第一篇：特色班級建設

“微笑伴我行”

——星級特色班創(chuàng)建計劃

本班以《小學生文明禮儀規(guī)范》為依據，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識,并且通過簡單直接的命名-----微笑伴我行(希望通過創(chuàng)建這個文明禮儀班,每個小朋友都能用一顆真誠的心去對待每一個人，露出燦爛的笑容)。特制定工作計劃如下：

一、創(chuàng)建目標：

1、我們的口號是“微笑伴我行，快樂你我他”。結合學校學校愛心銀行工作開展特色班級創(chuàng)建活動。讓每個學生用微笑來實踐。

2、讓學生明白我國是一個文明古國，作為一名小學生，應該將中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去，繼而做得更好。

3、閱讀關于文明禮儀的書籍和故事，深刻理解文明禮儀的重要性，爭取每人都會講一個文明禮儀故事，讓我們的孩子成為文明行為的先行者。

二、創(chuàng)建內容：

“一樹立”：樹立爭創(chuàng)行為規(guī)范示范員、行為規(guī)范文明班的決心?！岸B(yǎng)成”：養(yǎng)成科學的學習習慣；養(yǎng)成良好的文明行為習慣?！叭鎰e”：向陋習告別；向粗魯告別；向違紀告別。

“四節(jié)約”：節(jié)約用電；節(jié)約用水；節(jié)約糧食；節(jié)約零花錢。

“五活動”：制訂《班級文明公約》（九月份完成）校園禮儀我先行、家庭禮儀我示范、社會禮儀我實踐、教師禮儀我監(jiān)督、節(jié)日禮儀我學習等活動

“六無六有”：出言無臟話、地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻劃、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學習有進步、活動有創(chuàng)勁。

三、隊員情況分析：

人員數：56人 35/男生 21/女生

一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。這就是管理學中的“木桶理論”。

1、年齡特征：低年級階段隊員好動、好玩、好表現；

2、興趣愛好：正確引導隊員的愛好，合理組合隊員的優(yōu)勢，形成探索動力；

3、特長才干：故事表演能力強、運動成績優(yōu)、興趣愛好廣；

4、發(fā)展趨勢：針對隊員研究的分散性、盲目性、趨向性進行及時有效的調控。

四、實施細則：

（一）班級管理制度

1、班級設值日班長，全面管理每天事務。

2、按職責設紀律檢查委員會、生活委員會和文體活動委員會。

3、學生干部競爭上崗、輪流執(zhí)政。

4、縮小管理范圍，分工明確細致。

5、班主任要全面指導學生的日常管理工作，做好教導、引導、訓導和指導工作。對每天的情況要全面了解，及時監(jiān)督。

（二）管理方法

1、值日班長每日小結，常務班長周總結，班主任月總結。

2、學生文明禮儀表現與班級特色板塊——成長樂園掛鉤。（根據學生表現，每星期評選“進步星”、“禮儀星”等。）

3、學生的表現作為學生思想品德考評的主要依據。

4、每天一問，“今天，我微笑了嗎？”

五、實施步驟：

1、與課任老師做好溝通，隨時進行文明禮儀的教育。

2、利用晨會、班會等時間重點進行文明禮儀的滲透教育。

3、確定活動的目標和內容，從生活中的各個方面開展班級特色活動。⑴校園禮儀我先行

開展“我當校園文明禮儀使者”志愿者活動，成立一支“文明禮儀示范團”，在班級內做好榜樣示范。評選“班級文明禮儀使者”，從而培養(yǎng)學生愛護公共財物、愛護綠化環(huán)境的基本公民道德意識。

通過評選“班級文明禮儀使者”，開展“我做一天禮儀示范員”、“校園中美的尋訪”、“校園禮儀現狀”等活動，以“禮在行為、禮在語言、禮在學?！比矫鏋橹攸c，培養(yǎng)學生良好的文明禮貌習慣，從而使隊員們由“他律”到“自律”自覺地把友善、微笑待人、遵守行為規(guī)范等道德目標付諸實踐。

⑵家庭禮儀我示范

充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞日常生活中待人接物的基本禮節(jié)，宣傳“講究衛(wèi)生”、“體態(tài)端莊”、“穿著得體”、“相互禮讓”、“尊老愛幼”、“鄰里和睦”等禮儀知識。結合愛心銀行活動，開展儲蓄文明行為活動，從而培養(yǎng)在家庭生活中尊敬父母、關心親人、熱愛勞動的道德習慣。

⑶社會禮儀我實踐

圍繞社會交往中應遵守的基本禮儀常識和社會行為準則，在保護環(huán)境、遵守社會公共秩序等方面開展活動，宣傳文明交通、文明乘車、文明出行、文明游覽、文明就餐、文明上下樓梯。愛護公物，保護環(huán)境等禮儀。其中，重點抓交通文明、遵守秩序問題。

⑷教師禮儀我監(jiān)督

結合學?！扒橄祳W運，文明禮儀伴我行”的活動，用老師們的大手拉起同學們的小手，共同來做禮儀規(guī)范的人。

⑸節(jié)日禮儀我學習

中國文化是禮樂文化，中國文化的精神，都通過禮來表現。禮滲透在中國人的整個生活中間。中國的節(jié)日也都有相應的禮節(jié)、禮儀，這些禮節(jié)、禮儀體現著道德精神，使道德精神得以落實到現實生活、實際行動中來；而道德精神則是這些禮節(jié)、禮儀的靈魂。二者互為表里，相得益彰。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節(jié)日、紀念日開展活動。教師節(jié)以 “感恩老師”為主題教育，“重陽節(jié)”尊老、敬老活動，“

十、一”長假期間布置學生多收看一些戰(zhàn)爭時期的故事片。讓學生做到“六知、四全”。“六知”：知隊名、隊旗、紅領巾、隊禮、領導者、隊的作風；“四會”：會系紅領巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情，激發(fā)為國而學的信心。

4、每天、每周都進行“文明規(guī)范我先行”比賽活動。具體的操作方式是通過爭得“小愛心”來體現。

五、每月工作安排 九月份：

1、收交學生暑假作業(yè)。

2、制定班級工作計劃和特色班級計劃。

3、對學生進行重新排座位。

4、布置教室環(huán)境。

5、利用班會組建班委會。

5、出第一期“新學期”黑板報。

6、利用晨會對學生進行常規(guī)方面的教育。

7、召開主題中隊會：老師，您好。十月份：

1、出第二期“國慶快樂”黑板報。

2、加強隊知識教育。

3、召開主題中隊會：我愛你，國旗。

4、申報特色班級。

5、召開特色主題中隊會：微笑伴我行

6、迎接特色班工作的隨機檢查。十一月份：

1、召開主題中隊會。

2、出第三期“學習真快樂”黑板報

3、召開主題中隊會：誠信伴我行。

4、召開學習交流會：暢游書世界。

5、積極準備并參加期中測試。

6、召開主題中隊會。十二月份：

1、積極準備并參加“書畫比賽”。

2、召開主題中隊會

3、出第四期“慶元旦”黑板報。一月份：

1、召開主題中隊會總結一學期收獲。

2、復習迎接期末考試。

3、學生品德評定。

4、學期總結評比。

閱讀完初二年段創(chuàng)建特色班級活動方案，感受到該年段的特色班級創(chuàng)建活動在本段相關領導的精心布置下，已經開始行動起來。8個班級8個特色，分別是“爭星創(chuàng)優(yōu)特色班”、“感恩教育特色班”、“文化建設特色班”、“友愛教育特色班”、“書香教室特色班”、“綠色教育特色班”、“創(chuàng)建民主、和諧特色班”、“文明言行特色班”。每個班級都有自己的創(chuàng)建口號、創(chuàng)建目標和具體措施。雖然說特色名稱不是非常新穎、口號也不一定特別響亮、措施也不是非常完善，但他們一定理會了“動”起來的意義，他們也必將在實踐中更深刻地理會“行是知之始，知是行之成”。

在“行—知—行”的過程中，創(chuàng)建者們不斷加強學習，借鑒已有理論與經驗至關重要，站在巨人的肩膀上，我們一定會更快到達頂峰。在此，特別推薦以下一篇文章供大家學習。更多學校材料請點擊：http://paper.chinateacher.com.cn/class.asp?class=11

對話班主任

來源:中國教師報 作者:□ 吳其林 秦艷華整理 添加時間:2011-10-12

12:52:00

編者按：如何做一名稱職的班主任，如何把班級管理工作做得收放自如，如何科學協(xié)調科任教師間的關系，如何讓學生自主參與班級管理??每時每刻班主任都要面對這些棘手的問題，為此，本期班級在線俱樂部發(fā)起夜話話題——班主任怎么當？對話

班主任，解讀班級管理做法，為班主任工作建言獻策，共同探討班主任工作中操作層面的細節(jié)問題。

班主任怎么當

【班主任工作百寶箱】

優(yōu)秀班主任，要舍得“投資” □ 藍雪花

首先，要舍得時間投資。班主任相對于科任老師來說，更要舍得把時間花在學生的管理上。小學生的自我約束力不強，需要班主任多和他們呆在一起，及時發(fā)現問題，隨時提醒，隨時糾正。

其次，要舍得情感投資。班主任必須做到熱愛學生，熱愛其他科任教師。班主任要多與學生進行一些情感方面的交流，真正走進學生心靈中去。

最后，要舍得智力投資。班主任除了教學任務之外，一定要多花時間去研究班主任管理工作藝術，尋找好的班級管理方式方法，取人之長，補己之短。用活動引領班風建設 □ 鄉(xiāng)下人

良好的班風，能夠從活動中得到鞏固與發(fā)展。教師在平時的工作中要注重以活動促發(fā)展。每天進行記錄，每周一次反饋，每月一次評比——評出班級文明之星。以演一演、說一說、辯一辯、寫一寫的活動方式，使孩子們充分理解其中的意義與內涵。比如，結合廣播操的開展，在比賽中樹立典型，引發(fā)模仿效應；結合同學的生日，開展“我為同學送祝?！被顒拥?。管理班級小方略 □ 李修成

1.試著每天微笑，讓每一個孩子感受到老師的溫暖。2.努力對孩子投入最大的耐心、愛心和恒心。3.每天都換位思考一下，“我也曾經是學生”。4.對于問題學生不要急躁，允許孩子們偶爾犯錯。5.培養(yǎng)孩子堅韌自信的品格，讓孩子時刻認為：“我能行”！6.培養(yǎng)孩子的集體意識。7.培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和行為習慣。8.感覺自己要發(fā)脾氣時，在心里數100個數，沒準數到20的時候，就已經心平氣和了。9.把問題拋給學生，讓學生出主意，提策略，有時比老師強壓的還有效。10.作為教師，育人永遠要比教書更重要！密切家校配合：有效溝通，創(chuàng)造合力 □ 路浪浪影燦燦

第一，開拓家校聯(lián)系的空間，方便家長更多地了解學校和孩子的情況。

第二，營造良好的文化氛圍，激發(fā)學生主人翁的自豪感和幸福感。

第三，把握學生的實際情況，力求家校配合更有效、持續(xù)和密切。

【各抒己見】

肖學堂：課堂教學需要活頁夾、錯題集，班主任工作中也需要?；铐搳A是對班級工作的部署，相當于導學案。錯題集是對班級工作的思考和總結，經?？纯础⑾胂?、寫寫，及時糾正錯誤的做法，及時反省主觀的想法。用好“兩件寶”，班級管理“難不倒”。耿霄云：僅有愛和責任心是不夠的，學生在不斷變化，教師的理念也要發(fā)生變化，要有時代感，不能落伍，否則和學生的交流溝通就缺乏切入點。

徐忠林：不妨做個“三心（愛心、責任心、寬容心）二議（從長計議、溝通互議）”的班主任。

雨夜聞竹雨：班主任應具有良好的職業(yè)道德，在學生中應有一定的威信。班主任要愛護學生、了解學生，尊重、信任學生，對學生一視同仁，還要與科任教師配合好，與家長加強聯(lián)系。

魚兒跳跳：班主任工作應該小到細微，深入每個孩子的內心深處。這就要求班主任做到最起碼的一點——讓孩子們信任，成為孩子的朋友。

路浪浪影燦燦：用真愛感染學生：做到“三允許”和“四不”?！叭试S”：允許學生犯錯誤，但他必須努力改正；允許提出不同的意見、看法和批評，但出發(fā)點必須是好的；允許學生有自己的隱私，但不能以此為借口來逃避改正錯誤?！八牟弧保翰幌蚣议L和學校告學生的狀，不當眾批評學生，不做傷害學生的事，不計較個人的小恩小怨。

康鶴彪：優(yōu)良班集體的培養(yǎng)：要抓常規(guī)訓練，促規(guī)范養(yǎng)成；抓目標激勵，培養(yǎng)集體榮譽感；抓輿論導向，培養(yǎng)優(yōu)良學風；抓“兩頭”，促“中間”，優(yōu)化班集體。以一種全新的面貌對待自我、對待學生，創(chuàng)造一片美好的天空。

徐永晨：班主任思想要“軟”著陸，把自己當成學生，和學生做無話不談的好朋友；把學生當成自己的孩子，一視同仁，用發(fā)展的眼光看孩子。

崔光軍：班主任是“班級”這臺大戲的總導演。首先，要建立制度，讓學生逐步學會自主管理。其次，要正確把握學情，有的放矢地教育，真正讓學生心悅誠服。第三，要降低身段與學生同行，成為學生信任依賴的朋友。第四，要積極做好與家長的溝通工作，通過家?；庸餐芾韺W生。第五，積極做好與其他教師的協(xié)調工作，讓整個班級活力四射。

科任教師怎么帶

【建言支招】

劉義富：班主任要平等待人，尊重各科任教師，不要頤指氣使，更不要動輒指責科任教師，這樣，才能贏得各科任教師的歡迎。班主任要主動分擔責任，不與科任教師斤斤計較。班主任是一班之主，當科任教師有事需要幫助時，班主任

應主動分擔，而不是故意推諉。

班主任要經常與科任教師交流溝通，不能僅憑一己之見或一己之力去管理班級。班主任經常與科任教師交流才能互通有無，共同尋找治班之策，正所謂“眾人拾

柴火焰高”嘛！

肖學堂：班主任和科任教師是戰(zhàn)友關系，是同事關系。學生有時候有話不敢跟班主任說，但也許會跟科任教師說，所以班主任要經常及時與科任教師交流，了解學生的動向、情緒、家庭情況、性格等。同時，班主任還要經常把自己的想法告訴科任教師，取得他們的理解和支持，對科任教師反映的情況要尊重、重視并及時調查處理反饋，做到親密無間，坦誠交往，共同形成管理班級的合力。

路琨：和科任教師溝通，盡力做到真、善、能。真——真誠的交流；善——善意的提醒；能——展現出自己的才華。

山那邊一棵樹：1.為科任教師“立威”，很多學生不重視“副科”，班主任也要經常與學生進行溝通，使他們重視起小學科。2.與科任教師協(xié)調溝通，形成一致的管理理念，評價機制。3.建議科任教師都能參加家長會，取得家長

支持。

學生怎么管

【學生自主管理有妙招】

山那邊一棵樹：班主任要依靠學生，相信學生，讓學生自主管理，不斷提高學生自我約束與管理的能力與意識，讓每個孩子都成為管理者。班里的一些矛盾主要靠孩子們自己來解決。班主任呢，樂得在幕后“看戲”。當矛盾無法解決的時候，班主任才“出手相助”。

秦艷華：生帶生、生幫生，促自主管理。面對復雜的班級管理，小組合作顯得尤為重要，讓優(yōu)秀生帶動中等生，中等生幫助學困生，形成生幫生，生促生的班級管理模式，增強學生自主管理能力。

東方一木：學生的管理難在學情的把握上，萬事都要掌控好一個度。管的度，扶的度，放的度。扶放自如，管理適度。

坤子：“每日一班長”制度：為了讓學生們都能積極主動參與班級管理，學做班級主人，我們學校在班級管理中實行“每日一班長”制度，即在原有班委基礎上，同學們每天有一人做負責班長，大家輪換，每個人都有機會，都有責任，每天的值日班長都要做簡單的“就職演說”，這既是他一天的工作思路也是對全體同學的感召，通過這樣三五分鐘的演說，既鍛煉了學生，又增強了班級凝聚力，效果真的不錯。

【學生管理獻良策】

班主任手中的“四件寶” □ 禹治科

記錄學生成長的“記賬本”。展現學生亮點的“展示臺”。激發(fā)學生斗志的“挑戰(zhàn)書”。幫助學生改錯的“說明書”。讓存折為班級管理服務 □ 陳 娥

老師或者學生用卡紙制作一個存折，上面和真實生活中的存折一樣，顯示“支出”、“存入”項目?！爸С觥睘樵浄赶碌腻e誤，“存入”為獎勵。獎勵的項目涉及書寫、背誦、衛(wèi)生、發(fā)言、活動等，凡是值得表揚（哪怕一點小事）的都可以記入“存入”項，讓學生看到自己的進步，看到老師對他的鼓勵。對于犯下的過錯，大的方面，對班級造成了嚴重影響的才記入“支出”項，這樣做能夠讓學生學會寬容，給他們改過的機會。每天用10分鐘記錄存折。一周進行匯總，“存入”項最多的“支出”項最少的，老師給予表揚，評為“周星”，如果學生本周“支出”項減少，則每減少一個“支出”項就增加一個“存入”項——改錯。

借“諸子百家”管班級 □ 紅太陽

首先是“法家”：全班同學一起商議制定班規(guī)，所有人都要按照這個規(guī)定執(zhí)行。其次是“儒家”。儒家講究“仁”，對學生嚴格的同時，必須要給予關愛，所以，在扣分的同時，還要“加分”。最后是“道家”。道家講究“無為而治”，學生也是社會一員，不能什么都替他們安排好，有的問題，比如人際關系，需要靠他們自己去解決處理。用欣賞構建陽光課堂 □ 陳旭峰

學困生，是令許多班主任和科任教師頭疼的一個弱勢群體，可能多數人常以消極的心態(tài)這樣評價他們——學習差，不遵守紀律，品行低。其實他們身上也有諸多閃光點，如果班級管理者能夠以積極的心態(tài)對待他們，欣賞他們的亮點，引導他們朝良性方向發(fā)展，那班上將會出現一道亮麗的風景線。

責任編輯:孫東

特色班級建設

澂江縣龍街鎮(zhèn)左所小學

六、(2)班

特色班級建設方案

一、特色名稱：成長年輪

“世上的一草一木都有他/她生長的足跡！”我們正是懷著這一理念，開展班級特色文化建設活動，并以此為平臺，用“點滴的成長進步”見證每一棵“樹木”的成長年輪，讓班級文化建設留下印證。

二、班級口號：我為自己的成長腳印而快樂！

三、建設目標: 1.團結。全班要團結一致，把建設特色班級作為共同的目標，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關心，坦誠相待，取長補短，共同進步。

2.嚴明的紀律性。整個班級要活潑而不亂，有嚴明的紀律性。

3.端正的學風。班內的學生應以學為主，在學好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好，在各種考試及比賽中取得較好的成績。

4.有一支起榜樣性帶頭作用的班干部隊伍。

5.全體同學共同發(fā)展進步，在自身學習基礎上著重發(fā)展另一項專長。

四、班級特色：

走進

六、(2)班，感覺是個大家庭，處處講文明、守紀律，人人愛學習、求進步，同學們團結友愛，互幫互學，取長補短，共同進步。

五、建設方案：

1、日常活動

組織班級活動的宗旨要立足能夠促進班級的團結進步，真正的以學生為中心，讓每個學生都感到有收獲、進步，有興趣去參與活動。有些活動是一定要的，比如學校組織的主題班會，少先隊組織活動，各種大型的集體活動和公益活動。但我們不能墨守成規(guī)，我們是有思想的，在做每件事的時候，要想到創(chuàng)新。比如說班級的活動是一個班級的事，要避免少數人忙來忙去，效率又低，到頭來還有可能不能滿足同學們的胃口，造成出發(fā)點是好的，但是做起事來就不對勁的結果。其實廣大的同學是一個不可忽視的寶藏，好主意、好點子往往從他們中間產生，從群眾中來到群眾中去是一條正確的做法。做之前可以盡量詢問班上普通學生的意見，盡量讓每個人都參與進來。

2、特色活動

一個班級如果有著自己代表性的特色，那么它必定是一個具有現實意義的，而且是具有凝聚力的活動。學生置身于班級之中，班級形象工程建設既是學生集體意識的表現，又是發(fā)揮學生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對學生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學校中要樹立自己班級的獨特形象，將班級作為一個品牌來建設，是特色班級形象建設工程的重要思路。在學校中，如何體現自己的班級特色，是特色班級建設的重點。針對班級實際情況，我將自己的班級設計為：全面發(fā)展、健康活潑的班集體，能充分表現自己、展示自己的特長和才華，有競爭意識、合作意識，能不斷發(fā)展自己、提高自己。建設特色班級，就是盡量滿足學生的心理需要，激發(fā)學生學習的主體性，活躍學生的思維，開發(fā)學生的潛能。發(fā)揚學生的個性特長，認真落實到“育人”的效果上。結合六、（2）班同學的實際情況，列出以下幾點具體措施：

①弘揚語言表達特色，調動起全班同學用流利的普通話表達的興趣。由班內講普通話功底好的同學講述自己熟悉的故事，并上講臺說，以激勵其他同學。

②課前五分鐘演講制度，每周我任教科目課的前五分鐘專門用來學生演講，并做適當的講評。

③小演員比賽活動：定期組織同學在一起演講，以培養(yǎng)同學們的合作性，互相取長補短。如雙周的故事角色表演，讓學生分角色講話劇或故事等。

④堅持每天一頁鋼筆字、每周一頁毛筆字制度，旨在寫端正、寫好字，最終把寫字與書法藝術融為一體。

⑤開展好每周班會。先由老師主持，逐步過度到學生、班委獨立主持，堅持每周對全班同學的學習、紀律、進步等方面進行評比，總結得失。

⑥尋求家長的配合，延長活動戰(zhàn)線。建議家長為孩子買一本《成語故事》，《一千零一夜》，（隨著孩子的成長，推薦的書目也將隨之增多），讀完后和孩子一起講故事。

我在執(zhí)行中，還需要時刻反思，對班級的建設多思考。班級的特色建設要考慮到方方面面，考慮的越周全，建設的才能越完善。

班主任：李 偈 2010年10月7日

第二篇：特色班級學風建設

一、班級學風建設

我班在班主任的正確帶領下，認真加強了班級學風的建設，并在與同學們共同探討與班委們不斷探索中，確立了適合自己班級向優(yōu)良方向發(fā)展的道路。每個同學都負責且認真地為班級學習氛圍奉獻了自己一份力量。為了建設一個團結友愛，富有個性且優(yōu)秀的特色班級，班委們都會定時組織主題班會，與同學共同學習探討如何去做好一個當代大學生，如何共同去維持班級良好的學習環(huán)境與氣氛，如何去以更正確的學習方式去學習專業(yè)知識和提高實踐能力。在班級學風的帶動下，同學都積極參與到早讀中來，既在早讀中培養(yǎng)了口語能力同時也改善了惰性。平時上課同學們積極性高漲，上課踴躍發(fā)言，出勤好作業(yè)也按時上交，常受任課老師表揚。班委也積極調動同學們自主學習的積極性，學習不可只依賴老師，大學生更需要以端正的態(tài)度去自主學習。同學們也都常去圖書館借閱書籍，查閱資料，從而補充在課本上學習不到的專業(yè)知識。同時同學們也都積極主動在課后向老師請教問題，在課間也分小組式討論比較難攻難解的課題，課后也會利用多媒體去擴展更多的專業(yè)知識。平時班課代表也在某個難解的問題上與同學們共同學校討論，同學們積極發(fā)言闡述自己的觀點，課代表進行總結后，每個同學也都學習到了其它同學有用的知識點，對自己原先的觀點有了充分的補充。大學在學習專業(yè)知識的同時也注重計算機與英語的使用，雖然我班還未開展計算機課程，但是班里有已取得計算機證書的同學向同學們演示如何做WORD文檔，如何做PPT等相關內容。在晚自修上，班委也開展了“你劃我猜”的比動作猜單詞游戲，以游戲來增強同學們的趣味性，與此同時來積累單詞量。因為有同學們的共同努力，才營造出一個團結個性，為夢想奮斗的特色班級。

二、學習知識 重視思想

一個當代大學生在學習專業(yè)知識的同時，也要注重思想方面的建設。我班入團率為92%，我班團員們都積極把熱情投入到學習之中，并提出如何整頓好班風學風的重要建議。要建設一個優(yōu)良的班級學風，絕對不可讀死書，我班在假期組織了新校區(qū)燒烤活動，極大力地促進了同學們之間的交流。而在新生杯籃球賽中，我班球員馳騁賽場，同學們在場外吶喊助威，更體現了我班團結向上的一面。在校運會中，我班同學奉婷獲得女子800米第七名，陳榮佳獲得女子400米第三名，雷李鳳獲得女子200米第三名，呂俊鴻獲得男子800米第八名，更令人感動的是林鵬同學帶著腳傷上跑道，體育委員陳銳代替受傷的同學去跑男子1500米，正因為同學的拼搏與互助，才使班級團結強大。在迎新晚會上，我班同學洪少鑫和黃治煒表演相聲節(jié)目，展現了我班特有風采。在黑板報“文明宿舍”主題中我班榮獲第一名。在辯論賽上，我班四名辯手也不懼挑戰(zhàn)，為班級爭取榮譽。正因為有這些活動，在學習的同時，我班同學也有了思想上的進步。勞逸結合，更使班級學風更加凝練更加和諧。

班級的學風，我班每一位都同學都不會忽視。我們不驕不躁，團結一致，我們滿懷希望，我們信心十足，我們有能力有思想去建設好優(yōu)良的班級學風。我們堅信13國物1班在老師同學共同努力下會成為獨一無二的特色班集體。

第三篇：特色班級建設計劃

特色班級建設計劃

經過這一個學期的班主任工作，對于班級上的內部管理已經基本上步入軌道，已經對現今升入高二的我班學生有了深入的認識和了解。為了在本學期更好地開展班主任工作，創(chuàng)建特色班級，更進一步強化對班級各項工作的管理，更深入學生開展思想教育工作，現對本學期班級特色工作計劃如下：

管理理念：“學生自己唱主角，做到以人為本的管理?！本唧w可以分為以下幾個部分：明確奮斗目標，增強凝聚力；專人負責工作，做好每件事；保持衛(wèi)生，創(chuàng)造好環(huán)境；增強自覺意識，體現自主性、優(yōu)化學習氛圍，爭取共進步。

下面我就分別就這幾個部分，闡述一下。

1．明確奮斗目標：制定班風、班訓及班級奮斗目標

按照學校要求、針對我班學生現狀，我自己給學生制定了如下內容：

班訓：勤奮鑄就輝煌！(自信 自制或律 惜時 合作)

班風：自信、自律、活潑、惜時、務實、拼搏、團結、共進

班級目標：讓每一位同學在2012年高考中夢想成真!

運用口號激發(fā)學生的斗志，讓學生將口號銘記在心，引領日常的學習生活。一個班級組建的目標是增強凝聚力，使每個人都能獲得發(fā)展，順利完成學業(yè)，升入更高一級的學校，這是每個同學都有的共識，由此產生的團結意識，我們的任務是不斷地培養(yǎng)以上口號中的意識，這也是管理班級所努力的大方向。

2．有序分配班級工作

首先選好一班之長，組織班級一切事務

俗話說：“群雁高飛頭雁領?！卑嚅L的素質與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。常務班長就相當于副班主任，組織班級一切事務，班主任就要隱身其后，做好班級協(xié)調工作方法的指導。我們班主任每天都在觀察班級情況，研究班級學生的思想動向，就是要做好常務班長的“軍師”，時常為其提供一些管理的策略，幫助解決工作中的疑難問題。各種事務班長心中有數，能夠大膽的開展工作，這樣使學生們自我管理的能力得到了很好的培養(yǎng),班主任也能從繁雜的班級事務中解脫出來，把更多的精力放在學科教學上，有力地促進了教學質量地發(fā)展。

班級的各項事務都由專人負責到位，我班共人，每名學生都是班干部、都是科代表。比如衛(wèi)生委員負責每天的衛(wèi)生檢查工作，并提醒其做好值日。每周一大掃除由組織委員負責，各門學科都有相應的科代表收發(fā)作業(yè)等等。在工作中，大家做到了認真負責，整個班級的井然有序與每個人的努力都是分不開的；當然，這也需要同學之間的監(jiān)督和我的監(jiān)督與指導。

3．建立良好的學習環(huán)境與氛圍

按照學生的要求，值日時分成兩組來回輪換，每組都由各人負責相應的值日工作，并由衛(wèi)生委員負責檢查，遇到完成不好情況通知相應同學。這是這學期開學初學生的要求，暫時處在試行階段，至于效果如何需要進一步的觀察。

學習方面，在大家的共同努力下，我們班的學生基本上都有學習意識，沒有什么都不學的學生，有些學生成績也得到了進步。平時，成績好的同學做到帶好頭，調節(jié)好整個班級的學習氛圍。每個人的努力都會是有目共睹的，而每一個人的努力會帶動周圍的人，從而起到促進的效果。為此，根據上學期的經驗，我打算將學生分成兩組互幫互助學習，以避免“一幫一”造成某些學生負擔，同時能夠互相照顧很多科目，并形成獎勵機制給予勝組獎勵。

4．注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，滿足學生的表現欲，我在我的物理課堂上經常的讓學生講課，每周或每兩周指定某名學生到前講課，主要是講解考試試卷，上學期我班物理成績比較好的學生上臺就像一個小老師，不時的看看下面學生的表情，也不停的說：這個應該會吧等等為了臺下同學學懂而說的花；讓物理成績比較差的學生上臺，難免遇到坎坷、無法解釋和解決的問題，這時臺下的同時學伸出援助之手，委婉的：第一步應該干什么？圖形能得出什么結論等等，避免了直接告訴答案的無效勞動，也避免了臺上同學的尷尬，一節(jié)課下來，臺上同學笑了，很有自信的表情很是讓我開心。

5．時間的利用

在得到學生的同意后，利用中午時間組織學生自習，由專門的班干部紀律委員管理監(jiān)督，班主任不定時的監(jiān)督與督促；利用課前兩、三分鐘的時間讓科代表組織學生朗讀下節(jié)科目相應內容，也由紀律委員負責督促，實行了一段時間，主要問題是因為還沒有正式上課，課前幾分鐘仍然懶散，這是習慣問題，我想是需要一個時間段改變的。

一個集體的進步需要靠每個人的力量，希望這樣的模式可以促進整個班級的進步。同時，對于不足的地方，我們班級也會不斷改進，爭取做得更好。

第四篇：班級文化特色建設

魯山二十九中

班級文化特色建設規(guī)劃

二〇一二年二月二十日

魯山二十九中

班級文化特色建設規(guī)劃

班級特色建設是根據班級實際、班主任工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設還必須做好班級文化建設——物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、活動文化建設、班級管理的“科學化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級文化的內涵與品味,形成具有魯山二十九中特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的魯山二十九中學生。班級管理內容與形式:

一、豐富班級物質文化的建設——環(huán)境熏陶系統(tǒng)

班級物質文化建設的原則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1．保持教室衛(wèi)生。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”

(1)班級美化綠化

班級美化、綠化規(guī)范要求

第一、教室內桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動，又合理美觀。第二、桌上、桌兜內書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。

第三、各班擺放花草10盆以上，安排專人定期管理（有待商榷）。

第四、將體現本組個性的組名寫在后黑板上，裝飾花邊。

第五、室內個性化張貼做到醒目、大方、簡潔、得體、要由整體設計統(tǒng)一安排，既有內涵，又規(guī)范美觀。

（2）創(chuàng)設板報。教室內的板報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。

（3）創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現班級學生個性化、特色化的一大體現。內容上可以張貼學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學生展示自我、樹立自信；也可以設立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學生以啟發(fā)和鼓勵。墻面布臵應結合學科、節(jié)日、班級特色、學?；顒拥冉洺８鼡Q內容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學生的成長。

（4）布臵角落。布臵好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當的角落，開設一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類。

（5）創(chuàng)編班報。在雙休日或節(jié)假日讓每個學生或小組合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。主題可以包括科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。編報過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們八仙過海，各顯神通。學校要求每月一期班報,請班主任按時組織.（6）注重儀表。班級物質文化不僅包含教室內的環(huán)境布臵，還體現在師生的儀表上，兩者都具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。

二、精神文化——班級文化建設的核心

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風

氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。

1．樹立良好的班風。班風是班級風貌體現，是全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學生就會產生無形的教育力量和巨大影響。優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。在關系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。班級還可以通過設計班級標志，包括：班級誓詞、自信心口號、班徽、班歌、班訓、班級公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級建設的特色目標，形成積極向上的班級輿論，使得班級中的每個人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，這就是班風的巨大激勵作用。

2.創(chuàng)設和諧的人際關系。融洽的師生關系及和睦的同學關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質。師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情。學生都喜歡平易近人、理解同學、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學生的真心，從而也使學生樂意接受教育。

（1）走近學生?，F在的學生自我意識都很強，關鍵在于教師的引導，拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學生當作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關系?！坝H其師，則信其道?！苯處熤挥汹A得了學生的心，才能進而打動學生的情，真正走入學生的內心世界。這樣的師生關系必然會激發(fā)學生積極向上的渴望。

（2）理解教師。班內可設立班主任信箱，學生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復。從而在問題的解決過程中，讓學生去更深入、更全面地理解老師。

三、制度文化——班級文化建設的關鍵

制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設班級制度文化上，把重點確立為“把班級還給學生”，讓每個學生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關系，都有著十分重要的意義。

1.擬訂班規(guī)，制定公約,體現主體性。學期初，利用班會課時間，讓同學們討論商量，制定出班規(guī)內容，主要包括學習、紀律、生活、勞動等各個方面。由于學生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學生形成自覺意識，從而達到自己管理自己的效果。這個過程其實也是一個學生自我反思，自我教育的過程。

2.制定目標，提高參與性。目標具有導向功能，班集體的奮斗目標，在班集體的文化建設中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標變成為學生明確的參與目標呢？制訂班集體目標時，老師要讓每一位同學參與，即廣泛聽取每一位同學的意見和建議，經全班同學集體判定，這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內化成他們追求的目標，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。

3．精細化管理，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處

班級管理的精細化在于管理網絡化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學”的管理網絡。要求“人人都是管理者”，所以，班級內部要建立了《精細化管理及職責》。這樣，把班內大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內主人，實現前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。如：就餐管理員、自習課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等。另外，班級管理的精細化還要建立適當的監(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末德育考核等級與個人先進評比上來。

4．競爭激勵，發(fā)揮積極性。在班級管理中引進競爭機制，開展常規(guī)、競賽的評比，評出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和挑戰(zhàn)意識，從而開發(fā)潛能，提高心理素質，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。當然，除了激發(fā)學生個體的積極性，還應在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，激發(fā)學生群體的積極性，讓學

生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現現有水平的超越。

四、行為文化——班級文化建設的目標

班主任也要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內容要充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內容豐富、形式多樣。

1．形成班級的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復合型人才。要實現這一目標，在班級管理中就應該走有自己特色的路，塑造自己獨有的形象，形成自己的班級特色，建設班級品牌。從班級目標的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。在形成班級特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，體現班級管理的養(yǎng)育功能，實現班級文化的升華。

2．開展豐富的活動。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結拼搏的班級精神。健康有益的班級活動內容豐富，形式多種多樣，例如：

（1）主題班會。每周一次的班會課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。學生要和好書交朋友,每天讀課外書不少于30分鐘,并寫讀書筆記.通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高

（3）文體活動。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。運動會、藝術節(jié)、讀書節(jié)、、歌詠比賽、詩歌朗誦會等都頗受學生的歡迎。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。

（4）評比競賽。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項目。每種個性特征的學生在這些活動中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領域。

五、班級“科學化、規(guī)范化、程序化”管理。

在學生教育中，在班級工作中實現教育目的，需講工作條件、工作標準、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個規(guī)范問題！工作中還要有工作章法，有路可循，提高工作效率，這就是程序化，就學校常規(guī)，可按如下要求操作：

（一）宿舍管理

1、標準：潔凈、整齊、和睦、安全、溫馨、舒適！

2、條件：勤換衣物，為此學生每兩周洗一次床單，每天洗一次腳，備襪子、鞋墊各三雙，毛巾兩塊，水盆一個，拖鞋一雙。

3、管理方法：

（1）健全組織機構，每宿舍設寢室長長一人，每宿舍設紀律委員、被線員、床線員、巾線員、鞋線員、盆線員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀律、同學關系、衛(wèi)生、內務、通風、安全等工作！保證所有學生睡眠充足！

（2）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內部管理人員各司其職，睡前紀律委員提醒同學提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。熄燈鈴響后，紀律委員小聲制止個別嘰喳者，若不聽宿舍長再出面！早起床后先查內務，床線員和被線員先檢查比較床面是否平整，被子是否疊成豆腐塊，擺放是否整齊。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負責適當開窗通風！地面衛(wèi)生員負責提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負責開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內部管理員先按標準自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。

（3）以上可簡化為下列流程操作

晚自習放學后→上廁所→抬水→洗腳→洗墊、襪→刷牙→作明日計劃→靜下來（熄燈前5分鐘）→已上床休息（熄燈鈴響）→夜間休息（不上廁所）→起床→整內務→宿管員檢查→洗刷→適當開窗通風→值日生掃地拖地→值日檢查→鎖門離宿

（二）餐廳管理

1、標準：有序、無污染。

2、條件：每人一卡一餐具。

3、管理方法：

（1）組織：生活委員、小組長

（2）操作方法：排隊分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。

（三）教室環(huán)境

1、標準：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網。

2、操作方法：離窗最近的同學負責開關窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺，安排專人擦樓欄桿。班級公物利用班空隨時就近整理，要求同學不丟垃圾，學習垃圾隨時入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網，張貼有脫落時，就近貼好。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

（四）衛(wèi)生區(qū)

1、標準：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。

2、操作方法：

⑴按時每日三次清掃，注重效率和合作。

⑵課間時間值日生去撿垃圾。

⑶提倡學生不亂扔垃圾。

⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

班級管理的操作程序:

高標準的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學規(guī)范的管理→師生共同制定班級目標→班級公約的引領約束→精細化管理→對學生及時公正的評價→豐富多彩的活動→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風→形成一個優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸?？鞓?/p>

在班級行為文化建設中，不論是開展班級課堂教學、德育活動，還是課外文化活動、社會實踐活動等，各班級都根據自己的實際，訂出周詳的、切實可行的計劃，做到目標明確、內容具體、形式多樣、措施扎實、操作有力，效果良好。需要注意的是，開展班級行為文化活動，首先活動必須要有價值，或寓教育于活動之中，或寓娛樂于活動之中，或寓求知于活動之中，不能為活動而活動。其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內容。

第五篇：特色班級建設方案

特色班建設方案（試行）

一、指導思想

為了充分發(fā)揮班級育人功能，在星級班級管理的基礎上，根據班級學生的實際情況，創(chuàng)建特色班級。擬定本方案。

二、活動原則

1、經常性：開展特色班隊課、特色活動；經常制作特色展板；運用日常特色管

理等形式進行特色班級建設。每月至少一次，做好材料收集，期末要上交。

2、全員性：應該讓班級的每一個孩子參與到特色般建設中，了解特色、參與活動。

三、活動程序

討論申請——活動展示——驗收掛牌（年檢晉級）

四、活動過程

1、討論、申報階段：

根據學生、家長、老師的特色，展開充分的討論，定好特色、班名。進行班級特色環(huán)境布置，制定好班徽、班歌、特色措施和活動計劃。遞交《創(chuàng)建特色班級申請書》。德育處對申請的班級進行審批，通過的班級進行特色班級宣傳（大屏幕）。

2、活動、展示階段：

特色班級根據制定的措施和活動計劃，開展特色班隊課、特色活動、制作特色展板、日常特色管理等形式進行特色班級建設。每月至少一次，做好材料收集。

3、驗收掛牌階段：

每學期放假前一個月，各班級可以驗收掛牌（年檢晉級）。根據結果，評定3A特色班級、4A特色班級、5A特色班級、最佳特色班級。期末頒發(fā)獎狀。下學期開學初掛牌。

最佳星級班級+最佳特色班級=完美班級

六、其他要求：

（1）特色班建設工作計劃

每學年，根據班級實際情況制定出有助于學生能力和思想行為提高的特色班建設計劃。

要求：A.計劃詳盡，符合學生年齡特征。B.有具體的實施措施和活動安排。

（2）特色班建設過程

每學年，根據制定的特色班建設工作計劃開展正常的活動。

要求：A.活動開展正常。B.班級學生參與面廣。

C．有成果展示，可以是圖片、照片、文字等形式。

D．活動影響面廣，能得到全校師生好評。

（所有的特色班級建設材料都要收集、存檔）

（3）特色班創(chuàng)建工作總結

每學年，根據特色班創(chuàng)建工作做出相應的總結。

要求：A．實事求是總結活動開展情況。

B．總結中既有取得的成績，又有存在的不足及改正措施。

溫州市忠義外國語學校小學部

2013/09/1