第一篇：學(xué)校養(yǎng)成教育中考小結(jié)發(fā)言（范文模版）

學(xué)校養(yǎng)成教育中考小結(jié)發(fā)言

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

下午好！

光陰似箭，本學(xué)期又走過(guò)了一半的時(shí)光。開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據(jù)工作安排，學(xué)校組織開(kāi)展了文明禮貌、行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，并每月每班評(píng)選一名文明美德之星。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，各班級(jí)按照學(xué)?？傮w安排，有計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了文明禮貌行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，收到了良好效果，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的人和事。今天我們就中考總結(jié)表彰大會(huì)對(duì)文明禮貌、行為養(yǎng)成教育活動(dòng)也做一個(gè)小結(jié)，目的就是總結(jié)成績(jī)、表?yè)P(yáng)先進(jìn)、查找不足，以全新的精神面貌投入到后階段的工作與學(xué)習(xí)之中。

老師們，同學(xué)們，我們開(kāi)展文明禮貌、行為養(yǎng)成教育活動(dòng)的目的就是規(guī)范同學(xué)們的行為，讓同學(xué)們切實(shí)從思想、語(yǔ)言、行為上得到規(guī)范和提高。這兩個(gè)多月來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)各班的儀表、就寢、自習(xí)、就餐、出勤、教室整理、清潔區(qū)及寢室衛(wèi)生、兩操進(jìn)行常規(guī)檢查與記載，也記載了兩個(gè)月以來(lái)各班的違紀(jì)情況。兩個(gè)多月來(lái)，同學(xué)們更通過(guò)班級(jí)推薦，并由班主任最后鑒定，涌現(xiàn)出了一大批行為養(yǎng)成的示范生，兩個(gè)月共評(píng)選出了30位月文明之星，有李興華、張梓穎、戴艷桃、戴麗娟、戴文雪、張娟等，值此中考總結(jié)之際，學(xué)校又推選了15位校園“文明美德之星”，他們是戴彪、舒昊、戴紫嫣、鄭玉梅、鄭大熔、馬昌銳、奠林、馬濤、戴健梅、賀冬華、戴利梅、王偉等。希望全體同學(xué)積極以他們?yōu)榘駱樱谛@生活中不斷完善自我、提高自我，爭(zhēng)做德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們還應(yīng)看到在同學(xué)們身上還存在許多不規(guī)范的行為需要我們?nèi)ジ恼?，如還是能發(fā)現(xiàn)帶零食進(jìn)教室、寢室的、有亂丟包裝殼現(xiàn)象、跑鬧打逗行為、說(shuō)臟話行為、帶手機(jī)行為、進(jìn)網(wǎng)吧行為以及一些不該發(fā)生的打架行為等等，這些行為嚴(yán)重制約著同學(xué)們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，影響著我們學(xué)校榮譽(yù)與發(fā)展，在此，向全體同學(xué)提出以下三點(diǎn)希望：

一、做一個(gè)文明的人?！傲佳匀攵?，惡語(yǔ)傷人六月寒”，文明禮貌是最容易做到的事，也是生活中最重要的事，文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)早問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

二、做一個(gè)守規(guī)的人。俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。在學(xué)校里，《守則》《規(guī)范》就是我們?nèi)粘Ｐ袨榈摹耙?guī)矩”。從身邊的一點(diǎn)一滴做起，是成才的關(guān)鍵，如果說(shuō)通向成功的是一條高速公路，那么守則規(guī)范就好比是我們最有力的交通規(guī)則，它能保證我們始終向著目的地筆直行駛。

三、做一個(gè)良好習(xí)慣的人。良好的行為習(xí)慣是做人的起點(diǎn),它將影響我們的一生。如果你的行為習(xí)慣不文明，有亂丟亂扔、臟話脫口而出，無(wú)節(jié)制地追跑、打架、與社會(huì)上不三不四的人廝混等，你就會(huì)遭到大家的唾棄，被社會(huì)逐步淘汰。

同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”我們只有努力去做好應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人，明確是非，才能有正確的道德觀念和道德行為，才能成為優(yōu)秀的學(xué)生。我相信，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，我們的校園文明之花一定會(huì)處處綻放。

陶金坪鄉(xiāng)學(xué)校

2012年11月13日

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育

加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ——固始慈濟(jì)附中文明習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，悠悠華夏五千年，不僅創(chuàng)造了燦爛輝煌的東方文化，而且也形成了古老厚重的傳統(tǒng)美德，迄今仍有許多備受推崇，如：“相敬如賓”、“己所不欲，勿施于人”等等。我們教育者要將優(yōu)秀的民族美德發(fā)揚(yáng)光大：加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育，教學(xué)生掌握基本的禮貌禮節(jié)知識(shí)，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人交往、溝通、理解、合作，是十分必要的，對(duì)中學(xué)生形成健全的人格起著重要的作用，它不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義高度精神文明的基礎(chǔ)教育。多年來(lái)，我校以鄧小平的“三個(gè)面向”和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以黨和國(guó)家的教育方針以及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的一系列指示精神為依據(jù)，遵循青少年發(fā)展的身心特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)的方法和途徑，狠抓學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，極大地推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

一、立足校本，建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制

我校是一所半寄宿式學(xué)校，學(xué)校農(nóng)村留守學(xué)生多，大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣差，思想狀況復(fù)雜，這給學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來(lái)了一定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)班子確立了“立足實(shí)際、強(qiáng)化管理、以人為本、全面發(fā)展”的人文教育方針，制定出臺(tái)了《中教職工行為規(guī)范》、《教師禮儀規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀規(guī)范》、《中文明禮儀養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，成立了“德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，成員由德育主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)部長(zhǎng)等組成，由主管學(xué)生管理工作的政教處負(fù)責(zé)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育。圍繞一個(gè)根本（即學(xué)生的發(fā)展需要為根本），做到兩個(gè)關(guān)鍵（即領(lǐng)導(dǎo)示范和教師們?nèi)翰呷毫Γ?，落?shí)三個(gè)保障（即師資、制度、資源），力求使全體學(xué)生提高對(duì)禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣，以“拓展教育途徑，發(fā)揮整體效應(yīng)；加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練，建設(shè)和諧校園”為思想指導(dǎo)，把文明禮儀教育作為創(chuàng)建和諧校園的前沿陣地，立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，以“誠(chéng)、智、禮、信”為培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等方面的自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛(ài)、自尊、自立、自強(qiáng)，進(jìn)行系列探索活動(dòng)，落實(shí)新的中學(xué)生守則、新規(guī)范，弘揚(yáng)民族文化。

二、齊抓共管，構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂

我校充分認(rèn)識(shí)到老師的行為規(guī)范和道德素質(zhì)、家長(zhǎng)良好的禮儀形象、周?chē)鐓^(qū)的文明氣氛，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此在具體的實(shí)踐中，我們注意了以下幾點(diǎn)：

1.為人師表作示范：關(guān)于教育孩子，英國(guó)教育家洛克指出：最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時(shí)說(shuō)它們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α浚潜热魏文軌蚪o予他們的說(shuō)教都大的。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引人，其自身的行為規(guī)范和道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生盡快養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，有著關(guān)鍵作用。學(xué)校注重榜樣示范抓正面誘導(dǎo)，以典型示范和整體提高相結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)、生活中，全體教師以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。教師們紛紛對(duì)自己提出了要求：文明禮儀教育，從我做起，從滲透到所教班級(jí)的學(xué)科教學(xué)中做起，從教育學(xué)生不亂扔一張廢紙開(kāi)始，從制止學(xué)生的一句不文明言語(yǔ)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格。

2.學(xué)校教育和家庭指導(dǎo)相結(jié)合：學(xué)校認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)良好的禮儀形象、家庭的文明氣氛，會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響。為提高對(duì)學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)效，學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育名師傳授家教知識(shí)，及時(shí)把文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)，印發(fā)相關(guān)資料給家長(zhǎng)們，還經(jīng)常與眾多家長(zhǎng)召開(kāi)聯(lián)絡(luò)會(huì)，定期下發(fā)《家校聯(lián)系卡》，與家長(zhǎng)簽訂《文明公約》，使每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校的情況，同時(shí)反映孩子在家表現(xiàn)，家?；ハ嗯浜稀⒐餐?，把每位學(xué)子培養(yǎng)成現(xiàn)代文明宜興人。3.文明禮儀教育融入社區(qū)：學(xué)校聯(lián)系施教社區(qū)共同組建禮儀養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期到社區(qū)搞宣傳，宣講、宣傳禮儀規(guī)范；社區(qū)也到學(xué)校來(lái)給學(xué)生講禮儀現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)學(xué)生個(gè)人交際的影響，這種互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校社區(qū)的良好關(guān)系發(fā)展。

三、多彩活動(dòng)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境

良好的人文環(huán)境，是一所名校的必備條件，它對(duì)培養(yǎng)人才起著十分重要的作用。作為一所新創(chuàng)建的學(xué)校，在這方面可以說(shuō)是一張白紙，這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)高品位的人才是十分不利的。為此，學(xué)校十分重視校園人文環(huán)境的建設(shè)，制定總體規(guī)劃，并按其分步進(jìn)行實(shí)施，現(xiàn)已取得可喜的成績(jī)。

1.校園宣傳突出主題，講究格調(diào)，營(yíng)造處處育人的氛圍。讓櫥窗說(shuō)話、讓墻壁說(shuō)話，學(xué)校櫥窗依據(jù)學(xué)校教育主題定期更換，學(xué)校走廊懸掛名人名句，學(xué)校門(mén)口、草地上均有醒目的文明語(yǔ)告示：“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”、“請(qǐng)節(jié)約用水”、“ 方寸綠地，滋潤(rùn)人心”、“我體弱，不要踐踏我”。無(wú)聲的語(yǔ)言，是對(duì)學(xué)生的良好教育。各班的黑板報(bào)既有規(guī)定主題，又有自由發(fā)揮，教室布置簡(jiǎn)潔明快，各具特色，追求個(gè)性。

2.校園廣播站，每天開(kāi)播，欄目精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富多彩，每周依次為“校園新聞”、“校園新風(fēng)”、“曝光臺(tái)”、“點(diǎn)歌時(shí)間”、“知識(shí)天地”欄目。優(yōu)美高雅的音樂(lè)，回蕩校園上空，放松了學(xué)生的心情，陶冶了學(xué)生的情操。讓學(xué)生知曉校事、國(guó)事、天下事，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

3.定期開(kāi)設(shè)閱讀課，開(kāi)列各年級(jí)學(xué)生必讀書(shū)目，鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，加強(qiáng)教師的閱讀指導(dǎo)，以提高閱讀質(zhì)量，從而豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，加厚了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

4.創(chuàng)辦《校園周刊》文學(xué)刊物，教師在教與學(xué)的園地中，吐露心聲，切磋學(xué)問(wèn)。為加深學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。文學(xué)社活動(dòng)的深入展開(kāi)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的濃厚興趣和寫(xiě)作熱情，提高了他們文學(xué)鑒賞水平，又起到了凈化心靈，陶冶情操的育人作用。

5.舉辦各種校園文化藝術(shù)體育活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，既活躍了學(xué)生身心，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我、施展才華的舞臺(tái)。演講比賽，歌詠比賽、軍訓(xùn)匯演、廣播操比賽等以及各類(lèi)體育比賽，周密的組織，精心的準(zhǔn)備，使各類(lèi)活動(dòng)，精彩紛呈，吸引師生熱情主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)，潛移默化，收到了良好的教育效果。

6.開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育系列活動(dòng)。

（1）通過(guò)德育載體——豐富多彩的教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教育情境宣傳行為規(guī)范細(xì)則，使學(xué)生理解行為規(guī)范細(xì)則，接受行為規(guī)范細(xì)則，從而避免抵觸情緒。如各班召開(kāi)主題班團(tuán)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“固始慈濟(jì)附中行為規(guī)范細(xì)則”、組織學(xué)生進(jìn)行“固始慈濟(jì)附中行為規(guī)范細(xì)則知識(shí)競(jìng)賽”、“人人參與，愛(ài)我校園”系列主題教育、文明禮儀伴我行征文演講、禮儀展示大賽等。這些活動(dòng)的舉辦因?yàn)獒槍?duì)性強(qiáng)，所以具有較好的實(shí)際效果.。以“人人參與，愛(ài)我校園”系列主題教育為例：整個(gè)活動(dòng)共分三大部分：第一部分是“人人參與，愛(ài)我校園”主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)；第二部分是“愛(ài)?！本菊Z(yǔ)征集評(píng)比活動(dòng)；第三部分是進(jìn)行宿舍、教室、洗漱間、樓道的文化設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這一系列的主題教育，在使學(xué)生受到深刻思想教育的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)校熱情。

（2）結(jié)合主題教育在每個(gè)學(xué)期組織各班進(jìn)行主題板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，先后我們開(kāi)展了“我是中的主人，踐行文明禮儀”、“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮M織材料，書(shū)寫(xiě)板報(bào)的時(shí)候文明禮儀教育也就在其中了。

（3）開(kāi)展以“規(guī)范自己的言行，做文明學(xué)生”、“文明禮儀伴我行”等為內(nèi)容的國(guó)旗下講話，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育。

四、強(qiáng)化教育,引導(dǎo)學(xué)生自主管理。在文明禮儀的養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育是一個(gè)“明理、導(dǎo)行、評(píng)價(jià)”不斷循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，需在循環(huán)中不斷鞏固原有的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)新的行為要求。文明禮儀的養(yǎng)成教育中，行為訓(xùn)練的方法應(yīng)注重多種方法的組合，而且要注意選擇學(xué)生樂(lè)于接受的訓(xùn)練方法。我們的做法是：

（1）明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

調(diào)動(dòng)全體教師參與養(yǎng)成教育的積極性。培養(yǎng)學(xué)生具有文明的行為習(xí)慣，不僅是提高學(xué)生個(gè)人文明素質(zhì)的問(wèn)題，更是涉及到整個(gè)社會(huì)公民素質(zhì)的問(wèn)題?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們把文明禮儀的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)來(lái)抓。抓養(yǎng)成教育并不是校長(zhǎng)、政教主任一個(gè)人的事情，也不是政教處一個(gè)部門(mén)的事情，應(yīng)該是全校師生員工的共同事情。因此，我們建立了一個(gè)全員參與抓文明禮儀養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和學(xué)生干部組成的日常行為監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)校在校學(xué)生的言行禮儀給予檢查、矯正，全校師生輪流擔(dān)任，全員參與德育管理，樹(shù)立“文明禮儀養(yǎng)成教育有我一份”的觀念，從而形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，因此激發(fā)和保持學(xué)生自我教育的愿望顯然十分重要，我們充分利用各種有利條件，如學(xué)校廣播站、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳工具，采取專(zhuān)題講座、主題班會(huì)、視頻紀(jì)錄片、參觀展覽、舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、歌詠比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生追求“真善美，培養(yǎng)高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

（2）建章立制，規(guī)范言行

文明禮儀的養(yǎng)成教育并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成。我們除了建立健全一整套的規(guī)章制度如《中學(xué)生一日常規(guī)》、《中學(xué)生儀容儀表要求》、《中學(xué)生文明交往要求》、《中文明就餐要求》、《衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《住宿生管理?xiàng)l例》、《中教學(xué)區(qū)紀(jì)律要求》外，還建立了一套完整的養(yǎng)成教育工作制度，以確保持之以恒地抓好行為規(guī)范教育。我校在文明禮儀的養(yǎng)成教育方面的主要制度有：

值班制度：值班人員由領(lǐng)導(dǎo)、政教處、年級(jí)組教師、學(xué)生會(huì)干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄在《值班記錄》上。值班人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評(píng)比。

值周制度：值周人員由教學(xué)班組成，主要崗位在學(xué)校大門(mén)口和校園和餐廳，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生進(jìn)、出校園時(shí)的行為和就餐表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正、教育。

國(guó)旗下講評(píng)制度：每周我們把值班、值周檢查學(xué)生的行為習(xí)慣情況通過(guò)量化的形式進(jìn)行匯總并在每周一的國(guó)旗下講話中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅對(duì)好的班級(jí)起到了促進(jìn)作用，對(duì)表現(xiàn)稍差的班級(jí)也起到了督促作用。

“值班、值周制度”的實(shí)施，從細(xì)小處抓起，把文明禮儀的養(yǎng)成教育真正落到了實(shí)處。（3）嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步內(nèi)化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”，而其中“導(dǎo)之以行”尤為重要。為此，可根據(jù)“操作條件反射理論”，強(qiáng)化學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，我們采取了以下幾種訓(xùn)練方法：

寓“學(xué)生文明行為習(xí)慣”訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。大型的學(xué)?；顒?dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的好時(shí)機(jī)，活動(dòng)中要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)出場(chǎng)、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽(tīng)講、有禮貌的鼓掌致謝等等，學(xué)生在集體活動(dòng)中受到了教育。如“爭(zhēng)做文明初中生”主題班會(huì)，以講故事、知識(shí)競(jìng)賽、游戲等形式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明白培養(yǎng)遵守規(guī)范的意義。寓“學(xué)生文明行為習(xí)慣”訓(xùn)練于學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)科教學(xué)滲透養(yǎng)成教育是一個(gè)非常好的主渠道。我們要求各學(xué)科老師不僅在備課時(shí)要考慮學(xué)科滲透德育的內(nèi)容，而且要求教師在課堂上、在學(xué)生面前要注意自己的言談舉止、板書(shū)書(shū)寫(xiě)、多媒體使用等要規(guī)范，為學(xué)生做出表率，并在提問(wèn)學(xué)生時(shí)使用“請(qǐng)你回答”、“請(qǐng)坐”等文明用語(yǔ)，這些無(wú)不為學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣起到了示范作用，重要的是我們還非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，加以高度重視、精心培養(yǎng)。如各學(xué)科的改錯(cuò)本要求學(xué)生做題時(shí)不僅要正確，而且要規(guī)范，即使題做對(duì)了，書(shū)寫(xiě)、格式不規(guī)范也要在改錯(cuò)本上重做，這樣做的結(jié)果使大部分學(xué)生形成了良好的做題習(xí)慣。

寓“學(xué)生文明行為習(xí)慣”訓(xùn)練于日常生活之中。要求學(xué)生在校生活規(guī)范化、科學(xué)化、序列化：如學(xué)生就餐時(shí)，要求學(xué)生做到“排隊(duì)，用餐時(shí)不大聲講話，注意節(jié)約糧食”。又如學(xué)生進(jìn)入教學(xué)區(qū)要求學(xué)生“輕聲、漫步，不追逐打鬧”，上下樓梯時(shí)注意“左下右上，讓出消防通道” 等。

（4）反饋評(píng)價(jià)，矯正強(qiáng)化

反饋分正反饋和負(fù)反饋。正反饋是對(duì)良好行為養(yǎng)成的評(píng)定，能給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心，從而產(chǎn)生新的良好的行為動(dòng)機(jī)，具有強(qiáng)化作用。負(fù)反饋是對(duì)不良習(xí)慣的評(píng)定，它可用來(lái)調(diào)節(jié)、控制不良行為我們對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)采用獎(jiǎng)分與扣分方法進(jìn)行。每個(gè)班級(jí)的基準(zhǔn)分為100分，通過(guò)檢查、記錄、統(tǒng)計(jì)，確定等級(jí)。我們的評(píng)價(jià)步驟如下：

日評(píng)：每日由政教處值班教師、學(xué)生干部將檢查結(jié)果記載在《值周、值日記錄》上，并由政教處通知到班主任。

周評(píng)：班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行匯總在班內(nèi)公布，政教處則將值班教師、學(xué)生干部一周檢查的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將整體情況在每周一的國(guó)旗下講話向全校公布，對(duì)名列前茅的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗以資鼓勵(lì)。

學(xué)期評(píng)：每個(gè)學(xué)期期末進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)比，根據(jù)匯總情況，經(jīng)小組評(píng)議，班主任評(píng)定，確定每個(gè)學(xué)生本學(xué)期的行為規(guī)范等級(jí)，并將學(xué)生行為規(guī)范等級(jí)統(tǒng)計(jì)表報(bào)校政教處備案，文明學(xué)生達(dá)標(biāo)率80%以上的班級(jí)由學(xué)校命名為“文明班級(jí)”，再?gòu)摹拔拿靼嗉?jí)”中評(píng)選出“優(yōu)秀班集體”。

五、教育到位，文明禮儀之花怒放校園。

我校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育指導(dǎo)思想明確，措施到位，學(xué)生的文明習(xí)慣和基礎(chǔ)道德素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、安全等各方面普遍有了良好的表現(xiàn)：課堂上守紀(jì)律，敢大膽發(fā)言，自信心增強(qiáng)了，學(xué)生的課間操、升旗、校會(huì)隊(duì)列整齊，動(dòng)作規(guī)范，見(jiàn)了老師主動(dòng)向老師問(wèn)好，師生關(guān)系融洽等等，違紀(jì)事例明顯減少，“文明學(xué)生”越來(lái)越多。通過(guò)持之以恒的養(yǎng)成教育，我校的“團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、樸實(shí)”的校風(fēng)逐步形成，全校呈現(xiàn)出文明守紀(jì)、奮發(fā)向上、欣欣向榮的景象。學(xué)校先后被評(píng)為“市文明單位”等，學(xué)校的精神文明建設(shè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，從而也推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高：自建校以來(lái)我校教育教學(xué)成績(jī)一年一個(gè)新臺(tái)階，一直穩(wěn)居全縣首位，受到上級(jí)部門(mén)和社會(huì)各界的好評(píng)。

今后，我們將堅(jiān)持以德育為首的素質(zhì)教育，堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，為創(chuàng)建名副其實(shí)的“文明禮儀養(yǎng)成教育示范?！倍粩嗯?。

第三篇：養(yǎng)成教育開(kāi)展情況小結(jié)材料

養(yǎng)成教育開(kāi)展情況小結(jié)材料

（尊敬的各位）老師、（親愛(ài)的）同學(xué)們：

大家下午好！

今天我利用(中華誦普通話朗誦比賽)大會(huì)的機(jī)會(huì)，又來(lái)和同學(xué)們談?wù)勎倚ｉ_(kāi)展的養(yǎng)成教育。

一、談一談成績(jī)：

1、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生有較大改觀。自我校開(kāi)學(xué)時(shí)開(kāi)展養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)到現(xiàn)在已過(guò)去了三周，在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校衛(wèi)生一天比一天有好轉(zhuǎn)。

例如：①學(xué)校主水泥路；②車(chē)棚旁的衛(wèi)生；③班班級(jí)衛(wèi)生、班容；④上下樓道；

2、學(xué)生配戴。這一周學(xué)校學(xué)生配戴比以往要整齊得多了，很多班級(jí)全班同學(xué)都配戴了紅領(lǐng)巾和校牌（并且校牌都加蓋了學(xué)校教導(dǎo)處的章）。

例如：

（當(dāng)然還有些個(gè)別班，配戴不齊，還要請(qǐng)班主任督促）

二、提一些不足之處：

1、環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

①衛(wèi)生打掃還不徹底。如：

②亂扔亂丟現(xiàn)象還很?chē)?yán)重。表現(xiàn)在：

A，有時(shí)樓道前班的同學(xué)剛剛打掃干凈，別班的同學(xué)就在后面亂扔。

B，垃圾桶周?chē)鷣y扔垃圾，垃圾不歸位，特別是有些喝完后的牛奶袋。（今后每班都要配備一個(gè)垃圾桶，平時(shí)在教室里的垃圾就倒入垃圾桶內(nèi)，放學(xué)時(shí)要安排學(xué)生倒入學(xué)校垃圾池里）

2、行為禮儀習(xí)慣表現(xiàn)的不足：

A、就餐紀(jì)律，不排隊(duì)，插隊(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，還有大聲喧嘩的。

B、下課后你追我趕，大聲吵鬧現(xiàn)象還很多，有些低年級(jí)小朋友下課后喜歡在操場(chǎng)上玩沙，玩棍棒。

C、車(chē)輛擺放，三四年級(jí)部分學(xué)生單車(chē)喜歡擺放在老師車(chē)棚內(nèi)；在校園內(nèi)騎自行車(chē)。

同學(xué)們，“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極的影響。因此，我們要趁早養(yǎng)成好良好的行為習(xí)慣，讓不良的習(xí)慣漸漸減少。今后，我們不僅要加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，還要學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展、優(yōu)秀的小學(xué)生！

2011年9月21日

第四篇：養(yǎng)成教育小結(jié)

家庭教育普及推廣小結(jié)

魏菊花

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。我校自建校來(lái)一直將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以學(xué)校為主、以家庭為基儲(chǔ)以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)校教育的合力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期家庭教育工作總結(jié)如下：

一、注重常規(guī)管理，把家庭教育工作落到實(shí)處

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。

2、制度保障，機(jī)構(gòu)健全。

學(xué)校在每學(xué)期初召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，介紹學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)近階段開(kāi)展的工作和學(xué)校收費(fèi)情況通報(bào)，通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，聽(tīng)取意見(jiàn)建議。

3、形式靈活，注重實(shí)效

我校學(xué)生的家長(zhǎng)主要來(lái)自農(nóng)村，他們的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子的生活環(huán)境都是社會(huì)的最低層，這就決定了我校的家長(zhǎng)學(xué)校要起點(diǎn)低，多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。

(1)上課與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把上課與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái)，每次學(xué)校或年級(jí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講家教的專(zhuān)題課，如學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽(tīng)得進(jìn)、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。同時(shí)邀請(qǐng)克拉瑪依市知名家庭教育專(zhuān) 家康義敏老師為我校的家長(zhǎng)們作專(zhuān)題家庭教育講座。

(2)個(gè)別指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以上課為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“行為規(guī)范偏差學(xué)生”的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類(lèi)型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為規(guī)范上有了逐步的改善。

4、細(xì)化目標(biāo)，分層落實(shí)

由于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生身理和心理特點(diǎn)是不一樣的，因此我們?cè)诖_立家長(zhǎng)學(xué)校目標(biāo)時(shí)，以年級(jí)為單位，分層落實(shí)教育目標(biāo)。

二、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”模式，全面提升家庭教育工作

隨著家教指導(dǎo)工作的不斷深入，我們深切地感到零碎的家教指導(dǎo)固然有一定的作用，但顯然缺乏科學(xué)性、針對(duì)性。為此，在反復(fù)醞釀的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校提出了以科研提升家教指導(dǎo)工作的理念，針對(duì)我校目前家庭的基本特點(diǎn)是父母的文化層次較低;父母長(zhǎng)時(shí)間在外上班，早出晚歸，與孩子接觸的時(shí)間很少，一定數(shù)量是爺爺奶奶帶養(yǎng)，還有部分學(xué)生家庭破裂，家長(zhǎng)往往忽視孩子的思想品德、行為習(xí)慣教育。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子建好“讀書(shū)角”，改善家庭的學(xué)習(xí)硬件設(shè)施。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)們與孩子共同建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”，為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、建立家校聯(lián)系制度，發(fā)揮家委會(huì)成員作用，構(gòu)筑家校聯(lián)系橋梁，關(guān)注特殊群體，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

4、建立各年級(jí)家庭教育分層目標(biāo)，通過(guò)各種途徑和方法，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育觀念和方法，提高家庭教育質(zhì)量。

5、推選學(xué)校中的好家長(zhǎng)，利用好家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展推廣、普及活動(dòng)。

通過(guò)兩年多的研究和實(shí)踐，取得了較好地效果。在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建過(guò)程中，家長(zhǎng)普遍樹(shù)立了自己的責(zé)任意識(shí)，學(xué)著注重家庭的養(yǎng)育與教育結(jié)合的過(guò)程;家長(zhǎng)們普遍提高了家庭教育的能力,學(xué)著注重潛移默化、熏陶感染的教子方法;產(chǎn)生了家庭教育情感效應(yīng)，家長(zhǎng)開(kāi)始注重健康情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)子女的習(xí)慣培養(yǎng)上力求做到言必信，行必果的要求。

三、搭建家教交流平臺(tái)，做好家教宣傳工作

(1)走進(jìn)課堂，加強(qiáng)溝通

學(xué)校每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。不僅讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，也拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，形成家校合力的良好態(tài)勢(shì)，有利于學(xué)校工作的進(jìn)一步開(kāi)展。每次的開(kāi)放活動(dòng)中，家長(zhǎng)們將觀摩各學(xué)科的教學(xué)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)有了最直接的接觸。、(2)家庭閱讀，互相探討

學(xué)校在每年的讀書(shū)節(jié)或寒暑假期間，向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍和經(jīng)典美文，要求家長(zhǎng)和孩子一起去逛一次書(shū)店，購(gòu)買(mǎi)一本自己喜歡的書(shū)籍，在共同閱讀的基礎(chǔ)下，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。盡管由于家長(zhǎng)學(xué)歷水平不高，學(xué)生們的寫(xiě)作基礎(chǔ)也不好，但通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子不僅增加了一次共同學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了一次相互間交流溝通和理解的機(jī)會(huì)。

(3)感恩行動(dòng)，增進(jìn)情感

學(xué)校在每年寒假期間要求學(xué)生開(kāi)展“為父母做一件力所能及的事”活動(dòng)，同時(shí)要求家長(zhǎng)給自己的孩子寫(xiě)一封信。很多家長(zhǎng)都是以感動(dòng)的心情給孩子寫(xiě)了信。信中反映出孩子們?cè)诤僦袨楦改笩艘淮尾?，替父母洗了一次碗，有的是生平第一次給父母親洗腳。這些小小的舉動(dòng)卻令家長(zhǎng)們?nèi)f分感動(dòng)。家長(zhǎng)們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子懂事的同時(shí)，都給孩子提出了要努力學(xué)習(xí)、尊規(guī)守紀(jì)、健康向上的希望。(4)幫困助學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心

由于我校學(xué)生大多家庭條件較差，學(xué)校積極為學(xué)生申請(qǐng)各類(lèi)幫助困助學(xué)金，每年舉行“藍(lán)天下的至愛(ài)”義賣(mài)活動(dòng)，老師和學(xué)生積極參加，所得款項(xiàng)用于各班品學(xué)兼優(yōu)、家境貧寒的學(xué)生。學(xué)校在學(xué)期初或?qū)W期末召開(kāi)助學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)和受助學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，把助學(xué)金發(fā)放到家長(zhǎng)手中，并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用自己的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)各界的關(guān)心和幫助。家長(zhǎng)們也紛紛表示要合理使用好助學(xué)金，主要用于孩子學(xué)習(xí)和參加一些有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的孩子長(zhǎng)大后也要成為一個(gè)有愛(ài)心的人，幫助身邊有困難的人。

四、家教指導(dǎo)工作成效顯著

可以說(shuō)我校通過(guò)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，家長(zhǎng)中“以人為本”教育思想日益顯現(xiàn)，家庭教育的素養(yǎng)日益提升，不斷成為學(xué)校教育的助推力。

第五篇：養(yǎng)成教育小結(jié)經(jīng)典法則

小學(xué)英語(yǔ)課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類(lèi)所共同關(guān)心的問(wèn)題。具有時(shí)代感，思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如：學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物、時(shí)間、文具和飲食等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

一、講文明、講禮貌 ──“Sorry”,“ Thank you” 不離口

在任何一門(mén)學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如何讓學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)“Sorry”的習(xí)慣，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境表演。情境一：下課的時(shí)候，Mike不小心碰到了正在寫(xiě)作業(yè)的Peter，他們?cè)撛趺醋觯趺凑f(shuō)呢？情境二：John和Mark約好8：00 去動(dòng)物園，可是Mark等到8：30了John才來(lái)，John該說(shuō)什么呢？學(xué)生們?cè)诳蓯?ài)的頭飾面前，爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。---I’m sorry.---That’s all right.（——對(duì)不起?！獩](méi)關(guān)系。）通過(guò)表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場(chǎng)合極多，并大多是用來(lái)

表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。

同樣對(duì)于“Thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語(yǔ)，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說(shuō)“Thank you”；接受別人的贊美時(shí)，要說(shuō)“Thank you”；接受別人的禮物時(shí)，也要說(shuō)“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說(shuō)“Thank you”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂(lè)。

二、尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人——Love makes the world go round.的確，只有“愛(ài)使世界運(yùn)轉(zhuǎn)”?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)：“Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫(xiě)上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛(ài)你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）……。還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等。

這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和想象力，而且還促進(jìn)他們形成尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人的情感品質(zhì)及對(duì)美好事物的認(rèn)知情感。使他們真正懂得因?yàn)橛袗?ài)，世界才會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、遵守規(guī)章制度，講公共道德——Be quiet in the library.蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。

如學(xué)完The dos and dosnt，借助課件,我請(qǐng)學(xué)生們看了這樣幾個(gè)片段，請(qǐng)他們判斷正誤：

(1)Be quiet in the library.（圖書(shū)館里要保持安靜）

(2)Drink and eat in the computer room.（在電腦室里吃東西）

(3)Walk on the grass in the garden.（在花園的草坪上走路）

(4)Push in the hallway.（在門(mén)廳里擁擠而過(guò)）

(5)Waste food in the canteen.（浪費(fèi)食物）

答案是很明顯的：（1）是良好的習(xí)慣，而（2）、（3）、（4）、（5）是不良習(xí)慣。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅(jiān)決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對(duì)這樣的人生考題時(shí)，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質(zhì)。這也是為人師者所應(yīng)給予的。

四、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境——I love animals.在學(xué)習(xí)PEP Book5“Unit 6 In A Nature Park” 時(shí)，文中展現(xiàn)了許多美麗的自然風(fēng)光：There is a forest in the nature park;There is a clean river through the forest;The sky is so blue;The mountain is so green;The birds are singing;The fish is dancing;Flowers are blooming here and

there.（在國(guó)家公園里有一個(gè)森林。一條清澈的小河流淌過(guò)這個(gè)森林，天空是那么藍(lán)，大山是那么綠；鳥(niǎo)兒在唱歌，魚(yú)兒在跳舞；到處開(kāi)滿了鮮花.）根據(jù)課文，我挖掘教材中滲透著的德育因素，制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)——地球在哭泣。一轉(zhuǎn)眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的濃液，鳥(niǎo)兒的歌聲不再有，魚(yú)兒也不見(jiàn)了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動(dòng)物的圖片，激起了學(xué)生們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。我請(qǐng)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)兩幅圖片之間的不同，并提問(wèn) ：What can you do as a student to protect our earth mother?（為保護(hù)地球媽媽作為一名學(xué)生你能做什么？）這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語(yǔ)教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類(lèi)與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，最后用本單元的一首英文歌 “The Panda”（熊貓）唱出了人類(lèi)和大熊貓的共同心愿。這樣學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

五、熱愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做——I can wash the clothes.“What can you do? Are you helpful at home?”

（你會(huì)干什么？你在家里是個(gè)小幫手嗎？）

“Sure.I can cook the meals;I can sweep the floor;I can clean the bedroom;I can water the flowers ”（當(dāng)然，我會(huì)做飯；我會(huì)拖地；我會(huì)整理臥室；我會(huì)澆花。）……4人小組正在熱烈的進(jìn)行著討論，大家都惟恐落后了似的完成我發(fā)給他們的一張能力調(diào)查表。隨著孩子年齡的增大，其實(shí)他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。用

小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，可謂一舉三得。所以讓我們將語(yǔ)言植入生活，將情感植入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最深層次吧，一切都會(huì)變得那么的自然，那么的熱切。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。

以上僅僅是我個(gè)人所想所做的，在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。我們教師?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。