期生存的目標(biāo)和理念？

五、拓展活動(dòng)

小組討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)當(dāng)?shù)厮Y源：

1、討論并填表格。

2、小組代表發(fā)表本組觀點(diǎn)

3、總結(jié)討論。

六、布置作業(yè)：寫一篇調(diào)查報(bào)告（兩周內(nèi)完成）。