第一篇：把握教育實(shí)踐活動(dòng)的三大關(guān)系

充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性

——把握教育實(shí)踐活動(dòng)三大關(guān)系之一

本報(bào)評(píng)論員

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2013年07月22日 01 版）

“調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性、打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)、抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效至關(guān)重要?！笨倳?shū)記在河北調(diào)研指導(dǎo)時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了必須把握的三大關(guān)系，為全黨把教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入指明了方向，為確保教育實(shí)踐活動(dòng)取信于民提供了遵循。

開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，根本目的是什么？從大處來(lái)說(shuō)，就是讓全黨同志把為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值追求深深植根于思想和行動(dòng)之中，為實(shí)現(xiàn)人民福祉而凝聚力量努力奮斗；就具體而言，就是讓黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部解決自身存在的突出問(wèn)題，更好地走到百姓中去，下氣力解決群眾的難題、辦好群眾的實(shí)事。這是全黨同志的宗旨信念和責(zé)任使命之所在，也是人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和切身利益之所系。二者是為著同一個(gè)目的來(lái)，奔著同一個(gè)方向去，缺了任何一方都難以完成的。只有發(fā)揮兩個(gè)積極性，心往一處想、勁往一處使，才能形成合力，產(chǎn)生效力，密切血肉聯(lián)系的教育實(shí)踐活動(dòng)目的才能達(dá)到。

領(lǐng)導(dǎo)干部是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，是組織者又是參與者，領(lǐng)導(dǎo)干部有自覺(jué)性和堅(jiān)定性，群眾也才有參與的積極性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到，不下決心解決“四風(fēng)”問(wèn)題，群眾就會(huì)同我們保持距離，我們就失去依靠；不真心實(shí)意為百姓辦實(shí)事，群眾就會(huì)認(rèn)為我們光說(shuō)不練，我們就會(huì)失信于民；不在思想和作風(fēng)上來(lái)一次清理，干部也不會(huì)成長(zhǎng)提高。認(rèn)識(shí)上深一層，還要行動(dòng)上先一步。先學(xué)真查實(shí)改，群眾才會(huì)相信你有正視并解決問(wèn)題的決心，才會(huì)幫你提意見(jiàn)、找問(wèn)題。深入基層傾聽(tīng)民聲民意，群眾才會(huì)相信你是真心拜群眾為師、向群眾求教，才會(huì)對(duì)你講真話(huà)、講心里話(huà)。帶頭勤儉節(jié)約、為民辦事，群眾才會(huì)相信你是以身作則、率先示范，才會(huì)對(duì)你放心、信賴(lài)。

群眾的眼睛是雪亮的。黨員、干部身上的問(wèn)題，群眾看得最清楚，最有發(fā)言權(quán)。沒(méi)有群眾的積極參與，教育實(shí)踐活動(dòng)容易變成“自說(shuō)自話(huà)、自彈自唱”，達(dá)不到群眾滿(mǎn)意的效果。如果搞閉門(mén)修煉、體內(nèi)循環(huán)，擺問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)不對(duì)接，作批評(píng)與群眾不見(jiàn)面，怎么可能有的放矢、求得實(shí)效？把群眾這個(gè)積極性發(fā)揮好，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，一開(kāi)始就扎下去聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議，每個(gè)環(huán)節(jié)都組織群眾有序參與，讓群眾監(jiān)督和評(píng)議，才能用好人民群眾這個(gè)原動(dòng)力，積聚起轉(zhuǎn)變作風(fēng)的正能量。

教育實(shí)踐活動(dòng)是要解決黨員干部身上存在的突出問(wèn)題，但樁樁件件都關(guān)系群眾自身的利益。指出了擺花架子、做表面文章的問(wèn)題，就會(huì)促使領(lǐng)導(dǎo)干部把心思和精力用在為群眾實(shí)干上。反映了高高在上、脫離群眾的現(xiàn)象，就會(huì)推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部眼睛向下、深入基層為群眾解決現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部多從群眾角度想問(wèn)題、看不足，廣大群眾多給黨員干部找差距、提意見(jiàn)，教育實(shí)踐活動(dòng)的兩大要素同心協(xié)力、積極互動(dòng)，才能真正做到清除作風(fēng)之弊，蕩滌行為之垢。

領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，是教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的內(nèi)在動(dòng)力。充分調(diào)動(dòng)這兩個(gè)積極性，使二者相互促進(jìn)、相互激勵(lì)、形成良性循環(huán)，教育實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)善始善終、善做善成，確保實(shí)效、確保長(zhǎng)效。

切實(shí)打牢兩個(gè)基礎(chǔ) ——把握教育實(shí)踐活動(dòng)三大關(guān)系之二

本報(bào)評(píng)論員

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2013年07月24日 01 版）

“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，教育實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效、獲得長(zhǎng)效，打牢基礎(chǔ)至關(guān)重要。

總書(shū)記在河北調(diào)研指導(dǎo)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要“打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)”，這是教育實(shí)踐活動(dòng)的重要遵循。按照中央部署，教育實(shí)踐活動(dòng)已全面展開(kāi)，各地各部門(mén)要圍繞學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題這兩個(gè)環(huán)節(jié)，做好打基礎(chǔ)的工作。

十成稻子九成秧，栽秧要栽扁蒲秧?；A(chǔ)打得牢靠，收獲才有保障。教育實(shí)踐活動(dòng)要保證“不虛”、“不空”、“不偏”，就必須在活動(dòng)之初打好根基。能不能貫徹群眾路線(xiàn)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，關(guān)鍵在于黨員干部的理論素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，根本在于直面群眾反映強(qiáng)烈的實(shí)際問(wèn)題。只有搞好學(xué)習(xí)教育，掌握了宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)的思想武器，為民務(wù)實(shí)清廉才能成為自覺(jué)選擇，改進(jìn)提高才有參照坐標(biāo)；只有注重查擺問(wèn)題，用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)“利器”，黨性黨風(fēng)才能得到錘煉，整治“四風(fēng)”才有現(xiàn)實(shí)針對(duì)。

學(xué)習(xí)教育能不能觸及靈魂，查擺問(wèn)題是不是深刻全面，決定著教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。如果“開(kāi)會(huì)念學(xué)習(xí)材料、散會(huì)攢學(xué)習(xí)心得”，敷衍了事、應(yīng)付交差，觀點(diǎn)擺不正、理論吃不透，既難以提高思想認(rèn)識(shí)，更會(huì)把學(xué)習(xí)教育本身變成形式主義。如果查擺問(wèn)題只是“雞毛撣子打屁股”，甚至把自我批評(píng)變成自我表?yè)P(yáng)、相互批評(píng)變成相互吹捧，不僅會(huì)使黨內(nèi)作風(fēng)庸俗化，更會(huì)令活動(dòng)失效、群眾失望。

打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)，關(guān)鍵在“嚴(yán)”和“實(shí)”兩個(gè)字。以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參加活動(dòng)，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神嚴(yán)格要求，以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，一個(gè)“嚴(yán)”字，能讓人“照好鏡子、正好衣冠”；以實(shí)實(shí)在在的舉措抓好學(xué)習(xí)教育、緊密聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際查擺問(wèn)題，一個(gè)“實(shí)”字，能讓人“洗好澡、治好病”。

學(xué)習(xí)教育、查擺問(wèn)題是“知”，整改落實(shí)、建章立制是“行”。以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，是教育實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該掌握的辯證法。對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，要深刻分析原因，明確整改方向，制定整改措施，規(guī)定整改時(shí)限，一個(gè)一個(gè)加以解決。只有這樣，牢固的基礎(chǔ)才能化為切實(shí)的成效，既解決思想上的問(wèn)題，又革除作風(fēng)上的頑疾。

學(xué)習(xí)教育深刻了、查擺問(wèn)題深入了，整改落實(shí)才有靶子、建章立制才有準(zhǔn)心。教育實(shí)踐活動(dòng)中，要切實(shí)打牢這兩個(gè)基礎(chǔ)，讓活動(dòng)有高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，落實(shí)好中央的高要求，回應(yīng)好群眾的高期待。

緊緊抓住兩個(gè)關(guān)鍵

——把握教育實(shí)踐活動(dòng)三大關(guān)系之三

本報(bào)評(píng)論員

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2013年07月26日 01 版）

馬克思說(shuō)過(guò)，哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。解決“四風(fēng)”問(wèn)題同樣如此，聽(tīng)取意見(jiàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題固然重要，但是關(guān)鍵還是要解決問(wèn)題。“抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵”，總書(shū)記在西柏坡調(diào)研時(shí)的重要講話(huà)，為群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)指明了著力點(diǎn)、找到了突破口。

聽(tīng)取意見(jiàn)是基礎(chǔ)，查擺問(wèn)題是前提，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵。對(duì)聽(tīng)取到的意見(jiàn)、查擺出的問(wèn)題，只有針對(duì)性地制定整改措施、規(guī)定整改時(shí)限，并且一絲不茍地落實(shí)到實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為黨員干部的自覺(jué)行動(dòng)，才能把意見(jiàn)變成行動(dòng)，將問(wèn)題化為動(dòng)力，真正解決作風(fēng)中存在的突出問(wèn)題。反之，如果聽(tīng)到了群眾意見(jiàn)、發(fā)現(xiàn)了作風(fēng)問(wèn)題，卻不把意見(jiàn)貫徹到整改措施中，不對(duì)問(wèn)題有的放矢、對(duì)準(zhǔn)焦距，如何解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)變作風(fēng)？如果整改措施僅僅停留在口頭上講了、文件上寫(xiě)了，或者執(zhí)行時(shí)重形式輕內(nèi)容、重口號(hào)輕行動(dòng)、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，談何真抓實(shí)干、取得實(shí)效？就此而言，要打消等待觀望，要克服形式主義，就要緊緊抓住“整改落實(shí)”這一關(guān)鍵，什么問(wèn)題突出就著重解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題緊迫就抓緊解決什么問(wèn)題，積小勝為大勝、積跬步至千里。

政貴有恒，治須有常。作風(fēng)問(wèn)題具有頑固性、反復(fù)性，抓一抓有好轉(zhuǎn)，松一松就反彈。要把整改落實(shí)的成效鞏固下去、堅(jiān)持下去，要實(shí)現(xiàn)對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題的經(jīng)常抓、長(zhǎng)期抓，關(guān)鍵是建章立制。反復(fù)發(fā)生的問(wèn)題要從規(guī)律上找原因,普遍發(fā)生的問(wèn)題要從體制機(jī)制上找原因?！八娘L(fēng)”問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)、屢禁難絕，成為人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，從根本上要從體制機(jī)制中找原因，要從建章立制上想辦法?！爸贫葐?wèn)題不解決，思想作風(fēng)問(wèn)題也解決不了”。試想，如果忽視了建章立制，熱衷一時(shí)效果、追求短期改善、沉迷表面功夫，因此沾沾自喜、固步自封、止步不前，不良作風(fēng)難免在活動(dòng)之后卷土重來(lái)，已經(jīng)取得的成果也很難鞏固。在這個(gè)意義上，制度建設(shè)既是活動(dòng)的目標(biāo)，也是活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵，只有把整改措施用規(guī)章明確下來(lái)，把落實(shí)意見(jiàn)用制度固定下來(lái)，才有望從源頭上遏制不正之風(fēng)，從根本上解決突出問(wèn)題。

正如中央領(lǐng)導(dǎo)同志指出的，敢不敢于、善不善于解決問(wèn)題，是對(duì)黨性和能力的考驗(yàn)。緊緊抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識(shí)層面到實(shí)踐層面的飛躍，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，我們就能確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得作風(fēng)改進(jìn)、群眾滿(mǎn)意的實(shí)效，真正做到善做善成、善始善終。

第二篇：0把握教育實(shí)踐活動(dòng)三大關(guān)系之一

充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性

——把握教育實(shí)踐活動(dòng)三大關(guān)系之一

“調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性、打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)、抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效至關(guān)重要?！笨倳?shū)記在河北調(diào)研指導(dǎo)時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了必須把握的三大關(guān)系，為全黨把教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入指明了方向，為確保教育實(shí)踐活動(dòng)取信于民提供了遵循。

開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，根本目的是什么？從大處來(lái)說(shuō)，就是讓全黨同志把為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值追求深深植根于思想和行動(dòng)之中，為實(shí)現(xiàn)人民福祉而凝聚力量努力奮斗；就具體而言，就是讓黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部解決自身存在的突出問(wèn)題，更好地走到百姓中去，下氣力解決群眾的難題、辦好群眾的實(shí)事。這是全黨同志的宗旨信念和責(zé)任使命之所在，也是人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和切身利益之所系。二者是為著同一個(gè)目的來(lái)，奔著同一個(gè)方向去，缺了任何一方都難以完成的。只有發(fā)揮兩個(gè)積極性，心往一處想、勁往一處使，才能形成合力，產(chǎn)生效力，密切血肉聯(lián)系的教育實(shí)踐活動(dòng)目的才能達(dá)到。

領(lǐng)導(dǎo)干部是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，是組織者又是參與者，領(lǐng)導(dǎo)干部有自覺(jué)性和堅(jiān)定性，群眾也才有參與的積極性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到，不下決心解決“四風(fēng)”問(wèn)題，群眾就會(huì)同我們保持距離，我們就失去依靠；不真心實(shí)意為百姓辦實(shí)事，群眾就會(huì)認(rèn)為我們光說(shuō)不練，我們就會(huì)失信于民；不在思想和作風(fēng)上來(lái)一次清理，干部也不會(huì)成長(zhǎng)提高。認(rèn)識(shí)上深一層，還要行動(dòng)上先一步。先學(xué)真查實(shí)改，群眾才會(huì)相信你有正視并解決問(wèn)題的決心，才會(huì)幫你提意見(jiàn)、找問(wèn)題。深入基層傾聽(tīng)民聲民意，群眾才會(huì)相信你是真心拜群眾為師、向群眾求教，才會(huì)對(duì)你講真話(huà)、講心里話(huà)。帶頭勤儉節(jié)約、為民辦事，群眾才會(huì)相信你是以身作則、率先示范，才會(huì)對(duì)你放心、信賴(lài)。

群眾的眼睛是雪亮的。黨員、干部身上的問(wèn)題，群眾看得最清楚，最有發(fā)言權(quán)。沒(méi)有群眾的積極參與，教育實(shí)踐活動(dòng)容易變成“自說(shuō)自話(huà)、自彈自唱”，達(dá)不到群眾滿(mǎn)意的效果。如果搞閉門(mén)修煉、體內(nèi)循環(huán)，擺問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)不對(duì)接，作批評(píng)與群眾不見(jiàn)面，怎么可能有的放矢、求得實(shí)效？把群眾這個(gè)積極性發(fā)揮好，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，一開(kāi)始就扎下去聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議，每個(gè)環(huán)節(jié)都組織群眾有序參與，讓群眾監(jiān)督和評(píng)議，才能用好人民群眾這個(gè)原動(dòng)力，積聚起轉(zhuǎn)變作風(fēng)的正能量。

教育實(shí)踐活動(dòng)是要解決黨員干部身上存在的突出問(wèn)題，但樁樁件件都關(guān)系群眾自身的利益。指出了擺花架子、做表面文章的問(wèn)題，就會(huì)促使領(lǐng)導(dǎo)干部把心思和精力用在為群眾實(shí)干上。反映了高高在上、脫離群眾的現(xiàn)象，就會(huì)推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部眼睛向下、深入基層為群眾解決現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部多從群眾角度想問(wèn)題、看不足，廣大群眾多給黨員干部找差距、提意見(jiàn)，教育實(shí)踐活動(dòng)的兩大要素同心協(xié)力、積極互動(dòng)，才能真正做到清除作風(fēng)之弊，蕩滌行為之垢。

領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，是教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的內(nèi)在動(dòng)力。充分調(diào)動(dòng)這兩個(gè)積極性，使二者相互促進(jìn)、相互激勵(lì)、形成良性循環(huán)，教育實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)善始善終、善做善成，確保實(shí)效、確保長(zhǎng)效。

第三篇：群眾路線(xiàn)學(xué)習(xí)心得：把握三大關(guān)系

群眾路線(xiàn)學(xué)習(xí)心得：把握三大關(guān)系

“調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)，抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效至關(guān)重要?！笨倳?shū)記在河北調(diào)研指導(dǎo)時(shí)的講話(huà)，為把群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入指明了方向，為確保教育實(shí)踐活動(dòng)取信于民提供了遵循。

當(dāng)前，我站群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)正按照“7·29”動(dòng)員大會(huì)部署有序開(kāi)展，為逐步將群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入，確?；顒?dòng)取得實(shí)效、確保長(zhǎng)效，使活動(dòng)善始善終、善作善成，就要充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性、切實(shí)打牢兩個(gè)基礎(chǔ)、緊緊抓住兩個(gè)關(guān)鍵。

充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，是教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的內(nèi)在動(dòng)力，只有領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾同心協(xié)力、積極互動(dòng)，教育實(shí)踐活動(dòng)才能真正取得實(shí)效、確保長(zhǎng)效。調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部的積極性，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)識(shí)上深一層，行動(dòng)上先一步，先學(xué)真查實(shí)改，深入一線(xiàn)傾聽(tīng)民聲民意，多從群眾角度想問(wèn)題、看不足，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事，帶頭勤儉節(jié)約、滌蕩“四風(fēng)”；調(diào)動(dòng)廣大群眾積極性，就是要求堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，不搞閉門(mén)修煉、體內(nèi)循環(huán)，在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都組織群眾有序參與，讓群眾監(jiān)督和評(píng)議，鼓勵(lì)群眾多講真話(huà)、多找差距、多提意見(jiàn)。在全站干部職工集中學(xué)習(xí)會(huì)議上，傅站長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部要帶好頭，二級(jí)班子要帶好頭，黨員同志要帶好頭，全體職工都要積極參與”，講的就是這個(gè)道理。

切實(shí)打牢兩個(gè)基礎(chǔ)。搞好學(xué)習(xí)教育，掌握宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)的思想武器，為民務(wù)實(shí)清廉才能成為自覺(jué)選擇，改進(jìn)提高才有參考坐標(biāo)；注重查擺問(wèn)題，用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)“利器”，黨性黨風(fēng)才能得到錘煉，整治“四風(fēng)”才有現(xiàn)實(shí)針對(duì)。打牢兩個(gè)基礎(chǔ)，關(guān)鍵要有“嚴(yán)”和“實(shí)”的精神。以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參加活動(dòng)，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神嚴(yán)格要求，以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，“照好鏡子、正好衣冠”；以實(shí)實(shí)在在的舉措抓好學(xué)習(xí)教育、密切聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際查擺問(wèn)題，“洗好澡、治好病”。為確?；顒?dòng)取得實(shí)效、確保長(zhǎng)效，我站按照“兩個(gè)結(jié)合”原則，即與市民政局“做困難群眾貼心人，辦人民滿(mǎn)意民政”活動(dòng)和市救助管理站各項(xiàng)具體的實(shí)際工作相結(jié)合，以“嚴(yán)”和“實(shí)”的精神，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和分組討論的方式，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)教育、仔細(xì)分析查擺問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前各項(xiàng)工作存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行深刻的總結(jié)和反思，切實(shí)做到打牢兩個(gè)基礎(chǔ)。

緊緊抓住兩個(gè)關(guān)鍵。整改落實(shí)和建章立制是這次群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的突破口和落腳點(diǎn)，是活動(dòng)的兩個(gè)關(guān)鍵。要把聽(tīng)取到的意見(jiàn)、查擺出的問(wèn)題，對(duì)癥下藥、有的放矢、限時(shí)限期有效實(shí)施整改，并且一絲不茍地貫徹落實(shí)救助管理的各項(xiàng)具體工作中，將意見(jiàn)變成行動(dòng)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，就必須緊緊抓住“整改落實(shí)”這一關(guān)鍵；要從源頭上遏制不正之風(fēng)，從根本上解決突出問(wèn)題，把整改落實(shí)的成效鞏固下去、堅(jiān)持下去，克服問(wèn)題的頑固性和反復(fù)性，就必須緊緊抓住“建章立制”這一關(guān)鍵。學(xué)習(xí)教育、查擺問(wèn)題是“知”，整改落實(shí)、建章立制是“行”，緊緊抓住兩個(gè)關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識(shí)層面到實(shí)踐層面的飛躍，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，我們就能積小勝為大勝、積跬步至千里，就能確?；顒?dòng)取得作風(fēng)改進(jìn)、群眾滿(mǎn)意的成效。

第四篇：發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社要把握好三大關(guān)系（模版）

發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社要把握好三大關(guān)系

時(shí)間:2010-12-20 11:56來(lái)源:農(nóng)村大眾 作者:邱柏 點(diǎn)擊:122次

近年來(lái)，在工商部門(mén)的積極鼓勵(lì)和支持下，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社得到了顯著發(fā)展。作為工作在農(nóng)村的基層工商執(zhí)法人員，筆者認(rèn)為發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，工商部門(mén)應(yīng)該把握好以下三大關(guān)系。

近年來(lái)，在工商部門(mén)的積極鼓勵(lì)和支持下，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社得到了顯著發(fā)展。作為工作在農(nóng)村的基層工商執(zhí)法人員，筆者認(rèn)為發(fā)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社，工商部門(mén)應(yīng)該把握好以下三大關(guān)系：

一是把握好正確認(rèn)識(shí)和正確引導(dǎo)的關(guān)系。工商部門(mén)要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，大力引導(dǎo)規(guī)?；N養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的發(fā)展，引導(dǎo)、扶持農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社興辦農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，將外銷(xiāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部消化，形成產(chǎn)業(yè)鏈。同時(shí)，鼓勵(lì)各類(lèi)涉農(nóng)企業(yè)與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社合作，將農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民資源和各類(lèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)體資金、技術(shù)、專(zhuān)業(yè)人才資源有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

二是把握好資金幫扶和措施扶持的關(guān)系。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展中遇到的最大難題是沒(méi)有發(fā)展資金。但隨著土地、林權(quán)改革的推進(jìn)，農(nóng)民專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)與溝通，爭(zhēng)取出臺(tái)扶持商標(biāo)代理組織的政策文件，進(jìn)一步擴(kuò)大商標(biāo)申請(qǐng)稅務(wù)減免和商標(biāo)電子申請(qǐng)減費(fèi)的類(lèi)型。合作社的社員可以以土地、林木作擔(dān)保進(jìn)行抵押貸款。工商部門(mén)應(yīng)該積極發(fā)揮抵押登記等職能作用，主動(dòng)聯(lián)系金融機(jī)構(gòu)、貸款擔(dān)保公司與農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社建立良性的信貸關(guān)系，并積極探索債權(quán)入股合作社的做法。在措施幫扶上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展的扶持，要在規(guī)范設(shè)立、制度建設(shè)、科學(xué)管理等方面提供政策、技術(shù)、法律上的幫扶。積極為農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社牽線(xiàn)搭橋，組織專(zhuān)家、學(xué)者到農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社提供免費(fèi)服務(wù)，或組織農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社的成員到大專(zhuān)院校、科研院所學(xué)習(xí)，引進(jìn)新品種、新項(xiàng)目，不斷幫助和引導(dǎo)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社提高經(jīng)營(yíng)管理水平。

三是把握好監(jiān)管與服務(wù)的關(guān)系。工商部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)合作社的主體準(zhǔn)入、品牌建設(shè)、質(zhì)量管理等方面的監(jiān)管，引導(dǎo)合作社健康有序發(fā)展。積極實(shí)施行政指導(dǎo)，對(duì)具備一定規(guī)模且市場(chǎng)發(fā)展前景較好的合作社，要為他們提供更多的技術(shù)信息支持，鼓勵(lì)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、創(chuàng)建名牌、提升市場(chǎng)份額、實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)等方面快速發(fā)展，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。要清醒地認(rèn)識(shí)到服務(wù)過(guò)程中存在的不足，克服重登記準(zhǔn)入、輕后續(xù)監(jiān)管服務(wù)的思想，樹(shù)立全過(guò)程、全方位、全時(shí)段幫扶的理念。特別是隨著近幾年農(nóng)村土地政策的調(diào)整，大量“熱錢(qián)”涌向農(nóng)村，很多想干事、能干事、會(huì)干事的農(nóng)民也積極行動(dòng)起來(lái)，涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)的專(zhuān)業(yè)村、特色村、示范村等先進(jìn)典型，工商部門(mén)要結(jié)合自身的職能作用，用農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社“穿針引線(xiàn)”，將這種發(fā)展的力量“擰成一根繩”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展

第五篇：如何把握綜合實(shí)踐活動(dòng)中過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系

如何把握綜合實(shí)踐活動(dòng)中

過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生們親自參與，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，經(jīng)歷了過(guò)程，取得了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了他們?cè)跁?shū)本中難以發(fā)現(xiàn)的無(wú)數(shù)生動(dòng)的事件，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)獲得知識(shí)和技能，同時(shí)發(fā)現(xiàn)世界，了解世界的很好的窗口。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)說(shuō)，過(guò)程和結(jié)果永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾，關(guān)注過(guò)程與兼顧結(jié)果是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系。如何處理這種關(guān)系，就變得十分重要。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得注意：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，要注重過(guò)程。

比如在視頻《毽球運(yùn)動(dòng)會(huì)》中，我們不期望學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得多少踢毽球的技術(shù)，他們將來(lái)也不一定會(huì)以此作為事業(yè)，而更多的是一種體驗(yàn)，是一種學(xué)習(xí)，是實(shí)踐能力和情感態(tài)度的良好發(fā)展。因?yàn)閷?shí)踐能力沒(méi)有辦法在課本課堂中獲得，唯有在參與中嘗試、積累經(jīng)驗(yàn)。肖帆老師也說(shuō)了，半年后的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，班上學(xué)生的表現(xiàn)就充分說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。

2、關(guān)注過(guò)程也并不是關(guān)注活動(dòng)的形式。例如在《校園安全》這節(jié)課中，有安全的課題，可以采取的形式也是多種多樣的，可以采取視頻觀看的形式；也可以讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的安全隱患，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；采訪(fǎng)有關(guān)校園安全的負(fù)責(zé)人，聽(tīng)其介紹有關(guān)校園安全的規(guī)章制度和預(yù)防措施；或者采用主題班會(huì)的形式等等。這些形式都可以達(dá)到同樣的效果。

因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不拘泥于形式，而是著重關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)生成和經(jīng)驗(yàn)重組，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、感受和收獲。

但就總的綜合實(shí)踐的形式來(lái)說(shuō)，也要注意一個(gè)問(wèn)題：因?yàn)榫C合實(shí)踐是一門(mén)嶄新課程，每個(gè)學(xué)校都想搶在前列，都在大力宣傳各自推行了哪些綜合實(shí)踐項(xiàng)目，新課程是怎樣如火如荼開(kāi)展的。但如果形式太多太雜而疏于管理，像走過(guò)場(chǎng)，就真的容易流于“形式”，失去開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程的初衷了。就個(gè)人觀點(diǎn)而言，我覺(jué)得這是值得大家注意的問(wèn)題。

3、關(guān)注過(guò)程也同樣兼顧結(jié)果，不想更多地談?wù)摻Y(jié)果，是因?yàn)槿魏我患虑榇蠹叶己荜P(guān)注結(jié)果。但綜合實(shí)踐課程不追求理論化的知識(shí)的獲得，而更重要的是一種體驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、情感、態(tài)度、思想意識(shí)和良好的個(gè)性品質(zhì)的積極影響。這樣的結(jié)果還是需要值得關(guān)注的。