第一篇：淺談音樂(lè)活動(dòng)對(duì)小班幼兒情緒的有效作用B

面對(duì)陌生的環(huán)境和集體，新入園幼兒會(huì)出現(xiàn)分離焦慮情緒，產(chǎn)生依戀、失望等消極心理。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒聽(tīng)到輕快、熟悉的音樂(lè)，會(huì)很快地轉(zhuǎn)移注意力，當(dāng)幼兒和老師、同伴一起唱歌、跳舞時(shí)會(huì)逐漸熟悉和親熱起來(lái)，消除陌生感。因此引導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒活潑樂(lè)觀的情緒，使他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活。那么應(yīng)該怎樣開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)呢？

一、抓住幼兒年齡特點(diǎn)，提高音樂(lè)活動(dòng)的有效性

1.激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，獲得愉快體驗(yàn)。如：在“哈巴狗”的音樂(lè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的音樂(lè)情境：用積木搭成小狗的家，里面放上玩具小狗，小狗旁邊放了一個(gè)肉骨頭。用這樣的情境歡迎小朋友的到來(lái)，小朋友看到后很興奮，馬上投入到活動(dòng)中，教師自然地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，整個(gè)活動(dòng)始終保持著愉快的情緒。

2.模仿示范

音樂(lè)教育應(yīng)同時(shí)從身心兩個(gè)方面去啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，小班幼兒愛(ài)模仿，教師可通過(guò)自身的示范表演感染幼兒，引起興趣。如：教師對(duì)作品表示出喜愛(ài)之情，或在描述、講解過(guò)程中，將自己的情感融入其中，喚起幼兒的情感共鳴，推動(dòng)幼兒審美感知和想象等活動(dòng)的開(kāi)展。

3.角色扮演

在小班的音樂(lè)活動(dòng)中，角色扮演能使音樂(lè)活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒更樂(lè)意參與。如，在“小兔乖乖”的音樂(lè)活動(dòng)中，老師戴上兔媽媽的頭飾，幼兒很自然地當(dāng)起了兔寶寶，老師以兔媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。當(dāng)另一位老師戴上大灰狼的頭飾參與到活動(dòng)中時(shí)，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，幼兒把老師和自己都當(dāng)成了音樂(lè)中的角色。

4.多通道參與

在音樂(lè)活動(dòng)中著重考慮為幼兒創(chuàng)造寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用各種感官感知音樂(lè)作品。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用眼、耳、口、肢體等，通過(guò)情感、思維、想象、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種方法，反復(fù)品味，啟發(fā)聯(lián)想，促進(jìn)理解。如，音樂(lè)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看圖片、做做動(dòng)作、想想問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)感受等。

5.多形式表現(xiàn)

我國(guó)提倡的“引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)”和許卓婭的音樂(lè)教育觀點(diǎn)，即把興趣、感受和表現(xiàn)貫穿于音樂(lè)活動(dòng)的始終。因此教師應(yīng)為幼兒提供多種嘗試、表現(xiàn)的情境與條件，鼓勵(lì)嘗試，支持創(chuàng)造。如，鼓勵(lì)幼兒大膽地用繪畫(huà)、語(yǔ)言、表演、演奏等形式把自己對(duì)作品的理解與感受表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予支持與發(fā)揚(yáng)。

二、利用教學(xué)實(shí)踐，反思音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用

1.教師在活動(dòng)中要善于將自己的情感融入其中，喚起幼兒的情感共鳴，這樣才能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，推動(dòng)良好情緒的發(fā)展

如，在音樂(lè)游戲《拔蘿卜》中，教師先有感情地向幼兒講述故事，讓幼兒初步理解故事的內(nèi)容，再以夸張的語(yǔ)調(diào)分別模仿老奶奶、小姑娘、小狗、小貓和小老鼠的聲音來(lái)演唱歌曲，就能很快地感染幼兒，調(diào)動(dòng)起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性。

2.在唱歌教學(xué)活動(dòng)中以傳統(tǒng)教唱為主的方法改變?yōu)橐岳斫?、感受、表演、?chuàng)造為主的教學(xué)方法

如，教學(xué)活動(dòng)《我是棉花糖》，教師首先讓幼兒看一看、摸一摸，了解棉花糖的特征，接著讓幼兒把自己想象成棉花糖，幫助幼兒記憶歌詞，然后學(xué)各種小動(dòng)物動(dòng)作，讓幼兒用自己喜歡的方式變小動(dòng)物，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，想出了許多動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)歌曲的全過(guò)程對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)幼兒參加游戲的習(xí)慣和能力

剛開(kāi)始集體生活的幼兒大都以自我為中心，游戲的目的性不強(qiáng)，而有趣的音樂(lè)游戲能有效激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，吸引他們主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。如，音樂(lè)游戲《找朋友》，開(kāi)始時(shí)個(gè)別幼兒比較靦腆、沒(méi)有參與集體游戲的習(xí)慣，缺乏興趣，但看到同伴和老師又唱又跳，玩得這么開(kāi)心，也就引起了他們的興趣。在此基礎(chǔ)上還可讓幼兒搭一列朋友火車(chē)，在老師的幫助下創(chuàng)造出新的歌詞和動(dòng)作，在愉快反復(fù)的游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒集體游戲的習(xí)慣和能力。

4.培養(yǎng)幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲的習(xí)慣

在音樂(lè)游戲中，如果游戲者不遵守規(guī)則，就會(huì)影響游戲的進(jìn)行。例如，《找小貓》需要數(shù)目相對(duì)穩(wěn)定的人數(shù)和聽(tīng)音樂(lè)指令做動(dòng)作，如果游戲者不按規(guī)則閉上眼睛或指令未發(fā)出就搶占位置，就會(huì)影響游戲的順利進(jìn)行。而音樂(lè)游戲的趣味性又使幼兒能順從游戲規(guī)則而約束自己，并且在游戲過(guò)程中會(huì)得到其他幼兒的提醒和督促，從而有效矯正自己的行為，養(yǎng)成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，能有效縮短幼兒適應(yīng)幼兒園的時(shí)間，使幼兒情緒愉快，性格活潑。同時(shí)促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。

音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)的乳汁哺育著幼兒活潑愉快地成長(zhǎng)，讓幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲、更豐富的想象力和創(chuàng)造力。

第二篇：手指游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的有效作用

手指游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的有效作用

俗話說(shuō)“心靈手巧”，看來(lái)智力的發(fā)展與手的運(yùn)動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。對(duì)一個(gè)動(dòng)手能力正有待培養(yǎng)，智力正在開(kāi)發(fā)的幼兒來(lái)說(shuō)手部運(yùn)動(dòng)更有著積極有效的作用。手指游戲以聲音和動(dòng)作配合的簡(jiǎn)便形式給小班幼兒帶來(lái)愉悅的情感體驗(yàn)。相對(duì)其他形式的活動(dòng)，手指游戲?qū)r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地環(huán)境，游戲規(guī)則等的要求更低，可以隨時(shí)隨地開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)小班幼兒的發(fā)展見(jiàn)效尤為顯著。

一、手指游戲靈活雙手，有助于小班幼兒大腦發(fā)育

研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；顒?dòng)手指，給細(xì)胞以直接刺激，對(duì)健腦十分有益。小班幼兒身體稚嫩，手部控制能力弱，尤其需要鍛煉。手指游戲本身具有鍛煉幼兒手指靈活性，發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育。讓孩子經(jīng)常做手指活動(dòng)，還能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞，從而刺激大腦的發(fā)育。手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、手指游戲簡(jiǎn)便易學(xué)，有助于促進(jìn)小班幼兒的社會(huì)性發(fā)展

小班幼兒是剛脫離父母融入集體生活，初步學(xué)習(xí)社會(huì)交往的弱勢(shì)群體。他需要適合自身生活經(jīng)驗(yàn)的形式與內(nèi)容去和老師、同伴互動(dòng)，從而穩(wěn)定自己的情緒，適應(yīng)新的環(huán)境。那么手指正是幼兒親切熟悉而又方便探索世界的身體運(yùn)動(dòng)器官。手指游戲以淺顯易懂，語(yǔ)言流暢，貼近幼兒生活情趣的手指謠配合動(dòng)作的簡(jiǎn)便形式讓幼兒能隨時(shí)隨地學(xué)做，在幼兒學(xué)一學(xué)、念一念的過(guò)程中進(jìn)行自然的交往。加強(qiáng)幼兒與老師及集體的互動(dòng)，增進(jìn)幼兒與老師的情感交流，提高幼兒參與集體活動(dòng)的積極性。手指游戲形式多樣，可以自己雙手交替自?shī)首詷?lè)，每次孩子們都會(huì)和著集體稚嫩的歌謠聲自得其樂(lè)的反復(fù)游戲。更可以找同伴合作游戲。這時(shí)，我讓孩子自由選擇朋友并用雙手抱一抱對(duì)方，使幼兒更專(zhuān)注于和對(duì)方的合作，培養(yǎng)同伴間的合作交往能力。在游戲反復(fù)數(shù)次后，我鼓勵(lì)幼兒找一個(gè)新朋友做游戲，以便認(rèn)識(shí)更多的朋友。在這樣的基礎(chǔ)上，我又讓幼兒再去進(jìn)行三人活動(dòng)、小組活動(dòng)。手指游戲給孩子們提供了交往合作的機(jī)會(huì)，幼兒也在學(xué)習(xí)手指游戲的過(guò)程中感受到了集體生活的快樂(lè)，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

三、手指游戲歌謠豐富，有助于促進(jìn)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展

3～4歲的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，受年齡段的影響，小班孩子語(yǔ)言缺乏條理性和連貫性。而手指謠以其篇幅短小、內(nèi)容淺顯、節(jié)奏明朗等特色，深受小班孩子的喜愛(ài)。又因?yàn)樾∧挲g幼兒的另一個(gè)特點(diǎn)是喜歡邊做動(dòng)作邊說(shuō)話，手指游戲也正好適應(yīng)幼兒這一特點(diǎn)。一個(gè)動(dòng)作鮮明有趣的手指游戲，配上一首朗朗上口的手指歌謠往往能比一個(gè)故事更能吸引幼兒的注意力。而幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與發(fā)展離不開(kāi)幼兒的積極傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)與模仿。手指謠內(nèi)容豐富，密切貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如《小手變變》（一根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀，爬呀，爬呀。兩根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小白兔呀，跳呀，跳呀，跳呀。三根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。四根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小蝴蝶呀，飛呀，飛呀，飛呀。五根手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小螃蟹呀，爬呀，爬呀，爬呀）。小班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單鮮明的動(dòng)物形象有很自然的情感，也樂(lè)意參與表達(dá)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。幼兒經(jīng)常邊念邊選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行愉快表演。有些孩子還能替換歌謠的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。有的孩子會(huì)質(zhì)問(wèn)同伴某種動(dòng)物的叫聲不對(duì)，在這樣開(kāi)心輕松的環(huán)境中幼兒的話匣子就打開(kāi)了。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了自然而然的提高。

四、手指游戲滲入生活，有助于規(guī)范小班幼兒行為習(xí)慣

小班幼兒受生理、心理發(fā)展的限制在生活活動(dòng)中常不受活動(dòng)規(guī)則的約束，教師的說(shuō)教收效甚微。手指游戲形象、生動(dòng)，有助于幼兒判斷自身行為的對(duì)與錯(cuò)，規(guī)范幼兒的活動(dòng)規(guī)則。比如洗手前，我教孩子做一個(gè)手指游戲。“手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓一搓，關(guān)掉水龍別忘記” 這首兒歌對(duì)幼兒洗手有一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，先做什么、再做什么，幼兒在洗手的時(shí)候會(huì)自然地念叨。特別是最后一句讓幼兒能注意及時(shí)把水龍頭關(guān)掉，對(duì)自己的行為有了一個(gè)良好的指導(dǎo)作用。而另一首手指謠：“老大睡了，老二睡了，大個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了?！边@首兒歌當(dāng)中的語(yǔ)句生動(dòng)形象，我把這首兒歌放到了午睡的環(huán)節(jié)，幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)靜下來(lái)，特別是一些入睡有困難的孩子也在輕輕的兒歌聲中不再做小動(dòng)作，養(yǎng)成了在睡覺(jué)前安靜的習(xí)慣。這些游戲可以組織在飯前、分組喝水時(shí)，離園前數(shù)分鐘。這樣既減少孩子無(wú)意義等待的時(shí)間，又避免幼兒一日活動(dòng)的小環(huán)節(jié)中因孩子無(wú)所事事造成吵鬧和混亂，也豐富了幼兒在園的生活，更有助于班級(jí)集體良好常規(guī)秩序的形成。

五、手指游戲形象有趣，有助于促進(jìn)小班幼兒心理健康的發(fā)展

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒的權(quán)力和需要。手指兒歌中的擬人化的形象，使幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)中形成健康的心理。很多手指兒歌中的形象都采用擬人的方法，較容易吸引小班幼兒的注意力。比如《五指歌》中的五個(gè)手指分別代表一個(gè)家庭成員：大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀；爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?，刷刷刷；個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰；哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東。（我上幼兒園，棒棒棒。）爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。這些家庭成員，幼兒很形象地體會(huì)到了爸爸的能干、媽媽的勤勞，高高的哥哥、漂亮的姐姐也都有自己的本領(lǐng)。調(diào)皮的我會(huì)敲小鼓，愛(ài)玩玩具，也能獨(dú)立的上幼兒園。在這樣一種溫暖的氛圍里，積極的鼓勵(lì)下，幼兒會(huì)感到很安心、自信，有利于健康心理的形成。在動(dòng)手動(dòng)腦的手指游戲中舒展了幼兒的身心，增強(qiáng)了幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言、情感情緒等諸方面的發(fā)展，促進(jìn)了幼兒心理健康的發(fā)展。

游戲是幼兒運(yùn)用智慧的活動(dòng)。手指游戲作為小班幼兒的特色活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲中幼兒的感知覺(jué)、注意、記憶、想象、思維都在積極的活動(dòng)著，有利于促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力、思維想象能力的發(fā)展。手指游戲具有積極的強(qiáng)化作用，能使幼兒得到心理滿(mǎn)足，為幼兒發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：穩(wěn)定幼兒情緒的有效方法

穩(wěn)定幼兒情緒的有效方法

——江蘇省宜興市太華幼兒園 蔣華仙

對(duì)于每年剛?cè)雸@的新生，孩子和家長(zhǎng)的分離焦慮將是一大難題。孩子剛?cè)雸@總會(huì)焦躁不安、哭鬧、拒絕進(jìn)食、脾氣暴躁怪異讓人不能忍受、脫離集體默默不語(yǔ)等。家長(zhǎng)們則表現(xiàn)為：心神不寧、送孩子入園后戀戀不舍、總希望再抱一下、望一眼、或者長(zhǎng)時(shí)間在教室里陪著、或者站在窗口不離去，有時(shí)為了讓孩子情感上得以安慰，就過(guò)分遷就或是無(wú)原則滿(mǎn)足孩子的要求等。針對(duì)這樣的情況，我結(jié)合實(shí)際，探索實(shí)踐了一些有效的能盡快消除分離焦慮、穩(wěn)定幼兒情緒的方法。

一、記住名字 熟悉幼兒

記住名字、熟悉幼兒是最重要的一個(gè)方法。老師很快記住每一個(gè)新幼兒的名字或昵稱(chēng)，這樣可以讓幼兒有一種熟悉感和親切感，同時(shí)在與他們游戲時(shí)不斷喊叫、說(shuō)唱他們的名字，也可以讓幼兒間相互熟悉知道同伴的名字，增進(jìn)交往和交流。因此，我是先記住全班所有新幼兒的名字，當(dāng)新幼兒入學(xué)的第一天，再根據(jù)名字記住幼兒的外貌特征，這樣就能很快面對(duì)幼兒叫出他們每個(gè)人的名字或昵稱(chēng)。這對(duì)第二天早晨迎接幼兒愉快入園穩(wěn)定情緒起到很大作用。

二、玩點(diǎn)名游戲

點(diǎn)名活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中常見(jiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，通常對(duì)教師而言是了解孩子出席情況、身心健康等的重要途徑之一。而對(duì)孩子而言特別是剛?cè)雸@的幼兒，點(diǎn)名活動(dòng)對(duì)促進(jìn)孩子情感發(fā)展有著十分重要的作用，以此可以穩(wěn)定孩子的情緒，暫緩焦慮、緊張等，并逐步適應(yīng)集體生活。

當(dāng)初入園的孩子情緒還不夠穩(wěn)定時(shí)教師親切的呼喚孩子的名字（或昵稱(chēng)），孩子可以用笑笑、點(diǎn)頭、語(yǔ)言等方式回應(yīng)教師，教師再以微笑、抱抱、撫摸、親親等方式回應(yīng)孩子。教師還可以問(wèn)孩子：“你的名字叫什么？”，孩子試著用普通話（或方言）回應(yīng)教師，說(shuō)出自己的名字（或昵稱(chēng)）。教師用同樣的方式回應(yīng)孩子。教師出示寶寶的照片，集體或個(gè)別孩子指認(rèn)，說(shuō)說(shuō)或唱唱照片上的寶寶。教師還可以數(shù)唱寶寶：一xx、二xx、三xx好寶寶，四xx、五xx、六xx好寶寶，七xx、八xx、九xx好寶寶，十xx好寶寶。在活動(dòng)過(guò)程中教師必須以積極的情緒回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時(shí)決不吝嗇親吻、擁抱??，讓孩子感受教師對(duì)他的喜愛(ài)并鼓勵(lì)孩子大膽回應(yīng)。

三、唱寶寶 穩(wěn)情緒 集注意

說(shuō)唱寶寶的名字這一辦法也能有效地穩(wěn)定幼兒的情緒，集中幼兒的注意。就

是在幼兒一日活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的情況，隨機(jī)地將幼兒的名字編唱進(jìn)幼兒歌曲中。如：《上幼兒園》這首歌，原歌詞是：“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧，叫聲老師早?！蔽野阉木幊伞皒x(幼兒的名字)爸爸或媽媽或其他人（是幼兒最喜歡的人）去上班或買(mǎi)菜或燒飯或做其他事，xxx上幼兒園，xxx不哭，xxx不鬧，xxx是好寶寶?！庇秩纾骸逗脤殞殹愤@首歌，原歌詞是“我是好寶寶，對(duì)人有禮貌，叫聲老師早，問(wèn)聲客人好，大家把我夸，對(duì)我微微笑?！蔽揖透鶕?jù)不同幼兒，不同事情，進(jìn)行編唱“xxx好寶寶，吃飯或睡覺(jué)或什么什么做得好，老師喜歡xxx，xxx是好寶寶，大家把xxx夸，xxx好寶寶?！痹偃纾涸谟變鹤鴵u船的時(shí)候，我就將《搖啊搖》這首歌，編唱成“搖啊搖，搖啊搖，搖搖xxx去什么地方或什么人那兒去”。還有許多幼兒歌曲都可以隨機(jī)編唱。幼兒聽(tīng)到老師把他們名字唱到歌里，會(huì)感到很有趣，情緒也很快就安定下來(lái)，而且，都爭(zhēng)著要老師把他們唱到歌里。

四、給孩子最美好的“抱”

怎么讓孩子感受到老師很親切，很喜歡自己，覺(jué)得幼兒園很安全呢？——給孩子一個(gè)最美好的“抱”。當(dāng)然，在抱的過(guò)程中還要運(yùn)用一系列的活動(dòng)來(lái)吸引他們。如：抱著孩子唱歌、念兒歌、做游戲（坐小馬、炒豆豆、開(kāi)飛機(jī)）、玩玩具、交流、談話等。孩子們是特別喜歡老師抱著他們?cè)诳罩袙亽?、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、甩甩、撓撓、親親，這樣孩子的情緒會(huì)很快穩(wěn)定下來(lái)。還有，每天早上給來(lái)園的孩子一個(gè)最美好的抱。因?yàn)?，托班、小班的孩子?duì)每天早上來(lái)園時(shí)老師的擁抱和問(wèn)候特別在意，它影響著孩子入園一整天的情緒。所以，無(wú)論我多忙，每天早上我都會(huì)展開(kāi)雙臂，用最甜美的問(wèn)候，最溫馨的親吻，最安全的擁抱，給予孩子最美好、最快樂(lè)的一天的開(kāi)始。因此，我們老師千萬(wàn)不要疏忽、吝嗇這一“抱”。

五、運(yùn)用有趣的手指游戲

手指游戲作為操作性游戲的一種，具有教具現(xiàn)成、簡(jiǎn)單易學(xué)、有趣好玩的特點(diǎn)。在小班幼兒的生活和學(xué)習(xí)中有著重要的教育意義和實(shí)施價(jià)值。用手指游戲來(lái)穩(wěn)定小班幼兒情緒可以收到了良好的效果。

剛?cè)雸@的小班幼兒，離開(kāi)了自己最依賴(lài)的人，來(lái)到了一個(gè)完全陌生的地方，情緒極度不穩(wěn)定，表現(xiàn)出大哭大鬧、害怕等。這時(shí)，需要教師采取有效的方法，去安撫幼兒的情緒，讓孩子喜歡你、信任你。如何與嬌小的小寶貝們進(jìn)行溝通是我最頭痛的問(wèn)題。因?yàn)閯倓側(cè)雸@的孩子，情緒往往是很不穩(wěn)定的，一直不停的哭鬧?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，只要我一做手指游戲，就能使孩子們稍稍平靜下來(lái)。于是，我

選用了簡(jiǎn)單、好玩、互動(dòng)性強(qiáng)的《做飯》，來(lái)與孩子們共同玩耍。

《做飯》

切白菜切白菜，切切切，揉面團(tuán)揉面團(tuán)，揉揉揉，炒雞蛋炒雞蛋，炒炒炒，捏餃子捏餃子，捏捏捏，咕嚕咕嚕，煮餃子吃嘍！

在游戲的過(guò)程之中，教師給每個(gè)孩子“咕嚕咕?！保〒习W癢），孩子們情不自禁地發(fā)出了咯咯地笑聲，很快被游戲所吸引。

還有《五指歌》：

一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀； 變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀； 變呀變呀，變成小白兔呀。三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀； 變呀變呀，變成小花貓呀。四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀； 變呀變呀，變成花蝴蝶呀。五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭呀； 變呀變呀，變成大老虎呀。

孩子們張開(kāi)五指，和同伴嬉耍擁抱在了一起。手指游戲還有很多，如：《一家人》

大拇指頭是爸爸，爸爸打電腦，噠噠噠，噠噠噠。爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路瑖W嘩嘩，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是爺爺，爺爺修玩具，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。爺爺旁邊是奶奶，奶奶炒青菜，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。??

由于這些手指游戲的可操作性強(qiáng)，孩子們很快就能學(xué)會(huì)，并能從中得到快樂(lè)，孩子們的情緒就能很快平靜下來(lái)。通過(guò)與老師共同游戲，教師和幼兒之間開(kāi)始了“好奇——理解——信賴(lài)”的過(guò)程。這種安撫幼兒情緒的方法，是可以多多使用 的。

在我的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，以上這些方法都是非常有效的。運(yùn)用這些方法，對(duì)教師在組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)能起到相當(dāng)大的輔助作用，同時(shí)對(duì)幼兒自身能力的發(fā)展提高也起到了促進(jìn)作用。所以，我們老師一定要用心觀察孩子，結(jié)合實(shí)踐，不斷尋找有效的能盡快消除分離焦慮、穩(wěn)定幼兒情緒的方法。

第四篇：幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)教案

這是幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)教案三篇，適合幼兒園教師使用，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第1篇

米奇妙妙屋

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂(lè)，并能通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、樂(lè)意和老師、同伴一起快樂(lè)地游戲。

3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、音樂(lè)、視頻

【設(shè)計(jì)思路】

我發(fā)現(xiàn)我班幼兒非常喜歡米老鼠這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，因此我把動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》中出現(xiàn)的米奇人物形象放進(jìn)了游戲中，激發(fā)幼兒的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲《米奇妙妙屋》，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過(guò)程中讓幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè)并時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)出幼兒熟悉的動(dòng)物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。

第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中，引導(dǎo)幼兒辨別不同的音樂(lè)并爬過(guò)大山、躲過(guò)怪獸。本次活動(dòng)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受音樂(lè)，理解音樂(lè)的內(nèi)容。在玩游戲的過(guò)程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

第三環(huán)節(jié)分享到達(dá)妙妙屋的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，米奇引出活動(dòng)，激發(fā)興趣

小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，是誰(shuí)?

你們想不想去妙妙屋?一起出發(fā)吧!

(設(shè)計(jì)意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。)

二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同。

1、爬山游戲，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

看，前面是什么?

高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆?，該怎么辦?

米老鼠是怎么樣爬過(guò)大山的?(傾聽(tīng)音樂(lè))

音樂(lè)是怎么樣的?為什么音樂(lè)比較慢呢?

(集體聽(tīng)音樂(lè)嘗試爬山)

米老鼠是怎么樣下山的?

(集體聽(tīng)音樂(lè)嘗試下山)

音樂(lè)是怎么樣的?為什么音樂(lè)很快?

小結(jié)：上山時(shí)很累，爬不動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)來(lái)了?

你為什么覺(jué)得是大怪獸來(lái)了?

在森林里，有一個(gè)大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?

躲哪里?

有危險(xiǎn)的時(shí)候要躲起來(lái)。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā)。

集體表現(xiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受音樂(lè)，理解音樂(lè)的內(nèi)容。在玩游戲的過(guò)程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作。)

三、分享到達(dá)妙妙屋的快樂(lè)

我們終于來(lái)到了妙妙屋，你們看!

看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領(lǐng)?

(設(shè)計(jì)意圖：集體分享快樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。)

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

第2篇

蘋(píng)果歌

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《蘋(píng)果歌》音樂(lè)磁帶、蘋(píng)果實(shí)物。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽?。?lái)，開(kāi)上小汽車(chē)，我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋(píng)果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了什么?蘋(píng)果熟了，我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋(píng)果)

3、嘗一嘗蘋(píng)果，深刻理解“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。

師：蘋(píng)果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋(píng)果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。

吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋(píng)果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋(píng)果嗎、高興嗎?

教師小結(jié)：蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋(píng)果，我們的身體就很健康，不容易生病。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋(píng)果的好朋友也來(lái)了，你們看看有誰(shuí)?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽(tīng)了，可是沒(méi)唱我，我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看，想唱誰(shuí)?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。

四、游戲“摘果子”。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋(píng)果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

五、結(jié)束活動(dòng)。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車(chē)，我們回去嘍!

教學(xué)反思：

《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

第3篇

大風(fēng)和秋葉

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、初步分辨音的不同，并能作出反應(yīng)。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。

2、小樹(shù)葉每人二片。

3、用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)

4、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的朗誦)

1、提問(wèn)：“小朋友們，剛才那首詩(shī)好聽(tīng)嗎?”

2、師：它有個(gè)一好聽(tīng)的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”

二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師清唱2邊，幼兒傾聽(tīng)。

2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽(tīng)。

3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。

1、請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時(shí)，會(huì)是什么樣的?

2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來(lái)感受風(fēng)的大小。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。

四、《大風(fēng)和落葉》的游戲。

1、每個(gè)孩子帶上樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹(shù)葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。

2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應(yīng)。

孩子聽(tīng)音樂(lè)想象自己是一片落葉，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。

3、聽(tīng)音樂(lè)玩2-3遍。

五、活動(dòng)結(jié)束。

案例反思：

本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹(shù)葉累，你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息？問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。

第五篇：幼兒小班音樂(lè)教案

《幼兒小班音樂(lè)教案9篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

幼兒小班音樂(lè)教案第1篇

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《丑小鴨》含反思，希望能夠幫助到大家。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)鴨子笨拙可愛(ài)的形態(tài)。

2、感知附點(diǎn)節(jié)奏的音型，體驗(yàn)樂(lè)句中的趣味性。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音，圖譜，小鴨子頭飾人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

⒈練聲環(huán)節(jié)：（學(xué)小動(dòng)物叫 12 3 34 5 ︱ 5 4 32 1—）

要求：用好聽(tīng)自然的聲音練唱。

師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)好玩的歌曲，在學(xué)歌之前，我們先玩一個(gè)好玩的游戲——學(xué)學(xué)小動(dòng)物唱歌的聲音。唱的時(shí)候小朋友們要用好聽(tīng)的聲音唱，不要大聲喊叫。

師：小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—

師：小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

師：小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—

師：小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

師：小青 蛙 怎樣 叫︱幼：呱呱 呱呱 呱

師：大公 雞 怎樣 叫︱幼：喔喔 喔喔 喔

師：現(xiàn)在男生先來(lái)學(xué)學(xué)小黃 狗 怎樣 叫︱幼：汪汪 汪汪 汪—

小鴨 子 怎樣 叫︱幼：嘎嘎 嘎嘎 嘎—。

師：女生起立，我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫小花 貓 怎樣叫︱幼： 喵喵 喵喵 喵—小山 羊 怎樣 叫︱幼：咩咩 咩咩 咩

⒉欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

師：它的名字叫丑小鴨，丑小鴨給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌就叫《丑小鴨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

（第一遍播放歌曲錄音）

師：小朋友們，這首歌叫什么名字？你們都聽(tīng)到了什么呢？

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚的現(xiàn)在可要仔細(xì)聽(tīng)了，等等老師還要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，我們看看誰(shuí)的耳朵最靈。

（第二遍播放錄音）

師：丑小鴨叫聲是怎么樣子的？丑小鴨長(zhǎng)什么樣子的？（它的腿是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？）走起路來(lái)是不是一搖一擺的？

⒊初步學(xué)唱歌曲。

⑴教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜有節(jié)奏地念一遍歌詞。

師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)念一遍歌詞：呷 呷 呷呷呷，丑小鴨呀丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)瑤瑤搖，愛(ài)到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)“呷呷呷”

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)帶附點(diǎn)節(jié)奏的'樂(lè)句；

師：這首歌里有一句好好玩的地方大家發(fā)現(xiàn)了嗎，我想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得哪個(gè)地方你覺(jué)得很好玩（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏與其他節(jié)奏的區(qū)別）

師：長(zhǎng)長(zhǎng) 脖子 扁嘴巴，走起路來(lái) 愛(ài)到河邊 去玩耍，這三個(gè)地方很特別，我們叫它附點(diǎn)節(jié)奏，現(xiàn)在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點(diǎn)節(jié)奏歌。（師帶領(lǐng)幼兒分句子唱兩遍）

⑶幼兒結(jié)合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌；

師：現(xiàn)在小朋友也一起跟著老師小聲唱，唱的時(shí)候可以看著丑小鴨的照片唱。

⑷請(qǐng)幼兒創(chuàng)造幾種身體動(dòng)作，用來(lái)表現(xiàn)鴨子走路，唱歌的樣子。

師：誰(shuí)想學(xué)一學(xué)丑小鴨走路的樣子？的動(dòng)作真好看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

⑸教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

雙臂向前伸直，雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴，雙腿略彎曲；雙腿彎曲同時(shí)雙手自上而下擺放在身體的兩側(cè)；雙手在身體的兩側(cè)做小鴨的翅膀，身體左右擺動(dòng)走。

師：我們一起來(lái)唱這首歌，可以跟著老師做，也可以用你們自己喜歡的動(dòng)作。

⒋戴上頭飾，邊表演邊唱歌；

第一次教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演；

師：看老師手上有幾個(gè)好看的頭飾，一會(huì)兒我們一起跟著音樂(lè)，用好看的動(dòng)作來(lái)表演，誰(shuí)表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

第二次，幼兒表演；

師：我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)給我們表演表演好嗎？（2組，每組三人）

⒌活動(dòng)自然結(jié)束。

師：今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎？

教學(xué)反思：

幼兒園小班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

幼兒小班音樂(lè)教案第2篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小黃鴨合唱隊(duì)》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂(lè)。

3、大膽開(kāi)口說(shuō)英文單詞。

4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂(lè)段。在A樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷。呷呷。呷|叫—|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

在B樂(lè)段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知；了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、可站立的立體分組標(biāo)志（游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì)）

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)、吉他

教學(xué)課時(shí)：25分鐘

教學(xué)理論依據(jù)：

在當(dāng)前幼兒園的課程實(shí)施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下，教師對(duì)幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進(jìn)等作了大量的實(shí)踐研究。音樂(lè)不是單純傳授知識(shí)技能的技術(shù)課程，而是旨在提高學(xué)生音樂(lè)和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上，我們要用音樂(lè)熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滲透在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟和融合到音樂(lè)世界之中。與此同時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊(duì)”的情境，激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊(duì)一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱，并在歌唱的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。

教學(xué)流程：

一、水中游來(lái)小黃鴨———引入和體驗(yàn)

（一）、看看猜猜。（媒體出現(xiàn)大浴缸）

1、今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰(shuí)？

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚(yú)、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲

（一）、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)（媒體出現(xiàn)小黃鴨）重點(diǎn)提問(wèn)：

1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

（觀察媒體，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）

2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞）

3、追問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？

（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒(méi)勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來(lái)做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來(lái)做游戲吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏）

5、你們是怎么玩水的？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）

6、小結(jié)：教師用x。x x。x | x — |的節(jié)奏語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

（教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語(yǔ)言節(jié)奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng)，你們知道它是怎樣叫的嗎？

（聽(tīng)聽(tīng)幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲）

8、教師追問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

（教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷呷呷呷|叫— |（2）呷。呷呷。呷|叫—|，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握）

9、教師追問(wèn)：小黃鴨可能在說(shuō)什么？

（教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如：小黃鴨要過(guò)生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等）

10、師生合唱A段2遍。

（此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1—2遍歌曲A段。）

（二）、玩玩唱唱重點(diǎn)提問(wèn)：

1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng)，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黃鴨可能有什么本領(lǐng)）

2、請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）

3、追問(wèn)：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒將聽(tīng)到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說(shuō)出來(lái)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱）

4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？

（教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你聽(tīng)出來(lái)小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？

（在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂(lè)曲終止感覺(jué)）

6、這樣一來(lái)這首歌更有趣了，一齊來(lái)唱唱吧！

（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫(huà)面來(lái)提醒歌詞）

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來(lái)了，瞧瞧來(lái)了幾只？

（引導(dǎo)幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）

三、小小黃鴨合唱隊(duì)———分組歌唱

（一）、齊唱練習(xí)重點(diǎn)提問(wèn)：

1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來(lái)試試吧。

（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）

2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难剑?/p>

（媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡）

3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來(lái)分三組；可以按照裝飾物的顏色來(lái)分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志）

4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！

（ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì)）

5、這下可以演出了?？墒菃?wèn)題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽(tīng)不見(jiàn)，你們能去幫助他們嗎？

（從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望）

6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?！?qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）

7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)唱”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？

（師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來(lái)表演吧！

（師生共同聽(tīng)伴奏分組歌唱AB第三遍）專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)（王莉娟上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者）：

《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

A段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節(jié)奏x x x x | x — |和附點(diǎn)節(jié)奏x。x x。x | x — |）的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲（附點(diǎn)節(jié)奏）。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。

教學(xué)反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

幼兒小班音樂(lè)教案第3篇

作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案《我上幼兒園》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。

2.樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。

3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀?

2.教師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可漂亮呢!老師用了好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的.歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師范唱歌曲。

3.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀?你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎?

5.教師小結(jié)：那我們要用開(kāi)心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來(lái)看一看。

2.教師示范動(dòng)作。

3.師：你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢?

4.教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

教學(xué)反思：

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。

幼兒小班音樂(lè)教案第4篇

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞音樂(lè)

1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、音樂(lè)聽(tīng)完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂(lè)

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？

3、原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。

（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1。探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？

2。幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

教師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）（五）活動(dòng)結(jié)束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃！它今天開(kāi)不開(kāi)心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的.泡泡糖呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6？M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

幼兒小班音樂(lè)教案第5篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《火車(chē)開(kāi)啦》含反思，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

2.通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

二、教學(xué)內(nèi)容：

①學(xué)唱與表演《火車(chē)開(kāi)啦》

②編創(chuàng)與活動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》

三、教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呀?啊!有這么多的同學(xué)都見(jiàn)到過(guò)火車(chē)，那老是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車(chē)它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)的叫聲;轟隆的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)大輪的聲音;卡嚓的聲音，我們說(shuō)是小輪的聲音。老師特別喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好?(嗚-)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車(chē)的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來(lái)模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來(lái)配合一次。

我們這列火車(chē)開(kāi)得真棒!我們聽(tīng)一聽(tīng)，又有一列火車(chē)開(kāi)來(lái)了。(歌曲范唱)看來(lái)坐在這列火車(chē)?yán)锏男∨笥颜娓吲d，他們和我們一樣也在模仿火車(chē)輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(歌曲范唱)。;我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，大家聽(tīng)老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開(kāi)得的小火車(chē)。

下面我們小組之間互相討論一下，誰(shuí)扮演司機(jī)、誰(shuí)扮演乘客，還有你們這列火車(chē)準(zhǔn)備去哪里，路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)xx組來(lái)，你們準(zhǔn)備去哪里?哦，其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲?，F(xiàn)在，開(kāi)往方面去的火車(chē)就要開(kāi)車(chē)了，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個(gè)組的小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)!老師想和大家做一個(gè)“起名字”在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒(méi)有起名字的火車(chē)站，老師請(qǐng)四名同學(xué)唱著《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒(méi)有名字的'一個(gè)站停下，誰(shuí)能夠通過(guò)站長(zhǎng)的測(cè)試，誰(shuí)可以將自己的名字寫(xiě)在站牌上。你們幾個(gè)來(lái)試試，老師來(lái)當(dāng)站長(zhǎng)。(教師彈琴伴奏)站長(zhǎng)開(kāi)始考試了：“兒童的火車(chē)向前開(kāi)，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)?！贝蠹矣X(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)最好?那好，我們讓寫(xiě)上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還為火車(chē)站起了名字。同學(xué)們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂(lè)走出教室。

教學(xué)反思：

《火車(chē)開(kāi)啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時(shí)大部分幼兒能積極地參與課堂活動(dòng)，也能積極地配合我，這是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的，因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制，但是實(shí)際的課堂效果還是令我滿(mǎn)意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽(tīng)指揮。

幼兒小班音樂(lè)教案第6篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《手影歌》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目的：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、投影儀一臺(tái)，節(jié)目《小孔雀》

2、字卡若干，錄音機(jī)、磁帶

3、課前引導(dǎo)幼兒變手影，產(chǎn)生對(duì)手影的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

1、導(dǎo)語(yǔ)：老師為小朋友準(zhǔn)備了好看的節(jié)目，小朋友想不想去看?(進(jìn)場(chǎng))

2、看節(jié)目《小孔雀》并提問(wèn)：

(1)剛才的節(jié)目里表演了誰(shuí)?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。

(二)基本部分：

1、玩手影游戲，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))

2、教師小結(jié)：小朋友在玩手影中不知不覺(jué)編了一首好聽(tīng)的.手影兒歌，下面聽(tīng)老師念給你們聽(tīng)。

3、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌。

4、教師小結(jié)：

(1)今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽(tīng)的手影兒歌，你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?。;我們一起來(lái)念給客人老師聽(tīng)。

(三)結(jié)束部分：

讓我們出去找太陽(yáng)公公做游戲吧!(聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng))

教學(xué)反思：

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑？運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

幼兒小班音樂(lè)教案第7篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的小象》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目的與要求：

1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的`旋律。

2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布偶小象一只，配套教學(xué)CD片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客，你們?cè)敢馊?

二、基本部分

1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：

(1)森林里有什么?

(2)小象們?cè)谧鍪裁?

2.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。

提問(wèn)：

(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

(3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

3.再次完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

4.欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

提問(wèn)：

(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

(2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。

6.聽(tīng)著音樂(lè)，完整的表演。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

2.下課休息。

教學(xué)反思：

在教唱這首歌曲時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征，然后聽(tīng)三遍音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一句是問(wèn)哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲，即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過(guò)多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng)，但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍，老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細(xì)。

幼兒小班音樂(lè)教案第8篇

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小丑俱樂(lè)部》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能通過(guò)音樂(lè)用自己喜歡的方式大膽的創(chuàng)編動(dòng)做。

2、學(xué)會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、小丑假發(fā)、繪制掛圖、小丑服裝。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：教師扮演小丑的角色(生動(dòng)活潑，滑稽)進(jìn)場(chǎng)，同幼兒打招呼。

師：嗨小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是一名小丑演員，在生活中見(jiàn)到過(guò)我們小丑演員的表演嗎?歸納特點(diǎn)(搞笑，滑稽，表情夸張，動(dòng)作大膽，幅度大)這里是我們小丑俱樂(lè)部練習(xí)的場(chǎng)地，歡迎你們。你們想成為一名小丑演員嗎?常常帶給大家歡樂(lè)的人。

二、熟悉音樂(lè)師：說(shuō)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)有什么感覺(jué)?(歸納音樂(lè)特點(diǎn)，感受)

三、學(xué)習(xí)搞笑三連拍

(1)第一課時(shí)，表情模仿師：想成為一名小丑可沒(méi)那么容易、首先要學(xué)會(huì)搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎?(歸納總結(jié)：有趣，好夸張)那么什么是三連拍?我們一起來(lái)看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現(xiàn)三張照片。(逐張觀察特點(diǎn)，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開(kāi)。第二張，眼睛看中間，第三張，夸張的表情加上手上的動(dòng)作)幼兒嘗試，請(qǐng)?zhí)攸c(diǎn)明顯幼兒上臺(tái)展示。

集體拍照，請(qǐng)全部幼兒上臺(tái)嘗試模仿以及創(chuàng)造有趣的表情，表演。(肯定幼兒的創(chuàng)造性)

(2)第二課時(shí)(步伐練習(xí))師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說(shuō)，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什么不一樣呢?師同配班老師跟隨音樂(lè)同步走路，做動(dòng)作。(幼兒觀察總結(jié)歸納小丑走路的特征)幼兒回憶分析動(dòng)作的不同。幼兒上臺(tái)展示。

小朋友的表現(xiàn)非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物(小丑假發(fā))發(fā)放道具。

現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)搞笑的方法，有趣的表情加上夸張的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現(xiàn)在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現(xiàn)做出小丑的動(dòng)作吧。(走路，打招呼，同手同腳擺動(dòng))總結(jié)歸納：小丑的動(dòng)作學(xué)完了，告訴我，小丑的動(dòng)作和普通人都有哪些不一樣。

四、創(chuàng)編動(dòng)作

1、請(qǐng)小朋友試試看誰(shuí)更有靈氣，能創(chuàng)造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現(xiàn)。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說(shuō)橫著走，(總結(jié)歸納幼兒創(chuàng)造性的`表現(xiàn)，給予肯定與支持)

2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作師：給你們一段音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)造。散點(diǎn)站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動(dòng)作做得更夸張。師巡回觀察指導(dǎo)。

五、場(chǎng)景練習(xí)

1、餐廳動(dòng)作提煉師：現(xiàn)在帶你們來(lái)到一個(gè)餐廳，餐廳里有誰(shuí)?廚師會(huì)干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個(gè)餐廳里的廚師可不一般，因?yàn)榘∈切〕髲N師。

2、師與幼兒同步做動(dòng)作。

我現(xiàn)在變成一名普通廚師，哪位來(lái)當(dāng)小丑廚師，和我來(lái)做同步的動(dòng)作。同步的動(dòng)作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過(guò)你做的是小丑的動(dòng)作。

3、展示多個(gè)場(chǎng)景，歸納啟發(fā)場(chǎng)景對(duì)應(yīng)契合的動(dòng)作。

師：場(chǎng)景一馬戲團(tuán)，里面有小丑，歸納動(dòng)作。場(chǎng)景二，浴室，場(chǎng)景三,游泳池。

4、幼兒自選場(chǎng)景，分組進(jìn)行創(chuàng)編契合場(chǎng)景的動(dòng)作。

5、集體表演，進(jìn)行展示。

是演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演準(zhǔn)備造型正式表演回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進(jìn)行表演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演準(zhǔn)備造型正式表演6、回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是是激發(fā)創(chuàng)造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區(qū)分小丑動(dòng)作和一般人動(dòng)作的區(qū)別做菜的區(qū)別豐足選擇場(chǎng)地進(jìn)行對(duì)應(yīng)的表演練習(xí)分組展示表演7、幼兒集體進(jìn)行表演游戲,大膽表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造。

六、集體創(chuàng)編游戲展示小演員們展示自己本組動(dòng)作，師采訪歸納肯定每組的創(chuàng)造力，以及表現(xiàn)力。(師：希望我們每個(gè)人都擁有帶給他人快樂(lè)的能力)

教學(xué)反思

教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

幼兒小班音樂(lè)教案第9篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢）

2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫(huà)面

3、做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受

1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？

幼：小鳥(niǎo)的叫聲師回應(yīng)：小鳥(niǎo)是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

播放第三遍音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣？

3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

幼：很開(kāi)心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：

改變后：

1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？

2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么

3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1、播放音樂(lè)，美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）

幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）

師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

師：你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）

3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化

師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了

追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)始逐漸變快

師回應(yīng)：原來(lái)一樣的.動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

1、如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（自由創(chuàng)編）

教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

2、提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看！

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽(tīng)了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

幼兒小班音樂(lè)教案9篇這篇文章共45020字。