第一篇：一年級拼音學(xué)習(xí)(zcszhchsh的區(qū)別)（共）

一年級上冊識字中 c

草

菜

sānsùzuǒzu?cǎocài

c?ng

從

彩

參

藏

次

sōng

cǎicāncángcìs

三

訴

四

zu?

sì

松

森

送

色

傘

zu?

sēns?ngsasǎnz

左

坐

座

做

作

zu?子zǐ

仔zi

自zì

z走ǒu

足zú

zu嘴ǐ

n

你nǐ

n您ín

拿ná

ni牛ú

n奶ǎi

ni鳥ǎo

nu暖ǎn

女nǚ

ni年án

其他就是zh ch sh

in

j今īn

j金īn

j巾īn

en zh真ēn

ch晨?n

ch塵?n

r人?n

men們

m門?n

其他就是ing

eng

z在ài

z再ài

zu最ì

z早ǎo

哪nǎ

那nà

n南án

n男án

n能?ng

呢ne

l j進ìn

j近ìn

sh深ēn

sh身ēn b本ěn

h很ěn

z造ào

l林ín

s森ēn g跟ēn

z怎ěn

n您ín

sh什?n

z怎ěn

x心īn

一年級下冊識字中 c

村

suìsīcūncōng

cū

cái

cā

cān

cǎi

cu?聰

粗

才

擦

餐

采

錯

sī

sōu

sū

sài

suǒ

sù

sǎ

sǎos

歲

司

絲

艘

蘇

賽

所

速

灑

掃 z

z紫ǐ

z總ǒng

zu醉ì

砸zá

z糟āo

z尊ūn

z贊àn

z祖ǔ

z字ì

z澡ǎo

z載ǎi

n

n難án

n弄?ng

ni念àn

ni娘áng

其他就是zh ch sh l in y因īn

y音īn

y陰īn

y引ǐn

y蚓ǐn

y飲ǐn

q親īn

j勁ìn

en sh申ēn

sh伸ēn

g根ēn

m悶an

zh陣an

w溫ēn

ch沉?n

b奔ēn

b笨an

p盆?n

w穩(wěn)ěn

r認an

w問an

f分ēn

其他就是ing

eng

x新īn

cǎocàic?ngcǎicāncángcìc

草

菜

從

彩

參

藏

次 cūncōngcūcáicācāncǎicu?

村

聰

粗

才

擦

餐

采

錯

sānsùsì

sōng

sēn

s?ng

sa

sǎns

三

訴

四

松

森

送

色

傘 suìsīsīsōusūsàisuǒsùsǎsǎo

歲

司

絲

艘

蘇

賽

所

速

灑

掃

zuǒzu?zu?zu?zu?z

左

坐

座

做

作

zǐ子

zǒu走

zǐ紫

zūn尊

nǐn

你

niú

牛

nuǎn

暖

nán

難

jīnin

今

yīn

因

zhēnen

真 r?n人 shēn申 bēn

奔 zi 仔

zú 足

zǒng總

zàn 贊

nín

您

nǎi 奶

nǚ 女

n?ng 弄

jīn金

yīn 音

ch?n

晨 men

們 shēn

伸 ban

笨zìzàizài自

在 再

zuǐ

zuì

zǎo

zào

zěn

嘴

最

早

造

怎 zuìzázāo 醉

砸

糟 zǔzìzǎozǎi祖

字

澡

載

nánǎnà 拿

哪

那

niǎonánnán 鳥

南

男 nián

n?ng

ne

年

能

呢 niànniáng

念

娘

īn

jìn

jìn

lín

nín

xīn巾

進

近

林

您

心

yīnyǐnyǐnyǐnqīnjìnxīn陰

引

蚓

飲

親

勁

新

ch?nshēnshēnsēnsh?n

塵

深

身

森

什

m?n

běn

hěn

gēn

zěn

門

本

很

跟

怎 gēnmanzhanwēnch?n

根

悶

陣

溫

沉

p?nwěnranwanfēn

盆

穩(wěn)

認

問

分

j

第二篇：zcszhchsh聲母拼音練習(xí)

sījī

dàzì

zǔfù

cíqì

dàdì

xìqǔ

sùdù

cādì

zhǔyì

jìzhù

zìmǔ

qítā

shìma

chūqù

túshū

shūfū

qìchē

zhúzi

shùzì

cháhú

rachá

rìchū

chúshī

zhīzhū

bǐyi bǐ

dúyi dú

第三篇：一年級拼音

第一部分：漢語拼音知識要點：

一、熟讀、熟記《聲母表》23個；《韻母表》24個，包括6個單韻母、8個復(fù)韻母和一個特殊韻母er、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，前、后鼻韻母加起來是鼻韻母共9個；《整體認讀音節(jié)表》16個；順序不能錯，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫錯的字母：

1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫錯。

2、f與t的第一筆易寫反，j的第一筆易寫成了豎右彎，t的鉤容易寫反。s易寫反。

3、字母b、d、p、q；j、i、f、t筆順要正確，字母m、k、w的筆畫數(shù)要正確。

4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün幾組復(fù)韻母的字形要分清。

5、整體認讀音節(jié)：yu,yue,yuan，yun中的去掉兩點的ü要寫成u,不要寫成原來的ü，在音節(jié)中不加兩點。利用兒歌：“小ü有禮貌，見到大y，去點兒還念ü。”幫助鞏固。

三、易錯的知識點：

1、聲調(diào)易錯的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會標成第二聲。

2、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標錯位置，要牢記標調(diào)規(guī)則：有a在給a戴，a要不在oe戴，小i小u一起來，誰在后面給誰戴，i上標調(diào)要去點。

3、j,q,x只和ü相拼，不與u相拼，j,q,x和ü在一起時，ü上兩點要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點的ü，不是u。在這些音節(jié)中要寫成u，分開時要記住寫成ü。同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實是去掉兩點的ü。

4、音節(jié)拼寫要注意：

聲調(diào)不要忘記標，輕聲音節(jié)不要標調(diào)。

三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。

兩拼音不要寫錯：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou,正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢記：you不要寫成yiu或yiou。

5、音節(jié)讀音容易錯的地方：

有聲母n,l的音節(jié)，很容易把鼻音n讀成邊音l；平舌音和翹舌音容易混淆讀錯；

前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯，特別是后鼻音容易讀成前鼻音。

8、音節(jié)容易錯的還有：

抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時容易抄錯或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯誤，只要認真，其實是可以避免的。

小學(xué)一年級的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是漢語拼音，那么拼音究竟該怎么寫呢？拼音的正確寫法是怎樣的？小編特將拼音的寫法整理在這里供爸爸媽媽們在輔導(dǎo)孩子時用。

a 寫在四線格的中格，聲調(diào)標在上格，先寫左半圓，然后寫豎彎，最后標聲調(diào)

o 寫在四線格的中格，上下都要挨線，一筆寫成一個圓圈。聲調(diào)標在上格，先一筆寫圓圈，然后標聲調(diào)

e 寫在四線格的中格，橫折左半圓，一筆連成e

i 寫i時，先在中格寫一豎，再在上格寫一點，i一見聲調(diào)符號它頭上的小圓點就會馬上躲起來，所以在中格寫豎，然后就在上格標上聲調(diào)，這時你就不要再在上格寫一點了哦

u 寫u時，先在中格寫豎右彎，再寫一短豎，最后在上格標上聲調(diào)

v 寫v時，先在中格寫豎右彎，然后寫一短豎，再在上格寫兩點，兩點要稍稍往里靠一點哦；最后在上格標上聲調(diào)，注意了，標聲調(diào)時兩點也要保留哦

b 寫在四線個的中上格，從上格的中間起筆寫一根到達中格底線的豎，然后在中格寫一個右半圓

p 寫在四線格的中下格，先從中格往下寫一豎，然后在中格寫右半圓

m 寫在四線格的中格，先寫豎，再寫右彎豎，最后再寫一個右彎豎

f 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一個右彎豎，再在中格寫一短

d 寫在四線格的中上格，先寫左半圓，然后從上格的中間往中格寫一豎

t 寫在四線格的中上格，先寫豎右彎，再寫一短橫

n 寫在四線格的中格，先寫豎，再寫右彎豎

l 寫在四線格的中上格，從上格的中間往中格寫一豎

g 寫在四線格的中下格，先在中格寫左半圓，然后從中格往下格寫豎左彎

k 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一豎，然后在中格寫左斜右斜，注意左斜右斜要一筆寫成哦

h 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一豎，然后在中格寫右彎豎

j 寫滿三格，先從中格往下格寫豎左彎，再在上格寫一點，上下格都不頂線

q 寫在中下格，先在中格寫左半圓，在從中格往下格寫一豎，下格不要頂線哦

x 寫在中格，先寫右斜，再寫左斜

r 寫滿四線格的中格，先寫一短豎，再寫一個小的右彎

z 寫在四線格的中格，橫折橫一筆寫成

c 寫在四線個的中格，一筆寫成左半圓，上下都要頂格

s 寫在四線格的中格，把8寫一半就是s了，上下都要挨著線哦

y 寫在四線格的中下格，先在中格寫右斜，再從中格往下格寫左斜，注意了，左斜右斜都要挨中格上線

w 寫在四線格的中格，斜上斜下寫兩遍，一筆寫成聲母w

第四篇：拼音學(xué)習(xí)

1．兩拼法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰

直呼方法的兒歌是：“擺好聲母形，發(fā)音韻母聲，一口呼成音，千萬不能分?！?/p>

2．三拼法。

其發(fā)音要領(lǐng)是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當” 例如，拼讀“瓜”（gu?。┻@個音節(jié)。音節(jié)guā是由聲母“g”，介母“u”和韻母“ā”組成的。拼讀時把聲母、介母、韻母快速連讀g—u—ā→guā，一氣呵成，重音在ɑ上。

3．聲介合母連拼法。

這種拼音方法同樣適用于所有帶介母i、u、ü的音節(jié)。介、韻齊全的另一種拼法。是指把聲母和介母看作一個整體，然后再把這個整體與后邊的韻母相拼。

如：“桌”（zhuō）這個音節(jié)，拼讀時把聲母“zh”和介母“u”看成一個整體，拼讀成“zhu”（朱），然后把聲介合母“zhu”與韻母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。聲介合母的優(yōu)點是不容易丟掉介母。

二）對比類推法

如：學(xué)生學(xué)會了音節(jié)“ba”，將聲母“b”去掉，換成聲母“p”，組成音節(jié)“pa”，以此類推出新音節(jié)，ma、na……而換韻法是指在原聲介不變的情況下，變換韻母而成新的音節(jié)，如音節(jié)“gu”，將韻母“u”去掉，換成“e”、“a”等，組成新音節(jié)ge、ga……

（三）拼讀規(guī)則的運用能力

1．省點規(guī)則。

jqx真有趣，從不和 u 在一起。

jqx真淘氣，見了魚眼就挖去。

小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念ü。

2．四聲讀法規(guī)則。

起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折起，高起猛降到基層；一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

3．標調(diào)規(guī)則。

為了學(xué)生把音節(jié)抄對，也需要了解一下標聲調(diào)的規(guī)則。音節(jié)要標調(diào)，規(guī)則要記清：有a莫放過，沒a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。

第五篇：小學(xué)一年級拼音學(xué)習(xí)方法-拼音學(xué)習(xí)訣竅

小學(xué)一年級拼音學(xué)習(xí)方法，拼音學(xué)習(xí)訣竅

漢語拼音是幫助小學(xué)生幫助小學(xué)生識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，但是由于它是比較抽象枯燥的符號，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說掌握這一工具有一定的難度。如何針對初入學(xué)兒童的身心特點和新教材的優(yōu)勢提高拼音教學(xué)的效率，讓兒童輕松愉快的學(xué)習(xí)拼音呢？許多教師在教學(xué)實踐中，充分調(diào)動學(xué)生的眼耳口腦手，多管齊下學(xué)習(xí)拼音，使抽象的拼音符號變得具體可感。在這里整理了幾個常用的拼音教學(xué)方法，僅供大家參考。

⑴圖片法

“看”是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)和早期開發(fā)智力的源泉，是人們發(fā)現(xiàn)問題和作出創(chuàng)造發(fā)明的首要步驟?！翱础痹鐑和瘜W(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能過程中具有至關(guān)重要的作用。教育家烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義，體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運用插圖，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時，運用插圖：同學(xué)們，b像什么？像收音機。左邊的豎像什么？像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺收音機，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

⑵日常用語法

教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生堅持在語言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語學(xué)拼音，學(xué)普通話。如學(xué)習(xí)an、en、in時可以說an是天安門的安，en是摁門另的摁讀平音，in是樹陰的陰。又如學(xué)習(xí)拼音qí時，可讓學(xué)生口頭組詞，隊旗、黨旗、國旗??，也可以讓學(xué)生用詞口頭造簡單的句子。堅持類似的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生積累了大量的詞語，語言思維和表達能力都大大提高，說起話來順理成章。

⑶口訣法

兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著較強的偏愛，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。廣大教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)作了很多歌訣，如“圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a、a、a太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o；清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。”又如“小魚真頑皮，見到j(luò)、p、x，泡泡藏嘴里，離開j、p、x，泡泡又吹起?！眱和粌H記住了拼音的音和形，掌握了拼音規(guī)則，而且創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，促進知識的內(nèi)化，大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強了聽記效果。

⑷表演法

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動活潑的學(xué)習(xí)情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠印钡恼n堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實際需要，適時的安排一些活動，讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實實在在的體會。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動。

⑸游戲法

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！币虼?，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，調(diào)動兒童自主學(xué)習(xí)的積極性，使抽象、枯燥的拼音符號變得具體可感，學(xué)生易于接受，也樂于接受。對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會漢語拼音。例如“找朋友”游戲，左邊同學(xué)手拿聲母卡，右邊同學(xué)手拿韻母卡，相對而坐，碰到一起就拼讀音節(jié)：我的名字叫d，我的名字叫a，d----a→da，全班跟讀da、da、da。又如：在錄音機里錄下動物叫聲，學(xué)生說我聽到了“wàng wàng wàng”的狗叫聲、我聽到了“mie mie mie”的羊叫聲，既鍛煉了聽力，進行了語言訓(xùn)練，又強化了拼音學(xué)習(xí)。

⑹競賽法

利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓他們在與他人的正當競爭中發(fā)揮才干。比賽活動既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動。如開展一些“看誰讀得準”、‘看誰讀得快、“看誰是我們的拼音大王”等比賽活動，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，不斷提高他們的拼讀能力。

⑺換位法

兒童和成人一樣都“本能”的存在著不同程度的追求成就。因此教師可讓學(xué)生上臺當小老師，把自己學(xué)會的知識交給大家，比一比，誰學(xué)得好，誰的發(fā)音準確，口型正確。小老師舉著自己寫的小卡片，對全班同學(xué)說：“我教大家學(xué)一個d，請大家跟我讀d??”，教師適時的進行正音，強化學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能以“自我實現(xiàn)”的方式滿足當眾展示的欲望，體驗成功的喜悅，個性也會得到充分的發(fā)揮。

⑻歌唱法

小學(xué)生的思維以形象為主，對于拼音字母中那些彎彎曲曲、極易混淆的字形和抽象的、生硬的字音，往往難以區(qū)分、記憶。為解決這些問題，教師在教學(xué)中常常編一些通俗易懂、有趣而容易上口的歌曲輔導(dǎo)教學(xué)。盡量使教學(xué)過程形象生動，讓學(xué)生在歡樂、愉快、輕松、活潑的氣氛中獲得知識。

⑼課外讀物法

為了讓學(xué)生更好的鞏固漢語拼音，教師可以讓學(xué)生多讀一些課外拼音讀物。例如拼音繞口令、謎語、故事，讀得好的同學(xué)給以表揚鼓勵。教師可適當向?qū)W生推薦一些讀物，利用課余時間展開競賽，看誰讀得好，讀得好的同學(xué)在班上領(lǐng)讀，當小老師。堅持每天練一練，除了能訓(xùn)練學(xué)生熟練的拼讀外，還豐富學(xué)生的課外生活，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1談話激趣

漢語拼音的用處可大了,能幫助我們識字、讀書、學(xué)說普通話。你們想學(xué)嗎？然后教念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱/

2用生動形象的形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容 /由圖導(dǎo)入

拼音教材配有多幅彩色插圖，趣味性較濃，多為兒童熟悉的事物，又具有表音或表形的作用，易于從舊知的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。如“m”的插圖是小孩蒙眼摸門，“d”配上了一張奔馬圖；學(xué)聲母時，“y”旁畫著晾有衣服的樹杈，學(xué)生會說，衣服的衣表示“y”的讀音，樹杈表示“y”的樣子，幫助記“y”的形；“w”的圖上畫的是一只烏鴉停在窩旁，學(xué)生會說，烏鴉的“烏”就是“w”的音，“w”的樣子象烏鴉的窩。/繪畫導(dǎo)入

兒童的認識是從具體到抽象，由感性到理性的過程，如果把繪畫引入拼音教學(xué)之中，可以用形象的畫面來轉(zhuǎn)化抽象的拼音，可以促使學(xué)生動腦動手，自動參與學(xué)習(xí)過程。如教“j”時，引導(dǎo)學(xué)生：誰會畫可愛的小雞？學(xué)生畫出小雞后，給予鼓勵評價導(dǎo)入新課，既提高學(xué)生的審美情趣，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

/實物演示導(dǎo)入

根據(jù)字母的特點，進行音或形的演示。如教“t”時，可拿一把帶鉤的傘，傘柄朝下，問學(xué)生：你能畫出它的形狀嗎？ 小學(xué)漢語拼音的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法多種多樣，適合的才是最好的，希望孩子們都能找到最是適合的學(xué)習(xí)方法。