第一篇：莆田七中中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案

莆田七中中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課改工作與新課程理念相適應(yīng)，扎實推進(jìn)學(xué)校的學(xué)生評價制度改革，公開、公平、公正、科學(xué)、規(guī)范地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價與制度改革的通知》（教基[2002]26號）、《福建省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定指導(dǎo)意見（試行）》、《莆田市初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案（試行）》（莆教[2004]中9號）、《莆田市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的指導(dǎo)意見的通知》（莆教[2004]52號）文件精神，結(jié)合我校實際，制定本方案：

一、評定指導(dǎo)思想

以鄧小平同志的“三個面向”和江澤民“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，按照素質(zhì)與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。

二、評定基本原則

1、導(dǎo)向性原則。評定工作要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評定，從而適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)新課程理念，以人為本，面向全體學(xué)生。通過評定使學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長。

2、多元性原則。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德及各方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的個性、特長和潛能，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的結(jié)合，全面落實各項評價內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧健康地發(fā)展。

3、公平性原則。保證評定質(zhì)量，做到公平有效。加強(qiáng)對評定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善評價辦法，增強(qiáng)評定工作的實效性。加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評定工作水平。

4、可操作性原則。在新課程和上級文件精神的指導(dǎo)下，因地制宜地制定出符合莆田七中的評價要求和評定方法。

三、確定評定內(nèi)容及制定相應(yīng)的實施細(xì)則

1、學(xué)業(yè)成績

以學(xué)生每學(xué)年的期中和期末的考試成績?yōu)闇?zhǔn)，按語、數(shù)、英、物、化、政、歷、地、生共九個學(xué)科的成績總和乘以相應(yīng)的比例（上學(xué)期期中占30%、期末占40%、下學(xué)期期中占30%）進(jìn)行統(tǒng)計，九年級（上學(xué)期期中占40%、期末占60%），然后從高分到低分進(jìn)行排列，取學(xué)業(yè)成績前40%的學(xué)生為本年度綜合素質(zhì)評定為A級的候選人

2、基礎(chǔ)性發(fā)展評價目標(biāo)

其內(nèi)容整合為六個維度：（1）、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)；（2）、學(xué)習(xí)能力；（3）、交流與合作；（4）、運動與健康；（5）、審美與表現(xiàn)；、（6）、綜合實踐活動。共 有20個要素，每個要素分值為5分，滿分為100分。

3、獎勵性目標(biāo)：（作為附加分）

學(xué)生在本年度獲過以下表彰可以在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的得分中進(jìn)行加分：

⑴綜合性表彰（如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員等）：國家級5分；省級4分；市級3分；區(qū)級2分；校級1分。

⑵參加各種學(xué)科競賽、綜合能力競賽、征文比賽、音體美比賽、技能制作等獲等級獎：

國家級一等獎5分，二等獎4分；三等獎3分，鼓勵獎2分； 省級一等獎4分，二等獎3分；三等獎2分，鼓勵獎1分； 市級一等獎3分，二等獎2分；三等獎1分，鼓勵獎0.5分； 區(qū)級一等獎2分，二等獎1分；三等獎0.5分，鼓勵獎0.3分； 校級一等獎1分，二等獎0.5分；三等獎0.3分。

各級各類比賽、競賽中不分等級的，第一名為一等獎，第二、三名為二等獎，第四、五、六名為三等獎，其他有獎狀的名次為鼓勵獎。

4、“制定“莆田七中中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施細(xì)則”（見附表１），作為學(xué)生自評、家長評定、班委會評定、教師評定的依據(jù)。

四、成立評定機(jī)構(gòu)

1、成立學(xué)校評定委員會。

依據(jù)文件精神并結(jié)合學(xué)校的實際情況，成立了以校長為主任，學(xué)校書記為副主任，分管副校長、政教處、教務(wù)主任、年段長、女工代表、教師代表、家長代表和其他社會人士代表為委員的學(xué)校評定委員會，成員名單公示一周無異議后認(rèn)定。委員會的主要職責(zé)是制定學(xué)?！霸u定方案”，落實監(jiān)控評定程序，認(rèn)定評定小組成員，監(jiān)督評定工作，對評定結(jié)果進(jìn)行公示和確認(rèn)，對評定結(jié)果進(jìn)行公示和確認(rèn)，對評定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。（具體委員會名單見附表2）

2、成立班級評定小組。

班級評定小組成員由評定委員會擬定，并在各班級張貼公布。成員由該班的班主任、任課老師組成，由班主任擔(dān)任組長。如果超過三分之一的學(xué)生不同意某成員作為評定者，則需作相應(yīng)的更換。小組成員名單在班級公布一周無異議后，送學(xué)校存檔。（具體評定小組名單見附表3）

3、成立班委會評定小組

在學(xué)年初，由各班評定小組擬定出本班班委會評定小組成員，并在班級公布，小組成員人數(shù)在5人左右，要求各小組成員男女生按比例搭配，由班長任評定小組長。小組成員名單在班級公布一周無異議后，送學(xué)校存檔。（具體學(xué)校各班班委評定小組名單見附表4）

五、評定制度保障

1、建立公開制度。

評定委員會應(yīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、要素、方法、程序、意義、目的及評定結(jié)果等，向?qū)W生及其家長作出明確的說明和解釋，并將評為A級的學(xué)生在班級公示一周。其他的評定結(jié)果以書面形式通知學(xué)生學(xué)生及家長并收回反饋意見。在此過程中，應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響，允許學(xué)生向班主任查詢。

2、建立誠信制度。

學(xué)校評定委員會對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，為學(xué)生綜合素質(zhì)評定者、學(xué)生本人、學(xué)校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄，并將參與評定的有關(guān)教師的信用記錄和表現(xiàn)與評選和年度考核掛鉤。如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評定者的資格。

3、建立舉報申訴制度。

學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報（舉報電話***）和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。

4、建立監(jiān)控評估機(jī)制。

評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議，對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。

六、評定基本程序

1、學(xué)校成立評定委員會，每個班級成立班級評定小組和班委評定小組。

2、以班級為基本單位進(jìn)行評定。由學(xué)校評定委員會確定班級評定小組，評定工作由評定小組組織開展。

3、由學(xué)校評定委員會提名成立評定小組，向評定班級所有學(xué)生公布，無記名投票征求意見，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評定者，則需要做相應(yīng)的替換，最后確定的班級評定小組成員在班級公示一周。

4、評定工作之前通過各種途徑向?qū)W生家長說明評定的內(nèi)容、方法、步驟、紀(jì)律，接受學(xué)生及家長的咨詢。

5、評定的程序是根據(jù)20個要素的特點確定相應(yīng)的評價主體，有些要素的評價主體可以是一個、兩個或者三個，若是四個則先由學(xué)生自評、家長評，然后由班委會評，在此基礎(chǔ)上由班級評定小組給予綜合的評定，把學(xué)生每學(xué)期綜合評定結(jié)果以A、B、C、D四個等級記載，A等級的學(xué)生名單公示一周。學(xué)生和家長確認(rèn)無異議后簽名。對于有異議的，評定委員會要進(jìn)行深入調(diào)研，并做好解釋和答復(fù)工作。（各評價主體分值權(quán)重見“附表１”）

6、評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，提交校評定委員會備案。校評定委員會對評定的真實性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時保存原評定紀(jì)錄備查。評定結(jié)果一式叁份，學(xué)校存檔、區(qū)教育局中教股、招生辦各一份。

七、評定辦法

1、評定的依據(jù)：

評定的信息來源于班級日記、學(xué)生的成長記錄和日常表現(xiàn)，學(xué)生的平時學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的個性特長的表現(xiàn)，學(xué)生的自我評價，同學(xué)評價，家長評價及教師評價等。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。必須有相關(guān)成長記錄材料和書面理由為依據(jù)，以備接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢。評定小組評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，當(dāng)將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應(yīng)慎重，避免以偏概全。對于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。

2、評定的表達(dá)：

學(xué)生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個部分：（1）等級表達(dá)。評定者應(yīng)從6個維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個等級。等級分為“A”、“B”、“C”、“D”四個等級。（2）評語表述。應(yīng)以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，給予學(xué)生一個綜合性、鼓勵性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能，指明努力的方向。

3、評定的比例及總分排序：

評定小組先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按班級40%選出評A等級的候選人，然后再根據(jù)“莆田七中中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施細(xì)則得分表”（見附表１）計算總分，再加上獎勵分，最后按照總分從高到低排序造冊，取班級人數(shù)的25%為A等級，B等級為60%左右、C等級為15%左右、除違反國家法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律者外，原則上不評D等級。對A等級的和D等級的要特別慎重，學(xué)生被評為D級要征求綜治副校長、學(xué)校團(tuán)委會及社會意見，要經(jīng)過相關(guān)部門聯(lián)評并負(fù)責(zé)做好學(xué)生本人及家長的思想工作。

4、評定的匯總存檔

期末學(xué)業(yè)成績評定和學(xué)年末對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的結(jié)果一并匯入《莆田市初中學(xué)生綜合素質(zhì)報告冊》（見莆教[2004]52號文件）。學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)，學(xué)校對學(xué)生在初中學(xué)習(xí)三年來的基礎(chǔ)性發(fā)展進(jìn)行綜合評定，一并記入《莆田市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)情況評定報告單》（見莆教[2004]52號文件）。學(xué)生畢業(yè)成績以初中階段三個學(xué)年評定的成績之和來確定綜合素質(zhì)的評定結(jié)果。評定結(jié)果匯總表一式叁份，學(xué)校存檔一份，區(qū)教育局招生辦、中教股各存檔一份（含軟盤）。

八、學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作中的幾個要求：

1、學(xué)生成績填寫除語、數(shù)、英按原始分外，其他學(xué)科采用A、B、C、D四個等級表達(dá)。

2、評定等級填寫不能出現(xiàn)代簽，學(xué)生自評由學(xué)生本人填寫，家長評定由家長填寫，班委評定由班委填寫，教師評定小組評定由班主任填寫。

3、填寫要用碳素筆填寫，不能用圓珠筆填寫。填寫后不能涂改或用涂改液。

4、等級評定要與前面的材料、成績等一致，不要出現(xiàn)前后矛盾。

5、在評定時，在關(guān)注學(xué)生個體差異，給學(xué)生留有一定的發(fā)展空間。優(yōu)秀的學(xué)生也不能每一個要素都是評為“A”。

6、評定工作要具體化，不能憑印象或憑成績劃25%評為“A”，要有理有據(jù)，收齊收足佐證材料。

7、班主任在評定前應(yīng)把各個學(xué)生自我評價、班委會評價、特長潛能、獲獎情況、違紀(jì)記錄等所有反映學(xué)生成長記錄的真實材料全面地提供給評定小組成員參考，保證評定工作的有據(jù)可查和公正。

8、其他評定小組成員在嚴(yán)格依據(jù)提供的材料獨立評定的同時，在遇到猶豫不決的問題時，應(yīng)虛心向班主任了解學(xué)生的真實情況。

9、在評定工作進(jìn)入記分統(tǒng)計階段，應(yīng)強(qiáng)調(diào)所有成員在場，要有唱分、記分、統(tǒng)計、監(jiān)督等分工，保證計算的公正、科學(xué)，防止出錯，記分完成后要有簽字個人存底，以示負(fù)責(zé)和防止他人篡改。

10、對學(xué)生學(xué)年綜合性評語的要求：班主任每學(xué)年應(yīng)對每個學(xué)生進(jìn)行綜合性的評語，對學(xué)生評語要突出學(xué)生的特長、潛能和努力方向。一是要采用人性化的語言，滲透感情色彩，增強(qiáng)教師與學(xué)生的情感交流，突出關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵之意，彰顯個性特點。二是要注意個別差異，避免千人一面的情況出現(xiàn)，使評語充滿人文關(guān)懷，并且體現(xiàn)不同學(xué)生的個性差異，給不同學(xué)生以不同的驚喜，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

11、要注意評定過程中各項材料的保密和保管工作，未到學(xué)校公示時，禁止公開有關(guān)的評定情況，防止人為干預(yù)評定和材料丟失的現(xiàn)象。

12、評定小組成員如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，如發(fā)現(xiàn)代簽、數(shù)據(jù)采集無據(jù)、數(shù)據(jù)采集無據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計混亂、隨意涂改，用圓珠筆填寫、對結(jié)果審查不嚴(yán)等現(xiàn)象，則應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人（單位）的信用記錄中予以記載，并取消其評定小組成員資格。

13、評定公示要規(guī)范化。采用只公布A等級的學(xué)生，其他學(xué)生找班主任個別查詢的辦法。評定結(jié)果應(yīng)以書面形式通知學(xué)生本人及家長（法定監(jiān)護(hù)人）并收回反饋意見。

14、各班評定工作九年級4月上旬開始于5月下旬結(jié)束，七、八年級于5月上旬正式開始，6月下旬前結(jié)束，6月底學(xué)校審查公布評定結(jié)果。

15、綜合素質(zhì)評定每學(xué)年評定一次，初中畢業(yè)總評定先按學(xué)業(yè)成績以每學(xué)年期末成績乘以相應(yīng)的比例來統(tǒng)計（七上期末占10%；七下期末占10%；八上期末占15%；八下期末占15%；九上期中占20%；九上期末占30%），取學(xué)業(yè)總成績前40%的學(xué)生為總評為A級的候選人，然后按三學(xué)年基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價的成績（含獎勵性得分）依次按3：3：4比例進(jìn)行統(tǒng)計得分，最后按得分梯次確定A級學(xué)生。

莆田七中中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會

2009-12-8

第二篇：金屯中學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案

金屯中學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案

教育評價改革是新課程改革的重要內(nèi)容。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是基礎(chǔ)教育課程改革的一項政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系是新課程改革學(xué)生評價工作的基礎(chǔ)。實施對初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定，既是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的手段，也是高中學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課改工作與新課程理念相適應(yīng)，扎實推進(jìn)學(xué)校的學(xué)生評價制度改革，公開、公平、公正、科學(xué)、規(guī)范地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案：

一、指導(dǎo)思想：按照素質(zhì)與新課程理念的要求，以道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等六個方面為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評定為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個體差異相結(jié)合，采取多元化的評定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。

二、基本原則：

1、評定的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

2、評定中把學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，體現(xiàn)個體差異。

3、積極探索科學(xué)的方法，力求評定結(jié)果的客觀、公平、公正，不斷提高評定工作的專業(yè)化水平。

4、遵循上級文件精神，聯(lián)系學(xué)校實際，有利于社會穩(wěn)定，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、組織管理：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校在市新課程改革尚未啟動時就嘗試教育教學(xué)改革，并醞釀評價體系的建立。上級文件一下來，我們就召開了“金屯中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作動員大會”，成立“金屯中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會”及其相關(guān)機(jī)構(gòu)，校長親任基礎(chǔ)教育課程改革和綜合素質(zhì)評定工作的第一責(zé)任人，積極參與，精心組織，從宏觀上和微觀上協(xié)調(diào)和調(diào)控基礎(chǔ)教育課程改革和綜合素質(zhì)評定工作。

2、機(jī)構(gòu)健全。

（1）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評定委員會”。成員組成廣泛，具有代表性。校長任組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、政教主任、班主任為組員。委員會根據(jù)上級文件精神，制定《金屯中學(xué)生綜合素質(zhì)評定實施方案》，制定具體評定程序，任免評定小組成員，組織監(jiān)督評定工作，認(rèn)定仲裁評定結(jié)果。

（2）學(xué)校成立“金屯中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的工作暨指導(dǎo)小組”。副校長徐強(qiáng)峰為組長，教導(dǎo)主任徐先仁為副組長，班主任為成員，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定日常工作的指導(dǎo)與開展。

（3）學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定班級評定小組和班委評定小組。以班級為基本單位開展工作，班級評定小組由班主任和科任教師組成。班委評定小組由學(xué)生

推舉產(chǎn)生，每班5人。評定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評定工作的實施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評定工作。

3、隊伍建設(shè)：

（1）致力評定隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)評定人員的專業(yè)化培訓(xùn)，并把它列入教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的內(nèi)容，記入教師檔案。未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評定委員會和班級評定小組的成員。

（2）學(xué)校評定委員會由校長、教師、家長和其他社會人士組成。堅持集體領(lǐng)導(dǎo)重大問題集體研究的原則，其主要職責(zé)是落實評定方案，制定具體的評定程序；認(rèn)定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示；對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。學(xué)校評定委員會下設(shè)工作暨指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評定工作的指導(dǎo)、日常事務(wù)的處理和評定紀(jì)律監(jiān)督。

（3）班級評定小組成員對學(xué)生應(yīng)有充分的了解，具有責(zé)任心和良好的誠信意識。班主任是班級評定過程的第一責(zé)任人，要對評定工作的全過程負(fù)。其他成員要全面參與評定工作，評定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。學(xué)校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴(yán)重失真，將對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報。

4、制度保障：

（1）建立公示制度。評定委員會及下設(shè)機(jī)構(gòu)成員向社會及全校公示，班級評定小組成員向班級的學(xué)生公布，一周之內(nèi)如果超過1/3的學(xué)生不同意某個教師作為評定者，將作出相應(yīng)的調(diào)整和替換。學(xué)生綜合素質(zhì)評定方案向社會及班級學(xué)生公示，廣泛宣傳學(xué)校綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)思想、基本原則和評定結(jié)果的作用等，指導(dǎo)學(xué)生、家長配合學(xué)校進(jìn)行綜合評定。學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果在學(xué)生所在班級公示，并向?qū)W生及其家長作出明確的說明和解釋，接受、記錄學(xué)生的質(zhì)詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。

（2）建立誠信制度。學(xué)校評定委員會對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，為學(xué)生綜合素質(zhì)評定者、學(xué)生本人、學(xué)校、評定委員會成員簽訂誠信協(xié)議并建立信用記錄，并將參與評定的有關(guān)教師的信用記錄和表現(xiàn)與評選和考核掛鉤。如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評定者的資格。

（3）建立舉報申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響或危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評定委員會提出舉報和申訴，如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向上級領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。

（4）完善檔案管理制度。積極探索并盡快建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄袋，條件許可要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果電子檔案，形成管理系統(tǒng)，以適應(yīng)評價、考試制度改革及高中階段招生制度改革。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的收集管理方法。學(xué)生成長記錄是對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評定工作的主要依據(jù)。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長過程和個性特長潛能，又能夠為學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。

（5）建立監(jiān)控評估機(jī)制。評定委員會將組織人員對評定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議，對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。評定工作結(jié)束后評定委員會應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。

四、內(nèi)容方法：

1、評定內(nèi)容按照上級有關(guān)文件精神，把基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容整合為六個方面：（1）道德素養(yǎng)；（2）學(xué)習(xí)能力；（3）交流與合作能力；（4）運動與健康；（5）審美與表現(xiàn)；（6）創(chuàng)新與實踐。這六個方面內(nèi)容及其細(xì)化表現(xiàn)作為我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)。

2、評定程序：

（1）學(xué)校成立評定委員會，每個班級成立班級評定小組和班委評定小組。

（2）以班級為基本單位進(jìn)行評定。由學(xué)校評定委員會確定班級評定小組，評定工作由評定小組組織開展。

（3）在評定工作正式開展的前，由學(xué)校評定委員會提名成立評定小組，向評定班級所有學(xué)生公布，無記名投票征求意見，如果超過三分之一的學(xué)生不同意某教師作為評定者，則需要做相應(yīng)的替換。

（4）評定工作之前通過各種途徑向?qū)W生家長說明評定的內(nèi)容、方法、步驟、紀(jì)律，接受學(xué)生及家長的咨詢。

（5）評定的程序先由學(xué)生自評、互評、師評，然后由班委會評，在此基礎(chǔ)上由班級評定小組給予綜合的評定，把學(xué)生每學(xué)期綜合評定結(jié)果以A、B、C、D四個等級記載，并在班內(nèi)公示。

（6）評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，提交校評定委員會備案。校評定委員會對評定的真實性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時保存原評定紀(jì)錄備查。

3、評定辦法：

（1）評定的依據(jù)：評定的信息來源于學(xué)生的成長記錄和日常表現(xiàn)，學(xué)生的平時學(xué)業(yè)成績，學(xué)生的個性特長的表現(xiàn)，學(xué)生的自我評價、同學(xué)互評、教師評價、家長意見等。對于不同的評價內(nèi)容，評定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。必須有相關(guān)成長記錄材料和書面理由為依據(jù)，以備接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢。評定小組評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，當(dāng)將日常的事實記錄作為評定依據(jù)時，應(yīng)慎重，避免以偏概全。對于小組成員之間的分歧，如果集體討論后仍不能達(dá)成一致意見，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評定結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研和討論后做出決定。

（2）評定的表達(dá)：

學(xué)生綜合素質(zhì)評定的結(jié)果包括兩個部分：（1）等級表達(dá)。評定者應(yīng)從6個評定項目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個等級。等級分為“A”、“B”、“C”、“D”四個等級。（2）評語表述。應(yīng)以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，給予學(xué)生一個綜合性、鼓勵性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包含的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能，指明努力的方向。（3）評定的比例：嚴(yán)格按照市教育局分配的比例進(jìn)行。對學(xué)生綜合素質(zhì)不合格等級的評

定要非常慎重，原則上學(xué)生只有違反國家法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律才能被評為D級，被評為D級的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。同時要注意做好學(xué)生本人及其家長的思想工作。（4）評定的分值：①學(xué)生在六個評定項目中表現(xiàn)較為突出的項目，可直接認(rèn)定滿分或另外給予獎勵分。②“學(xué)生自評”、“家長評”、“班委會評”、“教師評”的分值比例分別為10%、10%、30%、50%，核算結(jié)果為“總評”的分值、等級。（5）評定的記載：期末學(xué)業(yè)成績評定和學(xué)年末對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的結(jié)果一并匯入《貴溪市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定報告書》。

五、本方案自公布之日起執(zhí)行。

2011-4-11

金屯中學(xué)

第三篇：關(guān)于小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施方案

蔡莊小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施方案

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，切實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實驗，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，堅持對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，以“小學(xué)生綜合素質(zhì)評定”作為重要抓手，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵等功能，使學(xué)校的教育教學(xué)真正著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。

二、基本原則

（一）全面性原則

對小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本出發(fā)點是衡量學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的狀況，評定時應(yīng)注重評定目標(biāo)、評定內(nèi)容的全面，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）發(fā)展性原則

評價的目的在于促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與控制功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實現(xiàn)自身價值。

（三）差異性原則

綜合素質(zhì)評定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生之間的個體差異，尤其要關(guān)注學(xué)生個體的特長和潛能。

（四）科學(xué)性原則

小學(xué)生綜合素質(zhì)評定是一門科學(xué)，因此，在評定過程中應(yīng)積極探索其規(guī)律和方法，加強(qiáng)對評定人員的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高評定工作的科學(xué)水平。

（五）公平性原則

公平性是社會最關(guān)注的問題，是保證評價改革成功的重要因素，加強(qiáng)制度建設(shè)是最有效的保障。小學(xué)生綜合素質(zhì)評定應(yīng)做到公開、公平、公正與有效，建立嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、申訴制度、責(zé)任追究制度、監(jiān)控評估制度，防止一切違紀(jì)違法行為的發(fā)生，實現(xiàn)制度嚴(yán)格、程序嚴(yán)謹(jǐn)，切實體現(xiàn)公正、公平、公開。

三、評定內(nèi)容與方法

（一）評定內(nèi)容

小學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容分為四個方面：道德品質(zhì)、運動與健康、科學(xué)素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)。

1．道德品質(zhì)：有良好的行為習(xí)慣，情感態(tài)度，個性品質(zhì)，有交 流與合作意識，樂于交流。

2．運動與健康：能積極參與體育活動，身心健康，運動技能達(dá) 到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

3．科學(xué)素養(yǎng)：有初步的科學(xué)精神、一定的科學(xué)技能。

4．審美與表現(xiàn)：有健康而高尚的審美情趣、初步的審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

（二）評定組織

學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會。由校長、教師、家長代表組成。其主要職責(zé)是按照評定方案，制定具體的評定程序；認(rèn)定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；及時糾正評定中的錯誤和仲裁等。

學(xué)校評定工作委員會確定聘任綜合素質(zhì)評定者，各年級（或班）成立一個評定小組，由年級組長、班主任和科任教師組成，小組成員人數(shù)應(yīng)為3人或以上。各小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)充分了解，同時具備責(zé)任心和良好的誠信意識。在評定工作正式開展的前1個月，由學(xué)校評定工作委員會提名成立評定小組，向被評定班級所有學(xué)生公布。

（三）評定方法與程序

1．道德品質(zhì)：主要從行為習(xí)慣、情感態(tài)度、個性品質(zhì)、交流與合作4個要素進(jìn)行評定。主要包括學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和校規(guī)校紀(jì)，遵守公共秩序和交通規(guī)則、心理品質(zhì)等方面的情況。評定以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和查閱學(xué)生成長檔案、獲獎實證材料等方法給予學(xué)生客觀和公正的評定。

2．運動與健康：運動參與、身心健康、運動技能的評定方式，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價進(jìn)行評定。此維度學(xué)生只對課外體育活動進(jìn)行評定。

3．科學(xué)素養(yǎng)：主要從科學(xué)精神和科學(xué)技能等方面進(jìn)行評定。具體結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、興趣和基本操作技能等方面表現(xiàn)情況的原始記載進(jìn)行評定。

4．審美與表現(xiàn)：主要從審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)兩方面進(jìn)行評定。結(jié)合平時對學(xué)生的觀察、成長記錄袋資料等，采取學(xué)生自評、互評、教師評定的方式進(jìn)行。

5.學(xué)生自我評價：學(xué)生對自己在校4年來的發(fā)展撰寫120字左右的全面且富有個性的自述性評語。

6.同學(xué)互評：按照道德品質(zhì)、運動與健康、科學(xué)素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)等四個維度和關(guān)鍵表現(xiàn)的要求，在計算機(jī)上完成對班上其他同學(xué)四個維度的等級評定。7.教師評定由教師評定小組依據(jù)“評定標(biāo)準(zhǔn)”和“評定細(xì)目”中的“要素和關(guān)鍵表現(xiàn)” 的具體要求、結(jié)合學(xué)生自評、互評和學(xué)校對學(xué)生的成長記錄等，在計算機(jī)上完成對學(xué)生的等級評定。

8.班主任和班級評定小組依據(jù)學(xué)生的綜合性評定，結(jié)合學(xué)生的特點、特長和潛能、學(xué)生在校期間所獲得的榮譽等，對學(xué)生寫出綜合性評語。

9.綜合素質(zhì)評定要注重學(xué)生的整體表現(xiàn)，既要體現(xiàn)各個學(xué)生的差異，更要關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要對最終評定結(jié)果進(jìn)行審核，對未反映真實情況或評定出現(xiàn)偏差的予以重新評定。對于在科技、體育、藝術(shù)等方面有特長的學(xué)生，評定者應(yīng)在描述性評語中記載其所獲獎級或所達(dá)等級。

四、評定結(jié)果呈現(xiàn)方式和使用

（一）呈現(xiàn)方式

綜合素質(zhì)評定的后3個方面：“運動與健康”、“科學(xué)素養(yǎng)”、“審美與表現(xiàn)”，評定結(jié)果均采取“A”（代表優(yōu)秀）、“B”（代表良好）、“C”（代表合格）、“D”（代表待合格）4個等級方式呈現(xiàn)在《重慶市北碚區(qū)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》中?！斑\動與健康”中，對體育課、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤，1年累計超過應(yīng)出勤次數(shù)1/10或因病、事假缺勤，一學(xué)年累計超過1/3者，評定為“D”。道德品質(zhì)方面根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)情況評定，最終結(jié)果以“合格”和“待合格”呈現(xiàn)，除學(xué)生違法犯罪外，原則上不得評定為“待合格”。

（二）公示

評定結(jié)果必須向全體學(xué)生公示，經(jīng)公示無異議后，提交兩級評定委員會備案。校評定委員會對評定的真實性和有效性進(jìn)行審查負(fù)責(zé)。其結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄備查。

（三）使用

1.綜合素質(zhì)評定結(jié)果是學(xué)校矯正管理行為的重要依據(jù)，是教師分析教學(xué)行為，促進(jìn)其專業(yè)成長的風(fēng)向標(biāo)，是學(xué)生健康成長的助推器。

2.綜合素質(zhì)評定結(jié)果是全面反映學(xué)生在校4年來綜合素質(zhì)發(fā)展情況的材料。

4.2008年四年級學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評定結(jié)果。

五、評定的過程性管理

1.學(xué)校應(yīng)將小學(xué)生綜合素質(zhì)評定納入學(xué)生各年級學(xué)生評定管理中，充分利用評定的“評價標(biāo)準(zhǔn)”和“評價細(xì)目表”加強(qiáng)學(xué)生的管理，給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)向。

2.學(xué)校應(yīng)認(rèn)真解讀評價細(xì)則，并將細(xì)則中的關(guān)鍵表現(xiàn)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)的形成。

第四篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

楓嶺頭中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

為做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，根據(jù)省、市教育部門的指示精神和有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，在廣泛征求意見并充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)行政會討論研究，特制定本方案。

一、組織機(jī)構(gòu)

1、綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：劉躍進(jìn)

副組長：

成 員

2、綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組：

組 長：

副組長：

成 員：

3、綜合素質(zhì)評價工作小組：

組 長：

副組長：

組 員： 學(xué)籍管理員 各班班主任

二、工作安排

（一）學(xué)習(xí)宣傳階段（3月9日~3月19日）

1.全校學(xué)生廣播會：

①3月13日（星期一）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：初中畢業(yè)考試的變化。

②3月14日（星期二）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：高中招生的變化。

③3月15日（星期三）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：綜合素質(zhì)評價的原則和學(xué)校初步方案。

④3月16日（星期四）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：《市初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則》解讀。

2.班會課（3月17日下午）：

①全校各班集中學(xué)習(xí)《市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則》。

②行政干部下到初三各班負(fù)責(zé)答疑：

下班安排：217曾天平218歐陽文革219蔣清純220劉同親

221鄧華222唐中林223田建初224胡革新

225王福華226李耀明

3.資料發(fā)放：

①市教育局《注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是時代要求》宣傳資料發(fā)放至全體初三師生。

②學(xué)校翻印《市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則》下發(fā)至全校師生。要求：學(xué)生及其家長閱后，由家長寫回執(zhí)交班主任。

4.宣傳欄內(nèi)容：

①學(xué)校中考與中招工作各種組織機(jī)構(gòu)。

②市今年中考與中招工作的變化。

③復(fù)印加大張貼《市2006年初中畢業(yè)考試與高中招生工作意見》。

④政策答疑。

⑤各班出一期與“綜合素質(zhì)評價”有關(guān)的黑板報。

5.教師學(xué)習(xí)：3月13日下午7、8節(jié)教工大會。

6.班主任學(xué)習(xí)及培訓(xùn)：3月21日下午7、8節(jié)課班主任例會主講：歐陽文革

7.學(xué)生大會：3月30日下午7、8節(jié)課主講：歐陽文革

內(nèi)容：衡陽市十六中學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)

（二）試點階段（3月20—26日）

為探索“綜合素質(zhì)評價工作”經(jīng)驗，完善“綜合素質(zhì)評價工作”方案，學(xué)校決定在初

一、初

二、初三各選2個班進(jìn)行試點。

初三：217歐陽文革負(fù)責(zé)223李耀明負(fù)責(zé)

初二：227唐中林負(fù)責(zé)234王福華負(fù)責(zé)

初一：238廖義俊負(fù)責(zé)239鄧華負(fù)責(zé)

3月27日前試點各班上報試點經(jīng)驗和試點過程中出現(xiàn)的問題。

（三）準(zhǔn)備《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》階段（3月27—4月2日）

1.準(zhǔn)備《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》。

2.方案征求試點班級、初三師生及家長代表意見。

3.方案完善后，報行政會審批。

4.準(zhǔn)備評價用的各種表格

（四）組織實施階段（4月3日—4月23日）

1.4月3日--4月9日各班學(xué)生自評。

2.4月10日--4月16日各班學(xué)生互評。

3.4月17日--4月23日各班師評。

4.與基教科、體衛(wèi)科、裝配站、教科所聯(lián)系協(xié)調(diào)，穿插安排體育測試和學(xué)科考查，具體時間待協(xié)調(diào)后另行通知。

（五）總結(jié)階段（4月24日--4月30日）

1.各種數(shù)據(jù)輸入電腦。

2.評價結(jié)果公示。

3.總結(jié)經(jīng)驗。

三、十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

（一）工作人員及分工

歐陽文革：負(fù)責(zé)指導(dǎo)評價實施工作，制訂方案、制訂各種表格。

李耀明：負(fù)責(zé)檢查、督促各班的綜合素質(zhì)評價工作，及時發(fā)現(xiàn)和處理評價過

程中出現(xiàn)的問題。

曾秋雁：負(fù)責(zé)提供學(xué)生名冊和資料上報，及時與基礎(chǔ)教育科取得聯(lián)系。鄒軍：負(fù)責(zé)收集、返回各班測評資料，收集信息并及時進(jìn)行信息反饋。洪濤：負(fù)責(zé)測評數(shù)據(jù)的輸入、結(jié)果的統(tǒng)計。

張利：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)輸入和打印相關(guān)的測評資料。

許建元：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)輸入、結(jié)果公布和相應(yīng)的宣傳工作。

初三各班班主任：負(fù)責(zé)班級評價小組各種數(shù)據(jù)的及時上交教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)《畢業(yè)生評價表》的填寫，負(fù)責(zé)打印數(shù)據(jù)和結(jié)果的核實，負(fù)責(zé)原始測評資料的保存和上交。

（二）實施方案

1.實行量化計分

①綜合素質(zhì)評價的五個維度每一維度都為100分。

②每一維度按其要素的權(quán)重比例分配分值到三級指標(biāo)。

具體分值分配見附表一：《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》

2.評價步驟

①根據(jù)《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，學(xué)生進(jìn)行自評并打出“自評分”，再根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)，按“自評分”由高分到低分確定各班學(xué)生各維度的自評等第。

②根據(jù)《十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，各班分成5—6個互評小組，各組由班干部負(fù)責(zé)對學(xué)生綜合素質(zhì)的各維度進(jìn)行交叉互評并打出“互評

分”，根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)，按“互評分”由高分到低分確定各班學(xué)生各維度互評等第。

③根據(jù)《十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，各班級評價小組按下列原則給出學(xué)生各維度的“師評分”：

a．看學(xué)生在各維度是否有不良表現(xiàn)，若有評價細(xì)則所列出的各種不良表現(xiàn)，則按每項不良表現(xiàn)在相應(yīng)的維度扣2分。

b．在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這一項維度中，評為省級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”的計100分，評為市級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”的計98分，前五學(xué)期中5次評為?！叭脤W(xué)生”的計96分，?！叭脤W(xué)生”與校“行為規(guī)范示范生”合計5次的計94分，其他同學(xué)的評分不得超過94分。

c．在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這一項維度中：在學(xué)校受過“警告”及“警告”以上處分的學(xué)生，若在“綜合素質(zhì)測評”前撤銷處分的計C等，若在“綜合素質(zhì)測評”前未撤銷處分的計D等。

d．在維度“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”的要素“熱愛勞動”一欄“參加社會實踐活動”的一項中，根據(jù)學(xué)校“雙文明”上街宣傳、禁毒教育進(jìn)社區(qū)、返校衛(wèi)生保潔等活動中表現(xiàn)好的計3分，良好計2分，一般計1分，未參加者計0分。

e．在維度“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”的要素“集體責(zé)任感”一欄“熱心參加校內(nèi)、班內(nèi)的有益活動，樂于參加校外的公益活動”這項中，擔(dān)任過學(xué)生會干部且工作表現(xiàn)良好計4 分，擔(dān)任過班干部，組長（或課代表）且工作負(fù)責(zé)的分別計3分、2分，其它計1分。

f．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“學(xué)習(xí)方法”一欄中的評價依據(jù)“學(xué)科關(guān)鍵考試成績”以初三一期期末考試成績?yōu)閰⒖迹鶕?jù)班上A等指標(biāo)數(shù)，期末考試成績在A等指標(biāo)數(shù)內(nèi)計20分，后10名計12分。其它計16分。

g．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“實踐能力”一欄“積極主動上好實踐課，考查成績合格以上”這項中，以綜合實踐活動考查成績?yōu)橛嫹忠罁?jù)：A等計4分，B等計3分，C等計2分，D等計1分。

h．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“實踐能力”一欄“理化生實驗操作，考查成績合格以上”這項中，以理化生實驗考查成績?yōu)橛浻嫹忠罁?jù)：A等計4分，B等計3分，C等計2分，D等計1分。

i．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“探究與創(chuàng)新”一欄中，參加教育行政部門組織的各種競賽或活動獲市一等獎以上的計20分，獲市二等獎計18分，獲市三等獎的計16分，其他同學(xué)的評分不能超過16分。

j．在維度“運動與健康”要素“習(xí)慣與技能”一欄中，參加教育行政部門組織的各種體育競賽獲個人項目前6名或集體項目前6名的主力隊員，或獲國家

二級運動員證書以上的，計30分；參加“校運會”獲個人項目前6名或集體項目前4名的主力隊員計28分；其他學(xué)生根據(jù)兩操、體育課的出勤、運動會、課外體育活動的參與度和體育課成績評分，但不能超過26分。

k．在維度“運動與健康”要素“身心健康”一欄中，以體育測試成績?yōu)橛嫹忠罁?jù)：A等計40分，B等計36分，C等計32分，D等計28分。

l．在維度“審美與表現(xiàn)”要素“審美情趣”一欄中，以藝術(shù)考查結(jié)果為計分依據(jù)：A等計50分，B等計46分，C等計42分，D等計38分。

m．在維度“審美與情趣”要素“藝術(shù)活動與表現(xiàn)”一欄中，符合A等藝術(shù)類政策優(yōu)惠的計50分，符合B等藝術(shù)類政策優(yōu)惠的計46分，積極參加教育行政部門或?qū)W校組織的各項文藝活動的計42份，其他學(xué)生打分不能超過40分。

n．其他未作特殊說明的，則參照“計分標(biāo)準(zhǔn)”和“計分建議”進(jìn)行計分。根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)，按“師評分”由高分到低分，確定各班學(xué)生各維度的師評等第。

3.評價結(jié)果認(rèn)定

①根據(jù)自評分、互評分、師評分按1：2：7的比例合計總分，由高分到低分按各班A等指標(biāo)數(shù)確定各班學(xué)生各維度的學(xué)校認(rèn)定等第。

②綜合評價領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教導(dǎo)處記載的學(xué)生好人好事和各種不良表現(xiàn)情況，對少數(shù)同學(xué)的相應(yīng)維度的等第進(jìn)行適度調(diào)整。

③將評價結(jié)果按等第公示一周后，如無異議，將作為最終評價結(jié)果造冊上報。

（三）操作步驟

1.在進(jìn)行自評、互評、師評的每周的周一，教導(dǎo)處將學(xué)生評價計分表和班級評價登分表發(fā)至各班。

2.各班于該周星期五前將學(xué)生評價計分表和班級登分表交教導(dǎo)處。

3.教導(dǎo)處相關(guān)工作人員于雙休日將各班數(shù)據(jù)輸入電腦，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、確定該周進(jìn)行評定項目的等級，并將等級結(jié)果打印連同計分表、登分表返回到各班。

4.評價結(jié)束后，各班將評價過程中的所有原始記錄交教導(dǎo)處存檔備存?zhèn)洳椤?/p>

5.評價結(jié)束后，教導(dǎo)處將打印一份各班五個維度的自評、互評、師評及學(xué)校認(rèn)定的等第的結(jié)果統(tǒng)計表返回到各班，要求結(jié)果與學(xué)生見面。

6.各班班級評價小組于評價結(jié)束一周內(nèi)上交評價總結(jié)報告。

（四）各班A等指標(biāo)

1.學(xué)校A等指標(biāo)數(shù)：568人×30%=171人，2.根據(jù)各班三年評為“優(yōu)秀班集體”、“行為規(guī)范示范班”的總次數(shù)和各期考試成績分配A等指標(biāo)，具體分配如下：

217班：31人218班：31人

219班：32人220班：31人

221班：6人222班：6人

223班：9人224班：6人

225班：11人226班：6人

3.各班后階段如有學(xué)生流失，則扣除相應(yīng)的A等人數(shù)。

（五）實施原則

誠信、公開、公平、公正、有效監(jiān)督。

2006.4.3 中學(xué)

第五篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（模版）

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

一、指導(dǎo)思想

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評價標(biāo)準(zhǔn)及要求(略）

三、評價組織

為加強(qiáng)對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：丁耀軍

副組長：王時奎 于亞范鄒治田張偉剛姜黎明

成員：孫新艷殷 麗王善強(qiáng)遲敬東 班主任

主要職責(zé)：確定學(xué)校的評價方案，制定學(xué)校的評價程序；指導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。

2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會

（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)測評機(jī)構(gòu)：

人員組成： 組長：張偉剛 組員：孫竹君 班主任

職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生“道德品質(zhì)于文雙與公民素養(yǎng)”的定性評價及相關(guān)檔案的收集整理。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力測評機(jī)構(gòu)：

人員組成：組長：于亞范 組員：孫新艷班主任

職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”的定性評價及相關(guān)檔案的收集整理。

（3）合作交流與探索實踐測評機(jī)構(gòu)：

人員組成：組長：鄒治田 組員：殷麗王善強(qiáng) 遲敬東 班主任

職責(zé)：

①負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程和校本課程四個專項的測評工作，初步確定學(xué)生測試等第（A、B、C、D等）。

②及時提醒與督促學(xué)生及學(xué)生家長報名參加探究與實踐類校級等級測評。③及時準(zhǔn)確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供探究與實踐類A等申報名單。

（4）運動與健康測評機(jī)構(gòu)：

人員組成： 組長：姜黎明 組員：王 凱吳蕾

職責(zé)：

①負(fù)責(zé)學(xué)生運動技能專項測評和健康素質(zhì)專項測評，初步確定學(xué)生測試等第（A、B、C、D等）。

②及時提醒與督促學(xué)生及學(xué)生家長報名參加運動與健康類校級等級測評。③及時準(zhǔn)確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供運動與健康類A等申報名單。

（5）審美與表現(xiàn)測評機(jī)構(gòu)：

人員組成：組長：于文雙組員：李長河魏大為

職責(zé)：

①負(fù)責(zé)學(xué)生審美與藝術(shù)類中的音樂專項測評與美術(shù)專項測評工作，初步確定學(xué)生測試等第（A、B、C、D等）。

②及時提醒與督促學(xué)生及學(xué)生家長報名參加審美與藝術(shù)類校級等級測評。③及時準(zhǔn)確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供審美與藝術(shù)類A等申報名單。

四、評價工作原則

一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

五、評價方法與程序

綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評價時，既要參考第一、二學(xué)年的評價結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

1、資料建設(shè)。各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋。

成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎勵證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長鑒定；8）自我描述。

2、評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實匯報到學(xué)校。

1）學(xué)生自評：學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過150字。

2）學(xué)生互評：每一位學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評價量分。

3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個學(xué)生客觀、公正地作出評價量分。

4）結(jié)果合成：每個維度的評價，學(xué)生互評占20分，教師評價占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占50分。學(xué)生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學(xué)生互評占40分，教師評價占60分。

畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成：七年級評價結(jié)果占30%，八年級評價結(jié)果占30%，九年級評價結(jié)果占40%。

5）結(jié)果審定：學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價的真實性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。對學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評價為D等級或A等級的，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報縣評價工作委員會進(jìn)行審核。

6）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。

7）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；

8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。

六、呈現(xiàn)與使用

1、評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級

1）綜合性評語：學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。

2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價為D等級時應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核，對符合直接認(rèn)定為A等級條件的，必須在學(xué)校張榜公示15日后報縣評價工作委員會審核認(rèn)定。

3）等級比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等級占實際參加測評人數(shù)30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。

2、評價結(jié)果的使用

1）用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實踐。

2）作為學(xué)校評估和監(jiān)控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

七、評價制度的有關(guān)規(guī)定

1、全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責(zé)任狀。

2、如學(xué)生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項等第均為“不合格”。

3、如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實，將與年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。