第一篇：讓書香飄進(jìn)中隊(duì)小結(jié)

讓書香飄進(jìn)中隊(duì)

——中華世紀(jì)城小學(xué)主題班隊(duì)會(huì)

書籍是人類進(jìn)步的階梯，“讀書使人明理，讀書讓人睿智，讀書催人奮進(jìn)?！?1月15日——中華世紀(jì)城小學(xué)各班開展了以“讓書香飄進(jìn) 中隊(duì)”為主題的班隊(duì)會(huì)，讓每位學(xué)生都感受到讀書的樂趣，讓書香洋溢校園的每一個(gè)角落。

你瞧，“小書蟲們”有的拿出自己喜歡的書籍力薦給同伴；有的將書中的精彩情節(jié)娓娓道來(lái)；有的將自己精心準(zhǔn)備的讀書心得與同學(xué)們交流；有的以學(xué)習(xí)小組反饋的形式與同學(xué)們分享感受。師生點(diǎn)評(píng)、交流互動(dòng)的精彩鏡頭在中華世紀(jì)城小學(xué)每一個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)，無(wú)不充分展示了全體師生高漲的讀書熱情。相信該校的這一舉措，對(duì)創(chuàng)建“書香飄進(jìn)中隊(duì)”的濃郁讀書氛圍，將會(huì)是一個(gè)有效、有力的措施。

第二篇：書香飄進(jìn)家 幸福笑開花

書香飄進(jìn)家幸福笑開花

尊敬的各位評(píng)委、各位朋友：

大家好，我是來(lái)自五祖鎮(zhèn)的XXX。今天我演講的題目是：《書香飄進(jìn)家,幸福笑開花》，這是一個(gè)關(guān)于農(nóng)家書屋的故事，一份對(duì)知識(shí)的情感。

有人說(shuō)它只是城市或機(jī)關(guān)單位的設(shè)施，但我們知道那里有很多我們的渴望，曾經(jīng)，我們需要忘掉遠(yuǎn)方是否有出路，曾經(jīng)，我們需要忘掉世間萬(wàn)千廣闊土地； 在有人的印象里，我們只是面朝黃土背朝天，終日與土地打交道，有誰(shuí)會(huì)想到我們一直記得“唯有讀書高”。世代輩輩永遠(yuǎn)緊記著：知識(shí)改變命運(yùn)，讀書創(chuàng)造未來(lái)。也許，我們面朝的并非只是黃土，它會(huì)是大海嗎？等待春風(fēng)送暖花兒開的大海。

五祖鎮(zhèn)，位于黃梅縣北部山區(qū)，這是個(gè)美麗的地方，山清水秀，資源豐富。這也是一個(gè)發(fā)展落后，娘生人天養(yǎng)人的地方，守著青山只能撿柴燒，望著綠水只能照自己，這更是一個(gè)呼喚知識(shí)的春風(fēng)的地方，春風(fēng)在哪里？。

春風(fēng)已過萬(wàn)重山

隨著黨的十七大的召開，一系列扶民、富民政策猶如浩蕩的東風(fēng)吹遍了大江南北，帶著黨的溫暖，“農(nóng)家書屋”也飛向了貧瘠的農(nóng)村，走進(jìn)了普通的農(nóng)家，貼近了億萬(wàn)農(nóng)民。我們村是08年下半年給建的農(nóng)家書屋，聽說(shuō)是個(gè)小圖書館，那可是縣城里也不一定找得著的。要說(shuō)我上學(xué)讀書的時(shí)候還真沒見過圖書館，如今書沒讀上，課本丟了，筆也扔了，卷起褲腳，挽起袖子，種上田了，家門口竟然有了屬于自己的圖書室，得稀奇稀奇。書屋建成的那天，鎮(zhèn)上還來(lái)了領(lǐng)導(dǎo)做宣傳，大家伙剛開始圖個(gè)新鮮，一家一戶去了個(gè)人，著實(shí)給熱鬧了一番。擠進(jìn)去瞧一瞧，報(bào)紙書刊兩齊全，紙質(zhì)光盤都能看，什么科學(xué)種植、科學(xué)養(yǎng)殖、破除迷信、養(yǎng)生之道、務(wù)工指南、手工制作、生活常識(shí)……五花八門，應(yīng)有盡有。村書記叮囑著說(shuō)，這里的書管看管借，就是不管要錢，看了還可以提意見，想看的沒有的，全都可以記在門口的本子上。

何不借風(fēng)越貧寒

我是個(gè)有心人，在電視上早就聽說(shuō)外地不少的農(nóng)村建起了農(nóng)家書屋，不少農(nóng)民朋友看書學(xué)到了不小的本領(lǐng)，用科學(xué)，致了富，心里有些癢。自己農(nóng)閑的時(shí)候，琢磨著到哪兒去抓點(diǎn)鱔魚，網(wǎng)點(diǎn)小龍蝦，也算是一筆收入，可是我們山區(qū)那里有這些東西。書屋建成后，我就隔三差五地去找找養(yǎng)殖的知識(shí)技術(shù)，一看有沒有專家的介紹，二看有沒有成功的養(yǎng)殖戶推薦，尤其是適合山區(qū)的。功夫不負(fù)有心人，書屋里就有一套《養(yǎng)豬技術(shù)資料》光盤，還有介紹山區(qū)怎么樣養(yǎng)的。掂量著借回了家，學(xué)習(xí)了一番。專家的理論講述深深地吸引了我，尤其是山區(qū)養(yǎng)豬的優(yōu)勢(shì)，有山有水適合豬的天性。這以后，就有意識(shí)的往書屋跑，也向村里人問問周邊有沒有養(yǎng)豬“牛人”，獲得更多的信息。終于在報(bào)紙上看到一篇文章介紹了我們柳林鄉(xiāng)古月村傷殘退役軍人王紹良致富紀(jì)實(shí)，我那起了多久的“賊心”，在那一刻它就有了“賊膽”。趕緊著找村里要畜牧局的電話，一路的穿針引線，一路的“綠色通道”，師傅就拜上了。王師傅耐心的介紹養(yǎng)殖技術(shù)，無(wú)償傳授養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，幫助分析社會(huì)效益，實(shí)時(shí)實(shí)際幫助提高養(yǎng)殖水平。從選址，建造豬舍，飼料配方到病情防治等，一方面向王師傅請(qǐng)教討論，另一方面是豬舍書屋兩頭跑，多實(shí)踐、多觀察又多學(xué)習(xí)鉆研。我也重新拿起了筆，記錄著豬寶寶成長(zhǎng)的過程，專家的理論，養(yǎng)豬的心得。到09年底，30來(lái)頭瘦肉型的走出了大山，賣了個(gè)好價(jià)錢，不僅收回了全部投資，而且還盈利了1萬(wàn)多元。在王師傅的建議下，我們村不僅發(fā)展山區(qū)

養(yǎng)豬，還準(zhǔn)備搞起山區(qū)養(yǎng)魚，致富之門已然開啟了。由此，我便經(jīng)常去農(nóng)家書屋，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，這不僅僅是書屋，還是一個(gè)“文化糧倉(cāng)”，農(nóng)家書屋的書籍內(nèi)容都是與廣大農(nóng)村群眾生活息息相關(guān)的。通過學(xué)習(xí)，我了解到了許多與農(nóng)村生活密切相關(guān)的政策，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切聯(lián)系的科技知識(shí)，同時(shí)也開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。它讓我明白：農(nóng)民要富裕、農(nóng)村要振興，農(nóng)民必須自己學(xué)會(huì)努力。知識(shí)改變命運(yùn)，讀書創(chuàng)造未來(lái)，不僅僅只對(duì)孩子講，不僅僅是上學(xué)讀書的時(shí)候才惦記，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同樣適用。

春風(fēng)已暖千萬(wàn)家 不僅僅是我個(gè)人開始參加“農(nóng)家書屋”，現(xiàn)在很多人參與其中。大家經(jīng)常學(xué)習(xí)交流，閑暇之余大家都在交流的是知識(shí)，討論的是時(shí)事，洋溢的是笑容。

曾經(jīng)麻將、撲克是男人全部的娛樂，曾經(jīng)電視、八卦是女人全部的休閑；現(xiàn)在，村里人不僅生產(chǎn)要技術(shù)找農(nóng)家書屋，就是休閑聊天都寧愿聚在書屋旁，可是樂壞了村里開超市的XX。有了農(nóng)家書屋，村里喝酒賭博的少了，借書看書的人多了，就連娃娃們也不再?zèng)]事亂跑，常到書屋看書了，老年人捧著“養(yǎng)生”書，中青年看著“科技”書，孩子們則走進(jìn)科幻世界，欣賞著趣味童話；男的讀，女的也不甘落后。

這不春耕已經(jīng)是開始了，村里的人也早就活動(dòng)開了，有購(gòu)買生產(chǎn)資料的，什么肥料、種子、農(nóng)藥、農(nóng)膜，樣樣得準(zhǔn)備準(zhǔn)備；有給機(jī)器換點(diǎn)油，緊緊螺絲，開動(dòng)開動(dòng)，調(diào)試“熱身”的，忙得不可開交。不光身影忙碌還活力四射，有準(zhǔn)備擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的，年前就從外出“擒錢”不耕種的農(nóng)戶那里“撿”好了田；有一試身手，搞些特種種植養(yǎng)殖的。那可真是春耕年年有，今年盼的狠。盼就盼那致富的信息趕得上，盼就盼那生產(chǎn)的技術(shù)快用上，盼就盼那富裕的生活早點(diǎn)上。

這就是我們村的農(nóng)家書屋，我們生產(chǎn)的能手，生活的幫手，文明的把手，它不僅改變了我的生活，更改變了我的家鄉(xiāng)。感謝黨的政策讓書香飄進(jìn)千萬(wàn)家，感謝農(nóng)家書屋把知識(shí)送到我們的心坎上，我們將用我們的勤勞把知識(shí)的種子撒在鄉(xiāng)村，當(dāng)凝聚著知識(shí)的汗水，滴落在辛勤耕耘的土地上，必然澆灌出幸福之花！我們希望這幸福之花，永遠(yuǎn)迎著“農(nóng)家書屋”的春光，燦爛地開放！

第三篇：書香飄進(jìn)家幸福笑開花

書香飄進(jìn)家幸福笑開花

威海經(jīng)技區(qū)鳳林街道辦事處 王帥

大學(xué)畢業(yè)后，我選擇了扎根基層、服務(wù)基層，在基層歷練和成長(zhǎng)，所以來(lái)到了鳳林街道辦事處楊家臺(tái)社區(qū)。

剛剛來(lái)到這個(gè)充滿綠色氣息的現(xiàn)代化社區(qū)，就聽領(lǐng)導(dǎo)介紹，這里以威海特有的無(wú)花果采摘園而馳名。艷陽(yáng)高照、萬(wàn)物豐茂時(shí)節(jié)，這里更是人們放松疲憊身心，感受農(nóng)家快樂的好去處。

在參觀了解無(wú)花果采摘園之后，我發(fā)現(xiàn)楊家臺(tái)社區(qū)這里的書屋建設(shè)也別具特色。在這里，報(bào)紙書刊兩齊全，紙質(zhì)光盤都能看，什么科學(xué)種植、科學(xué)養(yǎng)殖、生活常識(shí)、務(wù)工指南、破除迷信、手工制作、養(yǎng)生之道……五花八門，應(yīng)有盡有。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)告訴我，這里的書管看管借，就是不管要錢，看了還可以提意見，想看的沒有的，全都可以記在門口的本子上。在目前三個(gè)月的基層生活里，這個(gè)社區(qū)書屋與我有著不解之緣。

記得剛來(lái)經(jīng)區(qū)報(bào)到那天，趙部長(zhǎng)曾經(jīng)和我們說(shuō)過，來(lái)到基層，工作和鍛煉能力固然很重要，但是學(xué)習(xí)也不能落下，記得每天都要學(xué)習(xí)。所以每天除了做好自己的日常工作，閑暇之余，我也和其他居民一樣，來(lái)到社區(qū)書屋，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，讓自己能更好的勝任基層的工作。

這不僅僅是書屋，還是一個(gè)“文化糧倉(cāng)”，在讀書的過

程中，就能感受到自我的價(jià)值，堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí)，便會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦，充滿對(duì)美好生活和光明未來(lái)的熱愛和想往，就會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的奮斗目標(biāo)，就會(huì)使我們的精神世界得到充實(shí)和滿足，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，就會(huì)讓我們更加懂得生活?！疤找毙郧槭乔竺?，精神追求是求善，啟蒙自己是求真?！贝藭r(shí)，讀書就是在樂趣之中求真善美！

在讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)書屋的書籍內(nèi)容還有相當(dāng)部分與廣大居民生活息息相關(guān)的。通過學(xué)習(xí)，我了解到了許多與村（居）生活密切相關(guān)的政策，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切聯(lián)系的科技知識(shí)，同時(shí)也開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。它讓我明白：社區(qū)要富裕、要振興，居民必須自己學(xué)會(huì)努力。知識(shí)改變命運(yùn)，讀書創(chuàng)造未來(lái)，不僅僅只對(duì)孩子講，不僅僅是上學(xué)讀書的時(shí)候才惦記，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同樣適用。

我是非常幸運(yùn)的，剛來(lái)到楊家臺(tái)社區(qū)，便經(jīng)歷了我人生中的第一個(gè)無(wú)花果節(jié)。從五花果節(jié)的前期準(zhǔn)備工作，以及五花節(jié)當(dāng)天的采摘工作，自己真的切實(shí)成長(zhǎng)了不少。在這次無(wú)花果節(jié)中，除了領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的耐心指導(dǎo)之外，社區(qū)書屋也給了我很大的幫助，從書屋中的書籍和報(bào)刊中，我了解了無(wú)花果的歷史和傳說(shuō)、無(wú)花果的營(yíng)養(yǎng)及藥用價(jià)值、無(wú)花果的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，我也認(rèn)識(shí)了我們社區(qū)采摘園里無(wú)花果的種類，以及無(wú)花果的種植和采摘方法。社區(qū)書屋幫我在無(wú)花果節(jié)前后

認(rèn)清了自己的工作價(jià)值，使我對(duì)自己的工作能力也有了肯定。此次無(wú)花果節(jié)過后，我還根據(jù)無(wú)花果的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，另外結(jié)合社區(qū)書屋中的資料和自己在無(wú)花果節(jié)中的體會(huì)，寫了一篇關(guān)于無(wú)花果市場(chǎng)前景的理論分析，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)看過之后，認(rèn)為很有實(shí)用性。

現(xiàn)在不僅僅是我個(gè)人經(jīng)常到“社區(qū)書屋”，很多人都也經(jīng)常參與其中。大家經(jīng)常學(xué)習(xí)交流，閑暇之余大家都在交流的是知識(shí)，討論的是時(shí)事，洋溢的是笑容。

曾經(jīng)上網(wǎng)、麻將撲克是男人全部的娛樂，曾經(jīng)八卦、電視是女人全部的休閑；現(xiàn)在，社區(qū)居民不僅生產(chǎn)要技術(shù)找社區(qū)書屋，就是休閑聊天都寧愿聚在書屋旁。社區(qū)書屋的不斷發(fā)展，使喝酒賭博的少了，借書看書的人多了，就連孩子們也不再?zèng)]事亂跑，常到書屋看書了，老年人捧著“養(yǎng)生”書，中青年看著“科技”書，孩子們則走進(jìn)科幻世界，欣賞著趣味童話；男的讀書了，女的也不甘落后往書屋里跑，社區(qū)里到處洋溢著一股文化新風(fēng)氣。

這就是我們的社區(qū)書屋，我們生產(chǎn)的能手，生活的幫手，文明的把手，它不僅改變了我的生活，更改變了我們的社區(qū)。感謝黨的政策讓書香飄進(jìn)千萬(wàn)家，感謝社區(qū)書屋把知識(shí)送到我們的心坎上，我們將用我們的勤勞把知識(shí)的種子撒在基層，當(dāng)凝聚著知識(shí)的汗水，滴落在辛勤耕耘的土地上，必然

澆灌出幸福之花！我們希望這幸福之花，永遠(yuǎn)迎著“社區(qū)書屋”的春光，燦爛地開放！

第四篇：讓墨香飄進(jìn)校園 范靜

書法進(jìn)課堂，校園飄墨香

泰州市高港中學(xué)

范靜

中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是世界上獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。它經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教育的成功與否，將關(guān)系到書法這門藝術(shù)的興盛與衰亡。毋庸置疑，學(xué)校將責(zé)無(wú)旁貸地承載起這一歷史使命。

可是，曾經(jīng)作為青少年啟蒙教育重要內(nèi)容的書法學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，特別是青少年一代正面臨著嚴(yán)重的“書寫危機(jī)”——中小學(xué)生的漢字書寫水平令人堪憂。為什么呢？究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：

其一：應(yīng)試教育大行其道。由于人們對(duì)書法教育在思想上認(rèn)識(shí)不清，觀念滯后，大家談?wù)摰帽容^多的還是某某學(xué)校上重點(diǎn)線多少，某某學(xué)生文化課排名前幾，十分注重應(yīng)試教學(xué)。許多學(xué)校沒有書法課，即使有的學(xué)校有書法課，也名存實(shí)亡，書法課被擠占是正常的事。有的學(xué)校雖然在上著寫字課，老師卻從未加以認(rèn)真指導(dǎo)，任教自由，從而收效不大。書法教育基本上已淡出了中小學(xué)教育。

其二：書法師資力量缺乏。絕大多數(shù)學(xué)校眼下并沒有專業(yè)的書法老師。不少地方書法課由語(yǔ)文老師任教，但現(xiàn)實(shí)是很多語(yǔ)文老師本身書寫能力很差，根本無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生。另外，學(xué)校對(duì)于書法教育的師資培訓(xùn)比較欠缺。

其三：學(xué)生學(xué)習(xí)書法動(dòng)力不足。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，作業(yè)量大，使得學(xué)生寫字不得不“草上飛”。沉重的升學(xué)壓力導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)書法的時(shí)間少。另外，鑒于學(xué)書法的特殊性，它沒有音樂的熱情奔放，也沒有美術(shù)的豐富多彩，學(xué)習(xí)書法，色彩單一，形式單調(diào)，依樣畫葫蘆，再加上非考試科目，由電腦可以替代，所以學(xué)生興趣不高，有的甚至討厭學(xué)書法。

其四：家長(zhǎng)把注意力放在了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)積累上，忽視了書寫能力的培養(yǎng)。學(xué)書練字在一些家長(zhǎng)眼里，不過是“雕蟲小技”，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。再者，學(xué)書法畢竟要占用一定的時(shí)間和精力，他們怕孩子分散精力，影響學(xué)科學(xué)習(xí)、影響考分，因而不予支持，甚至干涉。

以上種種原因?qū)е铝爽F(xiàn)在大部分學(xué)生書寫能力低下，忽視了書法這門藝術(shù)的存在。俗話說(shuō)： “字是門面活。”從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一手漂亮的字是一個(gè)人良好素養(yǎng)的體現(xiàn)。從眼前來(lái)看，我們的學(xué)生所要直面的是中考，最直接的收益將是在中考試卷中因卷面整潔、字跡漂亮而取得更加驕人的成績(jī)。所以我們眼下要做的就是讓書法回歸課堂，讓墨香飄進(jìn)校園。

教育家葉圣陶曾說(shuō)：“我贊成小學(xué)生、中學(xué)生練習(xí)鋼筆字，因?yàn)閷懞娩摴P字是工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。”大文學(xué)家郭沫若曾很有感觸地說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合于規(guī)律，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！睂W(xué)生寫好字不僅是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，更有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神。所以在義務(wù)教育階段開展書法教育是必要的。我校自“三進(jìn)”

工作開展以來(lái)，在“書法進(jìn)課堂”這個(gè)活動(dòng)中取得了一定的成效。在書法的日常教學(xué)中，老師們采用靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

一、賞書悟趣。

書法是我國(guó)有二千多年傳承歷史的文字藝術(shù)，每個(gè)字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、氣韻之美，看視非常簡(jiǎn)單，其理精深無(wú)比，反復(fù)學(xué)習(xí)探索，其味實(shí)在無(wú)窮。你看：一點(diǎn)如高峰墜石、一橫用韁勒馬、一豎如萬(wàn)年藤條、一撇如飛燕掠水、一捺如雷擊崩浪等，點(diǎn)畫之間，使人賞心悅目。在課堂上，我們經(jīng)常讓學(xué)生欣賞顏真卿、王羲之、毛澤東等人的書法作品，學(xué)生不僅是欣賞其美妙怪異的結(jié)構(gòu)，風(fēng)神飽滿的線條，同時(shí)也感受書法背后的這個(gè)人的精神氣質(zhì)。或遒勁灑脫，或端莊秀麗，讀它們，猶讀生命之靈動(dòng)，如悟生命之趣味。

欣賞名家名作是寫字教學(xué)的前奏，讓學(xué)生多讀多品，用心接近，以心入境，想寫字，想寫漂亮字。

二、故事激趣。

中國(guó)許多書法大家，都有一些既感人又有趣的小故事，歷來(lái)成為愛好者的美談，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)鲞^一次嘗試：在A班，我們較為詳細(xì)地講述了字的結(jié)構(gòu)安排，筆畫的長(zhǎng)短粗細(xì)等，并做了示范，然后讓學(xué)生完成練習(xí)；在B班，我們先給學(xué)生講述晉朝王羲之蘭亭墨池的故事、秦朝程邈因“改造隸字”由囚犯變成御史大夫的故事，然后再講述字的結(jié)構(gòu)、寫法等知識(shí)，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)書法的興趣高漲，積極練字，認(rèn)真練字，寫的字比以前有了很大的進(jìn)步。事實(shí)證明：在教學(xué)中，講述古今書法家刻苦練字的故事，可以激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。

三、環(huán)境設(shè)趣。

一提起練字，人們往往會(huì)想到寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)之類的詩(shī)句，學(xué)生也把它看作是件苦事、累事，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩、懼怕心理。因此，解除學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)，讓他們擺脫為練字而練字的思想束縛，是培養(yǎng)寫字興趣的前提。我們可以在學(xué)生寫字時(shí)播放輕松優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中邊聽邊寫，音樂在耳邊淙淙地流，寫字成了一種享受，學(xué)生們會(huì)被這一種新穎的形式所吸引而潛心練字。營(yíng)造這輕松的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫字興趣。有時(shí)我們還在教室的四周，校園的櫥窗展出學(xué)生的作品；利用教室的黑板辟出一塊地方，寫上名言警句；展出從有關(guān)報(bào)刊上剪下優(yōu)秀的書法作品。這樣的氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。

四、活動(dòng)促趣。

書法課不能局限于課堂，經(jīng)常舉辦一些開放性活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)寫字，寫好字。如我們學(xué)校定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的作品掛在學(xué)校櫥窗里，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，激發(fā)他們的寫字興趣，在學(xué)校形成良好的寫字氛圍；進(jìn)行師生現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的班級(jí)、老師和學(xué)生，讓他們感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。在商界有句行家話叫：不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨。這些活動(dòng) 的成功舉辦讓全校掀起了一股練習(xí)書寫的熱潮。

當(dāng)然，光激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生書寫熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的書寫能力對(duì)學(xué)生有著較大的影響。要想學(xué)生寫出一些好字，老師首先要能寫好字。書法進(jìn)課堂對(duì)老師提出了更高的要求，教師要練就一手規(guī)范、美觀的字，努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。同時(shí)在平常教學(xué)的板書和批改作業(yè)時(shí)，要一絲不茍地寫好每一個(gè)字，做學(xué)生的表率，給學(xué)生以潛移默化的影響。讓學(xué)生在教師良好的書寫習(xí)慣和技能的熏陶下，習(xí)得寫字方法，提高書寫質(zhì)量。為此，我校加大投入，對(duì)部分教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，將教師的書寫能力也列入了考察范圍，對(duì)教師書寫嚴(yán)格要求，并制定了一套考核標(biāo)準(zhǔn)，不及格的教師取消評(píng)優(yōu)資格，以此來(lái)提高教師的書寫能力。

漢字是我們祖先遺留下來(lái)的瑰寶，而書法則承載著整個(gè)民族的文化和文明史，凝聚著全民族的聰明才智。因而，讓“書法”走進(jìn)課堂，使學(xué)生在學(xué)書法中潛移默化地接受一種文化情懷，感受文化熏陶，從而提高他們的審美能力，提升他們的文化素養(yǎng)，這實(shí)質(zhì)上也是傳承中華民族的文藝瑰寶和文化遺產(chǎn)。因此，書法教育不能輕視，更不能丟。讓我們?nèi)w師生齊心協(xié)力，讓墨香飄散在學(xué)校的每個(gè)角落！

第五篇：書香中隊(duì)申報(bào)材料

最是書香能致遠(yuǎn)

——206班太陽(yáng)花中隊(duì)雛鷹書香中隊(duì)申報(bào)材料

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。作為一名教師，我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年。朝著這個(gè)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)65個(gè)孩子們慢慢地走出了一條路，形成了206班獨(dú)特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。

一、布置生態(tài)教室，創(chuàng)設(shè)書香之“場(chǎng)”。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切，“對(duì)他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)小學(xué)生年齡較小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備不多，因此班級(jí)不應(yīng)該只是知識(shí)的灌輸?shù)?，更?yīng)該是一個(gè)經(jīng)典世界的熏陶?qǐng)?、磁性?chǎng)。關(guān)注教室布置的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之場(chǎng)，勢(shì)在必行。

1、突顯特色，展現(xiàn)風(fēng)采——“班級(jí)圖書角”

一跨進(jìn)206的教室，一個(gè)整整齊齊的書架展現(xiàn)在我們眼前，上面是孩子們捐獻(xiàn)的書目，以及從閱覽室里借來(lái)的書，都層層疊疊的板放在書架上。旁邊有一份借書目錄以及本學(xué)期的閱讀計(jì)劃和活動(dòng)安排。每天下午1:30，專門的圖書管理員就會(huì)組織同學(xué)秩序井然地排隊(duì)借閱書籍，寧?kù)o、舒心，空氣中都似乎流淌著濃濃的書香味。

2、四壁生輝，面面俱到——“我的地盤我做主！”

為了結(jié)合學(xué)校班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，我們教室的其余各面都展現(xiàn)了我們師生共同努力的成果。利用教室的墻壁作為展示欄，我們幾乎隔周有展示活動(dòng)，有學(xué)生的書畫作品、精彩手抄報(bào)、小巧的手工制作展示學(xué)生作品，優(yōu)秀作文，讀書筆記讀后感等等。繽紛的學(xué)生天地，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較的“展臺(tái)”，競(jìng)爭(zhēng)的“擂臺(tái)”，相映生輝的“舞臺(tái)”，使學(xué)生一進(jìn)教室，就沐浴在藝術(shù)的天地里，沉浸在美的世界里。

3、走出家門，埋頭書市——“周周逛書市！”

學(xué)生每天兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活方式，注定他們就像在籠中已被伺候慣了的小鳥，他們不會(huì)主動(dòng)覓食，不會(huì)觀察邊上的變化。我們不應(yīng)讓他們整天生活在屋里子，我鼓勵(lì)孩子們每六、周日去新華書店看書。不僅僅是看書，邊看邊摘抄，看完書后幫助管理員一起整理書架，擺放整齊！

二、巧設(shè)特色活動(dòng)，營(yíng)造書香之“途”。

開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是營(yíng)造書香班級(jí)文化的重要途徑。班級(jí)不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也是探究知識(shí)和發(fā)展?jié)撃堋⑼卣辜寄艿膱?chǎng)所，還是教師引導(dǎo)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)智慧得意充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。建好班級(jí)圖書角，創(chuàng)設(shè)好濃郁書香氛圍的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身書海中，與書結(jié)緣，與書為伴，同時(shí)還要開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價(jià)值認(rèn)同，把學(xué)生的讀書熱情推向最高潮。

1、“我的時(shí)間我做主！”——開好休閑閱讀

我們都知道，讀書應(yīng)該是一種自覺的行為，當(dāng)孩子們能把它看成是和吃飯一樣平常的事，那應(yīng)該是到了爐火純青的地步。雖然閱讀一直是我們班的主力活動(dòng)，但鑒于實(shí)際情況，我們還是有必要一如既往的把握好閱讀的時(shí)間，確保閱讀的質(zhì)量。我們主要采取階梯式的讀書。（1）每天一小時(shí)。

每天利用早上“早讀”的半小時(shí)時(shí)間，開展師生共讀經(jīng)典書目，背誦經(jīng)典詩(shī)詞，享受古韻！利用下午上課前的半小時(shí)，開展“請(qǐng)你傾聽”活動(dòng)。請(qǐng)班上的同學(xué)輪流給大家，朗讀自己喜歡的文章、故事。每天請(qǐng)兩名學(xué)生，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡，你的推薦理由是什么。（2）每周一節(jié)課。

一直認(rèn)為，語(yǔ)文書就只像一顆大海里的珍珠，我們要讓這顆珍珠更亮，更純，一味地捧著它，呵護(hù)它是無(wú)濟(jì)于事的。它需要細(xì)紗的磨礪，需要大海的哺育。就像我們所提倡的“大語(yǔ)文”觀，很大程度上是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，本學(xué)期我充分的利用課堂資源來(lái)創(chuàng)造性的引導(dǎo)孩子讀書

閱讀欣賞課：朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對(duì)文本獨(dú)到的解讀。特別是現(xiàn)在我們班也在閱讀欣賞課上提供給孩子一些經(jīng)典文獻(xiàn)，接觸一些優(yōu)美的散文和兒童詩(shī)。我覺得朗讀似乎更能體現(xiàn)出文本的美感，更能掀起學(xué)生心中的共鳴。有些有趣的繪本配上聲情并茂的朗讀更能激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。好書推薦課：請(qǐng)孩子們把自己認(rèn)為不錯(cuò)的書目制成好書推薦卡來(lái)推薦給大家，隨后在開展好書漂流活動(dòng)！首先在自己班中漂流，第二步跨班級(jí)漂流。達(dá)到一書換多書的目的，自由分享閱讀的快樂！

2、閱讀重在積累——精美摘抄本

這個(gè)學(xué)期，我們不再是拿普通的日記本，讓他們隨意地摘錄書寫。而是讓他們自己設(shè)計(jì)摘抄本。孩子們或找來(lái)自己喜歡的圖片配以讀書名言做封面，或自己畫上畫做封面；摘抄本的內(nèi)容設(shè)計(jì)也各具特色：不僅摘抄好詞好句，還會(huì)用上好詞串成段，并寫上自己的閱讀心得。

3、“成長(zhǎng)的見證”——班級(jí)文集

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我孩子們挑選自己的好文章自己打好，發(fā)到我的郵箱里，我提出修改意見后再重新發(fā)回讓孩子自己修改。雖然是辛苦點(diǎn)，但我很喜歡，因?yàn)楹⒆觽冞€是很投入，就連基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生也興致高昂，躍躍欲試。所以，我和孩子共同努力一起看書，一起寫隨筆，讓這朵不是最美，但是卻又那么可愛的花兒能在這片天地越開越艷麗。

三、暢游書海，童心飛揚(yáng)，閃現(xiàn)書香之“光”

班級(jí)評(píng)選“讀書之星”和“讀書小組”。主要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，藏書量，閱讀成績(jī)等進(jìn)行評(píng)定，安排在月末。這個(gè)評(píng)選活動(dòng)是成了學(xué)生最歡欣鼓舞，充滿期盼的一天。在評(píng)選出結(jié)果后，在大家的掌聲中，孩子們似乎更多地找到了一份自信。學(xué)生對(duì)閱讀也產(chǎn)生更濃厚的興趣。當(dāng)他們書的海洋中，盡情遨游，當(dāng)他們走上講臺(tái)，領(lǐng)回一張張喜報(bào)。我想他們心中不僅充溢著太多的歡欣與鼓舞，更留下了閱讀給他們帶來(lái)的五彩繽紛童年美好回憶！

在讀書活動(dòng)中，我班有不少同學(xué)取得了突出的成績(jī)，彭詩(shī)涵被中國(guó)少先隊(duì)授予“悅讀少年”光榮稱號(hào)；尹文郴、王延鋒、彭甜甜、龍雨倩、譚怡笑等孩子的文章多次在《湘潭晚報(bào)》、校報(bào)上發(fā)表；彭甜甜在湘鄉(xiāng)市法制征文比賽中獲得二等獎(jiǎng)；多名孩子的作品發(fā)表在小荷博客上。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。但是我更希望孩子們求學(xué)的路上是歡聲笑語(yǔ)。我希望他們博覽群書；我希望他們看的書，能變?yōu)橐槐K指路的明燈?！盀閷W(xué)生打造一個(gè)書香教室”，讓孩子們沐浴著書香茁壯成長(zhǎng)，我會(huì)做到更好!，