第一篇：用Excel2000進(jìn)行數(shù)據(jù)分析（最終版）

數(shù)據(jù)分析

一、教材分析及處理

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了Excel的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的信息技術(shù)知識(shí)水平以及掌握的Excel基本技能，重點(diǎn)定位于提高學(xué)生運(yùn)用Excel知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣和能力上的授課內(nèi)容。

由于我們職業(yè)學(xué)校，學(xué)生水平參差不齊，基礎(chǔ)不牢固，故我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要降低難度，教師以指引等手段引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問題、思考問題、解決問題，以達(dá)到我們完成教學(xué)的目的。

本節(jié)課內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)、難度小，但面廣量大，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以短片引入課題，展示隱性問題，由學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和短片分組研討思考并解決問題的教學(xué)思路。為提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)了書寫項(xiàng)目經(jīng)營報(bào)告的環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解電子表格是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的工具

2、掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點(diǎn)與意義

3、能運(yùn)用排序、篩選和分類匯總等方法進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析

過程與方法：本節(jié)課通過對(duì)學(xué)生生活中的實(shí)際問題的需求分析，學(xué)生掌握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的分析的基本方法，以及利用這些方法所能實(shí)現(xiàn)的分析目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)涵的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運(yùn)用，難點(diǎn)是如何利用這些分析方法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的，疑點(diǎn)是這些方法所能實(shí)現(xiàn)的分析目標(biāo)。

二、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)在于如何運(yùn)用EXCEL知識(shí)解決實(shí)際問題，所以教學(xué)過程中使用了事件引導(dǎo)法，分組討論法，作品展示激勵(lì)法等多種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生完成課堂教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)法設(shè)計(jì)

學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的求知欲望，在教學(xué)過程中，力爭抓住這一特點(diǎn)，并強(qiáng)化其好勝心理。授課過程中，讓學(xué)生親自體驗(yàn)信息處理的過程，自主學(xué)習(xí)與合作討論相結(jié)合，加強(qiáng)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過程和教學(xué)模式

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)、學(xué)生已有的知識(shí)水平和教學(xué)目標(biāo)的確定，我選用了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，主要采用學(xué)生分組合作研討，自身動(dòng)手實(shí)踐的方法。課前準(zhǔn)備為大屏幕投影，待處理的電子表格和教學(xué)短片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:

播放短片------提出問題------交流操作思路-------分組解決實(shí)際問題-----成果展示與評(píng)價(jià)------課堂小結(jié)

五、教學(xué)過程

1激情引趣、提出問題

*屏幕播放案例短片（見附件），把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，激發(fā)他們親自實(shí)踐的欲望。

*打開待處理的數(shù)據(jù)表（大屏幕上顯示），導(dǎo)入新課。

“同學(xué)們，商家提供的銷售記錄經(jīng)過整理，已經(jīng)錄入到Excel工作表中。這是6月的銷售記錄，按照商家的意圖，我們需要從中得出每種商品的毛利，每類商品的總進(jìn)貨金額、總出貨金額、總出貨數(shù)量、總毛利，以及每天的毛利總和；我們可以從中分析每類商品的毛利、毛利率以及商品的平均毛利率，并找出最大、最小毛利商品；依據(jù)商家的銷售記錄及計(jì)算結(jié)果，幫助經(jīng)理確定今后的經(jīng)營方向。要解決這些問題還得從Execel2000的公式入手?！?/p>

*提出本節(jié)課的任務(wù)

本堂課的任務(wù)是：利用Excel2000公式處理分析數(shù)據(jù)，解決商家提出的問題并向經(jīng)理提交一份項(xiàng)目經(jīng)營報(bào)告（大屏幕上顯示）

6月份銷售記錄------→ 總結(jié)報(bào)告

任務(wù)1 每一類商品的毛利以及每天的毛利總和，列出6月份的毛利總和

任務(wù)2 分別按每一類商品的毛利金額和每天的銷售總和排序，找出全月銷售冠軍

任務(wù)3 利用篩選功能分析銷售額最高一天的商品特點(diǎn)，確定商家的經(jīng)營方向

任務(wù)4 計(jì)算每種商品的平均銷售金額，確定銷售商品冠軍名稱。（分類匯總）要求：在完成上述任務(wù)后，向經(jīng)理提交一份經(jīng)營管理報(bào)告。

2、自主學(xué)習(xí)，合作研討

首先將學(xué)生成四個(gè)小組，以小組為單位閱讀、實(shí)踐和研討本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。要求借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐并在小組內(nèi)思考、研究如下問題。（教師提出思考問題，教師同時(shí)巡視指導(dǎo)）

（1）Excel常用公式的種類有哪些？

（2）Excel輸入公式的方法

（3）Excel復(fù)制公式的方法

（4）“自動(dòng)求和”按鈕如何使用？

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：知識(shí)點(diǎn)較簡單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)交流意識(shí)、合作意識(shí)的培養(yǎng)）

3、師生交流操作計(jì)劃

（1）、請(qǐng)各小組選出一名同學(xué)說明一下本組的工作計(jì)劃

（2）、交流一下本組預(yù)測(cè)可能遇到的難題，說明打算如何解決這些難點(diǎn)（課本、幫助、師生交流等）

（3）、解決數(shù)學(xué)公式：

毛利=商品的出貨金額-商品進(jìn)貨金額

毛利率=商品的毛利/商品進(jìn)貨金額*100%（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：檢測(cè)學(xué)生是否掌握了相關(guān)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的操作計(jì)劃要給予點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生尋求正確的解決問題的方式）。

4、強(qiáng)化應(yīng)用--------學(xué)生嘗試解決問題

（1）、教師提示：每種計(jì)算公式完成第一次操作后，可將此公式復(fù)制到其它類別商品，以節(jié)省計(jì)算時(shí)間

（2）、排序方法：請(qǐng)參考課本P95，注意根據(jù)需要選擇不同的排序方式以及自動(dòng)填充名次序列的方法

（3）、篩選方法：請(qǐng)參考課本P97，注意篩選只是將不滿足條件的信息暫時(shí)隱藏，不等于刪除操作，篩選對(duì)文件信息沒有破壞作用。學(xué)生可自己嘗試如何恢復(fù)顯示所有信息。

（4）、分類匯總：操作思路：先分類（排序）再統(tǒng)計(jì)（求和、平均值、計(jì)數(shù)等）操作過程參考P98，值得注意的是，在分類匯總前，必須先按分類項(xiàng)目對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，否則，將不會(huì)得到正確的結(jié)果。

要求：在完成上述任務(wù)后，以小組為單位形成經(jīng)營管理報(bào)告。（文件在數(shù)據(jù)文件中）

在師生共同分析問題后，得出基本操作步驟，然后由學(xué)生為四小組，相互協(xié)作自主合作完成上述問題，教師巡視指導(dǎo)。

5、初步成果展示與評(píng)價(jià)

（1）每組各選出一名同學(xué)在大屏幕上展示本組半成品作業(yè)，得出本組遇到的問題（2）全班交流：各組間互幫互助，解決（1）中出現(xiàn)的實(shí)際問題并交流操作心得

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是拉近小組間的差距，防止某一個(gè)小組的工作出現(xiàn)停頓情況，而且通過小組間的操作心得交流，各組可以有針對(duì)性地調(diào)整本組的操作計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。）

6、最終成品展示與評(píng)價(jià)

（1）各組學(xué)生上傳自己的報(bào)告，并解釋操作過程和得出結(jié)論的依據(jù)，并由其它組同學(xué)對(duì)所有作品做出評(píng)價(jià)，（2）教師點(diǎn)評(píng)。

A、教師從學(xué)生在操作技巧上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：例如數(shù)據(jù)處理結(jié)果正確？方法是否得當(dāng)？問題出在哪里？如何補(bǔ)救？報(bào)告中對(duì)經(jīng)營方向的判斷還有何異議？

B、教師從學(xué)生在操作過程中的表現(xiàn)上進(jìn)行評(píng)價(jià)： 例如考慮問題的角度是否恰當(dāng)？思考問題的方式是否新穎獨(dú)特？有無獨(dú)到的見解？有無值得大學(xué)學(xué)習(xí)的精神和勇氣？

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：展示作品，激勵(lì)學(xué)生的成就感。）

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天運(yùn)用自己的知識(shí)為商場(chǎng)的經(jīng)理解決了一個(gè)經(jīng)營方面的問題，作為經(jīng)理非常感謝你們，我也為你們驕傲。通過今天的學(xué)習(xí)，你們掌握了信息處理的知識(shí)，我希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中注重自己信息能力的培養(yǎng)和積累。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生抓住課堂內(nèi)容的主干。）

七、鞏固與提高（課后作業(yè)）：（1）完成課本的相關(guān)練習(xí)

（2）本周六，我校要舉行全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你們紀(jì)錄下所有運(yùn)動(dòng)員的比賽成績，并做出公平合理的評(píng)價(jià)。

附：短片設(shè)計(jì)

某超市經(jīng)理求助：“王老師，你好！”

“你好！”

“我最近剛開了一家超市，總覺得不景氣。所以，昨天，我記下了賣出的所有貨物，你能不能幫我算一算：我一天有多少毛利，什么樣的貨最掙錢；如果我能拿出一個(gè)月的賣貨單，你能幫我確定一下今后的經(jīng)營方向嗎？”

“沒問題??不過，還是請(qǐng)我的學(xué)生來試一試，好吧？”

“??同學(xué)們，商家提供的記錄經(jīng)過整理，已經(jīng)錄入到Excel工作表中。這是一天的銷售記錄，我們需要從中得出每種商品的毛利，以及一天的毛利總和；這是商家一個(gè)月的銷售記錄，我們需要從中得出每類商品的毛利和毛利率以及商品的平均毛利率，并找出最大、最小毛利商品；分析商家的銷售記錄及計(jì)算結(jié)果，幫助老板確定今后的經(jīng)營方向。你能利用Excel2000解決這些問題嗎？”

第二篇：用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析工具在哪里？

說到數(shù)據(jù)分析，大家可能想的比較多的是SPSS、SAS、R、Matlab等，其實(shí)Excel里面自帶的數(shù)據(jù)分析功能也可以完成這些專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件有的數(shù)據(jù)分析工作，這其中包括：描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)系數(shù)、概率分布、均值推斷、線性、非線性回歸、多元回歸分析、時(shí)間序列等內(nèi)容。接下來的用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析系列教程，都是基于Excel 2007，今天我們講講Excel2007的數(shù)據(jù)分析工具在哪里？

分析工具庫是在安裝 Microsoft Office 或 Excel 后可用的 Microsoft Office Excel 加載項(xiàng)（加載項(xiàng)：為 Microsoft Office 提供自定義命令或自定義功能的補(bǔ)充程序。）程序。但是，要在 Excel 中使用它，您需要先進(jìn)行加載。

具體操作步驟如下：

1、單擊“Microsoft Office 按鈕”，然后單擊“Excel 選項(xiàng)”。

2、單擊“加載項(xiàng)”，然后在“管理”框中，選擇“Excel 加載宏”，單擊“轉(zhuǎn)到”。

3、在“可用加載宏”框中，選中“分析工具庫”復(fù)選框，然后單擊“確定”。

提示：如果“可用加載宏”框中未列出“分析工具庫”，請(qǐng)單擊“瀏覽”以找到它。

如果系統(tǒng)提示計(jì)算機(jī)當(dāng)前未安裝分析工具庫，請(qǐng)單擊“是”以安裝它。

4、OK

加載分析工具庫之后，“數(shù)據(jù)分析”命令將出現(xiàn)在“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡上的“分析”組中。

注釋 若要包括用于分析工具庫的 Visual Basic for Application(VBA)函數(shù)，可以按加載分析工具庫的相同方式加載“分析工具庫VBA”復(fù)選框，然后單擊“確定”。

第三篇：用swot分析進(jìn)行自我分析

用swot分析進(jìn)行自我分析

一、我的優(yōu)勢(shì)（strength）

外向、友善、包容的性格讓我能夠更好的與人相處，處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。熱情洋溢，對(duì)生活持有積極向上的態(tài)度，樂觀的看待人生中的不愉快和挫折。做事認(rèn)真，知道事有輕重緩急。喜歡與他人共事，樂意向他人虛心學(xué)習(xí)。富責(zé)任心、富靈活性，自然不做作，易接受新朋友和適應(yīng)新環(huán)境。情緒穩(wěn)定，有節(jié)制，不易緊張，能夠很好的控制自己的行為舉止。

二、我的劣勢(shì)（weakness）

同時(shí)，我也是慢性子類型的人，對(duì)需要很多時(shí)間才能完成的任務(wù)缺乏耐心，有時(shí)也會(huì)比較馬虎。此外，我還比較認(rèn)生，面對(duì)不熟悉的人容易緊張，沒有膽量在生人面前好好展現(xiàn)自己。心直口快，容易在不經(jīng)意間傷害別人。面子觀較強(qiáng)，有時(shí)候不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。傾向于直覺思維，而直覺思維又具有不可靠性，有時(shí)想法也比較幼稚。

三、我的機(jī)會(huì)（opportunity）

就社會(huì)這個(gè)大環(huán)境來說，提供給我的機(jī)會(huì)還是很多的。

第一、生活在21世紀(jì)的我們有著優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境，良好的教育，先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，有很多機(jī)會(huì)鍛煉自己，提高自己的能力。

第二、現(xiàn)在在大學(xué)學(xué)府，可以向更多的老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，可以有更多的書籍供我閱讀，在學(xué)習(xí)中逐漸提升自己。

第三、在大學(xué)這個(gè)小社會(huì)中，可以讓我慢慢習(xí)慣逐步融入復(fù)雜的社會(huì)圈子。

第四、課外時(shí)間增多，可以有充分的時(shí)間給我利用。

四、我的威脅（threat）

在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系之中，就必然存在著威脅。

首先，從平凡的小鄉(xiāng)村來到燈紅酒綠的大城市，面對(duì)著多種多樣的誘惑，容易讓我在誘惑中迷失自己。

其次，剛進(jìn)入大學(xué)這個(gè)小社會(huì)容易形成攀比心理，自制力也會(huì)容易下降。此外，當(dāng)今社會(huì)人才涌現(xiàn)，并且一個(gè)強(qiáng)似一個(gè)。面對(duì)這么多的威脅不提高自身，不增強(qiáng)自信是絕對(duì)不行的。

五、我的發(fā)展戰(zhàn)略

從以上的分析可以看出，我還有很大的提升提升空間。因此，必須根據(jù)實(shí)際制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略，這樣才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，正視自身的劣勢(shì)，更好地適應(yīng)環(huán)境的變化。

第一、堅(jiān)持自己的信仰和方向，努力提升自己。

第二、主動(dòng)尋找鍛煉的機(jī)會(huì)，壯大自己的膽量，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

第三、培養(yǎng)自己的耐心，追求嚴(yán)謹(jǐn)。

第四、趁在大學(xué)的這個(gè)好時(shí)期，揚(yáng)長避短，從各個(gè)方面完善自己。

第五、突出自身的專長，打造自己與眾不同之處。

第四篇：淺談淘寶賣家如何進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與分析

淺談淘寶賣家如何進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與分析

摘要：隨著網(wǎng)購市場(chǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)購消費(fèi)者的數(shù)量和覆蓋面也在隨之不斷增長和擴(kuò)大。為了更好的了解店鋪信息，掌握一手客戶購買狀態(tài)，拓展自己的品牌，擴(kuò)大店鋪，作為賣家們現(xiàn)在越來越重視數(shù)據(jù)的采集與分析。在淘寶最常用的數(shù)據(jù)分析軟件是數(shù)據(jù)魔方和量子，但是有些數(shù)據(jù)還是要靠賣家自己在數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后提煉出來，并結(jié)合自己店鋪的實(shí)際情況進(jìn)行采集和分析。

關(guān)鍵詞：淘寶網(wǎng)賣家數(shù)據(jù)采集分析

今年年初我到淘寶的一個(gè)化妝品賣家進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集和分析的方法。在此期間我對(duì)淘淘寶的數(shù)據(jù)采集、分析都有了一定的了解。作為淘寶的賣家數(shù)據(jù)采集與分析有以下過程組成：數(shù)據(jù)采集的意義和目的在淘寶網(wǎng)中，任何一個(gè)大賣家要想繼續(xù)做好自己的產(chǎn)品，推廣自己的店鋪，數(shù)據(jù)的支持是必不可少的。而要進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，第一步就是要了解賣家對(duì)于數(shù)據(jù)的用途是什么？是為了提高營業(yè)額還為了了解店鋪每日的被關(guān)注度？進(jìn)而把這些問題的理解轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)據(jù)采集和分析的初步方案。數(shù)據(jù)采集

數(shù)據(jù)采集我們可以分成2 部分來做，一部分是數(shù)據(jù)提取，另一部分是數(shù)據(jù)的整理。在數(shù)據(jù)提取時(shí)要注意數(shù)據(jù)庫中提取的數(shù)據(jù)是否是所需要的有關(guān)數(shù)據(jù)，并與賣家的需求一致，按要求將所需的數(shù)據(jù)找到提取出來。例如：賣家要找近4 個(gè)月只成交1 筆的客戶信息，那么要進(jìn)入淘寶的子賬戶點(diǎn)擊會(huì)員關(guān)系管理界面，輸入想找的交易筆數(shù)，選擇時(shí)間范圍，這時(shí)就會(huì)出

現(xiàn)在此時(shí)間里所有只成交1 筆的客戶信息，如圖2 所示：

根據(jù)上面查找到的數(shù)據(jù)，我們就要按要求將數(shù)據(jù)進(jìn)行提取工作，把滿足條件的數(shù)據(jù)進(jìn)行提煉出來放入固定的格式中（如Excel 表格），如圖3 所示：數(shù)據(jù)分析

3.1 數(shù)據(jù)挖掘：是透過企業(yè)內(nèi)儲(chǔ)存的大量資料，以找出不同的客戶，分析客戶的喜好。通過分析企業(yè)原有數(shù)據(jù)，做出歸納性的推理，從中挖掘出潛在的需求模式。

3.2 數(shù)據(jù)分析：數(shù)據(jù)分析可幫助人們作出判斷，以便采取適當(dāng)行動(dòng)。數(shù)據(jù)分析是組織有目的地收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使之成為信息的過程。

3.3 淘寶賣家的數(shù)據(jù)挖掘與分析

對(duì)于多數(shù)淘寶的賣家在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)都會(huì)采集幾個(gè)重要的數(shù)據(jù)：瀏覽量、訪客數(shù)、收藏量、瀏覽回頭客、瀏覽回頭率、平均訪問深度、跳失率、人均店內(nèi)停留時(shí)間（秒）等。以淘寶賣家XXX為例，通過進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以挖掘到以下信

息，見表1：

量子分析軟件對(duì)于表1 的店鋪數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析如圖4：

根據(jù)以上原始信息和圖形，針對(duì)店鋪實(shí)際情況對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析，可以總結(jié)出來幾點(diǎn)：

第一條：客單價(jià)一直比較高（看右側(cè)坐標(biāo)數(shù)值），但是相對(duì)前幾個(gè)月的數(shù)據(jù)來看下滑了很多，這跟我們的活動(dòng)策劃還有進(jìn)入敏感高發(fā)期有關(guān)！

第二條：是支付寶成交金額，十分不穩(wěn)定忽上忽下，經(jīng)過深層分析知道是由代付（買家在賣家存儲(chǔ)一定金額可以打折）的多少?zèng)Q定的。

第三條：黃色這條是瀏覽量與我們的訪客人數(shù)相差很多，說明很多人訪問深度不夠，看一眼就走了。

這由幾個(gè)因素造成：

①推廣手段不對(duì)，欺騙性的流量。

②頁面不夠吸引人，用戶體驗(yàn)不好，沒有點(diǎn)擊興趣。

③定位不準(zhǔn)確，進(jìn)來的都是男性用戶，一看是護(hù)膚用品，可能多數(shù)就走了。

④另外我們推廣的時(shí)候以幫派軟文為主，從軟文引發(fā)興趣但是當(dāng)時(shí)軟文中沒有任何跳轉(zhuǎn)鏈接，一般用戶無法直接找到店鋪或者產(chǎn)品導(dǎo)致客戶流失嚴(yán)重。

第五篇：用CAD等高線圖進(jìn)行坡度分析

用CAD等高線圖進(jìn)行坡度分析

應(yīng)用到的軟件：cad，arcgis 原始資料：

（cad圖紙）

成果：

1、在cad中打開dwg圖紙，設(shè)置等高線高程。

選中一條閉合的高程多段線。在特性面板中給此條高程線條賦予高程，這里將這條線的高程設(shè)置為2米高。同理設(shè)置所有等高線的高程。保存編輯。

圖1

2、打開arcmap，新建一個(gè)mxd文件。我們將在這個(gè)mxd中利用剛才設(shè)置了高程的cad文件生成……

在目錄工具欄中找到剛才保存的dwg文件，如圖2 我們看到dwg文件還可以展開，如圖3 右鍵polygon，選擇 導(dǎo)出 轉(zhuǎn)為shapefile（單個(gè)），按照?qǐng)D4填寫

此時(shí)左側(cè)內(nèi)容列表中會(huì)多出剛才導(dǎo)出的shapefile文件

圖2 圖3 圖4（注意字段映射只留下entity等三個(gè)就好）

3、用shapefile生成tin 在右側(cè)工具箱中找到系統(tǒng)工具箱，tin管理，雙擊創(chuàng)建tin 在彈出的窗口中輸入要素中選擇剛才生成的shp文件。

將會(huì)生成很高級(jí)的tin文件哦，如圖5

圖5