第一篇：發(fā)揮示范作用 打造廉潔工程

細(xì)微之處見(jiàn)精神，廉潔路上勤耕耘

中山項(xiàng)目部擔(dān)負(fù)著廣珠西線三期三標(biāo)的施工任務(wù)。施工中，項(xiàng)目部采取多種有力措施，積極創(chuàng)新載體，始終堅(jiān)持把廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)作為一件大事來(lái)抓，在項(xiàng)目管理和施工生產(chǎn)的全過(guò)程中廉政先行，保證了工程建設(shè)健康有序地推進(jìn)，取得了較好成效。主要做法總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面夯實(shí)廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)基礎(chǔ)

按照隧紀(jì)發(fā)?2010?2號(hào)《關(guān)于在全集團(tuán)進(jìn)一步開(kāi)展好創(chuàng)建廉潔示范項(xiàng)目活動(dòng)通知》和公司會(huì)紀(jì)?2010?01號(hào)《2010年第一次黨委辦公會(huì)議紀(jì)要》的精神和要求，中山項(xiàng)目部結(jié)合實(shí)際，及時(shí)召開(kāi)專題會(huì)，統(tǒng)一思想，明確目的，扎實(shí)推進(jìn)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持做到“三個(gè)到位”。

（一）明確目的，思想認(rèn)識(shí)到位。根據(jù)要求，項(xiàng)目部積極組織班子成員召開(kāi)專題會(huì)，對(duì)“創(chuàng)建廉潔示范項(xiàng)目”的精神和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，結(jié)合項(xiàng)目部管理和施工生產(chǎn)實(shí)際，提出了“高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”的指導(dǎo)思想；“結(jié)合實(shí)際、注重實(shí)效”的落實(shí)措施；“不斷總結(jié)，扎實(shí)推進(jìn)”等具體要求，要求項(xiàng)目部各職能部門(mén)和各作業(yè)隊(duì)切實(shí)結(jié)合本部門(mén)、本作業(yè)隊(duì)的實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化。通過(guò)學(xué)習(xí)和細(xì)化，使項(xiàng)目部全體黨員干部和職工充分認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)活動(dòng)的重要意義，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，明確了目的。

（二）健全機(jī)構(gòu)，組織領(lǐng)導(dǎo)到位。項(xiàng)目部成立了以黨支部書(shū)記任組長(zhǎng)，項(xiàng)目經(jīng)理任副組長(zhǎng)，項(xiàng)目副經(jīng)理和各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及各作業(yè)隊(duì)長(zhǎng)為組員的廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在項(xiàng)目部形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的創(chuàng)建組織體系。項(xiàng)目部堅(jiān)持把廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)擺在日常工作的重點(diǎn)來(lái)抓，建立了以項(xiàng)目班子為龍頭，以系統(tǒng)部門(mén)、作業(yè)隊(duì)為主體，以黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員為骨干，以監(jiān)督管理、確保工程質(zhì)量、避免和減少企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失為重點(diǎn)，打造廉潔示范工程，營(yíng)造廉潔健康的良好環(huán)境。

（三）廣泛發(fā)動(dòng)，宣傳氛圍到位。為切實(shí)加大廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)的宣傳力度，營(yíng)造濃厚的氛圍，項(xiàng)目部充分利用生產(chǎn)會(huì)、專題會(huì)、職工大會(huì)、黨員大會(huì)和標(biāo)語(yǔ)、專欄、板報(bào)等各種宣傳輿論陣地，廣泛宣傳，形成氛圍。項(xiàng)目部召開(kāi)了廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)宣傳大會(huì)3場(chǎng)次，制作了舉報(bào)箱及相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)和警言牌，舉辦廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)教育專欄1期，編輯廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)信息8期，制作廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)專題展板1塊，開(kāi)展廉潔教育進(jìn)家庭活動(dòng)兩次，使開(kāi)展廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)的重要意義和目的深入人心，在項(xiàng)目部形成了濃厚的廉潔項(xiàng)目建設(shè)示范點(diǎn)氛圍。

二、健全機(jī)制，狠抓教育，不斷豐富廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)內(nèi)涵

在廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)中，項(xiàng)目部堅(jiān)持以建立健全機(jī)制為重點(diǎn)，以提高精細(xì)化管理為關(guān)鍵，以學(xué)習(xí)教育為手段，著力抓好機(jī)制建設(shè)、制度落實(shí)和學(xué)習(xí)教育，豐富了廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)內(nèi)涵。

（一）抓制度建設(shè)。項(xiàng)目部按照業(yè)主“高起點(diǎn)，高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)”的要求，積極轉(zhuǎn)變觀念，大力倡導(dǎo)“五個(gè)表率”“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”，把“開(kāi)工必先、勇?tīng)?zhēng)第一”的精神貫穿于始終，全面加大廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)力度。結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步建立健全了《廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)制度》、《項(xiàng)目廉政建設(shè)措施》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督檢查考核辦法》、《廉潔從業(yè)制度和重大事項(xiàng)集體決定、黨政會(huì)簽、定期報(bào)告制度》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核暫行辦法》和《政務(wù)公開(kāi)制度》、《項(xiàng)目經(jīng)理部管理制度》、《責(zé)任成本管理辦法》、《員工崗位考核辦法》、《標(biāo)準(zhǔn)化工地建設(shè)考核辦法及獎(jiǎng)懲辦法》、《辦公費(fèi)使用管理辦法》等管理措施和辦法。修訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制度、項(xiàng)目紀(jì)檢監(jiān)察工作制度，大力推進(jìn)懲防體系建設(shè)，加強(qiáng)源頭防范。這些制度和辦法的進(jìn)一步建立健全對(duì)完善監(jiān)管體系、增強(qiáng)項(xiàng)目抵御風(fēng)險(xiǎn)能力、解決影響和制約項(xiàng)目突出問(wèn)題起到了積極的推進(jìn)作用，確保了廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)工作有序開(kāi)展。

（二）抓執(zhí)行力。堅(jiān)持以項(xiàng)目資金安全、工程優(yōu)質(zhì)和干部?jī)?yōu)秀為目標(biāo)，切實(shí)加大對(duì)項(xiàng)目廉潔管控的工作力度，不斷規(guī)范項(xiàng)目管理行為，促進(jìn)了工程項(xiàng)目的廉潔經(jīng)營(yíng)。在廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)的工作實(shí)踐中，項(xiàng)目部緊緊抓住外協(xié)隊(duì)伍引進(jìn)、收方計(jì)價(jià)、設(shè)備租賃、廢舊物資的處理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，先后通過(guò)建立外協(xié)隊(duì)伍引入評(píng)審程序，規(guī)范收方計(jì)價(jià)審核制度、嚴(yán)格外租設(shè)備管理、執(zhí)行廢舊物資招標(biāo)拍賣、自購(gòu)材料價(jià)格公示等措施，規(guī)范了項(xiàng)目的管理流程，明確了監(jiān)督的重點(diǎn)，較好地防止了管理人員執(zhí)行能力不強(qiáng)和履職不規(guī)范行為的發(fā)生，有效的提高執(zhí)行力，在項(xiàng)目部形成有令必行、令行禁止的良好氛圍。

（三）抓學(xué)習(xí)教育。一是深化反腐倡廉教育。始終堅(jiān)持經(jīng)常性教育和重點(diǎn)教育相結(jié)合，在教育的方法和手段上力求創(chuàng)新。在經(jīng)常性教育方面，采取集中宣講，分管領(lǐng)導(dǎo)按黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，不定期的在各種會(huì)議上進(jìn)行例行宣講，不斷強(qiáng)化對(duì)管理人員、特別是項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人員的廉潔從業(yè)教育。在重點(diǎn)教育方面，按照公司紀(jì)委安排的教育主題，重在抓好項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子和關(guān)鍵崗位人員的教育，著力在教育的部署和落實(shí)上下功夫，突出教育的重點(diǎn)和實(shí)際效果；二是深化黨紀(jì)法規(guī)教育。在廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)中，項(xiàng)目部通過(guò)支部學(xué)習(xí)、職工政治學(xué)習(xí)、各種例會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，組織開(kāi)展了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《關(guān)于國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》，以及局和公司紀(jì)委作出的企業(yè)廉潔從業(yè)相關(guān)制度的學(xué)習(xí)教育，切實(shí)增強(qiáng)了項(xiàng)目管理人員的廉政法規(guī)意識(shí)，有力的促進(jìn)了項(xiàng)目守法從業(yè)、廉潔經(jīng)營(yíng)風(fēng)尚的形成；三是開(kāi)展警示教育。積極組織廣大黨員干部和職工學(xué)習(xí)了反腐倡廉警示教育讀本和公司紀(jì)委編發(fā)的《警鐘長(zhǎng)鳴》等案例剖析材料，以廉潔教育進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)班組等活動(dòng)為載體，堅(jiān)持每月組織一次有關(guān)廉政建設(shè)方面的教育活動(dòng)。

三、結(jié)合實(shí)際，有序開(kāi)展，廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)成效斐然。

廉潔項(xiàng)目示范線點(diǎn)建設(shè)重在結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新載體，狠抓落實(shí)，收到效果。在建設(shè)中，堅(jiān)持做到 “三個(gè)結(jié)合”，扎實(shí)推進(jìn)，效果良好。

（一）堅(jiān)持與標(biāo)準(zhǔn)化管理相結(jié)合。在開(kāi)展廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)中，堅(jiān)持與標(biāo)準(zhǔn)化管理相結(jié)合，采取多種有效措施，著力打造廉政工程收到明顯效果。標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、勞動(dòng)競(jìng)賽和季度工作考評(píng)中，以優(yōu)異的的成績(jī)，被業(yè)主評(píng)為全線“標(biāo)準(zhǔn)化工地示范點(diǎn)”。業(yè)主舉辦的第一期勞動(dòng)競(jìng)賽大會(huì)在項(xiàng)目部工地召開(kāi)，勇奪業(yè)主臨建綜合評(píng)比第一名，獲獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元，充分展示了企業(yè)的良好形象。

（二）堅(jiān)持與專項(xiàng)治理相結(jié)合。開(kāi)展廉潔示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，是加強(qiáng)項(xiàng)目管理的重要舉措。在創(chuàng)建中，堅(jiān)持與工程建設(shè)領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)治理相結(jié)合，采取過(guò)硬措施，認(rèn)真治理，有效開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)項(xiàng)目部的合同成本管理、物資管理、質(zhì)量安全管理、工資分配、經(jīng)費(fèi)使用、低值易耗品管理、生活設(shè)施管理及黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面逐一進(jìn)行了大排查，針對(duì)排查中存在的問(wèn)題，提出了整改措施。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步完善了績(jī)效考核制度、責(zé)任成本管理制度、協(xié)作隊(duì)伍引進(jìn)管理廉政制度、原材料采購(gòu)廉政等制度。進(jìn)一步細(xì)化了工程質(zhì)量安全監(jiān)督、驗(yàn)收責(zé)任追究制，在項(xiàng)目部逐步形成了較為規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理長(zhǎng)效機(jī)制，有效的提高了防治腐敗和項(xiàng)目管理能力，收到了廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)和專項(xiàng)治理兩促進(jìn)的良好效果。

（三）堅(jiān)持勤政廉潔和解困振興相結(jié)合。在廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)中，堅(jiān)持勤政廉潔與解困振興相結(jié)合，緊緊圍繞加快由“解困”邁向“振興”目標(biāo)，著力推進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)座談走訪看到：職工因?yàn)樯罾щy，對(duì)生活失去了信心，對(duì)某些領(lǐng)導(dǎo)勤政廉潔方面的表率作用有質(zhì)疑，對(duì)企業(yè)發(fā)展失去了信仰。對(duì)此，我們?cè)谌w黨員中連續(xù)開(kāi)展了“勤政廉潔，我該怎么辦”的大討論活動(dòng)，提出了“要好名聲，樹(shù)新形象，自己艱苦奮斗，爭(zhēng)取多方支持”的解困方針和“解放思想、抓住機(jī)遇、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、真抓實(shí)干、深化改革、加強(qiáng)管理、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的指導(dǎo)思想。這些鮮明的思路一經(jīng)提出，立即得到了全體職工和家屬的熱烈擁護(hù)和廣泛支持。在項(xiàng)目部開(kāi)展了以增強(qiáng)“六種意識(shí)”、倡導(dǎo)“六提倡六反對(duì)”和當(dāng)好“五個(gè)表率”為主要內(nèi)容的作風(fēng)大整頓活動(dòng)中，以查找物資設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)、合同管理、資金使用管理、質(zhì)量管理、安全管理和推進(jìn)解困振興等方面所存在的突出性問(wèn)題為重點(diǎn)，具體分析原因，提出整改措施，強(qiáng)化整改落實(shí)，保證了項(xiàng)目部各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展和健康發(fā)展，廉潔項(xiàng)目示范點(diǎn)建設(shè)取得較好成效。

第二篇：骨干教師發(fā)揮示范作用

丁大寺小學(xué)關(guān)于鼓勵(lì)骨干教師、教學(xué)能手發(fā)揮示范作

用的措施

骨干教師和教學(xué)能手，他們師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。是先進(jìn)教學(xué)理念的承接者和傳播者，是課堂教學(xué)改革的示范者。他們?nèi)巳顺袚?dān)示范課教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)培養(yǎng)新教師及校本培訓(xùn)等任務(wù)。為更好地發(fā)揮骨干教師和教學(xué)能手在深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)高質(zhì)量素質(zhì)教育中的示范和輻射作用，丁大寺小學(xué)特制定鼓勵(lì)其發(fā)揮示范作用的措施。

一、選用骨干教師和教學(xué)能手擔(dān)任學(xué)科引領(lǐng)者

選拔責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有較強(qiáng)組織能力的骨干教師擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)檢查等日常教學(xué)、教務(wù)工作，并讓骨干教師組織老師們開(kāi)展小課題研究。由于他們業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作認(rèn)真，處處能起到帶頭作用，具有較強(qiáng)的感召力，這使得我校教學(xué)工作井然有序，教師的教學(xué)水平總體上有顯著的提高。

二、聘用骨干教師和教學(xué)能手擔(dān)任青年教師的師傅

近年來(lái)，在我縣新招聘了一部分青年教師，要讓他們盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)，至少需要三至五年時(shí)間的鍛煉。我校建立了“青藍(lán)工程”制度，有效提高了青年教師的教學(xué)能力。師徒結(jié)對(duì)后，師傅要指導(dǎo)徒弟的日常教學(xué)，帶領(lǐng)他進(jìn)行教學(xué)研究。

三、安排骨干教師輪流上公開(kāi)課或示范課

骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)核，教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪。每學(xué)期我們校都安排骨干教師上公開(kāi)課，上課者全力以赴，聽(tīng)課者積極踴躍評(píng)課學(xué)習(xí)。

四、舉辦骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)I(yè)成長(zhǎng)史

骨干教師成長(zhǎng)的歷程是一種有價(jià)值的可利用的資源，又因?yàn)樗麄兙驮趶V大教師的身邊，因此把他們的經(jīng)驗(yàn)、研究成果展示出來(lái)，更親切生動(dòng)、令人佩服。安排各學(xué)科的骨干教師作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)或本人專業(yè)成長(zhǎng)史介紹，促進(jìn)廣大教師向高層次的發(fā)展。

五、聯(lián)片教研使得骨干教師和教學(xué)能手更好地發(fā)揮作用 我鎮(zhèn)每周六都組織跨校的在職教師聯(lián)片教研活動(dòng)。由骨干教師和教學(xué)能手帶領(lǐng)其他青年教師學(xué)習(xí)，共同研討，不僅提高了他們的研究意識(shí)和水平，也形成了濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。這樣不僅提高了本校教師培訓(xùn)的工作水平，也承擔(dān)起其他兄弟學(xué)校優(yōu)秀青年教師的培訓(xùn)工作，真正發(fā)揮了名優(yōu)教師的傳幫帶作用。

六、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全各項(xiàng)制度設(shè)施。

加強(qiáng)教師師德師風(fēng)修養(yǎng)，建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，實(shí)施青藍(lán)工程，構(gòu)筑教師教學(xué)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師出外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的你追我趕、師徒共進(jìn)步的良好氛圍。

七、繼續(xù)加大校本教研力度 校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，學(xué)校的一切主客觀因素都必須有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，以教學(xué)研究為主的校本教研必然涉及教學(xué)的內(nèi)外部環(huán)境、條件等因素的研究，帶動(dòng)學(xué)校其他方面的發(fā)展。

我們校會(huì)繼續(xù)努力以期培養(yǎng)更多更出色的骨干教師，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)修，不斷充實(shí)和超越自我，自覺(jué)進(jìn)行終身教育，向更高層次不斷邁進(jìn)并最大限度發(fā)揮其輻射、帶動(dòng)作用。

高碼頭鎮(zhèn)丁大寺小學(xué)

2013年9月2日

第三篇：發(fā)揮教師示范作用

影響學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量提升原因及對(duì)策探究

內(nèi)容摘要：寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。目前學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平還 不盡人意。影響學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的提升有多方面，其中教師的自身素質(zhì)，教師的示 范影響，對(duì)學(xué)生的要求及學(xué)校對(duì)寫(xiě)字訓(xùn)練管理機(jī)制不到位都有一定的關(guān)系。如能 從上述幾方面抓好抓實(shí)，學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的提升一定并非難事。

關(guān)鍵詞： 教師素質(zhì)榜樣示范激勵(lì)評(píng)價(jià)管理機(jī)制

教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好字，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。俗話說(shuō)，字是人的第二門(mén)面，從一個(gè)人寫(xiě)的字足以看出這個(gè)人對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、工作甚至是為人處世的態(tài)度。小學(xué)階段是人生的起始階段，如果能讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，將對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。為了能讓學(xué)生寫(xiě)好字，每位語(yǔ)文教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中也都能以省編硬筆習(xí)字冊(cè)及每篇課文之后的描紅臨寫(xiě)的例字為依托，注重加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練指導(dǎo)，在寫(xiě)字訓(xùn)練上確實(shí)也下了不少功夫?？尚Ч绾文?，當(dāng)我們批改學(xué)生的作業(yè)、作文、試卷的時(shí)候，首先映入眼簾的還是那些寫(xiě)得讓我們感到非?！霸邸钡臐h字，橫不是橫，豎不是豎，歪歪扭扭，猶如一堆雜亂的荒草。甚至有的學(xué)生還會(huì)把字寫(xiě)得七零八落，尸首分離，看了不由讓人感到揪心。本來(lái)好好的心情，一看到學(xué)生做的作業(yè)，馬上烏云密布，心里就像壓了千斤石頭，無(wú)比沉重。不少老師也因此抱怨，現(xiàn)在孩子真難教，自己花了那么多心血在寫(xiě)字訓(xùn)練上，可學(xué)生為啥就寫(xiě)不好字呢？

其實(shí)造成學(xué)生寫(xiě)不好字的主要原因還在于教師的本身。首先是我們相當(dāng)多的教師自身寫(xiě)字本領(lǐng)不過(guò)硬，根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。寫(xiě)字訓(xùn)練跟小學(xué)其它各科學(xué)習(xí)一樣，需要講究一定的方法和技巧，比如寫(xiě)字的坐姿，執(zhí)筆方法，字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)及變化，字的間架結(jié)構(gòu)合理安排與布局，字的篇章書(shū)寫(xiě)技法等，這些都是寫(xiě)好字的保障。作為教師尤其是語(yǔ)文教師應(yīng)該熟練掌握。縱觀身邊的好多老師，對(duì)于這些寫(xiě)字方面的技能和技巧根本無(wú)從談起，連最基本的字的基本筆畫(huà)也寫(xiě)不好，更談不上字的間架結(jié)構(gòu)安排等更高的要求了。試想一個(gè)連自己都不會(huì)寫(xiě)字的老師又怎么能夠教出會(huì)寫(xiě)字的學(xué)生呢？其次，好多老師無(wú)視榜樣的示范作用。眾所周知，小學(xué)生的模仿性是非常強(qiáng)的。好多學(xué)生都把老師作為自己心目中的偶像，好多學(xué)生張口閉口都是“俺老師就是這樣說(shuō)的，俺老師就是這樣寫(xiě)的，俺老師??”由此可見(jiàn)，教師一言一行對(duì)于學(xué)生的影響是多么的深。好多學(xué)生寫(xiě)

不好字，其實(shí)很多情況下都是受到老師影響的。我們都知道，小學(xué)語(yǔ)文老師相對(duì)來(lái)說(shuō)業(yè)務(wù)量是比較重的，除了語(yǔ)文課多之外，農(nóng)村的好多語(yǔ)文教師還要兼職班主任工作，還要兼帶其他科目，除了這些還有好多的作業(yè)需要批改，好多的語(yǔ)文教師就是一天到忙也忙不完。業(yè)務(wù)重也就造成了教師書(shū)寫(xiě)上為了圖快不能規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)好每個(gè)字，久而久之，無(wú)論是課堂板書(shū)還是作業(yè)批改，都是一律采用自己獨(dú)創(chuàng)的行楷，有的教師給學(xué)生作文的批語(yǔ)簡(jiǎn)直就是天書(shū)，學(xué)生無(wú)從認(rèn)起，長(zhǎng)此以往，學(xué)生慢慢也就認(rèn)識(shí)到，老師就寫(xiě)這樣的字，自己照著老師這樣寫(xiě)也就行了。這樣下去，學(xué)生的字又如何能提高呢？第三，教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)聽(tīng)之任之，放任自由，要求不力。為了訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字，從小學(xué)一年級(jí)起，就專門(mén)配置了省編硬筆習(xí)字冊(cè)，而且每?jī)?cè)文章之后都安排了描紅臨寫(xiě)作業(yè)，各個(gè)練習(xí)中也都專門(mén)設(shè)置了學(xué)寫(xiě)毛筆字一項(xiàng)訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字能力訓(xùn)練的重視?？晌覀冇行┱Z(yǔ)文老師，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練要求熟視無(wú)睹，從來(lái)沒(méi)有專門(mén)訓(xùn)練過(guò)學(xué)生寫(xiě)字，除了學(xué)校的公開(kāi)課或領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)才勉強(qiáng)上過(guò)幾回，平時(shí)都是學(xué)生自己去完成。有的硬筆習(xí)字冊(cè)都是讓學(xué)生星期天帶回家去寫(xiě)，試想，這樣做質(zhì)量又如何能得到保證呢？學(xué)生又怎知道如何將字寫(xiě)的好看呢？面對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)，教師也從未單獨(dú)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生也都抱著無(wú)所謂的態(tài)度，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的字怎能提高上去？第四，學(xué)校及上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量沒(méi)有專門(mén)的考核機(jī)制。雖然學(xué)校及上級(jí)教育主管部門(mén)在檢查教師業(yè)務(wù)及學(xué)生作業(yè)時(shí)也都提出來(lái)要切實(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平?？蓻](méi)有落實(shí)到實(shí)處，沒(méi)有一定的硬性考核機(jī)制來(lái)加強(qiáng)監(jiān)管，因此好多老師也還是認(rèn)為，我只要能把學(xué)生教好，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠上去就行，反正學(xué)校評(píng)價(jià)老師還是以學(xué)生的考試成績(jī)定優(yōu)劣，因此只要學(xué)生每次考試成績(jī)考好就行，至于字的質(zhì)量嘛，無(wú)所謂。抱著這樣的態(tài)度，學(xué)生的字跡書(shū)寫(xiě)質(zhì)量怎么能夠得到保證呢？

鑒于以上之情況，我認(rèn)為要想使學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量真正能夠提高上去，就必須從以下幾方面去努力。

第一，教師要切實(shí)加強(qiáng)自身寫(xiě)字素質(zhì)的提高，俗話說(shuō)，要教給學(xué)生一碗水，教師就得有一碗水、一缸水，甚至是更多。寫(xiě)字教學(xué)也是這樣。作為教師尤其是語(yǔ)文教師，一定要苦練基本功，每天抽出一定的時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。如果是基礎(chǔ)差的教師可以從筆畫(huà)寫(xiě)起，可以買些專門(mén)的字帖臨摹練習(xí)，可以向身邊寫(xiě)字水平較高的同事請(qǐng)教寫(xiě)字技巧。畢竟教師都是成人，學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較快的，成效還是比較顯著的，只要能夠堅(jiān)持練，具有持之以恒，滴水穿石的精神，相信過(guò)了時(shí)間不久，你的寫(xiě)字水平一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。你的字寫(xiě)好了，對(duì)于字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，比如坐姿、紙筆方法、漢字書(shū)寫(xiě)技巧等掌握了，那么在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)也一定會(huì)得心應(yīng)手，知道從哪些方面去指導(dǎo)才更有效。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加輕松如意，進(jìn)步很快。

第二，身教重于言教。教師的工作雖然很辛苦，但也應(yīng)該以苦為樂(lè)，處處以身作則，真正給學(xué)生做出榜樣。教師的課堂板書(shū)，給學(xué)生批改作業(yè)等，只要是和學(xué)生見(jiàn)面的字，教師都應(yīng)力求寫(xiě)的規(guī)范、美觀，讓學(xué)生潛移默化受到影響。從踏入工作的第一天起，我就認(rèn)識(shí)到了教師對(duì)學(xué)生的影響作用之重要，因而，十多年來(lái)，我也一直堅(jiān)持從自身做起，從對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)批改，到課堂上的每次板書(shū)只要是讓學(xué)生寫(xiě)字，我就堅(jiān)持給學(xué)生做好表率。曾經(jīng)批改本班學(xué)生試卷時(shí)，看到學(xué)生卷面上的字，真是無(wú)法形容，翻閱一張張?jiān)嚲砜吹降木褪且欢褋y草，不堪入目。心里真的像罩上了一層陰影！后來(lái)在試卷講評(píng)時(shí)，我很是痛心，但我還是克制自己的情緒只是懇切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，老師不怪你們。以后，你們就看著老師的，如果老師做不到的絕不要求你們做到?！睆哪且院?，每次考試，學(xué)生做，我也做，在試卷講評(píng)時(shí)我先將自己做的試卷讓學(xué)生傳閱，讓他們看看老師是如何答卷的。當(dāng)我的試卷被同學(xué)們傳閱一圈后，教室里聽(tīng)到都是不停的贊嘆聲。從同學(xué)們的聲音和表情中不難看出對(duì)老師崇拜。以后，無(wú)論是學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，我也都力爭(zhēng)給學(xué)生做好表率。耳熏目染，日積月累，學(xué)生看到老師寫(xiě)的字是那樣的好，自然受到熏陶，慢慢地也都改掉了書(shū)寫(xiě)中存在的惡習(xí)，自覺(jué)將每個(gè)字都寫(xiě)好。因此，每次業(yè)務(wù)檢查中，我班學(xué)生的作業(yè)總會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)的口頭禪，成為學(xué)校其他班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。相比之下，身邊的好多教師為了讓學(xué)生寫(xiě)好字可謂廢了不少口舌，一天到晚對(duì)學(xué)生不是呵斥就是責(zé)罵，可學(xué)生寫(xiě)的字還是一如既往。如果真能從平時(shí)的細(xì)微處給學(xué)生做出表率，相信效果會(huì)是意想不到的。

第三，重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)生都是喜歡夸的。難怪好多人都說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的。”這話雖然不一定完全正確，但也不無(wú)一定的道理。寫(xiě)字教學(xué)同樣需要夸，夸學(xué)生進(jìn)步才會(huì)更快！想一口饅頭就吃成一個(gè)大胖子是不可能的。同

樣，要想使一個(gè)寫(xiě)字基礎(chǔ)很差的學(xué)生一下子把字寫(xiě)好也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，作為教師就要有耐心，要善于捕捉學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。比如一個(gè)寫(xiě)得好的筆畫(huà)，一個(gè)寫(xiě)得好的字，一次寫(xiě)得好的作業(yè)等，都應(yīng)是教師表?yè)P(yáng)的焦點(diǎn)，教師就應(yīng)該慧眼識(shí)珠，別出心裁給予學(xué)生褒揚(yáng)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。教師可當(dāng)面對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，也可在學(xué)生的作業(yè)中寫(xiě)上激勵(lì)性的話語(yǔ)，或者畫(huà)上一些激勵(lì)性的圖片等，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式是多樣的，只要我們教師真正做個(gè)有心人，相信學(xué)生寫(xiě)字的積極性一定會(huì)被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量也定會(huì)得到迅猛提升。

第四，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的考核機(jī)制，把考核學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量納入對(duì)教師績(jī)效考核范疇?！皼](méi)有規(guī)矩，不能成方圓?！边@是眾所周知的道理。同樣一所學(xué)校，要想真正把寫(xiě)字質(zhì)量提升上去，也需要一定的制度約束。學(xué)校要成立專門(mén)的寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組，每天要專門(mén)指導(dǎo)督促各班的寫(xiě)字訓(xùn)練情況，要定期檢查學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況，定期組織召開(kāi)寫(xiě)字訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，定期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展等。同時(shí)，要在每學(xué)期期中、期末對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行專門(mén)的等級(jí)考核，考核結(jié)果納入教師的績(jī)效考核，以此激勵(lì)教師把提升學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量作為己任，促使全校每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)好字。

冰凍三尺，非一日之寒。寫(xiě)好字并非一朝一夕之功！只要我們教師真正能從自身抓起，有足夠的耐心，信心，恒心，指導(dǎo)得法，訓(xùn)練有素，注重激勵(lì)，做好表率，相信我們學(xué)生的寫(xiě)字水平一定會(huì)得到迅猛提升！

第四篇：發(fā)揮骨干教師示范作用

發(fā)揮骨干教師示范作用，提升學(xué)校教育教學(xué)水平

“只有使教師才能得到發(fā)展的學(xué)校教育，才有可能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。在學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革的實(shí)踐中，惟有把‘成事成人’統(tǒng)一起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)?！边@是“新基礎(chǔ)教育”對(duì)新世紀(jì)教師發(fā)展的目標(biāo)定位。確實(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是發(fā)展教育、辦好學(xué)校的生命線，其關(guān)鍵是教師。而骨干教師則是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。骨干教師是指師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人乃至學(xué)術(shù)名家，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。一所學(xué)校骨干教師的多少將直接關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)，決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，影響到學(xué)校的發(fā)展和前途。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，在建設(shè)一支數(shù)量多、質(zhì)量高的骨干教師隊(duì)伍，提升學(xué)校教育教學(xué)水平方面，近年來(lái)我們學(xué)校在縣委、縣政府、人大、政協(xié)以及教育局、教研室、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下作了一些有益的探索。

一、健全教師管理制度，讓骨干教師脫穎而出。

鄧小平同志指出：“體制搞得合理,就可以調(diào)動(dòng)積極性。”這對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。我們學(xué)校近幾年修訂了有利于教師發(fā)展的規(guī)章制度，如《長(zhǎng)沙縣一中教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》《長(zhǎng)沙縣一中教學(xué)常規(guī)管理制度十二條》《長(zhǎng)沙縣一中教師教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方案》《長(zhǎng)沙縣一中教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》《長(zhǎng)沙縣一中奧賽獎(jiǎng)勵(lì)制度》《長(zhǎng)沙縣一中優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)制度》《長(zhǎng)沙縣一中師徒合同制度》等，進(jìn)一步完善各項(xiàng)考核機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，努力營(yíng)造獎(jiǎng)勤罰懶，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的氛圍，讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強(qiáng)自覺(jué)執(zhí)行的意識(shí)，學(xué)校每學(xué)期、每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成就感。對(duì)表現(xiàn)一般的教師加強(qiáng)督查，確定期限，促其提高；對(duì)表現(xiàn)突出的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定等方面給予優(yōu)先考慮，使廣大教師增強(qiáng)動(dòng)力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。2006年，教科室楊次平主任輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，獲省一等獎(jiǎng)，根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度他同時(shí)也獲得了在我校直接晉升高級(jí)的資格。

二、營(yíng)造骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)骨干教師素質(zhì)的提高。、引路子 —— 明確目標(biāo)任務(wù)

教師的成長(zhǎng)固然離不開(kāi)自己的勤奮努力，但也少不了學(xué)校的引領(lǐng)和指導(dǎo)。學(xué)校要多給教師開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)、指點(diǎn)迷津，為其樹(shù)立榜樣，使青年教師明白教師的快速成長(zhǎng)離不開(kāi)教育科研、離不開(kāi)自覺(jué)做好教學(xué)反思、離不開(kāi)研討和磨課，從而為教師的前進(jìn)指明道路和方向，減少工作的盲目性、隨意性和懶惰性。教師要有明確的發(fā)展目標(biāo)才能朝著目標(biāo)奮斗，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷追求，實(shí)踐--反思--總結(jié)，再實(shí)踐--再反思--再總結(jié)，直到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如教學(xué)方法要得到什么樣的目標(biāo)，教學(xué)特色是什么，形成怎樣的教學(xué)風(fēng)格??要實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，就要在平時(shí)的工作中勤于學(xué)習(xí)，敢于探索，樂(lè)于反思，善于總結(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)明確提出了骨干教師每學(xué)期必須做到“八個(gè)一”，即：①每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課；②設(shè)計(jì)一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例；③每周至少聽(tīng)一節(jié)課；④每學(xué)期堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆至少一篇；⑤每學(xué)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論至少一篇，每學(xué)年學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著一部；⑥平均每周參加一次教研活動(dòng)；⑦至少要承擔(dān)或主研一項(xiàng)教育科研課題或教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究；⑧每學(xué)年至少要撰寫(xiě)一篇有較高水平的專業(yè)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。我們覺(jué)得，這“八個(gè)一”就是學(xué)校為教師明確的具體任務(wù)。、架梯子 ——搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

教師要爬多高的樓，學(xué)校要給他們搭多高的梯子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，知識(shí)的不斷豐富、更新、補(bǔ)充、加深和完善是教師（尤其是那些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得不少成績(jī)的教師）的要害問(wèn)題，因?yàn)槟切┙處熑绻潘蓪?duì)自己的要求，忽視對(duì)自己的不斷提高，即忽視新知識(shí)的吸收、補(bǔ)充、更新、加強(qiáng)和完善，他就有趕不上時(shí)代，甚至被拋在歷史車輪后面的危險(xiǎn)。”為了培養(yǎng)骨干教師，我校積極為其成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參加各類培訓(xùn)，參加各類業(yè)務(wù)比賽，在大風(fēng)大浪中磨練自己，使自己變得日漸成熟起來(lái)。如學(xué)校在去年暑假派出舞蹈教師劉珂參加教育部在北京舉辦的專業(yè)培訓(xùn)。如聶娉教師為了攻讀碩士學(xué)位，學(xué)校安排專業(yè)教師為其代課，為了培養(yǎng)他們成才，學(xué)校甚至可以在政策上實(shí)行傾斜，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造一路大開(kāi)綠燈，并給以精神鼓勵(lì)和一定的物質(zhì)支持。、壓擔(dān)子 —— 委以教學(xué)重任。

沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)校堅(jiān)持與青年教師簽定好“成長(zhǎng)責(zé)任狀”，制定近期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，使青年教師瞄準(zhǔn)目標(biāo)努力進(jìn)取。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師自加壓力，自告奮勇地承擔(dān)學(xué)校公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課及各類比賽的重任，在各類比賽中磨練自己，使自己盡快地成長(zhǎng)，早日成為骨干教師，挑起學(xué)校發(fā)展的大梁。

化學(xué)老師熊宏鍔酷愛(ài)計(jì)算機(jī)，自己一直鉆研不輟，電腦水平甚至超過(guò)專業(yè)老師，學(xué)校發(fā)揮其所長(zhǎng)，安排他擔(dān)任電教組組長(zhǎng)，工作有聲有色，短短幾年已迅速成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師。2006年下學(xué)期從五美中學(xué)調(diào)入我校的政治科石萬(wàn)里老師，擔(dān)任高一六個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)，工作認(rèn)真，虛心求教，積極鉆研教法，兩個(gè)學(xué)期的期末考試，成績(jī)都很突出，師生評(píng)價(jià)好，2007年下學(xué)期學(xué)校大膽起用她上高三，現(xiàn)任教將近一個(gè)學(xué)期，她的課堂深受學(xué)生歡迎。2006年上學(xué)期調(diào)入的佘勇老師，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校大膽起用他擔(dān)任數(shù)學(xué)奧賽主教練，第一次帶隊(duì)參賽，就取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為我校的骨干教師。這樣的例子還有數(shù)學(xué)老師湯志宏、蔣忠，歷史老師張蕓，地理老師蔣群，化學(xué)老師李銀章、曹龍愛(ài)等。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，我校大力倡導(dǎo)教師寫(xiě)教育隨筆、教學(xué)后記，葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為骨干教師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則很有可能成為骨干教師”。在我校，很多教師授課后寫(xiě)教育隨筆、教學(xué)后記已成為習(xí)慣。

4、給位子—提供用武之地。

培養(yǎng)一位骨干教師很不容易，但對(duì)于這些骨干教師學(xué)校還必須要利用好，使其安心工作，愿意為學(xué)校效力。有的學(xué)校辛辛苦苦地培養(yǎng)好人才，但由于沒(méi)有用好，使骨干教師覺(jué)得“英雄無(wú)用武之地”而鬧情緒，不安心工作，甚至有意投奔他校。我校在這個(gè)方面也有過(guò)深刻的教訓(xùn)。正因?yàn)槿绱?，我校近年?lái)對(duì)骨干教師大張旗鼓地給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高骨干教師在學(xué)校中的知名度，提升其在學(xué)校、教師和學(xué)生中的地位；同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)其特長(zhǎng)為其發(fā)揮聰明才智提供舞臺(tái)，給以適當(dāng)?shù)奈恢?，以事業(yè)留人，鼓勵(lì)其在自己的崗位上作出成績(jī)。通過(guò)給位置，使其發(fā)揮作用，以便更好地留住人才。如國(guó)家級(jí)骨干教師郭洪陽(yáng)為人正直，敢說(shuō)敢管，2006年下學(xué)期，學(xué)校大膽起用他擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)在的高二年級(jí)教風(fēng)樸實(shí)、學(xué)風(fēng)良好，今年下學(xué)期學(xué)校又啟用了教學(xué)突出、正直無(wú)私的吳滌宇擔(dān)任高三年級(jí)組長(zhǎng)，吳老師上任后，以身作則，全年級(jí)每天起得最早、睡得最晚的恐怕就是他了。

三、為骨干教師提供展示舞臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師示范作用。

學(xué)校為骨干教師提供展示的舞臺(tái)，組織他們上公開(kāi)課、觀摩課、示范課，開(kāi)展“骨干教師論壇”等活動(dòng)，千方百計(jì)為骨干教師提供施展才華的舞臺(tái)，不斷提高骨干教師的知名度。、上觀摩課、調(diào)研課。

上好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，首先學(xué)科帶頭人或骨干教師上觀摩課，充分展示自己的教學(xué)特色，讓其他教師學(xué)習(xí)觀摩；聽(tīng)完課之后及時(shí)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，先由教者說(shuō)課，闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，總結(jié)提煉其教學(xué)特色和教學(xué)中的不足。教師們各抒己見(jiàn)，共同切磋、相互學(xué)習(xí)，在思維的碰撞中達(dá)到共同提高的目的。很多青年教師在骨干教師的帶動(dòng)下也躍躍欲試。

像今年下學(xué)期，我校為了提高教學(xué)質(zhì)量，狠抓了課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，先后組織了大型的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，10月29日，長(zhǎng)沙市教科院及市內(nèi)四大名校的知名教師受我校之邀，前來(lái)我校指導(dǎo)調(diào)研，我校派出以骨干教師為主、青年教師為輔的隊(duì)伍承擔(dān)授課任務(wù)，共上課18節(jié)，教科院專家評(píng)出的優(yōu)秀課就達(dá)到了15節(jié)，是他們調(diào)研所到重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)課率最高的，專家對(duì)我校的課堂教學(xué)給與了高度評(píng)價(jià)。其中生物老師陳鐸由于授課特別突出，被長(zhǎng)沙市生物學(xué)會(huì)確定為全地區(qū)中學(xué)生物研討會(huì)觀摩課授課教師，觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)已于12月13日在我校進(jìn)行，全地區(qū)共140多名高三生物老師參會(huì)，陳鐸老師的現(xiàn)場(chǎng)授課更是獲得一致好評(píng)。

12月28日-30日，我校邀請(qǐng)到了省督學(xué)及知名重點(diǎn)中學(xué)名老校長(zhǎng)18人專家團(tuán)，18位老革命每人聽(tīng)課3節(jié)，高一高二教師承擔(dān)了54節(jié)課的任務(wù)，我校骨干教師和青年教師絕大部分主動(dòng)承擔(dān)了授課任務(wù)，本項(xiàng)活動(dòng)正在如火如荼進(jìn)行之中。2、承擔(dān)教師繼續(xù)教育的重任。

骨干教師是學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要資源，隨著“校本教研”的廣泛推進(jìn)，我校充分發(fā)揮骨干教師的作用，連續(xù)幾期，安排學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔(dān)“校本教研”的組織者和指導(dǎo)者，一方面促使骨干教師深入學(xué)習(xí)研究校本教研內(nèi)容，另一方面為骨干教師搭建了鍛煉的平臺(tái)。如電教組組長(zhǎng)、市級(jí)骨干教師熊宏鍔就長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)本校教師提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平的任務(wù)。華天獎(jiǎng)獲得者老教師楊高明是位體育教師，年近六旬，自告奮勇?lián)挝倚Ｒ裘捞亻L(zhǎng)班（現(xiàn)高二年級(jí)）的班主任，該班紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)正，文化成績(jī)甚至超過(guò)平行的文化班，楊老師管理班級(jí)的敬業(yè)精神和探索出來(lái)的如何帶好特長(zhǎng)生的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，全部毫不保留地傳給了他的徒弟--現(xiàn)在的高一特長(zhǎng)班的班主任。3、指導(dǎo)青年教師。

學(xué)校規(guī)定骨干教師的職責(zé)之一是做好“傳、幫、帶”工作，指導(dǎo)幫助青年教師提高教育教學(xué)水平，讓更多的青年教師脫穎而出。學(xué)校教研課、市、省級(jí)賽課，骨干教師都有職責(zé)輔導(dǎo)青年教師鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、總結(jié)得失。一年來(lái)，我校教師參加省市級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)不錯(cuò)，這些成績(jī)里都凝聚著骨干教師的心血和智慧。像體育骨干教師彭勝紅、楊伏奇，英語(yǔ)骨干教師郭洪陽(yáng)、李眾來(lái)、袁清奇，物理羅長(zhǎng)明，化學(xué)胡權(quán)力、現(xiàn)在三中擔(dān)任校長(zhǎng)的陳丙全，語(yǔ)文吳滌宇，數(shù)學(xué)楊亞利等等一大批骨干教師為我校作出了無(wú)私地貢獻(xiàn)。每年骨干教師與青年教師簽訂師徒合同不少于45對(duì)，通過(guò)骨干教師骨干帶動(dòng)和示范輻射作用的發(fā)揮，帶動(dòng)全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。、承擔(dān)教育科研。

骨干教師要積極參與教育科研，學(xué)習(xí)怎樣選擇科研課題、制定研究方案，學(xué)習(xí)如何具體實(shí)施研究，怎樣收集、整理研究資料，怎樣分析提煉研究成果等等。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)教育科研理論與方法，在學(xué)習(xí)中提高科研水平。我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題均由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)。5、提供發(fā)展時(shí)空。

為了確保骨干教師有進(jìn)修提高和開(kāi)展教育教學(xué)研究的時(shí)間和精力，為他們的工作、學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。學(xué)校合理安排工作，給他們創(chuàng)造發(fā)展的時(shí)空，盡量少安排其他事務(wù)，使他們能有更多的時(shí)間思考教學(xué)工作，提煉研究成果、推廣成果。為促進(jìn)骨干教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，我們覺(jué)得還應(yīng)從以下方面改進(jìn)工作：、在“骨干教師培養(yǎng)”方面，應(yīng)健全人事制度改革機(jī)制。

做到“完善聘任制度”、“計(jì)效工資制度”、“骨干教師獎(jiǎng)懲制度”等。健全教育管理機(jī)制是使骨干教師走向成功的關(guān)鍵，為骨干教師搭建平等和諧的交流平臺(tái)，為他們提供了學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的空間與時(shí)間，為他們指出努力的導(dǎo)向，避免了他們的“惰性”。、建立監(jiān)督約束機(jī)制。

監(jiān)督制約是持續(xù)保持骨干教師進(jìn)取狀態(tài)的保證。骨干教師是師之表率，示范義務(wù)履行得好則起正面激勵(lì)作用，反之則會(huì)帶來(lái)消極影響。因此，在對(duì)他們充分信任、大膽任用的同時(shí)，還必須加強(qiáng)監(jiān)督管理。

在新課程理念的指導(dǎo)下，我校大力培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，以課堂教學(xué)為突破口，注重新課程理念與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，注重課堂教學(xué)中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)民主、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，課堂上基本實(shí)現(xiàn)了“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”的目標(biāo)。骨干教師的示范作用為我校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，套用市教科院戴所長(zhǎng)10月29日調(diào)研反饋會(huì)上的原話作結(jié)，“長(zhǎng)沙縣一中教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生積極向上。教師授課目標(biāo)明確，選題關(guān)注時(shí)代性、典型性，教法得當(dāng)，課堂氣氛活躍，教師功底扎實(shí)，這些絕不是一朝一夕就能做到的，它反映了學(xué)校管理工作抓實(shí)抓細(xì)的連續(xù)性，它帶來(lái)的必將是學(xué)校持續(xù)性發(fā)展”。

第五篇：淺議如何發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用

淺議如何發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用

□ 濟(jì)源車務(wù)段

典型一詞，在希臘文中是模子的意思。同一個(gè)模子可以塑鑄出許多同樣的東西，通過(guò)單個(gè)形象反映了某一群或某一類人的性格特征。典型就是旗幟，榜樣就是力量，典型帶給我們的感受直觀而真實(shí)，釋放的效應(yīng)強(qiáng)烈而持久。在鐵路科學(xué)發(fā)展日新月異的今天，挖掘和發(fā)揮好先進(jìn)典型的示范作用，對(duì)于確保運(yùn)輸安全穩(wěn)定、建設(shè)和諧鐵路有著極其重要的意義。

一、科學(xué)把握典型選樹(shù)的本質(zhì)規(guī)律

1.典型的選樹(shù)應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特征。典型的出現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，能夠代表時(shí)代發(fā)展的潮流，張海迪“活著要做對(duì)社會(huì)有益的人”引領(lǐng)了青年一代奮發(fā)向上、志向高遠(yuǎn)的奮斗精神；而許振超的出現(xiàn)，使全國(guó)各企業(yè)發(fā)起了學(xué)習(xí)振超效率的熱潮。對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈鐵路而言，選樹(shù)典型就是要把握鐵路特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前安全運(yùn)輸形勢(shì)，使先進(jìn)典型更具代表性和引領(lǐng)性，得到廣大職工群眾的認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)揮示范作用。

2.典型的選樹(shù)要注重個(gè)別性與普遍性的統(tǒng)一。典型都是個(gè)別性和普遍性的統(tǒng)一體。如王德明年過(guò)三十才學(xué)藝、何宗偉標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)防事故等，這些先進(jìn)典型無(wú)一例外都充滿著鮮活的個(gè)性特質(zhì)。但同時(shí)無(wú)論是王德明發(fā)現(xiàn)隱患，還是何宗偉防止事故，都是鐵路安全生產(chǎn)中正常的事情，每一名鐵路職工都可能會(huì)遇到類似事情。因此選樹(shù)典型我們既要考慮到典型的個(gè)別性，又要考慮到典型的普遍性，只有把典型的個(gè)別性和普遍性統(tǒng)一起來(lái)，才能把真正符合鐵路發(fā)展規(guī)律，具有示范引領(lǐng)作用的典型選樹(shù)起來(lái)。

3.要把握典型出現(xiàn)的必然性與偶然性。典型具有偶然性，但也是事物發(fā)展的必然。何宗偉防止事故既有運(yùn)氣成分，同時(shí)也是何宗偉幾十年如一日敬業(yè)愛(ài)崗的必然結(jié)果，看似偶然實(shí)則必然。因此，選樹(shù)典型我們要注重必然性與偶然性的對(duì)立統(tǒng)一，要思考一個(gè)事件中的偶然因素和必然因素，分析必然性與偶然性的辯證關(guān)系，透過(guò)偶然看必然，惟有如此，才能賦予典型最大的先進(jìn)性。

二、圍繞中心工作挖掘先進(jìn)典型

1.選樹(shù)典型要圍繞中心工作。典型的選樹(shù)要緊密圍繞中心工作。作為鐵路企業(yè)，典型一定要能夠倡導(dǎo)鐵路安全理念，展現(xiàn)鐵路職工風(fēng)采，鐵路職工道德。去年冬天，全國(guó)普降暴雪，部分地區(qū)出現(xiàn)了歷史罕見(jiàn)的雨雪冰凍災(zāi)害天氣，國(guó)家樹(shù)立了電業(yè)普通工人等典型來(lái)引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，而鐵路企業(yè)也以搶運(yùn)電煤開(kāi)展了大量的宣傳工作，這些都是圍繞中心工作選樹(shù)典型的具體體現(xiàn)。

2.確保先進(jìn)典型事跡的客觀真實(shí)。真實(shí)是先進(jìn)典型的生命。先進(jìn)典型之所以能打動(dòng)人，是因?yàn)樗麄冊(cè)醋陨睢?lái)自群眾，有血有肉、生動(dòng)鮮活。對(duì)先進(jìn)典型，不能為了宣傳目的而人為拔高、做秀，把他們刻畫(huà)成十全十美的“完人”。這樣不僅不能發(fā)揮先進(jìn)典型的正面引導(dǎo)作用，反而會(huì)造成負(fù)面影響，不利于工作開(kāi)展。3.堅(jiān)持面向一線面向群眾。生產(chǎn)一線是先進(jìn)典型成長(zhǎng)的沃土，選樹(shù)典型，要認(rèn)真傾聽(tīng)基層的呼聲、職工的意愿，貫徹群眾路線，要善于從普通職工中發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立典型，讓人們從身邊凡人小事上看到不平凡的精神境界，從而見(jiàn)賢思齊努力向先進(jìn)學(xué)習(xí)把工作干好。

三、充分發(fā)揮典型的示范作用

1.注重典型宣傳的方式。典型宣傳要根據(jù)不同時(shí)期中心工作，確定宣傳主題和重點(diǎn)，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行宣傳。要用科學(xué)的思想觀察問(wèn)題，用科學(xué)的方法處理問(wèn)題，用科學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，遵循客觀世界規(guī)律，不斷改進(jìn)典型宣傳的方式和方法，將典型宣傳以職工喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式和方法展開(kāi)，確保取得較好效果。局黨委宣傳部開(kāi)展的“2008·我心中的安全功臣”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)推舉職工身邊的安全功臣，有效激發(fā)了職工們爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫汀②s超先進(jìn)的決心與斗志。2.關(guān)注典型的培養(yǎng)成長(zhǎng)。選樹(shù)典型更要注重典型的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，要在培養(yǎng)典型的過(guò)程中不斷豐富典型內(nèi)涵，完善典型形象，使典型盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在生產(chǎn)中發(fā)揮更大作用，同時(shí)也能更好地保護(hù)好職工群眾學(xué)習(xí)典型的主動(dòng)性和長(zhǎng)期性。何宗偉成為典型后，思想上積極靠近黨組織，向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，目前已被黨組織確定為入黨積極分子。另外，陽(yáng)城車站還把他調(diào)到信號(hào)員、車站值班員等行車關(guān)鍵崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，盡快提高了何宗偉的綜合業(yè)務(wù)能力。3.努力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)典型的風(fēng)氣。學(xué)習(xí)先進(jìn)典型不是一句空口號(hào)，要把學(xué)先趕先作為企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，努力倡導(dǎo)崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。要充分運(yùn)用好有效的宣傳載體，廣泛宣傳先進(jìn)典型事跡，總結(jié)典型理念，營(yíng)造典型文化；要開(kāi)展主題活動(dòng)，搭建職工群眾比學(xué)先進(jìn)的平臺(tái)；要大張旗鼓加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，確保先進(jìn)典型物質(zhì)和精神雙豐收。今年來(lái)，我段先后對(duì)7起防止事故的有功人員進(jìn)行全段通報(bào)表彰，樹(shù)立起來(lái)龍門(mén)南車站值班員鄧栓柱、汝州車站助理值班員楊徐生等5個(gè)先進(jìn)典型，在全段干部職工產(chǎn)生了較大影響，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大干部職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，確保了安全生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定。截至11月18日，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)6092天。