第一篇：國際交流工作之用好三心

用好“三心” 做好工作

領(lǐng)導(dǎo)們，同事們：

下午好！今天在這個論壇的主題是明年工作的想法，經(jīng)過思考之后，再結(jié)合國際交流崗位的工作情況和目的，和緊密聯(lián)系2012年工作中我的得與失，2013年我想從“用好三心，做好工作”這個層面出發(fā)，以此為基礎(chǔ)，開展我的本職工作。

第一，細心工作。國際交流工作有其工作的特殊性，往往工作時是否細心就能決定這項工作的成敗，所以說在明年的工作中，我一定要做到細之又細。比如說：每年我們要辦理無數(shù)的簽證，簽證工作其實就是材料準備工作，一方面我們要細心審查各位家長交上來材料的日期、數(shù)字、姓名是否正確，另一方面我們在翻譯整理材料的時候也要時刻細心注意身份證號、戶口本號等不能抄錯。在整個簽證過程中，如果一個不細心，可能就會導(dǎo)致一個孩子出不了簽證。同時，在我們“請進來”的接待工作中，也十分要求細心。過來的孩子大部分都是青春期的孩子，他們有了自己的想法，卻沒有完全的是非觀念，我們在細心保證他們行程順利的同時，也要細心觀察他們的言行，時刻關(guān)注他們的需求，讓他們在上海有一個快樂之行。

第二，耐心工作。關(guān)于耐心，我這里特別想說的是交流方面。國際交流很多時候都是一項團體的工作，不是靠某一個人能完成的，我們在共同完成某一個活動的時候，總需要不斷地與別人交流，與同事交流，與合作方交流，與落實方交流，每個人都有自己的定式思維，在交流中總會出現(xiàn)這樣和那樣的誤解，或者一知半解，在今年的工作中，我就曾產(chǎn)生過因為溝通不到位，影響工作進行的事情，因此我覺得在明年的工作中，我需要特別注意耐心溝通，和對方反復(fù)確認，注意到每一個細節(jié)，盡量讓工作完成得又好又快。

第三，平常心工作。在今年的工作中，有些時候我還是很浮躁，不能很平靜地對待各種問題和矛盾。無論是哪一個工作團隊，都需要一個良好的工作氛圍，這就要求團隊中的每一個人為之付出努力。怎么做到平常心呢？不要藐視新來的同事，而是溫和地相處；不要羨慕別人的成績，而是由衷地祝賀；不要幸災(zāi)樂禍地對待忙碌的人，而是默默地相助?！安灰晕锵?，不以己悲”，保持平常心，是我想為明年我們國際交流團隊更為和諧的一起工作，而付之努力的方向。

細心，耐心，平常心，我相信只要有了這三心，我明年的工作一定能做得更好，能為國際交流工作更上一層而添磚加瓦。如果你愿意，也請和我一起，用好“三心”，做好工作！

第二篇：用好三心溝通學(xué)生

用好“三心”架設(shè)溝通學(xué)生心靈的橋梁

曾經(jīng)有一首歌 歌詞有一句“明明白白我的心 渴望一份真感情”唱出了現(xiàn)代人的苦惱，也唱出了溝通交流的渴望。在認真學(xué)習(xí)了《師生溝通藝術(shù)》之后，我受益匪淺，結(jié)合自己體會談一談看法，用一顆愛心，平等對待學(xué)生。陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！睈蹖W(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。當然，這種愛應(yīng)非常具體，記得有一次我班的一個學(xué)生病了而他父母又不在身邊，我?guī)厢t(yī)院，幫他掛號，買藥，陪他看病。微不足道的小事卻使本想轉(zhuǎn)學(xué)紀律松散的他留下來并考了一個好大學(xué)。其實，愛就在身邊，談話時拉一把椅子讓他坐下，交流時放慢語速，面帶微笑，同行時拍一拍肩膀，問問生活。情順了，心通了，感情融洽了，老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會真正喜歡老師，尊敬老師，信服老師。老師的愛就能成為開啟學(xué)生成功之門的金鑰匙。

用一顆耐心，認真傾聽學(xué)生。荀子言：“聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟”。歌德也說：“認真對待別人的述說，這是一種教養(yǎng)”。班主任找學(xué)生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯誤嗎？你的問題在班里造成了多壞的影響??這樣的談話，把學(xué)生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪?。因此，我認為應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境，到辦公室談話，學(xué)生不是站著而應(yīng)讓他坐下；到操場上邊走邊談就像好朋友散步談心。如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來，機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，即使不誠實或者是為自己辯解，也要認真傾聽學(xué)生講話，耐心讓他們把自己的心里話說出來。這既是對學(xué)生人格的尊重，也有利于老師曉之以理，動之以情。這樣才能讓我們贏得信任、拉近感情，更好地摸實情、把“脈搏”，從而師生之間暢通了溝通交流的渠道。

用一顆細心，仔細觀察學(xué)生。班主任通過仔細的觀察，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來的一切美好思想，行為的萌芽。便于及時給予肯定，促他們發(fā)展壯大；也能及時抓住學(xué)生中可能出現(xiàn)的不好思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。心細了，對學(xué)生了解深入了，問題就能看準，解決起來就順了。

在教育的道路上，任何形式也代替不了平淡的堅實的付出，任何的語言也表達不了大愛無言的境界，用好“三心”還只是交流溝通的開始，真心的教育還期待我們真誠的奉獻，于平淡中享受淡淡的幽香之美。

第三篇：國際交流處工作職責(zé)

1.負責(zé)與國外友好城市及有交流合作關(guān)系地區(qū)進行交往的管理工作。

1辦理與外國省(州、縣、區(qū))、市締結(jié)友好關(guān)系的報批手續(xù)，組織、協(xié)調(diào)各部門實施與國外友好城市之間的交流合作項目。

3.組織擬訂并實施友城及國際交流工作計劃。,4.配合有關(guān)職能部門實施高層次管理人才赴國外培訓(xùn)計劃。

第四篇：班主任德育之“三心不二意”

德育論文

班主任德育之“三心不二意”

諸暨市璜山鎮(zhèn)中

陳峰林：***

【摘要】“教育德為先”，“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首當其沖，作為重中之重。結(jié)合自身十來年的班主任工作，我深深體會到了這句話的含義，并且在德育方面得出了自己的一些膚淺認識。概括起來，班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“責(zé)任心，創(chuàng)新心，關(guān)愛心”；不二意就是不刻意打聽學(xué)生的早戀現(xiàn)象，不在意家長的請客送禮。

【關(guān)鍵詞】德育，責(zé)任心，創(chuàng)新心，關(guān)愛心，早戀，送禮

【正文】“教育德為先”，“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首當其沖，作為重中之重。都說“沒有當過班主任的老師不能算真正的老師”，這句話一點都不假。要說班主任工作是輕松安逸的，在我看來，除了魏書生先生，大部分班主任是不會有同感的。畢竟，世界之大，也只出了一個魏書生，何況魏先生所說的輕松安逸也只是相對于他的那個時代，相對于他的個人心態(tài)。我始終堅信他對學(xué)生所付出的，是我們這些俗人無法想象的。所以當我要整理這幾年的班主任德育材料時，自知還很膚淺，但不整理永遠不會有提高，所以我認真地將曾經(jīng)的班主任工作筆記，所帶班級的名冊，甚至一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的信件都翻了出來?？粗@些熟悉的姓名，我深感欣慰，欣慰著自己選擇了教師這個行業(yè)，欣慰著能有班主任這么個角色，欣慰著還有這么多學(xué)生惦記著你??我始終堅信：班主任工作就是不怕煩難瑣雜，以情動人，用心育人，授其學(xué)習(xí)之法，教其做人之道。概括起來，班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“責(zé)任心，創(chuàng)新心，關(guān)愛心”；不二意就是不刻意打聽學(xué)生的早戀現(xiàn)象，不在意家長的請客送禮。

先說責(zé)任心。

責(zé)任心是德育工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動力。有人說：“起得比雞早，睡得比狗遲，干得比牛累，隨時有可能倒在講臺前”的人就是班主任。話說得不夠高尚，可也確屬肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。然而這一份沉甸甸的責(zé)任一旦落到你的肩上，誰又敢有絲毫的懈怠呢？每一位有責(zé)任心的班主任哪一個不是早六晚九地耗著自己的年華，披星戴月地耕耘著，這就是勤奮，這就是責(zé)任。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在：上對學(xué)校和家長負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩個方面。只有有了高度的責(zé)任心，才會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護和愛戴。班主任的個人風(fēng)格和工作方法可以因人而異，靈活多樣，但責(zé)任心是共性的，每個班主任都有責(zé)任管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。責(zé)任心強的班主任，工作到位，所帶班級的問題相對就少，成效也好；反之，所帶班級問題就多，甚至出現(xiàn)一團糟。因此，當班主任，責(zé)任心最為重要，它是班主任德育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

有了高度的責(zé)任心，德育工作開展就顯得有條不紊：每次接到新的班級，首先要物色班干部人選，班干部是班級的中堅力量，班級建設(shè)的核心，班主任的得力助手。班干部的選拔可參考以下三部曲：第一部結(jié)合明主選舉，毛遂自薦等方法，慎重精選；第二部大膽下放任務(wù)，對其進行精心培養(yǎng)；第三部要及時召開班干部會議，交流溝通。其次要制定嚴格有效的班級管理制度?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)的制定應(yīng)該與學(xué)校的作息制度、管理制度相適應(yīng)，由學(xué)生自我表決通過并嚴格執(zhí)行。我所帶班級每年都有一本班級日志，由值日班長負責(zé)記錄匯報。最后班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，強化其主人翁意識。比如，我班的學(xué)生一般都能做到三項競賽無扣分，大小競賽要奪冠。如果有同學(xué)不小心為班級扣分，則隨之而來的是值日班長的責(zé)問，同學(xué)們的責(zé)怪，使其不得不自我寫好保證書，保證沒有下一次。這樣，班級就會形成自我管理的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促成了德育的肥沃土地。

再說創(chuàng)新心。

德育工作必須具備創(chuàng)新心。一個人的創(chuàng)新心，是實現(xiàn)目標不可少的要素，只要心存創(chuàng)新，即使是最微弱的創(chuàng)新心，也會像天堂里的種子，只要經(jīng)過培育和扶植，它就會茁壯成長，開花結(jié)果。因為班主任面對的是活生生的人，而不是一個模子里出來的產(chǎn)品。尤其是初中生，正處于身體和心理的發(fā)育期，每個孩子都會有個體差異，要做個合格的班主任，就要不斷創(chuàng)新，與時俱進。這里我只說其中的一個方面：就是充分利用班會活動，讓每個孩子覺得自己都有才。

先說遠的，還記得三年前有個學(xué)生來看我，她看到我的第一句話居然是：陳老師，你還記得我包的清明餃子嗎？原來，十年前，她是我班一個貌不出眾，成績很差的女孩，她平時沉默寡言，也缺少自信。那年的清明節(jié)，我利用班會和數(shù)學(xué)課讓大家在教室包清明餃子，并將做得最好的餃子拿給任課教師品嘗。結(jié)果她的清明餃子做得最棒，老師們都嘖嘖稱道。她告訴我正是那次活動，讓她在全班同學(xué)和老師面前露了臉，使她后來的學(xué)校生活沒再感覺很自卑，現(xiàn)在她已經(jīng)在杭州開了一家餐館，自己做老板了。可見班會課在她的人生之路上起了多大的作用。

拿近的來說，去年的迎春晚會，我所帶的九(3)班就自編自導(dǎo)自演了一出優(yōu)秀的舞臺劇《十年后的同學(xué)會》。我先是利用周記讓學(xué)生們暢想：十年后如果開同學(xué)會，你將以什么身份出現(xiàn)，你喜歡的同學(xué)會是什么樣子的，如果你來策劃這次同學(xué)會，你會怎么安排。周記一上來，我認真批閱并摘錄了有創(chuàng)意的點子，并在名單上記錄下每個學(xué)生的理想身份。于是以“公安局長”去機場接“海歸博士”為序幕，演繹出了一曲曲動人的旋律：在車上談?wù)撏瑢W(xué)現(xiàn)狀，到酒店后給任課老師獻花，大合唱班歌《相逢是首歌》，為母校祈福。整個舞臺劇我們?nèi)嗫倓訂T再加上任課老師助陣，在初三課業(yè)繁重背景下，充分利用學(xué)習(xí)間隙，排練，修改，修改，排練，最后終于贏得了全校師生的熱烈掌聲，獲得了名副其實的一等獎，大大提升了班級的凝聚力！

事實上，為展示學(xué)生的多才多藝，我設(shè)計過很多有意義的活動，雖然學(xué)校強調(diào)“安全第一”而導(dǎo)致校外活動大受限制，但我們可以在校園內(nèi)搞得有聲有色。比如，班級文化布置，打雪仗，賽籃球，中秋賞月論親情，帶手機利與弊辯論賽等等，一個有進取心的班主任不會吝嗇這些活動時間，讓孩子在活動中展示自我，積極進取，比純粹的德育說教有意義得多！

最后來說說關(guān)愛心。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣的話：教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性。對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴厲和嚴格的要求。“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”。用愛的教育來打動孩子的內(nèi)心世界，再用嚴格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者相輔相成，缺一不可。在我的班主任德育工作中，我深深體會到關(guān)愛心是那么的重要。光有責(zé)任心和創(chuàng)新心的班主任，充其量是個不折不扣的工作狂。關(guān)心、愛護學(xué)生是根本。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是德育的核心所在，不但是教師獻身教育事業(yè)的原動力，是教師智慧賴以生存的沃土，而且也是班主任建立威信的重要途徑。一個不關(guān)心、體貼、熱愛自己學(xué)生的班主任在學(xué)生中是很難建立威信的。每個學(xué)生都希望自己成才，都需要班主任的這種神圣、純真的“愛”，當學(xué)生得到班主任這真摯的愛以后，便會產(chǎn)生“愛的反饋”，對班主任尊敬、愛戴和擁護。班主任在他們眼里就會親如密友，無話不談，從而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更多主動性。

曾有一位男生是由奶奶一手帶大的，父母一直在外地工作。八年級的時候，奶奶不幸去世，這位男生的成績一下子由頂端直線下滑，到九年級時，居然還去網(wǎng)吧玩通宵上網(wǎng)。原來他的父母一直在外地工作，他是由奶奶一手帶大的，奶奶一死，他的飲食起居就沒人照顧，同時也失去了精神支柱。于是我特意在端午節(jié)時給他吃粽子（因為奶奶在世時，經(jīng)常給他送粽子到學(xué)校），告訴他，奶奶希望看到的是一個健康向上的他，而不是郁郁寡歡的他。并給他講了許多他父母的不易和無奈，告訴他父母其實很在意他，只是工作關(guān)系，使親情暫且疏遠了，但如果他的心門緊鎖，那親情將永遠被拒之門外。后來當他在扭傷腳時我特意通知他父母，叫他們利用周末去關(guān)心他，給他溫暖；還要求他們在孩子中考前多探望幾次。漸漸的，這個孩子的笑容又多了，自信也回來了，并且成績又數(shù)一數(shù)二了?，F(xiàn)在的他已經(jīng)是諸暨中學(xué)的一員了。

當然關(guān)愛學(xué)生要注意一視同仁，常言道：“手心手背都是肉”，班主任在開展德育工作時，對學(xué)生要一視同仁，切忌厚此薄彼，偏聽、偏信、偏愛一部分學(xué)生，尤其不能歧視、厭惡一部分學(xué)習(xí)后進生，那樣會激起學(xué)生的逆反心理，不利于班集體的團結(jié)和學(xué)生之間的友愛。更降低了班主任在學(xué)生中的威信，這一現(xiàn)象在每所學(xué)?？赡苄远即嬖冢@極不利于激發(fā)同學(xué)們的上進心，做班主任的都要注意避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。

還是請我們一起來聽聽另一位男生的真實故事吧。有這么一位叫呂偉軻的男生，九年級分班時作為特殊生分到我班，因為他在八年級時表現(xiàn)極差，不但吸煙，上網(wǎng)，還經(jīng)常逃課，甚至還有小偷小摸現(xiàn)象，是典型的令家長老師都頭痛的學(xué)生。再加上基礎(chǔ)太差，什么都聽不懂，就帶手機到學(xué)校，晚上寢室里玩手機到深夜，白天他趴教室里睡覺。對于這樣的學(xué)生，在報名第一天，我就熱忱接待他父母，讓他覺得他的父母并沒有因為自己而被老師瞧不起，并且在第一天就讓他幫班級領(lǐng)取衛(wèi)生工具和書簿，使他感覺自己還有用武之地。后來在他的手機被收掉三只以后，我就把他叫到辦公室，和他協(xié)商：雙休日可以玩手機，但周一到周五，手機必須由我替他保管，而且周五放學(xué)和周一返校必須由父母接送。在檢查寢室時，我特意會提醒他做個好夢。通過多次找他談心，給予關(guān)心，他真的慢慢有了起色。或許他發(fā)現(xiàn)了：盡管他成績差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，但是班主任沒有厭棄他，反而對他很關(guān)心，因此，忽然有一天，他來拿手機給我的時候，居然向我表態(tài)：上課再也不睡覺，不管聽得懂還是聽不懂，上課一定認真聽講，他果真說到做到，并且后來主動把手機都交給了父母，再也沒帶到學(xué)校來。最后，這位男生在中考中也達到了一所普高的自費線。他父母逢人就說是班主任幫他們撿了個兒子回來。更可喜的是：父母讓他重讀到我班，重讀那年，意想不到的事情發(fā)生了：他像換了個人，表現(xiàn)好了不說，居然肯埋頭苦讀了，最后，以600分的復(fù)讀成績?nèi)缭缚既肜硐氲母咧?。讓人不得不感嘆德育的魅力！做到了“三心”，班主任德育工作還應(yīng)該注意兩個“不意”，不刻意打聽學(xué)生的早戀現(xiàn)象，不在意家長的請客送禮。

早戀現(xiàn)象是每個初中班主任都會碰到的問題，其實你現(xiàn)在去問小學(xué)班主任，他們也會說這個現(xiàn)象在小學(xué)里已經(jīng)司空見慣了。所以你若刻意去打聽班內(nèi)有沒有早戀的學(xué)生，她們會覺得你不近人情，反而瞞著你搞地下戀情。我對待學(xué)生早戀的法則是4個字：防微杜漸。即保護學(xué)生的隱私，呵護學(xué)生的身心，細心觀察，耐心勸解，讓學(xué)生自己建立感情防火墻，樹立正確的戀愛觀。每次接到新的班級，我會選擇一個適當?shù)臅r機，給學(xué)生打早戀預(yù)防針。這預(yù)防針打得太早，容易變成催化劑，有些學(xué)生還沒認識呢，你一說，倒提醒了他。但太遲了，等兩個人已經(jīng)發(fā)展到會公開擁抱甚至做一些更親密的舉動出來，那也肯定是亡羊補牢之舉了。所以七年級的新生最好是在某次大型活動，比如班會課呀，比如運動會呀，比如文藝匯演呀等結(jié)束后進行預(yù)防教育，但八九年級的學(xué)生的教育最好放在開學(xué)后一個月左右。第一次教育時，我們應(yīng)該選擇不夸張也不放松警惕的態(tài)度，最好在晚自習(xí)放學(xué)前做集體教育：同學(xué)們，開學(xué)這么久了，大家也都相互認識了，也就是說已經(jīng)有了一定的感情基礎(chǔ)了，那請你閉上眼睛，把你最喜歡的同學(xué)的名字在心里大聲喊一遍。停頓片刻后：老師剛才發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)好像喊了，有些同學(xué)沒有喊出來，沒有喊出來的同學(xué)分兩類，一類是心里確實沒有喜歡的人，另一類是有喜歡的人但怕難為情。確實還沒有喜歡對象的同學(xué)值得恭喜，因為你還有一顆未泯的童心；不喊出來的同學(xué)也值得稱道，說明你有克制之心；在心里喊出來的同學(xué)呢，我們應(yīng)該抱以掌聲（一陣哄笑），為什么呀，有同學(xué)納悶了，因為啊，他既然有“愛人之心”，那他肯定會想方設(shè)法做得更好以此博取對方的心，這樣無論是對學(xué)習(xí)還是對情感都有促進作用呀。當然，這掌聲堅決不能送給一類人，那就是嘴里說愛對方，但表現(xiàn)上卻令同學(xué)反感，老師頭痛，這樣的人，充其量只是個冒失鬼，也是個不負責(zé)任的人，如果這樣，對方會喜歡你嗎？所以，從現(xiàn)在開始，每個同學(xué)都應(yīng)該明白：喜歡和愛是兩碼事。喜歡異性，那很正常，每個同學(xué)都可以，而且可以同時喜歡很多人，也可以今天喜歡，明天就不喜歡了。但愛，那是要有專一性，也是要有持久性的。盲目地說你愛對方，那是極端不負責(zé)任的，你是經(jīng)濟上能獨立了，還是社會閱歷豐富了？你自己都還是由父母照顧著，你憑什么說你愛對方。所以，請大家從今天開始，看看班里哪些同學(xué)是草率魯莽之人，看看哪些同學(xué)是毫不負責(zé)之人。擦亮自己的眼睛，絕不能輕易跟這樣的人做朋友。

那么，對于已經(jīng)有早戀存在的班級怎么處理呢。我認為：對不同的早戀學(xué)生予以不同的教育。有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀并且表現(xiàn)一直很好的學(xué)生相互愛慕，只要不做出出格的事，只要不嚴重影響學(xué)業(yè)，你凈可以不必干涉，靜觀其變。那其中的酸甜苦辣他們自己會學(xué)會調(diào)劑，自己會去慢慢品嘗。當然舉動不妥或嚴重影響學(xué)習(xí)的，班主任必須和他們推心置腹地談?wù)劊喝绻搅四銈冞@個年齡，對異性一點都不喜歡的話反而是不正常的現(xiàn)象，但喜歡和愛情是兩碼事，如果你把對方的喜歡保存好，在學(xué)業(yè)上一比高下，到中考結(jié)束時再大膽地告訴對方，不管對方是否接受，長長的暑假會讓你有考慮的時間，會讓你把事情處理地更好！如果你們的愛慕可以堅持到學(xué)業(yè)完成，那我祝福你們；如果你們的愛慕攪亂了你們的學(xué)業(yè)進程，那么請權(quán)衡利弊。當然對已經(jīng)戀得不能自拔的學(xué)生來說，我還沒有什么經(jīng)驗?zāi)脕斫涣鳌?/p>

再說說家長請客送禮這個事。每年我都會碰到一些熱心的家長，請客呀，送禮呀。我想大多數(shù)班主任都一定碰到過，是的，并不是現(xiàn)在這個社會如此，縱觀社會歷史大舞臺，哪個社會不存在請客送禮，否則，就沒有中國是禮儀之邦的說法了。既然如此，如何既不傷感情又不失師德是我們應(yīng)該考慮的。請客送禮若是開學(xué)初，我是不主張的，因為對學(xué)生還不夠了解，你能和家長交流什么呢？所以我通常是先接受家長的禮，然后讓學(xué)生周末帶回家，理由當然可以說：你幫我?guī)訓(xùn)|西給你父母，我和他們說好之類的。但若是學(xué)期結(jié)束，家長因為孩子進步很大，或非常優(yōu)秀而請客，那我會大大方方地接受。那是不是就是平時不和家長聯(lián)系呢，不是的。平時，我是不喜歡請家長到學(xué)校，但是我班的每個學(xué)生都有一本《每周一記》，記什么，記每周的作業(yè)，記一周的表現(xiàn)，記學(xué)校布置的任務(wù)，每周讓學(xué)生帶回家，家長每周監(jiān)督并簽個名就行，有特殊情況就反饋到這本上面。還有，現(xiàn)在通信這么發(fā)達，校訊通是我和家長溝通的另一個幫手，及時把學(xué)生的情況用短信寄給家長，而且一般是已經(jīng)把學(xué)生教育過后的情況給他們一個匯報。只要每位班主任都換位思考一下，你的孩子上學(xué)你是送禮還是不送呢，你想碰到怎樣的一位班主任呢，將心比心，你或許會做得更好！

綜上所述，班主任的德育工作縱然千頭萬緒，由責(zé)任心掌舵，由創(chuàng)新心開拓，由關(guān)愛心護航，再把握好兩個“不意”，何愁班級德育工作開展不好呢？“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師；沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”‘“班主任德育工作最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”，這就是我做班主任的德育心得。

第五篇：班主任工作之五心教育

班主任工作之五心教育

案例背景:一個班里總有先進生和后進生,他們總是一個班級最有影響力的學(xué)生,他們的進步對于一個班級的未來是至關(guān)重要的,他們的問題也是全班同學(xué)和老師們的焦點。我對他們進行了比較全面的了解后,制定了詳細的教育方案。這些方案的指導(dǎo)思想是要給他們足夠的空間,給他們足夠的寬容,用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。具體做法是當一個“五心”級的班主任。

案例過程:

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。

小A是班上的一個活潑可愛的女生,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,愛好體育,性格開朗,同學(xué)們喜歡叫她“假小子”。可是“假小子”也有郁郁寡歡的時候,特別是在遇到困難時。一天值夜班,我來到教室,有學(xué)生跟我說“假小子”今天生病了,在寢室里休息。我來到寢室去看望她時意外地發(fā)現(xiàn)她正在默默地流淚,當問及是不是要上醫(yī)院時她又說只是感冒沒事的。但之后一段時間她上課時總是心不在蔫的,作業(yè)也開始不太認真了。我總覺得不對勁,后來有個熟悉她的老師告訴我:原來她母親早已出走,離開她已有多年,她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的,父親為了省事從小把她當作男孩子來養(yǎng),長期的心理壓力造就了她外剛內(nèi)柔的性格。家里還有一個生病的奶奶,父親微薄的收入要養(yǎng)活一老一小。前陣子父母因為在電話里鬧離婚,結(jié)果又激里她內(nèi)心的痛苦。聽到這里我心里一震,覺得自己身上更有種關(guān)心和愛護她的責(zé)任。我先是把小A的家庭情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)表示也要盡力幫助她,于是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時,她們父女倆別提有多高興了。平時我也經(jīng)常跟她談心特別是在她需要幫助時,我時常提醒她:有那么多關(guān)心你,愛護你的老師和同學(xué)在,你是不必為自己家境感到壓力的,以后有什么困難要告訴老師和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把學(xué)習(xí)搞好,就是對爸爸的最好幫助!小A總是點點頭,她從不向我保證什么,不過我也相信她的實際行動不會讓我失望!期中考試時小A的成績保持班里??

案例反思:責(zé)任心是道德的基點,在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是全班學(xué)生的組織者和管理者,班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé),下對學(xué)生負責(zé)兩方面。對班主任工作負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作,做到迅速及時、準確無誤,并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種教育形式,組織各種活動,使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動,在思想上有針對性地進行引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋,從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、愛心:愛心是班主任走進學(xué)生的法寶。

孤獨癥的孩子有交流障礙,他們的思想封閉在狹小的自我空間里,即使有了與外界交流的欲望,也經(jīng)常不能用語言表達出來,只能用他們自己的方式來渲泄,但這些行為在我們正常人看來是不可思議的,于是有人遠離他們,用異樣的眼光看待他們,這種做法是不對的?；加泄陋毎Y的孩子常被稱為“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小B是班上的一個女生。因為她從小學(xué)到現(xiàn)在成績一直是年級里的倒數(shù)第一。也就因為這點,班上的其它同學(xué)都不愿意與她交流,甚至把她看成弱智!我很早就知道她了,很多老師一提起她就搖頭。不過我卻一直很欣賞她。因為我想對于一個因為智力因素學(xué)習(xí)不好的同學(xué)來說,這不能怪她呀!而且我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)不行她是

還有很多優(yōu)點的。比如說尊敬師長,熱愛勞動,而且班級榮譽感也很強。于是我總是創(chuàng)造機會來表揚她。慢慢的她不再象以前那么自閉了,也不象以前為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽到她在讀英語,盡管不好,可我還是表揚了她。當時我也沒在意,可在期中考試時她居然考出了一個讓我們?nèi)喽即蟪砸惑@的分數(shù)——58,雖然還是不及格的但對于她來說實在是了不起,這個事對班上的其它同學(xué)觸動很大,同學(xué)們也改變了以往對她的看法,經(jīng)過班委討論在期末時我們給了她一個“學(xué)習(xí)進步優(yōu)秀獎”。從未得過獎的小B那天真是太高興了??

案例反思:我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著:愛生如子,每次走過我都會看上一遍,讓他銘記于我心,因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,班主任工作需要花費大量時間和精力,有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的,愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。當然,對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就,而是嚴格要求,真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

三、信心:“信心是成功的奠基石”,有了信心,我們對孩子的教育才有成功的可能。

小C是個品學(xué)兼優(yōu)的女生,也是副班長。一個好學(xué)生其實也有一些問題,老師的工作不光是針對后進的同學(xué),前面的同學(xué)一樣也需要關(guān)心。小C的問題主要是做事缺乏自信。小C的普通話在班上是數(shù)一數(shù)二的,校園文化藝術(shù)節(jié)的演講比賽我很快就有了人選——小C?？僧斘彝ㄖ⒓訒r,她確左右為難,總是一個勁地說不行!不過我好歹是個班主任呀,她也只好勉強答應(yīng)了。其實小C的不自信,來自潛意識中的焦慮癥。記得第一次上全市公開課時,我緊張極了,自我感覺這節(jié)課是太糟了,可課后我們的教研員卻說不錯,這個經(jīng)歷讓我信心大增。想到這里,我想小C的演講肯定是有戲了!第二天,在小C沒有精心準備的情況下,我讓她在班會課上把要演講的文章脫稿試講一下,當時她很緊張,臉紅紅的,時不時還忘詞,不過我早有準備,讓下面的同學(xué)低頭不看她,自己也不去理會她。慢慢地她好像有了自信,后來講的比前面講的好多了。之后我還表揚了她:“講得很好,不錯!雖然高手會很多,但在我看來我們的XXX永遠是最好的!”當時的小C聽了有點意外。幾天后的演講比賽我沒去聽,但小C回來后高興地對我說:老師我得了一個??

案例反思:作為一名班主任首先對自己要有信心,畢竟對于一個從未當過班主任、又是一個任教副課教師的我,更是如此,說實話一開始,我確實不太自信,我覺得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我期望過高,我只會讓他們失望的。所以一開始接班時我真的心里沒底,做事也遇到了不少麻煩,可學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)總是在默默地鼓勵我,他們的這種期望在一段時間后成為我找回自信的動力。有了自信,心情就不會輕易受到環(huán)境的影響,辦事當然也是事半功倍了。班主任自己有了自信還不行,他更要把這種激勵人的好動西啟發(fā)給學(xué)生,幫助學(xué)生找回失落的自信。作為老師,不管什么樣的學(xué)生,只要我們心里有他,時時想著他,那他就會朝著我們期望的方向“生長”!

四、細心是做好班主任工作的助手。

小D在自修課上老是轉(zhuǎn)過去問后面的女生,而后面的XXX女生總是帶著微笑耐心地回答他。本來很少向別人求經(jīng)的小D怎么在換了座位后變得如此認真?當時我就有了想法,日記里也有同學(xué)說他們是天生一對!不過沒有什么真憑實據(jù)可是不能

輕易下結(jié)論的。幾個星期后的一個下午,我得到了一條重要“線索”——小D的胸卡上貼了XXX女生的大頭貼,哈哈!終于有機會了,當時我就把小D叫進辦公室,我詢問到:“小D你是不是喜歡XXX?”小D聽了連忙搖頭?！安皇?那為什么亂貼別人的照片?”我氣勢洶洶地質(zhì)問道?！皼]有,只是好玩!”小D在為自己辯解?！昂昧?不要說了,老師告訴你,中學(xué)生是不能??”十來分鐘的思想教育結(jié)束后,我象個勝利的武士,覺得又解決了一個問題?？墒聦嵅⒎侨绱?幾天后,同辦公室的老師看見小D和XXX女生在一起逛公園!顯然我的做法失敗了,那天晚上我想了很久??第二天我趁小D在和XXX女生聊天時把小D叫到了辦公室。當時他很緊張,他一定是想到我要追 問他們周末的“小浪漫”!“別緊張,今天叫你來是要你幫班級做一件事,你也是知道的,班上的衛(wèi)生一直不太好,所以老師打算換衛(wèi)生委員,準備由XXX女生來做新的衛(wèi)生委員,當然衛(wèi)生委員很辛苦,特別是中午眼操時的衛(wèi)生保潔。于是老師打算讓你作她的助手?！毙聽了以后滿臉的驚訝!不過我是有準備的,我不慌不忙地說到:“讓你去做助手,是因為你和XXX是好朋友呀,經(jīng)過上次的教育,你早就明白了,朋友就是要相互幫助的。老師相信你們會把班級的衛(wèi)生給搞好的。”小D一臉的疑惑,不過他還是答應(yīng)了。為了在全班同學(xué)面前消除顧慮,我高興地到班里宣布了這則消息。還配了另外一名同學(xué)做新任衛(wèi)生委員的助手,以消除其它同學(xué)的誤會!結(jié)果一周后我班的教室衛(wèi)生的確干凈不少,更重要的是,我在日記中看到新的描寫:小D和XXX女生是好朋友呀!

案例反思:細心就是用心細密,做事細心,就會認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題,防微杜漸,避免事態(tài)擴大;工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心,做有心人,體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細觀察和詳細了解,如某一學(xué)生的突然缺課;某位同學(xué)的遲到、突有的變化;班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們,從而正確在引導(dǎo)他們。

五、耐心是成功之母!耐心的班主任才真正會讓家長放心。

“班里又少東西了,大概是小E干的!”下課后,幾個班干部都涌進了教室,向我訴苦。面對幾次的失竊,我感到無奈,怎么辦呢,小E的確是重大嫌疑,可問他,他總是說不,你是沒辦法讓他承認的,再說班里同學(xué)也沒有確鑿的證據(jù)!我犯了難,聯(lián)系了小E的家長后才知道小E在家就有這種情況,看到自己喜歡的東西就會拿走,并藏起來,問他東西哪去了?他就說不知道!家長語重心腸地對我說:“我們什么都試了,也打過,可孩子就是不承認呀!”面對家長的疑惑,我對自己說,耐心點會有辦法的。我把小E叫到辦公室這次我不象往常一樣質(zhì)問他:是不是你拿了!而是語重心腸地對他說:“老師相信你,不是你拿的。以后你幫老師個小忙,抓住那個小偷,消除同學(xué)們對你的懷疑,好嗎?”他答應(yīng)了。為了給他更多的自尊,我還在全班同學(xué)的面前澄清上次的失竊與他無關(guān),并安慰了丟東西的同學(xué),花了點錢把他的東西補上。想想那同學(xué)只要能改,破點費也就算了?？蛇^了一個月班里又少了東西,“定又是小E,”干部的回答是一致的?！袄蠋?你為什么包庇他,他給了你什么好處嗎?”又有人說道,我當時的樣子真是尷尬極了!我又找到小E,我不知對他說什么了,只記得給他講了個故事:“因為自己的貪小便宜趁店主不注意,一個中學(xué)生把自己喜歡的一件小東西放入口袋?？删驮谕瑫r他的同學(xué)弄壞了店里一件商品,好心的店主居然沒生氣,還說沒事!當時那個拿東西的人真想把東西放回去,可因為放不下面子沒有做到,后來把那東西扔掉了,不過這件事以后他認識了自己的缺點。以后沒有這種行為了!”過了很長一矩時間,班里沒少東西,可是一天,又有人說起小E。

我發(fā)愁了,實在沒辦法了!只好再把那個小故事給小E講一篇。在結(jié)束時我告訴他:當個當年的中學(xué)生就是你的現(xiàn)在的班主任。當時他一震,原本漠然的目光中閃出一絲醒悟!“老師相信你,不是你拿的!”我重復(fù)了說了很多次的那句話!我再沒說什么,只是讓他回去。期望中我準備了下次的教育!從那時起一直到現(xiàn)在,班里沒少過東西。家長也打電話來說已沒有夜耗子的事了。以后還會少嗎?他是不是真的改了?在不肯定中我有一個肯定的回答:只要他在我身邊,我就永不放棄!

案例反思:在教育過程中,由于我們的教育對象、教育任務(wù)的特殊性、復(fù)雜性,很有可能教育過程會是單調(diào)的,也許一個方面需要教授較長的一段時間,學(xué)生的行為和思想才有變化,這時我們需要耐心的陪伴,在耐心的指引下,不厭其煩地、多途徑地完成教導(dǎo)任務(wù)。有時當發(fā)現(xiàn)自己的勞苦沒有什么效果時,心里會想:“沒用了!、沒辦法了!”,可你想過嗎,也許沒你的努力學(xué)生的問題會更加嚴重,只有先控制事態(tài)進一步發(fā)展,才有可能找到轉(zhuǎn)機。我們應(yīng)始終堅信“堅持就是勝利”。相信有了耐心,所遇到的困難一定會被解決。

結(jié)語:

責(zé)任心,愛心,信心,細心,耐心,是我班主任工作的點滴總結(jié),同時,我也深深體會到, “五心”是做好班主任工作的基石,沒有了“五心”,思想教育工作也無從說起。其中:責(zé)任心是做好班主任工作的前提。愛心是班主任走進學(xué)生的法寶;信心是班主任引導(dǎo)學(xué)生的利器;細心是做好班主任工作的助手;耐心是班主任工作成敗的關(guān)健。愛滿天下,講師德:師德是職業(yè)道德、社會公德的延伸,是師愛、社會愛、事業(yè)愛的再現(xiàn),“教師的天職是:以思維、思辨、思考之真,道德、道理、道義之善,文明、文化、文采之美來感染教育人?！彼浴芭囵B(yǎng)”不是“訓(xùn)養(yǎng)”,良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,建立在寬容與樂觀的期待之上,良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻,存在于無言的感動之中?；谝陨侠砟钆c思考,我不讓任何一個需要我?guī)椭膶W(xué)生失望,我關(guān)心學(xué)生的衣食住行,更看重他們的身心健康,因為人與人之間沒有太大的差異,但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。很多時候,我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難,而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能,對學(xué)生也是一樣,老師往往最關(guān)注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。運用五心教育卻能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,同時它也會帶給教師無盡的樂趣和成功。