第一篇：高校輔導(dǎo)員扮演的角色

高校輔導(dǎo)員班級事務(wù)管理中應(yīng)扮演的“五個”角色

古人說過“教不嚴、師之惰”。每個進大學(xué)校園的人都是在輔導(dǎo)員老師細心呵護下成長的，無論是學(xué)業(yè)上的不解，還是生活上的問題，學(xué)生們都習(xí)慣于找老師解決，這足以說明輔導(dǎo)員工作的重要性。而大學(xué)又是一個人成長過程中很關(guān)鍵的時期，隨著擴招力度的加大，家有大學(xué)生不在是值得驕傲的事了，而變成了一件和走路一樣再正常不過的事了；高校人數(shù)開始多了，學(xué)分制開始實行了，學(xué)生素質(zhì)開始低了，畢業(yè)找工作開始沒人要了……社會對高校畢業(yè)生的學(xué)生素質(zhì)的評價不高，追根到底還是因為老師的原因，當然，這并不是老師們所愿意看到的，每個老師最大的心愿就是看到自己的學(xué)生成長為棟梁之才，大學(xué)老師當然也不會例外，真正的原因就是人們對高校輔導(dǎo)員這個看似陌生，實則與學(xué)生息息相關(guān)的崗位的忽視。

高校輔導(dǎo)員是工作在高校

具體實踐中，在解決學(xué)生思想心理問題的過程中，自覺培養(yǎng)心理教育能力。

輔導(dǎo)員工作的好壞不僅左右學(xué)校育人工作的效果，而且影響學(xué)生在校的生活甚至他們的一生。因此新時期高校輔導(dǎo)員應(yīng)努力擔綱好五種“角色”，才能更好地完成育人這一根本任務(wù)。

一、思想上的“指路人”

大學(xué)時期是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時期。當代大學(xué)生既有開拓、進取、追求人生價值等積極向上的一面，也有價值取向多元化，缺乏責(zé)任感、使命感等消極的一面。在這個階段，他們的行為和形態(tài)有著明顯的獨立性和自主性，已不可能完全服從輔導(dǎo)員老師的安排，在面對一些矛盾、沖突、困難和問題時，他們的思想、情緒又往往容易發(fā)生變化。這時候，輔導(dǎo)員就應(yīng)該自覺地履行“指路人”的職責(zé)，當好大學(xué)生政治上的向?qū)?，幫助他們及早地從思想上和行為上的誤區(qū)走出來，逐步樹立遠大理想和社會主義信念，確立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、學(xué)業(yè)上的“引導(dǎo)者”

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，優(yōu)良的成績是他們報效祖國的基本條件，為此，輔導(dǎo)員應(yīng)著力抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，當好學(xué)生學(xué)業(yè)上的“引導(dǎo)者”，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)。

在發(fā)揮學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用方面，主要抓以下工作：

㈠灌輸思想，強化意識。可以說不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)上是抱著混個文憑，學(xué)習(xí)得過且過的消極態(tài)度的，對此，我就注意把握時機，及時灌輸學(xué)習(xí)的重要性，利用班會、時事政治課，通過講解，討論、寫感受的過程，強化他們的學(xué)習(xí)意識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

㈡?zhèn)魇趯W(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)相比有很大的差異，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)方法的差異，要求學(xué)生具有較強的自學(xué)能力，許多學(xué)生開始會感到不適應(yīng)，我邀請同專業(yè)、高年級、成績好的同學(xué)來班級開專題講座，介紹學(xué)習(xí)方法，高年級同學(xué)的切身體會對新生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了相當大的影響。

㈢指導(dǎo)學(xué)生制定出學(xué)期學(xué)習(xí)目標和班集體學(xué)習(xí)目標。有了目標，就會調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生的個人目標不僅要切實可行，還要根據(jù)自己的個性特點、愛好，設(shè)計適合自己的發(fā)展道路。我充分利用學(xué)校設(shè)立的先進班級、優(yōu)秀團支部、學(xué)士學(xué)位授予規(guī)定中對學(xué)習(xí)的要求，動員班委會、團支部制定班級目標，提高全班的學(xué)習(xí)成績。且根據(jù)學(xué)生的成績，認真搞好三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、獎學(xué)金、學(xué)習(xí)進步獎的評定，對班內(nèi)的優(yōu)秀生、進步生給予表揚和鼓勵，進一步促進學(xué)習(xí)意識的提高。

㈣開展各種學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生參加各種考證活動，英語等級統(tǒng)考和計算機考證等。

三、情感上的“守護神”

情感，是建立和諧人際關(guān)系的一條重要的紐帶，是教育的心理基礎(chǔ)和內(nèi)在要求?！皠尤诵恼?，莫先乎情”。在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，很多家長、教師、學(xué)生都只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而忽略了其他更重要的方面，如性格的塑造、能力的培養(yǎng)和心理的健康，不少大學(xué)生自尊心極強，但情感較為脆弱，遇到一些不公平的待遇會嚴重影響學(xué)習(xí)的熱情和積極性，有的會在心靈上留下創(chuàng)傷，產(chǎn)生心理障礙。因此，輔導(dǎo)員就應(yīng)當在工作中充分運用情感力量，體察學(xué)生、親近學(xué)生、溫暖學(xué)生、呵護學(xué)生，以熾熱的真情、濃濃的愛意來感化學(xué)生，當好他們的“守護神”。

輔導(dǎo)員工作中運用情感力量，不僅易于消除師生之間的心理距離，使雙方的意見和誤解得到及時的溝通和消除，而且易于與學(xué)生建立起密切和諧的人際關(guān)系，增強教育的感染力，滲透力，正確的要求和思想觀點也就容易被學(xué)生接受。輔導(dǎo)員在工作中，每當學(xué)生遇到難以解決的困難，要向?qū)W生伸出援助之手，向?qū)W生提供幫助；對班上的特困生，積極幫助他們尋找和爭取勤工儉學(xué)的機會，給予更多的關(guān)愛；這些包含著輔導(dǎo)員情感的小事，都會滴入學(xué)生的心田，使學(xué)生感到輔導(dǎo)員確實象長輩、象朋友，進而贏得學(xué)生的信任、擁護、支持和尊重。

四、生活上的“勤務(wù)兵”

進入大學(xué)以后，學(xué)生們遠離父母，開始新的獨立生活，凡事都要靠自己去思考、做決定、去處理，很多學(xué)生連自己生活中的日常事情都不知如何處理，更不要說處理他們不曾經(jīng)歷過的事情。究其原因，主要是因為他們獨立生活的心理準備與能力明顯不足。針對這一情況，輔導(dǎo)員在教育學(xué)生學(xué)會自己管理自己、學(xué)會獨立生活的同時，也要能丟開面子，放下架子，積極主動、力所能及地為同學(xué)服務(wù)，特別是學(xué)生初來乍到時，要甘當他們生活上的“勤務(wù)兵”。在以后幾年中只要學(xué)生碰到生活難題，都努力做到及時為他們排憂解難。

五、班集體的“指導(dǎo)員”

大學(xué)班級是由一群已經(jīng)能夠自主思考、自我決定、自我實踐、有自尊、有自信、處于發(fā)展中的大學(xué)生組成的集體，要建好這個班集體，輔導(dǎo)員應(yīng)當發(fā)揚民主作風(fēng)，努力推動學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，發(fā)揮好“指導(dǎo)員”的作用。

“指導(dǎo)員”的主要工作有四個方面：（1）引導(dǎo)輿論，形成良好的集體氛圍。（2）建立班級量化考核制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。我班成立伊始，就依據(jù)學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，經(jīng)過全班同學(xué)共同討論，制定了切實可行百分班級量化考核制度，內(nèi)容涉及日常管理中的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、宿舍等方面。有了內(nèi)容全面、職責(zé)分明、共同遵守的行為準則，班里便形成了有人負責(zé)、有章可循的集體模式，大大增強了學(xué)生的自覺性和自醒意識。（3）培養(yǎng)骨干隊伍。俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)“。通過考查、選拔一些優(yōu)秀學(xué)生作為自己的助手，既對他們嚴格要求，又放手讓他們干好工作，指導(dǎo)他們組織一些有意義的集體活動。

針對近年來由于種種原因?qū)е虏糠州o導(dǎo)員心理素質(zhì)不高的情況，我認為加強輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是非常有必要的。首先應(yīng)該是知識素養(yǎng)的提高，一名理想的輔導(dǎo)員在具有一定的思想工作專業(yè)知識的前提下，應(yīng)該擁有廣博的社會文化知識，當代科學(xué)一體化的趨勢要求通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，科學(xué)教育與人文教育想結(jié)合理論教育與實踐教育相結(jié)合，這就要求輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)必須兼顧專與博兩個方面。

第二篇：安全員扮演什么角色？

1.安全員應(yīng)扮演安全教師的角色

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一條生產(chǎn)工藝線或一個車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進行車間級安全教育培訓(xùn);的車間管理人員安全培訓(xùn);班組長安全教育培訓(xùn)等等。那么如何做好安全培訓(xùn)、當一名合格安全教師呢?我認為應(yīng)做好以下幾點：

1)熟知所在車間工藝線的危險有害因素或重大危險源;

2)熟知所用物料的危險特性、職業(yè)危害、防護措施、消防措施等;

3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線;

4)熟知本車間消防器材的種類、用途、使用方法、注意事項、存放位置等;

5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點;

6)熟知本工藝線工藝控制點及違反的嚴重安全后果;

7)平時收集本車間常見的習(xí)慣性違章并展示其后果;

8)收集同行或本車間曾經(jīng)發(fā)生的事故案例并剖析事故原因、責(zé)任者處理、整改措施、汲取教訓(xùn)等;

9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實際有機結(jié)合;

10)學(xué)習(xí)《成人心理學(xué)》并與實際有機結(jié)合;

11)學(xué)習(xí)安全法律、法規(guī)、標準、規(guī)范和相關(guān)的安全技術(shù)管理知識，能夠正確答疑解惑。

2.安全員應(yīng)扮演好安全服務(wù)者的角色

1)安全員既是一個車間安全工作的指揮員，同時又是任何安全工作的第一個戰(zhàn)斗員，我們要做好示范者和踐行者的角色;

2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作;

3)做好危險有害因素告知工作;

4)做好材料準備、工器具準備等具體工作;

5)做好人員技術(shù)力量合理搭配的審核并提出具體意見;

6)做好勞動防護用品正確穿戴的監(jiān)督工作;

7)做好現(xiàn)場監(jiān)護工作。

3.安全員應(yīng)扮演好安全監(jiān)督、檢查者的角色

1)首先要起草制定完善的安全責(zé)任制及崗位安全操作規(guī)程，使之切合實際;

2)安全監(jiān)督檢查常態(tài)化、公平公正化;安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié);

3)安全隱患要及時整改;確定整改崗位、整改人、整改時間;重大安全隱患及時報車間領(lǐng)導(dǎo)，并和車間領(lǐng)導(dǎo)討論拿出初步整改方案，由車間領(lǐng)導(dǎo)上報;

4)處理習(xí)慣性違章不手軟。對待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對你就有信服力。安全員在查處違章行為時要敢于用事實說話、用制度說話;

5)安全員一定要使安全監(jiān)督檢查不留盲點和死角，并持之以恒，切莫“蜻蜓點水”。

4.安全員應(yīng)扮演好“學(xué)生”的角色

1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度、好學(xué)勤思的習(xí)慣、永遠“夾著尾巴做人”。帶上實踐問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后用于實踐。

2)安全員要做好車間領(lǐng)導(dǎo)的安全助手或各工段班組的安全參謀就要對多學(xué)科有一定的了解，比如機械知識、電氣知識、工藝專業(yè)知識、消防滅火知識等等，所以我們要當好學(xué)生，苦練內(nèi)功;

3)安全技術(shù)、安全管理知識這是我們的業(yè)務(wù)知識，一定要熟練掌握，我們要抱有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度;

4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學(xué)習(xí)。

5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級、同事、下級信服你，就必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自己的素質(zhì)。

6)我的前輩前大同制藥廠安全科老科長呂志平同志曾經(jīng)告誡過我：“我們搞安全工作的人應(yīng)了解多學(xué)科、多領(lǐng)域知識，不要求你全部掌握，但你應(yīng)知道一些、并盡可能地多知道一些”，我牢記這句話。

做為車間的一名安全管理人員要做好安全工作，讓事故遠離我們，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意放心、讓員工認同配合應(yīng)苦練“五字功”：

“細”：“粗枝大葉”、“差不多”“估計能行”這些詞語不應(yīng)該在我們的人生字典里。大的方面不說，諸如“地面有沒有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開啟的、員工有沒有酒后上崗的、工作現(xiàn)場有沒有與生產(chǎn)無關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場所跑動、工作現(xiàn)場照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進，不能有半點馬虎。

“勤”：我們要做到“手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。

“嚴”：”“嚴是愛、松是害”、“寧可聽罵聲，決不聽哭聲”這些警句，對于別人也許不當回事，但是對于我們這些經(jīng)歷過刻骨銘心事故的安全管理人員來說知道她的真正內(nèi)涵。我們做任何事一定要“嚴”字當頭，原則性一定要強一些、再強一些、靈活性一定要少一些、再少一些。

“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。大家不理解是暫時的，聽到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時間是化解他們誤解的良方。另外要做大量的基礎(chǔ)工作，比如培訓(xùn)，“良好、有效、多次的培訓(xùn)能夠減輕管理阻力”，要和風(fēng)細雨、潛移默化。我們相信“水滴石穿、春華秋實”。

“升”：要制定自己的個人提升計劃并一定要完成。永遠做到不抱怨、不怠慢、不灰心、不要停下腳步!安全員應(yīng)扮演安全教師的角色

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一條生產(chǎn)工藝線或一個車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進行車間級安全教育培訓(xùn);的車間管理人員安全培訓(xùn);班組長安全教育培訓(xùn)等等。那么如何做好安全培訓(xùn)、當一名合格安全教師呢?我認為應(yīng)做好以下幾點：

1)熟知所在車間工藝線的危險有害因素或重大危險源;

2)熟知所用物料的危險特性、職業(yè)危害、防護措施、消防措施等;

3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線;

4)熟知本車間消防器材的種類、用途、使用方法、注意事項、存放位置等;

5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點;

6)熟知本工藝線工藝控制點及違反的嚴重安全后果;

7)平時收集本車間常見的習(xí)慣性違章并展示其后果;

8)收集同行或本車間曾經(jīng)發(fā)生的事故案例并剖析事故原因、責(zé)任者處理、整改措施、汲取教訓(xùn)等;

9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實際有機結(jié)合;

10)學(xué)習(xí)《成人心理學(xué)》并與實際有機結(jié)合;

11)學(xué)習(xí)安全法律、法規(guī)、標準、規(guī)范和相關(guān)的安全技術(shù)管理知識，能夠正確答疑解惑。

2.安全員應(yīng)扮演好安全服務(wù)者的角色

1)安全員既是一個車間安全工作的指揮員，同時又是任何安全工作的第一個戰(zhàn)斗員，我們要做好示范者和踐行者的角色;

2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作;

3)做好危險有害因素告知工作;

4)做好材料準備、工器具準備等具體工作;

5)做好人員技術(shù)力量合理搭配的審核并提出具體意見;

6)做好勞動防護用品正確穿戴的監(jiān)督工作;

7)做好現(xiàn)場監(jiān)護工作。

3.安全員應(yīng)扮演好安全監(jiān)督、檢查者的角色

1)首先要起草制定完善的安全責(zé)任制及崗位安全操作規(guī)程，使之切合實際;

2)安全監(jiān)督檢查常態(tài)化、公平公正化;安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié);

3)安全隱患要及時整改;確定整改崗位、整改人、整改時間;重大安全隱患及時報車間領(lǐng)導(dǎo)，并和車間領(lǐng)導(dǎo)討論拿出初步整改方案，由車間領(lǐng)導(dǎo)上報;

4)處理習(xí)慣性違章不手軟。對待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對你就有信服力。安全員在查處違章行為時要敢于用事實說話、用制度說話;

5)安全員一定要使安全監(jiān)督檢查不留盲點和死角，并持之以恒，切莫“蜻蜓點水”。

4.安全員應(yīng)扮演好“學(xué)生”的角色

1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度、好學(xué)勤思的習(xí)慣、永遠“夾著尾巴做人”。帶上實踐問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后用于實踐。

2)安全員要做好車間領(lǐng)導(dǎo)的安全助手或各工段班組的安全參謀就要對多學(xué)科有一定的了解，比如機械知識、電氣知識、工藝專業(yè)知識、消防滅火知識等等，所以我們要當好學(xué)生，苦練內(nèi)功;

3)安全技術(shù)、安全管理知識這是我們的業(yè)務(wù)知識，一定要熟練掌握，我們要抱有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度;

4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學(xué)習(xí)。

5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級、同事、下級信服你，就必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自己的素質(zhì)。

6)我的前輩前大同制藥廠安全科老科長呂志平同志曾經(jīng)告誡過我：“我們搞安全工作的人應(yīng)了解多學(xué)科、多領(lǐng)域知識，不要求你全部掌握，但你應(yīng)知道一些、并盡可能地多知道一些”，我牢記這句話。

做為車間的一名安全管理人員要做好安全工作，讓事故遠離我們，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意放心、讓員工認同配合應(yīng)苦練“五字功”：

“細”：“粗枝大葉”、“差不多”“估計能行”這些詞語不應(yīng)該在我們的人生字典里。大的方面不說，諸如“地面有沒有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開啟的、員工有沒有酒后上崗的、工作現(xiàn)場有沒有與生產(chǎn)無關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場所跑動、工作現(xiàn)場照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進，不能有半點馬虎。

“勤”：我們要做到“手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。

“嚴”：”“嚴是愛、松是害”、“寧可聽罵聲，決不聽哭聲”這些警句，對于別人也許不當回事，但是對于我們這些經(jīng)歷過刻骨銘心事故的安全管理人員來說知道她的真正內(nèi)涵。我們做任何事一定要“嚴”字當頭，原則性一定要強一些、再強一些、靈活性一定要少一些、再少一些。

“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。大家不理解是暫時的，聽到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時間是化解他們誤解的良方。另外要做大量的基礎(chǔ)工作，比如培訓(xùn)，“良好、有效、多次的培訓(xùn)能夠減輕管理阻力”，要和風(fēng)細雨、潛移默化。我們相信“水滴石穿、春華秋實”。

“升”：要制定自己的個人提升計劃并一定要完成。永遠做到不抱怨、不怠慢、不灰心、不要停下腳步!

安全工作至關(guān)重要。一切既定工作的開展好壞，與安全工作緊密相關(guān)。安全是一切的基礎(chǔ)，是保證各項工作得以順利開展的前提，沒有了安全的環(huán)境，失去了安全的狀態(tài)，漠視了安全的作用，其結(jié)果是可怕的，損失是巨大的，總之，違反安全規(guī)定，忽視安全規(guī)律，違章作業(yè)，冒險蠻干，最終所造成的不良影響是深遠的，可怕的。因此必須時刻狠抓安全查證工作，認真開展安全宣教工作，以最大的努力，下最大的功夫，將安全工作做實做細，顯出水平，突出亮點，真正切實發(fā)揮安全這把保護傘的威力。

如何發(fā)揮保護傘的威力呢?筆者認為，安全管理工作的主體-----安全員，必須具備三心，即擁有一顆責(zé)任心、一顆細致心、一顆坦誠之心。

安全員要有一顆責(zé)任心。一個真正對本職工作富有責(zé)任心的人，對其工作往往是充滿熱愛之心的。安全工作實實在在，要不得半點兒戲?，F(xiàn)場各種隱患的查證中，必須嚴格檢查，嚴格對待，不符合安全要求的問題，就要及時關(guān)注它，最快速度的定人定時間定整改措施，落實相關(guān)單位進行整改，切不可馬馬虎虎甚至是視而不見;現(xiàn)場人員的作業(yè)行為監(jiān)控中，有人冒險蠻干，無視安全規(guī)章時，必須及時上前進行批評教育，立即制止相關(guān)人員的錯誤行為。通過講解讓其知道自己的錯誤所在，對自己錯誤做法有可能帶來的后果有所畏懼。隱患及時發(fā)現(xiàn)整改，違章及時制止警告，這樣做了就是對自己本職工作的尊重，對自己工作的負責(zé)。

安全員還要有一顆細致心。安全工作千頭萬緒，有計劃性的現(xiàn)場檢查，有每一次的專項抽查，有對隱患的排查，還有對人員行為的檢查，還有對員工安全知識的培訓(xùn)，對提升自身工作技能的培訓(xùn)等等。要想將安全工作開展的扎實，安全人員還要有一顆細心。這細心，需要長期的養(yǎng)成，需要長期的自我提醒。查現(xiàn)場問題，不僅僅只看到表面就可以，安全員要有細心，通過表面的問題看出深層的東西，發(fā)現(xiàn)問題背后的問題，只要這樣整改隱患的力度才會更大更強，此次檢查的效果才會顯著。對于員工安全教育，不僅僅是眼前的教材教育。講義上的知識向員工全部講授完了，認為萬事大吉了，這樣是不可以的。豈不知，這是一種嚴重錯誤的看法。請問員工對講授的知識掌握如何?是否完全學(xué)的清楚，聽的明白?你講授的安全知識與現(xiàn)場作業(yè)是否實際，是否可以真正對號入座?這些都要有待于思考。因此我們對于講授的安全知識都要懷著一顆細心，及時對講義的內(nèi)容與現(xiàn)場對照，不合理的地方要及時更新;我們要懷著一顆細心，善于詢問員工對講授的方法，是否有一些好的建議，要學(xué)會站在員工的角度思考這些問題。沒有細致心的人，只知道低頭拉車粗心大意的人，所從事的安全工作是不會稱職的。

安全員還要有一顆坦誠之心。最好的交流是心與心的對話，是彼此間的真誠坦誠。員工違章作業(yè)了，員工淡忘安全了，員工輕視隱患了，對于這些問題作為安全管理人員給予他們的不應(yīng)該是嚴厲的呵斥，不應(yīng)該是一味的批評。應(yīng)該是坦誠的交流，心與心的溝通，我們應(yīng)該對其人員錯誤行為進行深刻的分析，直擊相關(guān)要害，運用關(guān)心的語氣，站在情感的角度，讓員工發(fā)自心底的承認自己的錯誤所在，真正接受對自己的批評，只有如此才會確保今后自己不再犯下同樣的錯誤。因此坦誠之心是必須要有的，往往可以走進心靈深處，往往可以讓人心悅誠服。切記!安全管理人員工作中是的確需要坦誠之心的。

總之安全管理人員擁有責(zé)任心，好似擁有了一種向上的動力與良好的工作態(tài)度;安全管理人員做到常懷細致之心，好似擁有了一種做好工作的有效方法與清晰方向。安全管理人員養(yǎng)成了坦誠之心，好似對工作取得成效，增添了一種催化劑，增添了一種推動力。三心具備了，工作取得成效了;三心沒有了，工作效果也就不好了。

第三篇：高校輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)換

高校輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)換

?

一方面輔導(dǎo)學(xué)生，另一方面自己也被輔導(dǎo)：接受溝通技巧、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等一系列專業(yè)指導(dǎo)。

在日前舉行的首次全國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議上，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的問題被提到一定的高度。與會專家學(xué)者呼吁，輔導(dǎo)員的觀念和角色意識轉(zhuǎn)變勢在必行，要從作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友出發(fā)，做好輔助與引導(dǎo)的服務(wù)工作，而不僅僅是傳統(tǒng)觀念上的行政工作者。

一位輔導(dǎo)員的超負荷運轉(zhuǎn)

作為學(xué)校推薦的北京市高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員候選人，王征感到自己的工作得到了學(xué)校的肯定，頗為高興。

2003年畢業(yè)后，北京理工大學(xué)的王征留校擔任輔導(dǎo)員已3年。在該校的生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，他的工作就是制作表格、申報材料、與學(xué)生談心等，每天的生活都被工作上的事情擠得滿滿的。因為用他的話來說就是—只要是與學(xué)生相關(guān)的事，都是我的工作內(nèi)容；只要是學(xué)生有事，就意味著我要辦公。

留校那年，學(xué)院招進130多名本科生，從那時起，王征成了這群和自己年齡相差不大的學(xué)生的“萬能咨詢顧問”。一開學(xué)，他就要安頓學(xué)生住進宿舍、收集聯(lián)系方式、向?qū)W生傳達校內(nèi)生活基本常識、組織學(xué)生入校培訓(xùn)等。等一切都進入正軌之后，他開始每星期組織一次年級大會，與學(xué)生交流。此外還要不定時地通過網(wǎng)站、書面通知、口頭通知等公布課程安排、辦理學(xué)籍等校內(nèi)常規(guī)活動。

這些基本上屬于固定內(nèi)容，僅僅是他工作的一小部分。

“130多個學(xué)生，你想象不出會遇到多少種問題，學(xué)生的問題都要去解決?！蓖跽髡f，學(xué)生想出國，不知從什么渠道了解相關(guān)政策及手續(xù)；學(xué)籍或身份證丟失，需重新辦理；不知如

何申請入黨。他需要指導(dǎo)學(xué)生去什么部門咨詢出國信息，去戶籍科辦理戶口、身份證，去學(xué)生處了解上學(xué)期成績等等。

從表面上看，王征和行政人員一樣，固定坐班。但是，對他來說，除去固定坐班的時間，他并沒有固定的業(yè)余時間。在他的時間里，業(yè)余時間似乎變成了上班時間。因為他上班的時候，學(xué)生也在上課，一般不會找他，下課后，學(xué)生來了，他的工作也就又開始了。

另外，每年的暑假也是王征繁忙的時候。放假后，他要組織學(xué)生的課余實踐活動。在他的辦公室內(nèi)，記者看到，學(xué)生活動宣傳海報、前幾年的實踐報告擠滿了他的小小的辦公空間。在采訪過程中，他還與學(xué)生近期要去實踐的單位打了兩次電話，并見縫插針與來訪的學(xué)生組織者確定活動時間、參加人數(shù)、實踐單位聯(lián)系方式等。

三年來，王征的正常下班時間是晚上10點。而且，按照北京理工大學(xué)規(guī)定，輔導(dǎo)員必須24小時不關(guān)手機。學(xué)生出了什么問題，院系輔導(dǎo)員必須第一時間趕到。雖然感到勞累，王征還是繼續(xù)開心地當著輔導(dǎo)員，在他眼里，看著學(xué)生成長，就是一件快樂的事。專職輔導(dǎo)員配備不足

目前，據(jù)記者了解，像王征這樣畢業(yè)留校的本科生輔導(dǎo)員并不少。

2004年以前，由于專職輔導(dǎo)員不足，高校普遍采用2+2或3+1的形式培養(yǎng)了一批兼職輔導(dǎo)員，即保留本科畢業(yè)生免試入學(xué)上碩士研究生的資格，由他們在學(xué)校擔任輔導(dǎo)員工作，專職工作兩三年后，在第三年或第四年，采取邊學(xué)習(xí)邊工作的形式，最后一年脫產(chǎn)進入研究生階段的學(xué)習(xí)。

在大部分高校中，輔導(dǎo)員人數(shù)往往根據(jù)年級進行分配。根據(jù)一個年級學(xué)生總數(shù)配備一定數(shù)量的輔導(dǎo)員。2005年末，《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》提出，要加快高校輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向調(diào)整?？傮w上按1∶200的比例配備專職高校輔導(dǎo)員，保證每個院系的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，同時，每個班級要配備一名兼職班主任。

目前，高校中輔導(dǎo)員與學(xué)生配備達到1∶200的較少，一個輔導(dǎo)員常常需要負責(zé)300名以上的學(xué)生。但在一些學(xué)生較少的院系，輔導(dǎo)員兼任班主任的現(xiàn)象也不少見。

近兩年，兼職本科輔導(dǎo)員的比例逐漸減少。碩士輔導(dǎo)員乃至博士等專職輔導(dǎo)員的比例有所上升。目前北京高校已有專兼職輔導(dǎo)員3500多名，其中具有博士、碩士學(xué)位的輔導(dǎo)員達到總數(shù)的16.3%和46.5%。上海市本科院校的輔導(dǎo)員中，黨員達96％，碩士（含在讀）以上學(xué)歷近80％。

據(jù)了解，在不同的高校，輔導(dǎo)員配置和編制都有所區(qū)別。哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)采取院系負責(zé)制，采取教師編制；而在廈門大學(xué)，輔導(dǎo)員隊伍是由校學(xué)生處主管，分管副校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政編制。

由于學(xué)生事務(wù)較多，輔導(dǎo)員工作強度很大，很少有自己的科研時間，學(xué)術(shù)建樹也有限。同時，由于工作強度大，又缺乏身份認同感，很少有人把輔導(dǎo)員作為終身職業(yè)。中國輔導(dǎo)員隊伍流動性很大。

工作不少 困惑也多

高校中有長期工作經(jīng)驗的專職輔導(dǎo)員也占有相當?shù)谋壤?。新老輔導(dǎo)員在應(yīng)該給學(xué)生提供什么樣的輔導(dǎo)、服務(wù)上觀念相差很大。

天津商學(xué)院2001屆畢業(yè)生宋鉆回憶說，他的四年大學(xué)生活有兩位輔導(dǎo)員陪伴。一位年紀稍長，負責(zé)他們生活事務(wù)上的管理和思想溝通。另一位剛畢業(yè)，注重學(xué)習(xí)事務(wù)的管理。他覺得兩位輔導(dǎo)員在觀念上有所差別，年長的那位思想陳舊，采取的還是改革前政治輔導(dǎo)員愛國主義、集體主義思想教育那一套標準來衡量學(xué)生，談話內(nèi)容容易引起學(xué)生反感。一雙襪子沒放好地方可能就被上升到“個人作風(fēng)問題”。

另一位輔導(dǎo)員負責(zé)學(xué)習(xí)事務(wù)管理，但是對外界的活動、學(xué)術(shù)動態(tài)并不了解。大三那年他想出國，找輔導(dǎo)員咨詢，但輔導(dǎo)員只是了解校內(nèi)辦公費出國的程序外，對自費留學(xué)一無所知，根本無法提供幫助。

在宋鉆的理解中，現(xiàn)代社會，學(xué)生選擇越來越多，輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生的人生規(guī)劃方面提供有效的引導(dǎo)和建議，知識面要廣。另外，學(xué)生遭遇學(xué)業(yè)、心理的新問題越來越多，希望輔導(dǎo)員經(jīng)驗豐富，非常了解學(xué)生會遭遇的各種問題；一個不懂得心理健康、高校政策、溝通技巧的輔導(dǎo)員很難實際幫助學(xué)生解決問題。有研究才有發(fā)言權(quán)，才有說服力。

華中科技大學(xué)教育管理科王學(xué)東介紹說，隨著社會形勢發(fā)生重大變革，輔導(dǎo)員的工作對象和環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化。

當代大學(xué)生有豐富的渠道去接觸和了解大量的信息，道德觀、價值觀向多元化發(fā)展，他們表現(xiàn)出較強的平等意識、意識和批判精神，同時，他們的學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念也遭受巨大改變。很多社會問題，會集中反映在這些學(xué)生身上，甚至更為尖銳。如急功近利、心態(tài)浮躁、不會與人相處等等。

保證學(xué)生的安全、監(jiān)督他們學(xué)習(xí)、灌輸式思想教育，顯然與現(xiàn)在的形勢產(chǎn)生了很大差距。如何對學(xué)生進行有效的教育和管理，最終優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)、提高心理健康水平、促進人格成熟及全面發(fā)展，是輔導(dǎo)員需要思考的問題。

王學(xué)東表示，輔導(dǎo)員在高等院校中擔任著教師與管理干部的雙重角色，既負責(zé)對學(xué)生的各種日常事務(wù)，又擔負著“釋疑解惑”的職能，工作繁瑣復(fù)雜、強度大。

在大學(xué)，教學(xué)由教師負責(zé)，而學(xué)生的生活、管理等工作則更多地交到輔導(dǎo)員手中。當學(xué)生需要尋求幫助時，往往第一個找到輔導(dǎo)員。

王征表示，有時學(xué)生并不會主動尋求幫助甚至不知道自己需要幫助，這就需要輔導(dǎo)員隨時觀察、主動出擊。從校方、院系以及校外獲取信息，并傳達給學(xué)生；了解學(xué)生的狀況、處境以及變化，有針對性地給予幫助，為學(xué)生“釋疑解惑”。因而，與學(xué)生談話是輔導(dǎo)員工作中必不可少的節(jié)目。

從“又紅又?！钡綖閷W(xué)生服務(wù)

中國高校輔導(dǎo)員最初是定位于思想政治工作，早期要求“又紅又?！?，對思想覺悟的要

求較高。隨著高等教育的發(fā)展，教育與管理大致成為輔導(dǎo)員的主要職能；近年來，“服務(wù)”的理念開始浮出水面。對輔導(dǎo)員需要扮演的角色提出了新的要求。

據(jù)了解，中國高校輔導(dǎo)員政策始于20世紀50年代。仿效抗日軍政大學(xué)設(shè)立政治指導(dǎo)員制度，1952年，政務(wù)院提出在工學(xué)院試行政治輔導(dǎo)員制度，設(shè)立專人任各級政治輔導(dǎo)員，主持政治學(xué)習(xí)、思想改造工作。同年10月，教育部《關(guān)于在高等學(xué)校有重點的試行政治工作制度的指示》提出在全國高等學(xué)校有準備地建立政治輔導(dǎo)員隊伍。

1978年恢復(fù)高考制度后，教育部四年內(nèi)出臺三個《規(guī)定》，要求從干部和學(xué)生中選拔出一支思想覺悟高、又紅又專的隊伍，專門從事學(xué)生思想政治教育。

隨著社會形勢發(fā)生重大變革，輔導(dǎo)員的工作對象和環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化。王征說，當代大學(xué)生生活在信息時代，他們有豐富的渠道去接觸和了解大量的信息，道德觀、價值觀向多元化發(fā)展，他們表現(xiàn)出較強的平等意識、意識和批判精神，同時，他們的學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念也面臨巨大改變。

在國外，也有與高校輔導(dǎo)員對等的角色。但是，他們被稱作“學(xué)生事務(wù)教師”，這些人中，博士非常普遍，專業(yè)化程度很高。他們的工作性質(zhì)以處理、研究學(xué)生事務(wù)及管理為重點，強調(diào)，為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、科研服務(wù)。目前中國不少高校對輔導(dǎo)員定位也逐漸向這個方向傾斜。

王學(xué)東介紹，華中科技大學(xué)目前在校學(xué)生3萬多人，專兼職輔導(dǎo)員120多名，目前在擴大專職隊伍。同時，學(xué)校實行“嚴進寬出”，逐漸減少兼職輔導(dǎo)員的數(shù)量，重視對在職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、關(guān)懷，鼓勵輔導(dǎo)員在校內(nèi)外教學(xué)和行政崗位間的合理流動。

華中科技大學(xué)重視輔導(dǎo)員本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，自2003年至今，已選送10位輔導(dǎo)員出國學(xué)習(xí)交流，與香港科技大學(xué)聯(lián)合組織輔導(dǎo)員參加“校園生活實驗室”項目。

華中科技大學(xué)鼓勵輔導(dǎo)員向教學(xué)和研究方向發(fā)展。2004年，華中科技大學(xué)建立“大學(xué)生發(fā)展研究與指導(dǎo)中心”，累計聘請了33名輔導(dǎo)員（占全校輔導(dǎo)員的27%）來從事心理健康、軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展等課程的教學(xué)工作。

在北京理工大學(xué)，輔導(dǎo)員的一門必修課就是“大學(xué)生心理健康”。作為輔導(dǎo)員，如何幫助學(xué)生防治心理疾病、克服心理障礙，幫助他們適應(yīng)大環(huán)境乃至整個社會，做好人生規(guī)劃，都是需要思考的重要內(nèi)容。

在這些高校的嘗試中，所有輔導(dǎo)員都必須接受溝通技巧、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等一系列專業(yè)指導(dǎo)。

隨著高校教育機制由“產(chǎn)品培育”向“以人為本”轉(zhuǎn)化，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)呼聲漸高，角色定位也逐漸從行政化向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

這也正是全國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議上強調(diào)的，輔導(dǎo)員隊伍要走專業(yè)化、職業(yè)化的道路。

第四篇：安全員應(yīng)扮演什么角色

安全員應(yīng)扮演什么角色？

1.安全員應(yīng)扮演安全教師的角色

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一條生產(chǎn)工藝線或一個車間的安全員日常工作的一條內(nèi)容是對新員工、轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員進行車間級安全教育培訓(xùn);的車間管理人員安全培訓(xùn);班組長安全教育培訓(xùn)等等。那么如何做好安全培訓(xùn)、當一名合格安全教師呢?我認為應(yīng)做好以下幾點：

1)熟知所在車間工藝線的危險有害因素或重大危險源;

2)熟知所用物料的危險特性、職業(yè)危害、防護措施、消防措施等;3)熟知本車間的平面布置及應(yīng)急逃生路線;

4)熟知本車間消防器材的種類、用途、使用方法、注意事項、存放位置等;5)熟知本工藝線關(guān)鍵設(shè)備、重點設(shè)備或特種設(shè)備的安全注意點;6)熟知本工藝線工藝控制點及違反的嚴重安全后果;7)平時收集本車間常見的習(xí)慣性違章并展示其后果;

8)收集同行或本車間曾經(jīng)發(fā)生的事故案例并剖析事故原因、責(zé)任者處理、整改措施、汲取教訓(xùn)等;

9)學(xué)習(xí)《安全原理》并與實際有機結(jié)合;10)學(xué)習(xí)《成人心理學(xué)》并與實際有機結(jié)合;

11)學(xué)習(xí)安全法律、法規(guī)、標準、規(guī)范和相關(guān)的安全技術(shù)管理知識，能夠正確答疑解惑。2.安全員應(yīng)扮演好安全服務(wù)者的角色

1)安全員既是一個車間安全工作的指揮員，同時又是任何安全工作的第一個戰(zhàn)斗員，我們要做好示范者和踐行者的角色;

2)提供政策依據(jù)及公司安全管理制度告知工作;3)做好危險有害因素告知工作;

4)做好材料準備、工器具準備等具體工作;

5)做好人員技術(shù)力量合理搭配的審核并提出具體意見;6)做好勞動防護用品正確穿戴的監(jiān)督工作;7)做好現(xiàn)場監(jiān)護工作。

3.安全員應(yīng)扮演好安全監(jiān)督、檢查者的角色

1)首先要起草制定完善的安全責(zé)任制及崗位安全操作規(guī)程，使之切合實際;

2)安全監(jiān)督檢查常態(tài)化、公平公正化;安全監(jiān)督檢查切忌想起做一做，想不起不做，安全處理處罰一定要公開透明、一碗水端平、按章辦事、并做到有理、有據(jù)、有節(jié);

3)安全隱患要及時整改;確定整改崗位、整改人、整改時間;重大安全隱患及時報車間領(lǐng)導(dǎo)，并和車間領(lǐng)導(dǎo)討論拿出初步整改方案，由車間領(lǐng)導(dǎo)上報;

4)處理習(xí)慣性違章不手軟。對待領(lǐng)導(dǎo)違章不能遷就，要一視同仁地該糾正的要糾正，該罰款的要罰款，起到以儆效尤之作用，這樣其他員工對你就有信服力。安全員在查處違章行為時要敢于用事實說話、用制度說話;

5)安全員一定要使安全監(jiān)督檢查不留盲點和死角，并持之以恒，切莫“蜻蜓點水”。4.安全員應(yīng)扮演好“學(xué)生”的角色 1)“山外有山，人外有人”，我們應(yīng)永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度、好學(xué)勤思的習(xí)慣、永遠“夾著尾巴做人”。帶上實踐問題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后用于實踐。

2)安全員要做好車間領(lǐng)導(dǎo)的安全助手或各工段班組的安全參謀就要對多學(xué)科有一定的了解，比如機械知識、電氣知識、工藝專業(yè)知識、消防滅火知識等等，所以我們要當好學(xué)生，苦練內(nèi)功;3)安全技術(shù)、安全管理知識這是我們的業(yè)務(wù)知識，一定要熟練掌握，我們要抱有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度;

4)世界科技水平日新月異，新的技術(shù)、管理手段層出不窮，也要求我們不斷學(xué)習(xí)。

5)“打鐵還需自身硬”，要想讓上級、同事、下級信服你，就必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自己的素質(zhì)。

6)我的前輩曾經(jīng)告誡過我：“我們搞安全工作的人應(yīng)了解多學(xué)科、多領(lǐng)域知識，不要求你全部掌握，但你應(yīng)知道一些、并盡可能地多知道一些”，我牢記這句話。

做為車間的一名安全管理人員要做好安全工作，讓事故遠離我們，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意放心、讓員工認同配合應(yīng)苦練“四字功”：

“細”：“粗枝大葉”、“差不多”“估計能行”這些詞語不應(yīng)該在我們的人生字典里。大的方面不說，諸如“工作地面有沒有積水、澡堂熱水的溫度、衛(wèi)生間的燈亮不亮、路邊井的蓋子是否有開啟的、員工有沒有酒后上崗的、工作現(xiàn)場有沒有與生產(chǎn)無關(guān)的物品、班車的行駛速度、員工工作場所跑動、工作現(xiàn)場照明、關(guān)鍵崗位員工的心理活動等等”我們都應(yīng)關(guān)注并跟進，不能有半點馬虎。

“勤”：我們要做到“手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、心勤”，老的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，并應(yīng)賦與它新的管理方法和手段。

“嚴”：”“嚴是愛、松是害”、“寧可聽罵聲，決不聽哭聲”這些警句，對于別人也許不當回事，但是對于我們這些經(jīng)歷過刻骨銘心事故的安全管理人員來說知道她的真正內(nèi)涵。我們做任何事一定要“嚴”字當頭，原則性一定要強一些、再強一些、靈活性一定要少一些、再少一些。

“忍”：“容天下所有不平、不如意之事”。大家不理解是暫時的，聽到罵聲要繞著走，不要辨解、不要理論，時間是化解他們誤解的良方。另外要做大量的基礎(chǔ)工作，比如培訓(xùn)，“良好、有效、多次的培訓(xùn)能夠減輕管理阻力”，要和風(fēng)細雨、潛移默化。我們相信“水滴石穿、春華秋實”。

第五篇：輔導(dǎo)員角色

新華網(wǎng)北京5月27日電 2009年5月27日，教育部思政司思政處處長徐艷國，全國高校輔導(dǎo)員工作研究會秘書長、山東大學(xué)黨委副書記方宏建做客新華網(wǎng)，談高校輔導(dǎo)員如何指引大學(xué)生美好人生。在訪談中兩位嘉賓說，輔導(dǎo)員具有雙重身份，既是教師又是管理干部。學(xué)生工作系統(tǒng)可以解決社會化過程，而社會化過程這個問題將會對學(xué)生將來一生都會產(chǎn)生非常重要的影響，所以從這個意義上講，輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師。

主持人：對于大學(xué)輔導(dǎo)員，有一些人的觀念可能還不太準確，有些人認為輔導(dǎo)員就是管理學(xué)生的，類似小學(xué)、中學(xué)班主任，非常簡單，上上周我們新華訪談邀請了三位輔導(dǎo)員訪談的時候，發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的工作其實非常繁雜，做好也不容易。您二位是如何定義輔導(dǎo)員身份以及他們的工作的？

徐艷國：因為教育部的24號令明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的身份，輔導(dǎo)員具有雙重身份，既是教師又是管理干部，從這兩個身份來講，輔導(dǎo)員是特殊的教師，我們平常所了解的教師都是在課堂上、講堂上傳授專業(yè)知識，輔導(dǎo)員更多的是在第一課堂之外，在第二課堂上發(fā)揮他的輔導(dǎo)作用，發(fā)揮他的特殊的教師身份的作用。作為管理干部也是一樣，我們輔導(dǎo)員雖然在高校里面是各個管理環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的一環(huán)，但是他管理著幾百個大學(xué)生，應(yīng)該說都是一個優(yōu)秀的管理干部。

從他具體的崗位角色來講也不是簡單的事務(wù)性工作、日常簡單的服務(wù)性工作?，F(xiàn)在我們給他們?nèi)粘９ぷ髅鞔_規(guī)定：一是輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常管理教育的組織者、實施者，他要對日常管理教育起到指揮員的作用，他甚至要組織協(xié)調(diào)班主任、組織員和學(xué)生骨干共同做好學(xué)習(xí)思想教育工作；

二、輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長的知心朋友和人生導(dǎo)師，這就進一步定位了輔導(dǎo)員的特殊角色，最終落腳點是人生導(dǎo)師，通過做學(xué)生的知心朋友，對學(xué)生的成長成才起到輔導(dǎo)的作用。主持人：那方書記的理解呢？

方宏建：我覺得徐處長的定位非常準確，大學(xué)生在校期間有兩個重要的過程：一個是知識化、專業(yè)化的過程、就是他通過學(xué)習(xí)掌握一些專業(yè)的東西，這是一個過程；再一個就是社會化的過程，社會化過程就是通過學(xué)習(xí)、實踐來學(xué)習(xí)社會主導(dǎo)的行為規(guī)范、思想理念、道德規(guī)范等等。相比起來第二過程比第一過程在某種方面更具重要性。如果要從工作的角度來看，至少有兩個方面的工作：一是教學(xué)系統(tǒng)在培養(yǎng)人方面，課堂講專業(yè)知識；再一個就是學(xué)生的思想政治工作，就是學(xué)生工作系統(tǒng)，主要是在第二課堂對學(xué)生進行指導(dǎo)。從這個角度講，專業(yè)知識學(xué)習(xí)體系主要是解決知識化、專業(yè)化過程；學(xué)生工作系統(tǒng)可以解決社會化過程，而社會化過程這個問題將會對學(xué)生將來一生都會產(chǎn)生非常重要的影響，所以從這個意義上講他是學(xué)生的人生導(dǎo)師并不為過。