第一篇：班主任在班務(wù)工作中扮演不同的角色

班主任在班務(wù)工作中扮演不同的角色

做個好演員

宣化姚畈學校

付紅梅

孩子們是一本班主任永遠讀不完，也讀不厭的教科書，要做班主任工作，除了付出大量的勞動和心血外，還必須扮好在班務(wù)工作中不同的角色。

一、做學生的嚴師。

學生畢竟是孩子，是來接受教育的，再優(yōu)秀的學生也不可能沒有缺點，不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求，嚴并非苛刻、死板、固執(zhí)已見，而要從學生的根本利益出發(fā)，對學生的不良思想和行為傾向進行嚴格要求和引導(dǎo)。

當班級出現(xiàn)學生多次違紀時，班主任首先要及時了解情況，分析原因。初步擬出幾種教育措施，最后選擇最為合理，最恰當?shù)拇胧τ诤筮M生，班主任更應(yīng)慎重，要讓學生明白，對他的懲罰并不是借機收拾他，而是讓他以后不再犯類似的錯誤，這時老師必須狠下心來，做一個嚴師。

二、做學生的慈母

我國著名的作家冰心曾經(jīng)說過：“沒有愛便沒有了世界！”每一個孩子都渴望得到老師的愛，而教育更不能沒有愛中。因此，班主任在對學生嚴格教育的同時要給予他們慈母般的愛。

鄉(xiāng)村小學中有許多離校較遠的孩子，于是就有許多孩子在校住

a 宿。在日常生活中，班主任就要扮演慈母的角色，當孩子生病時，班主任就要為他們請醫(yī)生，當學生遇到困難時，班主任就要盡力幫他們解決困難??。想孩子之所想，急孩子之所急，關(guān)心孩子的身心健康，要用溫暖的話語，真誠的感情，巧妙的方法和親切的關(guān)懷去感動學生，讓學生真正體會到班級這個“家庭”的溫暖。

三、做孩子的知心朋友

作為一名班主任，要想在生活中了解孩子內(nèi)心深處的想法，從而知道學生需要怎樣的幫助、怎樣的鼓勵、怎樣的引導(dǎo)、就必須和孩子做知心朋友；只有和孩子做朋友，才能走進孩子的心靈，孩子才會相信你，聽從你的話，主動幫助你、關(guān)心你、喜歡你。

我為了和孩子更好的溝通，有空時會和他們一起做游戲、一起讀書、背古詩、一起下象棋，以孩子之憂而憂，以孩子之樂而樂。

四、做學生的學生

在班務(wù)工作中，有時我也遇到許多自己一時難以解決的難題，這時我會把自己放在和學生平等地位，主動請學生參與進來，幫助解決難題，這樣往往能收到事半功倍的效果，同時還能讓學生認識到在班務(wù)工作和學習中，光靠老師是不夠的，要靠每一名同學的努力，才能把班務(wù)工作和學習搞好。

五、做學生的律師

由于我們和孩子的價值觀不同，有時總想做孩子的法官，總想發(fā)現(xiàn)孩子生活中的問題，判孩子一個錯。其實，只簡單地評判學生的是與非是很容易引起他們的反感，學生并沒有從內(nèi)心認識到自己的錯

b 誤，也不會虛心接受批評，老師就不能了解他們真實的想法。因此，在我們想批評孩子的時候，先在自己心理為孩子辯護。在批評教育的時候，也允許他為自己辯護，在他為自己辯護的過程中認識到自己的錯誤，從而主動承認錯誤，做自己的法官，讓孩子深刻認識到自己的錯誤，并主動改錯。

當然，班主任要想讀懂，讀通孩子們這一本本教科書，除了扮好不同的角色之外，還要做許許多多的工作，要在工作中不斷的總結(jié)、不斷學習、不斷的反思、不斷的提高、不斷超越自己、做一個研究型的班主任，讓學生在班集中學會做人、學會求知、學會生活、學會用心靈去感知這個世界上的真、善、美。

c

第二篇：幸福的扮演班主任角色

幸福的扮演班主任角色

班主任是隨著班級授課的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是良好班集體建設(shè)的關(guān)鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一差班變好，一位不稱職的班主任會使一個好班變差。班主任在孩子心目中猶如父母的角色，足以影響到一個孩子的一生。你的習慣、你的儀態(tài)、你的言談、就包括你的服飾、頭飾都讓孩子在慢慢的模訪。當孩子學業(yè)有成，同學聚會，談?wù)撟疃啵肫鹱疃嗟目赡芫褪钱斈昴衬嘲嘀魅?，所以在坐的各位，我們可能就是十多年以后，孩子們會非常懷念的那段時光，那談話中主題，相信離不開我們其中的某一位，所以我們是幸福的，幸福因為我們不僅是一名人民教師，而且是眾多教師中最優(yōu)秀的班主任角色，假如你是一名班主任，你教學生涯就是完美的，這就是湖北第二師范學院譚細龍教授給我精彩的講座。

第三篇：安全員扮演什么角色？

1.安全員應(yīng)扮演安全教師的角色

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一條生產(chǎn)工藝線或一個車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進行車間級安全教育培訓(xùn);的車間管理人員安全培訓(xùn);班組長安全教育培訓(xùn)等等。那么如何做好安全培訓(xùn)、當一名合格安全教師呢?我認為應(yīng)做好以下幾點：

1)熟知所在車間工藝線的危險有害因素或重大危險源;

2)熟知所用物料的危險特性、職業(yè)危害、防護措施、消防措施等;

3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線;

4)熟知本車間消防器材的種類、用途、使用方法、注意事項、存放位置等;

5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點;

6)熟知本工藝線工藝控制點及違反的嚴重安全后果;

7)平時收集本車間常見的習慣性違章并展示其后果;

8)收集同行或本車間曾經(jīng)發(fā)生的事故案例并剖析事故原因、責任者處理、整改措施、汲取教訓(xùn)等;

9)學習《安全原理》并與實際有機結(jié)合;

10)學習《成人心理學》并與實際有機結(jié)合;

11)學習安全法律、法規(guī)、標準、規(guī)范和相關(guān)的安全技術(shù)管理知識，能夠正確答疑解惑。

2.安全員應(yīng)扮演好安全服務(wù)者的角色

1)安全員既是一個車間安全工作的指揮員，同時又是任何安全工作的第一個戰(zhàn)斗員，我們要做好示范者和踐行者的角色;

2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作;

3)做好危險有害因素告知工作;

4)做好材料準備、工器具準備等具體工作;

5)做好人員技術(shù)力量合理搭配的審核并提出具體意見;

6)做好勞動防護用品正確穿戴的監(jiān)督工作;

7)做好現(xiàn)場監(jiān)護工作。

3.安全員應(yīng)扮演好安全監(jiān)督、檢查者的角色

1)首先要起草制定完善的安全責任制及崗位安全操作規(guī)程，使之切合實際;

2)安全監(jiān)督檢查常態(tài)化、公平公正化;安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié);

3)安全隱患要及時整改;確定整改崗位、整改人、整改時間;重大安全隱患及時報車間領(lǐng)導(dǎo)，并和車間領(lǐng)導(dǎo)討論拿出初步整改方案，由車間領(lǐng)導(dǎo)上報;

4)處理習慣性違章不手軟。對待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對你就有信服力。安全員在查處違章行為時要敢于用事實說話、用制度說話;

5)安全員一定要使安全監(jiān)督檢查不留盲點和死角，并持之以恒，切莫“蜻蜓點水”。

4.安全員應(yīng)扮演好“學生”的角色

1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度、好學勤思的習慣、永遠“夾著尾巴做人”。帶上實踐問題學習，學習后用于實踐。

2)安全員要做好車間領(lǐng)導(dǎo)的安全助手或各工段班組的安全參謀就要對多學科有一定的了解，比如機械知識、電氣知識、工藝專業(yè)知識、消防滅火知識等等，所以我們要當好學生，苦練內(nèi)功;

3)安全技術(shù)、安全管理知識這是我們的業(yè)務(wù)知識，一定要熟練掌握，我們要抱有終生學習的態(tài)度;

4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學習。

5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級、同事、下級信服你，就必須“活到老，學到老”，不斷提高自己的素質(zhì)。

6)我的前輩前大同制藥廠安全科老科長呂志平同志曾經(jīng)告誡過我：“我們搞安全工作的人應(yīng)了解多學科、多領(lǐng)域知識，不要求你全部掌握，但你應(yīng)知道一些、并盡可能地多知道一些”，我牢記這句話。

做為車間的一名安全管理人員要做好安全工作，讓事故遠離我們，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意放心、讓員工認同配合應(yīng)苦練“五字功”：

“細”：“粗枝大葉”、“差不多”“估計能行”這些詞語不應(yīng)該在我們的人生字典里。大的方面不說，諸如“地面有沒有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開啟的、員工有沒有酒后上崗的、工作現(xiàn)場有沒有與生產(chǎn)無關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場所跑動、工作現(xiàn)場照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進，不能有半點馬虎。

“勤”：我們要做到“手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。

“嚴”：”“嚴是愛、松是害”、“寧可聽罵聲，決不聽哭聲”這些警句，對于別人也許不當回事，但是對于我們這些經(jīng)歷過刻骨銘心事故的安全管理人員來說知道她的真正內(nèi)涵。我們做任何事一定要“嚴”字當頭，原則性一定要強一些、再強一些、靈活性一定要少一些、再少一些。

“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。大家不理解是暫時的，聽到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時間是化解他們誤解的良方。另外要做大量的基礎(chǔ)工作，比如培訓(xùn)，“良好、有效、多次的培訓(xùn)能夠減輕管理阻力”，要和風細雨、潛移默化。我們相信“水滴石穿、春華秋實”。

“升”：要制定自己的個人提升計劃并一定要完成。永遠做到不抱怨、不怠慢、不灰心、不要停下腳步!安全員應(yīng)扮演安全教師的角色

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一條生產(chǎn)工藝線或一個車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進行車間級安全教育培訓(xùn);的車間管理人員安全培訓(xùn);班組長安全教育培訓(xùn)等等。那么如何做好安全培訓(xùn)、當一名合格安全教師呢?我認為應(yīng)做好以下幾點：

1)熟知所在車間工藝線的危險有害因素或重大危險源;

2)熟知所用物料的危險特性、職業(yè)危害、防護措施、消防措施等;

3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線;

4)熟知本車間消防器材的種類、用途、使用方法、注意事項、存放位置等;

5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點;

6)熟知本工藝線工藝控制點及違反的嚴重安全后果;

7)平時收集本車間常見的習慣性違章并展示其后果;

8)收集同行或本車間曾經(jīng)發(fā)生的事故案例并剖析事故原因、責任者處理、整改措施、汲取教訓(xùn)等;

9)學習《安全原理》并與實際有機結(jié)合;

10)學習《成人心理學》并與實際有機結(jié)合;

11)學習安全法律、法規(guī)、標準、規(guī)范和相關(guān)的安全技術(shù)管理知識，能夠正確答疑解惑。

2.安全員應(yīng)扮演好安全服務(wù)者的角色

1)安全員既是一個車間安全工作的指揮員，同時又是任何安全工作的第一個戰(zhàn)斗員，我們要做好示范者和踐行者的角色;

2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作;

3)做好危險有害因素告知工作;

4)做好材料準備、工器具準備等具體工作;

5)做好人員技術(shù)力量合理搭配的審核并提出具體意見;

6)做好勞動防護用品正確穿戴的監(jiān)督工作;

7)做好現(xiàn)場監(jiān)護工作。

3.安全員應(yīng)扮演好安全監(jiān)督、檢查者的角色

1)首先要起草制定完善的安全責任制及崗位安全操作規(guī)程，使之切合實際;

2)安全監(jiān)督檢查常態(tài)化、公平公正化;安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié);

3)安全隱患要及時整改;確定整改崗位、整改人、整改時間;重大安全隱患及時報車間領(lǐng)導(dǎo)，并和車間領(lǐng)導(dǎo)討論拿出初步整改方案，由車間領(lǐng)導(dǎo)上報;

4)處理習慣性違章不手軟。對待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對你就有信服力。安全員在查處違章行為時要敢于用事實說話、用制度說話;

5)安全員一定要使安全監(jiān)督檢查不留盲點和死角，并持之以恒，切莫“蜻蜓點水”。

4.安全員應(yīng)扮演好“學生”的角色

1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度、好學勤思的習慣、永遠“夾著尾巴做人”。帶上實踐問題學習，學習后用于實踐。

2)安全員要做好車間領(lǐng)導(dǎo)的安全助手或各工段班組的安全參謀就要對多學科有一定的了解，比如機械知識、電氣知識、工藝專業(yè)知識、消防滅火知識等等，所以我們要當好學生，苦練內(nèi)功;

3)安全技術(shù)、安全管理知識這是我們的業(yè)務(wù)知識，一定要熟練掌握，我們要抱有終生學習的態(tài)度;

4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學習。

5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級、同事、下級信服你，就必須“活到老，學到老”，不斷提高自己的素質(zhì)。

6)我的前輩前大同制藥廠安全科老科長呂志平同志曾經(jīng)告誡過我：“我們搞安全工作的人應(yīng)了解多學科、多領(lǐng)域知識，不要求你全部掌握，但你應(yīng)知道一些、并盡可能地多知道一些”，我牢記這句話。

做為車間的一名安全管理人員要做好安全工作，讓事故遠離我們，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意放心、讓員工認同配合應(yīng)苦練“五字功”：

“細”：“粗枝大葉”、“差不多”“估計能行”這些詞語不應(yīng)該在我們的人生字典里。大的方面不說，諸如“地面有沒有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開啟的、員工有沒有酒后上崗的、工作現(xiàn)場有沒有與生產(chǎn)無關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場所跑動、工作現(xiàn)場照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進，不能有半點馬虎。

“勤”：我們要做到“手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。

“嚴”：”“嚴是愛、松是害”、“寧可聽罵聲，決不聽哭聲”這些警句，對于別人也許不當回事，但是對于我們這些經(jīng)歷過刻骨銘心事故的安全管理人員來說知道她的真正內(nèi)涵。我們做任何事一定要“嚴”字當頭，原則性一定要強一些、再強一些、靈活性一定要少一些、再少一些。

“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。大家不理解是暫時的，聽到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時間是化解他們誤解的良方。另外要做大量的基礎(chǔ)工作，比如培訓(xùn)，“良好、有效、多次的培訓(xùn)能夠減輕管理阻力”，要和風細雨、潛移默化。我們相信“水滴石穿、春華秋實”。

“升”：要制定自己的個人提升計劃并一定要完成。永遠做到不抱怨、不怠慢、不灰心、不要停下腳步!

安全工作至關(guān)重要。一切既定工作的開展好壞，與安全工作緊密相關(guān)。安全是一切的基礎(chǔ)，是保證各項工作得以順利開展的前提，沒有了安全的環(huán)境，失去了安全的狀態(tài)，漠視了安全的作用，其結(jié)果是可怕的，損失是巨大的，總之，違反安全規(guī)定，忽視安全規(guī)律，違章作業(yè)，冒險蠻干，最終所造成的不良影響是深遠的，可怕的。因此必須時刻狠抓安全查證工作，認真開展安全宣教工作，以最大的努力，下最大的功夫，將安全工作做實做細，顯出水平，突出亮點，真正切實發(fā)揮安全這把保護傘的威力。

如何發(fā)揮保護傘的威力呢?筆者認為，安全管理工作的主體-----安全員，必須具備三心，即擁有一顆責任心、一顆細致心、一顆坦誠之心。

安全員要有一顆責任心。一個真正對本職工作富有責任心的人，對其工作往往是充滿熱愛之心的。安全工作實實在在，要不得半點兒戲?，F(xiàn)場各種隱患的查證中，必須嚴格檢查，嚴格對待，不符合安全要求的問題，就要及時關(guān)注它，最快速度的定人定時間定整改措施，落實相關(guān)單位進行整改，切不可馬馬虎虎甚至是視而不見;現(xiàn)場人員的作業(yè)行為監(jiān)控中，有人冒險蠻干，無視安全規(guī)章時，必須及時上前進行批評教育，立即制止相關(guān)人員的錯誤行為。通過講解讓其知道自己的錯誤所在，對自己錯誤做法有可能帶來的后果有所畏懼。隱患及時發(fā)現(xiàn)整改，違章及時制止警告，這樣做了就是對自己本職工作的尊重，對自己工作的負責。

安全員還要有一顆細致心。安全工作千頭萬緒，有計劃性的現(xiàn)場檢查，有每一次的專項抽查，有對隱患的排查，還有對人員行為的檢查，還有對員工安全知識的培訓(xùn)，對提升自身工作技能的培訓(xùn)等等。要想將安全工作開展的扎實，安全人員還要有一顆細心。這細心，需要長期的養(yǎng)成，需要長期的自我提醒。查現(xiàn)場問題，不僅僅只看到表面就可以，安全員要有細心，通過表面的問題看出深層的東西，發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，只要這樣整改隱患的力度才會更大更強，此次檢查的效果才會顯著。對于員工安全教育，不僅僅是眼前的教材教育。講義上的知識向員工全部講授完了，認為萬事大吉了，這樣是不可以的。豈不知，這是一種嚴重錯誤的看法。請問員工對講授的知識掌握如何?是否完全學的清楚，聽的明白?你講授的安全知識與現(xiàn)場作業(yè)是否實際，是否可以真正對號入座?這些都要有待于思考。因此我們對于講授的安全知識都要懷著一顆細心，及時對講義的內(nèi)容與現(xiàn)場對照，不合理的地方要及時更新;我們要懷著一顆細心，善于詢問員工對講授的方法，是否有一些好的建議，要學會站在員工的角度思考這些問題。沒有細致心的人，只知道低頭拉車粗心大意的人，所從事的安全工作是不會稱職的。

安全員還要有一顆坦誠之心。最好的交流是心與心的對話，是彼此間的真誠坦誠。員工違章作業(yè)了，員工淡忘安全了，員工輕視隱患了，對于這些問題作為安全管理人員給予他們的不應(yīng)該是嚴厲的呵斥，不應(yīng)該是一味的批評。應(yīng)該是坦誠的交流，心與心的溝通，我們應(yīng)該對其人員錯誤行為進行深刻的分析，直擊相關(guān)要害，運用關(guān)心的語氣，站在情感的角度，讓員工發(fā)自心底的承認自己的錯誤所在，真正接受對自己的批評，只有如此才會確保今后自己不再犯下同樣的錯誤。因此坦誠之心是必須要有的，往往可以走進心靈深處，往往可以讓人心悅誠服。切記!安全管理人員工作中是的確需要坦誠之心的。

總之安全管理人員擁有責任心，好似擁有了一種向上的動力與良好的工作態(tài)度;安全管理人員做到常懷細致之心，好似擁有了一種做好工作的有效方法與清晰方向。安全管理人員養(yǎng)成了坦誠之心，好似對工作取得成效，增添了一種催化劑，增添了一種推動力。三心具備了，工作取得成效了;三心沒有了，工作效果也就不好了。

第四篇：班主任要扮演三種角色

班主任要扮演三種角色

一個良好的班集體的形成要經(jīng)歷三個階段，即起始階段、發(fā)展階段、成熟階段。作為班主任，要在每個階段扮演好不同的角色。

一般來說，一個良好的班集體的形成要經(jīng)歷三個階段，即起始階段、發(fā)展階段、成熟階段。作為班主任，就要在每個階段扮演好不同的角色。

一、起始階段：要扮演好“保姆”角色

新班初始，師生之間，同學之間還互不了解，尤其是班主任，在對全班每一個學生的思想狀況、學習水平，以及心理特點還不甚了解的情況下，就應(yīng)扮演好“保姆”的角色。即班主任直接對學生進行管理、監(jiān)督。如臨時指定班干部，建立健全班級組織及管理制度等等，這樣，可在較短的時間內(nèi)使班級工作步入正軌。在這個階段，從班級計劃的制訂到實施，從活動或作業(yè)的布置到檢查，班主任都要親自過問，切忌懶惰、放任。

與此同時，班主任還應(yīng)該從各科任教師、不同學生那里了解班上的情況，隨時掌握好第一手材料，為班級的下一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展階段：要扮演好“教練”角色

隨著對班級學生的了解，班主任應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用，充分利用每個學生的長處，讓每個學生都進入班級管理的“角色”，努力扮演好“教練”角色，做一些指導(dǎo)工作。

在這個階段，班主任主要進行總體安排，由班干部具體布置和監(jiān)督，學生具體去做。然后班主任去參與檢查、評比。比如課間操，在起始階段，班主任要親自“督戰(zhàn)”，而到了這個階段，班主任可以遠距離觀察，或者是間接了解，來掌握本班學生的做操情況。

三、成熟階段：要扮演好“顧問”角色

學生學會自我管理，自我教育是班級管理的最高境界。作為班主任在前兩個階段的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽地盡可能地放權(quán)，像班干部的產(chǎn)生、任期與改選，班集體中的各種活動計劃的制訂、實施及總結(jié)等等，均由班集體成員討論，決定。在這個階段里，班主任要充分扮演好“顧問”的角色，對班集體的工作進行有針對性地引導(dǎo)、指點或者協(xié)調(diào)。

總之，在班級管理中，班主任要根據(jù)班級發(fā)展的不同階段扮演好不同的角色，讓學生在班級的發(fā)展中發(fā)展自己

第五篇：班主任在班級活動中應(yīng)扮演的角色

班主任在班級活動中應(yīng)扮演的角色

衡陽班主任11班學員：黃艷 班主任是一份特殊的職業(yè)，他所面對的是一群有感情、有思想、有個性又有不同興趣愛好的人；班級是一所特殊的工廠，它所生產(chǎn)的產(chǎn)品是世界上最高級的產(chǎn)品——人才。班主任這一角色，時時刻刻在影響著我們的每一件產(chǎn)品：班主任不經(jīng)意間的一句話，或許影響著某個學生的一生；班主任無意間的一個動作，或許能對一個本不太理想的班級起到“扭轉(zhuǎn)乾坤” 的作用?？梢赃@么說，我們可以從每個人身上或多或少地找到他的班主任在他身上留下的印記。那么，作為班主任應(yīng)如何協(xié)調(diào)好班級的各項工作，充分發(fā)揮班主任的權(quán)力因素和非權(quán)力因素在班級中的作用呢？我覺得關(guān)健在于班主任要扮演好如下幾個角色：

一、“偶像”角色

俗話說的好:“榜樣的力量是無窮的。”當班主任的形象真正觸動學生的心靈時,那種力量將勝過一切華麗的言辭和空泛的說教。

學生對班主任了解的直接途徑之一是聽課。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識和較強的口頭語言表達能力,能夠運用靈活多邊的教學方法傳授知識,激起學生對教師的認同好感和敬佩之情。班主任在學生學習生活中,除了把知識技能傳授給學生外,還要把做人的靈活運用多傳授知。種種經(jīng)驗傳授給學生。在教學上,班主任應(yīng)成為學生的“活字典”和“百科全書”,是同行中的佼佼者,以不斷滿足他們的求知欲;在做人上,班主任更應(yīng)是學生形成良好行為習慣的典范?，F(xiàn)在的小學生特別是高年級的學生,他們不再盲目崇拜班主任,而是經(jīng)過其觀察、評判之后才決定一名班主任能否從內(nèi)心接受,有無受到尊重的資格。在他們的審查中,如果班主任缺乏學生所期望的才能和品行,就很難成為他們心中的“偶像”,因此也難以通過其“審視”關(guān)。班主任要扮演好這個角色,在學生中贏得較高的聲譽和地位,就應(yīng)具備精湛的專業(yè)知識、較強的業(yè)務(wù)能力、高尚的人格魅力、良好的行為習慣以及廣泛的興趣愛好等多方面的才能。

二、向?qū)Ы巧?/p>

一名優(yōu)秀的班主任,必須對全體學生的全面和健康成長擔負起責任。筆者通過十幾年的班主任工作實踐認為:在班級管理中,班主任不宜充當看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那樣,對學生的教育管理采取死守、死看、死盯的辦法,必將嚴重束縛學生的思想和行為,阻礙其個性的社會化發(fā)展;班主任如果一味地對學生放任自流,姑息遷就,就又像保姆一樣被牽著鼻子走而一籌莫展,其結(jié)果只能滋生他們的不良習慣;班主任如果動用警察的方式來維持班級的秩序,采取簡單粗暴、訓(xùn)斥懲罰的方法,又只能使學生厭學、厭師,甚至于發(fā)展到與班主任搞對立的尷尬局面。

小學是孩子們進入學校的第一個階段，班主任應(yīng)在其成長過程中扮演好向?qū)У慕巧?引導(dǎo)學生明確哪條路是人生坦途,哪條路是死胡同;哪段路有危險要謹慎當心。對于迷失了方向或自我的學生,班主任更應(yīng)像燈塔和路標一樣,指引著他們步入人生正道。

三、朋友角色

班主任要利用課余時間多組織由自己親自參加的各項活動，利用機會拉進學生與班主任的距離。讓學生感受到班主任是他們的朋友，讓他們不自覺地進入與班主任有福同享有難同當?shù)木辰?，讓他們敢于在班主任面前說出他們的心里話，把幸福和困難與班主任共同分享，以便班主任對學生進行心理疏導(dǎo)和教育，使學生以朋友的心態(tài)接受教育。

四、協(xié)調(diào)員角色

一個班級要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，班主任要扮演好協(xié)調(diào)員的角色，經(jīng)常教育學生要有集體主義精神，要有大局意識，要站在一個高度去認識自己在班上的重要作用，使學生認識到班榮我榮，班恥我恥，進行有序競爭。通過組織學生參與學校和班級活動，讓他們釋放自我，認知他人，增進學生之間的相互了解，讓活動把同學之間凝聚在一起，去提高學生的精氣神，提升班級戰(zhàn)斗力，讓學生在一個和諧的大家庭中共同生活，快樂成長

五、心理輔導(dǎo)員角色

在基礎(chǔ)教育深化改革及全面推進素質(zhì)教育的今天，心理健康教育越來越被大家所重視，因為心理素質(zhì)是整個素質(zhì)教育的基礎(chǔ)、核心和歸宿。可見，如何對學生進行心理輔導(dǎo)，使之沿著健康、陽光的道路成長，是我們教育工作者尤其是班主任的責任。

1、優(yōu)化班集體的文化心理環(huán)境。班集體是學生學習生活的最主要場所。良好的班集體文化心理環(huán)境的建立，是影響學生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的重要因素。維果斯基指出：“任何一種高級心理機能在兒童的發(fā)展中都是兩次登臺的，第一次是作為集體的活動，即作為心理間的機能而登臺的；第二次才是作為個人的活動……”在一定意義上，學生的心理素質(zhì)是以集體心理為中介而內(nèi)化發(fā)展的。班主任著力培養(yǎng)良好的班級氣氛，使學生建立平等、和諧的人際關(guān)系是非常重要的。

2、重視個體心理輔導(dǎo)。無論是日常教學還是班集體影響，都不能代替班主任對學生個體進行的心理輔導(dǎo)。班主任對個別學生進行心理輔導(dǎo)的時候，首先要給學生一個安全的環(huán)境，使其在這樣的氛圍中自由地表達內(nèi)心想法。其次，班主任要善于聆聽學生的心聲。以誠相待，因勢利導(dǎo)。最后，在進行心理輔導(dǎo)的過程中要做好記錄，盡量詳盡。

3、培養(yǎng)自我教育的意識。自我教育是學生給自己提出任務(wù)，并主動采取行動自覺地培養(yǎng)自身心理品質(zhì)的過程。班主任要通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、評價自己的能力，逐步養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等良好的心理品質(zhì)。

以上是我對班主任在班級工作中應(yīng)扮演好幾個角色談了點自己的看法，總之班主任工作是人的工作，在教育工作中只要真正做到“以人為本”，理解學生、尊重學生，把學生當成自己的孩子來看待，那么班主任工作就一定會很順利而又出色。