第一篇：2012屆高一第一學(xué)期期中階段小結(jié)

2012屆高一第一學(xué)期期末階段小結(jié)

氣候與人體健康

天氣的變化會(huì)給我們的精神狀態(tài)以及我們的生活產(chǎn)生一定的影響，我們往往對(duì)壞天氣的刺激反應(yīng)更為強(qiáng)烈，會(huì)表現(xiàn)出種種不適的癥狀。例如，疲倦、情緒低落、工作提不起精神、腸胃功能紊亂、健忘等等。每個(gè)人對(duì)天氣變化的感覺不盡相同，除了受遺傳的影響外，還受到各人的體格及自然抵御能力、環(huán)境污染等的影響。

從本質(zhì)上講，天氣本身不會(huì)使人致病，但天氣的變化卻能使人體原有的慢性疾病加重或緩解。人體因?yàn)樗ダ?、慢性疾病等原因，常常?duì)天氣的刺激較為敏感，每個(gè)人對(duì)同樣的天氣刺激的反應(yīng)也不盡相同。

對(duì)于人體的天氣感覺性，人們并非無計(jì)可施。在日常生活中，可以通過采取下列措施有效減緩天氣的變化對(duì)人體的刺激。注意科學(xué)的進(jìn)食，多吃富含維生素的食品；多參加體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉，增加抵抗力；調(diào)節(jié)情緒，消除有害的精神緊張；避免過度吸煙和酗酒：根治疾病，避免拖成慢性病。

天氣與氣候是變化多端、人類難以駕馭的自然現(xiàn)象，它既無私地賜予人類獲得身心健康的有利條件，又因反常或劇烈的變化誘發(fā)多種疾病。

人體疾病的發(fā)生發(fā)展常與季節(jié)性氣候變化有關(guān)。春季天氣以多變?yōu)樘卣?，常有搣倒春寒?dāng)}和風(fēng)沙天氣發(fā)生。這個(gè)時(shí)期是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，感冒、風(fēng)疹、水痘、麻疹、流腦、猩紅熱等疾病時(shí)常流行，中、老年人心肌梗塞的發(fā)病率也非常高。乙型腦炎多發(fā)于夏秋季；霍亂、痢疾等腸胃病則多發(fā)于夏季。

根據(jù)近年來上海市的研究發(fā)現(xiàn)，人的死亡率高低與季節(jié)變化有一定關(guān)系。深秋以后，死亡人數(shù)急劇增加；冬季為死亡人數(shù)的高峰，最冷的2月比5、6兩個(gè)月多2倍。日平均氣溫在15-25℃之間死亡減少，但在炎夏的熱浪襲擊下，特別是在日最高氣溫達(dá)35℃以上時(shí)，死亡人數(shù)又驟然增加。這些研究結(jié)果表明，季節(jié)性的氣候變化和劇烈的天氣變化對(duì)人體的健康確實(shí)有很大影響。

現(xiàn)代科學(xué)研究證明，人們可利用有利的天氣、氣候條件來治療疾病，這便是常說的氣候療法。如山岳氣候療養(yǎng)、海濱氣候療養(yǎng)、沙漠氣候療養(yǎng)、森林氣候療養(yǎng)等?；颊呖蓪?duì)癥選擇療養(yǎng)勝地。

我們知道了天氣、氣候與人類健康關(guān)系重大，因此掌握天氣、氣候的變化是十分必要的。第一適時(shí)增加衣服，調(diào)節(jié)好人體對(duì)天氣變化的適應(yīng)能力；第二患者可提前服藥，防患于未然；第三要避免流感誘發(fā)其它疾病?？傊訌?qiáng)鍛煉，提高身體素質(zhì)，避免其對(duì)人體的不利影響，是大家保持身體健康的重要途徑。

我通過查資料和實(shí)際的考察發(fā)現(xiàn)：氣象條件與疾病的關(guān)系可以是直接的，也可以是間接的。氣象要素作為發(fā)病的直接原因如凍傷和中暑，是在一定的氣象條件的綜合影響下直接引起的發(fā)?。粴庀笠刈鳛榘l(fā)病的間接原因，則是作為一個(gè)非特異刺激促進(jìn)疾病復(fù)發(fā)或使病情波動(dòng)，或由于影響病原體生長(zhǎng)、繁殖，再對(duì)人體起作用。

在一年四季中各種疾病的發(fā)生有不同的季節(jié)變化，我們知道乙腦病人多發(fā)于夏、秋季節(jié)，麻疹、流腦、猩紅熱流行于冬、春季節(jié)。不單是傳染病，其它一些疾病的發(fā)生也有明顯的季節(jié)性。急診科的醫(yī)生們常常有這樣的體會(huì)：某些疾病在幾天內(nèi)突然增加，這與天氣的非周期變化有關(guān)。通過分析研究證明，當(dāng)鋒面活動(dòng)時(shí)，可使某些疾病發(fā)作或加重。受天氣非周期變化影響的疾病很多，如：關(guān)節(jié)痛、潰瘍病、陳舊性外傷、哮喘、偏頭痛、心肌梗塞、中風(fēng)等。天氣的非周期變化對(duì)人體是一個(gè)非特異刺激，如果人體不能很好地予以調(diào)節(jié)，原來的某些慢性病就會(huì)復(fù)發(fā)。但天氣變化也并非每次都能誘發(fā)“氣象病”，這由許多情況來決定。例如天氣變化的幅度可決定對(duì)人體刺激的大小，即使是同樣的刺激對(duì)人體的影響也不同，最重要的是人體的健康狀況，特別是當(dāng)時(shí)的植物神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能。所以我們要多鍛煉，以保持身體的健康狀況良好，才能不會(huì)因?yàn)榧竟?jié)的變化而得季節(jié)性的疾病。

天氣氣候?qū)θ梭w健康影響的研究，還有很多問題需要做深入的研究工作，需要與醫(yī)療部門進(jìn)行廣泛的合作，進(jìn)一步研究天氣變化及氣象要素對(duì)人體一些生理機(jī)能的影響，使健康免受惡劣天氣的危害。更重要的是還應(yīng)通過適宜的鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)以適應(yīng)各種天氣的變化。

第二篇：高2012屆高一第一學(xué)期期中階段小結(jié)

2012屆高一研究性學(xué)習(xí)階段小結(jié)

2012屆高一第一學(xué)期期中階段小結(jié)

班級(jí)：高2012屆1班 姓名：張超

研究課題：樹葉變黃脫落的原因 指導(dǎo)老師：趙燕燕

時(shí)間：2009.9～2009.11 每當(dāng)?shù)搅饲锾欤覀兙蜁?huì)看到一些樹木的葉子逐漸變黃然后慢慢的掉落，有人就會(huì)不禁的問道：它們掉落的原因是什么？掉落后的葉子又會(huì)怎樣？我們小組成員對(duì)此問題非常感興趣，便開始了關(guān)于“樹葉變黃脫落的原因”的研究調(diào)查。

首先我們對(duì)整個(gè)調(diào)查研究進(jìn)行了大概的梳理，歸納出了幾個(gè)大的特點(diǎn)，總結(jié)出了它的步驟：

1我們把這個(gè)課題分成了兩個(gè)小的課題進(jìn)行研究，◇一是樹葉變黃的原因，二樹葉掉落的原因。

2我們?nèi)齻€(gè)人進(jìn)行了明確的分工合作，◇大家相互配合互相幫助共同完成課題研究。

3我們?nèi)齻€(gè)人通過不同的方式得到這次課題研究需要用到的理論知識(shí)這便◇于我們以后的課題研究。

4大家利用收集到的資料對(duì)問題的答案進(jìn)行合理的猜測(cè)?！?通過猜測(cè)的結(jié)果進(jìn)行試驗(yàn)進(jìn)一步論證自己的推測(cè) ◇6通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果在老師的指導(dǎo)下用科學(xué)的語言歸納出課題的真正答案?！笸瓿闪藲w納步驟我們就按照步驟進(jìn)行第一個(gè)小問題也就是樹葉變黃的原因的探究。首先我們?nèi)齻€(gè)人通過網(wǎng)絡(luò)，書籍和咨詢有關(guān)專家、老師等不同的方式收集了廣泛的資料，為這次課題研究做了充分的理論基礎(chǔ)。然后我們抽出了課余的時(shí)間，對(duì)我們收集到的資料進(jìn)行了歸納總結(jié)，再和書本中所學(xué)到的生物知識(shí)進(jìn)行了結(jié)合，于是我們做出了猜測(cè)：樹葉變黃是因?yàn)槿~子中有葉綠素，可樹葉中除了有綠色素外，還有紅色素、黃色素等許多色素，只是數(shù)量很少而已。到了秋天，綠色素慢慢褪去，紅色素、黃色素便露了出來，所以我們看到樹葉滿滿的變黃了。做出了假設(shè)，我們小組的成員在老師的指導(dǎo)下來到了實(shí)驗(yàn)室對(duì)我們的猜測(cè)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證。結(jié)果表明我們的猜測(cè)是正確的樹葉的變黃的確與葉子中的葉綠素有關(guān)。在老師的引導(dǎo)下，我們小組成員總結(jié)出了樹葉變黃的原因如下：

1樹葉之所以是綠色是因?yàn)槿~子中有葉綠素?！鹂蓸淙~中除了有綠色素外，還有紅色素、黃色素等許多色素，只是數(shù)量很少而已。

2到了秋天，綠色素慢慢褪去，紅色素、黃色素便露了出來，○3在夏天時(shí)，樹葉工作得很努力，可是，天氣轉(zhuǎn)涼后，它就停止了工作。樹 ○葉所制造的營養(yǎng)也就不能送到樹枝和樹干上，而沉淀在葉子里。樹葉的葉綠素也會(huì)遭破壞，就和留在葉子里的養(yǎng)分或枯萎了的茶褐色混合，樹葉的顏色也就慢慢的發(fā)生了變化。

4所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素，○樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲(chǔ)起來。除葉綠素外，很多樹葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用，但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天，葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多，所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色，而看不出其他色素的顏色。當(dāng)秋天到來時(shí)，白天縮短而夜晚延長(zhǎng)，這使樹木開始落葉。在落葉之前，樹木不再像春天和夏天尋樣制造大量的葉綠素，并且

第三篇：2011～2012學(xué)第一學(xué)期期中工作小結(jié)

居 安 思 危 訥 言 敏 行

---2011～2012學(xué)第一學(xué)期期中工作小結(jié)

楊大元

記得兩年前去書店買書，在暢銷書柜前隨手翻了翻安意如的那本《只道當(dāng)時(shí)是尋常》。說真的，對(duì)于這類作家的文章，缺少一種閱讀的沖動(dòng)，大概是因?yàn)楹裰馗械脑虬?。但匆匆間卻記住了里面的兩句話，一句是時(shí)間太瘦，指縫太寬；另一句是讀一首詩歌不是在考古，而在于感受。在我的記憶里，岳飛講莫等閑，白了少年頭；納蘭性德的如魚飲水，冷暖自知；說的就是時(shí)間和感受。開學(xué)以來，已兩月有余。在時(shí)間的鏈條里每一位班主任老師都有屬于自己的感受，有些事情或好或壞，有些過往或?qū)蝈e(cuò)，有些經(jīng)歷或順或逆，都將成為記憶的一頁。不值得回味，但需要反思。

自教務(wù)處到德育處以來，說不上鞠躬盡瘁，只是勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，一直以為對(duì)德育工作不陌生，但真正開展起來，才覺得自己的認(rèn)識(shí)是膚淺的，有些想法是幼稚的。班級(jí)管理與德育工作有聯(lián)系也有區(qū)別，所以我在開學(xué)培訓(xùn)時(shí)說要讓不斷地學(xué)習(xí)、探討、成長(zhǎng)、完善，成為小學(xué)部德育工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵詞與主旋律。這句話既是對(duì)班主任同志的鼓勵(lì)，也是對(duì)自己的要求。因?yàn)椴还芪覀兡囊晃煌径疾荒懿欢b懂地站在那里，像一堵不透風(fēng)的墻，風(fēng)化了自己的歲月，擋住了別人的風(fēng)景。我想學(xué)習(xí)應(yīng)該是用心的。古人講，處處留心皆學(xué)問。讀一本書也好，經(jīng)歷的一件事情也罷，只要你走進(jìn)去，去思考，總會(huì)找出內(nèi)在的關(guān)系，摸索出固有的規(guī)律，并運(yùn)用到自己的工作中去。再者我認(rèn)為學(xué)習(xí)是相互的，孔子都說了三人行必有我?guī)熝?，小時(shí)候父母會(huì)對(duì)我們說不會(huì)過日子看鄰居，我想他山之石，可能攻不了你的玉，但是砸碎你的一個(gè)雞蛋還是沒有問題的。有時(shí)候“對(duì)比”不僅僅是一種修辭，而應(yīng)該是成為我們工作的途徑。一個(gè)人不能永遠(yuǎn)把自己的工作當(dāng)成別人的“鋪墊”。其次，我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該是謙虛的。一個(gè)不謙虛的人，愚昧的像堂吉訶德般堂而皇之地站在那里指手畫腳是可悲的。謙虛表現(xiàn)的是一種氣質(zhì)，不管你表面是如何熱鬧，在你的內(nèi)心深處應(yīng)該有一把椅子，可以靜靜地坐著。我時(shí)常為自己的懶惰與左傾而羞愧，為自己的失誤和差錯(cuò)而后悔，力求一種盡善盡美的狀態(tài)，卻往往事與愿違。班主任不是干部，是愛與責(zé)任。一個(gè)沒有愛心的人，一個(gè)沒有責(zé)任感的人是做不好班主任的。從整個(gè)小學(xué)部來說，我們班主任老師最辛苦。低年級(jí)班主任老師是疲憊的，高年級(jí)班主任老師是操心的。這不僅僅是我一個(gè)人的看法，我想大多數(shù)人都有同感。在平常的工作中，沒有人愿意批評(píng)人，也沒有人愿意被批評(píng)，但這是個(gè)矛盾的問題，有時(shí)候很難控制好。我常常在思考，常規(guī)管理出現(xiàn)了問題，或者常規(guī)管理不到位，真正的原因是什么？是德育處要求力度不夠大，還是個(gè)別同志工作不給力？是缺少工作的方法，還是思想上有惰性？我個(gè)人認(rèn)為還是制度嚴(yán)肅性問題，這是直接原因。根本原因還是工作責(zé)任心問題。什么是工作責(zé)任心？工作責(zé)任心是指從事職業(yè)活動(dòng)的人必須承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。高度的責(zé)任心是個(gè)人的堅(jiān)守，是人生的升華。一個(gè)人具備了強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)擁有強(qiáng)烈的自信心和使命感，就會(huì)有一種好酒不怕無人光顧的雍容大度，會(huì)不斷地進(jìn)取，對(duì)工作投入極大的熱情，會(huì)自覺按時(shí)、按質(zhì)、按量完成工作任務(wù)。責(zé)任心不僅是一種習(xí)慣，一種素質(zhì)，更是一個(gè)優(yōu)秀的人所必備的品質(zhì)。有些同志可能認(rèn)為我說有點(diǎn)大，有點(diǎn)空，誠然這是一個(gè)談感情傷錢的年代，物欲橫流，誰還會(huì)去追求如浮云的神馬？可我要說的是“在本位、謀其事”，還記得我以前在教務(wù)處時(shí)曾經(jīng)說過“庖丁解牛”的教學(xué)規(guī)律，即你對(duì)學(xué)生狀況熟悉的程度，也就是說你了解學(xué)生嗎？你知道學(xué)生想干什么嗎？進(jìn)而你了解自己?jiǎn)幔磕阒雷约合霌碛惺裁磫?？為此能付出什么嗎？李商隱詩寫到莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，這是本原的問題。到底是莊子把自己夢(mèng)成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢(mèng)變成了莊子？不管你是誰，你現(xiàn)在是一名教師、一名班主任，就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起一名教師、一名班主任的責(zé)任。既然擔(dān)當(dāng)了，就應(yīng)該做到“隨心所欲、易如反掌”。

另外我要說一說態(tài)度這個(gè)概念，我們常常會(huì)講某某人態(tài)度要端正，或態(tài)度決定一切。態(tài)度表現(xiàn)于外界事物的內(nèi)在感受（道德觀與價(jià)值觀）、情感（喜歡—厭惡、愛—恨等）和意向（謀慮和企圖等）三方面的構(gòu)成因素。好的態(tài)度有：熱情、樂業(yè)、耐心、恒心、愛心、努力和毅力等。就拿衛(wèi)生工作來說，衛(wèi)生打掃不是能力問題，說穿了還是態(tài)度問題。有些工作布置下去了，為什么有些班級(jí)做得很完美，而有些班級(jí)總會(huì)有瑕疵。上交的材料有些班主任能提前或準(zhǔn)時(shí)完成，而有些個(gè)別同志總會(huì)懈怠或遺忘？學(xué)部提出提出30字德育常規(guī)管理要求是最基礎(chǔ)、最起碼的標(biāo)準(zhǔn)，連這30個(gè)字都做不到，還談什么創(chuàng)新、最好和特色?，F(xiàn)階段小學(xué)部德育工作的核心問題不是創(chuàng)新、最好和特色，而是平安、優(yōu)化和進(jìn)步。如果我們都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入到工作中去，沒有什么是做不好的，即便是做一天和尚撞一天鐘吧，那么這鐘聲也應(yīng)該是深遠(yuǎn)、雄渾、古樸、空靈……

已經(jīng)到了十一月份，學(xué)期過半，我說讓過去過去，讓未來到來吧。過去的是頹廢、晦澀、委屈、酸楚、遺憾，到來的是以后工作中更高標(biāo)準(zhǔn)的緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。很多時(shí)候，在工作中我們會(huì)有“狼跋其胡，載疐其尾”之感，上下進(jìn)退，實(shí)為狼狽。為什么會(huì)有這樣的被動(dòng)與困頓呢？造成這種狀況的原因，大抵有兩種，一是工作中我們的耐心和細(xì)心不夠，二是工作中我們確實(shí)都缺少經(jīng)驗(yàn)，缺少一種居高臨下的氣勢(shì)。這就是我們通常都信心滿懷、熱情高漲，卻大都適得其反的緣故。細(xì)心、耐心靠養(yǎng)成，經(jīng)驗(yàn)靠學(xué)習(xí)、積累，沒有什么捷徑可以走。所以我講工作起來要認(rèn)真，對(duì)待家長(zhǎng)要大度，處理事情要圓滑，對(duì)于自己要寬容、要善待、要保護(hù)。遇事不要著急，《菜根譚》里說“躁極則昏，靜極則明”。這樣的道理不需要過多的言語闡述，一目了然。更不能遇到問題就逃避，“明知山有虎，偏向虎山行”不是一種生活方式，卻是一種精神追求。

下半學(xué)期工作的主要目標(biāo)和要求還是那30個(gè)字，不求有功，但求無過吧。安全這根弦什么時(shí)候都得繃緊，這是“無過”的底線。出了安全問題所有的一切都是零。零是一切的起點(diǎn)，又是一切的終點(diǎn)。我們的工作不能從中途回到原點(diǎn)，更不能結(jié)果歸零。關(guān)于安全的常規(guī)要求平時(shí)講的已經(jīng)很多了，這里再強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面，即注意兩類學(xué)生，關(guān)心一個(gè)群體。兩類學(xué)生指身體不健康的和心理有障礙的，一個(gè)顯性的，一個(gè)隱性的。關(guān)心一個(gè)群體，這個(gè)群體是指的是那些雙差生（學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差），在中國現(xiàn)在有一個(gè)可以貼切形容他們的流行詞叫“弱勢(shì)群體”。對(duì)于這兩類的學(xué)生平時(shí)我們能做的就是對(duì)他們多關(guān)心、多照顧、多鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通、多交流。要對(duì)這些學(xué)生建立檔案，必要的要簽訂協(xié)議，該向上級(jí)匯報(bào)的要匯報(bào)，該向領(lǐng)導(dǎo)反映的要反映。另外要切實(shí)加強(qiáng)好與課任老師的合作，要將這些問題生的具體情況讓課任老師明了，將壓力傳遞出去，不能總是時(shí)時(shí)刻刻都揪著一顆心來自我承受。這既是自我保護(hù)的措施，又是能將問題扼殺在萌芽狀態(tài)的途徑。對(duì)于這樣的學(xué)生平時(shí)的工作關(guān)鍵在訓(xùn)導(dǎo)、在說教，有些問題不是你說了一次兩次就見效的。面對(duì)各班級(jí)不同 的狀況，可能每個(gè)人都會(huì)有自己的管理辦法。但我想，有時(shí)候強(qiáng)行入軌也是必要的。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，會(huì)掌握學(xué)生的規(guī)律，懂得一定的周期，會(huì)做到“看菜吃飯，量體裁衣”，我們?cè)诮虒W(xué)中倡導(dǎo)分層，教育管理也是這樣。要看到差距，開六年級(jí)全體教師會(huì)我說過差距不是差，是距離，是實(shí)際自我向本來自我再到理想自我的不懈努力。拿同一個(gè)標(biāo)尺去衡量和要求所有學(xué)生，你就會(huì)變得苦惱。我們常常聽到有些班主任老師抱怨班級(jí)沒法管，有些同學(xué)管不了，根源就在這里。因此我們提出“訓(xùn)導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)”的要求。訓(xùn)導(dǎo)是強(qiáng)制和灌輸，引導(dǎo)是策略與技巧，指導(dǎo)是方法同途徑。其實(shí)在工作中不管你的方法有多少，作為小學(xué)部的班主任老師來說還是要親力親為的。“遙控”是一種理想的狀態(tài)，目前來講這只能是一種奢望。結(jié)合我們的校情，“到崗、到位、到班”的工作要求是不高的。只有你到了，才能發(fā)現(xiàn)并解決問題。全憑班級(jí)中的那些小助手，漏洞只能越來越大，以學(xué)生管學(xué)生不失為一種好的做法，但在小學(xué)部決不能依賴。我的觀點(diǎn)是班級(jí)管理不能讓羊放羊，即使你人不到，目光也要到的。這一點(diǎn)你們信不信，反正我是信的。

寫到這里，便沒有再寫下去的力氣。以上所言只是我個(gè)人在這段時(shí)間里的一些感受和體會(huì)，并生發(fā)的一些感想，不代表任何的立場(chǎng)。如果你覺得還有點(diǎn)道理說明我的認(rèn)識(shí)在不斷地提高了，這是對(duì)我的鼓勵(lì)。反之，全當(dāng)無厘頭的調(diào)侃罷了。

我無限的熱愛著新的一日/今天的太陽/今天的馬/今天的花楸樹/使我健康/富足/擁有一生/從黎明到黃昏/陽光充足/勝過一切過去的詩/幸福找到我/幸福說：“瞧 這個(gè)詩人/他比我本人還要幸福"/在劈開了我的秋天/在劈開了我的骨頭的秋天/我愛你，花楸樹。---海子

第四篇：2011～2012學(xué)第一學(xué)期初一年級(jí)期中小結(jié)

2011～2012學(xué)第一學(xué)期初一年級(jí)期中小結(jié)

1、堅(jiān)持開好每周的班主任例會(huì)、年級(jí)教師例會(huì)、管委會(huì)例會(huì)。

2、加強(qiáng)初一新生入學(xué)一日常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

3、根據(jù)今年初一新生有一半來自施教區(qū)，有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，還有160名自主招生學(xué)生，另有140多名以其他名義入學(xué)學(xué)生，學(xué)生整體素質(zhì)良莠不齊，給正常的管理、教學(xué)帶來許多新的問題和挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，班級(jí)管理明確目標(biāo)，同級(jí)部強(qiáng)弱搭配，對(duì)新上崗老師加強(qiáng)方法指導(dǎo)，加強(qiáng)了任課老師教學(xué)方法引導(dǎo)，要求實(shí)行分層教學(xué)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)門檻，降低難度，培養(yǎng)學(xué)生信心，教師自己要更多點(diǎn)耐心，課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫扶，加強(qiáng)對(duì)問題生的思想轉(zhuǎn)化，半學(xué)期來，以上舉措略見成效。

4、加強(qiáng)初一各班班干部的培養(yǎng)和選拔，保證正常管理和教學(xué)秩序。

5、加強(qiáng)課程建設(shè)，保證語數(shù)外等大學(xué)科合理的課時(shí)，盡量推遲因生源質(zhì)量變化可能帶來的兩極分化現(xiàn)象提前出現(xiàn)。

6、加強(qiáng)素質(zhì)教育，以校慶60周年為契機(jī)，讓具備藝術(shù)特長(zhǎng)和潛力的學(xué)生積極參加校慶的相關(guān)活動(dòng)和文藝表演中，培養(yǎng)了學(xué)生的愛校意識(shí)和高尚的道德情操。

7、組織好例行活動(dòng)，如大掃除、室外升旗、集體體檢、分發(fā)書本，把在校的每一分鐘都當(dāng)作課堂，把學(xué)生經(jīng)歷的每一件事情都看作是實(shí)施教育的陣地。

8、做好“三結(jié)合”教育，開好兩次家長(zhǎng)大會(huì)和分班家長(zhǎng)會(huì)，兩次家長(zhǎng)大會(huì)都是先集中開大會(huì)再分班開小會(huì)，語數(shù)外老師必須現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言，政史地生老師書面發(fā)言，都精心安排大小會(huì)場(chǎng)和會(huì)議用資料，讓家長(zhǎng)帶著希望而來帶著滿意而回。平時(shí)要求老師用好“家校通”平臺(tái)，保持良好的家?；?dòng)，半學(xué)期來，家長(zhǎng)對(duì)初一整體的反響不錯(cuò)。

9、加強(qiáng)對(duì)附中交流的夏云霞、蔣小民、周愛紅、沈忠柱等4位老師，以及新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛職的胡純潔、楚州五中掛職的貝亞澤、新疆交流的邢培玲等7位非清中編制的老師的管理，既發(fā)揮其個(gè)人和原來所在單位管理和教學(xué)上的長(zhǎng)處，又以清中的管理文化和教學(xué)文化對(duì)其施加影響，保證全年級(jí)教師的管理和教學(xué)行為和諧一致，半學(xué)期來，此項(xiàng)工作取得良好進(jìn)展，必將對(duì)每位教師以及將來的初

二、初三帶來積極而深遠(yuǎn)的影響。

10、初一5班班主任周勇，每周接待3～5名家長(zhǎng)，每個(gè)月評(píng)比兩次優(yōu)秀學(xué)生，并交流學(xué)習(xí)心得；1班、5班、6班等班級(jí)建立學(xué)習(xí)小組，檢查學(xué)生的英語、語文、小學(xué)科背誦情況；8班班主任白蓮，從讀書、交作業(yè)、上自習(xí)課等幾個(gè)細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主題班會(huì)很規(guī)范、主題鮮明，如《從清江起航》、《感受一分鐘》、《感恩父母》、《遠(yuǎn)離誘惑》；2班班主任周伯泉，在開學(xué)之初短短兩天時(shí)間內(nèi)記住了班級(jí)里每個(gè)孩子的名字，并且將名字與人對(duì)上了號(hào)，為今后的工作鋪平道路；10班班主任陳靜，大力培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，要求自己真正做學(xué)生最可信賴的朋友。

11、人盡其才，初一有兩位老師李偉、白蓮身兼三職，分別是班主任、級(jí)部組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，工作量較大，工作成效好。

12、初一各學(xué)科均使用了一體化學(xué)案或講學(xué)稿，語數(shù)外老師備課量大、編制講義精細(xì)實(shí)用，數(shù)學(xué)每周還有“周日練”，讓學(xué)生在家把一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)再鞏固一遍，起到事半功倍的效果。

13、本學(xué)期，白蓮對(duì)全大市開設(shè)主題班會(huì)公開課，李偉、鄭梅娟還有金春芳的9班分別對(duì)全大市開設(shè)多媒體公開課，張燕的6班、魏青玲的12班申報(bào)“校周恩來班”。

第五篇：2012屆高一第一學(xué)期期末階段小結(jié)

2012屆高一第一學(xué)期期末階段小結(jié)

氣候與人體健康

氣候與生命有著極其密切的關(guān)系。地球上能產(chǎn)生如此豐富多彩的生物世界, 這與地球上優(yōu)良的氣候條件是分不開的。至今為止, 天文界還沒有發(fā)現(xiàn)任何其他一個(gè)有生命的天體, 說明了地球這個(gè)擁有優(yōu)良?xì)夂驐l件的天體在宇宙中是極為罕見的，說明了地球擁有人類賴以生存的各種條件。

世界衛(wèi)生組織將人體健康定義為：保持身體、精神和社會(huì)行為的良好狀況，而這種人體健康的良好狀況與天氣氣候條件有密切的關(guān)系。人類生活在被大氣包圍的地球上，大氣的物理狀態(tài)的變化對(duì)人體產(chǎn)生影響，使人的肌體產(chǎn)生各種復(fù)雜的反應(yīng)，天氣對(duì)人體的影響不僅是一些感覺上的不適，它還會(huì)使一些慢性病復(fù)發(fā)或加重。冬季易發(fā)潰瘍病，天氣變化劇烈時(shí)關(guān)節(jié)炎、陳舊性骨折和軟組織損傷的疼痛加劇。當(dāng)寒流到來時(shí)冠心病、氣管炎、哮喘，中風(fēng)、青光眼病癥加重。天氣的驟變可導(dǎo)致年老體弱的老人死亡。因此，研究天氣氣候與人體健康的關(guān)系是一項(xiàng)很重要的課題。

為了解決這些問題，科學(xué)家們通過觀察天氣和人體健康情況，來衡量、分析、研究天氣、氣候條件與人體生理、病理的關(guān)系，從而闡明氣象因子對(duì)人體健康的影響及其規(guī)律，目的是保護(hù)人類免受不利氣象條件的影響，利用有利的氣象條件和氣候資源來增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防各種疾病。

人的生、老、病、死與氣候的關(guān)系不但十分密切, 而且極為復(fù)雜?，F(xiàn)在已出現(xiàn)了專門的學(xué)科, 系統(tǒng)研究有關(guān)氣候與人的生理、心理的關(guān)系。這就能指導(dǎo)我們?nèi)绾卫脷夂驐l件保健和治病, 因而對(duì)每個(gè)人都有密切關(guān)系。

人是最高級(jí)的生物, 對(duì)氣候的要求更為嚴(yán)格, 但人類有強(qiáng)大生產(chǎn)力, 能生產(chǎn)良好裝備, 適應(yīng)各種氣候。但是這種裝備的能力畢竟是有限的。因此, 人類的生、老、病、死的一定范圍內(nèi), 是受到氣候條件約束的。

溫度是主要的氣候要素之一, 對(duì)人類的繁衍生息起到重要作用。人類靠飲食的營養(yǎng)進(jìn)行新陳代謝過程, 同時(shí)也供給人體熱量。人屬於恒溫動(dòng)物, 其體內(nèi)溫度或直腸溫度37℃, 皮膚溫度33℃, 這就有利于把新陳代謝多余的熱量排放到外界。據(jù)研究, 人體是通過輻射、熱量對(duì)流、汗液蒸發(fā)及呼吸4種途徑排出熱量的。當(dāng)環(huán)境溫度為10℃, 相對(duì)濕度為50%時(shí), 在失去的熱量中有42％是通過輻射過程, 26％通過對(duì)流熱量交換, 汗液蒸發(fā)占18%。呼吸過程中人體呼出潮濕溫暖的空氣, 其中既有熱量, 也有水汽蒸發(fā)熱。

但當(dāng)外界很冷與很熱的條件下, 就會(huì)使人體與外界的熱交換處于不正常狀態(tài), 輕者可引起活動(dòng)力下降或局部肌體損傷, 重者可危及生命。當(dāng)人的直腸溫度下降到31℃－32℃時(shí), 就會(huì)喪失知覺, 下降到26℃時(shí)就會(huì)死亡．但是各人種及人個(gè)的抗寒能力有所不同。這與自身的身體素質(zhì)和生存的環(huán)境等因素都有密切的關(guān)系。

一般情況下, 全裸人體在理論上可忍受6℃寒冷．當(dāng)外界溫度在10℃以下裸體及衣著單薄時(shí), 身體可能受到凍害。為抵御凍害, 身體就會(huì)發(fā)生顫抖, 使新陳代謝速率提高, 但能提高的數(shù)值是很有限的。寒冷使表層微血管血液循環(huán)受阻, 堆積而生凍瘡, 以致肌體壞死。

在寒冷時(shí)風(fēng)能帶走熱量, 加強(qiáng)寒冷的危害。一般說來在氣溫0℃時(shí), 只要每秒6米的風(fēng)速, 就相當(dāng)于無風(fēng)時(shí)-10℃的寒冷。

所以，身體素質(zhì)再好的人也無法抵御過度的寒冷和炙熱。過熱會(huì)使人的皮膚受損，會(huì)得皮膚癌。過冷會(huì)使人肌體壞死，導(dǎo)致死亡。

氧氣是人體新陳代謝不可缺少的氣體。隨著高度上升, 氣壓下降, 氧的分壓也隨之下降。6000 米以上高度, 大腦嚴(yán)重缺氧, 甚至?xí)ブX。只有經(jīng)過良好鍛煉, 體質(zhì)又好的登山運(yùn)動(dòng)員才在這種條件下具有活動(dòng)能力。

空氣濕度對(duì)人體也有重要影響．因?yàn)榭諝鉂穸鹊拇笮? 直接影響人體各種生理機(jī)能。據(jù)研究, 當(dāng)人體失去體重2％的水分時(shí), 生理機(jī)能就開始受到影響, 感覺十分干渴。失去體重5％的水分時(shí), 體溫與脈搏都會(huì)上升。失水達(dá)體重的7％以上時(shí), 血液變得濃稠, 影響循環(huán), 以致導(dǎo)致死亡。

以上講的是健康身體對(duì)氣象條件的反應(yīng)。氣象條件直接影響到生理機(jī)能的正常運(yùn)行與異常情況。超出一定氣候條件, 生命就會(huì)終止。對(duì)于病人來說, 同氣候的關(guān)系就更密切。例如, 猩紅熱在空氣干燥、氣壓稍高時(shí), 發(fā)病率隨溫度的上升而增加, 而在氣壓較低、濕度較大的夏季與溫度低的冬季發(fā)病率都低。流行性腦膜炎則在干、熱和低氣壓時(shí)發(fā)病率高, 其他天氣條件下較少。特別是像洪水，地震等一些破壞性較大的氣象災(zāi)害會(huì)導(dǎo)致瘟疫流行, 造成人得大量死亡。這是由于大災(zāi)過后衛(wèi)生條件下降, 有利于細(xì)菌滋生, 同時(shí), 體質(zhì)減弱, 飲食與醫(yī)療條件均受到一定程度的破壞所致。

環(huán)境氣候和人體健康是兩個(gè)不可分割整體，氣候的不穩(wěn)定，季節(jié)的變化和一些氣象災(zāi)害都會(huì)導(dǎo)致各種各樣的危害人身體健康的疾病發(fā)生。我們能做的只是保護(hù)好我們生存的環(huán)境，讓氣候不再急劇惡化，為我們提供一個(gè)良好的穩(wěn)定的生存環(huán)境。通過鍛煉，提高自身的免疫力，讓自己擁有一個(gè)健康的身體。當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，有能力使自己少受傷害。