第一篇：新課標(biāo)高考物理復(fù)習(xí)工作的總結(jié)與反思0

新課標(biāo)高考物理復(fù)習(xí)工作的總結(jié)與反思

2011年高考備考工作隨著外語(yǔ)考試的結(jié)束而落下帷幕。根據(jù)同學(xué)們考理綜的情況，學(xué)生們對(duì)一年以來(lái)物理復(fù)習(xí)安排及考前輔導(dǎo)較為滿意，考試成績(jī)初步估計(jì)比較理想，對(duì)物理組的工作給以肯定。

一．備考工作回顧

本屆學(xué)生是新課標(biāo)的第一屆，學(xué)習(xí)模式及考評(píng)模式發(fā)生很大變化。物理組全體同志積極合作，本著一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，一邊研究一邊應(yīng)用的工作方式，積極探討復(fù)習(xí)策略及講課模式。我們懷著滿腔工作熱情，團(tuán)結(jié)奮斗，為本屆學(xué)生物理成績(jī)的進(jìn)步奉獻(xiàn)了我們的全部力量。

1、落實(shí)集體備課 進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，內(nèi)容多，很多知識(shí)點(diǎn)需要整合，需要為學(xué)生理清思路，排除誤區(qū)，備課量大。所以我積極組織進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，都做合理安排。同時(shí)我們幾個(gè)老師還一起精選需要講評(píng)的練習(xí)。通過(guò)集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù)，進(jìn)度也比較統(tǒng)一。

2、按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)。開學(xué)伊始，我們按照學(xué)校部署，全備課組成員共同商量，制定了嚴(yán)密、合理的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，有時(shí)間、有重點(diǎn)、穩(wěn)步地推進(jìn)復(fù)習(xí)。

3、扎扎實(shí)實(shí)完成了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。一輪復(fù)習(xí)，注重雙基，根據(jù)考綱要求，針對(duì)各各知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)是形成板塊結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面提升綜合分析能力。精選二輪資料、試卷，嚴(yán)格要求學(xué)生完成，并認(rèn)真講評(píng)，重點(diǎn)是思路分析、方法引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè) 多月的訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力有了明顯的提高。在三輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)是解決選擇題，可以說(shuō)選擇題決定著物理成績(jī)的高低，對(duì)選擇進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，采用課前先練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，學(xué)生糾錯(cuò)，經(jīng)過(guò)二、三周的訓(xùn)練，學(xué)生做選擇題的準(zhǔn)確率有了很大的提高，為理綜的成功奠定了基礎(chǔ)。最后，我們還根據(jù)學(xué)生的知識(shí)漏洞組合了四套練習(xí)題，進(jìn)行?？?，使得知識(shí)得以補(bǔ)救，基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)，充滿自信，迎接高考。

4、狠抓考練 在三輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，穿插考練，我們?nèi)M成員，精選試卷，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考練，從考練中發(fā)現(xiàn)問題，反饋復(fù)習(xí)漏洞，考后認(rèn)真講解，學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)總結(jié)，本學(xué)期訓(xùn)練達(dá)三十套試題，達(dá)到了很好效果。

5、專題復(fù)習(xí)及指導(dǎo)到位 先后印刷了以下材料 新課標(biāo)物理學(xué)史 物理做題規(guī)范 選擇題專練 實(shí)驗(yàn)題專練

寧夏四年理綜試題 新課標(biāo)考綱 物理易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn) 物理易錯(cuò)題專練等

二．2011 試題評(píng)價(jià)

2011 試題總體評(píng)價(jià)：仍以能力測(cè)試為主導(dǎo)，更趨平穩(wěn)，難度略有降低。全卷18個(gè)物理題（含三個(gè)模塊三選一，考生只需做其中的14道題），采取由易到

難的布局，有利于考生正常發(fā)揮，其中選做題中的選擇題與2010年相比較選項(xiàng)有所調(diào)整，變常規(guī)的四個(gè)選項(xiàng)為五個(gè)選項(xiàng)，以增大所考查知識(shí)的容量。實(shí)驗(yàn)題一改往年力學(xué)為5分小題、電學(xué)為10分大題的傳統(tǒng)命題特點(diǎn)，而為電學(xué)5分小題、力學(xué)10分大題的方式以降低實(shí)驗(yàn)題的難度。大題較傳統(tǒng)，一力一電，力學(xué)為純運(yùn)動(dòng)學(xué)追及類問題，電學(xué)為帶電粒子在有界交替場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，物理思路較清晰，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力有一定的要求，以考查考生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。選做題中難度匹配基本相當(dāng)，體現(xiàn)了高考的公平性原則?？傮w來(lái)講，試題突出了對(duì)物理主干知識(shí)的考查，粗略統(tǒng)計(jì)力學(xué)占48分，側(cè)重運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，特別是功能關(guān)系，電磁學(xué)占47分，力電比例趨于1：1，較遺憾的是電磁感應(yīng)類問題在本套高考題中未呈現(xiàn)，選考15分。

2011 年試題和往年試題相比表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1．基礎(chǔ)仍是決勝高考的保證2．體現(xiàn)能力立意。3．對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提出了新的要求。如25題考察圓的知識(shí)。

三．反思不足

1、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，聽的多，想的少，看的多，動(dòng)手少。對(duì)物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，不善于思考，不注重練習(xí)是絕對(duì)不行的，所以，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)主動(dòng)性，樹立信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最大限度發(fā)掘他們的潛力，這樣才有進(jìn)一步提高的可能。

2、重視落實(shí)。我們老師講的面面俱到，體系完整，每套卷子從前至后一道不拉地講解，但學(xué)生的很多問題仍未解決。究其原因，是學(xué)生的落實(shí)不到位，該做的未做，該反思的未反思，該歸納的未歸納，就達(dá)不到應(yīng)有效果，因此，必須加強(qiáng)監(jiān)督，落實(shí)到位。切實(shí)達(dá)到目標(biāo)要求。

3、精選習(xí)題。高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間寶貴，不容絲毫浪費(fèi)。因此，在選擇授課內(nèi)容，考練試卷時(shí)，一定要把握高考方向與要求，把握考查重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握試題類型及考查方式，在題海中認(rèn)真篩選，體現(xiàn)典型性、方向性，這樣才能發(fā)揮考練的作用，提高復(fù)習(xí)效率。

4、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。物理知識(shí)體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，一部分學(xué)生就象走迷宮，這就要求在復(fù)習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，以免走彎路，尤其指導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)歸納，學(xué)生這方面能力普遍較差，幫助進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)，思想方法總結(jié)使學(xué)生提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

第二篇：高考物理復(fù)習(xí)交流

高考物理復(fù)習(xí)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好，我從事物理教學(xué)工作9年，非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行交流，讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，我實(shí)在感覺自己有點(diǎn)班門弄斧，今天只是把我9年來(lái)教學(xué)工作中的一些體會(huì)向大家做以交流，若有不恰當(dāng)?shù)牡胤较Ｍ蠹叶嗵釋氋F意見。三高中是一所普通高中，所招收的學(xué)生是初升高1200名之后的學(xué)生，根據(jù)這樣的具體情況學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)二本學(xué)生。物理在綜合中占據(jù)110分，題目綜合性強(qiáng)，相對(duì)難度大，物理學(xué)科的復(fù)習(xí)，在很大程度上決定著綜合科考試的速度，信心和成績(jī)，對(duì)此學(xué)校制定了一些措施

教師活動(dòng)：

一、集體備課

每周五的第七八節(jié)課，備課組成員對(duì)一周教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)下一周的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)做出規(guī)劃

具體內(nèi)容：

1、備學(xué)生：其實(shí)，我一直以來(lái)感覺備學(xué)生要比備教材難得多，不知大家可有同感。我經(jīng)常有這樣的疑惑：為什么這么簡(jiǎn)單的問題學(xué)生還錯(cuò)，多簡(jiǎn)單。后來(lái)我漸漸知道了，我忽略了一個(gè)問題，沒有換位思考，如果我是學(xué)生從來(lái)沒接觸的知識(shí)我會(huì)嗎？因此，在備學(xué)生時(shí)應(yīng)該站在學(xué)生的角度上，把自己當(dāng)成學(xué)生的水平，從學(xué)生的角度考慮怎樣講學(xué)生能聽得明白。清楚哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些初步掌握，哪些自學(xué)能掌握，哪些需要講解，研究出最適合的教學(xué)方法

2、備教材：鉆研教材是整個(gè)備課工作的基礎(chǔ)，只有吃透教材才能為備好課提供一切必要條件，對(duì)教材做到熟讀、細(xì)研、深鉆、精思，對(duì)教材上的說(shuō)一說(shuō)，做一做，科學(xué)漫步，科學(xué)足跡，思考與討論等等，只要是有字的地方都要讀，不僅教師要看教材，學(xué)生更要看教材。例：最早提出場(chǎng)概念的是哪位科學(xué)家？3-1（14頁(yè)），感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的公式是法拉第給出的嗎？3-2（15頁(yè)）（圖片）

3、備高考題：教師必須完整準(zhǔn)確的做完至少3年內(nèi)的高考物理試題，在做完高考試題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析總結(jié)，研究出題趨勢(shì)，按照力和物體的平衡、力和運(yùn)動(dòng)、靜電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流等寫出命題的趨勢(shì)和應(yīng)試策略，整理成冊(cè)在集體備課上進(jìn)行研討。

二、集體教研

每個(gè)人接觸的信息量是有限的，信息來(lái)源又是多渠道化的，所以集體教研是很必要的，俗話說(shuō)得好： “三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”，學(xué)校每月都要進(jìn)行一次全校的物理教師的教研，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問題，教學(xué)中的新方法，物理方面的新動(dòng)態(tài)等等提出來(lái)，會(huì)上大家一起探討，對(duì)能提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平的新思路，新方法能夠切實(shí)可行的就實(shí)施。

三、聽課，議課

人無(wú)完人，每個(gè)人都有長(zhǎng)處也有不足之處，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短不斷完善自己。我校每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行公開課活動(dòng)，全校的本學(xué)科教師都去聽課，并做好記錄，課后及時(shí)議課，發(fā)現(xiàn)問題并指出問題，不搞形式化。

四、師徒結(jié)對(duì)：每學(xué)年開始的教師大會(huì)上都要進(jìn)行拜師儀式，徒弟學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法 師傅對(duì)徒弟精心指導(dǎo)，在幫扶共進(jìn)中促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)

學(xué)生活動(dòng)：

一、依案自學(xué)

授課前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)案的編排方式主要是以填空的形式，選中配備比較容易的練習(xí)題，學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的困惑和疑難，從而進(jìn)行討論交流，形成預(yù)習(xí)——討論——檢測(cè)——指導(dǎo)——練習(xí)——總結(jié)——課后作業(yè)的模式

二、分組討論

將本班學(xué)生按照一定原則進(jìn)行分組，并任命一名組長(zhǎng)，在分組時(shí)盡量做到實(shí)力相當(dāng)，思維能力，表達(dá)能力，板演能力要相當(dāng)?shù)鹊?。每組在6人到7人，組長(zhǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)基本是本學(xué)科的佼佼者，在同學(xué)中有一定威望的。學(xué)生什么時(shí)候討論，討論的內(nèi)容需要老師把好關(guān)，在備課過(guò)程中要設(shè)計(jì)出學(xué)生討論的問題。分組討論能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課后對(duì)學(xué)習(xí)小組布置任務(wù)，不定期的對(duì)學(xué)習(xí)小組經(jīng)行檢查。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步或已經(jīng)成功，他們總是以極大的熱情，強(qiáng)烈的興趣投入到學(xué)習(xí)中。在討論的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生有了圓滿的回答后，老師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感到成功，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、晨考

2012年的下學(xué)期年部開始了這項(xiàng)活動(dòng)，周一到周六的早上6點(diǎn)40分到7點(diǎn)20分進(jìn)行，按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物的順序進(jìn)行，試題的量不要過(guò)多，基本是7到8個(gè)題，以選擇題為主，單多選標(biāo)出，試題要精選有代表性的，基本是各省份的模擬試題和高考題，內(nèi)容就是最近所學(xué)的，考完要及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)判、上分并及時(shí)講解，學(xué)生對(duì)晨考的熱情很高，在2013年的高考中二本以上164人，晨考工作取得了很大的成功，據(jù)此將晨考模式推廣到全校實(shí)行，現(xiàn)在的晨考已經(jīng)基本上成熟了，也越來(lái)越完善。

四、學(xué)生講題

每天的晚上5點(diǎn)40到6點(diǎn)之間學(xué)生講題，主講人事先要與老師溝通好，再進(jìn)行講解，學(xué)生講題的好處是，其他同學(xué)能夠很容易的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生之間比學(xué)生于老師之間更好溝通，能更好的曝露出學(xué)生存在的問題，主講人要輪換。（視頻）

復(fù)

習(xí)

策

略

物理復(fù)習(xí)備考分為3輪完成

第一輪單元知識(shí)復(fù)習(xí)，第二輪專題加題型分析與訓(xùn)練，第三輪綜合練習(xí)

一、第一輪單元復(fù)習(xí)；時(shí)間2015年9月初——2016年1月

1、目標(biāo)；通過(guò)單元基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生弄清楚基本概念，基本規(guī)律，規(guī)范解題步驟，提高分析能力

2、具體措施：

（1）立足教材，從最基礎(chǔ)的入手，全面，系統(tǒng)，完整的復(fù)習(xí)所有考點(diǎn)

（2）主攻方向是低中檔題的正確率上，不追求新題型，新概念，難題，偏題，怪題（3）加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)，物理量、單位、符號(hào)、分列式、基本公式的正確書寫（4）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生審題能力，能夠理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件（5）培養(yǎng)自學(xué)能力

（6）加強(qiáng)學(xué)生的解題運(yùn)算能力

（7）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)要做演示實(shí)驗(yàn)

二、第二輪復(fù)習(xí)；時(shí)間2016年3月初——2016年5月初

1、目標(biāo)：專題內(nèi)部和專題之間聯(lián)系的復(fù)習(xí)

2、措施：主要抓中檔題，安排專門的題型訓(xùn)練，整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)融合

3、通過(guò)每周綜合科測(cè)試和學(xué)校的模擬考試，使學(xué)生熟悉試卷，合理規(guī)劃時(shí)間，安排答題順序，提高應(yīng)試能力，培養(yǎng)解答選擇題，實(shí)驗(yàn)題，計(jì)算題的方法，注意點(diǎn)和技巧

三、第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間2016年5月初——5月末

1、模擬訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

2、查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題反思，總結(jié)

3、應(yīng)試指導(dǎo)，提升學(xué)生的搶分能力

4、把握學(xué)生心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里指導(dǎo)，克服學(xué)生心理焦慮

通過(guò)三輪的復(fù)習(xí)，使知識(shí)條理化，模型化，標(biāo)準(zhǔn)化，編口訣繪制表格，想方設(shè)法讓學(xué)生記牢，提煉物理模型，對(duì)模型進(jìn)行拓展、變化、組合，并對(duì)模型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)模型的物理特征和數(shù)學(xué)特征，通過(guò)晨考，周測(cè)，模擬考試檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

在王國(guó)忠校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們的辛勤付出下，學(xué)生們的努力下，我校在近幾年的高考錄取人數(shù)上位列錦州市普通高中第一名，這也檢驗(yàn)了我校所實(shí)行的措施是行之有效的，是符合學(xué)生實(shí)際情況的，在以后的工作中我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取創(chuàng)造更好的成績(jī)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到藝術(shù)教學(xué)水平，就要遵循教學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律，掌握教學(xué)技術(shù)，不斷探索、創(chuàng)新

第三篇：北京四中高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié) 新課標(biāo) 人教版

北京四中高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)

多年的高三物理復(fù)習(xí)工作，使得教師們對(duì)理科綜合能力測(cè)試命題的立意和趨向認(rèn)識(shí)得越來(lái)越清晰，高考命題從知識(shí)立意轉(zhuǎn)為能力立意，考試大綱中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出了人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。在考查學(xué)科能力的基礎(chǔ)上，著重考查利用相關(guān)知識(shí)綜合解決問題的能力。其中物理試題所涉及的知識(shí)，以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，側(cè)重了考查考生選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的方法及能力。

一、，統(tǒng)一高考復(fù)習(xí)工作的認(rèn)識(shí)，明確復(fù)習(xí)方向和思路。

全新的高考模式，它不僅僅是對(duì)高三考生的考驗(yàn)，更是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。作為擔(dān)任高三物理教學(xué)的老師們充分感覺到自己工作的意義，一致認(rèn)為主動(dòng)參與教學(xué)和高考的改革，將教學(xué)改革和高考改革推向縱深階段是職業(yè)賦予自己的責(zé)任，這是擺在每一位教師面前的一個(gè)重大的課題，因此教師們別無(wú)選擇，必須以積極的態(tài)度努力工作，竭盡全力，力爭(zhēng)打好打嬴高考這一攻堅(jiān)戰(zhàn)役。

參與高三物理復(fù)習(xí)工作的老師們，在統(tǒng)一了對(duì)高考的復(fù)習(xí)和教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)后，認(rèn)真研究了近幾年高考物理試題的特點(diǎn)和本屆高三學(xué)生的特點(diǎn)，并分析了本校前兩屆高三物理的教學(xué)工作，對(duì)高考復(fù)習(xí)的思路和復(fù)習(xí)方向做了深入的反思和探討，對(duì)復(fù)習(xí)使用的資料重新進(jìn)行了研究，統(tǒng)一制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃和落實(shí)的措施。大家達(dá)成共識(shí)，即高考的復(fù)習(xí)工作必須在繼承和發(fā)揚(yáng)北京四中優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷銳意進(jìn)取，提高我們教學(xué)工作水平，為北京四中高三物理復(fù)習(xí)工作的科學(xué)化和規(guī)范化積累經(jīng)驗(yàn)、為高考復(fù)習(xí)的研究能夠取得持續(xù)發(fā)展做出不懈的努力。

二、科學(xué)部署，計(jì)劃周密，重在落實(shí)。

為此教師們結(jié)合歷年高考復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，制定了本屆高考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，把高考物理復(fù)習(xí)劃分為三個(gè)階段，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段、能力訓(xùn)練提高階段、綜合演練攻堅(jiān)階段。并結(jié)合教材、考試大綱和學(xué)生的知識(shí)和能力的現(xiàn)狀，確定了各工作階段的時(shí)間分配方案。在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，我們側(cè)重于知識(shí)的落實(shí)和檢測(cè)。每單元復(fù)習(xí)結(jié)束，都要做一次達(dá)標(biāo)驗(yàn)收測(cè)試，而且要求學(xué)生做好試卷分析和信息反饋，加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及他們對(duì)復(fù)習(xí)工作的需求。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，我們感覺到基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)工作取得了顯著的成績(jī)，同時(shí)工作成果也教育了我們，大家更深切地感受到基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的重要意義，同時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)略的檢測(cè)摸索出一套切實(shí)可行的方法，使得我們對(duì)學(xué)生的狀態(tài)從不夠清楚到比較清楚了。

在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、堅(jiān)持“因材施教，分層要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高”和“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的課堂教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)逐步滲透能力的培養(yǎng)，避免過(guò)早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。由于教師們?cè)谶@個(gè)問題上有著一致的認(rèn)識(shí)，因此在備課過(guò)程中，在“周密、細(xì)致、到位”上不惜花費(fèi)時(shí)間。有時(shí)為了對(duì)資料進(jìn)行精雕細(xì)琢，大家各抒己見，熱烈討論

另外教師們還注意了及時(shí)把學(xué)校高三教學(xué)工作的指導(dǎo)思路和落實(shí)措施及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)高考復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)保持高度一致。要求學(xué)生們積極主動(dòng)地按照學(xué)校的教學(xué)部署安排好自己的物理復(fù)習(xí)。另外教師們還向?qū)W生提出自主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)并重的要求，為了方便學(xué)生使用，把發(fā)給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料按照題目的難度分成A、B兩組，要求學(xué)生在課上復(fù)習(xí)之前提前預(yù)習(xí)，并完成資料中的A組題目，老師在課上選講B組習(xí)題。并號(hào)召學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)利用課下進(jìn)行自我檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把查缺補(bǔ)漏工作提前到基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段進(jìn)行。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和處理物理問題的能力較差的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)首先把A組題弄懂，對(duì)于B組題量力而行。

在能力訓(xùn)練提高階段，教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生處理綜合問題的能力上，逐步使學(xué)生在對(duì)物理題目的文字閱讀、提取信息、理解題意、物理圖景的想象和利用數(shù)學(xué)解決問題等各方面的能力得到提高。這階段的具體工作是真正落實(shí)對(duì)各種統(tǒng)練題目的科學(xué)分析和正確解答，采用的比較多的方式是組織學(xué)生討論，號(hào)召人人過(guò)關(guān)，教師結(jié)合高考大綱和高考題型給出對(duì)試題的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要突出以下幾點(diǎn)：這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？能力點(diǎn)是什么？你欠缺的是什么？補(bǔ)救的措施是什么？教師對(duì)學(xué)生如何訓(xùn)練和提高提出具體的指導(dǎo)意見。在綜合演練沖刺階段，教師們?cè)诮虒W(xué)中做了5次專題分析，打破物理分支學(xué)科的界限，使學(xué)生了解學(xué)科內(nèi)的綜合題目，并開闊了眼界和思路，提高了學(xué)生沖擊高考的實(shí)力。尤其對(duì)于聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的信息題目，通過(guò)輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)于如何分析問題，提取有用信息，把題目的圖景如何向經(jīng)典題型轉(zhuǎn)化的能力大為增強(qiáng)。

三、做好學(xué)生的心理工作不容忽視。

這階段需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)高考心理的指導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，很容易形成驕、躁的心態(tài)，也有的學(xué)生失去了自信。針對(duì)不同的學(xué)生的心態(tài)，教師們采取課上叮囑和課下個(gè)別談話的方式加強(qiáng)了和學(xué)生的交流和溝通。要使學(xué)生對(duì)高考和對(duì)自己的能力充滿信心，動(dòng)力的來(lái)源很重要的一部分是來(lái)自于學(xué)科任課教師。因此教師首先應(yīng)該非常深入地研究考試大綱、高考試題的特點(diǎn)，以及高考的命題趨勢(shì)，提高教師自身對(duì)于高考的認(rèn)識(shí)水平，并且不斷為學(xué)生提供關(guān)于高考研究的“權(quán)威”見解（學(xué)生接觸的權(quán)威只能是老師）。教師對(duì)高考的深入研究和對(duì)于復(fù)習(xí)工作成果的自信，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生心理起到安定的作用。如果忽視了這階段學(xué)生對(duì)教師的心理依賴，那么我們的復(fù)習(xí)工作就可能事倍功半。

另外復(fù)習(xí)的最后階段，使學(xué)生“體驗(yàn)成功”也是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)的一項(xiàng)具體工作。我們?cè)诮Y(jié)束復(fù)習(xí)前，為學(xué)生安排了5套基礎(chǔ)回歸題，要求學(xué)生課下練習(xí)，課上老師結(jié)合題目，充分肯定了學(xué)生的復(fù)習(xí)成果，并進(jìn)行了最后的叮囑，起到了“穩(wěn)定軍心”的作用。

第四篇：高考物理教學(xué)反思

高考物理教學(xué)反思

高考物理教學(xué)反思1

20xx年江蘇高考物理試卷延續(xù)了這些年江蘇自主命題的特色，在保持較高知識(shí)覆蓋率基礎(chǔ)上，堅(jiān)持考查學(xué)生的物理思維能力，突出對(duì)學(xué)科主干內(nèi)容的考查，注重與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代科技的緊密聯(lián)系。全卷不偏不怪，穩(wěn)中有新，難度適當(dāng)，是一份分層次，分辨學(xué)生理解力，靈活性，運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的高質(zhì)量的試卷。試卷總體感覺是呈現(xiàn)了“穩(wěn)中有變、變中求新”的特點(diǎn)

一、選擇題注重考查理解與推理能力，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力

二、實(shí)驗(yàn)題注重考查操作細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)原理，考查學(xué)生探究能力

三、選做題注重情境創(chuàng)設(shè)，難度適中，考查學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性

四、計(jì)算題分層設(shè)問，逐步深入，考查學(xué)生知識(shí)遷移和應(yīng)用能力

結(jié)合本次高考，在今后課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下方面的改進(jìn)

一.加強(qiáng)基本概念和規(guī)律的總結(jié)

在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)，歸納，尤其是生僻的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)通常難度要求不高，易于學(xué)生得分。

二.加強(qiáng)過(guò)程分析和模型選擇應(yīng)用的歸納

高考題創(chuàng)設(shè)的情景一般都是新的，不會(huì)出現(xiàn)陳題，尤其是計(jì)算題。但解題的思路源于平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模型。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考，分析，應(yīng)用。在今后的課堂教學(xué)中，我們更多的應(yīng)該授之于漁，而不是授之于魚。

三.少講多做，注重提高學(xué)生動(dòng)手能力

做題是提高學(xué)生解題能力的一種基本方法。在學(xué)科時(shí)間趨緊的大環(huán)境下，教師應(yīng)該注意保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練量，這就要求我們?cè)u(píng)析問題是不能面面俱到，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

四.精講精練，提高課堂效率。

本次高考卷考查的內(nèi)容基本上無(wú)偏題，怪題，即使是計(jì)算題的最后兩題也是分層設(shè)置的。這就要求我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)和練習(xí)設(shè)置上切勿走入偏難怪的死胡同，而應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的講解上有所側(cè)重。

五.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間的分配，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)間的安排上注意側(cè)重

近幾年的高考卷都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：要想得B或A，選修模塊和計(jì)算題的第一題得分要好。而這些部分主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本模型的掌握。在今后的復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的在這些模塊投時(shí)間，下功夫。

六.課堂復(fù)習(xí)注意規(guī)范化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生解題的規(guī)范性

高考物理教學(xué)反思2

今年高考已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合今年高考試題，并且為了能更好的進(jìn)行今后的教學(xué)我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思?？傮w來(lái)看理綜試卷既有適當(dāng)難度，又有較好區(qū)分度。其中物理試題注重考查“雙基”、注重考查能力、注重考查各學(xué)科核心知識(shí)。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，與學(xué)生平時(shí)練習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有太大差異。

回想一年的高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿意的是我通過(guò)積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析考試大綱，把握高考動(dòng)向，認(rèn)識(shí)到“3+x”物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向，立足這一點(diǎn)我想“3+x”的多數(shù)題目跟以往的考題相比無(wú)本質(zhì)變化，復(fù)習(xí)基點(diǎn)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。因?yàn)榛A(chǔ)的東西往往是最有價(jià)值的東西，最是可能作為綜合能力的測(cè)試點(diǎn)。所以我在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)化的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的訓(xùn)練。相信學(xué)生如果能踏踏實(shí)實(shí)的跟復(fù)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在高考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)。

當(dāng)然，高考復(fù)習(xí)中還有一個(gè)不可回避的問題就是：內(nèi)容多，時(shí)間緊。由于我在教學(xué)中大部分時(shí)間都用來(lái)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，所以對(duì)于綜合能力的提高及冷點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。這樣不利于滿足優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高。高考試題是選拔性考試，它必須有區(qū)分度，保持一定難度，因此對(duì)高考物理復(fù)習(xí)，不論什么層次的學(xué)生首先要強(qiáng)調(diào)他們重視理解。物理是一門不是*記憶、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問方式來(lái)考查對(duì)物理基本概念、規(guī)律、方法的掌握和應(yīng)用情況。復(fù)習(xí)中只有重新深入理解概念、規(guī)律，力求對(duì)物理知識(shí)、方法的掌握和理解達(dá)到一個(gè)新的層次，形成較高的能力，才能接受高考的選拔。

其次要做好歸納。復(fù)習(xí)中抓住主干知識(shí)，構(gòu)筑起一條整個(gè)中學(xué)物理內(nèi)容的主線，對(duì)中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清楚的基礎(chǔ)上，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角知識(shí)，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面。

吸取了今年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，為了提高以后的教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、抓住考綱、回歸課本

1、緊緊抓住考綱逐一落實(shí)考點(diǎn)?？季V是考試出題的依據(jù)，所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，才能做到全面無(wú)遺漏。要對(duì)照考綱一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，從考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求的程度對(duì)照學(xué)生掌握的情況看是否達(dá)標(biāo)。

2、重視課本，帶著問題看書。今年高考中也體現(xiàn)了對(duì)課本知識(shí)的回歸，例高考題中的第21題就是課本中的原實(shí)驗(yàn)。注重課本知識(shí)是必須的，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本，只是通讀課本不會(huì)有太大的收獲，如果帶著問題看書和筆記，研讀教材內(nèi)容，使其看書和筆記有一定的目的性，便于彌補(bǔ)自已基礎(chǔ)知識(shí)弱點(diǎn)，融會(huì)貫通教材的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其回歸課本目的性強(qiáng)，才能充分利用時(shí)間，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。

3、正確處理好“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”。最后階段復(fù)習(xí)中，不僅要注意考綱中的熱點(diǎn)問題，在看書時(shí)要重視考綱中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)更要關(guān)心所謂的“冷點(diǎn)”。因?yàn)榍耙惠啅?fù)習(xí)中在綜合試卷里所謂的重點(diǎn)知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多，通常都進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)化，恰恰在所謂的“冷點(diǎn)”的地方出題較少，重復(fù)的機(jī)會(huì)少，有的甚至沒有考查過(guò)，所以在今后的教學(xué)中要有必要的'給以加強(qiáng)。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學(xué)元件實(shí)驗(yàn)都是平時(shí)練習(xí)較少的知識(shí)點(diǎn)，以后應(yīng)注意在“冷點(diǎn)”上的復(fù)習(xí)，可以防止在高考當(dāng)中出現(xiàn)一些知識(shí)上的死角。

二、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)能力

縱觀近年的高考卷，生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的物理問題已成為高考中的熱點(diǎn)。平常的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性，系統(tǒng)性，缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實(shí)際的聯(lián)系，在物理教學(xué)及有關(guān)問題訓(xùn)練時(shí)，往往是簡(jiǎn)化后的物理對(duì)象、場(chǎng)景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實(shí)際生活問題則往往不同，它并不明顯給出簡(jiǎn)化或理想化的對(duì)象及物理場(chǎng)景，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抽取物理對(duì)象和物理場(chǎng)景的環(huán)節(jié)。而且今年的實(shí)驗(yàn)也不再是較常見的電學(xué)實(shí)驗(yàn)而是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的探索性實(shí)驗(yàn)，這要求考生平時(shí)做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，具備能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的“物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器”處理問題的能力。試題中還出現(xiàn)了判斷雷電發(fā)生的位置的問題，對(duì)學(xué)生的估算能力、分析能力都有所考查。

三、做好歸納，注重綜合

1、要善于歸納總結(jié)，不僅要形成比較完整的知識(shí)體系，而且對(duì)物理習(xí)題最好能形成自己熟悉的解題體系，從而在高考中面對(duì)陌生的試題能把握主動(dòng)。

2、注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，不強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合，重點(diǎn)應(yīng)放在力學(xué)、電磁學(xué)的綜合，加強(qiáng)訓(xùn)練、歸納、總結(jié)，反思、提高分析綜合及用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)以本學(xué)科知識(shí)為主，不必把過(guò)多的注意力放在跨學(xué)科綜合試題上。

四、重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化

1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認(rèn)真分析，針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來(lái)做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過(guò)做題保持良好的解題能力。

2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過(guò)程和步驟，這就要求在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說(shuō)明，要有方程式和必要的演算步驟，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭(zhēng)做到能做對(duì)的題目就一定不丟分。

希望經(jīng)過(guò)前一段工作的歷練，經(jīng)驗(yàn)的吸取及教學(xué)的反思，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教學(xué)效果能越來(lái)越好。

高考物理教學(xué)反思3

學(xué)生在高中階段對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍感到比初中難學(xué)，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課后習(xí)題設(shè)置、作業(yè)批閱、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應(yīng)認(rèn)真思考，以學(xué)生為中心，認(rèn)真組織教育教學(xué)，因?yàn)?，它將直接影響學(xué)生對(duì)物理學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等多方面的體驗(yàn)，學(xué)生的這種體驗(yàn)反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，我們需要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，每天要滿懷熱情地進(jìn)入課堂，以飽滿的激情投入教育教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。

一、教師要有一顆愛崗敬業(yè)的心

教師所從事的這一特殊職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。這種動(dòng)力和力量鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)自我，使我們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，做到學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有成效。

二、要注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生從初中升入高中，對(duì)知識(shí)的渴望比較迫切，對(duì)每一個(gè)學(xué)科都有我要學(xué)好的信心和決心，我們教師要把握好學(xué)生的這一心理要素，認(rèn)真組織好教學(xué)。

1、減小高、初中知識(shí)的臺(tái)階

教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和接受新知識(shí)的能力，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)知識(shí)用淺顯易懂的語(yǔ)言和方法教給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何理解概念、定義、定理和規(guī)律，切忌把大學(xué)普通物理分析問題、處理問題的方法引入中學(xué)，以展示對(duì)物理概念、定義、定理、規(guī)律的嚴(yán)密性，否則反而增加學(xué)習(xí)的難度和深度，因?yàn)閷W(xué)生智力、所學(xué)知識(shí)、理解能力、分析問題和解決問題的能力還達(dá)不到這一層次。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力

由于高中物理知識(shí)層次加深，對(duì)應(yīng)的課本中的練習(xí)和習(xí)題的難度加大，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學(xué)生完成這些題感到比較困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)感到無(wú)從下手。為此，教師在講解例題時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何分析題意、審題，把已知量和未知量找出來(lái)，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的，盡量畫出圖形能幫助學(xué)生對(duì)題意的理解，使解題思路更明確，解題的準(zhǔn)確程度更高。同時(shí)要誘導(dǎo)學(xué)生做物理題時(shí)，首要的就是進(jìn)行過(guò)程分析。只有把物理過(guò)程分析清楚，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步解題，分析過(guò)程時(shí)要注意把復(fù)雜的過(guò)程分析為若干簡(jiǎn)單的過(guò)程，再分別對(duì)這些簡(jiǎn)單的過(guò)程進(jìn)行解答。這樣，題目的難度就降低了。如果沒有弄清題意和物理過(guò)程，那么解題的思路是混亂的，解題的準(zhǔn)確度就會(huì)大大降低。

另外，教師要強(qiáng)調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對(duì)應(yīng)一個(gè)物理過(guò)程，必存在一個(gè)過(guò)程圖，那么，我們畫一個(gè)清晰明了的過(guò)程圖，能夠幫助學(xué)生更清楚地看到整個(gè)過(guò)程。還有，畫出的圖形是不動(dòng)的，而且一些復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)根本無(wú)法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動(dòng)”起來(lái)。如果學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就是根據(jù)過(guò)程分析畫出過(guò)程圖或受力分析圖，就能逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程分析能力。其次，畫圖有直觀、簡(jiǎn)捷、明了等特點(diǎn)，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強(qiáng)，更重要的是有些關(guān)系式必須通過(guò)圖像來(lái)得到，有人把受力圖或過(guò)程分析圖稱為“題眼”實(shí)不為過(guò)。

3、認(rèn)真批閱作業(yè)和檢測(cè)題，規(guī)范學(xué)生的解題模式

學(xué)習(xí)物理不做習(xí)題和檢測(cè)題肯定是不行的，但學(xué)生做了習(xí)題和檢測(cè)題教師不批閱或抽查是不能全面了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和答題的規(guī)范程度的，教師只有認(rèn)真批閱作業(yè)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也了解了自己教學(xué)中的得失，能根據(jù)學(xué)生的存在問題及時(shí)給學(xué)生講解和改進(jìn)自己的教法，教師批閱作業(yè)能促使學(xué)生及時(shí)做作業(yè)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解加深和鞏固，學(xué)生分析問題的能力、審題能力、解決問題的能力等均得到提高，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更牢固，基礎(chǔ)打得更堅(jiān)實(shí)，為高三學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

做好物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的能力、思考問題的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力、分析誤差及誤差產(chǎn)生原因的能力，同時(shí)能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

做實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要弄懂實(shí)驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實(shí)驗(yàn)步驟的順序和合理性，遇到問題時(shí)才能以理論為依據(jù)加以解決。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是對(duì)綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要把學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

做實(shí)驗(yàn)之前，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)就心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)效果好，學(xué)生收益大。實(shí)驗(yàn)后，教師批閱實(shí)驗(yàn)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，屬個(gè)性的與學(xué)生單獨(dú)講解，屬共性的在班上講解。

5、一份好的測(cè)驗(yàn)題和考試題能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣

測(cè)驗(yàn)和考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性考查，我們命題時(shí)想要測(cè)量到一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)，我們有沒有按照已有的信息考查學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，而根據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會(huì)考和高考中對(duì)應(yīng)了一定的能力水平和要求。

我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學(xué)生平均分不足60分帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)，即便它能夠非常有力地提醒學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)，永不松懈，學(xué)生怎樣能

夠坦然地對(duì)待自己試卷上具體的通常用紅筆標(biāo)注的分?jǐn)?shù)！

為此，教師命題要根據(jù)所教學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長(zhǎng)，知道自己的不足和存在的問題，從而更加刻苦努力學(xué)習(xí)。一份好的物理試卷，能把好、中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不可攀的，只要認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真練、勤思考、善于歸納總結(jié)是可以學(xué)好的。

三、高考物理復(fù)習(xí)的時(shí)間分配和復(fù)習(xí)方法

物理教師們多年來(lái)的實(shí)踐證明，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要采取科學(xué)、周密、完整、詳細(xì)和符合學(xué)生整體實(shí)力的高考物理總復(fù)習(xí)，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間約從高三上學(xué)期的第二個(gè)月開始至高三下學(xué)期的頭一個(gè)月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個(gè)月），這一階段主要針對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，要求學(xué)生掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二輪復(fù)習(xí)：按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間從第二年的三月中旬到4月底。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在知識(shí)板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合應(yīng)用，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提高。

第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間為第二年五月。這一段時(shí)間里做幾份高考仿真題，通過(guò)批閱試卷，有的放矢地講解學(xué)生存在的問題，同時(shí)歸納解題的方法與技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力。

最后一周要求學(xué)生回歸課本，根據(jù)考試說(shuō)明梳理知識(shí)，同時(shí)做一份兩年前的高考試題，使學(xué)生真正進(jìn)入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進(jìn)高考。

四、高考物理試題涉及的知識(shí)點(diǎn)

今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個(gè)單選題，四個(gè)雙選題，一個(gè)三選題，由于多向選擇的題增多，所以導(dǎo)致難度加大。

第14題考查了氣體性質(zhì)，熱力學(xué)第一定律；第15題考查了振動(dòng)圖像，波長(zhǎng)、周期、波速、振幅；第16題考查了自由落體、動(dòng)量、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能定律；第17題考查了偏振光；第18題考查了能級(jí)、能級(jí)圖、能級(jí)公式、光速、頻率、波長(zhǎng)的換算，一個(gè)光子的能量計(jì)算式；第19題考查了庫(kù)侖定律，勻速圓周運(yùn)動(dòng)、磁場(chǎng)、洛侖茲力，同一直線上的力的合成，向心力公式，牛頓運(yùn)動(dòng)定律；第20題考查了萬(wàn)有引力定律、功、能、機(jī)械能守恒定律。第21題考查電動(dòng)勢(shì)方向、感應(yīng)電流方向、右手定則，法拉第電磁感應(yīng)定律；第22題實(shí)驗(yàn)題，第（1）小題考查了單擺測(cè)定重力加速度實(shí)驗(yàn)，第（2）小題考查電流表內(nèi)組的測(cè)量，儀器的選擇，誤差大小的判斷。

計(jì)算題難度加大，導(dǎo)致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的學(xué)生數(shù)減少，理綜最高分相對(duì)去年、前年低十多分。

第23題考查機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用，向心力、豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)，物體通過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件；第24題考查動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀粒子中的應(yīng)用；第25題考查了電場(chǎng)力、洛侖引力，帶電粒子在電場(chǎng)中的加速，編轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

在高中物理教學(xué)工作中要取得優(yōu)異的成績(jī)，需要教師與學(xué)生密切配合，是雙方刻苦努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果教師的引導(dǎo)正確，能正確把握高考的難度，考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能及時(shí)采集到高考的信息，給學(xué)生正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)有顯著提高。

今年我在高考復(fù)習(xí)中由于對(duì)高考試題的難度估計(jì)不到位，由于受到去年、前年的高考試題難度適中的影響，所以在教學(xué)中沒有鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生去解綜合性強(qiáng)、較難，或問題設(shè)置復(fù)雜的題，從而導(dǎo)致所教學(xué)生綜合科成績(jī)沒有拿到最高分，這是一種遺憾。

高考物理教學(xué)反思4

認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績(jī)，回首自己高三這幾年來(lái)的教學(xué)工作，有許多值得總結(jié)和思考的地方。下面就近年來(lái)在教育教學(xué)（此文來(lái)自 ）中的體會(huì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)研究，明確方向。

高三年級(jí)教學(xué)伊始，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題，從中找出共性，發(fā)現(xiàn)變化及趨勢(shì)，總結(jié)規(guī)律，明確備考方向，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。物理試題的共同特點(diǎn)是：注重基礎(chǔ)，考查物理主干知識(shí)、重點(diǎn)概念和規(guī)律；緊密結(jié)合實(shí)際，考查綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?。變化之處及趨?shì)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力要求有所提高；考查能舉一反三的設(shè)計(jì)、解決書本以外的開放性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)；第二卷難度可能會(huì)降低，23.24.25題梯度會(huì)更明顯。

二、制定計(jì)劃，落實(shí)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確每個(gè)階段的目標(biāo)定位。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)能力。

高考物理試題有7道選擇題，每道題6分，其中多數(shù)題目來(lái)源于課本中所謂的重要章節(jié)，甚至有的是課本的原題再現(xiàn)，這要求我們重視課本，并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對(duì)于主干知識(shí)更是考查重點(diǎn)，這些知識(shí)的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)。怎樣才能做到深刻理解雙基知識(shí)？我認(rèn)為必須安排學(xué)生堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)安排，都只能食而不化，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)仍然是一知半解，不深不透，不可能達(dá)到正確理解的目的?！把驖u進(jìn)”是按課文的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說(shuō)，可按以下幾項(xiàng)來(lái)操作：

①對(duì)每節(jié)課文堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，及時(shí)消化，理出要點(diǎn)；

②獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè)，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度；

③每章結(jié)束，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識(shí)線索；

④每逢大型考試，再將知識(shí)回頭聯(lián)系。以上各項(xiàng)如能持之以恒，則對(duì)雙基知識(shí)的掌握定會(huì)有相當(dāng)?shù)氖找?。在加深?duì)“雙基”理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生

用物理思維分析解決問題的能力，也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合。主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先選擇一系列相關(guān)聯(lián)的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生清楚物理模型的建立過(guò)程以及用物理思維分析解決問題的過(guò)程和方法。相反，一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題目，可以采取拆分的方法——“化整為零”，對(duì)復(fù)雜問題的分析、分解、建模、解決問題的全過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有利于學(xué)生理解掌握解決問題的思維過(guò)程和方法，提高應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、通過(guò)專題復(fù)習(xí)，提高綜合分析問題的能力。

高三復(fù)習(xí)的后階段，在基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解，并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說(shuō)吧，有關(guān)這方面的知識(shí)，原來(lái)散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié)，初學(xué)時(shí)一般只能就事論事，學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次，認(rèn)識(shí)必然還是支離破碎，不能提高認(rèn)知能力的水平。如果搞一個(gè)“物理圖象”的專題，綜合一下已有的對(duì)圖線的各項(xiàng)認(rèn)識(shí)，就能從圖象的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖象的物理涵義。這樣，對(duì)圖線的認(rèn)識(shí)、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問題，自然就會(huì)迎刃而解了。

再如，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，本是兩個(gè)獨(dú)立的部分，且都是重點(diǎn)的內(nèi)容。單獨(dú)分開來(lái)處理，情況尚可。一旦綜合起來(lái)，常見有張冠李戴、混淆不清的錯(cuò)誤。那么，不妨將兩者聯(lián)系起來(lái)，搞一個(gè)專題，通過(guò)對(duì)比，可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況；場(chǎng)力做功情況；粒子運(yùn)動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區(qū)別，加深對(duì)這兩個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，并且還可進(jìn)一步從已見到的問題中，小結(jié)本類型問題如何來(lái)“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問題等等。這樣復(fù)習(xí)，既鞏固對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又從高處獲得對(duì)情況更全面、更深入的了解，復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍。

物理試題仍是學(xué)科內(nèi)綜合，以專題形式進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)多題歸一，舉一反三、觸類旁通，并能抓住應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過(guò)程，建立物理模型；有利于培養(yǎng)學(xué)生

推理和分析綜合的能力，用物理思維分析解決實(shí)際問題的能力；通過(guò)專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)題的分值有12分之多，但從歷年高考的得分

情況分析，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的部分，得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率，復(fù)習(xí)備考時(shí)，注重抓實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解，實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、誤差來(lái)源分析及減小誤差的方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對(duì)比；讀數(shù)類、電路設(shè)計(jì)類，力學(xué)中的紙帶處理，圖象處理等。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)單重復(fù)，要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書面的表述。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)。

高三時(shí)間緊，課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性，為了能達(dá)到這個(gè)要求，我們需要對(duì)教材有透徹的理解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有更深更廣的了解，對(duì)學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見，以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

四、注重解題方法指導(dǎo)。

物理試題有二道必修計(jì)算題，分值為33分之多，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分，所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。物理評(píng)分原則是重過(guò)程、輕計(jì)算，按步得分，如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外，指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分，同時(shí)應(yīng)寫清楚研究對(duì)象和過(guò)程，標(biāo)注方程序號(hào)，物理量符號(hào)書寫應(yīng)規(guī)范等。

回顧過(guò)去的教學(xué)工作，略作梳理，值得反思的問題多多，慢慢品味，真有不少收獲。

第五篇：高考物理總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

高考物理總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

多年來(lái)的實(shí)踐證明，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、詳細(xì)和符合本人實(shí)際的高考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃主要包括以下方面:高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:

第一階段:

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二階段:

按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

第三階段:

進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:

第一階段:

以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

第二階段:

本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

第三階段:

本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如:動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、處理好幾個(gè)關(guān)系高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系“考綱”即“考試說(shuō)明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

四、要培養(yǎng)的幾種能力

(一)加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問題的能力，如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力。

科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題，如:用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國(guó)在實(shí)施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問題。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高實(shí)驗(yàn)技能:

1、對(duì)基本儀器使用訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能。

如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。

2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。

3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?，?伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ锢碓O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。如:在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。

1、類比推導(dǎo)法將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識(shí)，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“。

2、逆向思維法物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時(shí)可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。

3、等效思維法物理學(xué)中的問題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問題便于分析解決，如:平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等。

(五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問題能力

物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如:熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈**”等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問題的能力。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。