第一篇：階段總結(jié)4

黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)工作總結(jié)1

中央和總局黨組作出關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動部署后，宣教中心高度重視，精心組織，積極籌備，認(rèn)真貫徹總局黨組下發(fā)的方案和棟梁書記的講話精神，在在京單位中率先進(jìn)行了全面動員部署。圍繞23個必學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際，創(chuàng)新形式，從中心“一把手”、從每位班子成員帶頭做起，采取個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，重點(diǎn)研讀與專題討論相結(jié)合，各支部分解任務(wù)促學(xué)與逐一發(fā)言深學(xué)相結(jié)合，中層干部每人一題與領(lǐng)導(dǎo)班子每人一課相結(jié)合，發(fā)函征求意見與面對面談心交流相結(jié)合等方式，全面開展第一環(huán)節(jié)各項工作，做到邊學(xué)邊查邊改，不斷把活動引向深入，取得了初步成效。具體情況報告如下：

一、迅速行動，精心謀劃，全面動員，為教育實踐活動提供強(qiáng)有力的支撐

（一）健全組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。總局深入開展群眾路線教育實踐活動動員大會召開后，中心迅速召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，結(jié)合中心的實際，對教育實踐活動進(jìn)行研究部署，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立了以黨總支書記、主任裴文田同志為組長的教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中心黨總支委員、副主任王月云兼任活動辦主任，具體負(fù)責(zé)教育實踐活動日常工作。通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，一級抓一級，層層抓落實，為順利開展活動提供有力的組織保障。

（二）結(jié)合實際，制定方案。根據(jù)《中共中央關(guān)于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》（中發(fā)〔2013〕4號）和《中共國家安全監(jiān)管總局黨組關(guān)于印發(fā)<國家國家安全監(jiān)管總局國家煤礦安監(jiān)局深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案>的通知》（安監(jiān)總黨〔2013〕16號）精神，中心結(jié)合實際，組織制定了《教育實踐活動實施方案》，確定教育實踐活動的指導(dǎo)思想、工作原則、總體目標(biāo)、著重解決的問題和方法步驟及時間要求，不搞變通，不降標(biāo)準(zhǔn)。方案初稿起草后，7月11日，中心教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開會議，對《實施方案》進(jìn)行審議，提出了修改完善意見。經(jīng)報總局第八督導(dǎo)組審核定稿后，立即印發(fā)各支部組織學(xué)習(xí)。

（三）搞好動員，廣泛發(fā)動。7月15日下午，宣教中心召開深入開展黨的群眾路線教育實踐活動動員會，中心全體黨員參加了會議。會上，中心黨總支書記、主任裴文田同志作了動員講話，深刻闡述了開展教育實踐活動的重大意義，同時結(jié)合中心實際，對開展好此項活動進(jìn)行了部署?？偩值诎硕綄?dǎo)組到會，組長李生盛同志出席活動并講話，充分肯定了宣教中心教育實踐活動的各項籌備工作，并針對此次活動的開展提出明確要求。會后，參加會議的全體黨員填寫了中心領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員評議表，并交第八督導(dǎo)組。

（四）超前謀劃，建立機(jī)制。中心教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定了教育實踐活動第一環(huán)節(jié)日程安排，從時間、主要任務(wù)、實施、參加人員、地點(diǎn)、責(zé)任人等方面進(jìn)行規(guī)范和要求，以書面形式印發(fā)中心每位班子成員及各支部、部門，方便參照落實，并報送總局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。根據(jù)中心實際情況，學(xué)習(xí)不作明確階段劃分，每名黨員要全程學(xué)習(xí)，做到通學(xué)、通會。中心領(lǐng)導(dǎo)班子成員和相關(guān)同志還借調(diào)研、出差等機(jī)會向相關(guān)單位征求意見，及時反饋活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為確?；顒釉鷮嶉_展取得實效，中心建立了三項工作機(jī)制：一是學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。中心活動小組辦公室主任王月云帶領(lǐng)工作人員率先開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把上級的部署要求和指示精神學(xué)透吃透，進(jìn)一步明確了工作方法、步驟和工作任務(wù)，有效指導(dǎo)、督促中心活動開展。二是動態(tài)跟蹤落實機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每周四定期召開碰頭會，就本周活動開展情況進(jìn)行小結(jié)分析，并對下一周日程安排進(jìn)行細(xì)化落實。三是溝通聯(lián)絡(luò)機(jī)制。中心領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定了各自分管聯(lián)系點(diǎn)，具體聯(lián)系指導(dǎo)分管部門的教育實踐活動，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作人員分別聯(lián)系1個支部，進(jìn)一步保障活動平衡開展。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新形式，做到規(guī)定動作不走樣、自選動作特色鮮明

（一）堅持“五個一”學(xué)習(xí)法，做到全員全覆蓋。一是中心認(rèn)真開展“五個一”活動，即每周一次中心組學(xué)習(xí)、每周一天集中學(xué)習(xí)、每周一場專題輔導(dǎo)報告、每周一次交流座談、每周觀看一部影視教育片，深化學(xué)習(xí)效果。二是在全體黨員自學(xué)、各支部和各部門組織集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，中心組織了7個半天的全體黨員和職工參加的集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容為總局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室規(guī)定的23個必學(xué)篇目，做到人員和內(nèi)容全覆蓋、無遺漏。三是領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭抓學(xué)習(xí)、起示范，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分工，除抓好分管部門和所在黨支部的學(xué)習(xí)教育外，還精心準(zhǔn)備，采用PPT圖文演示方式，分別為全體職工作“群眾路線和形勢任務(wù)”、“社會主義核心價值體系”、“黨風(fēng)廉政”、“新黨章”等專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告，取得了良好的領(lǐng)學(xué)、帶學(xué)效果。四是中心教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要求各支部分別承擔(dān)23個必學(xué)篇目的講解任務(wù)，各支部在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成PPT演示文件，派人在全體黨員參加的學(xué)習(xí)討論會上進(jìn)行宣講。這種創(chuàng)新性的做法，提高了全體黨員干部的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

（二）深入開展學(xué)習(xí)討論，力求做細(xì)做實、入腦入心。中心要求所有中層干部結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作實際，在全體職工大會上作重點(diǎn)發(fā)言，每人發(fā)言10-20分鐘，暢談自己學(xué)習(xí)體會，引導(dǎo)黨員、職工深入學(xué)習(xí)思考。發(fā)言圍繞四項專題教育思考題：一是如何認(rèn)識深入開展黨的群眾路線教育實踐活動重大意義。二是在新形勢下如何更好地開展安全宣教工作，推動全國安全生產(chǎn)狀況不斷穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。三是如何按照黨章要求，踐行黨的宗旨，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，加強(qiáng)為民務(wù)實清廉作風(fēng)建設(shè)。四是中心黨員干部自身還存在哪些問題，如何改進(jìn)。中心應(yīng)樹立什么樣的核心價值理念，以提高凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力。

（三）積極發(fā)揮中心優(yōu)勢，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。中心舉辦了信息員培訓(xùn)班，編發(fā)教育實踐活動簡報3期（共12條動態(tài)活動信息），在“國家安全生產(chǎn)宣教網(wǎng)”和中心內(nèi)網(wǎng)開辟活動專欄，動態(tài)反映上級精神、活動要聞、工作動態(tài)，還有學(xué)習(xí)資料和課件、心得體會等，供全體干部職工查閱、下載，搭建了學(xué)習(xí)交流平臺，加大宣傳力度，營造學(xué)習(xí)氛圍。

三、聽取意見，邊查邊改，自覺接受群眾監(jiān)督，為活動第二環(huán)節(jié)做好鋪墊(一)多方征求，切實找準(zhǔn)問題。7月22日，中心印發(fā)了《宣教中心關(guān)于做好群眾路線教育實踐活動聽取意見工作的通知》。通過向有關(guān)部門和單位發(fā)函、設(shè)置意見箱、召開座談會和“一把手”帶頭開門納諫等方式，廣泛深入征求意見建議。在中心內(nèi)部，在各支部、各部門學(xué)習(xí)討論、提出意見的基礎(chǔ)上，8月8日，中心黨總支書記、主任裴文田同志帶領(lǐng)中心活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員，分批與各支部黨員座談交流，逐個聽取每名黨員意見建議。大家在充分肯定中心領(lǐng)導(dǎo)班子和成員與中層領(lǐng)導(dǎo)干部取得顯著成績的同時，對中心在“四風(fēng)”方面存在的問題提出了許多有針對性、建設(shè)性的意見和建議，共收集到各類意見建議55條。圍繞聚焦“四風(fēng)”，本著“原汁原味”的原則，歸納梳理為3個方面8條意見建議。

1.形式主義方面（2條）

個別領(lǐng)導(dǎo)基層調(diào)研不深入，聽匯報、看材料較多，掌握情況不夠，調(diào)研質(zhì)量不高，效果不明顯。

（2）有的領(lǐng)導(dǎo)布置工作時提的要求多，具體指導(dǎo)少、檢查少，抓工作有蜻蜓點(diǎn)水現(xiàn)象。2.官僚主義方面（4條）

（1）有的干部工作作風(fēng)浮漂，照搬硬套，措施不切實際，辦事拖沓，不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)。

（2）個別領(lǐng)導(dǎo)干部幫助基層解決困難意識不強(qiáng)，面對問題繞著走，而不是想方設(shè)法解決問題。

（3）有些領(lǐng)導(dǎo)干部言行不一，說一套做一套，執(zhí)行措施決議打折扣，甚至擅作主張、以下否上。

（4）對年輕同志關(guān)心培養(yǎng)不夠。建議加大“傳幫帶”力度，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。3.享樂主義方面（2條）

（1）事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)。個別干部工作缺乏主動性，得過且過，習(xí)慣于在辦公室等指示，有任務(wù)能推就推，習(xí)慣當(dāng)工作的“二傳手”，不愿與下屬同甘共苦。

（2）進(jìn)取精神不強(qiáng)。個別領(lǐng)導(dǎo)干部工作上不愿出力，有追名逐利、拉關(guān)系、追求物質(zhì)享受的現(xiàn)象。

有關(guān)奢靡之風(fēng)方面，沒有收到對中心領(lǐng)導(dǎo)班子及成員和中層干部的反映。文章黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)工作總結(jié)出自http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。#p##e#

（二）積極建章立制，及時改進(jìn)工作?；顒娱_展以來，根據(jù)黨員、職工提出的意見建議，按照中央八項規(guī)定和總局有關(guān)要求，結(jié)合工作實際情況，中心相繼制定、修訂了《財務(wù)借款及報銷規(guī)定》、《公務(wù)招待管理暫行辦法》、《勞務(wù)費(fèi)支出暫行辦法》、《公務(wù)卡管理辦法》、《差旅費(fèi)管理辦法》等規(guī)章制度，體現(xiàn)了開展活動立竿見影的效果，反映了活動取得的制度成果，力促作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。

四、工學(xué)結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)推進(jìn)，切實做到教育實踐活動和宣教工作兩不誤、兩促進(jìn)

（一）凝聚了思想共識。通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)上黨課、各支部領(lǐng)學(xué)、研討交流、觀看教育片、重溫黨的革命史與奮斗史等“全員全覆蓋”的學(xué)習(xí)討論，全體黨員干部對黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的認(rèn)識、理解進(jìn)一步加強(qiáng)，對教育實踐活動的重大意義和開展教育實踐活動的重要性和緊迫性的認(rèn)識更加深刻，對開展好教育實踐活動的自覺性、主動性和積極性進(jìn)一步增強(qiáng)，對傳承革命精神，密切聯(lián)系群眾，改進(jìn)工作方式，爭#from 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)004km.cn，全國最大的高考網(wǎng)站 end#做安全發(fā)展忠誠衛(wèi)士，創(chuàng)建為民務(wù)實清廉黨組織的信念更加堅定，促進(jìn)了中心黨員干部繼續(xù)保持良好的精神面貌和工作狀態(tài)。

（二）明確了宣教工作方向。安全生產(chǎn)宣傳教育作為全局工作的重要組成部分，關(guān)系到以人為本、安全發(fā)展、生命至上理念的深入人心，關(guān)系到人的安全意識和安全素質(zhì)的提高，關(guān)系到安全生產(chǎn)方針政策和各項舉措的有效實施，關(guān)系到安全監(jiān)管和企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的全面落實。加強(qiáng)宣傳教育工作既是推進(jìn)安全生產(chǎn)形勢根本好轉(zhuǎn)的有力抓手，也是踐行群眾路線的重要舉措。按照邊學(xué)邊改、促進(jìn)制度化建設(shè)的要求，體現(xiàn)在宣傳教育領(lǐng)域要著重抓好以下兩個方面工作：一是充分發(fā)揮好宣傳教育工作的導(dǎo)向、傳播、解釋、滲透功能，更好地服務(wù)于安全生產(chǎn)的大局。具體來說就是要充分發(fā)揮安全生產(chǎn)宣教工作的導(dǎo)向功能，切實把全社會的思想統(tǒng)一到安全發(fā)展理念中來。要充分發(fā)揮好宣傳教育的信息功能，將全社會力量凝聚到促進(jìn)安全發(fā)展的正能量上來。要充分發(fā)揮宣傳教育工作的解釋功能，化解矛盾，改變聚焦點(diǎn)。要充分發(fā)揮宣傳教育的滲透功能，大力培育安全文化。二是不斷賦予“安全生產(chǎn)月“等大型宣傳活動以新的生命力。具體來說，必須牢牢把握“四個緊緊圍繞”（緊緊圍繞貫徹落實國務(wù)院安委會、總局重要決策部署，為堅決遏制重特大事故的發(fā)生提供思想保證和輿論支持；緊緊圍繞安全監(jiān)管各個業(yè)務(wù)重點(diǎn)，把握工作規(guī)律、推動制度建設(shè)、促進(jìn)監(jiān)管落實，為監(jiān)管業(yè)務(wù)提供精神動力和服務(wù)支撐；緊緊圍繞充分調(diào)動社會力量，廣泛利用社會資源，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提升宣傳工作質(zhì)量；緊緊圍繞完善職能定位，發(fā)揮組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，凝聚各級宣教機(jī)構(gòu)合力，不斷提升宣教工作影響力）和“四個點(diǎn)”（將著眼點(diǎn)放在大型活動與日常宣教工作結(jié)合上來；將著力點(diǎn)放在強(qiáng)化宣傳與切實推動解決現(xiàn)實安全生產(chǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題上來；將落腳點(diǎn)放在落實各類企業(yè)特別是中小企業(yè)宣教主體責(zé)任上來；將切入點(diǎn)放在重心下移，推動基層單位落實宣教工作責(zé)任上來，切實發(fā)揮基層單位的能動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)上下聯(lián)動）。繼續(xù)在規(guī)范優(yōu)化“安全生產(chǎn)月”活動內(nèi)容上下功夫。要打造宣傳精品，創(chuàng)新宣傳產(chǎn)品，加大考核力度。

（三）奠定了后續(xù)工作基礎(chǔ)。通過集中學(xué)習(xí)動員、討論交流和征求意見建議，大家對本次教育實踐活動的目標(biāo)任務(wù)和要求有了深刻的理解，對各個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作和突出問題解決有了比較準(zhǔn)確的把握，對自身存在的問題和不足有了更加清醒的認(rèn)識，為下一步查擺問題、開展批評奠定了基礎(chǔ)。

（四）保質(zhì)保量完成總局交辦工作。按照《總局和煤監(jiān)局教育實踐活動學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)重點(diǎn)任務(wù)分工》安排，宣教中心負(fù)責(zé)組織于8月中旬在安監(jiān)系統(tǒng)全體黨員中開展“黨的群眾路線教育實踐活動知識競賽”。接到任務(wù)后，中心迅速組織人員草擬了試題，并抽調(diào)骨干力量篩選和優(yōu)化競賽試題，認(rèn)真研究，反復(fù)推敲，力求試題內(nèi)容涵蓋面廣、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、難易適度，競賽方式簡便易行。中心將承擔(dān)競賽組織任務(wù)作為深化理論學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)的良好契機(jī)，認(rèn)真做好有關(guān)工作。目前，競賽試題已經(jīng)總局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定，網(wǎng)絡(luò)答題系統(tǒng)搭建完畢，隨時可以啟動競賽活動。

中心教育實踐活動在以下方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)：一是繼續(xù)提高全體黨員干部對群眾路線教育實踐活動的思想認(rèn)識水平；二是克服在查找問題上還存在的不深不透的問題。

為此，中心將加大引導(dǎo)力度，促使黨員干部本著對中心事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好教育實踐活動各項工作，為接下來的“查擺問題、開展批評”、“整改落實、建章立制”后續(xù)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。并將各支部、部門教育實踐活動開展情況納入部門綜合考評，對于開展扎實、工作得力的，予以表揚(yáng)。

五、下一階段工作計劃安排

下階段，中心將按照總局黨組的統(tǒng)一部署，轉(zhuǎn)入第二環(huán)節(jié)工作，繼續(xù)按規(guī)定動作抓好中心組學(xué)習(xí)，組織開展好集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、座談發(fā)言等活動。同時，要突出六個重點(diǎn)：一是要突出開展談心活動，班子成員間、分管領(lǐng)導(dǎo)與部門主要負(fù)責(zé)人之間都要相互談心，把握好談心的內(nèi)容和目標(biāo)，坦誠相見，溝通思想、交換意見、指出問題。二是要突出抓好問題整改，要對近期征求的意見進(jìn)行再次疏理，按輕重緩急、分類分項制定整改方案，完善制度機(jī)制。三是要突出撰寫好對照剖析材料，從班子成員帶頭做起，每位黨員干部都要親自撰寫剖析材料，把存在的“四風(fēng)”問題查準(zhǔn)查透。四是要突出開好專題民主生活會，針對存在的問題進(jìn)行自我剖析，批評與自我批評要深刻、真誠，明確提出改進(jìn)措施和辦法，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒”。五是要突出全面開展總局交辦的知識競賽組織工作，做到穩(wěn)步推進(jìn)，給總局交份滿意的答卷。六是加強(qiáng)與總局第八督導(dǎo)組的匯報溝通，加強(qiáng)對各支部的指導(dǎo)和督查。

黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)工作總結(jié)2 按照校黨委的統(tǒng)一部署，在機(jī)關(guān)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)機(jī)關(guān)深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》的要求，校醫(yī)院黨支部結(jié)合自身工作實際，召開了一系列會議, 制定了多項實施方案，認(rèn)真落實開展黨的群眾路線教育實踐活動，現(xiàn)將第一階段的活動開展情況總結(jié)如下：

一、動員部署，統(tǒng)一思想認(rèn)識

按照學(xué)校黨委下發(fā)的《安徽師范大學(xué)深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》和機(jī)關(guān)黨委《機(jī)關(guān)深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》以及省委召開的全省黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神。校醫(yī)院高度重視，行動迅速，積極部署，及時召開了動員會，對深入開展教育實踐活動進(jìn)行了動員部署。在動員會上，還傳達(dá)了《顧家山同志在全校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動動員大會上的講話》精神，解讀了開展此項活動的重大意義、目標(biāo)任務(wù)、活動節(jié)點(diǎn)、活動要求、活動安排、方法步驟，使大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識，準(zhǔn)確把握了目標(biāo)任務(wù)，為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、精心籌劃，制定活動方案

按照有關(guān)文件精神和黨的群眾路線開展的規(guī)定動作要求，校醫(yī)院黨支部制定了《校醫(yī)院黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)安排表》和《校醫(yī)院黨支部群眾路線教育實踐活動集中學(xué)習(xí)安排表》。同時，精心謀劃，科學(xué)安排，結(jié)合工作實際，制定了具有本單位工作特色的活動方案。方案內(nèi)容豐富詳細(xì)，時間節(jié)點(diǎn)明確，目標(biāo)任務(wù)清楚。方案中對活動內(nèi)容、以什么樣形式開展、每個時間段要做什么、怎么做、需要完成的工作、達(dá)到的目標(biāo)以及方法步驟都做了具體的說明和規(guī)定，具體明了，可操作性強(qiáng)，便于學(xué)習(xí)、操作、執(zhí)行。

三、組織學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效

在一周集中學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了黨的十八大精神、《中國共產(chǎn)黨章程》、《中央教育實踐活動工作會議精神特別是學(xué)習(xí)總書記重要講話精神》、《省屬高校教育實踐活動會議精神以及省委教育工委程藝書記講話精神》、《省委教育實踐活動會議精神以及張寶順書記的講話精神》、《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件》、《厲行節(jié)約》等有關(guān)文件。組織校醫(yī)院全體黨員觀看警示教育片。開展座談交流和調(diào)研活動。通過召開有關(guān)會議，支部黨員對黨的群眾路線教育實踐活動開展談了個人體會，發(fā)放征求意見書，廣泛征求意見建議，有針對性地提出解決問題的辦法和措施。在班子成員之間、班子成員與職工之間談心交心指問題活動，通過交流談心，共同查擺問題，誠懇地指出各自存在的問題和具體的表現(xiàn)，指明今后的努力方向。通過學(xué)習(xí)、交流和調(diào)研，在工作思想上、工作方法上不斷創(chuàng)新，在工作環(huán)節(jié)流程上積極改進(jìn)，在工作效果和質(zhì)量上不斷優(yōu)化，把群眾路線教育實踐活動貫徹在醫(yī)院工作的始終，把群眾路線作為醫(yī)院最根本的工作路線。把群眾路線作為黨支部工作的力量源泉，在群眾路線教育實踐活動中爭創(chuàng)“創(chuàng)新型”、“務(wù)實型”支部。

四、工作務(wù)求實效 為了此次實踐活動的順利完成，從活動一開始校醫(yī)院黨支部就本著堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的目標(biāo)，讓活動有抓手、有制度、有成效。在學(xué)習(xí)黨的群眾路線過程中，還進(jìn)行工作整改落實，務(wù)求實效，認(rèn)真踐行黨的群眾路線。整改成效始終彰顯群眾利益，始終把師生利益放在第首位，第一，關(guān)注師生健康，編印《健康手冊》在本院網(wǎng)頁上公布，供全校師生了解疾病知識，增強(qiáng)預(yù)防疾病意識。第二，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好2013級7000名新生入學(xué)體檢復(fù)查工作，嚴(yán)把好體檢關(guān)。第三，做好新生入學(xué)健康和預(yù)防意外傷害提示工作，大大減低新生報到當(dāng)天受到的意外傷害率。第四，做好假期門診職工基本醫(yī)療的保障工作，今年假期氣溫較高，中暑就診的人數(shù)增加，留校學(xué)生和成人教育的健康保健工作任務(wù)也很重，校醫(yī)院值班醫(yī)護(hù)人員克服困難，仍然做好醫(yī)療工作，無醫(yī)療事故發(fā)生。第五，新生軍訓(xùn)期間急求搶救暈倒學(xué)生121人，無一人需急送外院搶救，方便了學(xué)生，也保障了學(xué)生生命健康。第六，提前發(fā)放2012年職工個人醫(yī)療賬戶余額。第七，做好假期師生用藥的供應(yīng)，基本滿足了師生醫(yī)療的需求。第八，認(rèn)真謀劃2014年全校職工體檢工作。

通過第一環(huán)節(jié)各項活動的開展，校醫(yī)院黨員職工已經(jīng)對此次黨的群眾路線教育實踐活動認(rèn)識進(jìn)一步提高。參加活動的積極性進(jìn)一步加強(qiáng)，在下一階段，將鞏固第一階段取得的成果，不斷提高校醫(yī)院開展實踐活動的能力和水平，更好地為全校師生員工服務(wù)。

第二篇：階段總結(jié)定稿

《在語文教學(xué)過程中落實“三維目標(biāo)”的研究與實踐》

課題研究階段性總結(jié)

同心縣下馬關(guān)中心學(xué)校課題組《在語文教學(xué)過程中落實 “三維目標(biāo)”的研究與實踐》自2010年12月被第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項以來，我校課題研究小組依據(jù)課題研究的步驟有序的開展了一系列的研究實踐活動?，F(xiàn)將自2010年10月至2011年10月近一年來的研究工作進(jìn)行階段性總結(jié)。

一、課題研究的背景、目標(biāo)

1、學(xué)?；厩闆r：下馬關(guān)中心學(xué)校地處同心縣東部，距縣城80千米，與鹽池縣接壤。近幾年隨著移民搬遷人口劇增，適齡兒童也在不斷的增加，現(xiàn)有人口44110人，小學(xué)在校生4596人，教師195人，支教教師11人?，F(xiàn)有一貫制學(xué)校1所，完全小學(xué)19所。師資平均年齡49歲。

2、教師基本情況：下馬關(guān)中心學(xué)校教師新老交叉，原有老校教師90%都是本鎮(zhèn)長期定居的，且年齡過大，其中民辦轉(zhuǎn)正教師占85%，外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會很少；新移民學(xué)校教師都來自大山深處，習(xí)慣于10－20名學(xué)生的小班額教學(xué)，對于目前的大班額管理一時難以適應(yīng)，且老師間的知識結(jié)構(gòu)差距很大，對新課程理念的理解不到位，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、課題研究預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)和解決的問題：以這次區(qū)級立項的課題研究為契機(jī)，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教育教學(xué)改革的資料、課堂紀(jì)實、案例等。促使教師盡快走進(jìn)新課程，樹立新的育人觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。重點(diǎn)放在對語文教學(xué)三維目標(biāo)的理解、診斷、設(shè)計與制定、表述、實施、落實等環(huán)節(jié)，致力于教師對課堂教學(xué)的評價、教師教學(xué)行為的改變、教師課堂角色的轉(zhuǎn)

1變等綜合能力的提高。

二、課題研究進(jìn)展情況。

1、自《在語文教學(xué)過程中落實 “三維目標(biāo)”的研究與實踐》課題被第三屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項來，我們首先成立了下馬關(guān)中心學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組，并給予一定的資金支持，使課題的研究與實踐活動有了人員和物質(zhì)上的保障。

2、成立了課題研究與實踐小組。根據(jù)我校點(diǎn)多、面廣、線長的實際，抽調(diào)了各校在語文教學(xué)中成效突出、具有代表性的市級名師、縣級名師、骨干教師組成了課題研究與實踐小組。為確保語文教學(xué) “三維目標(biāo)”的有效落實，課題組集體廣泛大量的搜集、整理、篩選相關(guān)資料，精心制定了本課題的實施方案，已上報寧夏教育廳教研室。

3、認(rèn)真修改課題實施方案。根據(jù)區(qū)教研室《審批意見表》的指導(dǎo)意見對課題方案進(jìn)行了修改。著重對修改建議中第三點(diǎn)、第四點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真研究和討論，并聘請我縣教研室專家對本課題方案審查指導(dǎo)，對課題組成員分工情況進(jìn)行了重新整合。

４、建章立制促長效。為確保“三維目標(biāo)”實踐與探索工作的順利完成，制定了《下馬關(guān)中心學(xué)校課題研究與實踐過程性管理實施方案》。使課題研究工作制度化、經(jīng)?；?、常態(tài)化，形成了我校課題研究的長效機(jī)制。明確了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組的職責(zé)和任務(wù)，制定了獎懲辦法，提高了課題研究工作的積極性。

5、召開課題開題會。2011年3月11日召開專門會議，就課題組成員近幾個月的研究進(jìn)展情況在開題會上進(jìn)行交流。通過本次交流和討論，使我們認(rèn)識到本課題研究范圍很廣。它包含了小學(xué)階段“識字與寫字教學(xué)中的三維目標(biāo)”“閱讀教學(xué)中的三維目標(biāo)”“寫話與習(xí)作教學(xué)中的三維目標(biāo)”“口語交際教學(xué)中的三維目標(biāo)”“綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的三維目標(biāo)”。通過交流使我們認(rèn)識到對課題研究有必要進(jìn)行全新的、整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識。會議要求將下一步重點(diǎn)工作放在系統(tǒng)學(xué)習(xí)

“三維目標(biāo)”的理論知識上，進(jìn)一步明確了研究思路，找準(zhǔn)研究方向。

6、重點(diǎn)研讀、領(lǐng)悟。對課題組成員收集大量關(guān)于本課題的相關(guān)資料進(jìn)行了系統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)，并郵購了《小學(xué)語文--新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書》一書，把本書進(jìn)行復(fù)印保證課題組成員人手一書，并以本書為主要學(xué)習(xí)資料并結(jié)合其它有關(guān)資料加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)與研究。學(xué)習(xí)方式是個人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)《小學(xué)語文--新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書》的結(jié)構(gòu)，課題組成員以專題講座的形式每人講解一個章節(jié)，主要以個人對三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟為主。

同時，課題組成員對在影響語文課堂中落實三維目標(biāo)的因素；在語文課堂中落實三維目標(biāo)的有效策略、途徑的方法；在語文課堂中落實三維目標(biāo)的評價方法等進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究，夯實了研究的理論基礎(chǔ)。

7、研究成果得以轉(zhuǎn)化。在研究過程中課題組成員的論文被《寧夏教育》等刊物發(fā)表。課題組對研究過程的心得體會、研究材料匯編成冊，形成了《下馬關(guān)中心學(xué)校在語文課堂中如何落實“三維目標(biāo)”課題研究資料匯編》。

8、典型案例 ：如對一年級《胖乎乎的小手》課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的研究。爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。首先有課題組制定了本課的三維目標(biāo)：

1．認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

讓授課教師在課堂上實踐制定的目標(biāo)，課題組成員根據(jù)各自的分工在聽課中觀察實施情況和詳細(xì)記載影響落實的因素。課后授課教師進(jìn)行了教學(xué)反思。課題組對課堂中三維目標(biāo)的落實進(jìn)行了總結(jié)，對影響落實三維目標(biāo)的情況深入探討，形成了研究資料。然后再在其他班級繼續(xù)教學(xué)，針對存在的問題在課堂上重點(diǎn)注意，教學(xué)效果比第一節(jié)課明顯提高。

三、課題研究中存在的問題

新教材實施已有一段時間，對“三維目標(biāo)”的課題研究隨著時間的推移在進(jìn)一步深入之中，雖然取得了一定的成績，但我們也發(fā)現(xiàn)常態(tài)下的語文課堂教學(xué)存在著不少問題：

⑴三維目標(biāo)的設(shè)計與制定：因教師知識結(jié)構(gòu)差異和對新課程的理解存在偏差，不能準(zhǔn)確制定三維目標(biāo)，相關(guān)內(nèi)容存在不銜接，不明確，不符合學(xué)生實際的現(xiàn)象。弱化語文的“工具性”，訓(xùn)練不扎實，不到位。不能有效的整合三維目標(biāo)。

（2）三維目標(biāo)的表述與實施：在課堂教學(xué)中教師還是習(xí)慣著重“知識與能力目標(biāo)”的制定與實施，將學(xué)生對知識的探究、對激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣與情感態(tài)度完全置之度外，弱化了“過程與方法目標(biāo)”“情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”。

（3）三維目標(biāo)的落實：教師因沒有新課程教學(xué)理念的支撐，在教學(xué)前設(shè)計時就忽略了三維目標(biāo)是緊密聯(lián)系的，它們是構(gòu)成學(xué)習(xí)結(jié)果的有機(jī)整體。因此教學(xué)內(nèi)容設(shè)計單一，結(jié)構(gòu)松散，零敲碎打，置語文內(nèi)容的整體性于不顧。

（4）課堂教學(xué)的評價及教師教學(xué)行為的改變、教師課堂角色的轉(zhuǎn)變：為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，過分注重朗讀與感悟，刻意追求課堂的熱鬧，花里胡哨，留于形式。過分張揚(yáng)語文的“人文性”東拉西扯，與其他學(xué)科的內(nèi)容過度整合，非語文的東西“越俎代庖”，削弱了學(xué)科特點(diǎn)。

這些正是造成當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)效率不太高的主要因素。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革試行中。掌握課堂教學(xué)有效性策略與途徑，是我們迫切要解決的問題，也成為我們面前的一個難題。

四、下階段課題研究思路

通過一年的理論學(xué)習(xí)與實踐，使我們對語文教學(xué)過程中“三維目標(biāo)”的落實又有了新的認(rèn)識和理解。正如我們老師所說：“如果不是此課題研究的機(jī)會，我們根本不知道三維目標(biāo)究竟是怎么回事，也不會去認(rèn)真學(xué)習(xí)這方面的知識。平時就借助工具書把三維目標(biāo)一抄完事，沒有重視三維目標(biāo)在課堂教學(xué)中實際運(yùn)用的重要性、指導(dǎo)性?！蓖瑫r通過學(xué)習(xí)和實踐，我們課題組認(rèn)為，此課題的研究范圍太廣，我們現(xiàn)有的人力、能力方面都不能有效的適應(yīng)研究。下階段我們打算進(jìn)一步完善和修改實施方案以便方案因地制宜、因人制宜，使方案更人性化，更具有可操作性。

1、完善和修改課題方案為《在語文閱讀教學(xué)過程中落實“三維目標(biāo)”的研究與實踐》，這樣我們就可以分低、中、高三個年級段專門探索語文閱讀教學(xué)過程中“三維目標(biāo)”落實的途徑、策略，有效整合閱讀教學(xué)中的“三維目標(biāo)”，初步形成研究成果。

2、2011年11月至2012年9月以校本教研為載體組織進(jìn)行嘗試研究。采取個體實踐、同伴互助、集體研討等多種形式，并分類積累過程性資料。分低、中、高年級段進(jìn)行探索與實踐。2012年10月，階段交流，修訂完善。集中組織、交流課題研究進(jìn)展情況，分析問題，調(diào)整探索思路和實踐方法，進(jìn)一步修訂完善實施方案。

3、2012年10月-2013年3月以校本教研為載體組織指導(dǎo)深化課題研究。課題組隨時對課題的研究進(jìn)程和檔案資料進(jìn)行督導(dǎo)、檢查和評估。及時發(fā)現(xiàn)典型，適時推廣成功經(jīng)驗。

4、2013年4月-2013年9月完成本課題過程資料的分類、匯總與結(jié)題資料的撰寫。

5、申報課題結(jié)題。

6、總結(jié)、評比與表彰。以上課題研究階段性總結(jié)是我校課題組一年的做法和點(diǎn)滴收獲，不妥之處懇請寧夏教育廳教研室馬蘭老師及各位專家給予指導(dǎo)，為我校課題組下一步工作指明方向。

寧夏同心縣下馬關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校

《在語文教學(xué)過程中落實“三維目標(biāo)”的研究與實踐》

課題組

二0一一年十月三十一日

第三篇：階段總結(jié)

為深入貫徹落實中央新疆工作會議、自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會議、自治州黨委八屆九次全委（擴(kuò)大）會議精神，根據(jù)自治州教育工委的部署，我組組織開展學(xué)習(xí)貫徹落實中央新疆工作座談會精神，開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育?，F(xiàn)將八年級組開展主題教育2011年工作總結(jié)如下：

2011年3月至9月我?！盁釔蹅ゴ笞鎳ㄔO(shè)美好家園”主題教育工作要點(diǎn)：按照五中主題教育安排意見，我組將著重做好以下幾方面工作：

一是按照上級要求，開展好“新疆精神”大討論活動，認(rèn)真抓好“新疆精神”大討論的成果轉(zhuǎn)化與宣傳工作。

二是圍繞“一反兩講”、”喜迎首屆亞歐博覽會”為主題，開展慶?；顒?。加強(qiáng)我組深入學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、宣傳好、貫徹好、落實好自治州第九次黨代會精神，把我組廣大黨員干部、教職工的思想和行動統(tǒng)一到自治州第九次黨代會精神上來，堅定信心努力完成黨代會確定的教育發(fā)展的各項任務(wù)。

三、結(jié)合年級組自身的特點(diǎn)繼續(xù)組織全體師生員工利用每周三下午政治學(xué)習(xí)時間，開展以主題教育為內(nèi)容的教職工集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動和學(xué)生以“我心中的祖國”、“我熱愛的家鄉(xiāng)”為內(nèi)容的主題班會活動，營造良好的學(xué)習(xí)活動氛圍。在五月舉辦“在國旗下成長”雙語演講比賽,開展民漢學(xué)生手拉手結(jié)對子等活動。六月舉辦“我身邊的民族團(tuán)結(jié)故事會”。組織師生員工開展“觀看紅色影片、傳唱愛國歌曲、讀看革命事跡書籍”等系列活動，增強(qiáng)廣大師生員工對偉大祖國、對美好家鄉(xiāng)的熱愛之情。

“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育取得了一些成績，但也存在一些問題：一是學(xué)校載體不夠豐富，活動的形式和內(nèi)容創(chuàng)新不夠，實效性不夠強(qiáng)；二是與創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合不夠；三是在典型宣傳上力度不夠，有些先進(jìn)典型和經(jīng)驗不能及時挖掘和推廣。這些問題需要我們在以后的工作全力加以解決。

第四篇：階段總結(jié)

青 藍(lán) 工 程 階 段 性 反 思

開學(xué)伊始，知道我可以繼續(xù)任教初三數(shù)學(xué)，心情很激動，終于可以和我的孩子們一塊成長。激動之余又有些擔(dān)心，特別是我的搭檔們都是很有經(jīng)驗的“狼”，但是我知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定會給我一定的幫助，讓我可以更好地成長。

果然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排唐老師做我的師傅，真是太棒了，看看我們的畢組長多么優(yōu)秀（她曾經(jīng)也是唐老師的徒弟），相信我也會更棒的。

唐老師不愧是一名好老師。好師傅，在辦公室她經(jīng)常對我說，“小年輕的就得這樣，機(jī)會是自己爭取的，天上不會掉餡餅，要多去聽課，不但是聽我的課，還要多聽聽其他老師的課；多備課，多批作業(yè)，不能經(jīng)常玩電腦”。

對于初三的課程我雖然沒有教，但是我并不陌生，暑假在家閑暇之余，把幾本參考書的題做得差不多，所以在《分式》這一章不管是對課標(biāo)的把握還是對類型題的分類匯總，總體上我還是可以掌控的。但是在第二章《相似圖形》上我就感覺有難度，這一章是中考的重點(diǎn)，類型題，圖形變化很多。師傅總是很耐心地給我講解各種類型題，圖形如何變化。包括晚上作業(yè)應(yīng)該如何布置，那些是基礎(chǔ)題，那些是變式題，那一類題的關(guān)鍵點(diǎn)是什么。很多時候都還沒有等我問師傅，她就已經(jīng)主動來告訴我了。師傅還經(jīng)常去聽我的課，哪個地方講解不到位，板書有什么問題，還有課堂提問的小細(xì)節(jié)，師傅都很耐心的幫助我，真的是非常好，非常感謝。

我很多時候也不是單單局限于問自己的師傅，對于自己不明白的問題，有的時候在辦公室方便問誰我就問，有的時候和畢在去教室看班的路上討論，有的時候和紀(jì)老師在教室走廊外請教問題，有的時候拿著凳子就跑到孫老師教室，今天早上剛來孫老師就叫我“湯，你講位似作圖了沒，這個地方作圖你要注意什么什么問題，學(xué)生是最不會的”把這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)給我講解仔細(xì)，心里真是高興，真是感謝。

但是開學(xué)這兩個月我也存在這很多的不足，比如偶爾哪個周會懶得去聽師傅的或者其他老師的課。在以后的時間里我還要繼續(xù)努力，多聽課，多反思，嘴要勤，腿要勤，爭取更大的進(jìn)步。

第五篇：階段總結(jié)

《信息技術(shù)與初中課程教學(xué)融合的實踐研究》 ——之《視頻素材在初中政治課教學(xué)中的運(yùn)用》 課題階段性總結(jié)

鹽池三中

毛艷華

2014年我參加了校內(nèi)的《信息技術(shù)與初中學(xué)科整合的探究》課題研究工作，加強(qiáng)思想品德課學(xué)科內(nèi)容與國內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化等時事政治的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗、現(xiàn)代社會以及科技發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，改變課程內(nèi)容過于注重書本知識的現(xiàn)狀，能使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的必備的基礎(chǔ)知識和技能。是我參與此課題的目的，為了使以后的工作能夠順利的進(jìn)行，特將近一段的研究工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，作好課題研究準(zhǔn)備

1、了解并明確了本課題研究的目的、意義、內(nèi)容，研究的方法。

2、信息技術(shù)課程的本質(zhì)與目標(biāo)，現(xiàn)代信息技術(shù)課程目標(biāo)的主要模式，行動研究法，建構(gòu)主義理論等。我主要對建構(gòu)主義理論做了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論賦予學(xué)生的使命是：自主地學(xué)習(xí)，主動借助他人的幫助，充分利用必須的學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作與對話，建構(gòu)自己完整的知識體系。

二、鎖定研究目標(biāo)和內(nèi)容

（1）促進(jìn)信息技術(shù)全面運(yùn)用到思想品德課的教學(xué)過程中，使各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，形成以學(xué)生為中心的以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和協(xié)作精神為宗旨的新型教學(xué)模式，初步形成信息技術(shù)與政治學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2）進(jìn)一步探索利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把教師、學(xué)生、教材、多媒體的相互聯(lián)系和相互作用凸現(xiàn)出來。

（3）通過本課題的研究與實踐，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，變被動式學(xué)習(xí)為自主式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，合作精神和競爭意識。

（4）定期進(jìn)行有特色的教學(xué)設(shè)計和可見的制作，課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)為主。

三、課題研究的內(nèi)容及具體工作

1、做好對學(xué)生在信息技術(shù)問題上的了解及思想品德課中存在的問題的問卷調(diào)查和調(diào)查統(tǒng)計工作，作好課題論證和設(shè)計課題研究方案。

2、進(jìn)行了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高：對 PowerPoint、Word、Excel、Flash等多媒體軟件進(jìn)行了學(xué)習(xí)，力求做到能熟練使用。

3、積極參加各種形式的聽課學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，力求盡快用現(xiàn)代化教育思想來武裝頭腦，并對觀摩課，尤其是使用了多媒體教學(xué)手段的課例進(jìn)行了分析，深入探究本節(jié)課信息技術(shù)與課程整合的情況，對優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、不足之處和需改進(jìn)的地方做了分析和記錄。

4、在校內(nèi)組內(nèi)參加各種應(yīng)用多媒體教學(xué)的活動，將運(yùn)用多媒體技術(shù)列入公開課、開放日交流課、說課和優(yōu)質(zhì)課競賽的一個必要條件，積極參加各級多媒體課件制作、論文及教學(xué)設(shè)計比賽，并期待取得一定的成績。

四、信息技術(shù)學(xué)科整合中存在的問題

1、對課程整合的內(nèi)涵認(rèn)識膚淺，導(dǎo)致教學(xué)模式落后，沒有體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。

2、混淆了教師與學(xué)生的地位，導(dǎo)致學(xué)生主體地位絕對化，忽視了教師的主導(dǎo)作用。

在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)有些教師對學(xué)生主體作用的理解過于絕對化，認(rèn)為發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是要盡可能讓學(xué)生多說多做，教師要少說最好不說，從而過度弱化了教師的作用。我們發(fā)現(xiàn)：許多教師在教學(xué)中把主體回歸的課堂變成了主體放任自流的課堂，出現(xiàn)了放手讓學(xué)生在電腦網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)而不進(jìn)行監(jiān)控，實踐活動不圍繞主題等現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位極端化的出現(xiàn)。這樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)優(yōu)勢不但沒有發(fā)揮出來，而且連傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)也沒有完成，必要的師生交流更沒有達(dá)到。

3、課程整合中過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，忽視了其它教學(xué)資源。

任何一種媒體都不是萬能的，它們不能互相取代，但是可以相互補(bǔ)充，網(wǎng)絡(luò)亦然。它的興起的確為教學(xué)帶來了巨大的沖擊，資源的多樣性、通訊的實時效、數(shù)據(jù)的共享性等優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了諸多的便利條件，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展前景，但它不能完全代替現(xiàn)實情景中的學(xué)習(xí)。眾所周知：在教學(xué)中從來就沒有唯一的教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)也是如此。我們發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)過程中，有的教師，所有教學(xué)步驟都使用了網(wǎng)絡(luò)資源，而且絕大部分僅僅使用網(wǎng)絡(luò)資源，無視錄音、錄像、掛圖等學(xué)習(xí)資源的存在。他們認(rèn)為只有把所有的圖片、聲音、文字都放到課件中去，那才是整合課例。

4、信息技術(shù)與課程整合的深度不夠，過分偏重于素材性資源，且只停留在媒體觀上。

眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，要求授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計工作時，需要密切注意教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體四個要素的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，單純用課件、文字來播放或呈現(xiàn)內(nèi)容，或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下把通過搜索引擎找到的相關(guān)網(wǎng)頁資源提供給學(xué)生，把大量素材性資源羅列在一起，學(xué)生獲得的都是互聯(lián)網(wǎng)上無層次、無系統(tǒng)、針對性差的素材性資源。教師這樣盲目運(yùn)用豐富的多媒體資源來博得學(xué)生一笑，教學(xué)方式卻沒有根本性的改變，不僅沒有為學(xué)生構(gòu)建一個真正有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，連原有的教學(xué)目標(biāo)也未能達(dá)到。同時，一些信息垃圾也會給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

五、政治課與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的后期研究構(gòu)想

（一）構(gòu)建與本課題相適應(yīng)的的評價體系

（二）建立專題網(wǎng)站資源庫，為教師提供優(yōu)秀教學(xué)資源

（三）對使用新教材的年級進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分類，構(gòu)建知識樹，研究哪些內(nèi)容適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、哪些內(nèi)容適合進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。